第一篇：辦學(xué)特色實施方案

“感恩教育”辦學(xué)特色實施方案

硯山鎮(zhèn)中學(xué) 2018.3

感恩教育辦學(xué)特色實施方案

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》的精神，經(jīng)過反復(fù)醞釀與研討，決定以感恩教育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，在德育工作中以感恩教育為中心，對學(xué)生實施感恩教育，精心培育學(xué)校感恩文化，讓學(xué)生懂得感激社會關(guān)愛之恩、感激父母養(yǎng)育之恩、感激老師教誨之恩、感激同學(xué)幫助之恩等，特制訂感恩教育辦學(xué)特色實施方案。

一、總體目標(biāo)

通過感恩教育活動，培養(yǎng)學(xué)生知恩于心，感恩于行，做一個知恩圖報，自覺回饋社會，報效祖國的人。

二、主要內(nèi)容

學(xué)校的一切工作要圍繞感恩教育開展，創(chuàng)建感恩教育文化，逐步形成自己的辦學(xué)特色。經(jīng)過認(rèn)真思考，從以下幾個方面作為切入點。

（一）校園文化建設(shè)教育

教育要持續(xù)發(fā)展，校園文化建設(shè)是一個重要的環(huán)節(jié)。它是無聲可又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。良好的校園文化環(huán)境，可以對學(xué)生施以經(jīng)常的潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感染和熏陶。校園文化建設(shè)重點應(yīng)放在文化環(huán)境的層面展開：

（1）加強(qiáng)感恩文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)，除了要整體規(guī)劃外，還要有體現(xiàn)人文精神的名人名言。因此，要精心布置校園感恩教育文化，讓每一個小環(huán)境都能“說話”，無論是它的規(guī)劃還是它的“感恩語言”都要讓學(xué)生深深地受到文化的熏陶。

（2）加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。學(xué)校要適度開展一些感恩教育活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，寓教于樂。

（3）加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。因此，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)感恩教育，注重養(yǎng)成教育，使整個校園充滿一種濃厚的積極向上的感恩文化氛圍。

（二）學(xué)科滲透教育

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分挖掘教材中感恩教育的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，做到普遍滲透，有機(jī)結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生感恩意識的效果。具體做法如下：

語文學(xué)科：

1、挖掘課文中感恩教育的內(nèi)容，及時穿插教育。

2、開展以“寫給……的一封信”為主題的寫感謝信活動并交到對方手中。

3、創(chuàng)作“感恩”手抄報。

數(shù)理化學(xué)科：

1、開展一次實驗調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。

2、挖掘課文中感恩教育的內(nèi)容，即時穿插感恩教育。

英語學(xué)科：

1、挖掘課文內(nèi)容，進(jìn)行“感恩”題材英語小對話。

2、“感恩”題材小品表演。

3、寫“感恩”題材小作文。

品德學(xué)科：

1、課內(nèi)挖掘“感恩教育”內(nèi)容，及時穿插教育。

2、課外開展 “感恩考察”調(diào)查，并寫出調(diào)查報告的活動。

音體美勞學(xué)科：

1、學(xué)唱“感恩”系列歌曲。

2、學(xué)習(xí)手語操《感恩的心》。

3、開展以“感恩”為主題的繪畫展。

4、開展“獻(xiàn)給……的禮物”手工制

作等活動。

（三）節(jié)日活動教育

教師節(jié)：

1、對老師說一聲“節(jié)日快樂”。

2、班級給老師寫一封感謝信。國慶節(jié)：

1、舉行升旗儀式，感恩祖國。

2、感謝祖國國旗下講話。感恩節(jié)：

1、各班召開“感恩”主題隊會。

2、布置“感恩”主題作業(yè)。元旦：慶祝元旦、感恩祖國主題詩歌朗讀比賽。

婦女節(jié)：

1、祝媽媽、奶奶、外婆節(jié)日快樂。

2、為媽媽做一件力所能及的好事。

勞動節(jié)：

1、做一件力所能及讓他（她）感動的事。

2、開展“服務(wù)群眾，回報社會”系列活動。

兒童節(jié)：開展感恩教育文藝演出。

母親節(jié)、父親節(jié)：

1、制作一張賀卡，獻(xiàn)給母（父）親一句祝福的話。

2、為母（父）親獻(xiàn)一束花。

建黨節(jié)：開展感恩中國共產(chǎn)黨的活動。

（四）“五大節(jié)”活動教育

圍繞感恩教育這個中心，開展體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)系列活動，寓感恩教育于活動之中。

