第一篇：抑郁癥的典型表現(xiàn)

抑郁癥的典型表現(xiàn)

抑郁癥癥狀的典型表現(xiàn)主要是哪幾方面?得抑郁癥的患者總覺得“活得太累”，部分輕度抑郁癥病人在早期會感到情緒低落，悶悶不樂，感覺活得太累。這種情緒反應(yīng)在正常人也可以出現(xiàn)，但在抑郁癥患者會長期存在。北京中醫(yī)院精神科專家還介紹說，有些患者對興奮表現(xiàn)“木然”，例如遇到高興的事不興奮，但稍拂己意，便會發(fā)怒，表現(xiàn)為一觸即怒、易激惹、敏感多疑、固執(zhí)，總是感到不順心。那么抑郁癥癥狀的典型表現(xiàn)主要是哪幾方面呢?

抑郁癥的一些癥狀一直都是很多人關(guān)心的話題，但是又不知道抑郁癥的具體病癥，所以只能是猜疑和不確定。抑郁癥癥狀繁多，幾乎涉及到身體的各個系統(tǒng)，導(dǎo)致很多人不知道抑郁癥的主要癥狀是什么。中醫(yī)院精神科專家表示，抑郁癥的治療，必須要在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下，對癥治療。因此，正確認(rèn)識抑郁癥的主要癥狀，對于病情的康復(fù)十分有利。

抑郁癥典型表現(xiàn)

一、非痛反應(yīng)癥狀

愛人、支屬或親密的朋友的死亡經(jīng)常會導(dǎo)致嚴(yán)重的喪失感和憂傷。對親友死亡這種喪失的反應(yīng)稱作悲痛”。悲痛反應(yīng)(或稱憂傷反應(yīng))是生活中的正常反應(yīng)。悲痛有如下幾個階段：首先出生震動和不相信某人已真正往世的感覺，伴有哭泣和抑郁。其后是憤怒，由于有關(guān)職員沒能竭力拯救亡者而生氣，憤怒甚至?xí)槍λ勒?，由于?她的往世造成自己的煩憂。幾周或幾個月后悲痛反應(yīng)慢慢減弱，接受了失往的現(xiàn)實。正常的悲痛只需四周人的支持而并不需要特殊的治療。假如發(fā)現(xiàn)克服悲痛很困難，那就需要得到來自醫(yī)生的額外幫助了。

抑郁癥典型表現(xiàn)

二、動機癥狀

抑郁癥病人的動機癥狀體現(xiàn)在做任何事情都缺乏動力。我們不同的人有不同的動機水平。大多數(shù)人，都能夠做到早晨按時起床，按時去工作或上學(xué)，能夠積極尋找各種方法來娛樂我們自己以及他人。但是，對抑郁癥患者來說，不要說積極尋找各種方法來娛樂自己，他們要開始做任何事情都是一件極其困難的事，需要作巨大自我斗爭。嚴(yán)重的抑郁癥病人，每天會披頭散發(fā)躺在床上一動不動，終日茶飯不思，眉間緊鎖，寡言少語，甚至以淚洗面。即使他們有所動作，動作也明顯緩慢。

抑郁癥典型表現(xiàn)

三、情緒癥狀

情緒癥狀是抑郁癥的最顯著、最普遍的癥狀。抑郁癥病人的情緒癥狀主要包括兩個方面：抑郁心情和興趣的消失。抑郁癥病人的生活中，似乎充滿了無助和絕望。如果讓抑郁癥患者描述她的心情，她往往會說：“悲哀、無助、絕望、孤單、不幸、垂頭喪氣、無價值、丟臉、慚愧、悶悶不樂、羞愧?”雖然抑郁癥患者的基本情緒是抑郁，但他們的心情，或者說他們的抑郁情緒隨時間的不同而不同。

即使是在一天的時間里也會有所變化。一般來說，抑郁癥狀在早晨最明顯，患者往往覺得幾乎沒有力量從床上起來，隨著一天的推移，情緒會慢慢好轉(zhuǎn)一些，晚上的心情相對最好。幾乎和抑郁一樣普遍的另外一個情緒癥狀是興趣的消失：抑郁癥患者往往體會不到生活的樂趣。過去感興趣的事物，喜歡參加的活動，現(xiàn)在一點也引不起他們的興趣。興趣的喪失往往是從某一些活動開始的，比如，工作。

但是，隨著抑郁癥狀的發(fā)展，慢慢病人對幾乎所有東西都失去了興趣。喜歡下棋的人，棋盤上慢慢積起了灰塵;喜歡打球的人，球場上再也見不到他的身影;喜歡參加聚會的人，聚會上再也聽不到他的聲音。最后，甚至是基本的生物本能，比如食和性，也不能引起他們的任何激情。

第二篇：青少年抑郁癥的表現(xiàn)

青少年是抑郁癥的高發(fā)群體，很多處于這個階段的青少年會因為心理發(fā)展不夠成熟而患上抑郁癥，心理壓抑和精神刺激是導(dǎo)致青少年抑郁癥發(fā)作的主要原因，當(dāng)青少年抑郁癥發(fā)作之后患者的學(xué)習(xí)生活就無法正常進(jìn)行，進(jìn)而還會影響患者今后的人生發(fā)展，家長清楚了解青少年抑郁癥的表現(xiàn)可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的病情，那么青少年抑郁癥的表現(xiàn)是什么呢?下面為大家詳細(xì)介紹。

青少年抑郁癥的表現(xiàn)主要有以下幾種：

一、意志活動減退：主動性活動明顯減少，生活被動，不愿參加外界和平素感興趣的活動，常獨處，生活懶散，發(fā)展為不語不動，可達(dá)木僵程度，最危險的是反復(fù)出現(xiàn)自殺企圖和行為。

二、思維遲緩：思維聯(lián)想過程受抑制，反應(yīng)遲鈍，自覺腦子不轉(zhuǎn)了，表現(xiàn)為主動性言語減少，語速明顯減慢，思維問題費力。反應(yīng)慢，需等待很久，在情緒低落影響下，抑郁癥患者會自我評價低，自卑，有無用感和無價值感，覺得活著無意義，有悲觀厭世和自殺打算。

三、抑郁心境：抑郁癥病人基本特點是情緒低落，苦惱憂傷，興趣索然。感到悲觀絕望，痛苦難熬，有度日如年、生不如死的感覺。廣州協(xié)佳醫(yī)院的范尉文專家說患者常用活著無意思、高興不起來等描述其內(nèi)心體驗。典型的抑郁癥有抑郁情緒，晝重夜輕的特點。常與焦慮共存。

四、喪失興趣是抑郁病人常見癥狀之一。喪失既往生活、工作的熱忱和樂趣，對任何事都興趣索然。體驗不出天倫之樂，對既往愛好不屑一顧，常閉門獨居，疏遠(yuǎn)親友，回避社交。

五、軀體癥狀：大部分抑郁抑郁癥病人都有軀體及其他生物癥狀，例如心悸、胸悶、胃腸不適、便秘、食欲下降和體重減輕。睡眠障礙突出，多為入睡困難。

心事重重，似病非病。青少年整日愁眉苦臉，心事重重，即使是面對達(dá)到的目標(biāo)、實現(xiàn)的理想、一帆風(fēng)順的坦途，患者也是無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦。經(jīng)常感覺身體不適，頭痛頭暈，呼吸苦難。反復(fù)做了醫(yī)學(xué)檢查，也沒發(fā)現(xiàn)任何問題。要換環(huán)境?；颊咭坏綄W(xué)校門口、教室里、就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力，當(dāng)離開這個環(huán)境回到家中就感覺一切都正常。經(jīng)常會感覺心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學(xué)習(xí)，迫切要求父母為其換地方，但是真的換了地方，狀態(tài)也并沒有隨之好轉(zhuǎn)。

