第一篇：我幸福,因為我是眾學(xué)生的彭爸爸——優(yōu)秀班主任感人事跡材料

我幸福，因為我是眾學(xué)生的“彭爸爸”

---××中學(xué)班主任彭××事跡簡介

與學(xué)生們在一起是我最幸福的時刻。所有那些瞧不起教師、瞧不起“孩子王”的世俗觀念，我都可以像抹去一縷蛛絲一般把它們丟在—邊。我為一輩子是教師而自豪!——題記（彭瑞啟語摘）

彭××，1989年參加工作，已擔(dān)任近20年班主任，作為班主任，他每時每刻都感受著、體嘗著關(guān)愛學(xué)生和被學(xué)生關(guān)愛的幸福與快樂。在朝夕相處的每一天，在歡樂的課堂，在活躍的操場，在目光相對的每一個瞬間-------那一次次耐心的傾聽，那一回回用心的交流，那一句句溫暖的問候，那一個個會心的眼神------那點點滴滴，那一切的一切，都凝聚著師生間真誠而又美好的情感。設(shè)身處地，他用他的親切、他的真誠、他的愛，陪伴著學(xué)生快樂成長，贏得了家長們的認(rèn)可與支持，在他的班主任工作旅途中，留下了一段段美妙的回憶。第一篇章

信念——為追求幸福，他慕父從教。

彭××從教20多年，擔(dān)任班主任也將近20年，他在工作中為人師表，樂于奉獻(xiàn)，熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績，這個成績的首功應(yīng)屬他的父親。彭××同志的父親生前也是一位優(yōu)秀的教師和班主任，他為人正直，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，每到一個工作地，都受到當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長、群眾的稱贊、尊重和愛戴，都得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、贊許和嘉獎，其廣為頌傳的優(yōu)秀事跡以及一張張鮮紅的榮譽獎狀，讓彭××油然生出敬佩、羨慕和向往之情。他覺得當(dāng)一名教師真幸福！執(zhí)教于三尺講臺，當(dāng)一名受人尊重的教師，便成了彭××矢志不移的職業(yè)理想。1987年參加高考，志愿表上，他的所有志愿都是師范院校！1989年大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)時他有很多的選擇機會，許多親朋好友也都勸說彭××不要再像父親一樣，毫無出息地死守三尺講臺，整天與鼻涕娃娃打交道。眼看著自己的同學(xué)一個個走上了公安、稅務(wù)、行政等崗位，他毅然以滿腔熱情選擇了教師這個職業(yè)，踏上了教書育人這片熱土。后來，他也有過進(jìn)縣城或縣辦中學(xué)的機遇，但是，他依然堅定不移地扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，因為他熱愛鄉(xiāng)村學(xué)生的率直純真與淳樸無暇，鄉(xiāng)村學(xué)校才是他的幸福家園，鄉(xiāng)村的學(xué)生才是他的幸福源泉。第二篇章：奉獻(xiàn)——為創(chuàng)造幸福，他撒播愛心、責(zé)任與智慧

他工作的第一站是賈山中學(xué)。賈山，窮山僻壤，交通不便，生活與工作條件都很差。但是，他毫無怨言，因為那里的山美、水美、學(xué)生與家長的心靈更美！

一、責(zé)任重如泰山——沉甸甸的幸福。

1.不到一年的時間，他用為家訪，踏遍了賈山鄉(xiāng)的山山水水。

他擔(dān)任55班的班主任工作，面對一雙雙渴求知識的眼睛，他明確了肩上責(zé)任的重大。他深入寢室、食堂、課堂以及學(xué)生的心靈。他無微不至地關(guān)心和體貼學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)。為了取得更好地教育效果，他決定對每個學(xué)生進(jìn)行家訪。沒有電話和客車，當(dāng)時，每月工資僅80余元的他，狠下心買了一輛300余元的自行車。他開始挨家挨戶地進(jìn)行家訪。由于山路的崎嶇、坎坷和顛簸，很快，他的自行車就在中途罷工了。這樣，自行車就騎著人往學(xué)生家里趕，摸著黑敲響學(xué)生家的門時，驚喜的學(xué)生與家長看著狼狽的老師而熱淚盈眶。對學(xué)生與家長來說，老師給他們送來了幸福；對老師來說，學(xué)生與家長的感激與幸福的言辭，心里品嘗的也是道不盡的幸福。就這樣，55班由同年級最差的班級躍居年級第一。

