第一篇：2016年中考語文(第3輪)小測試系列(含解析)09詳解

2016年中考語文（第03期）微測試系列09

（時(shí)間30分鐘 總分50分）

班級(jí)________ 姓名__________ 分?jǐn)?shù)__________

一、語言基礎(chǔ)與運(yùn)用。

1．（2015屆湖北十堰中考）下面各組詞語中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．棲（xī）息 綺（qǐ）麗 惺松（sōng）輕妝（zhuāng）淡抹 ．．．．B．?dāng)X（xié）取 嫩（nèng）綠 負(fù)荷（hè）融匯（huì）貫通 ．．．C．黝（yǒu）黑 溫馨（xīn）新穎（yǐng）墨守成（chéng）規(guī) ．．．．D．翹（qiáo）望 纖（xiān）細(xì) 屏障（zhàng）張皇（huáng）失措 ．．．．【答案】C D

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2．（2015屆湖北鄂州中考）下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．近段時(shí)間以來，“全國最美基層公安民警”胡敏同志的先進(jìn)事跡傳遍大街小巷，鄂州市掀起了一股學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的廣泛熱潮。

B．鄂州民間工藝美術(shù)館于 2015年 6月 6日開館，它不僅為民間工藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建了平臺(tái)，而且也是傳承和保護(hù)民間文化的重要陣地。

C．網(wǎng)絡(luò)之所以讓那么多的網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄兿聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)基本沒有感覺到是在花錢。

D．望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可擋的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的雄奇壯美和神功偉力。

【答案】B 【解析】

試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A句中“廣泛”多余，“熱潮”一詞就帶有“廣泛”的意思；C句有“之所以”，就無須“重要原因”；D句缺少主語，答案為B。

【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

3．（2015屆黑龍江綏化中考）語文與生活（共8分）

中國文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生生活，綏化市某中學(xué)將開展以“傳統(tǒng)文化，你我共享”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)?bào)w也來參與!（1）【魅力漢字】真草隸篆行，異彩紛呈，綻放出中國文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味。

①下面是一個(gè)漢字的演變過程，請(qǐng)根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡體楷書寫在田字格內(nèi)。（1分）

②請(qǐng)根據(jù)謎面寫出謎底。（任選其一作答即可）（1分）

①兩目不同心相連。打一字：

②一邊是綠，一邊是紅；一邊喜雨，一邊喜風(fēng)。打一字：

（2）【了解工藝】中華民族是充滿智慧的民族。眾多民間藝人用他們精湛的技藝為我們豐富了燦爛的民族文化。請(qǐng)寫出兩個(gè)民間工藝名稱。（2分）

（3）【戲海拾粹】戲曲是我國民族文化的瑰寶。請(qǐng)根據(jù)要求填空。

①“樹上的鳥兒成雙對(duì)／綠水青山帶笑顏／從今不再受那奴役苦／夫妻雙雙把家還……”這是戲曲劇種

《天仙配》中的—段唱詞。（1分）

②你還知道其他戲曲劇種名稱嗎？請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)：（1分）

（4）【眾說紛紜】最近，某校開展踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)。一晚，媽媽因某事嚴(yán)厲批評(píng)小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽”的訓(xùn)規(guī)，低頭不語了。對(duì)于小明的表現(xiàn)，你想對(duì)他說些什么？（30字左右）（2分）【答案】

（1）①馬 評(píng)分說明：（1分）書寫正確，是簡體楷書得1分。②①想 ②秋 評(píng)分說明：（1分）答對(duì)1個(gè)即可得1分。

（2）示例：剪紙、泥塑、布藝、草藝、刺繡（蘇繡、湘繡）、陶瓷（黑陶）等。評(píng)分說明：（2分）答對(duì)一種民間工藝得1分，答對(duì)兩種或兩種以上得2分。

（3）①黃梅戲②示例：京劇昆?。ɡデ┐▌≡≡絼〖?jiǎng)“鹱討虻取＃ā岸宿D(zhuǎn)”不屬于劇種，答此不給分。）評(píng)分說明：（2分）每空填寫正確得1分。

（4）示例一：小明，你真是孝順的好孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一。我們應(yīng)遵從，但也應(yīng)活學(xué)活用。你應(yīng)該主動(dòng)和媽媽溝通，表明自己的想法，相信媽媽會(huì)尊重你的意見。評(píng)分說明：（2分）人稱正確、觀點(diǎn)鮮明，得1分：表意順暢，語氣委婉，得1分。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

（2）試題分析：抓住“民間”和“工藝”兩詞，理解其含義，尤其是“工藝”指有制作技術(shù)能創(chuàng)造美感的活動(dòng)和作品。根據(jù)知識(shí)積累來舉例，要舉出主要流行于民間的“工藝”活動(dòng)或作品?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

（3）試題分析：第一題，此唱詞選自流行甚廣的《天仙配》中的唱段，根據(jù)題中的作品名《天仙配》的提示，結(jié)合唱詞內(nèi)容即可判斷為黃梅戲。第二題，“戲曲劇種”主要是指地方戲，不要舉京劇?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

（4）試題分析：本題是口語表達(dá)題。口語表達(dá)要注意語言得體問題，即要考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求。本題要以平等的身份告訴小明正確理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，要善于與母親溝通。

【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

二、（2015屆湖北宜昌中考）閱讀下面文段，完成后面題目。（18分）

山靜日長 ◆[宋] 羅大經(jīng)

唐子西詩云：“山靜似太古，日長如小年。”余家深山之中，每春夏之交，蒼蘚盈階，落花滿徑，門無．剝啄，松影參差，禽聲上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。隨意讀《周易》《國風(fēng)》《左氏傳》《離騷》《太史公書》及陶杜詩、韓蘇文數(shù)篇。從容步山徑，撫松竹，與麛犢共偃息于長林豐草間。坐弄流泉，漱齒濯足。既歸竹窗下，則山妻稚子，作筍蕨，供麥飯，欣然一飽。弄筆窗前，隨大小作數(shù)．．十字，展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩，或草《玉露》一兩段，再烹苦茗一杯。出步溪邊，邂逅園翁溪叟，問桑麻，說粳稻，量晴校雨，探節(jié)數(shù)時(shí)，相與劇談一晌。歸而倚杖柴門之下則夕陽在山紫．．綠萬狀，變幻頃刻，恍可入目。牛背笛聲，兩兩來歸，則月印前溪（A）。

味子西此句，可謂妙絕。然此句妙矣，識(shí)其妙者蓋少。彼牽黃臂蒼，馳獵于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影（B），烏知此句之妙（C）!人能真知此妙，則東坡所謂“無事此靜坐，一日似兩日，若活七十年，便是百四十”，所得不亦多乎!【注釋】：①剝啄：象聲詞，形容輕輕敲門的聲音。②麛，音mí，小鹿。③山妻：隱士之妻。對(duì)自己妻子的謙詞。④筍蕨：竹筍和蕨菜。⑤《玉露》：指作者所作筆記《鶴林玉露》。⑥劇談：暢談。⑦馳獵： 奔馳追逐。⑧烏：疑問代詞，哪里，怎么，何。（1）請(qǐng)解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

盈（）濯（）既（）相與（）

⑧

⑦

⑥

⑤

③

④

②①（2）請(qǐng)將文言語氣詞“耳”“哉”“矣”正確填入文中的A．B．C處。（3分）（3）請(qǐng)用兩個(gè)逗號(hào)為文中畫波浪線的語句準(zhǔn)確斷句。（2分）

歸 而 倚 杖 柴 門 之 下 則 夕 陽 在 山 紫 綠 萬 狀（4）翻譯文中劃橫線的句子。（2分）

從容步山徑，撫松竹，與麛犢共偃息于長林豐草間。

（5）作者認(rèn)為子西詩句“山靜似太古，日長如小年”妙絕，但“識(shí)其妙者蓋少”，這是為什么呢？請(qǐng)用文中的原句回答。（2分）

（6）讀完全文，從文章描繪的一幅幅畫面里，你發(fā)現(xiàn)作者崇尚一種怎樣的生活?（2分）

（7）積累鏈接：文中的《國風(fēng)》出自我國第一部詩歌總集《 A 》，“韓蘇文”中的“韓”是指 B（填寫人名），“陶杜詩”中陶淵明的《歸園田居》（其三），直接展現(xiàn)其早出晚歸這一田居生活的詩句是 C。（3分）【答案】

（1）（4分）盈：充滿，長（生）滿 濯：洗 既：已經(jīng) 相與：共同，一起。（2）（3分）A．矣 B．耳 C．哉

（3）（2分）斷句兩處：歸而倚杖柴門之下，則夕陽在山，紫綠萬狀（錯(cuò)一處扣1分）

（4）（2分）（我）不慌不忙（悠然）地步行在山間小路上，撫摸青松翠竹，和小鹿小牛一起在高高的樹林和茂盛的草地里休息。（重點(diǎn)關(guān)注“徑、犢、于、偃息”等字詞，正確通暢即可）

（5）（2分）彼牽黃臂蒼，馳獵于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影耳，烏知此句之妙哉!（答出畫線的關(guān)鍵信息亦可）

（6）（2分）崇尚這種遠(yuǎn)離官場、隱居山林、物我相融、悠閑自適的山居生活。（意近即可）（7）（3分）A．《詩經(jīng)》 B．韓愈 C．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（字錯(cuò)無分）

“盈”本為形容詞，而在文中作動(dòng)詞“長滿”，要根據(jù)語境仔細(xì)辨析?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

