第一篇：控輟工作先進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)材料

金川鎮(zhèn)中學(xué)

控輟工作先進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)材料

近年來(lái)由于各種原因，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象一直很?chē)?yán)重，成為一大難題。因此，控輟保學(xué)成為學(xué)校生存、發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。幾年來(lái)，我在控輟實(shí)踐中深刻體會(huì)到：依法控輟，重在依托政府；以資助學(xué)，重在求助社會(huì)；而以情勸學(xué)，責(zé)任就在學(xué)校，我作為班主任更是責(zé)任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。

一、為了每一個(gè)孩子，我再苦再累我無(wú)怨無(wú)悔。

要想實(shí)現(xiàn) “一個(gè)也不能少”的目標(biāo)，說(shuō)著容易，可要真正做到可真難啊，這其中有多少辛酸苦辣。我校大力抓控輟工作，從校長(zhǎng)到教師，每個(gè)人都付出了辛勤的汗水。真正是做到了實(shí)實(shí)在在、不計(jì)報(bào)酬、甘于奉獻(xiàn)。為了找回流失的學(xué)生，白天沒(méi)有時(shí)間，我就利用下班后的時(shí)間和雙休日去家訪。有的路途遙遠(yuǎn)，自己找不著路，就讓丈夫陪著我去。騎車(chē)子不行，我就步行，不辭辛勞、摸爬滾打。但是我仍一往深情，無(wú)怨無(wú)悔。

記得一次去二道河子村家訪，那情景讓我終生難忘。二道河子村離學(xué)校10多華里，離我的家有20多華里。我騎著自行車(chē)，一路顛簸趕到那里，結(jié)果學(xué)生家里一個(gè)人也沒(méi)有。打聽(tīng)了4、5個(gè)鄰居，才知道全家人都到山上干活去了。曲曲折折又走了5里山路，才在一個(gè)山坳里找到了他們。不料家長(zhǎng)卻埋怨了我一頓，認(rèn)為是我多事，自找苦吃。說(shuō)了半天，家長(zhǎng)仍是不理解，說(shuō)我不該 把他們的孩子列為輟學(xué)生?；貋?lái)的路上剛走出村子，不巧自行車(chē)車(chē)胎扎了。我只好推著自行車(chē)，沿著漆黑的山路，迎著呼嘯的夜風(fēng)，膽顫心驚地往家里摸路。由于著急和害怕，當(dāng)我滿身汗水、滿臉淚水到家時(shí)，已經(jīng)是半夜12點(diǎn)鐘了。疲憊地走進(jìn)屋里，迎來(lái)的卻是孩子的大哭；年邁的婆婆一邊哄著孩子，一邊數(shù)落著：“就知道家訪，這個(gè)家你還要不要了？”當(dāng)時(shí)是苦辣酸甜一齊涌上心頭，眼淚一個(gè)勁的往下落。這樣的事我經(jīng)歷多次，還有一次去立新南勾家訪，連人帶車(chē)都掉到河溝里，好不容易爬了出來(lái)，渾身上下濕個(gè)透，感冒了好幾天。那次摩托車(chē)也幾乎摔碎了。2002年到今天，我始終擔(dān)任班主任工作，學(xué)生從小學(xué)升到初中，這段銜接與過(guò)渡對(duì)于初一班主任來(lái)講，工作是最難的，初一難訪，初二更難留；初一穩(wěn)住，初二才能鞏固住。我忘不了這樣一件事。開(kāi)學(xué)初，我班出現(xiàn)了一名輟學(xué)生李繼光，這是最調(diào)皮的男生，小學(xué)時(shí)候就出名掛號(hào)，學(xué)習(xí)成績(jī)最差，開(kāi)學(xué)第一天就沒(méi)有來(lái)報(bào)到。我接連家訪去了五次，勉強(qiáng)來(lái)上學(xué)，可仍是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。平時(shí)的思想工作沒(méi)少做，家長(zhǎng)其實(shí)是很支持孩子上學(xué)的。有一天，李繼光又沒(méi)有來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子就是不來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)辦法了，他的父親給我打來(lái)一個(gè)電話說(shuō)：“這孩子我可管不了了，你快來(lái)吧?！庇谑?，在第一時(shí)間里，我趕到了他家，爺倆好像剛吵過(guò)，誰(shuí)也不說(shuō)話，氣氛非常僵。屋里還有幾位鄰居，原來(lái)是來(lái)勸架的。在我們眾人的勸說(shuō)下，終于說(shuō)通了孩子的心思，答應(yīng)說(shuō)明天肯定去。我說(shuō)：“不行，不能再耽誤了，現(xiàn)在就得跟我 走?！蔽疑钋榈貙?duì)他說(shuō)：“我得為你的今天負(fù)責(zé)，更要對(duì)你的一生負(fù)責(zé)，我不能讓你長(zhǎng)大了再去后悔。你是我的學(xué)生，我就要對(duì)你負(fù)責(zé)到底。也許現(xiàn)在你意識(shí)不到讀書(shū)對(duì)你有多重要！20年后、30年后當(dāng)你長(zhǎng)大成人時(shí)，難道還象父輩這樣貧窮、落后嗎？你們應(yīng)該收獲的是家庭的幸福、事業(yè)的幸福、人生的幸福。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變貧窮！”就這樣，李繼光跟我上了學(xué)，可是鄰近期末考試還有半個(gè)月時(shí)，由于他意外的燙傷，李繼光請(qǐng)了幾天病假后，又產(chǎn)生了輟學(xué)的想法。于是我又幾乎是天天家訪，有時(shí)他跑到市場(chǎng)上，我就去市場(chǎng)追他、找他，網(wǎng)吧里，他的親友家，都留下我的足跡。有一次，我?guī)ьI(lǐng)著班里平時(shí)和他關(guān)系最好的八個(gè)同學(xué)一起去家訪。因?yàn)槲抑?，孩子們之間是有感情的，終于感動(dòng)了李繼光，回到了校園，并參加了期末考試。到了期末我們班的學(xué)生鞏固率達(dá)到了百分之百，在山區(qū)初中成為無(wú)輟學(xué)班。

二、像母親一樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，我每時(shí)每刻不在牽掛他們，就象一個(gè)母親對(duì)待自己的孩子，無(wú)私無(wú)畏，甘于奉獻(xiàn)。性格孤僻的學(xué)生，找他們談心，交朋友；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給他們補(bǔ)差、補(bǔ)課；家庭特困的學(xué)生，關(guān)愛(ài)照顧他們，對(duì)后進(jìn)生更是耐心周到、無(wú)微不至。同時(shí)認(rèn)真鉆研自己的業(yè)務(wù)，提高自己的水平，時(shí)時(shí)讓自己充電，讓自己的教學(xué)更吸引孩子們，與他們共學(xué)習(xí)，同成長(zhǎng)，形成了一種我離不開(kāi)他們，他們離不開(kāi)我的班級(jí)氛圍。連續(xù)幾年來(lái)，在學(xué)校每學(xué)期期末進(jìn)行的學(xué)生評(píng)選“你最喜愛(ài)的老師”中，我總 是得票最高，讓我感到欣慰。

三、用愛(ài)心留住每一名學(xué)生。

多年來(lái)，實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，一旦學(xué)生輟學(xué)了，動(dòng)員回來(lái)是件艱巨的工作，打的是被動(dòng)仗。能不能不讓學(xué)生輟學(xué)，或者說(shuō)學(xué)生輟學(xué)的苗頭或跡象剛出現(xiàn)時(shí)就能制止住，這樣工作主動(dòng)，控輟應(yīng)當(dāng)打好主動(dòng)仗。因此，我十分注意觀察，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，常常是這樣的孩子容易輟學(xué)：如家庭困難的，單親或父母雙方離異或鬧矛盾的，厭學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)的，或者是性格孤僻心理不健康，有心理陰影的孩子。對(duì)于這些學(xué)生，在班里我總是格外關(guān)注，了如指掌。對(duì)于他們，我總是特殊關(guān)注，情系他們。我十分信奉這樣一句名言：“教育的一切奧秘在于如何愛(ài)學(xué)生?！蔽覑?ài)我的學(xué)生，我以我的學(xué)生而自豪！我的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，不是給別人看的，是我的愛(ài)感動(dòng)了學(xué)生，留住了他們。

