第一篇：辦學(xué)特色發(fā)言稿

一、搞清楚什么是辦學(xué)特色

什么是高等學(xué)校辦學(xué)特色？對于這個(gè)問題，不同的學(xué)者有不同的理解和表述。從總體上來看，15所大學(xué)知名大學(xué)校長共同參與完成的《中國高等教育發(fā)展的目標(biāo)定位與大學(xué)特色的形成和發(fā)展戰(zhàn)略》中認(rèn)為：特色指的是格外突出的風(fēng)格或特點(diǎn)，大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。從通俗來看，包含三層基本含義：一是人無我有，即獨(dú)特性或個(gè)性；二是人有我優(yōu)，即優(yōu)質(zhì)性或杰出性；三是人優(yōu)我新，即發(fā)展性或創(chuàng)新性。我個(gè)人認(rèn)為，簡單地用有和沒有來界定學(xué)校辦學(xué)特色并不可取，這與其說是在界定學(xué)校的辦學(xué)特色，不如說是在談?wù)撘环N項(xiàng)目特色。從理論上來看，辦學(xué)特色是有關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎么辦大學(xué)、大學(xué)辦得怎么樣的問題，是涉及到辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、辦學(xué)效果等教育核心的問題。從實(shí)踐上來看，辦學(xué)特色在根本上是指向如何提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的問題，關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展。不僅被視為學(xué)校發(fā)展的一種競爭戰(zhàn)略，而且越來越多大學(xué)認(rèn)作為核心競爭力?？偟膩碚f，辦學(xué)特色具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特征。對我校來說，經(jīng)歷了將近50年的辦學(xué)歷程，尤其在升格本科后，第一次黨代會(huì)提出“建設(shè)合格的、有特色的本科院校”，到第二次黨代會(huì)提出“立足地方、開拓未來，建設(shè)有特色的國內(nèi)外知名的地方綜合性大學(xué)”，再到學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃提出“立足地方，面向基層，建設(shè)有特色的高質(zhì)量的地方綜合性大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。這里我們所形成的優(yōu)于別人的或我們特有的、比較穩(wěn)定的辦學(xué)特色是什么？大家要認(rèn)真思考。

二、影響辦學(xué)特色的主要因素

辦學(xué)特色其內(nèi)容主要包括大學(xué)精神、校園文化、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理模式等方面，既有顯性的特色，又有隱性的特色。諸多方面辦學(xué)特色的形成與發(fā)展離不開以下幾個(gè)主要因素的影響。一是應(yīng)具有鮮明的時(shí)代性與社會(huì)性。因?yàn)榇髮W(xué)是社會(huì)的大學(xué)，它的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，傳播和創(chuàng)造科學(xué)與文化，它的形成和發(fā)展離不開社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的精神。二是要體現(xiàn)辦學(xué)理念和思路。辦學(xué)理念是學(xué)校在確定其辦學(xué)的理想模式、目標(biāo)追求、社會(huì)責(zé)任等方面以及在教學(xué)和管理過程中的根本指導(dǎo)思想，它是大學(xué)的靈魂，規(guī)定著大學(xué)的發(fā)展方向。所以脫離辦學(xué)理念的辦學(xué)特色是空洞的，辦學(xué)特色是以凝練的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)的。三是要體現(xiàn)辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)。大學(xué)的辦學(xué)特色不可能自然形成，它要經(jīng)過長期的不懈的追求和積累，是一個(gè)漫長的過程。大學(xué)要形成辦學(xué)特色必須要繼承和發(fā)展辦學(xué)的歷史和傳統(tǒng)。四是要體現(xiàn)辦學(xué)優(yōu)勢。辦學(xué)優(yōu)勢是培育和形成辦學(xué)特色的基石，或者說是形成特色的源泉，如果一個(gè)學(xué)校沒有優(yōu)勢就不可能有明顯的特色，起碼做不到“人有我優(yōu)”。五是體現(xiàn)教師和學(xué)生的社會(huì)貢獻(xiàn)。一所大學(xué)的聲譽(yù)，主要通過兩個(gè)群體，即學(xué)生和教師在各領(lǐng)域或舞臺(tái)上所占的地位和所發(fā)揮的作用來體現(xiàn)，所以教師和學(xué)生對科學(xué)事業(yè)和社會(huì)發(fā)展所作的成就和貢獻(xiàn)是辦學(xué)特色的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。六是體現(xiàn)校長的辦學(xué)思想和思路。大學(xué)校長的教育價(jià)值觀、教學(xué)觀、教師觀、人才觀、發(fā)展觀以及學(xué)科建設(shè)思路對辦學(xué)特色具有重要的選擇與定向、激勵(lì)與調(diào)控的作用。因此，辦學(xué)特色是校長個(gè)性特征的外顯，它不僅體現(xiàn)著校長獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，而且再現(xiàn)著校長自身的工作威望和行為風(fēng)格?？傊?，辦學(xué)特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

三、對我校辦學(xué)特色的幾點(diǎn)思考

上面闡述了辦學(xué)特色的內(nèi)涵和特征以及影響辦學(xué)特色的主要因素，下面結(jié)合我校的具體情況，對總結(jié)、提煉特色的問題談幾點(diǎn)思考。

