第一篇：陳述句與反問(wèn)句的互換

陳述句與反問(wèn)句互換

一、反問(wèn)句改陳述句。

1、春天來(lái)了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

2、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

3、誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

4、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？

5、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢？

6、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不思念鄉(xiāng)下的爺爺呢？

7、孔繁森的先進(jìn)事跡，怎能不使我們感動(dòng)的流淚呢？

8、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)？

9、既有一，何不能有二？

10、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

11、又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？

12、誰(shuí)沒(méi)有父母兄弟？誰(shuí)沒(méi)有妻子兒女？

13、我們遇到困難，怎么能退縮呢？

14、不好好學(xué)習(xí)，怎么能取得好成績(jī)呢？

15、說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)嗎？

16、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙呢？

17、當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，難道你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？你不為我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎？

18、你不覺(jué)得這樣做不對(duì)嗎?

19、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 20、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？

21、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？

22、聽(tīng)到這個(gè)消息，我們?cè)趺茨懿桓吲d呢？

23、我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？

24、這樣美麗的景色，怎能不令人陶醉呢？

25、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

26、網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，怎能不讓我們大家戀戀不舍呢？

27、作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢？

28、聽(tīng)到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號(hào)，桑娜怎么不感到心驚肉跳呢？

29、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，怎么會(huì)有我們今天的幸福生活呢？ 30、我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢？

31、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們?cè)跄懿慌W(xué)習(xí)呢？

32、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)呢？

33、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了怎能參加祖國(guó)建設(shè)呢？

34、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？

35、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

36、人難道可以沒(méi)有一點(diǎn)精神嗎？

37、大千世界,哪里沒(méi)有野花的倩影。

38、王老師帶病工作,我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢?

39、小妹妹這樣乖巧，我們?cè)跄懿幌矚g她呀？

【陳述句改為反問(wèn)句練習(xí)】

1、這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的.2、不好好學(xué)習(xí),自然不能取得好成績(jī).3、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問(wèn)

4、那奔馳的列車(chē)正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征.5、功課沒(méi)做完,不能去看電影.6、不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理.7、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng).8、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲,就沒(méi)有我們今天的幸福生活.9、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果.10、我們不能被困難嚇倒.11、如果我們也能像水滴那樣,沒(méi)有什么事情做不成.12、十年樹(shù)木,百年樹(shù)人.老師的教育之恩,我們終身難忘.13、千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐.14、我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這比山還高比海還深的情誼.15、巍峨高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神象征.16、每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

17、您對(duì)我們的深情厚誼，我們不能忘記。

18、我的時(shí)裝展不得不推遲了。

19、信賴(lài)，往往能夠創(chuàng)造出美好的境界。20、現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

21、這件事大家都同意。

22、別人能做到的事，我們也能做到。

23、這場(chǎng)報(bào)告會(huì)使聽(tīng)眾們感動(dòng)得熱淚盈眶。

24、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)

25、功課沒(méi)做完，不能去看電影。

26、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

27、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

28、這么大的公園，我能來(lái)別人也能來(lái)。

29、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。30、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問(wèn)句）

31、越過(guò)岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開(kāi)。（改為反問(wèn)句）

第二篇：陳述句與反問(wèn)句互換教案

《陳述句與反問(wèn)句互換》微課教案

新余六中小學(xué)部

戴紅燕

一、導(dǎo)入

你好！這個(gè)微課講解的是陳述句與反問(wèn)句的互換，適合中高年級(jí)學(xué)生。

陳述句與反問(wèn)句的互換是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一種較為重要的句式訓(xùn)練。在進(jìn)行互換時(shí),一些學(xué)生常常把意思搞反，這除了語(yǔ)感較差、沒(méi)能很好理解原句的意思外，也是因?yàn)檫€未能找到行之有效的方法。這個(gè)微課將通過(guò)分析陳述句與反問(wèn)句的特點(diǎn)，教你輕松掌握陳述句與反問(wèn)句的互換方法。

二、新授

（一）了解陳述句與反問(wèn)句特點(diǎn)

陳述句：陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書(shū)寫(xiě)時(shí)句末有句號(hào)，而在朗讀時(shí)則用降調(diào)。

