第一篇：小學(xué)新綠校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例材料

打造新綠教育特色學(xué)校

促進(jìn)學(xué)生健康成長

——東江鎮(zhèn)永康逸夫中心小學(xué)申報校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例材料

執(zhí)筆：韋建水

一、背景和起因

我校地處河池市金城江區(qū)東部，共有教師126人，學(xué)生1768人，是金城江區(qū)最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。綠色生態(tài)教育是一種綠色的、生態(tài)的進(jìn)步文化，它具有核心價值觀構(gòu)建、現(xiàn)代改革觀精神、多元價值觀融合的價值維度。

因此，我們的辦學(xué)理念是讓教育充滿綠色生態(tài)文化，即：崇尚師生人格平等、向師生傾注人文關(guān)懷、喚醒師生的創(chuàng)造潛能，使師生在高尚和諧、安全、健康的綠色生態(tài)文化教育環(huán)境中得到生動、活潑、個性化的自由發(fā)展。

二、做法和經(jīng)過

（一）營造綠色文化，建設(shè)溫馨校園

我們注重學(xué)校硬件環(huán)境的整體性建設(shè)。通過精心設(shè)計，統(tǒng)一規(guī)劃，對學(xué)校硬件寄予豐富的文化教育內(nèi)涵，讓學(xué)校里的每一個樓房、教室、圖書室，所有的墻壁、走廊、草坪等都寄予寓意，都讓它成為“會說活、能說活”，變成有生命的育人環(huán)境。我們設(shè)置特色文化走廊，每個樓層都根據(jù)所分布的不同年級的年齡特點，結(jié)合我校的綠色文化等內(nèi)涵，通過圖文并茂的方式展現(xiàn)。如，針對一二樓分布了低年級學(xué)生，主題就設(shè)置為愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、守時、惜時、誠實、守信、關(guān)愛他人等方面。三四樓分布了中高年級學(xué)生，主題就是愛科學(xué)、愛探究、愛動手，展示學(xué)生環(huán)保、科技制作等原創(chuàng)作品。每個班教室外墻壁為班級個性展示墻（溫馨提示、班級照片、學(xué)生作品展等），為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了一個展示的舞臺。在教學(xué)樓內(nèi)，處處可以看見學(xué)生們的作品，有美術(shù)作品、書法作品，小制作。我們還實施班班圖書角，提高校園文化的品位。

（二）著力培育精神文化 

1． 加強了管理層面的精神文化建設(shè)。

管理層包括校級和中層兩個層面，在學(xué)校處于核心地位。我們的做法是在班子成員中倡導(dǎo)求真務(wù)實、團(tuán)結(jié)高效的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，勤學(xué)爭先、公正廉潔的精神狀態(tài)和自律精神。目前領(lǐng)導(dǎo)班子集體初步形成了富有“發(fā)現(xiàn)”的睿智、“人本” 的情懷、“示范”的巨力、“期待”的激勵。在先進(jìn)辦學(xué)理念、辦學(xué)思想和教育目標(biāo)的引領(lǐng)下帶領(lǐng)全體師生實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

2．加強了教師層面的精神文化建設(shè)。

（1）通過“和諧團(tuán)隊的評選”潤物細(xì)無聲的宣傳了“和諧的教師團(tuán)隊建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動力”的綠色生態(tài)文化理念，賦于了更多的文化內(nèi)涵。（2）通過優(yōu)秀教師的評選調(diào)試教師的健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，使教師充分感受到作為現(xiàn)代教育者的快樂與幸福，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)綠色生態(tài)教育的研究，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）通過優(yōu)秀班主任評選，捕捉了班主任最平凡、最鮮為人知的點點滴滴。宣傳先進(jìn)班主任敬業(yè)奉獻(xiàn)事跡；評選活動帶給班主任們的就像一次精神上的沐浴，目標(biāo)清晰而身心輕松，就像是一次年度的充電，為著自己更高的目標(biāo)向前邁進(jìn)。

（4）通過民主生活會凝民智，聚民心活動，大大提高了教師的主人翁責(zé)任意識，進(jìn)而開發(fā)了教師的創(chuàng)造性潛能。

（5）通過召開青年教師座談會，旨在為教師搭建理論和實踐的交流空間讓教師敢于廣開言路，為教師專業(yè)化發(fā)展注入了活力。

（6）通過開展《把信送給加西亞》讀書活動，實現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。（7）通過“三八”婦女節(jié)，“七一”建黨節(jié)，教師生日送鮮花、生日賀卡、溫馨的生日祝福等活動，讓教師體驗到“家”的溫暖和關(guān)愛，塑造家庭型的校園氛圍。

3．加強了綠色生態(tài)課堂文化的建設(shè)。

（1）規(guī)范中創(chuàng)新集體備課，形成課堂文化建設(shè)的長效機制。我們改革了備課制度，由最早的手寫教案到集體備課，再到集體備課與個人教學(xué)簡案的書寫同時并用，形成更加完善的合作式備課模式：定量主備—集體研討—完整印發(fā)—二次備課—觀摩研討—總結(jié)反思。以引領(lǐng)教師凸現(xiàn)教學(xué)個性，實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的深刻變革。

（2）以校級課堂教學(xué)競賽等活動為主線的校本研修，融入了同課異構(gòu)課例研討-說課評比-反思交流—課型展示等活動，逐步構(gòu)建起了“和諧平等、樂學(xué)善教”的課堂文化。2014年5月14日，我校成功舉辦了“深化課程改革、實施高效教學(xué)”的綠色課堂比賽活動，獲得了好評。

（3）為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校采用“請、送、搭；傳、幫、帶”等方法，遵循“一視同仁，量才使用”，輸送骨干教師到區(qū)外市外學(xué)習(xí)、旨在引領(lǐng)教師開拓眼界。

4.加強學(xué)生層面的精神文化建設(shè)。

（1）學(xué)校以綠苗苗成長計劃為主線，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣為重點，倡導(dǎo)從最基本、最簡單的列隊、走路、掃地、護(hù)綠、讀書、寫字、做操、說話、就餐、禮儀等小事做起，通過班集體建設(shè)，強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，逐漸形成優(yōu)秀的師生行為文化。

通過互愛互助獻(xiàn)愛心活動，如汶川、玉樹、雅安大地震過后，開展“愛心募捐”系列活動，使學(xué)生體驗人情美，培植同學(xué)之間的友愛之情。同時我們利用植樹節(jié)、六一兒童節(jié)、交通安全日等節(jié)日進(jìn)行教育活動。新春之際，學(xué)校都會給每一位師生贈送新年賀詞，帶去溫馨的問候！（2）加強了科學(xué)技術(shù)教育。在學(xué)校綠色生態(tài)文化建設(shè)中，我們將科技教育放到重要位置，組織和引導(dǎo)少年兒童從身邊做起，從點滴小事做起，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的良好行為習(xí)慣，開展創(chuàng)新設(shè)計、發(fā)明制作等活動。

