第一篇：遼河農(nóng)場電管站典型材料

遼河農(nóng)場電管站典型材料

2010年，我站結(jié)合工作實際，精心組織，周密部署，全面排查，認真整改，有效推進了整體綜治、維穩(wěn)、創(chuàng)建各項工作，全面提升了單位綜治、維穩(wěn)、平安創(chuàng)建工作水平，為加快電力發(fā)展營造了和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

一、精心組織，周密部署

1、認真學(xué)習(xí)，提高認識。為積極穩(wěn)妥地推進綜治、維穩(wěn)、平安創(chuàng)建各項工作，號召員工學(xué)習(xí)縣委、縣政府《關(guān)于深入開展新一輪平安建設(shè)活動的意見》，將《意見》精神傳達到每個人，使所有職工深刻理解和認識綜治、維穩(wěn)、創(chuàng)建工作的重大意義，是當(dāng)前工作的重中之重。

2、建章立制，完善管理。公司建立了完善了工作制度，制定了創(chuàng)建工作計劃，使綜治、維穩(wěn)、創(chuàng)建等各項工作從工作管理、紀律管理、學(xué)習(xí)管理、崗位職責(zé)等方面進行量化，創(chuàng)造了一個有章可循、有法可依、按章辦事、激勵奮進、爭創(chuàng)實績的小環(huán)境，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，綜治、維穩(wěn)、平安創(chuàng)建工作做到了有序開展。

3、開展檢查，突出重點。一是有針對，有重點地開展日常檢查工作。對存在不利穩(wěn)定因素較多的問題開展了重點檢查及安穩(wěn)工作，解決好群眾普遍關(guān)注的熱點、焦點問題；二是普查與堵漏相結(jié)合。通過定期召開例會，開展矛盾糾紛排查，研究分析問題，查找根源，堵塞漏洞，把不穩(wěn)定因素消除在萌芽狀態(tài)。組織

干部職工學(xué)習(xí)信訪、綜治、平安創(chuàng)建、維穩(wěn)等相關(guān)政策文件，領(lǐng)會精神，提高認識。

二、強化措施，狠抓落實，扎實推進

1、堅持綜合治理矛盾糾紛及不穩(wěn)定因素排查制度。在矛盾糾紛排查和不穩(wěn)定因素方面，做到早排查、早介入、早調(diào)解。建立健全矛盾糾紛排查調(diào)處機制和制度，堅持“存在問題臺帳制、處理問題調(diào)度制、排查問題多渠道、解決問題責(zé)任制”的原則，實行定期排查調(diào)處矛盾糾紛，勤查隱患，并認真執(zhí)行縣綜治委每月矛盾糾紛排查上報制度。

2、重點時期和平時工作相結(jié)合。對重大節(jié)假日、重大活動、重要敏感時期，開展集中排查。引導(dǎo)全站職工本著喜慶、熱烈、安全、節(jié)儉的原則文明過節(jié)，杜絕黃賭毒和邪教、封建迷信現(xiàn)象，抓安全，促穩(wěn)定，創(chuàng)平安；安排好節(jié)假日值班，嚴格交接班手續(xù)，做好值班記錄；辦公室做到人走燈滅、人離門關(guān)，時刻警惕防火防盜，真正確保了一方平安，未發(fā)生一例安全事故。

3、隊伍健全，信息暢通。公司通過建立整體防范網(wǎng)絡(luò)，專門解決干部職工之間的矛盾糾紛，并設(shè)身處地為他們著想，解決他們的后顧之憂。經(jīng)過不懈努力，逐漸建成了一支高素質(zhì)、高效率的接訪工作隊伍，形成了一個反映靈敏，行動迅速，信息暢通、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的維信息網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)了不安定因素及早發(fā)現(xiàn)、各種矛盾糾紛及時化解、重大信訪信息無一漏報的大好工作局面。

