第一篇：輔導(dǎo)青年教師材料

我們的好教導(dǎo)

我名劉素芬，系淦田鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名青年教師。近年來(lái)，在學(xué)校教導(dǎo)主任肖老師的正確引導(dǎo)和耐心栽培下，我在政治思想、業(yè)務(wù)能力、管理水平等諸多方面取得了可喜的成績(jī)?？梢赃@么說(shuō)：肖老師是良師，是益友。

一、思想上的“指明燈”

肖老師在老師們的心中，她是一位和謁可親、平易近人的好老師。她經(jīng)常深入教師之中，了解教師們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心體貼教職工。尤其注重中、青年教師的培養(yǎng)，使他們明白“教書育人”的道理，領(lǐng)悟“合格教師”的要求??記得2011年上學(xué)期的一天中午，肖老師把我喊到她辦公室，談起我的工作、學(xué)習(xí)情況和今后的奮斗目標(biāo)。并鼓勵(lì)我說(shuō)：“年青人嘛，要有一股闖勁，不能守舊，首先思想上要積極要求進(jìn)步，要與時(shí)俱進(jìn)，工作上要大膽干?！焙髞?lái)，肖老師把她從事教育教學(xué)的歷程介紹給我聽(tīng)。從那以后，我在心里暗自下定決心，一定要以肖老師為榜樣，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。從此以后，時(shí)時(shí)處處以肖老師為表率。肖老師多次找我談話，讓我改正了自身的不足。

二、業(yè)務(wù)上的好老師

肖老師她不單是從思想上培養(yǎng)人，在業(yè)務(wù)上，她更是精益求精。她常說(shuō)：“教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教育才有活力”。身為教導(dǎo)主任的她，經(jīng)常深入課堂，隨堂聽(tīng)課。注重教師課堂教學(xué)水平的培養(yǎng)。老師們說(shuō)她是一位德才兼?zhèn)涞暮媒處?。每?tīng)一堂課，肖老師都會(huì)耐心細(xì)致地找任課教師交流。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提出一些創(chuàng)造性的意見(jiàn)。記得我在上鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課《圓柱的體積》時(shí)，從“確定教學(xué)內(nèi)容——編寫教案——課件制作——到上課、說(shuō)課”，肖老師始終進(jìn)行指導(dǎo)，真是辛苦了肖老師。那堂課上得非常成功，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，有老師還開(kāi)玩笑說(shuō)“不愧是專家指導(dǎo)的杰作”。

是的，肖老師的每一次談話，都會(huì)讓我受益匪淺。也正因?yàn)槿绱?，每?dāng)我受到挫折、遇到困難時(shí)，都會(huì)記起肖老師的教誨——“在一行要愛(ài)一行，在困難面前不要低頭”。于是，我在做好本職工作的同時(shí)，總是不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2005年7月——8月，參加了株洲市首屆骨干教師對(duì)象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。2008——2010年，我又參加了湖南科技大學(xué)教育學(xué)的函授學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；平時(shí)將自己工作、學(xué)習(xí)的心得寫成論文，十多篇獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中《淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育》在2011年度市級(jí)“優(yōu)秀論文”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。我深深地感到，所有這些成績(jī)的取得，都與肖老師的教誨是密切相關(guān)的。

二、管理上的“領(lǐng)頭雁”

肖老師不僅是從思想上引導(dǎo)人，業(yè)務(wù)上培養(yǎng)人，而且在工作中能大膽使用人，她常說(shuō)：“要敢于給青年人壓擔(dān)子，發(fā)揮青年教師的特長(zhǎng)?！薄爸挥邪亚嗄杲處熗频浇逃虒W(xué)的實(shí)踐中去，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，才能很快成熟?！痹?011年下期起我就擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。肖老師對(duì)我說(shuō)：“質(zhì)量是學(xué)校的生命。希望你以后更加努力工作、大膽工作，學(xué)校教學(xué)管理的責(zé)任更重了?！?/p>

