第一篇：網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)

《統(tǒng)一建模語言UML》

課程報(bào)告

題目：網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)：

學(xué)期：

班級： 學(xué)號： 姓名： __ ___ 授課教師： __

一、需求分析

網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)基本分為三個(gè)模塊：

1、教師模塊：教師在教學(xué)網(wǎng)站上通過登錄教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行輸入課程介紹、上傳課件、發(fā)布消息、修改和更新消息。

2、學(xué)生模塊：學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站上通過登錄教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行瀏覽信息、查找信息、下載文件。

3、管理員模塊：管理員通過登錄教學(xué)系統(tǒng)，對頁面維護(hù)、批準(zhǔn)用戶的注冊申請。

二、用例模型

設(shè)計(jì)系統(tǒng)首先需要進(jìn)行用例圖的建立，所以在此進(jìn)行參與者確定。

1、在網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)中，教師為參與者之一。教師作為教學(xué)直接實(shí)施者，需要在網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)中進(jìn)行進(jìn)行輸入課程介紹、上傳課件、發(fā)布消息、修改和更新消息，如下圖教師用例圖所示。

圖1：教師用例圖

2、學(xué)生是網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的重要參與者。學(xué)生作為教學(xué)受益者，需要在網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)中進(jìn)行瀏覽信息、查找信息、下載文件。其用例圖如下圖所示。

圖2：學(xué)生用例圖

3、管理員也是網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的參與者之一，作為系統(tǒng)的維護(hù)人員，管理員需要在系統(tǒng)中進(jìn)行頁面維護(hù)、批準(zhǔn)用戶的注冊申請。下圖為管理員用例圖。

圖3：管理員用例圖

三、靜態(tài)模型

進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)需要先繪制出類圖，以便程序的編寫。用戶類操作為登錄；

學(xué)生類操作處了登錄、注冊外還有瀏覽、下載、查詢。教師類操作有登錄、注冊、上傳、修改、發(fā)布。管理員類操作為基本管理和系統(tǒng)維護(hù)。下圖為網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的類圖。

圖4：用戶類圖

四、動(dòng)態(tài)模型

4.1、順序圖

4.1.1、學(xué)生模塊下載課件順序圖

圖5：學(xué)生下載課件順序圖 4.1.2、學(xué)生模塊瀏覽頁面順序圖

圖6：學(xué)生瀏覽頁面順序圖

4.1.3、教師模塊上傳課件順序圖

圖7：教師上傳課件順序圖 4.1.4、教師模塊修改信息操作順序圖

教師在教學(xué)系統(tǒng)上的操作以及教學(xué)系統(tǒng)自身運(yùn)作。

圖8：教師修改操作順序圖

4.1.5、管理員模塊順序圖

管理員與教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)系統(tǒng)與信息數(shù)據(jù)庫之間的交互。

圖9：管理員順序圖

4.2、協(xié)作圖

4.2.1、學(xué)生協(xié)作圖

圖10

圖11 4.2.2、教師協(xié)作圖

圖12

圖13 4.2.3、管理員協(xié)作圖

圖14

4.3、狀態(tài)圖

網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的基本流程為：用戶在首頁輸入網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的地址，在登錄界面輸入用戶名以及密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證，若成功則進(jìn)入下一個(gè)狀態(tài)，若不成功則返回上一界面。驗(yàn)證成功時(shí)分為三種情況，為管理員用戶則跳轉(zhuǎn)管理員模塊；為教師用戶則跳轉(zhuǎn)教師模塊；為學(xué)生用戶則跳轉(zhuǎn)學(xué)生模塊。其狀態(tài)圖如下：

圖15：系統(tǒng)狀態(tài)圖

4.4、活動(dòng)圖

網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的總活動(dòng)圖：

圖16：系統(tǒng)活動(dòng)圖

五、總結(jié)

在進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)時(shí)，需要對Rose軟件有一定的了解，并會(huì)使用其進(jìn)行各種圖的建立，明白不同圖的繪圖規(guī)則以及所需主要項(xiàng)。