1.實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，研究自己，定好位，彰顯辦學(xué)特色

我們不能撇開辦學(xué)定位去提煉辦學(xué)特色，我們提煉的特色一定要結(jié)合辦學(xué)定位，否則，辦學(xué)特色的提煉是不結(jié)合學(xué)校實(shí)際的。因?yàn)閷＜以诳匆凰鶎W(xué)校的辦學(xué)特色時(shí)，就是看你的三個(gè)符合度。如果我們提出的特色跟辦學(xué)定位不符合，那這個(gè)特色就不是你的特色，或者說不符合我校實(shí)際。我校在辦學(xué)歷史傳承的基礎(chǔ)上，經(jīng)過較長時(shí)間的調(diào)查、醞釀和研討，確立了學(xué)校未來發(fā)展的六大定位，即目標(biāo)定位、類型定位、層次定位、學(xué)科定位、人才培養(yǎng)定位和服務(wù)面向定位，這里分析一下我校定位形成的背景和依據(jù)。

① 從學(xué)校屬性來看：佛山市地處珠江三角洲腹地，毗鄰港澳，*近廣州，是歷史上的四大名鎮(zhèn)之一，有著得天獨(dú)厚的人文背景和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的地緣優(yōu)勢。從1986年底起，佛山就以雄勁的實(shí)力躋身全國工業(yè)產(chǎn)值超百億元的20個(gè)城市行列。2006年，佛山市國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達(dá)3000億元人民幣，在中國兩岸四地城市綜合競爭力排名中名列第九。因此，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求和對城市文化的提升是佛山市政府有動(dòng)機(jī)和有能力投資興辦佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的基本依據(jù)。所以，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是省市共管，以市為主的地方高校，使其對地方有極大的“依賴性”；它的辦學(xué)動(dòng)力和資源主要來自地方，無論是生源質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)、辦學(xué)效益等都要受到地方因素的影響。在設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)模、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、科研開發(fā)等工作中都要緊緊圍繞“立足地方，服務(wù)地方”這一主題，具有明顯的地方性。因此，我校辦學(xué)特色也離不開這時(shí)代的背景和社會(huì)的需求。

② 從辦學(xué)歷史來看：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院從1958年開辦，到1995年升格本科，共經(jīng)歷了將近50年，總的來說，?？妻k學(xué)時(shí)間長（37年），本科教育歷史短（13年），又經(jīng)過兩次學(xué)校的合并或并入磨合，目前基本上完成了由專科教育向本科教育的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入了所謂的“新建期”，處于教學(xué)型本科院校。所以在大學(xué)精神和校園文化方面形成特色還需要漫長的追求、沉淀和升華。

③ 從專業(yè)學(xué)科發(fā)展來看：地方政府對學(xué)校的投資和激勵(lì)政策對學(xué)校的價(jià)值取向和有形無形的定位起到關(guān)鍵作用。地方大學(xué)的生存與發(fā)展受制于地方政府、社會(huì)（市場）和教育主管部門等三種外部力量。地方大學(xué)其基本價(jià)值取向是為地方服務(wù)，而地方對人才的需求一般具有小批量、多品種的特點(diǎn)，人才的數(shù)量、規(guī)格、專業(yè)方向等要通過市場需求的調(diào)整以滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，具有一定的靈活性，同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。但政府教育部門對全國高校辦學(xué)又有過多的統(tǒng)一要求，如統(tǒng)一的專業(yè)目錄，相對劃一的培養(yǎng)模式，相同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等，從客觀上造成不合理和不公平的競爭，導(dǎo)致不同層次高校的專業(yè)（學(xué)科）發(fā)展趨同，難以形成學(xué)科的特色。

④ 從培養(yǎng)學(xué)生來看：任何一所地方院校，無論其層次高低、規(guī)模大小，都在不同程度上接受地方的地理、經(jīng)濟(jì)的影響和文化的熏陶，這種潛移默化的影響

也總是通過一定的渠道折射在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中，使得學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)具有地方文化的烙印。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院處于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠江三角洲腹地，是改革開放的前沿地區(qū)，學(xué)生受地方傳統(tǒng)觀念的功利、實(shí)用、情商思想影響較深，生源質(zhì)量一般。因此，要求培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)面寬、一專多能，既有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，又有國際視野和競爭能力。這是地緣區(qū)域的傳統(tǒng)和社會(huì)職業(yè)需求特點(diǎn)，構(gòu)成我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的支撐點(diǎn)。

⑤ 從教師角度來看：辦學(xué)特色的創(chuàng)建，在很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。新建地方院校一方面知名度不高，社會(huì)上的認(rèn)可度一般，在充分發(fā)揮為地方服務(wù)的智力優(yōu)勢的過程中，其滲透力不強(qiáng)。另一方面，地方院校學(xué)科小而全、多而雜，師資結(jié)構(gòu)專一，教師職數(shù)受限，學(xué)科梯隊(duì)不全，積淀不足，難以形成科研團(tuán)隊(duì)，很難充分發(fā)揮高校的智力資源和科研優(yōu)勢。

因此，按照高等教育教學(xué)的規(guī)律，新辦的地方本科院校，要辦出自己的特色，必須選擇走地方化、現(xiàn)代化和國際化的道路。要超越傳統(tǒng)本科大學(xué)的發(fā)展模式，通過與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密結(jié)合以及積極探索與實(shí)踐地方化和國際化的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，并對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來明顯成效。我個(gè)人認(rèn)為目前我校辦學(xué)特色的突破口和著力點(diǎn)皆在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上。

