第一篇：骨干教師個人申報材料

市級農村初中語文骨干教師自我考核評價材料 xxx中學xxx xxx同志，男，現(xiàn)年xx歲，本科學歷，中學一級教師，中共黨員，現(xiàn)任xxx中學教導主任。

我被確定為三門峽市農村初中語文骨干教師以來能忠誠黨的事業(yè)，教書育人，為人師表，團結同志，關愛學生，擁護黨的領導，堅持四項基本原則努力踐行“三個代表”模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《三門峽市教師二十不準》嚴格按照黨和國家的方針政策辦事，深入開展先進性教育，不斷提高自身素質和思想覺悟，全身心投入到教育事業(yè)中。

在工作上能堅持以校為家、盡職盡責、無私奉獻、任勞任怨、愛崗敬業(yè)、忠誠從教、尊重家長，重視言傳身教，不斷提高自身教學能力和業(yè)務素質，認真學習課堂標準，鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課耐心輔導學生，重視培優(yōu)補差，整體提高教學質量。在校本研修中，指導校全體教師研修《有效教學》，研修成果在縣《有效教學》圓桌論壇會議上交流并獲獎。連續(xù)三年個人被鄉(xiāng)校評為校本研修先進個人。在教改實驗中承擔項目：《有效教學》，縣級課題《在問題模式中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力》。模式：激趣設疑—辨析探究—變式引深—發(fā)散創(chuàng)新在本校學科內得到廣泛推廣，所著論文在全縣第一屆校本研修《有效教學》圓桌論壇論文評選中獲獎。在信息技術及學科教學中發(fā)揮引領和示范作用。同時通過研讀《校本研修面對面》、《新課程教師科研行動指要》《經典教學案例與創(chuàng)新課堂設計》，提高了個人教育教研能力 在教學管理中，以“愛、嚴、恒”作為管理三件寶，和諧師生關系，重視過程性教學，積極推進素質教育，重視學生的個性特長，因材施教，使學生各有特長，不斷進步。在搞好教學工作的同時，大膽創(chuàng)新，大膽嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動了學習的積極性提高了學生的自學能力，大大減輕了學生課業(yè)負擔，探討新教法，貫徹新思想，教改教研上取得了良好的效果，同時能積極指導本校新上崗的教師，任新學科的教師，使他們在工作中取得了良好的成績，受到學校、社會、教研室領導的一致好評。

在工作中嚴格要求自己不遲到、不早退以校為加期期滿勤。由于在教學管理上能嚴格要求自己，教學和管理都取得了顯著成績。

（一）獲得榮譽

08年9月被評為市級文明教師。09年4月獲國家級優(yōu)秀輔導教師

08年、09年、10年度均為鄉(xiāng)模范教師 2010年縣級高效課堂達標筆試合格 08年、09年度考核均為優(yōu)秀

(二)學歷進修情況2005年6月 長江大學 本科畢業(yè)(三)參培各類培訓學習情況 2008年7月參加縣級班主任培訓

2008年7月參加縣教育局組織的教材培訓

2009年7月參加校本教育技能培訓并獲教育部頒發(fā)的教育技術等級證書 2010年7月參加教體局語文學科培訓 2010年11月參加語文學科國培、（四）承擔教學工作任務情況

08--09學年七（3）語文每周6節(jié)，教導處工作。09--10學年八（3）語文每周6節(jié)，教導處工作。

10--11學年九（3）語文每周6節(jié)，教導處工作。

（五）教學工作成績

08--09學年七（3）語文每周6節(jié)，縣統(tǒng)考第三名。09--10學年八（3）語文每周6節(jié)，縣統(tǒng)考第二名。10--11學年九（3）語文每周6節(jié)，縣統(tǒng)考第六名。

連續(xù)三年擔任教導主任主持教學工作，各級期中、期末考均名列全縣前列。

（六）承擔各類培訓班講學任務

在校本研修中，為鄉(xiāng)校專家指導成員。指導校全體教師研修《有效教學》，研修成果在縣《有效教學》圓桌論壇會議上交流并獲獎。本學年指導校全體教師研修“先學后教，當堂訓練”效果明顯。段考各級成績名列全縣前列。連續(xù)三年個人被鄉(xiāng)校評為校本研修先進個人。承擔校級專題報告經驗交流，2009年8月暑假培訓經驗交流

