第一篇：保護生態(tài)環(huán)境實施方案主題班會（本站推薦）

保護生態(tài)環(huán)境實施方案主題班會

活動基本情況 時間：5.3 地點：14幼師教師 參加人員：15初等全體 主持人：潘月芳

一、活動題目

通化市移動森林生態(tài)文化宣傳學(xué)校建設(shè)實施方案

二、活動目的

為了通過開展移動森林生態(tài)文化宣傳學(xué)校建設(shè)工作，進一步傳播綠化知識，弘揚生態(tài)文化，營造健康和諧向上的生態(tài)育人環(huán)境，增強中小學(xué)生的生態(tài)意識，我們要自覺參與穿件活動，為建設(shè)生態(tài)美麗通化作出應(yīng)有貢獻，完成從創(chuàng)建國家森林城市任務(wù)。

三、活動內(nèi)容

1.需要組織開展“生態(tài)知識進校園”主題教育班會。組織開展好“七個一”活動：一次全校性主題班會、一次全校性生態(tài)知識專題講座、一次全校性主題演講（小學(xué)講故事）、一次全校性手抄報展覽、一次全市性作文大賽、一次全市性環(huán)境作品攝影展、一次小學(xué)生贈送和使用手絹活動（省統(tǒng)一贈送）。

2.則是開展“一張明白紙進萬家”活動。向全體中小學(xué)生家庭發(fā)放創(chuàng)建國家森林城市倡議書，通過小手拉大手的活動，使一個學(xué)生帶動一個家庭，讓創(chuàng)森知識走進千家萬戶。讓美味中小學(xué)生成為綠色使者，用自己的實際行動影響身邊人，并且動員全社會的力量支持通化市國家森林城市創(chuàng)建工作。

3.結(jié)合世界環(huán)境日、世界水日、地球日、植樹節(jié)等活動開展主題宣傳活動，積極開展生態(tài)文明主題教育，宣傳有關(guān)法規(guī)，普及科普知識，倡導(dǎo)愛護環(huán)境衛(wèi)生，保護生態(tài)的理念。各地、各學(xué)校要及時總結(jié)開展生態(tài)文明宣傳活動的好經(jīng)驗、做法和典型事例，通過媒體進行宣傳報道，擴大活動的影響力。

四、評選表彰

為了進一步推進移動森林生態(tài)文化宣傳學(xué)校建設(shè)工作，將開展優(yōu)秀主題班會教案、主題演講稿（故事稿）、手抄報評比活動，對在創(chuàng)建工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生進行評比。被評選出優(yōu)秀的作品加以表彰。

五、工作要求

1.要加強領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。開展移動森林生態(tài)文化宣傳學(xué)校建設(shè)工作，是落實我市創(chuàng)建森林城市工作的具體載體。各地、各校要充分認(rèn)識移動森林生態(tài)文化宣傳學(xué)校建設(shè)工作的重要性和必要性，我們要切實高度重視，科學(xué)安排、協(xié)調(diào)推進、合理實施。2.整體推進、務(wù)求實效。要將移動森林生態(tài)文化宣傳學(xué)校建設(shè)工作納入德育工作計劃中，制定工作方案，積極開展創(chuàng)建工作。要通過校園廣播、電子顯示屏、橫幅、板報、班團隊會等形式，積極宣傳“創(chuàng)森”的重要意義。要以“七個一”活動為載體，讓同學(xué)們積極參與到移動森林生態(tài)文化宣傳學(xué)校建設(shè)工作中，學(xué)習(xí)了解綠化科普知識及相關(guān)法規(guī)，樹立健康向上的生態(tài)文明觀念，用自己的實際行動為創(chuàng)森工作增光添彩。

3.創(chuàng)新形式，貼近生活。各地、各學(xué)校緊密結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展基本規(guī)律和認(rèn)知特點，貼近生活實際，增強活動的吸引力和感染力。各地、各學(xué)校要將我市創(chuàng)建森林城市倡議書印發(fā)給每一名學(xué)生，并由學(xué)生帶回家庭，讓每個家庭成員了解我市創(chuàng)建森林城市的意義，形成全社會支持創(chuàng)森的良好局面。讓每個人從自身做起，使活動過程成為全社會踐行生態(tài)文明的過程。要結(jié)合校園規(guī)劃，積極做好校園的美化綠化工作。