2.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為突破口，培養(yǎng)面向基層、“一專多能”的應(yīng)用型專門人才

總結(jié)我校三十八年的?？妻k學(xué)歷史和十余年的本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校一直秉承“立足地方、面向基層”的辦學(xué)宗旨，為地方、為基層輸送了大批素質(zhì)全面、動(dòng)手能力強(qiáng)、腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取的應(yīng)用型人才。據(jù)調(diào)查顯示，我校的畢業(yè)生大多面向鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府、企業(yè)等基層單位。2006屆畢業(yè)生佛山生源占61％，而在佛山市就業(yè)占81％，其中在民營企業(yè)、三資企業(yè)、國有企業(yè)以及普教系統(tǒng)就業(yè)的畢業(yè)生占89.9％，說明我校的畢業(yè)生基本上立足地方，面向基層。另外，在學(xué)校收錄的1142名具有一定社會(huì)影響力的校友中，在縣級(jí)市及以下行政單位任領(lǐng)導(dǎo)者的占46.3％，在企業(yè)任領(lǐng)導(dǎo)或自主創(chuàng)業(yè)的占29.8％，說明我們的畢業(yè)生在基層單位起著重要的骨干作用。根據(jù)我校畢業(yè)生的特點(diǎn)，學(xué)校提出了“培養(yǎng)具有

引領(lǐng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的”“一專多能”的“應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的人才培養(yǎng)定位，并構(gòu)建了以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育、“成人成才”為核心的素質(zhì)教育和“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的“三育”并舉的人才培養(yǎng)模式。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要有新的人才觀、新的質(zhì)量觀、新的教學(xué)觀和新的發(fā)展觀。我校人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，總體來說是提升素質(zhì)、夯實(shí)基礎(chǔ)、一專多能、面向基層，知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面協(xié)調(diào)發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

① 從教學(xué)體系上來看，由原來業(yè)務(wù)素質(zhì)占絕對主導(dǎo)地位的單一體系向兼容思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)及身體心理素質(zhì)等諸多方面體系方向發(fā)展。普遍增加人文社科、自然科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、心理健康等課程，體現(xiàn)了專業(yè)教育與文化素質(zhì)教育相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了理工滲透、人文教育和科技教育相融合，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)人才全面發(fā)展觀（8學(xué)分是人文教育或科技教育學(xué)分，5學(xué)分是跨學(xué)科教育學(xué)分）。我校在2004屆至2006屆三屆畢業(yè)生中調(diào)查1490名學(xué)生，其中37.3％是跨專業(yè)就業(yè)。

② 從課內(nèi)結(jié)構(gòu)上來看：減少課內(nèi)學(xué)時(shí)（小于2500學(xué)時(shí)），增大課外教學(xué)學(xué)時(shí)（包括實(shí)踐課人文社科類不少于總學(xué)分的15％，理工農(nóng)醫(yī)類不少于總學(xué)分的25％和課外自主學(xué)習(xí)）。增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，提高實(shí)踐能力。減少專業(yè)課學(xué)時(shí)（占16％），增大基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)，體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)，提高適應(yīng)能力。近兩年的考研率平均達(dá)5.67％。減少必修課學(xué)時(shí)，增大選修課的種類與數(shù)量，增加方向模塊選擇（選修課占課內(nèi)學(xué)時(shí)的15％左右），體現(xiàn)一專多能。設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分（9學(xué)分），體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

③ 從教學(xué)組織形式上來看：“第一課堂”、“第二課堂”和“第三課堂”（校園文化熏陶）相結(jié)合，第一課堂強(qiáng)調(diào)“學(xué)”和“提高”；第二課堂強(qiáng)調(diào)“練”和“實(shí)踐”；第三課堂強(qiáng)調(diào)“悟”和“陶冶”（第二課堂共有14學(xué)分），體現(xiàn)個(gè)性和多方位培養(yǎng)。

④ 從學(xué)生科技文化活動(dòng)來看：構(gòu)建了大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（簡稱SRTP）新體系。結(jié)合學(xué)校設(shè)立的學(xué)生學(xué)術(shù)基金、實(shí)驗(yàn)室開放基金以及學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵(lì)

學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，積極參加科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等項(xiàng)目?？蒲杏?xùn)練計(jì)劃和大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生的物理、電子、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、規(guī)劃、仿真、程序設(shè)計(jì)競賽，機(jī)器人競賽，“挑戰(zhàn)杯”的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等10多項(xiàng)學(xué)科競賽一起，構(gòu)成培養(yǎng)本科學(xué)生探索學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新和科研能力的課外學(xué)習(xí)體系，形成富有特色和成效的競賽組織管理辦法，構(gòu)建了大學(xué)生本科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系。2004年以來，我校學(xué)生在各類科技文化競賽中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)共142項(xiàng)，其中國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)37項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)105項(xiàng)。

⑤ 從成績記載上看：配合人才培養(yǎng)方案，出臺(tái)了學(xué)生綜合成績表，改變了過去學(xué)生成績單只記載學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績的單一模式，新增了“操行記載”、“文化科技活動(dòng)記載”，“體育成績記載”和“課外學(xué)分記載”等欄目，反映了學(xué)生德、智、體發(fā)展的軌跡。