網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)主要為對用例圖、類圖、順序圖、協(xié)作圖、活動(dòng)圖、狀態(tài)圖的建立。分析出系統(tǒng)的對象以及功能，這需要對面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)有一定的了解，明白系統(tǒng)中各個(gè)部分的內(nèi)容和功能。

UML設(shè)計(jì)的完整性會(huì)影響網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)程，所以需要認(rèn)真的進(jìn)行UML設(shè)計(jì)。

第二篇：UML網(wǎng)上售樓系統(tǒng)設(shè)計(jì)論文

[摘要] 本文設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一個(gè)B/S架構(gòu)的網(wǎng)上售樓系統(tǒng)。本系統(tǒng)采用UML建模，Web服務(wù)器軟件是IIS5.5，開發(fā)工具是ASp，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是SQL Server 2000，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件是Macromedia Dreamweaver。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)上售樓 UML ASp

網(wǎng)上售樓系統(tǒng)是一個(gè)B2C的電子商務(wù)流程，售樓本身業(yè)務(wù)繁多，涉及金額數(shù)量大，根據(jù)售樓的實(shí)際特點(diǎn)，網(wǎng)上售樓系統(tǒng)在售樓業(yè)務(wù)完成以后，可以為用戶提供支付信息，將會(huì)員所要支付的款項(xiàng)收錄在支付信息中，為后續(xù)服務(wù)提供依據(jù)。

一、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)用例分析與設(shè)計(jì)。用例是獲取系統(tǒng)功能需求的一種技術(shù)，是從參與者的角度來描述系統(tǒng)行為。一個(gè)用例就是參與者與系統(tǒng)的一次交互，它表達(dá)了系統(tǒng)的功能和所提供的服務(wù)。因此，在識(shí)別出參與者的基礎(chǔ)上，可確定在網(wǎng)上售樓系統(tǒng)中，有訪客、會(huì)員、管理員三個(gè)參與者，訪客可以瀏覽樓盤信息、注冊成為會(huì)員。會(huì)員可以登錄系統(tǒng)、管理個(gè)人信息、訂購房屋、退訂房屋、查詢訂單、查詢退單、查詢支付信息、在留言板上留言。管理員可以管理管理員專欄、管理樓盤房屋信息、管理公告信息、管理會(huì)員信息、處理訂單、處理退單、管理支付信息、管理留言板。

在分析階段我們分析了訪客用例、會(huì)員用例和管理員用例，而在設(shè)計(jì)階段，所描述的會(huì)員和管理員的用例圖是編寫程序代碼、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的依據(jù)。下面僅以角色權(quán)限最大的管理員為例說明(如圖1)。

圖1 管理員用例圖

說明：管理員登錄系統(tǒng)后臺(tái)，主要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)大的功能模塊，包括管理會(huì)員信息、管理管理員信息、管理留言板、管理公告、管理訂、退、支付單等。在每個(gè)大模塊中，又包含具體的基本功能，主要是增、刪、改、查的操作。

2.系統(tǒng)類圖分析設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)。類圖描述系統(tǒng)所包含的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及類之間的關(guān)系，表示的是系統(tǒng)中各個(gè)對象及其間各種靜態(tài)關(guān)系。這種靜態(tài)關(guān)系主要有兩種：關(guān)聯(lián)和子類型。

類圖分為分析階段的類圖和設(shè)計(jì)階段的類圖，本系統(tǒng)需要九個(gè)類：“會(huì)員”、“管理員”、“訂單”、“退單”、“留言”、“公告”、“支付清單”、“樓盤信息”、“房屋信息”(如圖2)。

說明：在對象模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化中需將業(yè)務(wù)邏輯類進(jìn)行轉(zhuǎn)化,即將每個(gè)業(yè)務(wù)邏輯類映射為一個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體,在數(shù)據(jù)庫中用一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)表表示；類屬性映射為數(shù)據(jù)表的字段。本系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)庫表有:“會(huì)員表”、“管理員表”、“訂單表”、“退單表”、“留言表”、“公告表”、“支付清單表”、“樓盤信息表”、“房屋信息表”。3.系統(tǒng)順序圖分析與設(shè)計(jì)。順序圖顯示了對象之間的動(dòng)態(tài)合作關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對象之間消息發(fā)送的時(shí)間順序，同時(shí)顯示對象之間的交互，順序圖分為分析階段的順序圖和設(shè)計(jì)階段的順序圖。