（3）開展了以藝術(shù)社團(tuán)活動為載體的學(xué)校藝術(shù)創(chuàng)新教育活動。我們舉行校藝術(shù)文化節(jié)、校運會，開展好田徑、籃球、乒乓球、科技、書法等社團(tuán)活動，給每個學(xué)生搭建施展創(chuàng)新才華的舞臺。在河池市金城江區(qū)文藝展演比賽中我校參選節(jié)目都獲佳績。

（4）創(chuàng)建最美班級，加強了班級文化建設(shè)。教室門口溫馨提示和班級個性展示墻上，班級榮譽，“小組比賽”，“成長的足跡”等，充分體現(xiàn)了不同的集體和個人對校園文化的認(rèn)識與理解，形成了各班獨特的人文氛圍。

（5）通過開展一系列讓學(xué)生主動參與的綠色德育活動，提升了學(xué)生的道德情操素養(yǎng)。2013年11月1日，學(xué)校邀請中國關(guān)工委劉玉玲講師到校對學(xué)生和家長進(jìn)行感恩勵志教育講座。2014年4月25日，學(xué)校組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)了感恩勵志名人陳州和尼克.胡哲的故事。

（6）組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)的五保戶家庭進(jìn)行關(guān)愛老人，走進(jìn)社會進(jìn)行服務(wù)體驗;家長參與學(xué)校的教育培訓(xùn)、參與家校趣味運動會。

三、成效和反響

我校綠色生態(tài)校園文化建設(shè)使學(xué)校各方面工作都得到了提升，學(xué)校也因此被評為“金城江區(qū)主題班會先進(jìn)學(xué)?！?、“金城江區(qū)德育示范學(xué)校”，被選為“全國青少年道德培養(yǎng)實驗基地”，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長及社會的一致認(rèn)可與好評。

四、案例評析

綠色生態(tài)校園文化是我校在建設(shè)和發(fā)展過程中全力塑造而形成的，并為全校師生所認(rèn)同的我校精神風(fēng)貌和物質(zhì)狀態(tài)，是我校素質(zhì)教育的重要組成部分，也是反映我校辦學(xué)水準(zhǔn)與文明程度的重要標(biāo)志。它以感染、凝聚、激勵等形式，促進(jìn)學(xué)生的知、意、情、行向有利于人才成長的方向發(fā)展。綠色生態(tài)校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的。我們相信，在上級各級教育行政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在家長和社會的支持配合下，我校綠色生態(tài)校園文化建設(shè)必然會結(jié)出碩果。

河池市金城江區(qū)東江鎮(zhèn)永康逸夫中心小學(xué)

2016年6月8日

第二篇：關(guān)于征集校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例的通知

關(guān)于征集校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例的通知

各學(xué)校：

為進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，提升校園文化品味，發(fā)揮校園文化的育人功能，根據(jù)市教育局有關(guān)文件精神，在全市范圍內(nèi)征集校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、征集要求：

1、符合學(xué)校辦學(xué)定位，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展理念，彰顯學(xué)校育人特色的校園文化建設(shè)案例；

2、寫作手法上必須以通訊的形式，語言要求生動活潑，將校園．．

文化建設(shè)體現(xiàn)在具體的案例之中，不能寫成論文。

二、征集時間：

即日起至11月16日。

三、報送方式：

每篇稿件要注明學(xué)校及聯(lián)系方式，發(fā)送至@163.com，中心學(xué)校集中報送至區(qū)教育局，由區(qū)局統(tǒng)一上報至市教育局。安慶市教育局將組織評選出15篇優(yōu)秀案例，并刊登在《》上。

第三篇：廣安區(qū)興平小學(xué)特色校園文化建設(shè)創(chuàng)新案例

弈動方圓小棋盤，演繹人生大舞臺

----興平小學(xué)“小棋盤，大舞臺，舞出多彩人生”特色校園文化創(chuàng)新案例

學(xué)校要發(fā)展，必須要有創(chuàng)新、要有特色。特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校永續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。特色建設(shè)的過程，實際上是學(xué)校文化的積淀與滲透、學(xué)校精神的培育與升華的過程。同時特色校園文化的建設(shè)，不僅全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，而且豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，提高了辦學(xué)品味和水平。

特色建設(shè)應(yīng)該和“塑人”相融合，要注重文化的積淀，讓特色校園文化深入全校每一個人的心靈深處?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這樣才能以特色校園文化陶冶學(xué)生、熏陶學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。結(jié)合我校實際，從2013年3月開始創(chuàng)建市象棋文化特色學(xué)校，經(jīng)過全校師生的共同努力于2015年3月成功創(chuàng)建為廣安市象棋文化特色學(xué)校，提升了學(xué)校辦學(xué)品牌。

一，背景分析

廣安市廣安區(qū)興平鎮(zhèn)小學(xué)校歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。廣安區(qū)興平小學(xué)校結(jié)合2013年部省共建教育改革試點的有利契機，創(chuàng)建象棋文化特色學(xué)校。我校開展象棋文化特色學(xué)校創(chuàng)建，有其淵源。一是象棋文化地域底蘊深厚：興平鎮(zhèn)群眾歷來有下象棋的習(xí)慣，街頭巷尾，茶余飯后，三五一群捉對廝殺的象棋愛好者隨處可見。很多家庭都備有象棋，1

許多學(xué)生都酷愛象棋。二是象棋文化師資強：該?？釔巯笃宓慕處煻啵覍嵙妱?。學(xué)校總教練張華國多次在區(qū)、市象棋大賽中取得過一等獎、二等獎的好成績，在廣安象棋界頗負(fù)盛名。

二，具體措施

我校秉承“育人為本，質(zhì)量立校，特色強?！钡霓k學(xué)宗旨，確立“中國象棋”為學(xué)校特色活動載體，特色創(chuàng)建于2013年3月正式啟動并快速步入正軌，深入調(diào)研，科學(xué)研判，周密制定特色創(chuàng)建總體方案。明確了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮集體作用，加強領(lǐng)導(dǎo)，硬化措施，確保特色學(xué)校創(chuàng)建順利推進(jìn)。結(jié)合我校豐厚的文化底蘊和地域文化元素，確立了：

創(chuàng)建主題：小棋盤 大舞臺 舞出多彩人生 辦學(xué)目標(biāo)：以棋育德 以棋啟智 辦學(xué)理念：以棋興校 以棋促發(fā)展 校 訓(xùn)：走好每一步 可以至千里 教 風(fēng)：敬業(yè)好學(xué) 整潔規(guī)范 展示自我 學(xué) 風(fēng)：禮儀為先 全面發(fā)展

（一）、深入調(diào)研，科學(xué)研判，周密制定特色創(chuàng)建總體方案

一是明確了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，二是發(fā)揮集體智慧，確保特色創(chuàng)建可行長效，三是爭取市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助，讓特色創(chuàng)建前景更美好?？傮w方案形成后，先后得到了市教育局、區(qū)教科體局等領(lǐng)導(dǎo)同志的指點和幫助，我校特色創(chuàng)建工作得以順利進(jìn)行。

為了更好的吸取其他學(xué)校傳承象棋文化的成功經(jīng)驗，2014年4月肖吉平校長帶領(lǐng)相關(guān)的一行人到蓬安新園小學(xué)取經(jīng)。新園小學(xué)經(jīng)過多 2

