第一篇：城西區(qū)興海路小學(xué)關(guān)愛留守流動兒童工作事跡材料

關(guān)愛留守流動兒童 構(gòu)建和諧溫馨校園

——城西區(qū)興海路小學(xué)關(guān)愛留守流動兒童工作材料

西寧市城西區(qū)興海路小學(xué)建校于1951年，坐落于古城西寧湟水河畔。學(xué)校占地面積9547.7m2，建筑面積5464.98m2，現(xiàn)有學(xué)生1011人，其中流動兒童375人、留守兒童17人，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的39%。近年來，學(xué)校進一步貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神，按照省、市、區(qū)關(guān)愛留守流動兒童工作的要求和部署，努力構(gòu)建具有鮮明關(guān)愛留守流動兒童的工作體系，使“關(guān)愛留守流動兒童、構(gòu)建和諧溫馨校園”的工作主題深入人心。

一、仔細摸清情況，確立工作重心

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和學(xué)校特殊的地理位臵，學(xué)校留守、流動兒童逐年增多。學(xué)校每年對留守流動兒童在開學(xué)初都進行仔細統(tǒng)計，建立留守流動兒童臺賬，重點分析留守流動兒童了典型的個性特征和行為缺陷，情感缺失，家教缺位，心理失衡，安全失保等問題成了困擾留守、流動兒童成長最突出的問題。集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、郁悶、失望、敏感、孤獨、不安、膽怯等。而他們由于正處于長身體、長思想的關(guān)鍵時期，親情的缺失、關(guān)愛的不足，給他們的日常生活帶來了很多問題，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、人生觀價值觀扭曲、安全隱患嚴重。為了

關(guān)心留守流動兒童”的普查活動，摸清了留守流動兒童的底數(shù)，為留守流動兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機制。通過檔案的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校公開教師電話并開“通家校通短信平臺”，讓外出務(wù)工家長隨時與老師取得聯(lián)系，希望家長多多關(guān)心留守在家的子女，安排有經(jīng)驗的老師及時幫助留守流動兒童解決心理上的困惑，鋪架留守流動兒童與父母情感溝通的橋梁，讓孩子們感受父母艱辛，消除情感隔閡，增強自立自強意識。

四、踐行真情關(guān)愛，保障“三個優(yōu)先”

“留守流動兒童”是學(xué)習(xí)上、生活上的弱勢群體，為此，學(xué)校為留守流動兒童實行“三個優(yōu)先”。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守流動關(guān)愛落實到每一位任課教師，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。二是生活上優(yōu)先照顧。要求教師對留守兒童做到“多看一眼、多問一聲、多幫一把”，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，及時送醫(yī)院診治，悉心照料。三是活動上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，在活動上優(yōu)先照顧留守流動兒童。定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦手抄小報、才藝展示、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強

第二篇：城西區(qū)興海路小學(xué)關(guān)愛留守流動兒童工作事跡材料

關(guān)愛留守流動兒童構(gòu)建和諧溫馨校園

——城西區(qū)興海路小學(xué)關(guān)愛留守流動兒童工作材料

西寧市城西區(qū)興海路小學(xué)建校于1951年，坐落于古城西寧湟水河畔。學(xué)校占地面積9547.7m2，建筑面積5464.98m2，現(xiàn)有學(xué)生1011人，其中流動兒童375人、留守兒童17人，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的39%。近年來，學(xué)校進一步貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神，按照省、市、區(qū)關(guān)愛留守流動兒童工作的要求和部署，努力構(gòu)建具有鮮明關(guān)愛留守流動兒童的工作體系，使“關(guān)愛留守流動兒童、構(gòu)建和諧溫馨校園”的工作主題深入人心。

一、仔細摸清情況，確立工作重心

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和學(xué)校特殊的地理位臵，學(xué)校留守、流動兒童逐年增多。學(xué)校每年對留守流動兒童在開學(xué)初都進行仔細統(tǒng)計，建立留守流動兒童臺賬，重點分析留守流動兒童了典型的個性特征和行為缺陷，情感缺失，家教缺位，心理失衡，安全失保等問題成了困擾留守、流動兒童成長最突出的問題。集中表現(xiàn)為：任性、冷漠、自卑、郁悶、失望、敏感、孤獨、不安、膽怯等。而他們由于正處于長身體、長思想的關(guān)鍵時期，親情的缺失、關(guān)愛的不足，給他們的日常生活帶來了很多問題，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、人生觀價值觀扭曲、安全隱患嚴重。為了-1-