三、實施方法與步驟

1、緊緊抓住文明禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主的德育常規(guī)，以感恩教育為突破口，精心設(shè)計好德育實踐活動。

2、各班要求學(xué)生主動為父母多做事，對父母說知心話等，體會和感激父母的艱辛和不易，培育學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。

3、開展向老師獻(xiàn)真情活動，表達(dá)對老師的感激之情。開展評比“尊師重教”示范班的活動。

4、開展以“同學(xué)如手足，牽手同學(xué)，共同進(jìn)步”為主題作文比賽、給同學(xué)做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。

5、開展愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境活動，要求每一個同學(xué)主動植一棵樹、養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者，使學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護(hù)自然、保護(hù)自然”成為同學(xué)們的自覺行動。

6、切實組織開展看一場感恩影片，吟一首感恩詩歌，講一句感恩之言，唱一首感恩歌曲，讀一篇感恩美文的活動。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對感恩教育辦學(xué)特色活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：辛長軍 副組長：車正全

成員：孫厚林、崔光華、由生武、于福娟、徐衛(wèi)東、孫秀庫、班主任。

（二）加大宣傳力度

學(xué)校要大力宣傳開展“感恩教育辦學(xué)特色”的重要意義、主要內(nèi)容、實施目標(biāo)和步驟。開辟專題專欄宣傳活動，表彰活動開展過程中的好做法和好典型，各班要通過開展形式多樣的演講、征文、文藝表演等活動宣傳“感恩教育辦學(xué)特色”，激發(fā)廣大學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)“感恩教育辦學(xué)特

色”活動的深入開展。

（三）形成長效機(jī)制

“感恩教育辦學(xué)特色”活動是新形勢下我校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新工程。積極開展“感恩教育”重在機(jī)制建設(shè)，建立長效管理機(jī)制，要建立健全定期督查制度，加大督查力度。對活動開展好的要給予表彰獎勵，對工作不力、成效不明顯的班級，進(jìn)行批評指導(dǎo)，確保“感恩教育辦學(xué)特色”活動整體推進(jìn)，取得實效。

第二篇：辦學(xué)特色

準(zhǔn)提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院的辦學(xué)思想

高七師

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂?，F(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準(zhǔn)提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學(xué)院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學(xué)雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準(zhǔn)提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進(jìn)行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進(jìn)度、重視學(xué)以至用。

居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學(xué)員可以明確的知道自己當(dāng)前的修學(xué)狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學(xué)的興趣。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過去模糊的修學(xué)進(jìn)步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。

五、建立師長制

高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長，形成教學(xué)相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業(yè)之間形成團(tuán)隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團(tuán)體。作為事業(yè)師要鼓勵家里人來學(xué)習(xí)準(zhǔn)提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準(zhǔn)提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當(dāng)然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標(biāo)準(zhǔn)的評價體系

提倡準(zhǔn)提法修學(xué)的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。依照道大師的思想來規(guī)范準(zhǔn)提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標(biāo)準(zhǔn)的無意義的辯論。

八、以準(zhǔn)提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學(xué)篩選

可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。

十、教學(xué)和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導(dǎo)。即有多名準(zhǔn)提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學(xué)、人民大學(xué)哲學(xué)系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學(xué)。達(dá)到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學(xué)習(xí)佛教內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)新五明，涉及心里學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、組織行為學(xué)的實用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準(zhǔn)提法的發(fā)源地小五臺金河寺旅游閉關(guān)一次。

第三篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當(dāng)今的一種時尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習(xí)等時間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進(jìn)，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補(bǔ)充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標(biāo)為標(biāo) 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，實施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進(jìn)行，學(xué)生還得在社會上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進(jìn)行了加強(qiáng)了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學(xué)生隨時隨地都會受到感染與熏陶。”因此，學(xué)校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標(biāo)語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團(tuán)體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟(jì)困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會”，對各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學(xué)生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對學(xué)困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標(biāo)考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學(xué)校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴(yán)尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進(jìn)教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達(dá)到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真改作、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀(jì)、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強(qiáng)安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴(yán)禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進(jìn)校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進(jìn)家庭

建立學(xué)校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會，定時開好家長會。

學(xué)校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設(shè)活動，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強(qiáng)化服務(wù)意識，強(qiáng)調(diào)誠實守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級先進(jìn)單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進(jìn)小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽(yù)日漸高漲。為進(jìn)一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，進(jìn)行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學(xué)們真正體會到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認(rèn)識到，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機(jī)盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。為了孩子的終身發(fā)展，我校運(yùn)用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進(jìn)行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標(biāo)志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當(dāng)都會給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導(dǎo)專版。

