第一篇：愛灑莘莘學子 無悔教育人生——學生最喜愛的教師事跡材料

愛灑莘莘學子 無悔教鞭人生

——學生最喜愛的教師事跡材料

我是農(nóng)民的兒子，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，是農(nóng)村這塊土地養(yǎng)育了我，我立志把我的人生也要奉獻在這塊土地上。我1998年參加農(nóng)村教育工作，在農(nóng)村教育這片沃土上剛剛耕耘了17個春秋。17年的教育生涯我教了17年的語文，當了17年的班主任?；厥?7年，當一名農(nóng)村老師不容易，當一名學生喜愛的農(nóng)村好老師更不容易！當老師需要愛心，需要付出，需要犧牲?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這流傳千古的佳句是對教師甘為人梯、忘我奉獻精神的一種贊美，也是我們教育工作者一生追求的一種精神、一種境界、一種目標。我是一名普通教師，在平凡的工作中沒有什么豪言壯語，更沒有什么驚天動地的大事，只是懷著滿腔對教育的忠誠和愛心，做一個人民教師應該做的事情

精細管理當好孩子王。重視思想教育是我做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。我以多年的班主任工作經(jīng)驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，我第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。我還別出心裁在班上開設“心里話”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。

劉翔同學是一名插班生，性格內(nèi)向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給我說：“看到其他同學與朋友一起游戲、學習，我好羨慕??！老師，大家為什么不喜歡我呢？”我找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他同學一起玩。班會課上，我讓劉翔展示了自己的繪畫特長，并讓他擔任黑板報繪畫組組長，這讓劉翔同學自信大增，也讓其他學生重新認識了她。許多學生愿意與劉翔一起玩了，他也融入了這個集體，開心多了。

留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態(tài)度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質(zhì)的提高。我對待這部分學生的教育加倍用心。上學期，我班級中，留守兒童就有十五個，占班級學生總數(shù)的百分之三十之多。我首先調(diào)查了留守學生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學生的生活狀況、心理狀況、興趣愛好等．經(jīng)常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。張強同學是學校有名的雙差生，父母長期在外面打工，而他則跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。我了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，大力在班中表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候，我像父親一樣勸導他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。我主動與其父母取得聯(lián)系，讓其父母最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫(yī)治他的心病。一學期下來，張強的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

正是我無微不至的關愛，經(jīng)我調(diào)教出來的學生，無論在學習態(tài)度上，思想動向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學生的同時，我也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以我本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

用心溝通，做好良師益友。只有熱愛學生、尊重學生，才能精心地呵護學生、培養(yǎng)學生?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私地奉獻。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關心，后進生更需要呵護。學習成績并不是衡量學生的唯一標準。優(yōu)良的品格，健康向上的心理，對學生今后的成長更為重要。所以，要做一名讓學生滿意的老師，處理問題時，一定要三思而后行，不要因為有失偏頗的一句話或一個處理意見，給學生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。我做了十幾年的老師，給我記憶最深的不是課堂教學，而是課外與學生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會了學生做人，不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。我知道，要想了解學生，先要讓學生了解自己，我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學生、盡快融入學生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時，都會寫上一些鼓勵和引導的話，這種方式的優(yōu)點是操作簡單、針對性強，而且比較“保密”，學生容易接受，對于問題不大的學生就簡單寫上幾句，對于問題較大、需要重點關注的學生，就多寫一些甚至是上百字。方式二，通過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話，特殊的學生當然更多。不過，在找學生面談之前，我會像備課一樣做好成分的準備，做到談話要有目標。例如，當我發(fā)現(xiàn)某位學生有些不對勁時，我會格外關注他，并從其他同學那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對他的了解去交談，讓學生能感覺到我確實是想幫助他，確實是為他好。很多時候，談到學生真情真性的一面時，他們會禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；和學生談完心后，一個人走在回家的路上，感受著學生的種種真情，盡管有一點累，但我覺得很踏實、很幸福！

在我班中有一個男同學，根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調(diào)皮好動，惹是生非，面對這樣一個男孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育她，并請家長配合。為了鼓勵他，利用他愛運動的優(yōu)點，讓他當體育委員，因此他曾告訴我：“老師，你這樣看得起我，我一定要好好學習，不會惹是生非了?！蔽颐刻熘形绾拖挛绶艑W后都和她談心，小到行為舉止，大到談理想抱負；在他身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：期末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。我看到她的巨大變化，幸福充滿了心田。

是啊，孩子的變化和進步，那是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。

不斷探索，積累教學經(jīng)驗。我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權威挑戰(zhàn)；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發(fā)展。我積極參加學校的語文教研活動，不放過每一次實踐的機會。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因為我知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。雖然我很笨拙，但勤能補拙，經(jīng)過我的努力，任教以來也取得了一些微不足道的成績：我所帶的學生在歷屆中考中取得了優(yōu)異成績，我所帶的班級多次被評為“文明班級”；教案、論文、評優(yōu)課多次獲獎；1998年1999年2005年多次被評為襄城區(qū)“優(yōu)秀共青團員”；2010年獲得襄城區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課二等獎。面對微不足道的的成績，我認為那是我應該做的。

真愛無痕，回顧走過的這17個春秋，有苦有樂，有笑有淚，有花有果。當一名農(nóng)村老師不容易，當一名學生喜愛的農(nóng)村好老師更難。但我永不退縮，我將扎根于農(nóng)村教育，用愛去澆鑄學生的美麗人生，哪怕一生，永不言悔！