2.他讓學(xué)生背進(jìn)教室上課。

那是1992年上期的事了。他星期天在家勞動時備鐵制農(nóng)具扎傷了腳。同樣是山溝溝的家鄉(xiāng)，醫(yī)療條件不好。由于沒有得到及時的徹底清洗和消毒，他的傷口發(fā)炎嚴(yán)重，而且還無法行走。疼痛難忍的他，牽掛的是他所執(zhí)教的畢業(yè)班就要畢業(yè)考試了，他為怕耽誤學(xué)生的課程而心急如焚。而此時此刻，他的學(xué)生們也擔(dān)心在家的老師，他們派了二十多個代表，長途跋涉，找到了老師的家。不管是老師還是學(xué)生，都一樣是飽含關(guān)切的眼神，彼此凝視許久，默默地激動、感動、疼愛的淚水。經(jīng)過師生共同商量，當(dāng)機立斷，學(xué)生們費盡周折，艱難地從羊腸小道把老師弄到了學(xué)校。老師晚上接受醫(yī)生的治療，白天由學(xué)生輪流背進(jìn)教室上課。這一背，學(xué)生背出來的是濃濃的愛，老師要扛起的是更重大的責(zé)任。進(jìn)入教室的第一刻，教室里掌聲如雷，問候之聲不休！不久，他的第一屆學(xué)生以優(yōu)異成績順利畢業(yè)。

二、愛心融化頑鐵——暖融融的幸福。

那是好多年前的事了。彭瑞啟班上的一個學(xué)生，調(diào)皮、搗蛋、厭學(xué)、違規(guī)亂紀(jì)的事一扎姐一扎，彼未伏此又起，還隔三差五地與老師對著干。許多老師都覺得此生已無可救藥。但是，彭××老師一如既往地關(guān)心他、教育他。

一天，這個學(xué)生生病了。他要回家。家長沒有電話。剛學(xué)會騎摩托車的彭瑞啟決定騎摩托車送他回家。當(dāng)時瓢潑大雨，為了不讓生病的學(xué)生淋雨，他把雨衣幾乎全給了學(xué)生，而他自己卻淋成了落湯雞。泥濘爛路，讓車技不嫻熟的他人仰馬翻。在倒下的一剎那，老師毫不猶豫地護(hù)住學(xué)生。盡管老師的腳扭傷了，手擦破了，心愛的新摩托車摔壞了，但可喜的是他的學(xué)生安然無恙。更可喜的是，老師的舉動像熊熊烈火，開始慢慢地融化這位學(xué)生頑鐵一樣冰冷的心。一年之后，被轉(zhuǎn)化的學(xué)生順利的考上高中。在交接錄取通知書時，師生兩人相視而笑，學(xué)生笑的是感謝，老師笑的是幸福，學(xué)生成長給他的幸福。

愛，是彭××的優(yōu)秀品質(zhì)，也是他管理班級、教育學(xué)生的法寶。

少時超負(fù)荷的體力勞動，使他的膝關(guān)節(jié)受損。如今的膝關(guān)節(jié)炎開始影響他的生活與工作。為創(chuàng)建特色學(xué)校，今年網(wǎng)嶺中學(xué)在學(xué)生中普及太極拳運動。彭××義無反顧地成了自己這一班的太極拳教練。馬步、弓步、重心下坐，一套太極拳打下來，膝關(guān)節(jié)幾乎不能伸直。教一節(jié)課下來，他的膝關(guān)節(jié)有點疼痛?？粗澏稉u擺不定的雙腿，學(xué)生關(guān)切的問他的腿怎么了，知情之后，學(xué)生要求他別教了彭瑞啟卻騙學(xué)生說，這樣可以治療關(guān)節(jié)炎。學(xué)生的關(guān)心語，讓彭××感到幸福，他也愿意竭盡全力地教好他的學(xué)生。

彭××每月幾乎要比其他的同事多交一百多元電話費。因為他班留守學(xué)生多，有一個學(xué)期將近40來人。這些學(xué)生平時長期見不到父母，缺乏父母的關(guān)愛。為了讓學(xué)生經(jīng)常感受親情，彭××給手機讓學(xué)生多打電話跟自己的父母聊天，鞏固和發(fā)展他們之間的親情；另一方面，他自己也經(jīng)常打電話給家長，向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，交流教育孩子的經(jīng)驗與方法。電話架起了一座橋梁，這橋梁，連接的不僅僅是親子之間，還連接了師生之間、老師與家長之間的感情。。。。

三、智商與情商并重——可持續(xù)的幸福。

彭××老師當(dāng)班主任注重學(xué)生的全面發(fā)展。他一方面結(jié)合自己的學(xué)科——思想品德課，積極配合其他科任老師，抓好科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。他從狠抓課堂紀(jì)律、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、選拔最合格的學(xué)習(xí)委員和科代表開展形式多樣豐富多彩的益智主題班會等等。在各個環(huán)節(jié)想盡一切辦法來提高學(xué)生的學(xué)識水平與學(xué)習(xí)能力。

