第一篇：北師版六年級(jí)上冊(cè)《勞動(dòng)者的榮耀》教案

課題：勞動(dòng)者的榮耀

教學(xué)內(nèi)容：

１、為祖國(guó)爭(zhēng)氣的鐵人 ２：大漠里的無名英雄 ３：偉大的普通一兵

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道中國(guó)石油工人的優(yōu)秀代表王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡并學(xué)習(xí)中國(guó)工人階梯的骨氣、志氣和無私無畏的英雄氣概。

2、知道中國(guó)科學(xué)家的優(yōu)秀代表鄧稼先的光輝事跡并學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)不惜獻(xiàn)出生命的英雄氣概。

3、知道偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒的光輝事跡并 學(xué)習(xí)雷鋒愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神。

4、進(jìn)一步提高理解問題、分析問題識(shí)圖能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。２、中國(guó)政區(qū)圖。

3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)“兩彈元?jiǎng)住钡馁Y料。

4、毛澤東主席、周恩來總理的題詞等學(xué)習(xí)雷鋒的宣傳資料。

5、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

6、《雷鋒日記》等相關(guān)資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程：

１、為祖國(guó)爭(zhēng)氣的鐵人(1)、閱讀與講述。學(xué)生閱讀教科書第４８-50頁課文。（2）、教師講述第４８-50頁課文的內(nèi)容。

（3）、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第４９頁資料《“鐵人”的由來》，再自由

發(fā)言展開討論：為什么王進(jìn)喜被稱作“鐵人”？

“中國(guó)人死都不怕，難道還怕困難嗎？”“石油工人一聲吼，地球也要都三斗。”“寧可少活２０年，拼命也要拿下大油田！”“鐵人”王進(jìn)喜的這些豪言壯語說明了什么？

(4)、閱讀與思考。朗讀教科書第４９頁老師的話。引導(dǎo)學(xué)生討論并且理解“王進(jìn)喜不僅是大慶 的象征，更是社會(huì)主義時(shí)代中國(guó)工人階級(jí)骨氣和志氣的象征?！辈シ鸥枨妒凸と酥琛?，告訴學(xué)生這首歌曲當(dāng)時(shí)唱遍了整個(gè)中國(guó)，讓他們感受其中所表達(dá)的沖天志氣和豪邁情懷。

(5)、綜合學(xué)習(xí)。教師說明：“從１９５９年以后，我國(guó)的石油工業(yè)有了很大的發(fā)展，在東北、華北、西北陸續(xù)建設(shè)了遼河油田、華北油田、勝利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。”請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上查找這些油田工業(yè)基地‘感受中國(guó)石油工業(yè)的進(jìn)步，體會(huì)新中國(guó)的巨大進(jìn)步。

(6)教師總結(jié)

２：大漠里的無名英雄（1）、導(dǎo)入?！霸诔r前線，中國(guó)人民志愿軍和美國(guó)侵略者進(jìn)行著殊死的較量。同時(shí)在國(guó)際上，帝國(guó)主義又在運(yùn)用核武器對(duì)中國(guó)在年內(nèi)的無核國(guó)家進(jìn)行著核訛詐。核武器以其巨大的殺傷力和破壞力成為戰(zhàn)爭(zhēng)中的巨大威脅，是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防和保障國(guó)家安全必不可少的。（２）、閱讀與討論。學(xué)生閱讀教科書第５０頁第一、二自然段課文，并且自由發(fā)言展開討論。

（３）、講授與思考。閱讀教科書第５０頁第三段和第５１頁課文。教師講述鄧稼先的光輝事跡。也可以穿插其他“兩彈元?jiǎng)住暗氖论E。（４）、綜合學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教科書第５１頁的資料計(jì)算，中國(guó)原子彈實(shí)驗(yàn)成功比蘇、美、法等大國(guó)要少多少年；試驗(yàn)所用時(shí)間上的差距說明了什么。

“現(xiàn)在，我國(guó)不僅是世界上的核大國(guó)，而且大規(guī)模地開展了和平利用核能的研究。我國(guó)在廣東、浙江兩省分別建設(shè)了大亞彎核電站、秦山核電站等。這些核電站的建立說明了什么？”（５）、教師總結(jié)。

