第一篇：高中政治思品試卷答案解析1

答案解析部分

一、單選題 1.【答案】C

【考點(diǎn)】市場(chǎng)配置資源

【解析】【分析】材料中強(qiáng)調(diào)把閑置資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)共享，實(shí)現(xiàn)了資源優(yōu)化配置，通過(guò)讓渡資源的使用權(quán)或提供服務(wù)來(lái)獲得回報(bào)，有利于培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力，①④符合題意； “共享經(jīng)濟(jì)”符合綠色發(fā)展理念，但沒(méi)有極大地降低交易風(fēng)險(xiǎn)，②錯(cuò)誤； ③中“替代傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式”說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。故答案為：C 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是市場(chǎng)資源配置的知識(shí)。本題是理解型試題，解答本題首先要明確把握共享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，進(jìn)而排除錯(cuò)誤觀點(diǎn)即可作出正確選擇。2.【答案】A

【考點(diǎn)】財(cái)政與宏觀調(diào)整，財(cái)政與人民生活保障

【解析】【分析】劃撥?chē)?guó)有資本充實(shí)社?；鹩欣诮∪晟莆覈?guó)的社保體系，實(shí)現(xiàn)共同富裕，體現(xiàn)了國(guó)企的社會(huì)責(zé)任和強(qiáng)化國(guó)企“全民所有”的性質(zhì)，故③④符合題意；

劃撥?chē)?guó)有資本充實(shí)社保基金的做法并不會(huì)帶來(lái)社會(huì)財(cái)富總量的增加，故①不選； ②錯(cuò)誤，市場(chǎng)在資源配置中起的決定作用。故答案為：A 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是有關(guān)財(cái)政與宏觀調(diào)控、人民生活保障的知識(shí)，是意義類(lèi)選擇題，解題的關(guān)鍵所在是抓住材料主旨提煉有效信息，難度適中。3.【答案】C

【考點(diǎn)】勞動(dòng)與就業(yè)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念

【解析】【分析】實(shí)施更加積極的就業(yè)政策和就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略不是勞動(dòng)者能做的，①不選；

面對(duì)人工智能取代的危機(jī)，勞動(dòng)者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身技能和素質(zhì)，勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立自主擇業(yè)觀，選擇在有發(fā)展前景的人工智能領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，②③正確；

依法簽訂勞動(dòng)合同，積極維護(hù)自身合法權(quán)益與應(yīng)對(duì)人工智能取代危機(jī)無(wú)關(guān)，④不選。故答案為：C 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是勞動(dòng)與就業(yè)、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀的知識(shí)，“人工智能技術(shù)的發(fā)展”、“危機(jī)感”等是解答本題的關(guān)鍵所在，是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。4.【答案】A

【考點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)全球化及其表現(xiàn)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作

【解析】【分析】從金磚國(guó)家經(jīng)濟(jì)總量、貿(mào)易總額比重、對(duì)外投資比重占全球的比重，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率等數(shù)據(jù)，說(shuō)明金磚國(guó)家是全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎，金磚國(guó)家與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密。①②符合題意； 題干不能體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化成為經(jīng)濟(jì)全球化的主流形式，③與題意不符； 經(jīng)濟(jì)全球化仍由發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)。④說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)。解答本題的關(guān)鍵在于，理解題干中的數(shù)據(jù)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。5.【答案】A

【考點(diǎn)】影響(均衡)價(jià)格的因素，影響消費(fèi)的因素

【解析】【分析】作為甲的替代品且性?xún)r(jià)比更高的乙商品面世，乙的需求增加，甲的需求減少，甲的價(jià)格下降。A符合題意； BCD判斷錯(cuò)誤。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查影響消費(fèi)的因素、影響價(jià)格的因素知識(shí)。解答本題，首先要理解材料信息；同時(shí)，還要理解圖形信息。將兩方面聯(lián)系作答。6.【答案】C

【考點(diǎn)】財(cái)政與人民生活保障

【解析】【分析】“營(yíng)業(yè)稅改增值稅”的結(jié)構(gòu)性減稅政策，減輕了企業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于企業(yè)的發(fā)展。①與設(shè)問(wèn)要求不符合；

嚴(yán)格控制公務(wù)接待、公務(wù)用車(chē)、因公出國(guó)等經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，與直接改善民生無(wú)關(guān)。③排除；

設(shè)立國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)基金，引導(dǎo)社會(huì)資本投向公共服務(wù)領(lǐng)域、整合居民基本醫(yī)保制度，提高居民醫(yī)保財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，可直接改善民生。②④符合題意。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查財(cái)政的作用。解答本題，考生要審好設(shè)問(wèn)要求“直接改善民生”，排除不符合要求的選項(xiàng)。7.【答案】C

【考點(diǎn)】市場(chǎng)秩序

【解析】【分析】證監(jiān)會(huì)針對(duì)內(nèi)幕交易，從嚴(yán)監(jiān)管，有利于資本市場(chǎng)健康發(fā)展，保護(hù)投資者的合法權(quán)益。②③符合題意；題干與提高資本市場(chǎng)交易效率無(wú)關(guān)。①排除； 從嚴(yán)監(jiān)管并不會(huì)消除資本市場(chǎng)投資風(fēng)險(xiǎn)。④排除。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查規(guī)范市場(chǎng)秩序的知識(shí)。解答本題，要把握題干的中心句“證監(jiān)會(huì)針對(duì)內(nèi)幕交易，利用大數(shù)據(jù)篩查異常交易線(xiàn)索，從嚴(yán)監(jiān)管”，對(duì)比選項(xiàng)作答即可。8.【答案】C

【考點(diǎn)】公有制為主體，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

【解析】【分析】某地融合推進(jìn)“確權(quán)+流轉(zhuǎn)+增收”發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)，有效促進(jìn)了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收，說(shuō)明生產(chǎn)關(guān)系變革是促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要手段。②③符合題意；發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)不應(yīng)改變農(nóng)村的土地所有權(quán)。①說(shuō)法錯(cuò)誤，排除；

城鄉(xiāng)一體化是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本途徑，本身說(shuō)法正確，但與題意無(wú)關(guān)。④排除。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查三農(nóng)問(wèn)題。解答本題，考生要明確題中的主旨，即調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。9.【答案】C

【考點(diǎn)】公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

【解析】【分析】“三權(quán)分置”改革的目的是通過(guò)調(diào)整農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)合理流轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)土地的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。C正確；ABD傳導(dǎo)路徑不準(zhǔn)確，排除。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查農(nóng)村“三權(quán)分置”的影響，屬于傳導(dǎo)類(lèi)選擇題。

傳導(dǎo)性試題的解題思路：①確定一個(gè)傳導(dǎo)源，弄清傳導(dǎo)源的內(nèi)容或表現(xiàn)。先要確定傳導(dǎo)源產(chǎn)生的“

【點(diǎn)評(píng)】此題第一小題考查信息歸納，第二小題考查意義，第三小題考查措施，是考查點(diǎn)較為全面的題型。回答此類(lèi)綜合性的問(wèn)題，要先從設(shè)問(wèn)鎖定考查的知識(shí)范圍，再學(xué)會(huì)從材料中驗(yàn)證答題所選的知識(shí)點(diǎn)。本題難度較大。

