第一篇：5、辦學(xué)特色材料

古城子學(xué)校辦學(xué)特色材料

古城子學(xué)校位于奔流不息的大遼河右岸。富庶的魚米之鄉(xiāng)讓這里成為塞外江南；唐王征東的一段佳話使古城子這座小鎮(zhèn)聞名省內(nèi)外；文化名人李龍石像一座豐碑，更為這座歷史悠久的古城增添了豐富的文化內(nèi)涵。多年來，學(xué)校始終秉承“依法治校、民主治校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，憑借靈活的辦學(xué)機(jī)制、扎實(shí)的工作作風(fēng)、和強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，凸顯辦學(xué)特色，為辦好人民滿意的教育譜寫了一曲曲華美樂章。

一、科學(xué)管理，人人盡責(zé)

實(shí)現(xiàn)“一校一址”后，我校有六百多名學(xué)生乘坐校車上下學(xué)，為保障學(xué)生的安全，值周領(lǐng)導(dǎo)和教師早晨6：30到校，協(xié)助校車公司迎接、疏導(dǎo)學(xué)生有秩序地下車進(jìn)教室。下午放學(xué)后，值班領(lǐng)導(dǎo)和教師包村屯清點(diǎn)人數(shù)，護(hù)導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)候車、上車，直至學(xué)生全部離校。課間，中層干部分樓層管理，學(xué)生干部協(xié)助檢查學(xué)生的行為規(guī)范；中午，值周領(lǐng)導(dǎo)、教師在校值班，負(fù)責(zé)管理、看護(hù)學(xué)生。學(xué)部教學(xué)樓內(nèi)外均化分成明確的責(zé)任區(qū)，走廊、樓梯、門窗、備品、花草、樹木、天橋、甬路…… 將責(zé)任區(qū)層層分解，由學(xué)生承包，個(gè)人負(fù)責(zé)。從領(lǐng)導(dǎo)、教師到學(xué)生人人參加學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)，人人都能自覺地?fù)炱鸬厣系拿恳黄埿?，拔出綠化區(qū)內(nèi)的每一棵雜草，形成了“人人有事做，事事有人做”良好氛圍。人人都

能完成自己的本職工作，秩序良好。我們把所有的工作都進(jìn)行分工，一崗多責(zé)，盡了自己的責(zé)，工作秩序井然。首先用制度做為保障，我們制定了教師學(xué)生一日工作流程，流動(dòng)紅旗評(píng)比制度，領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部檢查制度。其次，用檢查來督促，檢查既有學(xué)生檢查，又有值周教師檢查，政教檢查，領(lǐng)導(dǎo)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決；另外要注意反饋，每周召開班主任會(huì)，及時(shí)總結(jié)，指出問題，召開教師會(huì)，說明本周內(nèi)出現(xiàn)的情況，哪里好哪里不足，是誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)心里清楚，總結(jié)要及時(shí)到位，不能似是而非，也不能只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，必須指出問題，要掌握第一手材料，為以后奠定基礎(chǔ)，這種管理方式最終要達(dá)到的境界是奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。有些教師既教課，還要做檔案，管理功能室，校車值班，勞動(dòng)任務(wù)，他們已經(jīng)超了工作量，但為了學(xué)校的衛(wèi)生更好，秩序更好，他們都毫無怨言。學(xué)校就像一個(gè)大家庭，工作永無止境，而且任務(wù)不斷變化，只有所有人時(shí)時(shí)刻刻提高警惕，才能保證學(xué)校工作和諧，教育教學(xué)效果很好。盡責(zé)教育一崗多責(zé)，它更深的層面是培養(yǎng)了人的責(zé)任意識(shí)，把工作上的事變成了自己的事，雖累，雖繁多，但會(huì)用自己的時(shí)間去分配安排，抓時(shí)間去完成，極大提高了工作效率，每個(gè)人都有自己的點(diǎn)，因人制宜，因地制宜，多年來，大家已經(jīng)形成了自己的習(xí)慣，該干什么，什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成了共識(shí)，而且物品的放置，清理的標(biāo)準(zhǔn)，記錄的詳細(xì)程度，要求的時(shí)間長(zhǎng)短，大家都心知肚明，我們的

老師通常是無課或中午、晚檢時(shí)間去完成學(xué)校分配的教學(xué)之外的任務(wù)，上得了課堂，清掃了廳堂，手能寫，口能說，勤奮又聰明，勤勞又智慧。把學(xué)校當(dāng)成自己的家，經(jīng)營(yíng)著這一神圣的事業(yè)。