幾年來(lái)，肖老師工作勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，在做好本職工作的同時(shí)，對(duì)青年教師進(jìn)行系統(tǒng)的傳、幫、帶，幫助我們提高教學(xué)能力，改進(jìn)和提高我們的教學(xué)方法，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批青年骨干教師。因此，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量直線上升。在她的帶領(lǐng)下，全校師生共同努力，取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jī)：在2010年首屆全縣小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考中，我校的數(shù)學(xué)和綜合科均排全縣的第一名，語(yǔ)文第二名。近三年來(lái)的統(tǒng)考中，我校的成績(jī)也都是排名前五位。得到縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的一致好評(píng)。近幾年，教學(xué)質(zhì)量年年上臺(tái)階。

老師們都說(shuō)：肖老師是一位勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的好老師。

株洲縣淦田中心小學(xué)

劉素分

2013年12月3日

為教海揚(yáng)帆的好校長(zhǎng)

我名胡榮紅，是淦田中學(xué)的一位年青教師。在我們學(xué)校，許多特別是中青年老師把學(xué)校副校長(zhǎng)匡金劍當(dāng)作導(dǎo)師，又當(dāng)作朋友，我也有同感。在這幾年他擔(dān)任淦田中學(xué)副校長(zhǎng)期間，我更認(rèn)為他是一個(gè)為教海揚(yáng)帆的舵手。

我是一名從小就想當(dāng)教師的熱血青年。一九七九年下半年，我滿腔熱情地分配到淦田中學(xué)的教育教學(xué)工作之中。剛接任初中教學(xué)，并且擔(dān)任班主任，工作上很努力，也很辛苦，自己也樂(lè)在其中。但不知為什么，有時(shí)不免會(huì)感覺(jué)到我的教學(xué)中和班主任工作中好像還缺少什么似的，像茫茫大海中航行的小舟，好想一位舵手為我揚(yáng)帆??

分配到淦田中學(xué)，我結(jié)識(shí)了學(xué)校副校長(zhǎng)匡金劍老師，不久他就解除了我工作上的困惑，給我指出：“你之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樽约焊晒ぷ鲬{的主要是熱情。熱情固不可少，但教育教學(xué)之中，作為一名青年教師，自己的文化知識(shí)應(yīng)不斷充實(shí)，教育理論應(yīng)不斷豐富，業(yè)務(wù)水平和工作能力應(yīng)不斷提高??”還對(duì)我講了許多激勵(lì)的話語(yǔ)，使我心中像是燃起了一團(tuán)火。于是，在那一年考入了湖南科技大學(xué)本科班，利用工作這余，如癡如醉地學(xué)習(xí)（今年已圓滿畢業(yè)，獲得“學(xué)士學(xué)位稱號(hào)）。我還征訂了與我教學(xué)有關(guān)的雜志，經(jīng)常把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作之中，還總是請(qǐng)教于有經(jīng)驗(yàn)的教師。一段時(shí)間過(guò)去，我感到自己充實(shí)了許多，工作上也感到得心應(yīng)手了很多。

后來(lái)，匡校長(zhǎng)到課堂聽(tīng)了我的課，用欣賞的眼光夸獎(jiǎng)了我?guī)拙鋵?duì)我說(shuō)：“你的課講得較為生動(dòng)，是否還能利用更多的教學(xué)手段喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用更多、更靈活一些的教學(xué)方法把你的學(xué)生吸引住呢？例如???！币幌?，我的眼前像是亮起了“燈塔”。于是，在他的指導(dǎo)下，我的課堂上經(jīng)常會(huì)有故事引入、掛圖、漫畫、小品表演、自制教具導(dǎo)入新課、學(xué)生當(dāng)小老師上講臺(tái)講課等。此后，我的課堂教學(xué)越來(lái)越受同學(xué)們喜愛(ài)和同行們好評(píng)。近四年來(lái)，在學(xué)校的組考中，我所教的學(xué)科在同年級(jí)同科目的優(yōu)秀率、及格率、人平分綜合評(píng)比，期期獲得第一名。2006年所帶畢業(yè)班，數(shù)學(xué)科及格率為95%，優(yōu)秀率為87%，名列全縣前6名。