有名叫紀(jì)瑩鳳的學(xué)生，她返校后，依然性格內(nèi)向，不與人交流。由于輟學(xué)拉下了許多功課，學(xué)習(xí)更感到吃力。我就利用一切時(shí)間為她補(bǔ)課，設(shè)法為她提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給予偏愛(ài)，給予溫暖，就像母親對(duì)待女兒一樣，給她買(mǎi)本、買(mǎi)書(shū)，中午陪她吃飯。有一次，紀(jì)瑩鳳同學(xué)的小弟弟上學(xué)路上騎車(chē)子摔了，她急得嗚嗚地哭，是我背著她弟弟去醫(yī)院，找醫(yī)生治療，墊付了藥費(fèi)。紀(jì)瑩鳳很受感動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)哭了。這以后她和我說(shuō)的話多了起來(lái)，人也快樂(lè)了，內(nèi)心的一些小秘密是我倆共同的秘密。她寫(xiě)了一篇作文《老師，我的好媽媽》讓我都感動(dòng)得哭了。結(jié)尾她是這樣寫(xiě)的：“老師，您 給了我那么多的關(guān)懷和幫助。老師，是你的情感動(dòng)了我，是你的愛(ài)留住了我，是你的心拴住了我，你就象我的媽媽，我的好媽媽?！睂?duì)輟返回校的蔣志國(guó)，我除了幫助補(bǔ)課外，抓住他愛(ài)動(dòng)、愛(ài)打籃球的特點(diǎn)，讓他組織學(xué)生活動(dòng)，表?yè)P(yáng)他為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，因勢(shì)利導(dǎo)，再抓學(xué)習(xí)，先提高他的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，徹底打消了輟學(xué)的念頭，安下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快。

幾年來(lái)，我班的學(xué)額鞏固率一直是100%，成為無(wú)輟學(xué)班，受到了學(xué)校的好評(píng)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。情系學(xué)生是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我認(rèn)為控輟工作是件難事，但只要認(rèn)真去做就不那么難。做為一名班主任教師堅(jiān)持不懈地抓控輟盡職盡責(zé)，使那些厭學(xué)、棄學(xué)、輟學(xué)者迷途知返，我們要為每一名學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們受完九年義務(wù)教育，成為社會(huì)有用的人。

金川鎮(zhèn)中學(xué) 七年二班班主任：佟海巖

2008年9月16日

第二篇：班主任控輟經(jīng)驗(yàn)材料

班主任控輟經(jīng)驗(yàn)材料(精選多篇)

班主任控輟經(jīng)驗(yàn)材料

七井子永豐小學(xué) 高玉娟

班主任是做好控輟保學(xué)的先鋒官。要做好調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)集體中找到自己的位置，讓每一名學(xué)生每一天在班級(jí)都有事可做。讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，這樣每一位學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，因而也離不開(kāi)自己所在的班級(jí)，這樣也就不存在輟學(xué)了。

家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就要盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任。要做到像父母愛(ài)自己孩子一樣去愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作中我從不放棄每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，在思想上引導(dǎo)他們，和他們談心做朋友。在學(xué)習(xí)上

因材施教，有些后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，功底不扎實(shí)，我利用休息時(shí)間幫助他們找問(wèn)題原因，力求完結(jié)。備課中從學(xué)生的心理需求、興趣愛(ài)好出發(fā)，為學(xué)困生鋪就一條平坦的學(xué)習(xí)之路。上課時(shí)盡量給他們提供一些可回答的問(wèn)題，摒棄開(kāi)和優(yōu)秀生一對(duì)一的活動(dòng)。在課內(nèi)對(duì)潛能生做到優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先輔導(dǎo)，特別是潛能生遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，及時(shí)輔導(dǎo)他們，這種效果比課后補(bǔ)課效果好得多。課后經(jīng)常給這類學(xué)生開(kāi)小灶，對(duì)他們的作業(yè)面批面改，讓他們及時(shí)改正錯(cuò)誤，這樣，后進(jìn)生向前走的步子邁的就會(huì)更穩(wěn)了。

多年的實(shí)踐證明： 老師多幫學(xué)生一把，學(xué)生就能走得更遠(yuǎn)，才能更有效的防止學(xué)困生日益落后、積難重返的現(xiàn)象發(fā)生，只有堅(jiān)持不懈才能有效控制學(xué)生的流失。

一 個(gè) 都 不 能 少

——控輟經(jīng)驗(yàn)材料

張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《一個(gè)都不能少》感人至深。作為義務(wù)教育工作者，應(yīng)該有這樣的責(zé)任感，教師應(yīng)該把控輟保學(xué)工作作為義務(wù)教育階段一項(xiàng)十分重要又極其艱巨的工作。

一、把控輟保學(xué)作為常規(guī)工作常抓不懈。一方面深入輟學(xué)生家庭,認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作,幫助解決實(shí)際困難;另一方面,努力消除引起初中生輟學(xué)的各種因素,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,調(diào)適學(xué)生的厭學(xué)心理,積極改善學(xué)生的生活條件,加強(qiáng)師德修養(yǎng),關(guān)愛(ài)幫扶特殊生,建立控輟責(zé)任制,有效控制了輟學(xué)率。

作為班主任，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，班級(jí)還需要他們，那么每一位學(xué)生都會(huì)愛(ài)自己的班級(jí)，因而舍不得離開(kāi)自己的班級(jí)，那么也就不存在輟學(xué)了。

二、要以博大的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美

德，也是教師的責(zé)任。教師要像陽(yáng)光一樣去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用自己博無(wú)私的愛(ài)去塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛(ài)但不偏愛(ài)，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠(chéng)摯的愛(ài)心去澆灌他們，使他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)學(xué)生李某，性格暴躁學(xué)習(xí)成績(jī)差，有一次不明原因就不來(lái)上學(xué)，我先后派了幾撥人去找他，還讓

和他關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)電話聯(lián)系，原來(lái)他和同學(xué)發(fā)生了矛盾，我耐心細(xì)致地做了他的思想工作，并當(dāng)著家長(zhǎng)的面列舉了他的優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出他的不足，結(jié)果，他心悅誠(chéng)服地接受了，第二天早早來(lái)到班級(jí)冰火人值日生一起工作，我放心了?？磥?lái)，這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)和發(fā)現(xiàn)。老師要用愛(ài)去呵護(hù)他們的心靈。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。

我班一名女同學(xué)同學(xué)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不善于和同學(xué)交流，極其自卑，一度有輟學(xué)的傾向，經(jīng)常以各種理由請(qǐng)假在家休息，家長(zhǎng)無(wú)可奈何，我?guī)ьI(lǐng)幾名同學(xué)親自登門(mén)，和她談心、交流。并讓她管理班費(fèi)，她很愉快地接受了，并從中找到了樂(lè)趣，重新找回了信心，班費(fèi)管理一分不差。深得同學(xué)信任。愿意來(lái)上學(xué)了。我很欣慰。從這件事上，我體會(huì)到，人無(wú)完人，我們又何必去苛求一個(gè)十幾歲的孩子呢！只要給他們信任、理解，挖掘他們的潛能，每個(gè)孩子都有提升的空間。

四、教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。我精心備靠每一節(jié)課課，用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，并采用分層教學(xué)的方式，讓每個(gè)還子都在課堂上收獲喜悅，讓課堂充滿生命的愉悅。學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，學(xué)生還會(huì)有輟學(xué)念頭嗎？

五、開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，增

強(qiáng)班組凝聚力。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，特別是一部分中等生的離開(kāi)，并不完全是因?yàn)閬?lái)自學(xué)習(xí)的壓力，有相當(dāng)一部分人是覺(jué)得學(xué)校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書(shū)就是學(xué)習(xí)，還要面對(duì)老師沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)教，太沒(méi)意思了。針對(duì)學(xué)生的這種想法，學(xué)校應(yīng)該組織班級(jí)開(kāi)展一些積極健康的文體活動(dòng)，如：歌詠比賽、球類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓各有所長(zhǎng)的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學(xué)生感受到競(jìng)技的魅力，在競(jìng)技活動(dòng)中感受到班能體的魅力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。這樣一來(lái)，學(xué)生還舍得離開(kāi)嗎？