反抗父母，青少年在童年時對父母的管教言聽計從，到了青春期后，不但不原意跟父母進(jìn)行溝通交流，反而處處與父母鬧對立。開始懷疑父母和老師的權(quán)威性。相信伙伴的話要勝過父母。如果青少年出現(xiàn)了一些上面所述的癥狀時，希望父母能夠引起重視，警惕自己的孩子是否患上抑郁癥。避免不良后果的發(fā)生。積極關(guān)注青少年抑郁癥的表現(xiàn)，及時給予正確的治療。青少年抑郁癥在發(fā)作的時候總是會出現(xiàn)很多明顯的病癥反應(yīng)，患有青少年抑郁癥的人總是覺得自己沒有生存的價值，還總是認(rèn)為自己一無是處，消極悲觀是抑郁癥發(fā)作的主要癥狀，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)以上癥狀就應(yīng)使孩子及時就醫(yī)接受治療，只有及時把握治療時機才可以使患者早日遠(yuǎn)離抑郁癥困擾。

第三篇：良好表現(xiàn)典型材料

學(xué)生良好表現(xiàn)典型材料

學(xué)風(fēng)之星——張瑞嘉

他性格開朗、活潑可愛，是老師的好幫手，是同學(xué)們的好朋友，他具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：愛看書、善動腦、敢發(fā)言，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。積極動腦、大膽發(fā)言是張瑞嘉上課時的突出表現(xiàn)。正如任課老師所說的“上課缺了張瑞嘉，課堂氣氛上不來！”他遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學(xué)討論問題，善于表現(xiàn)自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學(xué)展開辯論，老師看在眼里，喜在心里?？磿⒙牴适率菑埲鸺蔚膼酆弥?。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現(xiàn)代故事以及童話、科幻、偵探故事等，他也酷愛看書，只要是有時間他總是拿著書看呀看！從小到大看的書已有很多，如《我們愛科學(xué)》、《上下五千年》、《小學(xué)生分類作文大觀》、《十萬個為什么》以及一些兒童文學(xué)名著等。“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是由于養(yǎng)成了良好的看書習(xí)慣，促進(jìn)了他寫作水平的提高。

喜歡研究問題、探索問題也是他的特長之一，在數(shù)學(xué)課中表現(xiàn)尤為突出，對于課后的星號題以及一些趣味性思考題他總是不放過，有時為了一道題，冥思苦想老半天，連飯也顧不上吃，家長想提醒一下解題思路，他都不想聽，可以說是有股子鉆勁。

另外，張瑞嘉還是一個熱愛集體、關(guān)心他人、品質(zhì)優(yōu)秀的好學(xué)生。自入學(xué)以來，把班集體的榮譽看得高于一切，在班主任及任課教師的指導(dǎo)下，積極參加學(xué)校組織的各項活動。成績只能代表過去，不能代表將來，愿他在今后更加優(yōu)秀。

三好學(xué)生——張夢秋

張夢秋同學(xué)熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，興趣廣泛，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她能正確處理好與老師、同學(xué)的關(guān)系，能夠與同學(xué)之間相互溝通、和諧管理、融洽相處。

在學(xué)習(xí)方面張夢秋同學(xué)積極認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)刻苦努力，有一定的學(xué)習(xí)計劃，每天都要認(rèn)真做完自己的作業(yè)，同時預(yù)習(xí)各門課程，還要每天拿出半個小時的時間閱讀課外讀物。通過刻苦學(xué)習(xí)她在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異成績，各科成績一直在班級名列前茅。

在文娛活動方面，張夢秋同學(xué)是個樂觀開朗積極向上的學(xué)生。平時參與校園文娛活動也非常積極,2005、2006年參加學(xué)校組織的元旦文藝演出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)們的一致好評；2006年三月學(xué)校組織學(xué)習(xí)雷鋒詩歌朗誦比賽，張夢秋同學(xué)積極參與，在全校比賽中取得第二名的好成績。在體育方面，張夢秋同學(xué)積極參加學(xué)校、班級組織的各項體育活動，加強鍛煉自己的體質(zhì)，特別愛好跑步和各種球類運動，體育成績一直保持優(yōu)良。

張夢秋同學(xué)自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序，愛護公物，保護環(huán)境。積極參加學(xué)校的各種勞動，每天早上張夢秋同學(xué)都要提前到學(xué)校幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生、擦黑板。三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是德、智、體、美、勞全面的發(fā)展,一直以來這都是張夢秋同學(xué)努力的方向和目標(biāo)。她一步步地朝這個目標(biāo)在前進(jìn),在努力，全面認(rèn)識自己，提高自己，不斷在學(xué)習(xí)中增長知識，爭取成為一名優(yōu)秀的三好學(xué)生。

三好學(xué)生——李曉晨

我在班里任班長，作為一名學(xué)生干部，我時刻不忘以身作則，在各方面努力爭取最好的表現(xiàn)，為同學(xué)們起到模范帶頭作用。作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，首先要品德好，然后要學(xué)習(xí)好，熱愛勞動，還要身體好。在品德方面我堅持從小事做起，從生活在的點滴做起。比如，看到有新來的同學(xué)沒有校服穿的時候，主動把自己的的校服借給他；撿到同學(xué)丟失的校牌，主動交還給他；在跳繩比賽時，主動把自己的跳繩借給同學(xué)。

在學(xué)習(xí)方面，我堅信，好的成績是努力的結(jié)果，所以，課堂上，我認(rèn)真聽講，主動舉手回答老師提出的問題，放學(xué)回家，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，然后復(fù)習(xí)學(xué)過的知道知識，預(yù)習(xí)下一課的新內(nèi)容，所以我在每次大考都取得了優(yōu)異的成績。

我是星期四的值日組長，每個星期四，我都提前十五分鐘到校，領(lǐng)導(dǎo)我們組共同打掃好衛(wèi)生，給同學(xué)們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家中，我自己洗頭發(fā)，還自己洗一些容易洗的衣物，還幫家長打掃衛(wèi)生，擦桌子，扔垃圾等，有好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能把生活和學(xué)習(xí)搞得井井有條。我自己做好了，我不驕傲，我不要勇于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點，來補充自己的不足，自己好了不算好，大家都好了，才是我更希望的，所以我在自己做出一點成績的同時，我還帶動我的同學(xué)們一起進(jìn)步。所以在投票選舉三好學(xué)生時，我是我們班票數(shù)最高的，老師和同學(xué)們給了我這么大的榮譽和鼓勵，我非常感謝他們，我會更加努力，不辜負(fù)大家對我的期望。

科技創(chuàng)想之星——劉佩寧

我的優(yōu)點是畫畫、唱歌、講故事。我喜歡畫畫，看著藍(lán)藍(lán)的天、白白的云和一只只小鳥活玲活現(xiàn)的出現(xiàn)在紙上，我就會一種成就感。我也喜歡唱歌，會唱好多旋律優(yōu)美的童謠。我還是一個故事大王，我講的故事好多人都喜歡聽。我的優(yōu)點還有很多，我希望老師和同學(xué)們都能喜歡我。新年將至，在此提前祝大家新年快樂！萬事如意！盍家幸福！