３：偉大的普通一兵

（１）、導(dǎo)入。教師出示毛澤東的題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說說他們所了解的雷鋒及其事跡。

（２）、閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第５２頁課文和資料。引導(dǎo)學(xué)生相互交流。“你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在不同的年代是不是都經(jīng)歷過學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)呢？那時(shí)侯他們都看到了什么？聽說了什么？他們有什么感受？把你們對(duì)周圍長(zhǎng)輩訪問所聽到的故事講出來，與同學(xué)交流。

“你在小學(xué)生活已經(jīng)５年多了，每年３月５日都參加學(xué)校少先隊(duì)組織的學(xué)雷鋒活動(dòng)，說一說你的體驗(yàn)?！?/p>

（３）、自由討論。討論教科書第５２頁的問題，“在你們的學(xué)習(xí)生活中，需要雷鋒‘釘子精神’嗎？為什么？”

引導(dǎo)學(xué)生明確：小學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最重要的是目標(biāo)明確。在明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)后，關(guān)鍵的就是“刻苦”了，樹立刻苦精神，只要肯吃苦，學(xué)習(xí)的時(shí)間就可以擠出來，什么樣的困難都可以克服了。通過討論明確：在生活中、學(xué)習(xí)中，在一切事情中，都不要只看到自己；而是能夠把自己看作是集體的一個(gè)成員，雷鋒告訴我們：個(gè)人永遠(yuǎn)是渺小的，只有集體才力量大。（4）、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

（5）小組討論。學(xué)生分成小組，閱讀教科書第５３頁的故事，在討論。

（6）教師總結(jié)。

4.布置作業(yè)。

家庭作業(yè)：調(diào)查：在你們身邊有這樣的人嗎？他們是怎樣做的？

第二篇：勞動(dòng)者的榮耀

勞動(dòng)者的榮耀

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解勞動(dòng)者王進(jìn)喜、鄧稼先、雷鋒的先進(jìn)事跡。

2、學(xué)習(xí)王進(jìn)喜無私無畏的英雄氣概，學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn)、為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)不惜獻(xiàn)出生命的英雄氣概，學(xué)習(xí)雷鋒言行一致、公而忘私、奮不顧身的精神。

3、培養(yǎng)小組合作交流的能力。

4、提高分析問題、理解問題的能力。

5、利用網(wǎng)絡(luò)搜集勞動(dòng)者的故事和身邊活雷鋒的故事，樹立勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀。【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入

二 為祖國(guó)爭(zhēng)氣的鐵人

1、出示王進(jìn)喜的豪言壯語

2、王進(jìn)喜的這些豪言壯語說明了什么？

3、介紹王進(jìn)喜

4、介紹時(shí)代背景，理解王進(jìn)喜下定決心為祖國(guó)石油事業(yè)作斗爭(zhēng)的背景。

5、默讀48頁的資料和49頁《“鐵人”的由來》，說一說：為什么王進(jìn)喜被稱為“鐵人”？你覺得王進(jìn)喜是一個(gè)怎樣的人？

6、介紹我國(guó)石油事業(yè)取得的成就。三 大漠里的無名英雄

1、小組合作學(xué)習(xí)

（1）“娃娃博士”理解學(xué)習(xí)組：了解鄧稼先從出生到獲得博士學(xué)位期間26年來的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，交流：他為什么放棄國(guó)外優(yōu)越的生活和工作條件毅然回國(guó)，他帶回來的襪子和一腦袋的原子核知識(shí)說明了什么？

（2）“隱姓埋名”探究學(xué)習(xí)組”：他隱姓埋名后做了些什么工作？他工作的環(huán)境怎么樣？中國(guó)的原子彈和氫彈分別是什么時(shí)候?qū)嶒?yàn)成功的？各國(guó)從原子彈到氫彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功所用的時(shí)間說明了什么？

