第一篇：教師職業(yè)道心得個(gè)人總結(jié)

教師職業(yè)道心得個(gè)人總結(jié)

師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作，體會(huì)如下：

一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在愛國守法方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在教書育人方面，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

5、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪不主動(dòng)?？傉J(rèn)為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學(xué)的事情本來就多，忙不完。學(xué)生在校只要不出什么大問題，不有必要給家長(zhǎng)講，有的事情即使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問題，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。

6、在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

二、我存在問題的主要原因是;

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

3、沒有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕?三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。

6、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見，批評(píng)指正。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第二篇：教師職業(yè)道得學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自查總結(jié)

2014年4月，我校開展了教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我不僅對(duì)教師這一職業(yè)有了全新認(rèn)識(shí)，對(duì)新時(shí)期教師應(yīng)具備的職業(yè)道德規(guī)范有了更深刻的了解，也對(duì)照自己在工作中的表現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、取得的成績(jī)

1.思想道德在日常的生活中，我認(rèn)為教師的道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。

2.對(duì)待學(xué)生在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

3.教育教學(xué)在教育教學(xué)過程中，我不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模，斷提升自身專業(yè)化水平。把職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期教師的職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。

4.工作方法重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。并且，教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、存在問題

1．對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不夠

在實(shí)際工作中，我對(duì)調(diào)皮的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，有時(shí)缺乏足夠的愛心，有時(shí)會(huì)對(duì)他們失去信心而大聲訓(xùn)斥。這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。究其原因，主要是自己對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度；還存有教師高高在上的感覺。

2．缺乏創(chuàng)新精神

隨著教年的增長(zhǎng)，我逐漸失去了激情，滿足于現(xiàn)狀，在工作中也不夠主動(dòng)，創(chuàng)新。而是領(lǐng)導(dǎo)交代什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交辦工作時(shí)，也是按部就班地去做，只力求能夠完成工作，不出紕漏就行。

3．自身修養(yǎng)不夠完美在實(shí)際工作中，我們往往只注重言傳，而忽略身教。

三、今后改進(jìn)

基于以上認(rèn)識(shí)，今后工作中，我將針對(duì)自身問題加以改進(jìn)：

1．在今后工作中，我會(huì)牢牢記住把這種愛灑向每一位學(xué)生，即使是后進(jìn)生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我也會(huì)耐心做他們的思想工作，真誠以待，熱情鼓勵(lì)，用師愛來融化他們心中的“堅(jiān)冰”。讓他們享受到快樂的教育。

2．終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的需要，也是新時(shí)代對(duì)我們教師的要求。今后的工作中，我會(huì)持之以恒地學(xué)習(xí)師德理論和其他知識(shí)，使自己時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，并把這種精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去，把自己的教育教學(xué)工作做得更好。

總之，今后的工作中，我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。時(shí)刻注重自己的師德修養(yǎng)，凡事要求學(xué)生做到的，自己首先做到，我一定會(huì)時(shí)刻注意自己的一言一行，以整潔的儀表去影響學(xué)生；以和藹的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生；以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷去愛護(hù)學(xué)生；以高尚的人格去感染學(xué)生。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育事業(yè)的新業(yè)績(jī)。2014年4月30日

第三篇：教師職業(yè)考核個(gè)人總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)是很多樣的。我們擔(dān)任的職業(yè)中，每一年都少不了要寫一份職業(yè)考核個(gè)人總結(jié)。你們或者身邊的人有擔(dān)任過教師這個(gè)職業(yè)嗎?關(guān)于教師職業(yè)考核個(gè)人總結(jié)，你們想認(rèn)識(shí)更多嗎?那就來聽聽小編為大家介紹的關(guān)于教師職業(yè)考核個(gè)人總結(jié)吧!作為教師的你們，一定要來看看哦!

一、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)?！斑M(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。教師職業(yè)考核個(gè)人總結(jié)到此演講結(jié)束!

教師職業(yè)是要為學(xué)生做好榜樣的，所以每一年上交一份教師職業(yè)考核個(gè)人總結(jié)是很有必要的!那么，作為教師的你們，寫一份優(yōu)秀的教師職業(yè)考核個(gè)人總結(jié)，是很值得驕傲的事哦!

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第四篇：教師職業(yè)道排版完稿

教師職業(yè)道德

1.道德的概念是什么？

道德是社會(huì)制定或認(rèn)可的關(guān)于人們具有社會(huì)效用的行為應(yīng)該而非必須如何的非權(quán)力規(guī)范。2.道德的一般和特殊本質(zhì)是什么？

A.道德的本質(zhì)：是指道德作為道德區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本屬性。.B.道德的一般本質(zhì)：是指道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)一樣的一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)所具有的性質(zhì)。道德作為一種一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它跟其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)一樣，受著社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。（1）社會(huì)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)會(huì)直接決定各種道德體系的性質(zhì)，有什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，就相應(yīng)地有什么樣的社會(huì)道德。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)所表現(xiàn)出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規(guī)范。（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化發(fā)展必然引起道德關(guān)系的變化發(fā)展。C.道德的特殊本質(zhì)：道德作為人類社會(huì)一種特定的、具體的意識(shí)形態(tài)所具有的不同于其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特殊性質(zhì)。主要表現(xiàn)為：（1）道德是特殊的規(guī)范調(diào)節(jié)方式。道德是一種由原則、規(guī)范、意識(shí)、信念和行為習(xí)慣構(gòu)成的特殊的調(diào)節(jié)規(guī)范體系，具有特殊的規(guī)范性：A：道德是一種非制度化規(guī)范；B、道德是一種非權(quán)力化規(guī)范；C、道德是一種內(nèi)化的規(guī)范。（2）道德是一種實(shí)踐精神。道德的基本品質(zhì)為：道德是人們從“實(shí)踐-精神”上掌握顯示世界的一種特殊方式，起目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人的自身的存在。（3）道德的本性是一種必要的“惡”。道德不過是人類為了達(dá)到利己目的而創(chuàng)造的害己手段。就是為了防止更大的惡或能國求得等大的善。

