第一篇：李彥平幫扶留守學(xué)生事跡材料

用心溝通 用愛育人

——教師關(guān)愛留守學(xué)生事跡材料

榆林市第十三中學(xué) 李彥平

留守學(xué)生作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，孩子遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照料，跟著爺爺、奶奶、外公外婆或親友，他們只能管孩子的一日三餐，對(duì)于教育他們是力不從心，孩子遠(yuǎn)離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空。再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)、思想、心理上容易發(fā)生偏差。針對(duì)這種情況，留守孩子的教育成了時(shí)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

今年，我有幸成為幫扶留守學(xué)生隊(duì)伍中的一員，我?guī)头龅牧羰貙W(xué)生叫閆耀陽(yáng)，男，14歲，是我校九（3）班的學(xué)生。我采取多種形式，從關(guān)心閆耀陽(yáng)的生活入手，做他生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，給他營(yíng)造了一個(gè)健康成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他走出了陰霾，走向了成功。

一、走進(jìn)家庭，了解留守學(xué)生的真實(shí)情況。

對(duì)于留守學(xué)生的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學(xué)校里文化知識(shí)的傳授。我走進(jìn)閆耀陽(yáng)同學(xué)的家庭，全面的了解他的家庭情況，開展有目的地進(jìn)行教育。通過家訪調(diào)查，我了解到閆耀陽(yáng)同學(xué)的母親去世，父親常年在外地打工，很少回家，和孩子的交流很少。閆耀陽(yáng)從小學(xué)開始就跟著爺爺奶奶在榆林南郊七只羊二廠宏達(dá)巷租房子居住生活，由于老人教育觀念落后，教育方法陳舊，而且比較慣孩子，從而養(yǎng)成他沉默寡言、性格很內(nèi)向的性格。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我就經(jīng)常去閆耀陽(yáng)同學(xué)的家里家訪，一方面是督促他學(xué)習(xí)，另一方面是了解他的所想所需。針對(duì)閆耀陽(yáng)同學(xué)的家庭實(shí)際情況和個(gè)人性格、學(xué)習(xí)情況，我制定出適合孩子本身的切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。

二、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想教育和心理健康教育。

大多數(shù)留守學(xué)生由于缺少父母的監(jiān)管，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，自制力差，脾氣暴躁。作為幫扶老師，我和閆耀陽(yáng)同學(xué)傾心交談，了解學(xué)生的想法，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好他的思想工作。要用真情打動(dòng)學(xué)生 進(jìn)而打開他封閉的內(nèi)心世界知道他想什么，有了成功的交流后面的問題就簡(jiǎn)單了。

心理健康問題是留守學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對(duì)這一特點(diǎn)，我不定期跟他交流，給他傳遞一些健康積極的思想，讓他養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他感到親人出去不是不愛他們，而是為了使他生活更好。

三、關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

閆耀陽(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難，主要是平時(shí)沒有很好地激勵(lì)他，導(dǎo)致他缺乏自信心所致。我想應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)工作中更多地關(guān)注他，多向他豎起大拇指，讓他知道自己能行，也讓同學(xué)們知道他能行，幫助他樹立自信心。作為化學(xué)老師，我針對(duì)閆耀陽(yáng)同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，專門制定幫扶方案，進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)。定時(shí)和不定時(shí)對(duì)他的化學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，抓住教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行講解與訓(xùn)練，努力提升化學(xué)成績(jī)。經(jīng)過我們師生的共同努力，閆耀陽(yáng)同學(xué)的化學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了。

四、細(xì)致入微的關(guān)愛，做留守學(xué)生的良師益友。

留守學(xué)生最需要的是親情，特別是遇到困難的時(shí)候。發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要有細(xì)致入微的工作態(tài)度和方法。為了幫助閆耀陽(yáng)同學(xué)找回自信心，我與他建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他進(jìn)行情感交流，做他的良師益友。

閆耀陽(yáng)平時(shí)沉默寡言，性格很內(nèi)向。針對(duì)這一點(diǎn)我及時(shí)開展愛心幫扶活動(dòng)，解決他生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)他參與學(xué)校和班級(jí)開展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時(shí)間的交流，閆耀陽(yáng)同學(xué)的性格變得開朗多了，他又回到了正確的軌道上。