4.注重宣傳、及時總結(jié)加強創(chuàng)建工作的宣傳，把握好的做法、經(jīng)驗和活動中涌現(xiàn)出來的先進典型進行宣傳，積極營造好的氛圍，這是我們應(yīng)該注重以及應(yīng)該做到的，保護環(huán)境就是保護我們自己的家園。

第二篇：保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案（精選）

《保護生態(tài)環(huán)境，增強防火意識》周會課教案

教學(xué)目標(biāo)：了解隨意開荒、非法打井、隨意放牧、隨意亂采濫伐、隨意野外放火造成的危害。

教學(xué)重、難點：樹立保護環(huán)境意識，增強愛護環(huán)境的責(zé)任性。教學(xué)器材：投影儀、幻燈片 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

2、學(xué)生例舉身邊和周圍存在的違反“五禁”的不良行為。

3、師生共同總結(jié)：

①人類毀林開荒，過度放牧，會引起沙土流失，植被難以生長，使很多在樹林和草地里生存的動物和昆蟲也都無法生存，嚴(yán)重可能造成地方性的種屬滅絕，而生態(tài)本來是一個平衡而不斷循環(huán)的，人類的活動就可能造成循環(huán)鏈的斷截而使生態(tài)失去平衡。

②隨意亂采濫伐、非法打井造成地下水位下降，土地沙漠化等危害。③隨意野外放火會造成空氣污染，同時也會造成火災(zāi)等事故。

4、火災(zāi)發(fā)生時的逃生辦法

①室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法：測試門的溫度，用水把棉絮浸濕，堵住門和窗戶。

②室內(nèi)火災(zāi)，從窗戶逃生。③高層建筑火災(zāi)逃生。④公共場所火災(zāi)逃生。⑤安全出口火災(zāi)逃生。

5、教師介紹火災(zāi)報警須知：

①牢記火警電話“119”。事發(fā)時可用任何一部電話撥打，無論欠費與否。②火災(zāi)地址要報詳細(xì)。要派人來主要路口迎接消防車。

6、小結(jié)：

遇到火災(zāi)：臨危不亂，暗記出口。撲滅小火，不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧恚形痼@跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康的成長。

第三篇：《倡導(dǎo)文明祭祀,保護生態(tài)環(huán)境》主題班會教案

《倡導(dǎo)文明祭祀，保護生態(tài)環(huán)境》

主題班會教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對清明節(jié)掃墓的注意事項的了解，提高學(xué)生的安全意識。2.通過對文明祭祀知識的了解，提高學(xué)生文明祭祀的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容：清明節(jié)的由來、文明祭祀的注意事項，提高安全意識。

三、教學(xué)過程：

1、清明節(jié)的由來：

清明是我國的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農(nóng)事活動。但是，清明作為節(jié)日，與純粹的節(jié)氣又有所不同。節(jié)氣是我國物候變化、時令順序的標(biāo)志，而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動和某種紀(jì)念意義。清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。按照舊的習(xí)俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。直到今天，清明節(jié)祭拜祖先，悼念已逝的親人的習(xí)俗仍很盛行。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間.有這么一個事例：在清明節(jié)期間，那天風(fēng)大，一對老年夫妻在山坡上祭祀時引發(fā)了火災(zāi)，老兩口趕緊滅火，但由于風(fēng)大，火勢起來太快，眼看著火勢起來但他們卻無能為力，情急中，老太太暈倒在了現(xiàn)場。發(fā)現(xiàn)火情后的森林消防隊員迅速趕到，從上午9時一直忙到下午，才將大火撲滅?！澳翘煲皇秋L(fēng)大，二是那個山坡較陡，下邊的火剛剛撲滅，上邊的火又向下蔓延，給滅火造成了很大的困難?！鞭r(nóng)民1000多畝的林地被焚燒殆盡。

2、許多不文明、不健康的祭奠方式依然存在，在墓地燃香放炮，可能造成火災(zāi)，大量焚燒冥錢，紙灰煙霧，極易污染環(huán)境；借祭祖掃墓之名，搞封建迷信，荒唐地給死者送紙扎的“豪宅”、“轎車”、“家電”等，直接造成物質(zhì)浪費，這與社會主義精神文明格格不入??