3.如何理解道德的本性是一種必要的惡？

1.道德作為一種行為規(guī)則，從根本上來說，是對(duì)人的行為的管理和規(guī)范，進(jìn)而是對(duì)人的某些欲望和自由的限制、約束、侵犯，因此，就其本身來說是對(duì)人有害的。2.道德不過是人類為了達(dá)到利己的目的（保障社會(huì)的存在發(fā)展）而創(chuàng)造的害己（限制某種欲望和自由）手段。因而是一種“必要的惡”。所謂“必要的惡”，也就是這樣的一種惡，它能夠求得更大的善或防止更大的惡。道德就其自身而言，不過是對(duì)人的某些個(gè)人欲望和自由的壓抑、侵犯，因而是一種害或惡；就其結(jié)果和目的而言，卻能夠防止更大的惡或害（社會(huì)秩序的混亂、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的崩潰等）和求得更大的利和善（社會(huì)文明秩序、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展），因而是凈余額為善的惡，是必要的惡。4.職業(yè)道德及其意義：職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)該遵循的行為規(guī)則。作為一種社會(huì)分工，一種生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)組織形式，職業(yè)本身就包含著一定道德的基礎(chǔ)和根據(jù)：1每一種職業(yè)都意味著承擔(dān)一定的社會(huì)職責(zé)，即職責(zé)2 每一種職業(yè)都意味著享有一定的社會(huì)權(quán)力，職權(quán)3每種職業(yè)都體現(xiàn)和處理著一定的利益關(guān)系4每種職業(yè)都是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。

5.為什么說中國共產(chǎn)黨的宗旨就是為人服務(wù)？ 社會(huì)主義職業(yè)道德的原則是為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。（1）為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的一貫宗旨，也是黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義事業(yè)所主導(dǎo)的價(jià)值觀，它貫穿于職業(yè)道德觀念的各個(gè)方面，成為社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。（2）為人民服務(wù)，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度下新興的人際關(guān)系。（3）為人民服務(wù)，體現(xiàn)了一種新的勞動(dòng)態(tài)度，是履行職責(zé)的精神動(dòng)力。（4）為人民服務(wù)，體現(xiàn)了衡量職業(yè)行為善惡施肥的最高標(biāo)準(zhǔn)。

6.職業(yè)道德的主要規(guī)范是什么?我國目前已經(jīng)形成了比較完整的社會(huì)注意職業(yè)道德規(guī)范體系：愛崗敬業(yè)，勤于職守；盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)社會(huì)；遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信；文明競(jìng)爭(zhēng)，友好協(xié)作；勤奮學(xué)習(xí)，熟練業(yè)務(wù)。

7.教師職業(yè)道德的基本原則： A、教書育人原則：（1）教書育人原則的確立依據(jù)：a、教書育人是教師的基本職責(zé)b、教書育人是遵循教育規(guī)律的要求c、教書育人是培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的人才要求(2)、貫徹教書育人原則的要求：a、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)b、按教育規(guī)律教書育人c、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教書育人的規(guī)律B、為人師表原則:（1）為人師表原則確立依據(jù)a、為人師表是實(shí)現(xiàn)教育根本任務(wù)的要求b、為人師表是教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的要求c、為人師表是整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求（2）貫徹為人師表原則的要求a、堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求b、堅(jiān)持言行如一，表里如一c、堅(jiān)持以身作則，身教重于言教d、堅(jiān)持以身立教，德識(shí)統(tǒng)一C、教育公正原則（1）教育公正原則確立依據(jù)a、堅(jiān)持教育公正原則是社會(huì)公正總體原則的要求b、堅(jiān)持教育公正原則是貫徹為人師表原則的保證c、教育公正原則是正確處理師生關(guān)系的要求（2）貫徹教育公正原則的要求a、堅(jiān)持真理b、辦事公道(博士生答辯的案例)c、一視同仁

8.如何確立學(xué)生的主體觀念?

教師是主體,學(xué)生也是主體.無論是政治思想道德教育還是專業(yè)課教育的教師,都應(yīng)該確立學(xué)生的主體的觀念,在教育的過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)1.在教育活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師也是主體。教師是承擔(dān)教育責(zé)任，具有主導(dǎo)性的一方主體，學(xué)生是教師教育活動(dòng)的承受主體，教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中不可或缺的兩個(gè)主體,教師承擔(dān)教育責(zé)任，具有主導(dǎo)性的一方，而學(xué)生是教師教育活動(dòng)的承受主體2.在教育活動(dòng)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生主題的主觀能動(dòng)性3.在教育管理中，要注意維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益4.在確立學(xué)生主體觀念的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用.9、如何在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)?