用心溝通，用愛育人。關(guān)愛無邊，親情漫漫。我深知關(guān)愛留守學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我會(huì)用我的愛心去點(diǎn)燃留守學(xué)生的希望，把關(guān)愛灑到每個(gè)留守學(xué)生身上，使他們真正走出心靈的荒漠，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)。我奉獻(xiàn)著，幸福著，快樂著，無怨無悔！

第二篇：李彥平留守學(xué)生幫扶心得體會(huì)

教師幫扶留守學(xué)生心得體會(huì)

榆林市第十三中學(xué)

李彥平

留守學(xué)生作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)、思想、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長(zhǎng)。

我?guī)头龅牧羰貙W(xué)生叫閆耀陽(yáng)，男，14歲，是我校九（3）班的學(xué)生，該同學(xué)母親去世，父親在外地打工，他長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活在一起，父親很少回家，和孩子的交流很少。閆耀陽(yáng)同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格很內(nèi)向的男孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格。

作為他的化學(xué)老師和幫扶老師，從一開始我就認(rèn)識(shí)到幫扶不止是和孩子多聊幾次多到家里去幾次就行了。要下功夫研究留守學(xué)生的普遍問題，再結(jié)合孩子家庭實(shí)際制定出適合孩子本身的幫扶計(jì)劃。通過我的工作，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家分享。

一、幫扶留守學(xué)生要有愛心和耐心。

對(duì)留守學(xué)生來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)的關(guān)注和關(guān)愛。因此，我努力從生活上、學(xué)習(xí)上給閆耀陽(yáng)同學(xué)無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他。時(shí)刻關(guān)注他的思想變化，及時(shí)溝通，應(yīng)給予他更多的關(guān)心他、包容他，而不是因此而疏遠(yuǎn)他。

二、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想教育和心理健康教育。

大多數(shù)留守學(xué)生由于缺少父母的監(jiān)管，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，自制力差，脾氣暴躁。作為幫扶老師，我和閆耀陽(yáng)同學(xué)傾心交談，了解學(xué)生的想法，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好他的思想工作。要用真情打動(dòng)學(xué)生 進(jìn)而打開他封閉的內(nèi)心世界知道他想什么，有了成功的交流后面的問題就簡(jiǎn)單了。

心理健康問題是留守學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對(duì)這一特點(diǎn)，我不定期跟他交流，給他傳遞一些健康積極的思想，讓他養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他感到親人出去不是不愛他們，而是為了使他生活更好。

三、關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

閆耀陽(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難，尤其是化學(xué)課方面。作為化學(xué)老師，我針對(duì)閆耀陽(yáng)的在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，專門制定幫扶方案，進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)。定時(shí)和不定時(shí)對(duì)他的化學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，努力提升化學(xué)成績(jī)。他的化學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了。

四、多進(jìn)行家訪，老師和家長(zhǎng)共同管好留守學(xué)生。

為了及時(shí)了解留守學(xué)生閆耀陽(yáng)的實(shí)際情況，我多次進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他的情況，與他的爺爺奶奶進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒學(xué)生，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時(shí)和學(xué)校、老師溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，要善于和孩子交流溝通，讓他從監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶身上感到親情。

總之，我在幫扶留守學(xué)生過程中，不但努力學(xué)生做思想道路的引路人，而且要做學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與留守學(xué)生談心，彌補(bǔ)留守學(xué)生的親情缺失，多進(jìn)行互動(dòng)交流活動(dòng)，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。并讓每一個(gè)留守學(xué)生不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

第三篇：李海平事跡

李海平：夢(mèng)圓故鄉(xiāng)

初見李海平是在新組建的五烈鎮(zhèn)第一屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，作為年紀(jì)最小的一名人大代表，他在選舉的間隙，為大家獻(xiàn)上了一首《朋友》，他說，他要和在場(chǎng)所有的人大代表，和家鄉(xiāng)人民做朋友。

