第一篇：敘事類材料的審題立意

敘事類材料作文審題立意及作文評講

一、敘事類材料作文材料類型

根據(jù)材料中的涉及的人物、對象、事件等關鍵要素，將其分為三類。第一類，單一人物、對象對單一事件；第二類多個人物、對象對單一事件；第三類，多則材料，多個人物、多個對象對多個事件。

二、立意方法詳解

1.第一類，單一人物、對象對單一事件。這類材料一般里面只有一個人（或一類人），一個對象（事或物），只講述一個故事。故事有起因、經(jīng)過和結局。這類故事或來源于現(xiàn)實生活，時政新聞，或來源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個故事中得出比較深刻的認識。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關鍵句；第三步，由果溯因；第四步，探究深意。例：2013年高考江蘇卷作文材料。

幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。

審題立意過程：

第一步，概括事件：探險人員在山洞中點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屏住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。

第二步，抓關鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。

第三步，由過溯因。大蝴蝶為何會退到山洞的深處？雖然探險者出于對蝴蝶的愛護而離開但蝴蝶還是對人類不信任。

第四步，探究深意。從以上三步，故事、關鍵、因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問題，人與自然的問題。所以可以立意為：對自然應有人文大愛，關愛自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護小生靈，保護生態(tài)資源；倡導正確的處理人與自然的關系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學可能就會抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈”來立意為人類懂得關愛動物?；蛘咦プ　靶⌒〉南灎T竟會產生這么大的影響”立意為細節(jié)影響大局，細節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒有抓住整個事件的關鍵核心。

2.第二類多個人物、對象對單一事件：在一則材料中出現(xiàn)多類人物，他們的觀點、行為等不同。主體事件只有一個。具體做法為：第一步，找出有效對象。第二步，概括有效對象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內涵并分對象立意。

例：2006年全國卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

第一步，本材料涉及哪些對象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對象。

第二步，這些主要對象都有哪些行為（抓關鍵句）①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住。②牧羊人：對烏鴉行為進行評價：它是一只忘記了自己叫什么的鳥。③孩子：說烏鴉也很可愛。

第三步，分析行為的內涵并分對象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認識自己；②牧羊人：不能盲目機械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類材料分析，只有通過分對象立意，才能準確把握，并確定出自己最佳立意角度。

3.多則材料多個故事對同一主題。材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒有什么聯(lián)系，內容很龐雜。需要采用的方法是：第一步，概括每則材料故事梗概，特別一提的是，很多考生總認為這個步驟是多余的，其實概括主要故事的過程就是把握核心人物和事件的過程，在這個過程中會自然的把那些無關東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認真對比兩則材料，看看有什么異同點。第三步，由果溯因。

例：2011年重慶卷

材料一：香港大學的校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是院士，也沒有做什么驚天動地的大事。但44年如一日，用心，用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生，學生說“她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學授予她“榮譽院士”，稱她“以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010年“感動重慶”十大人物之一。

第一步，概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學生做飯，被譽為“榮譽院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術，20年獨守講臺，被評為“感動重慶”人物之一。

第二步，尋找異同，認真對比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：人物都在學校，都對自己的工作數(shù)十年的堅守；都用有愛心的在做事，為自己的工作傾注了情感；都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會的認可。

第三步，由果溯因，袁蘇妹為什么會被評為“榮譽院士”？趙世術為什么會被評為“感動重慶”十大人物之一？經(jīng)過分析后會發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質有關。于是就可以立意為：為事業(yè)傾注感情，對事業(yè)情有獨鐘；平凡的事情認真做好也會成就偉大（平凡與偉大）。

三、本次作文的審題立意 1．原題回放

每天5 點起床，晚上12 點休息。32 歲的譚超是煙臺大學一個快遞代理點的快遞員。他還有一個身份——延邊大學歷史系的博士生，白天送快遞，晚上一頭扎進文獻堆，在厚厚的史料中探究古代東北亞歷史問題?，F(xiàn)在，他成為這個快遞點的老板，被譽為國內學歷最高的“博士快遞哥”。

每年，北京大學保安隊都有20 余名保安，通過工休時間自學和免費旁聽北大課程考進大學。17 年來，北大保安隊共走出了300 多名大學生。這些保安大多來自農村，他們中有的取得了大?；虮究茖W歷，有的甚至考上了北大；還有的考上了重點高校的研究生，畢業(yè)后當上了大學教授。

這兩則材料給了你怎樣的啟發(fā)與思考？請選擇其中一個角度寫一篇文章。2． 思路解說

先找出概括兩則材料的主要內容，再通過對比材料的異同點找準立意。兩則材料都談的是人生規(guī)劃選擇問題。材料一的故事概括為博士生譚超邊做快遞員，邊學習。材料二的故事概括為北大保安通過自身勤奮努力考取大學。

首先，從故事本身來看，二者都提到了學歷與工作。就事論事，保安可以考大學，博士生為什么不能做快遞員呢？職業(yè)無貴賤，任何工作都可以是實現(xiàn)人生價值的平臺。社會發(fā)展了，職業(yè)的選擇是多元化的，并不一定要學以致用。北大屠夫陸步軒，耶魯高材生秦玥飛，清華網(wǎng)紅主播他們都是高學歷人才，在平凡的工作中作出不凡的成績。反之，起點低的北大保安，也沒有囿于自己的工作與身份，完成了美麗的逆襲。綜合兩則材料，可以提煉觀點：職業(yè)無貴賤，每一份工作都可以是施展才華追求夢想的平臺。

其次，分析譚超和北大保安作出不同選擇的原因。

材料一：博士譚超現(xiàn)階段身份是快遞點老板，作為在讀博士生，譚超需要支付教育的費用，又要承擔家庭的壓力，他的這種選擇讓自己在工作和學習之間找到了暫時的平衡，既減輕了經(jīng)濟壓力，又沒有放棄學習；既兼顧了眼前的現(xiàn)實，又沒有停下追求未來的腳步。我們找文中對譚超的描述關鍵句“每天早上5點起床，晚上12點休息”“白天送快遞，晚上一頭扎進文獻堆，在厚厚的史料中探究古代東北亞歷史問題”。從材料來看，并未對譚超的選擇持貶低態(tài)度，反而肯定他的踏實工作、勤奮學習。

材料二：北大保安通過自學或旁聽考進大學的故事非常勵志，他們之所以能考上大學是因為沒有局限于保安身份這個現(xiàn)實，在做保安的時候努力追求自己的夢想，真正詮釋了“有夢想誰都了不起”。文中對這些保安的描述語句為“這些保安大多來自農村，他們中有的取得了大?；虮究茖W歷，有的甚至考上北大”。綜合兩則材料，可以提煉觀點：立足現(xiàn)實，追求遠大理想。

特別提醒：多則材料作文審題立意需要整體閱讀，不能只就枝葉末節(jié)立意。還有一些同學受上次漫畫作文“樓梯？電梯？”的影響提煉觀點談選擇，如：擇佳徑，成大事。有些時候我們需要相時而動，相機而動，理智的選擇是成功的決定性因素?？墒亲T超和北大保安他們做出的選擇并不是他們獲得成功的決定性因素，材料中描述的重點在他們不茍且于現(xiàn)實，努力追求夢想。3.參考標題

《何處不能展才華》《泥潭上方有星空》《貧瘠的土地上，讓夢想起舞》

《向往遠方，風雨兼程》《現(xiàn)實折不斷理想的翅膀》《左手人間煙火，右手學海書山》 《心有遠方，自不甘于茍且》《抬頭是山，路在腳下》《勿以職業(yè)論英雄》 《英雄何必問出處》《現(xiàn)實之上，踮起夢的腳尖》

4.優(yōu)秀作文

現(xiàn)實之上，踮起夢的腳尖

梁姝昕

誰說為生計奔波的生命沒有沉靜厚重的領土？快遞哥的生活中，也有一個歷史悠長的國度。誰說漂泊在城市，卑微的理想沒有光芒的折射？北大保安用純粹的步伐跨越了生活的界限。現(xiàn)實之上，踮起夢的腳尖，充盈的生命高于生活的局限。