（3）試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思?！皻w 而 倚 杖 柴 門 之 下 則 夕 陽 在 山 紫 綠 萬 狀”

此句第一層在“則”處分開，前面寫人的行為，后面寫所見景象，第二層寫景色中又有一小層，即寫“夕陽”的狀態(tài)及其映照下景色的情態(tài)，理解此內(nèi)容即可斷句。【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

（4）試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本句翻譯要注意“步”是名詞動(dòng)用，意為“步行”，注意理解“偃息”的意思，“于”表示倒裝，要按現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣來表達(dá)。翻譯后要疏通句子?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

（5）試題分析：此問題有關(guān)作者的思想情感，在文中找到句子的位置，根據(jù)語意理解““識(shí)其妙者蓋少”的意思，即知識(shí)其中妙處的人很少，其原因，作者在文中作了回答，即此名的前句“馳獵于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影耳”。

【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。

（6）試題分析：古人常把自己的感情寄寓景物的描寫中，根據(jù)此特點(diǎn)，注意閱讀文中的描寫景物內(nèi)容即“從容步山徑，撫松竹，與麛②犢共偃息于長林豐草間?！１车崖?，兩兩來歸，則月印前溪?！币欢?，體會(huì)作者字里行間所流露的生活態(tài)度與情感，再結(jié)合第二段中“馳獵⑦于聲利之場者，但見袞袞馬頭塵、匆匆駒隙影（耳），烏⑧知此句之妙（哉）!”一句，即可體會(huì)到作家厭棄“聲利之場”追求自由的生活態(tài)度。

【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

（7）試題分析：本題是有關(guān)文學(xué)常識(shí)的題，根據(jù)題干中的文字信息，根據(jù)知識(shí)積累來判斷。由“詩歌總集”可知是“《詩經(jīng)》”。而“韓蘇文”中的“文”指的是散文，散文八大家中有“韓愈”和“蘇東坡”，即可判斷“韓”為“韓愈”。第后一空根據(jù)作品名抓住“早出晚歸”這一提示寫出詩句即可，不要寫錯(cuò)字。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

三、（2015屆陜西中考）閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（4分）

小兒垂釣 〔唐〕胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

〔注〕①綸，釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。

（1）結(jié)合全詩，說說第二句寫小二“側(cè)坐莓苔”有何作用。（2分）（2）詩中“遙招手”這是誰？為何“遙招手”？（2分）【答案】

（1）寫出了小兒很會(huì)選取釣魚的地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫“怕得魚驚不應(yīng)人”做鋪墊。（2）第一問：垂釣兒童 或：小兒 第二問：他怕答話聲把魚驚走。

①

②

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（2）試題分析：根據(jù)前句“側(cè)坐莓苔草映身”即可知本詩描寫的主要人物是“垂釣”小兒，再根據(jù)后句“怕得魚驚不應(yīng)人”小兒的心理描寫，即可知“遙招手”的是小兒，讓路人不要說話，怕驚動(dòng)了水中魚。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

四、（2015屆河南中考）閱讀下文，完成后面題目。（共16分）

滴水之恩

紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。

我是搭趕集的車來到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時(shí)，集市早已散了。

街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點(diǎn)以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”

這會(huì)兒，什么車也沒有了。

“在那里住一晚，明早再搭車走嘛?！崩蠇D人指指對(duì)面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說。但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。

走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。

老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了?！靶⌒膯?，這個(gè)季節(jié)山里有蛇?！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。

雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。

我一邊走一邊看有沒有經(jīng)過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。

山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。我只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。

終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見了他。

當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。

幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了?！蔽译S口勸了他一句，便走開了。

幾個(gè)月過去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，但我還是認(rèn)出了他?！叭ヱR山嗎？”我焦灼地問。

“去馬山？”他遲疑了一會(huì)兒，讓我上了車。

小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗?！澳闶邱R山人？”他問?！安皇?，我在那兒見習(xí)?！?/p>

他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人?！?“你去過馬山？” “去過?！?/p>

話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。

他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來，流落到馬山。有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她。”

“就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”

他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢?！?/p>

我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大。

他沒有認(rèn)出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！”

他聽了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把?！?/p>

“馬山到了！”他剎住車。

“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧?！?/p>

他一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來，我的車是不到馬山的?！?/p>

（作者：唐敏。有刪改）

（1）請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）

（2）“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析。（4分）

（3）文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡要分析。（4分）（4）聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。（4分）【答案】

（1）幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認(rèn)出“我”，給“我”講了幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）（意思對(duì)即可。共4分）

（2）①情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開作鋪。墊。②主題：

老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對(duì)陌生人的友善與關(guān)愛，使主題更豐厚。（意思對(duì)即可。一個(gè)角度2分，共4分）

（3）①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。（意思對(duì)即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）

（4）①點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的主題。③故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共4分）

【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

（2）試題分析：此題考查學(xué)生的賞析能力，情節(jié)作用，一般是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。主旨上的作用，結(jié)合本文的主旨分析，更能表現(xiàn)出人與人之間的關(guān)愛。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（3）試題分析：分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：此題考查學(xué)生的對(duì)主旨的把握，能夠結(jié)合“回報(bào)社會(huì)”闡述即可?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

第二篇：中考語文-閱讀第90(含解析)

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一、古詩詞閱讀

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

1.從表現(xiàn)手法及內(nèi)容方面賞析“水是眼波橫，山是眉峰聚”。

2.試賞析結(jié)尾兩句“若到江南趕上春，千萬和春住”的妙處。

二、文言文閱讀

唐雎不辱使命

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之 地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

讀《孟嘗君傳》

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。

【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣，③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。3.解釋下列句中的斜體字。

(1)以五百里之地易安陵（）

(2)臣未嘗聞也（）(3)休祲降于天（）

(4)長跪而謝之日()

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

5.請(qǐng)為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。

先

生

坐

何

至

于

此

寡

人

諭

矣

6．結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀銓?duì)“士”的理解。（5分）

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

列車上

①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能囕喡?，?shí)在是無聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。

②首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語言。我正在考慮用什么話來開頭，只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來了QQ的提示音，原來人家有人聊天。

③左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調(diào)說：“你．．好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色??？”話音落下，美女卻絲毫沒有反應(yīng)，仔細(xì)一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來，原來在靜靜地聽音樂，把整個(gè)車廂里的人都排斥在外。

④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對(duì)面的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看 3 就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。

⑤我穿過車廂，走到了兩節(jié)車廂的接頭處?？匆娨粋€(gè)中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一支煙來，賠著笑說：“車廂里禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個(gè)火?！敝心耆霜q豫了一下，掏出打火機(jī)遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說：“謝謝啊，大哥這是去哪？”

⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了?！?/p>

⑦我正呆滯在那里，一個(gè)八九歲的陽光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問您，高大筆直的樹就是白楊樹嗎？”

7.請(qǐng)說說文章標(biāo)題的作用?

8.結(jié)合文章內(nèi)容說說第①段畫線的句子有什么作用?

9.細(xì)讀第②─⑥段，根據(jù)提示，請(qǐng)把“我”遇挫后的“反應(yīng)”填寫在下列橫線上。第一次：失望； 第二次：； 第三次：尷尬； 第四次：。

10.第⑥段中年人的語言和動(dòng)作傳遞給我們什么樣的信息？

11.對(duì)本文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）

A．告誡人們，身處信息化時(shí)代，不能因人機(jī)交流而忽略人際交流。

B．警示我們，身處陌生的環(huán)境，應(yīng)該注意保持適度的警覺和距離。C．提醒人們，在公共場合，人與人之間也要多點(diǎn)信任，多點(diǎn)交流。

D．勸導(dǎo)我們，即使社會(huì)復(fù)雜，人們交流方式各異，仍需待人以禮。

12.根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，簡要分析小說結(jié)尾的妙處。

（二）議論文閱讀

淺談態(tài)度

① 一群螞蟻為了挪動(dòng)一粒飯或一條蟲，忍受著難以想象的重負(fù)，前推后搡，齊心協(xié)力。一只蜜蜂為了采一點(diǎn)花蜜，在花朵之間往返無數(shù)次，翻飛起舞，不辭辛勞。一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出。螞蟻、蜜蜂和小草的個(gè)體雖小，但它們那認(rèn)真的態(tài)度卻給了我們很多感動(dòng)。

②接下來說說我們?nèi)吮旧戆?。營業(yè)員態(tài)度熱情，讓顧客心滿意足，這家店的生意就會(huì)更好。父母態(tài)度真誠，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會(huì)更佳。教師態(tài)度認(rèn)真，讓學(xué)生耳濡目染，這樣的教學(xué)就會(huì)有潛移默化的效果……

③精誠所至，金石為開。孟冬是中國古代的一大孝子。一年冬天，大雪紛飛。其母臥病在床，突然想吃竹筍。孟冬很久也沒找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭。他終于感動(dòng)了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心。

④綜觀古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神。海倫·凱勒主動(dòng)向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家?；艚鹑戆c瘓，只有一根手指能活動(dòng)，憑著對(duì)物理學(xué)研究的滿腔熱情，成為了繼愛因斯坦之后的又一位物理學(xué)研究領(lǐng)域的泰斗。

⑤要成就一番事業(yè)，還得有一種謙虛的態(tài)度。三國時(shí)期的楊修非常有才，但終因恃才放曠，被曹操所殺。一個(gè)人不論天賦的高低，都要不斷學(xué)習(xí)。王安石筆下的方仲永，雖為文學(xué)神童，但每天“環(huán)謁于邑人”，錯(cuò)過了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終“泯然眾人矣”。