（1）在教師集體中開展競(jìng)爭(zhēng)的必要性：a、在教師集體中開展競(jìng)爭(zhēng)是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需要b、在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要c、在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力（2）以道德的手段在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)：從道德價(jià)值評(píng)價(jià)的角度來看，在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)有利于推進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展和激勵(lì)教師個(gè)體奮發(fā)向上。因此，這種競(jìng)爭(zhēng)從其效果或后果而言是符合道德的：a、競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德b、應(yīng)妥

善處理好教師集體中競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系c、教師要有一種開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。

10、科研中的道德的意義：A、科研道德有助于引領(lǐng)人類文明發(fā)展的健康方向B、科研道德有助于高校教學(xué)質(zhì)量的提高C、科研道德有助于大學(xué)生創(chuàng)造人格的養(yǎng)成D、科研道德有助于高校教師取得科學(xué)研究的成功—a、科研道德具有動(dòng)力功能b、科研道德具有調(diào)節(jié)功能c、科研道德具有促進(jìn)功能d、科研道德具有育人的功能

11、科學(xué)研究中的具體道德要求?

A、獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理B、破除迷信，用于創(chuàng)新：（1）打破神秘感，克服自卑感（2）反對(duì)迷信權(quán)威C、實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?（1）選擇研究的課題要具有科學(xué)價(jià)值（2）資料收集要客觀、準(zhǔn)確、全面（3）在研究過程中，要消除主觀上的偏向，要尊重事實(shí)，不要先入為主（4）反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗?a、學(xué)術(shù)腐敗的主要表現(xiàn)：抄襲剽竊、偽造或是拼湊包裝、浮夸吹噓制造“學(xué)術(shù)泡沐”、庸俗的關(guān)系網(wǎng)和金錢腐蝕b、產(chǎn)生學(xué)術(shù)腐敗的原因：從大的社會(huì)環(huán)境來說，整個(gè)社會(huì)在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期出現(xiàn)的價(jià)值觀、利益觀和道德觀偏差對(duì)學(xué)術(shù)界有影響//從學(xué)術(shù)界自身而言，建立和完善既適應(yīng)社會(huì)發(fā)展又符合學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)滯后//對(duì)研究人員來說，極少數(shù)人學(xué)術(shù)道德低下，學(xué)術(shù)功底薄弱，心態(tài)浮躁，經(jīng)不起名利的誘惑c、方法：有賴于黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的根本轉(zhuǎn)變//有賴于建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制//教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育（5）建立學(xué)術(shù)規(guī)范,總之,高校教師在科研時(shí)要充分考慮主客觀條件，從主觀方面看，自己是否具備與該課題研究相關(guān)的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)、精力以及興趣是否滿足研究的需要；從客觀方面看，是否有必要的資料、工具、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間，包括各方面的支持和配合等。D、配合協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：（1）增強(qiáng)合作意識(shí)（2）分工協(xié)作（3）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)E、學(xué)術(shù)民主，提攜后輩：（1）創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境是學(xué)術(shù)民主的前提（2）開展學(xué)術(shù)討論與爭(zhēng)鳴是學(xué)術(shù)民主的關(guān)鍵（3）防止學(xué)術(shù)壟斷是學(xué)術(shù)民主的保證

12、高校教師社會(huì)服務(wù)的道德意義?

（1）高校教師的社會(huì)服務(wù)是履行社會(huì)賦予高校使命的必要形式（2）高校教師的社會(huì)服務(wù)是實(shí)現(xiàn)將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的孵化器（3）高校教師的社會(huì)服務(wù)有利于激發(fā)自身的職業(yè)潛能（4）高校教師的社會(huì)服務(wù)有利于高校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)（5）高校教師的社會(huì)服務(wù)有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。

13、高校教師社會(huì)服務(wù)中的道德要求是什么? A、正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系：（1）對(duì)權(quán)利的追求應(yīng)符合道德的“應(yīng)當(dāng)”（2）切實(shí)履行應(yīng)盡的道德義務(wù)B、自覺地以道德律令規(guī)范社會(huì)服務(wù)C、正確處理崗位主次關(guān)系D、確立自覺的守法道德（1）尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)（2）處理好法理情的關(guān)系（3）處理好金錢和道德的關(guān)系（4）按章納稅 或者：（1）追求合法、合理合乎道德的權(quán)利，切實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)。（2）正確處理無私奉獻(xiàn)與如何索取的關(guān)系，提倡無私奉獻(xiàn)要堅(jiān)持按勞分配，要反對(duì)不勞而獲，防止違法犯罪（3）正確處理好職業(yè)范圍里工作主次關(guān)系，以教書育人為根本和學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)，在此前提下努力服務(wù)社會(huì)（4）正確處理好學(xué)術(shù)無禁區(qū)與傳播有規(guī)范的關(guān)系，由于受眾的知識(shí)水平具有差異性，這就決定了傳播學(xué)術(shù)思想必須注意規(guī)范性、針對(duì)性和適應(yīng)性（5）處理好學(xué)術(shù)獨(dú)立和功利性期望的關(guān)系，社會(huì)或團(tuán)體過分的功利追求、短視性利益期望與學(xué)術(shù)獨(dú)立是一對(duì)矛盾。