江蘇茉織華總經(jīng)理、澳大利亞悉尼大學(xué)海歸、五烈鎮(zhèn)團(tuán)委副書記、五烈鎮(zhèn)第一屆人大代表，這一個(gè)個(gè)身份和光環(huán)讓李海平走進(jìn)了大眾視野。6月29日，記者采訪了這位年僅23歲的“小帥哥”。

坐在記者面前的李海平陽(yáng)光、帥氣，一口地道的東臺(tái)話。李海平說，自小父母就用東臺(tái)話和他交流，東臺(tái)話是他接觸的第一種語(yǔ)言。1988年，父母離開五烈鎮(zhèn)謝莊村南下浙江闖蕩。游子在外，思鄉(xiāng)情濃。父親經(jīng)常會(huì)給李海平講故鄉(xiāng)的往事，在他的講述中謝莊的故事就是一部《三國(guó)演義》。李海平說，他的思想、觀念里烙著父親和家鄉(xiāng)的印痕，也算是一種傳承。從浙江回東臺(tái)，李海平心里有過疑惑，這是離鄉(xiāng)還是歸鄉(xiāng)？但是踏上東臺(tái)的土地，說著和家人一樣的方言時(shí)，李海平說，我就是個(gè)東臺(tái)人。面對(duì)記者，李海平還如數(shù)家珍

地列舉起他知道的東臺(tái)名品、名人、名景：魚湯面、陳皮酒、海鮮、范仲淹、董永與七仙女、海春軒塔……

幼時(shí)的李海平也經(jīng)常隨父母回到家鄉(xiāng)，但就像是走親戚一樣，李海平說，他第一次對(duì)家鄉(xiāng)有感覺是在2006年，還在澳洲求學(xué)的他，應(yīng)父親要求參加了父親在家鄉(xiāng)五烈鎮(zhèn)創(chuàng)辦的江蘇光明置業(yè)有限公司奠基儀式。那天，他聽到了很多的人在說東臺(tái)話，那天，他見識(shí)了東臺(tái)人的豪爽和質(zhì)樸，那天，東臺(tái)在他的心中留下了深深的烙印。2009年的11月，李海平辭去了浙江一家光伏科技企業(yè)副總經(jīng)理的職位，放棄了豐厚的薪酬待遇和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到家鄉(xiāng)，回到東臺(tái)，呼喚他的是父親的殷殷期盼，是濃濃的家鄉(xiāng)情結(jié)，是一顆為夢(mèng)想奮斗的心。

2010年4月2日，由江蘇光明置業(yè)與日本松崗株式會(huì)社合作成立的江蘇茉織華服飾有限公司舉行開業(yè)典禮，李海平作為總經(jīng)理主持了開業(yè)典禮。從此開始了“小老板”（“小”意為年紀(jì)小）的生涯。

與日本松崗株式會(huì)社的合作始于2009年，李海平參與了與日方公司的合作商談，他利用調(diào)查數(shù)據(jù)讓日本合作方對(duì)投資東臺(tái)產(chǎn)生了很大的信心，不到一個(gè)月的時(shí)間就成功簽訂了合作協(xié)議。今年1月15日，300名員工在江蘇茉織華的廠房

內(nèi)正式投入生產(chǎn)。2月7日，首批產(chǎn)品一萬(wàn)兩千件西褲順利發(fā)往日本。僅僅三個(gè)月時(shí)間，李海平憑借其個(gè)人的魅力，與公司全體員工一起創(chuàng)造了被稱之為茉織華速度的奇跡。