第二篇：思品試卷

思想品德期中考試2018.4

一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共45分)1.七年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)在一起談?wù)撝约荷眢w上出現(xiàn)的新變化，這些變化中不屬于青春期生理變化的是 A.甲說(shuō):“我的身高在一年內(nèi)增長(zhǎng)了8厘米，”

B.乙說(shuō):“我的體重增加得很快，我今年增重了3千克，” C.丙說(shuō):“我的喉結(jié)增大了，開(kāi)始長(zhǎng)胡須了 D.丁說(shuō):“我開(kāi)始喜歡唱歌了，也沒(méi)有那么膽小了

2.在青春的美好年華里，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，勇于創(chuàng)新。下列選項(xiàng)中屬于創(chuàng)造的是 A.小明喜歡讀手機(jī)小說(shuō) B.小紅創(chuàng)作了一段快板書(shū) C.小劉在手機(jī)上看新聞 D.小路喜歡看微信段子

3、小雨自從上了初中以后，就特別關(guān)注自己的長(zhǎng)相，尤其愛(ài)照鏡子，而且對(duì)自己的長(zhǎng)相總是挑三揀四。對(duì)于小雨的這些表現(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是()A.不正常的，老師應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)他，不允許他關(guān)注自己的容貌 B.正常的，這是青春期的一種正常表現(xiàn)，需要正確引導(dǎo) C.不正常的，這樣會(huì)嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)成績(jī)

D.正常的，遇到這種情況我們應(yīng)該放縱自己，想怎樣就怎樣

4、目前，在全國(guó)3億多18歲以下的青少年中約有3000萬(wàn)人有心理問(wèn)題。青少年往往會(huì)出現(xiàn)煩惱，當(dāng)我們遇到煩惱時(shí)，要 ①學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理保健醫(yī)生”②主動(dòng)向老師、父母或社會(huì)尋求幫助 ③學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，積極面對(duì)④獨(dú)自承受，因?yàn)榍笾耸乔优车谋憩F(xiàn) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、小茜和同桌小明互相幫助，關(guān)系很好，經(jīng)常一同進(jìn)出教室，于是有同學(xué)議論他倆“早戀”，小茜為此非?？鄲篮屠Щ蟆Ｓ纱嗽诎嗬镆隽岁P(guān)于異性交往問(wèn)題的討論。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的有

①男女生交往，要慎重對(duì)待，理智處理②男女生之間要少說(shuō)話(huà)，保持一定的距離③早戀有壞處也有好處，不應(yīng)提倡也不必反對(duì)④異性同學(xué)之間純真的友誼，有利于我們健康成長(zhǎng) A.①③ B.②③ C.③④ D.①④

6．青春的我們心理上充滿(mǎn)了矛盾,要做到成長(zhǎng)不煩惱,可以嘗試學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理保健醫(yī)生”,下列做法中不可取的是 A.聽(tīng)音樂(lè)、打球

B.給好朋友寫(xiě)信或記成長(zhǎng)日記 C.進(jìn)網(wǎng)吧,找網(wǎng)友聊天 D.找同學(xué)交流,共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)

7．同學(xué)認(rèn)為:“獨(dú)立就是自己說(shuō)了算,按自己的想法做事?！蹦阏J(rèn)為思維的獨(dú)立應(yīng)該是

①不等同于一味追求獨(dú)特②有自己獨(dú)到的見(jiàn)解③接受他人的所有見(jiàn)解④接納他人合理、正確的意見(jiàn) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.湖南瀏陽(yáng)大瑤鎮(zhèn)的林名長(zhǎng)身殘志堅(jiān)，激勵(lì)自己不斷自強(qiáng)，并且?guī)椭耍@評(píng)“十佳殘疾人自強(qiáng)模范”。自強(qiáng)要靠①敢于嘗試②堅(jiān)強(qiáng)的意志③進(jìn)取的精神④不懈的堅(jiān)持 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.下列同學(xué)的行為能體現(xiàn)“止于至善”的有

①小強(qiáng)每天都早到教室一會(huì)兒，為同學(xué)們開(kāi)門(mén)②小琳將雷鋒作為榜樣，熱心幫助他人③小峰上初中后染上了一些壞習(xí)慣，每天跟著“大哥”到網(wǎng)吧玩游戲④小熙每天都進(jìn)行自我反省，爭(zhēng)取把事情做得更好 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

10.人的情緒是復(fù)雜多樣的，大致分為喜、怒、哀、懼四類(lèi)。下列屬于“喜”的是 A.開(kāi)心、欣喜、揚(yáng)眉吐氣 B.氣憤、盛怒、憤憤不平C.哀傷、悲哀、傷心不已 D.害怕、心悸、不寒而栗

11.“當(dāng)你從內(nèi)心認(rèn)定某件事是討厭的或不好的時(shí)候，痛苦便產(chǎn)生了?！彼阅銊?wù)必要使你的積極情緒支配你的心靈，諸如寧?kù)o、愉快，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)贊美，以養(yǎng)成保持積極情緒的好習(xí)慣。這是因?yàn)?①人的情緒是豐富多彩的②積極的情緒使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛③積極的情緒有益于人們的身心健康④保持積極的情緒有利于人們戰(zhàn)勝挫折，成為生活的強(qiáng)者 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

12.要避免消極情緒帶來(lái)的不良后果，我們就要采取措施進(jìn)行調(diào)控，下列屬于合理調(diào)控消極情緒的方法有 ①在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大哭一場(chǎng)②提醒自己，遏制不良情緒③采用注意力轉(zhuǎn)移法④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

13.小蕓被推薦參加學(xué)?！爸腥A情經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，隨著活動(dòng)日期臨近，她感到越來(lái)越緊張，下列做法不利于她調(diào)節(jié)情緒的是 A.珍惜這次鍛煉機(jī)會(huì)，盡自己的努力做好 B.我一定不能出錯(cuò)，否則同學(xué)們會(huì)嘲笑我

C.向師長(zhǎng)或好朋友訴說(shuō)自己的焦慮，尋求他們的幫助 D.聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、做深呼吸，進(jìn)行自我調(diào)控

14.當(dāng)人們看到小偷行竊時(shí)，憤恨的情緒使人產(chǎn)生正義惑;當(dāng)看到自己的祖國(guó)遭到外敵入侵時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)比憤怒和激動(dòng)的情緒，由此而表現(xiàn)出崇高的愛(ài)國(guó)主義情感。這說(shuō)明

①情感與情緒緊密相關(guān)②情感源于情緒，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展③情緒伴隨著情感反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展④情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

15.小林代表班級(jí)參加全校的英語(yǔ)競(jìng)賽，最后落選，感到心里很不舒服，他決心繼續(xù)努力學(xué)好英語(yǔ)，希望在下一次競(jìng)賽中為班級(jí)爭(zhēng)光。這說(shuō)明()①要學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力②負(fù)面感受可以使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈③負(fù)面的情感體驗(yàn)并不美好，是件壞事④體驗(yàn)負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

