第一篇：一位鄉(xiāng)村教師24年的大愛情懷

陳策樓鎮(zhèn)中心學(xué)?！白蠲类l(xiāng)村教師”評選材料（老師）

一位鄉(xiāng)村教師24年的大愛情懷

×××，男，47歲，中共黨員，中學(xué)一級教師。1991年從黃岡師范學(xué)院（原黃岡師專）畢業(yè)后，分配到黃州區(qū)陳潭秋中學(xué)（原聚星中學(xué)）任教至今?，F(xiàn)擔(dān)任學(xué)校政治教師、班主任、政教副主任等。

扎根鄉(xiāng)村教育二十四載，播撒愛心演繹精彩人生。面對長年病重的妻子，秦老師用愛心溫暖著自己的家人；面對“特殊”的學(xué)生，秦老師讓愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈；面對班級及學(xué)校的管理，秦老師把真情獻(xiàn)給了整個(gè)教育事業(yè)。秦老師時(shí)時(shí)處處踐行著“學(xué)高為師、身正為范”的職業(yè)道德和人格情操，深受學(xué)生、家長的愛戴，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

一、愛家人，秦老師把家從黃州城里搬進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校。秦老師大學(xué)畢業(yè)后一直任教于黃州區(qū)陳潭秋中學(xué),他的愛人是靈活就業(yè)人員，九十年代初在黃州城區(qū)有了一套自己的房子。多年來，愛人已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人操持家務(wù)、一個(gè)人管帶孩子的生活。

由于多年的操勞，2012年愛人生病了，身體狀況一直不佳。為了不耽誤學(xué)校的工作，又能照看妻子，秦老師把妻子接到學(xué)校，又將正在城里重點(diǎn)中學(xué)讀初一的孩子轉(zhuǎn)到自己所在的農(nóng)村中學(xué)。兩年來，秦老師沒有因?yàn)槠拮硬≈囟堖^一天假、誤過一節(jié)課。秦老師經(jīng)常說：“人在一生中要扮演各種各樣的角色，而每一種角色都意味著一種責(zé)任。作為丈夫，我們要愛妻子；作為父親，我們要愛兒子；作為老師，我們更要愛學(xué)生??！”

20多年來，秦老師一直堅(jiān)持在教育第一線，無怨無悔，用愛心捍衛(wèi)教育事業(yè)的榮耀與神圣。近幾年來，秦老師榮獲國家級論文一等獎(jiǎng)一次，市級以上報(bào)刊發(fā)表論文5篇，說課、講課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等多次獲得市級一、二等獎(jiǎng)。

二、愛學(xué)生，秦老師讓愛心走進(jìn)“特殊”孩子的心靈。2013年，秦老師班里來了一位“特殊”學(xué)生——自閉癥患兒向文杰，平時(shí)不言不語，可一旦他認(rèn)為自己受到了侵犯，就暴力相向，抄起板凳就砸，同學(xué)們都對他敬而遠(yuǎn)之。

2年來，秦老師一有機(jī)會(huì)就主動(dòng)親近他、賞識他、關(guān)心他，與他溝通交流。有一次，秦老師給孩子們講老鷹歷經(jīng)磨練完成蛻變的勵(lì)志故事，平時(shí)從不發(fā)言的向文杰同學(xué)舉手說：“老師，這個(gè)故事我知道，小學(xué)課本里有，還有我的故事書里也有?！闭f完又一陣搜索，從課桌里拿出一本故事書來。

這是與向文杰同學(xué)溝通的良機(jī)！秦老師立即表揚(yáng)了向文杰同學(xué)，并關(guān)心的詢問：“你還有哪些書？想不想老師幫你到學(xué)校圖書室借更多的書？”孩子高興地連忙點(diǎn)頭。很快，秦老師為他辦理了圖書借閱證。

于是，每周都可以看到向文杰同學(xué)從學(xué)校圖書室里借出一到兩本書籍閱讀。有一次，語文老師下課后興奮地說：“秦老師，我們班又出了一個(gè)奇才，向文杰剛才給我們講了外星人的故事，講得可好哦，好多同學(xué)鼓掌了！”

學(xué)生們的健康成長就是秦老師的最大快樂。24年來，秦老師視學(xué)生如子女，傾心投入關(guān)心下一代工作，先后轉(zhuǎn)化學(xué)困生、“特殊”生126人次。2013年，留守學(xué)生袁苗同學(xué)在秦老師的關(guān)心鼓勵(lì)支持與指導(dǎo)下，參加全國中學(xué)生演講比賽榮獲國家級一等獎(jiǎng)，秦老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。他關(guān)心學(xué)生思想品德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，結(jié)合上級精神積極開展學(xué)校反邪教警示教育工作，2014年，他撰寫反邪教教案7篇，制作課件5份，市、區(qū)政法委領(lǐng)導(dǎo)先后兩次深入其課堂，參加并指導(dǎo)秦老師反邪教警示教育主題班會(huì)課，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