⑥要獲得更多的成功，既要?jiǎng)俨或?，更要敗不餒。諾貝爾經(jīng)過很多次實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至連自己的弟弟和助手都在實(shí)驗(yàn)中喪生，自己也差點(diǎn)被炸死。但功夫不負(fù)有心人，他終于發(fā)明了高效炸藥。

⑦要實(shí)現(xiàn)人生理想，還要堅(jiān)持自己的志趣，有矢志不渝、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度，才能終成大器。努力不分早晚，出身不論貧富。齊白石年輕時(shí)是一名木匠，但他有種“咬定青山不放松”的精神，6 經(jīng)常自學(xué)，最終成為一位極負(fù)盛名的大畫家。唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無紙習(xí)字，其母便以沙地為紙，以樹枝當(dāng)筆，教他練字。這些都沒有阻礙他日后成為大書法家。

⑧前中國男足主教練米盧先生說過“態(tài)度決定一切”的名言。態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

⑨生活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼。保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠的心去理解生活，你將會(huì)從生活中提煉更多的靈感。保持一種積極的態(tài)度，微笑面對(duì)生活，生活也會(huì)對(duì)你微笑。你對(duì)生活失望，生活也會(huì)懶得理你。不要關(guān)閉自己心靈的窗戶，打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進(jìn)來，讓更多的美景撲入你的胸懷。

13.請(qǐng)仔細(xì)揣摩第①段，在畫線處填寫兩個(gè)四字短語，使句意一致，句式相同。

14.第③自然段用了什么論證方法，其作用是什么?

15.下列對(duì)課文分析不正確的一項(xiàng)是()A.這篇文章的中心論點(diǎn)是：態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

B.第⑤段是從反面來舉例證明分論點(diǎn)的，而其他段落是從正面舉例論證。C.本文都是運(yùn)用舉例論證的方法來證明中心論點(diǎn)的。

D.第⑤段中列舉方仲永的例子是為了論證一個(gè)人即使有再高的天賦，也要不斷學(xué)習(xí)，才能有所成就，否則一事無成。

16.賞析最后一段的畫線句子。

17.第⑦段柳公權(quán)的例子給了我們什么啟示?請(qǐng)?jiān)倭信e出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕枰宰C明。

第三篇：2018·齊齊哈爾中考語文解析

黑龍江省齊齊哈爾市2018年中考語文試題

考生注意：

1．考試時(shí)間120分鐘。

2．全卷共四道大題，總分120分。

3．使用答題卡的考生，請(qǐng)將答案填寫在答題卡的指定位置。知識(shí)積累及運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）

A.亙古（gèn）干涸（hé）追溯（sù）潛心貫注（qiǎn）．．．．B.綺麗（qǐ）藩籬（fán）褻瀆（xiè）風(fēng)雪載途（zài）．．．．C.剽悍（piāo）諛詞（yú）驀然（mò）龍吟鳳噦（huì）．．．．D.詰責(zé)（jié）膽怯（qiè）嘈雜（cāo）大庭廣眾（tíng）．．．．【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“潛”應(yīng)讀qián。B項(xiàng)中“藩”應(yīng)讀fān。D項(xiàng)中“嘈”應(yīng)讀cáo。

2.下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）

A.狩獵 璀粲 不可救藥 戛然而止 B.瑣屑 狼藉 鋒芒畢露 黯然失色 C.哽咽 逃竄 不容質(zhì)疑 紅裝素裹 D.窒息 蕭索 相得益彰 融匯貫通

【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書寫錯(cuò)誤的詞語應(yīng)更正為：A：璀粲——璀璨。C：不容質(zhì)疑——不容置疑。D：融匯貫通——融會(huì)貫通。

3.下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（），精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。A.“五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談．．．．都要擁有自己的遠(yuǎn)大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。B.當(dāng)代中學(xué)生無時(shí)無刻．．．．，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙…… C.多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂．．．．地汲取著知識(shí)的營養(yǎng)。D.在“語文主題閱讀”活動(dòng)中，同學(xué)們煞費(fèi)心機(jī)．．．．【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。C項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A項(xiàng)夸夸其談：形容說話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與語境不符。B項(xiàng)無時(shí)無刻：沒有時(shí)刻。常與否定詞連用，指時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)的意思，與語境不符。D項(xiàng)煞費(fèi)心機(jī)：為達(dá)到某個(gè)目的費(fèi)盡心思，多含貶義，形容學(xué)習(xí)不合適。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評(píng)，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B.“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會(huì)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。

C.電影《厲害了！我的國》生動(dòng)的展示了我國科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn)，這些都是專家們研發(fā)探索和首次嘗試的結(jié)果。

D.“上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認(rèn)同和支持，中國和這些國家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大?！敬鸢浮緿 【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解，可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力，D項(xiàng)沒有語病，其他各項(xiàng)語病如下，A項(xiàng)句式雜糅,去掉”是因?yàn)椤被颉暗木壒省盉項(xiàng)搭配不當(dāng)，句尾加上“意識(shí)”，C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”改為“成果”。

點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5.下列句子中結(jié)尾應(yīng)使用嘆號(hào)的一項(xiàng)是（）

A.我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看____ B.云就像是天氣的“招牌”；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣____ C.他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐____ D.“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法 ”

【答案】C 【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)句子意思和人物的語氣特點(diǎn)可以知道C項(xiàng)句尾應(yīng)該用嘆號(hào)。

6.請(qǐng)把下面應(yīng)用文補(bǔ)寫完整。

6月5日光明中學(xué)校團(tuán)委組織“翰墨飄香”書法大賽，團(tuán)支書張華負(fù)責(zé)通知參賽選手當(dāng)日下午三點(diǎn)到美術(shù)童參賽。根據(jù)通知的寫作要求，請(qǐng)你代她將下面的通知補(bǔ)寫完整。

通知

_______：

今天下午學(xué)校舉行“翰墨飄香”書法大賽，請(qǐng)參賽選手_____。

光明中學(xué)校團(tuán)委

6月5日

【答案】

(1).參賽選手：或同學(xué)們：

(2).下午三點(diǎn)到美術(shù)室參賽

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)通知格式的掌握。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。③正文：另起一行，空兩格寫正文。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。根據(jù)題目要求，補(bǔ)充稱呼，補(bǔ)全通知內(nèi)容即可。

7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.老舍，原名舒慶春，北京人。他的小說《駱駝樣子》講述了一個(gè)普通人力車夫的故事。他的散文《濟(jì)南的冬天》表達(dá)了對(duì)秀美山水的熱愛之情。

B.古時(shí)女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，稱為及笄；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達(dá)到壯年，叫做弱冠。、籍貫、官職等命名著作，如《范文正公集》《柳河?xùn)|集》C.古代文人常用字、號(hào)（謚號(hào)）《王右丞集》分別用了謚號(hào)、籍貫、官職來命名。

《包法利夫人》。D.莫泊桑是法國作家。他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。D項(xiàng)表述不正確，《包法利夫人》是法國作家福樓拜的長篇小說。

8.古詩文默寫。

（1）烽火連三月，________。（杜甫《春望》）

（2）_________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來嶧》）

（3）《次北固山下》一詩中表現(xiàn)時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝的句子是：________，________。（王灣《次北固山下》）

（4）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中直接刻畫少年孫權(quán)英雄形象的句子是：________，（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）_______。（5）孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中認(rèn)為，一個(gè)人經(jīng)過磨難砥礪的益處是：________，（孟子《生于憂患，死于安樂》）_______。（6）我們學(xué)過的課內(nèi)外古詩文中，不少句子體現(xiàn)了送別的主題。請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：__________，_________。

【答案】

(1).（1）家書抵萬金

(2).（2）不畏浮云遮望眼

(3).（3）海日生殘夜，(4).江春入舊年。

(5).（4）年少萬兜鍪，(6).坐斷東南戰(zhàn)未休。

(7).（5）所以動(dòng)心忍性，(8).曾益其所不能。

(9).（6）示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；

(10).“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”等。

【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：遮，鍪。

9.名著閱讀。

（1）關(guān)于名著《海底兩萬里》，下列描述不正確的一項(xiàng)是（______）

A．尼摩是個(gè)不明國籍的神秘人物，他會(huì)說多國語言。他是個(gè)了不起的科學(xué)家，設(shè)計(jì)并建造了超乎人們想象的“鸚鵡螺”號(hào)潛艇。

B．科幻小說《海底兩萬里》主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號(hào)潛艇，在海底做了兩萬里環(huán)球旅行的故事。

C．凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動(dòng)，使讀者如臨其境。

D．“鸚鵡螺”號(hào)潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印度洋遭遇巨型 章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。

（2）請(qǐng)列舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫出作者，簡要概述其中一個(gè)能體現(xiàn)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)。（《海底兩萬里》除外）

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《格列佛游記》作者：喬納森·斯威【答案】

(1).（1）D

(2).（2）示例1：名著；夫特或斯威夫特故事情節(jié)：利立浦特王宮女官因看傳奇小說時(shí)睡著了，導(dǎo)致皇后寢宮失火，水源不在近處，吊桶太小，雖然那些人一桶桶地供應(yīng)給格列佛，可是火勢太猛無濟(jì)于事，情急之下，他急中生智，撒了一大泡尿，不到三分鐘火就熄滅了。示例2：名著：《魯賓遜漂流記》或《魯濱孫漂流記》作者：笛福