二、非選擇題(共55分)16.(14分)少年發(fā)明家牛培行，曾被周?chē)斯J(rèn)為“差生”。在學(xué)業(yè)無(wú)望的情況下，他報(bào)了少年宮小制作班，16歲時(shí)便“玩”出來(lái)23項(xiàng)專(zhuān)利。他發(fā)明的“電子琴鞋”的專(zhuān)利被某公司買(mǎi)走，他被譽(yù)為“玩出來(lái)的天才”

(1)牛培行學(xué)習(xí)不好，但是他果斷地選擇了小制作班，這說(shuō)明對(duì)于成長(zhǎng)的渴望，我們應(yīng)該如何做?(4分)(2)牛培行的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們自強(qiáng)靠什么?(4分)(3)說(shuō)一說(shuō)為什么創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。(6分)17.(10分)某中學(xué)七年級(jí)(1)班是一個(gè)融洽的班集體，男女同學(xué)之間互相幫助。在學(xué)校組織的衛(wèi)生大掃除中，男生主動(dòng)承擔(dān)了所有的體力活。在籃球比賽中，女生組成啦啦隊(duì)，為參賽男生加油、助威，并為他們準(zhǔn)備好毛巾和開(kāi)水，男生越打越勇，獲得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。在最近學(xué)校組織的辯論賽上，有兩名男生和一名女生參加，女生語(yǔ)言清晰、口齒伶俐、妙語(yǔ)連珠，男生思維敏捷、語(yǔ)言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終摘取了年級(jí)辯論賽的桂冠，同學(xué)們都說(shuō):“在班集體中，男生和女生就像兩只有力的手，只有緊緊握在一起，才能增強(qiáng)自信心，戰(zhàn)勝一切困難?！?1)歸納概括與異性相處對(duì)我們成長(zhǎng)的作用。(4分)(2)男生女生應(yīng)該怎樣才能做到性別優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?(6分)18.(12分)材料一 校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊著社會(huì)道德底線(xiàn)(1)結(jié)合“行已有恥”的要求，預(yù)防校園暴力，你想對(duì)同齡人說(shuō)些什么?(4分)材料二 當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)時(shí)，我們非常高興;當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，我們會(huì)感到憂(yōu)愁;當(dāng)看到令人氣憤的事情時(shí)，我們會(huì)憤怒。(2)我們的情緒變化會(huì)受到哪些方面因素的影響?(6分)

材料三 在你失意痛苦時(shí)，風(fēng)在窗外鳴咽，雨在風(fēng)中哭泣;在你得意歡欣時(shí)，風(fēng)在得意地蕩著秋千，雨點(diǎn)在歡樂(lè)地跳著舞蹈。(3)情感是復(fù)雜的，它與什么有關(guān)?(2分)

19.(19分)閱讀材料，回答相應(yīng)的問(wèn)題

有一個(gè)女孩，她有一些可愛(ài)：最近，小鵬換了一個(gè)新同桌，她叫小可。與之朝夕相處后，小鵬覺(jué)得她特別可愛(ài)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相交流，共同提高。可前桌的小明總拿他倆開(kāi)玩笑，說(shuō)小鵬和小可在談戀愛(ài)，把小可氣哭了，小鵬生氣地和小明打了一架。(1)小鵬是通過(guò)什么方式獲得美好情感的?(2分)(2)“小鵬生氣地和小明打了一架.”假如你遇到這種情況，你覺(jué)得有哪些排解憤怒情緒的活動(dòng)形式?(4分)

有一個(gè)男孩，他有一些笨拙：曾飛，大家都叫他“增肥”，剛上初中的時(shí)候他還是很瘦的，不知為何最近一直在發(fā)胖，上體育課時(shí)，班里的同學(xué)總拿他調(diào)侃，說(shuō)他胖得像只熊，這讓他非常自卑，情緒很不好甚至不想上學(xué)了。(3)青春期的我們身體會(huì)發(fā)生哪些變化?(3分)(4)請(qǐng)你告訴曾飛一些調(diào)節(jié)情緒的方法。(4分)

有一個(gè)老師，他有一些嚴(yán)厲：班主任金老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生小浩的父親去世了，曾經(jīng)開(kāi)朗樂(lè)觀的小男孩變得日漸消沉，開(kāi)始沉默不語(yǔ)。正好到了清明節(jié)，金老師帶領(lǐng)全班同學(xué)去為小浩的父親掃墓，這個(gè)沉默多天的男孩感動(dòng)地說(shuō):“謝謝，我真怕大家瞧不起我這個(gè)沒(méi)有爸爸的孩子?！?/p>

(5)畫(huà)線(xiàn)部分表現(xiàn)出小浩怎樣的基本情緒?(1分)(6)小浩情緒的變化表明情感與情緒有怎樣的聯(lián)系?(5分)

第三篇：思品內(nèi)容解析

人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容解析

根據(jù)2003年5月頒發(fā)的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的規(guī)定和要求，人教版義務(wù)教育《思想品德》教材，是在發(fā)揚(yáng)多年來(lái)人教版教材科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范等優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用新的教育理念構(gòu)思和創(chuàng)建的。根據(jù)新的課改理念，本冊(cè)教材的編寫(xiě)在教育觀（由“道德培養(yǎng)論”到“道德學(xué)習(xí)論”）、理論基礎(chǔ)（由“疏離生活的德育理論”到“生活德育理論”）、教材功能（由“以講授為主的文本”到“以學(xué)習(xí)為主的文本”）、教材任務(wù)（由“比較注重知識(shí)的傳授”到“更加注重思維、情感和行為的培養(yǎng)”）等方面做了根本性的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變，改變了以往教材道德說(shuō)教的面孔，充分保證了思想、道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、教材的整體框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性必修課程。”據(jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀，徹底改變“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)象，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線(xiàn)，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德、法律、國(guó)情等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、成長(zhǎng)所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力。

根據(jù)本套教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)的思路，七年級(jí)學(xué)生面臨的主要問(wèn)題是走向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，我們確定了七年級(jí)的教育主題是珍惜初中生活，做生活的主人，七年級(jí)確定的核心概念是關(guān)愛(ài)、自尊、自強(qiáng)。在七年級(jí)上學(xué)期，教學(xué)的主要任務(wù)則是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這個(gè)主題，涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容（總體框架結(jié)構(gòu)如下頁(yè)圖表所示）。

二、教材的主要內(nèi)容分析

具體說(shuō)來(lái)，本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，即第一單元“笑迎新生活”、第二單元“自我新期待”、第三單元“過(guò)富有情趣的生活”、第四單元“過(guò)健康、安全的生活”。第一單元：笑迎新生活

本單元包括“珍惜新起點(diǎn)”“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”兩課內(nèi)容和一個(gè)“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究。1.主要內(nèi)容。

第一課《珍惜新起點(diǎn)》，從初中生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體。從被動(dòng)的適應(yīng)到主動(dòng)的創(chuàng)建，這是從面上落實(shí)七年級(jí)的教育主題。

