第一篇：2016.9辦學(xué)特色材料介紹

興隆莊鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)特色

興隆莊鎮(zhèn)中心小學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校把創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育、創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理、創(chuàng)造適合學(xué)校發(fā)展的文化作為發(fā)展方向，著眼于未來(lái)人才素質(zhì)的提高，以教育科研為先導(dǎo)，以教育改革為動(dòng)力，以全面落實(shí)黨的教育方針為中心；以培養(yǎng)“科研型”教師隊(duì)伍為途徑，以提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)；教學(xué)中將常規(guī)管理作為基礎(chǔ)，組織教師深研教材，不斷深化課程改革，狠抓課堂教學(xué)效率，注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，以此為切入點(diǎn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生這一宗旨，走民主治校、文明美校、質(zhì)量興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、從嚴(yán)治教的發(fā)展之路。

學(xué)期初，學(xué)校先后召開(kāi)班子成員會(huì)議，制定了學(xué)校今后發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色。辦學(xué)宗旨：為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

給少年兒童的成長(zhǎng)提供服務(wù)

讓每一位學(xué)子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

辦學(xué)理念：以人為本、依法治校、以德育人、科研興校 校風(fēng)：文明、勤奮、進(jìn)取、創(chuàng)新 校訓(xùn)：人文、團(tuán)結(jié)、實(shí)踐、發(fā)展 教風(fēng)：厚德、精業(yè)、合作、務(wù)實(shí) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)

一、正確把握辦學(xué)方向，努力打造學(xué)校特色

（一）辦學(xué)理念明確近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持養(yǎng)成教育培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，以“以人為本、依法治校、以德育人、科研興?！睘檗k學(xué)理念，以“人文、團(tuán)結(jié)、實(shí)踐、發(fā)展”為校訓(xùn)，以教師發(fā)展為本，以校本培訓(xùn)為載體，立足規(guī)范，突出特色，引領(lǐng)教師做文化人，形成了“規(guī)范+特色”、“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，即 “厚德、精業(yè)、合作、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)、“厚德、精業(yè)、合作、務(wù)實(shí)”的教風(fēng)、“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校制定了切合實(shí)際的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，提出了中遠(yuǎn)期目標(biāo)。

（二）管理水平提高

學(xué)校不斷提升辦學(xué)品位，建立了一支“務(wù)實(shí)高效、開(kāi)拓創(chuàng)新”，的年輕教師干部隊(duì)伍。多年來(lái)，學(xué)校班子堅(jiān)持民主治校、依法治校、模范引領(lǐng)，充分體現(xiàn) “制度育人、情感育人、服務(wù)育人”的管理風(fēng)貌。

（三）辦學(xué)特色突出

學(xué)校注重和諧發(fā)展，努力打造辦學(xué)特色：一是德育課程一體化，堅(jiān)持文化育人、制度育人、活動(dòng)育人相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)；二是科研培訓(xùn)一體化，學(xué)校搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，深入開(kāi)展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度，加大投入進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)。

二、德育課程一體化，提高學(xué)校育人實(shí)效

（一）完善育人制度，加強(qiáng)規(guī)范管理。為提高德育工作實(shí)效性，我校力求使德育管理由“管理型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”，德育工作始終做到專時(shí)專用，升旗儀式、晨檢、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間絕不移作他用。

1、抓培訓(xùn)提高。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》《教師法》等法律法規(guī)，以提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，如通過(guò)班主任基本功競(jìng)賽、德育工作例會(huì)、中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等，提高班主任工作的水平。學(xué)校建立和形成了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)部署實(shí)施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。為使德育工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校制定了一系列的德育工作規(guī)章制度，以加強(qiáng)對(duì)德育工作的過(guò)程管理。學(xué)校制定了《興隆莊中心小學(xué)學(xué)校章程》《班主任管理規(guī)程》，修訂了《班主任考核條例》、《班主任工作職責(zé)》、《教師值日制度》等，結(jié)合新頒發(fā)的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，開(kāi)展中隊(duì)黑板報(bào)評(píng)比，堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)，每周一次的升旗儀式，每學(xué)期一次的校外輔導(dǎo)員來(lái)校上課，每月一次的主題隊(duì)會(huì)，每學(xué)年一次的德育工作總結(jié)表彰會(huì)制度，使德育工作更趨規(guī)范化。

3、抓考核評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)建立和完善考核機(jī)制有效地提高了班主任工作的積極性，首先對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地進(jìn)行檢查評(píng)比，并把檢查結(jié)果與優(yōu)秀班集體、常規(guī)示范班評(píng)比和班主任考核掛鉤，其次，扎實(shí)開(kāi)展了 “三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立了學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)榜樣。

（二）重視學(xué)生養(yǎng)成教育，提高學(xué)生行為素養(yǎng)。

1、德育實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩。開(kāi)展了做“文明好少年”評(píng)比活動(dòng)，每周評(píng)為文明好少年的同學(xué)，將其事跡在升旗儀式上的榮譽(yù)時(shí)刻給以公開(kāi)表彰，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。還開(kāi)展了“我為校園爭(zhēng)光添彩”、“創(chuàng)建節(jié)約型校園”、“知榮辱、做真人”、“愛(ài)心助學(xué)”等豐富多彩的活動(dòng)。

2、關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)弱勢(shì)群體健康成長(zhǎng)。教師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導(dǎo)。教師愛(ài)心要求明確。一是熱愛(ài)學(xué)生，即有童心、愛(ài)心、耐心，愛(ài)所有的學(xué)生，給特殊學(xué)生（身心有障礙的，單親的，后進(jìn)的……）以特殊的愛(ài)；二是尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的“人格、權(quán)利、情感、需求、愛(ài)好”。三是建立良好師生關(guān)系，即和學(xué)生交朋友，理解學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，老師有錯(cuò)也要自我批評(píng)，老師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛(ài)灑校園”的氛圍，無(wú)時(shí)無(wú)處不讓學(xué)生感到愛(ài)，享受到愛(ài)，同時(shí)使學(xué)生從中學(xué)會(huì)了愛(ài)，愛(ài)生活、愛(ài)集體、愛(ài)他人。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力。學(xué)生自己的事情自己做，自己的事務(wù)自己管，在班級(jí)管理中，我們還推行“班級(jí)的人，人人有事做，班級(jí)的事，事事有人做”的管理模式。

4、加強(qiáng)安全法制教育。學(xué)校與公安、交警等部門密切配合，開(kāi)展好學(xué)生的安全法制教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)、自我防范意識(shí)。每學(xué)期定期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為全校學(xué)生上生動(dòng)的法制教育課。

（三）深入開(kāi)展德育研究，提高德育理論水平。

學(xué)校定期舉辦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，主題中隊(duì)活動(dòng)研討會(huì)，大力開(kāi)發(fā)德育校本教材。

（四）拓寬德育渠道，營(yíng)造大德育氛圍。

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校增添了綠化面積，吧國(guó)學(xué)知識(shí)用展板形式上墻，校園墻壁美化、文化、；辦好了板報(bào)、櫥窗及班級(jí)圖書(shū)角、文化角、壁報(bào)等，真正做到了讓“草木傳情、墻壁說(shuō)話”。

2、豐富德育資源。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，下載中華傳統(tǒng)美德、中華民族精神、中華文化等系列視頻資源利用班隊(duì)會(huì)的形式組織師生觀看。

3、強(qiáng)化全員德育、全程德育、全方位德育。學(xué)校牢固樹(shù)立人人都是德育工作者的理念，在充分發(fā)揮德育主陣地、主渠道作用的同時(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)適時(shí)適度滲透德育教育；任何時(shí)候、任何地方都重視德育工作。

4、構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了革命傳統(tǒng)教育和勞動(dòng)教育基地，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的形式進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和勞動(dòng)教育。學(xué)校定期舉行“教育教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校，參觀校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，聽(tīng)孩子們上課，感受學(xué)校的教育氛圍。引導(dǎo)全體家長(zhǎng)更新教育觀念，掌握科學(xué)的育人方法，組建了家長(zhǎng)委員會(huì)，各班建立了家校聯(lián)系冊(cè)。

隨著我校德育工作的深化，其成效愈加明顯，校風(fēng)日趨良好。

三、科研培訓(xùn)一體化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

科研興校目標(biāo)明確。學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，倡導(dǎo)研訓(xùn)結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，搭建多元平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（一）落實(shí)校本教研，科研與教學(xué)有機(jī)整合。

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)優(yōu)化的研究，使課堂教學(xué)改革從“新、精、活、實(shí)、巧”五個(gè)方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，提高課堂教學(xué)含金量。學(xué)校開(kāi)展學(xué)科教研、優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)、教研月活動(dòng)、希望之星評(píng)比活動(dòng)、新課程改革觀摩研討活動(dòng)等，努力體現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過(guò)程“實(shí)”、方法“巧”。同時(shí)開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，探索建立社區(qū)、家長(zhǎng)有效參與課程改革的新機(jī)制。