（3）“功勛的愿望”討論學(xué)習(xí)組：談?wù)勦嚰谙仍谘兄啤皟蓮棥敝薪o他的身體造成的傷害。著重討論他臨終前的那句話：“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”引發(fā)大家的思考，這句話是什么意思？我們能為圓鄧稼先爺爺?shù)脑竿鲂┦裁矗浚?）“贊鄧稼先”評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)組：聯(lián)系鄧稼先的語錄談?wù)勀泱w會(huì)到鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？ 四 偉大的普通一兵

1、閱讀雷鋒故事（1）釘子精神（2）好學(xué)的雷鋒(3)52-53頁的資料

2、根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，你所理解的雷鋒精神是什么？

3、在你的身邊有活雷鋒嗎？他們是怎么做的？ 五 勞動(dòng)者的榮耀

1、學(xué)生介紹搜集的勞動(dòng)者的故事

2、勞動(dòng)者的諺語和名言

第三篇：北師版六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn)資料

北師版六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn)資料 教材體例

１、每?jī)?cè)8個(gè)單元

２、每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)

３、主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）

４、主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目

５、綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容

六年級(jí)的教學(xué)要點(diǎn)

●全面落實(shí)《課標(biāo)》第二學(xué)段的的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

查漏、補(bǔ)缺：A要點(diǎn) B個(gè)人 C其他教材

整合、實(shí)踐：A單元 B要點(diǎn) C過程

拓展、提高：A情感 B積累 C能力

希望達(dá)到的目標(biāo)

●積累達(dá)到并略超過<課標(biāo)>要求的數(shù)量。

如閱讀和背誦的數(shù)量

但并非多多益善，不要加重師生的負(fù)擔(dān)。

●基本上能自主完成各單元、各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞、閱讀、修改習(xí)作。

如：A獨(dú)立識(shí)字，有效地預(yù)防錯(cuò)別字

B 詞語“畫——學(xué)——測(cè)——評(píng)”

●能較快地寫出內(nèi)容較充實(shí)文字流暢的作文。

●《丁丁冬冬的建議》

整體把握每個(gè)單元

自主學(xué)習(xí)為主

抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：

①瀏覽，制訂計(jì)劃

②學(xué)習(xí)主體課文

③綜合活動(dòng)

④習(xí)作

⑤單元小結(jié)

與其他教材及中學(xué)的銜接

1、詞語

以本教材為主，向其他教材延伸。

2、文學(xué)常識(shí)最重要的作家及作品，隨課文復(fù)習(xí)

3、限時(shí)命題作文≥8次/ 學(xué)期

4、背誦篇目調(diào)查與其他教材的差別，與學(xué)生商討補(bǔ)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行

5、注音

*注音（建議）

字母主體位置

聲調(diào)位置

◇a-o-e-i-u-ü ◇i 上的點(diǎn)◇iu標(biāo)在后

聲母n、l后面的ü加點(diǎn)，其余不加

音節(jié)yi、yin、ying大y小i都寫，其余不寫

聲母b、p、m、f直接和o拼，其余和uo拼

記住四個(gè)音節(jié)wei(ui)you(iu)wen(un)weng

⒈高尚

一、單元組合 ㈠課文

⒈一夜的工作

偉人回憶錄

點(diǎn)

⒉窮人

普通人 外國(guó)人 小說

點(diǎn)

⒊白樺林的低語

普通人 散文詩(shī)

面

⒋楊震暮夜卻金

官員

古人 古文（史）點(diǎn)

⒌尊敬普通人

普通人 散文

面

㈡綜合活動(dòng)辦墻報(bào)

⒈認(rèn)識(shí)高尚-發(fā)現(xiàn)高尚–贊美高尚–學(xué)習(xí)高尚

⒉觀察、剪輯、采訪–編輯–修改、排版、出版

二、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議共11節(jié)

⒈尊敬普通人 + 導(dǎo)語，布置活動(dòng)①②

1節(jié)

⒉一夜的工作 + 檢查計(jì)劃的情況

2節(jié)

⒊窮人 + 初讀《白樺林的低語》

3節(jié)

⒋白樺林的低語 + 檢查組稿情況

2節(jié)