設(shè)計(jì)階段的順序圖是對分析階段在內(nèi)容上的補(bǔ)充和完善，在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)中描述了管理員基本信息管理順序圖、留言順序圖、訪客注冊成為會(huì)員順序圖、管理員處理退單順序圖、會(huì)員提交訂單順序圖。無法一一描述，僅以訪客注冊會(huì)員為例。訪客注冊會(huì)員順序圖描述為：兩個(gè)參與者，即訪客和管理員。訪客進(jìn)入售樓系統(tǒng)后可以注冊成為會(huì)員。訪客要先填寫并提交注冊信息，當(dāng)還有必填內(nèi)容沒有填時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)注冊失敗，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示所要填的信息，此時(shí)，訪客修改補(bǔ)充并提交，系統(tǒng)將顯示注冊成功。之后，管理員將審核會(huì)員信息，如果符合標(biāo)準(zhǔn)，則改變會(huì)員狀態(tài)，由“未審核”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙褜徍恕保挥性谝褜徍藸顟B(tài)下的會(huì)員才能登錄系統(tǒng)(如圖3)。

二、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)。本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，B /S模式把處理功能全部移植到了服務(wù)器端,用戶的請求通過瀏覽器發(fā)出,無論是使用和數(shù)據(jù)庫維護(hù)上都比傳統(tǒng)模式更加經(jīng)濟(jì)方便.而且使維護(hù)任務(wù)層次化:管理員負(fù)責(zé)服務(wù)器硬件日常管理和維護(hù),系統(tǒng)維護(hù)人員負(fù)責(zé)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)更新維護(hù)。

2.系統(tǒng)開發(fā)工具。本系統(tǒng)采用采用ASp開發(fā)WEB應(yīng)用程序。ASp(Active server pages動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁的簡稱)內(nèi)含于Internet Information Server(IIS)中,是一套微軟開發(fā)的服務(wù)器端腳本環(huán)境。通過ASp ,可以結(jié)合HTML網(wǎng)頁、ASp 指令和ActiveX 元件,建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的WEB 服務(wù)器應(yīng)用程序，所有的程序都將在服務(wù)器端執(zhí)行，包括所有嵌在普通HTML中的腳本程序。當(dāng)程序執(zhí)行完畢后,服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器,這樣也就減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān),大大提高了交互的速度。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是SQL Server 2000，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件是Macromedia Dreamweaver。

3.主要界面的實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)分為前臺(tái)和后臺(tái)兩個(gè)部分。前臺(tái)主要的界面有：前臺(tái)首頁、樓盤信息頁、房屋信息明細(xì)頁、公告首頁、公告內(nèi)容頁、注冊頁、留言頁、會(huì)員修改個(gè)人信息頁、提交訂單頁、查看訂單頁、提交退單頁、查看退單頁、支付信息明細(xì)頁等；后臺(tái)主要的界面有：審核會(huì)員頁、發(fā)布公告頁、公告保存頁、管理留言板頁、查看會(huì)員信息頁、刪除會(huì)員信息頁、修改會(huì)員信息頁、查看訂單并受理頁、訂單生成支付信息頁、訂單生成支付信息明細(xì)頁、管理員查看支付信息明細(xì)頁等(如圖4)。

三、總結(jié)

本文結(jié)合使用了UML 和ASp, 設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上售樓系統(tǒng)。采用UML 建模語言進(jìn)行分析,具有靈活、高效的特點(diǎn),為進(jìn)行可視化系統(tǒng)的開發(fā)提供了極大的方便。

參考文獻(xiàn):

[1]鄺孔武王曉敏:信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)[M].清華大學(xué)出版社.2006

[2]陳剛李建義:數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及應(yīng)用[M].中國水利水電出版社.2003

第三篇：《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與UML》課程教學(xué)大綱

課程名稱：系統(tǒng)分析與UML，System Analysis and UML 課程學(xué)科類別：工學(xué) 電氣信息類 學(xué)時(shí)與學(xué)分：48/3 先修課程：軟件工程，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課程教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生了解面向?qū)ο蟮能浖治雠c設(shè)計(jì)過程，掌握UML的語言、表示法及其應(yīng)用。2． 熟練掌握支持UML的CASE軟件開發(fā)工具Rational Rose。