故事情節(jié)：魯濱遜看見一個(gè)即將被食人部落吃掉的土著人，正在拼命逃跑，他急忙跑下梯子，拿起槍，翻過山頂，走近路追擊，打死食人部落中一個(gè)追趕的野人，救下了土著人，給他取名為星期五。

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)《海底兩萬里》的閱讀理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該為：在印度洋肉搏鯊魚，在大西洋遭遇巨型章魚。（2）本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。列舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫出作者，概述其中一個(gè)能體現(xiàn)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)即可。如《魯賓遜漂流記》中的故事情節(jié)。

口語交際

九年（1）班將開展“走進(jìn)濕地，善待生命”主題研學(xué)活動(dòng)，班委會(huì)決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴的故鄉(xiāng)——扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。

10.假如你是班長，打算怎樣勸說小明參加此次活動(dòng)？ 11.經(jīng)過勸說，小明同意參加活動(dòng)，小明會(huì)怎么回答你？

【答案】10.示例：小明，我十分理解你的心情，這次活動(dòng)不僅開拓視野，增長課外知識(shí)，還能鍛煉實(shí)踐能力，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有益的，這是班級(jí)集體活動(dòng)，我們一起參加活動(dòng)，好嗎？

11.示例：班長，你說的很有道理，我以前對(duì)于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動(dòng)的意義了，我愿意參加此次活動(dòng)?！窘馕觥?/p>

10.本題考查口語交際能力。勸告是一種常見的口語交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么，然后再用委婉的話說出來。切忌生硬命令式或諷刺謾罵式。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份，注意用語的禮貌，表達(dá)意思要清晰不含混。圍繞“走進(jìn)濕地，善待生命”主題研學(xué)活動(dòng)可以增長課外知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有益來勸說小明即可。

11.本題考查語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。同時(shí)語言要符合語境，所謂“語境”包括說話的對(duì)象（稱謂、語氣），場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。小明同意參加活動(dòng)，要寫出對(duì)班長勸說的話的回應(yīng)，以及自己的想法。

閱讀下列文言文，回答后面小題

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？

（選自《雖有嘉肴》）

【乙】任末①年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈②不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會(huì)意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”

（選自《拾遺記》，有刪改）

【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。

12.解釋下面句子中加點(diǎn)的字。

（1）不知其旨也 旨：（2）負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻 負(fù)： ．．13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）人若不學(xué)，則何以成？

14.下面句子中朗讀斷句不正確的一項(xiàng)是（）A.不知／其旨也 B.觀書有會(huì)／意者 C.然后／能自反也 D.常／以凈衣易之

15.對(duì)以上兩段選文相關(guān)知識(shí)的分析與理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

?！秾W(xué)記》是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)的論著。A.【甲】文選自《札記·學(xué)記》【甲】文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比，指出了學(xué)習(xí)的重要性，之后推出中心觀點(diǎn)。B.最后又引用《兌命》中的話加以佐證。

【乙】文用了記敘和描寫的表達(dá)方式。C.【甲】文主要用了議論的表達(dá)方式，【乙】文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。D.【甲】文告訴我們教和學(xué)的關(guān)系。【乙】兩文中的內(nèi)容，談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示？ 16.結(jié)合【甲】【答案】12.（1）旨：甘美（2）負(fù)：背

13.（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？

14.B

15.D

16.示例：在自主學(xué)習(xí)中，我克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)中，我在教別人的同時(shí)也提升了自己，我們?nèi)思一突ブ?，共同進(jìn)步?！窘馕觥考孜倪x自：《禮記》 作者：戴圣 年代：西漢

乙文選自：《拾遺記》 作者：王嘉 年代：東晉 甲文譯文： 雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反?。恢懒俗约翰欢牡胤?，然后才能勉勵(lì)自己。所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的《尚書.說命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的就是這個(gè)道理。乙文譯文：

任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒有固定的老師，（他）背著書箱跟老師求學(xué)，不怕路途遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)困阻。常常說：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？有時(shí)靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮。看書有領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服?？焖罆r(shí)告誡說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)的人，即便是活著，也是庸碌無能?！?/p>

12.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：旨：甘美。負(fù)：背。

13.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：困：不懂的地方。若：如果。

點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

14.本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)朗讀斷句不正確，應(yīng)改為：觀書/有會(huì)意者。15.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)貴在勤奮。

16.啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。在自主學(xué)習(xí)中，要克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在互助學(xué)習(xí)中，要互幫互助，共同進(jìn)步。

閱讀《新的發(fā)電形式》一文，回答后面小題

①能源危機(jī)和環(huán)境污染是當(dāng)今世界各國人民非常關(guān)心的兩件大事。目前，大部分國家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃料的火力發(fā)電為主。但是，用這種方式發(fā)電，效率很低，大量的熱能被浪費(fèi)掉，并且還帶來嚴(yán)重的硫污染和熱污染。于是一些科學(xué)家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。

②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開始了人體生物電池的研究。

③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶，聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7．2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。

④人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。

⑤除此，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要被在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽囂、微型發(fā)電機(jī)等供電。④人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，使會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源。

（有刪改）

17.選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？ 18.體會(huì)第②段中加點(diǎn)詞“一些”的表達(dá)效果。

19.選文第⑤段中的畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 【答案】17.利用化學(xué)能發(fā)電；利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。

18.“一些”的意思是一部分，在數(shù)量上加以限制，在這里突出強(qiáng)調(diào)了人體中存在著一部分化學(xué)物質(zhì)，而并非全部。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

19.列數(shù)字，通過具體的數(shù)字準(zhǔn)確說明了利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能的特點(diǎn)。使說明更有說服力?！窘馕觥?/p>

17.本題考查的是篩選信息的能力，第②段“人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量?！钡冖芏巍叭梭w生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢能?！钡冖荻巍俺艘酝?，人體生物能中的熱能也可被利用?！睋?jù)此提取即可。

18.本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的理解。說明文賞析詞語的表達(dá)作用，抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說明了事物“……”的特征/事理，③XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。“一些”的意思是一部分，在數(shù)量上加以限制。

19.本題考查說明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用即可。第⑤段中的畫線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，通過具體的數(shù)字準(zhǔn)確說明了溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能的特點(diǎn)。使說明更有說服力。

閱讀《低頭見花》一文，回答后面小題

①有些東西，只有低下頭來，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點(diǎn)滴。②在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。

③有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過了許多開在塵埃里的花?？赡切┰诘吞幠臇|西，卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。

④有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來緩沖那種萬里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是都低下頭，那些狹長的草葉間，生長著一種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是如此地裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。

⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒牵覀儏s很少有人抱怨，其實(shí)也并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美麗的一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。

⑥每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依铮煌鼤r(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。

⑦相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。

20.閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見花”的含義。21.結(jié)合語境，品析第④段“裝點(diǎn)”一詞的表達(dá)效果。22.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句子的理解。

23.結(jié)合文中的語句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內(nèi)涵?！炬溄硬牧稀?/p>

A楊繹：我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什幺，每想起老王，總覺得心上不安。

（選自《老王》）

B．梁啟超：我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！?/p>

（選自《敬業(yè)與樂業(yè)》）

【答案】20.表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會(huì)其中的幸福與暖意。

21.“裝點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看

見無名花的美麗，給我們所帶來的驚喜和心靈上的觸動(dòng)。表達(dá)了對(duì)小花的喜愛和贊美之情。22.每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。

23.示例1：從文中的“相互洇染，相互溫暖。”一句可以看出楊絳曾經(jīng)給予過老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會(huì)底層、窮苦卑微的老王那份樸實(shí)的真情。可見楊繹低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。示例2：從文中的“只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵?！笨梢钥闯鲇械娜穗m然職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實(shí)地勤懇敬業(yè)，就能把事情做好，體會(huì)其中的樂趣。可見梁啟超低頭所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價(jià)值。

【解析】

20.本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。“低頭見花”的表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)。

21.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。“裝點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴，在句中的意思表達(dá)了對(duì)小花的喜愛和贊美之情

22.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，理解分析即可。第⑥段畫線句子意思是每個(gè)人都要做最好的自己，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。

23.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。楊絳低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。梁啟超低頭所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價(jià)值。

閱讀《中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命》一文，回答后面小題

中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命

①古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不但對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無論何時(shí)何地，無論面對(duì)怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。④文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。

（有刪改）

24.本文的中心論點(diǎn)是什么？

25.分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。

26.文中第②段畫橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 27.結(jié)合本文，按第③段畫波浪線的句式，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

【答案】24.中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命?；虻冖俣问拙?。

25.②段和④段的內(nèi)容與①段“它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用?！钡木渥酉嗾諔?yīng)；②段從論述個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手，④段從對(duì)民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不可調(diào)換。

26.舉例論證，具體論證了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使論證充分，更有說服力。

27.示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。【解析】

24.本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，此文沒有題目，所以就要從另外的地方找，有的中心論點(diǎn)在開頭提出來，此文的開頭“古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命”這句就道出了中心論點(diǎn)。25.本題考查學(xué)生對(duì)選文結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。要看能不能顛倒，首先看各段分別表述了什么內(nèi)容，第②段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手；第④段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。然后看兩段之間的關(guān)系，兩段之間是層層遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。

26.本題考查議論文的論證方法和作用，議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并牢記的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找，文中第②段劃線句子很明顯用了大量事例進(jìn)行論證，屬于舉例論證，具體論證了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，使論證更充分，更有說服力