（七）承擔示范課情況

每期承擔校級公開課和示范課6次

(八)承擔市級以上教改實驗或教育科研情況

承擔項目：有效教學 “在問題模式中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”

模式：激趣設疑—辨析探究—變式引深—發(fā)散創(chuàng)新、該模式在本校學科內得到廣泛推廣，所著《在問題模式中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力》在全縣第一屆校本研修《有效教學》圓桌論壇論文評選中獲三等獎。

（九）cn刊物上發(fā)表論文或其它情況

8年12月《淺談開放式學習在語文教學中的落實》獲市三等獎。09年9月《如何營造開放的語文課堂》在課堂教學論文評選中獲市二等獎。2010年10月《淺談開放式學習在語文教學中的落實》被教師教育研究刊登證書未回。

（十）培養(yǎng)青年教師情況

幫帶xxx教師潛心研究教材、教法，研讀課標，使其教學質量有很大提高，優(yōu)質課賽講獲縣二等獎，指導xxx教師使其質量名列前茅，參加縣優(yōu)質課賽講獲縣二等獎

（十一）參加講學團（承擔校本研修）或送教下鄉(xiāng)情況

每期承擔學校校本研修專題講座3次，《在問題模式中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力》

在2008年3月全縣第一屆校本研修《有效教學》圓桌論壇論文評選中獲三等獎。2010年7月參加縣集體教案編寫并負責部分審核工作。

通過以上所述，我認為被確定為骨干教師后，能認真履行職責，充分發(fā)揮骨干作用，是一名合格的骨干教師。

第二篇：骨干教師申報個人總結

個人總結

八里中學楊后舟

我參加教育教學工作已經有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進步，逐步成為一個教學經驗豐富的初中數(shù)學教師。

18年來，我積極參加政治學習，堅持貫徹黨的教育方針政策，忠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和依賴的老師。我還以繼續(xù)教育為契機，加強“新思想”、“新理論”、“新道德”、“新技能”的學習，并與教學實踐相結合，積探索有效的教學方法，提高自己的教學水平。

18年來，我有優(yōu)秀的教育教學及課程理念?！皫熒餐w的建構；以學為主，當堂訓練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學生，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽學生的心聲；親歷數(shù)學探究活動；有效保護和激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，最終達到讓孩子理解數(shù)學知識，掌握數(shù)學學習方法，弘揚科學精神是我數(shù)學教學一直堅持的理念。在教學過程中，我始終秉持新課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展和提高，努力上好每一堂課。2006年以來取得了優(yōu)秀的教育教學成績。2007年，在遵義縣中路片區(qū)數(shù)學“情境設置與問題提出”教研論文比賽中榮獲二等獎；2007年被評為鎮(zhèn)級先進班主任；2008年考核被評為優(yōu)秀等次；2010年被評為鎮(zhèn)級先進班主任；2011年被評為鎮(zhèn)級先進教師；2011年參加縣教育和科學技術局舉行的教師“四個一”大賽榮獲生物教學論文二等獎；在2011年遵義縣中路片區(qū)初中數(shù)學教學技能大賽中榮獲二等獎；在2013年遵義縣中路片區(qū)初中數(shù)學優(yōu)質課競賽中榮獲二等獎；在2013年遠程教育“三優(yōu)”競賽中課堂

實錄（優(yōu)質課）榮獲龍坑鎮(zhèn)一等獎。同時在2013年4月在遵義縣“送課下鄉(xiāng)”活動中上一節(jié)示范課。

總之，我認為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。教學理論與教學過程的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能進一步真正成為一名骨干教師并引領團隊一起成長。

2013年6月5日

第三篇：申報縣級骨干教師個人總結

申報縣級骨干教師個人總結

--**五中 袁**

我叫袁**，男，30歲，高中政治一級教師。2005年畢業(yè)于**師范大學思想政治教育專業(yè)，畢業(yè)便任職于**五中至今，且一直擔任高中班主任工作。8年的教學生涯，我收獲的不僅有心酸，更有幸福，不僅有挫折，更有成功。下面，將近幾年的工作總結如下：

