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      用道德之光點(diǎn)亮百姓心靈終稿

      時(shí)間:2019-05-13 10:54:18下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《用道德之光點(diǎn)亮百姓心靈終稿》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《用道德之光點(diǎn)亮百姓心靈終稿》。

      第一篇:用道德之光點(diǎn)亮百姓心靈終稿

      道德溫情暖鹮鄉(xiāng)

      ——洋縣扎實(shí)開展公民道德建設(shè)營(yíng)造文明社會(huì)風(fēng)尚

      一名普通的運(yùn)鈔車司機(jī),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人被搶劫時(shí),挺身而出,一聲斷喝,嚇得歹徒撒腿就跑;一位農(nóng)村女黨支部書記,用柔弱雙肩挑起家庭和村集體的雙重重?fù)?dān),苦了自己,卻幸福了全村人;一位平凡老人,在山區(qū)敬老院堅(jiān)守28年,傾心照顧30多位孤寡老人,被群眾稱為“保姆院長(zhǎng)”……。近年來,在“朱鹮之鄉(xiāng)”漢中市洋縣,以“講文明、知榮辱、樹誠(chéng)信、愛家鄉(xiāng)”為主題的全民道德教育活動(dòng)正如火如荼開展,廣大干部群眾踐行道德規(guī)范,接受文化熏陶,傳遞社會(huì)正能量,一件件凡人善舉不斷涌現(xiàn),一樁樁動(dòng)人事跡層出不窮,道德綠洲的版圖在這里不斷拓展,文明風(fēng)尚溫暖著每個(gè)人的心靈。

      新風(fēng)化雨細(xì)無聲

      “人之初、性本善……”,伴隨著初升的朝陽,洋縣南街小學(xué)的孩子們誦讀著《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)了校園。在學(xué)校大門口的“每天做好事、爭(zhēng)做小雷鋒”活動(dòng)宣傳欄上,密密麻麻寫著拾金不昧、助人為樂的學(xué)生姓名。這是該縣開展道德教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。

      每年4月至5月,正是書香浸潤(rùn)、含英咀華的時(shí)候。洋縣連續(xù)三年舉辦“書香洋州”全民讀書活動(dòng),通過“修政德、樹形象、促發(fā)展”讀書宣講活動(dòng)、“閱讀經(jīng)典、弘揚(yáng)美德”讀書演講比賽等載體,讓人們?cè)陂喿x和交流中陶冶情操,提升文明素質(zhì)。此外,依托已建成的31個(gè)村級(jí)文化廣場(chǎng)和362個(gè)村閱覽室,通過設(shè)置道德宣傳教育展板、組建“百姓宣講團(tuán)”、組織群眾自編自演文藝節(jié)目、開展“唱家鄉(xiāng)抒豪情”群眾性歌詠歌舞比賽等形式,引導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)文化知識(shí),更新思想觀念,強(qiáng)化道德意識(shí),凝聚發(fā)展合力,推動(dòng)社會(huì)移風(fēng)易俗。

      “鹮鄉(xiāng)好人”暖人心

      洋縣人有了自己的“道德身份證”,誰個(gè)做了好事,社區(qū)“道德銀行”記得一清二楚,決不會(huì)讓好人再吃虧了。該縣積極探索和大力推行公民道德檔案卡制度,從遵紀(jì)守法、孝親敬老、鄰里和睦、勤勞致富等方面細(xì)化分值,在日常生活中做了好事,都會(huì)“存”入本人和本戶的“戶頭”,如果有了違反社會(huì)公序良俗的行為,不但要受譴責(zé),還要“扣分”。到年終依據(jù)每戶“賬戶余額”,評(píng)選出“好媳婦”、“好公婆”、“五好家庭“等先進(jìn)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),此外還能在享受貸款、年終集體分紅等優(yōu)惠政策方面給予傾斜。鞏家槽社區(qū)的郝淑茹說:“現(xiàn)在居民們都搶著做好事哩,誰也不想在道德銀行里欠下賬。”