六、讓家訪架起家長(zhǎng)、老師學(xué)生之間的溝通橋梁。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。學(xué)生在家的表現(xiàn)為班級(jí)工作的開(kāi)展指明方向，學(xué)生在校的表現(xiàn)又為家長(zhǎng)們明確了指導(dǎo)孩子的目標(biāo)，而雙方共同努力，會(huì)讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較

強(qiáng)，教師的適時(shí)家訪，會(huì)讓他們覺(jué)得很有面子，受到老師重視。因此學(xué)習(xí)起來(lái)也很有勁頭。

七、教師要有不計(jì)較個(gè)人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每一個(gè)教師能將個(gè)人利益放在一邊，不去想是否能評(píng)優(yōu)，不在乎某個(gè)學(xué)生拖自己成績(jī)的后腿，不過(guò)多的考慮領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個(gè)人榮譽(yù)事小，孩子一生重要?！边@樣的想法，效果可能會(huì)好很多。也許有的人會(huì)覺(jué)得這樣的要求很苛刻，可話又說(shuō)回來(lái)，社會(huì)和人民給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽(yù)。教師是人類靈魂的工程師，不能因一己之利就耽誤了孩子的一生。

當(dāng)然做好“控輟保學(xué)”，真正做到“一個(gè)都不能少”，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰(zhàn)布滿艱辛的路，正如屈原的兩句話所說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在這條充滿艱辛的控輟路

上，我們要做的還有很多，相信如

果我們敬業(yè)樂(lè)業(yè)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，堅(jiān)守責(zé)任，就一定能讓每個(gè)孩子在校園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

班主任控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

蘇公坨學(xué)校劉輝

控輟保學(xué)工作是全面推進(jìn)以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，也是“普九”工作中的重中之重。

“一個(gè)都不能少”這是我自參加教育工作以來(lái)的信條。無(wú)論是作為一名普通

教師，還是擔(dān)任班主任，我都以高度的責(zé)任心和使命感要求自己，爭(zhēng)取不讓一名

學(xué)生輟學(xué)。因此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織下，我采取了各種措施，努力做好該工作，取

得了圓滿成果。

一、提高認(rèn)識(shí)，思想到位。

每年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都召開(kāi)了全體干

部教師會(huì)議，尤其是針對(duì)我們班主任老師，使

我充分認(rèn)識(shí)到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對(duì)控輟保學(xué)工作有了新 的認(rèn)識(shí)，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。

二、關(guān)心后進(jìn)生，照顧特困生。

只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在這半年來(lái)，為了我

班的控輟工作，我動(dòng)了很大的心思，采取了各種措施。

１、摸清后進(jìn)生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)

濟(jì)狀況，家庭狀況，個(gè)人素質(zhì)參差不齊。所以，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，我進(jìn)行了摸底工作。

從學(xué)生干部，小學(xué)教師，以及問(wèn)卷調(diào)查中，了解了我班的后進(jìn)生和特困生情況，并建立了后進(jìn)生和特困生檔案。在今年這半年，我校進(jìn)行“高效課堂”試驗(yàn)中，我就特意把后進(jìn)生與學(xué)習(xí)好的學(xué)生搭配在一起，實(shí)行“手拉手”互幫活動(dòng)，效果

很好。尤其我班的梁慧忠和于龍兩位同學(xué)，在小學(xué)就一直學(xué)習(xí)最不好，我特意把

他們放到學(xué)習(xí)最好的學(xué)生項(xiàng)天的小組里，經(jīng)過(guò)這半年努力，進(jìn)步非常大。

２、上報(bào)特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。開(kāi)學(xué)不久，我就及時(shí)

了解了我班李龍和邵奇兩位同學(xué)。李龍是單親家庭，生活在姑姑家里，從小就一

直是姑姑和姑父照顧，生活非常艱苦；邵奇是父親患上不治之癥，離他遠(yuǎn)去，和

他母親相依為命。我們學(xué)校每年都有教師和學(xué)生的互幫互助活動(dòng)，因此，我就及

時(shí)上報(bào)，得到了學(xué)校和全體學(xué)生的響應(yīng)，為他們倆捐款捐物。校長(zhǎng)把李龍作為他 的幫扶對(duì)象。校長(zhǎng)給他捐款，給他買(mǎi)了很多學(xué)習(xí)用書(shū)。這給李龍同學(xué)學(xué)習(xí)上，精

神上得到了極大的鼓勵(lì)。在前兩周，學(xué)校又把他們倆上報(bào)給教育局，希望能得到

上級(jí)更大的資助。對(duì)特困生做些力所能及的這些工作，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也

為我班的控輟工作開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

３、建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個(gè)學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系

方式。堅(jiān)持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度。這樣就基本解決了后進(jìn)生逃課

現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和家長(zhǎng)及時(shí)溝

通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過(guò)多的輟學(xué)

現(xiàn)象。由于我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大部分同學(xué)都在學(xué)校住宿和上晚課，每晚領(lǐng)

導(dǎo)必清點(diǎn)每班的出席人數(shù)。因此，開(kāi)學(xué)，我就制定一項(xiàng)規(guī)定，凡是晚課無(wú)論什么

原因不來(lái)上課的，必須先和我請(qǐng)假，無(wú)論我在不在學(xué)校，然后再和帶班領(lǐng)導(dǎo)、任

課教師請(qǐng)假。但是，剛開(kāi)學(xué)，還是有幾個(gè)同學(xué)由于去醫(yī)院打吊瓶，沒(méi)及時(shí)請(qǐng)假，我就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的工作，杜絕了類似情況的發(fā)生。

４、實(shí)行經(jīng)常家訪的措施。

家訪架起了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的溝通橋梁。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支

持。學(xué)生在家的表現(xiàn)為班級(jí)工作的

開(kāi)展指明方向，學(xué)生在校的表現(xiàn)又為家長(zhǎng)們明確了指導(dǎo)孩子的目標(biāo)，而雙方共同努力，會(huì)讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較強(qiáng)，教師的適時(shí)家訪，會(huì)讓他們覺(jué)得很有面子，受到老師重視。因此學(xué)習(xí)起來(lái)也很有勁頭。

以往在班主任工作中，對(duì)學(xué)生的病、事假確認(rèn)后就不管不問(wèn)了。這半年，我對(duì)后進(jìn)生和特困生采用了電話確認(rèn)的方法。學(xué)生請(qǐng)了病事假，我在傍晚放學(xué)后，還要主動(dòng)給他們通電話，問(wèn)一問(wèn)“病好了嗎？”“明天能上學(xué)嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯?？”看似?jiǎn)單的話語(yǔ)，在家長(zhǎng)和學(xué)生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學(xué)生以及家長(zhǎng)的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

三、配合學(xué)校各種活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

１、后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，學(xué)校、班級(jí)對(duì)他們?nèi)鄙傥Αａ槍?duì)這種情況，我開(kāi)放班級(jí)的各種管理工

作，故意讓后進(jìn)生擔(dān)當(dāng)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。這樣，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到班級(jí)中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，衛(wèi)生完成情況非常好，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

２、為了控輟保學(xué)，學(xué)校也開(kāi)展了大量的活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生。做為班主任老師，我認(rèn)真配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，從來(lái)不去敷衍。每次都按要求認(rèn)真布置。這樣，增強(qiáng)了集體的榮譽(yù)感，使那些特困生和后進(jìn)生感受到生活在集體中的樂(lè)趣。

四、對(duì)學(xué)生充滿期待。

學(xué)困生比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)??“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！边@句話也許夸張了些，卻實(shí)實(shí)在在地告誡我們，對(duì)待學(xué)困生切不可疏忽大意。作為一名班主任，更有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些學(xué)困學(xué)生，使他們也能