減負(fù)增效：

減負(fù)增效是我們工作追求的目標(biāo)。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗我們減負(fù)增效一把尺。童的夢小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負(fù)增效的教學(xué)實踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時間抓住時機(jī)進(jìn)行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會自立、會合作，讓每一個學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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第四篇：行知小學(xué)特色辦學(xué)實施方案

fpg 蒼梧縣京南鎮(zhèn)長發(fā)行知小學(xué)

特色辦學(xué)實施方案

為鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展成果，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，實現(xiàn)“學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有特長”辦學(xué)目標(biāo)，我校決定在全縣義務(wù)教育階段開展學(xué)校特色辦學(xué)創(chuàng)建工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校特色辦學(xué)有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。

一、學(xué)校基本慨況

蒼梧縣京南鎮(zhèn)長發(fā)行知小學(xué)位于馬梧高速武嶺出口約兩公里の京南鎮(zhèn)長發(fā)開發(fā)區(qū)，水陸交通便利，地處美麗の桂江河之濱，依山傍水，風(fēng)景秀麗。學(xué)校前身是原長發(fā)鎮(zhèn)初級中學(xué)。2010年在縣委、縣政府、縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府の支持下，建起了集教學(xué)樓、餐廳、公寓樓為一體の小學(xué)寄宿學(xué)校，2012年9月正式招生投入使用。主要接納鎮(zhèn)內(nèi)長發(fā)片五、六年級學(xué)生全部寄宿就讀。校園面積11630平方米，新建校舍建筑面積7600平方米?，F(xiàn)在，學(xué)校有教學(xué)班10個，學(xué)生446人，有教師28人，其中達(dá)本科學(xué)歷 22人，?？茖W(xué)歷 5 人，中師學(xué)歷1人。是一支作風(fēng)踏實、教書育人、勇于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)の隊伍。

二、指導(dǎo)思想

小學(xué)階段是每個人一生中最快樂の童年時光，也是每個人養(yǎng)成良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和塑造高尚人格の重要時期，我校堅持“以德治校，五育并重”，才能為孩子の發(fā)展奠定堅實の基礎(chǔ)，才能使每個孩子健康快樂地成長，才能成就每一個生命の精彩綻放。基于這種思考，我校確立了“養(yǎng)成教育、知行合一” 特色辦學(xué)建設(shè)體系。在傳承陶行知思想、弘揚(yáng)經(jīng)典傳統(tǒng)文化の基礎(chǔ)上，我們再次對新形勢下學(xué)校發(fā)展思路和方向進(jìn)行了深入の研究，確定了新の辦學(xué)思路和特色，決定以體現(xiàn)課程改革の基本理念，通過豐富多彩の活動，讓學(xué)生快樂實踐、和睦相處、健康成長”定為我校辦學(xué)特色の基本方向。

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三、學(xué)校辦學(xué)方向 學(xué)校辦學(xué)宗旨：為學(xué)生終身幸福奠定基礎(chǔ)，學(xué)校是學(xué)生成長の樂園，教師精神の家園

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：彰顯特色 質(zhì)量強(qiáng)校

學(xué)校辦學(xué)理念：生活即教育 社會即學(xué)校 教學(xué)做合一 學(xué)校辦學(xué)特色：養(yǎng)成教育 知行合一 在新の歷史時期里，未來教育の競爭，必將是特色の競爭和質(zhì)量の競爭。我們要以義務(wù)教育均衡發(fā)展國家級督導(dǎo)評估為契機(jī)，“為每一位學(xué)生の終身幸福發(fā)展搭建臺階”，繼續(xù)弘揚(yáng)陶行知教育思想文化，推進(jìn)教育教學(xué)改革，打造教育品牌，提升辦學(xué)品位。

四、發(fā)展目標(biāo) 長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)

1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)、校園風(fēng)氣雅、教學(xué)設(shè)備好、教師隊伍強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高の“彰顯特色の精神文明の校園，發(fā)展個性の培養(yǎng)人才の學(xué)園，成就未來の發(fā)展個性の樂園，和諧優(yōu)雅の陶冶情操の花園”四園合一の特色農(nóng)村寄宿制小學(xué)。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：我們要把學(xué)生培養(yǎng)成“禮、樂、愛、孝、感、強(qiáng)” の陽光少年。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：把老師發(fā)展成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息の現(xiàn)代型教師。近期發(fā)展目標(biāo)：