第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》，是從點(diǎn)上落實(shí)七年級(jí)的教育主題──適應(yīng)問(wèn)題。這一課主要圍繞著學(xué)習(xí)問(wèn)題，設(shè)立了“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容。第一框“學(xué)習(xí)新天地”，從學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)談起，談到如何管理自己的學(xué)習(xí)，怎樣采取更高效的學(xué)習(xí)方式來(lái)適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。第二框“享受學(xué)習(xí)”，從學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)談起，談到如何從學(xué)習(xí)知識(shí)、探索世界的奧妙中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生為自己新的班集體設(shè)計(jì)班徽，其目的就在于在活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去思考自己的班集體究竟需要怎樣的精神。一方面，讓同學(xué)們把學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通；另一方面，也積極地開(kāi)發(fā)、挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力。

2.基本要求。

本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）1.2：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。

（二）1.6：養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

（三）1.4：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

?(一)1.5：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）1.4：了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。

（三）1.2：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

第二單元：認(rèn)識(shí)新自我本單元包括“珍愛(ài)生命”“歡快的青春節(jié)拍”“自我新期待”三課內(nèi)容和一個(gè)“認(rèn)識(shí)新自我”的主題探究。1.主要內(nèi)容。

第三課《珍愛(ài)生命》，從豐富多彩的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關(guān)愛(ài)，人的生命具有獨(dú)特性，再談到如何珍愛(ài)我們的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的價(jià)值。

第四課《歡快的青春節(jié)拍》，從青春悄悄來(lái)、青春期的生理變化說(shuō)到如何消除青春期的煩惱和困惑，談到如何解讀青春，怎樣理解青春的意義，怎樣保持青春的心態(tài)。

第五課《自我新期待》，包括三框內(nèi)容。第一框“日新又新我常新”，設(shè)立了兩個(gè)方面的內(nèi)容：要用全面的、發(fā)展的眼光看待自己；認(rèn)識(shí)自我的途徑有：自我觀察，通過(guò)他人了解自己，通過(guò)他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)了解自己，通過(guò)集體了解自己，通過(guò)自我檢查來(lái)反省自己。第二框“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”，從如何認(rèn)識(shí)自我的潛能，談到如何發(fā)掘自己的潛能。第三框“自我新形象”，從心中設(shè)定的理想形象入手，談到初中生對(duì)自我的新期待，最后談到對(duì)未來(lái)的展望。

“暢言青春新自我”的主題探究，在于引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春的活力，追求有意義和有價(jià)值的人生。

2.基本要求。

本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）2.1：知道人類(lèi)是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。

（一）2.2：知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

（二）2.5：懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。

（一）1.1：悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）1.2：知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。

（一）1.6：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

第三單元：過(guò)富有情趣的生活

本單元包括“做情緒的主人”“品味生活”兩課內(nèi)容和“展示我們充滿(mǎn)快樂(lè)和情趣的生活”的主題探究。1.主要內(nèi)容。

第六課《做情緒的主人》包含兩框內(nèi)容：豐富多樣的情緒和學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。第一框“豐富多樣的情緒”中，第一目“情緒萬(wàn)花筒”從個(gè)人豐富多樣的情緒感受說(shuō)起，談到情緒的喜、怒、哀、懼四種基本類(lèi)型，談到情緒與情境的關(guān)系，豐富多樣的情緒構(gòu)成了人們多姿多彩的生活。第二目“情緒與生活”，主要是說(shuō)情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用，包括積極作用和消極作用。第二框“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”，其中“情緒是可以調(diào)適的”，談到情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的，因而改變態(tài)度就可以改變情緒?！芭沤獠涣记榫w”中，由青少年的情緒特點(diǎn)談起，談到調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法?！跋才?lè)，不忘關(guān)心他人”,側(cè)重于從道德教育的角度,教育學(xué)生表達(dá)情緒必須考慮他人感受，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

第七課《品味生活》。第一框“情趣與興趣”，從情趣源于興趣入手，談到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基礎(chǔ)上，第二框主要涉及如何“追尋高雅生活”，其中保持樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，正確對(duì)待好奇心，不盲目從眾，豐富文化生活，這些都是追尋高雅生活的不同途徑和要求。最后，課文還寫(xiě)到如何提升情趣，陶冶情操。

在“展示我們充滿(mǎn)快樂(lè)和情趣的生活”的主題探究中，教材指出快樂(lè)而富有情趣的生活，是人們的向往和追求。指導(dǎo)學(xué)生追求這樣的生活，充分展示他們每個(gè)人健康、積極、向上的生活，有利于學(xué)生養(yǎng)成自信、樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)這種主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題與設(shè)計(jì)展開(kāi)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。2.基本要求。

本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（一）1.3：理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。

（三）1.2：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。

（二）2.3：關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

（一）1.5：陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。

（三）1.1：正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

第四單元：過(guò)健康、安全的生活

本單元包括第八課“學(xué)會(huì)拒絕”、第九課“保護(hù)自我”兩課內(nèi)容和“共筑自我防護(hù)的堤防”的主題探究。1.主要內(nèi)容。

第八課《學(xué)會(huì)拒絕》，包括兩框內(nèi)容：“身邊的誘惑”和“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”。教材將“身邊的誘惑”歸納為領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑、金錢(qián)的誘惑、游戲機(jī)的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑?！皩W(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”中介紹了通過(guò)聯(lián)想后果抵制誘惑、主動(dòng)請(qǐng)人幫助自己拒絕不良誘惑、避開(kāi)誘因法、婉言謝絕、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用等方法。

第九課《保護(hù)自我》，從“身邊的侵害與保護(hù)”談起，青少年可能面臨家庭、社會(huì)等各方面的侵害，因而要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在“防范侵害，保護(hù)自己”一框中，教材提出了學(xué)生應(yīng)提高警惕、學(xué)會(huì)用法律和智慧來(lái)保護(hù)自己。

“共筑自我防護(hù)的堤防”的主題探究，是一個(gè)總結(jié)知識(shí)與實(shí)踐操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力和自護(hù)能力，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識(shí)。在進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，以使活動(dòng)結(jié)果真正發(fā)揮作用。2.基本要求。

本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（一）2.6：能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。

（一）3.4：自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

（三）1.1：正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（一）3.5：學(xué)習(xí)在特定情景下自我保護(hù)的方法。

三、教材的編寫(xiě)特色分析

特色一：以基于發(fā)展的理念構(gòu)建教材體系

著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身信守的價(jià)值取向，本套教材以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程各階段存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的邏輯為邏輯，確立了編寫(xiě)設(shè)計(jì)思路。基于此，七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“笑迎新生活”（適應(yīng)新的環(huán)境）、“認(rèn)識(shí)新自我”（適應(yīng)成長(zhǎng)中的我）到“過(guò)富有情趣的生活”（調(diào)適情緒、追求高雅品質(zhì)的生活）、“過(guò)健康與安全的生活”（面對(duì)不同環(huán)境，學(xué)會(huì)保護(hù)自我）。表面上，教材的體系結(jié)構(gòu)松散，而內(nèi)在主線(xiàn)明朗。整個(gè)教材體系中交織著學(xué)科和課程目標(biāo)的不同維度的要求，將心理健康教育與道德教育有機(jī)地融為一體，使教材的內(nèi)容體系完全建構(gòu)在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上，使道德教育落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，為道德教育的效果和效率提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