      黨員帶頭做義工,人人爭(zhēng)做“鹮鄉(xiāng)好人”。洋縣志愿者聯(lián)合會(huì)的24個(gè)志愿者組織與6個(gè)社區(qū)和20個(gè)鎮(zhèn)結(jié)成對(duì)子,定期進(jìn)行幫扶;以“保護(hù)漢江、清掃垃圾”和“扶貧幫困、春風(fēng)送暖”等志愿者服務(wù)為主題,各機(jī)關(guān)企事業(yè)單位利用周末,組織干部職工參加義務(wù)植樹、清掃街道、景區(qū)等活動(dòng),每年達(dá)1萬多人次。同時(shí),該縣還開展了干部下基層和師生、醫(yī)患結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),3000多名一病致貧患者和留守兒童得到關(guān)愛,受到實(shí)惠。在全社會(huì)日漸濃厚的見賢思齊、崇德向善氛圍中,正能量鏈條不斷延伸。

      誠(chéng)信建設(shè)塑品牌

      2013年6月,洋縣某重點(diǎn)招商企業(yè)的一位客戶在該公司購買了10噸產(chǎn)品,但在裝車時(shí)由于客戶停車位置失誤,錯(cuò)裝成了別的型號(hào)產(chǎn)品,事后包裝工發(fā)現(xiàn)想更換時(shí),客戶已經(jīng)離開公司。一個(gè)星期后,公司經(jīng)理得知此事,連夜召開緊急會(huì)議,對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了批評(píng)教育,并翻出那天發(fā)貨單,最終多方查找打聽,給客戶免費(fèi)換貨并登門道歉。那位客戶動(dòng)情地說:“洋縣人講誠(chéng)信,跟洋縣人打交道心里踏實(shí)?!?/p>

      目前,該縣正在著力打造“誠(chéng)信洋縣”的名片。全縣各窗口服務(wù)行業(yè)和執(zhí)法單位向社會(huì)做出誠(chéng)信承諾,廣泛開展?fàn)巹?chuàng)“誠(chéng)信窗口”、“誠(chéng)信單位”評(píng)選活動(dòng)。圍繞打造誠(chéng)信企業(yè),積極開展“文明誠(chéng)信企業(yè)”、“文明誠(chéng)信個(gè)體工商戶”、“放心超市”等創(chuàng)評(píng)活動(dòng),命名表彰了明禮誠(chéng)信的先進(jìn)典型。縣住建局、食藥監(jiān)局在行業(yè)內(nèi)建立了誠(chéng)信檔案和誠(chéng)信分級(jí)管理制度。與企業(yè)簽訂了《誠(chéng)信自律承諾書》,建立健全了信用的記錄、評(píng)定、獎(jiǎng)懲等工作機(jī)制,并對(duì)全縣建筑企業(yè)和藥企進(jìn)行綜合評(píng)定。按照一企一檔的原則,結(jié)合日常監(jiān)管情況,對(duì)企業(yè)誠(chéng)信等級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,建立“違法失信約談機(jī)制”和“黑名單制度”,對(duì)嚴(yán)重失信企業(yè)予以曝光或嚴(yán)懲。

      道德之花結(jié)碩果

      “要不是老劉帶大家修橋,我們還得蹚水過河呢!”洋縣金水鎮(zhèn)樓房村的村民們忘不了劉瑞慶帶給他們的便利。2013年8月,劉瑞慶退休回到樓房村老家后,看到鄉(xiāng)親們運(yùn)糧食、運(yùn)化肥都要蹚水過河,二話沒說就拿出了自己的大半積蓄,帶著大家在村邊的龔家河上架了一座便民橋?!按迳蠜]錢,我每月還有退休工資哩,做這點(diǎn)事沒啥”。在朱鹮之鄉(xiāng)洋縣,許多像劉瑞慶一樣的“身邊好人”,用一個(gè)個(gè)溫馨的細(xì)節(jié),構(gòu)成了洋縣最美麗的風(fēng)景。