⒌楊震暮夜卻金 + 布置出版要求

1節(jié)

⒍出版 + 練習(xí)、測(cè)試

1節(jié)

⒎評(píng)價(jià)A 墻報(bào)B 單元小結(jié)

1節(jié)

* 為什么一課書拆開來上？加強(qiáng)教學(xué)反饋

三、課文內(nèi)容分析及教學(xué)建議

⒈《一夜的工作》

A 課后兩題

B 摘錄筆記7

C 批注筆記

●關(guān)于摘錄筆記，通過自學(xué)，積累字詞句

●“我的視角”開拓思路，引起討論，個(gè)性化學(xué)習(xí)

⒉《窮人》20（成語）

A 反復(fù)默讀：情節(jié)–背景–人物–題目（四次）

B 交流“我的視角”·引起討論，未必對(duì)·漁夫承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更大

·兩人共同特點(diǎn)矛盾；都不猶豫

C 省略號(hào)重點(diǎn)是說話斷斷續(xù)續(xù)（體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)）

D 難點(diǎn)桑娜的心理活動(dòng)“忐忑不安”不是因?yàn)椤且驗(yàn)椤?/p>

⒊《白樺林的低語》劉心武20

A 初讀階段①“你”指代誰②倒敘用兩個(gè)“……”標(biāo)志

B 朗讀帶課文理解抒發(fā)贊美、敬佩、向往之情背誦至少兩段

C 討論問題1 ·敬業(yè)精神·奉獻(xiàn)精神·理想

D 聯(lián)系《美麗的小興安嶺》《一雙手》

⒋《楊震暮夜卻金》

A 〈后漢書〉范曄

B 默讀——朗讀——默讀，對(duì)照現(xiàn)代文——誦讀（建議背誦）

C 現(xiàn)實(shí)意義教師講解德和才的關(guān)系堅(jiān)守做人的準(zhǔn)則，能自律

⒌《尊敬普通人》

A范讀——帶讀——背誦（建議至少三段）

B為“普通人”下定義，分類——

C導(dǎo)語15

四、綜合活動(dòng)建議

⒈關(guān)鍵是理清思想，什么是高尚？背誦孟子的話“威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移”

⒉重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)高尚小組交流–班級(jí)交流–交個(gè)人意向，反饋

⒊寫稿件、編輯的環(huán)節(jié)，教師只針對(duì)疑問做提示，盡可能不干預(yù)

⒋稿件即本單元作文

⒌應(yīng)解釋墻報(bào)排版的范例

⒉美與丑

一、單元組合 ㈠課文

⒈做一個(gè)最好的你

指導(dǎo)說明文

面

⒉唯一的聽眾

美 記敘文

點(diǎn)

⒊寓言二則

丑 古文（寓言）點(diǎn)

⒋有些人

美 散文

面

*建議3、4做主體課文

⒌丑公主

丑-美 戲劇

㈡綜合活動(dòng)演小品

辨美丑——編劇本——排節(jié)目——演小品——評(píng)表現(xiàn)

觀察評(píng)論——寫——交流——表演——討論、評(píng)價(jià)

二、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議共

14節(jié)

⒈唯一的聽眾

2~3節(jié)

⒉寓言二則

3節(jié)

⒊有些人 丑公主

布置、準(zhǔn)備

3節(jié)

（包括活動(dòng)指導(dǎo)）

⒋做一個(gè)最好的你

日記

1節(jié)

⒌練習(xí)檢查

1節(jié)

⒍演出

2節(jié)

⒎評(píng)價(jià)

1節(jié)

三、課文內(nèi)容分析及教學(xué)建議

⒈做一個(gè)最好的你8

A 自讀，寫心得筆記（日記）

B 找中心句羅森塔爾效應(yīng)