點(diǎn)睛：舉例論證的作用：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力。道理論證的作用：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。對(duì)比論證的作用：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用：道理講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。

27.本題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合論點(diǎn)來補(bǔ)充，補(bǔ)充的論據(jù)要有說服力。列舉名人事例首先要看清題目要求，即結(jié)合其作品，仿照第③段畫波浪線的句式，選擇我們熟知和喜歡的人物，從作品中挑選一句能代表人物精神的名言來寫即可。

寫作表達(dá)

28.細(xì)品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；細(xì)品六月，欣賞夏日的濃墨重彩；細(xì)品唐詩宋詞，感嘆古韻的典雅；細(xì)品身邊小事，感悟生活的真諦…… 請(qǐng)?jiān)凇凹?xì)品 ”的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，寫一篇文章。要求：

（1）詩歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮繀⒖祭?/p>

細(xì)品父愛的美麗

父愛同母愛一樣的無私，他不求回報(bào)；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。

我們給父親的定義都是嚴(yán)厲，可曾想過嚴(yán)厲背后流露的是慈愛？在我懂事以來，跟我相處時(shí)間最長的就是媽媽，覺得爸爸對(duì)我關(guān)心很少，可自從聽了他們的談話才知道原來爸爸是關(guān)心我的。還在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，暑假?zèng)]作業(yè)，我們也就解放了天性，一個(gè)暑假玩的不亦樂乎，三五成群的出去玩。就在這一天，我剛剛和同學(xué)吃完飯，正準(zhǔn)備去散散步，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”電話響了，我接聽爸爸的電話，只聽見爸爸嚴(yán)肅的聲音從電話里傳來：“這么晚了，你怎么還不回家，一天只知道玩，不知道安安心心在家看會(huì)書，非要跑出去嗎，快點(diǎn)給我回來！”說完便氣憤的掛了電話。過了一會(huì)，我才緩過神來，我一想到爸爸會(huì)火冒三丈的樣子就害怕，連忙給同學(xué)打了聲招呼就朝家走去。走到家門口，我小心翼翼的打開門，輕輕的換下鞋子，躡手躡腳向臥室走去，剛剛走近，就聽見爸爸媽媽交談的聲音：“你不能輕言細(xì)語的跟她說嗎，偏要大聲吼。”

媽媽說道。爸爸嘆了口氣說：“在家里我必須是一個(gè)嚴(yán)父的形象，我也想跟她輕言細(xì)語的說，可壞人總要人來當(dāng)呀，你看哪次不是我叫你監(jiān)督她的作業(yè)，在下雨時(shí)叫你去接她，天冷時(shí)叫你提醒她添加衣物……”聽到這兒，我的眼淚已經(jīng)不受控制的在眼眶里打轉(zhuǎn)了，我伸出手擦干眼淚，推開門，跟爸媽說了一聲我回來了，便轉(zhuǎn)身進(jìn)房間。我想了很久，爸爸對(duì)我的關(guān)愛我從來都不知道，他還一直充當(dāng)著嚴(yán)父這個(gè)角色，直到這一刻我感覺我被濃濃的父愛圍繞著。

如果把母愛比做是一枝盛開的百合，在每個(gè)角落中散發(fā)著它迷人的芳香，那么父愛就是一株茉莉，它在某個(gè)角落中默默地吐著它那清新的芬芳，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它的美麗！

【解析】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。以“細(xì)品 ”為題，補(bǔ)充的內(nèi)容是寫作的重點(diǎn)，要著重運(yùn)用心理描寫，增強(qiáng)文章的感染力，根據(jù)提示補(bǔ)寫題目，結(jié)合具體事例，寫出自己的真實(shí)感受，結(jié)尾可以議論抒情，升華一下文章的主題。點(diǎn)睛：命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

第四篇：初三備戰(zhàn)中考語文小模擬測試三

2008年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試

語文試題

第一部分積累與運(yùn)用（25分）

一、（20分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同的一項(xiàng)是（2分）（）A.編撰/酒饌 孱弱/潺潺 駭人聽聞/言簡意賅 ．．．．．．B．隔閡／彈劾 泥淖／闊綽竭澤而漁/桀驁不馴 ．．．．．．C．啜泣/輟學(xué) 麻痹／裨益 卷帙浩繁/鱗次櫛比 ．．．．．．D．木訥／吶喊 薈萃／純粹 渾身解數(shù)/不屑置辯 ．．．．．．

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（）A.惆悵徘徊苦心孤詣相輔相承 B．羈絆祈禱好逸惡勞鍥而不舍 C．靜謐招睞登峰造極冥思苦想 D．暄囂害燥萬惡不赦拈輕怕重

3．依次填人下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）（）

①加拿大一年一度的商業(yè)捕殺海豹活動(dòng)國際社會(huì)日益強(qiáng)烈的反對(duì)。

②隨著氣溫的不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和水源污染已經(jīng)到了的地步。

③美好的東西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，而舒適的環(huán)境，有利于事物的成長，未必有利于其品質(zhì)的提升。

A.遭受刻不容緩即使／也B.遭到迫不及待即使／也 C.遭到刻不容緩雖然／卻D.遭受迫不及待雖然／卻

4．下面一段文字有兩處語病。請(qǐng)先將病句找出來，然后進(jìn)行修改。(4分）

①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個(gè)真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(1)第＿ 有語病，修改：(2)第句有語病，修改：5．名句填空。(8分)（1）《詩經(jīng)》中有許多膾炙人口的描寫男女愛情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩，全詩通過“溯洄從之。，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。

（2）在鼠年的那場雪災(zāi)中，災(zāi)區(qū)許多領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，不顧自己的安危，戰(zhàn)斗在抗災(zāi)第一線，他們傳承了范仲淹在《岳陽樓記》中倡導(dǎo)的“，“的精神。

（3）季羨林先生九十多歲仍筆耕不輟，他的學(xué)生既贊美他這種創(chuàng)作精神，又擔(dān)憂他年老體弱。對(duì)此，季老引用蘇軾《浣溪沙》中“！”的詞句作答。（4）陶淵明《飲酒》詩中形容事物有真意妙趣，只能意會(huì)不能言傳的詩句是“，”。

6．名著閱讀。(5分)

(1)那漢趕將去，只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道……

這段文字出自《水滸傳》，是“＿”故事中的一段描寫，一連串的動(dòng)詞

將白勝的動(dòng)作描繪得分外連貫緊湊。白勝明明是在＿，卻好像是為了一瓢酒而情急。逼真的表演最終消除了對(duì)方的疑慮。(2分）

(2)初中三年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個(gè)，說明出處，并談?wù)勀銓?duì)他的評(píng)價(jià)。(3分)

備選人物：貝多芬保爾·柯察金祥子

人物：作品：評(píng)價(jià)：

7．四川汶川用愛心捐款重建的一所學(xué)校今天正式開學(xué)。學(xué)校門口懸掛著一條橫幅。請(qǐng)你根據(jù)上句續(xù)寫下句，續(xù)寫的句子要包含“希望”一詞，并與上句構(gòu)成對(duì)偶句。(2分)

地震摧毀了美麗的校園，＿

第二部分閱讀（45分）

一、閱讀張籍的《秋思》這首詩，回答問題。(4分)

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

8、這首詩寫了生活中怎樣的細(xì)節(jié)?表達(dá)了作者什么樣的情感?

二、閱讀下列文字，完成文后（1）—（3）小題(16分)

魚我所欲也《孟子》

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由

是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者而為之；鄉(xiāng)為身

死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

9、解釋句中加點(diǎn)詞的含義（4分）①所欲有甚于生者，故不為茍得也。（茍得：________________）．．

②所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（患：______________）（辟：______________）．．③鄉(xiāng)為身死而不受。（鄉(xiāng)：________________）④是亦不可以已乎？（已：________________）．．

著，笑著——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

（乙）不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……，那只羚

羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看

10、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（6分）

①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里譯文：_________________________________________________________

靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多②蹴爾而與之，乞人不屑也。

譯文：_________________________________________________________ 么名貴的木雕廣 我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。③萬鐘則不辯禮義而受之。

我手里摸著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會(huì)像以前一樣和我要譯文：_________________________________________________________

11、簡答題 好么？一定不會(huì)了。①從全文看，本文先后運(yùn)用了______________論證和______________論證的方法，有力地證明

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去。了當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為的準(zhǔn)則，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡要闡述（要求：舉例”萬芳……“我站在過道里不肯再往前走。典型，敘議結(jié)合）。（4分）

”你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？“ 萬芳奇怪地看著我。

②作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請(qǐng)根據(jù)自己的”沒有……“我慢慢從口袋里掏出小刀，”你能不能把羚羊還我……“我?guī)缀趼牪灰娮约旱姆e累，試寫出其中的兩條（不得從本文中選?。＃?分）

聲音。a．________________________________________________________________

b．_____________________________________________________________萬芳愣了～下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

三、閱讀《風(fēng)箏》《羚羊木雕》選段，做題。（14分）

”昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢廣 我努力不讓自己哭出來。這時(shí)，她的媽媽從（甲）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。

但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。

我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?/p>

屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉?，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”

萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來的時(shí)候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會(huì)再跟我好了…… 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說；你拿著，咱倆還是好朋友……"我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

12、甲文中作者看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”?(2分)