（二）加強(qiáng)課題研究，增強(qiáng)科研能力。

1、課題研究扎實(shí)開(kāi)展。近年來(lái)，我校深入開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等各級(jí)各類課題的研究工作。各課題研究組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制定階段性的研究計(jì)劃，并帶領(lǐng)相關(guān)老師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和行動(dòng)研究。

2、小課題行動(dòng)研究出成果。每個(gè)教研組有明確的研究專題，做好過(guò)程性資料的積累，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究中不斷提高教師的科研能力。積極參加上級(jí)教育學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)比等多種形式的教科研成果交流活動(dòng)，并積極參加各級(jí)教育刊物投稿。

（三）大力開(kāi)發(fā)校本課程，提煉豐富教育資源。

（四）建設(shè)一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，樂(lè)業(yè)愛(ài)生”的教師隊(duì)伍。（1）狠抓師德建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

進(jìn)一步強(qiáng)化教師的事業(yè)心責(zé)任感，嚴(yán)格執(zhí)行教師從教行為的有關(guān)規(guī)定。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)道德教育，按時(shí)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，落實(shí)師德規(guī)范，強(qiáng)化依法執(zhí)教。

同時(shí)，以評(píng)選優(yōu)秀教研組為著力點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，通過(guò)賽課、演講賽、大合唱、拔河賽等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一種“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)互助”的風(fēng)氣正在形成。

（2）加快學(xué)歷進(jìn)修，重視技能培訓(xùn)。

每學(xué)期學(xué)校針對(duì)不同層次的教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)和英語(yǔ)等培訓(xùn)，加強(qiáng)教師外出培訓(xùn)。

（3）出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，加速業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

一是評(píng)比活動(dòng)系列化。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育故事、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)青年教師脫穎而出。二是完善教研月先進(jìn)個(gè)人等評(píng)比細(xì)則，并做好考核工作，使權(quán)利與義務(wù)并存，調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。

三、加大對(duì)教科研成果的表彰力度。四是認(rèn)真實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，選苗子、壓擔(dān)子、讓一大批青年骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

四、教學(xué)工作扎實(shí)有效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

（一）健全教學(xué)制度，完善教學(xué)管理。制定了《教師評(píng)考核細(xì)則》等教學(xué)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)“六認(rèn)真”工作。為實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)提高了備課的實(shí)效性，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化教學(xué)。同時(shí)以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并按考評(píng)意見(jiàn)進(jìn)行考核。每學(xué)期教導(dǎo)處采用定期與不定期相結(jié)合、自查與抽查相結(jié)合的方式對(duì)教師“六認(rèn)真”工作進(jìn)行檢查和考核。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、畢業(yè)等手續(xù)，資料齊全。

（二）改革評(píng)價(jià)制度，注重過(guò)程督導(dǎo)。

近年來(lái)，學(xué)校在落實(shí)素質(zhì)教育的同時(shí)也非常注重提高教育質(zhì)量，對(duì)學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行了創(chuàng)造性的管理和探索。加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)行為的督查，學(xué)校行政跟蹤聽(tīng)課，每月一次教學(xué)例會(huì)，解決教學(xué)中存在的不足，并提出以后工作的要求。學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù)，全面考核學(xué)生素質(zhì)，對(duì)教師期末教學(xué)質(zhì)量考核的同時(shí)重視教學(xué)過(guò)程的考核，從而促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的整體提高。

（三）藝體工作成績(jī)顯著。

體育工作扎實(shí)領(lǐng)先。開(kāi)展了“體育大課間活動(dòng)”，在班主任、體育老師的指導(dǎo)下，克服學(xué)校場(chǎng)地等條件的限制，開(kāi)展豐富多彩的體育大課間活動(dòng)。這既是對(duì)緊張學(xué)習(xí)的一種調(diào)節(jié)，又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好，學(xué)生素質(zhì)得到全面地發(fā)展。

五、切實(shí)加強(qiáng)后勤管理，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展

后勤人員牢固樹(shù)立“后勤為教育教學(xué)服務(wù)”的思想。責(zé)任落實(shí)，職責(zé)分明。一是財(cái)務(wù)制度健全，嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕亂收費(fèi)。二是經(jīng)費(fèi)使用合理、有效，確保重點(diǎn)，注意開(kāi)源節(jié)流。三是抓好防病、防疫工作。四是學(xué)校衛(wèi)生制度健全。五是抓好校園安全綜合治理工作，六是校舍、設(shè)備維修及時(shí)，各類器材一直處于安全、有效的使用狀態(tài)。七是嚴(yán)格校產(chǎn)管理，建立校產(chǎn)登記使用制度，責(zé)任落實(shí)，杜絕人為損壞和流失。八是日常后勤工作中及時(shí)服務(wù)教育教學(xué)，隨時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

近年來(lái)，在學(xué)校班子的正確帶領(lǐng)下，全體教職工努力奮斗，換來(lái)了一塊塊閃耀的獎(jiǎng)牌，取得了喜人的成績(jī)。各項(xiàng)工作顯現(xiàn)出了蒸蒸日上的態(tài)勢(shì)，獲得了較高的社會(huì)聲譽(yù)。

在今后的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校將以穩(wěn)定發(fā)展為前提，以提高師生素質(zhì)為核心，以實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以提高辦學(xué)水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，鞏固辦學(xué)成果，使學(xué)校管理有特色，教育教學(xué)有特點(diǎn)，師生員工有特長(zhǎng)，力爭(zhēng)3年的時(shí)間把學(xué)校辦成“整體和諧、全面優(yōu)化、突出主體、學(xué)有特長(zhǎng)”的示范小學(xué)。

興隆莊中心小學(xué)

2016年9月

第二篇：學(xué)校辦學(xué)特色介紹

澄嶺小學(xué)

學(xué)校辦學(xué)特色介紹

特色是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積淀下來(lái)的、為大家所公認(rèn)的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、良好的生存和發(fā)展方式。具體來(lái)說(shuō)，就是人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。

多年來(lái)，我校在“讓書(shū)香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，以“讀書(shū)讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，以“四育”模式的構(gòu)建為契機(jī)，以養(yǎng)成教育為突破口，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書(shū)香墨濃、文明和諧的校園。

讀書(shū)讀人讀精神

啟智明理學(xué)做人

多年來(lái)，學(xué)校培育了“讀書(shū)明理，勵(lì)志做人”的學(xué)校精神，打造“讓每一天都成為讀書(shū)日”的讀書(shū)健腦工程。

一、堅(jiān)持一種行動(dòng)研究

1.三級(jí)管理：學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生每年都要制定讀書(shū)計(jì)劃，并逐層進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校定期組織讀書(shū)成果展示，形成“計(jì)劃管理”、“常規(guī)管理”、“作品展示”三級(jí)管理模式，為讀書(shū)健腦工程有條不紊地進(jìn)行提供保障。

2.三級(jí)平臺(tái)：通過(guò)各種途徑擴(kuò)大存書(shū)量，現(xiàn)有圖書(shū)9365冊(cè)圖書(shū)書(shū)室，藝術(shù)化的班級(jí)圖書(shū)角，帶動(dòng)了學(xué)生家庭讀書(shū)，形成“圖書(shū)閱覽 室”、“班級(jí)圖書(shū)角”、“學(xué)生家庭”三級(jí)讀書(shū)平臺(tái)。

3.四層評(píng)價(jià)：“學(xué)校階段評(píng)、書(shū)香班級(jí)評(píng)、讀書(shū)之星評(píng)、學(xué)生讀書(shū)評(píng)”四層評(píng)價(jià)。

4.六條主線：“讀、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、編、演”是我們常抓不懈的六條活動(dòng)主線。

5.五項(xiàng)常規(guī)：“晨讀、午誦、課練、暮省、周漂流”是我們讀書(shū)教育的必修常規(guī)。

晨讀：內(nèi)容為中華經(jīng)典詩(shī)詞閱讀、學(xué)科知識(shí)閱讀、作文閱讀，可以是配樂(lè)誦讀、推普組長(zhǎng)領(lǐng)讀等多種形式，學(xué)生在讀中感、讀中悟。

午誦：側(cè)重于口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，高段班級(jí)開(kāi)展1--2分鐘的“即興演講”活動(dòng)，中段進(jìn)行“口語(yǔ)作文”片段練習(xí)，低段開(kāi)展“１―２句話”活動(dòng)。

課練：每個(gè)年級(jí)在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科拓展閱讀、報(bào)紙閱讀，形成 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。中高段學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，并堅(jiān)持每周向廣播站投稿，將閱讀與日記、隨筆相結(jié)合。