3、祭祀是我們寄托哀思的一種表達方式，清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)，也是教育后人不忘祖先，從先輩們身上汲取無窮的精神和力量的有效形式，有利于后人們建設(shè)文明、健康、和諧的現(xiàn)代社會和生活。從這個意義上講，過清明節(jié)，應(yīng)該摒棄陋習(xí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明的祭祀方式，讓清明節(jié)更文明。那我們應(yīng)該采取更加節(jié)儉和環(huán)保的方式來祭奠逝者。

4、開展文明祭祀，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的社會新風(fēng)尚是精神文明建設(shè)，特別是創(chuàng)建我們九江這座文明城市的重要內(nèi)容。所以，在春風(fēng)拂煦的清明時節(jié)，讓我們行動起來，樹立文明祭祀新風(fēng)，為構(gòu)建大氣秀美的新九江，從我做起，從家庭做起，從點滴做起，革除鄙俗陋習(xí)，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，歡度一個文明、平安、祥和的清明節(jié)。我這里有幾種種文明祭祀的方式現(xiàn)在提供給大家看看:（1）音樂祭祀：可播放逝者生前最喜愛的歌曲，表達對故人的緬懷之情。

（2）鮮花祭祀：可采用菊花、百合花以及逝者生前最喜愛的鮮花祭掃。

（3）社區(qū)公祭：選派專職禮儀師進駐社區(qū)，由社區(qū)組織轄區(qū)居民敬放過逝親屬遺像，敬放水果、果品、氣球等，逝者家屬宣讀祭文，公祭群眾敬獻鮮花，進行緬懷。

（4）植樹祭祀：以植樹的方式祭奠故人。

（5）簽名祭祀：組織群眾集體簽名，表達追思祭祖之情。（6）網(wǎng)上祭祀：通過互聯(lián)網(wǎng)表達對已故親人的哀思。（7）放飛思念：組織居民開展放飛白氣球、放飛思念的活動。

（8）家庭追思會：將逝者生前的照片、錄像資料制作成光盤，組織家庭成員觀看，進行往生回憶。

（9）洗墓祭祀：家屬可將逝者墓碑進行清洗，以表達思念之情。逝者已逝，緬懷先人的意義在于從先人那里獲取精神力量，讓活著的人活得更好。因此，破除陋習(xí)，文明祭掃，應(yīng)成為我們每一個公民的自覺行動。作為一名中學(xué)生，希望我們手拉手，宣傳文明祭掃的新形式。真誠希望今年的清明掃墓祭祀，人們都能從保護環(huán)境、保障公共場所安全出發(fā)，用文明清新的方式表達對先人的緬懷之情。

第四篇：關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境

關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境——從環(huán)境倫理學(xué)談起

環(huán)境倫理學(xué)——一種現(xiàn)在被視為能夠有效地對生態(tài)環(huán)境進行保護的方法，其大概的意思是通過達到人類與其他物種的和諧相處來保護環(huán)境，其要點有三：其一，珍重地球上一切生命物種；其二，珍重自然生態(tài)的和諧與穩(wěn)定；其三，順應(yīng)自然的生活。

我覺得，這種思想到和我國古代的無為而治相似，人類克制自己為地球主宰的以人為中心的思想，而將地球上的所有物種加以珍重、愛護，并且順應(yīng)其自然的發(fā)展，那么我們的世界就會逐步變得平和，殺戮減少，關(guān)愛增多。

在中國的過去幾年，由于缺少這種思想并且許多人還被另外一種“先污染，后治理”思想所影響，我們便絲毫沒有考慮到我們的有些增長經(jīng)濟的手段對環(huán)境所造成的破壞，特別是有一些人為的干預(yù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的措施，更是有悖環(huán)境倫理學(xué)的觀點。比如水葫蘆在中國的瘋長便是由于人類未對環(huán)境倫理學(xué)進行考慮而種下的惡果。當(dāng)時，水葫蘆首先被作為一種花卉被引入中國，后來又將其作為一種植物，到后來水葫蘆逃逸到野生環(huán)境中，逐漸瘋長，到如今已成為危害太湖并迫使政府動用數(shù)億資金進行清理的一種外來入侵生物。這邊是人類不考慮環(huán)境本身承受程度而做出的一個錯誤。另外，由于人類的妄自尊大和對環(huán)境的忽視，也使一部分的環(huán)境受到了污染，滇池就是在這種情況下從一個十分美麗的湖變成了如今的一個全湖富營養(yǎng)化達到很高程度的一個湖，完全遭到了破壞，而究其根源，在于生活垃圾大量排入到滇池中，使滇池的富營養(yǎng)化持續(xù)攀升，并且由于滇池作為一個旅游勝地得到開發(fā)，其周圍的居民區(qū)不斷地靠近滇池，而滇池本身又不具備那么大的自凈能力，因此滇池中的營養(yǎng)物質(zhì)越積越多，最后造成了浮游植物綠藻的大量生長，這變成了壓垮滇池的最后一根稻草，到如今，滇池已經(jīng)成為了一個徹徹底底的死湖，政府為整治滇池而投入的巨額資金也打了水漂。而更有《無極》污染云南碧沽天池而沒有任何嚴(yán)厲懲處措施的事發(fā)生，事實證明“先污染，后治理”的想法任占據(jù)了主要位置。