三、愛教育，秦老師把真情投入到學(xué)校及班級管理之中。2013年秋，秦老師擔(dān)任七年級一個(gè)平行班的班主任。為了做好班級管理，秦老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，建立班級自治委員會(huì)，大膽推進(jìn)高效課堂，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一年半下來，該班不僅期末統(tǒng)考八科成績均居年級第一，學(xué)生書畫比賽、演講比賽、漢字聽寫比賽等也是屢獲頭獎(jiǎng)，班級籃球隊(duì)更是聞名全校，班里幾位年輕科任老師個(gè)個(gè)都成長為學(xué)校的教學(xué)骨干，秦老師也獲得陳策樓鎮(zhèn)“十佳班主任”、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

2012年學(xué)校改擴(kuò)建了校園。為了讓校園長期清潔美觀，秦老師每天都參加與督導(dǎo)學(xué)生衛(wèi)生值日；學(xué)校沖水廁所因鎮(zhèn)自來水廠經(jīng)常停水而出現(xiàn)堵塞，秦老師總是第一時(shí)間跑去把廁所掏通。2013年至2014年，學(xué)校共迎接和承辦義務(wù)教育均衡發(fā)展國家級驗(yàn)收、省級衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)評估驗(yàn)收等各級各類活動(dòng)50余次，各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校衛(wèi)生面貌都給予了高度的評價(jià)。

為了做好學(xué)生寢室管理，秦老師主動(dòng)請纓，從2013年秋季一開學(xué)起，堅(jiān)持每周7天中有5天跟學(xué)生一起睡在學(xué)生公寓。秦老師建立學(xué)生會(huì)寢室分會(huì)，每天早晚都帶領(lǐng)學(xué)生分會(huì)值日干部對寢室衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、關(guān)水關(guān)電等進(jìn)行量化檢查，檢查結(jié)果納入政教處班級量化考核。當(dāng)時(shí)很多老師、甚至有的領(lǐng)導(dǎo)都有過懷疑，這樣管理好是好，但每天起早睡晚的，學(xué)生又吵鬧，做個(gè)把星期還可以，時(shí)間長了，誰能受得了、誰堅(jiān)持得住??？但是秦老師一做就是兩年。兩年的“朝5晚11”，這是怎樣的一種堅(jiān)持?。壳乩蠋熥龅搅?！學(xué)生衛(wèi)生及生活習(xí)慣有了極大的改進(jìn)，兩年里，學(xué)生公寓沒有因迎檢等搞過一次突擊性衛(wèi)生大掃除，2013年秋季學(xué)期同比為學(xué)校節(jié)約水電費(fèi)5000余元、維修費(fèi)4000余元；秦老師還建立了住宿生家校聯(lián)系卡，每晚查寢時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有無故未歸寢的，立即與家長取得聯(lián)系，詢問孩子未歸寢的原因，如孩子已回家，則不厭其煩地與家長溝通，讓其教育孩子有事回家要跟班主任請假；如孩子沒有回家，則讓家長到街上與自己會(huì)合，一起到網(wǎng)吧里去找。兩年來，學(xué)生公寓入住率逐年提高。今年全校410多名學(xué)生，住校生有290多人。

只要心中有大愛，平凡人生更精彩。秦老師用忠于黨的教育事業(yè)的赤誠之心和對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的博愛之心，勤奮工作，創(chuàng)新方法，讓自己的人生在鄉(xiāng)村教育中閃光。

第二篇：XX年“愛飛翔—鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”心得體會(huì)

XX年“愛飛翔—鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”心得體

會(huì)

我是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，能夠參加崔XX先生組織的愛飛翔—鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)為我的榮幸。本期培訓(xùn)從7月24至8月5號結(jié)束，共分為理論學(xué)習(xí)與實(shí)地參觀兩個(gè)階段。雖然只有短短的12天時(shí)間，卻讓我耳目一新，豁然開朗。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，開拓了眼界，而且蕩滌了心靈。十多天的學(xué)習(xí)參觀，讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的培訓(xùn)。

在此之前，我做夢都沒想到自己會(huì)到上海參加培訓(xùn)，當(dāng)?shù)玫酵ㄖ缴虾Ｅ嘤?xùn)時(shí)，我激動(dòng)得好幾個(gè)夜晚都睡不著覺，我無數(shù)次地想像著上海的模樣，想像著我們這些從沒見過大世面的鄉(xiāng)村教師第一次進(jìn)城會(huì)是怎樣的情景。我擔(dān)心不習(xí)慣上海的生活，甚至還擔(dān)心上海人會(huì)聽不懂我們含方言的普通話??可是到上海后，我才知道這一切的擔(dān)心都是多余的。那天，我們一到上海機(jī)場，就有很多志愿者來接我們，幫我們提行李，帶我們上廁所、去賓館??這些志愿者是那么地和藹可親，根本不像我們想象中的那么高傲。很快，我們就熟悉起來了。