不讓一個孩子成為問題孩子，學(xué)校把對留守兒童的教育視為

“愛心活動，陽光工程”。健全的機制，定期的活動，心里的疏導(dǎo)，細致入微的關(guān)愛，猶如涓涓暖流，滋潤著這些特殊

孩子的心田。留守、流動兒童同別的孩子一樣在陽光下茁壯

成長，學(xué)校關(guān)愛留守、流動兒童工作也一步步走向規(guī)范化。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職責分工

學(xué)校成立了關(guān)愛留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長蘇琳

瑛擔任組長，為關(guān)愛留守兒童工作第一責任人，黨支部書記

周錄、副校長張濤任副組長，大隊輔導(dǎo)員、德育主任及各班

班主任和幫扶教師為成員。建立了至上而下、縱向到底、橫

向到邊的工作網(wǎng)，加強了對留守流動兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)和管

理，保證了各項工作全面認真落實到位。學(xué)校校長室、少先

大隊部、教務(wù)處、團委等部門結(jié)合各自工作職能，加強上下

聯(lián)系和溝通，做到了相互配合和協(xié)作，同時加大宣傳力度，形成了全校關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童的工作局面。

為切實做好留守流動兒童關(guān)愛工作，我校把留守流動兒

童教育工作定位為學(xué)校教育工作的重要組成部分；重點做好

學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康

常識；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意

識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

三、建立工作檔案，搭建親情橋梁

經(jīng)過認真調(diào)查研究，學(xué)校組織開展了“關(guān)注弱勢群體、關(guān)心留守流動兒童”的普查活動，摸清了留守流動兒童的底

數(shù)，為留守流動兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機制。

通過檔案的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)

系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校公開教師電話并開“通家校通短信平臺”，讓外出

務(wù)工家長隨時與老師取得聯(lián)系，希望家長多多關(guān)心留守在家的子女，安排有經(jīng)驗的老師及時幫助留守流動兒童解決心理

上的困惑，鋪架留守流動兒童與父母情感溝通的橋梁，讓孩

子們感受父母艱辛，消除情感隔閡，增強自立自強意識。

四、踐行真情關(guān)愛，保障“三個優(yōu)先”

“留守流動兒童”是學(xué)習(xí)上、生活上的弱勢群體，為此，學(xué)校為留守流動兒童實行“三個優(yōu)先”。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔

導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守流動關(guān)愛落實到每一位任課教

師，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫

扶時間、內(nèi)容和階段性效果。二是生活上優(yōu)先照顧。要求教

師對留守兒童做到“多看一眼、多問一聲、多幫一把”，使

學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，及時送醫(yī)院診治，悉心照料。三是活動上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認真組織

留守兒童參加集體活動，在活動上優(yōu)先照顧留守流動兒童。

定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦手抄小報、才藝展示、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，讓他們通過

教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強

學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。學(xué)校

在玉樹地震后接受玉樹災(zāi)區(qū)的流動孩子，開設(shè)心理健康輔

導(dǎo)、捐贈生活、學(xué)習(xí)用具、擔任大型活動主要角色，耐心輔

導(dǎo)功課；少數(shù)民族節(jié)日期間，組織全校師生為少數(shù)民族教職

工和學(xué)生送上溫馨的節(jié)日祝福等；

五、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校老師的力量是不夠的。我校

還積極聯(lián)系所在街道、社區(qū)，動員班主任老師發(fā)動全校學(xué)生

和各位家長一起參與到此項關(guān)愛行動中來。學(xué)校少先大隊部

通過“我的童年，感謝有你”、“共享藍天，健康成長”等主

題活動，倡議全校學(xué)生、家長朋友以及社會各界一起來關(guān)愛

這個特殊的群體。同時學(xué)校配合相關(guān)部門集中整治了周邊環(huán)

境，加大了對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。通過

多種途徑，引導(dǎo)留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人

群，使其人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨處時能夠自

律，成長中力求自強，自覺防范不良行為，快樂健康成長。

關(guān)愛留守、流動兒童工作是一項愛的工程。這愛，需要

老師，需要家長，需要社會各界愛心人士的共同參與；這愛，需要寬容，需要引導(dǎo)，需要援助……我們堅信有了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，全體“興小人”將在關(guān)愛留守流動兒童工作