14、師德修養(yǎng)的方法：

（1）學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合：A、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：a、加強(qiáng)學(xué)習(xí)—要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)//b、學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)知識(shí)// c、學(xué)習(xí)豐富的自然科學(xué)知識(shí)，吸收社會(huì)生活中一切有用的養(yǎng)料//d、注意向具有高尚師德的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)// e、不斷提高自己的業(yè)務(wù)說平和能力B、注意實(shí)踐：--a、積極投入教育實(shí)踐//b、積極投入生活實(shí)踐//c、開展有意義的道德實(shí)踐活動(dòng)（2）他律與自律相結(jié)合：他律是指道德主體在接受道德的有關(guān)原則、規(guī)范和要求的過程中，處于被動(dòng)、受動(dòng)的位置，其意志受到外在因素的干擾和驅(qū)使，把追求道德之外的目的作為行為準(zhǔn)則。自律是指道德主體在道德實(shí)踐過程中能嚴(yán)于律己，自覺主動(dòng)地內(nèi)化道德的有關(guān)原則、規(guī)范和要求并自覺地付諸行動(dòng)。// 他律和自律是大學(xué)教師師德修養(yǎng)過程中的兩個(gè)不同的階段，但是二者又有相互關(guān)聯(lián)作用。這種關(guān)系表現(xiàn)在他律是自律的前提和基礎(chǔ)，自律是他律的發(fā)展和升華。//A、正確認(rèn)識(shí)師德修養(yǎng)他律與自律關(guān)系的意義：首先，他律是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的外在動(dòng)力// 其次，自律是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力//第三，自律在師德修養(yǎng)中有著重要的作用B、大學(xué)教師在師德修養(yǎng)過程中，要重視他律階段的積淀和發(fā)展C、大學(xué)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)要努力由他律向自律轉(zhuǎn)化D、在他律和自律的結(jié)合中，大學(xué)教師的似的修養(yǎng)還要突出師德實(shí)踐環(huán)節(jié)。（3）品質(zhì)修煉與儀表修飾的結(jié)合：A、大學(xué)教師的服飾：冷暖色適宜，和諧得當(dāng)// 款式合時(shí)，展示個(gè)性特點(diǎn)// 揚(yáng)長(zhǎng)避短，張揚(yáng)個(gè)性// 樸實(shí)自然，整潔宜人B、大學(xué)教師的語言：健康文明而富有思辨性//規(guī)范簡(jiǎn)潔而富有邏輯性//準(zhǔn)確生動(dòng)而富有幽默感C、大學(xué)老師的舉止：大學(xué)教師的儀容應(yīng)當(dāng)端莊瀟灑、和藹可親//大學(xué)教師的儀態(tài)應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)大方，行為得體//大學(xué)教師還要注意積極踐行公德，講究禮儀。

15、教師職業(yè)道德的基本原則

師德教育的原則是教育者在進(jìn)行師德教育時(shí)必須遵循的基本要求，是教育者在師德教育過程中處理一些帶有普遍性和基本矛盾關(guān)系的原則。（1）引導(dǎo)性原則。這一原則主要是從師德教育的他律性特點(diǎn)出發(fā)的….（2）內(nèi)化性原則。這一原則主要與道德的自律性相關(guān)聯(lián)，師德本身主要靠教師主體去修養(yǎng)…（3）認(rèn)知與時(shí)間相結(jié)合的原則。這一原則注重理論聯(lián)系實(shí)際…（4）差異性原則：這一原則主要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性原則…（5）連貫性原則。這一原則反映師德養(yǎng)成過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的規(guī)律…

教師職業(yè)道德

1.道德的概念是什么？

道德是社會(huì)制定或認(rèn)可的關(guān)于人們具有社會(huì)效用的行為應(yīng)該而非必須如何的非權(quán)力規(guī)范。2.道德的一般和特殊本質(zhì)是什么？

A.道德的本質(zhì)：是指道德作為道德區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本屬性。.B.道德的一般本質(zhì)：是指道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)一樣的一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)所具有的性質(zhì)。道德作為一種一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它跟其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)一樣，受著社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。（1）社會(huì)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)會(huì)直接決定各種道德體系的性質(zhì)，有什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，就相應(yīng)地有什么樣的社會(huì)道德。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)所表現(xiàn)出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規(guī)范。（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化發(fā)展必然引起道德關(guān)系的變化發(fā)展。C.道德的特殊本質(zhì)：道德作為人類社會(huì)一種特定的、具體的意識(shí)形態(tài)所具有的不同于其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特殊性質(zhì)。主要表現(xiàn)為：（1）道德是特殊的規(guī)范調(diào)節(jié)方式。道德是一種由原則、規(guī)范、意識(shí)、信念和行為習(xí)慣構(gòu)成的特殊的調(diào)節(jié)規(guī)范體系，具有特殊的規(guī)范性：A：道德是一種非制度化規(guī)范；B、道德是一種非權(quán)力化規(guī)范；C、道德是一種內(nèi)化的規(guī)范。（2）道德是一種實(shí)踐精神。道德的基本品質(zhì)為：道德是人們從“實(shí)踐-精神”上掌握顯示世界的一種特殊方式，起目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人的自身的存在。（3）道德的本性是一種必要的“惡”。道德不過是人類為了達(dá)到利己目的而創(chuàng)造的害己手段。就是為了防止更大的惡或能國求得等大的善。

