第一篇：十佳教師典型事跡材料田14.11

師德模范事跡材料

和孝鎮(zhèn)林閣小學：田永勤

我踏上教師這個工作崗位已有十四年了，十四年來我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同事、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。我所帶的班級在學校所舉行的各種活動中表現突出，我慶幸我是一位光榮的人們教師，我選教師這個職業(yè)永不后悔。

一、用愛心感染學生。

愛是永恒的話題。前些日子，習主席在同北師大師生座談時也提到要做一個好教師的必備條件之一就是要有仁愛之心，有愛才有責任。教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼，我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。

我清楚地記得，那是我參加工作的第二年，我班有一個叫徐蓮慧的女孩，一出生就被親人拋棄，后被養(yǎng)父撿回，養(yǎng)父家庭貧困，年近六旬，靠拾荒為生，生活十分艱難。小女孩也因長期缺人照顧，衣衫破爛不整，身上一股異味，班里的學生見到她總是老遠就跑，第一次看到她望我的眼神，我的心都碎了。我不顧同事的阻攔，不由分說把徐蓮慧叫到我的住室，給她洗頭洗澡，水的渾濁及洗后小女孩的燦爛的笑容我至今都歷歷在目，一生都不會忘記。小女孩現在已經考上理想的大學，她經常給我打電話，快樂的給我講大學校園的事情，她堅定的告訴我，畢業(yè)后也要做一個人民教師，還邀請我們全家去她的學校看看……每次聽到這一句句暖心的話，所有的新科和委屈都灰飛煙滅了。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。特別是那些因為種種原因轉到我們班的學生，由于課程的不同，學習跟不上進度，我總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動。我認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。

二、關愛學生，塑優(yōu)秀人才。

十四年來，我擔任班主任十二年，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習勁頭，師生關系非常融洽，這就極大地激發(fā)了學生的學習積極性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的學生，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。

三、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績。

十四年的教育教學工作使我深深知道教育教學工作責任重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工作一直勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業(yè)務素質的提高。在具體的教學工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“進步版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律意識增強了，學生更懂得團結了。

四、用責任做紐帶，有效促進工作的開展。

教師是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。作為班主任我總是有意地向學生介紹課任老師的一些優(yōu)點，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時積極與課任老師密切配合，了解學生對所任學科各方面的表現，針對性的進行各方面的輔導，讓他們重新樹立自信心。

五、關注留守兒童，不讓一個學生掉隊。

隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。我始終抱著不嫌棄、不放棄的決心，耐心幫助，主動發(fā)現學生的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。

十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，我無怨無悔！

和孝鎮(zhèn)林閣小學：田永勤

2014年11月19日

第二篇：十佳教師事跡

十佳教師先進事跡申報材料

孫伯順

我于1992年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著。在二十六年的教育生涯中始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的教學氛圍，促進了學生的全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著，受到學校、社會和家長的一致好評。

“學高為師、德高為范”經過二十多年的育教學后，我方悟出這八個字的內涵： 作為教師，光學高還不夠，只有學高與德高二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民教師。因此，我首先從教師的職業(yè)道德方面提升自己，認真學習教師職業(yè)道德，并把它付諸于行動。我深深地認識到作為一名合格的人民教師，首先必須要有一顆忠誠于教育事業(yè)的熱心，教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才 會安心于學習。我二十年如一日，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費每一個寶貴的四十分鐘，腳踏實地，努力提高教育教學質量。具有高度責任感和強烈事業(yè)心的我，以自強不息、持之以恒、無私奉獻的師德形象，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。

我深感自己肩上的責任重大。平時，一直嚴格要求自己，務實求真。在我看來，學校就是自己的家，家里有事，你不做，我不做，誰來做？我這樣無私地奉獻著自己的青春。

我積極學習新課程理論，并努力把它與教學實際相結合。我虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，我同時也樂于幫助年輕教師積累教學經驗，提升業(yè)務水平，熱心指導青年教師備課、上課、評課。為了更好地為學生服務，為教育服務，我非常注重自身業(yè)務能力的不斷提高，堅持利用課余時間進行自學，現已取得本科文憑。

在教學方面，我老師總保持著高度的責任感和激情，在我的心目中每一個學

生都是特別的，都有自己的過人之處，我從不千方百計去挑學生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個學生身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。在我潛移默化、潤物無聲 的教育中，學生的個性不斷得到鼓勵和張揚，學生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個性和優(yōu)秀的心理品質。我所教的學生，快樂、活潑、自信、集體榮譽感強，有較強的學習能力和協(xié)作能力，在困難和挫折面前總是能愉快的面對、積極地解決。

如果說學校是我生命中成長的沃土，那么課堂就是我展示生命價值的綠洲。在教學中，我也始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的成就感。我總是讓每個學生在學習中不斷地獲得成功，激發(fā)每個學生的創(chuàng)造潛能。對待學生不論其學習成績的好壞，言語的多寡，我都堅持一視同仁，始終堅持一個觀念不變，那就是“不讓一個學生掉隊”，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。班級開展的每一次活動，我和學生相在一起，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。在和學生的交往中，我就像一個大孩子，以一個孩子的視角去打量學生，以一個孩子的心態(tài)去走近學生，以一個孩子的方式去對待學生，所以，學生非常親近我，常常在日記本里向我傾吐煩惱和心聲，在課余時間圍著我談笑風生，在每一次活動中和我一起開懷大笑，這種感覺讓我非常享受，我認為這是學生在無時無刻地給我創(chuàng)造教育契機，所以，面對繁瑣的教育教學工作時，我很少有厭煩的時候，會比常人多出幾分耐心，在開展工作的時候，會多做一點，而且盡量做好一點，在處理一些問題的時候，我會多一些思考，正因為有了這些細致的工作，使我的作也就少了一些遺憾的發(fā)生。