作為總經(jīng)理，要處理和解決的事情很多，對(duì)于一個(gè)年僅23歲的年輕人來說，應(yīng)該不是件容易的事情，然而李海平說，自己對(duì)于這樣的工作還是挺得心應(yīng)手的。在澳洲悉尼大學(xué)學(xué)習(xí)的是管理學(xué)專業(yè)，也在外工作過一段時(shí)間，如何處理公司事務(wù)，對(duì)于他來說并不是件無從下手的事情。國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷開闊了他的視野，拓展了他的思維，他把國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己公司的管理中。在國(guó)外留學(xué)期間，李海平曾在世界汽車業(yè)巨頭——德國(guó)梅塞德斯奔馳公司工作學(xué)習(xí)，在那里他感受到了一家百年企業(yè)傳統(tǒng)文化的魅力和現(xiàn)代企業(yè)的活力，即用普遍的價(jià)值觀和無微不至的人文關(guān)懷來調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的工作積極性。李海平說，看到自己職工笑臉的時(shí)候特別有成就感。公司現(xiàn)有職工900人，一半左右是本五烈鎮(zhèn)人，還有部分是外地人，對(duì)于外地人，李海平全部安排他們住宿，8人一間的公寓，空調(diào)、衛(wèi)生間等設(shè)施齊全。職工上下班，公司有班車接送。所有員工都在公司食堂免費(fèi)就餐。每個(gè)月公司還組織當(dāng)月生日的員工外出旅游。逢年過節(jié)，公司更是以各種形式慰問。去年春節(jié)前，李海平親自策劃并主持了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，在東臺(tái)賓館的大廳內(nèi)，300名員工用酒杯

拂去了一年的辛勞，用歌聲表達(dá)著新年的祝福，一場(chǎng)晚會(huì)，一餐年夜飯，一個(gè)溫暖的家庭凝結(jié)了300個(gè)來自五湖四海、同聚茉織華的員工。

很多同齡人是帶著仰視的目光看李海平的，在他們眼中李海平是富二代，他們和他的生活相距太遙遠(yuǎn)。李海平并不避諱談及“富二代”，他說，單憑自己的能力，也是可以創(chuàng)出一翻事業(yè)的，但是既然父輩已經(jīng)為自己墊起了一定的高度，可以站在比較高的起點(diǎn)上發(fā)展，當(dāng)然更好，也能夠讓資源發(fā)揮更大的社會(huì)效益。李海平說，富二代的身份，讓他比同齡人多了一份小心，別人對(duì)他的要求比其他人要高，他站在這樣的高度，唯有認(rèn)真做好每一件事，才能更好地走向更高處。今年“五四”，他光榮當(dāng)選為“東臺(tái)市十佳創(chuàng)業(yè)青年”，他捐資80萬(wàn)元，成立了江蘇茉織華〃李海平青少年成長(zhǎng)基金。

十佳文明新事”得主又獻(xiàn)義舉張華國(guó)、方圣貴捐資解寒門學(xué)子燃眉之急

因連續(xù)四年為村民繳納新型合作醫(yī)療資金而榮獲2009“十佳文明新事”的東臺(tái)市華坤化工有限公司董事長(zhǎng)張華國(guó)、方正鋅業(yè)有限公司董事長(zhǎng)方圣貴近日又獻(xiàn)義舉，兩人共同捐資2000元，幫助本鎮(zhèn)張?jiān)来遑毨W(xué)生王長(zhǎng)暉渡過難關(guān)。

王長(zhǎng)暉是五烈鎮(zhèn)張?jiān)来灏私M人，十歲時(shí)生父患重病去世，留下高額的債務(wù)。母親改嫁后，善良而體弱多病的繼父傾心盡責(zé)，咬緊牙關(guān)供王長(zhǎng)暉上學(xué)。王長(zhǎng)暉從小刻苦學(xué)習(xí)，三年前被江蘇省鹽城中學(xué)錄取，今年又考上本科。正當(dāng)一家人為上大學(xué)高額的學(xué)費(fèi)發(fā)愁時(shí)，鄰村的華坤公司董事長(zhǎng)張華國(guó)、方正公司董事長(zhǎng)方圣貴了解到這一情況后，主動(dòng)與王長(zhǎng)暉取得聯(lián)系，決定捐資2000元為王長(zhǎng)暉解燃眉之急。張華國(guó)、方圣貴兩位企業(yè)主多年來一直關(guān)注社會(huì)公益和慈善事業(yè)，每年都捐資數(shù)萬(wàn)元為本村修路建橋，二位老板表示，將以榮獲東臺(tái)市“十佳文明新事”表彰為新的起點(diǎn)，加快企業(yè)發(fā)展，全力回報(bào)社會(huì)，努力塑造文明企業(yè)家新形象。