暮?。簩W(xué)生每晚在家抽取10分鐘，對(duì)一天緊張有趣的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧和反思，使學(xué)生自我調(diào)節(jié)，改善學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。開(kāi)闊學(xué)生視野，產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)，促使自我去做一些新的嘗試

周漂流：每個(gè)班級(jí)一個(gè)讀書(shū)漂流冊(cè)，每周兩名學(xué)生負(fù)責(zé)，書(shū)寫(xiě)自己一周的得意之作，并星級(jí)評(píng)價(jià)，一二年級(jí)由教師評(píng)價(jià)。本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書(shū)活動(dòng)漂流起來(lái)，讓知識(shí)因傳播而美麗。此外，班級(jí)圖書(shū)也可以漂流，學(xué)生也可以到其他的班級(jí)講故事，使學(xué)生 一起在書(shū)的海洋里暢游。

二、注重校園文化建設(shè)

我校緊緊圍繞“讀書(shū)健腦”劃和創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)與競(jìng)賽，培育學(xué)校的精神文化。

1、三種環(huán)境文化

（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書(shū)特色。圍墻為“金色童年從讀書(shū)開(kāi)始”和“放飛夢(mèng)想”兩大塊。其中讀書(shū)篇又包括必讀內(nèi)容《弟子規(guī)》全篇，“讀書(shū)格言”、“中華經(jīng)典故事”。定時(shí)組織班級(jí)小記者進(jìn)行解說(shuō)比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)讀書(shū)的好少年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎(jiǎng)作文展示，習(xí)作夢(mèng)工場(chǎng)、評(píng)價(jià)風(fēng)向標(biāo)、小作者自畫(huà)像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)榜樣。樓道內(nèi)是學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)?；ǔ夭萜褐小坝脨?ài)心呵護(hù)每一片綠色”等溫馨的語(yǔ)言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。

（3）、班級(jí)墻壁文化是一個(gè)學(xué)習(xí)中隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)都有“中隊(duì)簡(jiǎn)介”、“讀書(shū)專欄”和“班級(jí)特色”三大板塊，個(gè)個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、對(duì)比、進(jìn)步、成功的機(jī)會(huì)。

2、兩種精神文化

一是參與，把書(shū)讀厚。參與即實(shí)踐，讓孩子們實(shí)踐中積累知識(shí)，開(kāi)拓視野。

我們十分關(guān)注每一個(gè)孩子公平參與的機(jī)會(huì)，如在假期讀書(shū)交流展 中，異彩紛呈的手抄報(bào)、學(xué)生自編的對(duì)聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書(shū)筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀競(jìng)賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。

二是競(jìng)賽，把書(shū)讀薄。日積月累，在活動(dòng)中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)、思想，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

在國(guó)慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對(duì)夢(mèng)想的憧憬，激蕩自己為了夢(mèng)想而不懈努力。元旦前夕，組織全校性的慶祝聯(lián)誼活動(dòng)，謳歌對(duì)黨的熱愛(ài)，感受今天的幸福生活。“世界兒歌日”、“世界讀書(shū)日”，學(xué)校組織全體學(xué)生廣泛閱讀兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編，個(gè)人讀書(shū)卡的展評(píng)，并以年級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。在婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們自己制作小賀卡、小禮物給最親近的人送祝福、送溫馨。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建隊(duì)日等重要日子，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。

天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)

我們本著 “要除草先種莊稼”的原則，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，抓“細(xì)節(jié)教育”課題引領(lǐng)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生充實(shí)，讓真善美住在他們的心靈，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、先入為主--喚醒學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

1、重視正面教育，抓學(xué)生的認(rèn)知特性。為此學(xué)校按照先入為主的規(guī)律，首先把開(kāi)學(xué)的第一周定為學(xué)生行為規(guī)范宣傳周，第一節(jié)班隊(duì)會(huì)主題為夢(mèng)想放飛，開(kāi)學(xué)第一天具有班級(jí)特色的行為教育課。讓學(xué)生 重溫學(xué)校規(guī)范，提出新計(jì)劃、新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求，制定相應(yīng)的班級(jí)公約。其次，平時(shí)要重視品德教育，上好主題班隊(duì)會(huì)和思想品德課。讓學(xué)生明確該做什么，為什么做、怎樣做。

2、加強(qiáng)心理健康教育，親近學(xué)生的心靈。學(xué)校為每個(gè)年級(jí)配備了心理健康教育教師，規(guī)定教育內(nèi)容，安排授課時(shí)間。建有“心靈陽(yáng)光”親親工作室，由專人負(fù)責(zé)為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，為學(xué)生的思想疏導(dǎo)奠基，引領(lǐng)他們崇尚真、善、美。

二、嚴(yán)格班級(jí)日常管理--落實(shí)行為習(xí)慣教育。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。嚴(yán)格班級(jí)的日常管理，優(yōu)化班級(jí)管理考評(píng)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、抓學(xué)校育人隊(duì)伍的骨干力量--班主任。通過(guò)班主任工作指導(dǎo)講座、職責(zé)學(xué)習(xí)、主題班會(huì)觀摩、外出參觀學(xué)習(xí)、教育故事交流等形式，使班主任們一個(gè)月至少交流一次，思想碰撞，相互促進(jìn)。

2、抓學(xué)生的主要活動(dòng)范圍--班級(jí)管理。建立班級(jí)檔案，實(shí)行班干部輪換制度。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師要放手讓學(xué)生自己去管理，提高學(xué)生自律自理能力。在班級(jí)中注意抓好典型的人物和事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、行為規(guī)范訓(xùn)練周主題制。班級(jí)量化是學(xué)生行為的有效評(píng)價(jià)方式之一。周五的教師例會(huì)，科任教師提出學(xué)生行為偏差，政教處確立下周訓(xùn)練主題，升旗時(shí)向全體學(xué)生宣布本周班級(jí)量化自選項(xiàng)目，開(kāi)展為期一周扎實(shí)有效的訓(xùn)練，并進(jìn)行督查、匯報(bào)、評(píng)比、公布。

三、開(kāi)展課題研究--理論指引行為規(guī)范教育。

1、“好習(xí)慣好人生”，教育從細(xì)節(jié)做起，確立了德育科研課題《細(xì)節(jié)教育》。培養(yǎng)學(xué)生必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。無(wú)論在課內(nèi)還是課外，無(wú)論在學(xué)科滲透，還是日常學(xué)校生活，都要教育學(xué)生從小處入手、從細(xì)節(jié)入手，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行，始于足下”。

2、事倍功半，抓習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)期伊始，學(xué)校組織教師交流工作，探討學(xué)生行為習(xí)慣的優(yōu)劣。起始年級(jí)是關(guān)鍵，一年級(jí)學(xué)生剛踏入小學(xué)大門，是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們的起點(diǎn)要低、要求要細(xì)、訓(xùn)練要嚴(yán)。中年級(jí)重在調(diào)適學(xué)生行為偏差。教師必須加以調(diào)適，從而鞏固低年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成成果。六年級(jí)重在引領(lǐng)學(xué)生走向自動(dòng)，使習(xí)慣走向穩(wěn)固。

四、家校攜手--鞏固行為規(guī)范教育。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。通過(guò)打電話、填寫(xiě)家校聯(lián)系卡、家訪或者召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，采取最便利的方式跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的配合，協(xié)調(diào)一致，形成合力，不讓壞毛病有可趁之機(jī)。

五、月主題教育體驗(yàn)--內(nèi)化行為規(guī)范。

“只有將正確的行為不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒，最終才能使正確的行為定型為一種自動(dòng)化的行為”怎么把習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到校園文化和校園環(huán)境中去？我們堅(jiān)持實(shí)施“月主題”活動(dòng)。安全教育月--安全教育常抓捕懈。

學(xué)校成立了以江友群校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以鐘淦欽副組長(zhǎng)，以全體教師為主要成員的平安學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)把平安文明學(xué)校的創(chuàng)建工作放在了學(xué)校各項(xiàng)工作的首要位置，建立了“校長(zhǎng)－－教導(dǎo)處主任－－班主任--學(xué)生值日班長(zhǎng)”安全管理線，學(xué)校與各室負(fù)責(zé)人、班主任、科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋；校領(lǐng)導(dǎo)組每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初、學(xué)期結(jié)束均對(duì)學(xué)校徹底的安全隱患的排查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)消除安全隱患；學(xué)校把師生安全納入到工作計(jì)劃中，將安全教育工作作為對(duì)教師考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。通過(guò)定措施、抓落實(shí)，使我校的安全工作井然有序。

