第一篇：演講與口才教案

《平翹舌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握平舌音和翹舌音的發(fā)音方法和要領(lǐng)

2、使學(xué)生掌握平舌音和翹舌音發(fā)音辨析技巧

3、使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活掌握平翹舌轉(zhuǎn)換

過程與方法目標(biāo)：

通過老師講授，學(xué)生練習(xí)的方法，準(zhǔn)確的掌握平翹舌轉(zhuǎn)換

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過具體教學(xué)使學(xué)生建立學(xué)習(xí)普通話的興趣，了解普通話在工作中的重要性，學(xué)習(xí)樹立普通話的信心，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，向民航企業(yè)員工口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)靠近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、平翹舌音s sh的發(fā)音部位與方法

2、平翹舌音在口語表達(dá)中的運(yùn)用 教學(xué)方法 引導(dǎo)法 講授法 實(shí)踐練習(xí)法

教學(xué)過程：

一．平翹舌分類平舌： z c s 翹舌： zh ch sh r 提問：再生目中平舌音和翹舌音是哪些 思考并回答問題

二．平舌的發(fā)音部位和方法

引導(dǎo)學(xué)生觀看舌位圖 指導(dǎo)學(xué)生掌握平翹舌發(fā)音要領(lǐng)。指導(dǎo)平舌音的發(fā)音要領(lǐng) 1.提出平舌的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。平舌音實(shí)踐練習(xí)

三、翹舌的發(fā)音部位和方法

發(fā)舌尖后音（即翹舌音）時(shí)舌頭放松，舌尖輕巧地接近硬腭前部 舌尖翹起。

方法：舌尖上翹抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍離開硬腭前部，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

練習(xí)：翹舌音字詞練習(xí)：

1.提出翹舌的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。翹舌音實(shí)踐練習(xí)

四． 給同學(xué)們穿插一個(gè)笑話 講明平翹舌的重要性

一個(gè)女同學(xué)分翹舌音完全不分，與我們一起去吃飯，常去的餐廳做得最好吃的一道菜是“姜絲炒肉”，大家一進(jìn)門就故意問她：想吃什么??？她竟很大聲地脫口而出：吃“僵尸肉”，引得全員哄堂大笑，餐廳老板驚詫地側(cè)目。

五：分辨轉(zhuǎn)換

平舌：舌頭是平伸 接近或接觸上齒背或者下齒背

翹舌:舌頭是翹起，抵住硬腭前端位置，不能后縮和翹過了。

對(duì)比練習(xí)

z一zh自治 尊重 增長 作主 雜志 再植 資助 自重 罪狀 宗旨 遵照 坐鎮(zhèn) 作戰(zhàn) 總之

zh一z制造 轉(zhuǎn)載 追蹤 振作 正宗 準(zhǔn)則 種子 知足 職責(zé) 沼澤 種族 裝載 正在 主宰

c—ch蠶蟲 操場 財(cái)產(chǎn) 擦車 促成 采茶 殘喘 草創(chuàng) 磁場 倉儲(chǔ) 辭呈 操持 錯(cuò)處 彩綢

ch--c炒菜 沖刺 尺寸 陳詞 差錯(cuò) 純粹 初次 船艙 場次 春蠶 除草 揣測 陳醋 儲(chǔ)藏 s--sh

松樹

算術(shù) 損失 三山 似是 喪失

訴說

瑣事 隨時(shí) 所屬 私塾 散失 sh--s

收縮

哨所 殊死 申訴 疏松 山色

深思

上司 勝似 輸送 世俗 繩索

抽取學(xué)生做練習(xí)以橫排 糾正發(fā)音錯(cuò)誤和缺陷 讀，并聽同學(xué)的發(fā)音思辨正確的發(fā)音

六：繞口令

四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，誰能分得清,請(qǐng)來試一試。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想說對(duì)四，舌頭碰牙齒。要想說對(duì)十，舌頭別伸直。要想說對(duì)四和十，多多練習(xí)十和四。

史老師，講時(shí)事，常學(xué)時(shí)事長知識(shí)。時(shí)事學(xué)習(xí)看報(bào)紙，報(bào)紙登的是時(shí)事。?？磮?bào)紙要多思，心里裝著天下事。1.進(jìn)行示范 2.引領(lǐng)學(xué)生齊讀 3.抽學(xué)生讀 配合

七： 廣播詞 下降時(shí)安全檢查廣播

女士們，先生們： 飛機(jī)正在下降。請(qǐng)您回原位坐好，系好安全帶，收起小著板，將座椅靠背調(diào)整到正常位置。所有個(gè)人電腦及電子設(shè)備必須處于關(guān)閉狀態(tài)。請(qǐng)你確認(rèn)您的手提物品是否已妥善安放。稍后，我們將調(diào)暗客艙燈光。1.進(jìn)行示范 2.引領(lǐng)學(xué)生齊讀

3.抽學(xué)生讀 配合課后作業(yè) 繞口令1條，朗讀文章一篇 學(xué)生明白作業(yè)任務(wù) 記住

《鼻音與邊音(n與l)的分辨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握鼻音與邊音的發(fā)音方法和要領(lǐng)

2、使學(xué)生掌握鼻音與邊音發(fā)音辨析技巧

3、使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活掌握鼻音與邊音

過程與方法目標(biāo)：

通過老師講授，學(xué)生練習(xí)的方法，準(zhǔn)確的掌握鼻音與邊音

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過具體教學(xué)使學(xué)生建立學(xué)習(xí)普通話的興趣，了解普通話在工作中的重要性，學(xué)習(xí)樹立普通話的信心，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，向民航企業(yè)員工口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)靠近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、鼻音與邊音發(fā)音部位與方法

2、鼻音與邊音在口語表達(dá)中的運(yùn)用 教學(xué)方法 引導(dǎo)法 講授法 實(shí)踐練習(xí)法

教學(xué)過程：

一．鼻音與邊音分類

普通話中的n和l是對(duì)立的音位，分得很清楚，但是在很多方言區(qū)中n和l是不分的，對(duì)于那些n、l不分的方言區(qū)來說，學(xué)習(xí)起來比較困難一點(diǎn)，首先要讀準(zhǔn)n和l，然后要知道哪些字的聲母是n，哪些字的聲母是l，這需要有個(gè)記憶過程。

二、n的發(fā)音部位和方法

引導(dǎo)學(xué)生觀看舌位圖 指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)n發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過。指導(dǎo)的發(fā)音要領(lǐng)

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。

三、l的發(fā)音部位和方法

l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過。發(fā)舌尖后音（即翹舌音）時(shí)舌頭放松，舌尖輕巧地接近硬腭前部 舌尖翹起。

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。四：分辨轉(zhuǎn)換

由于n發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔通過，所以發(fā)出的聲音帶有“鼻音”。

l在發(fā)音時(shí)注意舌頭的動(dòng)作，即在發(fā)音前，舌頭向上卷，發(fā)音時(shí)，舌頭伸平，不帶有鼻音，即使用手捏住鼻子也能發(fā)音。對(duì)比練習(xí)

無賴lài －無奈nài

水牛niú －水流 liú

男nán 褲－藍(lán)lán 褲

旅lǚ 客－女nǚ 客

腦nǎo 子－老lǎo 子

連lián夜－年nián夜

留念niàn －留戀liàn 濃nóng 重－隆lóng

重 南nán 部－藍(lán)lán 布

爛泥ní －爛梨lí

牛niú 黃－硫liú 磺

大娘niáng －大梁liáng 《r、l的分辨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握r與l的發(fā)音方法和要領(lǐng)

2、使學(xué)生掌握r與l發(fā)音辨析技巧

3、使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活掌握r與l 過程與方法目標(biāo)：

通過老師講授，學(xué)生練習(xí)的方法，準(zhǔn)確的掌握r與l 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過具體教學(xué)使學(xué)生建立學(xué)習(xí)普通話的興趣，了解普通話在工作中的重要性，學(xué)習(xí)樹立普通話的信心，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，向民航企業(yè)員工口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)靠近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、r與l發(fā)音部位與方法

2、r與l在口語表達(dá)中的運(yùn)用

教學(xué)方法 引導(dǎo)法 講授法 實(shí)踐練習(xí)法

教學(xué)過程： 一．r與l分類

從發(fā)音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”發(fā)音部位一樣，是由舌尖和硬腭前部構(gòu)成阻礙而發(fā)的音。從發(fā)音方法看，“r”是濁擦音，發(fā)音時(shí)，舌尖上翹，抵硬腭前部留一小縫，讓氣流從小縫中磨擦而出，同時(shí)聲帶震動(dòng)。為找到正確的感覺，可以先發(fā)“sh”音，然后振動(dòng)聲帶，即是“r”音。

二、r的發(fā)音部位和方法

引導(dǎo)學(xué)生觀看舌位圖 指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)r發(fā)音時(shí)，“r”的發(fā)音部位在硬腭，“r”發(fā)音除阻時(shí)，氣流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之間的一點(diǎn)點(diǎn)縫隙，磨擦很重.指導(dǎo)的發(fā)音要領(lǐng)

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。

三、l的發(fā)音部位和方法

l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過。發(fā)舌尖后音（即翹舌音）時(shí)舌頭放松，舌尖輕巧地接近硬腭前部 舌尖翹起。

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。四：分辨轉(zhuǎn)換

“r”和“l(fā)”的區(qū)別是發(fā)音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之別?！皉”的發(fā)音部位在硬腭，“l(fā)”的發(fā)音部位在齒齦；發(fā)音方法也不同，“r”發(fā)音除阻時(shí)，氣流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之間的一點(diǎn)點(diǎn)縫隙，磨擦很重；而“l(fā)”音除阻時(shí)，氣流的通道在舌側(cè)兩邊，很寬松，磨擦不十分明顯。

讀準(zhǔn)r和l：

銳利ruìlì

日歷rìlì

擾亂rǎoluàn

熱烈rèliè

認(rèn)領(lǐng)rènlǐng 容量róngliàng 人力rénlì

日落rìluò

讓路rànglù

熱浪rèlàng

老人lǎorén

烈日lièrì

例如lìrú

利刃l(wèi)ìrèn

來人láirén

利潤lìrùn

留任liúrèn 煉乳liànrǔ

列入lièrù

禮讓lǐràng

對(duì)比練習(xí)