中不斷探索、創(chuàng)新、發(fā)展，不斷促進青少年兒童健康成長。

第三篇：城西區(qū)興海路小學(xué)教學(xué)管理匯報材料

在機遇與挑戰(zhàn)中改革 在實踐與探索中發(fā)展

——城西區(qū)興海路小學(xué)教育教學(xué)管理工作匯報材料

近年來，學(xué)校以實施素質(zhì)教育為目標，在“求真，務(wù)實，提高”工作方針的指引下，扎實有效地開展教學(xué)常規(guī)管理和各科教學(xué)研究活動，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校從制度建設(shè)、課堂教學(xué)、校本研修、校本課程、學(xué)生發(fā)展等多方面努力實踐著課程改革的理念，科學(xué)開展教育教學(xué)管理工作，收獲著，喜悅著，思考著。

學(xué)校緊密結(jié)合自身實際，在重實踐、求實效、出成果上下功夫，努力做到了工作細管理、有特色、亮點多。

亮點一：校本課程建設(shè)富有成效。學(xué)校繼續(xù)完善經(jīng)典誦讀校本課程《春天的圖畫》、《金色的小船》、《草葉上的歌》等個性教材和以國學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ)的《弟子規(guī)》共性教材，針對教學(xué)方式、活動開展、課程評價提出進一步的授課要求。精心編撰高中低三個學(xué)段《民族團結(jié)》校本教材，受到省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評，已在區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部的支持下統(tǒng)一校對、印刷并使用。

亮點二：作文教學(xué)再獲佳績。在教學(xué)中，學(xué)校堅持將經(jīng)典閱讀和作文教學(xué)相結(jié)合，通過突出培訓(xùn)、強化教研、落實課堂，形成了學(xué)習(xí)、探究、改革作文教學(xué)的濃厚氛圍，多次開展區(qū)級作文研討課，2012年獲得“全國寫作教學(xué)示范學(xué)?！?。

亮點三：寫字特色讓墨香飄滿校園。學(xué)校注重營造濃厚的寫字氛圍，堅持“方方正正寫字、端端正正做人”特色活動的開展，并以此作為經(jīng)典閱讀和寫作教學(xué)的有益補充，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字的情感和堅毅、專注、細致的心理品質(zhì)。

亮點四：陽光體育活動有聲有色。學(xué)校按照“陽光六十分，健康一小時”的要求，將陽光大課間活動和小型體育競賽活動相結(jié)合，籃球體育活動、乒乓球比賽、“三跳”活動開展得有聲有色，今年在城西區(qū)體育特色展示活動中獲得一等獎。

亮點五：“五型”活動體現(xiàn)職業(yè)幸福。學(xué)校緊密結(jié)合師德師風(fēng)教育月和教育教學(xué)活動，開展了做“安康型”教師排球、爬山、攝影、體檢等文體活動；做“學(xué)習(xí)型”教師讀書交流、書畫比賽活動；做“和諧型”教師教學(xué)思想辯論、創(chuàng)城、城建省級文明單位活動；做“學(xué)者型”教師教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)研討活動；做“幸福型”教師觀影、獻花、表彰活動，使廣大教師感受職業(yè)幸福。

現(xiàn)將學(xué)校教育教學(xué)管理工作自評如下，不足之處請批評指正。

一、把握宏觀管理，規(guī)范辦學(xué)行為

一是學(xué)校積極貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育，推進課程改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以辦開心樂園、書香校園、創(chuàng)新學(xué)園、溫馨家園、成長花園“五園”學(xué)校為目標，在工作中緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心，以實施生本教育、有效教學(xué)為抓手，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。二是積極采取措施做好“控輟保學(xué)”工作，確保適齡兒童接受義務(wù)教育。重視“兩基”檔案工作的管理、實施、檢查、評價，嚴格轉(zhuǎn)學(xué)、病休學(xué)生的審批手續(xù)及有關(guān)資料工作，及時正確做好學(xué)額統(tǒng)計上報工作，確保了適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、普及率，小學(xué)畢業(yè)率均達100%。做到各種資料填寫規(guī)范，保管到位，內(nèi)容齊全。三是全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程，每一學(xué)科能按教學(xué)計劃落實；全面實施課表上課制、侯課制，關(guān)注學(xué)生身心健康，嚴格執(zhí)行作息時間，保證學(xué)生在校時間不超過6小時，每天體育鍛煉時間不少于一小時。