和其他學(xué)生一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

總之，作為一名教師“只要心中充滿愛(ài)，孩子一個(gè)都不少”。經(jīng)過(guò)我不斷地努力工作，為孩子奉獻(xiàn)無(wú)私的愛(ài)心，我所教授的班級(jí)在控輟工作中表現(xiàn)突出，達(dá)到了上級(jí)的要求，并且有越來(lái)越好的趨勢(shì)。但我仍然覺(jué)得還有許許多多的工作要做，還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把控輟保學(xué)工作做得更好。

控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料用心留下學(xué)生

————我的控輟之路

唐曉秋

擔(dān)任班主任工作也有十年整了，.說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就是一些不成熟的想法和做法，這次我介紹的主題是用《心留下學(xué)生》：

一、愛(ài)心——給孩子一個(gè)留下的理由

在這里發(fā)言，談愛(ài)心，不僅是我個(gè)人的愛(ài)，我要談我們團(tuán)隊(duì)的愛(ài)，我特別

感謝我們的團(tuán)隊(duì)，朱老師，陶老師、郝老師、還有其他科任老師他們和我一樣深愛(ài)著我們班級(jí)的學(xué)生，他們是我們班控輟的主力軍，他們?cè)谡n上的會(huì)心的微笑，自習(xí)課上不計(jì)回報(bào)的輔導(dǎo)，用自己的錢(qián)給孩子買(mǎi)來(lái)小禮物，進(jìn)步時(shí)發(fā)給學(xué)生的獎(jiǎng)狀，都讓我們班的學(xué)生感動(dòng)。有一次，我們班級(jí)的學(xué)生找到我說(shuō)劉啟龍要不念，我來(lái)到班級(jí)一看，本來(lái)活潑愛(ài)笑的他倒在桌子上，我把他叫到辦公室，終于他說(shuō)出了要輟學(xué)的念頭，當(dāng)我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他哭了，哽咽著說(shuō)：“老師我對(duì)不起你和數(shù)學(xué)陶老師，你們對(duì)我那么好，我月考就考了3分。我沒(méi)臉在班級(jí)呆下去了”。??！原來(lái)因?yàn)榭荚囇?，“你好樣的，把班?jí)的榮譽(yù)看的真重，放心吧，老師幫你，你的籃球打的那么好，離開(kāi)了我可不愿意，另外幾個(gè)老師對(duì)你們就向自己的孩子一樣，你舍得離開(kāi)嗎？學(xué)的不好沒(méi)關(guān)系，我們一起努力，同學(xué)老師也不會(huì)因此瞧不起你，你有很多閃光點(diǎn)，留下吧！”大男孩緊緊的把我

抱住了：“放心吧！老師為了你和這些好老師我也要留下！”現(xiàn)在在體育課、活動(dòng)課上總能聽(tīng)到啟龍爽朗的笑聲，還有和我熱情的擁抱！相信這就我們集體愛(ài)心的結(jié)果吧！我要對(duì)8年1班的團(tuán)隊(duì)說(shuō)謝謝！對(duì)所有愛(ài)孩子的老師說(shuō)聲謝謝！

二、事業(yè)心——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的家

我應(yīng)當(dāng)感謝父母和命運(yùn)，讓我這個(gè)二十年前期末考試班級(jí)27名的差生，成為了一名教師，我沒(méi)有理由不對(duì)我的學(xué)生好，因?yàn)槲沂寝r(nóng)民的孩子，和他們一樣，成為老師的那一天我就立下志向，用行動(dòng)改變我教的孩子的命運(yùn)。我在我們班級(jí)做了一次小調(diào)查，問(wèn)題是留在班級(jí)的理由，其中最重要的一條就是有優(yōu)秀的班級(jí)體，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幾年來(lái)我走遍了中固鎮(zhèn)的村村屯屯，不僅在接班初進(jìn)行家訪，假期還要進(jìn)行回訪，尤其是在今年暑假，對(duì)我們班的學(xué)生進(jìn)行了回訪，其中我們班有兩個(gè)學(xué)生要輟學(xué)，我和家長(zhǎng)聊了很多，打消了他們輟學(xué)的念頭；還有我們班的孟昭晨，假期和他媽賭氣，去了開(kāi)原學(xué)電焊，其實(shí)這個(gè)孩子的毛病挺多的，特成熟，對(duì)好看的女同學(xué)特有好感，還總是上網(wǎng)，如果他不來(lái)我會(huì)少操很多心，但是想想還是給他打了電話，在我和家長(zhǎng)的共同勸說(shuō)下，終于在27號(hào)他回來(lái)了。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)項(xiàng)時(shí)，他還報(bào)了100米。經(jīng)過(guò)假期我們班級(jí)第一次做到了一個(gè)不輟，這也是我班主任工作以來(lái)的首次，我相信只要全力去做，努力構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)體，創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境，一定會(huì)得到孩子的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任。

三、童心——讓我們走的更近

在班級(jí)控輟的方面我也想了很多的辦法，利用形式多樣的班會(huì)，激發(fā)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的熱情，上學(xué)期我們班級(jí)開(kāi)展了一次形式新穎，內(nèi)容豐富的包餃子活動(dòng)，讓孩子和課任老師一起搟餃子皮兒，包餃子，唱歌，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表決心，雖然只有三節(jié)課的時(shí)間，卻拉近了課任老師和學(xué)生的距離，學(xué)生嘗到的不僅僅是香噴噴的餃子，還有濃濃的師

生情，和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。自擔(dān)任班主任以來(lái)，每周我們班的活動(dòng)課是必上的在活動(dòng)課時(shí)我和學(xué)生分成小組打籃球，分成兩伙踢足球，打雪仗，沖百米，打排球，每當(dāng)場(chǎng)上進(jìn)球時(shí)候我們熱烈的擁抱，高聲的喝彩，自己也好像回到了中學(xué)時(shí)代，就是這一節(jié)活動(dòng)課成為很多孩子留下的理由，因?yàn)檫@里有他們美好的青春回憶。

當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)校健康的成長(zhǎng)，看到他們?cè)谡J(rèn)真的學(xué)習(xí)，我想不論他們成績(jī)?cè)鯓?，成年后的他們和我們?cè)傧嗑鄣臅r(shí)候，會(huì)為共同走過(guò)的初中三年以及美好的回憶而自豪

2014年班級(jí)控輟經(jīng)驗(yàn)材料

一、初中學(xué)生輟學(xué)的原因，歸納起來(lái)有以下幾種：

1、升學(xué)無(wú)望。就目前情況來(lái)講，升入大學(xué)雖不是讀書(shū)的惟一目標(biāo)，卻是讀書(shū)的第一目標(biāo)。如果學(xué)生確信自己升學(xué)無(wú)望，那么，他讀書(shū)也就失去了動(dòng)力。三類學(xué)校的初中生是被縣、鎮(zhèn)兩級(jí)學(xué)校

淘汰的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，他們中的絕大多數(shù)都沒(méi)有希望讀大學(xué)，甚至不能讀高中。前途無(wú)望、喪失信心是農(nóng)村初中生輟學(xué)的主要原因，也是根本原因。

2、讀書(shū)無(wú)趣。在不少學(xué)生看來(lái)，讀書(shū)如同嚼蠟，毫無(wú)樂(lè)趣；讀書(shū)是一件令人頭疼的事情，是一件異常辛苦、枯燥和乏味的事情。他們視教室為監(jiān)獄。他們盼望早日長(zhǎng)大，早日結(jié)束學(xué)習(xí)生涯，以脫離“苦海”?？梢?jiàn)，讀書(shū)無(wú)趣也是導(dǎo)致農(nóng)村初中生輟學(xué)的重要原因。

3、學(xué)習(xí)困難。三類學(xué)校的初中生一般文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此很難適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。他們聽(tīng)不懂課，作業(yè)不會(huì)做，成績(jī)不好，學(xué)習(xí)倍感吃力，有度日如年之感。

4、家庭貧困。學(xué)生李力，其父患有間發(fā)性精神病，母親改嫁，生活難以維持。該生勉強(qiáng)讀完初一后，就南下打工。也有些家庭，因?yàn)樽优啵┎黄?/p>

多人讀書(shū)，加之受重男輕女思想的毒害，往往讓男孩子讀書(shū)，卻要女孩輟學(xué)打工，以緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難。此類因家庭貧困輟學(xué)的學(xué)生約占總數(shù)的5％。