3． 能夠應(yīng)用UML和Rational Rose對面向?qū)ο蟮能浖到y(tǒng)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。適用學(xué)科專業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件、軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 教學(xué)手段與方法：面授 基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排：

? 軟件工程與面向?qū)ο蠼?學(xué)時(shí)）

軟件開發(fā)方法概述 面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 面向?qū)ο蠼?? UML概覽（2學(xué)時(shí)）

UML的形成歷史 UML的結(jié)構(gòu)、符號與圖形 UML建模簡單流程

? Rational Rose工具（3學(xué)時(shí)）

Rational Rose的架構(gòu) Rational Rose的安裝和使用 ? Use Case圖（3學(xué)時(shí)）

用例圖的概念 用例圖建模技術(shù) ? 類圖與對象圖（3學(xué)時(shí)）

類圖的概念 類圖建模技術(shù) 對象圖 對象圖建模技術(shù) ? 包圖（2學(xué)時(shí)）

包的概念 包之間的關(guān)系

? 狀態(tài)圖（3學(xué)時(shí)）

狀態(tài)機(jī) 狀態(tài)圖

狀態(tài)、事件、轉(zhuǎn)換 狀態(tài)圖建模技術(shù) ? 活動(dòng)圖（3學(xué)時(shí)）

活動(dòng)圖的組成元素 活動(dòng)的分解 活動(dòng)圖建模技術(shù) ? 時(shí)序圖（3學(xué)時(shí)）

時(shí)序圖的組成 對象的創(chuàng)建和撤銷 時(shí)序圖建模技術(shù) ? 協(xié)作圖（3學(xué)時(shí)）

對象、鏈和消息 時(shí)序圖與協(xié)作圖的比較 時(shí)序圖與協(xié)作圖的互換 協(xié)作圖建模技術(shù) ? 組件圖（2學(xué)時(shí)）

接口、依賴關(guān)系 組件圖建模技術(shù) ? 配置圖（1學(xué)時(shí)）

節(jié)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)關(guān)系 配置圖建模技術(shù)

? UML的擴(kuò)展機(jī)制（3學(xué)時(shí)）

UML的體系結(jié)構(gòu) 構(gòu)造型、標(biāo)記值、約束

用于業(yè)務(wù)建模的UML擴(kuò)展 ? Rose的雙向工程（2學(xué)時(shí)）

雙向工程介紹 逆向工程

? UML與統(tǒng)一開發(fā)過程（3學(xué)時(shí)）軟件開發(fā)過程

第四篇：網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)

網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)一 項(xiàng)目簡介：

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的影響覆蓋的范圍和領(lǐng)域日益擴(kuò)大。隨著信息交流節(jié)奏的加快，各個(gè)學(xué)院都需要一個(gè)高性能的網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，完成平常教學(xué)中的各方面需求。本系統(tǒng)作為一個(gè)中小型的管理信息平臺(tái)，在一定程度上便是適應(yīng)這樣發(fā)展的需求了。

該系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，所開發(fā)的教學(xué)管理功能，可以方便學(xué)院內(nèi)部教師和學(xué)生之間直接交流信息，能實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的進(jìn)行溝通，提高了工作效率。

功能劃分：

1人員劃分

? 學(xué)生：只能從網(wǎng)上瀏覽自己學(xué)號，所選課程等信息。

? 教師：可以瀏覽所擔(dān)任課程及學(xué)生，發(fā)布課程公告，教學(xué)課件等

? 系統(tǒng)管理員：完成用戶管理和課程管理 2功能模塊

（1）教師界面

包括：

個(gè)人信息：教師可以查看所擔(dān)任的課程

網(wǎng)上教學(xué)：教師能查看所選修自己所擔(dān)任課程的全部學(xué)生，發(fā)布課程公告 在線資源管理：教師能發(fā)布和管理自己課程的教學(xué)課件。發(fā)布作業(yè) 其它：教師能查看課程幫助，能退出系統(tǒng)（2）學(xué)生界面 包括：