誦讀之星——李夢晗

我喜歡讀書，因為書里面有很多知識，能教給交給我們很多做人的道理；不僅僅是做人的道理，書還是我們成長的導(dǎo)向標(biāo)，比如： 我可以像書中的英雄偉人學(xué)習(xí)，讓自己變得越來越優(yōu)秀我喜歡讀書的感覺，在書的海洋里，我可以放松自己，可以隨心所欲，可以主宰一切，放飛自己的心情我喜歡讀書，所以我愿意接受誦讀之星這個榮譽。

三好學(xué)生——趙文喆

在我們班，我的表現(xiàn)是比較優(yōu)秀的。特別是學(xué)習(xí)方面，在課堂上，我認(rèn)真聽講，積極主動的回答老師提出的問題；放學(xué)后，我按時完成老師布置的作業(yè)，并閱讀一定的課外讀物。每次考試，我都能取得優(yōu)異的成績。在學(xué)校，我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動。從不和同學(xué)打架，不給同學(xué)起外號。同學(xué)有不懂的問題，我都會認(rèn)真細(xì)致給予講解。雖然我的表現(xiàn)比較優(yōu)秀，但也有不足。今后，我要發(fā)揚成績，改正不足，爭取取得更優(yōu)異的成績。

三好學(xué)生——劉天沐

一、他熱愛集體，積極參加集體活動

認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。作為一名小組長、除了完成日常的收發(fā)作業(yè)工作外，還利用課余時間充當(dāng)小組的“小老師”，從而讓幾位后進(jìn)同學(xué)得到不同程度的進(jìn)步；作為一名小隊長在少先隊活動中盡職盡責(zé)，積極參與少先隊活動。他誠實正直，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人。自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序，愛護公物，保護環(huán)境，明辨是非，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他熱愛勞動，積極參加各種勞動，愛惜勞動成果，勤儉節(jié)約。在學(xué)校，不管是衛(wèi)生大掃除，還是輪到值日時，他都爭先恐后地?fù)屩鼗?、臟活干，搶在同學(xué)的前頭干；平時，他只要看到教室、校園有哪里不干凈了，他就主動的帶頭去打掃；在家里，能體恤父母工作的艱辛，所以經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活。他熱愛生活，積極參加校內(nèi)外的文體和科技活動。他持鍛煉身體，體育課成績優(yōu)良。了解衛(wèi)生和健康知識，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的心理品質(zhì)，開朗樂群、不怕困難，有一定的適應(yīng)能力。

二、帶領(lǐng)全班、共同進(jìn)步。

劉天沐同學(xué)不僅自己學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，而且他還熱心幫助同學(xué)。認(rèn)為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當(dāng)有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到疑難問題時，他總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學(xué)習(xí)的技巧，希望全班同學(xué)都能共同進(jìn)步。有一次，班里的同學(xué)都忙著復(fù)習(xí)，因為再過一天就要測驗了。有一位同學(xué)遇到一道自己始終弄不明白的數(shù)學(xué)題，愁眉苦臉的；他見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學(xué)解答難題，直到那位同學(xué)的眉頭舒展開來，他才繼續(xù)復(fù)習(xí)。雖然他犧牲了許多時間，但是他還是挺高興地，毫不介意。

三、刻苦勤奮、成績喜人。

劉天沐同學(xué)就以“勤奮務(wù)實、永爭第一”作為自己的座佑銘?，F(xiàn)實生活中他也以此來鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個學(xué)期，他都能制定出各科的學(xué)習(xí)計劃，合理、周密地安排時間，從不偏科，從不驕傲，刻苦、認(rèn)真；多年來，他從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒。他經(jīng)常說：“我的未來在明天?！眲⑻煦逋瑢W(xué)學(xué)習(xí)方法正確，珍惜時間，喜歡閱讀、繪畫，尤其是作文方面尤其突出，并獲得了教師的好評且在山東啟蒙教育網(wǎng)發(fā)表了《我的爺爺》、《我希望的房間是....》兩篇作文。全面發(fā)展的優(yōu)異成績、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和熱心助人的好品格，贏得了老師和同學(xué)的一致好評，他是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

三好學(xué)生——陳愛潔

她認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績很好，團結(jié)同學(xué)，在班里擔(dān)任班干部。上課積極回答老師提出的問題。上自習(xí)課時，我能管住自己遵守課堂紀(jì)律，帶動同學(xué)們一起遵守。老師布置的作業(yè)和任務(wù)，我都會認(rèn)真對待，積極按時完成。

在打掃衛(wèi)生方面我也打掃的很好。當(dāng)值日生那天我會把教室打掃的干干凈凈，只要衛(wèi)生區(qū)里有一滴水，我都會把它拖干。不是值日生那天，我會幫助值日生打掃，不給班集體扣分。

我在家中尊老愛幼，因為我是家中的長女，我還要幫助媽媽照看小妹妹，爸爸媽媽忙的時候，我還會幫助做家務(wù)，有時還會做飯。

我還會繼續(xù)努力，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生！

學(xué)生良好表現(xiàn)典型材料

進(jìn)步之星——侯保卿

他愛好廣泛，團結(jié)同學(xué)，做事執(zhí)著，有毅力，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異。他性格開朗、活潑可愛，愛看書、善動腦、敢發(fā)言，積極動腦、大膽發(fā)言是侯保卿上課時的突出表現(xiàn)。2004年、2005年被評為校級三好學(xué)生，他積極參加學(xué)校組織的各項活動，2006年學(xué)校組織的跳繩比賽中，取得了第二名的好成績。

看書、聽故事是侯保卿的愛好之一。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現(xiàn)代故事以及童話、科幻、偵探故事等，他都喜歡聽，每天晚上睡覺之前，聽故事幾乎成了他必備的夜餐，同時他也酷愛看書，只要有時間他總是拿著書看呀看！記得前一段時間，看《馬小跳》系列叢書入了迷，每天向同學(xué)借來看，一中午看一本，周六或周日必須去一次新華書店看，一蹲就是四、五個小時?！伴_卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，養(yǎng)成了良好的看書習(xí)慣。經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。

對待鄰里，他文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學(xué)校，他有一顆真誠的愛心，有時同學(xué)忘了帶課本回家，他知道后總是趕緊做完作業(yè)把課本借給同學(xué)使用。他尊敬師長，遵守校規(guī)校紀(jì)，對人講禮貌，自覺遵守小學(xué)生行為規(guī)范和社會公德，深得鄰居、家長、老師和同學(xué)們的好評。

環(huán)保之星——劉新宇

同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗又一次冉冉升起的時候，你是否為會我們鮮艷的紅旗、蔚藍(lán)的天空、雪白的云朵而深深陶醉呢？當(dāng)你背起書包來上學(xué)的時候，你是否會為溫和的晨光、翠綠的小草、鳥兒的鳴唱而倍感快樂呢？當(dāng)你沉浸在這甜蜜的幸福中的時候，是否想過，這一切是我們偉大的地球母親給我們的呢？面對這份彌足珍貴的禮物，我們是否應(yīng)盡自己最大的努力去好好珍惜呢？答案是肯定的，因為，地球只有一個！走進(jìn)校園，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚；環(huán)顧四周，潔凈的校園一塵不染，我們的心情也因此而更加愉快。關(guān)愛環(huán)境，讓我們從點滴做起。