⑥ 從學(xué)生評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制上看：建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)道德、學(xué)術(shù)業(yè)績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上設(shè)立了包括個(gè)人與集體、單項(xiàng)與綜合、學(xué)業(yè)與學(xué)術(shù)以及社會(huì)實(shí)踐等16個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。除了一般的獎(jiǎng)勵(lì)外，增加了看發(fā)展、看進(jìn)步、肯定個(gè)性的項(xiàng)目，如單科成績優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)作用，以便學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)和發(fā)展的動(dòng)力，為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、公平競爭、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。

我認(rèn)為上述六點(diǎn)內(nèi)容有一定的先進(jìn)性，可作為提煉特色的參考內(nèi)容。當(dāng)然, 從管理上我校建立和完善以績效考核評(píng)價(jià)為核心的激勵(lì)約束機(jī)制, 包括部門目標(biāo)管理和考核、個(gè)人崗位聘任和量化考核、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、學(xué)生評(píng)價(jià)與激勵(lì)等方面也可進(jìn)行總結(jié)和提煉。

四、辦學(xué)特色的提煉與原則

1.如何提煉辦學(xué)特色

一所大學(xué)的辦學(xué)特色是一個(gè)長期發(fā)展、積累、沉淀的過程，是經(jīng)過長期的不懈奮斗、追求、與時(shí)俱進(jìn)，不斷積累、完善、提煉、升華并不斷延續(xù)的過程，最終形成了自己獨(dú)特的或優(yōu)于別人的大學(xué)文化的一部分，并成為師生員工共同遵守的行為規(guī)范和集體共性的意識(shí)。它既是歷史的積累和沉淀，也是辦學(xué)理念的升華和升值。我校辦學(xué)特色的凝練首先要全面剖析和審視自身?xiàng)l件，找準(zhǔn)特色的基準(zhǔn)點(diǎn)，站在更高的角度上進(jìn)行總結(jié)、概括、挖掘、提煉和提升。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)我校的地緣、生源、學(xué)生畢業(yè)流向、校友傳統(tǒng)、社會(huì)需求、學(xué)校定位以及在政府宏觀監(jiān)管下的個(gè)性發(fā)展等實(shí)際情況去思考、提煉特色。其次提煉辦學(xué)特色從宏觀層面上要有理念和思路，從中觀層面上要有做法和措施，從微觀層面上要有成效和范例。最后也可以從看到的成效中反思我們的辦學(xué)特色，我個(gè)人認(rèn)為在人才培養(yǎng)方面是有成效的，這需要大家一起進(jìn)行校友調(diào)查，挖掘校友的亮點(diǎn)（如自主創(chuàng)業(yè)校友和出國深造校友等方面調(diào)查）。

2.處理好幾個(gè)關(guān)系

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，應(yīng)有下面幾點(diǎn)：一是要處理好繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系。我們既要考慮三十八年的?？妻k學(xué)傳統(tǒng)和發(fā)展方式，又要看到十余年本科教育的發(fā)展和創(chuàng)新，應(yīng)將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。二是要處理好學(xué)校辦學(xué)特色和特色項(xiàng)目的關(guān)系。要注意不能拿一個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)校的辦學(xué)特色，不是表現(xiàn)在少數(shù)人身上，而是表現(xiàn)在大多數(shù)人身上；不是表現(xiàn)在個(gè)別工作層面上，而是表現(xiàn)在整體水平上。如果說學(xué)校的辦學(xué)特色是一條金珠鏈的話，每個(gè)項(xiàng)目就是每顆金珠，用鏈條將金珠串連成整體。三是提煉的辦學(xué)特色，特別強(qiáng)調(diào)一定要得到廣大師生和校友的認(rèn)可，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。我想我們?nèi)绻龅竭@幾點(diǎn)，那么辦學(xué)特色就會(huì)提煉得比較準(zhǔn)確。

同志們，辦學(xué)特色是本科教學(xué)工作水平評(píng)估中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在評(píng)優(yōu)良等級(jí)中起著“一票否決”的作用。因此，大家要給予充分重視。我希望大家嚴(yán)格按照評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真總結(jié)和提煉我校的辦學(xué)特色，以最好的成績迎接12月份的國家教育部的正式評(píng)估。

第二篇：辦學(xué)特色

準(zhǔn)提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院的辦學(xué)思想

高七師

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)佛教知識(shí)和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時(shí)間，不然大小乘混淆、唯識(shí)凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂?，F(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時(shí)髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準(zhǔn)提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學(xué)院的初級(jí)班三個(gè)月，中級(jí)班兩年，整個(gè)教學(xué)雖然全看似時(shí)間長，實(shí)際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準(zhǔn)提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級(jí)班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進(jìn)行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進(jìn)度、重視學(xué)以至用。

居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能集中自己的精力，把有限的時(shí)間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個(gè)專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺(tái)山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學(xué)員可以明確的知道自己當(dāng)前的修學(xué)狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵(lì)自己修學(xué)的興趣。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過去模糊的修學(xué)進(jìn)步估測，變成可以明確評(píng)定的段位制。各個(gè)科目有明確的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。

五、建立師長制

高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長，形成教學(xué)相長，相互要幫助和督促。

六、各個(gè)專業(yè)之間形成團(tuán)隊(duì)

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個(gè)很好的分工，丈夫報(bào)事業(yè)師，妻子報(bào)咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團(tuán)體。作為事業(yè)師要鼓勵(lì)家里人來學(xué)習(xí)準(zhǔn)提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準(zhǔn)提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當(dāng)然你可以同時(shí)報(bào)兩個(gè)以上大專業(yè)，如果你的精力和時(shí)間足夠的化。因?yàn)樵诔跫?jí)班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系