C 回答倒數(shù)第六自然段最后一句的問題（每自然段一個(gè)要點(diǎn)）

·（“首先”）喜歡自己·從……的小事做起

·為自己喝彩·咬緊牙關(guān)堅(jiān)持

D 背誦最后一段，補(bǔ)寫至少一句

唯一的聽眾20

A 畫情節(jié)曲線，看懂課文不必劃分段落

B 解決幾個(gè)理解上的問題·那把鋸子·我就發(fā)覺我變了

·這個(gè)秘密×2 ·五個(gè)“聾子”的不同語氣·雙方為什么不說破

C “我”的心理變化（第二題）

沮喪、灰心、懊惱、不敢——打動(dòng)、羞愧、暗暗有了幾

分信心、洋溢著……——不在乎、力量潛滋暗長(zhǎng)——（真正的音樂）無法割舍

D 冬冬“視角”：

難聽；為什么來—他不易；繼續(xù)聽—進(jìn)步；繼續(xù)裝—不說破

美好的心靈：尊重人，理解人，循循善誘，平易近人，慈祥

E 丁丁“視角”：·前后對(duì)比，說明我拉琴進(jìn)步之快·點(diǎn)破老人身份

⒊寓言二則

A 知道莊子、墨子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，偉大的思想家知道西施是古代美人的代表

B 誦讀——對(duì)照——誦讀——背《東施效顰》（后半句為“適中其丑”）

C 查閱、講解幾個(gè)“之”、美、去、走、所以；節(jié)、帶、期年、黎

D 思考題一既是重點(diǎn)也是難點(diǎn) 美和丑的區(qū)別關(guān)鍵在真和假上正確對(duì)待時(shí)尚、流行、從眾

E 丁丁“視角”：第一次擴(kuò)寫，要指導(dǎo)，加人物描寫

⒋有些人35

A 課文結(jié)構(gòu)·自然分段

·寫小標(biāo)題（）的女老師

·為什么插入第三件事？∵隨筆；對(duì)照引起自省

B 解決五個(gè)問題：·首段比喻句的意思 ·挖——挖掘引用 ·她所敬畏的是什么呢？

·君子謀道的精神 ·那意義有多美

C五件事的共同特點(diǎn)： ·平常 ·隨處可遇 ·普通人，無姓名不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛

D 從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，在生活中辨美丑，為活動(dòng)做準(zhǔn)備

⒌《丑公主》10

A 觀察劇本什么樣，講如何讀劇本（從對(duì)話情節(jié)，想見人物的表情和動(dòng)作），外國(guó)人名

B 復(fù)述課文，本文暫不適合表演

C 按人物出場(chǎng)順序畫情節(jié)曲線

四、綜合活動(dòng)建議

⒈關(guān)鍵是辨別生活美與丑，選取素材

⒉活動(dòng)組織：·先分組（演出的小組）再討論內(nèi)容 ·或者先全班討論，挑選組長(zhǎng)，再分組

⒊劇本：·先寫記敘文《身邊的美/丑》 ·形式參照《丑公主》 ·以演出為主，劇本從簡(jiǎn)

⒋從編排到演出應(yīng)留出足夠的時(shí)間，教師要過問，及時(shí)解決典型性的問題，但應(yīng)少干預(yù)

⒌演出：·可年級(jí)組合 ·可請(qǐng)家長(zhǎng)參加演出或觀看 ·可每周末演一次

⒍習(xí)作既可以是劇本，也可以是記敘文

第3單元母親河

一、單元組合 ㈠課文

⒈長(zhǎng)江之歌

詩(shī)歌

⒉三峽之秋

散文

贊美母親河

⒊古詩(shī)二首

古詩(shī)

⒋黃河之水天上來

說明性散文

↓

⒌最后的“淇淇”

報(bào)告文學(xué)

保護(hù)母親河

㈡綜合活動(dòng)朗誦會(huì)

二、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議共

11節(jié)

⒈《長(zhǎng)江之歌》《古詩(shī)二首》 + 布置活動(dòng) 3節(jié)

⒉《三峽之秋》

⒈5節(jié)

⒊《黃河之水天上來》

⒈5節(jié)

⒋朗誦會(huì)

2節(jié)

⒌《最后的“淇淇”》

1節(jié)

⒍練習(xí)與測(cè)試

1節(jié)

⒎單元小結(jié)

1節(jié)