特色二：用新的學(xué)習(xí)理念打造豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程

本冊(cè)教材從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，為學(xué)生首先創(chuàng)設(shè)話(huà)題環(huán)境，然后引入豐富多彩的過(guò)程經(jīng)歷、活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境的引導(dǎo)之下，在多重相互作用（先前經(jīng)驗(yàn)、課本、同學(xué)、教師、社會(huì)之間）的活動(dòng)中，在高層次思維活動(dòng)（解決問(wèn)題、創(chuàng)造、反思）中，獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、相互啟發(fā)、親身實(shí)踐，從而自主建構(gòu)道德認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)道德情感，自覺(jué)采取道德行動(dòng)。比如，在第六課“做情緒的主人”中，教材首先創(chuàng)設(shè)了一張“情緒天氣圖”，畫(huà)中的學(xué)生有不同的情緒表現(xiàn)，那么，這些學(xué)生的情緒表現(xiàn)究竟有什么不同呢？反映了他們什么樣的心情呢？課文由此引入。然后，借助學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)了一系列的高層次的思維活動(dòng)。課文由此進(jìn)一步擴(kuò)張，如情緒詞語(yǔ)接龍活動(dòng)、不同的情境會(huì)導(dǎo)致不同情緒的填表活動(dòng)、關(guān)于情緒對(duì)兩位同學(xué)比賽成績(jī)影響的討論、給小明等同學(xué)開(kāi)處方以擺脫不良情緒、關(guān)于喜怒哀樂(lè)是不是個(gè)人的事的討論等。其中，教材將課程目標(biāo)、價(jià)值引導(dǎo)功能全部隱含于這些活動(dòng)，并保持了學(xué)生自主建構(gòu)與教材價(jià)值引導(dǎo)之間的必要的張力。至此，教材以基于情境、基于問(wèn)題、基于活動(dòng)等全新的教育理念,為學(xué)生設(shè)計(jì)、打造出了豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程。

豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程必將導(dǎo)致各個(gè)層面的學(xué)習(xí)結(jié)果。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)起有意義的道德認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生一定的道德情感（信念、理想、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、愿望等），并將這些認(rèn)識(shí)和情感落實(shí)在可操作、切合個(gè)人實(shí)際的“產(chǎn)品”中，而且最終通過(guò)行動(dòng)來(lái)鞏固、強(qiáng)化、深化臨場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，使即時(shí)的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為永久的行為習(xí)慣，有效防止“聽(tīng)著感動(dòng)、做著激動(dòng)、過(guò)后原地不動(dòng)”的狀況，對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性作用。同樣，以第六課為例，學(xué)生在了解了情緒是多種多樣的、人們產(chǎn)生各種各樣的情緒都是正常的觀念之后，教材進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是需要調(diào)適的，懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。學(xué)會(huì)在日常生活中可以實(shí)際使用的、合理宣泄不良情緒的一些技能技巧，以使即時(shí)的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為日常的行為習(xí)慣，最終使學(xué)生在表達(dá)情緒時(shí)，知道尊重他人。通過(guò)這些學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)實(shí)在在地影響和促進(jìn)學(xué)生的道德水平的提高。

特色三：以基于開(kāi)放、互動(dòng)的主題結(jié)構(gòu)和問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)建構(gòu)教材

根據(jù)本套教材的整體構(gòu)架，七年級(jí)確定的教育主題是珍惜初中生活，做生活的主人。在這個(gè)教育主題之下，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了一系列開(kāi)放的主題結(jié)構(gòu)，如“認(rèn)識(shí)新自我”單元中設(shè)立了“珍愛(ài)生命”“歡快的青春節(jié)拍”“自我新期待”等主題，這些主題內(nèi)容并不是固定的、封閉的，這些主題本身即具有生成性、互動(dòng)性、開(kāi)放性和個(gè)性化。同時(shí)，這些主題只是作為話(huà)題、例子，作為學(xué)生的“學(xué)材”，啟發(fā)學(xué)生在先前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系、思考自身的生活現(xiàn)實(shí)，最終通過(guò)自身的建構(gòu)，在自己的頭腦中生成個(gè)性化的“課本”。開(kāi)放、個(gè)性化的主題結(jié)構(gòu)給學(xué)生留下了廣闊的建構(gòu)和創(chuàng)造的空間。

互動(dòng)開(kāi)放的問(wèn)題設(shè)計(jì)與表達(dá)方式，如“進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)”“如果你是李明，你會(huì)怎么辦”“每人至少提出一個(gè)現(xiàn)在還不明白的問(wèn)題，看看全班同學(xué)一共提出多少個(gè)問(wèn)題”“除了上述之外，人還可以怎樣？試著續(xù)寫(xiě)下去”“你還有其他幫助小玉的好主意嗎”??這些設(shè)計(jì)，為教師構(gòu)筑了良好的教學(xué)平臺(tái)，使教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的條件，再次開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出適合特定條件下、特定風(fēng)格的學(xué)習(xí)教程，從而高效地達(dá)到教育目標(biāo)。而且，互動(dòng)開(kāi)放的設(shè)計(jì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)有效地保證了教育的實(shí)際效果。

特色四：以積極、快樂(lè)、親切、人性之美呈現(xiàn)課文 本冊(cè)教材在語(yǔ)言表述和設(shè)計(jì)上，不僅一改以往道德說(shuō)教的面孔，而且改變了過(guò)去只站在教師的立場(chǎng)（著眼于教給學(xué)生什么和要求學(xué)生怎么學(xué)），用編者的眼光敘述內(nèi)容（帶有灌輸知識(shí)的傾向）等語(yǔ)言敘述的方法。教材運(yùn)用學(xué)生的視角，站在學(xué)生的角度，運(yùn)用學(xué)生經(jīng)歷的事、學(xué)生身邊的人和物介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，教材更貼近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生備感教材親切之美感，也能更好地發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

教材在相關(guān)題材的選擇上，還面向古今中外、名人掌故、軼聞趣事，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了他們的思想情趣，還使他們受到了文化熏陶、美的熏陶和道德熏陶，從心底萌生喜悅、驚異、敬佩、崇高之情，有利于塑造學(xué)生美的心靈和健康的人格。

教材在版式設(shè)計(jì)上，靈活、生動(dòng)、富于個(gè)性化，根據(jù)不同的主題都精心設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的具有不同寓義的圖標(biāo)。這些圖標(biāo)既能幫助學(xué)生更好地理解主題，也使教材具有生動(dòng)之美。

總之，我們認(rèn)為在一定意義上，思想品德教材應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生追求美的載體。所以，本冊(cè)教材不僅在內(nèi)容上，通過(guò)注重思想性、科學(xué)性，追求真善美的統(tǒng)一，字里行間滲透著積極、快樂(lè)、向上的情感之美，而且在形式上也講究藝術(shù)性，追求形式之美。因?yàn)榭紤]審美要求，有利于改變說(shuō)教的面孔，使教材人性化、生動(dòng)化，具有親和力?？紤]審美要求，不僅能使學(xué)生喜歡它，樂(lè)意接受它，更重要的是讓學(xué)生受到了美的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。對(duì)成長(zhǎng)中的少年來(lái)說(shuō)，使道德學(xué)習(xí)和審美學(xué)習(xí)結(jié)合，教育和生活結(jié)合，從而使顯性教育和隱性教育結(jié)合，更具有特殊重要的意義。

四、教學(xué)實(shí)施建議

（一）突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位

新的課程標(biāo)準(zhǔn)已完全改變了現(xiàn)行課標(biāo)“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。雖然一般而言，學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)包括知、情、行三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的品德和心理發(fā)展也相應(yīng)地應(yīng)該是認(rèn)知、情感、行為三者為主體的綜合發(fā)展。但是，在這三者之中，認(rèn)知是“導(dǎo)向”而非“主導(dǎo)”，更應(yīng)注重情感與行為的發(fā)展。這一點(diǎn)，已為我國(guó)學(xué)校道德教育多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)所印證。因此，教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。教師在使用新教材的過(guò)程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確？不是僅僅關(guān)心學(xué)生是否形成某項(xiàng)技能，運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手？等等。鑒于此，本冊(cè)教材在編寫(xiě)過(guò)程中，已從以往比較注重知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變到更加注重思維、情感和行為的培養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀方面的和諧發(fā)展，并充分突出情感態(tài)度價(jià)值觀的主導(dǎo)目標(biāo)。

（二）積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

根據(jù)課改的新理念，積極為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的策略，目的在于倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）采取過(guò)程性、多主體的評(píng)價(jià)方式

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)時(shí)，應(yīng)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評(píng)價(jià)活動(dòng)更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。可采取多種方式、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)采用多主體、開(kāi)放性和真實(shí)性、協(xié)商式評(píng)價(jià)等方式，采用觀察法、角色扮演、成長(zhǎng)記錄、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、描述性評(píng)語(yǔ)、量表法、提倡筆試和口試相結(jié)合的考試等具體的評(píng)價(jià)方法。其中特別值得一提的是“成長(zhǎng)記錄法”，建立學(xué)生成長(zhǎng)足跡袋，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課過(guò)程中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。它以學(xué)生的自我記錄為主，老師和家長(zhǎng)共同參與。通過(guò)記錄并反思學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，為全面而客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生積累素材。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色觀，樹(shù)立新的教育觀念

根據(jù)教材改革的新理念，教材不再是“支配者”“說(shuō)教者”，而是學(xué)生的“對(duì)話(huà)者”“商談?wù)摺?。教材功能也由以講授為主的文本，轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)為主的文本。教材設(shè)計(jì)時(shí)，已充分重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，重視學(xué)生的參與、踐行和思考。鑒于此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，擯棄“師道尊嚴(yán)”的觀念，充分尊重、理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的關(guān)系，親切地與學(xué)生交流、探討、溝通等。教學(xué)的過(guò)程，也就是不斷激發(fā)學(xué)生的道德需要，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考并感悟課程目標(biāo)的意義，產(chǎn)生做有道德的人的強(qiáng)烈愿望，幫助他們提高道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力的過(guò)程。

第四篇：九年級(jí)思品試卷

2013—2014學(xué)

① 當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡己所能及時(shí)伸出援手

② 尊重、珍愛(ài)生命，見(jiàn)義勇為

③ 生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

④ 太傻了，應(yīng)明哲保身，少管閑事

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

8．右圖《民意》的做法，反映了

①人大代表密切聯(lián)系群眾，充分聽(tīng)取和反映民意

②人民有權(quán)罷免自己不滿(mǎn)意的人大代表

③人大代表廣泛集中民智，按照人民意愿辦事

④全國(guó)人大代表享有直接管理國(guó)家事務(wù)的權(quán)力

A.①②B.②③C.①③D.①④

9.什么是幸福？餓時(shí)，飯是幸福，夠飽即可；渴時(shí)，水

是幸福，夠飲即可；窮時(shí)，錢(qián)是幸福，夠用即可??要讓“幸?！钡靡詫?shí)現(xiàn)，最根本的是

A.加強(qiáng)教育，提高人們的思想境界B.樹(shù)立榜樣，提倡過(guò)儉樸的生活

C.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力D.消除矛盾，讓社會(huì)更加和諧

10．下列選項(xiàng)中，反映人類(lèi)“懼”的情緒是

A．痛不欲生，悲痛欲絕B．怒發(fā)沖冠，拍案而起

C．風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵D．漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

11．小欣在考試前為緩解緊張情緒，經(jīng)常聽(tīng)一些自己喜歡的歌曲。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是

A．注意轉(zhuǎn)移法B．意志控制法C．情緒升華法D．認(rèn)識(shí)改變法

12．隨著改革開(kāi)放的深入，物質(zhì)生活水平的提高，越來(lái)越多的人花錢(qián)買(mǎi)健康、買(mǎi)知識(shí)、買(mǎi)休閑，逐漸成為一種普遍的生活方式。對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是

A．錢(qián)可以買(mǎi)到健康、知識(shí)

B．人們對(duì)健康、知識(shí)的重視

C．改革開(kāi)放使人們的生活發(fā)生了巨大變化

D．反映了人們思想觀念發(fā)生了很大的變化

13．全面建成小康社會(huì)，必須

①通過(guò)改革開(kāi)放使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展②大力加強(qiáng)民主政治建設(shè) ③大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化④不斷增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

14．在全民族樹(shù)立艱苦奮斗的精神是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要保證。下列名句能體現(xiàn)這一精神的是

A．少壯不努力，老大徒傷悲

B．欲窮千里目，更上一層樓

C．先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)

D．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

15.英國(guó)網(wǎng)站指出，中國(guó)作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)不應(yīng)是意外。隨著中國(guó)越來(lái)越走向世界經(jīng)濟(jì)的前臺(tái)，現(xiàn)在似乎是以更多方式汲取中國(guó)文化的適當(dāng)時(shí)機(jī)，也希望今后能開(kāi)啟一個(gè)各地區(qū)平等的新時(shí)代。以上材料傳遞的主要信息是

A.文化是綜合國(guó)力的基礎(chǔ)和核心B.文化是民族和國(guó)家生存的前提條件

C.各國(guó)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化方面的交流傳播D.要全面繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

16.習(xí)近平就任國(guó)家主席時(shí)表示，“我將忠實(shí)履行憲法賦予的職責(zé)。”這表明憲法

A．是全部法律的總和B．規(guī)定國(guó)家生活中的各種問(wèn)題

C．是一切組織和個(gè)人的最高活動(dòng)準(zhǔn)則D．制定和修改的程序最為嚴(yán)格

17．目前，我國(guó)65%的專(zhuān)利、75%以上的技術(shù)創(chuàng)新、80%以上的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，都是由非公有制經(jīng)濟(jì)完成的。這主要說(shuō)明非公有制經(jīng)濟(jì)

A．與公有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)B．對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用

C．有利于加快發(fā)展生產(chǎn)力D．是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

18．從2013年起，全國(guó)各地掀起新一輪反腐風(fēng)暴，國(guó)家主席習(xí)近平，多次強(qiáng)調(diào)“要把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，這就需要

A.政府行使立法權(quán)B.人民直接行使國(guó)家權(quán)力

C.完善行政監(jiān)督體系D.保證社會(huì)絕對(duì)公平正義

19．譚某因妻子突然提前臨產(chǎn)，情急之下酒后駕車(chē)，半路被交警查獲。查明情況后，警察代駕護(hù)送譚妻到醫(yī)院，孩子平安出生。事后譚某充滿(mǎn)感激地接受了處罰。這件事盡管結(jié)果令人欣慰，但我們不得不反思，實(shí)行依法治國(guó)尤其需要

A．行政機(jī)關(guān)依法辦事B．建立科學(xué)完備的法律體系

C．司法機(jī)關(guān)公正司法D．公民嚴(yán)格遵守憲法和法律

20．當(dāng)前，抵制“舌尖上的浪費(fèi)”、提倡“光盤(pán)行動(dòng)”已蔚然成風(fēng)。這要求我們發(fā)揚(yáng)

A.奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌B.開(kāi)拓進(jìn)取的工作作風(fēng)

C.勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)D.自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)

二、判斷題（5分，正確的選A，錯(cuò)誤的選B，請(qǐng)把正確答案寫(xiě)到答題紙相應(yīng)位置）

21．人的一生都與法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系在一起。（）

22． 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)解決民族問(wèn)題的基本政策（）

23．樹(shù)立法治觀念是文明社會(huì)對(duì)公民最起碼的素質(zhì)要求。（）

24.學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，處于十分重要的地位。（）

25.挫折對(duì)所有人的影響都是一樣的，是生活中的災(zāi)難，成長(zhǎng)中的障礙。（）

第Ⅱ卷（主觀題，共25分）

三、簡(jiǎn)析題（15分，請(qǐng)把正確答案寫(xiě)到答題紙相應(yīng)位置）

26.2013年第10天起，濃濃霧霾遮蔽中國(guó)中東部地區(qū)，中央氣象臺(tái)將大霧藍(lán)色預(yù)警升級(jí)到黃色。環(huán)保部門(mén)的數(shù)據(jù)則顯示，跟隨大霧籠罩的范圍，從華北到中部乃至黃淮、江南地區(qū)，都出現(xiàn)了不同程度的污染和嚴(yán)重污染。十八大報(bào)告提出，“必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！?/p>

（1）上述材料反映了什么問(wèn)題？（2分）

（2）“推進(jìn)生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國(guó)”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活各提出了什么要求？（4分）

27.近兩年，從“感動(dòng)中國(guó)”人物到省“美德少年”、市“教育新聞人物”，從全國(guó)到地

結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)思想品德知識(shí)回答：

（1）這些模范人物的事跡分別體現(xiàn)了什么樣的高尚品德？（3分）

（2）這些模范人物在傳遞著“正能量”，傳遞“正能量”需要我們有正義感。你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)維護(hù)正義的公民？（2分）

28.總書(shū)記說(shuō)：“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想。”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是要做到國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，這是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。”

(1)【圓民族夢(mèng)】結(jié)合上述，說(shuō)說(shuō)實(shí)現(xiàn)“最偉大的夢(mèng)想”最可靠保證是什么。(2分)

(2)【圓個(gè)人夢(mèng)】實(shí)理國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)。有助于“每個(gè)人享有人生出彩的機(jī)會(huì)”。你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。讓自己人生“出彩”的關(guān)鍵是什么？(2分)

四、實(shí)踐探究題（10分,請(qǐng)把正確答案寫(xiě)到答題紙相應(yīng)位置）

29.材料一：2014年3月8日凌晨1時(shí)20分，一架從吉隆坡飛往北京的馬來(lái)西亞航空公司航班MH370，載有239人，含154名中國(guó)人，在起飛38分鐘，與越南空管聯(lián)系后失聯(lián)，至今下落不明。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，馬航失聯(lián)飛機(jī)上有154名是中國(guó)同胞，他們的親人心急如焚，他們的生命安危牽掛了中國(guó)政府和億萬(wàn)中國(guó)人的心，只要有一絲希望，我們絕不放棄搜救！國(guó)家主席習(xí)近平曾半夜致電外交部詢(xún)問(wèn)事態(tài)進(jìn)展。材料二：截至15日中午，有來(lái)自中國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、印度尼西亞、新加坡、越南、菲律賓、澳大利亞、新西蘭、美國(guó)等25個(gè)國(guó)家的搜救團(tuán)隊(duì)參加搜救行動(dòng)。

(1)【高度重視】結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)黨和政府為什么高度重視失聯(lián)飛機(jī)人員的安危？（3分）

(2)【國(guó)際救援】材料二反映在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中各國(guó)政府能通力合作，全力搜救，你認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是什么？（2分）

(3)【制止謠言】馬航飛機(jī)失聯(lián)之后，社會(huì)上謠言四起，為搜救行動(dòng)人為設(shè)計(jì)了障礙，你認(rèn)為公民應(yīng)怎樣正確行使自己的自由和權(quán)利。（3分）

(4)【自我保護(hù)】險(xiǎn)情無(wú)處不在，在日常生活中我們青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，放晚學(xué)時(shí)樓梯上人群擁擠，你會(huì)怎么做？（2分）

第五篇：八年級(jí)--思品--試卷

洪湖市2013-2014學(xué)第二學(xué)期期中文化素質(zhì)檢測(cè)

八年級(jí)思想品德試卷

答的形式。

一、單項(xiàng)選擇題（下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將正確答案寫(xiě)在題后的答題欄內(nèi)。3分×16=48分）

1．我們享有的權(quán)利，需要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障，否則權(quán)利就會(huì)落空。最重要、最有效的保障是

A．家庭保障B．學(xué)校保障C．法律保障D．社會(huì)保障

2．如下圖所示，能正確表示公民與人民在范圍上的關(guān)系的是

3．我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。這體現(xiàn)了公民權(quán)利的A．真實(shí)性B.廣泛性C．對(duì)等性D.平等性

4．下列屬于正確行使權(quán)利的是

A．小強(qiáng)將校門(mén)口一家非法網(wǎng)吧的門(mén)砸破

B．在午休時(shí)，小琳同學(xué)在宿舍里大聲喧嘩

C．曉峰將自己的零花錢(qián)捐給四川地震災(zāi)區(qū)的小朋友

D．小李搜查同桌的書(shū)包尋找自己丟失的鋼筆

5．古詩(shī)云：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！备改笇?duì)兒女的親情，就像大海一樣深厚，作為子女，成年后應(yīng)該

A.一切聽(tīng)從父母的安排B.永遠(yuǎn)守在父母身邊

C.脫離父母，獨(dú)立生活D.自覺(jué)履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

6．“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?！边@句話(huà)說(shuō)明了權(quán)利和義務(wù)是

A.一致的B.相互對(duì)立的C.相互矛盾的D.相互獨(dú)立的7． 公民應(yīng)自覺(jué)履行法定義務(wù)，下列不正確的觀點(diǎn)是

A．法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做

B．法律要求做的，我們必須去做

C．想做什么就做什么

八年級(jí)思想品德試卷 第 1頁(yè)（共4）

D．法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

8． 右邊漫畫(huà)中，作者的網(wǎng)頁(yè)被克隆，這一現(xiàn)象反映的道理是

①公民應(yīng)正確行使權(quán)利②公民要學(xué)會(huì)依法維權(quán)③公民

行使權(quán)利不能隨心所欲③公民的權(quán)利和自由很廣泛

A．①②③B．②③④C．①②D．①③④

9．下列不屬于珍愛(ài)生命健康權(quán)的是

①奮力搶救路遇的傷病者②怕打針吃藥，患了感冒久拖

不治，結(jié)果得了心肌炎③因自衛(wèi)打傷入室搶劫、行兇的人④闖紅燈過(guò)馬路，險(xiǎn)些與汽車(chē)相撞

A．②③B．②④C．③④D．①②

10．為了追捕“大毒梟”劉招華，公安機(jī)關(guān)將其照片在媒體上

公布，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳到各地。該做法

A．屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為B．不符合法定程序

C．不屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為D．屬于越權(quán)限行為

11．人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為

①生命健康權(quán)②自由權(quán)③名譽(yù)權(quán)④肖像權(quán)⑤姓名權(quán)⑥隱私權(quán)

A．①④⑤⑥B．③④⑤⑥c．①④⑤⑥D(zhuǎn)．②③⑤⑥

12．每天上午課間操時(shí)間，同學(xué)們都要在操場(chǎng)上做廣播操或在教室里做眼保健操。這是學(xué)校保障

同學(xué)們積極行使

A．生命健康權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．人格權(quán)D．人身自由權(quán)

13．侵害公民姓名權(quán)的兩種具體體現(xiàn)是

①監(jiān)護(hù)人行使未成年子女的姓名權(quán)②冒用他人姓名③給他人起綽號(hào)④盜用他人姓名

A．①②B．③④C．②③D．②④

14．某中學(xué)為了方便管理，規(guī)定交費(fèi)多的學(xué)生與交費(fèi)少的學(xué)生穿著不同顏色的校服，以此區(qū)分“貧

富”學(xué)生。這

A．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)B．體現(xiàn)了因材施教的教育原則

C．屬于正當(dāng)?shù)膶W(xué)校保護(hù)D．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

15．下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權(quán)的行為有

①在銀行柜臺(tái)前設(shè)置1米線(xiàn)②網(wǎng)站將注冊(cè)會(huì)員的照片、電話(huà)號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣(mài)給信息公司③警方為盡快抓捕犯罪嫌疑人，將某通緝犯的照片、姓名及相關(guān)信息，通過(guò)媒體進(jìn)行公開(kāi)④進(jìn)別人房間要先敲門(mén)⑤為防止各類(lèi)違法犯罪事件的發(fā)生，某市在大街小巷裝了許多電子攝像頭⑥小林的媽媽偷看他的日記

A．①③⑥B．②⑥C．①④⑥D(zhuǎn)．②④⑤

16．法律保障公民的通信自由和通信秘密。下列屬于侵犯公民通信自由和通信秘密行為的有

① 私自竊聽(tīng)他人的電話(huà)② 毀棄他人的信件 ③ 擅自拆閱他人信件 ④ 公安人員檢查罪犯的信件

A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

八年級(jí)思想品德試卷 第 2頁(yè)（共4）

二、材料分析題（要求結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。12分×3=36分）

17.觀察下列漫畫(huà)，回答下列問(wèn)題

（1）請(qǐng)結(jié)合權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，評(píng)析漫畫(huà)中

人物的行為(6分)

（2）我們應(yīng)該怎樣正確處理好行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系（6分）

18.杭州某電器企業(yè)未經(jīng)允許使用演員孫儷的形象用作商業(yè)宣傳，經(jīng)勸阻無(wú)效后被告到法院。日前，該公司被法院判決敗訴，在公司官網(wǎng)發(fā)聲明向?qū)O儷致歉，并向原告孫儷支付賠償費(fèi)。以下是2012年6月4日該公司在其官網(wǎng)發(fā)出的向?qū)O儷致歉的聲明：

致歉聲明

發(fā)布時(shí)間：2012—06—0410:10:56

我公司在未經(jīng)演員孫儷同意的情況下，將孫儷形象用于我公司的廚用電器產(chǎn)品宣傳，我公司的前述行為已經(jīng)杭州市余杭區(qū)人民法院判決確認(rèn)侵權(quán)，為此，我公司向演員孫儷深表歉意！請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）杭州某電器企業(yè)侵犯了公民的什么權(quán)利？（4分）

（2）我們應(yīng)該怎樣維護(hù)這種權(quán)利？（8分）

19.隨著社會(huì)的文明和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視個(gè)人隱私的保護(hù)，也注意尊重他人的隱私，但因隱私權(quán)受到他人侵害而訴諸法律的案件仍屢見(jiàn)不鮮。請(qǐng)看下面兩則實(shí)例；

事例一：某班語(yǔ)文老師檢查學(xué)生日記，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫(xiě)日記的情況，承諾決不告訴任何人。同學(xué)們出于對(duì)老師的信任都上交了，結(jié)果，該老師把其中一些同學(xué)對(duì)某位老師看法的內(nèi)容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。

事例二：最近一段時(shí)間，小張學(xué)習(xí)有點(diǎn)心不在焉，成績(jī)下滑。針對(duì)他的異常情況，班主任偷偷地扣留了他的信件，查看了信的內(nèi)容，并把情況告訴了他父親。

八年級(jí)思想品德試卷 第 3頁(yè)（共4）

針對(duì)上述事例，回答下列問(wèn)題：

（1）你知道哪些屬于個(gè)人隱私嗎？（6分）

（2）當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？（8分）

三、實(shí)踐探究題（要求結(jié)合材料情景和自身體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析探究。16分）

20.“湊夠一撮人就可以走了，和紅燈綠燈無(wú)

關(guān)”。一條“中國(guó)式過(guò)馬路”的微博在全社會(huì)

產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年1月至10月，我國(guó)平均每天2.6人死于闖紅燈肇事，86人死于違反道

路標(biāo)志線(xiàn)肇事。2012年12月2日是首個(gè)“全

國(guó)交通安全日”，中央文明辦等部門(mén)圍繞“遵

守交通信號(hào)，安全文明出行”的主題，聯(lián)合部署了相關(guān)活動(dòng)。公安部門(mén)開(kāi)展了交通安全

宣傳教育活動(dòng)，組織民警走上街頭，走進(jìn)學(xué)

校和社區(qū)，以豐富多彩的形式，宣傳普及道

路交通安全法律法規(guī)，提高人們的交通安全

意識(shí)。結(jié)合材料回答下面問(wèn)題：

（l）“中國(guó)式過(guò)馬路“的行為是不珍惜

什么權(quán)利的表現(xiàn)？（2分）

（2）談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣積極行使這項(xiàng)權(quán)利？（6分）

（3）為促進(jìn)全社會(huì)“告別‘中國(guó)式過(guò)馬路’”，請(qǐng)你提幾條合理化建議（從國(guó)家、執(zhí)法人員、行人三方面）。（6分）

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