一、班主任工作方面

畢業(yè)至今，我連續(xù)8年擔任班主任工作，在工作中，我不斷學習、摸索、總結，取得了較大的進步。

1、編撰《班級史冊》，為學生和自己留下美好回憶

從第二屆學生開始，我便和學生一起編撰“班級史冊”，這開創(chuàng)了我們學校的先河，深受學校領導、老師、學生以及家長的好評。如今，我已經和學生一起，編撰出了兩本“班級史冊”：《不落的太陽》、《七班那些事兒》，其中，在2011年5月份學校的省級示范性高中評估過程中，作為評估資料之一，《不落的太陽》深得評估專家的好評。

2、撰寫教育日記，和學生一起堅持“道德長跑”

也是從第二屆學生起，我開始堅持寫教育日記。從本屆開始，我更是和學生一起堅持寫日記，每周和學生相互檢查一次，至今，我已經累計撰寫教育日記20余萬字，這里，不僅記錄了我教育生涯的點滴，更是我教育教學工作的經驗總結與教訓反思，通過思考與記錄，使我更加迅速的成長成熟。最近，已經完成處女作--《期待花開--我的教育故事》，已正式通過大眾文藝出版社初審，年底有望正式出版。

3、書信溝通心靈，適時給學生寫封書信

畢業(yè)至今，鑒于和學生溝通的需要，除了堅持每周找兩名以上學生談心以外，我還會適時給學生寫信，力爭達到春風化雨、潤物無聲的效果。畢業(yè)至今，我寫給學生的書信已經不少于100封，但由于之前沒有善于保存，后來根據(jù)學生的提供，我搜集了近30封左右的書信，并整理收錄成了一本冊子--《寫給你--我驕傲的學生》。

在2010，我被評為學校優(yōu)秀班主任

在2011，我被評為學校先進個人

在2012年12月，我撰寫的《我的教育故事》在全校的班主任經驗交流會上，作經驗交流，取得了同行的認可和好評。

二、教育教學工作方面

工作以來，認真專研業(yè)務，加強理論學習與實踐鍛煉，教學水平有了長足的進步，能熟練運用多媒體現(xiàn)代教學手段，課堂藝術良好，深受同行以及學生的好評，在學校的評教調查中，多次被評為“最受學生歡迎的老師”。

在2009年**縣優(yōu)質課競賽中，獲一等獎，在2010年學校首屆中青年教師優(yōu)質課大賽中，獲一等獎

在2011年遵義市高中教育教學質量評估中，獲教育教學質量個人獎

在2012年**縣優(yōu)質課競賽中，獲二等獎

在2010年、2011年，連續(xù)兩年參加**省普通高考的評卷工作，并且在2010年的高考評卷中，獲得評卷教師優(yōu)秀獎

三、其他方面

我深知學無止境，教也無盡頭，作為一個教師，更是要做到愛學習、勤學習的人，做一個“讀”領風騷的人，工作以來，除了備課上課需要讀的一些專業(yè)書籍以外，我還認真研讀了不少關于班級管理以及教育教學的書籍，除了自費訂閱《班主任》和《中學政治教學參考》雜志外，我還認真拜讀了魏書生的《如何當好班主任》、《種好心田》、《教學工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《這樣當好班主任》、《青春期悄悄話》，萬維的《班主任兵法》，鄭學志的《班主任工作招招鮮》等，在學習的過程中，我收獲了不少，大大的提高了我的班級管理也教育水平。

通過自己的不斷努力，我于2012年的遵義市職稱評審中，順利通過了一級教師的評審！

教書是我從小的夢想，現(xiàn)在依然真摯的熱愛著這份職業(yè)，今后，我也將一如既往的將這份事業(yè)做好！我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李！

第四篇：骨干教師申報個人總結

個人總結

我參加教育教學工作已有18年了，在這18年中，我不斷的成長，不斷的進步，逐步成為一個教學經驗豐富的初中數(shù)學教師?；厥鬃哌^的16年，人生閱歷從稚嫩到成長，成熟的蛻變；教學工作由青澀到掌控，駕馭的成長；教育工作由磨合到彷徨，清晰的變化，期間的酸甜苦辣唯有自己才能體會，但我始終充滿著“育人”的崇高信念，準確地進行教師角色的定位，保持優(yōu)秀骨干教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我擬從以下三個方面進行總結：