三、課文內(nèi)容分析及教學(xué)建議

⒈《長(zhǎng)江之歌》·朗讀、朗誦（集體）、背誦、默寫·課后思考題

⒉《三峽之秋》15

A 初讀課文思考題秋季——中秋那一天

B 解決兩個(gè)問題：·它忽然出現(xiàn)在山上·“這一天”是哪一天？從哪兒看出？

C 參考丁丁冬冬的視角，在品味的基礎(chǔ)上朗讀，不要上來要求大聲讀

⒊《古詩(shī)二首》

A 重點(diǎn)是《涼州詞》

B 引導(dǎo)學(xué)生從景中體會(huì)情

如第一首景有動(dòng)有靜，由遠(yuǎn)及近，平而高

雄渾開闊征人辛苦，思家哀愁，悲壯

以聲寫形，蒼涼冷漠

C 默寫第一首

D 圍繞思考題學(xué)習(xí)第二首黃河的特點(diǎn)是長(zhǎng)、曲、渾

⒋《黃河之水天上來》詞語較多，靈活把握

A 題目源自李白的詩(shī)《將進(jìn)酒》

B與古詩(shī)第二首配合起來學(xué)。把握黃河的特點(diǎn)

C對(duì)照地圖學(xué)

D 分自然狀況、保護(hù)兩部分學(xué)自然包括流域、地形、經(jīng)濟(jì)

⒌《最后的“淇淇”》25

A 與課文主題相關(guān)的生詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如珍稀、滅絕、亂捕濫撈、瀕危、當(dāng)務(wù)之急、滅頂之災(zāi)、趨勢(shì)、不可逆等

B 找到介紹白鰭豚的部分（3~6）、說明挽救白鰭豚的意義的部分，在理解的基礎(chǔ)上朗讀

C 7~10段結(jié)合《黃河之水天上來》第8~10段一起閱讀，體會(huì)保護(hù)母親河是當(dāng)務(wù)之急

四、綜合活動(dòng)建議

⒈單元開始時(shí)布置

⒉單元進(jìn)行中召開（國(guó)慶節(jié)前后）

⒊內(nèi)容多樣，表演形式多樣，教師應(yīng)指導(dǎo)

⒋習(xí)作：·倡議書·孤獨(dú)中的淇淇·家鄉(xiāng)的河

⒋體育

一、單元組合 ㈠課文

⒈體育頌

散文詩(shī)

外國(guó)

總

⒉把掌聲分給她一半

報(bào)告文學(xué)

⒊學(xué)弈

寓言

古文

分

⒋足球史話

說明文

⒌手拉手

詩(shī)歌

外國(guó)

總

㈡綜合活動(dòng)仿照奧運(yùn)會(huì)舉辦年級(jí)或?qū)W校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，單元學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)會(huì)同步進(jìn)行

二、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議

共11節(jié)

⒈體育頌 + 策劃

2節(jié)

⒉把掌聲分給她一半

3節(jié)

⒊學(xué)弈

2節(jié)

⒋足球史話 + 文案、競(jìng)標(biāo)

0.5節(jié)

⒌手拉手 + 運(yùn)動(dòng)會(huì)

0.5節(jié)

⒍展示出

1節(jié)

⒎測(cè)試練習(xí)、單元小結(jié)

2節(jié)

三、課文內(nèi)容分析及教學(xué)建議

⒈《體育頌》30-40

A 詞語多，譯文讀起來有難度，初讀階段可以分段教學(xué)

B 全文由總而分討論思考題8個(gè)要點(diǎn)

C 朗誦體現(xiàn)“頌”結(jié)合丁丁的視角

D 冬冬的視角是發(fā)散思維，可以結(jié)合奧運(yùn)會(huì)展開討論，但要適度

《把掌聲分給她一半》40

A 重中之重內(nèi)容——祖國(guó)的榮譽(yù)；人物的精神

形式——結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言

B 分詳略，理脈絡(luò)6 –12自然段中7 –9自然段寬大的胸懷

結(jié)合思考題

一、冬冬視角

C 語言：· 成語14 ·比喻句的意思6

·呼應(yīng)海-暗礁-船分一半掌聲

D 課文較長(zhǎng)，朗讀與默讀相結(jié)合，充分展開討論

E 丁丁視角是逆向思維，討論時(shí)注意導(dǎo)向性：

·是人們的評(píng)論

·強(qiáng)調(diào)重要性

·文學(xué)語言

⒊《學(xué)弈》

A 朗讀+冬冬視角

B 輔導(dǎo)講解幾個(gè)“之”