當(dāng)看到鳥兒都在一絲不茍的梳理自己的羽毛的時候，我們還有什么理由不好好愛護我們的家園呢？當(dāng)你看到地面飛舞的紙片時，你能彎腰撿起嗎？當(dāng)你看到滑落地上的粉筆頭，你能把它放回盒中么？衛(wèi)生值日時你能認(rèn)真仔細(xì)，為環(huán)保盡一份微薄之力嗎？聽到水龍頭滴滴答答哭泣的時候，你能否跑去把她擰緊嗎？當(dāng)看到同學(xué)忘記關(guān)燈的時候，你是否愿意為他摁下按鈕？當(dāng)你看到綠油油的小草被壓彎了腰的時候，你是否愿意為她把木板移開？當(dāng)你看到誰有不文明衛(wèi)生習(xí)慣時，你愿意幫助他改正嗎？

播下一個動作，便收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，便收獲一個美好的明天。讓我們用最樸實的語言播灑關(guān)愛環(huán)境的種子；讓我們用最簡單的動作收獲保護環(huán)境的習(xí)慣；讓我們用最真誠的心靈創(chuàng)造美好環(huán)境的明天！

第四篇：習(xí)慣性違章行為典型表現(xiàn)

習(xí)慣性違章行為典型表現(xiàn)匯編

一、管理性習(xí)慣性違章表現(xiàn)

1、一般違章：

（1）無固定的垃圾堆放地點，導(dǎo)致生產(chǎn)、辦公區(qū)域內(nèi)垃圾亂倒。（2）生產(chǎn)區(qū)域定置管理不規(guī)范，現(xiàn)場物品堆放較亂。（3）盤柜門鎖損壞，盤柜不能正常關(guān)閉。

（4）工作現(xiàn)場消防設(shè)施不齊全，未定期檢查消防設(shè)施。（5）從事特種作業(yè)的人員資格證到期，沒有及時審驗。

（6）施工人員進(jìn)入正在進(jìn)行吊裝作業(yè)的起重設(shè)備旋轉(zhuǎn)半徑內(nèi)，監(jiān)護人未及時制止。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）現(xiàn)場規(guī)章制度、規(guī)程圖冊存放混亂，版本不一，保管不善。（2）庫房用途不明，物品堆放混亂，物品未分類擺放。

（3）現(xiàn)場規(guī)程沒有按規(guī)定進(jìn)行定期修訂，沒有按下發(fā)有效規(guī)程清單。（4）未按規(guī)定定期組織安全活動。（5）施工、檢修工作不召開班前、班后會。

3、嚴(yán)重違章：

（1）不按規(guī)程和工作程序指揮工作人員作業(yè)。（2）設(shè)備臺帳及操作規(guī)程不全。

（3）新設(shè)備（或技改設(shè)備）投運前，沒有編制完成相關(guān)的規(guī)程和規(guī)定，致使設(shè)備的運行、操作、維護無章可循。

（4）從事特種作業(yè)崗位工作的人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，沒有取得上崗資格證，就安排上崗。

（5）無特種作業(yè)證的人員從事特種作業(yè)，持過期證件上崗、以技術(shù)等級證書代替特種作業(yè)證上崗。

（6）沒有組織生產(chǎn)人員進(jìn)行觸電現(xiàn)場急救方法的培訓(xùn)。（7）設(shè)備缺陷、裝置類違章未及時組織消除或采取措施。

（8）沒有按規(guī)定配置現(xiàn)場安全防護裝置、安全工用具和個人防護用品。

1（9）使用中的一、二次、機械圖紙資料與現(xiàn)場實際不符。

（10）對已發(fā)生的事故沒有采取有力措施加以防范，導(dǎo)致事故重復(fù)發(fā)生。（11）管理人員對有章不循的情況或現(xiàn)象不聞不問，視而不見。（12）特種設(shè)備未經(jīng)過檢驗未取得合格證即投入使用。

（13）對下級反映的需要協(xié)助解決的安全生產(chǎn)工作，不能及時研究、答復(fù)和協(xié)助解決。

（14）管理人員擅自決定變動、拆除、挪用或停用安全裝置和設(shè)施。（15）強令員工冒險作業(yè)，擴大工作范圍。（16）不按規(guī)定給員工配發(fā)勞動安全衛(wèi)生防護用品。

（17）臨時工作人員進(jìn)入現(xiàn)場學(xué)習(xí)和工作，未進(jìn)行三級安全教育。

二、作業(yè)性違章表現(xiàn)分類

（一）執(zhí)行“兩票三制”：

1、一般違章：

（1）填寫操作票涂改，不按規(guī)定使用設(shè)備雙重名稱與編號。（2）現(xiàn)場工作時，不隨身攜帶工作票。

（3）幾項操作任務(wù)合寫在一張操作票上，或操作任務(wù)填寫不明確、不正確。（4）實施的檢修安全措施中，懸掛的標(biāo)示牌不規(guī)范，或使用的標(biāo)示牌殘缺、字跡不清。

（5）工作票票外人員參與該項工作。

（6）操作中，操作人、監(jiān)護人站位不規(guī)范；唱票、復(fù)誦不規(guī)范。（7）操作結(jié)束后，未及時登記相關(guān)記錄，未按規(guī)定加蓋圖章。（8）操作票填寫不規(guī)范，編號不正確、填寫的操作票操作路線不合理。（9）工作結(jié)束后，不及時履行工作票終結(jié)手續(xù)。

（10）巡回檢查不及時，檢查不到位或不按巡回檢查路線檢查設(shè)備。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）工作不能按計劃期限完成時，不及時辦理工作延期手續(xù)。（2）工作票填寫存在錯誤。

（3）工作中更換工作負(fù)責(zé)人，不辦理工作負(fù)責(zé)人變更手續(xù)。

（4）操作前不認(rèn)真查看操作票是否已發(fā)令及各級人員是否都已審核簽名，未按規(guī) 定進(jìn)行模擬預(yù)演。

（5）工作班成員與工作票上所列的成員不相符，工作班成員不了解工作內(nèi)容。（6）工作交接不嚴(yán)，不按崗位進(jìn)行交接，或交接時不認(rèn)真、不清楚。（7）工作結(jié)束后，工作負(fù)責(zé)人未組織全面檢查，并清掃整理工作現(xiàn)場。（8）不按規(guī)定進(jìn)行接班檢查，接班人員就接班。（9）工作間斷，未履行工作間斷手續(xù)。

（10）檢修工作結(jié)束，許可人員驗收馬虎，現(xiàn)場不整潔。

3、嚴(yán)重違章：

（1）需要辦理工作票的工作，無工作票工作；需要使用操作票的操作，無操作票操作。

（2）工作監(jiān)護人工作馬虎大意，不能認(rèn)真監(jiān)護，干與監(jiān)護無關(guān)的工作。（3）一個工作負(fù)責(zé)人同時持兩份及以上工作票，交叉作業(yè)。

（4）工作班成員尚未完全撤離工作現(xiàn)場或仍在繼續(xù)工作，工作負(fù)責(zé)人就辦理工作終結(jié)手續(xù)。

（5）檢修過程中，工作負(fù)責(zé)人離開現(xiàn)場，不指定臨時負(fù)責(zé)人。（6）運行設(shè)備狀態(tài)和運行方式發(fā)生改變，操作前不去現(xiàn)場核對。