反問(wèn)句：表面上看，是疑問(wèn)句，實(shí)際上說(shuō)話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問(wèn)，通常答案就在句子當(dāng)中。

（二）學(xué)習(xí)陳述句與反問(wèn)句相互轉(zhuǎn)換的一般方法

1、陳述句改反問(wèn)句方法：

（1）加： 即加上表示反問(wèn)語(yǔ)氣的詞：“難道??嗎”“怎么??呢”等

（2）改： 即把“?！碧?hào)改成“？”（3）變： 肯定變否定，否定變肯定。

（4）查： 即檢查轉(zhuǎn)換后的句子是否通順，意思是否與原句一致。

例如：媽媽的恩情我們不能忘記。

這句是陳述句，改為反問(wèn)句，首先加反問(wèn)詞“怎么??呢”，再把“?！碧?hào)改成“？”，然后把否定詞“不能”改成“能”，就轉(zhuǎn)換成“媽媽的恩情我們?cè)趺茨芡浤?”，最后再念一念，是否通順，意思是否與原句一致。

2、反問(wèn)句改陳述句方法：

（1）刪： 即刪掉表示反問(wèn)語(yǔ)氣的詞：“難道??嗎”、“怎么??呢”等

（2）改： 即把“？”號(hào)改成“。”（3）變： 肯定變否定，否定變肯定。

（4）查： 即檢查轉(zhuǎn)換后的句子是否通順，意思是否與原句一致。

例如：難道還有比這更值得觀看的景物嗎？

這句是反問(wèn)句，改為陳述句，首先把反問(wèn)詞“難道??嗎”刪去，再把“？”號(hào)改成“?！保缓蟀驯砜隙ǖ脑~“有”改成表否定的詞“沒(méi)有”，就轉(zhuǎn)換成“還沒(méi)有比這更值得觀看的景物?！保詈笤僮x一讀，發(fā)現(xiàn)不夠通順，去掉“還”字，就通順了，意思也與原句一致，我們就可以確定轉(zhuǎn)換為：沒(méi)有比這更值得觀看的景物。

三、小結(jié) 總之，陳述句與反問(wèn)句的相互轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵看反問(wèn)詞、否定詞、句尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、看句中有沒(méi)有反問(wèn)詞——有則去，無(wú)則加。

2、看句中有沒(méi)有否定詞——有則去，無(wú)則加。

3、看句尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——句號(hào)改問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)改句號(hào)。

4、看互換后的句子意思是否保持原意。

四、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)微課講到這里，希望對(duì)你有所幫助。再見(jiàn)！

第三篇：反問(wèn)句和陳述句的互換(教案)

反問(wèn)句和陳述句的互換

一、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容：陳述句和反問(wèn)句的互換

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用反問(wèn)句與陳述句的互換，從練習(xí)中找到常用的互換方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會(huì)在觀察實(shí)踐中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法； 3.通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)修改，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉并掌握反問(wèn)句與陳述句的互換方法

五、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、課堂練習(xí)卷、日常教學(xué)具

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

1.師：同學(xué)們，上課之前呢，老師先給大家看一個(gè)小小的視頻?？匆曨l的時(shí)候老師有個(gè)小要求——視頻中的小男孩遇到了什么困難？你能幫他解決嗎？好，接下來(lái)請(qǐng)大家認(rèn)真看視頻，并思考老師的問(wèn)題。（多媒體播放小視頻）2.視頻播放完畢。

師：現(xiàn)在大家能回答老師的問(wèn)題了嗎？ 生1：安迪不明白他爸爸說(shuō)的話是什么意思。生2：安迪做的土豆太辣了。

生3：我能幫他解決，我覺(jué)得他爸爸的話意思是“你不能放這么多辣椒”。????