C 掌握一組近義詞：聚精會(huì)神-專心致志-一心一意

D 對(duì)照《體育頌》體會(huì)體育對(duì)培養(yǎng)健全人格的作用

E 先做課后題，再學(xué)丁丁視角

⒋《足球史話》

略讀5分鐘，出12題（判斷、選擇題）測(cè)試閱讀效果，對(duì)10題為優(yōu)

⒌《手拉手》

A 譯文很多，以傳唱的為主

B參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)唱

C對(duì)照《體育頌》

四、綜合活動(dòng)建議

⒈可大可小 校–年級(jí)–班–某項(xiàng)專題活動(dòng)

⒉重點(diǎn)是文案部分，有選擇、有分工地做

⒊注意五個(gè)吐白對(duì)語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

⒋教材省略了運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程，學(xué)生習(xí)作可以寫運(yùn)動(dòng)會(huì)

⒌“展示”部分是運(yùn)動(dòng)會(huì)的后續(xù)工作，像修改習(xí)作那樣認(rèn)真對(duì)待

⒌往事

一、單元組合比較重的單元

㈠課文

⒈我的伯父魯迅先生

成人故事

幾件事

3節(jié)

⒉花臉

2節(jié)

⒊荷塘舊事

兒童故事

一件事

1節(jié)

⒋母親的純凈水

2節(jié)

⒌報(bào)紙的故事

成人故事

……件

2節(jié)

●建議4、5也做主體課文，稍略

㈡綜合活動(dòng)故事會(huì)

二、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議

共14節(jié)

按教材順序教學(xué)，故事會(huì)盡量安排在周一

三、課文內(nèi)容分析及教學(xué)建議

⒈我的伯父魯迅先生13

A 必須了解魯迅，小資料第一條

B開頭倒敘，引出中心問題：“為什么伯父得到這么多人愛戴呢？”

C初讀后把握：·寫了哪幾件事？

送書–碰壁–放花–治傷–勞累

·順序（不能顛倒）：治學(xué)–社會(huì)–理想–人民–工作

·幾件事，從兒童的視角勾勒出一個(gè)偉人的品格風(fēng)貌

D 思考題

二、冬冬視角等問題，視學(xué)生討論的程度把握教學(xué)的深淺度，過高學(xué)生接受不了，過低脫離文本太遠(yuǎn)

⒉花臉

A 默讀為主

B 為3~7自然段畫情節(jié)曲線，精讀這一部分

C 首尾呼應(yīng)，討論思考題一

D 細(xì)節(jié)描寫見丁丁、冬冬視角自己再找

E 由思考題一后一問準(zhǔn)備習(xí)作素材

⒊荷塘舊事15

A 略讀

B 冬冬視角、思考題二描寫荷塘的作用：·景美–人美·

情節(jié)發(fā)展的需要

C 思考題

一、丁丁視角結(jié)合討論

⒋母親的純凈水18

A主角“她”

·為什么沒名沒姓？——代表一類人（現(xiàn)實(shí)意義）

·她的特點(diǎn)：貧窮而虛榮

B學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自然段——倒數(shù)第二自然段

·畫情節(jié)曲線

·熟讀/背誦這一部分后三段

·討論“就是這樣”什么意思？為什么單成一段？

C思考題二選做這兩個(gè)“窮”都是指精神匱乏，與上文物質(zhì)方面的“窮”做比較

D比較近義詞：純凈-沉靜 寧?kù)o、平靜、安靜

⒌報(bào)紙的故事 22

A 簡(jiǎn)單了解孫犁

B 長(zhǎng)文，默讀為主

C 理清文章脈絡(luò)，可填空：

想報(bào)——（）報(bào)——看報(bào)——護(hù)報(bào)