四是重師德建設(shè)，樹立良好教師形象。積極倡導(dǎo)“關(guān)愛、奉獻、提高”的教風(fēng)，在教師中開展了“樹師德 強師能”主題活動。認真執(zhí)行師德承諾制度，建立師德考核機制，通過開展師生問卷調(diào)查活動，及時了解學(xué)校師德狀況，并強化整改，努力塑造良好的教師形象，學(xué)校教師的師德良好率達到了100%。五是建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度和評價機制。制定了《興海路小學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合評價表》，通過學(xué)生自評、教師評價、家長評價三種途徑，從學(xué)生“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作”、“運動健康”與“審美”六個方面進行綜合評價。六是按照教育局工作要求和學(xué)校工作實際科學(xué)制定教學(xué)工作計劃，做好周工作安排，并確保計劃的落實與實施。

二、健全管理機制，科學(xué)推進教學(xué)管理

學(xué)校教育教學(xué)管理工作必須要有相應(yīng)的管理制度做保障。為此，我們從改革教師評價入手，制定了《興海路小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》《教師評價制度》，從備課上課，到課后反思、作業(yè)批改等，進行教學(xué)全程跟蹤管理。為調(diào)動教師參與課改的積極性，學(xué)校還出臺了一系列激勵措施，先后修訂并完善了《優(yōu)秀教研組評選條件》、《教科研工作獎懲制度》等，對教師在教育教學(xué)工作中取得的成績，適時地給予鼓勵，提高教師參與教改，積極進取的工作熱情。為保證各項教學(xué)常規(guī)管理工作的有序、有效開展，學(xué)校先后修訂并完善了《興海路小學(xué)教研組活動制度》、《外出學(xué)習(xí)制度》、《監(jiān)考閱卷制度》、《師徒結(jié)對要求》、《教科研工作管理制度》等，并將其納入每學(xué)期績效考核。從實施情況來看，規(guī)范了教學(xué)管理，也促進了教育教學(xué)工作的科學(xué)開展。

三、落實微觀管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1．實施備課改革，倡導(dǎo)課堂研究。從備課的實效性入手，積極

進行備課改革。開展備課管理三落實活動：教研組長每月檢查1次，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查3次，每學(xué)期展評一次。加強集體研究，建立集體備課制度，對有效課堂做針對性研究。每學(xué)期要求教師結(jié)合教學(xué)實踐撰寫案例反思 10篇以上。

2.構(gòu)建高效課堂，踐行有效教學(xué)。學(xué)校將課堂管理制度落實到具體工作中，制定了《課堂教學(xué)評價細則》，引導(dǎo)教師落實先進的教育理念，選擇有效的教育策略，注重知識的架構(gòu)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過多角度的教學(xué)常規(guī)活動努力打造高效課堂。一是多緯度的常態(tài)課管理。通過抓實行政組聽課制、教研組聽課制、跟蹤式聽課制、抽簽課聽課制等四個層面的聽課，督促教師向課堂四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教師課堂教學(xué)能力。并鼓勵教師進行跨學(xué)科聽課，要求教師聽課記錄詳細，有較全面的評議，杜絕弄虛作假。二是多層面的課堂教學(xué)展示活動。比賽課、研討課、示范課、課題研究課等，都為教師不斷更新教育理念，改進課堂教學(xué)模式，促自我發(fā)展提供了平臺。三是多形式的課堂教學(xué)研討模式。為提升教師課堂教學(xué)水平，我校注重研訓(xùn)一體，創(chuàng)新多種教學(xué)研討模式。如“同課異構(gòu)”、“一課多輪”等課堂教學(xué)活動，發(fā)揮了集體備課的作用，在授課教師和組內(nèi)教師反復(fù)備課和實踐的過程中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了以“實踐—反饋—調(diào)整—再實踐”為形式的“有效課堂”專項活動，促使每一位教師在實施有效課堂的理念和方法上有所收獲，也解決了一些教學(xué)中的實際問題。

3.規(guī)范作業(yè)要求，促進目標達成。今年，學(xué)校修訂了《興海路小學(xué)作業(yè)布置和批改要求》，要求教師精選內(nèi)容、設(shè)計分層作業(yè)、放緩坡度，注重形式的多樣性、實踐性和開放性。作業(yè)批改時，要采取多

重批改方式，及時反饋與矯正，多采用激勵性評語，并對學(xué)生書寫進行了嚴格的要求。建立語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科錯題檔案，將典型錯例進行歸納，及時進行反饋和補救措施。嚴格落實“減負”要求，制定減負制度，通過問卷調(diào)查、作業(yè)抽查等形式引導(dǎo)教師科學(xué)布置作業(yè)。繼續(xù)完善跟蹤學(xué)困生措施和意見，切實做好跟蹤學(xué)困生幫教轉(zhuǎn)化工作，定期抽查每位學(xué)困生跟蹤檔案卡，推動每一位教師積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的途徑。

4．優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測，提高教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校管理人員經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解學(xué)清，掌握教情，指導(dǎo)教學(xué)工作。通過每學(xué)期的教學(xué)專題調(diào)研活動，學(xué)生、家長問卷，及時了解學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問題，不斷完善管理。二是按要求開展語文、數(shù)學(xué)、英語階段性檢測，并進行全校、年級、班級三個層面的質(zhì)量分析活動，幫助教師找出問題，理清思路。提倡教師自主命題，提高教師的命題能力，并建立學(xué)校學(xué)科題庫。

四、優(yōu)化校本研修，搭建教師成長平臺。

積極開展“以校為本”的教學(xué)研修，取得了較為顯著的成效。

（一）做樸實的校本教研

1．服務(wù)課堂，落實常規(guī)教研活動。常規(guī)教研保證時間內(nèi)容落實，學(xué)校固定每周開展一次組內(nèi)研究，教研內(nèi)容以集體備課為主，行政人員深入教研組參與活動，認真做好督促檢查工作，努力實現(xiàn)校本教研常規(guī)化。

2．尊重需求，開展教研專題沙龍活動。結(jié)合學(xué)校實際情況，遵照教師需求原則，在教師中征求教學(xué)中遇到的問題和困惑，有針對性地開展專題教研活動，以需定訓(xùn)。不僅大大提高了教研的實效,也促

進了教師教研能力的提高。

3．著眼實際，做實小問題研究。以學(xué)科問題卡交流、教研組活動當日反饋等形式解決教學(xué)實踐中存在的問題；

4．課堂觀察，做精細化教研。學(xué)校開展了以課堂觀察為主的專項研究，引導(dǎo)教師依據(jù)自己的觀課點觀課、議課，使教師的評課議課由泛泛而談轉(zhuǎn)化到有的放矢，加強了聽、評課的針對性和有效性，提高了教師的專業(yè)能力。

5．博客交流，做網(wǎng)絡(luò)互動式教研。把網(wǎng)絡(luò)教研作為落實校本教研的重要途徑之一。學(xué)校開辟了QQ教育論壇，教師參與度高，積極在平臺上發(fā)表讀書論文和教學(xué)論文，形成了和諧有力的教研氛圍，讓學(xué)校教研工作插上了網(wǎng)絡(luò)的翅膀，有了別樣的精彩。

6．自我反思，與自己的教學(xué)對話。教學(xué)反思，是促進教師成長的重要手段，實現(xiàn)了教師由被動到主動發(fā)現(xiàn)問題的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我校教師能做到“每節(jié)課及時反思，一思一得；單元章節(jié)做階段性反思，梳理問題，集中突破”。學(xué)校定期將優(yōu)秀的教學(xué)反思、教學(xué)故事匯編裝訂成冊，互相傳閱學(xué)習(xí)。努力將一個教師的思考認識變成大家的共識，有效地提高了教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（三）、做厚實的校本科研

學(xué)校一直樹立“科研興教、科研興校、科研興師”的理念，以此作為提升學(xué)校教育質(zhì)量和構(gòu)建學(xué)校特色的重要載體，把教科研與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，與教師專業(yè)成長結(jié)合起來，引領(lǐng)全體教師開展課題研究工作。抓好課題研究的過程管理，落實研究計劃，搜集整理課題實驗有關(guān)的過程性資料，并做好課題實驗工作的階段總結(jié)。注重對課題研究成果的總結(jié)和積累，形成了內(nèi)容豐富、形式多樣的課題研究成果

資料，為課題繼續(xù)深入推進奠定了基礎(chǔ)。今年7月，市級課題《數(shù)學(xué)開放題教學(xué)的實驗研究》順利結(jié)題，并獲得好評。

繼續(xù)深入推進《大量讀寫，雙軌運行》的校本課程閱讀課，開展形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣。結(jié)合生本教育課題實驗，閱讀內(nèi)容由課內(nèi)逐漸向課外拓展。語文教師在學(xué)科教學(xué)中，把培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀水平作為重點，做到持之以恒地引導(dǎo)、檢查和督促。英語學(xué)科繼續(xù)營造英語氛圍，通過加強師生課堂常用英語、日常會話英語的訓(xùn)練，使學(xué)生敢說、會說英語。

作為城西區(qū)市級課題《提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力實踐與研究》實驗校，我們積極探索，取得了初步的研究成果。今年先后兩次承擔區(qū)級、市級的觀摩課及主題教研活動，獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評，學(xué)校獲得城西區(qū)課題研究先進集體。