      撿到5000元現(xiàn)金卻多方尋找送還失主的縣醫(yī)院醫(yī)生楊允、多次資助貧困學(xué)生的國(guó)稅局職工劉憲鄖、十年如一日悉心照顧兩個(gè)家庭三位老人的村民卿召蘭、堅(jiān)持7年悉心照顧癱瘓妻子的好丈夫王德進(jìn)、扎根山區(qū)教育30年,資助多個(gè)貧困學(xué)生的老教師雷萬清、十年如一日擔(dān)起兩個(gè)不幸家庭重?fù)?dān)的普通農(nóng)村婦女杜小琴??。在洋縣,這樣的好人不勝枚舉:任文娥獲得全國(guó)敬老文明號(hào)、“陜西省十大孝親敬老模范”、“感動(dòng)漢中人物”榮譽(yù) ;胡曉鵬、楊云麗榮獲第三屆陜西省道德模范先進(jìn)人物稱號(hào);宋世鈞榮獲“感動(dòng)漢中”十大人物,并入圍10月“中國(guó)好人榜”;洋州鎮(zhèn)中小學(xué)生左琪榮獲第三屆“陜西省文明小公民”稱號(hào)。道德模范們像一面旗幟、一盞明燈,正在感召著更多的人傳遞道德的力量和溫度。

      第二篇:用激情點(diǎn)亮青春之光

      用激情點(diǎn)亮青春之光

      ——弘揚(yáng)師德,爭(zhēng)當(dāng)育人先鋒實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉小慶

      有一種生活,你沒有體驗(yàn)過,就無法了解其中的快樂;有一種眼神,你沒有遇見過,就無法感受求知的渴望;有一種感動(dòng),你沒有經(jīng)歷過,就無法理解人生的偉大。我不奢求偉大,但我希望教書的日子更加精彩,因?yàn)榍啻褐挥幸淮?,我們必須用激情點(diǎn)亮青春之光,譜寫一曲奉獻(xiàn)之歌!”

      我是一名普通的人民教師,大家一定會(huì)問,是什么讓我如此堅(jiān)定地喊出了這樣的誓言?又是誰讓我感受到老師平凡中的偉岸?是他們,我的同事,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們!

      2001年的夏天,我懷著一腔熱情踏入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門,然而學(xué)生時(shí)代的激情在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,我曾經(jīng)為教師的辛苦與勞累退卻過,為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過,痛苦、彷徨過。但是,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的許許多多優(yōu)秀的教師卻改變了我。

      翻開一本本檔案薄,我們可以清楚地看到,一路跋涉,一路豪歌,披荊斬棘,銳意進(jìn)取,以高尚的師德,無私的奉獻(xiàn)精神,引領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師,譜寫了一曲曲震撼人心的奉獻(xiàn)者之歌人蘇校長(zhǎng)。

      2002年夏天,他放棄全縣最具規(guī)模的農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的職位來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)可謂困難重重:基礎(chǔ)設(shè)施甚為薄弱,師資力量也有待提高,學(xué)生人數(shù)迅速減少,校道坑坑洼洼,師生食堂簡(jiǎn)陋狹窄。

      面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀,他和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行全方位、系統(tǒng)的思考分析之后,提出了“三點(diǎn)”的策略:“向上要一點(diǎn)、向外討一點(diǎn)、自己擠一點(diǎn)”。從此,他飽嘗了艱苦創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣,詮釋了“春蠶”與“孺子?!睔椌邞]、嘔心瀝血的深刻內(nèi)涵。

      他不分晝夜、不辭勞苦地奔波于上級(jí)部門、同學(xué)校友、私營(yíng)企業(yè)主之間,多渠道籌措資金,新建了新教學(xué)大樓、綜合樓、學(xué)生公寓樓、師生食堂,裝備了網(wǎng)絡(luò)電腦室、遠(yuǎn)程教育教室、多媒體多功能教研室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,全?;緦?shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。經(jīng)過六年的艱辛創(chuàng)業(yè),實(shí)驗(yàn)中學(xué)面貌煥然一新,使一所貧窮落后的農(nóng)村初中一躍成為縣級(jí)一流中學(xué),為莘莘學(xué)子營(yíng)造了一方樂土

      “朗月照人,如鑒臨水,時(shí)雨潤(rùn)物,自葉流根。”正是校長(zhǎng)這鐘無私奉獻(xiàn)、筆耕不止的精神引領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師譜寫一曲曲“愛之歌”。

