第一篇：2015-2016學(xué)年高中語(yǔ)文 第3課 唐山大地震(節(jié)選)課時(shí)作業(yè) 語(yǔ)文版必修1

第3課 唐山大地震(節(jié)選)

第1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)與探究

1．給下列加點(diǎn)的字注音 ①同胞()②斷壁殘?jiān)?)③驚愕()

④影影綽綽()．．．．⑤黑魆魆()⑥狼藉()⑦戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()⑧跌跌撞撞()．．．．⑨跛子()⑩吞噬()．．2．辨形組詞

??蠟?

?①???臘?

?亙?

???④?垣?

???恒?

?

??絆?

?

②?

??拌?

?

??綽?

?

③?

??淖?

?

??濡?

?⑤?儒?

?孺?

???蠕?

?嚅?

?

3．解釋下列詞語(yǔ)的含義

①影影綽綽：____________________________________________________________

②戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：____________________________________________________________

③跌跌撞撞：____________________________________________________________

④慘不忍睹：____________________________________________________________

⑤相濡以沫：____________________________________________________________

________________________________________________________________________

⑥黑魆魆：_______________________________________________________________ 4．近義詞辨析(1)強(qiáng)烈·劇烈

辨析：“強(qiáng)烈”著重指強(qiáng)而有力，也指程度強(qiáng)，濃度大，使用范圍較大，能形容光線、色彩、氣味、表現(xiàn)、對(duì)比、反映等，也形容欲望、愿望、感悟、要求等?！皠×摇敝该土遥瑓柡?。

例句：商品價(jià)格波動(dòng)越________，進(jìn)行價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)管理的需求也就越________。從交易所來(lái)看，商品價(jià)格的波動(dòng)加劇，吸引了投資者重新入場(chǎng)，扭轉(zhuǎn)了持倉(cāng)量急速下降的趨勢(shì)。

(2)磋商·商量

辨析：“磋商”指反復(fù)商量，仔細(xì)討論。用于較正式場(chǎng)合。“商量”指交換意見(jiàn)。前者不可跟賓語(yǔ)，后者可以。

例句：陳云林一行隨后下榻臺(tái)北圓山飯店，在今天下午，兩會(huì)負(fù)責(zé)人舉行了預(yù)備性________，________有關(guān)協(xié)議的基本框架和主要內(nèi)容。

一、整體感知

1．結(jié)合文本，談?wù)剤?bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

2．本文主要選取了哪幾個(gè)點(diǎn)來(lái)寫災(zāi)后狀況？

二、深層探究

3．地震后的看守所是怎樣的？犯人為什么沒(méi)有逃跑，反而去救人？

4．“大戶”是怎樣形成的？“大戶”的解體說(shuō)明了什么？

三、技法遷移

點(diǎn)面結(jié)合

[文本回顧] 看守所中，所有囚犯搶險(xiǎn)是“面”，給高師傅做人工呼吸的年輕犯人是“點(diǎn)”；盲人居住區(qū)，盲人整體協(xié)作是“面”，資希圣的具體言行是“點(diǎn)”。

[技法點(diǎn)撥] 向水面投一粒石子，一圈圈波紋就從石子入水的“點(diǎn)”向外漾開，漸去漸遠(yuǎn)，這圓形的“面”和“點(diǎn)”組成一幅和諧的圖景。春來(lái)時(shí)，萬(wàn)木競(jìng)發(fā)，成了一片綠的海，如果在這“?！泵嫔宵c(diǎn)綴上幾朵紅花，這“點(diǎn)”和“面”又將會(huì)是怎樣的一幅動(dòng)人的畫面！把這個(gè)生活圖景移植到作文上，就成了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法?！懊妗笔歉┮晥D，給人以開闊寬廣的視野；“點(diǎn)”是特寫鏡頭，給人以具體深刻的印象?！包c(diǎn)”是主要材料、典型材料，要詳寫細(xì)寫；“面”是次要材料、一般材料，要略寫概括寫。行文只有點(diǎn)面結(jié)合才能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

[技法運(yùn)用] 請(qǐng)運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法，寫一個(gè)片段，描寫生活中的一個(gè)場(chǎng)景。

第2課時(shí) 測(cè)試與反饋

(分值：50分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．菁華(qīnɡ)寧可(nìnɡ)冠心病(ɡuān)

翹首回望(qiáo)．．．．B．吐蕃(fān)庇護(hù)(bì)殲擊機(jī)(jiān)呱呱墜地(ɡū)．．．．C．請(qǐng)?zhí)?tiě)梵文(fán)發(fā)橫財(cái)(hanɡ)按捺不住(nà)．．．．D．鏈接(liàn)創(chuàng)口(chuānɡ)倒春寒(dào)拈花惹草(niān)．．．．2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．雍容

經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦

篳路藍(lán)縷，以起山林 B．安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金 C．跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末 D．坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無(wú)欲則剛 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．此刻，他們驚愕地看著久已不見(jiàn)的卻不再是原樣的一切：影影綽綽的煤礦井架、鳳．．．．凰山的山頂??