二、汲取“龍石文化”菁華，提高師生的文化品位 開辟精典誦讀的時(shí)間，原來我們?cè)谥形?：00—1：05是誦讀，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該開設(shè)專門的閱讀課，與課堂教學(xué)相結(jié)合，由語(yǔ)文閱讀突出的教師任課，每班每周開設(shè)，閱讀的篇目應(yīng)該是初中語(yǔ)文課內(nèi)知識(shí)的精品和規(guī)定的10篇課外閱讀書目，再加上弟子規(guī)，百家姓，龍石詩(shī)文，中外文學(xué)作品選讀集，詩(shī)歌，小說，散文，戲劇于一體，拓寬學(xué)生視野，感知文學(xué)給他們帶來的美好意境，陶冶自己的情操，提高寫作水平。當(dāng)然，這需要前期的大量投入，主要包括投資購(gòu)買規(guī)定作品，數(shù)目應(yīng)該在夠一個(gè)班開展閱讀，或采取網(wǎng)上閱讀的方式。其次，集中學(xué)術(shù)優(yōu)秀教師開發(fā)校本課程，全校教師投入創(chuàng)作，設(shè)計(jì)閱讀題目，除了挖掘作品本身的內(nèi)涵外，還要會(huì)欣賞口味感悟，使人的靈魂受影響，這也是人們向美向善的動(dòng)力。第三，還要開展有意義的課外活動(dòng)，互動(dòng)，營(yíng)造氛圍，表演課本劇，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的研讀熱情。

練一手好字，研習(xí)龍石書法的灑脫利落。俗語(yǔ)說，“字，是一個(gè)人的第二容顏?！碑?dāng)內(nèi)心世界的思流涌動(dòng)時(shí)，它的美就表現(xiàn)在字里行間。現(xiàn)在的學(xué)生，不太注重字的形體美，只

是機(jī)械的生活運(yùn)用。書法是我們民族文化的藝術(shù)瑰寶，“龍石書法”更是龍石先生人格的真實(shí)寫照。在全校范圍內(nèi)研習(xí)書法，開展這項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑是課堂，應(yīng)該把書法課納入美術(shù)教學(xué)中，不但在課堂上給予指導(dǎo)，在課下更要加強(qiáng)訓(xùn)練?，F(xiàn)在練書法的方式很多，在書法教師集中準(zhǔn)備萱紙或書法襯布，在家也要臨摹，與精典詩(shī)文相結(jié)合，以班為單位，每天寫上一節(jié)課，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的字大有改觀，現(xiàn)在八年三班書法教學(xué)開展得較好，這項(xiàng)活動(dòng)開展以來，我們最大的困難是書法教師短缺，導(dǎo)致活動(dòng)片面性，如果能有專業(yè)教師指導(dǎo)會(huì)更好，為了促動(dòng)學(xué)生練書法，我們每學(xué)期都開展書法繪畫評(píng)比，這樣會(huì)帶動(dòng)學(xué)生積極參與。

李龍石先生的文章，有它與眾不同之處，他的一生漂泊大半，其中真實(shí)記錄下他一生的足跡，凸顯其文化特征的，也是他浩瀚的詩(shī)文，通過閱讀龍石的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解生活記錄生活，做的有所標(biāo)注，有所啟發(fā)，更有所創(chuàng)造。我們有些孩子只會(huì)敘事，不會(huì)抒情和描寫，這就是他對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)還不夠，應(yīng)該讓他們仔細(xì)觀察生活，有感而發(fā)，有心而發(fā)，更要教給他們章法，表現(xiàn)情感的手段。我們都熱愛生活，但誰(shuí)又能像李龍石那樣，精準(zhǔn)地反映生活呢？那就讓他們多讀、多品、多寫，久而久之自然能描繪出美好的生活藍(lán)圖。

三、繼承發(fā)展剪紙這門古老而長(zhǎng)新的藝術(shù)

在我地區(qū)民間，散居著一些剪紙手藝高超的藝人，把這種傳統(tǒng)文化傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大，也是我們的責(zé)任。為此，學(xué)校成立了剪紙班，每雙周上一次剪紙課，每班每月上交10幅作品，年終評(píng)出先進(jìn)班級(jí)。潘月老師作為指導(dǎo)教師，引領(lǐng)學(xué)生在這條道路上探索著、跋涉著、收獲著，目前許多學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本技法。但由于多數(shù)學(xué)生的美術(shù)功底比薄弱，自創(chuàng)剪紙作品的還不多，手法不夠嫻熟，所以下一步我們將邀請(qǐng)民間剪紙高手來?，F(xiàn)場(chǎng)演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生理解剪紙過程中所包含的民俗風(fēng)情。還要注重每年春節(jié)、端午節(jié)或民間嫁娶這種日子剪紙的意象，把民俗文化傳播下去。

四、立足教育改革，建設(shè)高效課堂

“六步教學(xué)”是魏書生課堂教學(xué)的成熟模式，我們按其基本操作程序，用分組教學(xué)的形式體現(xiàn)出來。首先，每班按學(xué)情分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每位教師都要在課堂上針對(duì)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行打分，每學(xué)期每班評(píng)選出2個(gè)小組進(jìn)行表獎(jiǎng)，在授課過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自己的學(xué)習(xí)。有精力的教師可以根據(jù)學(xué)科性質(zhì)制定不同形式的導(dǎo)學(xué)案，重點(diǎn)是給差生明確努力的方向，也是對(duì)任課教師備課的督促，但也為以后復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次是通過這種教學(xué)模式，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)展示自我，有表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，用小組去鍛煉他們互相協(xié)作的精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，增強(qiáng)組織語(yǔ)言的能力，兵

教兵，當(dāng)好奇發(fā)展到欲望，發(fā)展成渴望，會(huì)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，也就達(dá)到了教學(xué)目的，勇于表現(xiàn)自我，超越自我。