3.如何理解道德的本性是一種必要的惡？

1.道德作為一種行為規(guī)則，從根本上來說，是對(duì)人的行為的管理和規(guī)范，進(jìn)而是對(duì)人的某些欲望和自由的限制、約束、侵犯，因此，就其本身來說是對(duì)人有害的。2.道德不過是人類為了達(dá)到利己的目的（保障社會(huì)的存在發(fā)展）而創(chuàng)造的害己（限制某種欲望和自由）手段。因而是一種“必要的惡”。所謂“必要的惡”，也就是這樣的一種惡，它能夠求得更大的善或防止更大的惡。道德就其自身而言，不過是對(duì)人的某些個(gè)人欲望和自由的壓抑、侵犯，因而是一種害或惡；就其結(jié)果和目的而言，卻能夠防止更大的惡或害（社會(huì)秩序的混亂、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的崩潰等）和求得更大的利和善（社會(huì)文明秩序、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展），因而是凈余額為善的惡，是必要的惡。4.職業(yè)道德及其意義：職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)該遵循的行為規(guī)則。作為一種社會(huì)分工，一種生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)組織形式，職業(yè)本身就包含著一定道德的基礎(chǔ)和根據(jù)：1每一種職業(yè)都意味著承擔(dān)一定的社會(huì)職責(zé)，即職責(zé)2 每一種職業(yè)都意味著享有一定的社會(huì)權(quán)力，職權(quán)3每種職業(yè)都體現(xiàn)和處理著一定的利益關(guān)系4每種職業(yè)都是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。

5.為什么說中國共產(chǎn)黨的宗旨就是為人服務(wù)？ 社會(huì)主義職業(yè)道德的原則是為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。（1）為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的一貫宗旨，也是黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義事業(yè)所主導(dǎo)的價(jià)值觀，它貫穿于職業(yè)道德觀念的各個(gè)方面，成為社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。（2）為人民服務(wù)，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度下新興的人際關(guān)系。（3）為人民服務(wù)，體現(xiàn)了一種新的勞動(dòng)態(tài)度，是履行職責(zé)的精神動(dòng)力。（4）為人民服務(wù)，體現(xiàn)了衡量職業(yè)行為善惡施肥的最高標(biāo)準(zhǔn)。

6.職業(yè)道德的主要規(guī)范是什么?我國目前已經(jīng)形成了比較完整的社會(huì)注意職業(yè)道德規(guī)范體系：愛崗敬業(yè)，勤于職守；盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)社會(huì)；遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信；文明競(jìng)爭(zhēng)，友好協(xié)作；勤奮學(xué)習(xí)，熟練業(yè)務(wù)。

7.教師職業(yè)道德的基本原則： A、教書育人原則：（1）教書育人原則的確立依據(jù)：a、教書育人是教師的基本職責(zé)b、教書育人是遵循教育規(guī)律的要求c、教書育人是培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的人才要求(2)、貫徹教書育人原則的要求：a、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)b、按教育規(guī)律教書育人c、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教書育人的規(guī)律B、為人師表原則:（1）為人師表原則確立依據(jù)a、為人師表是實(shí)現(xiàn)教育根本任務(wù)的要求b、為人師表是教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的要求c、為人師表是整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求（2）貫徹為人師表原則的要求a、堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求b、堅(jiān)持言行如一，表里如一c、堅(jiān)持以身作則，身教重于言教d、堅(jiān)持以身立教，德識(shí)統(tǒng)一C、教育公正原則（1）教育公正原則確立依據(jù)a、堅(jiān)持教育公正原則是社會(huì)公正總體原則的要求b、堅(jiān)持教育公正原則是貫徹為人師表原則的保證c、教育公正原則是正確處理師生關(guān)系的要求（2）貫徹教育公正原則的要求a、堅(jiān)持真理b、辦事公道(博士生答辯的案例)c、一視同仁

8.如何確立學(xué)生的主體觀念?

教師是主體,學(xué)生也是主體.無論是政治思想道德教育還是專業(yè)課教育的教師,都應(yīng)該確立學(xué)生的主體的觀念,在教育的過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)1.在教育活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師也是主體。教師是承擔(dān)教育責(zé)任，具有主導(dǎo)性的一方主體，學(xué)生是教師教育活動(dòng)的承受主體，教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中不可或缺的兩個(gè)主體,教師承擔(dān)教育責(zé)任，具有主導(dǎo)性的一方，而學(xué)生是教師教育活動(dòng)的承受主體2.在教育活動(dòng)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生主題的主觀能動(dòng)性3.在教育管理中，要注意維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益4.在確立學(xué)生主體觀念的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用.9、如何在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)?

（1）在教師集體中開展競(jìng)爭(zhēng)的必要性：a、在教師集體中開展競(jìng)爭(zhēng)是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需要b、在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要c、在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力（2）以道德的手段在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)：從道德價(jià)值評(píng)價(jià)的角度來看，在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)有利于推進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展和激勵(lì)教師個(gè)體奮發(fā)向上。因此，這種競(jìng)爭(zhēng)從其效果或后果而言是符

合道德的：a、競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德b、應(yīng)妥善處理好教師集體中競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系c、教師要有一種開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。

10、科研中的道德的意義：A、科研道德有助于引領(lǐng)人類文明發(fā)展的健康方向B、科研道德有助于高校教學(xué)質(zhì)量的提高C、科研道德有助于大學(xué)生創(chuàng)造人格的養(yǎng)成D、科研道德有助于高校教師取得科學(xué)研究的成功—a、科研道德具有動(dòng)力功能b、科研道德具有調(diào)節(jié)功能c、科研道德具有促進(jìn)功能d、科研道德具有育人的功能

11、科學(xué)研究中的具體道德要求?