（7）操作票、工作票沒有進(jìn)行三級審核或?qū)徍瞬粐?yán)。未按規(guī)定簽字，或代簽名、漏簽名。

（8）操作時，監(jiān)護人放棄監(jiān)護，與操作人一起操作?；蛟诓僮鬟^程中從事其他工作。

（9）操作前不核對操作位置，不核對設(shè)備名稱、編號，不核對模擬圖。不唱票復(fù)誦。

（10）不按操作票順序逐項操作、打“√”，跳項、漏項操作。（11）不按規(guī)定時間做設(shè)備定期輪換和試驗工作。

（12）檢修工作許可開工時，工作許可人和工作負(fù)責(zé)人未共同到現(xiàn)場檢查安全措施實施情況。

（13）工作結(jié)束前，如遇應(yīng)重新簽發(fā)工作票的情況，并需重新辦理工作許可手續(xù)，而未辦理的。

（14）辦理工作票許可手續(xù)時，未詳細(xì)查閱其它工作票安全措施，造成安全措施不 3 全。

（15）在工作負(fù)責(zé)人未將工作票交回，并辦理了工作間斷或終結(jié)手續(xù)前，盲目將檢修設(shè)備加入運行。

（16）擅自變更已經(jīng)實施安全技術(shù)措施。

（17）擅自變更已經(jīng)審核的工作票措施，或擴大工作范圍。

（18）進(jìn)入現(xiàn)場工作前，工作負(fù)責(zé)人未向工作班成員交代安全措施、安全注意事項，未指明帶電設(shè)備部位，未討論分析和落實危險點預(yù)控措施。

（19）辦理工作終結(jié)手續(xù)時，工作負(fù)責(zé)人與工作許可人未共同到檢修現(xiàn)場檢查。（20）值班監(jiān)盤人員不按時抄表，弄虛作假。

（21）工作還未履行許可手續(xù)，就開始在該設(shè)備上工作。

（22）沒有經(jīng)過批準(zhǔn)的人員簽發(fā)工作票、擔(dān)任工作負(fù)責(zé)人和工作許可人。

（二）電氣作業(yè)：

1、一般違章：

（1）臨時接線走線較亂，電源端部線纜不固定。（2）作業(yè)完畢后不及時關(guān)閉屏（柜）門。（3）工作結(jié)束后，臨時電源不及時拆除。（4）進(jìn)入高壓室不隨手關(guān)門。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）不使用電源插頭，將導(dǎo)線直接插入帶電插座。（2）使用電器工具時，提著電器工具的導(dǎo)線或轉(zhuǎn)動部分。（3）在帶電設(shè)備周圍用鋼卷尺、或帶金屬絲的皮尺進(jìn)行測量工作。（4）使用電動工器具，遇停電時，沒有及時切斷電源。（5）未經(jīng)批準(zhǔn)，亂接亂拉低壓線路，使用不合格的電線電纜。（6）隨意拆除電器設(shè)備接地裝置。

（7）高壓試驗前不認(rèn)真核對接線、表計倍率等。

3、嚴(yán)重違章：

（1）濕手觸摸電氣設(shè)備。

（2）對投運的閉鎖裝置隨意退出或解鎖。

（3）在運行屏（柜）上進(jìn)行有振動的工作，不采取防范措施。（4）高、低壓停電工作，掛接地線前不驗電。（5）掛接地線前對接地線及各接地螺絲不檢查。（6）接地線放錯位置，不能對號入座。

（7）高壓試驗加壓過程中，無人監(jiān)護或升壓不打招呼（8）在帶電的二次回路上工作不使用絕緣工具。

（9）在帶電的低壓配電裝置上工作,不采取防止相間短路和單相接地的措施。（10）使用外殼和絕緣有破損或帶電部分裸露的電源開關(guān)和電線。（11）在潮濕、金屬容器內(nèi)使用行燈，行燈電壓不符合《安規(guī)》要求。（12）電焊機的裸露導(dǎo)線部分未裝保護罩。（13）接電源時，將電源線直接掛在刀閘保險絲上。（14）更換保險絲用銅絲等其它金屬線代替。

（15）供電動工器具使用的臨時電源沒有安裝漏電保護器。（16）在儀表保護電源回路上接非計量、保護類負(fù)載。

（17）在梯子上使用電動工器具，未做好防止觸電墜落的安全措施。（18）高壓試驗時，帶電設(shè)備周圍及通道未設(shè)警戒圍欄和標(biāo)志。（19）檢修工作結(jié)束后，電動工具或行燈電源未切斷就收電源線。（20）約時停送電或啟停設(shè)備。

（21）在控制保護回路上工作，不帶圖紙，不核對現(xiàn)場接線端子編號，憑經(jīng)驗工作。（22）帶梯子等長物進(jìn)出配電室、出線平臺時，無隨行監(jiān)護人。（23）雷雨天巡視室外高壓設(shè)備，不穿絕緣靴。

（24）由于部分設(shè)備停電工作，對未停電的設(shè)備未按《安規(guī)》要求裝設(shè)臨時遮欄。

（三）高空作業(yè)：

1、一般違章：

（1）上下攀爬移動扶梯時，兩手同時抓一個梯階，或單手扶梯上下。（2）背對著梯子上、下梯階。

（3）未規(guī)范使用安全帶，安全繩掛點不規(guī)范。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）安全帶在使用前不進(jìn)行檢查，使用了不合格的安全帶。（2）高空作業(yè)工作地點的下面不設(shè)圍欄或其他保護措施。（3）生產(chǎn)現(xiàn)場配備的安全帶未按期進(jìn)行校驗。

3、嚴(yán)重違章：

（1）在離地面2米及以上的地點進(jìn)行工作不系安全帶或安全繩未系在牢固的構(gòu)件上。

（2）在沒有腳手架或在沒有欄桿的腳手架上工作，高度超過1.5米時，沒有使用安全帶。

（3）有不宜從事高處作業(yè)疾?。ㄈ绺哐獕?、心臟病、貧血病）的人員進(jìn)行高處作業(yè)。

（4）在不堅固的結(jié)構(gòu)上僥幸工作。（5）站在梯頂工作。（6）將梯子放在門前使用。

（7）肩荷重物攀登移動式梯子或軟梯。

（8）在腳手架上工作的人員及物品重量超過規(guī)定荷重。（9）使用不合格的梯子。（10）人在梯子上時移動梯子。

（11）使用未經(jīng)荷重實驗或不合格的軟梯。（12）站在梯子上工作，無人監(jiān)護和扶好梯子。

（13）搭設(shè)腳手架時，腳手架及踏板綁扎不牢固，腳手架板敷設(shè)虛懸，腳手架、斜道板、跳板厚度小于5厘米。

（14）搭設(shè)腳手架時，不按規(guī)定敷設(shè)立欄、斜(橫)撐、不滿鋪腳手板，上下無爬梯，材料不符合要求，不驗收掛牌，不標(biāo)注承載能力。

（15）未經(jīng)監(jiān)理單位批準(zhǔn)，擅自拆除已驗收合格的腳手架組件或改變腳手架搭設(shè)尺寸；未經(jīng)監(jiān)理驗收使用新搭設(shè)的腳手架施工。（16）監(jiān)護人不到場，工作人員擅自登高作業(yè)。