5、因大中專畢業(yè)生不包分配,工人下崗較多，在部分家長(zhǎng)中產(chǎn)生了讀書(shū)無(wú)用的思想。有的家長(zhǎng)說(shuō)上了大學(xué)也沒(méi)有用，現(xiàn)在孩子年齡小，在學(xué)校呆幾年，長(zhǎng)大一點(diǎn)在家里干活算了。有一個(gè)家長(zhǎng)算了一筆賬，孩子上了大學(xué)，回來(lái)還不一定有工作，即使找個(gè)工作，買(mǎi)樓、結(jié)婚還得向家里要錢(qián)，連上學(xué)帶結(jié)婚最少也的十幾萬(wàn)。如果孩子不上學(xué)，出去做小工，或者撈蛤捉泥鰍，一年也掙好幾千，干上幾年，結(jié)婚蓋房不用發(fā)愁。這筆賬雖然算得不對(duì)，但反映了部分家長(zhǎng)的思想。甚至有的家長(zhǎng)說(shuō)，我不愿意孩子好好上學(xué)，他若考上學(xué)，我如果不供他不干，他若考不上，在家勞動(dòng)更安心。不少家長(zhǎng)也愿意孩子多上幾年學(xué)，但因?yàn)閷?duì)不包分配不滿，也散布讀書(shū)無(wú)用論，這樣對(duì)孩子影響很壞，造成不少學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不大。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，在家干不了活，家長(zhǎng)都愿意他們上學(xué)，所以流動(dòng)很少。到了初中，年齡比較大了，能參加一些勞動(dòng)了，所以輟學(xué)的也比較多了。

另外，當(dāng)前課程內(nèi)容顯得難而無(wú)用，嚴(yán)重脫離農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，也是造成農(nóng)村初中生厭學(xué)的主要原因。有不少學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)中三角函數(shù)、物理中的各種計(jì)算，其實(shí)都是為學(xué)生讀高中讀大學(xué)準(zhǔn)備的，對(duì)于考不上大學(xué)的三類學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既難學(xué)且枯燥。要他們每天面對(duì)這些并無(wú)多大實(shí)際意義的知識(shí)，怎能不令他們生厭？

學(xué)校和教師已處于比較被動(dòng)的局面。一個(gè)學(xué)生如果輟學(xué)了一段時(shí)間，即使動(dòng)員回來(lái)，已很難趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生今天一個(gè)輟學(xué)，明天一個(gè)復(fù)學(xué)，給我們的班級(jí)教學(xué)帶來(lái)了極大的困難?，F(xiàn)在不是學(xué)生來(lái)學(xué)校求學(xué)，而是老師“求”學(xué)生不要輟學(xué)，某中學(xué)一位老師說(shuō)“為了動(dòng)員輟學(xué)生復(fù)學(xué)，除了還沒(méi)有跪下以外，該做的都做了，該說(shuō)的都說(shuō)了”。

二、防控農(nóng)村初中生流失的對(duì)策

為了鞏固“普九”成果，確保義務(wù)教育法的順利實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格控制學(xué)生的流失。讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)校特制訂防止、控制學(xué)生流失措施：

加強(qiáng)教育教學(xué)管理

1、制定切實(shí)可行的辦學(xué)指導(dǎo)思想。基于對(duì)新的教育形勢(shì)、素質(zhì)教育內(nèi)涵規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)校制定了切實(shí)可行的辦學(xué)指導(dǎo)思想，即“面

向全體、尊重差異、區(qū)別要求、著力作好轉(zhuǎn)差工作”并以此為指導(dǎo)

規(guī)范教育行為。

2、德育管理學(xué)校十分重視德育工作，建立健全德育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)；努力拓展德育教育空間，加強(qiáng)師德建設(shè)，狠抓學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育，努力探索德育工作新思

路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育模式，努力營(yíng)造德育氛圍。

3、教師管理教育的成敗關(guān)鍵在于教師。為此，學(xué)校始終把教師管理作為重中之重的工作來(lái)抓。

重視師德建設(shè)

1、重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，師德考評(píng)實(shí)行一票否決制。

2、嚴(yán)格教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，落實(shí)區(qū)教育局制定教師承諾制度。

3、深化“愛(ài)心鑄師魂”工程，以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為主旋律，以提高教師的心理素質(zhì)，建立民主、平等的師生關(guān)系為重點(diǎn)，開(kāi)展師德建設(shè)。

4、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師提高學(xué)歷，參加各式各樣的進(jìn)修和培訓(xùn)，組織骨干教師外出考察，積極參加形式多樣的教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

5、重視培優(yōu)輔差，改革評(píng)價(jià)辦法。培優(yōu)工作以“扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬視野，實(shí)踐應(yīng)用，創(chuàng)新發(fā)展”為主，輔差工作以“體

驗(yàn)成功感覺(jué)”為主。培優(yōu)主要通過(guò)活動(dòng)課、興趣小組和學(xué)科競(jìng)賽等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。輔差主要通過(guò)改革考試辦法和“特長(zhǎng)展示”辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)要學(xué)的知識(shí)，并取得成功，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。實(shí)行“特長(zhǎng)展示”，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，讓他們感覺(jué)有用武之地，變“壓力”為“動(dòng)力”，從而使他們充滿自信，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

采取切實(shí)可行的辦法：

1、學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、各科任課教師都要提高對(duì)控制“流失生”的思想認(rèn)識(shí)，要放在重要的議事日程，各負(fù)其責(zé)，各盡其能，嚴(yán)格控制學(xué)生的流失。

2、廣泛宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》。學(xué)校每學(xué)期充分利用標(biāo)語(yǔ)、廣播、?？⒑诎鍒?bào)、致家長(zhǎng)信、法律講座等形式大力宣傳《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》，讓全體師生、家長(zhǎng)明確“普九”意義，承擔(dān)法律義務(wù)和責(zé)任。

3、運(yùn)用法律武器，積極爭(zhēng)取鎮(zhèn)政

府有力支持。自實(shí)施“普九”以來(lái)，為確保我鎮(zhèn)“兩基”成果，徹底解決學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府專門(mén)下發(fā)了《關(guān)于制止中小學(xué)生流生措施的通知》。學(xué)校抓住這一契機(jī)，每學(xué)期兩次將學(xué)校屢次動(dòng)員仍不入學(xué)的學(xué)生名單及其家長(zhǎng)名單上報(bào)鎮(zhèn)政府，鎮(zhèn)政府在最短的時(shí)間內(nèi)做出部署，要求鎮(zhèn)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、村干部積極配合下村教師做好流生家長(zhǎng)及流生本人的思想工作，反復(fù)宣傳《義務(wù)教育法》，對(duì)未按期入學(xué)的，對(duì)流失生家長(zhǎng)采取行政手段及司法介入，責(zé)令其按期送子女入學(xué)。

4、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以行政人員、黨工團(tuán)組成人員、班主任為成員的“制止流生工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)制止流生的各項(xiàng)工作。

5、建立流失生“日匯報(bào)”制度。學(xué)校要求在開(kāi)校報(bào)名第一周各班每天均應(yīng)向教務(wù)處匯報(bào)學(xué)生出席情況，填寫(xiě)“流失生報(bào)告單”，及時(shí)掌握流生原因和去向。對(duì)流失生，先由學(xué)校組織人員進(jìn)行動(dòng)員，動(dòng)員成效不大的，再將情況匯報(bào)鎮(zhèn)政府，~ 26 ~

以便采取更有力的措施。

6、堅(jiān)持依法治教、依法治校，制定鞏固在校生措施，落實(shí)鞏固在校生工作責(zé)任制，把鞏固在校生工作作為教師考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。凡班鞏固率未達(dá)97%的，該班教師考核相應(yīng)扣分，并不能評(píng)優(yōu)、“文明班級(jí)”評(píng)比一票否決。