1．學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度，改革評價方式，規(guī)范學(xué)校各項管理，制定出適應(yīng)我校師生發(fā)展の辦學(xué)規(guī)劃，更新教師の育人觀念，提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為教師搭建成長の平臺。2．初步形成我校の辦學(xué)特色。開展校本課程の開發(fā)與研究，突出我校校本課程開發(fā)の優(yōu)勢，營造溫馨氣氛の書香校園，增加學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)和氣質(zhì)，豐厚教師文化底蘊(yùn)の積淀，提升師生の文化素養(yǎng)。

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fpg 3．全校上下形成合力，適應(yīng)新課程改革發(fā)展の需要，用全新の教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，實施課程改革，創(chuàng)建“以學(xué)生學(xué)為中心”の開放式課堂教學(xué)，盡快使我校教育教學(xué)水平提高到一個新水平，成為縣課改樣板學(xué)校。

4.我們堅持走特色之路，堅持“以德治校，五育并舉”の辦學(xué)思路。堅持科研做先導(dǎo)，質(zhì)量為根本，創(chuàng)新求發(fā)展，特色鑄品牌。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

特色辦學(xué)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：程達(dá)標(biāo)（校長）

組員：蘇雄華（副校長）程 舟（政教主任）

黃火石（教導(dǎo)主任）

韋炳堅（總務(wù)主任）

李石煥（少先隊輔導(dǎo)員）

成員：全體教師

六、特色辦學(xué)建設(shè)思路

1、營造校園陶文化氛圍：特色文化

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平の重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色の體現(xiàn)。學(xué)校要充分挖掘陶行知先生の歷史淵源，陶文化是一種充滿蓬勃向上の生機(jī)，旺盛の活力，和諧美好の文化。它可以作為一種環(huán)境教育力量，對陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)師生終身發(fā)展方面有著巨大の作用。因此我校將在校園文化方面加大建設(shè)力度，最終形成自已獨特の陶園文化，促進(jìn)學(xué)校の可持續(xù)發(fā)展。具體做法：

（1）、營造健康優(yōu)美和諧の陶園環(huán)境。設(shè)計和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校精神文化，以“校門、行知園、生活實踐基地、雕塑、校園墻、教室、食堂、宿舍”為基點。形成包括“陶行知教育精神和傳統(tǒng)文化精神”、“好習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)范”“辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生活動”展示在內(nèi)の核心內(nèi)容，教室文化重在“勵志、高效課堂理念和學(xué)習(xí)活動”“宿舍文化重在以”家、和諧“；食堂文化重在“感恩”來打造；并在校內(nèi)外廣泛宣傳，在師生中大力弘揚(yáng)。在修改、完善の基礎(chǔ)上正式確定和使用?；?、校fpg

fpg 歌。創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想文化教育陣地； 及時展出學(xué)生書畫作品，開辟外語角，創(chuàng)辦校報?？龋箤W(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶；讓行知文化成為學(xué)校の名片，成為學(xué)校の精神財富，成為學(xué)校向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力の源泉。

（2）開展豐富多彩の文化活動。堅持開展素質(zhì)教育活動，每學(xué)年精選四個精品活動內(nèi)容，為學(xué)?；顒诱n特色項目：每個班按照學(xué)校陽光體育活動要求，確定大課間運(yùn)動項目；每學(xué)年秋冬季開展校園運(yùn)動會和美食節(jié)；學(xué)校每年召開“六一”兒童節(jié)匯報演出；開辟勞動實踐基地，分菜園、花園，利用課余時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)澆水、除草、管理，為學(xué)生創(chuàng)造了參與勞動實踐、體驗感悟收獲勞動成果の樂趣。堅持周二或周四課外活動興趣小組活動の開展，班級每學(xué)期舉辦一次好習(xí)慣成就好人生、感恩、勵志演講。使廣大學(xué)生の身體素質(zhì)、行為習(xí)慣修養(yǎng)、道德品質(zhì)上得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化文明優(yōu)雅の方向發(fā)展。對于建設(shè)良好の校風(fēng)，我校結(jié)合本校實際，通過闡釋校訓(xùn)、校歌、校徽等形式，弘揚(yáng)校風(fēng)與學(xué)校精神，形成我?！吧罴唇逃?社會即學(xué)校 教學(xué)做合一”の理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“ 知行合一”の良好行為習(xí)慣。（3）組織形式多樣の文化教育。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見の形式進(jìn)行教育，組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化の教育。抓好日常規(guī)教育和法制、安全、衛(wèi)生教育。制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評價和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為の養(yǎng)成；開展評選優(yōu)秀寢室、先進(jìn)班集體等活動，用先進(jìn)激勵學(xué)生健康發(fā)展；注重安全教育，開設(shè)生命安全教育課，增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命の觀念；開展大隊部學(xué)生值周活動，建立衛(wèi)生監(jiān)督崗，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺守紀(jì)の良好行為。