作為一名人民教師，該我一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。十年來，我始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。我上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽我上的課。在課堂上，我啟發(fā)學生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業(yè)批改認真、及時我所教的學科多年來始終名列前茅。但我從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與老師們交流教學經驗。

我注重對學生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。用自己的言行去感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學生不遲到，不早退，我每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長，樂于助人，我自己首先就為學生樹立榜樣。我也喜歡和我的學生交朋友，無論在課堂上還是在課外，都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班上學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟我說出來，我總是盡力去幫助解決。

參加工作二十多年來，我始終奮斗在教育教學第一線，并長期擔任班主任工作。我經過多年的勤懇工作，取得了一系列的成績和榮譽：

被評為2004年校級優(yōu)秀教師。

被評為寧河鎮(zhèn)2010-2011優(yōu)秀教師。被評為2014年校級優(yōu)秀教師。

被授予“義務教育現代化標準建設先進個人”榮譽稱號。

在2009-2010學第二學期高效課堂鄉(xiāng)校展示活動中榮獲一等獎。課堂實錄《識字3》在2016年天津市基礎教育網絡教研平臺曬課活動中獲得區(qū)級展示課。同時獲得優(yōu)秀教學設計。在寧河區(qū)第九屆雙優(yōu)課評比中榮獲二等獎。

在2016-2017學年第一學期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動中，指教小學小學語文學科展示課一節(jié)。

在2016-2017學年第二學期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動中，榮獲指導教師獎。在寧河縣2012主題班會設計方案評選活動中，獲一等獎。

《勞動最光榮》在寧河縣2014主題班會設計方案評選活動中獲二等獎。獲寧河縣第三屆班主任論壇優(yōu)秀獎。

我所教的五.二班在2012-2013學年，被評為寧河縣三好班集體。論文《探討新課程理念下小學英語教學興趣的培養(yǎng)》在2010年寧河縣教育教學優(yōu)秀論文評選活動中榮獲三等獎。

《新課標下小學英語教學初探》在2010年寧河縣教育教學優(yōu)秀論文評選中榮獲二等獎。

《淺談減負背景下小學英語課外作業(yè)的布置》在2015年寧河縣教育教學優(yōu)秀 3

論文評選中榮獲三等獎。

《淺談小學課程標準的識字教學研究》在2016寧河區(qū)教育教學優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎。

《淺談低年級語文教學如何指導學生感悟教材蘊含的“美”在2017年寧河區(qū)教育教學優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎。

《班級管理如何體現“以人為本” 》在2017年寧河區(qū)教育教學優(yōu)秀論文評選中榮獲一等獎。

《愛是教育的主旋律》經天津市教育學會學術委員會專家組評審2013年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

《優(yōu)化教學語言 成就課堂精彩》經天津市教育學會學術委員會專家組評審獲天津市基礎教育2013年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

我所負責的專題《小學高效課堂中有效師生互動的研究》業(yè)已結題。我所負責的課題《新課改下小學英語激趣教學的研究》業(yè)已通過鑒定結題。被評為2010年寧河縣教育科研先進個人。被評為2011年寧河縣教育學會先進會員。

2011-2014年被聘請為寧河縣教育科學研究室兼職教科員。被評為2016寧河區(qū)教育科研先進個人。

《送給老師的禮物》在2004年寧河縣新課程改革教育敘事研究中獲一等獎。同時在2013年寧河縣中小學教學敘事評選活動中榮獲縣級三等獎。研究課例《小學英語課堂教學中有效師生互動的方法研究》在2013年寧河縣課改專題研究優(yōu)秀案例評選中榮獲一等獎。

教科研成果《小學英語課堂教學中有效師生互動的方法研究》被評選寧河縣首屆教科研成果交流、展示活動，向全縣推廣。

成果《班級“特殊生”的教育反思》在2017年寧河區(qū)教育敘事研究優(yōu)秀成果評選中榮獲壹等獎。

二十多年的教育生涯，使我感到教師是 太陽底下最光輝的職業(yè)，我已深深地愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春 去譜寫輝煌的篇章??