開(kāi)展安全教育“七個(gè)一”活動(dòng)，小手拉大手安全教育大課堂。

每名學(xué)生編寫(xiě)一則安全教育主題宣傳標(biāo)語(yǔ)；開(kāi)展一次以安全教育為主題的國(guó)旗下講話；舉辦一期安全知識(shí)手抄報(bào)。組織一次緊急疏散應(yīng)急演練；舉辦一次安全教育主題班會(huì)；開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)”安全隱患排查活動(dòng)，尋找身邊的安全隱患。七寫(xiě)《致家長(zhǎng)的一封信》，倡議家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好中小學(xué)生的安全教育工作。

文明禮貌月--開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀孝敬父母感恩教育“四個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)一句祝福媽媽的話、做一件力所能及的家務(wù)、端一杯熱騰騰的茶、幫媽媽洗一次腳，讓孩子們真切表達(dá)對(duì)母親的關(guān)懷。

讀書(shū)教育月--開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)、讀書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)漂流、讀書(shū)演講、古詩(shī)詞誦讀等。

實(shí)踐教育月：開(kāi)展班級(jí)“種植園”解讀比賽；走進(jìn)“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的“實(shí)驗(yàn)田”體驗(yàn)勞動(dòng)，傾聽(tīng)武爺爺?shù)闹v解。

藝術(shù)教育月：在激昂雄壯的軍鼓樂(lè)中，三都學(xué)校的藝術(shù)教育又拉開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。各班準(zhǔn)備的文藝節(jié)目，在校園精彩上演。接著是在二樓樓道懸掛的手抄報(bào)展示，教師進(jìn)行評(píng)分。同學(xué)們聆聽(tīng)心靈的音符，吟唱青春的夢(mèng)想，懷著美好的希翼在藝術(shù)的天空里展翅翱翔。最后全體師生敲起腰鼓，揮動(dòng)鼓棒，在歡快響亮的節(jié)奏中藝術(shù)教育節(jié)勝利閉幕。

現(xiàn)在，在用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校辦學(xué)思想指引下，與書(shū)為侶、閱讀相伴，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，“讀書(shū)讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的特色教育已日益成熟，潛移默化地影響著我們的思維方式和行為方式。我們會(huì)從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯(cuò)中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅(jiān)信能走出一條符合我們?nèi)紝W(xué)校和孩子們自己的路。

第三篇：學(xué)校辦學(xué)特色介紹

學(xué)校辦學(xué)特色介紹(一)

以書(shū)為侶

和諧發(fā)展

多年來(lái)，我校在“讓書(shū)香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，以“讀書(shū)讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，以“四育”模式的構(gòu)建為契機(jī)，以養(yǎng)成教育為突破口，以“校園吉尼斯”為展示平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書(shū)香墨濃、文明和諧的校園。

讀書(shū)讀人讀精神

啟智明理學(xué)做人

多年來(lái)，學(xué)校培育了“讀書(shū)明理，勵(lì)志做人”的學(xué)校精神，打造“讓每一天都成為讀書(shū)日”的讀書(shū)健腦工程。

一、堅(jiān)持一種行動(dòng)研究

自 2007年書(shū)香校園工程啟動(dòng)后，我們?cè)趯?shí)際工作過(guò)程中，一邊實(shí)施應(yīng)用，一邊分析研究，形成了我校的特色教育。具體如下：

1.三級(jí)管理：學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生每年都要制定讀書(shū)計(jì)劃，并逐層進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校定期組織讀書(shū)成果展示，形成“計(jì)劃管理”、“常規(guī)管理”、“作品展示”三級(jí)管理模式，為讀書(shū)健腦工程有條不紊地進(jìn)行提供保障。

2.三級(jí)平臺(tái)：通過(guò)各種途徑擴(kuò)大存書(shū)量，現(xiàn)有圖書(shū)3800冊(cè)的閱覽室，藝術(shù)化的班級(jí)圖書(shū)角，帶動(dòng)了學(xué)生家庭讀書(shū)，形成“崇德圖書(shū)閱覽室”、“班級(jí)圖書(shū)角”、“學(xué)生家庭”三級(jí)讀書(shū)平臺(tái)。

3.四層評(píng)價(jià)：“學(xué)校階段評(píng)、書(shū)香班級(jí)評(píng)、讀書(shū)之星評(píng)、學(xué)生讀書(shū)評(píng)”四層評(píng)價(jià)。

4.六條主線：“讀、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、編、演”是我們常抓不懈的六條活動(dòng)主線。

5.五項(xiàng)常規(guī)：“晨讀、午誦、課練、暮省、周交流”是我們讀書(shū)教育的必修常規(guī)。

晨讀：內(nèi)容為中華經(jīng)典詩(shī)詞閱讀、學(xué)科知識(shí)閱讀、作文閱讀，可以是配樂(lè)誦讀、推普組長(zhǎng)領(lǐng)讀等多種形式，學(xué)生在讀中感、讀中悟。

午誦：側(cè)重于口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，高段班級(jí)開(kāi)展1--2分鐘的“即興演講”活動(dòng)，中段進(jìn)行“口語(yǔ)作文”片段練習(xí)，低段開(kāi)展“１―２句話”活動(dòng)。

課練：每個(gè)年級(jí)在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科拓展閱讀、報(bào)紙閱讀，形成 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。中高段學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，并堅(jiān)持每周向廣播站投稿，將閱讀與日記、隨筆相結(jié)合。

暮?。簩W(xué)生每晚在家抽取10分鐘，對(duì)一天緊張有趣的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧和反思，使學(xué)生自我調(diào)節(jié)，改善學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。開(kāi)闊學(xué)生視野，產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)，促使自我去做一些新的嘗試

周交流：每個(gè)班級(jí)每周的主題班會(huì)上在班主任的指導(dǎo)下和班干部的主持下，本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書(shū)活動(dòng)活起來(lái)，讓知識(shí)因傳播而美麗。此外，班級(jí)圖書(shū)也可以交流，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)聞樂(lè)見(jiàn)的故事，使學(xué)生一起在書(shū)的海洋里暢游。

二、注重校園文化建設(shè)

我校緊緊圍繞“讀書(shū)健腦”劃和創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)與競(jìng)賽，培育學(xué)校的精神文化。

1、三種環(huán)境文化

（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書(shū)特色。圍墻為“金色童年從讀書(shū)開(kāi)始”和“放飛夢(mèng)想”兩大塊。其中讀書(shū)篇又包括必讀內(nèi)容《弟子規(guī)》全篇，“讀書(shū)格言”、“中華經(jīng)典故事”。定時(shí)組織班級(jí)小記者進(jìn)行解說(shuō)比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)讀書(shū)的好少年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎(jiǎng)作文展示，習(xí)作夢(mèng)工場(chǎng)、評(píng)價(jià)風(fēng)向標(biāo)、小作者自畫(huà)像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)榜樣。樓道內(nèi)是學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)?；ǔ夭萜褐小坝脨?ài)心呵護(hù)每一片綠色”等溫馨的語(yǔ)言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。

（3）、班級(jí)墻壁文化是一個(gè)學(xué)習(xí)中隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)都有“中隊(duì)簡(jiǎn)介”、“讀書(shū)專欄”和“班級(jí)特色”三大板塊，個(gè)個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、對(duì)比、進(jìn)步、成功的機(jī)會(huì)。

2、兩種精神文化

一是參與，把書(shū)讀厚。參與即實(shí)踐，讓孩子們實(shí)踐中積累知識(shí)，開(kāi)拓視野。

我們十分關(guān)注每一個(gè)孩子公平參與的機(jī)會(huì)，如在假期讀書(shū)交流展中，異彩紛呈的手抄報(bào)、學(xué)生自編的對(duì)聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書(shū)筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀競(jìng)賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。

二是競(jìng)賽，把書(shū)讀薄。日積月累，在活動(dòng)中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)、思想，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

在國(guó)慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對(duì)夢(mèng)想的憧憬，激蕩自己為了夢(mèng)想而不懈努力。元旦前夕，組織全校性的慶祝聯(lián)誼活動(dòng)，謳歌對(duì)黨的熱愛(ài)，感受今天的幸福生活?！笆澜鐑焊枞铡?、“世界讀書(shū)日”，學(xué)校組織全體學(xué)生廣泛閱讀兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編，個(gè)人讀書(shū)卡的展評(píng)，并以年級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。在婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們自己制作小賀卡、小禮物給最親近的人送祝福、送溫馨。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建隊(duì)日等重要日子，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。我們學(xué)校在鎮(zhèn)“書(shū)香校園”讀書(shū)節(jié)上總能取得優(yōu)異的成績(jī)，為我們學(xué)校爭(zhēng)得不少的榮譽(yù)。