碧藍(lán)lán－必然rán

娛樂lè－余熱rè

阻攔lán－阻燃rán 囚牢láo－求饒ráo

鹵lǔ質(zhì)－乳rǔ汁

露lòu餡－肉ròu餡近路lù－進(jìn)入rù

流露lù－流入rù

衰落luò－衰弱ruò

臉liǎn色－染rǎn色 收錄lù－收入rù

絨róng子－聾lóng子

《鼻韻母in和ing的分辨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握in與ing的發(fā)音方法和要領(lǐng)

2、使學(xué)生掌握in與ingr發(fā)音辨析技巧

3、使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活掌握in與ing 過程與方法目標(biāo)：

通過老師講授，學(xué)生練習(xí)的方法，準(zhǔn)確的掌握in與ing 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過具體教學(xué)使學(xué)生建立學(xué)習(xí)普通話的興趣，了解普通話在工作中的重要性，學(xué)習(xí)樹立普通話的信心，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，向民航企業(yè)員工口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)靠近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、in與ing發(fā)音部位與方法

2、in與ing在口語表達(dá)中的運(yùn)用 教學(xué)方法 示范法 講授法 實(shí)踐練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、in的發(fā)音部位和方法

引導(dǎo)學(xué)生觀看舌位圖 指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)in發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦，發(fā)鼻音n。例如“拼音”、“盡心”的韻母。

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。

三、ing的發(fā)音部位和方法

ing發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，舌頭后縮，舌根抵住軟腭，發(fā)后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韻母。ing 自成音節(jié)時(shí)，作ying（英）。

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。四：分辨轉(zhuǎn)換

讀準(zhǔn)in和ing：

心情xīnqíng

品行pǐnxíng

心靈xīnlíng 民兵mínbīng

金星jīnxīng

靈敏língmǐn

清音qīngyīn

平民píngmín 精心jīngxīn

定親dìngqīn（3）in與ing對(duì)比辨音練習(xí)：

紅心xīn－紅星xīng

人民mín－人名míng 信xìn服－幸xìng福 勁jìn頭－鏡jìng頭

嬰yīng兒－因yīn而

海濱bīn－海兵bīng 零líng時(shí)－臨lín時(shí)

靜jìng止－禁jìn止

談情qíng－彈琴qín 印yìn象－映yìng象

冰bīng棺－賓bīn館

頻頻pín－平平píng 今jīn天－驚jīng天

親近qīnjìn－清靜qīngjìng 競jìng賽－禁jìn賽

金銀jīnyín－晶瑩jīngyíng

《鼻韻母en和eng的分辨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握en與eng的發(fā)音方法和要領(lǐng)

2、使學(xué)生掌握en與eng發(fā)音辨析技巧

3、使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活掌握en與eng 過程與方法目標(biāo)：

通過老師講授，學(xué)生練習(xí)的方法，準(zhǔn)確的掌握en與eng 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過具體教學(xué)使學(xué)生建立學(xué)習(xí)普通話的興趣，了解普通話在工作中的重要性，學(xué)習(xí)樹立普通話的信心，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，向民航企業(yè)員工口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)靠近。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、en與eng發(fā)音部位與方法

2、en與eng在口語表達(dá)中的運(yùn)用 教學(xué)方法 示范法 講授法 實(shí)踐練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、en的發(fā)音部位和方法

en發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，然后舌尖向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n。例如“認(rèn)真”、“根本”的韻母。

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。

二、eng的發(fā)音部位和方法

eng發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，舌根向軟腭移動(dòng)，抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。例如：“更正”、“生冷”的韻母。

1.提出的發(fā)音方法并做示范。2.根據(jù)學(xué)生練指出并糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生進(jìn)行更改練習(xí)。

三、分辨轉(zhuǎn)換

讀準(zhǔn)en和eng：

真誠zhēnchéng

本能běnnéng

奔騰bēnténg 神圣shénshèng

人生rénshēng

成本chéngběn 承認(rèn)chéngrèn

風(fēng)塵fēngchén

證人zhèngrén en、eng對(duì)比辨音練習(xí)：

陳chén舊－成chéng就

真zhēn氣－蒸zhēng汽

整zhěng段－診zhěn斷

上身shēn－上升shēng

人參shēn－人生shēng

針zhēn眼－睜zhēng眼 成chéng風(fēng)－晨chén風(fēng)

同門mén－同盟méng

瓜分fēn－刮風(fēng)fēng

出生shēng－出身shēn

粉fěn刺－諷fěng刺

花盆pén－花棚péng

分fēn子－瘋fēng子

深耕shēn gēng－生根shēng gēn 正zhèng中－震zhèn中

分針fēn zhēn－風(fēng)箏fēng zheng 審shěn視－省shěng市

深沉shēn chén－生成shēng chéng

《輕聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：輕聲詞的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解輕聲詞的概念及特點(diǎn)。

2、掌握輕聲詞的發(fā)音方法及特點(diǎn)并能準(zhǔn)確讀出輕聲詞。

3.掌握輕聲詞發(fā)音的規(guī)律和方法，使普通話更加純正、地道，并加深對(duì)祖**語的熱愛情感。教學(xué)重點(diǎn)：輕聲詞的發(fā)音規(guī)律及輕聲詞的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在日常會(huì)話中能靈活自然地運(yùn)用輕聲詞 教學(xué)方法：講解法、示范法、指導(dǎo)訓(xùn)練法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、復(fù)習(xí)發(fā)音訓(xùn)練：

1、平翹舌訓(xùn)練

2、鼻韻母訓(xùn)練

二、引入正課：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)另一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象———輕聲（板書：輕聲）

我們?cè)谌粘?huì)話中，是否使用過輕聲詞，請(qǐng)同學(xué)們思考，并舉例。如：到商店買東西。天上有月亮、星星。眼睛、耳朵、眉毛、知道、高粱------。類似這樣的詞語，我們?cè)谏钪羞€有很多，今天我們就來講講什么是“輕聲及輕聲詞”-----

三、簡介概念及調(diào)值：

（一）輕聲：

指名學(xué)生朗讀概念，教師并做簡單解析。（輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象，由于長期處于口語輕讀音節(jié)的地位，失去了原有的聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽感上顯得輕短模糊。）

（二）普通話輕聲音節(jié)的調(diào)值：

輕聲作為一種變調(diào)的語音現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)在詞語和句子中，因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨(dú)立存在，它的調(diào)值要依靠前一個(gè)音節(jié)來決定。主要有兩種形式：

（1）當(dāng)前一個(gè)音節(jié)的聲調(diào)是陰平陽平去聲時(shí)，輕聲音節(jié)念短促的低降調(diào)，調(diào)值為31。例如：他的（tā de）哥哥（gēge）紅的(hóng de）婆婆（pó po）壞的(huài de)(2)當(dāng)前一個(gè)音節(jié)聲調(diào)是上聲是，輕聲音節(jié)念短促的半高平調(diào)，調(diào)值為44.例如：我的（wǒde）改了（gǎi le）

三、有規(guī)律可循的輕聲詞。

不少輕聲詞有固定的使用場合，即通常所說的“有規(guī)律可循的輕聲詞”約占輕聲詞總量的50%以上。它們往往與詞性句法有關(guān)，可以根據(jù)語法標(biāo)記進(jìn)行類推。1.助詞“的、地、得、著、了、過”。例如：我的 好的 賣得快 微笑著 睡著 來了 晴了 見過 看過 2.詞的后綴“子、頭、們、么”。例如：日子 兒子 石頭 舌頭 我們 他們 那么 多么 3.語氣詞“啦、嗎、呢、吧、罷、啊、呀”。4.重疊式名詞、動(dòng)詞的后一個(gè)音節(jié)。例如：“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、太太、星星（猩猩）”“說說、謝謝、看看”。

5.可輕讀詞語，(多為趨向動(dòng)詞、方位詞)如“關(guān)上”拼音寫作“guān·shang”“上、下、里、邊、面、來、去”。

6.量詞：一個(gè)、兩個(gè)、那個(gè)、那次、那盤等。余下部分就是所謂的“無規(guī)律可循的輕聲詞了”，可以通過熟讀P135-138頁的輕聲詞語表，讀到順口養(yǎng)成自然。

四、輕聲詞的作用：

1、可以區(qū)別詞和短語

舉例：兄弟xiōngdi（輕聲）

復(fù)合詞，弟弟。

兄弟xiōngdì（非輕聲）

短

語，哥哥和弟弟。

2、可以區(qū)別詞義

舉例： 東西dōngxi（輕聲）

物品。

東西dōngxī（非輕聲）

方位。

男人nán ren(輕聲)

丈夫

男人nán rén（非輕聲）

男性的人 老公lǎo gōng(非輕聲)

丈夫 老公lǎo gong(輕聲)

太監(jiān)

3、可以區(qū)別詞性

舉例：地道dìdao（輕聲）

（物品的）品質(zhì)好，形容詞。

地道dìdào（非輕聲）

地下通道，名詞。

4、可以區(qū)別詞的構(gòu)成方式

舉例：老子lǎozi（輕聲）

詞根加詞綴

指古代哲學(xué)家。

老子lǎozǐ（非輕聲）

詞根加詞根

指父親。

五、鞏固輕聲詞

是嗎 他呢 看啊 走吧

看過 忙著 來了 我的 勇敢地 喝得（好）朋友們

桌子 椅子 木頭 石頭

墻上 河里 天上 地下 底下 那邊

說說 想想 弟弟 奶奶 談?wù)?跳跳

出來 進(jìn)去 站 起來

走 進(jìn)來

取 回來

明白 暖和 蘿卜 玻璃 葡萄 知道 事情 衣服 眼睛

《兒化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：；

了解兒化（音）詞語運(yùn)用方法； 辨析兒化詞語與帶“兒”附加式合成詞； 2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)正確審美觀