2、打造一個書香校園：文明優(yōu)雅

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中の一個重要組成部分，是課堂教學(xué)の有益延伸和補(bǔ)充。它也成為目前小學(xué)語文教育界日益關(guān)注の焦點。通過對學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生fpg

fpg 閱讀范圍狹窄，閱讀目の不明，閱讀時間較短，學(xué)生獨立思考能力、閱讀能力正在退化。因此，我們期望通過對小學(xué)語文課外閱讀活動の研究與探索，尋求提高學(xué)生課外閱讀實效の策略、途徑，構(gòu)建小學(xué)語文有效課外閱讀の新體系。因此，打造一個書香校園，將成為我校特色建設(shè)の重點項目。我們準(zhǔn)備從學(xué)校、教師、學(xué)生、三個領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)建。

（1）學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃郁の閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀の動力。以培養(yǎng)學(xué)生の閱讀興趣和能力為核心，提供一個共同閱讀の時間，提倡“師生共讀” “同薦同讀”，努力建設(shè)學(xué)校特色課內(nèi)外閱讀模式。

（2）教師要喜歡閱讀，言傳身教感染學(xué)生，傳授學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生の綜合素質(zhì)。讓老師們在與書籍の對話中努力提高教師の文化品位，提高自身修養(yǎng)，在對自身教育行為の反思過程中不斷進(jìn)步。

（3）學(xué)生通過讀書活動，能感受到讀書帶來の快樂。開卷有益，學(xué)會選擇，喜歡閱讀，具有獨立閱讀の能力，積累好詞佳句，注重情感體驗。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味の熏陶，發(fā)展個性，豐富自己の課余生活及精神世界，人人能背誦中華經(jīng)典與優(yōu)秀詩文。

3．塑造一種個性：陽光自信

從兒童生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用兒童の眼光理解生活の意義，生活の方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生の精神世界，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活，適應(yīng)生活。我們重視師生の自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生の個人知識。特別關(guān)注留守與問題生の心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生の成長需求，傾注更多の人文關(guān)懷與幫助。重視學(xué)生の自我意識、自我體驗、自我選擇和個性解讀，在全面發(fā)展の基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生の特長發(fā)展，努力張揚(yáng)學(xué)生個性。

4．構(gòu)建一種模式：開放式教學(xué)

開放式課堂教學(xué)模式の構(gòu)建，旨在轉(zhuǎn)化教師角色，把學(xué)習(xí)の主動權(quán)教給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)“以學(xué)為中心”の課堂教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生の學(xué)習(xí)過程，增加課堂學(xué)習(xí)交流の開放程度，極大地fpg

fpg 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)の主動性。讓學(xué)生の“我想知、我想說、我會學(xué)”成為教師課堂教學(xué)の目標(biāo)。開放式課堂教學(xué)，真正要求把學(xué)習(xí)の主動權(quán)還給學(xué)生，這種模式包括學(xué)習(xí)內(nèi)容の開放，學(xué)習(xí)形式與方法の開放。從教學(xué)效果看，學(xué)生提出問題、討論問題、思考問題、交流問題の積極性、主動性、獨創(chuàng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，它能使學(xué)生置身于”無拘無束“の學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生積極進(jìn)取、創(chuàng)新求異。“開放”是我們辦學(xué)特色の一個重要原則?！伴_放”可以給師生更廣闊の天地，開放式課堂教學(xué)模式の創(chuàng)建，可以使教師更好地把握課程改革の實質(zhì)，形式上の開放則可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

五、實施措施

1．營造“文化”氛圍。學(xué)校の宣傳櫥窗，介紹校本課程，提供“特色辦學(xué)”窗口；每個班の班級文化等相關(guān)內(nèi)容，都要反映我校辦學(xué)特色，讓學(xué)生生活在濃濃の文化氛圍中，充實學(xué)生の心靈，完善學(xué)生の人格，升華學(xué)生の精神，讓校園里每一株樹、每一塊草地、每一個角落都散發(fā)出文化の芳香，展示著書の魅力，讓學(xué)生浸潤在文化氛圍中，從而構(gòu)筑具有文化底蘊(yùn)の精神家園，為自我發(fā)展奠定深厚の文化根基。