在作業(yè)布置上，強(qiáng)調(diào)有效作業(yè)單，把作業(yè)分A、B、C三類完成，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上，也分A、B、C三個(gè)難度設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，總之，在教師心目中，哪個(gè)學(xué)生應(yīng)該完成哪一類是一定的，有標(biāo)準(zhǔn)的，不強(qiáng)求，只激發(fā)，盡力而為，給學(xué)生設(shè)定提升的空間和時(shí)間，既有標(biāo)準(zhǔn)，又能夠看得見標(biāo)準(zhǔn)。

能夠開展這種教學(xué)模式的前提是師資，只有能夠研究學(xué)情，研究教標(biāo)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)案的教師才能勝任。此外，要有業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教學(xué)管理人員要有精準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)，科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，才能使它項(xiàng)工作不走彎路，達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的作用。教學(xué)改革之路任重而道10遠(yuǎn)，面對(duì)當(dāng)前學(xué)情，更精細(xì)地研究和設(shè)計(jì)顯得尤為重要，而且每邁一步慎之又慎，一旦走彎路，會(huì)影響老師、學(xué)生工作白努力，沒有成果，所以加強(qiáng)研究論證，加大師資投入，是當(dāng)務(wù)之急。

五、發(fā)展體育藝術(shù)，造就陽(yáng)光少年

學(xué)校根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地面積較小的特點(diǎn)，最終確定把跳繩作為“一校一品”推進(jìn)項(xiàng)目?；顒?dòng)初期，組織全校師生側(cè)重單人正跳，就連一年級(jí)的小學(xué)生都跳得特別認(rèn)真。熟練之后開始練習(xí)反跳、雙搖、編花，從不熟練到熟練，從簡(jiǎn)單的動(dòng)作到復(fù)雜的動(dòng)作，學(xué)生人手一繩，既豐富了課余生活又鍛煉了身體，學(xué)生肺活量大了，身體協(xié)調(diào)性好了，身體更強(qiáng)健了，因病缺課的學(xué)生少了。跳繩花樣繁多，可簡(jiǎn)可繁，簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，一學(xué)就會(huì)，特別適宜在氣溫較低的季節(jié)作為健身運(yùn)動(dòng)，而且對(duì)兒童尤為適宜。從運(yùn)動(dòng)量來說，持續(xù)跳繩10分鐘，與慢跑30分鐘或跳健身舞20分鐘相差無幾，可謂耗時(shí)少、耗能大的有氧運(yùn)動(dòng)。跳繩能鍛煉多種臟器。跳繩能增強(qiáng)人體心血管、呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)的功能。研究證實(shí)，跳繩可以預(yù)防諸如糖尿病、關(guān)節(jié)炎、肥胖癥、骨質(zhì)疏松、高血壓、肌肉萎縮、高血脂、失眠癥、抑郁癥等多種癥病。另外，跳繩占用的空間小，既可單人跳也可以集體活動(dòng)。

折紙作為一項(xiàng)技巧性很強(qiáng)的活動(dòng)，在學(xué)生中有較好的基礎(chǔ)。最初男孩子折各式各樣的紙飛機(jī)滿操場(chǎng)射著玩兒，女同學(xué)折千紙鶴或卡通人物相互炫耀，用后隨手扔掉。學(xué)部發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)與美術(shù)教師研究，把學(xué)生的愛好引入課堂，積極開發(fā)學(xué)生的潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的折紙技巧，評(píng)選優(yōu)秀的折紙作品進(jìn)行展覽，這樣就把學(xué)生的興趣愛好轉(zhuǎn)化成了藝術(shù)作品學(xué)生在學(xué)習(xí)、制作折紙的過程中，既培養(yǎng)了耐心、細(xì)致的性格又提高了動(dòng)手操作能力，少數(shù)學(xué)生不單單滿足于模仿，還能自己別出心裁練習(xí)設(shè)計(jì)新作品，鑒賞、制作能力有了明顯的提高。

六、學(xué)校取得的一些成效

在師生活動(dòng)方面：2013年9月在全國(guó)青少年五好小公民主題教育“復(fù)興中華，從我做起”讀書征文活動(dòng)活動(dòng)中，被

縣教育局評(píng)為先進(jìn)單位；2014年6月獲縣中小學(xué)籃球比賽初中男子組第二名，女子組第二名；2014年10月獲縣中小學(xué)乒乓球比賽初中男子組團(tuán)體第三名，女子組團(tuán)體第二名；2015年5月獲縣教工乒乓球比賽中獲男團(tuán)第三名，女團(tuán)第二名；2015年6月獲縣中學(xué)生排球比賽初中女子組第三名，男子組第三名。2015年10月獲縣中小學(xué)生足球比賽小學(xué)男子組第三名。

