第一篇：論如何讓培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣怎么辦？

俗話(huà)說(shuō)“有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。有的學(xué)生確定了一個(gè)目標(biāo)，就能堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)的山峰努力攀登，最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)；有的學(xué)生確定了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持幾天就泄氣了，學(xué)習(xí)熱情衰退，結(jié)果是半途而廢，前功盡棄。學(xué)習(xí)熱情的持久性的差異是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的重要原因之一。怎樣保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情呢？筆者就做班主任的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。讓學(xué)生確定一個(gè)適度的目標(biāo)。著名的教育改革家魏書(shū)生先生每學(xué)期都讓學(xué)生確立座右銘，上寫(xiě)三項(xiàng)內(nèi)容，其中有一項(xiàng)是寫(xiě)本班要追趕的同學(xué)的名字。日本著名的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員山田本一在談自己如何獲得馬拉松比賽冠軍時(shí)說(shuō)，每次比賽之前，他都把比賽線(xiàn)路中比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，第一個(gè)標(biāo)志是銀行，第二個(gè)標(biāo)志是紅房子，第三個(gè)標(biāo)志是大樹(shù)??開(kāi)始比賽后，他以百米沖刺的速度向第一個(gè)目標(biāo)沖去，然后又以同樣的速度奮力向第二個(gè)目標(biāo)沖去。就是這樣，他總是以前面的某一物體為目標(biāo)，不斷的超越每一個(gè)目標(biāo)，直至抵達(dá)比賽的終點(diǎn)。他們都是用目標(biāo)激勵(lì)的辦法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。根據(jù)蘇霍姆林斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，要想保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，就要讓學(xué)生確立一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)如同掛在樹(shù)上的蘋(píng)果，學(xué)生只要跳一跳，就可以摘到，那么他就會(huì)努力的向上跳，爭(zhēng)取摘到這個(gè)蘋(píng)果；如果蘋(píng)果掛得很高，學(xué)生就會(huì)失去信心。我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，就讓學(xué)生確定自己的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和追趕的同學(xué)姓名，自己的人生格言，并將這些張貼在班級(jí)宣傳欄內(nèi)，互相監(jiān)督，互相競(jìng)爭(zhēng)。期中考試以后，學(xué)生再根據(jù)自己的情況重新確立目標(biāo)。這樣在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷地調(diào)整自己的目標(biāo)，使他們始終保持著你追我趕、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

宣傳先進(jìn)人物的典型事例以激勵(lì)學(xué)生。曾經(jīng)一度時(shí)間，學(xué)習(xí)和宣傳先進(jìn)人物似乎與時(shí)代不相合拍，不少學(xué)生迷失了方向，加入到校園的追星族當(dāng)中，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀(guān)和培養(yǎng)高尚的審美觀(guān)。針對(duì)這種情況，我利用班會(huì)課向?qū)W生宣傳先進(jìn)人物的典型事例。給學(xué)生讀著名的水稻專(zhuān)家袁隆平潛心研究水稻并取得輝煌成就的文章，講張海迪身殘志堅(jiān)的動(dòng)人故事，談中國(guó)女孩劉亦婷獲得優(yōu)異成績(jī)所做的百折不撓的艱苦的努力??就在我們班上，還有一位殘疾女孩叫史菲，同學(xué)們都叫她“小張海迪”，她雖然只能坐在輪椅上學(xué)習(xí)和生活，但她的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓軆?yōu)秀，在她的身上體現(xiàn)出了樂(lè)觀(guān)進(jìn)取、勤奮刻苦、關(guān)心他人、體貼父母的良好品質(zhì)，她的先進(jìn)事跡先后被《新安晚報(bào)》和合肥電視臺(tái)報(bào)道過(guò)。我利用這個(gè)身邊的教材，在同學(xué)之間廣泛開(kāi)展“學(xué)史菲、爭(zhēng)先進(jìn)”的活動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的。這些先進(jìn)人物的感人事跡極大的鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們懂得了要想取得成功必須經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力的道理，懂得了人生的樂(lè)趣在于為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的道理。進(jìn)步的思想，正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)的形成，激發(fā)了學(xué)生積極進(jìn)取，要求進(jìn)步的熱情。

鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ) 富有激情的話(huà)語(yǔ)具有極大的鼓舞性?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”，“感人心者，莫先乎情?！?欲想感動(dòng)聽(tīng)者，必須自己先醞釀感情。班主任說(shuō)話(huà)的節(jié)奏、音調(diào)、表情等都會(huì)引起學(xué)生不同的感受。每次班會(huì)課的結(jié)尾我都要作一段激情充沛的演講，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，我就說(shuō)：鮮花總是向揮灑汗水的同學(xué)微笑，掌聲總是為勤奮刻苦的人響起；同學(xué)們用自己的勤奮和汗水鋪就了走向成功的道路，只要我們腳踏實(shí)地的繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，就定能取得更大的成績(jī)??有時(shí)我利用課間操排隊(duì)的時(shí)間作短暫的“訓(xùn)話(huà)”，或者讓學(xué)生高呼幾聲格言，諸如“千里之行，始于足下”、“今日事今日畢”。學(xué)生的熱情就從這嘹亮的高呼聲中迸發(fā)出來(lái)。

有針對(duì)性的評(píng)選各種先進(jìn)。讓每一個(gè)學(xué)生都有上光榮榜的機(jī)會(huì)，這是教師人文關(guān)懷的具體表現(xiàn)，也是教師具有寬容品質(zhì)和寬廣胸懷的體現(xiàn)。有了這種品質(zhì)和胸懷，你才可能具有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的慧眼，即使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并不明顯你也能夠發(fā)現(xiàn)。一個(gè)學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績(jī)差，但他每次衛(wèi)生值日都很認(rèn)真、很負(fù)責(zé)，我就讓同學(xué)們?cè)u(píng)選勞動(dòng)積極分子；有的學(xué)生體育優(yōu)秀，我就搞體育標(biāo)兵的評(píng)選；有的學(xué)生孝敬父母，我就設(shè)立尊老愛(ài)幼的獎(jiǎng)項(xiàng)；有的學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，我就樹(shù)立“最具合作精神的人”的模范??有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，我就舉行書(shū)法比賽。“三人行，必有我?guī)熝?。”不就是說(shuō)人各有所長(zhǎng)的嗎？“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”一千個(gè)學(xué)生就會(huì)有一千個(gè)第一。教師從各個(gè)不同的側(cè)面肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從失敗的陰影中走出來(lái)，看到了自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)了自信心，從而保持和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教育的最終目標(biāo)是喚醒學(xué)生沉睡著的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。在傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育邁進(jìn)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的重要性已經(jīng)越來(lái)越突顯出來(lái)。教育藝術(shù)的真諦在用藝術(shù)的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，用創(chuàng)新的思維方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我教育的境界

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣怎么辦？

1.精心準(zhǔn)備好第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)第一節(jié)課就像老師給學(xué)生的見(jiàn)面禮, 是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。其印象如何, 是能否引起他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。對(duì)農(nóng)村初一學(xué)生來(lái)說(shuō), 英語(yǔ)是一門(mén)新學(xué)科, 他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)上課, 如果處理不好, 會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 上第一節(jié)課前必須精心設(shè)計(jì), 可從英語(yǔ)小趣話(huà)入手, 如: 有一小青年很會(huì)趕時(shí)髦, 身上穿著一件花衣服在逛街, 衣服上印著英文單詞Toilet0, 結(jié)果引起了幾個(gè)大學(xué)生的大笑。原來(lái)衣服上面印的是廁所的單詞。2.因材施教, 以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不同的智力水平和接受能力, 導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的興趣也是不同的。要使成功的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。有興趣才會(huì)主動(dòng), 而學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái), 在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期, 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的, 如果有了收獲, 又得到他人的好評(píng), 就會(huì)使興趣得到加強(qiáng), 否則屢屢的失敗就會(huì)銷(xiāo)蝕原來(lái)的興趣, 因此應(yīng)盡量利用簡(jiǎn)單有效的措施讓他們體驗(yàn)成功。如在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中可嘗試將試題分成深度層次不同的A、B卷, 使學(xué)困生也能得到一個(gè)好分?jǐn)?shù);每次考試后不單純看分?jǐn)?shù), 只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì);平時(shí)上課也要專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)困生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂的對(duì)話(huà)題目, 盡量給學(xué)困生在全班面前用英語(yǔ)相互對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)等。3.鼓勵(lì), 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、能力等, 適當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生, 不僅教師可以獲得學(xué)生的好感, 而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏, 縮短彼此間的距離。慷慨地贊美學(xué)生, 讓學(xué)生開(kāi)心, 我們并不會(huì)有什么損失, 這并不是一件難事, 只要時(shí)時(shí)提醒自己就能做到。馬克吐溫說(shuō):我能為一句贊美之詞不吃東西。這話(huà)雖然有點(diǎn)夸張, 但卻反映了人們普遍存在的心理狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中, 幾乎沒(méi)有人不喜歡他人的肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng), 只要不是過(guò)分的吹捧, 人們聽(tīng)了都會(huì)心花怒放, 贊美之詞就如同照耀人們心靈的陽(yáng)光。4.正確對(duì)待個(gè)別差異, 以名人學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷激發(fā)/學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 名人效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生很大的動(dòng)力。我結(jié)合課本內(nèi)容, 適時(shí)向?qū)W生介紹一些大名人學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷, 如大名鼎鼎的乒乓球世界冠軍鄧亞平, 小時(shí)候由于身體矮小, 被認(rèn)為不適合打乒乓球, 但其通過(guò)付出艱辛的努力, 多次奪得世界冠軍, 在當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候, 自學(xué)英語(yǔ), 最后能夠流利地運(yùn)用英語(yǔ)跟別人對(duì)話(huà), 當(dāng)選上奧委會(huì)委員?？梢?jiàn),要成功, 是要付出艱苦努力的。我還把一些名人的經(jīng)典奮斗故事打印后張貼在教室的學(xué)習(xí)園地上, 這樣多少都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。

5.營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)研究表明, 輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí), 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂短短的45 分鐘里, 教師怎樣營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢? 這就要充分利用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、聲音等方面來(lái)活躍課堂氣氛。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中, 教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項(xiàng)很重要的基本教學(xué)能力, 其中教師講課時(shí)的語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用, 準(zhǔn)確的措辭、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào), 可使學(xué)生在45 分鐘內(nèi)不僅學(xué)到英語(yǔ)知識(shí), 而且還得到一種快樂(lè)的享受。因?yàn)榻虒W(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù), 教師的情感、氣質(zhì)、聲音、姿態(tài)都會(huì)直接影響到學(xué)生的注意力,教師在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。

愛(ài)因斯坦說(shuō): 興趣是最好的老師。興趣屬非智力因素的范疇, 從挖掘智力因素、培養(yǎng)非智力因素入手, 多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教育, 不僅能使學(xué)生產(chǎn)生新的求知欲望, 更重要的是這種求知欲望一旦保持下去, 就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力, 足以克服學(xué)習(xí)中的很多困難, 承受各種挫折。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)科感興趣, 才想學(xué)、愛(ài)學(xué), 才能學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣怎么辦？

1.精心準(zhǔn)備好第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)第一節(jié)課就像老師給學(xué)生的見(jiàn)面禮, 是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。其印象如何, 是能否引起他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。對(duì)農(nóng)村初一學(xué)生來(lái)說(shuō), 英語(yǔ)是一門(mén)新學(xué)科, 他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)上課, 如果處理不好, 會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 上第一節(jié)課前必須精心設(shè)計(jì), 可從英語(yǔ)小趣話(huà)入手, 如: 有一小青年很會(huì)趕時(shí)髦, 身上穿著一件花衣服在逛街, 衣服上印著英文單詞Toilet0, 結(jié)果引起了幾個(gè)大學(xué)生的大笑。原來(lái)衣服上面印的是廁所的單詞。2.因材施教, 以成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不同的智力水平和接受能力, 導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的興趣也是不同的。要使成功的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。有興趣才會(huì)主動(dòng), 而學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái), 在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期, 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的, 如果有了收獲, 又得到他人的好評(píng), 就會(huì)使興趣得到加強(qiáng), 否則屢屢的失敗就會(huì)銷(xiāo)蝕原來(lái)的興趣, 因此應(yīng)盡量利用簡(jiǎn)單有效的措施讓他們體驗(yàn)成功。如在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中可嘗試將試題分成深度層次不同的A、B卷, 使學(xué)困生也能得到一個(gè)好分?jǐn)?shù);每次考試后不單純看分?jǐn)?shù), 只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì);平時(shí)上課也要專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)困生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂的對(duì)話(huà)題目, 盡量給學(xué)困生在全班面前用英語(yǔ)相互對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)等。3.鼓勵(lì), 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、能力等, 適當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生, 不僅教師可以獲得學(xué)生的好感, 而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏, 縮短彼此間的距離?？犊刭澝缹W(xué)生, 讓學(xué)生開(kāi)心, 我們并不會(huì)有什么損失, 這并不是一件難事, 只要時(shí)時(shí)提醒自己就能做到。馬克吐溫說(shuō):我能為一句贊美之詞不吃東西。這話(huà)雖然有點(diǎn)夸張, 但卻反映了人們普遍存在的心理狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中, 幾乎沒(méi)有人不喜歡他人的肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng), 只要不是過(guò)分的吹捧, 人們聽(tīng)了都會(huì)心花怒放, 贊美之詞就如同照耀人們心靈的陽(yáng)光。4.正確對(duì)待個(gè)別差異, 以名人學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷激發(fā)/學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 名人效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生很大的動(dòng)力。我結(jié)合課本內(nèi)容, 適時(shí)向?qū)W生介紹一些大名人學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷, 如大名鼎鼎的乒乓球世界冠軍鄧亞平, 小時(shí)候由于身體矮小, 被認(rèn)為不適合打乒乓球, 但其通過(guò)付出艱辛的努力, 多次奪得世界冠軍, 在當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候, 自學(xué)英語(yǔ), 最后能夠流利地運(yùn)用英語(yǔ)跟別人對(duì)話(huà), 當(dāng)選上奧委會(huì)委員?？梢?jiàn),要成功, 是要付出艱苦努力的。我還把一些名人的經(jīng)典奮斗故事打印后張貼在教室的學(xué)習(xí)園地上, 這樣多少都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。

5.營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)研究表明, 輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí), 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂短短的45 分鐘里, 教師怎樣營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢? 這就要充分利用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、聲音等方面來(lái)活躍課堂氣氛。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中, 教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項(xiàng)很重要的基本教學(xué)能力, 其中教師講課時(shí)的語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用, 準(zhǔn)確的措辭、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào), 可使學(xué)生在45 分鐘內(nèi)不僅學(xué)到英語(yǔ)知識(shí), 而且還得到一種快樂(lè)的享受。因?yàn)榻虒W(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù), 教師的情感、氣質(zhì)、聲音、姿態(tài)都會(huì)直接影響到學(xué)生的注意力,教師在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。

愛(ài)因斯坦說(shuō): 興趣是最好的老師。興趣屬非智力因素的范疇, 從挖掘智力因素、培養(yǎng)非智力因素入手, 多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教育, 不僅能使學(xué)生產(chǎn)生新的求知欲望, 更重要的是這種求知欲望一旦保持下去, 就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力, 足以克服學(xué)習(xí)中的很多困難, 承受各種挫折。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)科感興趣, 才想學(xué)、愛(ài)學(xué), 才能學(xué)好英語(yǔ)。

后進(jìn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，怎么辦？

后進(jìn)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯少，對(duì)英語(yǔ)是看不懂也聽(tīng)不懂，該如何提高他們的興趣呢？如何激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ———“我不出國(guó)，為何要學(xué)習(xí)英語(yǔ)”

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性改革開(kāi)放以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要英語(yǔ)，特別是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后和2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功后，需要更多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將成為一個(gè)重要的任務(wù)，全社會(huì)都要重視它。大量的事實(shí)證明，讀書(shū)并不是無(wú)用的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了出國(guó)，而讀書(shū)可獲得更多的知識(shí)，知識(shí)越多，人越聰明，要把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與遠(yuǎn)大的社會(huì)意義聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并使他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。

二、與時(shí)俱進(jìn)，面向全體，培優(yōu)補(bǔ)差，爭(zhēng)取大面積提高

眾所周知，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著困難，作為教師的我們應(yīng)該滿(mǎn)懷熱情地關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們，決不能嫌棄排斥。好生是我們的學(xué)生，差生同樣也是我們的學(xué)生，大部分差生具有學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望，只要老師通過(guò)有效的教學(xué)途徑，差生完全可以教好的。洋思精神告訴我們：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。所以我們要主動(dòng)去關(guān)心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。查明了他們成績(jī)差的原因和知識(shí)的缺漏情況后，針對(duì)不同情況向他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。曾經(jīng)有名女生告訴我：“老師，我就是為了拿一個(gè)畢業(yè)證，之后出去打工”所以，她對(duì)英語(yǔ)課很不感興趣，無(wú)心學(xué)習(xí)，上課總是經(jīng)常睡覺(jué)，平時(shí)很少完成作業(yè)?？荚嚠?dāng)然就沒(méi)有及格過(guò)。當(dāng)時(shí)我就在課堂上直接回答他的問(wèn)題：出去打工難道就不需要英語(yǔ)嗎？你難道不想找個(gè)更好的工作，到外資企業(yè)去，或者以后就在自貢找？現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)看起來(lái)是沒(méi)有什么用處，但是將來(lái)真的想用的時(shí)候，后悔就要浪費(fèi)大量的時(shí)間彌補(bǔ)了。后來(lái)又利用課余時(shí)間及家訪(fǎng)，多次教育后，這名女生改變了，上課不再睡覺(jué)，作業(yè)也完成了，雖然不一定對(duì)，但起碼她愿意主動(dòng)去做。愿意聽(tīng)老師講課了。對(duì)于優(yōu)生，農(nóng)村學(xué)校本來(lái)就不多，只要一旦發(fā)現(xiàn)有機(jī)會(huì)培養(yǎng)的，一定不要放棄，長(zhǎng)抓不泄，一個(gè)班級(jí)能出幾個(gè)優(yōu)生，對(duì)于后進(jìn)生的培養(yǎng)也是大有好處的。兵教兵就可能實(shí)現(xiàn)，彌補(bǔ)老師大面積輔導(dǎo)后進(jìn)生在時(shí)間和精力上的不足。

三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，教師上課不能千篇一律。教學(xué)單詞、背背課文、講講語(yǔ)法，天天如此，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣。課程編排了很多實(shí)境的課文和內(nèi)容，涉獵面廣，但內(nèi)容多，雜，詞匯量大，語(yǔ)言點(diǎn)凸現(xiàn)地零亂。這就要求我們老師在教學(xué)中能夠居高臨下，統(tǒng)覽全局，在不違背新課改原則的情況下學(xué)生接受與消化的情況，適時(shí)而有機(jī)地對(duì)新教材進(jìn)行融匯與取舍，不要拘泥于某種固定的形式，做到“用教材教，而不是教教材”。

我們應(yīng)該運(yùn)用“精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該苦鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆透課本，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、多練、多讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)”教學(xué)法，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中，要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用寶貴的課堂時(shí)間。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的綜合。而新知識(shí)的運(yùn)用是用舊知識(shí)引入，這是以舊引新，使新舊知識(shí)融為一體。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導(dǎo)自學(xué)是善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽(tīng)多說(shuō)，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣及課后自學(xué)。例如，我教初中七年級(jí)第一冊(cè)的模塊八的第一單元“What’s the time?”時(shí)，是教給學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，我就把自己的大鬧鐘拿到教室上，和預(yù)先約定的一位學(xué)生用英語(yǔ)和我對(duì)話(huà)。我把時(shí)間拔到十點(diǎn)正。就說(shuō)，Hello!This is a clock。What’s the time?該學(xué)生說(shuō)，Hello!It’s ten o’clock。接著問(wèn)：Is it ten o’clock?.學(xué)生答：Yes, it is.??接著再讓十多位學(xué)生分別和這個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)。我教初中七年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)的模塊十一的第三單元時(shí)，教給學(xué)生怎樣用英語(yǔ)寫(xiě)信，并指導(dǎo)他們每人寫(xiě)一封英文信給他的朋友，同學(xué)們都非常感興趣地寫(xiě)了。這樣可以引導(dǎo)他們開(kāi)口、動(dòng)手，以便創(chuàng)造情景進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使同學(xué)們上課思想高度集中，做到人人開(kāi)口，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，達(dá)到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和筆頭練習(xí)的目的，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，這樣一來(lái)，個(gè)個(gè)投入到學(xué)習(xí)中，就可提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)