3.師：同學(xué)們想得可真多，而且也有人幫安迪想出辦法了。那我們現(xiàn)在把爸爸說(shuō)的話和你們理解的話放在一起看看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：它們表達(dá)的是一個(gè)意思，就是不能放很多辣椒。

師：說(shuō)得非常好！它們是不同的句子，但是表達(dá)的意思是一樣的。這就是我們今天要學(xué)的一個(gè)非常重要的知識(shí)——反問(wèn)句和陳述句的互換?。ò鍟?shū)課題，并全班齊讀）

（二）簡(jiǎn)要闡述，了解大意：

1.多媒體出示課題——反問(wèn)句和陳述句的互換。2.師：同學(xué)們看這個(gè)標(biāo)題，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 生1：什么叫反問(wèn)句??？ 生2：什么叫陳述句呢？ 生3：“互換”又是什么意思呢？ ????

3.師：那老師現(xiàn)在就給大家簡(jiǎn)單地講解一下什么叫反問(wèn)句，什么叫陳述句。多媒體展示→以最簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分陳述句和反問(wèn)句即可→出示一些小練習(xí)讓學(xué)生區(qū)分陳述句和反問(wèn)句。

（三）反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句：

1.對(duì)比觀察：①你怎么能放這么多辣椒呢？ ②你不能放這么多辣椒。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)了嗎？

生1：相同點(diǎn)是它們表達(dá)的意思都是一樣的。

生2：我發(fā)現(xiàn)第一句話多了一個(gè)“怎么”。

生3：第一句還多了一個(gè)“呢”字。

生4：第一句的“能”變成“不能”了。

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師：同學(xué)們真是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了這么多地方。剛才我們就大概了解了一下什么是陳述句和反問(wèn)句，那這兩句話哪句是陳述句，哪句是反問(wèn)句呢？

生：第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句。

師：嗯，對(duì)。第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句。那它們的意思一樣嗎？

生：一樣！

師：既然意思是一樣的，但是它們的句式又不一樣，那反問(wèn)句到底是怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句的呢？同學(xué)再來(lái)看看這個(gè)句子?！梆I了難道不吃飯嗎？”

師：它表達(dá)的到底是什么意思呢？給大家兩個(gè)句子，大家看看哪個(gè)是對(duì)的？ ①餓了不吃飯。②餓了要吃飯。師：哪句是對(duì)的？

生：第二句。

師：恭喜大家！答對(duì)啦！那我們?cè)賮?lái)觀察觀察這兩個(gè)句子有什么不同呢？ ①餓了難道不吃飯嗎？ ②餓了要吃飯。

師：它們有什么不同呢？

生1：第二句話的“難道”不在了。

生2：“嗎”也不在了。

生3：?jiǎn)柼?hào)變成句號(hào)了。

生4：第一句的“不吃飯”變成“要吃飯”了。

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師：看來(lái)大家都是孫悟空呀，眼睛這么亮！老師都不得不夸大家?guī)拙淅玻?/p>

2.總結(jié)歸納反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句的方法：

師：同學(xué)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了反問(wèn)句和陳述句之間的不同，那現(xiàn)在就跟著老師一起來(lái)總結(jié)一下吧。（在黑板上貼出兩個(gè)句子，方便學(xué)生邊觀察邊總結(jié)）①你怎么能放這么多辣椒呢？ ②你不能放這么多辣椒。

第一點(diǎn)：去掉“怎么”、“難道”（出示例句）

第二點(diǎn)：講反話——“是”改成“不是”，“要”改成“不要”，“能”改為“不能” 第三點(diǎn)：去掉——“嗎”或者“呢” 第四點(diǎn)：把“？”改成“。”

師：總結(jié)到這里，同學(xué)們覺(jué)得下面還有嗎？（生：沒(méi)有啦?。┎粚?duì)喲，當(dāng)然還有的。就像我們的數(shù)學(xué)里面有驗(yàn)算，語(yǔ)文一樣也有的，老師給大家總結(jié)了一個(gè)第五點(diǎn)。

第五點(diǎn)：檢查——句子是不是通順的，意思有沒(méi)有改變

→句子改完之后還要讀一讀，看看是不是通順，原來(lái)的意思有沒(méi)有改變。

3.課堂小練習(xí)：

（1）多媒體出示課堂練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作答。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并做出評(píng)價(jià)。（2）老師給出一個(gè)不常見(jiàn)的反問(wèn)句，讓學(xué)生改成陳述句。（如果大家都會(huì)做，就略過(guò)，如果大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)，就再講一講）