個(gè)人信息：學(xué)生可以查看自己的個(gè)人信息 網(wǎng)上教學(xué)：學(xué)生能查看自己所選修的課程，該課程上課時(shí)間地點(diǎn)等信息 在線資源瀏覽：學(xué)生能瀏覽所選課程發(fā)布的各種教學(xué)資源 其它：教師能查看系統(tǒng)幫助，能退出系統(tǒng)（3）管理員界面

包括：

用戶管理：管理員能瀏覽所有學(xué)生和教師的詳細(xì)信息，添加學(xué)生和教師，添加選課記錄 課程管理：管理員可以查看課程信息，添加新課程 其它：管理員能查看幫助，退出系統(tǒng)

二

架構(gòu)設(shè)計(jì)及選擇

MyElipse

服務(wù)器：Tomcat6.0 操作系統(tǒng)：Windows XP。

數(shù)據(jù)庫：SQL2000個(gè)人版+sp4補(bǔ)丁。或SQL SERVER2005 開發(fā)工具包：JDK Version 1.6 JSP服務(wù)器：Tomcat6.0 架構(gòu)：SSH

三

界面設(shè)計(jì)

1.1 登陸界面

如果進(jìn)入網(wǎng)站首頁未登陸，單擊【作業(yè)系統(tǒng)】按鈕，系統(tǒng)自動(dòng)彈出登錄的對話框，如圖1.1所示，單擊“用戶名”和“密碼”文本框，輸入學(xué)號和密碼，最后單擊【login】按鈕即可進(jìn)入作業(yè)系統(tǒng)界面。如圖1.2所示。

圖 1.1 用戶登錄

圖 1.2 作業(yè)系統(tǒng)主頁面

1.2 網(wǎng)站首頁

網(wǎng)站首頁主要包括：公告信息和查看可查看教程、課件、最新解決的問題和最新提出的問題。

選擇“請選擇類別”和“按標(biāo)題”的下拉框，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，在文本框中輸入想要查找的內(nèi)容，單擊【搜索】按鈕即可完成站內(nèi)搜索操作。

圖1.3 網(wǎng)站首頁主要內(nèi)容

1.3 作業(yè)系統(tǒng)教師頁面

作業(yè)系統(tǒng)教師頁面主要包括：修改密碼、寫備忘錄、收發(fā)信息、課程管理、作業(yè)管理和退出系統(tǒng)。

單擊“密碼修改”選項(xiàng)，進(jìn)入如圖1.4所示的界面，輸入新密碼，就可對密碼進(jìn)行修改。

圖1.4 密碼修改

單擊“備忘本”選項(xiàng)，進(jìn)入如圖1.5所示的界面，可以看見一個(gè)日歷，日歷中日期為灰色的是寫了備忘錄的，鼠標(biāo)點(diǎn)擊灰色日期可以對其備忘錄進(jìn)行查看、編輯和刪除。藍(lán)色日期為當(dāng)前系統(tǒng)日期，單擊藍(lán)色日期即為當(dāng)天的備忘錄記錄界面。單擊【添加】按鈕進(jìn)入備忘錄編寫界面。

圖1.5 備忘錄

單擊【留言箱】按鈕，進(jìn)入如圖1.6所示的界面，可以查看短消息、發(fā)送新消息以及對消息進(jìn)行刪除操作。

圖1.6 留言箱 單擊【課程管理】按鈕，選擇子菜單【開課信息】，可以對課程進(jìn)行添加刪除。選擇子菜單【選課信息】，可以針對課程添加和刪除學(xué)生的選課記錄，并且導(dǎo)出學(xué)生的選課信息的一個(gè)Excel表。如圖1.7和1.8所示。

圖1.7 選課信息

圖1.8 開課信息

單擊【作業(yè)管理】按鈕，選擇子菜單【作業(yè)批改】按鈕，可以查看對應(yīng)課程下的作業(yè)完成提交情況，并對作業(yè)進(jìn)行下載、批改、評分。如圖所示：