13、概括甲文作者對(duì)待此事前后的感情變化過程。（3分）

14、兩段文字都運(yùn)用了第一人稱的寫法，有什么好處？試舉一例進(jìn)行說明。（3分）

④但是，控制體沮的同時(shí)，也蘊(yùn)含著一定的風(fēng)險(xiǎn)。冷凍療法最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)是手術(shù)后如何使體溫回升。按照一般規(guī)則，如果身體被冷凍30分鐘，那么手術(shù)后的恢復(fù)時(shí)間就將增加一倍。負(fù)責(zé)將血液重新灌注到血管當(dāng)中的醫(yī)師需要在短時(shí)間內(nèi)迅速地使患者體溫回升。如果體溫在28攝氏度以下，那么產(chǎn)生心室纖維性顫動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)很高。恩里克〃羅德里格斯說：“盡管這些威脅依然存在，但是目前醫(yī)學(xué)界使用冷凍療法遇到的最大問題是可能出現(xiàn)的大腦水腫和血凝紊亂，因?yàn)榈蜏仄茐牧搜旱鞍住！敝匕Y監(jiān)護(hù)室中的最大難題通常是通常是痙攣

15、對(duì)待早年的過錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?（2分）

16、甲文中的“我”與乙文中的萬芳的父母各自犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？怎樣正確對(duì)待自己與別人的錯(cuò)誤？（4分）

四、閱讀下面文章，完成16一18題。(11分)

冷凍療法挽救生命

①登山或潛水運(yùn)動(dòng)員都深知寒冷給身體帶來的危害。然而，作為一種醫(yī)學(xué)治 療手段，降低體溫可以減少心臟病患者在接受使用體外循環(huán)機(jī)進(jìn)行的手術(shù)時(shí)造成腦部后遺癥的風(fēng)險(xiǎn)。

②伴隨心臟問題產(chǎn)生的是由于缺氧而造成的大腦損傷。缺氧5分鐘就會(huì)給大腦帶來不可挽回的破壞，10分鐘即可造成神經(jīng)死亡。美國心臟學(xué)會(huì)建議，在手術(shù)中有控制地降低體溫以減少腦部損傷。這種療法的關(guān)鍵在于循序漸進(jìn)地把體溫降至35攝氏度以下。因?yàn)轶w溫每降1攝氏度，氧氣的消耗量就會(huì)降低5%—8%。西班牙馬德里心臟外科主任恩里克〃羅德里格斯指出：“在所有使用體外循環(huán)機(jī)的外科手術(shù)中，我們都會(huì)用到適中的降低體溫的做法，也就是說，降至28攝氏度至31攝氏度之間，以避免在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)給大腦造成損傷。”

③此外，冷凍療法可以延長手術(shù)的安全時(shí)間。例如在成人主動(dòng)脈切斷或兒童先天性心臟病的手術(shù)治療中，需要完全中斷血液循環(huán)。為此需要把患者的身體冷凍起來，使接近冬眠狀態(tài)。當(dāng)體溫降至16攝氏度時(shí)，安全時(shí)間為40分鐘至60分鐘。心臟外科助理醫(yī)師卡洛斯〃莫拉萊斯指出：“體溫降得越低，我們進(jìn)行安全手術(shù)的時(shí)間就越充裕，成功的幾率也更大?！?/p>

和寒熱增加的氧氣消耗，以及患者免疫系統(tǒng)的改變。因此專家建議給接受了冷凍療法的患者實(shí)施鎮(zhèn)靜輔助治療，使用抗生素，特別是在冷凍時(shí)間長達(dá)幾天的情況下。17．文章②③兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹冷凍療法的用途的？(4分)

18．是否可以將第④段調(diào)整到②③兩段之前？為什么？(4分)

19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．手術(shù)中，有控制地將體溫降低到適中的溫度，可以減少心臟病患者的腦部損傷。B．體溫降得越低，進(jìn)行安全手術(shù)的時(shí)間就越充裕，手術(shù)成功的可能性也就越大。C．使用冷凍療法，術(shù)后體溫恢復(fù)的時(shí)間較長，產(chǎn)生心室纖維顫動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)很高。D．目前，低溫對(duì)血液蛋白的破壞是醫(yī)學(xué)界使用冷凍療法遇到的最大問題。

第五篇：中考語文模擬測試 五（精選）

中考語文模擬測試 五

（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（共24分）

沒有比節(jié)日更能體現(xiàn)一個(gè)民族的文化特性了。千百年來，除夕的祝福演繹了舉國同慶、萬民同樂的社會(huì)和諧，清明的祭掃承載了中華民族獨(dú)特的生命體驗(yàn)，端午的龍舟抒發(fā)了平民百姓的豪情壯志，??節(jié)日民俗使中國人生活在一個(gè)有情有義的社會(huì)。它既是我們悠久歷史文化的積淀和再現(xiàn)，也是民族性格、民族文化的集中展示，作為文化中國最突出的“表情”，成為我們文化認(rèn)同、民族認(rèn)同的重要標(biāo)志。

5.四川綿竹地震時(shí)，災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來山東治療，你和小麗打算前去探望。小麗 準(zhǔn)備送他一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，并在書的扉頁寫下了一段贈(zèng)言：

“這本書會(huì)讓你感受到主人公保爾的巨大的人格魅力。他在挫折面前表現(xiàn)出的鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神一定會(huì)使你堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、振作起來?！?/p>

你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《繁星·春水》，也在扉頁寫上一段贈(zèng)言：(2分)

6．2月28日，是中國互聯(lián)網(wǎng)具有特殊意義的日子。這一天下午2時(shí)許，溫家寶總理在百忙之中來到中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)，走進(jìn)訪談直播間，親自上網(wǎng)，與海內(nèi)外網(wǎng)民在線交流，回答網(wǎng)民提問。

身著休閑裝的溫家寶總理在兩家網(wǎng)站的聯(lián)合直播間，與全球網(wǎng)民共進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的在線交流，總共收到約30萬貼的提問和留言，以及數(shù)萬個(gè)手機(jī)用戶的信息反饋。

①當(dāng)天紅星中學(xué)的教室里，師生圍坐在一臺(tái)電腦前，接通了視頻通話，只能由一名代表提問，大家把機(jī)會(huì)一致給了班長王浩，假如你就是王浩，你會(huì)和總理說些什么？（2分）

②下面是總理與網(wǎng)友在線交流的幾段文字，請(qǐng)根據(jù)這幾段內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)總理的認(rèn) 識(shí)？(3分)

a.“和網(wǎng)友們進(jìn)行在線交流，對(duì)于我來說是第一次。第一次的事情難免有點(diǎn)緊張，但是我總記得母親常跟我說的一句話：無論是對(duì)什么人，要誠實(shí)，要用心講話。”

b.“其實(shí)我每天幾乎都上網(wǎng)，最長的時(shí)間可以達(dá)到半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。我深深感到，我們國家大，需要解決的問題多。也深深感到，做中國的總理難，責(zé)任重大。還是那句老話，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。為人民鞠躬盡瘁，死而后已?！?/p>

c.“這次在歐洲訪問是一次信心之旅，我以為整個(gè)訪問是成功的，但是最后在劍橋演講所發(fā)生的事情確實(shí)是我沒有預(yù)料到的。當(dāng)會(huì)場出現(xiàn)喧嘩，以至發(fā)生這種事情的時(shí)候，我表現(xiàn)的應(yīng)該說還是十分鎮(zhèn)定?！?/p>

“我首先想到是要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，人的尊嚴(yán)，要維護(hù)中國和英國的友誼，要把演講繼續(xù)下去而不受干擾。這就是我個(gè)人的風(fēng)格。”

“我有一個(gè)信念，就是說即使是危險(xiǎn)品，我也不會(huì)動(dòng)一絲一毫。也許有人問，下次遇到這種問題你會(huì)怎么處理？我還想告訴大家，我還會(huì)這樣處理?！?/p>

d.“我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福，”

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填寫漢字。（2分）

其實(shí)，我們常懷感恩之心——感謝異族他邦對(duì)于中華文物的厚愛，感謝國際友人對(duì)于中華文物的呵護(hù)，感謝國際社會(huì)對(duì)于中華文物的盛贊，但是，對(duì)于商人們的漫天要價(jià)，我們不妨shì目以待。對(duì)于古董界的待價(jià)而沽策略，我們一定要保持一份矜持、一份清醒。我們完全有理由相信，通過法律途徑，通過外交手段，通過公平交易，那些流失海外的中華文物一定會(huì)以各自合適的方式，踏上回鄉(xiāng)之路。shì目以待矜持 2.下面語段中，有三處語病，請(qǐng)任選兩處加以改正。（2分）

①讀書鑄就國家的一個(gè)文化根基。②國家的騰飛和富強(qiáng)必然要以知識(shí)疑聚力量，而讀書是知識(shí)的重要來源。③在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讀書是創(chuàng)造力和活力的起點(diǎn)，是文化底蘊(yùn)的基石。④一個(gè)國家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂于讀書的社會(huì)風(fēng)尚，決定了人們主動(dòng)吸收各種文化的營養(yǎng)，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國民素質(zhì)，營造文明氛圍，發(fā)展先進(jìn)文化。

A.第句，應(yīng)改為B．第句，應(yīng)改為3.閱讀下面這則消息，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（不超過20字）（2分）

新華網(wǎng)北京３月８日電（記者李宣良）全國人大代表、中國載人航天工程副總指揮、總裝備部副部長張建啟７日透露，中國已和歐洲簽署合作協(xié)議，將在神舟八號(hào)上為歐洲空間局搭載一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)樣品。