生命的價值并沒有限制——只是大多數(shù)人習慣于畫地為牢。出生的家庭，成長的路途，社會的角色……我們似乎被這個世界定義了。在界限之中，我們將目所能及之處，默認為界限的邊緣，不可逾越，亦不可觸碰。其實在視野的極限之外，還有一片更加遼遠深邃的天空：只要你肯在低洼泥濘中向上攀登，向遠張望。

著名鋼琴家貝楚齊亞尼，身高僅一米，在去世前說：“如果我高大，那么是矮小成全的?！爆F(xiàn)實的制約固然存在，但手中命運的鑰匙，可以指向無數(shù)種可能，將現(xiàn)實視作天空的階梯，那么靈魂將在空中自由舒展，帶領卑微的你領略高處的奇景；將現(xiàn)實視作目光的極限，那么日復一日生活的公式，會在輾轉中消磨夢想的棱角。如果矮小，如果平凡，那將成為你追尋有尊嚴地站直，與畏懼的發(fā)光的全部理由，因為真正的命運與靈魂本無價值的限制。踮起夢的腳尖，并非騰躍一番就能扶搖而上九萬里，它需要最質樸的初衷，與最虔誠的步伐。試問，快遞哥孜孜不倦的背后，是汲汲于獲得學歷的愿望嗎？試問，成為大學教授的保安，是在一夜之間獲取高深的知識嗎？所謂改變現(xiàn)實，取決于你如何看待現(xiàn)實，那么要改變生命，亦取決于你如何看待生命。史鐵生說：“真正的皈依不是某個地點，而是在路上?！?生命正是這樣的一次皈依的旅程，快遞哥之所以成為博士，保安之所以改寫命運，是因為皈依不是他們人生的目的，而是他們心中的故鄉(xiāng)。沒有價值限制的生命，需要你用崇高的理想充盈。否則，“超越現(xiàn)實”只能是一次嘩眾取寵的、喧囂的狂歡。唯有用虔誠的步伐行走，才能抵達自由的彼岸。

“每個人生來就是君王，只是大多數(shù)都流落而已?！痹娙送鯛柕氯缡钦f。當加西亞·馬爾克斯決心成為世界上最好的作家時，《百年孤獨》的誕生，早已寫下了開端。你將成為誰，完全取決于你自己。如果一切都是種子，或許在卑微的土壤中才能獲得生機。

泥潭上方有星空

余舒洋

王爾德有言：“我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空?！泵刻?個小時的休息時間，每日重復的保安巡查，這是生活；每晚下班研究東北亞史學，空閑時間自學與聽課，這是遠方。我們都粘附著一身無法擺脫的生計，但始終都不會忘記詩和遠方。

“博士生快遞哥”起早貪黑，白天忙碌快遞事業(yè)維持生計，夜晚投入自己深愛的學術事業(yè)；“保安研究生”在工休時間自學和旁聽，最終不懈努力進入學術殿堂。這無不在啟示我們，人生固有艱難和無可奈何，但支撐我們生活精彩的，卻是對理想的熱愛和追求。

理想追求支撐我們在困境中拼搏。

不忘初心，方得始終。重慶外賣小哥醉心于英語，渴望成為一名同聲傳譯。在外賣之余自學英語，工作空閑不忘背記單詞，雖身處艱苦仍堅守理想，他的夢必然能圓。生活并不處處盡如人意，但對理想的執(zhí)著與否是劃分安于現(xiàn)狀和不斷超越的界限。

理想追求鼓勵我們堅持自我。

云南孔雀女王楊麗萍初來城市時也曾幾度迷茫。面對不適合自己的西洋舞時，她堅定地追求夢想，回到夢想起源的地方，發(fā)展云南傳統(tǒng)舞蹈，創(chuàng)就《雀之靈》《云南印象》等天人合一，具有自然靈韻的舞蹈，成為一代民舞神話。

理想追求引領我們到達遠方。

“平時聽聽古典搖滾，泡壺好茶不叫詩和遠方。在勞累一天下班回家還不忘打開唱機聽幾分鐘音樂才叫人生?！备邥运缮眢w力行向我們詮釋了什么叫做對理想的熱愛和追求，什么叫做為愛而奮不顧身，拋棄一切高知的家世、清華的學業(yè)、長輩的期許、毅然背著一把吉他走遍大江南北，留下一串幾代人回憶的名作。生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方，如果僅僅滿足于眼前的茍且，便永遠看不到遠方。

我們的生活本就平凡，而點亮我們人生的就是平凡中的不平凡。便是對一生所鐘愛的事業(yè)的追求，便是在茍且之中對理想的至死不渝，被打敗卻永遠不能被戰(zhàn)勝的堅定信念。

“敲門都不應，倚杖聽江聲?！辈还苌碓诤翁?，何種情境，都要記得夢想給我們帶來的快樂與希望。正如泥濘中的玫瑰，懸崖邊的草莓，而吾與子之所共適。

何處不能展才華

付心怡

時代如潮流奔涌，人人爭當弄潮兒，愿于風雨中得勝以展現(xiàn)自己的才華。于是，世人的眼光中有兩種不同的人。一種人向下，博士生譚超甘愿成為快遞小哥；一種人向上，北大保安努力考取大學。二者似乎大不相同。事實上，無論向上還是向下，拋開世人眼光中的偏見，他們都在大千世界中尋找到了自己的位置，施展了才華。

因此，才華的施展不為人所處的位置決定。

社會發(fā)展的多元化、包容性是才華施展不被位置決定的基礎。勞動群眾是人民群眾的主體，因此，知識崇高、人才寶貴、勞動可敬、創(chuàng)造偉大儼然已成為時代新風。任何角落都有無限機遇，任何資源都能被利用而創(chuàng)造無限價值。如南京大學畢業(yè)生高燕歌如愿成為火鍋店管理培訓生，正是因該新興職業(yè)蘊含著不斷升級乃至成為經(jīng)理的無限可能；又如農家子弟何江從赤貧之地步步邁向哈佛殿堂，離不開國家多項財政資金的利用。誰也不能否認快遞員一職對人的交際能力、分析能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力的提升的作用；誰都可以看見通過自學而得來的知識運用時價值的閃耀。

人們思想觀念的進步是才華的施展不為位置所決定的重要保障?？鬃印皩W而優(yōu)則仕”的觀念已隨儒家思想地位的不斷鞏固而根植于人們的腦海之中，人們面對高位要職常投以渴羨的目光。而好在，經(jīng)過世紀變革的洗滌之后，經(jīng)過“到西部去，到基層去”的不斷宣揚之后，經(jīng)過改革創(chuàng)新為核心的時代精神的侵染之后，以奉獻社會為價值評判標準的思想觀念深入人心。北大保安選擇考取大學，不是渴望高位權貴，而是希望獲取知識以回報社會；譚超選擇成為快遞小哥，一定是看準了當今快遞業(yè)迅速發(fā)展而高素質快遞人才短缺的局勢。無論有何原因，他們都為社會做出了貢獻，貢獻即為才華的施展。

社會主義現(xiàn)代化建設新時期，我們的國家尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，才華施展于何處早已因這尊重而顯得不再重要。如要施展才華，我們不應再如昨日苦苦搜尋高高在上之位，而應該勇敢地擁抱今日的新太陽，無所顧忌地將才華肆意揮灑。

大哉元乾，萬物資始。才華施展，品物流形。

笑對茍且，不忘遠方

馮培軒

高曉松在他的自傳里寫到：“生活不只有眼前的茍且，還有詩和遠方?！彼嬖V我們，追逐詩和遠方，不是豁出一切的憑空追逐，而是在茍且中不忘遠方，一步步的前行。

譚超與北大的保安們何嘗不是這樣。生活沒有給他們無憂的平臺，沒有給他們全心追逐夢想的權利，反而給了他們生活的壓力，世事的擾攘。但，他們憑借著那謀生時的喘息，茍且中的小憩，將剩余的精力傾注到自己的理想，自己渴望改變的初心中去。面對這些紛擾，他們“雖千萬人，吾不往矣，”在厚厚的史料中與旁聽的課程中找到自己的路，追求自己的夢。貧賤不移，不忘遠方。