B．并沒(méi)有忘記自己身份的囚犯?jìng)儜?zhàn)戰(zhàn)兢兢地立著，一步也不敢挪動(dòng)。．．．．C．當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的“鋪位”前越堆越高的時(shí)候，那種休戚相關(guān)的感情上的維系開始解體了。．．．．D．人們相濡以沫，甘苦同嘗。．．．．4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．中國(guó)商務(wù)部認(rèn)為，可口可樂(lè)公司收購(gòu)匯源公司將對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生不利影響，因此商務(wù)部根據(jù)《中國(guó)反壟斷法》作出禁止此項(xiàng)收購(gòu)。

B．一項(xiàng)最新的研究報(bào)告稱，人類馴養(yǎng)馬、食用馬肉、飲用馬奶、將馬作為交通工具的歷史比此前人們認(rèn)為的年代至少早1 000年。

C．據(jù)報(bào)道，福布斯中國(guó)名人榜是為了國(guó)外企業(yè)界投資內(nèi)地提供參考，至于它是如何統(tǒng)計(jì)出名人收入的，則一直對(duì)外保密。

D．在日前的示威活動(dòng)中，不少法國(guó)抗議者高聲朗讀《深宮后院》中的內(nèi)容，以表達(dá)對(duì)薩科奇的不滿，原因是因?yàn)樗硎境鰧?duì)這部法國(guó)古典名著的厭惡。

二、文本閱讀(14分)閱讀下文，完成5～8題。

盲人居住區(qū)

①在那災(zāi)難的日子里，有一段時(shí)間唐山瞎了，唐山聾了?？墒牵瑹o(wú)邊的廢墟上，卻有一支奇異的盲人隊(duì)伍走來(lái)。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，肩上背著破舊的胡琴、三弦，面部顯得那樣沉靜、冷峻。他們來(lái)自何處？他們走向何方？

②有人從中認(rèn)出了鼓書藝人資希圣。

③盲人在廢墟上要救人是極其困難的。資希圣帶領(lǐng)著他們，循著呼救聲，一家家地扒開厚重的膠質(zhì)板，用手一遍遍摸著，摸到那些受傷者的軀體，把他們抬出倒塌的房屋。在這支盲人救險(xiǎn)隊(duì)伍中，唯一的一個(gè)明眼人是一位女盲人的丈夫，一個(gè)跛子，他不停地大聲喊叫，給資希圣那群人指著方位。他們?cè)桨窃接X(jué)得情況嚴(yán)重：那么多血漉漉的傷員，那么多已經(jīng)發(fā)涼的尸體！他們摸著、找著，從盲人宿舍摸到健全人住處，把受傷的健全人也一個(gè)一個(gè)抬下廢墟??

④盲人用他們的聽覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)感受著那些災(zāi)難的日子。⑤當(dāng)他們要搬運(yùn)尸體的時(shí)候，他們循著風(fēng)中飄來(lái)的窒息人的氣息找到了遺體集結(jié)點(diǎn)。當(dāng)他們要生火的時(shí)候，他們嗅著空氣里的煙味找到煤和劈柴。喧鬧嘈雜的人聲把他們引到街心，引到領(lǐng)取救濟(jì)水、救濟(jì)米的長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍中?？罩新÷〉娘w機(jī)引擎聲使他們知道在灑藥，于是不再揚(yáng)著頭張嘴說(shuō)話。他們極其敏感，甚至在救災(zāi)部隊(duì)中吃飯，那湯多米少的稀粥都能使他們立刻意識(shí)到救援部隊(duì)也很困難。

⑥“不不，我們不吃了！”資希圣放下飯碗，對(duì)一個(gè)軍官說(shuō)，“你們?nèi)奔Z了！” ⑦“嗨！我們就是不吃，也不能讓你們餓著！”

⑧資希圣在廢墟上走著，似乎在找他的什么。忽然，他踩到了什么?！班??”一聲悠長(zhǎng)的、回音裊裊的琴弦的音響。那聲音立刻使廢墟上的空氣都發(fā)顫了。

⑨啊，就是它，那是他心愛(ài)的三弦，他的生命。⑩一根古老的弦首先在廢墟中昂揚(yáng)地顫響了。?八月的驕陽(yáng)下，盲人們的足跡布滿一座廢墟又一座廢墟。肩上，是那些從廢墟里扒出來(lái)的被砸斷、砸裂了的樂(lè)器，纏著繩子，貼著膠布，就像他們頭上、胳膊上還纏著的滲血的繃帶。他們穿著短褲、背心，有人甚至赤著腳。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上。他們的臉上沒(méi)有悲傷和憂郁的痕跡，在這動(dòng)蕩的大地上，他們顯得那么安靜，那么清醒??