3．能力目標(biāo)：掌握掌握兒化音發(fā)音要領(lǐng)；了解兒化音用途，合理運(yùn)用兒化詞語 教學(xué)難點(diǎn)：兒化音發(fā)音要領(lǐng) 教學(xué)重點(diǎn)：兒化音運(yùn)用方法

教學(xué)方法：問題引導(dǎo)法 正誤辨析法 情景模擬 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（熱身）： 繞口令：

小蘭兒

有個(gè)小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個(gè)錢兒。

又打醋，又買鹽兒,還買了一個(gè)小飯碗兒。

小飯碗兒，真好玩兒，紅花綠葉兒鑲金邊兒。

中間還有個(gè)小圓點(diǎn)兒。

二、新課

1、兒化定義：在普通話中，元音er可以單獨(dú)成為音節(jié)，同時(shí)它也可以同其他韻母融合成一個(gè)音節(jié)，使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種語音現(xiàn)象叫“兒化”。

例如：點(diǎn)兒

豆兒

猴兒

核兒

殼兒

塊兒

球兒

2、兒化的發(fā)音特點(diǎn)

(1)a，o，e或以之為結(jié)尾的韻母后直接加卷舌動(dòng)作。

例如：打雜兒 掉價(jià)兒 小說兒 空缺兒 粉末兒 山歌兒

(2)結(jié)尾不是a，o，e但與a，o，e有關(guān)的韻母，失去韻尾后在a，o，e上加卷舌動(dòng)作。例如：名牌兒 花瓣兒 抽空兒 八成兒 鋼蹦兒 小攤兒

(3)zi，ci，si，zhi，chi，shi，ui后的兒化，[i]→ [?]；ui→ u?后，再加卷舌動(dòng)作。例如：瓜子兒 記事兒 沒詞兒 墨水兒 一對(duì)兒 跑腿兒

(4)舌尖音以外的生母與韻母i，in，ing構(gòu)成音節(jié)時(shí)，一律去掉韻尾n，ng后，i→ ie，再加卷舌動(dòng)作。韻母是ing，兒化時(shí)主要元音鼻化。

例如：針鼻兒 小雞兒 米粒兒 眼鏡兒 腳印兒 趕明兒

(5)以u(píng) 為韻尾的韻母（u，iu，ou），兒化時(shí)直接加卷舌動(dòng)作（“媳婦兒”除外，[u]→ [?]）；省略后韻尾為u的韻母（ui，un，ueng），一律u→ u?，再加卷舌動(dòng)作。例如：沒譜兒 抓鬮兒 小偷兒 一會(huì)兒 橋墩兒 老翁兒(6)以單韻ü或省略后以ü為韻尾的韻母（ün），一律ü→ üe，再卷舌。例如：小女兒 有趣兒 毛驢兒 花裙兒 小魚兒 小曲兒

3、兒化音練習(xí)----順口溜

(1)出了門兒，陰了天兒，抱著肩兒，進(jìn)茶館兒，找個(gè)朋友尋倆錢兒；出茶館兒，飛雪花兒，老天爺，凈和窮人鬧著玩兒。

(2)進(jìn)了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運(yùn)運(yùn)氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有快板兒對(duì)口詞兒，越說越唱越帶勁兒。

(3)有個(gè)小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個(gè)小錢兒，又打醋，又買鹽兒，還買了一個(gè)小飯碗兒。小飯碗兒，真好玩兒，紅花兒綠葉兒鑲金邊兒，中間兒還有個(gè)小紅點(diǎn)兒。

《語氣詞“啊”的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握語氣詞“啊”在句末時(shí),受前面音素影響下,會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。

2、熟練掌握語氣詞“啊”的音變規(guī)律,并能準(zhǔn)確地呼讀出變化后讀音。

3、能熟練地在口語或朗讀時(shí)讀出“啊”字的音變。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握語氣詞“啊”的變化規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：

正確地呼讀語氣詞“啊”的音變。并能在會(huì)話或朗讀中正確呼讀其音變現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：PPT課件,網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)程序：

一、課前口語練習(xí)

聽配樂詩朗誦，感受朗誦的魅力。注意詩中“啊”的變化。

二、引入新課

通過注意上面詩中“啊”字有音變現(xiàn)象引入新課,并揭示課題。

三、進(jìn)行新課

1、揭示思考問題,帶著問題自覺教材。1）、語氣詞“”在什么情況下產(chǎn)生音變現(xiàn)象？ 2）、“啊”字的音變規(guī)律主要取決于什么？

3）、“啊”字的音變規(guī)律有哪些,讀什么,怎樣用漢字表示？

2、師生共同探討上述問題。

3、老師利用課件講述“啊”字的音變規(guī)律,并帶學(xué)生讀出啊字的音變：

A．前一音節(jié)末尾音素是ɑ o（ɑo iɑo除外）e ê I ü的，啊讀yɑ，寫作“呀”。例如

1.她怎么不回家呀（啊）？

2.怎么給我這么多呀（?。?/p>

3.多漂亮的天鵝呀（?。?/p>

4.那是誰的鞋呀（啊）？

5.桂林的山真奇呀（?。?！

6.會(huì)不會(huì)下雨呀（?。?！

B．前一音節(jié)末尾音素是u（包括ɑo iɑo）時(shí)，啊讀wɑ，可寫作“哇”。例如：

1． 她會(huì)不會(huì)跳舞哇（啊）？

2． 這個(gè)小朋友真好哇（?。?/p>

3． 花籃做得多精巧哇（啊）！C.前一音節(jié)末尾音素是n時(shí)，“啊”讀nɑ，可寫作“哪”。例如：

1． 投的真準(zhǔn)哪（?。?！2．快看哪（啊）！

3． 你是哪里人哪（?。?？ 4．走路小心哪（?。?！

D.前一音節(jié)末尾音素是nɡ時(shí)，“啊”讀nɡɑ，仍寫成“啊”。例如：

1．河水真清啊（nɡɑ）！2．一齊唱?。╪ɡɑ）！

3．這兒真靜?。╪ɡɑ）！4．這可不成?。╪ɡɑ）！

E.前面的音素是-i(后)、r(er或兒化韻)時(shí)，“啊”讀作rɑ。仍寫作“啊”。例如：

1． 她真是一位好老師啊（rɑ）。！

2． 歌聲多么悅耳?。╮ɑ）！

3． 多可愛的小狗兒?。╮ɑ）！

4． 今年七月十二?。╮ɑ）！

F.前面的音素是-i（前）時(shí)，“啊”讀[z]ɑ，仍寫作“啊”。例如：

1． 要好好練字啊[z]ɑ！好孩子啊[z]ɑ！

2． 你可要三思啊[z]ɑ！去領(lǐng)工資啊[z]ɑ！

四、課堂訓(xùn)練：

1、朗讀下列句子,注意“啊”字的音變,自由練,指名練。ia 你怎么還不回家?。╦iā)！O 他是你大伯?。╞ó）！üe 好大的雪?。▁uě）！ai 你發(fā)什么呆?。╠āi）！uei 你看對(duì)不對(duì)?。╠uì）！ü 漓江的水真綠啊（lǜ）！ou 這么多夠不夠?。╣òu）！iou 這是什么酒啊（jiǔ）！ao 實(shí)習(xí)老師對(duì)我們多好啊（hǎo）！ian 這孩子真可憐?。╨ián）！üan 你快點(diǎn)選?。▁uǎn）！eng 這幾天真冷?。╨ěng）！ong 電話打不通?。╰ōng）！-i 辦學(xué)要舍得投資?。▃ī）！-i 要實(shí)事求是啊（shì）！明天是三月二十二?。è╮)

2、會(huì)話訓(xùn)練：模訪導(dǎo)游和游客的一席對(duì)話,要求會(huì)話自然、流暢、清晰、標(biāo)準(zhǔn)，盡量作到字正腔圓，富有親和力。準(zhǔn)確讀出語氣詞“啊”的音變。

先自由讀,再指名上臺(tái)會(huì)話。

甲：張導(dǎo),今天我們旅游的路線怎樣安排的啊？ B: 哦,各位游客,歡迎您來到美麗的星城長沙,今天長沙一日游是這樣為您安排的：上午登風(fēng)景秀麗的岳麓山,下午,我們游覽匯集世界風(fēng)光名萃的長沙世界之窗。您覺得滿意嗎？

甲：好啊！我們登岳麓山是乘覽車還是步行??？

乙：我們計(jì)劃乘覽車上山，然后步行下山。你們覺得怎么樣？ 甲：行??！

乙：王博士,您登過岳麓山嗎？ 甲：登過。

乙：您來過幾次啊？ 甲：包括這次是第三次。乙：哦,那您覺得岳麓山好玩嗎？

甲：當(dāng)然好玩兒啊,尤其登上山頂,俯看美麗的星城全貌,好漂亮??！

乙：是啊！岳麓山公園是長沙人民健身、休閑、娛樂、旅游的好去處。熱誠歡迎您和您的家人、朋友多來長沙玩兒??！

五、普通話作品欣賞。

聽普通話水平測試作品《可愛的小鳥》找出里面三個(gè)語氣詞“啊”,聽名家怎么讀的？自己試試。

第二篇：演講與口才教案

演講與口才教案

章節(jié)名稱：第一章 口語交際的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練

第一節(jié) 口語交際的基礎(chǔ)知識(shí) 第二節(jié) 思維與口語交際

教學(xué)目的與要求

1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。2.了解口才訓(xùn)練的要訣和方法

3.口語訓(xùn)練即思維訓(xùn)練，從思維技能訓(xùn)練入手強(qiáng)化學(xué)生的口語交際技能。教學(xué)重點(diǎn)

1.口語訓(xùn)練的方法 2.思維技能訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)

思維技能訓(xùn)練 教學(xué)方法

講授、討論、練習(xí)作業(yè)安排：

1、繞口令練習(xí)。

2、要求：（1）準(zhǔn)確流利；（2）開口即來。

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一節(jié) 口語交際的基礎(chǔ)知識(shí)

一、時(shí)代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。（1）一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。

劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強(qiáng)于百萬之師

美國人早在20世紀(jì)40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨(dú)冠三大法寶之首。

尼克松訪問前蘇聯(lián)時(shí),會(huì)談告一段后由蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機(jī)時(shí),卻因飛機(jī)故障在機(jī)場滯留了相當(dāng)長的時(shí)間。勃列日涅夫相當(dāng)惱火,將基地負(fù)責(zé)人叫來訓(xùn)斥一番,并對(duì)尼克松問道:“總統(tǒng)先生,你說我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話,卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現(xiàn)出了尼克松相當(dāng)高深的語言藝術(shù)底蘊(yùn)。

*諸葛亮舌戰(zhàn)群儒?? *銅嘴鐵牙紀(jì)曉嵐??