東臺(tái)福彩銷售員姚龍官獻(xiàn)愛心捐款千元

5月21日早晨，東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)福利彩票電腦投注站業(yè)主姚龍官來到市民政局福彩中心，捐出1000元現(xiàn)金，向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)上了一個(gè)福彩銷售員的愛心。姚龍官經(jīng)營(yíng)福利彩票才兩年多，雖然每年銷售的發(fā)行收入不多，但每年年底他都要拿出3、4千元買上實(shí)物食品去鎮(zhèn)敬老院看望慰問老人。姚龍官在捐款時(shí)這樣說：“我的捐款微不足道，能為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)事心里感覺好受些，因?yàn)殇N售福利彩票本身就是做善事的”。

第四篇：留守學(xué)生幫扶責(zé)任書

安定區(qū)東關(guān)小學(xué)

任課教師幫扶留守學(xué)生目標(biāo)管理責(zé)任書 為了加強(qiáng)“留守學(xué)生”的管理，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，建設(shè)和諧平安校園，為更好地抓好留守學(xué)生關(guān)愛工作，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，保證以學(xué)科教學(xué)為主的素質(zhì)教育落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，特制定本責(zé)任書：

1、建立詳細(xì)的“留守學(xué)生”個(gè)人成長(zhǎng)檔案，包括記錄“留守學(xué)生”個(gè)體的性格特征、學(xué)業(yè)成績(jī)、行為習(xí)慣、教師對(duì)該生的評(píng)價(jià)，以及做好“留守學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化過程記錄。

2、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，給予“留守學(xué)生”更多生活上和心理上的關(guān)注。倡議外出家長(zhǎng)每周給孩子一個(gè)電話，每月給孩子一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與任科教師聯(lián)系一次。設(shè)立親情熱線電話，方便家長(zhǎng)與學(xué)校及學(xué)生聯(lián)系，也方便學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

3、各班主任經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系和配合，增強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

4、班主任督促 “留守學(xué)生”與監(jiān)護(hù)人、代理家長(zhǎng)做情感交流，學(xué)校定期召開“留守學(xué)生”及其監(jiān)護(hù)人會(huì)議。

5、以班級(jí)為單位，由學(xué)生自己推薦2—3名他們認(rèn)為可傾訴的、有較強(qiáng)責(zé)任心的教師作為心理輔導(dǎo)教師，定期與“留守學(xué)生”談心、心理疏導(dǎo)、了解情況并與班主任一起解決實(shí)際問題。做好心理輔導(dǎo)的記錄作為開展學(xué)生思想教育的材料依據(jù)。

6、開展“留守學(xué)生”周記點(diǎn)評(píng)、談心日活動(dòng)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)、生活中的困難，搭建心理傾訴的平臺(tái)。

7、經(jīng)常開展文體活動(dòng)，聯(lián)誼活動(dòng)，豐富“留守學(xué)生”的日常生活；定期召開主題班會(huì)，講生活自理、自強(qiáng)自律等方面的知識(shí)。開展優(yōu)秀生與后進(jìn)生“手拉手一起走活動(dòng)”，每個(gè)優(yōu)秀生幫扶一個(gè)后進(jìn)生；各班成立“留守學(xué)生”互助小組。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師都結(jié)對(duì)幫扶“留守學(xué)生”

9、對(duì)“留守學(xué)生”管理工作開展得好的班級(jí)、教師、學(xué)生將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校（蓋章）負(fù)責(zé)人：責(zé)任人：

2007年9月18日

第五篇：留守學(xué)生幫扶措施

留守學(xué)生、單親幫扶工作措施

1、進(jìn)一步深入調(diào)查研究，確定幫扶工作目標(biāo)

通過對(duì)我校留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究，尋找影響留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推行留守學(xué)生“關(guān)愛工程”，為他們營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)還加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高廣大留守學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校成立了以胡戈校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了留守學(xué)生學(xué)知識(shí)，提高素質(zhì)，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學(xué)生建檔和聯(lián)系卡制度。我校將對(duì)所有留守學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、建立教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校規(guī)定班主任、科任教師、行政人員每月與幫扶的留守學(xué)生見一次面。一是主動(dòng)與學(xué)生交心，和他們做朋友，拉近師生距離，增強(qiáng)信任感，減少和消除教育情感障礙。二是能及時(shí)、多方面了解學(xué)生在思想、生活及學(xué)習(xí)等方面的問題、困難和需要，以便及時(shí)調(diào)整教育、幫助措施，達(dá)到階段性教育效果。