年的積淀在象棋特色教學(xué)方面有豐富的經(jīng)驗，這次考察學(xué)習(xí)為學(xué)校制定特色創(chuàng)建方案的制定和落實提供了寶貴的經(jīng)驗。

（二）、機制保障

1、成立了特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了創(chuàng)建實施方案，構(gòu)建起了校長負(fù)總責(zé)、教導(dǎo)處主抓、相關(guān)部門聯(lián)動的工作格局，并將其納入績效考核，實行定期報送制度和督查制度，確保了各項工作落到實處。、2、建立健全了特色學(xué)校創(chuàng)建考核制度。

3、特色學(xué)校特色活動激勵機制：“四--四--三”辦學(xué)模式

四定：

一定組織：學(xué)校成立了創(chuàng)建工作小組，校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排教育教學(xué)日常工作，組建了象棋文化教研組和課題研究組，配備了專職教師，聘請了校外輔導(dǎo)員。

二定場地：以興平棋社為主陣地，教室、校園棋臺、棋角、學(xué)生家庭以及興平場鎮(zhèn)為抓手，全面鋪開象棋文化活動。各班組建了象棋興趣小組，掛牌命名“象棋普及班”、“象棋提高班”、“象棋精英班”，組織并選拔成立“校隊”。

三定教材教輔：設(shè)計了?；?，編撰出版了校本教材《中國象棋文化》（上下兩冊）、校刊《興平棋韻》和購買了多種學(xué)生實用的象棋教輔資料。

四定制度：有健全的創(chuàng)建工作方案、階段創(chuàng)建計劃、有特色活動計劃、特色教育教學(xué)計劃和教學(xué)管理制度、納入了學(xué)校重點工作、有健全的創(chuàng)建考核制度、特色活動激勵機制和保障機制、有特色學(xué)校師資隊伍建設(shè)及培訓(xùn)方案。

四保障：

一是財力保障：市教育局撥?？?5萬，每年少年宮活動經(jīng)費5萬，以及學(xué)校公用經(jīng)費支付一定的?？钔度氲教厣珜W(xué)校運轉(zhuǎn)工作。

二是師資保障：以張華國為總教練，教學(xué)人員2人，校內(nèi)輔導(dǎo)員3人，校外輔導(dǎo)員3人。

三是時間保障：以《中國象棋文化》為校本教材，從1-8年級每周開設(shè)了一堂象棋文化課；每天上午大課間和節(jié)假日規(guī)定時間開放興平棋社。

四是環(huán)境文化保障：學(xué)校以團(tuán)隊設(shè)計為引領(lǐng)，分步打造校園特色環(huán)境文化，首先學(xué)校利用校門和教學(xué)綜合樓懸掛牌展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念。接著耗資近2萬元開設(shè)功能齊全、設(shè)施完備、具有濃郁中國象棋文化色彩的“興平棋社”并投入使用，為傳承象棋文化開展活動增添了主營地。后來出資近10萬元打造了象棋文化走廊和棋星走廊、花臺象棋文化、制作了15米棋展以及校園象棋殘棋標(biāo)志景觀、33個棋臺、1個棋角。布臵辦公室、教室象棋文化亮點，將有棋理的警句作為班訓(xùn)，開設(shè)象棋文化專欄，營造出了濃郁的校園象棋文化氛圍。如今走進(jìn)校園，無處不感受到象棋文化氣息。

三滲透：

一向?qū)W校管理、學(xué)科教學(xué)滲透：將象棋棋理“走好每一步，可以至千里”作為校訓(xùn)，學(xué)校各部門管理、教師教書育人、學(xué)生學(xué)習(xí)都要踏踏實實地走好每一步，學(xué)校發(fā)展要統(tǒng)攬全局，運籌帷幄，一步一步地實現(xiàn)每個階段的目標(biāo)；將棋理滲透到各學(xué)科教學(xué)中，將?；?、辦學(xué)目標(biāo)和理念印刷到教學(xué)管理工作各種記錄簿中。

二向教學(xué)活動滲透：學(xué)校每學(xué)期舉行一次《我與象棋故事》演講比賽；上期舉行一次金手指象棋聯(lián)賽和一次象棋文化交流活動，下棋舉行一次象棋百人大賽。每學(xué)期都要征集與象棋有關(guān)的剪紙、繪畫和書法作品，并對優(yōu)秀作品評獎。

三向家庭、社會滲透：學(xué)校每學(xué)期舉行一次家長象棋培訓(xùn)會、舉行一次場鎮(zhèn)象棋宣傳活動、舉行一次對弈親子比賽。每次活動都要宣傳報道，以擴(kuò)大社會影響。

（三）師資隊伍建設(shè)

1、確定專職教師，聘請校內(nèi)外輔導(dǎo)員。

學(xué)校確定以廣安象棋名手張華國、象棋高手唐進(jìn)周為專職象棋教師，廣安區(qū)棋協(xié)會員蔣清勇、楊應(yīng)平、王明春為專職輔導(dǎo)教師，校內(nèi)象棋者劉愛華、程子全、金燦明三位老師為輔助培訓(xùn)員。聘請川東北象棋名手周東川、國家一級裁判蔣東平、廣安市象棋冠軍陸文勝為校外輔導(dǎo)員。如此強大的師資體系為我校的象棋文化教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、師資培訓(xùn)

（1）學(xué)校每學(xué)期由張華國總教練對所有教師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，使每位教師的象棋水平都有進(jìn)步；每年邀請象棋高手到校培訓(xùn)象棋專職教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生；支持總教練參加全國、省、市、區(qū)各類比賽和培訓(xùn)。

（2）每年組織學(xué)校象棋教師到同類象棋文化學(xué)校進(jìn)行交流切磋，以提高象棋實戰(zhàn)水平和教學(xué)水平。

（四）、活動的開展

我校除了1-8年級每周要開設(shè)一節(jié)象棋文化課，還舉辦了豐富多彩的活動來鞏固特色創(chuàng)建的成果。同學(xué)們在活動中感受到象棋文化的博大精深，更加熱愛象棋這門藝術(shù)體操，同時也激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

1、每年邀請一位校外輔導(dǎo)員到我校指導(dǎo)。我校所聘請的三位校外輔導(dǎo)員都是川內(nèi)象棋名手，他們在重慶、四川的公開賽中都取得不俗的戰(zhàn)績。邀請他們加盟我校師資隊伍，為我校學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)的提高有很大的幫助。每次他們到我校開展指導(dǎo)活動都不遺余力，使我校學(xué)生受益匪淺。

2、選出熱愛象棋并且對弈水平較高的學(xué)生組成精英班，行課期間每天的大課間進(jìn)行訓(xùn)練。大課間的訓(xùn)練形式多樣：有老師精彩的講解，有老師一對多人的車輪戰(zhàn)，有在網(wǎng)絡(luò)上觀摩大師的精彩對局，有以賽代練的小比賽......提高大課間的訓(xùn)練精英班的同學(xué)水平都提高很快。每到重大比賽時都是從精英班選拔出水平最高的學(xué)生組成校隊代表學(xué)校出征，為學(xué)校爭取榮譽。