他作為班主任他把德育放在第一位。他把感恩、人際關(guān)系、團(tuán)體協(xié)作、集體榮譽、行為習(xí)慣定為德育工作重點，讓學(xué)生學(xué)會做人，融入群體，培養(yǎng)學(xué)生的情商，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。彭××用自己的智慧創(chuàng)造性的走出了一條自己的教育教學(xué)之路。

教學(xué)上他結(jié)合杜朗口模式與洋思模式各自的優(yōu)勢、結(jié)合本地學(xué)情推行學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式；班級管理上，他在我校最早實行小組合作自我管理模式，真正做到了班級管理事事有人做、人人有事事做、責(zé)任到人、人人有責(zé)。

他管理的班級，班級文化建設(shè)，全方面、多層次、豐富而實在、系統(tǒng)而有效，可謂是有形有色，成效顯著，為他的優(yōu)秀班級創(chuàng)建鑄就了靈魂。

他獨到的教育方式，讓他的每屆學(xué)生的畢業(yè)考試成績幾乎都全校領(lǐng)先。在全縣也是位居前列；他帶的每個班級幾乎都是學(xué)校的紅旗班級。以本屆學(xué)生為例：執(zhí)教的畢業(yè)班每次考試成績均是綜合值年級第一，所帶的班級月月被評為學(xué)校紅旗班級?？芍^紅旗不倒：期中檢測8科成績，六科年級第一，兩科年級第二。綜合值年級遙遙領(lǐng)先，各項全校的比賽都占據(jù)了年級第一。全體學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、孝親敬老、熱愛班集體。這一切的一切猶如大河之水源源不斷、無盡的喜悅澤潤著他的心田，讓他感受享之不盡的幸福。

他用他的責(zé)任、愛心與智慧澆灌著祖國的幼苗，讓他們茁壯成長，使他們在成長與發(fā)展中天天洋溢著燦爛的笑臉享受幸福和快樂

第三篇章

回報——因收獲幸福，他慶幸二十多年前的選擇

20多年的教學(xué)工作與近20年的班主任，盡管他經(jīng)歷了一番番辛酸與艱苦，他的頭發(fā)減少了，他的皺紋增多了，但他依然笑容滿面，享受著工作和學(xué)生們給他帶來的幸福。

學(xué)生們偷偷地為他辦起了生日Party，黑板上“祝彭爸爸生日快樂”歌曲中“祝彭爸爸生日快樂”、“祝彭爸爸生日快樂、永遠(yuǎn)幸?！钡臍g呼聲中，讓他流下了幸福的淚水。學(xué)生們還在校園廣播中、在藝術(shù)節(jié)的征文中大肆宣揚他們有個彭爸爸。這個親切的稱呼無時無刻不溫暖著他的靈魂深處。也難怪他的學(xué)生這樣稱呼他，他的兒子與這屆學(xué)生同齡，在同一學(xué)校同一年級上學(xué)?？伤陌职譀]有把自己的孩子放在自己這一班，而是把他放在了別的班級，為的就是防止偏心，為的就是公正對待每個學(xué)生，為的就是讓自己的學(xué)生得到更多的愛。我要像對待我親生孩子一樣無私的關(guān)愛著他們，彭老師這樣說了，也這樣做了。

老師心中有學(xué)生、學(xué)生心中也有老師。去年的九月對彭老師來說是禍不單行，先是妻子生病，住院兩個星期，妻子還未痊愈，母親又臥床不起。20多天后告別人世。學(xué)生們念著老師心里一定很痛苦，他們用一個留言本63個學(xué)生喊出了63聲彭爸爸，用了63張紙寫出了63段話，安慰、鼓勵自己的老師。那不是一本尋常的記錄，而是一個無價的藏寶箱，珍藏的是學(xué)生的愛和老師的福！

在校的學(xué)生在關(guān)心老師，而畢業(yè)了十來年的學(xué)生也在惦記著老師。

在2008年的教師節(jié)前彭××老師收到了一個郵政包裹，上面寫著：教師節(jié)送給我尊敬的彭老師的禮物。這是一個非常特殊的禮物。精美的日記本里是他畢業(yè)后懷念彭老師時寫下的日記或詩作。整整一百篇，他祝老師百事順心、長命百歲！

彭老師的工作得到了老師的好評與領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。歷年來他經(jīng)常獲得縣、鄉(xiāng)各種榮譽。如師德標(biāo)兵，優(yōu)秀班主任，五好文明家庭、先進(jìn)工作者等。