在學(xué)校管理方面：2013年9月年被盤山縣人民政府評(píng)委盤山縣學(xué)校目標(biāo)管理考核先進(jìn)學(xué)校； 2013年 3月獲縣“目標(biāo)管理考核標(biāo)兵單位”稱號(hào)；2013年 3月獲縣“新聞?shì)浾摴ぷ飨冗M(jìn)單位”稱號(hào)；2013年10月獲縣“先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)。2013年12月獲市“中小學(xué)實(shí)施體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)；2014年10月獲縣“先進(jìn)學(xué)校”稱號(hào)。2014年10月學(xué)校大課間活動(dòng)評(píng)比中被縣教育局評(píng)為先進(jìn)學(xué)校； 2015年 2月獲縣“目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”稱號(hào)；2015年 5月獲省首批“義務(wù)教育課程改革示范?！?稱號(hào)；2015年5月在盤山縣2015年中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀組織單位。2015年10月獲教育部辦公廳“2015年第一批全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)校”稱號(hào)2015年10月 獲縣“先進(jìn)學(xué)?！狈Q號(hào)；2015年10月 獲省“教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校省級(jí)示范?！?稱號(hào)。2016年 2月獲縣“目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”稱號(hào)；

總之，在特色發(fā)展和建設(shè)的道路上，如今我校已邁出了令人欣喜步，在校園文化，科學(xué)管理，教學(xué)改革等方面已經(jīng)有了自己的特色體系，但仍需進(jìn)一步完善，“不積跬步無以致千里，不積小流無以成大海。”只有夯實(shí)特色基礎(chǔ)，構(gòu)筑均衡發(fā)展的大廈，才能確保我們的教育事業(yè)迎來多彩的明天。

第二篇：辦學(xué)特色

準(zhǔn)提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院的辦學(xué)思想

高七師

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)佛教知識(shí)和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。

改變?cè)瓉砹闵o序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時(shí)間，不然大小乘混淆、唯識(shí)凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂?，F(xiàn)在有些人學(xué)佛就像趕時(shí)髦一樣，流行什么就學(xué)什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準(zhǔn)提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學(xué)院的初級(jí)班三個(gè)月，中級(jí)班兩年，整個(gè)教學(xué)雖然全看似時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準(zhǔn)提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級(jí)班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進(jìn)行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進(jìn)度、重視學(xué)以至用。

居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能集中自己的精力，把有限的時(shí)間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個(gè)專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺(tái)山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學(xué)員可以明確的知道自己當(dāng)前的修學(xué)狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵(lì)自己修學(xué)的興趣。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過去模糊的修學(xué)進(jìn)步估測(cè)，變成可以明確評(píng)定的段位制。各個(gè)科目有明確的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。

五、建立師長(zhǎng)制

高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，形成教學(xué)相長(zhǎng)，相互要幫助和督促。

六、各個(gè)專業(yè)之間形成團(tuán)隊(duì)

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個(gè)很好的分工，丈夫報(bào)事業(yè)師，妻子報(bào)咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團(tuán)體。作為事業(yè)師要鼓勵(lì)家里人來學(xué)習(xí)準(zhǔn)提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學(xué)員的四段以上的咒師專業(yè)學(xué)員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準(zhǔn)提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學(xué)好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當(dāng)然你可以同時(shí)報(bào)兩個(gè)以上大專業(yè)，如果你的精力和時(shí)間足夠的化。因?yàn)樵诔跫?jí)班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系

提倡準(zhǔn)提法修學(xué)的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。依照道大師的思想來規(guī)范準(zhǔn)提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點(diǎn)，減少?zèng)]有判斷標(biāo)準(zhǔn)的無意義的辯論。

八、以準(zhǔn)提咒修學(xué)為核心、具有居士佛學(xué)院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學(xué)篩選

可以減少學(xué)員網(wǎng)絡(luò)查找時(shí)間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學(xué)資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。

十、教學(xué)和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學(xué)高校成立《顯密圓通讀書會(huì)》，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項(xiàng)目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請(qǐng)高層次的教授和專家來指導(dǎo)。即有多名準(zhǔn)提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學(xué)、人民大學(xué)哲學(xué)系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長(zhǎng)參與教學(xué)。達(dá)到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學(xué)習(xí)佛教內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)新五明，涉及心里學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)的實(shí)用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個(gè)人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準(zhǔn)提法的發(fā)源地小五臺(tái)金河寺旅游閉關(guān)一次。