（3）發(fā)放課堂練習(xí)卷，學(xué)生馬上做，做完之后抽取一兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上展示。老師做評(píng)講，錯(cuò)了的同學(xué)及時(shí)改正，有不懂的馬上請(qǐng)教老師。

（四）陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句：

1.對(duì)比觀察：①你不能放這么多辣椒。②你怎么能放這么多辣椒呢？

師：同學(xué)們，剛剛我們總結(jié)了反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句的方法，那我們現(xiàn)在再來(lái)觀察觀察，一起開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)總結(jié)總結(jié)陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句的方法，好不好？（生：好?。?/p>

那你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)了嗎？

生1：相同點(diǎn)是它們表達(dá)的意思都是一樣的。

生2：我發(fā)現(xiàn)第二句話多了一個(gè)“怎么”。

生3：第二句還多了一個(gè)“呢”字。

生4：第二句的“不能”變成“能”了。

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師：有了先前的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)起來(lái)真是跟坐了火箭似的飛快！那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子。

①餓了要吃飯。

②餓了難道不吃飯嗎？

師：它們又有什么不同呢？

生1：第一句話的“難道”不在了。

生2：“嗎”也不在了。

生3：句號(hào)變成問(wèn)號(hào)了。

生4：第一句的“要吃飯”變成“不吃飯”了。

???? 師：老師覺(jué)得你們一個(gè)個(gè)都是小老師啦！總結(jié)起來(lái)真是又快又準(zhǔn)！

2.總結(jié)歸納反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句的方法：

師：通過(guò)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了反問(wèn)句和陳述句之間的不同，又總結(jié)了出了反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句的方法。那現(xiàn)在就跟著老師一起再來(lái)總結(jié)一下陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句的方法吧。（在黑板上貼出兩個(gè)句子，方便學(xué)生邊觀察邊總結(jié)）①你不能放這么多辣椒。②你怎么能放這么多辣椒呢？

第一點(diǎn)：加上“怎么”、“難道”（出示例句）

第二點(diǎn)：講反話——“是”改成“不是”，“要”改成“不要”，“能”改為“不能” 第三點(diǎn)：在句子最后加上——“嗎”或者“呢” 第四點(diǎn)：把“?！备某伞?？”

師：同樣的，我們不能忘了檢查。

第五點(diǎn)：檢查——句子是不是通順的，意思有沒(méi)有改變 3.課堂小練習(xí)：

（1）多媒體出示課堂練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作答。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并做出評(píng)價(jià)。（2）老師給出一個(gè)不常見(jiàn)的陳述句句，讓學(xué)生改成反問(wèn)句。（如果大家都會(huì)做，就略過(guò)，如果大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)，就再講一講）

（3）發(fā)放課堂練習(xí)卷，學(xué)生馬上做，做完之后抽取一兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上展示。老師做評(píng)講，錯(cuò)了的同學(xué)及時(shí)改正，有不懂的馬上請(qǐng)教老師。

（五）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，其實(shí)反問(wèn)句和陳述句之間的互換非常的簡(jiǎn)單，只要你們牢牢記住今天老師交給你們的方法，以后在反問(wèn)句和陳述句的互換世界里，就打遍天下無(wú)敵手啦！能不能做到?。浚ㄉ耗埽。?/p>

七、作業(yè)布置：

1.反問(wèn)句和陳述句的互換練習(xí)小卷子一張； 2.把反問(wèn)句和陳述句的互換方法背下來(lái)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

反問(wèn)句和陳述句的互換

①你怎么能放這么多辣椒呢？ ①餓了要吃飯。②你不能放這么多辣椒。②餓了難道不吃飯嗎？

九、教學(xué)反思：

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第四篇：陳述句反問(wèn)句把字句被字句的互換

陳述句←→反問(wèn)句

一、加上（去掉）反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）；

二、加上（去掉）句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)←→句號(hào)。

三、肯定詞←→否定詞。（僅一次）

如：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：我們不能言而無(wú)信。

又如：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。

陳述句←→把字句

1、讀句子，找出句中表示動(dòng)作的詞。

2、把動(dòng)作詞移到句子最后。

3、在句子空出的地方加個(gè)“把”字。

如：高修翼趕走獅子。（趕走是動(dòng)詞）

高修翼把獅子趕走。

改為“把字句”時(shí)，動(dòng)作的發(fā)出者得到強(qiáng)調(diào)