桃李不言，下自成蹊。彭××的事跡也在社會上傳頌，很多家長送孩子到網(wǎng)嶺中學(xué)點名要進(jìn)彭老師這一班。

愛戀三尺講臺，心系顆顆童心。我幸福，我是班主任。我被學(xué)生深情地叫著“彭爸爸”！我的幸福來自于孩子們的喜悅與快樂，來自于學(xué)生們的進(jìn)步與成長，來自于家長們的支持與肯定。笑迎新生，淚別老友，在和學(xué)生心靈相融、情感共鳴的旅途中，我愿永遠(yuǎn)做一個幸福的班主任。——后記（彭××語摘）

第二篇：我幸福_因為我是班主任

我幸福，因為我是一名班主任

海江中學(xué) 李國強

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們身上的不良行為，將他們的靈魂塑造；

我，曾經(jīng)是一名最普通的班主任。人們都說班主任是神通廣大的百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，可當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任真的很難當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是我們渴望的班主任工作嗎？這就是歷練自己，內(nèi)煉素質(zhì)，人們所向往所希冀的事業(yè)嗎？無數(shù)個問號縈繞在我的腦海里。而如今，孩子們經(jīng)歷了三年的時光的磨合，初一時的調(diào)皮已轉(zhuǎn)變成了今天的成長，初一時的稚嫩已轉(zhuǎn)變成了今天的堅強。同胞們，誰說我們不行，那是因為你們從來沒有瞧得起自己。只有自己瞧得起自己，才能鑄就金剛鐵骨，只有經(jīng)得起磨難，才能成就個人大業(yè)。

這種彷徨、無措、壓抑的心情似乎曾經(jīng)經(jīng)歷過。記得畢業(yè)后剛剛上班的日子。那年8月15，我在霍龍門中學(xué)實習(xí)。

面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學(xué)生害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，不管學(xué)生怎樣看待我，可我還是盡力當(dāng)好我這個輔導(dǎo)老師，做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將班主任工作與實習(xí)時相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少了，不懂事了嗎？

再看到當(dāng)初實習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠資格，只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”唯有懂得那些學(xué)生，才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高?！睂τ谶@樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的成長；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的班主任，才能做幸福的教育人。

而現(xiàn)在，我更能體會到班主任工作的艱辛，體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必要時要付諸行動。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會.一、了解學(xué)生和學(xué)生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個性和特長等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹立了威信.二、形成良好的師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

1．生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。我班有一名學(xué)生叫劉穎，父親遠(yuǎn)走，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶在一起生活，生活很困難，我如實向?qū)W校反映了情況，得到了愛心人士的捐助，為了讓孩子無后顧之憂，在韓校長，谷校長協(xié)調(diào)下，我聯(lián)系了縣工會主席李主席，不僅給她家成功辦了低保，而且還辦了貧困家庭兒童救濟補助，每年都會收到3000元的救濟補助金，同時，她的學(xué)習(xí)資料由我負(fù)責(zé)，不收一分錢，這次中考，我給了她50元錢，給她補養(yǎng)身體，而且她 還收到了愛心大

使張秀榮老師滋補品伊利純牛奶，還有楊亞軍老師精心的照料和關(guān)注，孩子的成績提高了十多分。我覺得，正是因為有了愛，我們的孩子才會有今天的進(jìn)步和成長。我們給她的愛可能不及他們的父母那么多，但就因為有了這些微不足道的愛，這些孩子才會越走越高，越飛越遠(yuǎn)！

2．學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。

三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

要建設(shè)一個積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。

四、樹立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言談舉止都在潛移默化地影響著學(xué)生，如果只是口頭上的巨人，行動上的矮子，學(xué)生又如何服你，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭當(dāng)文明生，我自己力爭做到有禮貌，講文明，爭當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學(xué)生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。又如，教育學(xué)生愛護(hù)公物講究衛(wèi)生方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時，發(fā)現(xiàn)窗戶沒關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，同時走廊上如有紙屑，我第一個先把它們撿起來，學(xué)生也曾經(jīng)問過我，別人都不撿，你為什么把它們撿起來呢？我說：“孩子們，如果我不撿，你不撿，他們也不撿，那我們的校園環(huán)境又將如何？你們在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，舒服嗎？”可以說，我?guī)О嗟倪@三年來，我是和學(xué)生在一起成長的，每一次勞動，都離不開我寬大的臂膀，每一次成功，都離不開孩子們的辛勤和汗水。