提倡準(zhǔn)提法修學(xué)的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。依照道大師的思想來規(guī)范準(zhǔn)提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點(diǎn)，減少?zèng)]有判斷標(biāo)準(zhǔn)的無意義的辯論。

八、以準(zhǔn)提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學(xué)篩選

可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時(shí)間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。

十、教學(xué)和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會(huì)》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項(xiàng)目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導(dǎo)。即有多名準(zhǔn)提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學(xué)、人民大學(xué)哲學(xué)系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學(xué)。達(dá)到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學(xué)習(xí)佛教內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)新五明，涉及心里學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)的實(shí)用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個(gè)人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準(zhǔn)提法的發(fā)源地小五臺(tái)金河寺旅游閉關(guān)一次。

第三篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當(dāng)今的一種時(shí)尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)，可以利用早自習(xí)等時(shí)間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時(shí)間越來越少，不妨多開展一些體育活動(dòng)的項(xiàng)目，但這些，得循序漸進(jìn)，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評(píng)率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實(shí)、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補(bǔ)充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標(biāo)為標(biāo) 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計(jì) 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵(lì)評(píng)價(jià) 適時(shí)點(diǎn)撥 及時(shí)提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個(gè)工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因?yàn)樗袇^(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點(diǎn)；事物因其特色而獨(dú)立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財(cái)、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會(huì)顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實(shí)施人文教育，實(shí)施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進(jìn)行，學(xué)生還得在社會(huì)上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個(gè)辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實(shí)踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進(jìn)行了加強(qiáng)了校園美化，設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計(jì)。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個(gè)角落都是會(huì)說話的老師，學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)受到感染與熏陶?！币虼?，學(xué)校構(gòu)建了動(dòng)人的多元的與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計(jì)了校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時(shí)事、安全教育、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標(biāo)語布置在墻壁上，點(diǎn)綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時(shí)注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會(huì)做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、品德高尚、個(gè)性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動(dòng)、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會(huì)家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性特長的平臺(tái)。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團(tuán)體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟(jì)困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會(huì)”，對各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時(shí)聽取學(xué)生、家長、社會(huì)和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對學(xué)困生長期實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動(dòng)。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點(diǎn)。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會(huì)的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊(duì)伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊(duì)伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標(biāo)考核，激發(fā)教師的積極性和能動(dòng)性。學(xué)校重視感情激勵(lì)，尊重和信任教師；主動(dòng)關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時(shí)度勢把握寬嚴(yán)尺度；激發(fā)其主人翁意識(shí)，促“他律”為“自律”；以制度和獎(jiǎng)勵(lì)形式促進(jìn)教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺(tái)。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達(dá)到這一目的，我校富有特色的開展“賞識(shí)”教育。同時(shí)，教師做到“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真改作、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀(jì)、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵(lì)學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計(jì)使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項(xiàng)安全措施和制度。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育、安全知識(shí)教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對待生活，對待社會(huì)。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時(shí)候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強(qiáng)安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅(jiān)持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴(yán)禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進(jìn)校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報(bào)《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識(shí)競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會(huì)，走進(jìn)家庭

建立學(xué)校、社會(huì)、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨(dú)具的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會(huì)，定時(shí)開好家長會(huì)。

學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動(dòng)和文明建設(shè)活動(dòng)，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級(jí)社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級(jí)規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級(jí)先進(jìn)單位 《沂蒙晚報(bào)》小記者站 南坊街道辦事處先進(jìn)小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅(jiān)持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)聲譽(yù)日漸高漲。為進(jìn)一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實(shí)踐活動(dòng)為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識(shí)，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動(dòng)氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會(huì)、班會(huì)，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級(jí)圖書角，組織學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，進(jìn)行“好書傳你我”的交換閱讀活動(dòng)。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動(dòng)：堅(jiān)持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行“好書伴我行”的朗誦活動(dòng)；開展“一誦三讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會(huì)等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評(píng)比展示會(huì)：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動(dòng)；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評(píng)比“閱讀小博士”和“書香班級(jí)”活動(dòng)。（4）開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。舉辦“向你推薦一本好書”演講會(huì)、“讀書辯論會(huì)”、“古詩文誦讀”比賽、故事會(huì)等主題活動(dòng)，通過這樣的展示活動(dòng)，讓同學(xué)們真正體會(huì)到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個(gè)腳印都是堅(jiān)實(shí)的，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。我們相信，只要堅(jiān)持以恒，一個(gè)書香濃郁、生機(jī)盎然的書香校園就會(huì)不斷成長、壯大。

童的夢小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。為了孩子的終身發(fā)展，我校運(yùn)用寄宿制的優(yōu)勢，24小時(shí)由教師進(jìn)行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標(biāo)志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當(dāng)都會(huì)給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊(duì)活動(dòng)、“家校之橋”校報(bào)心理輔導(dǎo)專版。

減負(fù)增效：

減負(fù)增效是我們工作追求的目標(biāo)。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗(yàn)我們減負(fù)增效一把尺。童的夢小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負(fù)增效的教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實(shí)力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時(shí)刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時(shí)間抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自立、會(huì)合作，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項(xiàng)選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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第四篇：辦學(xué)特色總結(jié)

學(xué)校特色工作總結(jié)