第三篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當(dāng)今的一種時(shí)尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)，可以利用早自習(xí)等時(shí)間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩(shī)”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時(shí)間越來越少，不妨多開展一些體育活動(dòng)的項(xiàng)目，但這些，得循序漸進(jìn)，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評(píng)率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實(shí)、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補(bǔ)充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標(biāo)為標(biāo) 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計(jì) 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵(lì)評(píng)價(jià) 適時(shí)點(diǎn)撥 及時(shí)提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個(gè)工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因?yàn)樗袇^(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點(diǎn)；事物因其特色而獨(dú)立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財(cái)、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會(huì)顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對(duì)象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實(shí)施人文教育，實(shí)施以學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進(jìn)行，學(xué)生還得在社會(huì)上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個(gè)辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實(shí)踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進(jìn)行了加強(qiáng)了校園美化，設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是：緊湊合理的總平面功能布局、簡(jiǎn)潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計(jì)。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場(chǎng)所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個(gè)角落都是會(huì)說話的老師，學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)受到感染與熏陶?！币虼耍瑢W(xué)校構(gòu)建了動(dòng)人的多元的與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計(jì)了校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時(shí)事、安全教育、手抄報(bào)、優(yōu)秀活動(dòng)成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡(jiǎn)意深教育標(biāo)語(yǔ)布置在墻壁上，點(diǎn)綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時(shí)注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會(huì)做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠(yuǎn)、品德高尚、個(gè)性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動(dòng)、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會(huì)家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團(tuán)體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟(jì)困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長(zhǎng)工作委員會(huì)”，對(duì)各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對(duì)這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)、心理咨詢。設(shè)立校長(zhǎng)熱線電話及談心工作箱，及時(shí)聽取學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對(duì)學(xué)困生長(zhǎng)期實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點(diǎn)。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會(huì)的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊(duì)伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠(chéng)管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題上陽(yáng)光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊(duì)伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標(biāo)考核，激發(fā)教師的積極性和能動(dòng)性。學(xué)校重視感情激勵(lì)，尊重和信任教師；主動(dòng)關(guān)心、真誠(chéng)理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當(dāng)合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時(shí)度勢(shì)把握寬嚴(yán)尺度；激發(fā)其主人翁意識(shí)，促“他律”為“自律”；以制度和獎(jiǎng)勵(lì)形式促進(jìn)教師成長(zhǎng)、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺(tái)。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達(dá)到這一目的，我校富有特色的開展“賞識(shí)”教育。同時(shí)，教師做到“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真改作、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀(jì)、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵(lì)學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競(jìng)選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠(chéng)信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計(jì)使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項(xiàng)安全措施和制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育、安全知識(shí)教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對(duì)問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對(duì)待生活，對(duì)待社會(huì)。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時(shí)候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強(qiáng)安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅(jiān)持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴(yán)禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進(jìn)校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營(yíng)造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語(yǔ)錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報(bào)《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識(shí)競(jìng)賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營(yíng)造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會(huì)，走進(jìn)家庭

建立學(xué)校、社會(huì)、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)幫助家庭營(yíng)造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定時(shí)開好家長(zhǎng)會(huì)。

學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動(dòng)和文明建設(shè)活動(dòng)，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信。教師是學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級(jí)社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級(jí)規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級(jí)先進(jìn)單位 《沂蒙晚報(bào)》小記者站 南坊街道辦事處先進(jìn)小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡(jiǎn)介

我校自開辦以來，堅(jiān)持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)聲譽(yù)日漸高漲。為進(jìn)一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實(shí)踐活動(dòng)為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長(zhǎng)知識(shí)，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營(yíng)造“書香滿校園”的活動(dòng)氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言、專題教育，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國(guó)旗下講話、晨會(huì)、班會(huì)，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級(jí)圖書角，組織學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，進(jìn)行“好書傳你我”的交換閱讀活動(dòng)。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動(dòng)：堅(jiān)持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進(jìn)行“好書伴我行”的朗誦活動(dòng)；開展“一誦三讀”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊(cè)“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會(huì)等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語(yǔ)積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評(píng)比展示會(huì)：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報(bào)、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參觀學(xué)習(xí)，推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)。（2）成立書香校園“文學(xué)詩(shī)社”，開展現(xiàn)代詩(shī)歌寫作培訓(xùn)活動(dòng)；全校舉行現(xiàn)場(chǎng)作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評(píng)比“閱讀小博士”和“書香班級(jí)”活動(dòng)。（4）開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。舉辦“向你推薦一本好書”演講會(huì)、“讀書辯論會(huì)”、“古詩(shī)文誦讀”比賽、故事會(huì)等主題活動(dòng)，通過這樣的展示活動(dòng)，讓同學(xué)們真正體會(huì)到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個(gè)腳印都是堅(jiān)實(shí)的，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。我們相信，只要堅(jiān)持以恒，一個(gè)書香濃郁、生機(jī)盎然的書香校園就會(huì)不斷成長(zhǎng)、壯大。

童的夢(mèng)小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對(duì)學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。為了孩子的終身發(fā)展，我校運(yùn)用寄宿制的優(yōu)勢(shì)，24小時(shí)由教師進(jìn)行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標(biāo)志，兒童在成長(zhǎng)過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當(dāng)都會(huì)給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長(zhǎng)信箱、心理日記、釋放身心的少先隊(duì)活動(dòng)、“家校之橋”校報(bào)心理輔導(dǎo)專版。

減負(fù)增效：

減負(fù)增效是我們工作追求的目標(biāo)。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗(yàn)我們減負(fù)增效一把尺。童的夢(mèng)小學(xué)歷年來語(yǔ)、數(shù)、外主課成績(jī)名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負(fù)增效的教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實(shí)力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時(shí)刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時(shí)間抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自立、會(huì)合作，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語(yǔ)數(shù)外各門主課成績(jī)?cè)陂l北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項(xiàng)選修課程，并在英語(yǔ)、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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第四篇：辦學(xué)特色總結(jié)

學(xué)校特色工作總結(jié)

克東縣第三中學(xué)劉要武

自從學(xué)校搬入新校區(qū)以來，圍繞著“快樂、自信、成功”的辦學(xué)思想，本著為學(xué)生一生奠基為宗旨，我校以籃球球特色為主線，以“硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)”藝術(shù)特色為輔線，開展了教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，彰顯了學(xué)校的特色。

一、打造籃球特色，努力培養(yǎng)特色學(xué)生。

2006年我校自籌資金8萬余元，建了2000多平方米的籃球場(chǎng)地，購(gòu)置了6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球架，由于有縣隊(duì)的三名體育老師做教練的優(yōu)勢(shì)，我校的籃球特色被確定。