陳述句←→被字句

1、讀句子，找出句中表示動(dòng)作的詞，并在詞下面加上點(diǎn)。

2、在句子開(kāi)頭上加一個(gè)“被”字。

3、把動(dòng)作詞后面的全部移到“被”字的前面。如：高修翼趕走獅子。（趕走是動(dòng)詞）

獅子被高修翼趕走。

改為“被字句”時(shí)，原來(lái)動(dòng)作的接受著被放到了強(qiáng)調(diào)的地位。把字句←→被字句

1、讀句子，找出句中表示動(dòng)作的詞和“把”（被）字。

2、動(dòng)詞不動(dòng)。

3、將“把”（被）兩邊的內(nèi)容交換。

4、“把”←→“被”。

如：高修翼

把獅子趕走。改：獅子被高修翼趕走。

第五篇：反問(wèn)句改陳述句

反問(wèn)句改陳述句

1、在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

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2、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

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3、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？ _________________________________________________

4、看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

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5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ _________________________________________________

6、橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔縚_______________________________________________

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

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8、這么美麗的地方，我們?cè)趺瓷岬秒x開(kāi)呢?、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

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9、淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?_________________________________________________

10、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎？

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11、如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

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12、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？

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陳述句與反問(wèn)句的變換

陳述句：面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。反問(wèn)句：面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？

反問(wèn)句：看著班長(zhǎng)坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。陳述句：看著老班長(zhǎng)坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，我喉管呢？

陳述句改為反問(wèn)句的方法：

怎能不覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著

1、把陳述句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。

2、加上語(yǔ)氣助詞“呢”、“嗎”。

3、將原句中的句號(hào) “。”改為問(wèn)號(hào) “ ? ”

4、為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。

1、斗爭(zhēng)的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。

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2、“桂林山水”真是人間仙境??！

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3、香格里拉的空氣像濾過(guò)似的。

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4、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來(lái)的。_________________________________________

5、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。_________________________________________

6、可愛(ài)的小女孩是我的好朋友。

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7、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費(fèi)這壺救命之水。

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8、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。_________________________________________

9、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

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10、你應(yīng)該相信我。

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11、坡度這么大，火車(chē)爬不上去。

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12、人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人._____________________________________

1、花生的品質(zhì)很高尚。

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2、淚珠是人類(lèi)內(nèi)心純真感情的升華。_______________________________________

3、您對(duì)我們的深情厚誼，我們不能忘記。_______________________________________

4、那些美好的印象，我不會(huì)忘記。_______________________________________

5、你們都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁觀。_______________________________________

6、每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。_______________________________________

7、這件事讓人很感興趣。

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8、我的時(shí)裝展不得不推遲了。

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9、信賴(lài)，往往能夠創(chuàng)造出美好的境界。_______________________________________

10、這清白的梅花是不能玷污的。

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11、外公，這是您最寶貴的畫(huà)。

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12、梅花的精神象征著中華民族的精神。_______________________________________

13、每一個(gè)中國(guó)人都愛(ài)自己的祖國(guó)。_______________________________________

14、我買(mǎi)不起這么貴的書(shū)。

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15、我們都喜歡看閑書(shū)。

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16、盛大的上海世博會(huì)令世人矚目。_______________________________________

18、季爺爺小時(shí)候最感興趣的是看閑書(shū)。_______________________________________

19、我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)。_______________________________________ 20、我不能放掉這條大鱸魚(yú)。

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21、這么大的公園，我能來(lái)別人也能來(lái)。_______________________________________

22、中秋節(jié)前后正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。_______________________________________

23、你一定想更多的了解漢字。

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24、生活中的每個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量。_______________________________________

25、我們不能忘記母親給予我們的恩情。_______________________________________

26、為了戰(zhàn)士們能走過(guò)草地，彭總不得不殺掉他心愛(ài)的大黑騾子。

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27、生活的窮困和疾病泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。

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