鄉(xiāng)村學(xué)校特色化辦學(xué)教學(xué) 推行陽(yáng)光教育

學(xué)在農(nóng)莊 利用本地資源建綠色學(xué)校

農(nóng)業(yè)種植對(duì)于農(nóng)村的小朋友們來(lái)說(shuō)并不生疏。據(jù)了解，他們?cè)诩視r(shí)常幫助爺爺奶奶、爸爸媽媽們務(wù)農(nóng)，有不少都有種植蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校利用本地資源，建立生態(tài)園、茶園，創(chuàng)建綠色環(huán)保校本教材，讓環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)相融合，使每個(gè)學(xué)生都感受陽(yáng)光教育。

玩在戶外 區(qū)角教育體驗(yàn)人生

作為農(nóng)村地區(qū)戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地面積有限，600平方米的綠化面積和2100平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地讓農(nóng)村的孩子們羨慕不已。玩沙池、玩雙杠、打乒乓球、打籃球、打羽毛球等樣樣齊全。

小朋友在學(xué)習(xí)之余，自由參加各個(gè)活動(dòng)小組，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了興趣，又體驗(yàn)各種不同的人際關(guān)系，塑造小朋友的價(jià)值觀。彩跳繩 舞出健康舞出特色

七彩的跳繩在黃潔璇的手中揮舞著，“187、188、189??”在圍觀學(xué)生的吶喊中，在老師的喊停聲中身為六年級(jí)的她終于意猶未盡地停了下來(lái)，創(chuàng)造了她至今的最好成績(jī)，也是秋溪小學(xué)的全校最好成績(jī)。在這里，每一位秋溪小學(xué)的學(xué)生手中都有一條七彩的跳繩，無(wú)論是課間還是體育課上，揮舞的七彩光環(huán)成了最靚麗的風(fēng)景。

為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在我們農(nóng)村學(xué)校鍛煉設(shè)備不夠的情況下，用跳繩達(dá)到鍛煉的目的。小小的跳繩不僅價(jià)格便宜，每個(gè)學(xué)生都可以擁有，還能玩出花樣，增強(qiáng)學(xué)生們鍛煉身體的興趣。

第四篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀辦學(xué)特色介紹

小學(xué)經(jīng)典誦讀辦學(xué)特色介紹

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的思想和文化資產(chǎn)。本學(xué)期，我們創(chuàng)建經(jīng)典誦讀辦學(xué)特色，更進(jìn)一步地推動(dòng)了全校師生直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典的文化氛圍。誦讀經(jīng)典的辦學(xué)特色正在我校逐步形成。

一、營(yíng)造誦讀環(huán)境

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研組活動(dòng)、升旗儀式等渠道向全體師生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、可行性，統(tǒng)一全校思想。學(xué)校創(chuàng)設(shè)經(jīng)典文化環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化。充分利用好校園每一處地方，營(yíng)造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍，在校園里懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)，在櫥窗里展覽經(jīng)典內(nèi)容的字畫(huà)，在黑板報(bào)中刊出經(jīng)典詩(shī)詞美文，提供背景材料和詩(shī)詞析義，供師生閱讀、賞析。用經(jīng)典詩(shī)畫(huà)、名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的黑板報(bào)、墻壁等，辦公室、教室配置經(jīng)典內(nèi)容的字畫(huà)，頗具經(jīng)典文化氣息，為師生課余誦讀經(jīng)典提供文化情境。每個(gè)班級(jí)開(kāi)辟“詩(shī)園”，刊發(fā)誦讀內(nèi)容，展示經(jīng)典書(shū)法、讀后感，手抄報(bào)等閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果。

二、組織保障。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，班主任、語(yǔ)文教師為主要成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，親自起草活動(dòng)方案，落實(shí)創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，教師的培訓(xùn)，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。

班級(jí)活動(dòng)：

開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān)，提倡見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用晨讀前10分鐘和課前預(yù)備2分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、自由對(duì)讀等多種形式，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。并鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)喉嚨，大聲誦讀，書(shū)聲朗朗，陶醉其中。校本課程“經(jīng)典誦讀”課，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中的篇目，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，校內(nèi)向校外延伸。

開(kāi)設(shè)經(jīng)典文化角，為學(xué)生提供舞臺(tái)。每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)“經(jīng)典”園地，每周在教室的文化角抄錄30-50字的經(jīng)典著作，供學(xué)生到校后每天誦讀。

組織手抄報(bào)編寫(xiě)活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)典編寫(xiě)手抄報(bào)，為學(xué)生提供編寫(xiě)、選材、繪畫(huà)、書(shū)法等方面的鍛煉機(jī)會(huì)。

開(kāi)展人人參與的“經(jīng)典詩(shī)詞競(jìng)背”、“詩(shī)詞漂流”活動(dòng)，舉辦詩(shī)句接龍經(jīng)典游戲擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，每月評(píng)選“誦讀大王”、“小詩(shī)仙”等，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

學(xué)校活動(dòng)：

舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)和比賽，如經(jīng)典文化手抄報(bào)評(píng)選、經(jīng)典詩(shī)詞配畫(huà)板報(bào)評(píng)選等。2013年X月X日，古詩(shī)詞誦讀比賽的成功舉辦把經(jīng)典誦讀活動(dòng)推上一個(gè)高潮，參賽選手們用飽含激情、形式多樣的誦讀再一次詮釋了中華經(jīng)典詩(shī)文的美感，或抑揚(yáng)頓挫，或豪邁奔放，或含蓄委婉，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在孩子們的心頭蕩漾。

三、師資保障。

四、編選誦讀材料

以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《笠翁對(duì)韻》《千字文》等優(yōu)秀經(jīng)典篇目為主，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”為基礎(chǔ)篇目，再選擇唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典名篇，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)選擇不同篇目、內(nèi)容的傳統(tǒng)經(jīng)典作品，本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面的分配原則，編印校本教材，分級(jí)段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，分年級(jí)、分階段進(jìn)行經(jīng)典教學(xué)與賞析，采用彈性學(xué)習(xí)方式，著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只給鼓勵(lì)，不予責(zé)備，引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多，達(dá)到“積跬步以至千里，積小流以成江?！钡男Ч?/p>

走進(jìn)校園，文化氛圍日漸濃厚。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升　　中華經(jīng)典美文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，塑造高尚人格，陶冶道德情操，培養(yǎng)高雅情趣的極好教材。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩(shī)詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，催人奮進(jìn)。

通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)文，激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍，學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，開(kāi)拓了視野，知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，積累了經(jīng)典語(yǔ)句，豐富了語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高了閱讀和協(xié)作水平，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)、為詩(shī)詞配畫(huà)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

教師的文化底蘊(yùn)得到提高開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，教師主動(dòng)參與，廣泛融入，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了。廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為育才小學(xué)師生帶來(lái)了勃勃生機(jī)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但在創(chuàng)建的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還要再多樣化。我們將義無(wú)返顧地把傳播經(jīng)典文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去，讓中華經(jīng)典文化銘刻在每一個(gè)孩子的心靈深處，讓每一個(gè)孩子一路書(shū)香，健康成長(zhǎng)！

文檔內(nèi)容僅供參考

第五篇：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所具有近百年辦學(xué)歷史的省屬高校。多年來(lái)，我們堅(jiān)持以科教興魯、科教興農(nóng)為己任，突出人才培養(yǎng)的中心地位、本科教育的基礎(chǔ)地位，把教育質(zhì)量作為學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，逐步形成了“創(chuàng)建‘三三式’實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。

一、辦學(xué)特色的主要內(nèi)涵

我校辦學(xué)特色的內(nèi)涵主要包括三個(gè)“三”，即：“三結(jié)合”、“三層次”和“三段培養(yǎng)”。

三結(jié)合：就是教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三層次：即按照基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)層次設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)實(shí)踐層次主要包括實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課、社會(huì)調(diào)查和認(rèn)知實(shí)習(xí)等；專業(yè)實(shí)踐層次主要包括課程教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。社會(huì)實(shí)踐層次主要指學(xué)生在參加實(shí)際生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)中，完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。

三段培養(yǎng)：即把大學(xué)四年的人才培養(yǎng)過(guò)程相對(duì)地劃分為三個(gè)階段，即校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室“基礎(chǔ)階段”—— 校內(nèi)教學(xué)基地“課內(nèi)外結(jié)合階段”——校外教學(xué)基地“與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合階段”。

二、辦學(xué)特色的建設(shè)實(shí)踐

在建設(shè)實(shí)踐中，我們將辦學(xué)特色貫穿本科教育的全過(guò)程，重點(diǎn)做了五個(gè)方面的工作：

一是建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。按照人才需求和辦學(xué)特色制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系；按照培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)層次加模塊的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系；按照實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容搞好硬件建設(shè)，建立條件保障體系；同時(shí)建立完善實(shí)踐教學(xué)的管理體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