A、獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理B、破除迷信，用于創(chuàng)新：（1）打破神秘感，克服自卑感（2）反對(duì)迷信權(quán)威C、實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?（1）選擇研究的課題要具有科學(xué)價(jià)值（2）資料收集要客觀、準(zhǔn)確、全面（3）在研究過程中，要消除主觀上的偏向，要尊重事實(shí)，不要先入為主（4）反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗?a、學(xué)術(shù)腐敗的主要表現(xiàn)：抄襲剽竊、偽造或是拼湊包裝、浮夸吹噓制造“學(xué)術(shù)泡沐”、庸俗的關(guān)系網(wǎng)和金錢腐蝕b、產(chǎn)生學(xué)術(shù)腐敗的原因：從大的社會(huì)環(huán)境來說，整個(gè)社會(huì)在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期出現(xiàn)的價(jià)值觀、利益觀和道德觀偏差對(duì)學(xué)術(shù)界有影響//從學(xué)術(shù)界自身而言，建立和完善既適應(yīng)社會(huì)發(fā)展又符合學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)滯后//對(duì)研究人員來說，極少數(shù)人學(xué)術(shù)道德低下，學(xué)術(shù)功底薄弱，心態(tài)浮躁，經(jīng)不起名利的誘惑c、方法：有賴于黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的根本轉(zhuǎn)變//有賴于建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制//教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育（5）建立學(xué)術(shù)規(guī)范,總之,高校教師在科研時(shí)要充分考慮主客觀條件，從主觀方面看，自己是否具備與該課題研究相關(guān)的知識(shí)水平和研究能力，自己的經(jīng)驗(yàn)、精力以及興趣是否滿足研究的需要；從客觀方面看，是否有必要的資料、工具、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間，包括各方面的支持和配合等。D、配合協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：（1）增強(qiáng)合作意識(shí)（2）分工協(xié)作（3）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)E、學(xué)術(shù)民主，提攜后輩：（1）創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境是學(xué)術(shù)民主的前提（2）開展學(xué)術(shù)討論與爭(zhēng)鳴是學(xué)術(shù)民主的關(guān)鍵（3）防止學(xué)術(shù)壟斷是學(xué)術(shù)民主的保證

12、高校教師社會(huì)服務(wù)的道德意義?

（1）高校教師的社會(huì)服務(wù)是履行社會(huì)賦予高校使命的必要形式（2）高校教師的社會(huì)服務(wù)是實(shí)現(xiàn)將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的孵化器（3）高校教師的社會(huì)服務(wù)有利于激發(fā)自身的職業(yè)潛能（4）高校教師的社會(huì)服務(wù)有利于高校面向社會(huì)依法自主辦學(xué)（5）高校教師的社會(huì)服務(wù)有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。

13、高校教師社會(huì)服務(wù)中的道德要求是什么? A、正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系：（1）對(duì)權(quán)利的追求應(yīng)符合道德的“應(yīng)當(dāng)”（2）切實(shí)履行應(yīng)盡的道德義務(wù)B、自覺地以道德律令規(guī)范社會(huì)服務(wù)C、正確處理崗位主次關(guān)系D、確立自覺的守法道德（1）尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)（2）處理好法理情的關(guān)系（3）處理好金錢和道德的關(guān)系（4）按章納稅 或者：（1）追求合法、合理合乎道德的權(quán)利，切實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)。（2）正確處理無私奉獻(xiàn)與如何索取的關(guān)系，提倡無私奉獻(xiàn)要堅(jiān)持按勞分配，要反對(duì)不勞而獲，防止違法犯罪（3）正確處理好職業(yè)范圍里工作主次關(guān)系，以教書育人為根本和學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)，在此前提下努力服務(wù)社會(huì)（4）正確處理好學(xué)術(shù)無禁區(qū)與傳播有規(guī)范的關(guān)系，由于受眾的知識(shí)水平具有差異性，這就決定了傳播學(xué)術(shù)思想必須注意規(guī)范性、針對(duì)性和適應(yīng)性（5）處理好學(xué)術(shù)獨(dú)立和功利性期望的關(guān)系，社會(huì)或團(tuán)體過分的功利追求、短視性利益期望與學(xué)術(shù)獨(dú)立是一對(duì)矛盾。

14、師德修養(yǎng)的方法：

（1）學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合：A、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：a、加強(qiáng)學(xué)習(xí)—要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)//b、學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)知識(shí)// c、學(xué)習(xí)豐富的自然科學(xué)知識(shí)，吸收社會(huì)生活中一切有用的養(yǎng)料//d、注意向具有高尚師德的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)// e、不斷提高自己的業(yè)務(wù)說平和能力B、注意實(shí)踐：--a、積極投入教育實(shí)踐//b、積極投入生活實(shí)踐//c、開展有意義的道德實(shí)踐活動(dòng)（2）他律與自律相結(jié)合：他律是指道德主體在接受道德的有關(guān)原則、規(guī)范和要求的過程中，處于被動(dòng)、受動(dòng)的位置，其意志受到外在因素的干擾和驅(qū)使，把追求道德之外的目的作為行為準(zhǔn)則。自律是指道德主體在道德實(shí)踐過程中能嚴(yán)于律己，自覺主動(dòng)地內(nèi)化道德的有關(guān)原則、規(guī)范和要求并自覺地付諸行動(dòng)。// 他律和自律是大學(xué)教師師德修養(yǎng)過程中的兩個(gè)不同的階段，但是二者又有相互關(guān)聯(lián)作用。這種關(guān)系表現(xiàn)在他律是自律的前提和基礎(chǔ)，自律是他律的發(fā)展和升華。//A、正確認(rèn)識(shí)師德修養(yǎng)他律與自律關(guān)系的意義：首先，他律是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的外在動(dòng)力// 其次，自律是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力//第三，自律在師德修養(yǎng)中有著重要的作用B、大學(xué)教師在師德修養(yǎng)過程中，要重視他律階段的積淀和發(fā)展C、大學(xué)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)要努力由他律向自律轉(zhuǎn)化D、在他律和自律的結(jié)合中，大學(xué)教師的似的修養(yǎng)還要突出師德實(shí)踐環(huán)節(jié)。（3）品質(zhì)修煉與儀表修飾的結(jié)合：A、大學(xué)教師的服飾：冷暖色適宜，和諧得當(dāng)// 款式合時(shí)，展示個(gè)性特點(diǎn)// 揚(yáng)長(zhǎng)避短，張揚(yáng)個(gè)性// 樸實(shí)自然，整潔宜人B、大學(xué)教師的語言：健康文明而富有思辨性//規(guī)范簡(jiǎn)潔而富有邏輯性//準(zhǔn)確生動(dòng)而富有幽默感C、大學(xué)老師的舉止：大學(xué)教師的儀容應(yīng)當(dāng)端莊瀟灑、和藹可親//大學(xué)教師的儀態(tài)應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)大方，行為得體//大學(xué)教師還要注意積極踐行公德，講究禮儀。