      還有這樣一位老師,也許她的課算不上優(yōu)質(zhì)課,但是她的課堂卻充滿活力,也許她的人很平常,但是她總能用自己的愛去感染每一位學(xué)生。她一人教三個(gè)班的英語,整天穿梭于教室與辦公室之間,除了上課,備課,就是輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè),操場(chǎng)上里很少看到她的身影。下午放學(xué)了,全校老師都走得差不多了,她才拖著疲憊的身子往回邁。記得那時(shí),她剛接手三個(gè)班的英語,因?yàn)檫^度勞累,她病倒了。那天早晨,當(dāng)我看到平時(shí)紅光滿面,精神抖擻的她此時(shí)此刻變得如此憔悴時(shí),我的心頓時(shí)揪在了一起,我對(duì)她說:“今天您別上課了,我?guī)湍习??!彼f:“沒事兒,我不想耽誤學(xué)生的課?!闭f完,她拿起書本,拖著虛弱的身子邁向了教室,看著她遠(yuǎn)去的身影,我的眼淚也禁不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。事后我問她:“是什么讓您如此敬業(yè)?”,她用那嘶啞著聲音回答:“是良心,做老師可不能誤人子弟!”是啊,一句句樸素的話語道出了平凡崗位上的偉大。大家不禁要問:這位老師是誰呢? 對(duì),剛開始我想到的是尹老師,現(xiàn)在卻覺得她又是肖老師、楊老師等等。他們用自己的言行為“什么是教師,什么是奉獻(xiàn)”做了最好的詮釋!也讓我懂得當(dāng)善良鑄就了一個(gè)人的品

      格,他就是再渺小,也一樣高尚;當(dāng)真誠(chéng)充盈了一個(gè)人的心智,他就是再卑微,也一樣尊貴;當(dāng)仁愛填滿了一個(gè)人的靈魂,他就是再貧寒,也一樣富有。

      當(dāng)我再次踏上三尺講臺(tái),看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容時(shí),不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。

      過去的九年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡,照亮了一片清純的天地。那講臺(tái)上充滿激情的授課,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外諄諄教誨,都是我的奉獻(xiàn),我的快樂。

      此時(shí),我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說:“我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華?!?/p>

      作為一名普通的人民教師,我平凡得像一粒微塵,安安靜靜地待在這個(gè)世界。但是,我卻有海一般寬廣的胸懷和激情,我愿用自己的勞動(dòng)靜靜守候自己熱愛的一方教育熱土,在平凡的工作崗位上踏實(shí)工作,將自己的激情和青春全部奉獻(xiàn)給所熱愛的教育事業(yè)。

      同時(shí),我將在心田默默耕耘,在教學(xué)中不斷探索,讓自己的學(xué)歷和能力相得益彰,形成個(gè)人魅力.在知識(shí)的百花園里不停地采集、醞釀,使自己的課堂煥發(fā)生命的活力,使之靈動(dòng)與飄逸。

      有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。精誠(chéng)所至,金石為開,我們青春和奉獻(xiàn)不會(huì)付之東流,她讓我們看到了希望和信心,讓我們看到了幸福和快樂。我們的青春將伴隨著學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思。最終,我也將獲得天下最豐厚的收獲,我的收獲來自學(xué)生口中的一句“老師,您辛苦了!”,我的收獲來自學(xué)生們綻開的笑臉,我的收獲來自學(xué)生崇敬的目光??,我愿有更多的收獲讓我品味豐收的喜悅,讓我體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂。

      我們平淡的生活并不平凡,那三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗的舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。我相信,即使來時(shí)路坎坷,即使未來路茫茫,我仍然甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用激情點(diǎn)亮青春之光,譜寫一首奉獻(xiàn)之歌。

      第三篇:用愛心點(diǎn)亮智慧之光(推薦)

      用愛心點(diǎn)亮智慧之光

      特殊教育學(xué)校“雷鋒號(hào)”教研組事跡材料

      孩子是祖國(guó)的花朵、民族的未來,誰不希望自己的孩子活潑健康?然而這個(gè)世界上卻無可避免地生活著這樣一群羸弱的生命,他們要么沒有靈敏的聽覺,要么沒有聰慧的大腦和靈巧的四肢,他們被稱為“殘障”。他們需要更多的呵護(hù)、更多的關(guān)心。在遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校就有一批在特殊教育崗位上默默耕耘的辛勤園丁,他們用愛心點(diǎn)亮了智慧之光。