培訓(xùn)的前幾天都是聽講座，在這里，我們見到了很多著名教授和知名專家。課堂上，老師用真實(shí)感人的教學(xué)案例讓我們知道了“如何關(guān)愛留守兒童，怎樣面對山區(qū)孩子”；用生動(dòng)幽默的語言讓我們懂得了“天下興亡，我的責(zé)任”；用“中美對比”法，教會(huì)了我們“放眼看世界”??我很喜歡聽老師們的課，我覺得他們個(gè)個(gè)知識淵博，每一堂課都能觸及我們的靈魂深處。以前，我總覺得學(xué)生太難教，每次我總要求學(xué)生一定要把成績搞好，對差生沒有耐心。聽了老師的課后，我默默地想：回去后，我應(yīng)該用愛心去感化學(xué)生，讓他們在快樂的課堂中學(xué)習(xí)，多給他們一些鼓勵(lì)，多給孩子們思考的空間，多給孩子們一點(diǎn)快樂。

其實(shí)，此次培訓(xùn)，還有一道最亮麗的風(fēng)景線，那就是我們的志愿者。參加培訓(xùn)的老師們也許誰都不會(huì)忘記那些自始至終為我們服務(wù)的偉大志愿者們。從我們培訓(xùn)的第一天起，每天不管有多累，回來有多晚，他們時(shí)時(shí)刻刻都陪著我們，在生活上給我們無微不至的照顧。像張含悅、丁霞、康卓等，他們那種吃苦在前，不談享受的精神讓我感動(dòng)，讓我震撼。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識上的提高。也許十多天的培訓(xùn)真的學(xué)不了多少東西，但它卻帶給了我們一種全新的理念。我真覺得像這樣的培訓(xùn)，特別是心理學(xué)培訓(xùn)，對我們這些缺乏理論、缺少見識的鄉(xiāng)村教師太重要了，希望再給更多的鄉(xiāng)村教師這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們改進(jìn)教學(xué)模式，更新教育觀念，讓鄉(xiāng)村的孩子們能健康、快樂的成長?？傊?，這次培訓(xùn)為我送來了及時(shí)雨，經(jīng)過雨的洗禮，我找到了前進(jìn)的方向。這次培訓(xùn)讓我看到了城鄉(xiāng)教學(xué)的差距，深感我們鄉(xiāng)村教師素質(zhì)太低，視野太窄。同時(shí)，我也深深領(lǐng)悟到了：教師除了應(yīng)有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力。以后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷超越自我。也許我經(jīng)驗(yàn)不夠多，水平不夠高，但我有最大的耐心與熱心，更有充足的信心。我愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，經(jīng)過這次思想與靈魂的大洗禮，我想，憑著我的執(zhí)著和努力，我一定能成為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。

XX、8、12

第三篇：擁有愛的情懷

擁有愛的情懷，享受幸福教育｜

——淺談班主任如何做好班級細(xì)節(jié)管理

眾所周知，在學(xué)校內(nèi)，班主任是最辛苦的，正所謂“上邊千條線，下邊一根針”，學(xué)校的各項(xiàng)工作幾乎都要通過我們班主任去落實(shí)；班級里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。為了學(xué)生為了班級工作要付出大量的時(shí)間和精力。同時(shí)班主任也是學(xué)校里最重要的崗位，可以說學(xué)校多日沒有校長可以，但千萬不能沒有班主任，你們是學(xué)校的根，是學(xué)生的魂，學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長離不開班主任的敬業(yè)與努力。作為有著近三十年從事德育管理工作的我，一路目睹著我們班主任的工作艱辛，一路伴隨著我們班主任的幸福成長，此時(shí)也想和大家共同來分享我對班主任如何做好班級細(xì)節(jié)管理的一些建議。