15、教師職業(yè)道德的基本原則

師德教育的原則是教育者在進(jìn)行師德教育時(shí)必須遵循的基本要求，是教育者在師德教育過程中處理一些帶有普遍性和基本矛盾關(guān)系的原則。（1）引導(dǎo)性原則。這一原則主要是從師德教育的他律性特點(diǎn)出發(fā)的….（2）內(nèi)化性原則。這一原則主要與道德的自律性相關(guān)聯(lián)，師德本身主要靠教師主體去修養(yǎng)…（3）認(rèn)知與時(shí)間相結(jié)合的原則。這一原則注重理論聯(lián)系實(shí)際…（4）差異性原則：這一原則主要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性原則…（5）連貫性原則。這一原則反映師德養(yǎng)成過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的規(guī)律…

第五篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范個(gè)人心得感想

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范個(gè)人心得感想范文三篇

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范個(gè)人心得感想1

這幾天，我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、各種教育法律法規(guī)等。在長(zhǎng)期工作的煩瑣與忙碌中，我?guī)缀跬俗杂X學(xué)習(xí)這些知識(shí)了。恰逢這次好時(shí)機(jī)，我認(rèn)真地進(jìn)行了這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀，靜心體會(huì)，還邊讀邊勾畫重點(diǎn)，邊讀邊聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照理解，提高認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真做好筆記。通過學(xué)習(xí)，使我在收獲了許多相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。

一、教師要在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代、信息的時(shí)代。物質(zhì)的極大豐富，社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活方式的變化和思維的變革，對(duì)新時(shí)代的教師也提出了更高的要求，要求教師也要更新教育教學(xué)關(guān)念，廣泛涉獵各領(lǐng)域知識(shí)與信息，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和手段，積極有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，通過這次的學(xué)習(xí)，我明白了關(guān)于教育的法律法規(guī)，以后，才能使自己有法可依，才能知法守法，以法立教。我相信只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲。不斷地學(xué)習(xí)，就有不斷地積累，也就有不斷地進(jìn)步。也就是說，學(xué)習(xí)是力量的源泉，是不竭的動(dòng)力。我還相信，有自知之明的教師是會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式、一種習(xí)慣的。

二、教師要有高尚的師德師風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。

十年樹木，百年樹人。教育需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，需要愛心的呵護(hù)。教師是人類靈魂的工程師，也是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。師范類學(xué)?？傆幸粭l校訓(xùn)：德高為師，學(xué)高為范。所以我認(rèn)為，教師在為師之前，就應(yīng)該是一個(gè)有道德的人，而且是一個(gè)道德高尚的人。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》就是中小學(xué)教師的一面鏡子，教師們經(jīng)常讀讀它，對(duì)照自己想想，自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為是否合乎此規(guī)范。如果否，那就得改過自新了。教師還要有全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。黨把這個(gè)光榮的使命交給了我們，家長(zhǎng)們把孩子放心地送到我們手中，我們?cè)跄芄钾?fù)這份責(zé)任與希望。我們要以全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，積極地投入到這份偉大的事業(yè)中。

三、教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和一顆火熱的愛心。

胡錦濤《在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》上說：“中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育?！碧煜屡d亡，匹夫有責(zé)。我們要站在國家的高度，對(duì)國家負(fù)責(zé)，對(duì)民族負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。認(rèn)真地搞好自己的教育教學(xué)本職工作。我們所教育的對(duì)象——每一個(gè)孩子，都是其父母的寶貝，是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)中的人，是一個(gè)個(gè)需要教育的人。我們作為每一位教育工作者，都應(yīng)該像愛自己的孩子那樣關(guān)愛他們，幫助他們，教育他們。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我的思想有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步。同時(shí)也更加堅(jiān)定了我的信心，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極參與課改，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范個(gè)人心得感想2

古人說：“上善若水，厚德載物?！钡率且粋€(gè)人一生中永無止境的追求，對(duì)一個(gè)教師而言更是如此。十年光陰，彈指一揮間。從教十年，送走了兩屆畢業(yè)班，而我卻愈發(fā)地感到“師德”這一詞語的深重。

這段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，規(guī)范的內(nèi)容有六條：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題是“師德問題”，師德的核心問題則是“愛”：以無聲的愛，去鑄造永恒的師魂！