第三篇：十佳教師主要事跡

十佳教師主要事跡---

一、擔任語文教學工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直從事一線教學工作。

該同志能結合學校、學生實際，精心備課，盡力上好每一節(jié)課，認真批改每個學生的每次作業(yè)，耐心輔導，所教班級的語文成績一直在各次考試中名列年級第一；他在作文教學上的成績尤為突出：已指導學生在《高考作文》、《作文世界》、《作文周刊》、《中學生作文指導》、《閱讀與作文》、《作文評點報》、《少年智力開發(fā)報》、《成功教育》、《揚子晚報》、《文教資料》等省市級刊物上發(fā)表習作近百篇；輔導學生40多人次在各級各類教育主管部門、正規(guī)報刊雜志組織的征文比賽中獲獎；2008年12月，該同志在學校面向泰州市的課堂教學開放日活動中上的《綠葉襯花花更艷》得到了來自四市兩區(qū)聽課老師的較好評價。

該同志因教學實績突出，多次獲得表彰或榮譽：2005年12月，被泰興市團市委評為“泰興市青年崗位能手”；2006年7月，榮獲“全國青少年冰心文學大賽”輔導金獎；2008年7月，在團中央學校部、中國少年兒童新聞出版總社、中學生雜志社組織的第六屆“葉圣陶”杯全國中學生新作文大賽中獲得優(yōu)秀指導老師一等獎；2008年11月，在“高考作文”杯江蘇省第二屆高中生現場作文大賽中榮獲指導獎；2009年3月，在第三屆“校園文學”杯江蘇省中小學生作文大賽中被評為“優(yōu)秀輔導員”；2009年10月，在泰興市教育教學研究室組織的優(yōu)質課評比活動中獲得二等獎。

二、擔任班主任工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直擔任班主任工作。

該同志以關心、愛護學生為出發(fā)點，融洽了師生關系：

朱政是錢老師班上一名比較調皮的學生，因為父母都在北京工作，爺爺奶奶又年事已高，難以對他進行有效的管理。朱政假期經常去網吧上網，多次徹夜不歸，家長心急如焚。得知這種情況，錢老師就在假期將他帶回自己家里，從生活、學習、品德等方面進行教育、引導。在錢老師的努力下，朱政逐漸改正了缺點，成績一路攀升，還獲得了?！叭谩睂W生的表彰。

李蘇云同學的家境非常貧困，錢朝陽老師除自己不時對其進行資助外，還多方爭取團市委、教育局、學校、校團委的各種助學金，幫助她解決了生活上的困難；針對其自卑的心理，錢老師多次與其談心，使其積極融入了班集體，認真學習，多次在泰州市聯(lián)考中名列全年級前茅。

印澤乾是錢老師2009年秋學期新接高三班上的一名學生。該學生成績、品德都不理想，多次與同學、老師發(fā)生矛盾，老師、家長對其也失去了信心。錢老師接班后并沒有放棄他：一次上課打瞌睡，提醒；兩次上課打瞌睡，提醒；三次上課打瞌睡，再提醒??一次頂嘴，耐心教育；兩次頂嘴，耐心教育；三次頂嘴，還是耐心教育??終于，該生受到感動，改掉了上課打瞌睡、隨意頂撞老師的缺點，成績也有所提升。家長為了表示感謝，多次要送錢物給錢老師，都被錢老師拒絕了。

這樣的事例在錢老師的班上還有不少??

錢老師對學生的關愛也贏得了學生的尊敬和回報：其所帶班級的各項考核始終在年級、學校名列前茅；在每學期學校組織的學生對老師師德的民主測評中，他的得分都處于全校前列；在2007年高考中，他帶領的高三（4）班有21人進入本科資格線，26人達到本三分數線，大專以上進線率達96.4%，讓不少中考失利的同學圓了大學夢。

他帶領的班級多次受到上級教育主管部門的表彰：2006年1月，該同志在高二（4）班舉行的“珍愛生命”主題班會獲泰興市教育局主題班會評比活動二等獎；2006年5月，高二（4）班團支部被評為“泰州市五四紅旗團支部”；2008年5月，高一（8）班團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”。

他本人的班級管理能力也多次獲得了上級領導和教育主管部門的肯定：2002年7月10日，泰州日報就刊登了《錢朝陽老師的班級管理法》；2006年12月，被泰興市教育局評為泰興市“德育先進工作者”；2008年5月，被泰興市教育局、泰興市人武部評為泰興市“軍政訓練先進個人”；2008年6月，被泰興市教育局評為泰興市“優(yōu)秀班主任”。

三、擔任團隊工作：

自2005年至今，該同志先后擔任校團委宣傳委員、團委書記。

該同志根據團市委和教育局團工委的要求，結合學校、學生實際，組織成立了浪花文學社、揚子江高中小記者站、揚子江詩社等十多個學生社團，豐富了學生的課余生活；建立校學生會，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，促進了學生綜合素質的不斷提高；數十次向泰興市團市委網站、泰興教育信息網、《今日泰興》等媒體報送信息，使學校的團隊工作在全市產生了較好的影響。

該同志策劃、組織了多次活動，特別是2009年5月以“五四運動”90周年和建團60周年為契機組織的黑板報評比、觀看青春勵志電影、舉行“感恩母親——媽媽，我想對你說”征文比賽、組織團情團史知識競賽、舉行團員宣誓儀式、組織文學社社員去泰興古銀杏森林公園采風、建立揚子江高中“愛心互助基金會”、開展十八歲成人儀式等八項主題活動的“陽光五月”系列活動，受到了校內外的一致好評，省市各級媒體25次對該活動進行了報道。