4、屬地管理，分級負責(zé)。在矛盾糾紛排查例會上排查出的

重大不穩(wěn)定因素，堅持屬地管理、分級負責(zé)，誰主管、誰負責(zé)的原則。分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)不安定因素的調(diào)處及善后維穩(wěn)，一包到底。分管領(lǐng)導(dǎo)在案件處理期間，因重視不夠、處理不當(dāng)、不公或不及時造成上訪、越級訪，引起群眾強烈不滿的，將根據(jù)相關(guān)工作責(zé)任制實行責(zé)任追究。

創(chuàng)建平安工作是一個系統(tǒng)工程，在下一年工作中，我們要繼續(xù)按照“預(yù)防為主，教育疏導(dǎo)，依法處理，防止激化”的原則，堅持和落實矛盾糾紛排查調(diào)處工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和分級負責(zé)、歸口管理制度。緊緊圍繞自身工作，努力做好社會治安綜合治理各項措施的落實，著力解決職工普遍關(guān)心的熱點難點問題，努力消除各類矛盾糾紛，切實維護全局穩(wěn)定，為我場各項工作的開展創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

第二篇：遼河農(nóng)場第三次全國農(nóng)業(yè)普查宣傳工作匯報材料（模版）

遼河農(nóng)場第三次全國農(nóng)業(yè)普查

宣傳工作匯報材料

一、成立普查組織機構(gòu)

四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)遼河農(nóng)場于2016年3月9日印發(fā)了《關(guān)于組建遼河農(nóng)場第三次全國農(nóng)業(yè)普查領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（遼農(nóng)政發(fā)〔2016〕5號）文件，成立了遼河農(nóng)場第三次全國農(nóng)業(yè)普查領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)普查的組織和實施工作。由于人事變動，2016年6月20日對遼河農(nóng)場農(nóng)業(yè)普查領(lǐng)導(dǎo)小組成員做了第一次調(diào)整，并要求各分場、農(nóng)科所于2016年6月28日之前完成農(nóng)業(yè)普查工作組織的調(diào)整工作，成員名單上報總場農(nóng)業(yè)普查辦公室，及早做好轄區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)普查區(qū)和普查小區(qū)以及農(nóng)戶的宣傳動員工作。

二、做好普查經(jīng)費預(yù)算

按照遼河區(qū)統(tǒng)計局關(guān)于農(nóng)業(yè)普查經(jīng)費遼河農(nóng)場自行負擔(dān)的通知精神，2016年6月6日遼河農(nóng)場統(tǒng)計科對本級普查經(jīng)費做了預(yù)算，并向遼河農(nóng)場財務(wù)審計科提交了書面請示。2016年6月13日遼河農(nóng)場財務(wù)審計科批準了經(jīng)費的請示，截止到8月20日普查經(jīng)費總額的42360元，已到位2萬元用來購置普查設(shè)備和辦公用品，包括筆記本電腦一臺、臺式電腦一臺、激光一體機一臺、檔案柜一組、宣傳資料及辦公用品等。

三、早宣傳，早部署

2016年1月8日遼河農(nóng)場第三次全國農(nóng)業(yè)普查啟動會在遼河農(nóng)場二樓會議室召開，會議由遼河農(nóng)場統(tǒng)計助理朱亞峰主持，遼河農(nóng)場副場長劉金鳳作重要講話，參會有各基層單位主管領(lǐng)導(dǎo)、遼河農(nóng)場相關(guān)科室人員。

2016年6月5日遼河農(nóng)場黨委研究決定，全場34名機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部落實到各普查區(qū)和普查小區(qū)進行責(zé)任包保，確保遼河農(nóng)場第三次全國農(nóng)業(yè)普查能夠順利完成。

2016年6月15日，遼河農(nóng)場在轄區(qū)內(nèi)的新鮮分場集市當(dāng)天懸掛條幅并向前來趕集的群眾發(fā)放農(nóng)普宣傳單。

2016年8月23日遼河區(qū)統(tǒng)計局通知，安排9月2日在遼河農(nóng)場普查區(qū)搞一次大型農(nóng)普宣傳演出活動，遼河農(nóng)場接到通知后立即安排落實，當(dāng)天向遼河區(qū)公安分局治安大隊遞交了演出活動的書面請示報告，得到批復(fù)之后，8月25日遼河農(nóng)場成立由場長兼黨委書記王勇任總指揮的臨時指揮部，其成員各自負責(zé)醫(yī)療救護、用電安全、消防安全、現(xiàn)場秩序、后勤保障、場地布置等事項，確保演職人員和觀看群眾的安全和宣傳演出效果。