“這是中國積極加強(qiáng)載人航天領(lǐng)域國際合作的一個(gè)例證?！睆埥▎⒄f，中國的航天事業(yè)是高度開放透明的，歡迎并將繼續(xù)加強(qiáng)與其他國家的合作。

中國發(fā)展載人航天，最終目的是要和平利用太空，造福中國和世界人民?！爸袊目臻g站建成后，必將與國際空間站展開合作?！彼f，航天員在空間居住時(shí)間較長，萬一出現(xiàn)意外情況，需要相互展開救援。“美國等國也意識(shí)到了這個(gè)問題，愿意與我們展開這方面的合作?！?/p>

張建啟表示，航天領(lǐng)域的國際合作，是任何國家都要走的道路。中國的航天事業(yè)從一開始就是開放型的。中國已經(jīng)在一些國家建立了航天測控站，與這些國家的合作非常好，雙方都從中受益匪淺。4.仿寫句子。（2分）

7.填空。（5分）

①曹操《觀滄?！分忻鑼懖菽揪吧木渥邮牵骸阿谔諟Y明《飲酒》中表現(xiàn)人與自然和諧相處的詩句是：“。

③“乘長風(fēng)書少年意氣，濟(jì)滄海達(dá)千古文章”。這幅自勉聯(lián)是從李白的詩句“，”中獲得的靈感。

④陸游在《卜算子 詠梅》中，借“，這句話，表達(dá)了對(duì)梅花高潔、堅(jiān)貞品格的贊頌。

⑤ 寫出古詩文中體現(xiàn)作者關(guān)注國家命運(yùn)或民生疾苦的名句。

8.閱讀下面一首詞，回答問題。（4分）

獨(dú)后吊，豈有說乎？”父曰：“有說。身已貴而驕人者民去也，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之（患禍隱伏在那里）?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟??！备冈唬骸拔灰迅叨庖嫦拢ㄔ桨炎约嚎吹玫停僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君?jǐn)守此三者，足以治楚矣！”（選自《賈誼集》）

9．下列句子停頓不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．臣/誠知/不如徐公美C．一國吏民/皆來賀

B．有一老父/衣粗衣/冠白冠/后來吊

D．今/齊地方/千里

10．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（2分）①宮婦左右莫不私王．③孫叔敖為楚令尹 ．

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

①期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。②子獨(dú)后吊，豈有說乎？

②聞寡人之耳者．

④有一老父衣粗衣冠白冠后來吊．

山中

王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

①你認(rèn)為這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的山中景色?結(jié)合本詩內(nèi)容略做說明.。

②蘇軾曾評(píng)價(jià)王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”。“詩中有畫”的藝術(shù)特色在這首詩中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，試作簡要分析。

12．鄒忌向齊王、“老父”向?qū)O叔敖進(jìn)言分別用了什么方法？歷史上也有像老父這樣的人，請(qǐng)舉1例。這兩種方法你更贊賞哪一種，為什么？（4分）

（二）（10分）

這是種生面別開的場所，對(duì)調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧椋次锲鹋d，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對(duì)方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白

二、閱讀（共46分）

閱讀下面的文字，完成9～26題。

（一）（12分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐．公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之．蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人．之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣冠白冠后來吊（慰問、吊唁）。孫叔敖正衣冠而見之，．．謂老人曰：“楚王不知臣之不肖（品行不好），使臣受吏民之垢（謙虛的說法，意為擔(dān)任楚國的宰相），人盡來賀，子

白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！

沈從文——《云南的歌會(huì)》

13.概括這兩段的內(nèi)容。（2分）

14.在對(duì)歌的場面中作者對(duì)云南女子進(jìn)行了細(xì)致的描繪，文段中運(yùn)用了哪幾種描寫手法？表現(xiàn)出云南女子怎樣的特點(diǎn)。（3分）

15.下面的兩首民歌分別屬于文中所提到的哪種方式？（2分）

①青線線那個(gè)藍(lán)線線，藍(lán)個(gè)英英采，生下一個(gè)蘭花花，實(shí)實(shí)的愛死人。

②小乖乖來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天？哪樣長海中間？什么長長街前賣嘛？哪樣長長妹跟前嘍噢來？

16.請(qǐng)另外寫出一個(gè)出名的地方戲曲名稱，并寫出著名的曲目。（3分）

（三）海水淡化的困境

①隨著近幾年淡水資源的不斷枯竭和海水淡化成本日益降低，海水淡化工業(yè)已經(jīng)像全球變暖一樣炙手可熱，讓．．．．國內(nèi)外的科學(xué)家、商人都想在這一領(lǐng)域大干一場。據(jù)統(tǒng)計(jì)，ａ到2006年初，全球已經(jīng)擁有了12000多座海水淡化廠，有每天制造4000萬立方米淡水的能力。ｂ預(yù)計(jì)到2010年底，這個(gè)規(guī)模還能增長12％。

②所謂海水淡化，其實(shí)是從海水中提取淡水的一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的技術(shù)。反過來講，海水淡化過程也可以被看做是一個(gè)“海水濃縮”的過程。就拿目前比較流行的反滲透處理法為例吧：當(dāng)海水從半滲透膜通過時(shí)，只有像水分子那樣小直徑的分子可以來去自如，而像鹽分子這樣的大個(gè)分子卻只能“吃閉門羹”，被乖乖擋在外面，由此而增加了海水的濃度?？茖W(xué)家們?yōu)榱吮ＷC淡化的質(zhì)量，防止小孔被過多的鹽分子堵住，濃縮的海水需要被及時(shí)帶走。這就導(dǎo)致海水淡化會(huì)產(chǎn)生副產(chǎn)品——“淡化廢水”，這種廢水既高鹽度，又高堿度，并且其中富含重金屬，對(duì)水下生物會(huì)造成很大的破壞。這種環(huán)境問題在海水淡化應(yīng)用最廣泛的地區(qū)——中東地區(qū)就顯得更為突出了。因?yàn)椋阍摰貐^(qū)擁有世界的50％海水淡化能力，每天能生產(chǎn)l000多萬立方米的淡水。由此可以肯定淡化廢水的排放量也是驚人的。ｄ僅海灣地區(qū)，每秒鐘可以生產(chǎn)115立方米的淡水，但是每秒?yún)s制造1000立方米的濃縮海水，就快趕上當(dāng)?shù)刈钪饕纳程匕⒗拥膹搅髁棵棵?456立方米了。如此發(fā)展下去，海水會(huì)越來越濃，海洋會(huì)越來越稠了。

③淡化廢水排放雖然不像化工廠泄露那樣見血封喉，但是排放出來的化學(xué)物質(zhì)數(shù)量也是十分龐大的。其中，最讓人關(guān)注的兩種物質(zhì)就是氯和銅。海水淡化廠引入的海水通常需要經(jīng)過氯氣消毒。溶解的殘留氯氣排放出來大部分會(huì)自發(fā)地分解和稀釋掉。然而相關(guān)毒物學(xué)研究表明，低濃度的溶解氯氣依然是海洋生物的“鶴頂紅”。因此美國環(huán)境管理局規(guī)定，海水中氯的長期觀測值應(yīng)該低于每升7．5微克，短期值也不得超過每升13微克。更為致命的是，氯和水中的氧形成的化合物，結(jié)合海洋中的有機(jī)物可以形成對(duì)身體造成不可逆損害的致癌物。

④和單獨(dú)的物理化學(xué)分析不同，現(xiàn)實(shí)中的淡化廢水不是簡單的毒性疊加，而是一個(gè)毒藥的“滿漢全席”。通過復(fù)雜的機(jī)理，鹽度、堿度、高溫和化學(xué)屬性很有可能相互增強(qiáng)。然而我們對(duì)這些潛在的復(fù)合毒性還知之甚少，需要更多相關(guān)的研究來揭示其中的奧秘。另一方面，海邊生態(tài)環(huán)境對(duì)淡化廢水的排放也有很大影響。例如，海底的海草、水藻和珊瑚礁能降低海水的流動(dòng)和海底沉淀物的遷移，從而把廢水排放問題轉(zhuǎn)換為局部環(huán)境的災(zāi)難。因此，淡化廢水排放口的位置應(yīng)該盡量躲開這種海底動(dòng)植物茂密的地方。

⑤縱使海水淡化困境重重，然而面對(duì)日益緊張的淡水資源，海水淡化仍然是我們需要給予考慮的方法之一。目前任何方法都不是萬能十全十美的，因地制宜和正確地施用科學(xué)，才能夠給我們帶來我們需要的東西。（選自《百

科知識(shí)》2008年第9期有改動(dòng)）17.解釋第①段中加點(diǎn)的成語。(2分)

18.通讀全文，說說海水淡化的困境有哪些？（3分）

19.體會(huì)第③段中的“鶴頂紅”在文中的含義。（2分）

20.劃線句都運(yùn)用了列數(shù)字說明，請(qǐng)任選兩處分析它在每一句中的表達(dá)作用。（2分）

21.本文語言有什么特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。（3分）

（四）（12分）

羞辱是一門選修課

王聃

①近來涉獵了不少名人傳記，其中戲劇家曹禺的一則逸聞引發(fā)了我的好奇心。

②有一次美國同行阿瑟·米勒應(yīng)約來京執(zhí)導(dǎo)新劇本，作為老朋友的曹禺特地邀請(qǐng)他到家做客。午飯前，曹禺突然從書架上拿來一本裝幀講究的冊(cè)子，上面裱著畫家黃永玉寫給他的一封信，曹禺逐字逐句地把它念給阿瑟·米勒和在場的朋友們聽。這是一封措辭嚴(yán)厲且不講情面的信，信中這樣寫到：“我不喜歡你解放后的戲，一個(gè)也不喜歡。你的心不在戲劇里，你失去偉大的靈通寶玉，你為勢位所誤！命題不鞏固、不縝密、演繹分析也不夠透徹，過去數(shù)不盡的精妙休止符、節(jié)拍、冷熱快慢的安排，那一籮一筐的雋語都消失了??”

