第一篇：扎根教育鑄師魂宣講材料(依明江)

民族情溢開都河

——民族團結先進事跡宣講材料 焉耆縣第三中學 依明江·玉素甫

尊敬的各位領導、朋友們，大家好！

我叫依明江〃玉素甫，是來自焉耆縣第三中學的一名普通教師，今天作為民族團結先進個人的代表，能夠在這里與大家交流民族團結的經驗，分享民族團結的感人事跡，此時此刻我的心情十分激動，感謝各級領導給我這個機會讓我能夠很好地向大家學習。回首自己工作十五年來，獲得了很多的榮譽，榮譽的獲得在讓我感受到幸福的同時，更感受到了一份沉甸甸的責任，這份責任就是：作為一名人民教師，不僅要教好書、育好人，在生活和工作中還要做民族團結的楷模。因為在我們新疆，如果沒有各民族之間的相互團結、相互幫助，就沒有我們新疆的繁榮富強，就沒有我們今天的幸福生活。

教師職業(yè)是崇高而神圣的，自成為教師的第一天起，我就在自己的內心深處，自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀和“三個離不開”的思想。在反對民族分裂、非法宗教活動這一大是大非問題上始終保持立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結。2009年8月學校任命我為焉耆縣三中工會副主席，從那一刻起我知道自己身上肩負的擔子更重了。因為我們焉耆縣三中是一所九年一貫制民漢合校，教師和學生來自于四個不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在校學生1800余名，少數民族學生占50%，對于一所剛剛成立的民漢合校來講，抓好各民族之間的相互團結是頭等大事。因此無論在教學中還是各種活動中，自己首先把維護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂和非法宗教活動放在工作的首位，不利于民族團結的話不說，不利于民族團結的事不做，配合學校領導做好民族團結的各項工作。

去年，也就是2010年7月18日——我終生難忘的一天。那天天氣異常炎熱，下午6時許我和兩位同事準備專程拜訪一位朋友。當我們走到開都河邊時，突然聽到河中央傳來呼救聲，我們馬上意識到有人落水了，于是我迅速和兩位同事循聲向出事地點跑過去?？吹竭h處的河水中央有兩個人頭忽上忽下，情勢十分危急，當時河岸上約有50多名圍觀群眾。由于河水湍急，開都河又是流沙河，河底變化多端，岸上居然沒有一個人敢跳下水去救人。在這危急關頭，我和兩位同事毫不猶豫的跳入了水中，奮力向遇險者游過去。但就在這時，危險情況再次發(fā)生，原來當我的兩位同事游過去救人時，卻被水中的父子給死死地抱住了，這對父子求生心切，他們自己上不來，我的兩位同事也危在旦夕。我猛然想到：“如果這樣持續(xù)下去全都會送死，誰也救不上來”。我往四處環(huán)顧了一圈，發(fā)現附近有一條小充氣船，于是我沖過去，從小充氣船上找來一根繩子，迅速游到落水父子身邊，艱難的將繩子綁在落水者身上，然后用牙緊緊咬住繩子，騰出雙手劃水，拼命地將抱在一起的四個人往岸邊拖，期間不斷有水涌進我的嘴里和鼻子里，但我根本無法顧及，我在內心深處給自己加油：一定要堅持住，堅持就是勝利……。就這樣，水中的五個人一起一落地向岸邊緩慢移動，20米、15米、10米、5米……這時岸上的人們也被感動，主動下水幫助，將我們五人拖上岸來。我是一名體育老師，自認為身體強壯，但由于我用牙緊緊咬住繩子往上拽，嘴里也喝了許多水，加上我的體力嚴重透支，不一會自己就昏睡過去了。

各位尊敬的領導、各位朋友們，事后我和我的同事回憶下水救人的一幕，至今心有余悸：因為我們都已成家，上有父母，下有妻子兒女，萬一……，后果真的不敢想象。但是我們在救人的那一刻，誰也沒有多想，就是趕快下水救人。我們的一個善舉，使一對父子的生命得到了延續(xù)，挽救了一個家庭，幸福了一個家庭。我們在助人的同時，也快樂了自己。幾天后，當被救父子同單位領導將一面錦旗送到我手中時，我輕輕對他說：“我只是做了一個普通公民應該做的事情，自己當時也并沒有想那么多，我們56個民族本身就是一家人，漢族同胞落難，我們義不容辭。災難面前沒有民族之分，只有兄弟姐妹血肉相連，只有各族群眾團結互助共克難關，我們中華民族才能和諧幸福”。我縣電視臺和巴音郭楞報社的同志聞訊后，也多次要求對我進行專題報道，我委婉地進行了謝絕，我始終認為自己只是做了一個普通教師應該做的事情。況且，事件發(fā)生沒幾天，焉耆縣委書記張儉一行專門對我和兩位同事進行了慰問，還給我們送來了慰問金。這些都讓我感到了民族大團結的溫暖，“人間處處是真情”，我只是做了一件很普通、很平常的事，但黨和政府始終沒有忘記我，大家沒有忘記我。同時更讓我堅定了信心，一定要干好工作，倍加珍惜這來之不易的幸福生活。