一、愛心至上，感受班主任教育情懷

近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。通過老師們的交流，字里行間也能深深地體會(huì)到這一千古不變的教育理念。談及教育談及班級細(xì)節(jié)管理沒有愛是無從談起的。在我看來愛教育愛學(xué)生必須先愛自己，愛自己的崗位，有了愛的情懷有了陽光的心態(tài)才能有潤物的積極行為。有人會(huì)想愛自己是本能的是狹隘自私的，在我看來愛自己是一種能力是高尚無私的。如果我們每個(gè)人都不懂得愛自己何以去愛別人？！如果教師自己都不學(xué)會(huì)愛自己又何談把愛的雨露滋潤給學(xué)生？！所以尤其是我們當(dāng)班主任老師的學(xué)會(huì)愛自己是必須的。愛了自己又如何來愛自己一站就是幾十年的崗位呢？我想問一下各位，有哪些老師不愿當(dāng)班主任？（發(fā)自內(nèi)心，比較多）有哪些老師不愿當(dāng)班主任，后面能想辦法離開教師或班主任這個(gè)崗位？（人不會(huì)多）離開這個(gè)崗位覺得能找到適合自己的崗位或者說喜歡的崗位？（人不會(huì)多）

通過這三個(gè)問題的回答與感悟，老師們，我們還用埋怨自責(zé)嗎？我們還有必要整天帶著情緒去工作，走進(jìn)教室就愁眉苦臉，看到學(xué)生就心煩來氣嗎？那不是對自己最大的傷害嗎？傷了自己傷了學(xué)生傷了身體傷了和氣，大可不必

吧！其實(shí)當(dāng)好班主任還是有無限樂趣和收獲的。通過那幾位交流的老師的語句神態(tài)不就得到了充分體現(xiàn)嗎？你看他們講起班級講起自己的學(xué)生是多么自信，多么津津樂道，他們是那么美那么帥！讓我無處不都感受到了班主任工作的幸福與人生的美麗。

近期讀到這樣一段話和大家共分享：“教育是一門溫暖的課。溫暖自己，溫暖學(xué)生。它就像小火煨湯：精心熬制，慢慢燉煮，最后，那種特有的香氣就會(huì)彌漫在你的生命周遭、貫穿你的生命全程，給你帶來美麗和福?！?/p>

看了這段話我靜靜地回味在我們的校園里包括今天的會(huì)場最有精神最愛笑最美最帥最吸我眼球的還是我們班主任老師（無論男女老少），盡管你們是學(xué)校最累最辛苦的人，但在校園里無論是說話、走路、做事、課堂、各項(xiàng)活動(dòng)的身影里你們都是最有氣場最有活力的！為什么？那是因?yàn)槟銈兊男闹惺冀K牽掛著那幫孩子，有人氣，那是因?yàn)槟銈兠刻煸谧约簩W(xué)生身上都能尋到孩子們的閃光點(diǎn)，有喜氣。王明今天沒遲到了，李偉做操認(rèn)真了，劉濤作業(yè)按時(shí)交了，早讀你在后面窺看，學(xué)生已朗朗在讀了，衛(wèi)生保潔比昨天做得更好了等等，學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步在你的心里都會(huì)大大竊喜，班級每一個(gè)細(xì)節(jié)成長都可化為甘露滋潤著你這個(gè)孩子王的心田，你就會(huì)開心你就會(huì)微笑，你就會(huì)年輕豪邁，你就會(huì)容光煥發(fā)，這就是您的收獲！這就是我們做班主任最幸福的收獲！這就是我們當(dāng)班主任最無私的回報(bào)！師愛無邊！這份幸福其中也深情飽含著你們是學(xué)生最親最愛的人！

中國有句古話叫相由心生！在我看來就是老師心中有學(xué)生，你就自然會(huì)變得美！心中有愛你就自然會(huì)變得帥！何況每天有班上那么多學(xué)生愛著，粘著護(hù)著你！你愛他們，他們自然也愛你。別看校長手下有千百學(xué)生號召力遠(yuǎn)遠(yuǎn)敵不過你所帶的那幾十個(gè)學(xué)生。你是孩子們的領(lǐng)頭雁，孩子們童年時(shí)光那么多日子整天圍著你轉(zhuǎn)，你可想過孩子們也是你美你幸福的翅膀??！那種情那種愛那種凝聚力不可抗拒！平時(shí)常常這樣想你這個(gè)班主任就會(huì)充滿愛心和豪情，就會(huì)帶勁，就會(huì)時(shí)刻感受到幸福快樂的！當(dāng)代教育家葉瀾老師說的話：“教師是以使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命