③阿瑟·米勒后來撰文詳細(xì)描述了自己當(dāng)時(shí)的迷茫：“這信對(duì)曹禺的批評(píng)，用字不多卻相當(dāng)激烈，還夾雜著明顯羞辱的味道。然而曹禺念著信的時(shí)候神情激動(dòng)。我真不明白曹禺恭恭敬敬地把這封信裱在專冊(cè)里，現(xiàn)在又把它用感激的語氣念給我聽時(shí)，他是怎么想的?！?/p>

④阿瑟·米勒不知道的是：這正是曹禺的清醒和真誠。盡管他已經(jīng)是功成名就的戲劇大家，可他并沒有像旁人一樣過分愛惜“自己的羽毛”——（）。這種“傻氣”的舉動(dòng)，透露的實(shí)質(zhì)是曹禺已經(jīng)把這種羞辱演繹成了

對(duì)藝術(shù)缺陷的真切悔悟。這封信對(duì)他而言是一筆鞭策自己的珍貴饋贈(zèng)。

⑤生活永遠(yuǎn)源源不斷地在制造羞辱，這是永恒的命題，比這更重要的是你的態(tài)度。

⑥一年前的暑假，我決定參加一家報(bào)社的假期實(shí)習(xí)，接待人員在知曉我普通院校的出身后，毫不留情地把簡歷丟還給了我：“普通大學(xué)學(xué)生暫時(shí)不在我們的考慮范圍之內(nèi)?！辈荒芊艞?，受傷的我一遍遍激勵(lì)自己。經(jīng)過努力后我在另一家報(bào)社找到了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。直至現(xiàn)在，我仍然感謝那一次羞辱：是它刺激我用執(zhí)著戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心深深的失

敗感。

⑦漫漫人生的過程，或許我們可以把它譬喻為一次又一次課程鏈接的集合，區(qū)別只不過是對(duì)這些課程你自身能不能夠做出抉擇。出生的富貴與否、智力的高低之分、相貌的動(dòng)人抑或丑陋，這些先天的因素可以命名為“必修課”，因?yàn)樗麩o法由我們自身定義與逆轉(zhuǎn)。而其他后天須面對(duì)的成長環(huán)境或人生際遇，我們可以把它命名為“選修課”——這樣的課程你可以在行動(dòng)中彰顯自我的意愿與態(tài)度，按自己的方式選擇這一門“課程”的完成態(tài)度。羞辱 無疑就是人生的一門選修課，選擇這門課的完成態(tài)度應(yīng)是:感謝羞辱，從羞辱中提煉出自身的短處與缺陷，用羞辱激勵(lì)完善自我。

⑧我欽佩那些感謝羞辱的勇敢者，當(dāng)他們直面羞辱這一門人生選修課時(shí)，當(dāng)他們用人性的執(zhí)著與追求超越過那些僅停留于羞辱表面的傷害與脆弱時(shí)，我看到他們正向另一種能夠打動(dòng)人心的高貴和境界進(jìn)發(fā)。

22．結(jié)合具體語境，將“風(fēng)度與修養(yǎng)”“言談與舉止”“榮譽(yù)與名聲”中的一個(gè)放在第④段中的括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)氖牵海?分）

23．請(qǐng)寫出最能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語句。（2分）

24．請(qǐng)分別用一句話概述文中所舉的事例。（2分）

25．作者為什么說“羞辱是一門選修課”？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

26．除了羞辱，人生路上還有很多門選修課，關(guān)鍵看你如何對(duì)待它。你在學(xué)習(xí)生活中遇到過嗎？又是怎樣面對(duì)的？（3分）

三、寫作（50 分）

27.看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)，請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。

中考語文模擬測試 五 參考答案

一、1、拭jīn(2分)

2、第①句，應(yīng)改為：“讀書鑄就一個(gè)國家的文化根基”；第②句，應(yīng)改為：“國家的富強(qiáng)和騰飛必然要以知識(shí)凝聚力量??”；第④句，應(yīng)在“決定了人們”后加“能否”（改對(duì)一個(gè)得1分，共2分）

3、答案示例：神舟八號(hào)將為歐洲空間局搭載生物實(shí)驗(yàn)樣品（2分）

4、答案示例：中秋的圓月見證了千家萬戶的濃郁親情（2分）

5、這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來，快樂生活。（2分）

6、① 語言簡潔得體，又符合說話者的身份即可。答案略。（2分）② 略，緊扣幾段文字內(nèi)容，言之成理即可。（3分）

7、①樹木叢生，百草豐茂②采菊東籬下，悠然見南山。③長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 直掛云帆濟(jì)滄海。④零落成泥輾作塵，只有香如故。⑤答案示例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（每句1分，共5分；錯(cuò)字漏字均不得分）

8、①.是描寫的深秋的景色，從“石出”“天寒”“紅葉稀”可以看出。②詩中前兩句，寥寥十字，就描繪出典型的深秋景色——清水白石，蒼山紅葉，色彩鮮明和諧，景物錯(cuò)落有致，很富畫意；后兩句添寫綠樹蔭濃，翠色欲滴，使得小詩格外清新雋永，情趣盎然，“詩中有畫”的藝術(shù)特色得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。（或綜觀全詩，溪流，白石，紅葉，翠綠；白色，紅色，綠色，這所有的一切，醒目而又和諧地搭配在一起，錯(cuò)落有致，富有情趣。正是對(duì)這絢麗豐富、多姿多彩的“山景圖”的描繪。）（每題2分，共4分）

二、（一）9 D（2分）10 ① 偏愛② 使??聽到 ③ 擔(dān)任 ④ 穿著（每題0.5分，共2分）11.①滿一年之后，即使想要進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。②只有您來吊喪，莫不是有什么話要指教吧？（每句2分，共4分）12 ①鄒忌運(yùn)用設(shè)喻的方法進(jìn)諫齊王，含蓄委婉又形象生動(dòng)，讓對(duì)方易于接受自己的觀點(diǎn)或意見。“老父”運(yùn)用從反面講道理（或直言不諱），向?qū)O叔敖進(jìn)言。直接陳述利害，可以產(chǎn)生“苦口良藥”的勸說效果。（2分）② 如魏征（1分）③ 略

（理由充分，言之成理即可，2分）

（二）13.描繪了山野對(duì)歌的場面。（2分）14.四種：外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。表現(xiàn)出云南女子

活潑、開朗、善歌的特點(diǎn)。（寫出描寫手法2分，特點(diǎn)1分）15.①“見景生情，即物起興”的方式。②“提問題方法，等待對(duì)方答解”的方式（每題1分）16.示例：安徽黃梅戲，《夫妻雙雙把家還》《打豬草》《女駙馬》（共3分）

（三）17.手一挨近就感覺得熱，比喻氣焰很盛。（2分）18.對(duì)水下生物會(huì)造成很大的破壞；可以形成對(duì)身體造成不可逆損害的致癌物；增強(qiáng)了海水的毒性；對(duì)海邊生態(tài)環(huán)境也有影響。（3分）19.鶴頂紅是一種劇毒藥，在這里喻指低濃度的溶解氯氣毒性極為強(qiáng)烈。（2分）20.答案示例：c句說明“海水淡化產(chǎn)生副產(chǎn)品的問題中東地區(qū)顯得更為突出”；

d句說明“淡化廢水的排放量也是驚人的”。（2分）21.本文注意了說明文語言的準(zhǔn)確性，如：“到2006年初，全球已經(jīng)擁有了12000多座海水淡化廠”中“據(jù)統(tǒng)計(jì)”，“相關(guān)毒物學(xué)研究表明”等，同時(shí)，文章還注意了說明文語言的生動(dòng)性，如：“像鹽分子這樣的大個(gè)分子卻只能‘吃閉門羹’，被乖乖擋在外面” 和單獨(dú)的物理化學(xué)分析不同，現(xiàn)實(shí)中的淡化廢水不是簡單的毒性疊加，而是一個(gè)毒藥的‘滿漢全席’。（3分）

（四）22．榮譽(yù)和名聲（2分）23．羞辱無疑是人生的一門選修課，選擇這門課的完成態(tài)度應(yīng)是：感謝羞辱，從羞辱中提煉出自身的短處與缺陷，用羞辱激勵(lì)和完善自我（2分）24．曹禺以批評(píng)自己的書信自省 “我”因?qū)嵙?xí)受挫而更加努力（2分）25．依據(jù)作者的劃分，把無法由我們自身定義與逆轉(zhuǎn)的先天因素命名為“必修課”的話，那么羞辱則是“選修課”。因?yàn)樾呷枋呛筇斐砷L環(huán)境或人生際遇中所遭遇的，不同的人在處理它時(shí)彰顯自我的意愿與態(tài)度是不同的。（3分）26答案示例：壓力； 感謝壓力，化壓力為動(dòng)力，用壓力來錘煉自我的韌性和挖掘自己的潛能（3分）

三、27.分項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)