五、敢于擔(dān)當(dāng)，要瞧得起自己

帶初一時，也曾有人質(zhì)疑過我，但我從不理會。因為，我認(rèn)為，唯有時間，才能證明自己的一切。而今，事實告訴我，我收獲了，我成功了。

大家都知道，這個班級可以說是四個班級中成績最差，淘氣學(xué)生最多的班級，但我從來沒有放棄過他們，我付出了我的行動，我付出了我的愛心。我的孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)步入了自己理想的學(xué)校，雖然偶有遺憾，但我也很欣慰。由于優(yōu)等生的流失，使這些孩子們陷入迷茫，于是，我和孩子們并肩作戰(zhàn)，利用晌午休息時間給孩子們充電，而我也在這里默默的守候，如今他們成長了，進(jìn)步了，這就是成功。在這三年的時間了，我并沒有因為眼前的困難而放棄，而是我變得更加堅強自信，各位老師們，在座的班主任們，不要瞧不起自己，要給自己空間，時間可以沖淡一切，但也可以證明一切，改變一切！

重溫陶行知有關(guān)師愛的論述，“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。陶行知教育思想與實踐中體現(xiàn)出來的偉大師愛，對今天的教育現(xiàn)實有著強烈的針對性。構(gòu)筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，在師生真誠情感交流的過程中，共同造就一批跨世紀(jì)高素質(zhì)的新人。我幸福！因為我是一名班主任。

第三篇：我幸福,因為我是班主任

我幸福，因為我是班主任

寶箴塞初中

何春艷

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響； 我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

醉后方知酒濃，愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作，調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生，蠻不講理的纏人家長，重重壓在我的心上，讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己，這就是班主任工作嗎？這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎？這就是我以后都要面對的一切嗎？曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕，搖搖欲墜，曾有的育人夢想似乎已可望而不可即……

這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。猶記得畢業(yè)前實習(xí)的日子。

那年9月初，我在建興初中實習(xí)。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的初二學(xué)生，害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮，想直接申請回大學(xué)去。但是，我最終留了下來。了解了班上的基本情況后，我就開始了我的實習(xí)生活。剛開始的時候，那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師，我之于他們，只是一個來至大學(xué)里的學(xué)生而已，有的也只是好奇。對此，我不管不問，只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問題時，我總是站在他們的角度，關(guān)心他們的感受，真心地替他們著想。漸漸地，他們感受到了我對他們的好；漸漸地，他們喜歡找我給他們拿主意；漸漸地，他們愿意給我提意見；漸漸地，他們向我敞開了心扉。因為他們覺得，我是在呵護(hù)他們的心靈；對于他們來說，我不是老師，只是真心待他們好的朋友，是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友！到我離開的時候，他們紛紛垂淚，都舍不得我走，有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個

學(xué)生寫道：“老師，是你讓我們感覺到了溫暖，是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心，你的包容，你的寬厚，你的懂得，你的理解，將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶！”

每每將現(xiàn)在的班主任工作與實習(xí)時的相比，我都會忍不住問：難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎？

再看到當(dāng)初實習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時，糾結(jié)的心緒戛然而止，我才翻然醒悟：不是問題學(xué)生太多，也不是我不夠格，只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

是的，呵護(hù)！呵護(hù)是理解包容，讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣，慢慢成長。

還有，懂得！張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲?！蔽医K于明白，唯有懂得那些學(xué)生，才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué)，而是根本學(xué)不進(jìn)去，任何課本之于他們而言，都是天書！對于這些孩子，我怎么還能再強迫他們學(xué)習(xí)？更何況葉圣陶先生說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高?！睂τ谶@樣的學(xué)生，我天天叫他們盯著書本，豈不是痛苦了他們，難受了自己？

陶行知先生說；“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”葉瀾也說：“教育是直面人的生命，提升人的生命，為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動?！苯K于明白，教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更要有等待呵護(hù)的情懷；不但要用肉眼，更要用心眼去關(guān)注學(xué)生；不但要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的發(fā)展；不但要關(guān)心他們的今天，更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣，才能收獲教育的快樂，才能做幸福的教育人，幸福班主任

到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任，一個人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會到了要當(dāng)好它的艱辛?；叵肫疬@些年班主任的工作經(jīng)歷，我總覺得如同幼兒學(xué)步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價，但是每每看到學(xué)生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。

工作中，我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必須要付諸實踐。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會.一、了解學(xué)生情況和學(xué)生建立感情

多年來，我每接一個新班，首先要做好第一件事，那就是對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，即家庭狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況、個性和特長等方面都要進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)，便于開展工作。其次是將全班學(xué)生的名字盡快熟悉，在開學(xué)后幾天之內(nèi)達(dá)到能叫出每個學(xué)生名字，使他們感到新班主任看得起他，并對老師有個“記憶力好”的印象，在學(xué)生中樹立了威信.二、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，做好差生轉(zhuǎn)變工作