價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本生而帶來的自身生命力煥發(fā)的快樂”。

二、細(xì)節(jié)入手，享受班主任教育幸福

有句話：態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)！可見，細(xì)節(jié)教育將對班級管理和學(xué)生一生的成長與影響是多么地深遠(yuǎn)！師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對學(xué)生是否真情關(guān)愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在這樣的氛圍中，學(xué)生自然也會(huì)從教師的關(guān)愛中感到溫暖，收到尊重，因而敬愛、支持自己的老師，熱愛自己的同學(xué)，關(guān)心自己的班集體。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮，班級的各項(xiàng)工作就很容易開展，讓你的班級管理達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)于從哪些細(xì)節(jié)入手老師們只要有了愛心和責(zé)任心我們班主任各自都有招，就看你愿不愿去做了，愿不愿反思總結(jié)了，我今天想談的是在當(dāng)今競爭激烈的時(shí)代我們做班主任的應(yīng)如何以自己的那份做教師的高度責(zé)任心重視細(xì)節(jié)教育，重視品行教育培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。班主任工作是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一位好班主任就是一個(gè)好班級。在諾貝爾獎(jiǎng)晚宴致辭中，莫言說了一句意味深長的話：“文學(xué)和科學(xué)相比較，的確沒有什么用處，但是文學(xué)最大的用處，也許就是它沒有用處?！苯逃彩侨绱恕?/p>

什么是教育？當(dāng)你把學(xué)校教給你的東西都忘掉之后，剩下來的才是教育。學(xué)校教給你的東西，很多都是很有用的。但唯有剔除這些很有用的東西之后，在我們求索“有用”東西的過程中，我們的堅(jiān)持、執(zhí)著、勇敢和愛，這些貌似無用的品質(zhì)，乃是我們走向未來的核心品格和關(guān)鍵能力！那就是細(xì)節(jié)中的德育教育。當(dāng)下教育最大的危害，就是不在乎那些無用的東西，智育比德育重要，分?jǐn)?shù)比能力重要。以為給孩子無用之物是浪費(fèi)孩子時(shí)間和生命。殊不知恰恰是這些無用之物，滋養(yǎng)了孩子的心靈，豐富了孩子的生命，能夠給孩子、家庭乃至國家命運(yùn)的奠基。這段話難道不發(fā)人深省嗎？文化是凝聚力，品格是發(fā)展力！

一個(gè)國家的繁榮，若國民素質(zhì)跟不上豈能走遠(yuǎn)？一個(gè)人若沒有人品何談前途發(fā)展和命運(yùn)幸福？

《圣經(jīng)》云：“人在最小的事上忠心，在大事上也忠心；在最小的事上不義，在大事上也不義?！毙∈率菢?gòu)成大事的材料，大事是小事集合而成的。一個(gè)人，如果言必曰大事，只抓大事不抓小事，其結(jié)果必然是空對空，小事沒抓住，大事也難抓好。以小見大，以小帶大，任何小事都不是孤立的，都和大事聯(lián)系在一起。很多時(shí)候，一件看起來微不足道的小事，或者一個(gè)毫不起眼的變化，卻能實(shí)現(xiàn)人生中的一個(gè)突破，甚至扭轉(zhuǎn)決定一個(gè)人的命運(yùn)?？梢?，我們班主任工作對于細(xì)節(jié)管理和學(xué)生的品行教育是多么的重要??！

對于細(xì)節(jié)管理我們老師其實(shí)在平時(shí)已做了大量工作，但往往因收效不是很明顯而煩躁苦惱。我建議對于班級學(xué)生存在的問題，不要在一定時(shí)期面面俱到，通過主題隊(duì)會(huì)課找出問題曬問題，要有階段性的重點(diǎn)然后半個(gè)月內(nèi)盯住不放，堅(jiān)持每天強(qiáng)化，持之以恒。比如我們發(fā)現(xiàn)升旗儀式學(xué)生國歌唱的不洪亮；比如紅領(lǐng)巾、標(biāo)志佩帶不整齊；比如上課遲到現(xiàn)象多，比如隨手扔垃圾；比如不懂禮貌；比如課間奔跑打鬧、比如下樓不靠右行等等細(xì)節(jié)問題集訓(xùn)半個(gè)月強(qiáng)化，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，你叫他不認(rèn)真都不行！持之以恒這么做對班級管理對學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成一定有非常顯著的效果。

另外，要和學(xué)生一道建立班級公約，人人遵守，學(xué)生要有角色分工，給他事做，要有意識讓學(xué)生把班級當(dāng)家，讓孩子來當(dāng)主人，嚴(yán)格要求班干部，調(diào)動(dòng)起班干部為班級服務(wù)的熱情與責(zé)任心，當(dāng)好你的得力助手。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)做好中隊(duì)小家務(wù)建設(shè)的積極性，這樣自然從細(xì)節(jié)中營造出良好的班級育人環(huán)境。還要做好有“笑”的家訪工作，會(huì)使你的教育管理工作事半功倍。真是教育不在高處，在低處；不在遠(yuǎn)處，在近處；不在大處，在細(xì)微之處??！老師們，以真誠的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，從小事做起，從細(xì)節(jié)起，從現(xiàn)在做起，讓孩子的品德修養(yǎng)，各種好習(xí)慣在實(shí)踐中體驗(yàn)、習(xí)得、內(nèi)化、提升。相信一個(gè)良好的班集體形成在即，相信一個(gè)個(gè)有良好品格的學(xué)生會(huì)在您的細(xì)微教育下幸福成長。朱永新