（2）人才也許不是口才家,但有口才的人必定是人才。

口才不是人生來就具有的,是需要經(jīng)過后天的努力訓(xùn)練,培養(yǎng)出來的。不管你生性多么聰穎,接受過多么高深的教育,穿著多么漂亮的衣服,擁有多么雄厚的資產(chǎn),如果你無法得體恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你,必須培養(yǎng)自己的談話能力,只有這樣,才能打開人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中,具有一口漂亮口才的你將會(huì)廣受歡迎, 能輕松地與他人融洽相處,在社會(huì)中如魚得水。

我們天天在說話,但未必人人都說得好；我們天天在說話,但未必都說得那么得體。所謂會(huì)說話的人,或是與人交流,準(zhǔn)確得體,巧妙有趣；或是回答問題,有條不紊,對(duì)答如流；或是與人辯論,抓住要害,一針見血。因此,學(xué)習(xí)說話,講究說話的技巧和藝術(shù),是非常必要的。在日常交往中,有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內(nèi)容很好,聽起來也會(huì)索然無味。

也就是說,好口才是成功的敲門磚,可以帶來意想不到的效果,有了好口才,才會(huì)有好人生!

2010兩代會(huì)語錄

1、溫家寶:（1）讓人民生活得更有尊嚴(yán)。（2）沒有一片土地讓我這樣深情：

記者會(huì)剛開始，溫總理就提起人民。從政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。”到今天答記者問時(shí)說“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和激動(dòng)，沒有一條河流讓我這樣沉思和起 伏?！笨偫淼募覈閼?、赤子之心，令人感動(dòng)。

2、廣州市長汪洋精彩語錄：做不好市長要打屁股。

二、口才的概念

（一）定義

口才是口語交際中說話(即口語表達(dá))的才能。具體地說,口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動(dòng)中,表達(dá)者根據(jù)特定的交際目的和任務(wù),結(jié)合特定的言語交際環(huán)境,準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)地運(yùn)用連貫、標(biāo) 準(zhǔn)的有聲語言,并輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài),表情達(dá)意以取得圓滿交際效果的口頭表達(dá)能力。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。

2、語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。

作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際。口才既然是在口語交際中展現(xiàn)出來的,那就應(yīng)該首先弄清楚口語交際有哪些要素。

3、一般說來,口語交際有以下三種要素:

第一,口語交際必須有語言活動(dòng)的主體,這包括說話者和受(聽)話者。無論是表達(dá)還是接受(實(shí)際情形往往是表達(dá)與接受交替轉(zhuǎn)換), 都必須有明確的說或聽的目的,沒有目的的交談是沒有意義的。

第二,口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境?？谡Z交際具有明確的目的性,進(jìn)入具體的語言交際環(huán)境,就要思考選擇什么樣的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式才能使對(duì)方愉快地接受,并進(jìn)而使對(duì)方采取相應(yīng)的反饋 行動(dòng)。

第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態(tài)語。也就是口語交 際要考慮如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜新曊Z言和體態(tài)語。

在這三種要素中,語言處于交際活動(dòng)的核心,因?yàn)闆]有語言也就沒有口語交際活動(dòng)。正是從這個(gè)意義上我們得出了一個(gè)結(jié)論:口才學(xué) 隸屬于語言學(xué)范疇,是語言學(xué)領(lǐng)域中的又一邊緣學(xué)科。

從以上的分析可以看出,口語交際是具有特定目的的人(包括聽、說雙方),在特定的環(huán)境里,選擇適當(dāng)?shù)脑捳Z內(nèi)容和表達(dá)方式來進(jìn)行思想交流和信息傳遞的一種語言活動(dòng)。這種語言活動(dòng)的主要表現(xiàn)形式是 交談、演講和論辯。

第三篇：演講與口才教案——情景劇

演講與口才之情景劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練孩子在不同情境中找到自己應(yīng)有的狀態(tài)和氣質(zhì)。

2、讓孩子在不同情境中能探索到該角色的語言風(fēng)格。

3、讓孩子記憶劇本臺(tái)詞，4、訓(xùn)練孩子在舞臺(tái)上不背臺(tái)，不偏臺(tái)，大膽自信。教學(xué)重難點(diǎn)：

揣摩不同角色的不同狀態(tài)、語言和動(dòng)作。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)。

第一節(jié)時(shí) 《下雨了》

雨聲音樂起。

第一幕

甲乘公共汽車上學(xué)。甲（上場）：今天我要自己乘公共汽車上學(xué)。（伸手）咦？下雨了，好在我?guī)е陚恪?/p>

甲打開書包，拿出傘，打開，舉起來，在場內(nèi)走一圈，來到公共汽車前。甲：我把雨傘收起來再上車，就不會(huì)把別人弄濕了?。ㄊ諅悖迷谑稚?。走到公共汽車后。）

第二幕

乙騎自行車上學(xué)。

乙（推自行車上場，走兩步，抬頭）：唉呀，下雨了，騎車打傘很危險(xiǎn)，看來要穿雨衣才行。（拿出雨衣，穿上。）我要把所有的扣子都扣好，還要戴好帽子，這樣就不會(huì)被淋濕了。

乙整理好雨衣，推車在場上走一圈，退場。

第三幕

丙走路上學(xué)。

丙：呀，真好，下雨了！今天可以舉著我喜歡的小花傘去上學(xué)了?。ù蜷_雨傘，舉著傘在場地里走一圈。）

?。ù┖糜暌?，走路上學(xué)）：等等我，我和你一起走??（跑到甲旁邊。）丙：你的雨衣真好看！?。耗愕挠陚阋埠芎每?。

丙丁合：我們穿著雨衣、舉著雨傘去上學(xué)，誰也不會(huì)被淋濕！

全體同學(xué)陸續(xù)上場，穿著自己的雨衣或打著自己的雨傘。繞兩圈，到自己的位置上。道具：雨衣、雨傘、自行車道具、公共汽車道具、書包，音樂。

《校園情景劇》

第一幕

時(shí)間：早上６∶００多鐘

人物：我、?。?/p>

地點(diǎn)：大街上

?。烈淮笤绫惆盐覐谋桓C中拖出去跑步，大街上人還不多，我們倆相伴而跑。

?。粒哼@次體考，我一定要拿滿分！我（疑惑的看了他一眼）：真的？

?。粒ㄐ赜谐芍瘢阂欢〞?huì)的。

?。溜w快的往前跑，把我拋在了后面。

畫外音：?。寥绱擞行判?，作為朋友的我當(dāng)然高興，但不知他會(huì)不會(huì)堅(jiān)持下去？

第二幕

時(shí)間：星期六的早上８∶００鐘。

人物：Ａ、我 地點(diǎn)：?。良依?/p>

小Ａ（垂頭喪氣）：唉，模擬體考我才得了１６分，連及格線都不到。

我（鼓勵(lì)道）：不要灰心嘛，加油就是。

?。羵牡膿u著頭

?。粒ㄍ蝗幌肫鹗裁此频?，很高興）：有了，我不參加體考了。

我（不敢相信自己的耳朵）：什么！？

小Ａ（解釋道）：反正我模擬體考也只撈了１６分，真正體考時(shí)也多不了幾分，還不如在其它科目上下功夫，多得分，你說呢？

我（若有所思的點(diǎn)頭）：也許，這樣做還不錯(cuò)。

?。粒ǜ吲d極了）：這是我的起點(diǎn)，我會(huì)努力的（拉著我的手）走，幫我復(fù)習(xí)去。

我?guī)托。翉脑缟希埂茫埃扮姀?fù)習(xí)到晚上８∶００鐘，小Ａ不停的問問題，我不停的給他，看樣子，他真要從起點(diǎn)出發(fā)了！

畫外音：?。琳业搅俗约旱钠瘘c(diǎn)，令人可喜可賀，但不知道他還會(huì)不會(huì)像上次那樣呢？

第三幕

時(shí)間：晚上１１∶００

人物：?。痢⑽?、?。翄寢?/p>

地點(diǎn)：?。恋姆坷?/p>

幫小Ａ復(fù)習(xí)了２個(gè)多星期了，再過１個(gè)多月就該中考了

?。粒ǖ椭^）：這次失誤了。

?。翄寢專ㄉ鷼獾闹钢碜樱菏д`！你瞧瞧，你那可憐的３８分喲！

我（接過卷子看）：不要灰心，也許你的學(xué)習(xí)方法沒有掌握好呢？

?。恋膵寢寶夤墓牡淖叱鰰浚宦纷咭宦妨R。

?。粒ò@道）：我不是學(xué)習(xí)的料。

小Ａ想起了什么似的，從包里翻出一張紙，上面印有：藝體特長可加分。

?。粒ò笏频目粗遥呵?，這兒寫著藝體特長可加分呢，你不是鋼琴已到了８級(jí)，教教我吧！

我：你不是有了起點(diǎn)嗎？怎么又改了！

小Ａ：起點(diǎn)也會(huì)變的，求你了。（美滋滋的說）如果我鋼琴能練到十級(jí)，也許會(huì)加不少的。

我經(jīng)不起?。恋膽┣螅罱K答應(yīng)了。

畫外音：?。劣指钠瘘c(diǎn)了，這次學(xué)琴又會(huì)怎樣呢？

第四幕

時(shí)間：晚上１２∶００鐘

人物：?。?，我 地點(diǎn)：我家鋼琴室

小Ａ（煩躁的亂按了一通琴鍵）：學(xué)琴怎么這么難，我天天苦練到１２∶００鐘，卻還哆啦咪。

我（耐心勸導(dǎo)）：學(xué)琴的人都是這樣過來的。

?。粒戳丝辞僮V）：我不是學(xué)琴的料，原以為學(xué)琴比學(xué)習(xí)好玩，哪知這么難（頓了一）這樣吧，你教我學(xué)設(shè)計(jì)，我知道你會(huì)的，將來我考不上高中，就可以靠這門手藝填飽肚子了”