五、豐富學(xué)科活動，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育

1．學(xué)科競賽彰顯學(xué)生個性發(fā)展。今年，學(xué)生在區(qū)級以上學(xué)科競賽活動中有近百人次獲獎。在第十七屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽中，我校56名學(xué)生分獲一、二、三等獎，學(xué)校獲集體二等獎；在西寧市“小荷”作文競賽中，有28人獲獎，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎。同時，學(xué)校也積極組織了學(xué)生開展學(xué)科競賽活動，現(xiàn)場作文、數(shù)學(xué)計算、英語展演等競賽活動都為學(xué)生提供了展示的舞臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在活動中成長，在展示中自信，個性得到發(fā)展。

2．實踐活動促學(xué)生素質(zhì)提升。學(xué)校重視學(xué)生實踐活動，扎實開展每周一次的“城市少年宮”活動。設(shè)立機器人、手風(fēng)琴、剪紙、籃球等興趣小組二十余個，使學(xué)生在活動中培養(yǎng)了能力，提高了綜合素質(zhì)。

六、規(guī)范資源管理，助力教學(xué)改革

一是重視圖書室、實驗室、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，配齊教育教學(xué)相關(guān)器材、設(shè)備，健全各室管理及使用制度；二是保證教學(xué)資源的有效使用，滿足教學(xué)需要，實驗課開課率達到100%；三是以課題研究為抓手，推進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和校園信息化建設(shè)，逐步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。充分發(fā)揮班班通的作用, 注重信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，提高使用率。開展信息技術(shù)課的教學(xué)研究工作，改進多媒體輔助教學(xué)。鼓勵教師積極參與學(xué)校資源庫建設(shè)，上傳優(yōu)秀教案、教學(xué)課件等，達到共享、交流的目的。四是做好過程性資料的收集整理工作，做到檔案分類明晰，資料齊全。

七、存在問題

1.教師評價側(cè)重獎懲性，共性內(nèi)容多，對個性內(nèi)容關(guān)注較少。今后將注重發(fā)展性評價研究，使評價更有利于教師的專業(yè)成長。

2.校本教研工作還要在針對性、細節(jié)化上下工夫，以提高教師科研水平。

3.教師專業(yè)化發(fā)展還需加快步伐，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展之需。

收得桑榆歸物外，種成桃李滿人間。我們深信，只要有孜孜以求的精神和持之以恒的行動，并不斷創(chuàng)新，一定能促進學(xué)校教育教學(xué)管理工作的進一步提升，讓孩子們成長在興小，快樂在興小。

城西區(qū)興海路小學(xué)

2013年11月

第四篇：城西區(qū)興海路小學(xué)2012年學(xué)雷鋒精神

城西區(qū)興海路小學(xué)2012年學(xué)雷鋒精神

考評制度

以雷鋒精神為榜樣是這個時代的主旋律，也是興海路小學(xué)一直追求的一種精神價值。一個良好職業(yè)道德的教師是是一個擁有雷鋒精神的教師，一支沒有良好雷鋒精神的的教師隊伍是一支沒有靈魂的隊伍，一個不不已雷鋒精神為教師追求建設(shè)的學(xué)校不是一所好學(xué)校。為提高我校教師的職業(yè)道德水平，對教師職業(yè)道德進行客觀評價。

一、遵紀守法，依法執(zhí)教

1.全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守國家的法律法規(guī)； 2.積極參加政治學(xué)習(xí)以雷鋒為榜樣，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度；

3.宣傳普及科學(xué)知識，自覺抵制封建迷信。

二、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生

1.面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，積極轉(zhuǎn)變差生； 2.教書育人，管教管學(xué)，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展和能力培養(yǎng)； 3.保護學(xué)生合法權(quán)益，注重學(xué)生安全，無任何體罰和變相體罰學(xué) 生現(xiàn)象；

4.增強學(xué)生主體意識。

三、忠于職守，愛崗敬業(yè)

1.熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，職業(yè)信念不動搖； 2.認真履行教師職責，積極主動承擔教學(xué)任務(wù)，認真落實教學(xué)各 個環(huán)節(jié)；

3.按時作息，守時守崗，自覺遵守勞動紀律。

四、治學(xué)嚴謹，求真務(wù)實

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育知識，積極參加新課程培訓(xùn)； 2.積極推進素質(zhì)教育，爭做學(xué)者型、創(chuàng)新型教師； 3.治學(xué)嚴謹，精益求精，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；