先生發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，其核心理念就是：幫助師生過一種幸福完整的教育生活。教育的目的不是成功，而是師生共幸福；教育的質(zhì)量不是分?jǐn)?shù)，而是師生共成長。

三、榜樣引領(lǐng)，提升班主任教育境界

家長滿懷希望地把孩子送到了學(xué)校，交到了你我的手中，那是人生的緣分，這種師生緣理當(dāng)珍惜！也許我們給不了家長太多的滿足，給不了孩子太多的關(guān)愛，但我們會(huì)憑著良心做事，有人說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，這話對我們平凡的教師而言壓力太大，我們似乎更認(rèn)可教師是一份良心職業(yè)?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁边@是對教師的基本要求；我國數(shù)學(xué)家姜伯駒在選擇北大數(shù)學(xué)系時(shí)，其父親說“不管你念什么，要找有最好老師的地方”。這都說明一個(gè)問題，教師的榜樣作用是很大的。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則，也就是學(xué)生終身受益的一些好的習(xí)慣，俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)，（要講究方法決不是嘮叨）。在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。

中國教育報(bào)刊登：好老師對學(xué)生的影響有多大？我們經(jīng)常說：老師影響學(xué)生的一生，這種影響力會(huì)恒久存在，我們永遠(yuǎn)都不知道這影響力會(huì)止步何處。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，未必是無用之事，在某種層面上都具有教育的意義。在不經(jīng)意間，或許你已在學(xué)生的心田播下了一顆種子，只待其生根發(fā)芽，開花結(jié)果，你所收獲的或是一顆參天大樹。德育就是做人教育！就是細(xì)節(jié)中的榜樣教育！就是教師特別是班主任的榜樣作用引領(lǐng)學(xué)生怎樣做人！有句話：有什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生！這話幾乎無人爭議！班主任有愛心，責(zé)任心強(qiáng)，班集體凝聚力就強(qiáng)！班風(fēng)就好！沒有凝聚力的集體是很難興旺發(fā)展的！家庭是這樣，單位是這樣，國家更是這樣！在關(guān)愛的環(huán)境中，孩子學(xué)會(huì)了

關(guān)愛，在尊重的環(huán)境中，孩子學(xué)會(huì)了尊重，在寬容的環(huán)境中，學(xué)生懂得了寬容。這個(gè)流傳已久的教育方法是不會(huì)倒退的。

“為人師表、樹好榜樣”。那么，我們班主任老師特別要注意那些問題呢？ ①儀表形象。班主任的穿著打扮是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求、對真善美的認(rèn)識、對生活的熱愛。

②語言形象。作為交流工具，班主任的語言應(yīng)該達(dá)到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語（如：您好，請，謝謝，對不起，再見），批評用語（把“壞”改成“不好”，把“錯(cuò)誤”改成“不正確”……）適時(shí)，適當(dāng)使用，會(huì)讓學(xué)生感覺到你善解人意，親切友好，職業(yè)修養(yǎng)和平易近人，特別是把你當(dāng)成知心朋友，現(xiàn)在的學(xué)生正處在一種“熱衷效仿”的年齡，班主任的語言和儀表效應(yīng)的潛移默化的教育效果是不言而喻的。

③行為示范。教師的行動(dòng)對學(xué)生是無聲的命令，比如升旗儀式要和學(xué)生一起高唱國歌，大課間和孩子們一起動(dòng)起來。扶著孩子做人，生活中、勞動(dòng)中、教室里，我們都要身體力行：掃帚歪了我來扶，窗臺(tái)臟了我來擦，地上紙屑我來撿……古語云:其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。中央電視臺(tái)的公益廣告，疲憊的母親回家第一件事是給自己的老母親洗腳，給兒子的教育效果是：小兒子搖搖晃晃的端來一盆水給她，說：“媽媽洗腳”。足見細(xì)節(jié)的影響和榜樣的力量。

為了班級為了孩子們的幸福成長，其實(shí)我們的班主任老師每天都在辛勤付出著，在每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)中榜樣引領(lǐng)啟發(fā)著孩子們，提升著以人為本的教育境界。德國著名文學(xué)家赫爾曼.黑塞曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“人生的義務(wù)，并無其他。僅有的義務(wù)就是幸福，我們都是為幸福而來”。仔細(xì)悟一悟，這段話寫的是多么經(jīng)典透徹??！人的一生，無論是我們的生活、工作、學(xué)習(xí)其實(shí)都因幸福而為。尤其教育要為幸福而為。