二是搭建堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)。將全校48個(gè)實(shí)驗(yàn)室組建為19個(gè)面向全校開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；先后投入8000多萬(wàn)元，在校內(nèi)教學(xué)基地建成了農(nóng)學(xué)、園藝等10個(gè)實(shí)驗(yàn)站園；在全省各地建立了86個(gè)穩(wěn)定的校外教學(xué)科研基地。

三是搞好教學(xué)與科研的結(jié)合。通過(guò)加強(qiáng)科研提高教師學(xué)術(shù)水平，充實(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)高水平選修課，吸收學(xué)生積極參加教師科研課題，將科研成果和科研過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。通過(guò)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生課外實(shí)踐計(jì)劃、設(shè)立第二課堂和創(chuàng)新學(xué)分、開(kāi)展綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新活力。四是努力造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。通過(guò)選派中青年教師擔(dān)任地方科技副職、與地方聯(lián)合承擔(dān)科技項(xiàng)目、進(jìn)行科技推廣和社會(huì)服務(wù)、參加校內(nèi)外教學(xué)基地建設(shè)等措施，既服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，又提高了教師實(shí)踐教學(xué)的能力。

五是建立實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。深入開(kāi)展內(nèi)部管理體制改革，率先實(shí)現(xiàn)了教職工隊(duì)伍的分類管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制和后勤社會(huì)化，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)的中心地位，突出了教師的辦學(xué)主體地位，加大了教學(xué)投入，調(diào)動(dòng)了教師實(shí)踐教學(xué)的積極性；深入開(kāi)展教學(xué)管理體制改革，實(shí)行教師和學(xué)生的“雙選機(jī)制”（即教師競(jìng)爭(zhēng)選擇課程和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自主選擇課程和教師），調(diào)動(dòng)了教和學(xué)的積極性。

三、辦學(xué)特色的實(shí)踐成效

（一）為社會(huì)培養(yǎng)各類人才10萬(wàn)余人

學(xué)校共為社會(huì)培養(yǎng)李振聲、印象初、束懷瑞、山侖等4名院士為代表的一批老一代的著名專家學(xué)者，以韓興國(guó)、韓俊和黃炳茹為代表的一批國(guó)內(nèi)外知名的中青年科學(xué)家，還有一大批地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)業(yè)科技人員、優(yōu)秀企業(yè)家。

（二）學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力顯著提高

2001年以來(lái)，在全國(guó)和山東省的科技創(chuàng)新活動(dòng)中，獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)24項(xiàng)，三等獎(jiǎng)36項(xiàng)；獲得山東省特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，在全省高校中名列前茅。

（三）獲得了一大批高水平的科研和教研成果

近年來(lái)，學(xué)校共獲得300多項(xiàng)省部級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)勵(lì)，其中包括國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)在內(nèi)的17項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得了省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)40項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)。

2004年10月29日，由我校譚景和教授主持完成的我國(guó)首例卵丘細(xì)胞與體外成熟去核卵母細(xì)胞融合而成的克隆山羊“白雪” 誕生，這是山東首例有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的克隆動(dòng)物。

（四）為山東農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)

多年來(lái)，山東省的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值和主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村小康水平和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展一直走在全國(guó)前列。學(xué)校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)方面發(fā)揮了很好的支撐作用，多次被山東省委、省府授予科教興魯先進(jìn)集體稱號(hào)。

（五）促進(jìn)了學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地快速發(fā)展

學(xué)校現(xiàn)有本?？粕?4453人、研究生1883人。

2個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、26個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、41個(gè)碩士點(diǎn)，6個(gè)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、1個(gè)國(guó)家工程技術(shù)分中心、1個(gè)國(guó)家級(jí)品質(zhì)檢測(cè)中心。

目前，專任教師1151人，其中2名院士，3名外聘院士，6名國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”第一、二層次人才，4名國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，77名國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者。

為適應(yīng)規(guī)模擴(kuò)大、水平提高的要求，不斷改善辦學(xué)條件，校舍建筑面積81萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總

1值達(dá)到1.7億元。

四、辦學(xué)特色的理論思考

（一）突出辦學(xué)特色是高校貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)

高校只有突出辦學(xué)特色，才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，才能真正實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。

（二）突出辦學(xué)特色是高校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的客觀要求

突出辦學(xué)特色，注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生在社會(huì)上的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）突出辦學(xué)特色是高校實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的需要

質(zhì)量離不開(kāi)特色，特色就是水平。作為省屬教學(xué)研究型本科高校，只有努力形成本科教學(xué)的特色，夯實(shí)本科教育的基礎(chǔ)，才能促進(jìn)學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

（四）辦學(xué)特色的形成是一個(gè)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程

這一辦學(xué)特色，是我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中艱辛探索、不懈實(shí)踐、長(zhǎng)期積累的結(jié)果，還需要在今后的辦學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。

黨的十六大以來(lái)，學(xué)校正確分析所面臨的形勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，順應(yīng)高等教育發(fā)展規(guī)律的要求，實(shí)事求是地提出了工作重點(diǎn)由以大規(guī)模擴(kuò)招和建設(shè)為主要特征的外延式發(fā)展，向以提高水平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主要特征的內(nèi)涵式發(fā)展的重大轉(zhuǎn)移，為提高教育質(zhì)量，突出了辦學(xué)特色，促進(jìn)21世紀(jì)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

辦學(xué)特色是一所大學(xué)謀生存、謀發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在高校之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，必須注重培養(yǎng)、突出辦學(xué)特色，加快學(xué)校的建設(shè)步伐。

一、從戰(zhàn)略高度，認(rèn)識(shí)辦學(xué)特色

目前，國(guó)家把大力發(fā)展職業(yè)教育同提高高等教育質(zhì)量、普及和鞏固九年義務(wù)教育確立為今后一個(gè)時(shí)期教育工作三大重點(diǎn)。吉林工程技術(shù)師范學(xué)院作為一所職業(yè)教育工作母機(jī)性質(zhì)的高等學(xué)校，是教育部確定的“全國(guó)職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”，2004年5月被勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定為全國(guó)五所“高等學(xué)校職業(yè)技能鑒定試點(diǎn)院校”之一。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，面臨著既要切實(shí)提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，又要積極引領(lǐng)職教發(fā)展并為其提供更加有效服務(wù)的雙重任務(wù)，這就要求我們努力把學(xué)校辦出特色，加快學(xué)校建設(shè)步伐。

經(jīng)過(guò)不懈努力，我們學(xué)校形成了“學(xué)術(shù)性、師范性、職業(yè)性”特色，學(xué)校有特色、專業(yè)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)。近幾年來(lái)，學(xué)校積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；積極爭(zhēng)取40歲以下的專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)驗(yàn)教師全部取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，引進(jìn)或外聘技師、高級(jí)技師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師；在本科生中大力推行“雙證書(shū)”制度；改革實(shí)驗(yàn)室體制，合理整合校內(nèi)現(xiàn)存教師資源；建立若干穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。在實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)投入、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)管理以及實(shí)踐教學(xué)改革等方面也取得了長(zhǎng)足發(fā)展，展現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，為突出人才培養(yǎng)特色打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、根據(jù)學(xué)校發(fā)展方向，確立辦學(xué)特色

國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，必然要求我們?yōu)槁殬I(yè)教育培養(yǎng)大量合格的師資，這就為學(xué)校的發(fā)展提供了難得機(jī)遇。

2002年學(xué)校第四次黨代會(huì)以來(lái)，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善；師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理；教學(xué)改革不斷深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高；學(xué)科建設(shè)取得突出成果，科研實(shí)力顯著增強(qiáng)；學(xué)校的人才培養(yǎng)特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得社會(huì)廣泛認(rèn)同，畢業(yè)生就業(yè)率多年來(lái)位居省屬高校前列；2005年學(xué)校順利通過(guò)了國(guó)家教育部本科教學(xué)水平評(píng)估。

在最近召開(kāi)的學(xué)校第五次黨代會(huì)上，確定了今后一個(gè)時(shí)期工作的指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨在新時(shí)期的基本路線和教育方針，把握辦學(xué)規(guī)律，樹(shù)立現(xiàn)代大學(xué)理念，進(jìn)一步明確學(xué)校定位，強(qiáng)化辦學(xué)特色，加快改革發(fā)展，抓好教學(xué)科研中心工作，努力構(gòu)建和諧校園，為培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)教育、地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的合格人才做出新的更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校“十一五”期間的發(fā)展目標(biāo)是：緊緊圍繞國(guó)家教育工作重點(diǎn)，改善辦學(xué)條件，拓展辦學(xué)空間，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)層次，發(fā)揮職教優(yōu)勢(shì)，打造特色品牌，深化改革，和諧發(fā)展，努力把我校建設(shè)成國(guó)內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位、特色鮮明的多科性工程技術(shù)師范大學(xué)。