3、別開生面的擂臺賽。以校隊為各級擂主，其余有興趣的學(xué)生來攻擂，每攻一關(guān)就獲取一定的獎勵。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就在學(xué)生激烈的攻防中展開了。攻的想盡一切辦法撕開對方的防線，守的想守得滴水不漏，棋枰之間盡顯國粹的無限魅力。

4、每年舉行一次“金手指聯(lián)賽”和“百人大賽”?！敖鹗种嘎?lián)賽”以每班選拔學(xué)生組隊進(jìn)行比賽，比賽前十名的授予當(dāng)年的校棋星，棋星的相片及座右銘制成掛牌懸掛在一起構(gòu)成棋星走廊?！鞍偃舜筚悺眲t是擴(kuò)大范圍的比賽，全校選出100名學(xué)生參賽，是要讓更多的學(xué)生體驗比賽的氛圍，從而感受到特色校園文化的氣息。

5、組隊參加四川省青少年棋類錦標(biāo)賽。從2014年我校每年都從精英班選出尖子組成校隊參加7月份的四川省青少年棋類錦標(biāo)賽，至今已參加了三屆。通過比賽涌現(xiàn)出象鄧舒駿（第四名）、蔣婧媛（第3名）、鄧清（第2名）等耀眼的棋星。三年來除了獲得個人獎項更是獲得兩次團(tuán)體冠軍和兩次團(tuán)體亞軍。省賽學(xué)生們的摘金奪銀的表現(xiàn)讓我們看到只要付出就會有回報，同時也讓我們堅信只要給我們的學(xué)生機會他們并不會令我們失望。

6、每年組隊和營山少年棋隊進(jìn)行聯(lián)誼賽。營山的象棋活動開展得很好，少兒象棋活動更是風(fēng)生水起。我們抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度和增進(jìn)兩地少兒友誼的目的舉辦這個聯(lián)誼賽。具體辦法是我校和營山各出五名少兒棋手，進(jìn)行5輪循環(huán)賽，決出個人賽名稱，以個人名稱之和再決出團(tuán)體名次。從2014年起一共舉行了3屆，我校包攬三次個人冠軍，獲得兩次團(tuán)體冠軍。以一校之力對抗全縣之精英，我們能取得這樣的成績，也增添了我校特色建設(shè)越辦越好的信心。

三，取得的成效

（一）、我校自從創(chuàng)建特色以來堅持“質(zhì)量、特色兩手都要抓兩手都要硬”的原則，經(jīng)過幾年的努力和積淀，先后榮獲“廣安市教育工作先進(jìn)集體”、“廣安市依法治校示范?！薄ⅰ皬V安市學(xué)校安全工作先進(jìn)集體”、“廣安市校務(wù)公開先進(jìn)單位”、“廣安區(qū)教育工作先進(jìn)集體”等諸多榮譽；以“質(zhì)量高、校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)嚴(yán)、特色強”受到社會廣泛贊譽。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，長期穩(wěn)居全區(qū)前列；近年來教師在國家、省、市（地）、區(qū)級報刊上發(fā)表、獲獎?wù)撐慕?00篇，科研課題分別獲廣安市第三屆、第四屆、第五屆校本課題研究二等獎、一等獎?！兑劳兄袊笃逦幕瘎?chuàng)建農(nóng)村特色學(xué)校的實踐研究》科研課題獲得市級一等獎，我校教師撰寫的論文《弘揚中國象棋文化，打造象棋特色學(xué)?！吩凇吨行W(xué)教育》雜志第5期上發(fā)表。

（二）、2015年1月廣安市教育局組織專家對我校特色創(chuàng)建工作進(jìn)行考核，我校特色創(chuàng)建工作得到專家一致好評，我校特色創(chuàng)建工作驗收過關(guān)。2015年3月廣安市教育局正式授予我校為市級象棋文化特色學(xué)校。

四，啟示

我校創(chuàng)建市特色學(xué)校工作自2013年3月正式啟動到2015年3月創(chuàng)建成功，是全校師生共同努力的結(jié)果。這一過程讓我們深刻地認(rèn)識到：特色校園文化的建設(shè)，應(yīng)是一個有組織、有計劃實施的系統(tǒng)工程。被動等待，特色自然不會形成；急功近利，浮躁淺薄，更容易走彎路乃至誤入歧途。

（一）、特色創(chuàng)建必須與學(xué)校的文化底蘊和地域文化元素相結(jié)合。

特色創(chuàng)建應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，如果脫離學(xué)校的優(yōu)勢另辟蹊徑地創(chuàng)建特色往往會事倍功半。我校將“中國象棋”確定為學(xué)校特色活動的載體是與我校象棋文化師資強和興平鎮(zhèn)的象棋氛圍濃厚分不開的。我校特色創(chuàng)建工作推進(jìn)順利和選項正確密不可分。

（二）、特色創(chuàng)建應(yīng)該和師生、家長、社會達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識。

特色創(chuàng)建工作如果不能和師生、家長、社會形成統(tǒng)一的認(rèn)識，在創(chuàng)建過程中會遇到許多麻煩。我校通過一系列活動讓師生、家長和社會都認(rèn)識到“以棋育德，以棋啟智”的辦學(xué)目標(biāo)是能達(dá)到的。近幾年我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前列也論證了這一認(rèn)識的正確性。

（三）、特色創(chuàng)建應(yīng)制定切實可行的方案。

高大上的方案固然炫目，但是脫離實際的方案猶如美麗的肥皂泡綻開之后留下的只是水滴。我校制定的方案都是經(jīng)過調(diào)研、考察深思熟慮而制定出切實可行的。

（四）、特色創(chuàng)建開展的活動落到實處，扎實地進(jìn)行。我校的校訓(xùn)是“走好每一步，可以至千里”，我校開展的特色創(chuàng)建活動也是在走好每一步，扎實地在進(jìn)行，并不是為了應(yīng)付檢查而開展，只有實實在在地進(jìn)行才會走得更遠(yuǎn)。

（五）、特色校園文化建設(shè)貴在堅持。

特色校園文化建設(shè)的堅持既體現(xiàn)在創(chuàng)建前，更表現(xiàn)在創(chuàng)建成功后。如果創(chuàng)建成功后不堅持，那么特色創(chuàng)建只是曇花一現(xiàn)，之前付出汗水就會付之東流。我校一貫秉承“育人為本，質(zhì)量立校，特色強?！钡霓k學(xué)理念，雖然已經(jīng)是市特色學(xué)校了，但我校并未放松對特色校園文化的建設(shè)，特別是現(xiàn)在在龔兵兵校長的帶領(lǐng)下努力開展工作向省象 9

棋特色學(xué)校和全國象棋特色學(xué)校而奮斗。我們堅信市特色學(xué)校創(chuàng)建的成功的經(jīng)驗一定能帶領(lǐng)我們到達(dá)勝利的彼岸。

第四篇：校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀

校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀

校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀1

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)安排部署下學(xué)校實施了校園文化建設(shè)。