選擇子菜單【作業(yè)發(fā)布】，可以發(fā)布作業(yè)以及查看某課程下的作業(yè)情況。如圖：

選擇子菜單【成績導(dǎo)出】按鈕，可以導(dǎo)出對應(yīng)某一課程所有作業(yè)的成績信息或者對應(yīng)某一作業(yè)的所有學(xué)生的成績信息或者某一學(xué)生在某一課程的所有作業(yè)的成績信息。如圖：

所有導(dǎo)出的信息表都以Excel的形式生成。最后，點(diǎn)擊【退出系統(tǒng)】，即可退出作業(yè)系統(tǒng)。1.4 作業(yè)系統(tǒng)學(xué)生界面

學(xué)生登陸進(jìn)入作業(yè)系統(tǒng)之后，與教師登陸進(jìn)入的界面的唯一區(qū)別就是【作業(yè)管理】菜單項(xiàng)不同。學(xué)生進(jìn)入【作業(yè)管理】會(huì)看見【上交作業(yè)】和【查詢作業(yè)】兩個(gè)項(xiàng)目。如圖：在上交作業(yè)界面選擇課程名稱以及作業(yè)名稱之后，單擊【瀏覽】按鈕選擇要上傳的作業(yè)，點(diǎn)擊【提交】按鈕即可將作業(yè)上傳到服務(wù)器。

在查詢作業(yè)界面可以對課程的作業(yè)發(fā)布情況進(jìn)行查詢以及作業(yè)批改情況的查詢。

1.5 知道吧

此系統(tǒng)為在線解答問題的一個(gè)交流平臺(tái)，在這里可以進(jìn)行課外交流。需要登陸，才能享受我們的完整服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)操作，否則您只有搜索和瀏覽的權(quán)限。另外，在知道吧所使用用的是您的昵稱，不會(huì)顯示您的真實(shí)姓名。“知道”里的積分就像游戲里的積分，您會(huì)付出積分，也會(huì)獲得積分。積分可以在提問時(shí)用來懸賞，您也會(huì)隨著積分增加而晉級并獲得更高的頭銜。如圖：

1.6 系統(tǒng)后臺(tái)

1.6.1 登陸界面：

1.6.2 后臺(tái)管理

進(jìn)入后臺(tái)管理之后，在【文章管理】中可以對公告、教程、課件進(jìn)行添加、刪除、查詢、更新的操作。如圖，部分截圖。

在【知道吧管理】中的【版塊列表】中，可以添加和刪除版塊，采取的動(dòng)態(tài)添加。

添加成功后，在知道吧中就自動(dòng)增加了如圖游戲版塊。

添加后圖

添加前的效果

在【用戶管理】中可以對用戶進(jìn)行添加、刪除、查詢操作。在【用戶管理】子菜單【用戶添加】中可以選擇批量添加方式和個(gè)人添加方式，對用戶的身份進(jìn)行設(shè)置。

如上圖，左邊為批量添加方式的界面，右邊為個(gè)人添加方式的界面。

在【用戶管理】子菜單【用戶刪除】中，可以對用戶進(jìn)行批量和個(gè)人的刪除操作。

如上圖所示，左邊為批量刪除界面，右邊為個(gè)人刪除界面。

在【用戶管理】子菜單【用戶查詢】中，輸入用戶賬號按回車或點(diǎn)擊放大鏡，可以查看用戶的信息。如圖所示。在【系統(tǒng)管理員】菜單的【密碼修改】中，可以修改管理員密碼。

在【系統(tǒng)管理員】菜單的【管理員列表】中，可以對管理員進(jìn)行添加、刪除操作。以及查看登陸情況及信息。

在【退出系統(tǒng)】菜單中，可以安全的退出后臺(tái)系

第五篇：UML 網(wǎng)吧管理系統(tǒng)

貴州師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

系統(tǒng)名稱:

姓 名：

班 級: 08 專 業(yè): —— UML基礎(chǔ)教程 ——

考 察 報(bào) 告

網(wǎng)吧管理系統(tǒng) 成豪 王建勇 何汶峰 彭健 楊茂科 楊勝文 楊興福 楊家權(quán) 計(jì)應(yīng) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

目

錄

UML實(shí)驗(yàn)報(bào)告

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