2016年8月25日主管農(nóng)普的劉金鳳副場長和遼河區(qū)統(tǒng)計局主管農(nóng)普李曉軍副局長，及遼河農(nóng)場統(tǒng)計助理朱亞峰、遼河區(qū)統(tǒng)計局統(tǒng)計科長石影、遼河農(nóng)場三塔分場場長張成、三塔一小學(xué)校長魏明，現(xiàn)場研究確定宣傳演出活動方案。

本次農(nóng)普宣傳演出活動，參加演出的演職人員50余人，遼河區(qū)和遼河農(nóng)場工作人員30人，觀看演出的群眾近千人。四平市統(tǒng)計局副局長鄭德志、普查中心主任姚永恒，遼河區(qū)委副主任趙力影、統(tǒng)計局局長金立銘、統(tǒng)計局副局長李曉軍、衛(wèi)生局局長李真水、新聞中心主任楊占峰、公安分局副局長張立敏，遼河農(nóng)場副書記張文富、副場長吳東海、副場長鄭恒宇、副場長劉金鳳等現(xiàn)場觀看演出。

遼河農(nóng)場臨時抽調(diào)機關(guān)科室人員、普查小區(qū)的主管農(nóng)普副場長和保衛(wèi)科長共20人，維持秩序和布置演出現(xiàn)場宣傳條幅、發(fā)放農(nóng)普宣傳單和紀念品。本次活動現(xiàn)場懸掛條幅12條、發(fā)放宣傳單1000份、印有農(nóng)普字樣紀念品200個。遼河區(qū)公安局特警、遼河區(qū)農(nóng)場派出所干警維護演出現(xiàn)場做安全保衛(wèi)工作。遼河農(nóng)場衛(wèi)生院院長王紹江帶領(lǐng)醫(yī)院全體醫(yī)護人員現(xiàn)場隨時應(yīng)急救護，醫(yī)療救護車也停放在現(xiàn)場待命。確保本次宣傳活動安全無事故，達到了宣傳活動理想效果。

2016年10月10日

第三篇：共青團農(nóng)場學(xué)校德育典型材料

春風(fēng)化雨 潤物無聲 ——學(xué)校德育工作經(jīng)驗談

學(xué)校作為實施德育的主要場所，怎樣適應(yīng)素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要，促進青少年健康成長，是當(dāng)今學(xué)校德育工作的嶄新課題。要充分體現(xiàn)德育工作的時代性，準確把握規(guī)律性、大力增強實效性，這就要求學(xué)校德育工作要不斷創(chuàng)新，與時俱進，樹立全新的育人理念，開發(fā)德育資源，改進德育方法，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。下面是我校德育工作的一些做法：

一、提升德育理念，構(gòu)建一支高素質(zhì)的德育隊伍。

只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。為切實提升德育理念，我校特別注重強化教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的德育隊伍。

我校在以往德育隊伍培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇重點，找準難點，進行專項培訓(xùn)，以求實效。不斷加強德育隊伍建設(shè)，始終把師德建設(shè)放在首位，組織廣大教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等法律法規(guī)，組織教職工收看竇桂梅、魏書生的師德建設(shè)講座，并開展思想交流會，在教職工中廣泛開展以愛校、愛崗為主要內(nèi)容的思想道德教育。逐步建立德育工作的評價和激勵機制，建立健全德育隊伍的評價體系，并對優(yōu)秀德育工作者進行專項表彰。做到既提高教師的德育工作能力，又激發(fā)教師的德育工作熱情。