我和三位同事勇救落水漢族同胞，為焉耆縣第三中學全體教職員工樹立了榜樣，起了表率作用。因為我們縣三中成立以來，就有一個永恒的主題：那就是“民漢一幫

一、結對子，全校民漢師生和睦相處、親如一家?！痹诳h三中，漢族、回族、維吾爾族、蒙族老師學生之間的關心和愛護是天經地義的，各民族都要互相尊重、互相理解、互相學習、互相幫助，大家都在用自己的真情和行動呵護著這來之不易的團結之情。記得有一次在進行賽前訓練時，維族學生艾合買提和回族學生馬強因一點小矛盾發(fā)生了爭吵，我立即上前進行了制止，并教育全體學生：“你們都生活在三中這個大家庭中，要團結友愛、互幫互助，民族團結不能光說在嘴上，更要體現在實際行動中”，我還例舉了全國十佳青年阿里木江〃哈力克幾十年如一日熱心幫助他人的實例。經過一番說教后，兩位同學都羞愧的地下了頭，互相道歉、握手，現在他們兩人還是特別要好朋友呢。

作為一名共產黨員和學校的工會副主席，我知道自己身上所肩負的使命，能夠時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，用自己的一言一行影響著全校兩百多名教職工?，F在，在焉耆縣第三中學象我這樣自覺維護民族團結、以助人為樂的人還有很多……。相比他們，我自己工作十五年來，獲得了諸多榮譽，多次受到自治縣、自治州等各級黨政部門的表彰和肯定。面對榮譽，我時刻警醒著自己要保持清醒的頭腦，決不能沾沾自喜，居功自傲，而應該再接再厲，一如既往地拼搏、奮斗、奉獻，把每次榮譽作為再次進取的起點，踏踏實實地走好人生路上的每一步。

單絲不成線，獨木難成林。塊塊磚瓦只有砌在一起，才能蓋起萬丈高樓；條條溪流只有融入大海，才能獲得永生，每個民族只有團結在中華民族的大家庭里，才能換來明天的繁榮和發(fā)展。團結鑄就和諧，和諧促進發(fā)展。衷心希望民族團結之花扎根焉耆古城，扎根天山南北，永遠盛開在開都河畔，永遠盛開在我們美麗富饒的新疆。

謝謝大家！

第二篇：《扎根花鄉(xiāng)鑄師魂》演講稿

《扎根花鄉(xiāng)鑄師魂》演講稿

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，懷揣著父親——一個對牡丹文化研究有著特殊貢獻的老教育工作者，振興牡丹之都的暢想，扎根花鄉(xiāng)登上三尺講臺，圓了我的教師夢。工作不滿三年，在我們的牡丹中學，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無可比擬的崇高和偉大。正像歌里所唱：“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗?？墒?，我們平淡的生活并不平凡：教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開，我們對學生真摯的愛不會付之東流。三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。也寫滿了我們殷切的期待。

原蘇聯著名馬柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。聽不著風聲雷聲，看不見電光閃閃，細雨悄至，如絲如縷；滋面潤心，不察不覺。細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。

2012年初的一天，我像往常一樣，非常陽光地站在講臺上講課。可就在那天板書時，我感覺身體很不舒服，特別累，胸脯時不時有針尖一樣刺痛。當時沒太在意，也沒有放在心上。從此以后，時常感覺到自己很累，身體憋悶的難受，透不過氣來，并伴有低燒。同事、家人都勸我趕快到醫(yī)院就診。可我卻說：“沒事，暑假休息時再看吧。作為班主任，我怎敢休息。班內有幾個愛上網的孩子，一定要看緊點。不然，會毀了他們的前程的！”可是，事與愿違。期末考試前一星期的晚上，我卻高燒不退，心口如刀絞般刺痛。當時我嚇哭了，難道我這年輕的生命就這樣結束了嗎？于是，我把孩子叫到跟前，囑托道：“孩子，今后一定要聽爸爸的話，好好學習。一定要.......”