因為有夢想，因為有遠方，才能在萬千茍且中活出精彩，改變命運。這些人不是孤獨的，我們看到劉慈欣右手柴米油鹽，左手宇宙星空，他并沒有沉浸在作為一名技術工人的平庸中。將他的科幻夢以五年不輟之耕筆化作顯示，寫出鴻篇巨制《三體》，一手斬獲雨果獎。我們看到一群上海的年輕人創(chuàng)立彩虹合唱團，在中國競爭作激烈之地謀生時，不忘把自身所剩不多的精力奉給自己熱愛的合唱。以熱烈而富于情趣的對生活的慨嘆，打動了全國觀眾，火遍全國上下。讓每一個看過《感覺身體被掏空》，《春節(jié)自救指南》的國人會心一笑。

人活一世，不可止步于眼前的困窘，生活的傾軋，勞累的謀生，更應有所積累，有所寄托?？?，在不到十平米的空間里蜷居著的夏達還在畫著漫畫，盡管她知道今天只有泡面作伴還要去打六個小時的散工；看，在美洲南部的貧民區(qū)里，有個叫施瓦辛格的孩子還在還在練肌肉，盡管他明白自己的下頓飯仍然沒有著落；看，在南美救助中心的孤兒區(qū)里，有個叫杜拉梅爾的孩子仍然在練習指揮，盡管他知道，再怎么熱愛音樂也改變不了他窮困的處境。但，日以繼夜的對遠方的追求最終改變了他們的命運。夏達以長篇漫畫《長歌行》聞名ACG圈，成中國漫畫的代表人物；施瓦辛格憑著他健美的身材獲得了邁入好萊塢的資格，終成一代影帝；杜拉梅爾以39歲的年齡，成為維也納2017年新年音樂會的指揮，創(chuàng)下了最年輕的記錄。他們的生活不止于茍且，對遠方的追求改變了他們的命運。

譚超與保安們現(xiàn)有有，我希望將來更多。希望天下之人，皆能笑對茍且，奔向遠方。

才學不應為職業(yè)所累

陳藝多

歷史系博士送快遞，保安哥自學上北大，看似荒唐稀奇，實則不然。兩則材料均向我們傳達了這樣一個觀點：才學和職業(yè)并無必然聯(lián)系，才學不應為職業(yè)所累。

首先筆者認為才學是一種個人修養(yǎng)，是完善自己，追求人生價值的方式，無需打上功利的標簽。

長久以來中國社會將才學和謀仕相合一，數(shù)千年來的科舉制度讓人們對學習、學歷產生了根深蒂固的認識。即學習是為了提高自己社會地位，謀求更好的職業(yè)，獲得更優(yōu)越的生活。這斷然是錯誤的。

猶記得愛琴海邊，阿波羅神殿的石柱上，塔列斯那發(fā)人深省的有力鐫刻：人啊，認識你自己！我們每個人都應該問問自己，讀書學習為了什么。我想說，升官發(fā)財請走別路，急功近利勿進此門。學習之路是追求知識之路，格物致知、思考發(fā)現(xiàn)、追尋獲得。請不要讓才學為職業(yè)所累。

其次，筆者認為譚超和保安哥的出現(xiàn)是社會進步的表現(xiàn)，不應該感到稀奇，更不應該有所指摘。在美國，一名卡車司機可能是坎貝爾大學生物學博士，一名雜物店主可能會是紐約大學自然哲學博士。美國人受教育程度高于中國，這并沒有什么好懷疑的。更為重要的是他們沒有把學位看作限制，而是把它作為個人修養(yǎng)。這與國人有了大學學歷，寧愿擠破頭做小白領，也不愿意放下身段從藍領做起的思維觀念，孰優(yōu)孰劣，一見便知?？上驳氖?，社會在進步，前有北大“三無豬肉”賣的風生水起，后有清華粉絲哥米線生意如火如荼。這都向我們傳達了才學不為職業(yè)所累，職業(yè)不為才學所困的制衡之道。

最后，筆者認為，才學是為了實現(xiàn)夢想添磚加瓦，而不是禁錮自己前行的囚籠。在《朗讀者》節(jié)目中，就一對朗誦《堂吉柯德》的清北學霸分外耀眼，一位是北大中文系的高材生，一位是清華生物系的才女，都不把學歷當作負累，將才學運用到自己所愛的音樂上去，讓這種藝術在中國散發(fā)獨特的魅力。

牛頓曾經(jīng)感慨過：“我只是一個在沙灘上玩耍的小男孩，偶爾拎起幾個美麗的貝殼，幾度把玩，欣賞它的美麗，而在我面前時一片未開發(fā)的知識的海洋。”我認為這才是對才學應有的認識。這是以己之學，探所未見，實現(xiàn)自己價值，為人類社會發(fā)展作出貢獻的態(tài)度。從職就業(yè)，時生活所需，不是才學所求。

秉忠貞之態(tài)，懷廣博之識，棄職業(yè)之累，終成大器。

第二篇：敘事類材料作文審題立意

寓寓言類材料作文審題立意

教學目的1、掌握寓言類材料特點；

2、掌握寓言類材料作文的審題立意的方法。

教學重點

掌握寓言類材料作文的審題立意的方法。

課時安排

一課時

教學過程

一、寓言類材料特點

寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點，深入挖掘內在涵義。即挖掘出材料的象征意義。

二、審題立意方法——抓關鍵詞句法

1、思路點撥

找對象——抓關鍵——分析含義——準確立意

2、實例講解

閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?/p>

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題分析：

對象——螃蟹和青蛙，關鍵句——“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊”。含義——螃蟹對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)，導致找不到去河邊的路；而青蛙給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。

立意——從螃蟹的角度我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。

從青蛙的角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角

度想問題”等類似的觀點。

3、當堂訓練

（一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

小樹問大樹：“你吃了什么才長得這么大呢？”

大樹說：“我每天吃青山一座，白云一片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時也吃些鳥糞、腐葉，喝點朝露和山泉?！?/p>

小樹：“吃這些你的體形就這么完美和諧?”

大樹：“這還要感謝風雨雷電。風為我修飾身材，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲”

小樹又問：“為何有的樹木長得枯黃又干瘦？”

大樹說：“因為我們各自的菜單不同。他們選擇吃的是憤世，是抱怨，是黑暗；因此就不能青翠光鮮?！?/p>

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫以篇不少于800字的文章。

在中國著名的熱帶雨林尖峰嶺國家森林公園，看起來幾個人才能合抱的粗大樹干，竟然是碗口粗的藤互相攀緣而成。從錯雜盤繞的空隙間將頭探進樹心，朝上望去，空洞的樹心宛如以口深井已沒有樹的蹤影，而沖出密林樹頂上爭奪陽光厚愛的綠葉已經(jīng)分不清是藤的還是原來樹的。

這是森林里的以種奇特現(xiàn)象，藤寄生于樹生長，樹卻慢慢地死去。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案：

1、這則材料的主要對象是大樹，關鍵詞句是“我每天吃青山一座，白云一片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時也吃些鳥糞、腐葉，喝點朝露和山泉” “這還要感謝風雨雷電。風為我修飾身材，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲” “因為我們各自的菜單不同。他們選擇吃的是憤世，是抱怨，是黑暗；因此就不能青翠光鮮”

從關鍵句中挖掘材料的內涵：要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱——大自然的精華；要吃鳥糞、腐葉——吸收后可轉化為成長所需的營養(yǎng)（可聯(lián)想他人的批評等）；要經(jīng)受風雨雷電的洗禮——在挫折中經(jīng)受磨煉；拒絕“憤世”“抱怨”等陰暗的情緒——擁有樂觀向上的情趣。這就為我們提供了四個寫作角度。

具體的參考立意：

⑴、成長需要各種營養(yǎng)（包括物質營養(yǎng)與精神營養(yǎng)，如書本知識、師長教導與傳授的經(jīng)驗、藝術與體育等）；

⑵、要選擇正確的人生態(tài)度（如樂觀、堅強等）。

2、材料的對象是野兔，關鍵詞句是“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路”。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”，野兔謹小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新不要謹小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。

3、關鍵句——藤寄生于樹生長，樹卻慢慢地死去。

立意——藤的角度：人不能為了自己的利益而損害他人利益；人要獨立、自主、莫依賴他人

樹的角度：贊揚犧牲自己，成就別人的精神；人要擺脫外界不良東西的侵擾

優(yōu)秀例文

靠自己才能活得更精彩

寒冬中的臘梅，因靠自己與冬日嚴寒作對抗，終有撲鼻的清香；崖壁上的青松，因靠自己與風雨的對抗，終成參天大樹；初春的小草，因靠自己與初春酷寒抗爭，成功的裝飾了春日的原野。由此可見，靠自己才能活得更精彩。