該同志特別具有愛心，多次組織全校師生為災區(qū)及學校的貧困學子捐款：2008年，組織全校師生為失去雙親的沈海霞，為患白血病的封永圣，為四川地震災區(qū)連續(xù)捐款，總數近10萬元；2009年，該同志倡議成立了“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金”，在面向全市開放的“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金籌集暨發(fā)放儀式”團隊觀摩活動中，現場募捐33467.7元；2010年，該同志已組織師生向西南旱區(qū)捐款4000多元，向玉樹地震災區(qū)捐款29000多元；2010年5月24日，該同志又組織了第二次愛心互助基金籌集儀式，籌集基金10902.3元。其倡議成立的“愛心互助基金”已資助了學校近50名品學兼優(yōu)的貧困學子，發(fā)放愛心互助基金近3萬元，愛心互助基金已成為了學校的一個品牌，受到了師生及社會的廣泛好評。

除了為災區(qū)和貧困學子組織捐款，該同志還多次組織學校青年教師參加無償獻血和造血干細胞捐獻活動；多次組織團員學生到社會福利院打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，送去禮品。在每次捐款、獻血活動中，該同志都帶頭積極參與。

該同志在校團委工作期間，校團委多次受到了團市委和教育局團工委的肯定和表彰：連續(xù)被評為“泰興市學校團隊工作先進集體”、“泰興市五四紅旗團委”，多個團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”、“泰州市五四紅旗團支部”，浪花文學社被授予泰興市“青年文明號”稱號。

該同志也多次被泰興市團市委、泰州市團市委、泰興市教育局表彰為“泰興市優(yōu)秀基層團干部”、“泰州市優(yōu)秀團員”、“泰興市學校團隊工作先進個人”；2009年，在泰興市第二屆“十大杰出青年”評選中，該同志榮獲提名獎，被評為泰興市“十大優(yōu)秀青年”，授予泰興市“新長征突擊手”稱號；2009年12月，在第二十一屆“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區(qū)）“金鑰匙”科技競賽中，該同志被“江蘇省教育廳”、“江蘇省科學技術協(xié)會”、“江蘇省精神文明建設指導委員會辦公室”、“江蘇省科學技術廳”表彰為“優(yōu)秀青少年科技輔導員”。

四、擔任語文教研組長：

從2008年秋學期起，該同志擔任了學校語文教研組長，負責指導全校各年級的語文教學工作。

該同志能嚴格按照校長室、教務處的要求，組織本學科的研究課活動，以身作則寫好教學案，上好示范課，堅持每周到各年級聽課，每月檢查各年級語文教師的備課及作業(yè)情況，及時與相關老師交流聽課、檢查情況，幫助青年教師不斷提高教學能力。

為了調動學生寫作的積極性，該同志多次組織學生參加學校及教育主管部門舉行的征文比賽并在《高考作文》、《校園文學》、《閱讀與寫作》等省級刊物組織學生習作專版；與江蘇省教育學會合作，將學生優(yōu)秀習作匯編成《浪花集1》、《浪花集2》正式出版。

該同志還多次組織語文老師參加省市教育主管部門、教育學會舉行的各種教學競賽，使語文老師的論文發(fā)表、獲獎的人次在全校各學科中遙遙領先。

五、擔任教科室主任：

自2008年7月起，該同志兼任了泰興市揚子江高級中學教科室主任。

該同志以身作則，認真鉆研業(yè)務，30多篇教育教學論文在《教師報》、《德育報》、《班主任》、《高考作文》、《考試周刊》、《考試》、《各界》等市級以上刊物發(fā)表或在省市教育學會組織的論文評比中獲獎。

該同志主持的兩項省級課題《后進生轉化教育實驗研究》、《高中作文以人為本教學實踐研究》在2009年分別通過了江蘇省教育學會的結題驗收，填補了學校在課題研究方面的空白。

針對部分教師參與教科研積極性不高的現狀，該同志在校長室的支持下修訂了學校的教科研獎懲制度，積極組織教師投稿或參加省市論文競賽。僅2008——2009，學校就有30多篇教育教學論文在省市教育學會組織的論文競賽中獲獎，10多篇教師論文在省級以上報刊雜志發(fā)表，對學校教研氛圍的形成起到了良好的促進作用。

除在學校積極組織、開展教研活動外，該同志還先后加入江蘇省教育學會及中國教育學會，擔任《泰興教研信息》特邀編輯及《江蘇教育學刊》專家評委：積極組織教師向《泰興教研》投稿，十多篇教師論文在《泰興教研信息》發(fā)表；在《泰興教研信息》組織了“走進揚子江高中”專版；編輯的20多篇文章在《泰興教研信息》中刊出；審核、評點了《江蘇教育學刊》刊發(fā)的近30篇教育教學論文。

2008年，該同志被江蘇省教育學會評為2006——2008“江蘇省教育學會系統(tǒng)先進個人”；2009年，被泰興市教育局評為“《泰興教研信息》先進個人”。

六、擔任教務主任：

2009年11月，該同志擔任了學校的教務處主任（兼任團委書記及教科室主任）。

該同志結合學校實際修訂了《教學常規(guī)基本要求及考核細則》、《備課組長量化考核細則》、《教研組長量化考核細則》、《考試獎發(fā)放辦法》等制度；組織、實施了抽簽聽課，校內“優(yōu)秀課”評比，校級“教壇新秀”、“教學能手”評比，期中考試分析會，備課筆記、作業(yè)批改情況展示，多媒體課件制作競賽，教育論壇等多種教學活動。