克東縣第三中學(xué)劉要武

自從學(xué)校搬入新校區(qū)以來，圍繞著“快樂、自信、成功”的辦學(xué)思想，本著為學(xué)生一生奠基為宗旨，我校以籃球球特色為主線，以“硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)”藝術(shù)特色為輔線，開展了教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和特長，彰顯了學(xué)校的特色。

一、打造籃球特色，努力培養(yǎng)特色學(xué)生。

2006年我校自籌資金8萬余元，建了2000多平方米的籃球場地，購置了6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球架，由于有縣隊(duì)的三名體育老師做教練的優(yōu)勢，我校的籃球特色被確定。

1、形成濃厚的籃球特色文化氛圍

籃球深深扎根于中國人心中，籃球精神代表了中國人的自強(qiáng)不息、永不言敗，通過籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，強(qiáng)化鍛煉身體、提高素質(zhì)，我校人人會(huì)唱籃球歌，天天都做籃球操，形成了濃厚的籃球文化氛圍。

2、籃球走進(jìn)了課堂

自2006年我校把籃球作為校本課程進(jìn)行了開發(fā)，學(xué)校組織籃球教練，體育老師共同開發(fā)籃球課程，編寫教材。我校的籃球從初一學(xué)生抓起，每周一節(jié)正規(guī)的籃球課，有專職的老師授課，有專用的籃球授課訓(xùn)練場地，從理論到實(shí)踐，從籃球的文化到籃球技能訓(xùn)練，全面落實(shí)籃球的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、籃球活動(dòng)廣泛參與

我校教師大部分會(huì)打籃球，學(xué)生做到了尸人一球，所有學(xué)生都會(huì)籃球的基本動(dòng)作，絕大部分學(xué)生會(huì)打球。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展籃球活動(dòng)競賽，籃球隊(duì)常年開展訓(xùn)練，幾年來，籃球作為我校的特色，得到了本校教師和兄弟學(xué)校的普遍認(rèn)同，學(xué)校師生參與面廣、主動(dòng)性強(qiáng)。

4、籃球特色成果顯著

籃球活動(dòng)的開展既鍛煉了身體，磨練了意志，又陶冶了情操，幾年來，在縣舉辦的各屆籃球比賽中，我校的運(yùn)動(dòng)員基本上包攬了男女團(tuán)體和男女單打的冠軍，并多次參加地市級(jí)比賽，取得較好成績。

二、堅(jiān)持不懈開展以硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)為載體的活動(dòng)。

籃球特色是我校的亮點(diǎn)，注重了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，而硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)注重的是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生一生打牢基礎(chǔ)，提高內(nèi)涵系統(tǒng)工程之一。如果說籃球特色很時(shí)尚，應(yīng)該說硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)很實(shí)在。

1、硬筆書法

幾年來，我校始終堅(jiān)持硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)制作的教學(xué)。鑒于計(jì)算機(jī)的逐步普及，人們對漢字的書寫逐步淡化，寫一手好字的人越來越少，中國的書法藝術(shù)瑰寶將被拋棄的現(xiàn)狀，我校決定，開展硬筆書法教學(xué)。學(xué)校每班每周一節(jié)書法課，有專職任課教師，做到班主任和學(xué)生一起上書法課，這樣既教了學(xué)生，又教了老師，便于教師書法水平的提高，有利于提高班主任老師的指導(dǎo)水平。每學(xué)期開展書法競賽，藝術(shù)周時(shí)，展示所有學(xué)生的作品，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期的學(xué)生能力考核，其中書法作為一項(xiàng)，計(jì)入期末學(xué)生能力考核之中。

2、彩泥沙畫

彩泥沙畫是我校美術(shù)教師根據(jù)民間流傳的做法，經(jīng)過自己幾年來的研究、摸索與積累，形成了一種獨(dú)具特色的繪涂畫法，畫面逼真、立體感強(qiáng)、學(xué)生易學(xué)，深受教師和學(xué)生歡迎，學(xué)生很感興趣，是一種傳統(tǒng)繪畫的提煉，也是對新工藝的一種實(shí)踐。通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)所有學(xué)生掌握了繪畫制作技能，在藝術(shù)周的展示中，得到了縣市專家的一致好評(píng)，得到了同行們的稱贊，不少外校老師都想學(xué)到此方法。

3、手抄報(bào)

手抄報(bào)是提高學(xué)生文字、繪畫、編輯排版藝術(shù)的綜合能力，是對我校書法、繪畫知識(shí)的綜合運(yùn)用。我校無論是高年級(jí)學(xué)生，還是低年級(jí)學(xué)生每人都要制作手抄報(bào)，內(nèi)容根據(jù)學(xué)校開展的活動(dòng)而定，幾年來由少先大隊(duì)負(fù)責(zé)的手抄報(bào)制作水平逐步提高。

硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)這三項(xiàng)藝術(shù)特色，做到了全校普及，每次競賽、展出，學(xué)生人人參加、全員提高，我們不圖參加大賽獲獎(jiǎng)，只為學(xué)生真正受益，真正學(xué)點(diǎn)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打牢基礎(chǔ)。

我校的特色具有時(shí)代性、發(fā)展性、實(shí)效性，我們始終把普及與提高，把社會(huì)和家長的滿意度作為衡量我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們始終把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生終生受益，促進(jìn)學(xué)校的整體升位作為檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)準(zhǔn)，我相信只要我們堅(jiān)持特色辦學(xué)，打造學(xué)校亮點(diǎn)，我們一定辦出讓學(xué)生家長滿意的學(xué)校。