?這又是資希圣的決定：天降大災(zāi)，人可不能垮掉。我們要把宣傳隊(duì)恢復(fù)起來(lái)，去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救災(zāi)！

?那情景似乎是不可思議的，在斷壁殘墻下，在還在清理尸體的廢墟旁，在傷員的呻吟中，忽然間，飄來(lái)了那些音調(diào)不準(zhǔn)的樂(lè)器的合奏聲。也許，從盲人心中流出的音樂(lè)似乎更富有一種魅力吧！廢墟上回蕩著一種奇跡般的旋律。那低聲訴說(shuō)著什么的音響，猶如一條綿長(zhǎng)而寧?kù)o的氣流，默默地穿透著這塊剛從黑色災(zāi)難中掙脫出來(lái)的驚恐的土地。同樣是默默地在傾聽的人們，仿佛在這旋律中感受著什么。溫柔的力，明哲般的力，說(shuō)不清那是一種怎樣穿透血跡斑斑的心靈的力。也許，那盲人，那琴弦，本身就是一種非凡的力。唐山的每一個(gè)人，似乎都在這音樂(lè)聲中得到了一點(diǎn)什么，從而匯成了一個(gè)整體，因?yàn)槊款w心都還活著，就像這旋律，正是這活著的東西，使這些慘遭劫難的人們得以呼吸，得以生存。

?資希圣那蒼涼的聲音在黑色的廢墟上久久回蕩：

說(shuō)的是一九七六年，七月二十八日那一天，發(fā)生了一次強(qiáng)烈地震，地震的中心在唐山。

許多的房屋被震毀，許多人壓在廢墟間。

??

5．地震后鼓書藝人資希圣和那些盲人們?cè)诟墒裁矗?4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 6．在這部分中，作者運(yùn)用了什么描寫手法來(lái)刻畫這支“奇異的盲人隊(duì)伍”？并舉例說(shuō)明其作用。(6分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 7.“他們穿著短褲、背心，有人甚至赤著腳。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上?！边@段文字運(yùn)用的白描手法有什么作用？(2分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 8．體會(huì)第?段中畫線比喻句的作用。(2分)答：________________________________________________________________________

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三、類文閱讀(16分)閱讀下面的新聞，完成9～12題。

港人的驕傲 祖國(guó)的英雄

——香港義工黃福榮玉樹地震災(zāi)區(qū)舍己救人紀(jì)實(shí)

“香港英雄”“港人之光”“香港人的驕傲”“偉大的志愿者”??連日來(lái)，隨著青海地震的消息牽動(dòng)港人，香港貨車司機(jī)黃福榮舍己救人的事跡更讓港人感動(dòng)和自豪。

4月14日上午7時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生里氏7.1級(jí)地震，正在當(dāng)?shù)匾婚g“慈行喜愿會(huì)孤兒院”志愿服務(wù)的黃福榮帶著孩子們從搖晃的建筑物中跑出，沒(méi)有受傷。但是，廢墟下還掩埋著3個(gè)孩子和3個(gè)老師，阿福和其他人立即沖回廢墟營(yíng)救他們。大約10點(diǎn)多鐘，剛剛救出3個(gè)孩子和1個(gè)老師，還在救援另兩位老師時(shí)，6.3級(jí)的余震突然發(fā)生，阿福不幸被廢墟掩埋。人們將阿福和兩位老師救出來(lái)，兩位老師安全獲救，但阿福卻身受重傷，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生現(xiàn)場(chǎng)急救亦回天乏術(shù)，半小時(shí)后，阿福去世了。大約下午2點(diǎn)，“西部愛(ài)心公益”在網(wǎng)上發(fā)布信息悼念阿福，將阿福遇難的消息公布開來(lái)。

黃福榮是一個(gè)普通香港人，曾與朋友合伙開過(guò)運(yùn)輸公司，后來(lái)轉(zhuǎn)行做貨車司機(jī)，4月8日剛剛抵達(dá)玉樹，到當(dāng)?shù)氐拇刃邢苍笗?huì)孤兒院工作；他長(zhǎng)期患有糖尿病，需要定時(shí)服藥，卻在四川汶川大地震時(shí)，為災(zāi)區(qū)運(yùn)送賑災(zāi)物資來(lái)回多次，又在災(zāi)后重建時(shí)奮戰(zhàn)汶川震區(qū)三個(gè)月，并獲當(dāng)?shù)仡C授志愿者榮譽(yù)證書；他曾徒步穿越中國(guó)大江南北為中華骨髓庫(kù)募捐??人們親切地稱他為阿福。黃福榮參加義工活動(dòng)，源自自己對(duì)人的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)。據(jù)香港貨柜車主聯(lián)會(huì)負(fù)責(zé)人稱，黃福榮20歲前入行，為人熱心公益，在1991年華東水災(zāi)期間，香港貨柜業(yè)發(fā)起籌款，黃福榮知道后義不容辭，寧愿放下工作，四處向司機(jī)籌款。后來(lái)，黃福榮受一本書觸動(dòng)，開始親身到內(nèi)地參與義工活動(dòng)。