這一系列的常規(guī)檢查、考核和教學評比，促進了學校教學質量的不斷提高。

七、負責學校信息報送：

雖然教育教學工作及行政事務比較繁重，該同志仍積極、主動承擔起了學校信息報送的工作，在泰興教育信息網、團市委網站、《今日泰興》、《泰州晚報·教育導刊》、《高考作文》、《閱讀與寫作》、《校園文學》等媒體發(fā)表介紹學校活動或宣傳學校的信息50多條，為提升學校形象作出了努力。

鑒于錢朝陽同志的以上表現，經個人申報，學校召開座談會征求意見，校長室審核，學校公示，最終確定推報錢朝陽同志參加第三屆泰州市“十佳青年教師”的評選，并保證其提供的各種材料真實可信。

第四篇：十佳教師事跡

回顧23年來的從教生涯，我忠誠人民教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針，遵守法律法規(guī)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。關心國家大事，積極參加各項政治學習和公益活動。特別是入黨以來，我能以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，與時俱進，力求在平凡的崗位中作出不平凡的業(yè)績。

當我在工作中遇到困難的時候，我就會想起前蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦爾瓦拉，她以她的愛心戰(zhàn)勝了野蠻、邪惡，贏得了尊重和愛戴，她以她的執(zhí)著實現了自我價值和社會價值的統(tǒng)一。雖然我工作的環(huán)境從不曾那么惡劣，但社會前進的步伐卻在加速行進。學習如逆水行舟，不進則退。作為孩子學習的引導者——教師，有什么理由不學習或放慢學習的腳步呢?所以，我把學習，與時俱進地學習擺在非常重要的地位。當新一輪教學改革席卷全國的時候，終身教育的觀念也注入我的心中，我對自己取得的成績沒有了絲毫的滿足，認真學習新課程標準，準確領悟新理念。我明白了“教師是蠟燭，教師似春蠶”已不足取，不可贊;“教師有一桶水，傳給學生一杯水”已不足用;教師應該是一溪活水，奔流不息，才能引領孩子活潑健康成長。因此，我有了新的追求，縱然只有一杯水、一桶水，也要激活一溪水，讓我的學生放開視野，從生活中的每一個角落尋求知識的水源，師生融合、生生互動，讓生活成為每一個學生心中取之不盡，用之不竭的學習源泉。我翻閱了地市教師叢書：《師德修養(yǎng)十講》、《教育法規(guī)講讀》、《中國的教育改革和發(fā)展》、《怎樣搞教育科學研究》、《素質教育指要》、《實用教學新法》、《世界教育發(fā)展趨勢》、《世界高科技前沿》、《困擾人類的全球問題》等;揣摩了新世紀素質教育知行書系，創(chuàng)新教育書庫：《創(chuàng)新教育全書》、《創(chuàng)新學生培養(yǎng)全書》、《創(chuàng)新教育方法藝術全書》、《創(chuàng)新教育案例全書》、《創(chuàng)新教育實施指南》以及各省市的教育雜志。我領悟到終身學習才能擁有一溪活水，才能在知識不斷更新的時代，勝任教師這一職業(yè)，引領孩子們走在時代的前沿。

我感謝領導推選我參加了福州市第十六期語文骨干教師培訓班。通過學習，我懂得教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格是骨干教師應具備的四大教育素養(yǎng)，是新一輪基礎課程改革的四大支柱。其中教育思想決定教師知不知道“教”(教的方向)，教育智慧決定教師能不能“教”(教的本質)，專業(yè)精神決定教師“教”得多好(教的背景)。在半年多的理論培訓和教學實踐中，我在市、縣語文教學研討會上的公開教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》與《評選“三好生”》都得到聽課學員和教師們的高度贊賞。

參與課題研究是教師走向專業(yè)化的一大法寶。2002年9月，我參加了張依芳副校長負責的“中國教育學會‘十五’科研規(guī)劃立項課題‘新時期作文教學全境研究’”的子課題——“如何增強農村小學生作文興趣的研究”的課題研究小組。在研究小組中，我們積極探究作文教法新思路，我以“提高習作素養(yǎng)”作為個人研究的子課題。我采用的這種教法在教學中得到了很好地落實，學生習作常有滿分出現，愛寫、樂寫現象已不鮮見。2003年12月份，我隨張依芳副校長參加了在福安市舉行的“福建省全國十五規(guī)劃作文全境研究”研討會，聽取了許多專家對習作教學的高見，帶回了許多有益的經驗和資料，對后來的作文教學起到很好的指導作用。在研究小組中，我擔任田園文學社的社長，負責文學社的習作指導，創(chuàng)辦了每月至少一期的校級簡報《校園采珍》;還擔任《麥穗集》(社員文選，每學期一冊)的主編。這對我專業(yè)成長起了很大的促進作用。

2004年12月，我有幸被xxx校長選派參加在廈門同安第一實驗小學開展的“生命化教育”課題研究優(yōu)秀教師課堂教學研討活動，并申請成為其中的一員。認識生命化教育是我教育人生中的一大幸事。它讓我對教育有了新的認識。我開始接觸較為前衛(wèi)的教育思想，潛心閱讀經典的教育論著。這樣的閱讀讓我漸漸地從自我封閉、狹隘的狀態(tài)里走了出來，并不斷完善了起來。