我（吃驚極了）：怎么又學(xué)設(shè)計(jì)了？

小Ａ（無所謂）：不是說了嗎，起點(diǎn)會(huì)變的，不總是固定的。

我聽了差點(diǎn)沒有暈過去，?。劣指钠瘘c(diǎn)了！

畫外音：?。敛煌５南肓⑵瘘c(diǎn)又不停的改，他像一只旋轉(zhuǎn)的木馬，從起點(diǎn)又輪回到起點(diǎn)，永遠(yuǎn)只在那一團(tuán)打轉(zhuǎn)，沒有向前進(jìn)。我們一定不要做像?。烈粯拥哪抉R！

———幕落·劇終

第二課時(shí) 《考試瘋——云》

人物：小艾，小伍，小玲，老師

場景：教室

內(nèi)容：

小玲趴在桌上睡覺。

小艾丟了本書在旁邊，出去。

小伍進(jìn)來，坐在小艾的位置上。

小艾（進(jìn)來）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒看到，這個(gè)座我已經(jīng)占了！

小伍：丁是丁，卯是卯，其實(shí)我占的比你早！

小艾：我一大早就來了，咋沒看見你呢？

小伍：我昨天晚上占的。

小艾：最后一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個(gè)位置不能丟！

小伍：最后一排是我的驕傲，風(fēng)水寶地這邊獨(dú)好。要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！

小玲醒來：吵什么吵什么吵？

一大早就在這么神圣的教室里吵架，浪費(fèi)大好青春！

知道你們犯了什么錯(cuò)誤嗎？??？

小艾：知道。

小伍：我們不吵了。

小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！

小艾坐在小玲前面。

小艾：最后一聲得，還是發(fā)揚(yáng)風(fēng)格。哥們，考試照著我點(diǎn)！

小伍：??？今天考試??？

小玲：可不？我今天手都麻了！

小艾：嚇的噢？

小伍：睡覺睡的吧？

小玲：都不對(duì)！打小草累的！

小艾：哎，想我昨晚點(diǎn)燈熬油地折騰了大半夜呀！

小伍：哎呀，發(fā)奮學(xué)習(xí)了？

小玲：你也打小草？

小艾：哪呀，我在想考試的策略！

小伍、小玲湊過去：想到什么？

小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！

小伍、小玲：快說??！

小艾：照書抄——（拿起書）

小玲：去死！

小伍：是個(gè)好主意！我咋沒想到呢？

小玲：得了吧。你這也叫絕招？

哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。

小艾、小伍不理她。

小玲：說，考試答卷分幾步？

小艾、小伍湊過去：幾步？

小玲：分三步！

第一步：把名字寫上。（兩人點(diǎn)頭）

第二步：把題目看一遍?。▋扇它c(diǎn)頭）

第三步：——把卷紙交上去！

小艾：交白卷哦！

小伍：什么破題??？

小玲：我再給你們出一道題兒；說，今天考試了，誰沒來？

小艾：今天考試誰能不來？小玲？

小玲：我不在呢么！

小艾：看看四周，小伍？

小伍：在呢！

小艾：?。∥抑懒恕“?/p>

小伍：你是白來了！來了跟沒來還不一個(gè)結(jié)果！

小玲：答，老師唄！還沒來呢！

老師走進(jìn)來。

三人嚇一跳：來啦？怎么說不來就來了呢？哎呀?。ǔ臭[）

老師：叫什么？癩蛤蟆進(jìn)來了哦？

三人笑。

老師：嚴(yán)肅點(diǎn)！這考試呢！一點(diǎn)職業(yè)道德都沒有！這年頭最重要的是什么？——分?jǐn)?shù)！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！

小艾：抄抄抄，咱們的絕招！

老師：快發(fā)卷紙！考試了也不早點(diǎn)來，這都幾點(diǎn)了！考試都開始了半小時(shí)才來！干什么去了?。?/p>

發(fā)卷。

老師：考試時(shí)間共兩小時(shí)！不超過一小時(shí)不許交卷！想答卷的同學(xué)請(qǐng)拿起筆，不想答卷的同學(xué)請(qǐng)?jiān)匦菹?。想上廁所的同學(xué)——請(qǐng)約束好自己！

小艾：我把老師好有一比，他是耗子找貓當(dāng)三陪——要求無理！

小玲：就是！難道他是傳說中的說唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的沒完？

老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤？比鹽海重！

三人開抄。

老師：（指小艾）這位同學(xué)請(qǐng)不要抄了！

小伍、小玲：我沒抄啊！

老師走到了小艾面前：同學(xué)，別抄了！

小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！

老師：你桌子前面的板掉了，我都看見了！

小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！

老師沒收小艾的卷紙，小艾剛想站起來走。

老師：坐下！不到一小時(shí)不許出去！

老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。

老師：行了行了，別裝了！

最看不起你們這些拿書作弊的，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有。

你剛才怎么抄來的？這樣？這樣？

小伍：再低點(diǎn)再低點(diǎn)！

老師：（沒收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什么拿書作弊？

小伍：也不想拿書??！誰讓我沒像她（小玲）一樣打好小草的！

小玲瞪大眼睛看著小伍。

老師：這就對(duì)了，下回記得打小草！我就喜歡這種用功的孩子。

老師：到點(diǎn)了！交卷。

收好卷紙。

老師：好。記得下午來考高數(shù)?。ㄏ拢?/p>

小艾：啊！下午還考高數(shù)？

小玲：啊！下午考高數(shù)！（拿起小草）剛才考了什么？

小伍：高??數(shù)？！那是什么樹？

三人：研究下怎么打小草吧！

老師走進(jìn)來（老師均由一人換裝扮演即可）。

小艾：語文老師！

老師：小艾，你怎么寫作文的！（卷紙給小艾）

小艾：怎么了？

老師：你讀讀。

小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉??

老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！

小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？

老師：你接著讀。

小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮??

老師：停！你寫那么多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結(jié)尾！

小艾：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？

老師：那你就只寫真漂亮？

小艾：不是要求寫出真情實(shí)感嗎？這就是我的全部感情?。?/p>

老師：哼哼，告訴你，你才496字！

小艾：哦！那再補(bǔ)一句：真漂亮??！

老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎么譯的？

小艾：找棵老槐樹上吊了！

老師：為什么是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！

小艾：噢，我本想寫死去的！

老師：（一臉無奈）你，你又掛了！

小艾：再給我一次機(jī)會(huì)吧！我都重修五次了！

老師：好吧，我就給你個(gè)機(jī)會(huì)。聽說過皰丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造個(gè)句子，對(duì)了我就給你過！

小艾：游——刃——有——魚？！魚??魚，魚在水里游，游刃有魚??

老師：（笑了）恭喜你，獲得了——

小艾：過了？

老師：（冷漠）第六次重修的機(jī)會(huì)。（下）

小玲、小伍：算了，快來研究高數(shù)小草吧。

老師進(jìn)來。

小伍：哲學(xué)老師！

老師：小伍！

小伍：有！

老師：看看你的卷紙！

我的問題是：這就是問題，請(qǐng)作答。

你怎么答的？

小伍：這就是答案，請(qǐng)給分??不對(duì)嗎？

老師：你這叫答案嗎？

小伍：你那叫問題嗎？

老師：你——好，下一道，論述題：什么是勇氣，你怎么沒答？

小伍：我答了??！

老師：就寫了五個(gè)字！

小伍：（讀）這就是勇氣！沒錯(cuò)??！然后我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！

老師：你——你等著掛吧！

小伍：老師！再給我次機(jī)會(huì)吧！我掛了十五次啦！

老師：那我問你兩個(gè)問題。就看你的造化了??

小伍：兩道——太多了！

老師：好，第一題答對(duì)了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發(fā)？

小伍：如果我是禿子就好了。

老師：答啊！

小伍：123456789根！

老師：你怎么知道？

小伍：老師，第二題我可以不答！

老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙）

小伍：這是——

老師：重修單?。ㄏ拢?/p>

小玲、小艾：快來研究高數(shù)——

老師進(jìn)來。

小玲：英語老師?。ㄓ埽?/p>

老師：小玲，跑什么呀？沒吃早飯呀！

小玲：沒吃——

老師：我看見你早上吃飯了呀！

小玲：——明天的早飯！

老師：小玲，看看卷紙，你這閱讀理解沒一個(gè)對(duì)的！你是不是根本沒讀就直接看題目選的？

小玲：不是！

老師：還敢狡辯！

小玲：我連題目都沒看，直接看答案選的！

老師：還有你的作文！怎么看著眼熟？

小玲：能不眼熟嗎？閱讀理解每段第一句話拼起來的??

老師：小玲，你該覺悟了！你這次——

小玲：?。±蠋?，我都掛五、十五，不，五十次了！不能再掛了啊！

老師：不是我不給你過??這??比如，你能翻譯出evening dress是什么意思嗎？

（對(duì)觀眾）是晚禮服！

小玲看著小艾、小伍。

小艾：evening是晚上吧，最適合大游戲！

小伍：dress是衣服，MM總吵著買！

小玲：哦！老師，我知道了！是夜行衣！

老師搖搖頭。（下）

小玲：不行，我得找老師去！你們倆慢慢研究吧?。ㄏ拢?/p>

小艾：算了，小草打了也未必用得上，我也走了。

小伍：那怎么辦？交白卷？

小艾：當(dāng)然不能交白卷，我現(xiàn)在就去背一道最難的題，然后寫在卷紙上，自己出題自己答?。ㄏ拢?/p>

小伍：有個(gè)性。（剛想走）

老師進(jìn)來。

小伍：班主任！

老師：小伍，我找你談話。

小伍：?。?/p>

老師：上回考試這道題問：這個(gè)反應(yīng)什么原理？你答的什么？

小伍：——物理原理。

老師：有這么答的嗎？

小伍：難道??是化學(xué)原理？

老師：小伍呀！你這么下去可怎么辦呢？為什么不喜歡學(xué)習(xí)？

小伍：——不喜歡我的專業(yè)吧！

老師：環(huán)工？你知道環(huán)工是干什么的？

小伍：環(huán)衛(wèi)工人。

老師：是環(huán)境工程！

小伍：哦？那我畢業(yè)了做什么？

老師：??環(huán)衛(wèi)工人。

小伍：聽說是治理污水的嘛。

老師：（激動(dòng)）誰說是治理污水的？——還治理大氣污染呢！

小伍：怎么治理大氣啊？

老師：這個(gè)我不懂！我是教水污染處理的！

小伍：還是治理污水的。

老師：你媽看了你暑假的成績了嗎？

小伍：看了。

老師：真的？你真寄了？ 小伍：我當(dāng)然寄啊！老師：你媽和你說什么？

小伍：我媽說閑得沒事學(xué)校寄什么成績單??？ 老師：??你走吧。小伍：不能走。老師：為什么？ 小伍：還沒謝幕呢！四人同臺(tái)謝幕。

第三課時(shí) 《問題不少》

（出場）

（甲比乙矮，上場鞠躬。）

乙：觀眾朋友們，大家好。今天給大家說段相聲。希望大家能夠喜歡。與我和說這段。。（甲指自己）嘿！這盛東，跟我一起上來的。怎么就不見人了呢？這。。

甲：嘿！你什么眼神啊你。這么一大活人站

在這兒。（指地）你愣沒看見。

乙：對(duì)不住，對(duì)不住?？赡@不是海拔太低了嗎？（用手比劃）

甲：海拔低？我看你是小瞧人。我問你。著名笑星潘長江海拔低。

乙：嗯！（大）

甲：給大家?guī)矶嗌贇g樂。?。‰娪懊餍窃緜ズ０蔚?。

乙：嗯?。ㄖ校?/p>

甲：拍了多少部電影，??！國家主席鄧小平海拔低。

乙：嗯?。ㄐ?，近無聲）

甲：為祖國做了多少貢獻(xiàn)。啊！我盛東。。?。。ü致暎?/p>

乙：什么毛??！

甲：所以我不愿和你這種人合作呢？今天咱倆一上臺(tái)我一看評(píng)委那臉。今天比賽算砸了。

乙：怎么回事。

甲：你上臺(tái)了?。∮^眾朋友，這徐釗一露頭，（乙從笑到生氣，越來越生氣）觀眾朋友準(zhǔn)發(fā)愁。徐釗二露頭，相聲從此沒看頭。徐釗三露頭，嚇?biāo)捞镩g一頭牛。徐釗四露頭，全國人民齊跳樓。徐釗五。。

乙：去你的。（推開甲）哎！盛東？（甲回來時(shí)，看見甲的臉）幾天不見臉怎么腫了？

甲：包子吃多了。（甲摸了下自己的臉）

乙：不像話??！包子吃多能把臉吃腫了。

甲：（左右張望）哦。那就是上臺(tái)緊張的，這上臺(tái)啊。一緊張，一不留神，沒注意。“噗”臉就腫了。（把話噴在一臉上）

乙：不像話。（擦自己的臉）“噗”就臉腫了。（回應(yīng)甲）不說實(shí)話是吧！

甲：不是，今天大家都是來聽咱倆說相聲的，說什么臉腫了。（小聲對(duì)乙說）

乙：觀眾就愛聽這個(gè)，（對(duì)觀眾）大家說是不是。

甲：謝謝大家對(duì)我這張臉多年來的支持與厚愛。。

乙：別臭美了。說吧！

甲：今兒我不考試沒及格嗎？（無奈表情）

乙：沒及格臉就腫了？

甲：（白了乙一眼）不怕大家笑話。因?yàn)槲壹胰税桑瑦鄞蚱古仪?。所以我家施行比賽考分制?/p>

乙：運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合。這很好嘛！文秘114版權(quán)所有

甲：還好呢！我要是考80分以下，（手比劃）今晚的比賽就是女子單打。

乙：等會(huì)！什么叫女子單打？

甲：就是我媽單獨(dú)打我。

乙：哦！這么個(gè)女子單打啊。

甲：要是考70分以下。那比賽就改為男子單打了。

乙：這我明白了。他爸單獨(dú)打他。那你這回沒考及格比賽該是？

甲：大家都知道了，男女混合雙打！

乙：一起上??！好嘛。這臉能不腫嗎？

甲：我家墻上有一幅對(duì)聯(lián)，那就太說明問題了。

乙：還有對(duì)聯(lián)！

甲：那是。上聯(lián)是，說罵你就罵你沒錯(cuò)也罵。

乙：下聯(lián)。

甲：說打你就打你沒事就打。

乙：橫披。

甲：任人打罵。

乙：好家伙，那你不隨時(shí)準(zhǔn)備挨打啊！

甲：多新鮮啊。我個(gè)房里寫作業(yè)，我爸進(jìn)來了，兒子給我打兩拳。不一會(huì)我媽進(jìn)來了，兒子給我踢兩腳。你當(dāng)都跟你們家似的，把你當(dāng)沙袋打?。浚觿?dòng)作）

乙：有我什么事。不你說的嗎？任人打罵。

甲：你不犯事不就行了。你一犯事，你爸再一訊問。今晚準(zhǔn)有比賽。（笑著說）

乙：那你都給大家說說？

甲：今兒你是鐵了心了想看我出丑是不是。

乙：不是，不是。全當(dāng)你為大家做個(gè)報(bào)告?！都彝ケ┝Ψ乐螆?bào)告會(huì)》。(很鄭重其事地說)

甲：有點(diǎn)兒意思。這不一天放學(xué)。剛進(jìn)家門，正往里走呢，被我爸叫住了。“兒子！過來，我問你點(diǎn)事！”（聲音很大）

乙：你爸說話那么大聲啊。

甲：誰說不是呢？又發(fā)現(xiàn)我干什么壞事了。這不完了嗎？（很著急的）

乙：這就叫做賊心虛?。▽?duì)觀眾說）

甲：心虛？哪虛不好啊，干嘛心虛。有本事給我來個(gè)腎虛。

乙：嗨！

甲：我也不在乎了。我是學(xué)習(xí)不突出，文藝不突出。腰肩盤突出。上課不發(fā)言，開會(huì)不發(fā)言。扁導(dǎo)體發(fā)嚴(yán)。（加動(dòng)作）

乙：真夠背的！

甲：聽這口氣，一定是發(fā)現(xiàn)我干啥壞事了。我爸的政策么！坦白從寬，抗拒從嚴(yán)。

乙：那你招是不招。怎么那么別扭！

甲：招！打死也不招！

乙：是條漢子！

甲：只要打不死就招！

乙：嘿！就這點(diǎn)出息。

甲：從哪招起?。?/p>

乙：有什么招說什么??！

甲：我干的事多了。吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷。萬一我招的不是他發(fā)現(xiàn)那條不兩罪并罰嗎？到時(shí)侯你幫我挨兩巴張是

不是?。ù蛞覂砂驼疲?/p>

乙：我招誰了我？

甲：還是啊，再說了，我干的壓根就不算什么壞事。

乙：那你都干了些什么？

甲：不就是逃逃課，上上網(wǎng)。

乙：逃課上網(wǎng)還不算什么！

甲：比起那些殺人放火，打家劫舍。那才哪到哪??！

乙：嘿！

甲：再說

了，玩游戲也是開發(fā)智力的。

乙：逃課玩游戲還開發(fā)智力。你這叫玩物喪志，我就不明白。你們還逃課去玩游戲。花那么長時(shí)間干什么？

甲：花那么長時(shí)間干什么。不花時(shí)間能升級(jí)嗎？網(wǎng)絡(luò)游戲如逆水行舟，不進(jìn)則退，別人一級(jí)一級(jí)升，你跑去上課，用不了幾天就讓人瞧不起了。到時(shí)候再去包夜不回家，多影響學(xué)習(xí)啊。（把乙說得一愣一愣的）

乙：他還有理了。

甲：現(xiàn)在正是我們打好基礎(chǔ)的時(shí)候，正所謂往山有路勤為徑。學(xué)海無涯苦作舟。朋友，放下書包。努力升級(jí)吧?。ㄅ呐囊业募绨颍?/p>

乙：嗯！都什么玩意?。。ㄍ崎_乙）別忘了你是學(xué)生。以學(xué)業(yè)為重。

甲：正因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生。我們才要多方面發(fā)展。傳奇不信泡泡糖。大話西游冒險(xiǎn)島么！

乙：這都什么東西??！

甲：這都是我玩過的網(wǎng)絡(luò)游戲??！

乙：我說你們玩一兩個(gè)不就行了嗎！

甲：一兩個(gè)？高考考一兩門行嗎？（很大聲說）

乙：不行。（搖搖頭）

甲：還是啊。網(wǎng)游如學(xué)習(xí)，千萬不能偏科。高考中考六七門，缺一難進(jìn)高校門。你懂嗎？

乙：我懂。這都挨的上嗎？像你這樣，就該被家人發(fā)現(xiàn)。

甲：我就納悶了。他是怎么發(fā)現(xiàn)我的呢？

乙：十有八九是在網(wǎng)吧看見你玩了。

甲：不可能?。∥疫M(jìn)的是黑網(wǎng)吧。

乙：什么叫黑網(wǎng)吧？

甲：沒聽過有首歌就是唱黑網(wǎng)吧的嗎？

乙：哪首？

甲：向前進(jìn)，向前進(jìn)。目標(biāo)黑網(wǎng)吧。我們都愛他。穿過這條街，越過那條巷。想到黑網(wǎng)吧，你什么都別怕。向前進(jìn)，向前進(jìn)。。（唱著說，加動(dòng)作）

乙：還沒到呢？（推開甲）

甲：到了。只見門上三個(gè)大字，黑網(wǎng)吧。（指著牌子）

乙：嘿！真夠黑的！

甲：下面還有一行小字，“一次不來是你的錯(cuò)，下次不來時(shí)我的錯(cuò)。”

乙：你就在這上網(wǎng)啊。

甲：這好啊！是家長找不著，警察抓不到，學(xué)生不上學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)往那跑。

乙：就是這樣的黑網(wǎng)吧，不知害了多少學(xué)生。哎？那你爸發(fā)現(xiàn)的是這事嗎？

甲：誰知道?。∷矝]說話，只搖搖頭。（搖搖頭）

乙：那就不是。繼續(xù)招吧！

甲：好！我豁出去了。我說，爸！我又和e約會(huì)去了！

乙：這小子！（突然反應(yīng)）不，等會(huì)！你以前不說跟那個(gè)h還有那個(gè)s是那什么?

甲：哦！h和s是我前兩任女朋友，他們太沒女人味了。還是e好，我第三任女朋友。

乙：小小年紀(jì)談戀愛，還第三任。

甲：都什么時(shí)代了，真愛無罪！

乙：我們是學(xué)生，不能戀愛！

甲：學(xué)生。幼兒園不戀愛，那是祖國花朵沒變壞，小學(xué)生不戀愛，沒有進(jìn)入新時(shí)代，初中生不戀愛，說明這人沒能耐，高中生不戀愛，十有八九是變態(tài)。

乙：盡瞎說。我就沒戀愛。

甲：你！大家瞧瞧，（比劃乙的臉）這屬于上帝造物，一時(shí)疏忽。把他制成，野生動(dòng)物。

乙：（推開甲）你才野生動(dòng)物呢！那你說得那么在理。你爸為什么不讓你戀愛？

甲：就是??！現(xiàn)在這家長吧，盡瞎操心。我說我戀愛，他說我早戀，這樣不行。我說我以后不戀愛了，做個(gè)單身貴族，他們又說我不孝。。

乙：他們都是為你好，早戀不是影響學(xué)習(xí)嗎？

甲：你看見了是不是。你看見我們私奔不學(xué)習(xí)了是不是。俗話說得好，男女搭配，干活不累。大家說是不是??？文秘114版權(quán)所有

乙：你是死不悔改了。哎？那你爸說的是這事嗎？

甲：還沒說話，又搖搖頭。（甲搖搖頭）

乙：又不是，還得招！

甲：好！我全招了。等我把這亂七八糟，雜七雜八全說了以后。我爸這才說話了?！拔铱茨憬裉毂憩F(xiàn)不錯(cuò)，我就不罰你了。以后可別再干了啊！”（學(xué)爸爸說話）

乙：我說的吧！天下父母都一樣。處罰不是目的，重在教育。

甲：我爸剛說完。我媽出來了。孩子他爸，我叫你問兒子零花錢夠用嗎？你問了嗎？

乙：嘿！你爸哪是發(fā)現(xiàn)什么事了！是要給你錢花呢！

第四課時(shí)

《我們共同的家園》

地點(diǎn)：校外 人物： 小魚（女）、小青蛙（女）、小蜻蜓（女）、蝴蝶（女）、小明（男）、小白（男）、小樂（男）幕后：舞臺(tái)上有五棵大樹（前

二、后三）、五株花（前

三、后二）、中間鋪上草坪、前臺(tái)有一條形似河流的畫帶

一天清晨，清脆鳥鳴聲起，一只小青蛙唱著歌，歡快的跳了出來，走到樹林中，環(huán)顧四周感嘆到：這里的景色真美，小草碧綠，野花飄香，空氣清新極了，我得把小魚叫出來，一起享受這迷人的風(fēng)景。向河里喊：小魚、小魚，快來看這美麗的景色，呼吸新鮮的空氣。

小魚上：嗨！小青蛙，你真早！是呀！這里的風(fēng)景真美，你看我的家也是碧綠的，還泛著青波呢！小青蛙：嗯！真是美極了，由于人們封山育林，再也沒有污水流進(jìn)河里啦。你的家鄉(xiāng)才變得如此美麗的。

小魚：是??！你也很好??！現(xiàn)在農(nóng)民伯伯們重視環(huán)保，不再大面積的噴灑農(nóng)藥，連你吃的蟲子也是綠色食品呢！

小青蛙：是?。∈前。∮捎谌藗兊闹匾?，我們都生活在綠色環(huán)保的環(huán)境里，我們都很幸福。哎！也不知人類能不能長期愛護(hù)這美麗的環(huán)境。走，我們倆到處逛逛去。

小魚：走?。ㄒ黄鹱呦拢ㄒ魳吠＃?/p>

小蜻蜓和蝴蝶分別從左右兩旁飛了出來。小蜻蜓邊飛邊喊：“蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐。我剛從大山的那邊過來，看見了一群小同學(xué)提著很多東西正朝我們這兒走來。

蝴蝶：哦！小蜻蜓不要驚慌，你看如今我們的家園綠色遍野，鮮花盛開，到處是迷人的景色，他們也是來這兒欣賞的，我們要和人類和諧相處。

小蜻蜓：人類才不和我們和諧相處呢！我剛飛來的時(shí)候，那些小壞蛋，還用捕捉網(wǎng)捕我呢！我差一點(diǎn)就命喪黃泉，我不理人類。

蝴蝶：哎，小蜻蜓，人類和我們是朋友，他們?cè)趺磿?huì)要你的命呢，也許他們是喜歡你，我們只有相互信任，和睦相處，才能創(chuàng)造和諧美麗的大自然??！走吧！我們一起去看看。

一群小朋友跑上，齊呼：哇！這里真美！

小明（手里拿著捕捉網(wǎng)，背著個(gè)筐）一上來就到處捕捉小動(dòng)物：我終于抓到你啦！——小蜻蜓。

小白（手里提著兩袋食品、水果等）一走上臺(tái)就把食品袋往草地上一扔，向兩旁的小花奔去。哎呀！這里的小花真漂亮。（隨手摘了兩雜，又跑到另一處摘了幾朵小花，合成一個(gè)花束拿著）

小樂：（一上臺(tái)就拿著小刀奔向小樹）我要在這里留下我的印跡（用刀在樹上刻字念到）小樂到此一游。（然后轉(zhuǎn)身喊到）小明、小白快來吃東西嘍。說著就把報(bào)紙鋪在草地上，三人圍坐，吃起東西來，把所有的垃圾到處扔，有的扔向河里，有的扔到草地上，然后一哄而散，到別的地方去了。

樹變黃了，河水變黑了，小花也枯了。小蜻蜓哭著和蝴蝶一起飛了出來。

小蜻蜓：姐姐，人類真可惡，他們把我的弟弟抓走了，我決不會(huì)原諒他們。

蝴蝶：他們不但把你弟弟抓走了，還把我們的家園給毀了。人類如果常此下去，不好好教育下一代，整個(gè)環(huán)境將更加惡化。

小蜻蜓：姐姐如今人類不僅如此，而且還無休止的把工業(yè)中的廢氣、廢水、廢渣排放到空氣中、河里、堆放在土地上，我們美好的家園將毀在人類的手上。

蝴蝶：小蜻蜓，我們找人類說理去。

小魚氣喘著跑上，邊跑邊喊：小青蛙、小青蛙、快救救我。小青蛙（跑出）：小魚，你怎么啦。小魚（倒在地上）：河里的水變黑了，還有各種瓶子、塑料袋在河里漂著，我沒有生存的空間了，人類真可怕呀，快救救我！

小青蛙：小魚，來！我拉你上來！小魚：可我不能離開水??！

小青蛙：哎！可惡的人類，你們?yōu)楂@得自己的利益和享受，不但亂摘花草樹木，捕捉小動(dòng)物，還嚴(yán)重破壞了我生存的環(huán)境。有良知的人們，你忍心看著我們就這么死去嗎？小魚，走，我?guī)阋黄痣x開這個(gè)可惡的地方。（齊下）

音樂起一群共青團(tuán)員舉著團(tuán)旗走了上來，把垃圾撿了，把樹護(hù)正了，并給小花澆水、松土，樹變綠了，河水變清了，鳥鳴聲再次響起。

小蜻蜓和蝴蝶飛了出來。

小蜻蜓：蝴蝶姐姐，你看我們的家園又恢復(fù)往日的生機(jī)，這樣的環(huán)境可真美。

蝴蝶：是啊！人類還是有許多可愛的人，他們制定了環(huán)保措施，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，我們的家鄉(xiāng)又變得生機(jī)勃勃，草長鶯飛了。

小魚和小青蛙上，看到小蜻蜓和蝴蝶（合）：蝴蝶姐姐，小蜻蜓，你們好啊！

小魚：你們看我的家變清了，我的朋友們又回來了，爸爸，媽媽再也不為我擔(dān)心了，我們真幸福。

小青蛙：蝴蝶姐姐、小蜻蜓，我可又吃到了綠色食物了，我要加倍努力，為人類清出害蟲。

蝴蝶：是啊，只要人類愛護(hù)我們，維護(hù)我們共同生活的環(huán)境，我們將永遠(yuǎn)愛他們。共青團(tuán)員走來來和四個(gè)小動(dòng)物合：對(duì)！我要和睦相處，共建美好家園。耶?。R下）劇終。

第四篇：演講與口才培訓(xùn)教案

第一講

課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語音訓(xùn)練 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練 2.表情的認(rèn)識(shí)和辨別表演 3.生字的認(rèn)識(shí)和語言能力的提高 教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習(xí)教學(xué)過程：

一、表演訓(xùn)練 ▲示范法導(dǎo)入

教師做兩個(gè)不同的站姿（對(duì)比明顯）讓學(xué)生辨別

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢？

學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生說出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同

師：下面就讓老師告訴同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏龀龊每吹恼咀?/p>

二、表情訓(xùn)練 ▲圖片引入

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點(diǎn)