在搞好教學(xué)的同時(shí)，匡校長(zhǎng)還注重要求我把實(shí)踐盡量地要上升為理論層次，不斷總結(jié)。2004年度，我撰寫的論文《“四欄式”學(xué)科教案的設(shè)計(jì)模式》獲縣三等獎(jiǎng)；在株洲縣中小學(xué)優(yōu)秀個(gè)案評(píng)比中，我的個(gè)案獲縣三等獎(jiǎng)；2006年，論文《有感新課標(biāo)》獲市二等獎(jiǎng)；與趙偉俊老師合著的論文《淺談如何在物理教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育》在湖南省中學(xué)物理優(yōu)秀論文評(píng)比中獲省二等獎(jiǎng)；2006年度輔導(dǎo)的“奧數(shù)班”參賽學(xué)生獲縣級(jí)團(tuán)體總分第五名。在侯校長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，我在教學(xué)上由一個(gè)“迷途者”，變成了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)骨干。

“要做一個(gè)好老師，就要當(dāng)班主任；要做一個(gè)優(yōu)秀教師就要當(dāng)好班主任?！边@是劉匡校長(zhǎng)曾不只一次地對(duì)我說(shuō)的一句話。當(dāng)我在班主任工作之中感到困惑時(shí)，找他談心準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。不但能“取到經(jīng)”，而且能激發(fā)我想當(dāng)一名好班主任的熱情堅(jiān)定我的決心。他還曾告訴我：“在當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)一名好班主任，不單是工作上的“勤”，更重要的是順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì)，構(gòu)建新的教育理念，不斷完善和提高自己的素質(zhì)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新。”在他的引導(dǎo)下，我閱讀過(guò)《班主任》、《班主任之友》、《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》、《班主任工作的語(yǔ)言藝術(shù)》等書籍。并且將所得到的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷摸索、創(chuàng)新??，還為我的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。2006年下期和2007年上期，教育辦組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，安排我作了經(jīng)驗(yàn)介紹。本學(xué)期還派我去參加了縣教育局組織的“株洲縣中小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和市教育局組織的“心理健康教育培訓(xùn)”。在他的指導(dǎo)和幫助下，我的業(yè)務(wù)能力提高很快，自身素質(zhì)不斷得到完善。2005年至2006年，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，2006年被授予縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)。2006年，我撰寫的論文《淺談班主任工作中的“四化”》在縣綜合科教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；論文《淺談心理咨詢?cè)诎嘀魅喂ぷ髦械膽?yīng)用》在株洲市中學(xué)思想政治教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)比中獲市一等獎(jiǎng)。

“一個(gè)好校長(zhǎng)，等于一所好學(xué)校；一名好校長(zhǎng)，支撐一所好學(xué)?！薄？锝饎蠋熾m是一名學(xué)校副校長(zhǎng)，學(xué)校工作他總一馬當(dāng)先，協(xié)助校長(zhǎng)工作，和校長(zhǎng)相比他的工作更是實(shí)際，更是具體了。淦田中學(xué)近幾年蒸蒸日上，被評(píng)為年度目標(biāo)管理先進(jìn)單位；2004年2005年連續(xù)兩年被評(píng)為勤工儉學(xué)工作先進(jìn)單位；在縣體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得錦旗；2005年度我校被評(píng)為素質(zhì)教育合格學(xué)校，2006年教育督導(dǎo)評(píng)估被授予管理二等獎(jiǎng)錦旗，??各方面均取得了可喜的成績(jī)。但“成功的花，人們只驚慕它出現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”這就是我們學(xué)?？锝饎蠋煘榻毯P(yáng)帆的真實(shí)寫照。

淦田中學(xué)

胡榮紅

2009年9月10日

第二篇：輔導(dǎo)青年教師材料

輔導(dǎo)青年教師材料

六安市裕安區(qū)解放路小學(xué) 王燕

指導(dǎo)青年教師心得體會(huì)

六安市裕安區(qū)解放路小學(xué)

王燕

走上工作崗位15年的我，在注重自己教學(xué)的同時(shí)，現(xiàn)注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。