（17）高處作業(yè)人員不用繩索或工具袋傳遞工器具、材料，隨手上、下拋擲工具、物品，或高處的工器具、物品無防墜落措施。

（18）梯子架設(shè)在不穩(wěn)定的支持物上工作，或在未采取防滑措施的梯子上工作。

(四)起重和搬運作業(yè)：

1、一般違章：（1）在千斤頂?shù)膲簷C桿上套接管子或用其他方法來加長壓機桿的長度。（2）啟動起重、運輸機械，沒有進(jìn)行聯(lián)系，也未啟動警告信號。（3）起重工作未使用統(tǒng)一明確的指揮信號。（4）起吊作業(yè)時周圍未設(shè)防護、警戒和標(biāo)示。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）使用起重機長時間懸吊重物。

（2）起吊、牽引工作中，在受力鋼絲繩的周圍和起吊物下面停留、工作和行走。（3）跨越卷揚機等正在運轉(zhuǎn)中的設(shè)備的鋼絲繩。

3、嚴(yán)重違章：

（1）非操作工操作起重機，不具備起重指揮資格的人員指揮起吊作業(yè)。（2）在起吊物尚未吊離地面時，起重機移動或作旋轉(zhuǎn)動作。（3）起重機檢修時,未將吊鉤降放在地面。

（4）有重物暫時懸在空中時，起重操作人員離開操作臺或做其他工作。（5）在起吊部件過程中，邊吊邊焊。（6）用油、水、風(fēng)管路懸吊重物或起重倒鏈。（7）起重機械和起重工具的工作負(fù)荷超過銘牌規(guī)定。（8）進(jìn)行起重工作時，起重司機看不見指揮人員。（9）起吊埋在地下或隱蔽的無法估計重量的物件。

（10）擅自拆除或未及時修理損壞的起重機械限位開關(guān)、力矩限制器、重量限制器等安全裝置。

（11）汽車起重機在帶電的架空電力線路下面工作，汽車起重機不收臂而行駛。（12）汽車起重機起吊超過500公斤重量的物件時，不將四個支撐腿支持在地面上，或支撐地面不堅實、不穩(wěn)定。

（13）升降工作臺地角未固定或放置不平穩(wěn)而升降。（14）搭乘載貨起吊設(shè)備升降。

（15）不執(zhí)行起吊安全措施，歪拉斜吊或受力不勻。

（16）在帶電設(shè)備附近進(jìn)行起吊作業(yè)，不符合安全距離或無監(jiān)護。（17）起吊易燃易爆物品和危險品，沒有采取可靠措施。

(五)工器具使用：

1、一般違章：

（1）使用工器具后，不及時放回定置點。（2）使用沒有銘牌的工具。

（3）使用電氣工具和用具前不認(rèn)真檢查。（4）用砂輪的側(cè)面研磨工件。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）工器具使用前檢查不仔細(xì)，使用不規(guī)范，或使用報廢的工器具。（2）不掌握絕緣、電動和風(fēng)動工器具使用方法的人員擅自使用工具。（3）不掌握測量儀表使用方法，盲目使用測量儀表，導(dǎo)致測量儀表損壞。（4）風(fēng)動工具的砂輪片、角磨機片使用前未進(jìn)行檢查，未試用。（5）使用砂輪機等工具未戴防護眼鏡。

3、嚴(yán)重違章：

（1）在設(shè)備停電驗電時，使用的驗電器與電壓等級不匹配，未執(zhí)行驗電“四步驟”（即檢查試驗驗電器，在有電設(shè)備上測試，測試停電設(shè)備，在有電設(shè)備上測試）。（2）設(shè)備停電后，進(jìn)行測絕緣、放電等操作時，未按要求檢查和戴絕緣手套。（3）使用鉗形電流表測量時，未戴絕緣手套。

（六）施工作業(yè)：

1、一般違章：

（1）施工現(xiàn)場雜物凌亂，不按要求放置材料、工具等。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）施工電源刀閘不符合規(guī)范要求，有損壞。

（2）施工現(xiàn)場未按要求設(shè)警示區(qū)域和必要的標(biāo)示牌等。

3、嚴(yán)重違章：

（1）施工作業(yè)現(xiàn)場預(yù)留的井、坑、孔、洞和溝道上不加蓋蓋板，且未設(shè)遮欄和警示標(biāo)志。

（2）施工單位現(xiàn)場作業(yè)人員不聽從監(jiān)護人員的指揮，擅自作業(yè)。（3）履帶式機械設(shè)備未采取措施直接在混凝土路面行走。

（七）交通運輸

1、一般違章：（1）車（船）未停妥，人員上下。

（2）車輛行駛時，駕駛員與他人閑談，注意力不集中。（3）駕駛員在駕駛車輛過程中接打電話。（4）在開車（船）前不按要求例行檢查。（5）船舶工作人員接、解纜繩時，站在碼頭邊緣。（6）乘車時，乘坐人員將頭手伸出窗外。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）車輛行駛中熄火滑行。（2）車（船）超載、超限運輸。

（3）車輛行駛時，乘坐人員不按規(guī)定系安全帶。（4）車輛在冰雪路面上行駛時不裝設(shè)防滑鏈。

（5）車輛未停穩(wěn)即上、下人員，或車門未關(guān)好就開動車輛。（6）車輛運輸易揚塵貨物時，不采取防護措施。

3、嚴(yán)重違章：

（1）違章超車、搶道、超速駕駛。

（2）無證駕駛機動車輛、船舶?；?qū)④囕v、船舶交于非駕駛?cè)藛T駕駛。（3）汽車庫內(nèi)存放汽油及易燃物品。

（4）車輛裝載移動或滾動物件、未采取固定措施。

（5）貨廂高度低于1050毫米的車輛貨廂上載人，或人貨混裝。

（6）上下碼頭和跨越兩船時，高低距離0.5米以上而不使用跳板和梯子。（7）用車輛運輸氧氣瓶、乙炔瓶等，氣瓶順車廂縱橫放置?；?qū)⒀鯕馄考耙胰财炕煅b運送，在運輸中未設(shè)“危險品”標(biāo)示牌。（8）酒后駕駛車輛、船只。（9）開帶病車輛。

（八）個人防護

1、一般違章：

（1）進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場不穿工作服，或工作服穿戴不符合要求（如戴圍巾、穿長衣服，穿拖鞋、高跟鞋、露趾的涼鞋等）就進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場工作。

（2）安裝管道法蘭和閥門的螺絲時，用手伸入法蘭螺絲孔內(nèi)觸摸、找正。（3）在平臺、孔洞圍欄上依靠休息。（4）安全帽佩戴不規(guī)范，下頜帶未系緊。

（5）工作人員不按規(guī)定正確使用勞動防護用品或?qū)趧臃雷o用品另作他用。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）女工進(jìn)入工作現(xiàn)場工作，未將長發(fā)盤在帽內(nèi)。

（2）進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場不戴安全帽，或佩戴已過有效期、殘缺的安全帽。（3）戴手套或用單手掄大錘。（4）在禁止通行的場所行走或逗留。