第二篇：學生最喜愛的教師 事跡介紹（最終版）

姓名：呂艷松

工作單位：甘南縣第五小學 性別：男 民族：漢

出生年月：1982年10月21日 參加工作時間：2001年10月 學歷：本科 獲得榮譽：

先后被認定為甘南縣第六、七、八批骨干教師；被評為縣級優(yōu)秀教師四次，縣級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員兩次，榮獲農(nóng)村教師園丁獎兩次。2015年被評為甘南縣第二屆?感動校園?人物；被縣婦聯(lián)，教育局授予?家庭教育先進工作者?稱號。2015年縣教育局?教育好故事?征文一等獎，同年被評為縣級優(yōu)秀輔導員。2012年獲得市級第六屆現(xiàn)代技術與學科整合說課一等獎；2014年被授予市級?優(yōu)秀監(jiān)考員?稱號。2014年獲得省級教科版語文?精英杯?優(yōu)質(zhì)課特等獎；2014年市教育局教育微言征集評比榮獲一等獎。在構(gòu)建和諧班集體班級文化建設中榮獲國家級一等獎。2015年在?一師一優(yōu)課，一課一名師?賽課中執(zhí)教的語文課被評為國家級優(yōu)質(zhì)課。先后在縣《音河教育文苑》發(fā)表多篇文章。2015年《故鄉(xiāng)的蘆葦》教學設計在《齊齊哈爾教育》四期發(fā)表；《激發(fā)興趣為‘高’構(gòu)建習慣顯‘效’》論文《齊齊哈爾教育》六期發(fā)表；《真

實是最美的表達》評課《語文研究與教學》

七、八期發(fā)表。2016年被評為市級科研優(yōu)秀教師，所帶班級被評為市級優(yōu)秀中隊，先后被收錄為國家基礎教育專家?guī)斐蓡T，現(xiàn)代技術與學科應用專家?guī)斐蓡T。

呂艷松，扎根農(nóng)村教育十幾年，克己奉公，教學有方。他用愛走進學生心靈，用情給予學生最大幫助。單親生思想出現(xiàn)波動時，他會苦口勸慰；后進生成績下滑時，他會精心輔導；貧困生生活窘迫時，他會熱心相助。在點滴付出中，他贏得了學生的愛戴。把學生放在第一位是他工作的原則，為此他帶病工作，忘我付出，因為看病不及時耽誤病情的事時有發(fā)生。他重視家校工作，2016在甘南縣電視臺錄制了《家庭教育公益講堂》節(jié)目。廣受贊譽。

教育事業(yè)是愛的藝術，更是愛的科學，呂老師刻苦學習，創(chuàng)新管理，精研教藝。2009年，呂老師所帶的第一屆畢業(yè)生全班13人全部升學，其中有5人考入我縣重點高中。創(chuàng)造了一所鄉(xiāng)村小學校的升學奇跡，在成績面前呂老師仍然在孜孜求教，尋找教學管理中的不足。2012年轉(zhuǎn)入小學工作后，他的班級試行分組管理，用規(guī)則管理班級，取得了良好的教育效果。在課堂教學改革中呂老師更是積極行動，更新理念，創(chuàng)新課堂設計，把自己所學應用到教學實踐中，讓學生在課堂中收獲學習的快樂。

第三篇：學生最喜愛的老師事跡

做學生最喜愛的老師

湖北省沙洋縣殷集小學鄭炎新我1977完成學業(yè)，回到家鄉(xiāng)，帶著極大的熱情與美好的夢想走上神圣的講臺。轉(zhuǎn)眼間，已走過了36個春秋，我把人生的黃金時代與美好的青春獻給了我熱愛的事業(yè)以及我心愛的孩子們，我無怨無悔，勝感欣慰！

送走了一批又一批的畢業(yè)生，迎來了一批又一批的新生，目睹著孩子們健康快樂地成長，從無知的玩童變成知識豐富的翩翩少年，是我最大的快樂與滿足。同時，我也深深地感謝與我朝夕相處的孩子們，是他們純真的笑臉與稚嫩的童音伴我度過了難忘的歲月。教學相長，我從孩子們身上也學到了許許多多的東西。

在教學中，我始終主張快樂學習。因此，我努力營造快樂的學習氛圍。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，利用生動的教學方法與靈活的教學手段，激發(fā)孩子們的學習興趣，調(diào)動孩子們的學習積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無論生活中發(fā)生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學習狀態(tài)。

例如，學習數(shù)字時，怎樣讓學生快速記憶而映像深刻，激發(fā)孩子們的學習興趣，就顯得格外重要。我做了數(shù)字卡片，編撰了數(shù)字象形短語，如6，編成6像哨子嘟嘟響等，并充分利用現(xiàn)代教育手段，用生動的畫面與優(yōu)美的音樂勾起孩子的學習欲望和熱情。這樣，原本

在人們印象中枯燥無味的漢數(shù)字變得生動有趣多了，學生學得津津有味。十分輕松的認識了數(shù)字。

快樂學習的最終目的是為了取得良好的教學效果，提高教學質(zhì)量。事實證明，孩子們是最大的受益者，孩子們的學習成績在同年級中始終名列前茅。

在日常生活中，我不僅關心孩子們的學習，更關注孩子生活中的每一個細節(jié)，像長輩一樣無微不至地關懷他們，照顧他們，用自己的愛心溫暖每個孩子幼小的心靈。

我班有個特殊兒童，叫謝紅英。小女孩乖巧懂事，可是患先天性肛漏。使她不能像別是孩子一樣正常生活。對于她，我給予了她更多的關愛。課堂上，我關注她的一舉一動，課后，我經(jīng)常和她聊天，并教育其他同學幫助她，愛護她。我的行為感染了孩子們，所有的孩子并沒有她與眾不同而歧視她，反而爭相去幫助她，這讓我由衷地感到高興。現(xiàn)在，小女孩已長大成人，我時常想起，由衷地為她感到高興。