提高教學(xué)質(zhì)量，要學(xué)好英語(yǔ)，首先要抓好課堂教學(xué)的40分鐘。我們上課時(shí)多采用小組活動(dòng)形式，它在改善課堂學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，它利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的主體互動(dòng)合作。包括師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)，即多維互動(dòng)。具體實(shí)施要注意：1.合理劃分小組。2.小組活動(dòng)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的整體性。3.小組活動(dòng)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的趣味性。4.小組學(xué)習(xí)與互動(dòng)的創(chuàng)造性。5.評(píng)價(jià)的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。個(gè)人評(píng)與他人，小組評(píng)相結(jié)合，等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。

僅僅靠40分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)不足的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽(tīng)、多說(shuō)，多讀多寫(xiě)。以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為中心展開(kāi)多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)錄音，看影碟，看幻燈，看英語(yǔ)短片電影。開(kāi)展書(shū)法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績(jī)分組參加，這樣成績(jī)差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，使之發(fā)自?xún)?nèi)心地渴學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化

語(yǔ)言是思維的工具。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力和交際能力。為了使中學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校應(yīng)該建立廣播站，每天放學(xué)及課間放些輕松愉快的英文歌曲，利用黑板每月出幾期英語(yǔ)專(zhuān)欄，有條件的學(xué)?？梢赞k英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)晚會(huì)等。這樣，將學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達(dá)到掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，在樂(lè)中學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力?？傊瑢W(xué)生到校學(xué)習(xí)總會(huì)碰到這樣那樣的困難，家長(zhǎng)多數(shù)都在外打工，沒(méi)有人教育，容易自暴自棄。有些家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)，也讓學(xué)生打消了繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭。比如家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“家里沒(méi)有錢(qián)了，你就算考上了高中，也要出去打工”。作為老師，我們應(yīng)該關(guān)心他們，不管是生活還是學(xué)習(xí)上。經(jīng)常積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的信任，讓學(xué)生知道老師關(guān)心他們。學(xué)生自然就喜歡你，愿意聽(tīng)你的。上課時(shí)會(huì)主動(dòng)配合老師，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸提高，學(xué)習(xí)越學(xué)越有勁，那還用愁教學(xué)不好嗎？

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？

興趣是最好的老師！”在實(shí)踐新的一輪課堂改革中，無(wú)疑，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)闊o(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀(guān)念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我在十幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)中認(rèn)為，一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對(duì)這堂課的感覺(jué)很有關(guān)系。只有把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生才能學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)！才能使我們的英語(yǔ)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階！

一、充分認(rèn)識(shí)新課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的升華

新課程提倡面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展，新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，??”因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量首先要教師觀(guān)念轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)改革的新觀(guān)念。這就要求教師在更新觀(guān)念中，重新審視課堂中生命的律動(dòng)，落實(shí)學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向自主、合作和探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，確立教師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系，從而達(dá)到改變舊的教學(xué)方式、教學(xué)策略、以及評(píng)價(jià)方式。在多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，使我逐步形成了“培養(yǎng)興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

以go for it!八年級(jí)unit8how was your school trip?我事先上網(wǎng)收集了一些風(fēng)景圖片，在開(kāi)始上課時(shí)展示給學(xué)生，學(xué)生馬上活躍起來(lái)，紛紛說(shuō)道：oh，it‘s so beautiful.i know it’s jiuzhaigou /yunnan /the great wall??我趁勢(shì)問(wèn)道：did you go there? when did you go there？ who did you go with？ how did you go there？ can you tell us something interesting there？ 這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)沉浸在旅游所帶來(lái)的樂(lè)趣中。我又追問(wèn)道：do you want to go out to have a picnic with your friends？ if do，what will you take with you？ 學(xué)生四人為一組熱烈討論，給出了許許多多的不同答案，每一組都希望給出比別組更多的不一樣的東西，這時(shí)他們互相借鑒著，又互相競(jìng)爭(zhēng)著。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)討論，學(xué)生已經(jīng)在腦海中勾畫(huà)出了去野炊的情景，于是，我說(shuō)道：how was your vacation? 學(xué)生感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，四人一組說(shuō)得很熱鬧，這時(shí)，我走入他們之間，給予一點(diǎn)指點(diǎn)或解惑。然后學(xué)生興致勃勃地表演和欣賞。整堂課學(xué)生都是積極地參與，既有個(gè)體活動(dòng)又有群體活動(dòng)，享受著談話(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)時(shí)要以新鮮的面孔示人，引生興趣

“包裝”一詞在當(dāng)今十分流行，有許多人主張英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)來(lái)一點(diǎn)兒“包裝”，這話(huà)有一定的道理。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，如果我們的教學(xué)始終是以同一種面孔示人，采用的永遠(yuǎn)是單調(diào)、刻板的教學(xué)形式，時(shí)常機(jī)械地重復(fù)固有的教學(xué)程序，那么不要說(shuō)是學(xué)生，恐怕就連教師自己也會(huì)產(chǎn)生一種厭惡感，這樣的教學(xué)怎么能談得上有明顯的效果呢？因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際，不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息、變換教學(xué)形式、更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營(yíng)造“新鮮”的教學(xué)氣氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們興奮起來(lái)，也就顯得很有必要了。合理運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)生怎能不感覺(jué)興奮呢？讓學(xué)生有一點(diǎn)兒新鮮感，要求教師要善于“吸引”學(xué)生的目光，有時(shí)甚至還要適當(dāng)玩一點(diǎn)兒“花樣”，圖文并茂、生動(dòng)形象。還是以go for it!八年級(jí)上unit7how do you make banana milk shake? 我收集了很多精美的圖片，一些他們平時(shí)只聽(tīng)說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)沒(méi)實(shí)踐的蔬菜，現(xiàn)場(chǎng)演示怎樣做香蕉奶昔。當(dāng)學(xué)生看到這些時(shí)，不由地來(lái)了興致。整個(gè)課堂一下子達(dá)到了高潮，我也非常開(kāi)心！整節(jié)課學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)也落實(shí)到位了！

三、要營(yíng)造課堂輕松的氣氛感，引起學(xué)生興趣

只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能得以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要善于營(yíng)造一種相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)安安靜靜也許未必就是好事，因?yàn)樗芸赡苁钦n堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有一點(diǎn)兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異?？紤]個(gè)別學(xué)生差異，面向全體、實(shí)行正確指導(dǎo)答疑解惑。有時(shí)幾句幽默話(huà)語(yǔ)在課堂中都可以促進(jìn)師生的關(guān)系，同學(xué)在交談時(shí)喜歡聽(tīng)幽默的話(huà)語(yǔ)，促進(jìn)快樂(lè)，溝通思想。

總之，根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際靈活采用，都可以使課堂充滿(mǎn)生機(jī)。在一節(jié)課中，我有時(shí)會(huì)故意重復(fù)學(xué)生的某個(gè)錯(cuò)句，以讓其自我糾正和活躍氣氛。有一次，a學(xué)生說(shuō)：i‘m short.b學(xué)生說(shuō)：i’m shorter than her.c學(xué)生說(shuō)：i‘m the shortest of the three.其實(shí)c生最高，我登大吃驚的眼睛反問(wèn)道：are you the shortest of the three？ 學(xué)生大笑，該生也忙笑

四、設(shè)計(jì)的話(huà)題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引起學(xué)生興趣

課堂教學(xué)的效應(yīng)在于備自己、備教材、備學(xué)生，設(shè)計(jì)的話(huà)題要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，特別要注意他的心理效應(yīng)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學(xué)習(xí)中總是有點(diǎn)積極向上的念頭。所以，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，應(yīng)通過(guò)小組活動(dòng)合作方式進(jìn)行。在以“目標(biāo)－策略－評(píng)價(jià)”為主線(xiàn)的同時(shí)，遵守“活動(dòng)－體驗(yàn)－表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式，使學(xué)生在貼近生活中，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)教材感興趣，有好奇心和求知欲。以go for it!unit 1how often do you exercise?為例：我先出示一個(gè)胖男孩的圖片問(wèn)：is he fat？ why are there so many fat children in our country now？學(xué)生給出了各種各樣的理由，有說(shuō) eat too much rich food，not take enough exercise，也有說(shuō)do too much homework，parents have only one child??等等。隨后我提出問(wèn)題how can we keep healthy？ 學(xué)生就從自己的經(jīng)驗(yàn)談起，我又出了幾個(gè)題目給他們：（1）it is bad for your eyes if you watch tv for more than_____ a day.（2）people in us can’t drink beer or wine before they reach _____.（3）which（butter chocolate meat milk）can make you fat easiest？

（4）if you want to keep healthy，how many hours of sport do you have to do in a week？

然后要求學(xué)生討論 why should we keep healthy？ 可以是為了有一個(gè)好的心情，也可以是為了能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助別人等等，從而認(rèn)識(shí)健康對(duì)一個(gè)人的重要性。

課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣，莫過(guò)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種成就感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績(jī)、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，一聲great！一個(gè)驚喜的表情，一句listen carefully，he is showing us his great idea.都能使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵(lì)和贊許的時(shí)候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生更是需要這樣的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)。此外還要有快節(jié)奏 感。現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏越來(lái)越快，學(xué)生不太喜歡緩慢的動(dòng)作，而且慢節(jié)奏容易使學(xué)生的注意力渙散?？旃?jié)奏使學(xué)生感覺(jué)稍許緊張，有一點(diǎn)點(diǎn)的壓力，使他們能更加認(rèn)真的參與教學(xué)活動(dòng)。

總之，我認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)是老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，學(xué)生展示的大舞臺(tái)。同時(shí)，老師們也應(yīng)該也能夠給與他們更多的顯示他們才能的機(jī)會(huì)。只有老師的觀(guān)點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，才能適應(yīng)新時(shí)代，才能適應(yīng)新一輪的課改！

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣之我見(jiàn)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣之我見(jiàn)

語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)母語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，作為英語(yǔ)教師的我們，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語(yǔ)趣味教學(xué)考慮的首要出發(fā)點(diǎn)。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一至關(guān)重要的條件。興趣是入門(mén)的的階梯，興趣孕育著愿望，興趣滋生動(dòng)力。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，……”由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生已有的只是尚未被有效激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？我們需要從以下幾個(gè)方面著力：

一、渲染氣氛，以此引發(fā)興趣

創(chuàng)造一種和諧愉快的英語(yǔ)氣氛，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。上課前讓學(xué)生聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲，如優(yōu)美的《Good morning to you》，歡暢的《Bingo》等，給學(xué)生一種輕松愉快之感。娓娓動(dòng)聽(tīng)的曲子，不僅僅是渲染氣氛，更重要的激發(fā)學(xué)生的情趣，加上富有熱情而又關(guān)懷備至的Free talk，一下子拉近了師生間的距離。又如：Good morning/afternoon everyone.Nice to see you again.How are you feeling today ？ I hope we will have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you….談新聞、談好人好事、談值日情況、談本地或者是大家熟知的名勝古跡等，不由的引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的殿堂”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以此誘發(fā)興趣

創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、看病、去商店買(mǎi)東西、去圖書(shū)館借書(shū)等內(nèi)容，讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去表演，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，人人進(jìn)入角色，完成練習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，無(wú)形中誘發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如我在講關(guān)于過(guò)去時(shí)的一篇旅游文章的時(shí)候，我先向同學(xué)們介紹了上周末我去附近的名勝古跡金山嶺長(zhǎng)城的所見(jiàn)所聞。讓他們猜一猜我在那都做了什么，瞬間就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而圓滿(mǎn)的完成了今天的教學(xué)。

三、更新教法，以此獲得興趣

教學(xué)不僅是一種技巧，更是一門(mén)藝術(shù)。教師必須在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感到有趣，感到新奇。這就要求作為教師的我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)模型、圖片、幻燈、錄像、投影、多媒體課件等，超越時(shí)間和空間的限制，直觀(guān)地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，使教學(xué)活動(dòng)教得生動(dòng)、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。如在教學(xué)打電話(huà)方面的內(nèi)容時(shí)，首先組織學(xué)生觀(guān)看教學(xué)錄像帶，邊看邊模仿，總結(jié)歸納打電話(huà)英漢不同說(shuō)法，如：Hello/Hi，May I speak to ××？ Is that ×× speaking？ Who's that？ This is××.再利用電話(huà)道具當(dāng)堂對(duì)練，反復(fù)幾次。這樣課堂就“活”了，學(xué)生從中不僅學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，還獲得濃厚的興趣。

四、滿(mǎn)足需要，以此激發(fā)興趣

興趣來(lái)源于認(rèn)識(shí)和需要，教學(xué)中，教師既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，又要盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系，盡量縮小師生間的心理距離，做學(xué)生的朋友，使學(xué)生有一種親近感、信賴(lài)感，這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果，才能把教學(xué)要求內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。如在講關(guān)于動(dòng)物的單詞之前，我讓學(xué)生搜集所學(xué)動(dòng)物的聲音并模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生去猜是什么動(dòng)物，英語(yǔ)怎樣說(shuō)，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不是采取“教師教，學(xué)生學(xué)”的形式。總之教師在教學(xué)中應(yīng)始終確立“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，把學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，克服讓學(xué)生討厭的“滿(mǎn)堂灌”和“滿(mǎn)堂問(wèn)”，把時(shí)間還給學(xué)生，教師少講、精講，學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在提問(wèn)、練習(xí)、操練時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同問(wèn)題，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步、自己的成績(jī)，都能獲得成功后的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)、才能持久。

多年的親身體驗(yàn)告訴我們：只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。而探索教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式、方法、策略是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，有待于我們繼續(xù)不懈努力。因此，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該千方百計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地去尋找有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方式和方法。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才可以有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才可以培養(yǎng)出真正的人材。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育走向生本》 郭思樂(lè)

[2]《幸福地做老師》――我的生本教育實(shí)踐之路，荊志強(qiáng)

[3]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京大學(xué)出版社

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，興趣可以使學(xué)生的感官和大腦都處于最活躍的狀態(tài)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果都會(huì)有最大限度的提高，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。下面就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，談一談我的體會(huì)和做法。