1、形成濃厚的籃球特色文化氛圍

籃球深深扎根于中國(guó)人心中，籃球精神代表了中國(guó)人的自強(qiáng)不息、永不言敗，通過籃球?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，強(qiáng)化鍛煉身體、提高素質(zhì)，我校人人會(huì)唱籃球歌，天天都做籃球操，形成了濃厚的籃球文化氛圍。

2、籃球走進(jìn)了課堂

自2006年我校把籃球作為校本課程進(jìn)行了開發(fā)，學(xué)校組織籃球教練，體育老師共同開發(fā)籃球課程，編寫教材。我校的籃球從初一學(xué)生抓起，每周一節(jié)正規(guī)的籃球課，有專職的老師授課，有專用的籃球授課訓(xùn)練場(chǎng)地，從理論到實(shí)踐，從籃球的文化到籃球技能訓(xùn)練，全面落實(shí)籃球的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、籃球活動(dòng)廣泛參與

我校教師大部分會(huì)打籃球，學(xué)生做到了尸人一球，所有學(xué)生都會(huì)籃球的基本動(dòng)作，絕大部分學(xué)生會(huì)打球。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展籃球活動(dòng)競(jìng)賽，籃球隊(duì)常年開展訓(xùn)練，幾年來，籃球作為我校的特色，得到了本校教師和兄弟學(xué)校的普遍認(rèn)同，學(xué)校師生參與面廣、主動(dòng)性強(qiáng)。

4、籃球特色成果顯著

籃球活動(dòng)的開展既鍛煉了身體，磨練了意志，又陶冶了情操，幾年來，在縣舉辦的各屆籃球比賽中，我校的運(yùn)動(dòng)員基本上包攬了男女團(tuán)體和男女單打的冠軍，并多次參加地市級(jí)比賽，取得較好成績(jī)。

二、堅(jiān)持不懈開展以硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)為載體的活動(dòng)。

籃球特色是我校的亮點(diǎn)，注重了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，而硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)注重的是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是繼承和發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生一生打牢基礎(chǔ)，提高內(nèi)涵系統(tǒng)工程之一。如果說籃球特色很時(shí)尚，應(yīng)該說硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)很實(shí)在。

1、硬筆書法

幾年來，我校始終堅(jiān)持硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)制作的教學(xué)。鑒于計(jì)算機(jī)的逐步普及，人們對(duì)漢字的書寫逐步淡化，寫一手好字的人越來越少，中國(guó)的書法藝術(shù)瑰寶將被拋棄的現(xiàn)狀，我校決定，開展硬筆書法教學(xué)。學(xué)校每班每周一節(jié)書法課，有專職任課教師，做到班主任和學(xué)生一起上書法課，這樣既教了學(xué)生，又教了老師，便于教師書法水平的提高，有利于提高班主任老師的指導(dǎo)水平。每學(xué)期開展書法競(jìng)賽，藝術(shù)周時(shí)，展示所有學(xué)生的作品，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期的學(xué)生能力考核，其中書法作為一項(xiàng)，計(jì)入期末學(xué)生能力考核之中。

2、彩泥沙畫

彩泥沙畫是我校美術(shù)教師根據(jù)民間流傳的做法，經(jīng)過自己幾年來的研究、摸索與積累，形成了一種獨(dú)具特色的繪涂畫法，畫面逼真、立體感強(qiáng)、學(xué)生易學(xué)，深受教師和學(xué)生歡迎，學(xué)生很感興趣，是一種傳統(tǒng)繪畫的提煉，也是對(duì)新工藝的一種實(shí)踐。通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)所有學(xué)生掌握了繪畫制作技能，在藝術(shù)周的展示中，得到了縣市專家的一致好評(píng)，得到了同行們的稱贊，不少外校老師都想學(xué)到此方法。

3、手抄報(bào)

手抄報(bào)是提高學(xué)生文字、繪畫、編輯排版藝術(shù)的綜合能力，是對(duì)我校書法、繪畫知識(shí)的綜合運(yùn)用。我校無論是高年級(jí)學(xué)生，還是低年級(jí)學(xué)生每人都要制作手抄報(bào)，內(nèi)容根據(jù)學(xué)校開展的活動(dòng)而定，幾年來由少先大隊(duì)負(fù)責(zé)的手抄報(bào)制作水平逐步提高。

硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報(bào)這三項(xiàng)藝術(shù)特色，做到了全校普及，每次競(jìng)賽、展出，學(xué)生人人參加、全員提高，我們不圖參加大賽獲獎(jiǎng)，只為學(xué)生真正受益，真正學(xué)點(diǎn)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打牢基礎(chǔ)。

我校的特色具有時(shí)代性、發(fā)展性、實(shí)效性，我們始終把普及與提高，把社會(huì)和家長(zhǎng)的滿意度作為衡量我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們始終把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生終生受益，促進(jìn)學(xué)校的整體升位作為檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)準(zhǔn)，我相信只要我們堅(jiān)持特色辦學(xué)，打造學(xué)校亮點(diǎn)，我們一定辦出讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