學(xué) 校特 色 工 作

克東縣第三中學(xué)劉要武結(jié)總

第五篇：辦學(xué)特色校材料

辦學(xué)特色校創(chuàng)建材料

創(chuàng)建綠色和諧校園

打造優(yōu)質(zhì)河小教育

河各莊中心小學(xué)

2010.9創(chuàng)建綠色和諧校園

打造優(yōu)質(zhì)河小教育

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)教育局09-10學(xué)年年工作要點(diǎn)，以辦人民滿意教育為宗旨，以優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵發(fā)展為主題，進(jìn)一步深化“綠色、和諧”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持教學(xué)中心，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，從鎮(zhèn)示范小學(xué)的高度，積極打造綠色、平安、優(yōu)質(zhì)、和諧校園，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1.立足學(xué)校的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培育合作共贏的團(tuán)隊(duì)精神，推動(dòng)學(xué)校綠色、平安、優(yōu)質(zhì)、和諧校園建設(shè)。

2.進(jìn)一步深化“綠色、和諧”辦學(xué)特色，在師生中廣泛開展理想與責(zé)任教育，積極凝練團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于奉獻(xiàn)，敢為人先的精神。

3.注重對完小學(xué)校的管理和引領(lǐng)，以規(guī)范促發(fā)展，搭平臺(tái)促提升，實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)。

4.加強(qiáng)德育工作，關(guān)注學(xué)生的文明意識(shí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營造積極進(jìn)取的育人環(huán)境，培養(yǎng)一代能包容、有恒心、樂觀向上、勇于進(jìn)取的社會(huì)主義建設(shè)新人。

三、具體工作：

（一）創(chuàng)建綠色和諧校園

和諧校園的內(nèi)涵非常豐富，涉及學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境。和諧的校園，應(yīng)具有科學(xué)、民主、人文、開放四大特征?？茖W(xué)是指按教育規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；民主是指校內(nèi)人際關(guān)系是平等的，是互相尊重的；人文即以人為本，人文關(guān)懷，以文理校；開放是指學(xué)校教育教學(xué)主動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相融合。

1.建設(shè)平安校園

校園平安是和諧之基石。安全教育重于泰山。堅(jiān)持“安全第一，重在防范”的意識(shí)。學(xué)校安全工作要常抓不懈，警鐘長鳴。要從“小處”著眼，“細(xì)節(jié)”著手。進(jìn)一步完善安全機(jī)制，落實(shí)責(zé)任到人。特別是要加強(qiáng)教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，從教師行為到學(xué)生意識(shí)行動(dòng)，從安全知識(shí)的教育到防范能力的提高，從校園到家庭、到社會(huì)形成合力，處處把關(guān)，防范于未然，為校園平安，師生安全保駕護(hù)航。

2.建設(shè)和諧校園

和諧校園的建設(shè)需要長期的努力，主要做好以下幾方面的工作：

（1）規(guī)范辦學(xué)行為。依法治校，規(guī)范辦學(xué)，不斷完善各類組織與制度，用目標(biāo)引領(lǐng)行動(dòng)，用制度規(guī)范行為，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行與落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。

（2）優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)設(shè)“和諧之聲”校園（即：朗朗的書聲，激情的呼聲，悅耳的歌聲，孩子們的歡笑聲）讓校園真正成為師生成長的樂園，師生生活的家園。積極做好“再塑師生關(guān)系，再塑教師形象”的文章，深化“我最喜愛的教師”評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成情趣高尚，積極向上的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（3）繼續(xù)優(yōu)化育人的外部環(huán)境。大力宣傳學(xué)校工作的先進(jìn)典型，工作成果及學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景。不斷提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。開展形式多樣的家校互動(dòng)活動(dòng)，讓更多的家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。使他們進(jìn)一步了解學(xué)校、支持學(xué)校、關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，形成和諧的外部環(huán)境。

3.建設(shè)人文校園

進(jìn)一步深化“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、開拓”校訓(xùn)的學(xué)習(xí)與教育，要以人為本，強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)校、教師、學(xué)生的引領(lǐng)。積極培育校園四大文化建設(shè)，即建設(shè)機(jī)制合理，科學(xué)有序，目標(biāo)精細(xì)的管理文化；二是建設(shè)以身作則，科學(xué)規(guī)范，服務(wù)為先的領(lǐng)導(dǎo)文化；三是建設(shè)熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師文化；四是建設(shè)厚德勵(lì)志，合作探究，人格健全的學(xué)生文化。要通過創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)載體，顯現(xiàn)學(xué)校文化的引領(lǐng)性和內(nèi)驅(qū)力。以文化促文明，凸現(xiàn)人文校園，創(chuàng)建鎮(zhèn)級(jí)文明單位。

（二）打造優(yōu)質(zhì)務(wù)小教育 1．科學(xué)提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（1）學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是整個(gè)教育的生命線，要牢固樹立質(zhì)量立校的意識(shí)。各班要在前幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松的基礎(chǔ)上，講究方法，實(shí)施輕負(fù)優(yōu)質(zhì)策略，科學(xué)提質(zhì)；要完善教學(xué)質(zhì)量檢測評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立較為科學(xué)、合理的綜合質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系；教師要進(jìn)一步端正教學(xué)態(tài)度，正確對待教學(xué)效果的檢測和評(píng)價(jià)，以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