____段 ____段 ____段 ____段

D 重點(diǎn)討論思考題一挑感受深的段落精讀、交流

E 師評(píng)論“我”的精神世界，自嘲、諷刺

四、綜合活動(dòng)建議

⒈周末布置

⒉先在小組范圍內(nèi)講，選代表到班里講，小組同學(xué)幫助，故事會(huì)前應(yīng)試講

⒊習(xí)作（上）故事會(huì)現(xiàn)場(chǎng)寫，可以對(duì)講故事的人做評(píng)論，說真話

⒋習(xí)作（下）建議練習(xí)當(dāng)趟命題作文

⒌本單元成績(jī)中，講故事應(yīng)有小組成績(jī)

By: 真雪無痕：呵呵,這是7月4日-５日到泉州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加２００７年新課程小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn)．上傳給大家分享．

第四篇：北師版六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)語：在教學(xué)的過程中教學(xué)計(jì)劃要如何設(shè)計(jì)呢？下面是由小編整理的關(guān)于北師版六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范本。歡迎閱讀！

北師版六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本班有學(xué)生15人，男8名，女7名。其中有3名同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)到位，獨(dú)學(xué)能力較強(qiáng)。另有一名學(xué)生基礎(chǔ)較差，就連最起碼的拼音的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好。其余學(xué)生在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步提高。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，主要內(nèi)容包括“高尚” “美與丑” “母親河”“體育” “往事”“戰(zhàn)

爭(zhēng)” “地球家庭” “歲寒三友”，每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個(gè)“語文天地”構(gòu)成，語文天地包括“日積月累” “綜合活動(dòng)” “金鑰匙” 和“單元小結(jié)”等欄目，主題課文后有生字表、思考題，旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目。拓展閱讀后有“提示與建議”。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。獨(dú)立掌握本冊(cè)生字145個(gè)，會(huì)寫相關(guān)的詞語。繼續(xù)練習(xí)對(duì)

對(duì)子。錯(cuò)別字率小于1%。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。繼續(xù)練習(xí)常用書法的連筆寫法。

（二）閱讀：

1、自測(cè)閱讀質(zhì)量。每個(gè)單元要做，每課要做。

2、寫好自讀筆記。要求學(xué)生根據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇合適的自讀筆記樣式。

3、把作品放在社會(huì)背景中理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

7、閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳躍式閱讀

9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11、全學(xué)期至少背誦古詩(shī)8首，連同自選背誦的內(nèi)容，全學(xué)期不少于15篇（段）。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。

4、學(xué)寫讀書筆記（心得筆記）和常見應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，參照學(xué)過的課文修改自己的習(xí)作。繼續(xù)綜合運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號(hào)以及本學(xué)期的補(bǔ)充進(jìn)行修改。養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思考，修改作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫評(píng)語。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語交際

學(xué)做開場(chǎng)白。學(xué)習(xí)怎樣說明理由，怎樣反駁別人的意見，說話要看對(duì)象和場(chǎng)合。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（六）自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)方法。時(shí)常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用簡(jiǎn)練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。

2、學(xué)會(huì)整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法，準(zhǔn)確把握文章大意。

3、了解長(zhǎng)江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩(shī)歌中有一些擬人手法的運(yùn)用學(xué)生要結(jié)合文章的情境理解。

4、學(xué)會(huì)抓住各段總起句，把握它們?cè)谖闹械囊饬x和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。學(xué)習(xí)通過對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)體育精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育對(duì)人類產(chǎn)生的巨大影響。

5、學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時(shí)代意義。

6、通過詩(shī)歌凝練的語言，想象詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的深刻含義及作者的思想感情。理解詩(shī)歌借物喻人的寫法，及詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的意蘊(yùn)。

五、教學(xué)措施

1、先學(xué)后教，以學(xué)定教，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2、采取獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

5、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

7、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

8、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議；積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

9、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

第五篇：北師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

北師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本情況分析

從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生: 1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3．理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4．掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5．知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6．能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10．體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、圓、百分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

北師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

陳軍民

2017.9