教書貴在育人，育人先要育己，只有把握時代前進的脈搏，方能將孩子引向成功的彼岸。通過努力學習，我將生命化教育的命義——教育為生命奠基，讓生命在教育中詩意的生活，讓生命在教育中幸福的生活，作為育人的航標，將班級視為一個“師生生命共同體”。我盡量呵護每一位學生，通過教育、教學與交流，促進每一個人的多元化人生與個性化發(fā)展。作為班主任，我曾經嘗試“人人都來當班長”，讓學生體驗教育機會的公平與公正，讓孩子們敞開心扉，大膽表達，走出自卑的樊籬，將豐富多彩的個人世界展現出來，使自己成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。只要與我接觸一年的學生通常都會變得自信起來。我的課堂教育力求以學生為主體，以學生的主動探求和自我建構，教師的對象化引導為主要方式。漸漸地，在我傳授的學生里出現了平時日記、隨筆會寫得有思想、有創(chuàng)意，無須教師潤色，達到在CN刊物發(fā)表的程度。如羅心宇的《霜》、吳麗雅的《一塊巖石》、江燚的《撒謊記》等。育人即立人，培養(yǎng)人人自立的班集體，學生的學業(yè)成績自然就能穩(wěn)步提升，前進過程中的障礙也就逐步減少，學習的幸福指數自然不斷提升。

作為學校的語文教研組長，為了使工作更好地、更有效的、有序地開展，我在開學初就擬定了全年的教研工作計劃，并在實施的過程中不斷吸收新的方法，不斷完善教研策略。我以身作則領頭進行公開教學，積極主動輔導其他教師的公開教學，做到教前輔導，教時觀摩，教后研討，贏得了許多老師的肯定。每周定期開展一次教研活動，調動所有教師每學期至少開一次校級公開課，配合學校組織好各年級老師的教學開放周活動，以及邀請市、縣級教研員參與指導的骨干教師實踐課研討活動。

為了推廣我所認同的生命化教育，曾經以《走近生命化的教育》為題在全鎮(zhèn)各片巡回講座，贏得老師們的一致贊同。由此，生命化教育課題團隊成員一度達到一百多人，生命化教育的核心理念——“開啟智慧，潤澤生命”，也逐漸深入人心，學校還將這一核心理念作為校歌的題目。好的課題猶如龍頭，自然帶動了學校教科研的快速成長，通過三年多的餞行，老師們的理論水平快速提升，寫論文、建博客成為老師們常常交流的話題，學校曾創(chuàng)下一年內教師在CN刊物發(fā)表文章30多篇的全縣最佳記錄。我也有多篇文章得到匯編或發(fā)表。在生命化教育課題研究的中期檢測研討會上，我的講座《生命化教育是促進鄉(xiāng)村教師成長的立人之道》，得到來自全省一百多位與會代表的好評。

我曾建議學校開展“開發(fā)校本，豐富課程，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的課題研究，得到了領導的認同，組建了以xxx校長為課題負責人，參與人數共15人的課題研究小組。在江校長的領導下，我們的校本開發(fā)取得小小的業(yè)績，得到上級評估領導小組的肯定?！靶『刹怕都饧饨恰?，更深的期盼還寄托在未來的工作中不斷實現。為促進教改工作的發(fā)展，我還建議學校制定了培養(yǎng)骨干教師，學科帶頭人的規(guī)劃，為年青教師搭建平臺，創(chuàng)造鍛煉、展示的機會。為了可持續(xù)培養(yǎng)教師的專業(yè)成長，快速提升辦學水平。本學期學校經過精心策劃成立“白沙中心小學骨干教師成長共同體”，特邀全國生命化教育課題核心成員(張文質、姚春杰等兩位專家)，福州市鼓樓區(qū)進修校名師成員(林瑜、陳朝蔚、張瑜、陳弋等4位名師)，以及到本校支教的省學科帶頭人林清老師共同打造白沙中心小學骨干教師成長共同體，實現城鄉(xiāng)教育資源的共享，教師成長的雙贏。雖然只有兩個多月的學習、實踐，但共同體成員的學習熱情空前高漲、執(zhí)教水平再上新臺階。

第五篇：十佳少先隊輔導員典型事跡

十佳少先隊輔導員典型事跡

湘西北邊陲，一條清澈的酉水，在武陵山腹地靜靜地流淌著。

酉水河畔，一名剛過而立之年的教師，在擁有5000多名少先隊員的校園里默默地奉獻著。

十三個春秋，十三個寒暑，他在一個又一個、一群又一群少年的心中，不停地播灑著人生的真諦，受到了師生、學生家長及社會的廣泛好評。

他，是站

在榮譽上不斷攀高的人，13年來，他23次被評為省、州、縣“十佳少先隊輔導員”、“骨干教師””、“學雷鋒先進個人”、“青年崗位能手”和“優(yōu)秀管理工作者”，其中，被團中央、教育部和全國少工委授予“全國優(yōu)秀少先隊輔導員”的光榮稱號。每多一項榮譽，他就多一份激勵，多一份鞭策，多一份艱辛。