對特殊的兒童給予特別的關愛，對后進生也是如此。我班有個小男孩，叫康明喆。男孩子長得很帥，但很調(diào)皮。行為習慣和學習習慣都較差，任課老師反映都不太好。面對這樣的孩子，我并不是一味地批評、教育他，而是耐心地幫助他、教育他。讓他盡快地改掉一些壞毛病，成為人人喜愛的孩子。比如，他在上課時，喜歡插嘴，我就笑著告訴他，老師、同學講話時，要仔細地聽，聽別人說話也是一種本領，而且是一種有禮貌的行為。漸漸地，他的自制能力強起來了。但壞的習慣是一種可怕的勢力。要想一下子改正過來，談何容易！他還

是不停地在班級里惹是生非，小錯誤不斷！怎么辦呢？我苦思索，并向別的老師請教。通過耐心地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子有個優(yōu)點，就是很熱心，同時也喜歡別人贊美他。于是，我讓他負責分發(fā)班級的做業(yè)，管班級的衛(wèi)生。這樣一來，他可高興啦！在為班級做事的同時，他對自己也更負責了。我抓住時機不斷地表揚他點點滴滴的進步，一個學期下來，他的確進步不少。畢業(yè)考試各門學科都取得了優(yōu)秀。

學校生活應該是豐富多彩的。孩子們通過生動有趣的活動，更加愛學習，愛學校。因此，我總是帶領孩子們積極參加學校組織的各項活動與競賽，并從中學到書本上學不到的知識。在校運動會中，孩子們不甘示弱，在入場式和各類競賽都有較好的表現(xiàn)。并獲得了校精神文明獎，孩子們?yōu)榇藲g呼雀躍。

在接下來的寫字比賽、數(shù)學競賽中，孩子們都有突出的表現(xiàn)。在前不久，慶六一文藝演出中，我爭取讓孩子們?nèi)巳硕忌吓_表演，歡度自己的節(jié)日。結(jié)果，我班的舞蹈《踏浪》大獲成功，榮獲一等獎。小品表演也輕松有趣，榮獲三等獎。孩子們動情的表演，博得了大家的一致好評，并給大家留下了深刻、美好的回憶。

廣泛的興趣與愛好讓我和學生走得更近，不斷地充電讓我在教學中游刃有余。課余，我愛看書、唱歌、運動……并從中得到了無窮的樂趣。我在書中汲取營養(yǎng)，在音樂中陶冶情操，在運動中得到健康。而所有是這一切，都是為了回報我心愛的孩子們。

從教將近36年，我對工作的熱情不減當年。在充滿酸甜苦辣的教學生涯中磨練了自己，與天真活潑的孩子相伴，與他們共學習，共

成長，我是多么地快樂與自豪！孩子們，感謝你們對我的信任，讓我有幸成為你們最喜愛的老師，還有什么讓我比這更高興的呢？同時，我也要想愛我的孩子們說，你們也都是我最愛的孩子！我深深地感謝你們給我這么高的榮譽！

第四篇：大學生最喜愛的教師事跡簡介

大學生最喜愛的教師事跡簡介

李x，體育部副教授，主講《交誼舞》、《體育舞蹈》、《基礎體育課》、《基礎理論》。注重師德風范，言傳身教、教書育人，認真貫徹課改精神，創(chuàng)新教學方法、通過自學自評、互學互評、自練創(chuàng)編和集體匯報表演等途徑，促使學生主動學習，感知體育課里處處有知識，體驗學習過程的歡樂與艱辛，學生的諸多能力及創(chuàng)新精神、團隊意識不同程度的得到培養(yǎng)與發(fā)展。承擔或參與多項教學研究項目，多次獲得教學獎勵。

王x，大氣科學學院教授，主講《物理海洋學》、《海洋要素計算與預報》、《海洋調(diào)查方法》、《物理海洋學基礎》、《海洋氣象學》、《天氣學原理》、《中國天氣》、《天氣分析》等課程。王堅紅老師授課條理清晰，重點突出，注重新理論、新技術的引入與介紹，注重多媒體與板書、概念講解與師生互動相配合，理論聯(lián)系實際，善于專業(yè)思路訓練以及相關專業(yè)的借鑒融合。主持完成《物理海洋學》省級精品課程，主持編寫講義2本，指導學生獲創(chuàng)業(yè)大賽市級優(yōu)秀獎和畢業(yè)論文團隊優(yōu)秀獎。

賞x，遙感學院高級工程師，主講《地質(zhì)地貌學》等課程。賞剛老師在教書育人的工作中認真負責，追求因材施教、深入淺出的教學理念，不斷總結(jié)教學方法和內(nèi)容，使課堂教學和實習實踐都具有較好的啟發(fā)性和吸引性，受到了學生、同行和督導的廣泛好評。在探索專業(yè)建設的過程中，注重實踐教學，更新和完善了我校地理類實踐教學體系，組織編寫了3個實習指導講義，發(fā)表4篇教學研究論文，承擔教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

錢x，信息與控制學院副教授，主講《數(shù)字電子技術》、《單片機原理與應用》、《現(xiàn)代控制理論》、《模擬電子技術基礎》等課程。錢承山老師教學認真負責，課堂教學多次被督導評價為優(yōu)秀，經(jīng)常無償給學生授課并指導課外電子制作，極大提高了學生的學習興趣，教學效果明顯，學生評教得分較高。有位督導這樣評價：很多同學反映錢老師教課非常負責，對所有同學一視同仁，課件精心制作，創(chuàng)新不脫離課本，致力于把每一位學生搞懂，真的是很難得的優(yōu)秀老師。

梅x，大氣物理學院教師、工程師，主講《建筑防雷》、《接地技術》、《防雷工程設計與施工》等課程。梅衛(wèi)群老師精心鉆研教學內(nèi)容，不斷探索教學方法，引入大量工程案例，把示范、討論、講評結(jié)合起來，理論聯(lián)系實踐，通過示例激發(fā)學生的興趣，通過討論激發(fā)學生的智慧，通過緊密聯(lián)系市場需求的技術開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面，養(yǎng)成良好的社會道德。梅衛(wèi)群老師編寫教材多部，榮獲2010屆南信大優(yōu)秀畢業(yè)設計團隊獎。

夏x，電子與信息工程學院講師，主講《電路》、《模擬電子線路》、《數(shù)字電子線路》 等課程。夏景明老師在教學過程中勇于探索新的教學方法，教學效果深受同事、督導和學生的好評。近年來指導省級、校級大學生創(chuàng)新基金項目3項，承擔校教改課題1項，發(fā)表教學研究論文2篇，參與《電路》教材建設。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《匯編語言》和《軟件工程》課程。每節(jié)課都精心設計，充分結(jié)合計算機語言課程的特點，強調(diào)動手能力培養(yǎng)，課上以動手編程為主，輔以必須掌握的知識介紹，對編程中常見問題能由淺入深的分析和解決，不僅讓學生知其然，還知其所以然。課堂教學將理論與實踐相結(jié)合，教學方式靈活，喜歡與學生互動，善于通過提問回答的方式啟發(fā)學生思考，學生上課感覺不枯燥，在學生評教中多次獲得較高得分，多次獲得院教學質(zhì)量獎，2009年獲得校青年教師教學競賽三等獎。

索x，環(huán)境科學與工程學院教授，主講《有機化學》、《有機化學實驗》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。索福喜老師對待教學認真負責，課堂重點突出，語言生動，深入淺出，善于運用打比方的教學方法啟發(fā)學生的思維，善于運用精心設計的問題引導學生的思維，在教給學生知識的同時，注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，以及科學的思維方法和創(chuàng)新精神。索福喜老師教學效果突出，學生評教成績一直名列前茅，發(fā)表多篇教學研究論文，多次獲得校優(yōu)秀教學獎、教學成果獎。

杜x，電子與信息工程學院副教授，承擔的課程有《微機原理與接口技術》、《數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡》、《操作系統(tǒng)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》等。教學過程中積極認真?zhèn)湔n，勇于探索新的教學方法，能夠把自己科研上的新內(nèi)容帶到課堂教學中去，經(jīng)常跟學生交流，給學生在就業(yè)和考研上做有針對性地指導工作，教學效果良好，深受同事和學生的好評。2008年獲得首屆青年教師教學大賽三等獎，2009年指導的畢業(yè)生獲校優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎。

廖x，計算機與軟件學院講師，2008年開始從事教學工作，主講課程有《程序設計基礎》、《c語言程序設計》、《面向?qū)ο缶幊袒A》、《面向?qū)ο缶幊淘怼?、《java程序設計》等。教學過程始終圍繞“授人以魚，不如授人以漁”的指導思想展開，主要教學特點表現(xiàn)為：教態(tài)大方，精神飽滿，語言有感染力，啟發(fā)式教學，條理清楚，重難點突出，內(nèi)容充實，闡述準確，理論聯(lián)系實際，注重師生交流互動。教學效果受到學生和老師的好評，2009年獲得青年教師教學競賽三等獎。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《c語言程序設計》、《計算機基礎》、《多媒體技術》、《信息隱藏與偽裝》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。王水平老師教學主動認真，授課熱情，引導學生大膽思考，課后耐心輔導，認真批改學生的作業(yè)，關心后進學生的發(fā)展。堅持與學生共同學習的教學態(tài)度，研究教學規(guī)律，尊重學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，在長期的教學生活中，注重學習別人的教學經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學實踐，形成了鮮明的教學特色，深受同行的好評和學生的歡迎。

王x，數(shù)理學院講師，主講《數(shù)學分析》、《高等數(shù)學》、《泛函分析》、《索伯列夫空間》等課程。王智勇老師工作認真負責，從教學設計、作業(yè)批改、課后輔導到課程考核都一絲不茍，堅持以科研促教學，緊跟學科前沿，秉承盡可能從直觀現(xiàn)象出發(fā)、逐步抽象，最后形成數(shù)學定義的理念，將數(shù)學中的新思想、新方法引入課堂教學，所教課程深受學生喜愛。

門x，數(shù)理學院教授，主講《概率統(tǒng)計》等課程。門可佩老師30年來，一直在教學工作第一線，認真學習新時期高等教育新理念、新觀點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，堅持理論聯(lián)系實際，身體力行，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索改進統(tǒng)計類課程教學內(nèi)容和方法，教學效果獲得廣大師生的好評。平時關愛學生，認真答疑和批改作業(yè)，認真聽取學生的意見和要求，熱心支持數(shù)學建模競賽活動，為培養(yǎng)當前社會廣受歡迎的新型大學生傾注了大量精力。

夏x，數(shù)理學院教授，主講《高等數(shù)學》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。夏大峰老師備課認真，作業(yè)全改，按時答疑，注重教學管理，教學效果得到學生和同行的一致好評。在教學過程中，關心青年教師成長，參與《高等數(shù)學》集體備課等教研活動，探討教學手段和方法的改革與實踐，發(fā)表教學研究論文2篇，主持校級教改項目三項。

陳x，數(shù)理學院副教授，主講《大學物理》、《物理實驗》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。陳玉林老師一直堅持“以人為本”的教學理念，堅持“板書與多媒體結(jié)合”的教學方式，擅長啟發(fā)式教學，知識傳授深入淺出，受到學生和同行的一致好評。教學成果顯著，多次獲得省、校教學獎勵，指導的學生多次在論文、創(chuàng)新競賽中獲獎，發(fā)表教學研究論文多篇，主編教材2部，是《大學物理實驗》省級精品課程第一主講教師。

于x，大學體育部副教授，主講《公共體育》、《籃球》等課程。于曉東老師將先進的教育理念運用到教學實踐中，力求教學體現(xiàn)科學性、人文性、時代性、國際性，教學目標明確、組織合理、方法得當、評價客觀。近年來，主持省、部教育教學課題5項，發(fā)表教育教學論文30余篇，出版著作1部，主編、參編教材3部，多次在科報會上獲獎。

梁x，傳媒與藝術學院助教，主講《原畫設計》、《動漫編導》等課程。梁潔梅老師任教以來，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，處處以師德規(guī)范要求自己，深入鉆研教材，認真設計教案，精心選擇適合藝術專業(yè)學生的教學方法，提高學生的觀察、思維和鑒賞能力。梁潔梅老師還利用業(yè)余時間，不斷學習，提高自己的知識水平和業(yè)務能力，參與創(chuàng)作的動畫片《逃走的水》榮獲第六屆中國國際動漫節(jié)“美猴獎”動畫短片提名獎等多個獎項，參與創(chuàng)作的動畫片《無淚之城》入圍維也納女性動畫節(jié)、北京電影學院動畫學院獎。

薛x，公共管理學院教授。主講課程：《中國近現(xiàn)代史綱要》、《當代中國政治制度》、《當代中國政府過程》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》、《世界歷史》等。教學效果較好，督導和各方面反映優(yōu)良。2009年在教學上和同事一起進行創(chuàng)新和探索，在教學方式方法上取得了新的突破，獲得學?！豆残姓芾硌芯渴綌U展型教學實踐》優(yōu)秀成果二等獎。主持校精品課程《公共行政管理學》，主編《公共氣象管理教材》。

于x，經(jīng)濟管理學院講師，主講《稅收法律制度》、《納稅籌劃》、《稅法》、《投資學》等課程。于波老師根據(jù)課程性質(zhì)和特點，采用理論講述、案例分析、課堂討論和情境模擬等教學方法，注重知識的理論性與實踐性相結(jié)合，注重知識傳授的系統(tǒng)性與重點性相結(jié)合，注重教師授課與學生主動學習相結(jié)合，創(chuàng)造輕松學習氛圍，幫助學生快樂學習，教學效果良好。主持第七期教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

郭x，經(jīng)濟管理學院副教授，主講《管理學》、《管理經(jīng)濟學》、《人力資源管理》等課程。郭際老師刻苦鉆研，努力探索，做學者型研究型的教師，關心學生的成長，注重學生學習能力和綜合能力的提高，承擔了江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃和校級教改課題。

凌x，公共管理學院講師，主講《刑法學》、《比較刑法學》、《犯罪學》等課程。凌萍萍老師把刑法學的前沿理論和自己的實踐經(jīng)驗與課堂教學緊密結(jié)合起來，以學生為本，全面講解刑法理論。在教學中，能夠根據(jù)學生特點和學科差異，適當調(diào)整教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，注重深度與廣度、深入淺出地闡述問題，并為學生提供實踐平臺，提高學生的動手能力，教學效果得到教師和學生的認可與好評。

沈x，語言文化學院副教授，主講《大學英語》等課程。沈春蕾老師多年從事大學英語教學工作，努力探索以學生為中心、教師為主導的教學模式，注重知識的歸納和總結(jié)，注重學法的指導，根據(jù)學生認知能力，以主體參與為中心，采用聽說法、討論法、表演法等方式引導學生參與教學活動，教學效果受到同行和學生的好評，所帶班級中有些是四級通過率最高的。重視教學與科研的有機結(jié)合，主持并完成多項教改項目，發(fā)表多篇教學研究論文。

孫x，經(jīng)濟管理學院副教授。主講課程：《國際貿(mào)易理論》、《生活中的經(jīng)濟學》、《國際經(jīng)濟學》等。熱愛教育事業(yè)、認真鉆研教學規(guī)律，積極探索新型教學模式和教學手段，教學特點是：注重互動式教學，與學生溝通能力強；案例式教學明顯，課堂幽默風趣，寓教于樂；教學手段豐富、教學方法科學、教學效果優(yōu)秀。榮獲2007年首屆青年教師教學競賽二等獎、2008年優(yōu)秀教學獎二等獎等多項獎項。近年來在雙語教學方面進行了一定的探索，主持雙語教學教改項目一項，發(fā)表系列教改論文。

陳x，語言文化學院講師，主講《大學英語》。嚴格要求自己，虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，不斷將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平。教學過程中仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，注意課文引入以及講解中的互動，除了課本知識和大綱要求外，適當補充英語歷史、文化、背景知識，讓學生帶著好奇心在快樂的氛圍中掌握異域文化和語言技能。課間注重了解學生的情況，幫助他們解決學習中的問題，及時調(diào)整方式方法，教學受到學生的歡迎。

歐x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程。歐陽婷老師以教書育人為己任，從各方面嚴格要求自己，不斷鉆研教學教法，研究教材和學生，將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的教學水平及教學質(zhì)量。充分利用現(xiàn)代多媒體技術，引入最新的、真實的英美文化知識和時事要聞，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，利用網(wǎng)絡加強師生交流，了解學生個體差異，注重學習方法的培養(yǎng)，使用口語值日、課堂演講、指定閱讀書目等活動，提高學生的語言綜合能力，獲得了良好的教學效果及學生的認可。

周x，語言文化學院副教授，主講《高級英語》、《英語教學法》、《西方經(jīng)典影視欣賞》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。周幼華老師認真對待教學工作，既教書又育人，既嚴格要求學生又平等相待學生，做到上課前吃透教材，課堂中既從宏觀上講解文章體裁、結(jié)構(gòu)特點和中心思想，又從微觀上幫助學生理解課文中的句子含義、詞匯用法和修辭手段等，堅持“以學生為中心，教師為主導”的教學模式，加強課堂互動，靈活運用多種教學方法，提高學生的英文寫作和閱讀能力，培養(yǎng)學生的語言運用和名篇分析能力，領會英語國家的歷史文化、人文精神等。

趙x，語言文化學院講師，主講《基礎日語》、《日語視聽說》、《日語泛讀》等課程。趙冬梅老師對每一門課程都認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學大綱要求，深入研究教材，精心設計課堂問題，調(diào)動學生的積極性，采用多種提問方式，努力提高教學質(zhì)量。平時注重加強自身師德修養(yǎng)，重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理學生的同時，尊重學生的學習熱情，發(fā)展學生的人文厚重感和觀察、思考、解決問題的能力。

焦x，語言文化學院副教授，主講《中國文學史》、《古代文學》、《民俗學》、《大學語文》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。焦俊霞老師以教書育人為己任，嚴格要求自己，虛心學習，不斷將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平，提高教學質(zhì)量。教學過程中，備課充分，授課認真，答疑解惑，因材施教，課后積極與學生溝通，聽取意見和建議，還將科研和教學相結(jié)合。指導學生開展課題創(chuàng)新，得到學生的一致好評。

第五篇：大學生最喜愛的教師事跡簡介

大學生最喜愛的教師事跡簡介

李x，體育部副教授，主講《交誼舞》、《體育舞蹈》、《基礎體育課》、《基礎理論》。注重師德風范，言傳身教、教書育人，認真貫徹課改精神，創(chuàng)新教學方法、通過自學自評、互學互評、自練創(chuàng)編和集體匯報表演等途徑，促使學生主動學習，感知體育課里處處有知識，體驗學習過程的歡樂與艱辛，學生的諸多能力及創(chuàng)新精神、團隊意識不同程度的得到培養(yǎng)與發(fā)展。承擔或參與多項教學研究項目，多次獲得教學獎勵。

王x，大氣科學學院教授，主講《物理海洋學》、《海洋要素計算與預報》、《海洋調(diào)查方法》、《物理海洋學基礎》、《海洋氣象學》、《天氣學原理》、《中國天氣》、《天氣分析》等課程。王堅紅老師授課條理清晰，重點突出，注重新理論、新技術的引入與介紹，注重多媒體與板書、概念講解與師生互動相配合，理論聯(lián)系實際，善于專業(yè)思路訓練以及相關專業(yè)的借鑒融合。主持完成《物理海洋學》省級精品課程，主持編寫講義2本，指導學生獲創(chuàng)業(yè)大賽市級優(yōu)秀獎和畢業(yè)論文團隊優(yōu)秀獎。

賞x，遙感學院高級工程師，主講《地質(zhì)地貌學》等課程。賞剛老師在教書育人的工作中認真負責，追求因材施教、深入淺出的教學理念，不斷總結(jié)教學方法和內(nèi)容，使課堂教學和實習實踐都具有較好的啟發(fā)性和吸引性，受到了學生、同行和督導的廣泛好評。在探索專業(yè)建設的過程中，注重實踐教學，更新和完善了我校地理類實踐教學體系，組織編寫了3個實習指導講義，發(fā)表4篇教學研究論文，承擔教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

趙x，應用氣象學院講師，主講《產(chǎn)業(yè)工程氣象學》、《氣象服務學》、《氣象經(jīng)濟學》等課程。趙小艷老師堅持教書育人、為人師表，注重學生專業(yè)技能的掌握和綜合素質(zhì)的提高。以學生為中心，不斷改進教學方法，采用引導式、啟發(fā)式等教學方式，引導學生的專業(yè)理解和創(chuàng)新，鼓勵學生關心學科動態(tài)，廣泛閱讀，自主學習，通過學生試講等形式，鍛煉學生的合作、動手、表達和分析問題、解決問題的能力。平時通過面談、電子郵件、QQ等方式與學生交流，解答考研、就業(yè)等問題，充分發(fā)揮了專業(yè)教師在素質(zhì)教育中的作用。

錢x，信息與控制學院副教授，主講《數(shù)字電子技術》、《單片機原理與應用》、《現(xiàn)代控制理論》、《模擬電子技術基礎》等課程。錢承山老師教學認真負責，課堂教學多次被督導評價為優(yōu)秀，經(jīng)常無償給學生授課并指導課外電子制作，極大提高了學生的學習興趣，教學效果明顯，學生評教得分較高。有位督導這樣評價：很多同學反映錢老師教課非常負責，對所有同學一視同仁，課件精心制作，創(chuàng)新不脫離課本，致力于把每一位學生搞懂，真的是很難得的優(yōu)秀老師。

梅x，大氣物理學院教師、工程師，主講《建筑防雷》、《接地技術》、《防雷工程設計與施工》等課程。梅衛(wèi)群老師精心鉆研教學內(nèi)容，不斷探索教學方法，引入大量工程案例，把示范、討論、講評結(jié)合起來，理論聯(lián)系實踐，通過示例激發(fā)學生的興趣，通過討論激發(fā)學生的智慧，通過緊密聯(lián)系市場需求的技術開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面，養(yǎng)成良好的社會道德。梅衛(wèi)群老師編寫教材多部，榮獲2010屆南信大優(yōu)秀畢業(yè)設計團隊獎。

夏x，電子與信息工程學院講師，主講《電路》、《模擬電子線路》、《數(shù)字電子線路》 等課程。夏景明老師在教學過程中勇于探索新的教學方法，教學效果深受同事、督導和學生的好評。近年來指導省級、校級大學生創(chuàng)新基金項目3項，承擔校教改課題1項，發(fā)表教學研究論文2篇，參與《電路》教材建設。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《匯編語言》和《軟件工程》課程。每節(jié)課都精心設計，充分結(jié)合計算機語言課程的特點，強調(diào)動手能力培養(yǎng)，課上以動手編程為主，輔以必須掌握的知識介紹，對編程中常見問題能由淺入深的分析和解決，不僅讓學生知其然，還知其所以然。課堂教學將理論與實踐相結(jié)合，教學方式靈活，喜歡與學生互動，善于通過提問回答的方式啟發(fā)學生思考，學生上課感覺不枯燥，在學生評教中多次獲得較高得分，多次獲得院教學質(zhì)量獎，2009年獲得校青年教師教學競賽三等獎。