7、做好后進(jìn)轉(zhuǎn)化工作。嚴(yán)禁教師歧視后進(jìn)生、體罰或變相體罰后進(jìn)生，如果由于這些原因而造成這部分學(xué)生流失的，一律追究教師責(zé)任。同時(shí)，要求全體教師在教學(xué)上采取分層次教學(xué)，尊重差異，區(qū)別要求。使后進(jìn)生也能學(xué)有所得，體會(huì)成功感覺(jué)。學(xué)校還通過(guò)各式各樣的“扶差”活動(dòng)，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。使得學(xué)校留得住后進(jìn)生。

8、教師要了解掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、生活情況、學(xué)習(xí)情況，熱心幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)個(gè)別因家庭經(jīng)濟(jì)困難而難以上學(xué)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)情況或免收取或少收學(xué)雜

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費(fèi)外，學(xué)校實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制，保證其完成學(xué)業(yè)。同時(shí)通過(guò)各種途徑如“助教助學(xué)基金會(huì)”、“個(gè)體工商戶”、企業(yè)家或熱心人、“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)來(lái)資助貧困生渡過(guò)生活難關(guān)。

9、重視家校聯(lián)系，學(xué)校一方面通過(guò)各種形式如家訪、?？?、致家長(zhǎng)信、通信手段、家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、表現(xiàn)等情況；另一方面及時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)向、校外表現(xiàn)。知彼知己，共同教育。

10、對(duì)確因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)，學(xué)校將減免有關(guān)費(fèi)用，促使其完成學(xué)業(yè)。

11、若因天災(zāi)人禍造成學(xué)生退學(xué)，學(xué)校將開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心，捐資助學(xué)”活動(dòng)，保證其完成學(xué)業(yè)。

12、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，教師要像對(duì)待自己的子女一樣把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生。學(xué)校要求各班主任和任課教師對(duì)待學(xué)生一視同仁，不偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，不歧視差的學(xué)生。對(duì)成

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績(jī)差的學(xué)生更要加倍關(guān)心愛(ài)護(hù)，多作下面思想工作，多加心理障礙疏導(dǎo)，多加表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

13、凡是家長(zhǎng)不支持子女上學(xué)、有關(guān)單位招收童工等原因造成的流失，學(xué)校查明后，將向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，請(qǐng)示當(dāng)?shù)卣?zé)令其家長(zhǎng)或有關(guān)單位送學(xué)生復(fù)學(xué)。

14、學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，各班主任、各科任課教師都有職責(zé)和義務(wù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。凡是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中，在控制流失生工作中成績(jī)突出的，學(xué)校將給予特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。教師要經(jīng)常家訪，和家長(zhǎng)互通信息。深入學(xué)生，細(xì)致地了解學(xué)生的思想狀態(tài)，經(jīng)常利用和學(xué)生談心、交流等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、退學(xué)的思想苗頭，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，協(xié)助他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，鼓勵(lì)他們建立學(xué)好知識(shí)建設(shè)美好家園的遠(yuǎn)大理想。

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第三篇：班主任控輟經(jīng)驗(yàn)材料

一 個(gè) 都 不 能 少

——控輟經(jīng)驗(yàn)材料

張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《一個(gè)都不能少》感人至深。作為義務(wù)教育工作者，應(yīng)該有這樣的責(zé)任感，教師應(yīng)該把控輟保學(xué)工作作為義務(wù)教育階段一項(xiàng)十分重要又極其艱巨的工作。

一、把控輟保學(xué)作為常規(guī)工作常抓不懈。一方面深入輟學(xué)生家庭,認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作,幫助解決實(shí)際困難;另一方面,努力消除引起初中生輟學(xué)的各種因素,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,調(diào)適學(xué)生的厭學(xué)心理,積極改善學(xué)生的生活條件,加強(qiáng)師德修養(yǎng),關(guān)愛(ài)幫扶特殊生,建立控輟責(zé)任制,有效控制了輟學(xué)率。

作為班主任，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對(duì)于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，班級(jí)還需要他們，那么每一位學(xué)生都會(huì)愛(ài)自己的班級(jí)，因而舍不得離開(kāi)自己的班級(jí)，那么也就不存在輟學(xué)了。

二、要以博大的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。教師要像陽(yáng)光一樣去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用自己博無(wú)私的愛(ài)去塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛(ài)但不偏愛(ài)，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠(chéng)摯的愛(ài)心去澆灌他們，使他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)學(xué)生李某，性格暴躁學(xué)習(xí)成績(jī)差，有一次不明原因就不來(lái)上學(xué)，我先后派了幾撥人去找他，還讓

和他關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)電話聯(lián)系，原來(lái)他和同學(xué)發(fā)生了矛盾，我耐心細(xì)致地做了他的思想工作，并當(dāng)著家長(zhǎng)的面列舉了他的優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出他的不足，結(jié)果，他心悅誠(chéng)服地接受了，第二天早早來(lái)到班級(jí)冰火人值日生一起工作，我放心了?？磥?lái)，這樣的孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)和發(fā)現(xiàn)。老師要用愛(ài)去呵護(hù)他們的心靈。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。我班一名女同學(xué)同學(xué)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不善于和同學(xué)交流，極其自卑，一度有輟學(xué)的傾向，經(jīng)常以各種理由請(qǐng)假在家休息，家長(zhǎng)無(wú)可奈何，我?guī)ьI(lǐng)幾名同學(xué)親自登門(mén)，和她談心、交流。并讓她管理班費(fèi)，她很愉快地接受了，并從中找到了樂(lè)趣，重新找回了信心，班費(fèi)管理一分不差。深得同學(xué)信任。愿意來(lái)上學(xué)了。我很欣慰。從這件事上，我體會(huì)到，人無(wú)完人，我們又何必去苛求一個(gè)十幾歲的孩子呢！只要給他們信任、理解，挖掘他們的潛能，每個(gè)孩子都有提升的空間。

四、教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。我精心備靠每一節(jié)課課，用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，并采用分層教學(xué)的方式，讓每個(gè)還子都在課堂上收獲喜悅，讓課堂充滿生命的愉悅。學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，學(xué)生還會(huì)有輟學(xué)念頭嗎？

五、開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，增強(qiáng)班組凝聚力。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，特別是一部分中等生的離開(kāi)，并不完全是因?yàn)閬?lái)自學(xué)習(xí)的壓力，有相當(dāng)一部分人是覺(jué)得學(xué)校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書(shū)就是學(xué)習(xí)，還要面對(duì)老師沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)教，太沒(méi)意思了。針對(duì)學(xué)生的這種想法，學(xué)校應(yīng)該組織班級(jí)開(kāi)展一些積極健康的文體活動(dòng)，如：歌詠比賽、球類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓各有所長(zhǎng)的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學(xué)生感受到競(jìng)技的魅力，在競(jìng)技活動(dòng)中感受到班能體的魅力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。這樣一來(lái)，學(xué)生還舍得離開(kāi)嗎？

六、讓家訪架起家長(zhǎng)、老師學(xué)生之間的溝通橋梁。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。學(xué)生在家的表現(xiàn)為班級(jí)工作的開(kāi)展指明方向，學(xué)生在校的表現(xiàn)又為家長(zhǎng)們明確了指導(dǎo)孩子的目標(biāo)，而雙方共同努力，會(huì)讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較強(qiáng)，教師的適時(shí)家訪，會(huì)讓他們覺(jué)得很有面子，受到老師重視。因此學(xué)習(xí)起來(lái)也很有勁頭。

七、教師要有不計(jì)較個(gè)人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每一個(gè)教師能將個(gè)人利益放在一邊，不去想是否能評(píng)優(yōu)，不在乎某個(gè)學(xué)生拖自己成績(jī)的后腿，不過(guò)多的考慮領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個(gè)人榮譽(yù)事小，孩子一生重要?！边@樣的想法，效果可能會(huì)好很多。也許有的人會(huì)覺(jué)得這樣的要求很苛刻，可話又說(shuō)回來(lái)，社會(huì)和人民給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽(yù)。教師是人類靈魂的工程師，不能因一己之利就耽誤了孩子的一生。

當(dāng)然做好“控輟保學(xué)”，真正做到“一個(gè)都不能少”，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰(zhàn)布滿艱辛的路，正如屈原的兩句話所說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在這條充滿艱辛的控輟路