（5）進(jìn)行可能接觸高溫的作業(yè)，沒有采取防護措施。（6）野外觀測工作時，不穿防滑鞋或者穿防滑性能較差的鞋。

（7）在潮濕地方進(jìn)行電焊工作，焊工未按要求站在干燥的木板上或穿橡膠絕緣鞋。（8）穿釘有鐵掌的鞋子進(jìn)入油區(qū)。

（9）用鑿子鑿堅硬或脆性物體時，不戴防護眼鏡。（10）使用鉆床時戴手套或用手直接清除鐵屑。

3、嚴(yán)重違章：

（1）在運行中清掃、擦拭和潤滑機器的旋轉(zhuǎn)和運動部分。（2）使用風(fēng)鎬打鑿混凝土不戴防護眼鏡，使用鉆床時戴手套。

（3）使用沒有檢驗或已過檢驗有效期的起重工具、電動工具、絕緣工具進(jìn)行作業(yè)。（4）風(fēng)動工具的供風(fēng)軟管與工具連接不牢固就使用，在停風(fēng)前拆裝軟管。（5）使用沒有防護罩的砂輪機。

（6）進(jìn)入有毒有害場所工作，未使用防護用具。（7）電氣倒閘操作，未按規(guī)定戴絕緣手套。（8）驗電、裝拆接地線時不戴絕緣手套。（9）擅自跨越、移動安全遮欄。

（10）壩前進(jìn)行測量、試驗和其它工作時，不系安全繩，不穿救生衣。（11）乘坐快艇時不穿著救生衣。（12）在庫區(qū)和尾水區(qū)域內(nèi)游泳。

（九）其它

1、一般違章：（1）未受過專門訓(xùn)練的人員在生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行焊接作業(yè)。（2）在禁止吸煙的辦公場所吸煙。（3）使用未校驗的氧氣表和乙炔表。

（4）作業(yè)前未將現(xiàn)場防護措施做到位，致使工作區(qū)域的地面、墻面受到油污污染。（5）庫房內(nèi)取、放物品、材料后，存在“人走燈明”現(xiàn)象。（6）將碘鎢燈作為取暖設(shè)備使用。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）焊接作業(yè)時不按規(guī)定著裝。（2）將工作區(qū)域內(nèi)的消防器材移作它用。（3）氧氣瓶、乙炔瓶在露天無遮蓋、暴曬。（4）在生產(chǎn)場所吸煙。

3、嚴(yán)重違章：

（1）使用中的氧氣瓶、乙炔瓶放置間距不符合規(guī)定要求（應(yīng)不小于8米）。（2）在焊接中將帶有油跡的衣服、手套或其他沾有油脂的工具、物品與氧氣瓶軟管及接頭相接觸。

（3）破壞現(xiàn)場安全生產(chǎn)設(shè)施和文明生產(chǎn)設(shè)施。

（4）在工作場所存放易燃易爆和危險化學(xué)品，工作間斷或終結(jié)時，沒有及時回收。（5）監(jiān)盤時精力不集中，重要信息沒有及時發(fā)現(xiàn)。（6）在機器轉(zhuǎn)動時裝拆或校正皮帶。

（7）檢修人員在工作過程中，未經(jīng)批準(zhǔn)擅自投退保護。

（8）擅自拆除孔洞蓋板、欄桿、隔離層，或因工作需要拆除上述設(shè)施時，不設(shè)明顯標(biāo)志、臨時欄桿或未及時恢復(fù)。

（9）焊接、切割工作前，未清理周圍的易燃品，工作結(jié)束后，未檢查、清理遺留物。

（10）不熟悉可燃物品特性及防火防爆方法的人員使用使用可燃物品。

（11）在金屬容器內(nèi)同時進(jìn)行電焊、氣焊和氣割工作時，沒有采取良好的通風(fēng)措施。（12）現(xiàn)場濾油無人看管，無防漏、防火措施。

（13）未采取措施，盲目對裝過易燃易爆物品的容器、管線施焊。（14）進(jìn)入現(xiàn)場未經(jīng)批準(zhǔn)私自動用有關(guān)設(shè)備。

11（15）上班期間喝酒或酒后上班。

三、裝置性習(xí)慣性違章表現(xiàn)

1、一般違章：

（1）設(shè)備標(biāo)志標(biāo)號不全，不完善。

（2）使用中的工器具配置不齊全，沒有執(zhí)行定置管理。（3）夜間作業(yè)照明不足。

2、較嚴(yán)重違章：

（1）工作區(qū)內(nèi)地下埋設(shè)的設(shè)備（如電纜、管線等）在地面無明顯標(biāo)志。（2）對敞開的電纜孔洞、地溝蓋板等，未設(shè)安全遮欄和警示標(biāo)志。（3）遮欄門固定不牢，或通行門沒有加鎖，沒有懸掛安全標(biāo)志。（4）電氣設(shè)備的金屬外殼沒有良好接地。

3、嚴(yán)重違章：

（1）轉(zhuǎn)動設(shè)備靠背輪等處未加設(shè)防護罩，或防護罩固定不牢。（2）電梯未進(jìn)行安全鑒定或年檢已過期，仍投入運行。（3）電力設(shè)備外殼、構(gòu)架未接地。

（4）安全工具、絕緣工具、登高用具、起重工器具未按規(guī)定定期試驗。（5）交叉作業(yè)無防護隔離設(shè)施。

（6）需加裝蓋板或圍欄防護的設(shè)備、管道、孔洞，沒有加裝蓋板、圍欄，或欄桿高度不符合規(guī)定。

（7）生產(chǎn)區(qū)域防小動物措施執(zhí)行不到位。

（8）起重機械制動、信號裝置、顯示裝置、保護裝置等失靈而未及時整改。（9）易燃易爆和重點防火區(qū)，消防設(shè)施和器材配備不齊。（10）使用壓力等級不符合要求的閥門、管路、配件。（11）生產(chǎn)區(qū)域自動消防系統(tǒng)、火災(zāi)報警系統(tǒng)不能正常使用。

第五篇：氣質(zhì)類型典型特征及表現(xiàn)

氣質(zhì)類型典型特征及表現(xiàn)

氣質(zhì)類型是指每一類人共同具有的各種氣質(zhì)特征的有規(guī)律的結(jié)合。四種基本氣質(zhì)類型在情緒和行為方式方面以及智力活動方面有不同的典型表現(xiàn)。

一、膽汁質(zhì)

膽汁質(zhì)的人反應(yīng)速度快，具有較高的反應(yīng)性與主動性。這類人情感和行為動作產(chǎn)生得迅速而且強烈，有極明顯的外部表現(xiàn)；性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論；情感易于沖動但不持久；精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心；思維具有一定的靈活性，但對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向；意志堅強、果斷勇敢，注意穩(wěn)定而集中但難于轉(zhuǎn)移；行動利落而又敏捷，說話速度快且聲音洪亮。

二、多血質(zhì)

多血質(zhì)的人行動具有很高的反應(yīng)性。這類人情感和行為動作發(fā)生得很快，變化得也快，但較為溫和；易于產(chǎn)生情感，但體驗不深，善于結(jié)交朋友，容易適應(yīng)新的環(huán)境；語言具有表達(dá)力和感染力，姿態(tài)活潑，表情生動，有明顯的外傾性特點；機智靈敏，思維靈活，但常表現(xiàn)出對問題不求甚解；注意與興趣易于轉(zhuǎn)移，不穩(wěn)定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不強。

三、黏液質(zhì)

黏液質(zhì)的人反應(yīng)性低。情感和行為動作進(jìn)行得遲緩、穩(wěn)定、缺乏靈活性；這類人情緒不易發(fā)生，也不易外露，很少產(chǎn)生激情，遇到不愉快的事也不動聲色；注意穩(wěn)定、持久，但難于轉(zhuǎn)移；思維靈活性較差，但比較細(xì)致，喜歡沉思；在意志力方面具有耐性，對自己的行為有較大的自制力；態(tài)度持重，好沉默寡言，辦事謹(jǐn)慎細(xì)致，從不魯莽，但對新的工作較難適應(yīng)，行為和情緒都表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。

四、抑郁質(zhì)

抑郁質(zhì)的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進(jìn)行得都相當(dāng)緩慢，柔弱；情感容易產(chǎn)生，而且體驗相當(dāng)深刻，隱晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。

以上介紹的是四種氣質(zhì)類型典型的表現(xiàn)。這四種人如果遇到相同的事情，其表現(xiàn)如何呢?蘇聯(lián)心理學(xué)家巧妙設(shè)計了“看戲遲到”的特定問題情境，對四種典型氣質(zhì)類型的人進(jìn)行觀察研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，四種基本氣質(zhì)類型的觀眾，在面臨同一情境時有截然不同的行為表現(xiàn)，氣質(zhì)使其心理活動染上了一種獨特的色彩。

膽汁質(zhì)的人面紅耳赤地與檢票員爭吵起來，甚至企圖推開檢票員，沖過檢票口，徑直跑到自己的坐位上去，并且還會埋怨說，戲院時鐘走得太快了。

多血質(zhì)的人明白檢票員不會放他進(jìn)去，他不與檢票員發(fā)生爭吵，而是悄悄跑到樓上另尋一個適當(dāng)?shù)牡胤絹砜磻騽”硌荨?/p>

黏液質(zhì)的人看到檢票員不讓他從檢票口進(jìn)去，便想反正第一場戲不太精彩，還是暫且到小賣部呆一會兒，待幕間休息再進(jìn)去。

抑郁質(zhì)的人對此情景會說自己老是不走運，偶爾來一次戲院，就這樣倒霉，接著就垂頭喪氣地回家了。

在現(xiàn)實生活中，并不是每個人的氣質(zhì)都能歸入某一氣質(zhì)類型。除少數(shù)人具有某種氣質(zhì)類型的典型特征之外，大多數(shù)人都偏于中間型或混合型，也就是說，他們較多地具有某一類型的特點，同時又具有其他氣質(zhì)類型的一些特點。

上海師范大學(xué)盧家楣教授還從氣質(zhì)的情緒特性，即從情緒興奮的敏感性、強度、速度、變化、外顯性以及易控性六方面分析了四種典型氣質(zhì)類型的情緒特性，認(rèn)為膽汁質(zhì)的人情緒粗獷，多血質(zhì)的人情緒豐富，黏液質(zhì)的人情緒貧乏，抑郁質(zhì)的人多愁善感，從一個新的視角對氣質(zhì)進(jìn)行研究。

對于人的氣質(zhì)類型的劃分方法有很多，但以古希臘醫(yī)生、樸素唯物主義者希波克拉底的分類和俄國生理學(xué)家巴甫洛夫的分類最有影響力。希波克拉底認(rèn)為人體內(nèi)含有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，有機體的狀態(tài)決定于這四種體液的搭配。黃膽汁相對于膽汁質(zhì)，血液相對于多血質(zhì)，黏液相對于黏液質(zhì)，黑膽汁相對于抑郁質(zhì)。氣質(zhì)形成按體液特性可以劃分為：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型。

一、不同氣質(zhì)類型的特點：

1、膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)的人神經(jīng)過程強但是不平衡。這種類型的人一般是感受性高而耐受性低；他能忍受強的刺激，能堅持長時間的工作而不知疲勞，顯得精力較旺盛，這種類型的人表現(xiàn)常常是行為外向，反應(yīng)迅速、敏捷，直爽熱情，在克服困難上有堅韌不拔的勁頭。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗心大葉，不求甚解的傾向，情緒興奮性高，但是心境變化劇烈，脾氣暴躁，難于自我克制。膽汁質(zhì)孩子在嬰兒時期，就表現(xiàn)出容易煩躁不安、易鬧的特點。嬰兒生活沒規(guī)律，不好好睡覺，動不動就哭。所以膽汁質(zhì)的孩子屬于難教養(yǎng)型。

2、多血質(zhì)：多血質(zhì)的神經(jīng)過程特點是強、平衡且靈活。這種類型的人感受性高而耐受性低；活潑好動，言語行動敏捷，反應(yīng)迅速、注意力轉(zhuǎn)移的速度都比較快，行為外向；容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化，善交際不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩(wěn)定。多血質(zhì)的孩子一般屬于好撫養(yǎng)類型。生活規(guī)律，比較活潑可愛，會討父母的喜歡。適應(yīng)能力強，情緒豐富多變。喜歡運動，反應(yīng)敏捷。

3、黏液質(zhì)：黏液質(zhì)的人神經(jīng)過程的特點是強、平衡但不靈活。這種類型的人感受性低而耐受性高，反應(yīng)速度慢，情緒興奮性低但很平穩(wěn)；舉止平和，行為內(nèi)向；頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實實，容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強；不善言談，交際適度。黏液質(zhì)孩子早期活動緩慢，積極主動性不強，不愛與人交往。

4、抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的神經(jīng)過程的特點是弱，而且興奮過程更弱。這種類型的人感受性高而耐受性低；多疑多慮，內(nèi)心體驗極為深刻，行為極端內(nèi)向；敏感機智，別人沒注意到的事情他能注意到；膽小，孤僻，情緒興奮性弱，寡歡愛獨處，不愛交往；做事認(rèn)真仔細(xì)，動作遲緩，防御反應(yīng)明顯。抑郁質(zhì)嬰兒的特點是安靜膽小。不適應(yīng)陌生環(huán)境，一遇到陌生人就會哭個不停。

二、針對孩子不同的氣質(zhì)類型采取切實可行的教育方法

1、根據(jù)孩子的氣質(zhì)類型，引導(dǎo)孩子形成良好的個性品質(zhì)

就氣質(zhì)本身來說，并無好壞之分，每一種氣質(zhì)類型的人都存在著向某些積極的或消極的品質(zhì)發(fā)展的可能性。都有可能成為性格良好、品德高尚的人，也可能成為性格不良、品德低劣的人。哪一種氣質(zhì)都有積極因素也有消極因素。比如：“膽汁質(zhì)”特征的孩子容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì)，但是容易出現(xiàn)粗心、粗暴等缺點；“多血質(zhì)”特征的孩子，容易形成活潑、機敏、愛交際等品質(zhì)，但是容易出現(xiàn)輕浮、不踏實、情感不真摯等問題；“黏液質(zhì)”特征的孩子，容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干等優(yōu)良品質(zhì)，但也容易變得冷漠、固執(zhí)；“抑郁質(zhì)”特征的孩子，容易細(xì)心，守紀(jì)律等品質(zhì)，但也容易出現(xiàn)多疑、怯懦、孤僻等缺點。

父母在了解了孩子的氣質(zhì)類型的特點后，就要針對孩子不同的氣質(zhì)類型和表現(xiàn)特點，找到和這種氣質(zhì)類型的孩子一起工作的方法。