二、指導(dǎo)“學(xué)生會”完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。

學(xué)校的學(xué)生會全稱應(yīng)該是學(xué)生管理委員會還是學(xué)生自律委員會？長期以來，人們總習(xí)慣于學(xué)校管理學(xué)生會，學(xué)生會管理學(xué)生，自然是管理委員會比較合適。所以，在此種思維模式下，學(xué)校的學(xué)生會工作基本上全部靠學(xué)校政教處或者團委的指派，如果哪天學(xué)生不在了或者管理老師忘了說，那么這天的工作肯定會大打折扣。我校的學(xué)生會工作曾經(jīng)遭遇過這種困境，為此學(xué)校德育處想了好多辦法來擺脫這種困境，學(xué)校團隊和政教處在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，整合工作任務(wù)，決定由校團隊統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生工作。團隊負責(zé)人經(jīng)過仔細研究，決定從學(xué)生會的名稱入手，變管理委員會為自律委員會，公開選拔學(xué)生會干部，允許學(xué)生會干部自主成立自己的管理小團隊，放手培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，從而調(diào)動起學(xué)生干部的工作積極性，增強了學(xué)生的自律意識，大大提高了學(xué)生會工作的成效。在此過程中，學(xué)校團總支只參與制定了相關(guān)的管理制度和獎懲措施，大大減輕了學(xué)校的管理負擔(dān)。

從管理到自律，看起來只是名稱上的改變，實質(zhì)上是一種思想觀念的轉(zhuǎn)變，一種由他律到自律的主體意識的覺醒。該校之前的工作困境源于長期的保守觀念，沒有明確的工作思路和管理理念，而管理部門之間也缺乏有效配合。通過本次整合改組，該校團委本著以人為本的科學(xué)發(fā)展理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的自律、自強、自尊意識為先導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的管理、協(xié)作、協(xié)調(diào)能力為目標，采取放手而非放任，放心而非放棄的工作方法，成立學(xué)生自律委員會，從而鑄就了一個和諧、穩(wěn)定、團結(jié)的校園思想道德教育環(huán)境。

三、在學(xué)生綜合素質(zhì)評價上下功夫。

隨著時代的發(fā)展，社會形勢的變化及教育改革的深入，傳統(tǒng)的評價由于目標單一，方法唯量，功能偏移，忽視了對學(xué)生的形成性評價和學(xué)生自我評價，教師的教育性行為與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價相脫節(jié)等等，使其已成為束縛素質(zhì)教育獲得突破的一個瓶頸。幾年我校堅持以“做人”教育為突破口，其他各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷強化“大德育”觀念，堅持以德立校，堅持學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合，嘗試構(gòu)建了一套完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，逐步形成機制，并實踐了一套全新的評價方法。

1．認真落實思想品德評價工作。思想品德評價對指標體系的建立相對比較容易，因為國家頒布的有關(guān)德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標的總體目標，而且有分階段的德育目標體系。上級部門下發(fā)的思想品德評價表就是根據(jù)德育大綱提出的目標和內(nèi)容的要求來建立的，每學(xué)年進行一次評價，初中階段共進行三次評價，我校嚴格按程序落實這項評價工作。開學(xué)初利用班會對思品評價表進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確努力方向，評價時，開展評價學(xué)習(xí)，嚴格按要求評價。對“五無”評價，即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學(xué)校政教處不予以審批，學(xué)校對學(xué)生德評不達優(yōu)秀的不予評優(yōu)，不合格的限期改正。由于我校對學(xué)生思想品德評價嚴格操作，班主任和全體學(xué)生都很重視，評價效果良好。