4、檢查考核機(jī)制。

將關(guān)愛留守學(xué)生工作納入班主任、科任教師考核內(nèi)容，對(duì)取得

突出成績(jī)的班主任、科任教師給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)對(duì)留守孩子中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。

5、關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校將建立留守學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

6、建立關(guān)愛留守學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校每期開校進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作安排期，期末進(jìn)行總結(jié)，并定期召開研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。

7、建立學(xué)?！傲羰貎和摇薄?/p>

在社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，建立留守學(xué)生之家。配備有電腦、電話、電視機(jī)、VCD、飲水機(jī)、圖書、體育、文娛活動(dòng)器材等相關(guān)設(shè)施。管理人員（老師兩名，學(xué)生兩名）佩證上崗每周星期

三、星期天下午4點(diǎn)到6點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生開放。讓全校留守學(xué)生能感覺到即使父母不在身邊也不再孤單，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。

8、開展特色活動(dòng)，提升留守學(xué)生素質(zhì)。

（1）設(shè)立留守學(xué)生“咨詢室”搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行心語(yǔ)交流；學(xué)校通過班隊(duì)會(huì)、主題講座等方式多渠道加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理輔導(dǎo)和安全教育。

（2）設(shè)置“親情電話”。向留守學(xué)生及家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公

布班主任和任課教師的電話號(hào)碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，互相及時(shí)交流，了解學(xué)生的具體情況。要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)督促家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的家庭教育責(zé)任。

（3）開展人文關(guān)愛活動(dòng)，定期舉行主題班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、參加課外活動(dòng)。

（4）給父母的一封信。學(xué)校將安排所有的留守學(xué)生每期給父母寫一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。并開展留守學(xué)生書信比賽活動(dòng)。

9、組建一支愛心隊(duì)伍，大力開展“手牽手”活動(dòng)。

（1）建立黨員、教師與留守學(xué)生“一幫一”結(jié)對(duì)，開展手牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校要求班主任、科任老師、黨員同志與留守學(xué)生建立“一幫一”、“一幫二”、“一幫多”幫扶對(duì)子。（2）大力開展非留守學(xué)生與留守學(xué)生“手拉手”活動(dòng)。

（2）學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、“未來之星”紅領(lǐng)巾廣播站等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳，倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的“留守學(xué)生”小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來，結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。

（3）少先隊(duì)、團(tuán)支部將開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關(guān)心留守伙伴”主題活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)、團(tuán)支部積極組織全校學(xué)生開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關(guān)心留守伙伴”主題活動(dòng)。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守學(xué)生真真切切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

10、對(duì)學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有“特質(zhì)”表現(xiàn)的留守學(xué)生進(jìn)行教育跟蹤，矯正其不良行為習(xí)慣。

11、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)和管理。

不斷完善學(xué)校住宿部的基礎(chǔ)設(shè)施，配備專職保育員，盡量為入住學(xué)生公寓的留守學(xué)生提供良好成長(zhǎng)環(huán)境和住宿條件，讓他們?cè)跍剀昂椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。還對(duì)他們實(shí)施特殊關(guān)愛，如：指導(dǎo)生活自理，指導(dǎo)其定期與父母電話聯(lián)系等等。

12、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，做好家教指導(dǎo)，深入家訪。

（1）按我校慣例，每學(xué)期開校或期中都召開一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上將完成以下任務(wù)：一是專題講座，二是各科教師總結(jié)匯報(bào)本班的情況，三是同家長(zhǎng)交流家庭教育情況。

（2）堅(jiān)持家訪，加強(qiáng)雙向聯(lián)系。

班主任為了掌握留守學(xué)生的家庭教育情況，堅(jiān)持每期家訪達(dá)到20人次，要求教師尤其做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

13、整合學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)各方力量，全面關(guān)愛貧困留守學(xué)生。學(xué)校將爭(zhēng)取與社會(huì)愛心人士的進(jìn)一步支持，力爭(zhēng)將留守兒童的幫扶工作納入學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)中。

達(dá)縣大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校