他，就是剛剛被評為全國十佳少先隊輔導員的湖南省湘西龍山縣第一小學**老師。

讓孩子在歡樂中長智

1993年，當上龍山縣第一小學少先隊總輔導員后，他就從建立健全隊的組織機構入手，設立了少先隊總部，下轄6個大隊，由校長親自聘任大隊輔導員，大隊下設47個中隊，配齊47名中隊輔導員，少先隊工作實行層次管理，隊活動開展以總隊為龍頭，大隊為主體，中隊為單位，組織快，形式新，效果好。今年，他多方籌措資金4萬余元，建起了龍山縣一流的少先隊活動室、號鼓隊和“雛鷹廣播站”，成立了全縣小學第一個德育處，專抓班級日常管理。

活動是少先隊生命所在。少先隊活動是豐富多彩、有姿有色的。如何讓孩子們的校園生活豐富多彩，一直是“孩子王”**不斷思考探索的問題。

今年6月，龍山縣第一小學開展了文化藝術節(jié)活動，小喇叭普通話、手抄報、美術、歌唱一小、講故事等比賽受到了孩子們的熱烈歡迎和積極參與。學校以此為契機，成立了各種興趣小組，每周以小組為單位開展活動，有力地促進了學生的健康發(fā)展。一系列活動帶來了孩子們的歡聲笑語。今年以來，已有15人參加省繪畫比賽并分獲一、二等獎，19人參加書法比賽，分獲一、二、三等獎。在培養(yǎng)孩子們興趣的同時，也培養(yǎng)了孩子們的注意力，促進了學習成績的提高。307中隊李冬紅，由于上課愛開小差，精力不集中，成績一直上不去，參加美術興趣小組后，扭轉了這個壞習慣，成績突飛猛進。

龍山縣是土家族聚居地，而土家毛谷斯、擺手舞，打溜子都是全國非物質文化遺產。為了傳承民族文化，活躍孩子們的校園生活，**提議開展了具有民族特色的擺手舞等比賽，并在課間操中加習土家擺手舞，成為該校的一大特色和風景。

為讓孩子們更好地體驗生活、實踐生活，**經常在課余帶著學生去參觀龍山的經濟技術開發(fā)區(qū)、企業(yè)、農場、大型建設項目，看家鄉(xiāng)建設。該縣縣城與湖北來風縣縣城僅隔4公里，是我國分屬兩省相距最近的縣城，現在兩城正在實施融城計劃，龍山縣修建的與來風縣對接的岳麓大道正在加緊施工中。有一次在經過岳麓大道工地到團結橋上參觀，一個學生說的話讓**至今印象深刻：“現在酉水河上有團結橋、龍風大橋，以后還會有好多好多的橋連接兩個縣。”話語雖帶著孩子氣，卻道出了他們對家鄉(xiāng)變化的感受和希望。同時，該校還開展了“七個一”考察活動，即掃一次革命烈士墓、學背一首革命詩、唱一首紅色歌曲、看一部紅色電影、寫一篇革命紀念文章、做一次家鄉(xiāng)變化的考察、重走一段紅軍路，極大地豐富了孩子們的學習生活，陶冶了孩子們的情操。

今年以來，龍山第一小學實行了以行為規(guī)范為主線的德育內容系列化和管理評價的制度化，擬定了《“六星級”文明班管理方案》，在全校開展了“爭創(chuàng)六星班級，爭當六星個人”的活動。六星即品德星、學習星、守紀星、環(huán)衛(wèi)星、禮儀星、健體星，每顆星明確了隊員必須達到的行為準則。圍繞“六星”內容，又按低、中、高年級分段制定了《養(yǎng)成教育達標細則》，把學生在校內外的求智、守紀作為評分標準。形成了人人創(chuàng)六星的良好氛圍。

讓學生在開心中明理

在與少先隊員一起時，**總會講起前蘇聯(lián)宇航員加加林的一個小故事：當時挑選第一個上太空的人選時，幾十個宇航員去他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。就是加加林這個“脫鞋”的動作，讓主設計師非常感動。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的人。

“成功從脫鞋開始，實際上就是從小事做起，從好的習慣開始。”這是他送給每一個隊員的話。

從1995年開始，**組織隊員和本縣的貧困鄉(xiāng)村小學——鳳溪鄉(xiāng)10所學校，沙坪鄉(xiāng)中心小學和賈市恒咱片小的1934名貧困生開展“手拉手互助”活動。近幾年，共為這些學校的特困生捐款2.9萬元，衣物及學習用品3.7萬余件，教學用品1700件。一小現有的5108名隊員各交了一個鄉(xiāng)下好朋友，長期交友通信7千余封，不斷地為鄉(xiāng)下朋友寄去書報文具及學習用品。今年7月8日，一小54名隊員到沙坪村小看對子，到農家體驗生活。此活動不僅從物質上援助了貧困生，還培養(yǎng)了隊員間

團結協(xié)作、樂于助人的品格和能力。

道德準則和明白事理的形成，需要生活的體驗。今年，**在學校組織為貧困學生、危重病人、受災群眾捐款獻愛心活動中，廣大隊員爭先恐后，紛紛獻出一顆顆金子般閃亮的童心。今年上期，在為患白血病的李立同學捐款活動中，一次就捐贈了10006元。如今，隊員們已自發(fā)的組建了500多個助人為樂小分隊，他們聯(lián)系有