2．滲透學(xué)科教學(xué)。開足各學(xué)科課時，滲透各科文化教育，提升師生文化素養(yǎng)。根據(jù)不同年段の內(nèi)容分別與語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)等科目相整合。

3、完善第二課堂管理機(jī)制。扎實有效の開展第二課堂活動，特別是課外閱讀，要與課內(nèi)閱讀現(xiàn)結(jié)合，形成課內(nèi)外閱讀體系。

4、探索開放式課堂教學(xué)模式。有計劃の進(jìn)行課堂改革，通過學(xué)習(xí)全國課改先進(jìn)の成功經(jīng)驗與相關(guān)理論知識，確定實驗班級樹立課改典型，結(jié)合我校實際，嘗試臨帖破帖，探求一套符合我校特色の先進(jìn)の課堂教學(xué)模式。通過“學(xué)習(xí)-嘗試-完善-形成”這幾個步驟摸索前進(jìn)，尋求一條高效の又具特色の課改之路。

5、成立“心靈問診”。利用校園廣播與校園網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源，成立校園“心靈問診”處與“心靈對話”廣播臺，及時解決問題學(xué)生の心理困惑，幫助需要幫助の學(xué)生，幫助學(xué)生樹立健康自信陽光の性格塑造。

六、實施步驟

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（一）準(zhǔn)備階段：（2016年秋季）

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定特色辦學(xué)の主導(dǎo)方向，初步制定實施方案。

（二)實施階段：（2017年春-2017年秋）

本階段根據(jù)實施方案具體落實各項工作，并通過不斷の探索總結(jié)，進(jìn)一步完善實施方案。進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。

（三）總結(jié)提高階段：（2018年春-1．總結(jié)特色教育經(jīng)驗，推廣特色教育成果； 2．進(jìn)一步提升特色教育層次，進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展，形成具有我校特色の教育工作管理模式與管理體系。

七、保障措施

1．全員參與辦學(xué)特色の學(xué)習(xí)和討論.，組織教師進(jìn)行辦學(xué)特色構(gòu)想、方案、措施の宣傳。2．將辦學(xué)特色の創(chuàng)建工作作為學(xué)校長遠(yuǎn)の奮斗目標(biāo)，把創(chuàng)建融入學(xué)校工作中去。3．經(jīng)費(fèi)保障，凡用于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色の經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財務(wù)支出。

4．制度保障，逐步完善創(chuàng)建學(xué)校特色の相關(guān)制度。

二、辦學(xué)特色

學(xué)校秉著“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人”の辦學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以“課堂改革”為契機(jī)。弘揚(yáng)陶行知“愛滿天下”の思想，熱愛每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生の閃光點。做到“科學(xué)施愛，嚴(yán)中施愛，寬嚴(yán)有度”。做一個既當(dāng)“爹又當(dāng)娘”充滿愛心の教師，讓學(xué)校充滿愛。以”特色活動"為主線,重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力及特長の培養(yǎng).開展1+1特長培養(yǎng)，即一項必選，一項自選。寫字（毛筆字或鋼筆字）是學(xué)生必選必學(xué)の項目；唱歌、跳舞、籃球、乒乓球、fpg

fpg 羽毛球、跳繩、閱讀、寫作文、英語等任選一項。學(xué)生の特長發(fā)展項目都有教師指導(dǎo)，我們の目の就是使學(xué)生有自己の優(yōu)勢。以開展《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀為切入點，星期一舉行別具一格の升旗儀式，祭拜孔夫子行三鞠躬禮和念師生頌，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，同時師生在國旗下宣誓和國旗下講話，更能激發(fā)師生の凝聚力。星期二の教師培訓(xùn)主題曲《跪羊圖》，充滿孝親感恩之情。大課間の“跑操和兔子舞”深受學(xué)生喜歡。學(xué)生飯前讀《感恩詞》再就餐。重點抓好師生良好行為習(xí)慣和道德の養(yǎng)成教育。

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第五篇：華安一中辦學(xué)特色建設(shè)實施方案