上，我們要做的還有很多，相信如果我們敬業(yè)樂(lè)業(yè)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，堅(jiān)守責(zé)任，就一定能讓每個(gè)孩子在校園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第四篇：控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

周彥秋

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務(wù)教育，我校對(duì)控輟保學(xué)工作引起了高度重視，認(rèn)真招行上級(jí)有關(guān)文件精神，并做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、控輟保學(xué)主要措施：

（1）、堅(jiān)持依法控輟，加大宣傳力度，創(chuàng)造輿論氛圍，利用9月開(kāi)展“控輟月”活動(dòng)廣泛宣傳《義務(wù)教育法》及實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真執(zhí)行《勞動(dòng)法》和《禁止使用童工規(guī)定》等法律法規(guī)，以提高廣大師生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，并把鄉(xiāng)政府民規(guī)民約深入宣傳到各家各戶。

⑵、實(shí)行了控輟保學(xué)獎(jiǎng)懲制度

校長(zhǎng)與班主任、教師分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學(xué)額鞏固率做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和班主任的條件之一。

⑶、建立輟學(xué)報(bào)告制度

學(xué)校做好9月開(kāi)展“控輟活動(dòng)月”的宣傳動(dòng)員工作外，對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪、了解情況，做好動(dòng)員工作。學(xué)校歷年來(lái)都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長(zhǎng)的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪；增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的自信心，在對(duì)學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生隨時(shí)家訪，及時(shí)了解問(wèn)題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動(dòng)家長(zhǎng)，贏得學(xué)生的心，用我們樸實(shí)無(wú)華的真實(shí)工作得到社會(huì)各界的支持。

⑷、堅(jiān)持教改控輟，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

對(duì)小學(xué)升初中的學(xué)生，學(xué)校全部接收，因此，學(xué)生之間的差異很大，有個(gè)別一部分，經(jīng)過(guò)一年的努力成績(jī)跟不上，往往失去學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致厭學(xué)，最后輟學(xué)，對(duì)這一部分學(xué)生，我們做了大量的工作。

首先，加強(qiáng)正面引導(dǎo)給予各方面的鼓勵(lì)和幫助。促進(jìn)教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的責(zé)任感，并進(jìn)行因材施教，相對(duì)降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格規(guī)定后進(jìn)生的作業(yè)批改質(zhì)量及提問(wèn)記分的次數(shù)。爭(zhēng)取達(dá)到由輟學(xué)生到常曠生，再到差生，最后到合格生。

其次，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，如讓學(xué)生的體育特長(zhǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)、良好的口才等通過(guò)各種活動(dòng)，都能得到良好的發(fā)揮。使他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的情感，每天都有個(gè)新的目標(biāo)。近而產(chǎn)生凝聚力和集體榮譽(yù)感，在學(xué)校進(jìn)行籃球比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)展、征文、演講比賽中涌現(xiàn)很多優(yōu)秀的特長(zhǎng)生。

再次，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，改變過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達(dá)到“以心換心”，同時(shí)努力提高教師的教學(xué)水平，讓每個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)好、愛(ài)上、愛(ài)聽(tīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高了、興趣濃了，厭學(xué)自然就消除了，從而有效控制了輟學(xué)。

(二)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生：

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫(xiě)好周記，對(duì)照自己確定的目標(biāo)，反思一周來(lái)的表現(xiàn)，進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，班主任附上一周的寄語(yǔ)。這樣通過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，嘗試了成功的快樂(lè)，重塑了自信心。

以上的成果，我們確實(shí)感到由衷的欣慰和自豪。同時(shí)，也深深地體會(huì)到今后責(zé)任的重大。但我們有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，譜寫(xiě)我校更加輝煌的明天！

控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

史春紅

隨著社會(huì)的進(jìn)步,知識(shí)越來(lái)越重要,沒(méi)有知識(shí)寸步難行,但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務(wù)教育都沒(méi)完成。這學(xué)期通過(guò)認(rèn)真給學(xué)生做思想工作，家訪等各種方法，我班成為“無(wú)流失”班級(jí)，下面把一些方法總結(jié)如下： 一 從學(xué)生思想上防止他們流失

我們都知道思想決定行動(dòng)，如果我們沒(méi)有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理，可能個(gè)別學(xué)生就會(huì)在我們面前“流走”。

1、平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)教育他們：人活著要有追求和希望。建立學(xué)生的個(gè)人思想檔案，包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛(ài)好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師經(jīng)常翻閱學(xué)生人個(gè)人檔案，因此，學(xué)生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時(shí)的思想狀況。

2、另外，有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學(xué)生提供宣泄消極情緒的渠道。一是記“心情日記”。除了把自己的壞心情記下來(lái)外，還把它整理成“心情日記”，經(jīng)常大聲朗讀，在父母面前讀，同學(xué)之間交換閱讀，讓消極的情緒在父母、同學(xué)和老師面前得到宣泄。二是設(shè)立“班級(jí)日記”。三是辦“我的心情”手抄報(bào)。四是舉行“口說(shuō)我心”演講比賽。

3、給后進(jìn)生點(diǎn)燃希望的火種。后進(jìn)生是流失生的主要來(lái)源，為此我們從以下三個(gè)方面來(lái)做：

一是以愛(ài)滋養(yǎng)。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提?！皭?ài)”能點(diǎn)燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無(wú)是處，就“破罐破摔”，對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽(tīng)之任之，而要用愛(ài)心去滋潤(rùn)、去溫暖那顆冰冷的心靈。

二是以誠(chéng)感化。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量?！焙筮M(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。教師在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導(dǎo)。

三是以優(yōu)激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒(méi)有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的，教師要樂(lè)于對(duì)每個(gè)學(xué)生從多角度來(lái)評(píng)價(jià)，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵(lì)來(lái)導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易地流失了。二 在學(xué)習(xí)上要激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行分層教學(xué)

在課堂，教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學(xué)生。同時(shí)，在提問(wèn)及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。三 幫扶留守學(xué)生

我鎮(zhèn)外出打工的家庭有很多，他們將上學(xué)的孩子或寄養(yǎng)在親友家，或干脆放在家里，讓年邁的爺爺、奶奶照看。由于這些學(xué)生平時(shí)缺少父母的關(guān)愛(ài)，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習(xí)氣，成為問(wèn)題少年，這樣的學(xué)生最容易流失。為此，我們就從思想上改變他們，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時(shí)時(shí)常和留守學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系。四 做好家訪

總之，我就是從以上幾個(gè)方面做的，收效較大，但還要繼續(xù)努力。

用心留下學(xué)生

————我的控輟之路

王愛(ài)紅

擔(dān)任班主任工作也有五年整了，卻是第一次在領(lǐng)導(dǎo)和老師面前談我的控輟經(jīng)驗(yàn)，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師在過(guò)去的幾年中對(duì)我班主任工作的鼓勵(lì)、關(guān)心、支持（深鞠一躬）.說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就是一些不成熟的想法和做法，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)很多方面要比我好很多。這次我介紹的主題是用《心留下學(xué)生》：