幸福很簡單，它是一種感覺，是一種心態(tài)，是一種體驗(yàn)，當(dāng)我們覺得幸福的時(shí)候，幸福就來了。因?yàn)閱渭?，教育是真誠的；因?yàn)橄硎埽逃切腋５?；因?yàn)橛眯模逃侵腔鄣?；因?yàn)榇髳墼谛?，教育是溫暖的。養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水，養(yǎng)

花貴在養(yǎng)土，而教育則貴在溫暖人心，讓我們懷揣著對教育的崇敬和真情，做一個(gè)內(nèi)心溫暖的人吧，帶著陽光行走，溫暖學(xué)生，快樂自己。

第四篇：有時(shí),愛只是一種情懷

有時(shí)，愛只是一種情懷

有一種情懷，在你的生命里誕生，走過青春，做過年少，便再也抹不去，也許直到你生活完結(jié)。你自己固執(zhí)地把它定義為愛情，但它卻深深的植根于友情或親情的溫床上。是的，無論怎樣，你們還是朋友，你們只是朋友。這友情抹不掉了。

有那么一段時(shí)間，你吃不下，睡不香，失魂落魄。卻還是在朋友面前強(qiáng)顏歡笑，你不想被看穿心底，不想這思念公共化。于是，你平常的生活無辜多出些許煎熬。對，就是這煎熬才讓你寢食難安。于是，你便將心底的問候傳送給那個(gè)人，很朦朧，朦朧到懵懂。你卻希望那個(gè)收到問候的人從這近乎囈語的言語中讀懂你的心思。每每被問候的人不懂或不懂裝懂的時(shí)候，你還要淡淡的說一句：只是問候。然后，各忙各的。或許，作為朋友，這是讓人感動(dòng)的舉措，你讓朋友知道了還有人在關(guān)心她或他。然而你卻再也感動(dòng)不了自己。這深愛中的人啊，何時(shí)你才能找到所謂的自我？

春夏秋冬的輪回，歲月的年輪雕刻出你日復(fù)一日的生活。誰都一樣，在這波瀾不驚的日子里只是履行生活的義務(wù)。至于其他的，我們有太多的時(shí)候都不去思考了。曾有這么一天，你發(fā)現(xiàn)，自己不再甘于這平淡。你發(fā)現(xiàn)無論別人要怎樣的生活，你卻不知不覺的在心底生出一個(gè)方向，這個(gè)方向竟然是關(guān)于那個(gè)人的，和那個(gè)人幸福有關(guān)的。每次想要放棄的時(shí)候，你都這樣鼓勵(lì)自己：這是在為兩個(gè)人的幸福奮斗呢。要的是為了讓那個(gè)人生活的更好。你要讓那個(gè)人了解你目前的所作所為，目的當(dāng)然還是旁擊側(cè)敲。然而那個(gè)人卻這樣看待你的行為：你怎么那么有勁頭？我羨慕你。別無其他。也是，你想讓那個(gè)人懂得什么？你總是這么含蓄。然而，那個(gè)人這樣無關(guān)痛癢的話幾乎讓你失去生活下去的信心。

有時(shí)候，你捫心自問：其實(shí)你們需要的是不是只要兩個(gè)人在一起？生活在世界的某個(gè)角落里，安靜的，幸福的?；卮鹗强隙ǖ?。你也發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)愿望是個(gè)簡單的問題，但現(xiàn)實(shí)總殘酷的將你簡單的事情復(fù)雜化。這個(gè)簡單問題復(fù)雜化的哲學(xué)極端曾讓無數(shù)生活的先哲先你一步感到生活的無奈。

是啊，簡單多好。你只要你們的小小的幸福。

多少年了，總有許多時(shí)候，你依然忘不掉那些場面：你們第一次見面，第一次彼此會(huì)心的微笑，第一次一起吃飯，第一次吵架－－這些事情即使在許多年后在你復(fù)雜的見不到頭緒的生活里仍然可以占據(jù)一席之地，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，讓你躲在歲月的幕后偷偷的感動(dòng)。于是，你有理由固執(zhí)地認(rèn)為這就是愛情！偶爾浮現(xiàn)的這些事情在你日漸無奈的生活里憑空生出感動(dòng)，生出激情。于是，你也想問問那個(gè)人是否還記得這些事？是否還記得那年夏天，小城的黃昏，還有那座小燈塔？是否還記得那被人們驚起的鴿群？這些是你生命的財(cái)富。但是，你始終沒有問出來。只是一遍又一遍的在心底重溫。一個(gè)人走在異鄉(xiāng)的落日里，你也總能幻想出那個(gè)小城的一切。可惜，異鄉(xiāng)并非只是一個(gè)孤獨(dú)的鄉(xiāng)，還有孤獨(dú)的你，孤獨(dú)的落日，所有都是孤獨(dú)的影子。不過，這孤獨(dú)有時(shí)會(huì)被那美麗的記憶打敗，帶著你尋找生活的出路。于是，你依然生活在，孤獨(dú)的生活在孤獨(dú)的異鄉(xiāng)。