一、建立良好的師生關(guān)系

熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是廣大人民教師的行為準(zhǔn)則，對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，多一些關(guān)心，少一些冷漠；多一些表?yè)P(yáng)，少一些責(zé)怪。教師一個(gè)肯定的表情，一個(gè)贊許的眼神和一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)如同甘甜的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生干涸的心靈，同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)懷和信任，學(xué)生對(duì)教師有親切感，有利于形成良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)出他們的自信心，和蓬勃向上的活力。他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，愉快地學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快的氛圍關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。親其師才能信其道，如果學(xué)生對(duì)教師有好感，他們就會(huì)喜歡上教師的課，并且會(huì)想方設(shè)法學(xué)會(huì)學(xué)好。

反之，如果師生關(guān)系不和諧，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理，教師講課，他們不聽(tīng)，不學(xué)，不記，很難有良好的教學(xué)效果。因此，教師要很重視感情的投資，要以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，要通過(guò)自己的言行、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任和尊重的情感信息，讓學(xué)生感到你的課輕松、愉快，興趣盎然。另外，從生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，教師的自信、興奮、驚奇、贊嘆等情緒對(duì)學(xué)生大腦神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)起很大作用，所以當(dāng)我們上課時(shí)必須全身心地投入，儀表要大方得體，目光要溫和親切，精神要飽滿(mǎn)，表情要輕松，態(tài)度要和藹，舉止要大方文雅，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，板書(shū)要規(guī)范漂亮等。教師會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生在心理上和情感上保持親近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

三、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

師生之間坦誠(chéng)、無(wú)拘無(wú)束的交往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō) ：“Knowledge comes from questioning”(知 識(shí) 來(lái)源 于 質(zhì) 疑)，“ 學(xué) 貴 有 疑 ”，“ 疑 則 有進(jìn)”?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有什么特別的才能，只不過(guò)喜歡尋根究底追求問(wèn)題罷了。”陳景潤(rùn)去摘取“歌德巴赫猜想”的皇冠，也都是他們質(zhì)疑求異、探究真理的結(jié)果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑難，說(shuō)明他們有強(qiáng)烈的求知欲，思維在積極活動(dòng)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中要讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。教師要更新教育觀(guān)念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心理安全”的環(huán)境，樹(shù)立 “不惟書(shū)”“不惟師 ”的思想，保護(hù)和滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，捕捉學(xué)生的“智慧的火花”與“靈感”，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的反復(fù)過(guò)程，從有疑到無(wú)疑的反復(fù)。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生各方面水平的提高。沒(méi)有疑問(wèn)就不會(huì)有人類(lèi)文明的進(jìn)步，所以教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，大膽質(zhì)疑。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，絕不能有絲毫的挖苦諷刺，打擊學(xué)生的積極性，相反，教師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，耐心解答，并恰到好處地給予一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)之后會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明這樣做教學(xué)效果事半功倍。

四、開(kāi)展競(jìng)賽，以榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生具有極強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前，學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。所以教師將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，是一種行之有效的方法。例如，我經(jīng)常將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)“拼單詞”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，謎語(yǔ)競(jìng)猜，傳悄悄話(huà)競(jìng)賽等多種不同的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，課堂氣氛也很活躍，這樣就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，課堂教學(xué)效果相當(dāng)好。

第四篇：如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好之者，不如樂(lè)之者?！彼?興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。

一、建立良好和諧融洽的師生關(guān)系，實(shí)施因材施教

“親其師方能信其道”，建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。首先，我們要關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，心理學(xué)的研 究表明，想得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。老師的一言一行，即使是關(guān)注的一瞥，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼中都是一種愛(ài)，是一種安慰和鼓勵(lì)。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，由簡(jiǎn)易到疑難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)，教師可以給每個(gè)學(xué)生相同的材料，但設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

輕松、愉快的課堂環(huán)境課堂環(huán)境如何對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，因此我采用靈活多變的教學(xué)方法、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 讓學(xué)生做中學(xué)學(xué)中用，從而學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的有效。課堂上，我精力充沛，情緒飽滿(mǎn)．講課時(shí)面帶微笑目光親切，舉止大方，言語(yǔ)簡(jiǎn)潔, 對(duì)學(xué)生熱情而有耐心．在英語(yǔ)教學(xué)（尤其在起始階段）中我讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說(shuō)，在說(shuō)中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，我都用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話(huà)、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)，始終保持濃厚興趣。

三、進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

中學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅刺激的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此在課堂教學(xué)中我始終貫穿如:“Good.”“Yes.”“Don't beshy.”“Be brave.”“You are very clever”“Ok.That's a good idea.Thank you.”“Not bad”“Tryagain.Don't worry”“Try your best.”I believeyou 等等一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)增加學(xué)生回答問(wèn)題的信心。用積極發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，在課堂上爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生獲取更大成功的愿望。

總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。我會(huì)在今后教學(xué)過(guò)程中不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

第五篇：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢

內(nèi)容摘要：本文在研究中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，試圖用新的教育理念和適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心?，F(xiàn)代的教師要不斷反思，要寓尊重理念于教學(xué)中，使自己的教育理念適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，做一名勇于創(chuàng)新的新型教師。

關(guān)鍵詞：尊重理念

英語(yǔ)教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

偶然的一次機(jī)會(huì)，我和曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生聊天，一個(gè)學(xué)習(xí)非常不好的學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)老師總認(rèn)為我們學(xué)生不學(xué)習(xí)，學(xué)不會(huì)，是我們學(xué)生自己的事，其實(shí)老師們應(yīng)該好好想想自己的課講得怎樣，能讓學(xué)生感興趣嗎？”他的話(huà)對(duì)我觸動(dòng)頗大，是的，是該好好反思自己了。否則，我們就要被學(xué)生所淘汰，更為可怕的是，我們有可能不僅沒(méi)有教育好我們的學(xué)生，反而耽誤了他們。我們作為一名教育工作者，有必要認(rèn)真反省一下我們的授課方式，語(yǔ)言表達(dá)和思維習(xí)慣是否能適應(yīng)今天的學(xué)生。我們應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使我們的思維習(xí)慣、教學(xué)模式能為今天的學(xué)生所接受。而最重要的問(wèn)題就是如何寓尊重理念于教學(xué)中、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、尊重學(xué)生的情感，注意學(xué)生非智力因素的作用

1．良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的關(guān)鍵

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“你是孩子的教師，請(qǐng)記住，每一個(gè)孩子都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的。這種愿望像一棵耀眼的火星，照亮了孩子們所關(guān)心、操心的情感世界。他以無(wú)比信任的心情把這顆火星交給了我們──做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對(duì)待我們那樣，把無(wú)限的信任也同樣給予他們，就好了。那將是一種高于人情的、相互尊重的、美妙的和諧?！苯處煆某霈F(xiàn)在學(xué)生面前的第一秒起，其情緒就開(kāi)始感染學(xué)生。我盡量在接班前就做好一切準(zhǔn)備工作，調(diào)整好自己的情緒，精神抖擻、面帶笑容地出現(xiàn)在學(xué)生面前。為使學(xué)生能夠愛(ài)上我們的學(xué)校、愛(ài)上他們所選擇的專(zhuān)業(yè)、珍惜四年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有意識(shí)地去營(yíng)造有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的氛圍。盡管我們班的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很差，更多的同學(xué)是擇校生，但在入學(xué)教育的時(shí)候，我依然態(tài)度誠(chéng)懇地對(duì)學(xué)生說(shuō)：首先，王老師向你們表示祝賀！祝賀你們考上了一所與眾不同的學(xué)校（國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校）、選擇了一種與眾不同的專(zhuān)業(yè)（中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)）、開(kāi)始一種與眾不同的學(xué)習(xí)（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)）、目的是使自己成為一個(gè)有理想、有志向、有抱負(fù)的人！