尖峰嶺國家森林公園的藤因寄生于術而生長旺盛，致使術死去。這顯然是靠別人成就自己，損人利己。即使此刻自己成就了輝煌，但能永遠的輝煌下去嗎？靠自己才能整整的成就自我，活得精彩。

翻開歷史的書頁，太多太多的人因靠自己而成就了不平凡，活得更精彩。

乒壇名將鄧亞萍不就是靠自己讓人生變得更精彩嗎？想當初她離開乒壇進入清華攻讀英語，難道不是一切從零開始嗎？可她并沒有把學好英語的希望寄托在別人的身上，而是靠自己的信心、毅力和拼搏精神攻破了英語難關，并最終順利的進入劍橋大學繼續(xù)深造。如果當初她總是把學好英語的希望寄托到別人的身上，自己不去努力奮斗，也許她能成功，但不會有今天如此輝煌的人生。由此可見，一個人活得精彩，活出輝煌的人生，要靠自己?？茖W界那顆璀璨的明星——霍金身體癱瘓，一生以輪椅為伴，可他卻成功的發(fā)現(xiàn)了“黑洞”，獲得了物理學方面的巨大成就。其原因何在呢？那是因為他沒有屈服于病魔，靠自己的堅強毅力不斷的戰(zhàn)勝病魔，并且靠自己對物理學的濃厚興趣，潛心的研究。正是霍金靠自己的堅強毅力，使一位身有殘疾的科學界明星閃爍在人生的航程上；也正是霍金靠自己的潛心鉆研，掃除了物理學上的一個個難題，最終獲得了成功。霍金的成功難道不能說明，靠自己能讓人生更精彩嗎？

江南春在別人不曾走過的地方，實現(xiàn)了事業(yè)的成功；李彥宏在網(wǎng)絡泡沫面臨破產之際，實現(xiàn)了網(wǎng)絡事業(yè)的成功；門煥新從社會的最底層，最終攀上了高峰。他們都有一個共同點：靠自己?？孔约撼删土怂麄兪聵I(yè)的成功，生活的精彩，人生的輝煌。

我們雖不能像鄧亞萍、霍金那樣偉大，但我們應該擁有他們的那種靠自己的精神?？孔约海屓松畹酶?。對于我們高三學子來說，我們正面臨著人生的轉折，靠我們自己顯得更為重要。

靠自己，會讓你的生活更充實；靠自己，會讓你獲得更多的成功；靠自己，會讓你的人生更精彩。學會靠自己吧，它會讓你活得更精彩，生活更幸福!

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫以篇不 少于800字的文章。

到了麥子成熟的季節(jié)，麥田里一片 金黃。農人們都在準備收割。有位割麥人 突然發(fā)現(xiàn)，他的麥田里還有一穗麥子泛著 青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再 來割麥。這是他一貫的風格。他的眼睛里 容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時 候，其他所有的麥子都已經(jīng)落地。

要求：選準角度，準確立意，自選文 體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意 的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：多則材料類作文 審題立意

多則材料類作文 審題立意

一、相同型----求同法

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這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。?

此種審題方法簡稱求同法。

例一：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1、姚明率領中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。

2、成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3、蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關鍵詞是?°慈善?±，共同點是?°名人熱心于慈善公益事業(yè)?±。?據(jù)此，可以形成下述若干觀點： ?①慈善時尚化會是一種進步；

?②構建和諧社會，我們需要相信愛； ?③奉獻點滴愛，社會更和諧； ?④奉獻愛心，社會更和諧； ?⑤要有感恩和回饋之心；

?⑥用慈善行動來表達我們的愛；

?⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責任； ?⑧做個慈善的人，讓世界更美好；

?⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈； ?⑩慈善源于對生命的愛。

例2：

材料一 涇溪石險人懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。

材料二 有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。

審題分析：兩則材料有共同之處。當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們容易覺察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機感；居安思危，防微杜漸；當心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等。

例3：①李時珍經(jīng)過27年的調查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機能講義》；④馬克思用14年時間才寫成《資本論》；⑤愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。

審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認準目標后就堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。這個共性就是材料的中心內涵，也就是我們要歸納的中心論點。

二、相反型----求異法

?

這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。

?

其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這個相異點可作為立意；如有鮮明的是非準則，則選擇正確的做法立意；如無鮮明的是非準則，則可任選其一或綜合二者得出立意。

?

此種審題方法可以簡稱為求異法。

?例：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

?1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖?，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。

?

2、日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：?°都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的??特長?ˉ，??出賣?ˉ這落后，定能賺不少錢。?±這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

?

第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進先進技術也枉然；

?

第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。

?

由此可得出立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。

例2：下面兩段話反映出兩種對立的觀點，請找出其關聯(lián)點，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。

甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。

乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人作出一根火柴的貢獻，那我一生就很有價值了。

審題分析：這兩種人的觀點是對立的，進一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關聯(lián)點”就是人生應樹立怎樣的價值觀，是奉獻還是索取。

?有人說：真正成功的人，本質上流著叛逆的血，擺脫一切限制。?也有人說：一支筆，可以畫，可以寫，但必須讓一只手握住。

?對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

?

三、相對型----互補法

?

這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合，進而歸納出一個全面正確的觀點來。?

此種審題方法可以稱為互補法。

?例：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。?

甲說：?°勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發(fā)揚光大。?±

?

乙聽了不以為然地說：?°在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！?/p>

?由此歸納出每則材料的內涵： ?材料一的觀點是靠勤勞能致富； ?材料二的觀點是靠科技才能致富。

?細加分析即可發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩方的觀點，都是帶有片面性的，只有綜合起來才全面。?最佳立意：

?

致富必須依靠勤勞和高科技的結合。

?例：閱讀材料，根據(jù)要求寫作

?一雙鞋，在地攤上不過幾十元，到了商場、專賣店，會漲到一百，甚至幾百； ?一雙鞋，材料很重要，好的材料才有好的質量;?一雙鞋，樣式老的大多很便宜；

?一雙鞋，只有讓顧客滿意才能賣出去；

?這則材料給你怎樣的啟示和聯(lián)想？請選一個角度，自擬標題，不要脫離材料內容及含意范圍作文。

?材料一：“位置與價值”，一個人在不同的位置，不同的平臺，價值的實現(xiàn)有所不同。?材料二：強調“內在素養(yǎng)”，鞋子的材料決定了它的質量，同樣，一個人的內在修養(yǎng)往往反映一個人素質的高低。

?材料三：強調“要學會創(chuàng)新”，不創(chuàng)新大多都會被淘汰。?材料四：強調“適應環(huán)境”、“適應他人”等等。

?可綜合：材料是內在的品質，樣式是外在的，這兩者決定了人們的滿意度，這些都好了，位置才好，你的價值才最大化。多則材料作文審題立意方法總結 ?

一、相同型----求同法 ?

二、相反型----求異法 ?

三、相對型----互補法

遵循三大原則

?1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識，要從材料整體出發(fā)，全面把握材料的意旨。最忌抓住一點，不及其余，斷章取義，立意成文。

?2.多向性原則。材料蘊含的觀點并不是唯一的，從不同角度可以得出不同的結論，因此，要學會多角度審讀材料。

?3.最佳性原則。選準角度，選取最佳角度立意成文。選取最佳立意，遵循以下原則 ?1.題目要求限定的角度； ?2.能觸及材料主旨的角度； ?3.最適合自己的角度。

實戰(zhàn)演練

作文立意分析

閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

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材料一：有一句養(yǎng)花的諺語：?°養(yǎng)花先養(yǎng)葉，養(yǎng)葉先養(yǎng)根。?±意思是要想使花開得好，必須先把花的根、莖和葉子養(yǎng)好，如果花的根、莖葉、還沒未生長發(fā)育好，就急著讓它去開花，那么開出的花往往就會花期短，花頭小，顏色也不鮮艷。根深葉茂，葉茂花繁。

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材料二：買過新汽車的人都知道，汽車有磨合期。在新車磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行駛時就力不從心。

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材料三：百米賽的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但長跑的要訣卻是要保持實力，馬拉松長跑競賽，起跑是否領先并不重要，馬拉松的特點是誰笑到最后誰笑得最好。

材料立意分析（求同法）

?材料一 養(yǎng)花要先養(yǎng)好根葉，不能急于讓它開花。?材料二是說磨合期，欲速則不達。

?材料三強調長跑比賽，起跑并不重要，如果急于求成，則有可能會輸?shù)舯荣?。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

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材料一：山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概。（于丹）

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材料二：人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都能爬到山頂，但一定要一步一個腳印。（易中天）?