因此我們更應(yīng)該加強這一發(fā)面的監(jiān)管措施，并且在國內(nèi)推行生態(tài)倫理學(xué)的思想，不僅在當(dāng)代，并且要不斷的教育下一代，是整個國民的環(huán)保素質(zhì)提升，達到與各種生物和諧相處的狀態(tài)，這樣才可以遏制我們世界的環(huán)境問題，才可以為我們的下一代締造一個和諧美麗的世界。我想我們可以還可以把這種環(huán)境保護觀念推及到人身上，使我們?nèi)伺c人之間的關(guān)系也可以不用再那么劍拔弩張。這樣，我們未來就從買了希望。

第五篇：保護生態(tài)環(huán)境

一、教學(xué)設(shè)計思想

本節(jié)介紹了保護生態(tài)環(huán)境的知識。課本首先設(shè)計了兩個探究活動,第一個活動通過圖文資料的分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境破壞的嚴(yán)重后果,第二個活動通過材料分析使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重大意義。然后,通過一個游戲使學(xué)生在娛樂中認(rèn)識哪些活動是有利于環(huán)境保護的,哪些是有害的。在“大家談”中則設(shè)計了與學(xué)生接近的話題, 使學(xué)生聯(lián)系身邊的問題對環(huán)境的破壞加以認(rèn)識。然后通過“知識鏈”部分的總結(jié),對生態(tài)環(huán)境問題加以總結(jié),并 介紹了生態(tài)保護的作用和意義。最后,在“實際用”中介紹了我國在環(huán)境保護方面的努力和相關(guān)的法規(guī)政策。

教師可以采取多種不同的方式進行本課的教學(xué)。一方面可以按照課本的組織形式進行教學(xué),另一方 面也可以自行設(shè)計教學(xué)方法。無論采取什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)以達到本節(jié)科的教學(xué)目標(biāo)——認(rèn)識保護生態(tài)環(huán)境的意義,形成環(huán)保意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.分類簡述當(dāng)今世界的環(huán)境問題。

2.簡述保護環(huán)境的做法。

能力目標(biāo)

通過圖文資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。

情感目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,保護生態(tài)環(huán)境。

三、重點難點

本節(jié)的中心是使學(xué) 生認(rèn)識環(huán)境破壞的嚴(yán)重問題,形成保護環(huán)境的意識,教師在教學(xué)過程中可通過不同的資料引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識人類對環(huán)境的破壞,激發(fā)學(xué)生對環(huán)境破壞活動的厭惡。

四、教學(xué)媒體

有關(guān)環(huán)境破壞的視頻資料

五、課時建議

1課時

六、教學(xué)過程 教學(xué)過程可以采取如下的教學(xué)方案:

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動

方案1 按照課本的設(shè)計進行教學(xué)

方案1:

課外收集資料

課堂交流

我為環(huán)保獻一策 課外分組查找資料:

①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果;②我國水資源的現(xiàn)狀,污染程度及帶來的嚴(yán)重后果;③我國生物資源的現(xiàn)狀,生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義;④我國的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。

將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學(xué)共同分享,互相交流。組內(nèi)可以分工,每人交流一個方面,其他同學(xué)給予補充,讓學(xué)生意識到自己 在小組中的位置,增強學(xué)習(xí)的自信心。

充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,大膽地提出自己的意見,經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后,總結(jié)幾條可行性建議,送交有關(guān)部門。幫助學(xué)生確立查找目標(biāo),提供查找線索,鼓勵學(xué)生以組為單位,分工協(xié)作,互相幫助,互相信任,共同完成任務(wù)。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。

指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流,有利于獲取更全面的信息,達到資源共享;有助于學(xué)生意識到團體的力量,增強同學(xué)之間