話未說完，我已無力支撐，聽了我的話，兒子哭得像淚人一般。迷迷糊糊中丈夫把

我送到了醫(yī)院，經過檢查，診斷為急性肺炎需入院治療。我們頓時懵了，不敢接受這一事實。因為我一向是健康的，醫(yī)生解釋道：“這是累的，你需要多休息?！弊≡褐委熎陂g，大家勸我多休息一段時間。我躊躇了一下，非常鎮(zhèn)定地說：“謝謝大家的好意，馬上就要期末考試了，我放心不下孩子們。我要回學校，我要去教課。我喜愛我自己的工作，只要我活一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”經過兩天的治療，病情稍有好轉，我就又重返校園，再次站在自己喜愛的講臺上。教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園；教師有了愛，才能用溫情去融化學生心靈上久積而成的“堅冰”；教師有了愛，才能找到打開學生心靈大門的鑰匙。陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，他用行動為我們作出了一個又一個典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因為他有愛心，有了愛心才會有耐心，有了耐心才能和學生交心，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。

一次，早讀課后，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,對不起，我不應該不認真早讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個字“無名氏”和一張精美笑臉的小貼圖另加一條粉紅絲巾。走進教室,我笑著向她招手，她不好意思的低著頭，走到我面前并帶著歉意說：“早讀課我不僅沒有完成早讀任務，還和其他同學講話,實在不應該.我知道,今天是你的生日，我們在籌劃如何讓你度過愉快的一天......下課后同學們都說老師生氣了，氣得臉都紅了。老師，對不起，我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了今天是我的生日?？赡氵€記得,說明你是一個很重情誼、懂得感恩的好學生。做錯事能及時改正，并向老師承認錯誤......沒等我的話音落下，她馬上搶先說：“親愛的老師，請您別生氣，我自罰一篇作文，以示懲戒好嗎？”我愉快的接受了。第二天我收到了她的作文，從那篇作文的字里行間里，分明看到了師生間如海深的真情厚意，看到了師愛生、生尊師的美好記憶。至今，每每看到這篇作文或戴上這條飄逸而美麗的粉紅絲巾。我的心也隨之蕩漾，感覺這就是給老師最好的獎章，金光閃閃，美麗無比。不僅在心中吟道：“有陽光的日子真好！”

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。因為我們知道教師是一份有關夢想的職業(yè)，是一份有關心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂。無論是“俯首甘為孺子?！钡闹t遜，還是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著；無論是“化作春泥更護花”的無私，還是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻。如今，我將實現父親對我的期許，用微薄之力去圓慈父振興牡丹之都的暢想_---“扎根花鄉(xiāng)，永鑄師魂！”

第三篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學高為師，德高為范。學是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學，學而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災之時，為了不讓一名學生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風吹醒冰封 的土地；師綿綿細雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠鎮(zhèn)中學普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關頭，義無返顧沖上去救學生?！巴瑢W們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師后面。突然，后面的同學喊了一聲：“教室里還有兩名同學??”吳老師馬上折轉身，往四樓上跑，教學樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現出來的英勇無畏，迸發(fā)出來的職業(yè)理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學習。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??

去年才大學畢業(yè)小學英語老師向倩，地震發(fā)生時，她正在疏散學生離開教室?？吹接袃蓚€學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

北川縣第一中學初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學生的姿態(tài)，為我們詮釋了什么是“學高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關災區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學門檻的風華正茂的年輕教師，有的是已經工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔了這份沉重的責任，那就是不僅僅要教給學生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責任、職業(yè)道德和性命來保障這些學生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學生的姿態(tài)，為學生們，為無數的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學生應記住他們，歷史應記住他們，人民也應記住他們??

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。太原師范學院的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學院 就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：50就到了教室里，指導早讀；每天下午4：50下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學生的輔導學生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！

第四篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領導，老師們，親愛的同學們：

大家好！

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事.常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。洪山九年制學校的領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：全面推進課程改革，勢在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間，對教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級的老師已經在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當其他老師們已酣然入夢時，九年級的老師們還在教室里與學生一起探討問題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因為我們知道教師是一份有關夢想的職業(yè)，是一份有關心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生中最受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”這時，我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業(yè)。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利！

第五篇：鑄師魂

鑄師魂、頌師德

衷姝妮

薩特曾說過：“世界上有兩種東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰”。雖然教師需要用語言去播種，用粉筆去耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。但她的回報卻又是那般的甜蜜，那般的幸福。

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。這里所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，領導和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學方法而經常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力??

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業(yè)務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌！