第一篇：新街子收費(fèi)站群策群力小事件解決大問題

新街子收費(fèi)站群策群力小事件解決大問題

從心系員工安全著想，切實解決員工工作中的小問題、小麻煩，新街子收費(fèi)站以員工安全第一為出發(fā)點，站辦人員群策群力，深入挖掘收費(fèi)班組在面臨較大車流量的同時所遇到的困難，著力解決所出現(xiàn)的實際問題。

近期，發(fā)現(xiàn)有員工在交接班通過收費(fèi)站邊道的排水溝水泥蓋板時一不留心就會把腳卡在其中，為保證上崗人員的人身安全，站辦人員究其問題原因，發(fā)現(xiàn)因為邊道水泥墩蓋板空隙較大，穿高跟鞋的女員一旦不注意工就會被卡住，嚴(yán)重者導(dǎo)致崴腳。新街子收費(fèi)站在得知這一情況后，組織班組成員，根據(jù)排水溝蓋板的寬度找到合適的踏板鋪墊上去，放置經(jīng)常踩踏的位置，讓員工上下班時再也不用擔(dān)心安全問題。

新街子收費(fèi)站小舉措解決員工大問題，響應(yīng)了勉縣管理所保證員工安全第一的號召，為管理所心系員工安全、保證穩(wěn)定收費(fèi)打下夯實基礎(chǔ)。

高

苗

第二篇：小項目解決社會大問題

“小項目”解決社會大問題

——市南團(tuán)區(qū)委探索共青團(tuán)參與社會管理創(chuàng)新見成效

趙愛萍 郝偉 崔曉鳳

共青團(tuán)參與社會管理創(chuàng)新，是當(dāng)前系統(tǒng)內(nèi)的熱門話題，國內(nèi)一些城市如上海、寧波等地已大膽嘗試并取得了先進(jìn)經(jīng)驗。今年，青島市市南團(tuán)區(qū)委立足實際，積極探索，以“項目化實施、品牌化打造、社會化運(yùn)作、事業(yè)化發(fā)展”為理念，采取與專業(yè)社會工作機(jī)構(gòu)項目合作的方式，逐步建立起青少年事務(wù)“黨政主導(dǎo)、項目化運(yùn)作、部門協(xié)同、公眾參與”的新模式。

一、因地制宜選擇工作模式

政府購買社會組織服務(wù)，提供公共服務(wù)產(chǎn)品是社會管理創(chuàng)新的一項重要途徑，上海、深圳、寧波等地已普遍建立了政府招投標(biāo)購買社會組織服務(wù)的工作機(jī)制。近年來，市南區(qū)在全市率先開展了養(yǎng)老購買服務(wù)，但受機(jī)制和資金等限制，對青少年事務(wù)等工作僅采取“以獎代補(bǔ)”的形式給予極少的資金扶持。因此，作為新生事物，共青團(tuán)參與社會管理創(chuàng)新，面臨諸多問題：一是政府參與社會管理創(chuàng)新仍處于探索階段，尚未形成成熟的理論體系和運(yùn)行機(jī)制；二是社會購買服務(wù)機(jī)制尚未建立，無相應(yīng)招投標(biāo)等規(guī)定，資金支持凸顯薄弱；三是社會民間組織發(fā)展良莠不齊，參與社會事務(wù)管理缺乏專業(yè)指導(dǎo)。全市目前已有的幾個青少年事務(wù)專業(yè)社工機(jī)構(gòu)尚處于起步階段，服務(wù)提供水平及自我運(yùn)轉(zhuǎn)能力等均有待于進(jìn)一步提高。因此，在經(jīng)過大量調(diào)研分析后，團(tuán)區(qū)委立足將社會管理創(chuàng)新與共青團(tuán)組織、引導(dǎo)、服務(wù)、維權(quán)四項基本職能有效結(jié)合，采取與社會工作機(jī)構(gòu)“項目合作”的方式開展工作。一方面從預(yù)防未成年人違

法犯罪角度，聯(lián)合專業(yè)社工機(jī)構(gòu)，采取“街道+社工+志愿者”的模式對重點青少年群體開展個案幫扶；另一方面從基本職能角度出發(fā)，設(shè)計“小項目”，采取“專業(yè)社工+志愿者”的模式對青少年進(jìn)行聯(lián)系、分類引導(dǎo)和服務(wù)等。在項目合作中，團(tuán)區(qū)委提供服務(wù)對象和資源支持并進(jìn)行過程評估監(jiān)督，社會工作機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)組織實施，志愿者和各類公益支持單位廣泛參與，形成“多贏”局面。

二、針對不同群體開展項目服務(wù)

目前，市南團(tuán)區(qū)委已與青島愛益普社會工作服務(wù)中心、你我社會工作服務(wù)中心、新市民之家、馨海綠洲心理服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，針對單親貧困家庭青少年、在校中學(xué)生、外來務(wù)工青年、新市民子女等不同群體開展了各具特色的幫扶教育、引導(dǎo)服務(wù)等，解決青少年工作難題。

（一）“金色翅膀” 放飛單親貧困家庭青少年的絢爛夢想

據(jù)調(diào)查，目前青少年犯罪群體中有60%是生活在單親貧困家庭。針對單親貧困家庭青少年普遍存在的心理健康、學(xué)習(xí)障礙、行為失范等問題，團(tuán)區(qū)委聯(lián)合青島愛益普社會工作服務(wù)中心開展了“金色翅膀”社工項目。該項目通過大學(xué)生志愿者2對1或3對1結(jié)對走進(jìn)家庭開展學(xué)業(yè)義務(wù)輔導(dǎo)，組織春游、進(jìn)社會福利院傳遞愛心、免費(fèi)夏令營和托管班、圣誕晚會等豐富多彩載體活動，聘請教育、心理和社會工作專家進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集中講座等方式，使青少年感受集體大家庭溫暖，幫助解決心理、行為和家庭關(guān)系等方面的問題，同時引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變思想觀念，提高培養(yǎng)和教育孩子的能力，進(jìn)而改善青少年的家庭成長環(huán)境，使其身心健康成長。該項目實行“街道+專業(yè)社工+志愿者”的服務(wù)模式，由街道、社區(qū)團(tuán)組織提供服務(wù)對象；愛益普社工中心招募、培訓(xùn)、指導(dǎo)志愿者，并負(fù)責(zé)具體組織實施各項工作；

團(tuán)區(qū)委和街道提供場所、部分活動費(fèi)用等相應(yīng)資源支持，進(jìn)行階段評估；青島市兒童福利院、信誠人壽保險、紐約客外語培訓(xùn)學(xué)校等10余個單位參與并提供了資金、培訓(xùn)、宣傳等支持。目前該項目已覆蓋全區(qū)5個街道92名青少年，中國社會工作雜志、齊魯晚報、青島日報等幾十家媒體對此項目關(guān)注報道，該項目被評為“2011年青島市優(yōu)秀志愿服務(wù)項目”。

（二）“青蘋果健康成長”溫暖青澀年代的情感家園

為幫助青少年全面健康成長，促進(jìn)素質(zhì)提升，團(tuán)區(qū)委聯(lián)合青島你我社會工作服務(wù)中心設(shè)計了“青蘋果健康成長”青少年社會情感教育項目。項目針對青春期的發(fā)展特點，從心理疏導(dǎo)、青春期健康知識傳輸、行為養(yǎng)成與人格塑造、生活技巧指導(dǎo)等方面入手，開展系列教育養(yǎng)成活動，幫助青少年從容應(yīng)對自身生理和心理變化，進(jìn)一步豐富社會情感，是中學(xué)生課堂教育的有益補(bǔ)充。該項目采用情感教育教材開發(fā)、大學(xué)生講師團(tuán)互動培訓(xùn)、課堂講授、學(xué)生互動交流、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)等形式多樣的載體開展實施，采取“專業(yè)社工+志愿者”的模式運(yùn)行，招募30名優(yōu)秀高校在校研究生和本科生，組成志愿者講師團(tuán)，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后走進(jìn)課堂，通過“大學(xué)生”與“中學(xué)生”的互動交流，讓“身邊的人講身邊的事”，更加生動鮮活、貼近實際。10月在青大附中啟動，首批在市南區(qū)所屬十所中學(xué)開展，計劃進(jìn)行課堂講授20場，覆蓋在校中學(xué)生1000余人。

（三）“炫舞飛揚(yáng)”成就新生代農(nóng)民工的星光大道

針對新生代農(nóng)民工社會融入問題，團(tuán)區(qū)委聯(lián)合你我社會工作服務(wù)中心面向駐區(qū)各餐飲酒店、服務(wù)企業(yè)的外來務(wù)工青年開展了“炫舞飛揚(yáng)”舞蹈培訓(xùn)項目。該項目組織大學(xué)生志愿者利用業(yè)余時間對外來務(wù)工青年開展舞蹈培訓(xùn)和編排活動，通過調(diào)研、組建團(tuán)隊、定期培訓(xùn)等，既豐富了外來務(wù)

工青年的業(yè)余文化生活，又促進(jìn)提高了青年們的綜合素質(zhì)和情感歸屬。該項目歷時3個多月，共吸引十余家企業(yè)近百人參與，開展培訓(xùn)二十余次。匯報演出時，在劈柴院江寧會館隆重舉行了 “舞林大會”，海夢圓、麥凱樂、江寧會館、靜雅大酒店、勇麗酒店五支代表隊脫穎而出獲得優(yōu)秀團(tuán)體獎。在劈柴院江寧會館舉行了“炫舞飛揚(yáng)”新生代農(nóng)外來務(wù)工青年舞林大會。青島日報以《從“掂大勺”到“華爾茲”》為題進(jìn)行了專題報道。

（四）“民俗藝術(shù)學(xué)?！弊屝率忻褡优灿幸患贾L

為使新市民子女更好地熟悉城市生活，融入城市生活，享受城市生活，團(tuán)區(qū)委聯(lián)合新市民之家，開設(shè)了新市民子女民俗藝術(shù)學(xué)校，聘請七彩華齡志愿服務(wù)團(tuán)的優(yōu)秀志愿者和駐青高校大學(xué)生志愿者，利用雙休日和假期時間，為新市民子女開設(shè)興趣英語、剪紙、作文指導(dǎo)、絲網(wǎng)花和素描、藝術(shù)指導(dǎo)等6門輔導(dǎo)課程，幫助新市民子女成長成才。同時，還舉辦了“2011年新市民民俗藝術(shù)學(xué)校夏令營”，組織新市民子女“走進(jìn)海底世界”、“體驗奧帆賽”、“參觀天文臺、博物館、中科院海洋研究所海洋生物標(biāo)本”等。該項目先后培訓(xùn)新市民子女500余名，讓他們在享受學(xué)校公平教育的同時也擁有豐富的課余文化生活。

三、“項目化”運(yùn)作實現(xiàn)多方共贏

一是服務(wù)對象受益。通過不同項目的運(yùn)作，不同的青少年群體和青少年家庭收獲頗豐。“金色翅膀”項目使單親貧困家庭青少年解決了自卑、自閉心理和人際交往問題，提高了學(xué)習(xí)成績，融洽了親子關(guān)系；“青蘋果”項目使青少年增長了知識，敞開了心扉，消除成長困惑，增強(qiáng)了自我認(rèn)識和抗挫折能力；“炫舞飛揚(yáng)”項目豐富了新生代農(nóng)民工的業(yè)余生活，為他們提供展示自我的舞臺，促進(jìn)增強(qiáng)信心，掌握技能，結(jié)交朋友，也增強(qiáng)了企業(yè) 的凝聚力和向心力?！靶率忻褡优袼姿囆g(shù)學(xué)?！表椖块_闊了新市民子女視野，融洽了親子關(guān)系，使新市民家庭更加熱愛城市生活，融入城市生活。

二是參與項目的志愿者受益。各項目志愿者和志愿團(tuán)隊通過項目組織實施，獲得能力提升，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感，懂得了感恩，實現(xiàn)了社會工作的“助人自助”，并不斷激發(fā)參與社會公益事業(yè)的熱情，帶動更多的人奉獻(xiàn)愛心參與志愿服務(wù)，促進(jìn)形成社會公益氛圍。

三是社會組織受益。社會組織在成長過程中面臨辦公場所、志愿者招募培訓(xùn)、與政府相關(guān)部門協(xié)調(diào)、與企業(yè)和服務(wù)對象的溝通以及經(jīng)費(fèi)籌措等諸多難題，在與團(tuán)組織合作中較好地解決了相應(yīng)難題，取得了廣泛資源支持，團(tuán)組織在扶持項目的同時也扶持了社會組織的健康發(fā)展。

四是團(tuán)組織受益。各類服務(wù)項目的實施豐富活動載體，延伸了團(tuán)組織的服務(wù)觸角，有效解決了團(tuán)干部人員少、任務(wù)重的矛盾，進(jìn)一步擴(kuò)大了聯(lián)系、凝聚和服務(wù)青年的覆蓋面，發(fā)揮了“四兩撥千斤”的作用，使團(tuán)組織煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

五是社會公益方受益。各項目為熱心公益事業(yè)的社會各界搭建了新的平臺。一方面幫助他們實現(xiàn)關(guān)愛社會、愛心幫扶的真切愿望，另一方面也為塑造良好的社會公眾形象起到了宣傳助推作用，促進(jìn)吸引更多的公益支持單位加入其中。

第三篇：研究小課題解決大問題

研究小課題解決大問題 ——襄州區(qū)程河鎮(zhèn)中心學(xué)校開展小課題研究的做法與思考 程河鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳文學(xué) 崔華來 程河中心學(xué)校位于“一腳踏兩省，雞鳴聞四縣”的柳編之鄉(xiāng)——程河鎮(zhèn)，是一所普 通的農(nóng)村初級中學(xué)?，F(xiàn)有教職工 127 人，共有 20 個教學(xué)班，在校學(xué)生 1200 多人。學(xué)校 地理位置偏僻，師資力量薄弱，如何擺脫困境、走出低谷，困惑中的我們尋覓到“科研 興校”這條捷徑之路。1998 年 9 月在全區(qū)范圍內(nèi)率先成立教科室，創(chuàng)辦?？督逃唸蟆?，大興“全員科研”教改之風(fēng)，構(gòu)建課題研究管理模式，形成了學(xué)校特色。2002 年 6 月我 校被市教育局掛牌為“教育科研實驗基地”學(xué)校；2003 年 4 月 28 日襄州區(qū)首屆教科研 管理現(xiàn)場會在我校召開，其管理經(jīng)驗《求實創(chuàng)新尋捷徑，科研促教上質(zhì)量》由市教科所 行文轉(zhuǎn)發(fā)在全市推廣學(xué)習(xí)；2006 年校本研究經(jīng)驗多次受到市、區(qū)教科所領(lǐng)導(dǎo)的好評；2009 年經(jīng)驗材料《圍繞困惑立課題，研以致用重實效》在市教科研會上交流；學(xué)校先后三次 被評為市教科研先進(jìn)單位。近年來，隨著課堂教學(xué)改革不斷深入，困繞著教師的問題越來越多。加之，教師們 在課題研究上只關(guān)注大的方面而忽視小問題，因而選題上往往過大，不便于操作，因而 影響研究效果。為了解決我們所面臨許多實質(zhì)性的問題，2009 年，我校結(jié)合以往課題研究實踐經(jīng)驗，從教育教學(xué)中遇到的問題入手，嘗試開展了草根式“小課題校本研究。”所謂小課題研 究，它是指與專家學(xué)者所做的或者規(guī)劃立項的大課題研究相對而言的，主要指教師在短 時期內(nèi)以教育教學(xué)中迫切需要解決的具體問題為課題，在教育教學(xué)實踐中加以研究尋求 對策的課題形式?！安莞健闭n題，其基本含義是“自下而上”、“土生土長” “具有鄉(xiāng)土氣息” 它不需要太多資金和專家親臨指導(dǎo)及太多理論支撐，是建立在以個人自我研究、自我管 理的基礎(chǔ)之上。以課堂為現(xiàn)場、以教學(xué)為中心、以教師個人為主體，主要解決教師個人 教育教學(xué)中出現(xiàn)問題，做自己能做的課題，簡便易操作，周期短(短的一個學(xué)期、長的 不超過一學(xué)年)，見效快。同時不受教師職務(wù)、職稱、教齡限制，可個人、備課組、教 研組，運(yùn)轉(zhuǎn)模式靈活，教師只要有問題想要解決，可以隨時進(jìn)行課題申報，經(jīng)所在教研 組論證批準(zhǔn)后，填寫好申報方案表，上報到學(xué)校教科室立項備案；小課題起于問題的發(fā) 現(xiàn)，止于問題解決，便可結(jié)題；教育敘事、教學(xué)案例、反思、課件、論文等均為研究成 果。基于此，在開展小課題研究中，我們確立了“問題就是課題，教學(xué)就是研究，成長 就是成果”的科研工作思路。大力彰顯小課題“選題切口小、研究范圍小、解決問題小、研究團(tuán)隊小”的基本特點，切實解決教學(xué)實踐中的真實問題，讓每位教師真正做到“課 題在教學(xué)中選，研究在教學(xué)中做，答案在教學(xué)中找，成果在教學(xué)中用”。具體的操作為：

一、課題從實踐中產(chǎn)生 “圍繞困惑立課題，我的問題我面對”。

1、建立問題庫。新學(xué)期開始，學(xué)校下發(fā)問題庫表，讓每位教師建立自己的問題庫。問題主要來自四個方面：一是教師自己反思梳理的問題；二是學(xué)科組說、評課活動中交 流的問題；三是課堂上學(xué)生討論反映的問題；四是通過家訪溝通發(fā)現(xiàn)的問題。例如：英語教研組提出了“怎樣讓學(xué)生巧記單詞呢？”的問題；八（1）班方榮杰 老師提出“怎樣幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)錯題集？”的問題；張軍老師提出問題是“學(xué)校應(yīng)怎 樣對學(xué)生進(jìn)行誠信教育？”等等。對這些問題進(jìn)行了分類整理，分別建立起教師個人、備課組、教研組三個層面的問題庫，由教科室統(tǒng)一管理。本學(xué)期從建立的問題庫中提煉 篩選出 272 個問題，這些問題，大都是教師最急于解決的現(xiàn)實問題。

2、申報立項。為把研究和教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，每一位教師根據(jù)自己選擇的問 題填寫好小課題研究申報表。教研組論證審批后，上報到學(xué)校教科室審核立項。同樣每 個備課組、教研組均根據(jù)本組問題庫中反饋的共性問題，為本組小課題，上報教科室立 項。這樣便形成了三個層面的研究小課題。教科室將每位教師承擔(dān)的小課題用一覽表形式公布在室內(nèi)的黑板上。研討、敘事、反思、（中）結(jié)題、成果等評價，簡單直觀、一目了然。另外用一塊黑板公布教研組、備課組的小課題研討、結(jié)題、成果等評價。

二、研究在課堂中進(jìn)行 “教而不研則淺，研而不教則空?！闭n題研究活動把校本教研與課堂教學(xué)融為一體，讓教師帶著研究意識上課，帶著課題在課堂上教學(xué)。為切實提高“草根式”小課題研究 的針對性和實效性，把小課題研究與“二五五”模式下實效課堂的構(gòu)建結(jié)合起來。據(jù)此 我們構(gòu)建了“課前議定——課中實施——課后研修——研后反思”四大環(huán)節(jié)課題研究 模式。

1、立足課前議定，深化小課題研究 課前說、備課是上好課的前提。小課題研究典型教學(xué)案設(shè)計要做到目標(biāo)問題化、問 題層次化、層次具體化，將目標(biāo)、知識點轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€一個探究性問題，從而激發(fā)引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、積極思考、達(dá)成目標(biāo)。凡承擔(dān)小課題研究任務(wù)教師，每月要講一節(jié)研究課 供本組教師研討。第一步執(zhí)教者在備課組內(nèi)說課；按填寫好的“小課題研究說課稿”說： 本人目前小課題研究實施成效——說本課在教材中地位及達(dá)到預(yù)期效果——說教學(xué)流 程設(shè)計——說課題實施方法與措施；第二步本備課組教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策；第三步執(zhí)教者按課 堂教學(xué)四環(huán)節(jié)開始備課即：目標(biāo)導(dǎo)控課題——問題體現(xiàn)課題(自主預(yù)習(xí))——過程突出課 題——反饋強(qiáng)化課題。例如 ：七年級英語備課組圍繞《Unit6 Do you like bananas?》進(jìn)行了說課活動。主說呂靜老師首先簡要介紹自己的小課題“怎樣讓學(xué)生快速準(zhǔn)確記憶外語單詞”確立 的原因及目前研究情況，接著呂老師結(jié)合自己研究小課題，說本節(jié)課流程設(shè)計及實施的 方法措施。其他 4 位英語老師結(jié)合“二五五”模式下課題研究和平時上課的實踐體會，對呂教師的“說課”進(jìn)行點評，并對本節(jié)課教法進(jìn)行商定，達(dá)成共識后便被確立下來。每位老師在說課中以自己的特色展示課題研究成果與教學(xué)水平。本次說課活動形式簡 單，但內(nèi)容豐富，范圍不大，但實效明顯，起到了組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高 的目的?；顒咏Y(jié)束后呂老師整合大家說課意見，圍繞自己的課題及本組課題，結(jié)合課堂 教學(xué)“四環(huán)節(jié)”備出典型教案。

2、立足課堂實施，深化小課題研究 課堂教學(xué)是小課題研究的主陣地，課題研究必須關(guān)注課堂，才能切實有效地提高研 究實效。突出課例研究，通過系列研究課、公開課、觀摩課等形式，研究分析和改進(jìn)教 學(xué)行為，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。堅持開展“二五五”課堂模式下小課題課例研究，不斷改 善教學(xué)行為。每大周備課組、教研組分別開展一次講、評課活動，執(zhí)教者圍繞“目標(biāo)導(dǎo) 控課題——問題體現(xiàn)課題(自主預(yù)習(xí))——過程突出課題——反饋強(qiáng)化課題”“四環(huán) 節(jié)”課堂教學(xué)模式進(jìn)行展示；聽課者圍繞“教學(xué)過程探究——課題實施評價——觀后反 思”的程序，認(rèn)真填寫“小課題研究課堂教學(xué)觀摩記錄”。積極開展專題性課堂研究交 流活動，使參與者聽一堂課，探究一個主題，解決一個問題，在合作交流中共享成果，不斷完善教學(xué)模式的實踐運(yùn)用；突出課題研究，緊緊圍繞新課改和教育教學(xué)實踐中的焦 點問題、疑惑問題和實際問題進(jìn)行研究和探索，深入扎實的開展好小課題研究，形成了 我校的教科研特色。鏡頭

1、七年級備課組長蘇善忠老師在執(zhí)教《赫耳墨斯與雕像者》采取了以下的教 學(xué)方式： 讀故事（整體把握課文內(nèi)容）——再讀課文（人人能講故事）——我會演（我參與，我快樂）——我會創(chuàng)作（我能交流展示）——結(jié)束語（快樂課堂我參與，學(xué)習(xí)知識長見 識）。趙良老師觀摩點評道： “讀、說、寫”課型是蘇老師研究的小課題。在本節(jié)課中蘇老師主要抓住四個 字來指導(dǎo)教學(xué)：“讀”“講”“演”“寫”?！白x”得有韻味，整體把握課文內(nèi)容； “講”得最精彩，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力；“演”得配合默契，學(xué)生的綜合能力得到提 升；“寫”得快樂，學(xué)生創(chuàng)作能力得到提升。學(xué)生積極參與課堂活動，在快樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！白x、講、演”為“寫”提供了廣闊的沃土，“寫”也可以極大地促進(jìn)“讀、講、演”。小課題研究下所構(gòu)建的實效課堂得到充分顯現(xiàn)。反觀我自己的小課題“讓出 聲讀幫助學(xué)生樹立信心”的研究，每節(jié)課下來總是力不從心，今天我從蘇老師這節(jié)課中 受到啟發(fā)，我對自己的小課題研究有信心了??..3、立足課后研評，深化小課題研究 為了將小課題研究成果及時轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，作用于教育教學(xué)實踐。講完課 后，教研組及時召開課后研討活動。每次活動都以“如何使小課題研究與‘二五五’實 效課堂模式的構(gòu)建有機(jī)結(jié)合”為探究主題。研討程序為：執(zhí)教者課后說課（說本人目前 小課題研究成效------說本節(jié)課教學(xué)設(shè)計------說實施效果------說授后反思）——觀 摩者評課（評實施亮點------評實施不足------提實施建議------觀后反思自己研究課 題）——執(zhí)教者聽后自我提升——主持人歸納小結(jié)（此次活動總結(jié)------本組三層課題 研究動態(tài)------課題研究展望）評課環(huán)節(jié)也是研究的一大推進(jìn)點，同組教師之間通過對講課教師的課堂教學(xué)過程進(jìn) 行評價交流探討，把一些具有典型意義的有探討價值的問題進(jìn)行分析歸納，并以此為突 破口進(jìn)行課題研究。這樣教師之間互相配合、相互切磋，既發(fā)現(xiàn)了問題又解決了問題，由此提升了個人的知識和能力。認(rèn)真填寫評課意見及個人所受到啟發(fā)反思，及時將寫好 后的課堂教學(xué)量化評價表及觀摩記錄表，上交組長處參與組內(nèi)量化評價。

4、立足研后反思，深化小課題研究 為了強(qiáng)化教學(xué)實踐中解決研究問題的力度，學(xué)校規(guī)定承擔(dān)小課題研究的每位教師，每次參加完研討課后都要及時進(jìn)行個人的研后反思，即結(jié)合研討活動與自己研究的小課 題在“二五五”模式實效課堂構(gòu)建下反饋自己的觀感、認(rèn)知、收獲、改進(jìn)等心路歷程進(jìn) 行反思。上交的“反思”不少于 500 字。此外每月完成不少于四篇的百字教學(xué)反思，每 周每位承擔(dān)課題的教師要在教室外面的小黑板上展示一次自己的教學(xué)反思；至少一篇字 數(shù)在 1000 字以上的教學(xué)敘事，學(xué)校每月組織評價并與常規(guī)監(jiān)控掛鉤。這樣教師之間通 過評價交流與反思，可以發(fā)現(xiàn)一些自己不易發(fā)現(xiàn)的問題，也可以通過觀察與反思，借鑒 別人教學(xué)的成功之處。廣大教師在“反思”中成長、在“敘事”中進(jìn)步。鏡頭

1、胡遂軍老師聽完本組教師對她所講觀摩課《敬業(yè)與樂業(yè)》評價后，寫下《讓 “敬”與“樂”真正走進(jìn)心靈》的研后反思：本節(jié)課中，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解了“敬” 和“樂”字，在教學(xué)過程中我先從基礎(chǔ)的字詞入手，調(diào)動學(xué)生對“敬”和“樂”字進(jìn)行 個性化解讀，可以說讓學(xué)生真正理解了“敬業(yè)與樂業(yè)”的實質(zhì)。本節(jié)課中我善于引導(dǎo)學(xué) 生對文中的觀點大膽質(zhì)疑問難，我從反面提問：“本文作者觀點你們同意嗎？如果不同 意，請用‘舉例子’、‘講道理’的方法加以論證?！睂W(xué)生爭論十分激烈，這些回答讓 我欣喜地看到：學(xué)生能聯(lián)系自己的生活實際辨證理解問題，能依據(jù)生活體驗進(jìn)行個性解 讀。我真誠感謝各位老師給我提出寶貴意見和建議，我對自己“如何對學(xué)生進(jìn)行個性化 閱讀教學(xué)”的小課題研究充滿信心。鏡頭

2、田志明老師所寫的教育敘事：《在落實中變壓力為動力》 水不激不活，人不激不憤。早讀，我在抽查落實學(xué)生背政治時，有位同學(xué)不知為何原因就是不愿意站起來背，并且還極不情愿地說：“背不到就是背不到?！?“這位學(xué)生怎么會是這樣子呢？教書育人是我的責(zé)任義務(wù)，你為何發(fā)這么大的脾氣 呢？好像我欠她二百錢似的。”我想?！捌綍r對你父母的問話，你也是這樣的態(tài)度嗎？” “請不要把我與我的父母牽扯到一起，他們沒在家，他們是他們，我是我。” 再僵持下去，必定會“戰(zhàn)爭爆發(fā)”?！澳憔瓦€沒有聽老師說背什么內(nèi)容就說自己背不到呢？”我和氣地說，“我國社會 的主要矛盾是什么？國家的根本任務(wù)是什么？兩問非常簡單、簡短，三分鐘后我再抽 查?！?三分鐘后，她主動找到我背，并且背得很好。于是我便及時鼓勵她：“相信自己，我能行。不能自己還未做，自己就把自己先打敗了、打倒了。努力了并不一定會成功，但放棄了一定會失敗。自信是成功的第一秘訣。”鼓勵后，她的臉上帶有一絲的滿足和 隱笑。教學(xué)無風(fēng)順，變相的指導(dǎo)，機(jī)動的靈活，把握好學(xué)生的心理，多一點技巧和點拔，變被動為主動，你會把教學(xué)中存在的問題簡單化、容易化。動力是在壓力的激發(fā)下而轉(zhuǎn)活的。我的小課題《教師如何走近學(xué)生》的研究，終于 有了答案。今年我能被評為市級科研積極分子，得益于我的小課題研究。“為教學(xué)而研 究”“為自己而研究”我的勁頭更足了。

三、研究在管理中落實 小課題研究的目的是為了解決教學(xué)中的困惑，同時也促進(jìn)教師的自身發(fā)展。學(xué)校為 此制定一系列管理措施，來促進(jìn)教師的課題研究的落實。

1、小課題研究的流程管理 教師小課題研究要求“人人有課題、個個做研究?！睘榱吮ＷC小課題研究的長期性、實效性，也為了全體教師的成長，學(xué)校制定了詳細(xì)的課題研究管理流程。學(xué)校嚴(yán)格按流程操作，一人一建檔，每個檔案盒要裝本人兩學(xué)年的小課題研究資料； 備課組、教研組分建檔案。旨在確保課題研究的規(guī)范性、連續(xù)性、實效性。

2、小課題研究的過程與效果評價 我校建立教研組例會制度，各教研組定期召開工作會議，對課題研究進(jìn)行小結(jié)、反 思和工作布置；并對所開展的工作，及時做好記錄，建立課題研究資料檔案，做好結(jié)題 評價工作。在此基礎(chǔ)上出臺了《小課題研討制度》及《小課題研究評價制度》強(qiáng)化小課 題研究行為的規(guī)范性，使落實工作有章可循。教科室要對各課題教師及教研組研究資料加強(qiáng)實驗的驗收工作，學(xué)期結(jié)束依據(jù)《程 河中學(xué)教師小課題研究評價表》及《程河中學(xué)教研組、備課組小課題研究評價表》對教 師、組分別進(jìn)行評價驗收。主要檢查課題實驗的落實情況，查問題庫、課題申報、典型教案、說課稿、觀摩記 錄、研討記錄、中期報告、結(jié)題報告、成果等項，滿分 100 分。同時查學(xué)生對教師評價，看課題研究的效果，即期末考試成績與中考成績。確保小課題研究工作的順利開展，旨 在營造全體教師人人參與小課題研究的良好氛圍。

3、小課題研究成果獎勵 首先，對于一些優(yōu)秀的小課題研究，學(xué)校給予必要的表彰和獎勵，并在校內(nèi)外各種 “評優(yōu)”活動中予以優(yōu)先推薦，在職稱晉升及考核時予以一定的加分。以此來鼓勵 各科教師邊做好常規(guī)教學(xué)工作邊積極進(jìn)行個人小課題研究；其次，對于比較重要的校本 小課題，給予特別的經(jīng)費(fèi)支持，并在可能的情況下為他們提供或創(chuàng)造相應(yīng)的校外培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流以及成果發(fā)表的機(jī)會。此外，小課題研究還與本學(xué)期教師績效工資掛鉤，借以激勵各位教師投身小課題研究的積極性。

四、研究成果在多渠道活動中推廣 我校開展的小課題研究，為有效推動研究成果的轉(zhuǎn)化，自 99 年以來我校堅持每月 編發(fā)一期《教育簡報》，現(xiàn)已改名為《柳鄉(xiāng)學(xué)苑》，詳盡登載教師們的研究成果，以供 其他教師研究、借鑒并運(yùn)用于教學(xué)?！逗唸蟆愤€開辟《課堂亮點》由區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課教 師點評，撰寫心得為教師提供成功的范例。如語文組趙良老師的《作業(yè)讓學(xué)生做主》、數(shù)學(xué)組趙海洪老師《讓學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生日常生活》等研究成果一一刊登。而這些成果無一 例外在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表，嘗到教育科研的甜頭。外語組呂靜老師《訓(xùn)練式探究》，產(chǎn)生了良好的效應(yīng)。其他老師通過對這些優(yōu)秀研究成果的分析、比較，并運(yùn)用于課堂教 學(xué)中，受到老師 和學(xué)生的良好評價。此外作為展示交流的平臺，學(xué)校每學(xué)期都要舉辦 一次“科研伴我成長”演講賽，來自教學(xué)一線的選手由各備課組推薦產(chǎn)生。他們結(jié)合自 己走上科研之路的親身經(jīng)歷，舉證了個人在教育科研中的真切感受、心得及行動。經(jīng)驗 典型，事例鮮活，凸顯了科研的力量?！盀榻虒W(xué)而研究 ”“為自己而研究”通過課題的研究與探索，我們解決了一些教 學(xué)中的問題。如今老師們知道每一節(jié)課該如何講，學(xué)生知道該如何學(xué)，這樣課堂效率就 會大大提高。不僅如此，教師的理論水平也得到了提升，短短一年多的時間，我校教師 能以空前的熱情投入到教科研工作中，并取得前所未有的成績。撰寫的論文在各級論文 評選中獲獎人次和篇目、質(zhì)量有了重大突破；教師有六十多篇論文在區(qū)級以上教研刊物 或競賽中發(fā)表或獲獎，其中程建波、賈菊榮老師在市級以上發(fā)表的科研文章達(dá)六篇。承 擔(dān)市級課題研究有三項，其中已經(jīng)結(jié)題的有二項；“十二五”已立項正在研究的省、市 級課題有三項。小課題研究成果，七十八篇結(jié)題報告已匯編成集，課題研究提高了教師 的專業(yè)水平，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也有了相應(yīng)的提高，人人寫文章的可喜收獲，達(dá)到了教師 與學(xué)生教學(xué)相長的雙贏。我校小課題研究，雖經(jīng)一年多的摸索，應(yīng)該說在許多環(huán)節(jié)還很不成熟，因為它是建 立在個人自我研究、管理為主基礎(chǔ)上，即個人自主選題、申報、實踐研究、中期報告、結(jié)題等，學(xué)科組除了研究管理本組課題外還要負(fù)責(zé)本組組織交流與分享。學(xué)校只負(fù)責(zé)成 果展示、檢查、評價等。因此在嘗試過程中還有許多不盡人意的地方。雖然學(xué)校在科研 方面取得了一點成績，但教師整體科研能力還較薄弱。如何讓學(xué)校中的每一位教師都具 備良好的科研素養(yǎng)和研究習(xí)慣，是值得重視的；雖然有很多老師參與了各級各類培訓(xùn)和 校本研修活動，但我們見到的鏡頭常常是：教師們爭論思辯滔滔不絕，但在真實的教育 情境里，卻依舊我行我素、言行不一；雖然學(xué)校支持教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行小課題研究，但是由于研究在操作上過于程式化，教師在課堂上對課題研究的拿捏掌控，還有相當(dāng)大 的難度。加之近來少數(shù)教師過于追求名利效應(yīng)，使得許多的課題研究脫離了教師教育教 學(xué)現(xiàn)實。這些發(fā)現(xiàn)引發(fā)了我們的思考，如何讓小課題研究繼續(xù)成為學(xué)校的特色，如何讓 我們的老師從教科研中有所得到，獲得成長？ 在此，特別希望得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁的大力支持與指導(dǎo)。教育科研的路是漫 長的，而研究則是無止境的。我們本著“問題就是課題——教學(xué)就是研究——成長就是 成果”這一理念，把教師的問題、學(xué)生的問題當(dāng)做課題深入研究下去。為了促進(jìn)教師自 我反思，進(jìn)而引起自我轉(zhuǎn)變；為了改進(jìn)教學(xué)實踐、解決教學(xué)中具體問題；為了引領(lǐng)教師 專業(yè)發(fā)展，做一名研究型教師。我們繼續(xù)將小課題研究活動作為我校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù) 發(fā)展推力器，只要我們腳步是堅實的，步子是穩(wěn)健的，相信我們“科研興校、科研興 教”之路一定會越走越寬廣，程河鎮(zhèn)中心學(xué)校的明天一定會更加美好。

第四篇：注重小細(xì)節(jié)解決大問題17.1.19

注重小細(xì)節(jié)解決大問題

物業(yè)工作的一切原本都是由許多小細(xì)節(jié)構(gòu)成，而小細(xì)節(jié)往往最容易被人忽視，殊不知這不起眼的小細(xì)節(jié)，看在眼里便是美麗風(fēng)景。

慧和大廈在交付期間工程部人員對項目所有的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了一次全面徹底檢查，發(fā)現(xiàn)有很多設(shè)備在設(shè)計和安裝使用過程中存在被忽視的小細(xì)節(jié)問題，工程部員工開動腦筋自己動手對存在問題加以改進(jìn)。

1、擋水板：B2樓水泵房高區(qū)水泵由于設(shè)計上的缺陷，交付前有一次連接處發(fā)生漏水，高區(qū)水泵不停的動作，由于配電箱距離水泵太近，漏水時噴水壓力很大，直接造成一個轉(zhuǎn)換設(shè)備燒壞掉，使整個水泵房停電停水達(dá)半個月。物業(yè)接手后，工程部請教公司技術(shù)部和項目安裝技術(shù)人員后，決定在水泵和配電箱之間安裝一個擋水板，在以后發(fā)生漏水時，水不會直接噴到配電箱上，做到防患于未然，減少對設(shè)備的損壞和經(jīng)濟(jì)損失，防止大樓內(nèi)停水停電事故的發(fā)生，為了節(jié)省改造費(fèi)用，除了買擋水板的材料鋁板外，其它材料都是工程人員在以前施工單位用剩的廢舊材料中尋找拼湊的，同時還不影響美觀度。

2、專變內(nèi)低壓柜編號：

我去參觀過很多管理處，發(fā)現(xiàn)低壓配電柜后面沒有編號，找位置的時候要一個人在前面配合，一個人在后面找很麻煩，如果在低壓配電柜后面和前面貼一樣的編號，在維修的時候就一目了然。

3、雨水口：

大樓內(nèi)雨水口平常可以找到，如果發(fā)生大雨或臺風(fēng)天氣，堵塞時清衛(wèi)、保安、工程人員很難找到雨水口，在雨水口旁做個標(biāo)記，在以后的清理和應(yīng)急時就很容易找到了，簡單方便節(jié)省成本又容易操作。

4、窨井蓋：

外圍窨井蓋在臺風(fēng)天氣和大雨時，如果來不及排水，有可能會被水頂起，在窨井蓋下面安裝一個防護(hù)網(wǎng)，可以起到在窨井蓋頂起時防止人員墜入的作用，避免對人員造成傷害。

5、消防水箱防護(hù)欄桿：

大樓設(shè)計原因，消防水池容量不夠，在B2樓水泵房門口12個停車位上新增了不銹鋼消防水箱，裝好后的后續(xù)工作，安裝單位和城投公司都踢了皮球，沒人管理，如果有開車不小心撞到消防水箱，后果不堪設(shè)想，物業(yè)工程部自己購買材料，在水箱前安裝了防護(hù)欄，并在防護(hù)欄上貼上了反光膜，防止誤撞的發(fā)生。

6、水管防護(hù)欄桿：

在B2F車庫投入使用后發(fā)現(xiàn)，在B1F西面坡道的水管都露在外面，又正好在下坡的拐角處，如果有司機(jī)開車技術(shù)不好，很容易撞到，物業(yè)工程部自己找材料焊了一個水管防護(hù)欄桿，并在防護(hù)欄上貼上了反光膜，如果真的有車子撞了，可以緩解沖擊力，達(dá)到保護(hù)水管的目的。

把握生活的小細(xì)節(jié)，我們可以體會到更多美麗，重視工作中的細(xì)節(jié)之美，我們可以更懂得愛的付出，積累我們?nèi)烁竦某绺?，讓我們的社會更和美更和諧。讓我們牢記一句話：小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗!

慧和大廈工程部

2017年1月20日

第五篇：新街子鎮(zhèn)九年制學(xué)校2012工作總結(jié)

新街子鎮(zhèn)九年制學(xué)校2012工作總結(jié)

校長

*** 2012年，新街子鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作在勉縣教體局和鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng) 領(lǐng)全局，牢記第一要務(wù)，不忘安全責(zé)任，內(nèi)抓管理，外樹形象，素質(zhì)教育，全面提升，校園安全，師生穩(wěn)定，順利完成了本的目標(biāo)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：

一、本的工作成績：

1、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)、提升教育教學(xué)能力。

我鎮(zhèn)參加國培6人，現(xiàn)已全部結(jié)業(yè)。市縣級培訓(xùn)32人，校本培訓(xùn)160人次，全年參訓(xùn)192人次全部合格。

2、外樹形象內(nèi)練硬功。老中青教師輪教互聽 課程。2012年4、5月份，我鎮(zhèn)舉行賽教活動，教師人人參與，推選縣級優(yōu)質(zhì)課6節(jié)，評選出鎮(zhèn)級教學(xué)能手25名，教師發(fā)表學(xué)科論文60篇，在省市級刊物登載16篇，勉縣教育網(wǎng)發(fā)表通訊44篇，縣電視臺播報3次。

3、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升，校園活動豐富多彩。各學(xué)校充分利用紅五月，六一、七

一、國慶、元旦等重大節(jié)日開展活動，使廣大師生的才藝得到展示，學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。

4、中心小學(xué)積極探索提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的新辦法，每學(xué)期都要對所有學(xué)生按年級分學(xué)科進(jìn)行語文數(shù)學(xué)英語基本功大賽，通過召開班主任會和學(xué)生干部會的方式，了解學(xué)困生的思想動態(tài)，幫助他們在短期里取得大的進(jìn)步。目前各學(xué)校學(xué)生成績優(yōu)秀率75%以上，及格率達(dá)到95%以上，社會影響良好。

5、積極開展陽光體育運(yùn)動。各校舉辦了春季田徑 運(yùn)動會，廣播體操比賽和拔河活動。4月份組織 學(xué)生參加了縣運(yùn)動會，取得了全縣第五名的好成績。

6、各校積極開展學(xué)生體質(zhì)檢測，請鎮(zhèn)衛(wèi)生院專家來校作疾病預(yù)防報告

7、開展創(chuàng)佳評差工作，促進(jìn)文明校園建設(shè)。2012年鎮(zhèn)中心小學(xué)被勉縣縣委、政府命名為“文明單位標(biāo)兵”。縣教體局授予“2011年目標(biāo)考核先進(jìn)單位”和“文明校園”，河小學(xué)被勉縣教體局授予“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，教育局黨組授予“為創(chuàng)建人民滿意教育先進(jìn)單位”，王家坪小學(xué)被教體局命名為“文明校園”，鎮(zhèn)教育支部被新街子鎮(zhèn)黨委、政府評為“先進(jìn)單位”。

8、結(jié)合學(xué)校布點規(guī)劃和營養(yǎng)改善計劃需要，爭取校安建設(shè)資金和營養(yǎng)改善多方資金。將小寨小學(xué)D級危房拆除重建，教學(xué)樓已經(jīng)建成，今年9月已經(jīng)投入使用，餐飲樓建設(shè)近期將開標(biāo)施工。六一小學(xué)學(xué)生餐廳已經(jīng)建成，下學(xué)期將投入使用。

9、關(guān)心職工生活，關(guān)愛留守兒童。中心校領(lǐng)導(dǎo)每次到山區(qū)學(xué)校檢查工作都要送上慰問品。中心校利用少先隊活動給留守兒童送學(xué)習(xí)用品，十天高速勉縣管理所來王家坪小學(xué)向?qū)W生捐獻(xiàn)生活用品，并和學(xué)生一起包粽子。勉縣慈善協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)為建國小學(xué)留守兒童送上了價值六千元的學(xué)習(xí)用品。

10、加強(qiáng)防范，安全工作萬無一失。中心校和各校簽訂安全責(zé)任書，新街子派出所干警和我校教師在校門口值班。各校巡邏隊和保安盡職盡責(zé)，鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)和中心校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園督查安全工作。

11、經(jīng)常開展消防演練和緊急逃生演練活動，進(jìn)行交通安全和法制教育活動從不間斷。

12、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩和關(guān)愛他人。中心小學(xué)開展學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)愛他人演講會。小寨小學(xué)每學(xué)期都要到勉縣中心敬老院獻(xiàn)愛心。十天高速勉縣管理所和王家坪小學(xué)結(jié)對子，為貧困學(xué)生捐獻(xiàn)鞋襪和學(xué)習(xí)用品。

13、機(jī)構(gòu)改革進(jìn)展順利。9月份，二道河小學(xué)歸并工作順利。鎮(zhèn)中心小學(xué)和初級中學(xué)實現(xiàn)了“三統(tǒng)一”，提高了師生意識合并工作過渡平穩(wěn)，合并后的九年制學(xué)校 政令統(tǒng)一，各項工作開展順利。

二、存在問題：

1、六個幼兒園場地不規(guī)范，教師和管理人員水平有待提高。

2、我鎮(zhèn)小學(xué)部教師嚴(yán)重缺編，全鎮(zhèn)教師年齡普遍老化，直接制約教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、2013年工作展望：

社會在不斷地進(jìn)步，新的教育理念在不斷地產(chǎn)生。作為新時期的校長，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新時期教育的需要，2013年我的設(shè)想如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身政治素質(zhì)

我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹“十八大”會議精神，用先進(jìn)的理論、思想武裝自己的頭腦。

2、勤政務(wù)實，真抓實干，全力搞好全鎮(zhèn)的學(xué)校工作，全心全意依靠教職工，帶領(lǐng)行政一班人，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，依法打造穩(wěn)定、積極、向上的環(huán)境，讓教職工對校長、對學(xué)校政治上有強(qiáng)烈的信賴感，工作上有危機(jī)感和責(zé)任感。

3、認(rèn)清形勢，樹立危機(jī)意識。引導(dǎo)教職工依據(jù)上級要求、國家政策，民主制定考核細(xì)則、日常工作細(xì)則，及時進(jìn)行考評公開； 監(jiān)督實施民主管理，完善各項制度和考核辦法，加大群眾參與力度，保證考核公平性、透明度；以師德培訓(xùn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)團(tuán)隊的整體政治素質(zhì)提高工作。

4、狠抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)

落實德育工作，學(xué)校工作以德育工作為首，學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并落實計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展主題中隊會、校園廣播站、國旗下講話、三期奪標(biāo)評比等系列活動。

5、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)行新課程式改革，有的放矢地設(shè)計教研活動，開展好校本教研，鼓勵教師走出去學(xué)習(xí)考察、教師撰寫課改論文、教學(xué)隨筆、階段性總結(jié)、針對實際制定行之有效地學(xué)生評價體系等切實進(jìn)行課改。

6、以目標(biāo)管理為手段，以研促教，狠抓教學(xué)管理。強(qiáng)化質(zhì)量管理，加強(qiáng)過程管理，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)月檢，納入考核，進(jìn)行獎懲；

7、強(qiáng)化安全教育和安全工作管理，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書；記錄好《校長安全工作日志》，堅持安全工作匯報制度和責(zé)任追究制度；杜絕瞞報、不報或遲報。開展豐富多彩的消防演練、緊急疏散演練、安全知識競賽、防疫知識競賽、安防交流會等安全教育活動。

8、廉潔自律，認(rèn)真履行自身崗位職責(zé)。

成績只代表過去，未來任重而道遠(yuǎn)。我們堅信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，在兄弟單位的支持下，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實黨的十八大精神，我鎮(zhèn)教育定會再創(chuàng)輝煌！

二〇一三年一月二十五日