孤獨(dú)，它一旦走進(jìn)一個(gè)人的世界，便總讓人有不安的時(shí)候。所以，你還是盡力的融入另外一些人的世界，畢竟這個(gè)世界上懷著孤獨(dú)生活的人并不少見。情竇再次被打開的時(shí)候，你竟然從心底掠起這樣的想法－－那個(gè)人這些年也是生活在他鄉(xiāng)，也是一個(gè)人，也并不見得有多么舒心。也會(huì)有孤獨(dú)的世界孤獨(dú)的影子。所以，你在燈紅酒綠的花花世界里竟莫名其妙的感傷起來，同時(shí)慚愧自己的背叛－－對愛情的背叛。也慚愧自己在這喧囂中敗下陣來。你總是發(fā)現(xiàn)，這么些年來那個(gè)人的生活依然如故，依然從容，于是這如故與此從容成了你生命里的痛。你發(fā)現(xiàn)，你開始不懂那個(gè)人，不懂愛情。你開始懷疑自己固執(zhí)的關(guān)于愛的幻想是不是真實(shí)的。因?yàn)槟阍l(fā)誓要給那個(gè)人幸福。但是，那個(gè)人幸福的走在路上的時(shí)候，那幸福卻不是你給的。與你無關(guān)。

于是，你告訴自己，收起狂躁的心，耐心的生活?？粗莻€(gè)人幸福，然后在自己該幸福的時(shí)候幸福起來。然而，更多的時(shí)候，你還是被這騙人的生活牽絆著，不忍放下一絲一毫。是生活欺騙了你，還是你蒙蔽了自己的雙眼。這是一個(gè)難以論證的命題。

在孤獨(dú)寂寞的日子里，你又開始想念一個(gè)記憶，一個(gè)還未發(fā)生的記憶：還是那個(gè)古典的小城，你們牽著手，穿越一條又一條街道，臉上洋溢著幸福的滿足－－你發(fā)現(xiàn)，生活里寫滿電影故事的影子。

你發(fā)現(xiàn)，愛情有時(shí)只是一種情懷。這情懷走過歲月卻不見蒼老－－

第五篇：白衣情懷 大愛無疆

白衣情懷 大愛無疆

會(huì)心的微笑、親切的問候、精湛的技術(shù)、細(xì)心的治療、耐心的解答、溫情的絮叨、貼心的服務(wù)、鄭重的叮囑??我想用這八句話來形容我身邊的一位“叔叔”。他今年55歲，但他依然奮戰(zhàn)在醫(yī)療臨床最前沿，他每天依舊查房、值班、手術(shù)、為病人換藥?做著跟年輕大夫一樣的工作。他就是吳忠市人民醫(yī)院骨Ⅰ科的副主任醫(yī)師張振強(qiáng)大夫。而我們這些科室里的護(hù)士和同學(xué)們都更愿意稱呼他為“張叔”。

他不管對待同事還是對待病人都親切的像自己的家人或朋友。他在科室不管他在做什么，只要有患者來看病或者是咨詢，他都會(huì)耐心的詢問、解答。而在病房他所治療的病人中，哪怕是開出一片藥，或者是根據(jù)病人病情為病人加減的液體或各種治療，他都會(huì)一遍一遍的來詢問護(hù)士“藥給病人發(fā)到手了嗎？拍片單送到床頭了嗎？液體輸上了沒有？理療給病人做了嗎？直到看到病人解除了痛苦，他才放心的一笑。他總是這樣不管大事小情都要一一過問、落實(shí)。起初我們不明白，感覺這個(gè)大夫好嘮叨，有時(shí)也會(huì)不耐煩。而現(xiàn)在我們完全能夠理解，換位思考如果我們自己的親人在住院接受治療，也多么希望能遇到這樣的醫(yī)生。這并不是對我們護(hù)理工作的不放心，而是他再以飽滿的熱情、積極的行動(dòng)、認(rèn)真的態(tài)度、實(shí)踐著以“以患者為中心、把患者當(dāng)親人”的服務(wù)理念。用一言一行譜寫著高尚的白衣天使新的形象。凡是接受過他治療的患者沒有一個(gè)不為他耐心細(xì)致的為病人著想所折服，沒有一個(gè)不為他高尚的人品所感動(dòng)。他正是用自己的行動(dòng)去詮釋白衣天使的光榮稱號，去承載救死扶傷的生命重托。

骨Ⅰ科護(hù)士：梁靜2012年4月21日