我主動(dòng)熱情地幫助、指導(dǎo)青年教師，無(wú)私傳授教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)課內(nèi)教育、教學(xué)活動(dòng)的組織、經(jīng)常給予具體指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)上的疑難雜癥問(wèn)題，積極與青年教師切磋、討論。并要做好青年教師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組活動(dòng)，并積極組織青年教師聽(tīng)老教師課，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)青年教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果；指導(dǎo)和幫助青年教師上好公開(kāi)課和賽課，并給青年教師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，在教研組活動(dòng)中被指導(dǎo)的青年教師能深刻的說(shuō)出聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)的青年教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教學(xué)反思。

做為小學(xué)教師，除了要備好課，上好課之外，處理好師生關(guān)系是相當(dāng)重要的，傳授他們?nèi)绾闻c學(xué)生相處，如何與學(xué)校的其他教師相處。通過(guò)工作指導(dǎo)，青年教師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分融洽相處，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，青年教師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

在指導(dǎo)青年教師的工作中，不僅能促進(jìn)被指導(dǎo)教師的迅速成長(zhǎng)，在較短時(shí)間內(nèi)精通業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)水平，盡快成長(zhǎng)，還能促進(jìn)我本人不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的教學(xué)水平。

第三篇：輔導(dǎo)青年教師材料

職評(píng)材料：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

自已雖然年輕，但畢竟也工作了七八年，自以為在小學(xué)教育教學(xué)方面還略有那么一點(diǎn)兒“建樹(shù)”，因此，也敢理直氣壯地對(duì)剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”?？赡苁且?yàn)槟挲g更接近的緣故吧，他們對(duì)于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂(lè)于接受。于是，我也一下子顯得“經(jīng)驗(yàn)豐富”起來(lái)，現(xiàn)把自己的所謂“豐富經(jīng)驗(yàn)”寫出來(lái)，充做總結(jié)吧！

一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對(duì)這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。

為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)他們的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育，怎么又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過(guò)自學(xué)考試取得了大專學(xué)歷，而本科學(xué)歷也即將拿到。我們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過(guò)成人高考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。

第四篇：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

指導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

近些年，學(xué)校每年都有新的特崗教師進(jìn)入，都是剛出校門的大學(xué)生，在教學(xué)和班級(jí)管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師方波和趙聯(lián)軍，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年結(jié)束了，我和方波、趙聯(lián)軍老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對(duì)這種情況，我常常同他們談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。

為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)他們的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)和后備力量，他們熱情，有朝氣，精力充沛，工作有創(chuàng)勁。但剛踏入教育工作崗位不久，難免會(huì)有這樣那樣的不足。如不能有效地把從學(xué)校學(xué)到的心理學(xué)、教育學(xué)和教材教法的理論與教學(xué)實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)。有的青年教師課堂上滿堂灌，不注意啟發(fā)學(xué)生；有的上課知識(shí)拓寬拔高，超出了小學(xué)教學(xué)大綱要求；有的使用題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生忙忙碌碌，無(wú)所是從；有的青年教師課堂上缺乏組織能力和應(yīng)變能力，往往情緒急噪，簡(jiǎn)單粗暴，甚至體罰和變相體罰學(xué)生等。這就需要老教師主動(dòng)去傳、幫、帶，達(dá)到以老帶新，以新促老的作用。幾年來(lái)，我是這樣輔導(dǎo)青年教師的。

一、言傳身教，幫助他們樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生的思想作風(fēng)

多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只有建立良好和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生尊敬教師，學(xué)好知識(shí)。因?yàn)椤坝H其師”才能“信其道”。這就需要老師和學(xué)生相處甚好，老師深入學(xué)生中去，多和學(xué)生接觸，了解每位學(xué)生家庭情況，做學(xué)生的知心朋友。老師要學(xué)生做到的，老師必須做得更好，然后要耐心說(shuō)服，不能簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待和體罰學(xué)生。青年教師鄭磊在語(yǔ)文課上，因?qū)W生違紀(jì)而體罰了他，雖然體罰不怎么重，我及時(shí)幫助了他，制止了這種行為，和他談心，指出錯(cuò)誤。類似的情況今后不能再發(fā)生，使他心悅誠(chéng)服，改正了缺點(diǎn)。

二、認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，幫助青年教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