結(jié)合學(xué)校實際，為實現(xiàn)“校園文化建設(shè)”的最終目標(biāo)，學(xué)校明確了主題，確立了內(nèi)容，籌劃了建設(shè)進(jìn)程。我校的校園文化建設(shè)迅速地拉開帷幕，并取得了一定的成效。

（一）豐富教育載體，激活校園動態(tài)文化

本著“學(xué)以致用、服務(wù)社會、鍛煉自我、提高素質(zhì)”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動。開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

（二）強化管理機制，推進(jìn)制度文化

完善學(xué)校管理制度，以制度管人、管事，大大地提高工作效率，順利地開展教育教學(xué)工作。

（三）加強領(lǐng)導(dǎo)，完成保障體系

我校高度重視校園文化建設(shè)，把學(xué)校文化、學(xué)校精神作為系統(tǒng)工程來建設(shè)，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，整合各種教育管理資源，統(tǒng)籌考慮，逐步推進(jìn)。成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，校長親自掛帥，堅持教學(xué)科研行政工作和校園文化建設(shè)一起部署，一起落實，一起檢查，使校園文化建設(shè)逐年得到改善和加強，使校園文化更加完善、更具特色。

校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀2

學(xué)校本著“面向全體、全面發(fā)展、整體優(yōu)化、提高素質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，以課改為載體，以“樂教、樂學(xué)、樂管”為策略，以師生的發(fā)展為本，加強校園文化建設(shè)，不斷營造“文化育人”的校園氛圍，讓校園時時處處充滿濃濃的文化氣息。

一、建設(shè)美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。

在這同時學(xué)校還加大投入進(jìn)行校園設(shè)施建設(shè)。我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊，潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體，使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個角落。我們本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環(huán)境建設(shè)，已初見成效。

現(xiàn)在學(xué)校已形成了：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。良好的環(huán)境建設(shè)也熏陶孩子們學(xué)會生活，學(xué)會做人，啟迪孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維、學(xué)會創(chuàng)造。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

在美化校園的同時，我們重視校園環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。面對優(yōu)雅的環(huán)境，我們堅持勤打掃、勤檢查、勤總結(jié)、勤評比，從而培養(yǎng)了學(xué)生勤勞整潔的好習(xí)慣，培養(yǎng)了他們熱愛勞動的品質(zhì)。

二、重視第二課堂活動，占領(lǐng)校園文化陣地

我校一貫重視藝術(shù)教育和群體工作，積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。

我們按照學(xué)生的興趣、愛好和特長先后組建了音樂、美術(shù)等藝術(shù)組。多年來，藝術(shù)組通過開展內(nèi)容豐富，生動活潑，形式多樣的活動，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。藝術(shù)組多次參加鎮(zhèn)組織的大型演出任務(wù)，演出等均獲成功。這反映出我校學(xué)生的素質(zhì)經(jīng)過藝術(shù)的熏陶不斷提高。

學(xué)校的群體活動開展的豐富多彩：春季運動會上、冬季越野賽上，師生共同參與，掀起了群體運動的高潮；大課間特色突出，跳運的旋律、飛揚的青春，體現(xiàn)了“我健康，我快樂”的群體活動理念，全員參與，運動會、籃球等都曾在比賽中獲得優(yōu)異成績。

三、開展多彩活動，豐富校園文化生活

學(xué)校每年都有藝術(shù)節(jié)，學(xué)校校政教處和音樂老師、團(tuán)總支、年級組、班主任精心策劃組織活動。藝術(shù)節(jié)不僅使師生們受到了藝術(shù)的熏陶，豐富了校園文化生活，同時它也是對師生們進(jìn)行愛國主義、民族精神教育的一個良好契機。

學(xué)校還開展“先進(jìn)事跡報告會”、“主題班會”、“手拉手，獻(xiàn)愛心”等思想教育活動，豐富校園文化生活，進(jìn)行思想道德教育。

四、加強學(xué)校管理，營造文明規(guī)范氛圍

師生的日常行為規(guī)范是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，是校園文化建設(shè)的歸宿。我們按照“全面、人文”的要求，建立健全管理制度，加強對師生學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生方面等的管理。學(xué)校健全了德育工作制度，班主任管理辦法，學(xué)生一日常規(guī)，安全管理、班級管理等制度。在管理過程中，我們始終堅持“人文管理”。

教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，其價值在于求真，教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。我們認(rèn)為，一所好的學(xué)校的標(biāo)志應(yīng)該是：“師生最向往的地方；是生動活潑的樂園；像家園那樣充滿親情；像花園那樣美麗；

像文化宮，時時吸引家長和學(xué)生”。這就是我們的追求，也是我們?yōu)榻ㄔO(shè)和諧社會做出的一份貢獻(xiàn)。

校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀3

一、物質(zhì)文化建設(shè)

我校校園占地面積12654平方米，現(xiàn)有17個教學(xué)班，868名學(xué)生，50名專任教師。是一所公辦寄宿制農(nóng)村學(xué)校。一年來，學(xué)校先后投資對教學(xué)樓、圍墻、學(xué)生走道、學(xué)生公寓、食堂等進(jìn)行了建設(shè)，基本建設(shè)體現(xiàn)以人為本的建設(shè)理念，傳統(tǒng)中富于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊含人文，為具有自己特色的校園文化建設(shè)搭好了骨架。同時對少先隊隊室、鼓號室、微機室、閱覽室、圖書室、美術(shù)室、音樂室、實驗室等專用場所進(jìn)行了改建或擴(kuò)建，每間教室安裝了電子白板，保證了師生學(xué)習(xí)和工作的需要，為教學(xué)現(xiàn)代化和課程改革奠定了基礎(chǔ)。

1、對傳統(tǒng)美德長廊的建設(shè)。

是我們對校園文化構(gòu)思的重中之中。傳統(tǒng)美德與身邊的道德模范圖文并茂的展現(xiàn)在全校師生每天必經(jīng)之路，以仁義禮智信等傳統(tǒng)美德經(jīng)典和十個宜昌市第一、二屆道德模范事跡，潛移默化的影響著全校學(xué)生的一言一行，特別是每天下午放學(xué)，各班學(xué)生統(tǒng)一在班主任老師的帶領(lǐng)下走過長廊，邊走邊看邊誦讀，成為學(xué)校每天一道亮麗的風(fēng)景。

2、對教學(xué)樓和圍墻的建設(shè)。

“讓每一面墻會說話”引導(dǎo)全校學(xué)生健康成長。是我們對校園教學(xué)樓墻面、操場邊圍墻的構(gòu)思源點。教學(xué)樓一樓以學(xué)習(xí)習(xí)慣為主建設(shè)，二樓以勵志、學(xué)習(xí)類成語故事為主建設(shè)，三樓以名人勵志、學(xué)習(xí)小故事為主建設(shè)，四樓以勵志和學(xué)習(xí)累名人名言為主建設(shè)。從養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣成語故事引領(lǐng)名人故事深化名人名言磨練意志漸進(jìn)的建設(shè)方法，來讓學(xué)生文明、健康、快樂的成長。操場圍墻將以體育項目知識、競賽等圖文并茂為主建設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動、比賽游戲中將和墻面內(nèi)容融為一體。教學(xué)樓道以學(xué)生活動為主進(jìn)行建設(shè)，分為學(xué)校簡介、教研教學(xué)、德育活動和特色校本課程并配有各類活動圖片。達(dá)到讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