4.善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極參加教改實驗并有教研成果。

五、關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作

1.團結(jié)同志，樂于助人，謙虛謹慎，敢于批評與自我批評，師生 關(guān)系融治，同事關(guān)系良好；

2.自覺維護集體利益和榮譽，積極參加各種公益活動，不做損公 利己之事；

3.服從領(lǐng)導(dǎo)，勇挑重擔。

六、廉潔從教，樂于奉獻

1.堅持高尚情操，發(fā)揮奉獻精神，不向家長索要錢物； 2.不亂辦班、亂補班、亂發(fā)復(fù)習(xí)資料； 3.不從事第二職業(yè)或校外兼課。

七、以身作則，為人師表

1.遵守社會公德，語言規(guī)范，舉止文明，穿著大方； 2.嚴于律己，作風(fēng)樸實正派，以身作則；

3.遵守教學(xué)紀律，課前不飲酒，上課不做與教學(xué)無關(guān)的事；

4.自覺遵守各種考試紀律，認真履行監(jiān)考教師職責，不徇私舞弊。

八、誠實守信，尊重家長

1.主動與學(xué)生家長聯(lián)系，積極宣傳科學(xué)的教育思想，教給家長科 學(xué)的教育方法；

2.尊重學(xué)生家長，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議；不訓(xùn)斥、不 指責、不刁難學(xué)生家長，不推卸應(yīng)承擔的教育責任；

3.了解社區(qū)特點，充分利用社區(qū)教育資源，形成區(qū)校合力、共同 教育學(xué)生。

城西區(qū)興海路小學(xué) 2012年3月10日

第五篇：城西區(qū)興海路小學(xué)民族團結(jié)進步工作匯報材料(2013.12.11)

促進民族團結(jié) 延伸工作觸角 唱響和諧興小

西寧市城西區(qū)興海路小學(xué)

城西區(qū)興海路小學(xué)建于1951年，地處我市城西民族聚集地區(qū)?，F(xiàn)有學(xué)生1024人,回、藏、土、蒙、撒拉等少數(shù)民族學(xué)生242人，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的24%。近年來，我校按照省、市、區(qū)民族團結(jié)進步示范區(qū)建設(shè)的要求和部署，在區(qū)委、區(qū)政府大力支持下，努力探索民族團結(jié)教育的有效途徑，將民族團結(jié)教育、愛國主義教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有機結(jié)合，使“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”工作主題深入人心，構(gòu)建了具有鮮明民族特色的工作體系，使之成為學(xué)校的品牌。

一、自編民族教材，普及民族知識

學(xué)校將民族團結(jié)進步工作納入常規(guī)管理，利用多形式、多渠道，組織骨干教師收集資料，精心編寫《民族之花》、《團結(jié)之花》、《和諧之花》高、中、低三個學(xué)段的民族團結(jié)校本教材，在城西區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部審核修訂及資金支持下，現(xiàn)已印制1200套，做到師生人手一冊，利用每周二早自習(xí)進行校本研究，引導(dǎo)學(xué)生全面了解祖國各地民族的特點和風(fēng)俗習(xí)慣，使民族團結(jié)進步工作形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。

二、唱響民族童謠，巧記民族特點

學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，以“童謠創(chuàng)作挖掘教育資源、童謠傳唱編織民族情懷、童謠小報展示民族知識、童謠繪畫描繪民族風(fēng)情、童謠-1-

表演展示建設(shè)成果”作為學(xué)校民族團結(jié)進步工作的又一特色。一是組織好童謠創(chuàng)作大賽，鼓勵孩子們充分收集、挖掘身邊的民族團結(jié)教育資源，在創(chuàng)作中了解民族風(fēng)俗等知識。二是篩選好的童謠作品，通過耳熟能詳?shù)耐{傳唱活動讓師生與童謠為伴。三是開展好童謠手抄報活動，一幅幅精美的民族知識手抄報作品展示著教育成果。四是舉辦好兒童畫、粉筆畫、國畫等形式的童謠繪畫大賽，讓孩子們在描繪民族風(fēng)情中受到教育。五是利用兒童節(jié)、國慶節(jié)等紀念日組織童謠匯演，展示好學(xué)校在民族團結(jié)進步工作中取得的成果。

三、以課堂為載體，滲透民族團結(jié)