三、通過(guò)具體的對(duì)策，突出辦學(xué)特色

為了實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略，我們提出了六項(xiàng)主要工作。第一、突出“雙師型”人才培養(yǎng)特色，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)品牌專業(yè)、精品課程建設(shè)，推行“雙證書(shū)”教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)職教師資和應(yīng)用型人才。第二、突出職業(yè)教育研究和工程技術(shù)應(yīng)用性研究特色，著力加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)造條件增列碩士學(xué)位授權(quán)單位；發(fā)揮職教研究?jī)?yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展應(yīng)用性研究，努力為社會(huì)發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。第三、突出職教師資教育特色，著力加強(qiáng)我校國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地建設(shè)，積極承擔(dān)并高質(zhì)量完成國(guó)家和吉林省職教教師素質(zhì)提高計(jì)劃任務(wù)，努力構(gòu)建與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相適應(yīng)的教師教育新格局。第四、突出學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的特色，著力加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)孵化基地等社會(huì)公共服務(wù)體系建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合在一起，努力在振興吉林老工業(yè)基地的戰(zhàn)略實(shí)施中發(fā)揮重要作用。

第五、突出管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人特色，著力提高管理與服務(wù)水平，加強(qiáng)具有工師風(fēng)格的校園基礎(chǔ)建設(shè)和校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園，切實(shí)創(chuàng)造有益于高素質(zhì)人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。第六、突出“重師德、鑄師魂，兩代師表一起抓”的高師特色，著力加強(qiáng)黨建和思想政治工作，全面煥發(fā)“工師人”精神，為學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

總之，我們要千方百計(jì)地突出辦學(xué)特色，以特色求發(fā)展，以特色出貢獻(xiàn)，強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)緊迫

感、危機(jī)感、責(zé)任感，加快學(xué)校發(fā)展建設(shè)步伐，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，把學(xué)校建設(shè)成特色鮮明的多科性工程技術(shù)師范大學(xué)！

北京建筑工程學(xué)院走特色強(qiáng)校之路

摘自 《光明日?qǐng)?bào)》 5月16日 第11版

北京，一座擁有輝煌建筑的歷史文化名城。歷代能工巧匠傾其心智，建造了故宮、天壇、頤和園等

氣勢(shì)恢弘的建筑群。北京建筑工程學(xué)院，一座孕育現(xiàn)代“魯班 ”的高等學(xué)府。從二十世紀(jì)五十年代開(kāi)始，就承擔(dān)起培養(yǎng)新中國(guó)“能工巧匠”的任務(wù)，為城市建設(shè)生產(chǎn)一線輸送了數(shù)萬(wàn)名具有務(wù)實(shí)作風(fēng)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)人才。

北京建筑工程學(xué)院在社會(huì)文化多元化、高等教育多樣化的今天，在各類高校林立、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的北京，依靠準(zhǔn)確的辦學(xué)定位，鮮明的辦學(xué)特色，科學(xué)的專業(yè)設(shè)置和與社會(huì)需求相吻合的培養(yǎng)目標(biāo)，造就出一批又一批適應(yīng)性強(qiáng)、應(yīng)用水平高、思想品德優(yōu)良的學(xué)子，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。目前北京市城建系統(tǒng)的技術(shù)和管理崗位上，建工學(xué)院的畢業(yè)生占到了70%以上，在北京的城市化建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

秉承歷史傳統(tǒng) 凝煉辦學(xué)特色

鮮明的辦學(xué)特色是高校的生命力。在七十年的辦學(xué)歷史中，北京建筑工程學(xué)院秉承為首都城市化服

務(wù)的傳統(tǒng)，凝煉了鮮明的辦學(xué)特色。

北京建筑工程學(xué)院前身為創(chuàng)辦于1936年的北平市立高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)院土木工程科。七十年變遷，數(shù)度易名，歷經(jīng)高工建專、中專和大學(xué)三個(gè)發(fā)展階段。七十年來(lái)，學(xué)校一直緊緊圍繞建筑業(yè)和首都城市建設(shè)的發(fā)展，按時(shí)代要求及時(shí)調(diào)整學(xué)科、專業(yè)設(shè)置和服務(wù)方向；注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練和勤奮務(wù)實(shí)的品格；教育目標(biāo)始終放在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上。

進(jìn)入21世紀(jì)，首都大力推進(jìn)城市化進(jìn)程，國(guó)家首都、世界城市、文化名城、宜居城市的城市定位，以及建設(shè)“兩軸兩帶多中心”城市布局的確定，需要更多的城市規(guī)劃、建設(shè)、管理高級(jí)人才。學(xué)校根據(jù)北京城市建設(shè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的要求，繼承學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步凝煉、形成和發(fā)展了“堅(jiān)持服務(wù)于首都城市規(guī)劃、建設(shè)和管理，致力于培養(yǎng)用得上、留得住、干得好的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色。這一特色具有三重涵義：學(xué)校的辦學(xué)和人才培養(yǎng)始終根植于首都城建領(lǐng)域，服務(wù)于首都城市規(guī)劃、建設(shè)、管理，堅(jiān)持依托建筑業(yè)，服務(wù)城市化；學(xué)校為首都城建領(lǐng)域輸送的人才是面向基層崗位或生產(chǎn)一線，主要從事區(qū)域規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、工程施工、項(xiàng)目管理等工作，具有工程實(shí)踐能力和善于解決工程實(shí)際問(wèn)題的高級(jí)專業(yè)人才；學(xué)校一貫堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神，既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要掌握工作技能，能較快適應(yīng)基層工作環(huán)境，具有創(chuàng)新精神并能勝任首都城建領(lǐng)域的專業(yè)工作。

依托城市建設(shè) 彰顯辦學(xué)特色

一所大學(xué)的社會(huì)價(jià)值取決于其為社會(huì)服務(wù)的多少。始終依托城市建設(shè)，為首都城市規(guī)劃、建設(shè)和管理服務(wù)是北京建筑工程學(xué)院彰顯辦學(xué)特色、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的法寶。

近幾年，按照為城市化服務(wù)的指導(dǎo)思想，學(xué)校在辦學(xué)特色上下足功夫，先后增設(shè)了城市規(guī)劃、工程管理、工商管理、環(huán)境工程等十多個(gè)與城市建設(shè)密切相關(guān)的專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有20個(gè)本科專業(yè)、18個(gè)高職專業(yè)、4個(gè)北京市品牌建設(shè)專業(yè)，3個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、17個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、2個(gè)工程碩士授權(quán)培養(yǎng)領(lǐng)域、1個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科和2個(gè)北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；擁有1個(gè)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、8個(gè)北京市雙基合格實(shí)驗(yàn)室；同時(shí)有具有甲級(jí)資質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)研究院和京精大房工程建設(shè)監(jiān)理公司等科技企業(yè)的支撐。2002年，北京建筑工程學(xué)院被北京市確定為城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市管理人才培養(yǎng)基地。

北京建筑工程學(xué)院注重在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上突出自己的特色。如雖然不少高校辦有建筑學(xué)和土木工程專業(yè)，但很少像北京建筑工程學(xué)院一樣擁有規(guī)劃、設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、施工、供燃?xì)?、給排水、污水處理、建筑智能自動(dòng)化以及與建筑行業(yè)和城市相關(guān)的管理、法律、社區(qū)服務(wù)等一系列的學(xué)科專業(yè)，從而構(gòu)建了符合學(xué)校定位，土建類專業(yè)齊全，相關(guān)專業(yè)配套，優(yōu)勢(shì)突出，結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科專業(yè)體系。正是由于學(xué)校在學(xué)科專業(yè)上所具有的其他高校不可替代的特點(diǎn)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，獲得持續(xù)的發(fā)展。

在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，建工學(xué)院一直非常重視專業(yè)設(shè)置要符合首都城市建設(shè)的要求。考慮到北京

在建大型公共建筑、高層建筑和高檔住宅小區(qū)多，特別是利用清潔能源和發(fā)展城市燃?xì)饣陌l(fā)展趨勢(shì)，建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)設(shè)置了“暖通空調(diào)”和“燃?xì)夤こ獭眱蓚€(gè)專業(yè)方向，為北京市培養(yǎng)暖通空調(diào)和燃?xì)夤こ谭矫娴母呒?jí)專業(yè)人才；考慮到北京城市交通的發(fā)展，土木工程專業(yè)設(shè)置了“建筑工程”和“交通土建工程”兩個(gè)專業(yè)方向。

在專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，建工學(xué)院的課程設(shè)置既重視滿足城市建設(shè)生產(chǎn)一線的需要，又重視