2．建立學(xué)生成長袋。成長袋依次分為“A學(xué)生1－10周表現(xiàn)”其中學(xué)生表現(xiàn)(從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻、時事學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面每周自評如實填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結(jié)”其中包括學(xué)生成績表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語；C“學(xué)生11－20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績表”、“學(xué)生自我評價”、“班主任評價”、“家長評價”。每學(xué)期初把成長袋發(fā)放到各班主任手上，對每一位學(xué)生按要求評價，每一位學(xué)生的進步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學(xué)生成長進步的搖籃。(見附件三)3．建立家校聯(lián)系卡。聯(lián)系卡是一種很實用的評價工具，是溝通家校聯(lián)系的紐帶，是將教師、家長評價及學(xué)生自我評價結(jié)果相互反饋的一個載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價三方對學(xué)生建立客觀全面的認識，促進進一步發(fā)展，發(fā)揮評價最大效應(yīng)。我們學(xué)校的具體做法是：每個學(xué)生備一個聯(lián)系卡，學(xué)生在校的表現(xiàn)通過聯(lián)系卡適時反映給家長，學(xué)生在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系卡適時反饋給班主任。學(xué)生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價者，學(xué)生在評價中全面認識自己、約束自己。家長教育責(zé)任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯(lián)系本與班主任教師溝通，經(jīng)常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機會。

二、講求教育實效，實踐全新評價方法

過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標準，過多地從教師印象出發(fā)，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學(xué)校對評價方法進行了探索，對評價方法進行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運用的幾種評價方法：

1．操行評語法

評語法是評價者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標準用陳述句的形式，對學(xué)生進行評價分析，肯定優(yōu)點，并指出主要缺點和努力方向的一種方法。

我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：

(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學(xué)生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個方面的進步。

(2)在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價目標的要求，自己進行評價，寫出評價的意見?；蛘咴趯W(xué)生進行自我評價后，再讓學(xué)生在小組里相互評價，然后再由班主任根據(jù)學(xué)生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．反思型評語法

學(xué)生是評價的主體，參與評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動其內(nèi)在動機，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，促使其認真總結(jié)前期行為，并思考下一步計劃。隨著評價的日?；?，建立不斷的良好的反思習(xí)慣，形成源源不斷的動力。我校學(xué)生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價法。

4．評語定量法

此法是把評價分為若干因素或項目，每個因素分若干等級并用評語表示，如：很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分??。把各項分數(shù)相加所得分數(shù)為測評總分，再從總分數(shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個等級，把計量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學(xué)生思想品德評價”、“家長評定學(xué)生思品方案”主要采用這種方法。

5．評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項目為加分項目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項目為減分項目，視為考核量標。對每個學(xué)生學(xué)期開始，確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵消。實行這種方法，著重對平時學(xué)生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。

用這種方法考評學(xué)生，有事實依據(jù)，比較客觀，便于及時獲得學(xué)生思想狀況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學(xué)生思想道德認識。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法，進行班級學(xué)生日常管理。

學(xué)校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨，既關(guān)注每一個學(xué)生，又關(guān)注每一個學(xué)生的每一個方面，堅持以人為本，重視人文精神的回歸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐中，我校將評價與教學(xué)緊密結(jié)合起來，將評價作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一部分，通過合作改進評價活動，根據(jù)不同評價目標，應(yīng)用多種評價方法，設(shè)計富有創(chuàng)意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時時事事有評價，以此優(yōu)化了教學(xué)效果，促進了學(xué)生發(fā)展。

我們認為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實踐中逐漸形成了新的評價觀念，產(chǎn)生新的評價行為，讓綜合素質(zhì)評價工作揚起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機遇，深化改革，扎實工作，開拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑造高尚的有特色的重點學(xué)校，為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人才，做出我們應(yīng)有的貢獻。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

第四篇：家庭農(nóng)場典型材料

家庭農(nóng)場典型材料

縣自然資源豐富，特色突出，土地寬廣，耕地面積廣，土壤類型多樣，有機質(zhì)含量高，自然肥力好，山青水秀，無工業(yè)污染，水、土、氣均無污染，是生產(chǎn)無公害蔬菜及有機食品的一塊寶地。