當(dāng)班主任的要把一個班級搞好，其關(guān)鍵的一面，在于把那些差生轉(zhuǎn)變好，這是最難辦的，因為那些差生往往是得到的表揚太少，挨的批評太多。從我的工作實踐中，我覺得你真心實意地關(guān)心他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有某方面的特長時，充分給他以表現(xiàn)的機會，有了成績及時給予表揚，他就會得到轉(zhuǎn)變。如現(xiàn)在我班有一男生，是個退班生，原來學(xué)習(xí)很差，又愛惹事。他來到我這個班不久，我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，打掃衛(wèi)生不怕臟，不怕累。于是我就在班會上表揚他，讓大家向他學(xué)習(xí)，同學(xué)們用掌聲鼓勵他。從此，他不但勞動更加積極，而且學(xué)習(xí)上也知道努力，有了自信，成績提高很快

三、選擇好班干部，建立一個好班委

搞好班上的工作，選擇好班干部，建立一個好班委也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。每學(xué)期開學(xué)初，我就對原來的班干部進(jìn)行調(diào)查詢問，看是否還愿繼續(xù)為大家服務(wù)，然后讓全班學(xué)生對他們的能力和上期工作表現(xiàn)進(jìn)行評定，看是否稱職，稱職的繼續(xù)任用，不稱職的落選，重新選定。這樣學(xué)生們自己選出的信任并有威信的干部組成一個班委會，這些班干部也不負(fù)眾望，在各方面都起到了模范帶頭作用，工作各有分工，非常負(fù)責(zé)。如現(xiàn)在我?guī)У倪@個班，學(xué)習(xí)班長張逸陽，他不但自己學(xué)習(xí)好，還經(jīng)常幫助一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在早讀時間還認(rèn)真帶領(lǐng)全班學(xué)生讀書或聽寫生字，學(xué)生們也很聽從指揮。衛(wèi)生委員宗瑞對工作也是非常負(fù)責(zé)，她不但自

己每天帶頭干，還帶著同學(xué)自覺認(rèn)真檢查每一個角落，使我們衛(wèi)生連續(xù)取得了好成績。

四、樹立良好的教師形象，做學(xué)生的表率

常言說：“身教勝于言教”。我想，作為班主任老師，我的言行舉動都在潛移默化影響著學(xué)生，如果只用語言去嚴(yán)格要求學(xué)生怎么樣，而本身不做出個樣子，就不能達(dá)到預(yù)想的效果。所以我要求學(xué)生做到的，自己首先努力做到。如教育學(xué)生爭當(dāng)文明學(xué)生，有高尚的道德品質(zhì)，我自己對人力爭做到有禮貌，語言文明，爭當(dāng)文明教師。再要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時到校學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服種種困難。再如，要求學(xué)生講普通話，我不但在課堂上使用普通話，而且課下與學(xué)生交談時也注意用普通話，這樣不斷堅持，大多數(shù)學(xué)生基本上能說一口較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。最后，如教育學(xué)生愛護(hù)公物方面，除了經(jīng)常提醒學(xué)生注意保護(hù)公物外，我在刮風(fēng)或下班時，發(fā)現(xiàn)窗戶沒關(guān)就親自關(guān)好，這逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心，保護(hù)公物的好習(xí)慣，凡是我們班使用的教室門窗玻璃均保護(hù)完好，桌凳雖舊的，但也從無損壞，為學(xué)校節(jié)省了資金。

班主任工作的清苦，要求我們不斷付出、不斷奉獻(xiàn)，班主任工作重要，要求我們不斷研究、不斷提高，將科學(xué)的認(rèn)識、先進(jìn)的理念注入到工作中，班主任工作對象特殊，是鮮活的生命個體，要求我們不斷與學(xué)生接觸，從而更好地教育學(xué)生，把他們培養(yǎng)成未來社會的棟梁，愿我們都成為班主任工作的專家，并在其中享受快樂、體味快樂！最后，我用《道德經(jīng)》里的一段話作為結(jié)束語：大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形，大愛無聲！讓我們的教育充滿智慧，充滿愛，充滿幸福，充滿和諧，愿我們?yōu)檫@一偉大的事業(yè)奮斗終生！

第四篇：我幸福我是班主任

我幸福我是班主任

安徽省馬鞍山師范附小孫玉屏

2011年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國班主任工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷經(jīng)四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學(xué)習(xí)，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報告帶領(lǐng)著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂。這次的培訓(xùn)對我來說就是及時雨。因為我去年剛接手一群二年級的學(xué)生，對于剛帶完六年級的我來說，他們簡直讓人頭疼，整天報告不斷，耳邊沒一刻清閑，我覺得好心煩，從心底不喜歡這般學(xué)生，對班主任工作也有些倦怠?？蛇@次用心聽了13位專家講座，重新審視自己的工作，發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)給我這臺年久失修的機器，重新注入信心。