跟蹤首都城市建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。考慮到50%以上的畢業(yè)生就業(yè)于水工程施工和建筑給水排水工程方向，給水排水工程專業(yè)在滿足專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化水工程施工、建筑給水排水工程課程，并在長(zhǎng)期教學(xué)積累中形成優(yōu)勢(shì)。建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中“中國(guó)傳統(tǒng)建筑”、“綠色建筑技術(shù)”、“建筑遺存

與保護(hù)”等方面的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在理論和實(shí)踐兩方面對(duì)處理好城市建設(shè)與環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的能力顯著提高。測(cè)繪工程專業(yè)在引進(jìn)三維激光掃描技術(shù)和衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)、遙感、地理信息系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，還將其用于本科教學(xué)的課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容更新。學(xué)校對(duì)各新辦專業(yè)的課程設(shè)置均提出了面向首都城市建設(shè)的要求。

建工學(xué)院近年來(lái)進(jìn)行的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都與市場(chǎng)緊密結(jié)合，有些專業(yè)甚至有非常直接的就業(yè)目標(biāo)。如

現(xiàn)代汽車技術(shù)與維修專業(yè)自創(chuàng)辦起就緊扣市場(chǎng)需求，使該專業(yè)每年畢業(yè)生的就業(yè)率都達(dá)到100％；近兩年新辦的工程測(cè)量技術(shù)（數(shù)字建筑仿真技術(shù)）高職專業(yè)，是結(jié)合學(xué)校正在為故宮做的數(shù)字化工程而設(shè)立的，其就業(yè)潛力相當(dāng)誘人。

在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展各種學(xué)術(shù)、科研和工程實(shí)踐活動(dòng)。該校近年來(lái)的科技立項(xiàng)中，為北京城鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)方面的立項(xiàng)占總項(xiàng)目的 70%，城市規(guī)劃、城區(qū)和古建筑的保護(hù)與改造、城市交通、城市服務(wù)與管理、環(huán)境污染治理、建筑節(jié)能、城市防災(zāi)減災(zāi)、智能建筑、古建筑保護(hù)數(shù)字化、新型建筑設(shè)備與新型建筑材料等方面的研究和設(shè)計(jì)工作，都取得了顯著成效?！笆濉逼陂g，學(xué)校共承擔(dān)國(guó)家、省、市、學(xué)校各級(jí)各類科研課題860余項(xiàng)，科技服務(wù)總經(jīng)費(fèi)突破2.6億元，到?？蒲薪?jīng)費(fèi)達(dá)5000余萬(wàn)元，在北京市屬市管高校中居前列。學(xué)校教師近期承擔(dān)的居住區(qū)及其環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、故宮古建筑數(shù)字化測(cè)繪、前門地區(qū)修繕整治規(guī)劃、北京淺山區(qū)生態(tài)村規(guī)劃與示范、小型低溫氣源熱泵機(jī)組研究、住宅節(jié)能改造技術(shù)研究、雨水資源化、中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)（村）保護(hù)規(guī)劃和北京市區(qū)域道路網(wǎng)增容理論

與設(shè)計(jì)等國(guó)家和北京市重大科研目，均為北京城市建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)上了優(yōu)異答卷。

培養(yǎng)實(shí)踐能力 弘揚(yáng)辦學(xué)特色

在高校林立的北京，建工學(xué)院的學(xué)生能夠在建設(shè)行業(yè)中獨(dú)占鰲頭，取得令人刮目相看的成績(jī)，與學(xué)校著力培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才密不可分。

建工學(xué)院是伴隨著首都北京的城市建設(shè)發(fā)展起來(lái)的。進(jìn)入21世紀(jì)，為了適應(yīng)北京的城市化發(fā)展進(jìn)程，學(xué)校首先在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了調(diào)整和改革，將創(chuàng)新融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。如在辦法學(xué)專業(yè)時(shí)，通過(guò)設(shè)置建筑類專業(yè)的課程，使學(xué)生具有了鮮明的特色和學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，從而區(qū)別于其他學(xué)校的法學(xué)專業(yè)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的摸索，學(xué)校構(gòu)建了以工程技術(shù)教育為主體，課內(nèi)與課外實(shí)踐教學(xué)兩者相互配套的實(shí)踐教學(xué)體系，并將其納入培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

學(xué)校注重給學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，把課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)與將來(lái)要從事的工作結(jié)合起來(lái)。多年來(lái)學(xué)校不斷增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)日趨完善，建立了5個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，60個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供了良好的條件。

學(xué)校還經(jīng)常聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員講座，把最新的信息帶給學(xué)生，注重引進(jìn)具有工程實(shí)踐能力或

豐富工程實(shí)踐背景的人員，近年來(lái)先后聘請(qǐng)了78名國(guó)內(nèi)外科研院所、設(shè)計(jì)院、研究院、兄弟院校和建筑企業(yè)高層管理人員為客座或兼職教授，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的融合，與行業(yè)的接合、與生產(chǎn)的結(jié)合。學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中安排了長(zhǎng)達(dá)十幾周的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求課題的選擇、教師的指導(dǎo)都從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。有的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)就直接在設(shè)計(jì)院完成，課題和研究方式都和實(shí)際工作緊密結(jié)合。

為了引進(jìn)更先進(jìn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學(xué)校還采用國(guó)際合作的方式，與法國(guó)已有百年職業(yè)教育經(jīng)

驗(yàn)的佩雷學(xué)院合作，建立了中法能源培訓(xùn)中心，學(xué)生在學(xué)校里就可以全面接觸歐洲的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽，建立了大學(xué)生科技立項(xiàng)制度，2002-2005年撥款組織學(xué)生科技立

項(xiàng)達(dá)到341項(xiàng)。2002年以來(lái)，學(xué)校的學(xué)生們?cè)诮Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)及物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等全國(guó)和北京市的競(jìng)賽中榮獲眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。其中在2005年第九屆“挑戰(zhàn)杯”飛利浦全國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽中，機(jī)電系學(xué)生的“全自動(dòng)移動(dòng)搬運(yùn)機(jī)器人”和城建系學(xué)生的“中國(guó)城市污水處理廠技術(shù)經(jīng)濟(jì)調(diào)查與分析”兩個(gè)項(xiàng)目獲大賽三等獎(jiǎng)。

由于學(xué)校人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，特色鮮明，畢業(yè)生得到用人單位普遍歡迎。學(xué)校通過(guò)對(duì)重點(diǎn)用人單位的走訪和向100多家畢業(yè)生所在單位問(wèn)卷調(diào)查顯示，畢業(yè)生們普遍適應(yīng)性快，用得上手，留得住人，踏實(shí)肯干，樂(lè)于助人，尤其是團(tuán)隊(duì)精神、工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真與勤奮好學(xué)、職業(yè)道德三項(xiàng)用人單位最看重的指標(biāo)，均獲得較好評(píng)價(jià)。近三年就業(yè)率分別是97.1%、94.3%、95.8%.建校七十年來(lái)，北京建筑工程學(xué)院培養(yǎng)了4萬(wàn)多名畢業(yè)生，許多畢業(yè)生成為首都城市建設(shè)系統(tǒng)中規(guī)

劃、設(shè)計(jì)、研究、開(kāi)發(fā)、施工、管理各個(gè)崗位的領(lǐng)導(dǎo)和骨干。原核工業(yè)部副部長(zhǎng)、核電建設(shè)專家趙宏，原北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)委員會(huì)主任趙知敬，原北京市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)主任王宗禮，北京市勘察設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)沈小克，市政工程設(shè)計(jì)研究總院院長(zhǎng)劉桂生、總工程師包琦瑋，北京奧組委工程部部長(zhǎng)許建，北京“2008”工程建設(shè)指揮部辦公室副主任王剛、戴孟東，北京市軌道建設(shè)管理公司董事長(zhǎng)、黨委書(shū)記楊斌、北京市建筑設(shè)計(jì)研究院副院長(zhǎng)張宇、總建筑師胡越以及生前被譽(yù)為“時(shí)代先鋒”的門頭溝區(qū)路政局副局長(zhǎng)曹廣輝等眾多杰出城鄉(xiāng)建設(shè)人才，都畢業(yè)于該校。

北京建筑工程學(xué)院的辦學(xué)特色貫穿于歷史傳統(tǒng)和改革發(fā)展中，貫穿于教育教學(xué)的理念和實(shí)踐活動(dòng)

中，更是體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的驕人業(yè)績(jī)中。在服務(wù)于首都城市化的過(guò)程中，凝煉、彰顯、弘揚(yáng)辦學(xué)特色是維系北京建筑工程學(xué)院歷經(jīng)七十年薪火相傳，永葆生機(jī)的生存之本、發(fā)展之源、強(qiáng)校之基，使其在首都高等教育結(jié)構(gòu)布局中始終具有特殊的地位。