3、校園內(nèi)的綠化建設(shè)。

我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明我們追求的是營盤路小學(xué)平安、創(chuàng)新、和諧發(fā)展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。

二、精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。包括校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)三個方面。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍、育人氛圍。

校風(fēng)具有“強制性”的感染力，很有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)。教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，對教師進(jìn)行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，讓每一位教師都能有所發(fā)展，推動教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。

本，我校與三峽大學(xué)土木與工程建筑學(xué)院建立實踐活動基地，和三峽大學(xué)“三大未來星”足球訓(xùn)練基地建立聯(lián)系，和宜昌市第八中學(xué)、深圳路小學(xué)、南苑小學(xué)、開發(fā)區(qū)實小合作開展東山片區(qū)中小學(xué)銜接研究，舉辦了第二屆中小學(xué)鍵球展示活動和第一屆科技藝術(shù)節(jié)活動。從學(xué)生的常規(guī)清潔衛(wèi)生、文明禮儀為突破口，在各類實踐教育活動中讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的營小學(xué)生。

三、制度文化建設(shè)

如果把校園文化建設(shè)看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，文化建設(shè)是眼睛，活動建設(shè)是血脈，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設(shè)的方向和品位以及校園文化建設(shè)的政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。一年來，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員常常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討，并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《營盤路小學(xué)績效工資分配方案》、《營盤路小學(xué)班主任考核方案》、《營盤路小學(xué)教科研成果獎勵方案》、《營盤路小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案》等，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

一年來，我校通過建設(shè)具有特色的校園文化來推動素質(zhì)教育的全面實施，鑄就了文明、健康、快樂、向上的校風(fēng)，增強了學(xué)校內(nèi)功，保證了辦學(xué)思路和辦學(xué)理念的貫徹落實，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。成績只能說明過去，未來任重道遠(yuǎn)，我們還要不斷努力、不斷創(chuàng)新，使我校校園文化建設(shè)再上一個檔次。

校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀4

校園文化建設(shè)是學(xué)生成長的重要途徑。我校在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長；“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了兩個方面：

一是完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。

通過《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)；在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習(xí)和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人而不是奴隸。良好的言行習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。

二是扎實抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細(xì)節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識，讓學(xué)生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是赤小形象，個個是赤小環(huán)境的保護(hù)者”的局面已經(jīng)形成。

三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“縣級”為發(fā)展目標(biāo)，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)的學(xué)校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習(xí)慣成功的起點”的大型標(biāo)語，激勵著師生拼搏進(jìn)取；進(jìn)入校園，“文明、自信、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自強、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，“博愛、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“自主、好問、樂讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn)；“奮斗改變?nèi)松?，拼搏?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學(xué)生的斗志；文化長廊中的《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學(xué)生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學(xué)們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學(xué)生的愛國之情；學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細(xì)無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個角落。

3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化。

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進(jìn)了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華。經(jīng)過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

四、樹立可學(xué)的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風(fēng)采”；對在各級各類教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

天道酬勤，付出必有收獲。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標(biāo)，激勵自己，要求自己，總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀5

校園文化建設(shè)是學(xué)生成長的重要途徑。我校在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、開展閩清職專學(xué)生基本素質(zhì)“七個一”工程活動。

根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)我校從實際出發(fā)要求每個學(xué)生訓(xùn)練養(yǎng)成一副健康的體魄、一口流利的普通話、一手漂亮的書法、一項熟練的技能、一篇優(yōu)秀的文章、一副響亮的歌喉、一顆感恩的心。針對七個一工程內(nèi)容具體開展如下活動：

1）每天體育運動一小時分專業(yè)在行政值日和體育教師的帶動下在校田徑場進(jìn)行體育鍛煉，并開展了乒乓球、羽毛球、藍(lán)球等第二課堂興趣活動；

2）大力宣傳說普通話做文明人，通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動促進(jìn)學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)普通話的良好意識與行為，并在幾個重點專業(yè)中開設(shè)普通話課，設(shè)立普通話考核點，組織學(xué)生參加普通話考證，落實培養(yǎng)學(xué)生形成一口流利的普通話。

3）組織開展書法、美術(shù)、手工等興趣小組、定期開展書法講座、在高一課程中開設(shè)書法課，并組織相關(guān)競賽。通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，真正提高學(xué)生的意識，自覺練就一手漂亮的書法。

4）每學(xué)期開展一次大型的以專業(yè)為單位的校園技能大賽活動，通過全員參與與作品展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，強化技能的意識，形成技能學(xué)習(xí)的熱潮，并在參加省市職業(yè)技能大賽中獲取了好成績。真正培養(yǎng)學(xué)生掌握一項熟練的技能，為就業(yè)做了充分準(zhǔn)備。

5）創(chuàng)建書香校園，規(guī)范學(xué)生閱覽室、電子閱覽室，充分發(fā)揮其功能。并在各班級中成立讀書角，要求學(xué)生讀好書寫好隨筆與讀后感。組織開展征文活動，

開設(shè)“藍(lán)?！蔽纳纾褜W(xué)生優(yōu)秀作品在文社中發(fā)表，盡量做到學(xué)生畢業(yè)前都能寫一篇優(yōu)秀的文章。

6）每年四月至五月份開展“班班有歌聲”大合歌活動，先以專業(yè)為單位開展比賽活動，后在專業(yè)的基礎(chǔ)上由各專業(yè)組隊推出一個代表隊參加學(xué)校的大型比賽。要求必唱校歌，確保每個學(xué)生會唱校歌、并唱好校歌；開展了“校園十佳歌手”、大型的元旦文藝匯演等等活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生形成一副響亮的歌喉。

7）通過主題班會，團(tuán)隊活動等渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，并在教育引導(dǎo)中讓學(xué)生養(yǎng)成一顆感恩的心。

2、開展主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，在提高學(xué)生思想意識，端正學(xué)生行為態(tài)度，提升學(xué)生心理素質(zhì)等方面起到一定的作用，為開創(chuàng)文明、和諧的校園奠定了強實的基礎(chǔ)。

3、國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴(yán)的國旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的高效的渠道。

4、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)?！俺甭暋睆V播站每天中午一點半、每天下午課外活動時間進(jìn)行廣播，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪及安全教育五分鐘外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大

活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

5、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野； “祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“我們的節(jié)日手抄報比賽”、“書畫大賽”、“班班有歌聲”“中國夢”等系列活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長； “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動，進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好學(xué)生良好品行養(yǎng)成教育

當(dāng)代中職生處在一個身心、思維走向成熟的過渡時期，普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如缺乏生活閱歷，生活自理能力差，依賴性強；心理表現(xiàn)不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧其他人的感受；自私偏狹，難于與人交往，難于適應(yīng)集體生活；普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性差。普遍缺乏文明生活的習(xí)慣、缺乏吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。針對我校學(xué)生的特點，