索x，環(huán)境科學與工程學院教授，主講《有機化學》、《有機化學實驗》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。索福喜老師對待教學認真負責，課堂重點突出，語言生動，深入淺出，善于運用打比方的教學方法啟發(fā)學生的思維，善于運用精心設計的問題引導學生的思維，在教給學生知識的同時，注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，以及科學的思維方法和創(chuàng)新精神。索福喜老師教學效果突出，學生評教成績一直名列前茅，發(fā)表多篇教學研究論文，多次獲得校優(yōu)秀教學獎、教學成果獎。

杜x，電子與信息工程學院副教授，承擔的課程有《微機原理與接口技術》、《數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡》、《操作系統(tǒng)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》等。教學過程中積極認真?zhèn)湔n，勇于探索新的教學方法，能夠把自己科研上的新內(nèi)容帶到課堂教學中去，經(jīng)常跟學生交流，給學生在就業(yè)和考研上做有針對性地指導工作，教學效果良好，深受同事和學生的好評。2008年獲得首屆青年教師教學大賽三等獎，2009年指導的畢業(yè)生獲校優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎。

廖x，計算機與軟件學院講師，2008年開始從事教學工作，主講課程有《程序設計基礎》、《C語言程序設計》、《面向?qū)ο缶幊袒A》、《面向?qū)ο缶幊淘怼贰ⅰ禞ava程序設計》等。教學過程始終圍繞“授人以魚，不如授人以漁”的指導思想展開，主要教學特點表現(xiàn)為：教態(tài)大方，精神飽滿，語言有感染力，啟發(fā)式教學，條理清楚，重難點突出，內(nèi)容充實，闡述準確，理論聯(lián)系實際，注重師生交流互動。教學效果受到學生和老師的好評，2009年獲得青年教師教學競賽三等獎。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《C語言程序設計》、《計算機基礎》、《多媒體技術》、《信息隱藏與偽裝》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。王水平老師教學主動認真，授課熱情，引導學生大膽思考，課后耐心輔導，認真批改學生的作業(yè)，關心后進學生的發(fā)展。堅持與學生共同學習的教學態(tài)度，研究教學規(guī)律，尊重學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，在長期的教學生活中，注重學習別人的教學經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學實踐，形成了鮮明的教學特色，深受同行的好評和學生的歡迎。

王x，數(shù)理學院講師，主講《數(shù)學分析》、《高等數(shù)學》、《泛函分析》、《索伯列夫空間》等課程。王智勇老師工作認真負責，從教學設計、作業(yè)批改、課后輔導到課程考核都一絲不茍，堅持以科研促教學，緊跟學科前沿，秉承盡可能從直觀現(xiàn)象出發(fā)、逐步抽象，最后形成數(shù)學定義的理念，將數(shù)學中的新思想、新方法引入課堂教學，所教課程深受學生喜愛。

門x，數(shù)理學院教授，主講《概率統(tǒng)計》等課程。門可佩老師30年來，一直在教學工作第一線，認真學習新時期高等教育新理念、新觀點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，堅持理論聯(lián)系實際，身體力行，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索改進統(tǒng)計類課程教學內(nèi)容和方法，教學效果獲得廣大師生的好評。平時關愛學生，認真答疑和批改作業(yè)，認真聽取學生的意見和要求，熱心支持數(shù)學建模競賽活動，為培養(yǎng)當前社會廣受歡迎的新型大學生傾注了大量精力。

夏x，數(shù)理學院教授，主講《高等數(shù)學》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。夏大峰老師備課認真，作業(yè)全改，按時答疑，注重教學管理，教學效果得到學生和同行的一致好評。在教學過程中，關心青年教師成長，參與《高等數(shù)學》集體備課等教研活動，探討教學手段和方法的改革與實踐，發(fā)表教學研究論文2篇，主持校級教改項目三項。

陳x，數(shù)理學院副教授，主講《大學物理》、《物理實驗》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。陳玉林老師一直堅持“以人為本”的教學理念，堅持“板書與多媒體結(jié)合”的教學方式，擅長啟發(fā)式教學，知識傳授深入淺出，受到學生和同行的一致好評。教學成果顯著，多次獲得省、校教學獎勵，指導的學生多次在論文、創(chuàng)新競賽中獲獎，發(fā)表教學研究論文多篇，主編教材2部，是《大學物理實驗》省級精品課程第一主講教師。

于x，大學體育部副教授，主講《公共體育》、《籃球》等課程。于曉東老師將先進的教育理念運用到教學實踐中，力求教學體現(xiàn)科學性、人文性、時代性、國際性，教學目標明確、組織合理、方法得當、評價客觀。近年來，主持省、部教育教學課題5項，發(fā)表教育教學論文30余篇，出版著作1部，主編、參編教材3部，多次在科報會上獲獎。

梁x，傳媒與藝術學院助教，主講《原畫設計》、《動漫編導》等課程。梁潔梅老師任教以來，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，處處以師德規(guī)范要求自己，深入鉆研教材，認真設計教案，精心選擇適合藝術專業(yè)學生的教學方法，提高學生的觀察、思維和鑒賞能力。梁潔梅老師還利用業(yè)余時間，不斷學習，提高自己的知識水平和業(yè)務能力，參與創(chuàng)作的動畫片《逃走的水》榮獲第六屆中國國際動漫節(jié)“美猴獎”動畫短片提名獎等多個獎項，參與創(chuàng)作的動畫片《無淚之城》入圍維也納女性動畫節(jié)、北京電影學院動畫學院獎。

薛x，公共管理學院教授。主講課程：《中國近現(xiàn)代史綱要》、《當代中國政治制度》、《當代中國政府過程》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》、《世界歷史》等。教學效果較好，督導和各方面反映優(yōu)良。2009年在教學上和同事一起進行創(chuàng)新和探索，在教學方式方法上取得了新的突破，獲得學校《公共行政管理研究式擴展型教學實踐》優(yōu)秀成果二等獎。主持校精品課程《公共行政管理學》，主編《公共氣象管理教材》。