團結(jié)協(xié)作的信心及決心。

鼓勵學(xué) 生大膽想象,積極地參與到環(huán)保的活動中,鼓勵學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍 努力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

方案2:

辯論賽 學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料)。

正方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。

課上學(xué)生之間針鋒相對,互不相讓,堅定自己的信念,氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力,能更客觀全面地了解人類活動與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達成 共識,共同為環(huán)境保護作貢獻。適當(dāng)引導(dǎo),將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中,防止同學(xué)之間的互相攻擊,并給予學(xué)生高度的評價。最后教師總結(jié):人類活動對生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響,其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視;必須要下大力氣保護環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

方案3:

學(xué)生抒發(fā)對祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛;

觀看影像資料;

認(rèn)識周圍對 環(huán)境的破壞行為。在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū),抒發(fā)對祖國山 河的熱愛之情。

觀看我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激起對已遭破壞環(huán)境的痛惜和對破壞行為的憎恨。

舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實例,并和同學(xué)們一起分析其中的原因,一起預(yù)測可能帶給我們的嚴(yán)重后果。給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己,展示美麗的祖國。

播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生保護環(huán)境應(yīng)從身邊做起。

方案4:

課外調(diào)查生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境;

課堂交流

設(shè)計實施方案[來源:學(xué)科網(wǎng)] 分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境,通過親自調(diào)查,了解身邊的環(huán)境情況,增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護意識。

課上交流調(diào)查的結(jié)果,更全面地認(rèn)識自己生活的環(huán)境所存在的問題,并及時提出自己的意見和建議,為環(huán)保出謀劃策。

根據(jù)對市民環(huán)保意識的調(diào)查,分組設(shè)計一些實施方案,調(diào)動身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問題,提高人民的環(huán)保意識。鼓勵學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境,并指導(dǎo)調(diào)查的主要問題:生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何?目前存在的主要污染源有哪些?人民目前對環(huán)境保護的意識如何?

完全參與到學(xué)生的活動中,與學(xué)生一起平等地發(fā)言,拉近師生關(guān)系,有利于創(chuàng)造平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

鼓勵學(xué)生設(shè)計切實可行的方案,在課外分組實施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意識更加深入人心。

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態(tài)問題。我國北方的風(fēng)沙比較多,教師可適當(dāng)根據(jù)春季常見的沙塵暴天氣進行引入。通過課本的“身邊事”認(rèn)識我國的主要環(huán)境問題。引發(fā)探究環(huán)境問題的興趣。

探究竟(一)教師安排學(xué)生閱讀課本的“探究竟1”,認(rèn)識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

(二)教師安排學(xué)生按照課本的“探究竟2”進行相關(guān)的計算。通過計算分析森林對改善環(huán)境的意義。

(三)學(xué)生3-4人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動是破壞環(huán)境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認(rèn)識沙塵暴的發(fā)生過程,同時思考人類的活動對環(huán)境造成的影響。同時,思考人類的活動對環(huán)境還造成了哪些影響。

根據(jù)課本“探究竟2”的已知條件進行計算,并簡述森林對環(huán)境保護的重要作用。

完成課本的游戲,對游戲中涉及的人類活動進行歸類總結(jié)。

大家談 這兩個問題都是開放性的問題,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對身邊的環(huán)境問題進行列舉。然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對不同問題進行分析,認(rèn)識這些問題的發(fā)生原因和治理辦法。針對課本“大家談”的兩個問題進行討論,分析常見環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和治理方法。

知識鏈 本部分包括三段,主要講述了環(huán)境問題的種類和嚴(yán)重性,并強調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

教師可安排學(xué)生進行閱讀自學(xué),并對知識進行整理。教師可提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考。例如:什么是生態(tài) 環(huán)境問題?環(huán)境問題包括那幾個類型?生態(tài)環(huán)境保護的重要意義?然后組織學(xué)生進行交流討論。閱讀課文,認(rèn)識環(huán)境問題的類別,生態(tài)環(huán)境保護的意義等問題。并 進行交流。

實際用 教師介紹國家制定的保護環(huán)境的有關(guān)法律法規(guī)政策,指出保護環(huán)境是國家的一項基本國策。然后,可以根據(jù)收集的材料說明我國環(huán)境污染的嚴(yán)重性,激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境,同破壞環(huán)境的行為作斗爭的思想感情。