一、愛(ài)心——給孩子一個(gè)留下的理由

在這里發(fā)言，談愛(ài)心，不僅是我個(gè)人的愛(ài)，我要談我們團(tuán)隊(duì)的愛(ài)，我特別感謝我們的團(tuán)隊(duì)，朱老師，陶老師、郝老師、還有其他科任老師他們和我一樣深愛(ài)著我們班級(jí)的學(xué)生，他們是我們班控輟的主力軍，他們?cè)谡n上的會(huì)心的微笑，自習(xí)課上不計(jì)回報(bào)的輔導(dǎo)，用自己的錢(qián)給孩子買(mǎi)來(lái)小禮物，進(jìn)步時(shí)發(fā)給學(xué)生的獎(jiǎng)狀，都讓我們班的學(xué)生感動(dòng)。有一次，我們班級(jí)的學(xué)生找到我說(shuō)劉啟龍要不念，我來(lái)到班級(jí)一看，本來(lái)活潑愛(ài)笑的他倒在桌子上，我把他叫到辦公室，終于他說(shuō)出了要輟學(xué)的念頭，當(dāng)我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他哭了，哽咽著說(shuō)：“老師我對(duì)不起你和數(shù)學(xué)陶老師，你們對(duì)我那么好，我月考就考了3分。我沒(méi)臉在班級(jí)呆下去了”。?。≡瓉?lái)因?yàn)榭荚囇?，“你好樣的，把班?jí)的榮譽(yù)看的真重，放心吧，老師幫你，你的籃球打的那么好，離開(kāi)了我可不愿意，另外幾個(gè)老師對(duì)你們就向自己的孩子一樣，你舍得離開(kāi)嗎？學(xué)的不好沒(méi)關(guān)系，我們一起努力，同學(xué)老師也不會(huì)因此瞧不起你，你有很多閃光點(diǎn)，留下吧！”大男孩緊緊的把我抱住了：“放心吧！老師為了你和這些好老師我也要留下！”現(xiàn)在在體育課、活動(dòng)課上總能聽(tīng)到啟龍爽朗的笑聲，還有和我熱情的擁抱！相信這就我們集體愛(ài)心的結(jié)果吧！我要對(duì)8年5班的團(tuán)隊(duì)說(shuō)謝謝！對(duì)所有愛(ài)孩子的老師說(shuō)聲謝謝！

二、事業(yè)心——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的家

我應(yīng)當(dāng)感謝父母和命運(yùn)，讓我這個(gè)十五年前期末考試班級(jí)27名的差生，成為了一名教師，我沒(méi)有理由不對(duì)我的學(xué)生好，因?yàn)槲沂寝r(nóng)民的孩子，和他們一樣，成為老師的那一天我就立下志向，用行動(dòng)改變我教的孩子的命運(yùn)。我在我們班級(jí)做了一次小調(diào)查，問(wèn)題是留在班級(jí)的理由，其中最重要的一條就是有優(yōu)秀的班級(jí)體，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幾年來(lái)我走遍了中固鎮(zhèn)的村村屯屯，不僅在接班初進(jìn)行家訪，假期還要進(jìn)行回訪，尤其是在今年暑假，對(duì)我們班的學(xué)生進(jìn)行了回訪，其中我們班有兩個(gè)學(xué)生要輟學(xué)，我和家長(zhǎng)聊了很多，打消了他們輟學(xué)的念頭；還有我們班的孟昭晨，假期和他媽賭氣，去了開(kāi)原學(xué)電焊，其實(shí)這個(gè)孩子的毛病挺多的，特成熟，對(duì)好看的女同學(xué)特有好感，還總是上網(wǎng)，如果他不來(lái)我會(huì)少操很多心，但是想想還是給他打了電話，在我和家長(zhǎng)的共同勸說(shuō)下，終于在27號(hào)他從開(kāi)原坐上9路汽車(chē)，回來(lái)了。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)項(xiàng)時(shí)，他還報(bào)了100米。經(jīng)過(guò)假期我們班級(jí)第一次做到了一個(gè)不輟，這也是我班主任工作以來(lái)的首次，我相信只要全力去做，努力構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)體，創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境，一定會(huì)得到孩子的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任。

三、童心——讓我們走的更近

在班級(jí)控輟的方面我也想了很多的辦法，利用形式多樣的班會(huì)，激發(fā)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的熱情，上學(xué)期我們班級(jí)開(kāi)展了一次形式新穎，內(nèi)容豐富的包餃子活動(dòng)，讓孩子和課任老師一起搟餃子皮兒，包餃子，唱歌，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表決心，雖然只有三節(jié)課的時(shí)間，卻拉近了課任老師和學(xué)生的距離，學(xué)生嘗到的不僅僅是香噴噴的餃子，還有濃濃的師生情，和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。自擔(dān)任班主任以來(lái)，每周我們班的活動(dòng)課是必上的在活動(dòng)課時(shí)我和學(xué)生分成小組打籃球，分成兩伙踢足球，打雪仗，沖百米，打排球，每當(dāng)場(chǎng)上進(jìn)球時(shí)候我們熱烈的擁抱，高聲的喝彩，自己也好像回到了中學(xué)時(shí)代，就是這一節(jié)活動(dòng)課成為很多孩子留下的理由，因?yàn)檫@里有他們美好的青春回憶。

當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)校健康的成長(zhǎng)，看到他們?cè)谡J(rèn)真的學(xué)習(xí)，我想不論他們成績(jī)?cè)鯓?，成年后的他們和我們?cè)傧嗑鄣臅r(shí)候，會(huì)為共同走過(guò)的初中三年以及美好的回憶而自豪

第五篇：控輟經(jīng)驗(yàn)材料

控輟經(jīng)驗(yàn)材料

控制流失生是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。為了進(jìn)一步鞏固提高“普九”成果，更好地實(shí)施控流工作，確保適齡兒童和少年接受完九年義務(wù)教育，我做了大量細(xì)致的工作。收到了很好的效果。

1、耐心輔導(dǎo)，因材施教。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，厭學(xué)的現(xiàn)象，教師結(jié)合有利時(shí)機(jī)向他們進(jìn)行理想教育、人生觀教育、國(guó)情教育及愛(ài)國(guó)主義教育，使他們從小具有使命感和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校利用討論會(huì)、報(bào)告會(huì)、隊(duì)會(huì)等形式，使學(xué)生受到了教育，堅(jiān)定了立志成才、報(bào)效祖國(guó)的信心和決心。

鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)到自己的“閃光點(diǎn)”，感受到老師和同學(xué)們并沒(méi)有忘記他們，從而使他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，找回了自己的尊嚴(yán)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、愛(ài)心幫助，社會(huì)資助。

針對(duì)那些家庭特困的學(xué)生，學(xué)校積極爭(zhēng)取了上級(jí)扶貧助學(xué)資金；還爭(zhēng)取社會(huì)援助。通過(guò)這些活動(dòng)，使這些渴望知識(shí)的貧困學(xué)生能在校安心就讀，也替家長(zhǎng)減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，免去了學(xué)生的后顧之憂，使他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、捐款捐物，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

對(duì)那些缺少家庭溫暖的學(xué)生，首要工作是進(jìn)行思想交流和生活上的關(guān)心，老師給他們以慈母般的愛(ài)，經(jīng)常找他們談心，關(guān)心他們的衣食住行，幫助他們解決在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難，使他們感受到家庭的溫暖，對(duì)家境貧寒的學(xué)生，解決了他們的燃眉之急。

4、樹(shù)立自信，體驗(yàn)成功。

俗話說(shuō)“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，學(xué)生亦如此。我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不要盲目要求過(guò)高，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際低起點(diǎn)、嚴(yán)要求，用科學(xué)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。我們實(shí)施素質(zhì)教育，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。要堅(jiān)持學(xué)生“人人有特長(zhǎng)，個(gè)個(gè)能成才”的教育理念，我們讓每個(gè)學(xué)生健康全面的發(fā)展，并讓他們每個(gè)人都能“摘到果子”，品嘗到成功的喜悅。在班級(jí)管理中，把德、智、體、美、勞五方面分別定為德育星、智育星、體育星、美育星、勞衛(wèi)星。人人至少有一星，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，出現(xiàn)了一批長(zhǎng)跑、籃球、排球、棋類、美術(shù)、演講、書(shū)法、手工制作等藝體特長(zhǎng)生。真正體現(xiàn)出各有所長(zhǎng)、各有所短，把學(xué)生放在各個(gè)領(lǐng)域平等的去競(jìng)爭(zhēng)，使人人有機(jī)會(huì)成功，并人人能成功，人人都能夠體會(huì)到成功的喜悅。使他們自愿地滿懷信心去以自己的優(yōu)勢(shì)逐漸克服自己的缺點(diǎn)，逐漸走向成功。

教師的責(zé)任在于教育，只有使每一個(gè)應(yīng)受教育的公民接受教育，才能提高全民族的道德文化素質(zhì)。雖然教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有各種問(wèn)題擺在面前，但只要我們有信心，有愛(ài)心，有耐心，有恒心，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況都采取了行之有效的教育方法，使面臨失學(xué)的學(xué)生有了讀書(shū)的條件，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心，使每一孩子都愿意在學(xué)校里讀書(shū)、學(xué)習(xí)。