一、百年大計(jì)，教育為本——忠愛教育

“為人師表，教書育人?！苯逃切量嗟墓ぷ鳎彩且豁?xiàng)意義重大的崇高事業(yè)。教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著教育下一代的艱巨繁重的任務(wù)；傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。只有發(fā)自內(nèi)心地忠愛教育事業(yè)，才能無怨無悔地付出，同時(shí)最大地享受教育生活。

每當(dāng)看到一批批少年兒童在我的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)，踏出校門，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，我都會(huì)感到由衷的欣慰；每當(dāng)看到自己的學(xué)生取得了成績(jī)，或者看到別人贊揚(yáng)我的學(xué)生，或者經(jīng)我成功轉(zhuǎn)化的學(xué)生找我分享成功喜悅。這時(shí)，我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會(huì)一掃而光。

忠愛教育，就是要愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，把滿腔的愛融入教育工作之中。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，不是在名利面前斤斤計(jì)較、患得患失，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。

我對(duì)這份事業(yè)常常有著無限的熱愛——無聲的愛，毫不張揚(yáng)的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛！在愛的驅(qū)使下，腳踏實(shí)地，默默奉獻(xiàn)；對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)滿意；為教育貢獻(xiàn)，為社會(huì)出力……在一生的奉獻(xiàn)中，去收獲充實(shí)的人生。

二、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲——關(guān)愛學(xué)生

孔子教導(dǎo)我們，教育要“有教無類”、“誨人不倦”。崇高的師愛，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生孜孜不倦的關(guān)愛，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，不以成績(jī)區(qū)分，不因家庭而別。

關(guān)愛學(xué)生，是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”，必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊，比如，學(xué)生病了，打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家，住院時(shí)記得到醫(yī)院里去看望。學(xué)生病假回校，主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，頑童也是可以轉(zhuǎn)化的。因?yàn)橛辛藧郏虝瞬艜?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧郏覀兛床钌鷷r(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們。

我班有個(gè)叫盧金林的女同學(xué)，來自外地，性格較為孤僻自卑，平時(shí)不大與同學(xué)相處，總是一個(gè)人靜靜地坐在座位上，無論問她什么，她總是點(diǎn)頭或搖頭，很少開口說話；不僅如此，她雙科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也十分差，漢語拼音不會(huì)拼讀，簡(jiǎn)單的計(jì)算題不會(huì)算。針對(duì)這樣的情況，我并沒有對(duì)她不理不睬，而是有意親近她，時(shí)常找她談心，慢慢地開啟她的心扉；在課堂上常叫她回答簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)她的自信心；課后讓她參與游戲活動(dòng)，以消除她的自卑感。經(jīng)過一年來的耐心引導(dǎo)，她真的轉(zhuǎn)變了，變得自信了，課堂主動(dòng)舉手回答問題，做練習(xí)作業(yè)遇到不會(huì)做的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)問老師或同學(xué)。經(jīng)過她的努力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很明顯。對(duì)此，她的媽媽十分感動(dòng)，經(jīng)常跟附近的群眾說：“王老師真好！在孩子身上用了很多工夫，比我這個(gè)親媽還耐心；如果沒有她的關(guān)心，不知金林這孩子會(huì)變成什么樣子……”話語雖短，卻讓我感動(dòng)備至。

新規(guī)范還指出：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想，這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

三、學(xué)高為師，身正為范——珍愛自己

首先是身體健康。作為教師，應(yīng)在保證教學(xué)的同時(shí)，充分保證體育鍛煉的時(shí)間和健康的身體。從短期來看，只有身體上得到了充分的鍛煉，精神上才能得到保證，這樣的教師在課堂上才會(huì)是有精神、有活力的教師；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，身體健康，才能為教育事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)。很多教師忙于工作，沒有注意鍛煉身體，這是要引起注意的問題。

其次是心理健康。

1948年世界衛(wèi)生組織對(duì)心理健康的界定是：“人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中的一種安寧平靜的穩(wěn)定狀態(tài)?！币幻處?，尤其小學(xué)教師，更要注重心理健康的重要性，小學(xué)教師所面臨的對(duì)象，是在身體和心理都正在發(fā)育的兒童，教師心理健康與否，會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)及將來的人生觀與價(jià)值觀。教師應(yīng)努力成為一個(gè)陽光的人，用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；既讓自己的生活充滿陽光，也用愛的陽光去溫暖每一個(gè)學(xué)生！

作為教師，珍愛自己，還體現(xiàn)在愛惜自己的聲譽(yù)，注重自己的行為方面。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生態(tài)度不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過程。教師要以積極的人生態(tài)度，健康的精神情操，高尚的行為儀表，“言傳身教”，為學(xué)生乃至社會(huì)上的人做出表率，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)。一個(gè)不珍愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。

珍愛自己，還要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，不斷提高自身素質(zhì)。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。一定要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭，積極進(jìn)取，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

忠愛教育、關(guān)愛學(xué)生、珍愛自己，是一種以人為本的基本道德要求。作為一名教師，需要不斷地完善自我、超越自我，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能無愧于“教師”這一光榮稱號(hào)，才是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。今后，我會(huì)更加努力工作，讓更多的孩子健康成長(zhǎng)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T啊，你既然已經(jīng)制成，那就無怨無悔地燃燒吧——燃燒出你的光亮，燃燒出你的靈魂！

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范個(gè)人心得感想3

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?通過此次學(xué)校組織對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

作為一名教師，我們要按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用我們的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。