學(xué)校堅持將民族團結(jié)教育融入德育工作之中，緊緊圍繞“加強民族團結(jié)教育,培養(yǎng)學(xué)生民族情懷”這個中心，不斷嘗試將民族團結(jié)教育和課堂教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中有機滲透民族團結(jié)教育，抓住課堂的每一個環(huán)節(jié)傳播民族團結(jié)教育。社會課，孩子們會從各種渠道將收集到的民族信息豐富到課堂中；美術(shù)、手工、勞動課已成為孩子們親自動手，表達自己民族情懷的實踐陣地；樓道內(nèi)孩子們具有民族特色的作品裝點著校園文化。通過努力，學(xué)校處處成為師生學(xué)習(xí)民族知識，了解民族禮儀、風(fēng)俗和文化的樂園。

四、開展實踐活動，營造和諧氛圍

學(xué)校充分利用板報、墻報、宣傳欄、LED顯示屏、校園網(wǎng)絡(luò)、校園電視臺等宣傳平臺，切實加強黨的民族政策宣傳教育，將每年9月定為民族知識宣傳月，利用國旗下的講話、民族團結(jié)教育主題中隊會、班隊會開展尊重民族習(xí)俗、了解

民族文化系列活動，有效傳播民族團結(jié)知識。一方面在教師中開展學(xué)習(xí)民族宗教政策及相關(guān)法律法規(guī)、民族知識沙龍研討、民族知識講座、民族團結(jié)校本教材講課比賽等活動；另一方面在學(xué)生中開展主題班會、民族服飾展示、編寫民族知識小報、學(xué)唱民族歌曲、跳民族舞蹈、講民族故事等活動。

五、搭建教育平臺，構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校將民族團結(jié)工作與家庭教育工作緊密結(jié)合，努力構(gòu)建學(xué)校——家庭——社會“三位一體”的民族團結(jié)教育工作網(wǎng)絡(luò)。通過家長學(xué)校和家長會，結(jié)合家長實際，聘請教育專家進行民族文化、家庭教育以及教育學(xué)、心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，同時宣傳民族政策法規(guī)，宣傳黨的富民政策，請家長走進學(xué)校，了解新理念、感受新變化等。

六、關(guān)愛民族同胞，體現(xiàn)溫暖情懷

學(xué)校特定的社區(qū)環(huán)境，決定了少數(shù)民族貧困子女多、流動人口子女多等特點，學(xué)校就刻意把更多的關(guān)愛給予他們。在玉樹地震接收災(zāi)區(qū)學(xué)生后，通過開設(shè)心理健康輔導(dǎo)、捐贈生活、學(xué)習(xí)用具，擔任大型活動主要角色，耐心輔導(dǎo)功課等，給予他們的關(guān)懷和幫助。少數(shù)民族節(jié)日期間，組織全校師生為他們送上溫馨的節(jié)日祝福等。學(xué)生大隊委、中隊委、小組長少數(shù)民族學(xué)生均占一定比例。

七、科學(xué)謀劃未來，打造特色校園

對于今后的工作，我們根據(jù)省、市、區(qū)民族團結(jié)進步先進區(qū)建設(shè)的相關(guān)安排，按照根據(jù)西寧市創(chuàng)建民族團結(jié)進步先進區(qū)工作提出的“兩年強基礎(chǔ)、四年見成效、六年創(chuàng)先進”

總體要求，深入開展民族團結(jié)進步教育進校園活動。

一是在城西區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部的關(guān)心支持下，投資300余萬元建設(shè)占地837㎡的“民族團結(jié)教育園”，將于本月底竣工。學(xué)校打算明年根據(jù)低、中、高年級學(xué)生的認知規(guī)律，分別在教育園和民族團結(jié)長廊中開展適合學(xué)生年齡特點的教育活動，讓他們足不出戶就能感受到中國五千年的民族文化。

二是在“民族團結(jié)教育園”竣工后，學(xué)校打算充分利用教學(xué)用房建設(shè)“民族團結(jié)展室”，展室分民族知識、民族服飾、民族體育、民族飲食、民族節(jié)日等板塊，通過圖文并茂、通俗易懂的形式進行展示，以此作為教育園的有效補充。

三是學(xué)校明年將著手編撰適合學(xué)生傳唱的《唱支歌兒給黨聽——民族團結(jié)歌曲集》，適合學(xué)生閱讀的《永遠跟黨走——民族團結(jié)故事集》、學(xué)生自己編寫的《中國好娃娃——民族團結(jié)童謠集》，使民族團結(jié)教育工作貼近學(xué)生。

在今后的工作中，學(xué)校將以創(chuàng)建民族團結(jié)進步先進區(qū)工作為重點，在民族團結(jié)進步工作中不斷探索、創(chuàng)新、發(fā)展，讓教育成為孩子一生的幸福，讓民族團結(jié)之花在興小盛開。