其一，有優(yōu)秀的教育教學及課程理念。“師生共同體的建構；以學為主，當堂訓練；主體性課堂特色的確立”是我不懈的追求，而面向全體學生，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；用教材教，而不是教教材；彎下腰來傾聽兒童的心聲；親歷科學探究活動；有效保護和激發(fā)學生的科學學習興趣，最終達到讓孩子理解科學知識，掌握科學方法，弘揚科學精神是我科學教學的一直堅持的理念。在教學過程中，我始終秉持科學課程理念，課堂上盡力做到師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展和提高，努力上好每一堂課。

第二，取得了優(yōu)秀的教育教學成績。2012年，參加某區(qū)小學科學教師實驗技能大賽，以總分（理論和實作）第一名的成績取得區(qū)級一等獎；2011年被確定為某區(qū)小學科學骨干教師；2008年參加區(qū)級科學賽課《物質發(fā)生了什么變化》獲得一等獎；2008年錄像課例《溶解現(xiàn)象的觀察和思考》榮獲區(qū)級一等獎；2005年參加重慶市首屆小學科學教師實驗基本功競賽獲市級二等獎；2008年作為主研之一參加區(qū)級課題《小學科學（中段）課程實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實驗能力的研究》研究并順利結題；2008年科研課題《小學科學（中段）課程實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實驗能力的研究》實驗方案、工作報告、研究報告榮獲區(qū)級二等獎； 2012年參加第四屆陽光杯賽課獲得校級一等獎。先后有十余篇論文獲得各級獎項，主要有《溶解現(xiàn)象的觀察與思考》（國家級一等獎）；《小學科學“六動”教學法的初步探索》（國家級二等獎）；《物質發(fā)生什么變化》教學設計與教學反思（區(qū)級一等獎）；《小學科學實驗教學中如何培養(yǎng)學生的長期觀察能力》榮獲區(qū)級二等獎；《“魚”和“熊掌”可以兼得》獲得區(qū)級二等獎等。

第三，用骨干教師的理念去引領團隊的成長。作為一名區(qū)級骨干教師，我始終堅信團隊的重要性，個人的成長更要融于整個區(qū)科學教師團隊的成長中，因此，自己利用多種場合努力為全區(qū)科學教師做好引領和示范，主要有：2010年7月，在某區(qū)進修學校參加了某區(qū)現(xiàn)代教育技術中心主辦的“2010年某區(qū)小學科學實驗員培訓班”活動并授課半天，授課內容是“小學科學實驗教學的要求及重難點實驗解析”；2009年4月參加“某區(qū)小學課堂教學研討”教研活動，執(zhí)教區(qū)級科學研究課一節(jié)，課題是“水的三態(tài)變化”；2005年12月，參加區(qū)教科所、區(qū)科學教育學會主辦的送教下鄉(xiāng)活動，執(zhí)教觀摩課“馬鈴薯在水的沉與浮”，然后在東泉學校對全區(qū)小學科學教師進行小學科學實驗操作技能培訓；2012年5月，參加《多元互動：西部地區(qū)城鄉(xiāng)小學教師專業(yè)協(xié)同發(fā)展的實證研究》之“四同”有效教學校際研修活動并承擔了觀摩課的上課活動；2011年6月至今，自己負責并參加校級課題《小學課堂評價語言的實踐性研究》，此課題將于今年6月結題。

作為一名區(qū)級骨干教師，我認為自己是屬于智慧型和科研型的教師，也是有能力、有實力、有潛力的教師，我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。教學理論與教學過程的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能進一步真正成為一名名師并引領團隊一起成長。

第五篇：申報骨干教師材料

申請縣級骨干教師個人材料

（師宗縣第一中學付貴平）

姓名：付貴平，男，漢族，現(xiàn)為師宗縣第一中學化學二級教師。本人于2006年7月畢業(yè)于曲靖師范學院化學系“應用化學”專業(yè)。2006年9月進入師宗縣第一中學任教至今（其中2009年至2010年7月被派往師宗縣五龍民族中學支教）。