我們首先從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。把每年秋季開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《中專生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點，增補制定適合本班的班規(guī)。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，制定了《養(yǎng)成文明十個好習(xí)慣》，向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。

其次充分調(diào)動全體教師和管理人員全員育人。通過校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處人員、行政值日、專業(yè)部主任、教研組長等聽課、巡課，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律和有關(guān)問題，及時與任課教師溝通和與學(xué)生交流；充分利用課余時間，深入學(xué)生寢室，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生文明習(xí)慣，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。建立與學(xué)生談話制度，解決學(xué)生的思想問題、學(xué)習(xí)問題。

第三開設(shè)養(yǎng)成教育課舉辦養(yǎng)成教育講座。 學(xué)校在新生入學(xué)后，就采取講座的'形式從思想教育、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣教育、行為習(xí)慣教育、成才教育、專業(yè)知識介紹等方面，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。使學(xué)生認(rèn)識到，采取嚴(yán)格的紀(jì)律約束，目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，對自己一生都有好處。 并在高一第一學(xué)期開設(shè)養(yǎng)成教育課，確保引導(dǎo)教育持之以恒，不斷強化，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)。

第四為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性我們建立起以學(xué)生為中心的“教師一學(xué)生一家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。家長和教師在養(yǎng)成教育方面密切配合，就能達(dá)成共識，目標(biāo)一致，收到事半功倍的效果。

三、加強校園文化與企業(yè)文化的融合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，既要適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，又要堅持“立德樹人，技能立業(yè)”為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，根據(jù)專業(yè)特色，加強專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，建設(shè)特色“專業(yè)文化”。通過企業(yè)文化和校園文化有效融合等多種形式，多渠道、全方位地對學(xué)生進(jìn)行人文精神滲透，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)性，著力提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的專門人才。

1、創(chuàng)建校企合作，工學(xué)結(jié)合的校風(fēng)

職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)學(xué)生是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理一線職業(yè)崗位的實用型和技能型專門人才，未來所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線生產(chǎn)、管理、服務(wù)的具體工作，使學(xué)生面向社會，適應(yīng)市場，因此，我校大力加強與企業(yè)和市場的銜接，借鑒、吸收企業(yè)精神文化的實質(zhì)和內(nèi)涵，更好地為企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。為此，積極邀請聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上加入企業(yè)管理基礎(chǔ)知識，向?qū)W生介紹具有時代性的企業(yè)管理理念和管理方法，讓學(xué)生了解企業(yè)和熟悉企業(yè)的管理體制。企業(yè)的參與使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)更為具體、更為實際，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與社會的需求同步。

2、開展優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園活動

校園文化活動是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要平臺。為此學(xué)校采取有效措施，為學(xué)生搭建校企文化交流平臺：

一是聘請優(yōu)秀企業(yè)家和工作成績突出的優(yōu)秀畢業(yè)生定期、不定期地為學(xué)生講課，在向?qū)W生講授專業(yè)技能的同時，也把他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、體會傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解企業(yè)的要求，熟悉企業(yè)的行為準(zhǔn)則和操作規(guī)程，盡早為就業(yè)做好心理和技能方面的準(zhǔn)備，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

二是舉辦優(yōu)秀企業(yè)文化展示周，聘請企業(yè)高級主管進(jìn)校園擔(dān)任兼職教師，將企業(yè)的先進(jìn)企業(yè)文化融入實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)企業(yè)文化進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成符合時代潮流、滿足企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)；

三是建設(shè)職業(yè)道德訓(xùn)練基地，加強與企業(yè)聯(lián)系，拓寬社會實踐的范圍，安排學(xué)生到對口企業(yè)開展頂崗實習(xí)。不定期將學(xué)生帶到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，有意識地創(chuàng)造條件讓他們擔(dān)任多種角色，從事各類工作，使他們在工作中學(xué)會交往、學(xué)會競爭與合作。

3、加強企業(yè)調(diào)研，豐富發(fā)展校園文化內(nèi)涵

校園文化在建設(shè)過程中，要善于收集和吸納來自學(xué)校內(nèi)部師生和社會各方面的反饋信息，尤其要注重來自企業(yè)的反饋信息，這是校企文化結(jié)合的重要途徑之一。我校通過對用人單位的定期訪談，從外部途徑及時了解我校園文化在育人工作上的成效，及時把握用人單位對畢業(yè)生的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德、工作能力、工作態(tài)度、個人品質(zhì)等諸方面的綜合評價，及時獲得用人單位的用工標(biāo)準(zhǔn)、要求以及對學(xué)校教育教學(xué)工作的建議，從職業(yè)道德和職業(yè)能力方面豐富發(fā)展校園文化內(nèi)涵。

其次，還定期對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面能及時了解他們在工作中遇到的問題，把校園文化建設(shè)延伸到社會；

另一方面，及時了解他們對學(xué)校師資隊伍建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度等方面的看法和建議，進(jìn)行及時的評估和修正，這個過程既體現(xiàn)了學(xué)校育人者職業(yè)道德和職業(yè)能力，符合學(xué)校校園文化建設(shè)的要求，又是在實踐中不斷豐富和發(fā)展校園文化建設(shè)的過程。

四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”。沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“文明校園”為發(fā)展目標(biāo)，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調(diào)整，美化綠化校園，使學(xué)校美麗幽雅。 “處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底

校園文化建設(shè)工作總結(jié)優(yōu)秀6

20xx年，我局全面貫徹省、市、縣安全生產(chǎn)的文件和會議精神，防患于未然，堅持以預(yù)防為主，防治結(jié)合的原則，努力創(chuàng)建安全文明校園，通過加強教育，加大投入，增強安全意識，通過齊抓共管，營造安全工作氛圍，通過加大檢查力度和整改力度，確保了廣大師生的人身安全和財產(chǎn)安全，美化了校園，給學(xué)校創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件，維護(hù)了正常的教育教學(xué)秩序。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，機構(gòu)健全

全縣教育系統(tǒng)牢固樹立“安全第一”的思想，成立了以局長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實專人負(fù)責(zé)學(xué)校幼兒園日常的安全工作，各級各類學(xué)校成立了相應(yīng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。年初，我局與全縣各學(xué)校層層簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確了各級安全組織和責(zé)任人的職責(zé)以及學(xué)校幼兒園安全工作的任務(wù)。

二、健全制度，措施到位

我局從建章立制入手，建立健全了學(xué)校安全檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理各項制度，以及工作信息報送，安全值班，防火防災(zāi)等安全工作規(guī)章制度，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、精心組織，群防群治

我局除從強化內(nèi)部管理，制定一系列安全工作制度，落實安全工作責(zé)任制外，還針對校園周邊存在的不穩(wěn)定因素，會同公安、工商、城建、衛(wèi)生等部門，開展單獨或者聯(lián)合整治行動，對違章車輛，食品衛(wèi)生等進(jìn)行清理整頓。20xx年以來，縣公安、工商、衛(wèi)生等部門出動執(zhí)法人員近80人次，聯(lián)合行動3次，我局單獨行動達(dá)50余人次，取得良好的效果。