于x，經(jīng)濟管理學院講師，主講《稅收法律制度》、《納稅籌劃》、《稅法》、《投資學》等課程。于波老師根據(jù)課程性質(zhì)和特點，采用理論講述、案例分析、課堂討論和情境模擬等教學方法，注重知識的理論性與實踐性相結(jié)合，注重知識傳授的系統(tǒng)性與重點性相結(jié)合，注重教師授課與學生主動學習相結(jié)合，創(chuàng)造輕松學習氛圍，幫助學生快樂學習，教學效果良好。主持第七期教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

郭x，經(jīng)濟管理學院副教授，主講《管理學》、《管理經(jīng)濟學》、《人力資源管理》等課程。郭際老師刻苦鉆研，努力探索，做學者型研究型的教師，關心學生的成長，注重學生學習能力和綜合能力的提高，承擔了江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃和校級教改課題。

凌x，公共管理學院講師，主講《刑法學》、《比較刑法學》、《犯罪學》等課程。凌萍萍老師把刑法學的前沿理論和自己的實踐經(jīng)驗與課堂教學緊密結(jié)合起來，以學生為本，全面講解刑法理論。在教學中，能夠根據(jù)學生特點和學科差異，適當調(diào)整教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，注重深度與廣度、深入淺出地闡述問題，并為學生提供實踐平臺，提高學生的動手能力，教學效果得到教師和學生的認可與好評。

沈x，語言文化學院副教授，主講《大學英語》等課程。沈春蕾老師多年從事大學英語教學工作，努力探索以學生為中心、教師為主導的教學模式，注重知識的歸納和總結(jié)，注重學法的指導，根據(jù)學生認知能力，以主體參與為中心，采用聽說法、討論法、表演法等方式引導學生參與教學活動，教學效果受到同行和學生的好評，所帶班級中有些是四級通過率最高的。重視教學與科研的有機結(jié)合，主持并完成多項教改項目，發(fā)表多篇教學研究論文。

孫x，經(jīng)濟管理學院副教授。主講課程：《國際貿(mào)易理論》、《生活中的經(jīng)濟學》、《國際經(jīng)濟學》等。熱愛教育事業(yè)、認真鉆研教學規(guī)律，積極探索新型教學模式和教學手段，教學特點是：注重互動式教學，與學生溝通能力強；案例式教學明顯，課堂幽默風趣，寓教于樂；教學手段豐富、教學方法科學、教學效果優(yōu)秀。榮獲2007年首屆青年教師教學競賽二等獎、2008年優(yōu)秀教學獎二等獎等多項獎項。近年來在雙語教學方面進行了一定的探索，主持雙語教學教改項目一項，發(fā)表系列教改論文。

陳x，語言文化學院講師，主講《大學英語》。嚴格要求自己，虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，不斷將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平。教學過程中仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，注意課文引入以及講解中的互動，除了課本知識和大綱要求外，適當補充英語歷史、文化、背景知識，讓學生帶著好奇心在快樂的氛圍中掌握異域文化和語言技能。課間注重了解學生的情況，幫助他們解決學習中的問題，及時調(diào)整方式方法，教學受到學生的歡迎。

歐x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程。歐陽婷老師以教書育人為己任，從各方面嚴格要求自己，不斷鉆研教學教法，研究教材和學生，將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的教學水平及教學質(zhì)量。充分利用現(xiàn)代多媒體技術，引入最新的、真實的英美文化知識和時事要聞，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，利用網(wǎng)絡加強師生交流，了解學生個體差異，注重學習方法的培養(yǎng)，使用口語值日、課堂演講、指定閱讀書目等活動，提高學生的語言綜合能力，獲得了良好的教學效果及學生的認可。

周x，語言文化學院副教授，主講《高級英語》、《英語教學法》、《西方經(jīng)典影視欣賞》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。周幼華老師認真對待教學工作，既教書又育人，既嚴格要求學生又平等相待學生，做到上課前吃透教材，課堂中既從宏觀上講解文章體裁、結(jié)構(gòu)特點和中心思想，又從微觀上幫助學生理解課文中的句子含義、詞匯用法和修辭手段等，堅持“以學生為中心，教師為主導”的教學模式，加強課堂互動，靈活運用多種教學方法，提高學生的英文寫作和閱讀能力，培養(yǎng)學生的語言運用和名篇分析能力，領會英語國家的歷史文化、人文精神等。

趙x，語言文化學院講師，主講《基礎日語》、《日語視聽說》、《日語泛讀》等課程。趙冬梅老師對每一門課程都認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學大綱要求，深入研究教材，精心設計課堂問題，調(diào)動學生的積極性，采用多種提問方式，努力提高教學質(zhì)量。平時注重加強自身師德修養(yǎng)，重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理學生的同時，尊重學生的學習熱情，發(fā)展學生的人文厚重感和觀察、思考、解決問題的能力。

焦x，語言文化學院副教授，主講《中國文學史》、《古代文學》、《民俗學》、《大學語文》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。焦俊霞老師以教書育人為己任，嚴格要求自己，虛心學習，不斷將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平，提高教學質(zhì)量。教學過程中，備課充分，授課認真，答疑解惑，因材施教，課后積極與學生溝通，聽取意見和建議，還將科研和教學相結(jié)合。指導學生開展課題創(chuàng)新，得到學生的一致好評。

嵇x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。嵇芳老師始終堅持育人為本的教育理念，以身作則，言傳身教，為人師表。在教學過程中避免灌輸教學，積極利用圖片、書籍、視頻、音頻等材料豐富課堂教學，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。不斷追求進步，積極參與教研活動，參與英語演講比賽、大學生英語競賽的輔導工作，積極投身教育教學改革和大學生英語考試研究，發(fā)表了相關的教學研究論文，所授班級的推進率處于前列。