我的話(huà)雖不驚人，但同學(xué)們從我的眼神中，從我的和顏悅色中感到了我的真誠(chéng)，感到了我對(duì)他們的真情實(shí)意，感到了我對(duì)他們的尊重。短短的半天入學(xué)教育，受到了非同尋常的效果，使同學(xué)們建立起了自信心，產(chǎn)生了學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。師生第一次見(jiàn)面時(shí)，我就給同學(xué)們留下了的良好印象。當(dāng)我和他們交流時(shí)，師生間產(chǎn)生了共鳴，他們逐漸地喜歡上了我。我的內(nèi)心也

產(chǎn)生了一種堅(jiān)定的信念：我能教好這些學(xué)生。原本沒(méi)有注冊(cè)的學(xué)生，拉著家長(zhǎng)趕快辦手續(xù)，我哪兒也不去，就跟著王老師學(xué)了。

后來(lái)的實(shí)踐證明：教師的尊重與期待，使學(xué)生的成績(jī)像他們自己所期待的那樣得到了提高。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的尊重，可以幫助學(xué)生找回自信，主動(dòng)克服自身的問(wèn)題，建立良好的人格品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生找回自信心，就會(huì)對(duì)老師更加信任，在學(xué)習(xí)上更加努力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生得到成功的快樂(lè)

搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于師生之間是否能情感交融；在于學(xué)生能否得到關(guān)心和鼓勵(lì)；在于學(xué)生在課堂上能否時(shí)常獲得成功的喜悅。

老師在課堂上要時(shí)時(shí)注意寓尊重理念于教學(xué)中，常用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步，他們身上的閃光點(diǎn)才會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越亮。學(xué)生只要受到了老師的關(guān)注和不斷的肯定，他們才會(huì)有成功感。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸對(duì)你任教的學(xué)科感興趣，才有可能提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！昂脤W(xué)生是夸出來(lái)的”道理是我教育學(xué)生的法寶。

我們每位老師都清楚，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課就容易說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)。遇到這樣的情況，我們不要責(zé)備學(xué)生，可以用平和的語(yǔ)氣和學(xué)生交流：是否我剛才那點(diǎn)沒(méi)有講清楚或你是否身體不適。老師時(shí)常用關(guān)心的口吻與學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)感受到老師的和藹可親，學(xué)生自己內(nèi)心就會(huì)逐漸產(chǎn)生自責(zé)。當(dāng)學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。一年半來(lái)，學(xué)生每天堅(jiān)持早 7：30 上課，中午 12：30，下午加課時(shí)常到學(xué)校的“回家”音樂(lè)響起而無(wú)動(dòng)于衷。學(xué)生對(duì)放學(xué)后別的班的同學(xué)在窗外來(lái)來(lái)回回的走動(dòng)置若罔聞。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是他們能取得好成績(jī)的原因，我現(xiàn)在任教的 2003 級(jí)學(xué)生進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)平均分?jǐn)?shù)是 52.27（及格分?jǐn)?shù)是 60 分），及格率是 20%。但一學(xué)期下來(lái)，我們班參加英國(guó)劍橋一級(jí)考試的成績(jī)達(dá)到平均分 61.8（及格分?jǐn)?shù)是 40 分）, 及格率為 100%。二級(jí)考試及格率是 92.3%，平均分是 49。三級(jí)考試及格率是 69.2%，平均分是 45。四級(jí)考試及格率為 85%，平均分為 46.6 分。

能取得這樣的成績(jī)，我感覺(jué)最重要的原因是學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們有一股旺盛的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在我們班的同學(xué)不僅個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，盡量按照我的要求去做，而且有一部分同學(xué)已經(jīng)不滿(mǎn)足現(xiàn)狀了，他們每天堅(jiān)持看電視中的英語(yǔ)講座，而且自覺(jué)地做筆記并主動(dòng)和我討論問(wèn)題。即使是春節(jié)走親訪(fǎng)友期間，也不間斷學(xué)習(xí)。他們還學(xué)會(huì)了逛外文書(shū)店，知道用英文小說(shuō)、字典、作文手冊(cè)等豐富書(shū)柜。家長(zhǎng)打電話(huà)告訴我，孩子現(xiàn)在可知道學(xué)習(xí)了，親朋好友都覺(jué)得孩子變得讓人不認(rèn)識(shí)了。

除了完成好學(xué)校的教學(xué)任務(wù)外，我還組織了我們?nèi)嗤瑢W(xué)參加了北京市中級(jí)口語(yǔ)考試，過(guò)級(jí)率為 100%，優(yōu)秀率為 45%，其中我們班的留級(jí)生也拿下了證書(shū)。這令我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)及家長(zhǎng)都興奮不已，這是他們的英語(yǔ)第一次得到社會(huì)的認(rèn)可。我們利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)課，今年 3 月份我又帶領(lǐng)全班同學(xué)參加全國(guó)公共英語(yǔ)二級(jí)考試。我提高成績(jī)的原則是：“全班齊步走，一二一。”這樣才能使班上的每一個(gè)同學(xué)都能知道自己在老師心中有位置，他們才會(huì)有進(jìn)步。

二、尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

1．上好第一堂課，使學(xué)生產(chǎn)生興趣

我在上第一節(jié)課時(shí)，總是注意用生動(dòng)、親切的語(yǔ)言和表情去吸引每一個(gè)學(xué)生的注意力，充分利用好他們對(duì)新老師的好奇心和新鮮感。為此，第一節(jié)課我首先給每個(gè)學(xué)生起了個(gè)英文名字。為了使大家相互了解、記住每個(gè)人的名字，我在講課時(shí)，盡力用他們的英文名字。第一節(jié)“相互認(rèn)識(shí)”是我們的重要內(nèi)容，我在全班示范后，請(qǐng)同學(xué)們用 pair work 的形式練習(xí)，然后再用 group work 的方式擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，最后，請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)在全班采訪(fǎng)，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這樣，學(xué)生之間一下子就消除了生疏感。同時(shí)，由原本上課都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，全班圍著老師轉(zhuǎn)的教學(xué)模式改為學(xué)生積極參與教學(xué)的模式，學(xué)生覺(jué)得新鮮，好奇，有意思。45 分鐘的課興趣盎然地結(jié)束了，他們感到意猶未盡，這多少吊起了他們一些胃口，使他們期待下節(jié)英語(yǔ)課的來(lái)臨。試想一下：如果我們老師每節(jié)課都能燃起學(xué)生的激情，讓他們總用等待的目光迎接你的到來(lái)，學(xué)生上課還會(huì)聊天、睡覺(jué)、干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情嗎？