一、與學(xué)生斗智斗勇是一種幸福

送走了一批學(xué)生，又迎來了一批二年級的學(xué)生。還沒見到學(xué)生，就聽見原來的班主任向我介紹：這個班有個叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經(jīng)倒背如流；同時調(diào)皮之極，砸破別人窗戶，和同學(xué)打架，罵臟話……只要是違紀(jì)的事他都做。我下定決心要和他過過招。

機會來啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來了。早操期間，他邊做邊和同學(xué)打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊伍之外，告訴他運動員的資格被取消，不守紀(jì)律的運動員沒人需要。他走到位子上就哭起來，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒看見，他也就擦擦眼淚做起操來。

上午第四節(jié)課聽寫闖關(guān)，他自信滿滿的寫著。聽寫完，我拿著他的聽寫紙和同學(xué)校對，發(fā)現(xiàn)他的一處錯誤，就還給他了，讓同學(xué)們再仔細(xì)檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽寫紙。收上聽寫紙，我告訴他錯了一處，他不相信，翻開書一看就哇哇大哭起來。放學(xué)他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過去安慰他：“這眼淚流的好，說明你想好了”誰知他抹著眼淚對我說：“你拿我的聽寫紙，我沒時間檢查。”我一愣，他這是嫁禍呀！不能這樣放過他，我找來他的同座位，讓她證明他有檢查時間，他啞口無言。走到校門口一遇見他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內(nèi)疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來媽媽答應(yīng)他考到100分獎勵5元錢和肯德基，現(xiàn)在都泡湯了。我聽后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒這樣傷心呀！

下午他又神氣活現(xiàn)地來上課。別人都在聽課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業(yè)。我提醒他很多遍，他都當(dāng)做耳旁風(fēng)，我請同座位把他的作業(yè)收起來，他又伏在桌上哭起來，同學(xué)們都看著他。我叫同學(xué)們不理睬他，繼續(xù)上課，他看看沒指望了就坐端正聽起課來。

這是位聰明的學(xué)生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒飛出如來佛的掌心?？吹剿蹈Q著我的時候，我心里正偷著樂呢！和學(xué)生“明爭暗斗”也挺快樂的。我慶幸我是他的班主任，我才有機會與他爭斗，才能獲得這份快樂。

二、學(xué)生對你的牽掛是一種幸福

老師的幸福應(yīng)該從哪里來呢？有些人是通過學(xué)生的成績來感到幸福；而有的是通過自己的充實而感到幸福；有的感覺這是一份穩(wěn)定的工作，沒有多大的風(fēng)浪，能夠很好地棲居在教學(xué)這棵樹上，也是一種幸福……劉教授說教師是一份拿著工資，營養(yǎng)別人，滋養(yǎng)自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認(rèn)真對待每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂。

今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個月了，不用見到那般令人頭疼的學(xué)生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學(xué)生的慰問電話都打來了，有的學(xué)生還寫來信，送來了自制的賀卡，聽著稚嫩的問候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無論是電話還是書信，學(xué)生無一例外的都告訴我他們都很聽話，他們知道這是我最想聽到的話。回想這一年以來，我對他們嚴(yán)厲的批評，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對他們的微笑是那樣的少，他們對我的問候是那樣的多，我想只有老師才會有這種高利息的回報。感謝這些孩子，他們的電話、書信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。

三、對學(xué)生的付出是一種幸福。

班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒有做好自己份內(nèi)的工作；今天的小干部一開始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫字時要提醒他們頭正、身直、臂開、足平；做事情動作要快，排隊要安靜﹑快速﹑整齊。“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細(xì)碎工作中，你會發(fā)現(xiàn)你得到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的尊敬，得到了學(xué)生對你深深的愛戴，這是有些人用金錢也買不來的。工作中，如果你從容一點，平和一點，耐心一點，你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生非常可愛，你的職業(yè)是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：一個老師，是否“優(yōu)秀”不是最重要，是否“卓越”更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否“幸?！?！因為他會把這種情感進(jìn)行傳遞，感染自己的學(xué)生。

第五篇：我很幸福,因為我是班主任

我很幸福，因為我是班主任

發(fā)言人：高春峰

2016年11月4日

我很幸福，因為我是班主任

發(fā)言人：高春峰

因為踏上講臺而幸福，因為擁有一個班而幸福，因為陪伴學(xué)生成長而幸福，因為享受學(xué)生的進(jìn)步而幸福……

——題記 這么多年班主任當(dāng)下來，真的有很多細(xì)微的幸福。每每想起，便覺得好多的溫暖……

班主任的幸福是建立在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上的。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，冰心老人也曾經(jīng)說過：“有了愛，就有了一切！”愛是教育的靈魂，是班主任幸福的基石。