學(xué) 校特 色 工 作

克東縣第三中學(xué)劉要武結(jié)總

第五篇：辦學(xué)特色校材料

辦學(xué)特色校創(chuàng)建材料

創(chuàng)建綠色和諧校園

打造優(yōu)質(zhì)河小教育

河各莊中心小學(xué)

2010.9創(chuàng)建綠色和諧校園

打造優(yōu)質(zhì)河小教育

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)教育局09-10學(xué)年年工作要點(diǎn)，以辦人民滿意教育為宗旨，以優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵發(fā)展為主題，進(jìn)一步深化“綠色、和諧”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持教學(xué)中心，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，從鎮(zhèn)示范小學(xué)的高度，積極打造綠色、平安、優(yōu)質(zhì)、和諧校園，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1.立足學(xué)校的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培育合作共贏的團(tuán)隊(duì)精神，推動(dòng)學(xué)校綠色、平安、優(yōu)質(zhì)、和諧校園建設(shè)。

2.進(jìn)一步深化“綠色、和諧”辦學(xué)特色，在師生中廣泛開展理想與責(zé)任教育，積極凝練團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于奉獻(xiàn)，敢為人先的精神。

3.注重對(duì)完小學(xué)校的管理和引領(lǐng)，以規(guī)范促發(fā)展，搭平臺(tái)促提升，實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)。

4.加強(qiáng)德育工作，關(guān)注學(xué)生的文明意識(shí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造積極進(jìn)取的育人環(huán)境，培養(yǎng)一代能包容、有恒心、樂觀向上、勇于進(jìn)取的社會(huì)主義建設(shè)新人。

三、具體工作：

（一）創(chuàng)建綠色和諧校園

和諧校園的內(nèi)涵非常豐富，涉及學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境。和諧的校園，應(yīng)具有科學(xué)、民主、人文、開放四大特征?？茖W(xué)是指按教育規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；民主是指校內(nèi)人際關(guān)系是平等的，是互相尊重的；人文即以人為本，人文關(guān)懷，以文理校；開放是指學(xué)校教育教學(xué)主動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相融合。

1.建設(shè)平安校園

校園平安是和諧之基石。安全教育重于泰山。堅(jiān)持“安全第一，重在防范”的意識(shí)。學(xué)校安全工作要常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。要從“小處”著眼，“細(xì)節(jié)”著手。進(jìn)一步完善安全機(jī)制，落實(shí)責(zé)任到人。特別是要加強(qiáng)教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，從教師行為到學(xué)生意識(shí)行動(dòng)，從安全知識(shí)的教育到防范能力的提高，從校園到家庭、到社會(huì)形成合力，處處把關(guān)，防范于未然，為校園平安，師生安全保駕護(hù)航。

2.建設(shè)和諧校園

和諧校園的建設(shè)需要長(zhǎng)期的努力，主要做好以下幾方面的工作：

（1）規(guī)范辦學(xué)行為。依法治校，規(guī)范辦學(xué)，不斷完善各類組織與制度，用目標(biāo)引領(lǐng)行動(dòng)，用制度規(guī)范行為，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行與落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。

（2）優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境建設(shè)。創(chuàng)設(shè)“和諧之聲”校園（即：朗朗的書聲，激情的呼聲，悅耳的歌聲，孩子們的歡笑聲）讓校園真正成為師生成長(zhǎng)的樂園，師生生活的家園。積極做好“再塑師生關(guān)系，再塑教師形象”的文章，深化“我最喜愛的教師”評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成情趣高尚，積極向上的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（3）繼續(xù)優(yōu)化育人的外部環(huán)境。大力宣傳學(xué)校工作的先進(jìn)典型，工作成果及學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景。不斷提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。開展形式多樣的家?；?dòng)活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。使他們進(jìn)一步了解學(xué)校、支持學(xué)校、關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，形成和諧的外部環(huán)境。

3.建設(shè)人文校園

進(jìn)一步深化“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、開拓”校訓(xùn)的學(xué)習(xí)與教育，要以人為本，強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的引領(lǐng)。積極培育校園四大文化建設(shè)，即建設(shè)機(jī)制合理，科學(xué)有序，目標(biāo)精細(xì)的管理文化；二是建設(shè)以身作則，科學(xué)規(guī)范，服務(wù)為先的領(lǐng)導(dǎo)文化；三是建設(shè)熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師文化；四是建設(shè)厚德勵(lì)志，合作探究，人格健全的學(xué)生文化。要通過創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)載體，顯現(xiàn)學(xué)校文化的引領(lǐng)性和內(nèi)驅(qū)力。以文化促文明，凸現(xiàn)人文校園，創(chuàng)建鎮(zhèn)級(jí)文明單位。

（二）打造優(yōu)質(zhì)務(wù)小教育 1．科學(xué)提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（1）學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)質(zhì)量是整個(gè)教育的生命線，要牢固樹立質(zhì)量立校的意識(shí)。各班要在前幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松的基礎(chǔ)上，講究方法，實(shí)施輕負(fù)優(yōu)質(zhì)策略，科學(xué)提質(zhì)；要完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立較為科學(xué)、合理的綜合質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系；教師要進(jìn)一步端正教學(xué)態(tài)度，正確對(duì)待教學(xué)效果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)，以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