固定的服務點，定期去做好事。已推薦為省“十佳少先隊員”的賈燕蓉同學,從上二年級開始就到光榮院幫助照顧老紅軍家屬范桂花老人，今年，老人在生命的最后時刻，拉著賈燕蓉的手，激動地說：“要不是你啊，我早就沒在了！”長達5年之久，燕蓉同學一直默默無聞，問她為什么不告訴老師和同學時，她說：“我不是圖表揚，這5年時間，我讓范奶奶高興，我也從中得到了快樂的，懂得了很多?！?/p>

今年3月以來，**組織隊員開展“熱愛龍山、美化龍山”為主題的“彎彎腰、伸伸手、動動腦”活動，號召同學們無論在校內校外，只要看見地上有垃圾就主動彎腰拾起，像吸塵器一樣，使自已路過之處、停留之處、活動之處不留下任何垃圾。在假日，他帶領隊員上街散發(fā)《市民文明手則》，打掃衛(wèi)生，清除違章粘貼物，倡導廣大市民樹立熱愛龍山，從我做起，從現在做起的公共意識。通過講、看、干一系列體驗活動，隊員們體驗到環(huán)保工作的辛苦，了解到各行各業(yè)為社會所作出的不同的貢獻，意識到人文素質的重要性，激發(fā)起隊員熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛人民的情感和樹立了努力學習，長大建設家鄉(xiāng)的遠大志向。同時，主動完成一些自己力所能及、舉手之勞的事情，為建設家鄉(xiāng)、美化校園、方便他人做出一份貢獻。

引導孩子健康成長，就要知道他們在想些什么。**讓隊員們把他們最關心的問題都寫下來，他把這(來源：公務員在線 http://004km.cn）些問題分門別類地整理出來，采取小課題的形式，一個星期一個，讓孩子們通過自己做調查來尋求解決問題的辦法。針對不少學生嘲笑、不理睬插班生的現象，**從方言的差異入手，讓學生們去搜集各地有趣的方言，再用普通話翻譯出來。在搜集翻譯的過程中，一些原來嘲笑別人的學生漸漸明白了方言的差異并不等于身份的差異，同時也意識到了自己以前的行為是不對的。

讓隊員在快樂中成長

隊活動是一種極富吸引力的教育方式，隊員最喜歡參加各種各樣的隊活動，**確立了少先隊活動以“雛鷹活動”為內容，“五自”活動和“手拉手”互助活動為載體，“體驗教育”為途徑的教育模式。

龍山一小把愛國主義教育作為“雛鷹行動”的主旋律來抓。為了最大限度地發(fā)揮升旗儀式的育人功能，他對每周的升旗儀式都確定了一個鮮明而深刻的主題，從國旗下講話到莊嚴的國旗下宣誓以及音樂的選擇都緊繞主題，強化學生的意識，規(guī)范學生的行為。如“科技帶動新生活”、“愛祖國，從一言一行做起”、“自立自強，走出希望之路”、“伸出雙手播撒希望”、“盼望”、“學八榮八恥所感”等形象生動的主題，因為融發(fā)了學生所思，拔動了他們的心弦，引起了他們的共鳴，國旗也真正升起在每位隊員的心中。

傳統(tǒng)性隊活動常抓常新，“六·一”活動、“十·一三”建隊日、“掃墓活動”等，這些活動年年搞，沒有新意是不能吸引隊員的，**沒有少動腦筋。在今年學雷鋒活動中，他組織了各中隊深入光榮院、敬老院、烈軍屬家里、車站學雷鋒，讓隊員從一句句“謝謝你”、“真懂事”、“真是乖孩子”的答謝語中體會服務他人、幫助他人后獲得的快樂，還經常把學雷鋒與學身邊的榜樣、小模范相結合，使隊員感到榜樣可信、可敬、可學。他通過建立評優(yōu)表彰機制，定期表彰“十佳隊員”、“學習標兵”、“優(yōu)秀小公仆”等，其中涌現出無數個學習的榜樣。506中隊張薇薇同學，在放學的路上發(fā)現一幼兒哭著找不回家時,她沒有走開,而是耐心的哄著小孩,給他買蛋糕吃，邊問邊找,一直到深夜終于把孩子送回家中。

龍山縣茨巖塘、興隆街是湘鄂川黔革命根據地舊址，**經常組織少先隊員去參觀學習，了解歷史。面對紅軍朔像，一個個隊員舉起了右拳，莊嚴宣誓：發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遠離網吧，拒絕毒品！在**擔任少先隊總輔導員13年中，隊員有280人次在各級各類比賽中獲獎，5人被評為州級以上“優(yōu)秀少先隊員”，9人12次被評為州、省“優(yōu)秀少先隊輔導員”，2人出席省第四次少代會，1個中隊獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊”稱號，1名輔導員被評為“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”。學校先后獲得省級“雛鷹大隊”、首批湖南省“紅領巾示范學?！?、“全國少先隊工作先進集體”、“全國紅旗大隊”等榮譽。龍山一小也榮獲了“省文明衛(wèi)生單位”、首批“湖南省紅領巾示范學?！?、“全國少先隊工作先進集體”、“全國紅旗大隊”等多項榮譽。