2．靈活的教學(xué)方法使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。要讓學(xué)生能夠全神貫注地學(xué)習(xí)45 分鐘，就一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生總感到新奇。比如：課上我時(shí)常采用全班討論、pair work、group work 還有 interview 等方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到有新意，使每個(gè)同學(xué)都能參與到教學(xué)中來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)感到課堂不僅是老師的，更是他們自己的，他們才是課上的主人。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注意使用各種適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生不時(shí)地感到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。當(dāng)然，無(wú)論我們老師在課堂上采用什么樣的方法組織教學(xué)活動(dòng)，都一定要在尊重學(xué)生的前提下去設(shè)計(jì)。我們還應(yīng)注意明白學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，學(xué)生就是在改正每一個(gè)錯(cuò)誤中進(jìn)步、成功的。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式、討論式、問(wèn)答式、查字典式等不同的方法講授課文。首先，讓學(xué)生利用幾分鐘自己快速地閱讀課文──對(duì)課文有一個(gè)整體的理解，并提出問(wèn)題；第二步，我領(lǐng)著大家一起閱讀課文──檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，全班一起對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題進(jìn)行討論。同時(shí)，在遇到生詞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生做查字典練習(xí)──教給他們查字典的方法以及如何使用字典等等；第三步，帶領(lǐng)全班做聽(tīng)力與閱讀訓(xùn)練；第四步，讓學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，做簡(jiǎn)要的復(fù)述。在每一次的課堂教學(xué)中學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還在不知不覺(jué)中提高了能力，當(dāng)學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。有兩次，學(xué)校因故停電，寒冷的冬季，沒(méi)電沒(méi)暖氣。早上 7 點(diǎn)多鐘，教室里光線(xiàn)微弱，我對(duì)同學(xué)們講，今

天碰到特殊情況，我們不進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)了，同學(xué)說(shuō)：我們可以寫(xiě)，不然我們白背了。我只好將同學(xué)們盡可能地集中到靠窗戶(hù)一邊，中間沒(méi)有任何休息，連續(xù)上了兩節(jié)課和一個(gè)早自習(xí)。班上，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)喊冷，叫喚黑。他們依然聚精會(huì)神、全神貫注，全然不管外界發(fā)生任何事情。那情景，真的好讓人感動(dòng)。臨下課時(shí)，我表?yè)P(yáng)了班上的每一個(gè)同學(xué)。最后，我說(shuō)：你們執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神好讓我感動(dòng)，不過(guò)，Ms Wang 讓你們受委屈了。我向你們道歉。馬上有同學(xué)說(shuō)：您不知道英語(yǔ)課有多吸引人。我想，這一切都應(yīng)歸功于對(duì)學(xué)生的積極性和熱情的“尊重”。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之間存在著很大的個(gè)性差異，有的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的悟性強(qiáng)些，接受能力快些；有些學(xué)生則反應(yīng)慢些，反復(fù)講的內(nèi)容都不能很好地消化掉。分層次教學(xué)就是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的認(rèn)知能力，制定相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需要，促使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大的提高。

1．分層授課

考慮到學(xué)生之間存在的差異，我們教師在制定教學(xué)要求時(shí)，應(yīng)注意到不同層次學(xué)生的承受能力。通過(guò)分層次的授課方式，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的樂(lè)趣，逐漸具備積極向上的良好心態(tài)。比如：成績(jī)好的同學(xué)，在回答完問(wèn)題后，讓他們講出原因；成績(jī)稍差的同學(xué)，則只要求他們給出答案。再如：朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)，朗讀后要對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述；基礎(chǔ)一般的同學(xué)，朗讀后要求他們能回答相關(guān)問(wèn)題；基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，只要求他們朗讀流利。這樣分層次的要求，使得學(xué)生總感到有希望，使每個(gè)同學(xué)都能找到成功的感覺(jué)。學(xué)生不會(huì)因總不能達(dá)到老師的要求而喪失學(xué)習(xí)的興趣；老師也會(huì)因?qū)W生完成了既定要求，對(duì)他們時(shí)常給予鼓勵(lì)。良性的循環(huán)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。

2．分層輔導(dǎo)，分層要求

對(duì)于不同的學(xué)生實(shí)施不同層次的輔導(dǎo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。對(duì)于基礎(chǔ)較好，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)課后就盡可能地以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)欲望為主要目的。比如：對(duì)班上前三分之一的同學(xué)，我主要以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力為主，對(duì)他們提高要求，在學(xué)習(xí)方法方面指導(dǎo)他們，讓他們?cè)谕瓿珊脤W(xué)校的作業(yè)外，再額外做些補(bǔ)充練習(xí)，給他們定的目標(biāo)是要達(dá)到考級(jí)優(yōu)秀；班上的中等同學(xué)則要求他們基本掌握課上所學(xué)內(nèi)容。課后也主要以輔導(dǎo)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)為主，他們的奮斗目標(biāo)應(yīng)是考級(jí)達(dá)到良好；而對(duì)于那些不具備學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，主要采用以舊知識(shí)帶新知識(shí)的方法進(jìn)行補(bǔ)課，使他們能盡快上課聽(tīng)得明白，跟得上為目的。給這部分同學(xué)提的要求是考試過(guò)級(jí)。

由于目標(biāo)的確定是按照學(xué)生的實(shí)際情況并在征求他們自己的意見(jiàn)后制定的，因此每一個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)可。他們覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)是切實(shí)可行的，只要發(fā)奮努力，跳一跳，再蹦一蹦，就能實(shí)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，大家都非常勤奮，每天他們會(huì)利用課下的一切

機(jī)會(huì)來(lái)找我主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)天沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)放學(xué)后一定自覺(jué)留下來(lái)補(bǔ)上。

分層次教學(xué)促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，由于有既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的保持。提高成績(jī)自然也就指日可待了。

通過(guò)高一年級(jí)（12）班的教學(xué)實(shí)踐，使我得出這樣的結(jié)論：要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要做到以下幾點(diǎn)：

1、現(xiàn)代的教師要不斷地進(jìn)行反思，要寓尊重理念于教學(xué)中，使自己的教育理念適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，做一名勇于創(chuàng)新的新型教師；

2、老師要尊重學(xué)生的人格和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們每一個(gè)人都能感受到老師的關(guān)懷、溫暖、誠(chéng)意和平等待人；

3、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，不斷調(diào)正自己的心態(tài)，增加個(gè)人魅力；

4、教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；

5、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；

6、引導(dǎo)他們逐步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生永不衰竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

編輯點(diǎn)評(píng)：職業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更缺乏信心。王老師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)，還有那靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立了信心，切實(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。她的經(jīng)驗(yàn)具有普遍意義，為我們解決教學(xué)中兩極分化的問(wèn)題，為我們有效地幫助后進(jìn)生提供了好榜樣。（劉道義）

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