（2）樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)立的人，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，品行絕不是相同的，教師要以純美的愛心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、文明禮儀的養(yǎng)成教育，更要重視學(xué)生健康人格的塑造和純潔心靈的呵護(hù)。要用理性的眼光，審視自己的工作，以“永遠(yuǎn)憧憬明天，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)”的品質(zhì)，讓思想順著陽光生長。

（3）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀?？茖W(xué)的質(zhì)量觀就是要爭取學(xué)生的全面質(zhì)量，要面向全體學(xué)生。質(zhì)量要全面均衡，讓每個(gè)孩子公平地接受優(yōu)質(zhì)教育。

（4）充分發(fā)揮教育設(shè)施的輔助作用，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得形象，使得物有所用，人有所學(xué)。

2.打造精英團(tuán)隊(duì)

打造一支精英教師團(tuán)隊(duì)，是一所學(xué)校不斷追求的目標(biāo)。這是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的基石。

（1）教學(xué)常規(guī)常抓不懈。教學(xué)常規(guī)中重要的是抓課堂效率，即有效教學(xué)，大力倡導(dǎo)向40分鐘要質(zhì)量。各教師要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，做到早進(jìn)教室，做好一切準(zhǔn)備；規(guī)范課堂常規(guī)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛；面向全體，兼顧后進(jìn)，及時(shí)給學(xué)有困難的學(xué)生以輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；留有充足的課堂作業(yè)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂。其次，要做好作業(yè)設(shè)計(jì)的文章，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，盡可能地在單位時(shí)間里鞏固所學(xué)的知識(shí)。要大力提倡分層作業(yè)，使各層面的學(xué)生學(xué)有興趣，各有發(fā)展。

（2）班子團(tuán)隊(duì)樹好形象。進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍的能力和作風(fēng)建設(shè)，既注重干部能力的科學(xué)培訓(xùn)，更要強(qiáng)調(diào)其思想作風(fēng)的務(wù)實(shí)上進(jìn)。要引導(dǎo)學(xué)校干部，特別是校長能潛心學(xué)校管理和教學(xué)研究，盡心為師生做好教育教學(xué)服務(wù)和后勤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“一崗雙責(zé)”。

（3）教師集體形成合力。①突出思想引領(lǐng)，提升隊(duì)伍的精神境界。積極倡導(dǎo)教師修身養(yǎng)性，厚德載物，成為敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，品格高尚，通情達(dá)理，學(xué)生敬重，家長稱贊的好教師。進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，堅(jiān)決反對教師體罰、變相體罰，辱罵，挖苦學(xué)生，有償家教以及非理不正當(dāng)訴求，把主要精力集中到教育教學(xué)中來。②加強(qiáng)能力建設(shè)，提升隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步營造教育業(yè)務(wù)研究和技能提高的氛圍，大力開展優(yōu)秀教師評(píng)選和各類教育比武活動(dòng)，有效激勵(lì)教師自身專業(yè)發(fā)展。重視對教研組長、備課組長等業(yè)務(wù)骨干的管理、領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，重視對青年教師的培訓(xùn)，有效地形成良好的教師隊(duì)伍和集體合力。

3.抓特色，創(chuàng)品牌

我鎮(zhèn)一直以來以“體育（田徑、乒乓球）” 為特色，已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了品牌效應(yīng)。在新中，對體育傳統(tǒng)特色，各班要精心扶持，全力支持。首先要抓好普及，在普及的基礎(chǔ)上選好苗子，進(jìn)一步保證訓(xùn)練時(shí)間。其次要互相聯(lián)系，積極輸送，保證運(yùn)動(dòng)員得到較為科學(xué)規(guī)范、合理的訓(xùn)練。另外，各有關(guān)班主任要積極配合，全力做好運(yùn)動(dòng)員的思想工作，讓學(xué)生安心訓(xùn)練。

各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，深入挖掘潛力，努力做好學(xué)校的特色品牌。養(yǎng)成教育的研究，書法教育品牌。在新中要再作思考，努力普及，積極提高。其他學(xué)校自己已經(jīng)確定的項(xiàng)目要大膽實(shí)踐，形成特色。學(xué)校要積極爭創(chuàng)鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)特色學(xué)校、文明學(xué)校、綠色學(xué)校。

各特色品牌在實(shí)踐過程中，要與學(xué)校課題研究結(jié)合起來，與教學(xué)反思結(jié)合起來，要積極宣傳，擴(kuò)大知名度。

4.落實(shí)德育工作 各班要進(jìn)一步健全德育工作小組，潛心研究德育工作的性質(zhì)規(guī)律。要不斷創(chuàng)新德育工作機(jī)制，狠抓基礎(chǔ)講究實(shí)效，突出針對性，要研究學(xué)生心理，了解學(xué)生實(shí)際，把“學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練”滲透到德育活動(dòng)中去，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生做合格公民。

少先隊(duì)要科學(xué)，系統(tǒng)地安排德育活動(dòng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。目標(biāo)要清晰要有連貫性，可持續(xù)性，要定期開展有效的訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，在今后的工作中，全校上下要團(tuán)結(jié)一心，協(xié)力共為，搶抓機(jī)遇，迎難而上，堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)校發(fā)展不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰。想盡千方百計(jì)，克服一切困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的新發(fā)展。