南溪村委會隸屬玉龍縣黃山鎮(zhèn)，地處黃山鎮(zhèn)西南邊，距鎮(zhèn)政府所在地21公里，從村委會到鎮(zhèn)政府道路為彈石、水泥土路路面，交通方便，距縣城25公里。東鄰文華居委會，南鄰XX區(qū)七河鄉(xiāng)，西鄰太安鄉(xiāng)，北鄰拉市鄉(xiāng)。轄滿上、滿中、滿下、文屏、金龍、旦都、鹿子七個村民小組。旦都村隸屬于黃山鎮(zhèn)南溪行政村，屬于山區(qū)。距離南溪村委會4公里，距離黃山鎮(zhèn)22公里。海拔3200米，年平均氣溫7℃，年降水量150毫米，適宜種植洋芋、秋油菜、蔓菁、蘿卜、綠肥等冷涼作物。

麗江紅葉生態(tài)農(nóng)業(yè)示范場位于玉龍縣黃山鎮(zhèn)南溪村委會坦都村，始建于二○一○年，主要由和立賢及其家庭成員經(jīng)營。

該家庭農(nóng)場勞動力總數(shù)7人，其中家庭成員6人，常年雇工1人?，F(xiàn)有承包地115畝，目前在承包地里種植麗薯1號、麗薯6號、麗薯7號等良種馬鈴薯近60畝，秦艽25畝（今年已遇旱災(zāi)損失大部分），牧草1 8畝，其它地塊準備種苜蓿等優(yōu)質(zhì)牧草。同時已養(yǎng)殖優(yōu)質(zhì)山羊200只，準備建設(shè)標準化山羊養(yǎng)殖場，發(fā)展種養(yǎng)結(jié)合的生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)。2012年家庭農(nóng)場經(jīng)營總收入近20萬元，其中農(nóng)業(yè)凈收入17萬元，占85%。

2012年，家庭農(nóng)場經(jīng)營人員參加過玉龍縣農(nóng)業(yè)局及各站所組織的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)6期，家庭農(nóng)場經(jīng)營活動有比較完整的財務(wù)收支記錄。

農(nóng)場成立以來，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面投入大量資金，示范場業(yè)主修通了從村里到基地的3公里山路，建成生活區(qū)房子和畜舍，另有山羊運動場一塊。為解決水源和發(fā)電等級問題，從距離2公里的水源地開始，埋設(shè)了大管徑水管引入到地塊和養(yǎng)殖區(qū)。在耕地改良上已下了很大的功夫，通過燒荒、犁耙、施農(nóng)家肥等土壤改良措施，已逐步把貧瘠的土地改造成適宜藥材、馬鈴薯、牧草等經(jīng)濟作物種植的良田。

農(nóng)場以充分、科學(xué)利用豐富的草山草坡和作物秸稈等種植業(yè)附產(chǎn)物，推廣農(nóng)田種草，實施草畜配套工程，加大良種推廣力度，全面推廣科學(xué)養(yǎng)畜綜合配套技術(shù)，加快建設(shè)標準化山羊養(yǎng)殖示范場，建設(shè)標準化示范點，幅射帶動全村農(nóng)戶92戶，發(fā)展優(yōu)質(zhì)山羊養(yǎng)殖，通過一戶帶多戶，多戶帶一村，并形成“一村一品”的產(chǎn)業(yè)格局。

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第五篇：共青團農(nóng)場學(xué)校德育典型材料

春風(fēng)化雨潤物無聲

——學(xué)校德育工作經(jīng)驗談

學(xué)校作為實施德育的主要場所，怎樣適應(yīng)素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要，促進青少年健康成長，是當(dāng)今學(xué)校德育工作的嶄新課題。要充分體現(xiàn)德育工作的時代性，準確把握規(guī)律性、大力增強實效性，這就要求學(xué)校德育工作要不斷創(chuàng)新，與時俱進，樹立全新的育人理念，開發(fā)德育資源，改進德育方法，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。下面是我校德育工作的一些做法：

一、提升德育理念，構(gòu)建一支高素質(zhì)的德育隊伍。

只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在重要位置，才能把我們學(xué)校真正辦成培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的基地。為切實提升德育理念，我校特別注重強化教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的德育隊伍。

我校在以往德育隊伍培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇重點，找準難點，進行專項培訓(xùn)，以求實效。不斷加強德育隊伍建設(shè)，始終把師德建設(shè)放在首位，組織廣大教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等法律法規(guī)，組織教職工收看竇桂梅、魏書生的師德建設(shè)講座，并開展思想交流會，在教職工中廣泛開展以愛校、愛崗為主要內(nèi)容的思想道德教育。逐步建立德育工作的評價和激勵機制，建立健全德育隊伍的評價體系，并對優(yōu)秀德育工作者進行專項表彰。做到既提高教師的德育工作能力，又激發(fā)教師的德育工作熱情。

二、指導(dǎo)“學(xué)生會”完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。

學(xué)校的學(xué)生會全稱應(yīng)該是學(xué)生管理委員會還是學(xué)生自律委員會？長期以來，人們總習(xí)慣于學(xué)校管理學(xué)生會，學(xué)生會管理學(xué)生，自然是管理委員會比較合適。所以，在此種思維模式下，學(xué)校的學(xué)生會工作基本上全部靠學(xué)校政教處或者團委的指派，如果哪天學(xué)生不在了或者管理老師忘了說，那么這天的工作肯定會大打折扣。我校的學(xué)生會工作曾經(jīng)遭遇過這種困境，為此學(xué)校德育處想了好多辦法來擺脫這種困境，學(xué)校團隊和政教處在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，整合工作任務(wù)，決定由

校團隊統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生工作。團隊負責(zé)人經(jīng)過仔細研究，決定從學(xué)生會的名稱入手，變管理委員會為自律委員會，公開選拔學(xué)生會干部，允許學(xué)生會干部自主成立自己的管理小團隊，放手培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，從而調(diào)動起學(xué)生干部的工作積極性，增強了學(xué)生的自律意識，大大提高了學(xué)生會工作的成效。在此過程中，學(xué)校團總支只參與制定了相關(guān)的管理制度和獎懲措施，大大減輕了學(xué)校的管理負擔(dān)。

從管理到自律，看起來只是名稱上的改變，實質(zhì)上是一種思想觀念的轉(zhuǎn)變，一種由他律到自律的主體意識的覺醒。該校之前的工作困境源于長期的保守觀念，沒有明確的工作思路和管理理念，而管理部門之間也缺乏有效配合。通過本次整合改組，該校團委本著以人為本的科學(xué)發(fā)展理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的自律、自強、自尊意識為先導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生的管理、協(xié)作、協(xié)調(diào)能力為目標，采取放手而非放任，放心而非放棄的工作方法，成立學(xué)生自律委員會，從而鑄就了一個和諧、穩(wěn)定、團結(jié)的校園思想道德教育環(huán)境。

三、在學(xué)生綜合素質(zhì)評價上下功夫。

隨著時代的發(fā)展，社會形勢的變化及教育改革的深入，傳統(tǒng)的評價由于目標單一，方法唯量，功能偏移，忽視了對學(xué)生的形成性評價和學(xué)生自我評價，教師的教育性行為與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價相脫節(jié)等等，使其已成為束縛素質(zhì)教育獲得突破的一個瓶頸。幾年我校堅持以“做人”教育為突破口，其他各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷強化“大德育”觀念，堅持以德立校，堅持學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合，嘗試構(gòu)建了一套完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，逐步形成機制，并實踐了一套全新的評價方法。

1．認真落實思想品德評價工作。思想品德評價對指標體系的建立相對比較容易，因為國家頒布的有關(guān)德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標的總體目標，而且有分階段的德育目標體系。上級部門下發(fā)的思想品德評價表就是根據(jù)德育大綱提出的目標和內(nèi)容的要求來建立的，每學(xué)年進行一次評價，初中階段共進行三次評價，我校嚴格按程序落實這項評價工作。開學(xué)初利用班會對思品評價表進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確努力方向，評價時，開展評價學(xué)習(xí)，嚴格按要求評價。對“五無”評價，即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學(xué)校