四、加強教育，提高認(rèn)識

為了確保全縣教育系統(tǒng)時時刻刻講安全，人人事事保安全，各級各類學(xué)校（園）不斷加強安全教育，開展形式多樣的安全教育活動。如：開班會、聽廣播、出墻報、舉辦安全知識競賽、聽法律知識講座、未成年人法制教育觀摩會等，強化安全教育，中小學(xué)(園)、民辦學(xué)校還開展了安全自救演練來提高中小學(xué)生幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。目前，我縣道路周邊的學(xué)校在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)兩個時間段都安排老師在校門口值班、交警部門出動警力，確保學(xué)生進(jìn)校、離校的安全。

五、突出重點，明確職責(zé)

春、秋開學(xué)初，我局成立了安全工作檢查組，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，對全縣的學(xué)校進(jìn)行了“拉網(wǎng)式”大排查，檢查的內(nèi)容有：

①安全工作制度；

②校園建筑設(shè)施；

③各類集體活動的安全措施；

④衛(wèi)生飲食保健工作；

⑤交通安全工作；

⑥校園內(nèi)外安全管理。

對發(fā)現(xiàn)的安全隱患下發(fā)整改意見書，并要求按時落實整改。4月份由各學(xué)區(qū)分別組成“校園安全聯(lián)查小組”對相應(yīng)的學(xué)校、學(xué)區(qū)進(jìn)行了一次大規(guī)模的檢查。6月份我局派出18人，分成4個組到哈里哈鄉(xiāng)住鄉(xiāng)進(jìn)行防火工作。8月份對全縣所有的民辦幼兒園進(jìn)行了一次專項檢查，取締了“朵朵”“金豆豆”等4所不合格的幼兒園。

9月份我局派出4人與衛(wèi)生局、質(zhì)監(jiān)局、農(nóng)牧局、商務(wù)局、城管局、工商局派出的人員組成4個檢查小組對全縣各學(xué)校的食堂進(jìn)行了一次大規(guī)模的督導(dǎo)檢查。10月中旬，會同交警部門對各學(xué)校的接送學(xué)生車輛進(jìn)行了一次檢查，對存在的問題進(jìn)行通報和下發(fā)整改通知書。

六、專項整治，成效顯著

通過采取加強教育，提高認(rèn)識，努力增強師生安全防范意識；與相關(guān)部門聯(lián)合行動，加大對學(xué)校安全工作的檢查力度，對存在的問題提出技術(shù)性指導(dǎo)，并督促其盡快解決；在監(jiān)控系統(tǒng)方面，我局今年拿出專項資金100萬為全縣的寄宿制學(xué)校和中心幼兒園安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。在房屋改造方面，千方百計籌措資金，保障改造工作的進(jìn)度正常進(jìn)行。在各部門共同努力下，今年各校（園）無一例重大安全事故發(fā)生。

七、存在的問題和努力的方向。

安全工作各校（園）雖然抓得緊，抓得實，沒有出現(xiàn)安全事故。在檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的安全隱患依然存在。如：一些學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍樓道疏通口不夠，消防器材還沒有完全到位，臨街面、公路學(xué)校校門口人員車輛擁擠，學(xué)校接送學(xué)生車輛仍然存在問題。

針對上述問題，我局將繼續(xù)加大學(xué)校安全工作宣傳教育力度，開展形式多樣的安全教育活動，營造濃厚的安全工作氛圍，加強法制教育和安全防范自救演練，不斷提高法律意識和廣大師生的防范自救、

自護(hù)的能力。根據(jù)上級部門的文件、會議精神，及時下發(fā)有關(guān)安全工作的各種專項性文件，組織消防、衛(wèi)生等相關(guān)部門對學(xué)校安全工作進(jìn)行專項檢查或突擊抽查，全力抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。

八、今后具體著重抓好以下幾方面的工作：

1、進(jìn)一步加大教育行政主管部門、學(xué)校以及消防、交通、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)、工商等單位對學(xué)生安全教育，努力提高學(xué)生的安全意識和安全保護(hù)能力。

2、進(jìn)一步加大對學(xué)校、幼兒園安全設(shè)施的投入，盡最大可能地減少存在的各類隱患。

3、進(jìn)一步加大對校園安全管理的檢查力度。學(xué)校、教育行政主管部門要經(jīng)常組織檢查，使安全管理真正做到橫向到邊、縱向到底，不留死角。

4、進(jìn)一步健全校園安全管理規(guī)章制度，要根據(jù)各校園的特點，制定適合自己環(huán)境切實可行的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

5、進(jìn)一步暢通各校園安全管理信息，及時將上級精神傳達(dá)到位，做到政令暢通，各校園之間要互通有無，取長補短，吸納先進(jìn)科學(xué)的安全管理方法。

6、進(jìn)一步加強與相關(guān)部門聯(lián)系，要與公安、消防、公安交警、工商、衛(wèi)生、質(zhì)監(jiān)等部門建立安全管理聯(lián)席制度，經(jīng)常溝通，爭取他們在安全管理上的支持，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

第五篇：金橋小學(xué)2013校園文化建設(shè)

奮發(fā)向上，激流勇進(jìn)

-金橋小學(xué)2013校園文化建設(shè)

回顧2012，金橋小學(xué)校園文化建設(shè)有聲有色，摸索中前進(jìn)。笑看2013，金橋小學(xué)校園文化建設(shè)穩(wěn)步上升，從容中前行。在2012年的基礎(chǔ)上，今年金橋小學(xué)又在各個方向全面出擊，鋪開校園文化建設(shè)。

首先最搶眼的是第一屆全校師生羽毛球比賽，熱情似火的春夏也見證了如火如荼的羽毛球比賽。與以往將羽毛球當(dāng)作課余運動活動不同的是，這次比賽由畢業(yè)于羽毛球?qū)I(yè)的陳國堅老師擔(dān)任比賽的專業(yè)教練和評委。老師和學(xué)生不但領(lǐng)略了運動帶來的快樂，而且還接受了羽毛球的專業(yè)知識和專業(yè)技能的訓(xùn)練。

如果說羽毛球比賽考驗的身體素質(zhì)，那么金橋小學(xué)第一屆棋類知識競賽絕對是當(dāng)然不讓的智慧比拼。低年級的學(xué)生進(jìn)行的是飛棋比賽，中年級的學(xué)生是圍棋大戰(zhàn)，高年級學(xué)生則是難度較大的中國象棋。一場比賽下來，學(xué)生們的棋藝不僅大大提高，思維方式也跟著轉(zhuǎn)變。

還有考查學(xué)生基本功是否扎實的漢語言文字大賽。全體學(xué)生分年級進(jìn)行不同類別的考查。低年級的小學(xué)生詞匯較少，主要考查拼音與漢字間的轉(zhuǎn)換。中年級學(xué)生考查成語解釋和諺語，而高年級學(xué)生主要考查句子語病的糾正和寫作。

這一系列的活動是金橋小學(xué)結(jié)合自身的教學(xué)實際情況以及文化飛速發(fā)展社會對小學(xué)生提出的新的要求而大膽開展的，在此過程中學(xué)生既收獲了快樂又增長了見識。（金橋小學(xué) 伍蓮）