      從1969年建成清原縣唯一一所聾啞學(xué)校,到2003年正式更名為遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校以來,遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校走過了50多個(gè)春秋,先后有幾百名學(xué)生畢業(yè),他們?cè)诶蠋焸兡托募?xì)致的教導(dǎo)下,大多具備了生活自理能力和勞動(dòng)技能,能夠自食其力,過上了幸福安定的生活。

      走進(jìn)遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校,與“雷鋒號(hào)”教研組的老師們一交談,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的老師用自己的愛心為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家。她們?yōu)榱苏疹欉@些殘障孩子常常顧不上自己的孩子、自己的家。

      正常孩子學(xué)會(huì)穿衣疊被,只是成長(zhǎng)道路上的“必修課”,但對(duì)于殘障兒童來說,要掌握這些基本技能,得付出常人難以想象的汗水和淚水。有的孩子剛來學(xué)校時(shí),就連洗手、洗臉、系鞋帶都不會(huì),老師們就把每件事分成幾個(gè)步驟,一遍遍手把手地教。有的孩子還帶來一些不良習(xí)慣,高文軒老是愛吮大拇指,董微老師并沒有訓(xùn)斥他,而是

      經(jīng)常和他聊天、做游戲,多關(guān)心照顧他,他吮手指的毛病逐漸改掉了;韓春新上課坐不住,剛來時(shí)一節(jié)課要進(jìn)出10多次,鉛筆本子到處亂扔,也是在魏麗娟老師一遍遍的耐心教導(dǎo)下,變得專心了;朱浩東有一次上勞技課鉆到了桌子底下,郭麗新老師讓他出來,他卻把自己的鼻子打出了血,甚至還把凳子狠狠地摔到地上,可郭老師沒有責(zé)怪他,而是與他交朋友,經(jīng)常鼓勵(lì)他,后來他的美術(shù)作品還在市里得了獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生的口水會(huì)滴在董微老師的手上,而董微老師絲毫都不理會(huì),輕輕檫去后繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生;個(gè)別智障學(xué)生有遺尿的毛病,張平和魏麗娟老師就多次為他們換洗衣褲;個(gè)別女學(xué)生自理能力很差,在她們?cè)陆?jīng)期間,張而麗老師還要為她更換衛(wèi)生用品;還有一些智障學(xué)生有很重的自卑心理,總認(rèn)為自己是智障兒童,不愿意參加集體、社會(huì)活動(dòng),怕丟臉。劉娜和郭利新老師就對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心的開導(dǎo),上學(xué)的路上經(jīng)常與他們結(jié)伴而行,和他們聊天,鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的自信心;對(duì)于個(gè)別學(xué)生的早戀問題,我們的老師沒有粗暴的制止,而是像對(duì)待朋友那樣,和學(xué)生談心,幫助學(xué)生度過青春期。很多家長(zhǎng)都對(duì)她們說:“對(duì)孩子,我們自己都沒有這么大的耐心,感謝您,老師?!?是的,我們老師們的付出甚至比家長(zhǎng)還多,但他們卻不求回報(bào)。郭利新老師說,她要求畢業(yè)生在路上見到她,不必叫她老師,只要點(diǎn)點(diǎn)頭,一個(gè)微笑就夠了,因?yàn)樗龘?dān)心學(xué)生的“殘障”身份“暴露”后,會(huì)影響他們的生活。多么無私,多么體貼,正是老師們的無私情懷和辛勤付出,才使得這些孩子克服殘障與我們共同生活在同一片藍(lán)天下。

      有一次,一名學(xué)生放學(xué)后沒有回家,張而麗老師知道后,立即和學(xué)生父親一起去找。那天風(fēng)雪交加,寒風(fēng)刺骨,張而麗老師從醫(yī)院到車站,從大街到小巷,找遍了鎮(zhèn)上的每一個(gè)角落,直到半夜終于在電影院附近發(fā)現(xiàn)了那位學(xué)生。又有一次,一名學(xué)生上體育課時(shí)突然臉色灰白,四肢抽搐,癱倒在操場(chǎng)上,董微老師得知后心急如焚,背起學(xué)生直奔醫(yī)院,當(dāng)學(xué)生父母聞?dòng)嵹s來,看到滿頭大汗、氣喘吁吁的董老師時(shí),感動(dòng)得說不出話來。