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要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

材料立意分析

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材料一中于丹強調志存高遠，勇攀高峰；

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材料二中易中天則強調腳踏實地，一步一個腳印。

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兩個人的話看似矛盾，實則統(tǒng)一，我們可以采用互補法實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。?最佳立意為：一個人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實地。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

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材料一：春節(jié)將近，中國各地年夜飯預訂火熱非凡，不少星級酒店紛紛掛出年夜飯?°客滿?±的招牌。記者23日在蘇州采訪時了解到，該市近日驚現(xiàn)38萬天價年夜飯，這也是目前國內價格最高的年夜飯。

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材料二：?°財富如水，如果你有一杯水，你可以獨自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一條河，就要學會與他人分享。?±這段名言出自有?°中國首善?±之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標之口。?°在我離開這個世界 的時候，將不是捐出一半財富，而是向慈善機構捐出我的全部財產。?±陳光標如是說。材料審題立意分析——求異法

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這兩則材料反映的是對財富的兩種不同的做法或觀點。

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材料一中，一些人通過一擲千金的豪爽，通過天價年夜飯的消費，在別人的羨慕、仰視中得到一種內心的滿足，追求表面的光鮮，并將此作為人生價值的體現(xiàn)。

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材料二中，陳光標的名言是他?°奉獻社會與他人?±?°財富共享?±的價值觀的體現(xiàn)。

?最佳立意：

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不應為富不仁，而應財富共享；

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人生價值不在于外表的光鮮，而在于對社會所作的貢獻。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

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材料一：能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。（埃及諺語）?

材料二：我貼著地面步行，不在云端跳舞。（哲學家維特根斯坦）?

語言的巨人，行動的矮子。（列寧）

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要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

第四篇：寓言故事類作文審題立意

寓言故事類新材料作文審題立意

一、審題導引

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2013年南通二模）

黑暗中，一塊石頭見身邊的一顆鉆石沒有一點光澤，便嘲笑道：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤撸涯阋曌鲗氊悺，F(xiàn)在，你跟我又有什么兩樣呢？不都暗淡無光嗎？”

“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光?！便@石說，“但我懂得如何對待別人的光芒?！?/p>

這時，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠的光輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇А?/p>

這是一道寓言類新材料作文，審題立意須注意以下三點： 第一，弄清材料敘述的對象。

本則材料中敘述了兩個對象，即鉆石與石頭，在立意上，可分別從這兩個對象入手，也可以從兩者之間的關系入手。但是從思維習慣這一角度來說，從鉆石這一對象入手比較好理解，也比較好寫。

第二，審題立意的方法。

1．抓關鍵句法。在整個材料中“但我懂得如何對待別人的光芒”和“身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠的光輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼”兩句話是關鍵句子。鉆石和石頭本身都是沒有光澤而且不能發(fā)光，但是鉆石在星光下卻能發(fā)光，其本質在于借助外物。

2．以果溯因法。在整個材料中，我們可以知道一個結果，那就是鉆石最后發(fā)光了。這個時候我們就要用追問來找到發(fā)光的原因。原本都是沒有光澤的石頭和鉆石，石頭始終沒有發(fā)光而鉆石最終發(fā)光了，原因是在于鉆石借助了星光。

由此可以從鉆石這一對象提煉出“善假于物”、“分享光芒，成就自我”、“假人之長，補己之短”等立意角度。

也可以從石頭角度提煉立意，抓住“嘲笑”“ 又有什么兩樣呢”這樣的關鍵詞句，我們可以從中提煉出“正確認識自我”、“正確對待他人”等立意角度。

我們都知道，材料作文立意是多角度的，但是在眾多立意角度中，往往是有最佳立意，那么怎么才能把握最佳立意呢？這就要求我們做到把握材料的整體性原則。從兩者關系上來立意，既要寫出正確認識，也要寫出善假于物。例如：正確認識自我，借助外物來成就自我等角度。

第三，結合自己，確定文體。

在明確文體上，學生要下足功夫。審題是材料作文的關鍵，但是選擇文體也不可忽視。往往學生解析材料以后，得出的立意角度適合寫議論文，大多數(shù)學生也都是寫議論文。文體的確定一般是要結合自己的人生閱歷和自己所積累的素材情況，從而進行選擇，看看自己到底適合哪一種文體。不能人與亦云，跟風似的都寫議論文。文體本身沒有好壞之分，關鍵是那種文體更適合你所寫的立意角度?！纠}佳作欣賞】

君子善假于物

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也?！鼻∪玢@石懂得利用星光讓自己的生命綻出光彩，聰明的人懂得利用外物讓自己成為蕓蕓眾生中出色的一個。

每個人出生時都是一塊黯淡無光。粗糙無彩的石頭，只有經(jīng)過不斷的打磨，才能最終成為一塊通透、溫潤的玉石。而這些打磨，有些是時間完成的，而有些，則需我們自己去借助外來的力量、外來的事物，將自己的生命境界提高。牛頓曾說：“我是站在巨人肩膀上的?！闭\然，如果不是懂得借助伽利略等人已然探索出來的規(guī)律，他也只能苦苦思索著蘋果為何落下而不得其解。我們行走在天地間，單憑自己的力量很難做到十分優(yōu)秀出色而脫穎而出，這個時候，便需借助他人的力量，讓自己原本黯淡的生命折射出如鉆石一般耀眼的光華。

“假舟楫者，非能水也，而絕江河?！比说牧α靠偸怯邢?，很多事情，單憑個人的能力真的難以做到，而如果借助于其他，便會將那成功的幾率提高，大鵬便能一躍而上九萬里，在那青云之上翱翔，逍遙至極；因為懂得借助同伴的力量，那滑冰場上身輕如燕的女子便能在空中進行著高難度的動作，留給世人美的震撼；因為懂得借助出色的文臣武將的力量，那不怎么有雄才大略的君主卻也能將國家治理得太平無虞，百姓安居樂業(yè)。學會借助別人的力量來實現(xiàn)自己的人生價值，即便是毫無特色可言的青蟲也能蛻變成蝴蝶，成就一場絢（應為“炫”）目的奇跡。

借助他人的力量并不是一件不光彩的事，相反的，一味堅持著自己所謂的清高，只知在那一條人生之路上埋頭前行、品嘗著不必要的苦楚的人，才是真正的愚昧。那些人自以為多么的清高，殊不知自己浪費了多少大好年華，而這些年華，原本是可以成全一個人等待了多時的夢想啊！學會借助，善于借助，這是一種做人的智慧，更是我們在這一個風雨兼程的人生過程中所應該要懂得并切實運用的學問，因為，沒有誰可以永遠獨立地去完成每一件艱難的事，除非是誰。

君子善假于物，善于借助外力的人，才終會成為那在一絲星光的照耀下綻放絕美華彩的鉆石?！竞喸u】

立意準確，論證方法豐富，說理層次分析，論述辯證，語言形象而有氣勢。有個別錯別字，故判為一類上，68分。

因你而美麗

姐妹倆都生得一副好嗓子。姐姐生性開朗，不怯于在人前展現(xiàn)自己；而妹妹，每次都靜靜旁觀，內向的性格使她向來寡言。當爸媽問及她想學什么時，她只淡淡說道：“我為姐姐伴舞?！?舞蹈房有一面大大的落地窗，拉開窗簾，細小的塵霧成束地彌散在空氣中，一點一點漫進她練舞疲憊的心房。汗水沾濕了額前紛亂的碎發(fā)，她撫著胸口，靜倚在窗邊。刺眼的陽光彌散了她瞳孔的焦距，她就這樣呆立在那兒，靜默不語。