政教處不予以審批，學(xué)校對學(xué)生德評不達優(yōu)秀的不予評優(yōu)，不合格的限期改正。由于我校對學(xué)生思想品德評價嚴格操作，班主任和全體學(xué)生都很重視，評價效果良好。

2．建立學(xué)生成長袋。成長袋依次分為“A學(xué)生1－10周表現(xiàn)”其中學(xué)生表現(xiàn)(從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻、時事學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面每周自評如實填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結(jié)”其中包括學(xué)生成績表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語；C“學(xué)生11－20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績表”、“學(xué)生自我評價”、“班主任評價”、“家長評價”。每學(xué)期初把成長袋發(fā)放到各班主任手上，對每一位學(xué)生按要求評價，每一位學(xué)生的進步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學(xué)生成長進步的搖籃。(見附件三)

3．建立家校聯(lián)系卡。聯(lián)系卡是一種很實用的評價工具，是溝通家校聯(lián)系的紐帶，是將教師、家長評價及學(xué)生自我評價結(jié)果相互反饋的一個載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價三方對學(xué)生建立客觀全面的認識，促進進一步發(fā)展，發(fā)揮評價最大效應(yīng)。我們學(xué)校的具體做法是：每個學(xué)生備一個聯(lián)系卡，學(xué)生在校的表現(xiàn)通過聯(lián)系卡適時反映給家長，學(xué)生在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系卡適時反饋給班主任。學(xué)生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價者，學(xué)生在評價中全面認識自己、約束自己。家長教育責(zé)任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯(lián)系本與班主任教師溝通，經(jīng)常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機會。

二、講求教育實效，實踐全新評價方法

過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標準，過多地從教師印象出發(fā)，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學(xué)校對評價方法進行了探索，對評價方法進行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運用的幾種評價方法：

1．操行評語法

評語法是評價者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標準用陳述句的形式，對學(xué)生進行評價分析，肯定優(yōu)點，并指出主要缺點和努力方向的一

種方法。

我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：

(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學(xué)生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個方面的進步。

(2)在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價目標的要求，自己進行評價，寫出評價的意見?；蛘咴趯W(xué)生進行自我評價后，再讓學(xué)生在小組里相互評價，然后再由班主任根據(jù)學(xué)生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．反思型評語法

學(xué)生是評價的主體，參與評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動其內(nèi)在動機，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，促使其認真總結(jié)前期行為，并思考下一步計劃。隨著評價的日?；?，建立不斷的良好的反思習(xí)慣，形成源源不斷的動力。我校學(xué)生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價法。

4．評語定量法

此法是把評價分為若干因素或項目，每個因素分若干等級并用評語表示，如：很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分??。把各項分數(shù)相加所得分數(shù)為測評總分，再從總分數(shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個等級，把計量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學(xué)生思想品德評價”、“家長評定學(xué)生思品方案”主要采用這種方法。

5．評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項目為加分項目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項目為減分項目，視為考核量標。對每個學(xué)生學(xué)期開始，確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵消。實行這種方法，著重對平時學(xué)生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。

用這種方法考評學(xué)生，有事實依據(jù)，比較客觀，便于及時獲得學(xué)生思想狀

況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學(xué)生思想道德認識。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法，進行班級學(xué)生日常管理。

學(xué)校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨，既關(guān)注每一個學(xué)生，又關(guān)注每一個學(xué)生的每一個方面，堅持以人為本，重視人文精神的回歸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐中，我校將評價與教學(xué)緊密結(jié)合起來，將評價作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一部分，通過合作改進評價活動，根據(jù)不同評價目標，應(yīng)用多種評價方法，設(shè)計富有創(chuàng)意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時時事事有評價，以此優(yōu)化了教學(xué)效果，促進了學(xué)生發(fā)展。

我們認為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實踐中逐漸形成了新的評價觀念，產(chǎn)生新的評價行為，讓綜合素質(zhì)評價工作揚起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機遇，深化改革，扎實工作，開拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑造高尚的有特色的重點學(xué)校，為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人才，做出我們應(yīng)有的貢獻。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。