      特殊教育學(xué)校的班主任工作,沒有轟轟烈烈的事跡可以表彰,沒有驚天動(dòng)地的事情可以炫耀,更多的是瑣碎的小事,需要教師的高度責(zé)任心,需要教師的對(duì)學(xué)生的愛心,這些會(huì)形成了一種無聲的語言,影響了智障學(xué)生的行為。

      有一次,老師們帶領(lǐng)學(xué)生參加教育局組織的活動(dòng),從電影院出來時(shí)忽然下起了大雨,老師們就把雨傘都給了學(xué)生,自己卻淋在了大雨里。當(dāng)時(shí),各個(gè)學(xué)校出來的人很多,又全都打著傘,根本分不清誰是自己的學(xué)生,當(dāng)時(shí),我們的老師都焦急的大喊自己班級(jí)學(xué)生的名字。沒有想到,在這個(gè)時(shí)候,所有的學(xué)生,突然間全都合上了雨傘,手拉起手的同聲說:“我在這!我在這!”面對(duì)淋在了大雨里的學(xué)生,老師們的內(nèi)心激動(dòng)無法言表,這是我們老師終身難忘的一場(chǎng)電影,這是我們老師一生中最幸福的時(shí)刻。

      在多年的教學(xué)過程中,老師們根據(jù)殘障兒童的身心特點(diǎn),摸索出了一套適合他們的教學(xué)方式。董微老師說:“教這些孩子一定要有耐心,要經(jīng)常性地循環(huán)、反復(fù),要花工夫“盯”,只有這樣才能讓他們

      較好地掌握所學(xué)知識(shí)?!蔽蝴惥昀蠋熇脴I(yè)余時(shí)間自制了大量教具,為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字“1”的含義,她要在白板上貼上畫有鉛筆、水果、動(dòng)物等許多不同圖案的卡片,反復(fù)講解。最近老師們正在對(duì)一套自編教材作做最后的修改,這套教材采用主題單元的形式,教學(xué)生掌握日常實(shí)用知識(shí),例如“學(xué)習(xí)用品”這一單元,可以借助鉛筆、橡皮等的直觀形象,教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字,學(xué)會(huì)各種學(xué)習(xí)用品名稱,了解其用途和使用方法等。

      只有對(duì)學(xué)生懷有一顆真誠(chéng)的愛心,這份真誠(chéng)的愛才會(huì)指導(dǎo)自己在工作中做一名有師德的老師,只有做一名有師德的老師,才會(huì)贏得學(xué)生真誠(chéng)的回報(bào)。雖然,我們的殘障學(xué)生是遲開的花朵,但我們相信只要我們勤勉的工作,我們的學(xué)生也會(huì)有很大的進(jìn)步,即使無花,也芬芳!

      第四篇:用愛心點(diǎn)亮心靈

      用愛心點(diǎn)亮心靈

      ——2009--2010學(xué)年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)

      施甸縣太平中學(xué)教師

      徐青清 2010年6月

      用愛心點(diǎn)亮心靈

      ——2009--2010學(xué)年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)

      時(shí)光飛逝,不知不覺中已在教育工作中度過了十個(gè)春秋。回顧這些走過的路,雖然充滿了艱辛,但是,也充滿了幸福與快樂。因?yàn)檫@一路上有同行的人給我陪伴與指引,也正是因?yàn)檫@樣,讓我感覺到了教師職業(yè)的崇高,感受到了教師職業(yè)給我?guī)淼目鞓贰K自捳f:“教育是一個(gè)良心活!”教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考 問題,缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。