光陰荏苒，白駒過隙，歲月飛逝。轉瞬間，自第一次步入學堂，成為一名真正的一線教育工作者至今，我已在教壇上奮斗了六個春秋。雖然時間過得很快，但工作腳踏實地，六年來，在這個平凡的工作崗位上，在領導和同事們熱情的關懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無私奉獻的精神為黨的教育事業(yè)竭忠盡智、嘔心瀝血。

我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。下面我把具體情況簡單匯報如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質

過去的6年中，我一直擔任初中化學教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記“三個代表”的重要思想武裝自己的頭腦；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、嚴于律己，為人師表

作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“為人師表”的深切含義。無論是在工作中還是平時的生活中，我都以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，嚴格遵守教育法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。熱愛每一個學生，指導他們的學習，關懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。

三、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全縣同學科前列，得到了師生的好評。

四、不斷鉆研，提升教學教研水平

要搞好教學，必須具有系統(tǒng)的、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，并要有一定廣度的相關學科知識。在多年的教學中，我學習了大量的現(xiàn)代化教育教學理論，還

有中學生教育心理學。掌握了本學科的教育教學發(fā)展動態(tài)，在教學中能把最新的理論巧妙結合起來。開拓學生的視野，全面提高學生的綜合素質能力。

現(xiàn)在，我能熟練掌握教育教學基本功，掌握現(xiàn)代化的教學手段、教學方法和教學技能，能熟練運用多媒體輔助教學；能面向全體學生提高教學質量，并培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，并全面發(fā)展學生的基本素質，培優(yōu)轉差方面取得顯著成績。

我多次參加學校教學公開課，獲得了聽課教師們的好評。講課中能從實際出發(fā)，實事求是，根據(jù)學生的特點、教材、課型等特具體情況具體分析，變單一帶班的教學為靈活多樣的教學。培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，分類推進教學質量，全面發(fā)展，對教學中的得失能及時總結，使之理論化。

五、潛心苦練，提高教學業(yè)務能力

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。自參加工作以來，我潛心鉆研教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，我訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加了省、市級等對教師指導培訓；同時，還于2006年9月2007年7月到師宗縣葵山中學學習一年和2009年至2010年7月被派往師宗縣五龍民族中學支教一年。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在實施教學實驗的過程中，我認真負責，努力完成實驗任務。厭學情緒的研究，不但使學生的心理健康水平有了提高，對學習產生了興趣，而且自身的業(yè)務水平也有了明顯的提高，學生的學習成績也有了進步。

1.在課堂教學方面，我精心為學生準備實驗器材，盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手。在其他老師的幫助下，我多次參加組織學校的各類教研活動，擔任茶棚鄉(xiāng)科學組教研組長，組織全鄉(xiāng)科學組教研活動。及時整理檔案，為教育教學提供第一手資料。在2007年的縣教育局組織的初中化學說課競賽中我獲得了二等獎；2011年又被“優(yōu)秀教師”。

2.在科研方面，我也不甘落后，及時總結自己的教學經歷，認真做好反思，并將自己的反思所得整理成文，記錄在自己的學習筆記中。在2009年的教育教學論文評選中，我所寫的《淺談新課程下初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的遷移思

維》論文獲省級二等獎，并發(fā)刊載在《教育教學研究》上；在2010年的實驗教學論文評選中，我所寫的《淺談計算機模擬演示實驗在化學教學中的嘗試》論文獲省級一等獎，并發(fā)刊載在《教育教學研究》上；在2011年云南經濟日報社舉行的“云南新教育論文研討”活動中，我所寫的《初步引導學生學會分析解決實驗探究題的嘗試》論文獲省級二等獎。

3.在指導學生競賽方面，我從教材抓起，并延伸到教學實踐活動。如在 2007年我輔導的童學敏等6位同學參加了12月云南省化學化工協(xié)會舉行的化學知識競賽中均獲得了一等獎，我自己也獲得了指導一等獎；在 2008年我輔導的馮楚祺等8位同學參加了12月云南省化學化工協(xié)會舉行的化學知識競賽中有6位同學獲得了一等獎，2位同學獲得了二等獎，我自己也獲得了指導一、二等獎。

我的教學研究成果，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的理論價值。

六、總結

作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。經過六年的不懈努力，我在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中我會不斷學習、開拓進取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。