青年老師起點(diǎn)高，但理論和實(shí)踐往往統(tǒng)一不起來(lái)，這就很需要老教師的傳、幫、帶。新教師楊嫚，課堂上只注意知識(shí)的傳授，課堂上重點(diǎn)不突出，眉毛胡子一把抓，對(duì)課堂組織教學(xué)不重視，課堂紀(jì)律差。經(jīng)本人指出后，迅速改正，教學(xué)水平很快提高。青年教師趙聯(lián)軍備課馬虎，過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)為自己具有一桶水而面對(duì)的學(xué)生只有一碗水，看了他的《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》一課的教案后，便和他一起商討、一起研究，請(qǐng)他聽(tīng)了我該課的教學(xué)后，指出備課要備目的、重難點(diǎn)、教材、學(xué)生和作業(yè)，備課前，備準(zhǔn)備，特別是在第二課時(shí)設(shè)計(jì)精讀感悟環(huán)節(jié)，我讓他采取合作交流等方式推進(jìn)學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)性質(zhì)的理解，取得了很好的教學(xué)效果。

三、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高

幾年來(lái)輔導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，也向他們學(xué)習(xí)了不少先進(jìn)的教學(xué)方法。如趙聯(lián)軍的組織合作，探究性學(xué)習(xí)方法，使課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生在輕松愉快的課堂上學(xué)到了知識(shí)和能力；方波老師的確定目標(biāo)，跟蹤檢測(cè)相結(jié)合的教學(xué)方法，都使我受益非淺?，F(xiàn)在我也學(xué)會(huì)并運(yùn)用自如，使我的教學(xué)水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

壽縣馬集初級(jí)中學(xué)

方江峰 2016年10月9日

第五篇：輔導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

輔導(dǎo)青年教師材料

含山縣仙蹤中心學(xué)校程業(yè)年

要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只是本著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師程業(yè)紅老師。經(jīng)過(guò)一年來(lái) 的培養(yǎng)和指導(dǎo)，她在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認(rèn)可和好評(píng)。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法： 首先從思想上給予指點(diǎn)。首先從思想上給予指點(diǎn)。做教師首先應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立 一個(gè)較好的形象，也應(yīng)具有良好的師德師風(fēng)，要讓學(xué)生喜歡 你們。首先得讓學(xué)生喜歡你們，要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友處好關(guān)系等，來(lái)感化他們喜歡學(xué)習(xí)。其次在常規(guī)教學(xué)中耐心細(xì)致的指點(diǎn)。我毫無(wú)保留的把自 己的所想所為全部傳授給她。大到章節(jié)課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個(gè)動(dòng)作。一年來(lái)，我們教同一個(gè)年級(jí)，幾乎在每一節(jié)上課前都要進(jìn)行互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們互相聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課我們都要認(rèn)真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當(dāng)她在工作中遇到困惑時(shí)，我會(huì)善意地開(kāi)導(dǎo)她。例如在她準(zhǔn)備的幾次公開(kāi)課中，大家聽(tīng)了她試講后，同行們一人說(shuō)一套，給她提出了很多建議，大家共同的建議她虛心接受，但對(duì)有分歧的建議，她覺(jué)得大家講得都有道理，不知如何是好。我給她講，就像排影視劇一樣，同一個(gè)劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，1

達(dá)到教育 目的就行。備課上課也是類似的，要針對(duì)自己的學(xué) 生來(lái)做出決定，大家僅僅是建議，只要達(dá)到教會(huì)學(xué)生知識(shí)的 目的就是成功的課。一學(xué)年來(lái)，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，除了在教學(xué)常規(guī)上 的相互交流外，平時(shí)在教學(xué)上也能相互配合，互相學(xué)習(xí)。例如，如何處理習(xí)題、如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序、如何命題等等，都能密切配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力，為搞好教 育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量在努力工作著。

總之，由于她對(duì)教育教學(xué)工作有較強(qiáng)的責(zé)任感，雖然 她是新走上教育教學(xué)崗位的老師，但她平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力工作。她有相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)工作能力。所以她所帶班級(jí)的成績(jī) 在每次考試中及格率和優(yōu)秀率都有較大的提高，自己也在在縣、市舉辦的很多次比賽中獲獎(jiǎng)。今后，希望程業(yè)紅再接再厲盡快成為我們學(xué)校的教學(xué)新秀。