（2）樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)立的人，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，品行絕不是相同的，教師要以純美的愛心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、文明禮儀的養(yǎng)成教育，更要重視學(xué)生健康人格的塑造和純潔心靈的呵護(hù)。要用理性的眼光，審視自己的工作，以“永遠(yuǎn)憧憬明天，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)”的品質(zhì)，讓思想順著陽(yáng)光生長(zhǎng)。

（3）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。科學(xué)的質(zhì)量觀就是要爭(zhēng)取學(xué)生的全面質(zhì)量，要面向全體學(xué)生。質(zhì)量要全面均衡，讓每個(gè)孩子公平地接受優(yōu)質(zhì)教育。

（4）充分發(fā)揮教育設(shè)施的輔助作用，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得形象，使得物有所用，人有所學(xué)。

2.打造精英團(tuán)隊(duì)

打造一支精英教師團(tuán)隊(duì)，是一所學(xué)校不斷追求的目標(biāo)。這是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的基石。

（1）教學(xué)常規(guī)常抓不懈。教學(xué)常規(guī)中重要的是抓課堂效率，即有效教學(xué)，大力倡導(dǎo)向40分鐘要質(zhì)量。各教師要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，做到早進(jìn)教室，做好一切準(zhǔn)備；規(guī)范課堂常規(guī)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛；面向全體，兼顧后進(jìn)，及時(shí)給學(xué)有困難的學(xué)生以輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；留有充足的課堂作業(yè)時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)下課不拖堂。其次，要做好作業(yè)設(shè)計(jì)的文章，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，盡可能地在單位時(shí)間里鞏固所學(xué)的知識(shí)。要大力提倡分層作業(yè)，使各層面的學(xué)生學(xué)有興趣，各有發(fā)展。

（2）班子團(tuán)隊(duì)樹好形象。進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍的能力和作風(fēng)建設(shè)，既注重干部能力的科學(xué)培訓(xùn)，更要強(qiáng)調(diào)其思想作風(fēng)的務(wù)實(shí)上進(jìn)。要引導(dǎo)學(xué)校干部，特別是校長(zhǎng)能潛心學(xué)校管理和教學(xué)研究，盡心為師生做好教育教學(xué)服務(wù)和后勤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“一崗雙責(zé)”。

（3）教師集體形成合力。①突出思想引領(lǐng)，提升隊(duì)伍的精神境界。積極倡導(dǎo)教師修身養(yǎng)性，厚德載物，成為敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，品格高尚，通情達(dá)理，學(xué)生敬重，家長(zhǎng)稱贊的好教師。進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，堅(jiān)決反對(duì)教師體罰、變相體罰，辱罵，挖苦學(xué)生，有償家教以及非理不正當(dāng)訴求，把主要精力集中到教育教學(xué)中來。②加強(qiáng)能力建設(shè)，提升隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步營(yíng)造教育業(yè)務(wù)研究和技能提高的氛圍，大力開展優(yōu)秀教師評(píng)選和各類教育比武活動(dòng)，有效激勵(lì)教師自身專業(yè)發(fā)展。重視對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等業(yè)務(wù)骨干的管理、領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)，有效地形成良好的教師隊(duì)伍和集體合力。

3.抓特色，創(chuàng)品牌

我鎮(zhèn)一直以來以“體育（田徑、乒乓球）” 為特色，已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了品牌效應(yīng)。在新中，對(duì)體育傳統(tǒng)特色，各班要精心扶持，全力支持。首先要抓好普及，在普及的基礎(chǔ)上選好苗子，進(jìn)一步保證訓(xùn)練時(shí)間。其次要互相聯(lián)系，積極輸送，保證運(yùn)動(dòng)員得到較為科學(xué)規(guī)范、合理的訓(xùn)練。另外，各有關(guān)班主任要積極配合，全力做好運(yùn)動(dòng)員的思想工作，讓學(xué)生安心訓(xùn)練。

各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，深入挖掘潛力，努力做好學(xué)校的特色品牌。養(yǎng)成教育的研究，書法教育品牌。在新中要再作思考，努力普及，積極提高。其他學(xué)校自己已經(jīng)確定的項(xiàng)目要大膽實(shí)踐，形成特色。學(xué)校要積極爭(zhēng)創(chuàng)鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)特色學(xué)校、文明學(xué)校、綠色學(xué)校。

各特色品牌在實(shí)踐過程中，要與學(xué)校課題研究結(jié)合起來，與教學(xué)反思結(jié)合起來，要積極宣傳，擴(kuò)大知名度。

4.落實(shí)德育工作 各班要進(jìn)一步健全德育工作小組，潛心研究德育工作的性質(zhì)規(guī)律。要不斷創(chuàng)新德育工作機(jī)制，狠抓基礎(chǔ)講究實(shí)效，突出針對(duì)性，要研究學(xué)生心理，了解學(xué)生實(shí)際，把“學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練”滲透到德育活動(dòng)中去，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生做合格公民。

少先隊(duì)要科學(xué)，系統(tǒng)地安排德育活動(dòng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。目標(biāo)要清晰要有連貫性，可持續(xù)性，要定期開展有效的訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，在今后的工作中，全校上下要團(tuán)結(jié)一心，協(xié)力共為，搶抓機(jī)遇，迎難而上，堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)校發(fā)展不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰。想盡千方百計(jì)，克服一切困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的新發(fā)展。