任宇焱同學(xué)可是我們班出了名的搗蛋鬼，平時上課事兒非常多，幾乎每天挨老師批評，可以說是哪個任課老師一提到任宇焱氣都不打一處來。但是這個孩子聰明，底子也不薄，而且我還發(fā)現(xiàn)他的作文寫得挺不錯。我就經(jīng)常利用批改作文的機會和他溝通，談學(xué)習(xí)方法、談學(xué)習(xí)態(tài)度、談做人道理……而且每次談完，都不忘表揚他作文寫得好，有時還在班里選讀他的文章，以此不斷地激起他的上進(jìn)心。他的成績也因此在不斷進(jìn)步。記得這學(xué)期開學(xué)第二周周一晨會時，我收到他媽媽的一條請假短信，也沒太在意。那天吃過晚飯，我想起任宇焱一整天沒來上學(xué)，就給他的媽媽打了個電話。誰知電話一接通，傳來的卻是他媽媽的哭聲。我當(dāng)時心里就“咯噔”一下。后來得知孩子患了急性腦炎，已經(jīng)轉(zhuǎn)到鄭州專科醫(yī)院了，一直在監(jiān)護(hù)室里待著。我心里頓時就堵了一個大疙瘩。我忍著悲痛勸慰他的媽媽，讓她放寬心，積極給孩子治療。半個多月里，我每天工作再累，都不忘記給任媽媽發(fā)一條、兩條短信，一方面詢問孩子的病情，一方面安慰家長。我還每天號召我班的同學(xué)給任宇焱同學(xué)祈禱，祝愿他早日康復(fù)。終于有一天接到了任宇焱同學(xué)康復(fù)的電話，我激動得哭了……說句實在話，任宇焱同學(xué)雖然不是那種特別招人喜歡的孩子，但是我是從心底里不想我班有一個孩子遭遇不幸……后來，我抓住機會每天給孩子通電話，告訴他班里的情況，告訴他老師很想他，告訴他同學(xué)們給他的祝福，告訴他別擔(dān)心學(xué)習(xí)，老師、同學(xué)們一定會幫助他……這孩子回來后學(xué)習(xí)比以前賣力多了?！坝辛藧郏阌辛艘磺校辛藧?，才有教育的先機?！痹谌粘５墓ぷ髦?，我以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇心門后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇心門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

作為班主任，工作最難的莫過于收插班生了。上學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)入一名叫崔堯的學(xué)生，檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他根本就不會做，有時是寫出來了，但錯別字連篇。更令人頭疼的是他的紀(jì)律觀念不強，搗蛋頑皮。他1米85的個頭，體重200多斤，人高馬大，經(jīng)常有學(xué)生告他的黑狀。說老實話，我有段時間連放棄他的念頭都有了?？墒欠敳皇俏业膫€性，一切從零開始。于是我先從他的家庭背景作為切入點，再從他的心理弱點作為突破口，改變策略，再也不是一味的批評和訓(xùn)斥，而是循循誘導(dǎo)，尋找他的閃光點，在全體學(xué)生面前給 他多一點表揚和肯定。發(fā)現(xiàn)他上課舉手了，我就及時給他發(fā)言機會；發(fā)現(xiàn)他拖地拖得干凈，我就及時引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)他作業(yè)字體有進(jìn)步，我就在投影上對比展示……前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。真是功夫不負(fù)有心人，一個月下來，我終于看到了效果，這位同學(xué)不但守紀(jì)律了，勤學(xué)習(xí)了，而且對同學(xué)和老師都彬彬有禮了，跟以前判若兩人。這學(xué)期布置活力教室，張貼字畫的活兒他都包攬了下來。我前兩天落枕了，脖子痛地不能扭，他知道后，一下課就去給我捶肩膀……想到他剛進(jìn)班時的表現(xiàn)，我從內(nèi)心里感到驕傲和自豪，感到作為一個班主任的光榮與幸福。有時，我會忽然覺得自己像一個雕塑家，正通過辛勤勞動和精心培育，把孩子們一個個塑造成未來的科學(xué)家、文學(xué)家、軍事家……

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是每個班主任的人生寫照。我常常想，當(dāng)自己白發(fā)蒼蒼的時候，拄著拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會遭遇 “兒童相見不相識，笑問客從何處來”的凄然，但我堅信：校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影；那些已為人父，已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏，鮮活的背影。那時，我依然會義無反顧的感嘆：我無悔于我的選擇，無悔于我的生命。我很幸福，因為我是一名班主任！