“這耀眼的陽光多像姐姐啊，熱情張揚，被所有人喜歡。哪怕我再努力，他們注意到的也只會是姐姐，不是嗎？”沮喪地低下頭，睫毛靜靜垂下，使得失望的眼神不會暴露在陽光之下，她輕嘆一口氣。

側頭望向舞蹈房兩旁的鏡墻，那里面映著她疲憊失望的臉龐，但陽光灑在她的臉上，卻又是那么的攝人心魄，如映襯在陽光下的一朵清幽白蓮，淡雅高潔，卻又光彩奪目。一瞬間，她仿佛明白了什么。當初自己選了伴舞這條路，似只是為陪伴姐姐的。但誰說她的光芒定會遮掩我的光芒呢？只是一直以來的不自信才使得伴舞只是伴舞罷了。姐姐因她而耀眼，而她也定可以因姐姐而奪目！

踮起腳尖，張開雙臂，她在陽光下不停的旋轉，飛揚的發(fā)絲在空中劃出別致的弧線，汗水順著脖頸流下，沁濕了衣領。雙足一頓，她向陽光敞開了臂膀，向陽光敞開了她多年未敞開的心扉，這一與陽光的擁抱，當她時隔多年后再次響起，仍覺好美好美。

聚光燈下，舞臺上，她靜立姐姐身后不遠處，聽著臺下如雷的掌聲響起，她相信，總有一份掌聲會為她響起。輕抬下顎，隨著音樂的奏起她自信地邁出了第一個舞步，隨著姐姐的歌聲她如癡如醉地沉浸在自己的舞蹈中。她知道，此刻的姐姐，定是美麗非凡的，但她也堅信，因著姐姐的歌聲，她的舞蹈也定會精彩絕倫！

迎著聚光燈，她想起了那個與陽光擁抱的午后，想起了那個曾經(jīng)因姐姐的光芒而怯懦的自己，想起了現(xiàn)在在舞臺上盡情展現(xiàn)的自己，心潮澎湃。她似用生命在舞蹈，似要舞出這么多年來不曾舞出的真正的自己，似要將自己這么多年來未嘗綻放的光芒頃刻迸發(fā)。最后一個動作伴隨著最后一個音符而起，她面向耀眼的聚光燈，敞開懷抱。

余音裊裊，她那最后一刻綻放出的美，驚艷全場?！竞喸u】

本文扣住材料中“懂得如何對待別人的光芒”之意，借助姐姐的“光芒”成就了自己，立意準確。作者從生活中取材，寫自己的生活經(jīng)歷，文脈清晰，語言清通。故判為一類上，67分。

二、審題訓練

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2013年南京二模）

晏子是齊國的國相。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車夫回到家，她的妻子要求離去。

丈夫問她原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無喜色。而你身高八尺，給人做車夫，卻趾高氣揚，覺得很滿足，我因此要求離去?！睆哪且院?，她的丈夫一改故態(tài)。晏子感到奇怪，就問他，車夫照實回答，晏子舉薦他做了大夫。要求：要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、用自己的話解釋材料的寓意，分析審題立意的角度： 晏子 車夫 妻子 其他角度

二、請給出你立意的角度，并說明選擇這一角度的原因（可以用一句話表明自己的觀點）

三、請簡要擬一個能反映你行文思路的提綱

【寫作指導】

這是一道材料作文，審題立意須注意以下三點：

第一，弄清材料敘述的對象。

本則材料中敘述了三個對象，即晏子、車夫、車夫妻子，在立意上，可分別從這三個對象入手，也可以從他們之間的關系入手，即主仆關系、夫妻關系。新材料作文講求多角度立意，體現(xiàn)作文審題的多元性，從而使學生的個性得到充分的張揚。

第二，選好角度，確定立意。1．從對象入手確定立意。

從晏子角度來看：晏子外出時志慮深遠、面無喜色而車夫卻趾高氣昂和晏子舉薦車夫做了大夫這兩件事，我們可以看出晏子為人低調、謙虛、知人善任、唯德是舉這些品質，從中可確定立意為：①為人低調 ②唯德舉賢、知人善任 ③謙虛、謙卑等是美德 從車夫角度來看：以前跟隨晏子外出時趾高氣昂，覺得很滿足，妻子和他說過這件事情之后他一改故態(tài)，我們可以看出車夫知錯能改、善于納言這些品質，從中可確定立意為：①做人做事要知錯能改 ②做人做事要善于接受別人建議。也可以從車夫跟隨晏子外出時趾高氣昂，覺得很滿足這些表現(xiàn)確定立意為：①擺正位置 ②為人低調

從妻子角度來看：妻子能從平時丈夫跟隨晏子外出時的一些細節(jié)發(fā)現(xiàn)一些問題，并且能及時提醒丈夫。我們可以立意為：①用心觀察才能發(fā)現(xiàn)問題。2．從對象之間的關系入手確定立意。

主仆關系來看：外出時主人低調而車夫卻趾高氣昂，我們可以得出立意為：比較是發(fā)現(xiàn)問題的關鍵。

夫妻關系來看：車夫最后之所以能當上大夫，關鍵在于妻子能指出他的錯誤，我們可以得出立意為：成功者的背后要有人支持。

總之，這則材料選擇立意的角度是多元的，但是建議學生抓住關鍵人物或事件，從關鍵人物或事件上入手，才能引起大家的共鳴。立意多元并不是盲目求新，而是讓學生寫出個性。

第三，擬題要把握的原則。

新材料作文只有確定文題以后審題立意才算是結束。擬題對于審題的成敗起著關鍵作用，所以學生在擬題時必須把握兩個原則。一是直觀性。文題往往能直接反映審題立意是否正確，學生要用文題直接表明審題立意的角度，表明沒有偏離材料，審題立意是正確的，所以擬題必須要有直觀性。二是文學性。文題還能

反映出作者的文學素養(yǎng)，要在文題中顯出作者的深厚文學底蘊，這樣才能引起讀者的共鳴，展現(xiàn)作者的素養(yǎng)，贏得讀者好感，因此擬題要把握文學性原則。

【佳作欣賞】

你為何不低頭

近些年，隨著國學熱的興起，打開電視：《論語心得》、《莊子解讀》等節(jié)目俯拾皆是。

這也捧紅了于丹等一大批“學術明星”，他們以簡明淺顯的語言、幽默生動的風格引導大眾重溫傳統(tǒng)文化、回歸傳統(tǒng)價值體系，取得了斐然的成績。于是，這些學術明星們會露出一些自喜之態(tài)，他們的研究范圍也就從人文擴散到了社會、政治、情感甚至更為“精深”的領域，讓人嘆為觀止。

隨之，也傳來了一些不同的聲音，認為以他們的學術遠遠不能躋身大師的行列，甚至他們的有些觀點完全背離了傳統(tǒng)價值體系，完全屬于個人對經(jīng)典的拆分、解構、誤讀，把大眾對傳統(tǒng)文化的態(tài)度引向了世俗化、媚俗化、娛樂化的方向，不利于大眾構建健康向上、積極有益的價值觀。

誠然，如今市面上不乏用兵法謀略來解讀商場之道，也有用古人吟哦嗟嘆的清麗詞句來描摹感情生活，還有用合縱連橫來培養(yǎng)人際關系的——可謂五花八門，爭奇斗艷，自以為多讀了三兩本古人箋注，便成了專家，便可以趾高氣揚、居高臨下地傳播自己對經(jīng)典的看法，希望成就一家之言，甚至不惜割裂經(jīng)典、剝蝕文句，用古人的話來傳達自己的思想。更可怕的是有人還驕傲自滿：認為自己為傳播中國傳統(tǒng)文化做出了絕對不可磨滅的貢獻。

我想起了國學大師黃侃的一句話：“中國學問如仰山鑄銅，煮海為鹽?！卞X穆先生一生著述頗多，八十歲撰《晚學盲言》時也剛好雙目失明，但老人家勤勤懇懇、踏踏實實，每著述一篇，雖然自己無法過目，也一定讓妻子查遍典籍，核定引文，再一字字讀給他聽，糾正文字筆誤。錢老的書真知灼見、材料詳實、功力深厚，不發(fā)異調之論，但鞭辟入里、字字珠璣，具有深厚的美學、文學的雙重價值。他談人生、文化、政治、哲學，都扎根于傳統(tǒng)學術，積極尋找對現(xiàn)代文化有益的成分。更何況他為人低調，于素書樓著書，恬淡深沉，這才是成就大學問的品格。