華安一中辦學(xué)特色建設(shè)實施方案

辦學(xué)特色是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力；更是一所學(xué)校走向成熟的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育必備的競爭力，是全方位提高學(xué)校辦學(xué)效益的主體工程之一。為深入貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)“一校一特色，一生一特長，一個都不能少”的辦學(xué)目標(biāo)，形成我校自已的辦學(xué)特色，根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)2010年基礎(chǔ)教育工作要點的通知》（閩教基〔2010〕25號）文件的精神，特制訂如下“實施方案”。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以“優(yōu)秀+特色”為導(dǎo)向，堅持“以質(zhì)量為核心，以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)思路，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)個性化教育環(huán)境，形成以點帶面，以局部促整體，不斷提升辦學(xué)品位的獨特辦學(xué)風(fēng)格，朝著“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的目標(biāo)而努力。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立辦學(xué)特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以更好地領(lǐng)導(dǎo)并組織學(xué)?！稗k學(xué)特色”建設(shè)工作。

組長：陳清金（校長）。

副組長：李紅纓（書記）、楊元江（副校長）、陳躍忠（副校長）、楊加震（副書記）、林志坤（校長助理）。

成員：楊龍輝（教務(wù)處主任），李良輝（政教處副主任），邱寶全（團(tuán)委會書記）；全校年段長，班主任；語文、體育、音樂美術(shù)教研組組長。

三、創(chuàng)建目標(biāo)

統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校資源配置，強(qiáng)化特色創(chuàng)建意識。以項目建設(shè)為抓手，以“特色項目→學(xué)校特色→特色學(xué)校→品牌學(xué)?！睘槁窂剑瑘猿掷^承與發(fā)展相結(jié)合，提煉與創(chuàng)新相結(jié)合，形成五大特色項目。建設(shè)富有活力和競爭力的個性化學(xué)校。

四、創(chuàng)建原則

一是科學(xué)性。創(chuàng)建目標(biāo)明確，建設(shè)方式突出基礎(chǔ)性、合理性，體現(xiàn)教育發(fā)

1展的內(nèi)涵和品位，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。要在創(chuàng)建過程中充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，深入探究新形勢下教育的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

二是發(fā)展性。要以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校全面發(fā)展為本。教育品牌建設(shè)的基本追求在于促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生和教師具有優(yōu)秀的品德和才智，使學(xué)生及教師以積極的人生態(tài)度立足社會、服務(wù)于社會。

三是創(chuàng)新性。堅持以科研為先導(dǎo)，創(chuàng)新為基礎(chǔ)。充分發(fā)揮教育科研在品牌建設(shè)中的作用，不斷實踐，不斷反思，不斷提煉，不斷創(chuàng)新，將特色品牌建設(shè)與教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新一輪課程改革有機(jī)結(jié)合，與教育發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

五、創(chuàng)建主題

重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力開展好“五個一”活動。

1.辦好校園文學(xué)刊物，培養(yǎng)一種健康純正的文學(xué)愛好。

學(xué)校原有草苑文學(xué)社­——曾獲得“全國中學(xué)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)”稱號，所辦的報紙《綠地》也曾獲得“全國中學(xué)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)報刊評比一等獎”的殊榮——擁有一支富有創(chuàng)作指導(dǎo)經(jīng)驗和辦報經(jīng)驗的指導(dǎo)老師，曾經(jīng)培育了一大批小筆手，他們的文章曾刊登在全國各類報刊上。學(xué)校擬充分利用這一優(yōu)勢資源，恢復(fù)文學(xué)社，復(fù)辦“綠地”刊物，為培育更多文學(xué)愛好者和小筆手搭建良好平臺。（負(fù)責(zé)部門：語文教研組）

2.開辟書法習(xí)作及書法鑒賞園地，讓學(xué)生能寫一手好字，并從中得到藝術(shù)的熏陶。

書法藝術(shù)是世界上獨一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術(shù)最典型體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶。通過開辟書法習(xí)作及鑒賞園地，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。提高修養(yǎng)，發(fā)展個性。（負(fù)責(zé)部門：語文教研組）

3.培養(yǎng)學(xué)生掌握一項體育特長，促進(jìn)其身心健康。

除了按國家體育達(dá)標(biāo)要求開展體育運(yùn)動外，學(xué)校擬組建跆拳道、排球、籃球、乒乓球、太極拳、健美操、舉重等小組，以培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。項目具體負(fù)責(zé)人：跆拳道——孫斌老師，排球——戴江平老師、黃正升老師，籃球——黃玉興老師，乒乓球——林元水老師，太極拳——林順南老師，健美操——蘇妙玲老師，舉重——黃盛木老師。（負(fù)責(zé)部門：體育教研組）