●.新課教學(xué) 訓(xùn)練一：討厭的表情

老師放同學(xué)們比較愛看的動(dòng)畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺(tái)表演 訓(xùn)練二：害怕的表情

讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時(shí)傳來動(dòng)物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情

三、繞口令 ▲圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？

生：塔

師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

生：白色

師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？（學(xué)生討論）

師：帶著這個(gè)疑問請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢

白石造白塔，白塔白石塔。

層層白石搭白搭，白塔層層高又大。高高白塔入白云，白云上面有白塔。

●.新課教學(xué)

1、認(rèn)讀生字（左手點(diǎn)讀）

2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學(xué)生整體朗讀

4、在語音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語速

5、找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正

6、同學(xué)之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

7、交代學(xué)生在語音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語速

四、朗讀練習(xí)▲猜謎語導(dǎo)入

年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導(dǎo)出山羊圖片

師：相信同學(xué)們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片吧？那么請(qǐng)同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。

一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個(gè)小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！” 羊大聲喊：“救命??！救命?。　崩怯终f：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會(huì)來救你的?！毖蛳耄骸皩?duì)呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個(gè)好辦法，最好可以逃走?！毖虻哪X筋一轉(zhuǎn)，就想到了一個(gè)好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會(huì)拉肚子的哦。”狼說：“我是不會(huì)中計(jì)的，你這招不管用?！毖蚩催@招不管用，又想了一個(gè)好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計(jì)好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

●.新課教學(xué)

識(shí)字練習(xí)：接字游戲（從頭開始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完，如果哪個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)自己所讀的字，要到講臺(tái)上做一個(gè)講過的表情或者表演一個(gè)節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì)）老師逐字進(jìn)行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正 老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗誦 學(xué)生自由練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行有表情的朗讀表演，老師給予糾正 在朗誦中結(jié)束本課，要求學(xué)生在正確而清晰的基礎(chǔ)上提高語速 結(jié)語： 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請(qǐng)同學(xué)們記住老師說的各項(xiàng)訓(xùn)練的要領(lǐng)，在課下認(rèn)真訓(xùn)練，爭取更大的進(jìn)步

作業(yè)： 1.站姿練習(xí)2.表情聯(lián)系

3.繞口令語速練習(xí)與提高

第二講

課題：少兒講故事，故事朗誦表演 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過故事的聽讀練習(xí)，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力 2.通過故事朗誦表揚(yáng)，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事，古詩朗誦表演 教學(xué)過程：

一、少兒講故事 ▲問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪邢嘈糯蠹叶悸犨^許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小熊的故事，學(xué)完之后呢老師要求同學(xué)們不但要會(huì)聽，還要學(xué)會(huì)用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎？ ●.新課教學(xué)

熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個(gè)孩子長相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。?

大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。?

熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個(gè)孩子回來吃飯。?

早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì)：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒愁了!”?

熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!開心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事。

問題一：熊媽媽總共有幾個(gè)孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個(gè)，大熊和二熊）

問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了）

1、老師分段進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生點(diǎn)讀，找出不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，有必要的話可以標(biāo)注拼音。

2、整篇領(lǐng)讀完畢以后要求學(xué)生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復(fù)。

3、找學(xué)生到講臺(tái)上有感情的朗讀全文（可以每個(gè)學(xué)生讀一段）

4、最后要求孩子們用自己的語言復(fù)述整個(gè)故事，發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，主要鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

5、老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)述全文結(jié)束教學(xué)

二、古詩朗誦表演 ▲問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會(huì)背誦對(duì)嗎？好那么請(qǐng)同學(xué)們先把這首詩給老師背一遍好嗎？那同學(xué)們想不想加上動(dòng)作來背我們的《詠鵝》呢？今天就讓我們?cè)诤唵蔚奈璧钢衼肀痴b我們的《詠鵝》

詠鵝

[唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

●新課教學(xué)

作者簡介： 駱賓王（約638～684）唐代詩人。字觀光，義烏人（今中國浙江義烏）人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合 稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。故事講解：

首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！扒?xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案　薄皳堋眱蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

師：同學(xué)們都見過鵝吧？那么請(qǐng)同學(xué)們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個(gè)鵝的形象。

1、老師整體有感情的朗誦，并加入簡單的肢體語言（具體參考光盤視頻）。

2、帶著學(xué)生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上表演《詠鵝》。

師：最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動(dòng)聽的語言和優(yōu)美動(dòng)作表達(dá)我們對(duì)鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》。

結(jié)語：

同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)我們不但學(xué)習(xí)了有趣的故事，還學(xué)會(huì)了有肢體動(dòng)作背誦故事，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸嘤^察自己身邊的事物，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

作業(yè)： 1.復(fù)述故事。

2.找一首會(huì)背的古詩加入自己想象的動(dòng)作。

第五篇：演講與口才教案——唇齒

演講與朗誦之唇舌力量練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)訓(xùn)練操，記熟動(dòng)作。

2.通過訓(xùn)練操幫助自己糾正發(fā)言面貌，是自己的普通話發(fā)音跟準(zhǔn)確。3.能讓自己的聲音富有魔力，打動(dòng)自己的觀眾或聽眾。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確做語言訓(xùn)練操 教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)

1、唇的練習(xí)

（1）噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。

（2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。（咧嘴），反復(fù)進(jìn)行。

（3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

（4）繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)。

2．舌的練習(xí)

（l）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會(huì)”穴的位置立起來。這一練習(xí)對(duì)于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效?？谇婚_度不好的人、舌面音J、Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習(xí)。（2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。

（3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力?！?/p>

（4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時(shí)針方向環(huán)繞360度，然后向逆時(shí)針方向環(huán)繞360度，交替進(jìn)行。

（5）立舌：將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，；然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側(cè)力翻。然后做相反方向的練習(xí)。這一練習(xí)對(duì)于改進(jìn)邊音L的發(fā)音有益。

（6）舌打響

（7）搗舌

口腔的靜、動(dòng)態(tài)控制

1、靜態(tài)控制：打開口腔、提顴肌、開牙關(guān)、挺軟腭、松下巴

2、動(dòng)態(tài)控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）

字頭：咬住，彈出，部位準(zhǔn)確，氣息飽滿，結(jié)實(shí)有力，停暫敏捷，干凈利落

字腹：拉開，立起，氣息均勻，音長適當(dāng)，圓潤豐滿，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)

字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明

第二課時(shí) 聲美（共鳴控制）

要求：音位準(zhǔn)確、聲音純正、干凈集中、穿透力強(qiáng)。

共鳴的特點(diǎn)：以胸腔共鳴為基礎(chǔ)，以口腔共鳴為主，以混合共鳴為后備，口腔共鳴使聲音明亮結(jié)實(shí)，掌握如吐字，真聲共鳴。

音色練習(xí)

（一）、體會(huì)聲帶的活動(dòng)狀態(tài)。

1．氣泡音。

聲門閉合，氣流從中均勻通過，發(fā)出一連串氣泡似的聲音。此時(shí)，兩側(cè)聲帶相互靠攏，聲音明亮。氣泡音可用于發(fā)聲前的準(zhǔn)備活動(dòng)和發(fā)聲后的嗓音恢復(fù)。

2．帶疑問色彩的[m]音。

聲門開始是閉合狀態(tài)，然后迅速打開，閉口發(fā)音時(shí)是帶有疑問色彩的[m]音,音色由明亮迅速轉(zhuǎn)暗，音高由低變高。如果張口發(fā)音。音色類似于eng，通過發(fā)音可以體會(huì)聲門由閉到開的變化過程。

（二）表達(dá)思想感情的方法

停連（停頓、連接）

1、定義：有聲語言的休止和中斷，稱為停頓；而那些聲音不休止、不中斷，特別是在文字語言中有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而不休止和中斷的成為連接，這是心理也是生理的需要。

2、作用：組織句子，區(qū)分意思；體現(xiàn)文章的起承轉(zhuǎn)合，以及語句間的邏輯關(guān)系，可以傳達(dá)內(nèi)心感情的豐富變化。

3、分類：區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停練、分合性停練、強(qiáng)調(diào)性停練、判斷性停練、轉(zhuǎn)換性停練、生理性停練、回味性停連、靈活性停連

4、停頓方式：落停緩連、揚(yáng)停強(qiáng)收

5、連接方式：停而徐收、停后緊連

6、現(xiàn)場示范：《春》盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。7．小組內(nèi)練習(xí)。8．小組推薦展示。

第三課時(shí)

重音

1、定義：那些根據(jù)語句目的、思想感情需要而給以強(qiáng)調(diào)的詞或短語，就叫重音。

2、種類：并列性重音、對(duì)比性重音、呼應(yīng)性重音、遞進(jìn)性重音、轉(zhuǎn)折性重音、肯定性重音、強(qiáng)調(diào)性重音、比喻性重音、擬聲性重音、反義性重音

3、重音的表達(dá)方式：

1）高低強(qiáng)弱法

2）快慢停連法

3）虛實(shí)變化法

4、教師示范

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

5.小組內(nèi)練習(xí)6.請(qǐng)男同學(xué)示范 7.全班齊誦。

第四課時(shí)

語氣

1、定義：就是在具體思想感情支配下，語句的具體的聲音形式，語氣靠語勢來體現(xiàn)。

2、語勢：指一個(gè)句子在思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，是有聲語言的發(fā)展趨向，它包括氣息、聲音、口腔多層次、多側(cè)面的主體變化及多種組合。

3、語勢的基本形態(tài)：波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類

節(jié)奏

1、定義：由全篇稿件生發(fā)出來的對(duì)播音員思想感情的波瀾起伏所造成的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。

2、類型：

輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型

3、節(jié)奏轉(zhuǎn)化的方法

1）欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)

2）欲快先慢，欲慢先快

3）欲重先輕，欲輕先重 示范及訓(xùn)練材料

海燕 高爾基

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧

鳥的天堂

我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤，一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，別一個(gè)朋友說是兩侏。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。

第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去那是個(gè)有山有塔的地方，從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見一那只，另一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著。那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹，我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！