前些日子，于丹參加北大的昆曲活動，準備分享心得時被趕下了臺，這給那些不可一世、高昂頭顱的跨界學術明星們一個提醒：做學問要精深扎實，做人要低調謙虛。

欲成就大境界，你為何不低頭？ 改 過 一 他“砰的”一聲把門摔上，盤腿坐在床上，眼淚像斷線的珠串：“要是她不改，我一定不會原諒她。”他憤憤地說道。

今天是他的生日，她說好要回家陪他過生日的，可她卻以國慶節(jié)警力緊張為借口，背棄了她的承諾，留他一個人守在空空的屋里，陪伴他的只有失意和落寞。每一年都是如此，他忽然覺得她一點也不愛他，甚至連生日也不不甚關心，“要是她不向我道歉，我寧愿不是她的兒子?！彼麘崙嵉卣f道。

忽然，他看到床頭疊得很整齊的衣服，散發(fā)著洗衣粉的淡淡清香，他忽然想到每一次他胡亂地把臟衣服扔到地上。那衣服必定又會干凈整潔地出現(xiàn)在床頭。他想到媽媽每日辛苦地操持著這個家，悉心照料自己，他覺得媽媽是那么的愛他，而就在剛才，他還和媽媽無理的吵鬧，竟然絲毫不理會媽媽的辛苦，他覺得自己錯了，他覺得自己是那么的任性，他要改，他不能在錯誤中失去媽媽的愛。他走到門前，輕輕地拉開門——

二

她把頭埋在被子里，雙手捂著臉，無聲的哭泣著，“要是他不改，我一定不會原諒他?！彼龖崙嵉氐恼f道。

今天是他的生日，她多么想陪他一起過生日啊！可所里也需要她，她不得不加班，盡管晚上她買了蛋糕，給他做了一桌子菜，可他就是不領情，她忽然覺得他一點也不愛他，“要是他不來向我道歉，我寧愿不要這個兒子。”她憤憤地說道。

忽然，她的腳碰到了什么東西，軟軟的，一股暖意襲上來，是熱水袋。她怕冷，兒子便每天給她換一袋熱水，塞進被子，這已經(jīng)成了一種習慣。她忽然想到兒子是那么的優(yōu)秀，他的成績一直很好，她不在家時，他會幫著做很多家務，從不讓她操心。她忽然覺得兒子是那么的愛她。而就在剛才，她還不理解兒子的心愿和他爭吵，竟然絲毫沒有顧及兒子的感受，她覺得她錯了，她要改，她不能在錯誤中失去兒子的愛，她走到門前，輕輕地拉開門……

三

兩扇門同時拉開，兩人相視一笑，無須多言，濃濃的愛卻再也控制不住，淚水奪眶而出。只要改過，愛永遠不會錯過。

第五篇：審題立意

課題：《中考作文訓練——命題作文的審題立意》 授課人：

教學目標：指導學生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學重難點：

1、教會學生審題立意的步驟和方法

2、激發(fā)寫作興趣，克服寫作時的畏難情緒。課時安排：一課時

教學方法：問答法、討論法、探究法 教學過程：

一、導課，明確審題立意的重要意義：

師：同學們，上周五我們進行了開學以來的第一次月考，成績出來后，一位同學很委屈地過來找我，說：“老師，您看這篇作文寫心愿，我以書信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護環(huán)境，環(huán)保主題不也挺有時代感嗎？我的語言也不錯啊，為什么只給判了25分？”今天我就請在座的同學幫他診斷一下失分的原因是什么。大屏幕顯示《心愿》作文要求及失分例文

生：他沒有注意到提示語中的限制選材范圍的句子“作為一名初中生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。”他應該寫自己的生活經(jīng)歷、見聞、感受，不能以小魚的口吻來寫！

師：很好！這位同學的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準了問題所在，老師相信這節(jié)課你還會有更加精彩的表現(xiàn)。同學們，審準題可是寫好作文的第一要務，是最關鍵的一步，審題失之毫厘，下筆就有可能差之千里，所以，大家一定不能像這位考生一樣還沒讀懂題意就匆忙下筆作文。

師：那么，給我們一則作文題，我們都審什么呢？ 生：審題目、提示語、寫作要求。

師：回答真全面。這些信息，有的我們只需瞄幾眼，幾秒鐘就可以搞定，比如文體、字數(shù)，有的則需要盯上N眼，花上十分鐘也不為過。那么，哪些內容需要反復琢磨呢？那就是題目中的關鍵詞和提示語中的關鍵句。

請同學們看大屏幕：所謂的關鍵詞即指中心詞、修飾詞、副詞 課件展示： 要特別注意下列幾種情況：

時間詞，如“美麗的瞬間”;（”瞬間“提示我們所寫的是很短的一段時間。）

地點詞，如“校園的風景”；（“校園“限制地點，提示我們不能寫家庭或社會上的風景）

數(shù)量詞，如“那一幕讓我難忘”（“那一幕“限制數(shù)量，提示我們只能寫一個場景）

另外： “副詞不副”“虛詞不虛”：“最”“也”“還”“其實”“原來”“更”“又”等副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無的點綴，而是體現(xiàn)著命題者的要求，所以說必須加以重視。

請同學們審題《原來我從未被忽略》、《也是一堂語文課》

生：“原來”說明之前覺得自己被忽略，后來經(jīng)過某一際遇發(fā)現(xiàn)自己一直被關注著或被關愛著。

師：對，“原來”一詞包含著一個誤會的設計，行文必須交代清。

生：“也是一堂語文課”中的“也“字提示我們可以寫非常態(tài)的語文課，只要是與語文有關的一次經(jīng)歷就可以寫。師：你打算寫什么呢？

生：讀一本書或者是假期里一次外出旅游。

師：都很好，還可以寫過年時一次走親訪友的經(jīng)歷，領略到傳統(tǒng)文化之美，總之，只要從中學到了語文的知識，感受到語文的魅力就可以。哪位同學對“也”還有另外的解讀？

生：我覺得還可以寫同樣是上語文課，但是這節(jié)課的體驗與收獲與以往的語文課不同。

師：也是一個不錯的角度。好，經(jīng)過一番審題，同學們對本文要表現(xiàn)的主旨心中有數(shù)了沒？

生：表現(xiàn)語文的魅力，抒發(fā)對語文的熱愛

生：感慨生活中處處都有語文的影子，學好語文很簡單，學好語文很重要！師：剛才我們運用緊扣關鍵詞句法審題，發(fā)現(xiàn)題目中的關鍵詞是不容忽視的。但只要我們細心認真解讀，就能夠明確命題者的意圖和寫作的方向。接下來咱們訓練一個中考真題： 課件展示：2012青島中考

（1）題目：我終于明白了你的良苦用心 要求：①寫一篇600字左右的記敘文。

②文中最好靈活運用相應的表達方式或修辭手法，以表達自己真切的體驗與感受。③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

請同學們緊扣關鍵詞，認真解讀題目，明確寫作重點，確立文章主旨。（學生獨立審題五分鐘）

師：接下來我們展示一下審題成果，哪位同學分享一下你的意見？

生：首先我關注到了人稱“我”，說明要求我們要寫自己的經(jīng)歷、見聞、感受?！澳恪笨梢灾父改?、老師或摯友?！傲伎嘤眯摹笔且粋€關鍵詞，指這份用心不是特別明顯地顯現(xiàn)出來的，是暗里為我著想的。