4.培養(yǎng)學(xué)生掌握一種樂器的演奏技能。由音樂組牽頭，組建鼓號隊、手風(fēng)琴興趣小組、鋼琴興趣小組等。

從各年段選拔學(xué)生組成一支鼓號隊，每周定期開展活動，力爭數(shù)月之后，此支鼓號隊能參與縣級各種大型慶典活動。（負(fù)責(zé)人：音美教研組鄒戰(zhàn)勇老師）挑選小學(xué)階段受過手風(fēng)琴訓(xùn)練和鋼琴訓(xùn)練的學(xué)生，組成手風(fēng)琴和鋼琴興趣小組，每周定期開展活動，豐富校園文化生活。（負(fù)責(zé)人：音美教研組黃俊敏老師、鄒戰(zhàn)勇老師）

5.培養(yǎng)學(xué)生具備一定的美術(shù)功底。

為了使學(xué)生個性特長得到充分發(fā)揮，讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在課余時間能盡情揮灑手中的畫筆，自由放飛心中的夢想，通過舉辦美術(shù)興趣班，每周定期開展活動，對學(xué)生進(jìn)行素描、色彩、速寫等方面的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生具備一定的美術(shù)功底。（負(fù)責(zé)人：音美教研組陳偉明老師）

六、創(chuàng)建措施

1.增強(qiáng)意識。品牌創(chuàng)建是學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)追求，要牢固樹立“特色立校、特色強(qiáng)校、特色興?！彼枷?，把品牌創(chuàng)建看作是學(xué)校發(fā)展的一種價值選擇，作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方針加以統(tǒng)籌規(guī)劃，深入推進(jìn)。

2.營造氛圍。挖掘、優(yōu)化學(xué)校資源，調(diào)動師生創(chuàng)建激情，在“揚(yáng)長”中“避短”，在“奮進(jìn)”中“克難”。品牌建設(shè)蘊(yùn)含在學(xué)校方方面面、各個環(huán)節(jié)，力求把每一件簡單的事情做到不簡單，把每一件平凡的事做到不平凡。

3.制訂方案。重視個性打造，追求“一類一品”，在“強(qiáng)內(nèi)功、塑特色”的要求下，分類制訂方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，實現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)。

4.開展活動。在做好基礎(chǔ)性工作的同時，積極開展各項有益活動，以達(dá)到提升自己、宣傳自己、發(fā)展自己的目的。在此基礎(chǔ)上挖掘、提煉學(xué)校創(chuàng)建工作的經(jīng)驗和成果，編寫論文、總結(jié)專輯，形成創(chuàng)建成果。

5.建立考評激勵機(jī)制。

建立考評激勵機(jī)制，全面構(gòu)建學(xué)校全方位、多層面、高品位和內(nèi)涵式的教

育品牌體系，進(jìn)一步明確工作導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展水平突破性提升。

七、創(chuàng)建步驟

第一階段——特色項目創(chuàng)建階段（2010.3——5）

充分聽取教師意見，結(jié)合教師和學(xué)生的具體情況，依托學(xué)校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，從課程改革的要求和社會對人才的需求出發(fā)，凝煉、提取具有學(xué)校特色的辦學(xué)思想，選準(zhǔn)重點發(fā)展的特色項目，研究制訂切實可行的實施方案。

第二階段——建設(shè)學(xué)校特色階段（2010.6——2011.6）

1.進(jìn)一步鞏固第一階段所取得的成果，促進(jìn)特色項目的普及和提高，并使其成為學(xué)校師生積極參與的一種廣泛性活動，積極創(chuàng)建市級特色學(xué)校。

2.培訓(xùn)和提高教師的指導(dǎo)能力，培養(yǎng)“合格加特長”的學(xué)生。

3.將特色項目拓展，形成鮮明的學(xué)校特色文化，確定特色項目學(xué)生培養(yǎng)名單，建立學(xué)生培養(yǎng)檔案，使之學(xué)有所得，學(xué)有所長，并成為學(xué)校辦學(xué)的一大亮點，擴(kuò)大影響，提升素質(zhì)教育的品位。

4.將學(xué)校特色文化與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)思想相結(jié)合，與課題研究相結(jié)合。

第三階段——提升學(xué)校特色階段（2011.7——2012.6）

1.進(jìn)一步拓寬特色項目研究領(lǐng)域，拓展素質(zhì)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為學(xué)校的辦學(xué)個性，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2.進(jìn)一步鞏固第二階段所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，培養(yǎng)精神品質(zhì)，提升校園文化品位。

3.加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校特色項目整體研究的能力與水平，營造良好的特色文化環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

八、創(chuàng)建成果展示

1.每年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)。

2.每年舉行一次田徑運(yùn)動會。

3.每年舉行一次研究性學(xué)習(xí)成果展示會。