      自古以來,道德形象被視為教師的最基本形象。“師者,人之模范也”。教師作為成人世界的代表,其道德和行為,對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深刻影響;教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。高尚的師德包括:愛心和奉獻(xiàn)。今天,教師并不是生活在象牙塔里,教育事業(yè)也并非世外桃源。社會(huì)的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對(duì)教師產(chǎn)生深深影響,帶來種種考驗(yàn)。同時(shí),教育改革和發(fā)展對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求,并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景,對(duì)教師而言,并不意味著可以弱化師德,淡漠愛心,不講奉獻(xiàn)。教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件,不僅是師資隊(duì)伍的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還包括一種重要的軟件師德。從這個(gè)意義上說,以愛心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德,正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;江澤民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!?師德古來有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。通過對(duì)師德師風(fēng)的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,本人深刻地體會(huì)到,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

      如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想,學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

      師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教,首先要做到;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

      十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先,師德以愛心為本,這就要求教師做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心,教育中要與“春風(fēng)春雨”般的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

      第五篇:道德模范評(píng)選活動(dòng)體會(huì):用道德點(diǎn)亮心靈之燈

      道德模范評(píng)選活動(dòng)體會(huì):用道德點(diǎn)亮心靈之燈

      一年一度的道德模范評(píng)選活動(dòng),總能讓一大批鮮為人知的感人故事走向熒屏,走進(jìn)公眾,引發(fā)全社會(huì)對(duì)當(dāng)前社會(huì)道德綱常、傳統(tǒng)美德、社會(huì)和諧、人際關(guān)系、信仰導(dǎo)向等問題的思考。在這些自發(fā)深入的思考中,人們啟迪智慧,接受教育。

      這些道德模范,或展示了關(guān)愛他人、助人為樂的道德情懷;或弘揚(yáng)了見義勇為、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臒o畏精神;或延續(xù)了以誠(chéng)待人、守信踐諾的傳統(tǒng)品格;或詮釋了敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤勉做事的職業(yè)操守;或踐行了孝老愛親、血脈相依的至美真情。人們?cè)谛蕾p他們的同時(shí),也會(huì)思考:到底是什么力量,讓他們擺脫理欲糾纏、打破利義沖突,而義無反顧地選擇堅(jiān)守和孤獨(dú)?純粹的道德是完全拋去外在利益算計(jì),出于康德說的“道德律令”的自覺自愿行為,以利益誘導(dǎo)或強(qiáng)迫的方式推行道德,哪怕是出于公心公利,也會(huì)違反道德要求,走向道德的反面。道德的真正作用不在行為引領(lǐng),而在心靈啟示,這些道德模范,就是用自己的道德行為,點(diǎn)亮了每個(gè)人心靈之燈,讓我們明白,世界上有一種穿透時(shí)空的壯麗,有一種流傳千載的溫暖。

      在社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期,道德、規(guī)則約束力下降,浮躁、功利傳播力增強(qiáng),以市場(chǎng)交換為原則,更多的人把目光盯在自身利益上,更多的人在用言行踐踏道德的崇高圣潔,當(dāng)我們打開了利欲之門時(shí),也就關(guān)閉了欣賞陽光彩虹的窗戶。人是精神的存在,在物欲的滿足中,最終得到的只能是內(nèi)心的空虛和怯懦。社會(huì)需要道德點(diǎn)綴,人生需要道德引領(lǐng),心靈需要道德澆灌,道德是社會(huì)的彩虹,是人生的雨露,是心靈的花朵。只有在道德的國(guó)度,社會(huì)才是和諧穩(wěn)定的,人們才是幸福美好的,人類的未來和希望,只能以道德為載體。這些道德模范彰顯了人間大愛,展現(xiàn)了人性大美,感動(dòng)了全社會(huì),溫暖了全中國(guó),它帶給我們的,不僅僅是行為的昭示和引領(lǐng),更重要的是精神的拯救和希望。

      用道德點(diǎn)亮心靈之燈,就是要正視道德的價(jià)值,堅(jiān)守道德契約,還道德崇高圣潔的地位。用心感悟這些道德模范,用心感悟這些平凡的人和事,在心靈深處開啟一扇窗,點(diǎn)燃一盞燈,用人間大愛,詮釋生活的真諦;用人間至善,顯示超凡的勇氣,無論天荒地老,無論滄海桑田,用我們自己的一顆赤子之心,見證了中華文明五千年血脈相隨。

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