生：還有一個“終于”也是關鍵詞，“終于明白”提示我們明白的過程不那么簡單，應該要經(jīng)歷一段時間或者要有一個契機來實現(xiàn)。

師：同學們解讀得很到位，老師沒有可補充的了。那大家明確本文的寫作重點要落實到哪里嗎？文章的主旨要表現(xiàn)什么呢？

生：要寫清由不明白到明白的過程。還要寫“我”之前不理解的情緒，文末要點名“良苦用心”是一份怎樣的心意。

生：主旨要表現(xiàn)我對你及對這份心意的感激之情。

師：同學們的審題訓練漸入佳境，再來看2014年青島中考作文題目，發(fā)現(xiàn)與2012年命題形式的不同之處沒有？ 生：多了提示語。

師：對于像提示語＋題目這種形式的作文題，我們在審題時就要要將兩者結合起來。尤其要關注提示語中的關鍵句。

課件展示：審提示語:抓住關鍵句,明確選材的范圍，梳理寫作的角度，把握主旨的表達

訓練示例：2014青島中考：

也許我們的成長過程并不是一帆風順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個正確行為都被認可??但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長智慧，獲得人生的啟迪。

請以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名.師：像這種形式的作文，我們一般還是先看題目：題目的人稱“我“提示我們要寫自己的經(jīng)歷還有那幾個關鍵詞應該引起重視？

生：我的情感：不后悔；寫作對象是：那件事，必須寫一件事。要寫記敘文。師：好，題目的解讀完畢，再來看提示語做了哪些限制與提示。

生：提示了寫作的內容：成長過程中的一件事。寫作的角度：沒有成功的一次嘗試，沒有收獲的一次付出，不被認可的一個正確的行為。師：有沒有情感主旨的提示？

生：有，這件事讓“我”苦惱、沮喪。但仍然不后悔，是因為：“情感上有收獲，智慧上得到啟迪”，這就是寫那件事要表現(xiàn)的主題。課件展示：老師梳理的寫作思路

師：那經(jīng)過一番審題，同學們明確在寫那件事的時候要將重點落實到哪里呢？ 生：面對選擇時、面對非議時自己復雜矛盾的心理斗爭，做完之后所受到的委屈，特別要點明不后悔的意義所在。

師：以上我們運用緊扣關鍵詞句法訓練了2012、2014兩年的青島中考命題作文通過比較，我們發(fā)現(xiàn)這兩則題目有兩個共同點：一是都是寫成記敘文，敘事主體都是“我”，二是兩則題目都是一個完整的句子表達。有的時候我們還會 4 遇到只有一個詞或一個短語的題目，那我們就可以通過添加要素的辦法增補一些附加的成分，使之結構更完整，內容更具體，題意更明顯。

課件展示：方法二：添加要素法。以“笑聲”為范本 訓練示例：題目：不能沒有你

要求：文體不限；感情真摯；不少于600字

師：這個題目沒有主語，我們可以先補充主語，再根據(jù)主語確定“你”所指代的內容。同學們抓緊時間思考，想好之后小組之間可進行交流，以拓寬思路。師：我們有請各小組的中心發(fā)言人展示你組的審題成果。

1組：我們補充了主語“我的生命”，“你”的指向有：爸爸媽媽、老師、摯友

表現(xiàn)“你”在“我”的成長歷程中對“我”的關愛、激勵、幫助，抒發(fā)對你的感激之情。

師：不錯，比較傳統(tǒng)的、比較好寫的一個角度。

2組：我們補充的主語是“我的成長”，“你”的指向有：書、音樂、足球。3組：我們組補充的主語也是“我”，但我們從虛處立意，你指的是某種意志品質：自信、自立、堅強、勇敢等 師：非常新穎。

4組：我們的主語為“生活”，“你”的指向為：微笑、溝通、理解、寬容等，寫人與人之間交往必備的素質。

5組：我們的主語確定為“社會的發(fā)展”，“你”的指向有：創(chuàng)新力、想象力、英雄人物、時代先鋒。

師：5組同學的思路真開闊。但是要注意，從大處立意的文章要避免寫得太散。行文中要緊扣中心，所選材料要有說服力。

師：從大家的發(fā)言中老師深受啟發(fā)，很多我都沒想到的同學們居然想到了，你們真了不起！通過添加要素，我們發(fā)現(xiàn)，寬泛的題目變窄了，大的題目變小了，寫作時有的放矢了。

師：還有一類含義特別豐富的題目，我們在審題時就要努力挖掘其表層以下的深層含義，力求寫出有深度的文章來。

課件展示：方法三:引申題意法

挖掘題目的深層含義（比喻義，引申義）。如： “墻”、“春風”等題目都隱含著另一層意思： “春風” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”等。

訓練示例：請以“轉身”為題目，結合自己的體驗和感受，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選。

師：“轉身“的字面義是“轉過身“，如果僅僅理解為一種動作，就太淺顯了。還可以作何理解？同桌可展開討論。

生：我把“轉身”理解為回顧自己幾年來的成長歷程，感慨自己的收獲。生：轉身，既有現(xiàn)實生活“轉身離開”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉折，人的思維角度或生活態(tài)度改變；“可選取“迷途知返”、“回歸本色”、“學會放棄”、“‘轉身’是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“化蛹為蝶”、“人生的拐點”、“抓住機遇”、“順應自然”、“懂得珍惜”等角度立意。既可寫現(xiàn)實生活中自己或他人的一個片段或一個故事，所蕩起的情感漣漪，或折射出的人生哲理；也可聯(lián)系某些典型人物“轉身”后的成敗，給予我們的思考與啟迪。師：如果我們要寫一篇議論文，以“轉身是一種智慧，轉身使人生進入新境界”為論點，大家有素材嗎？

生：可以選魯迅的材料，魯迅為了救國救民，改變了最初的理想，棄醫(yī)從文，致力于文學創(chuàng)作，來改變國人的精神面貌。

生：也可以寫不為五斗米折腰的陶淵明，厭棄官場的爾虞我詐后歸隱田園，為我們留下了寶貴的精神財富。

師：老師想到了北宋大文豪蘇軾，他擁有蓋世才華卻歷經(jīng)幾度宦海沉浮。在京城做官時，他的政治意見不為當政者所喜，故而屢遭貶謫，在一次次的貶謫中，他也苦悶過，消沉過，但他很快進行了自我調整。當他到地方上為官時，他把自己的一腔政治熱情傾注在治理政務上，傾注在關心民生疾苦上，他也因此贏得了百姓的愛戴。而且那些流傳千古的名篇佳作：《赤壁賦》、《密州出 6 獵》、《明月幾時有》、《記承天寺夜游》等均寫于遭貶期間。蘇軾的轉身堪稱華麗，轉身使他的人生進入一個新的境界。

師：總之，對于象“轉身“這種類型的文章，我們要善于避實就虛，力求寫出有內涵、有智慧的文章。而對于象”珍惜“這樣特別簡單又貌似好寫的題目，我們則應該拋開常規(guī)思維套路，獨辟蹊徑，嘗試從另一角度入手，這樣寫出來的文章才能避免平庸、雷同。看到”珍惜“，大家會想到什么？ 生：珍惜青春，珍惜時間。

師：冰心在《談生命》中有幾個警句我特別喜歡：“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗”“在快樂重要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，有沒有給大家一點啟示？

生：珍惜挫折，珍惜磨難。

師：好，真不錯，這位同學運用獨辟蹊徑法，給我們提供了一個與眾不同的思路。

師：請一位同學總結一下本節(jié)課我們學到的幾種審題立意的方法：

方法

（一）：緊扣關鍵詞句法

方法

（二）：添加要素法 方法

（三）：引申題意法 方法

（四）：另求新路法

師：下面進入學以致用環(huán)節(jié)，同學們驗收一下自己的學習成果。

四、學以致用：2016青島中考請以“你有屬于自己的光芒”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，要求結合自己的理解，結合生活經(jīng)歷和感悟，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。我的審題：

我的立意：

五、結束語：

同學們，磨刀不誤砍柴工，雖然考場時間緊迫，但只要我們擦亮眼睛，方法得當，將審題立意這一準備工作做細、做好，那我們就勝券在握了。希望今天的課會對大家的寫作有幫助，也預祝同學們2016中考能夠寫出智慧、大氣的成功佳作。

六、作業(yè)： 請大家課后進行以下作文題目的審題立意訓練

1、題目：又見花開

要求：寫一篇600字左右的記敘文，寫作中最好用上恰當?shù)拿鑼懯址ɑ蛐揶o方法，以表達自己真切的體驗與獨特的感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

2、逗號，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達完畢。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實只是漫漫人生中的一個逗號，后面的路還很長??

請以“逗號”為題，寫一篇作文。

要求：文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)真實的校名人名。