2001年，38歲的黃福榮在書店買到一本名為《挑戰(zhàn)死亡——白血紅心走天涯》的書，作者是原解放軍廣州通信學(xué)院教官隋繼國(guó)。這個(gè)患有白血病的軍人從北京天安門騎自行車出發(fā)，走遍全國(guó)，為無(wú)償捐獻(xiàn)骨髓作宣傳。兩人通過(guò)編輯部結(jié)識(shí)后在湖南會(huì)面，成了莫逆之交，黃福榮說(shuō)，正是隋繼國(guó)的舉動(dòng)感動(dòng)了他，“過(guò)去我常講做善事，但是都只是口頭上的，這次我要把它變成行動(dòng)”。

2002年1月，黃福榮接過(guò)隋繼國(guó)的旗幟，從香港徒步行至北京，全程2 800多公里，歷時(shí)3個(gè)月，繼續(xù)為中華骨髓庫(kù)的擴(kuò)容，為挽救更多的白血病患者不辭辛苦地募款。湖北一對(duì)受助于黃福榮善行的謝氏兄弟，在致謝信中表示：“你讓我們明白了什么叫‘奉獻(xiàn)’！”

命運(yùn)弄人，隋繼國(guó)病逝后，黃福榮也患上了肺結(jié)核和糖尿病，需要長(zhǎng)期服藥，但是他沒(méi)有消沉。今年4月，他到青海玉樹的孤兒院做義工，這家孤兒院有1名院長(zhǎng)、1名義工，4位老師和22個(gè)孩子，他幫助孤兒院運(yùn)送物資。沒(méi)料到，這成了阿福最后的行善之旅，抵達(dá)玉樹縣不足一周便遇上了地震。

黃福榮生活在香港一個(gè)幸福和睦的大家庭，父親與癌癥纏斗了半年之后去世，老母親現(xiàn)已年逾八旬。父親往日的教導(dǎo)和其在朋輩及鄰里之間盡心助人的榜樣，自小在五姐弟心中植下了根。姐姐在絲綢之路、云南及四川等地多次背囊旅行也影響到他的志趣。黃福榮有著豐富的義工經(jīng)歷，屢次前往西部青海、西藏、四川的偏遠(yuǎn)落后地區(qū)。他喜歡那里的風(fēng)土人情，對(duì)當(dāng)?shù)厝藷嵴\(chéng)關(guān)愛(ài)。

阿福做事低調(diào)，腳踏實(shí)地。蘭州義工李義是阿福的好友，在4月1日接待了遠(yuǎn)道而來(lái)的阿福?！啊麄?cè)趺礃樱麄冊(cè)趺礃?，我不要緊’是阿福常說(shuō)的一句話，他總是關(guān)心別人，一向少說(shuō)話多做事，只會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)自己。”

46歲的黃福榮至今單身，有好友爆料阿福曾經(jīng)“自嘲”地說(shuō)：“我估計(jì)自己這輩子也就這樣了，很難找到一個(gè)愿意嫁給我的人，這樣也好，我去一個(gè)地方做事情就沒(méi)有牽掛了。”

(選自2010年4月19日人民網(wǎng)，記者李海元 劉韜)9．文章第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 10．結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括一下黃福榮做過(guò)哪些義舉。(4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 11．你認(rèn)為黃福榮“甘于奉獻(xiàn)”的可貴品德的形成原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 12．文中多處引用了他人對(duì)阿福的評(píng)價(jià)，作者為什么要這樣做？這給你哪些啟發(fā)？(6分)答：________________________________________________________________________

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四、語(yǔ)言運(yùn)用(8分)13．閱讀下面的文字，給這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。20字以內(nèi)。(3分)網(wǎng)絡(luò)作為相當(dāng)一部分青少年課余消遣、精神寄托的首選途徑，其中的負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲尤其難以防范。鼠標(biāo)的一次誤擊，隨意的一次搜索，都有可能把成人世界中的東西完全裸示在孩子面前。網(wǎng)絡(luò)中有一條著名的游戲規(guī)則，便是網(wǎng)上“沒(méi)有人知道你是一只狗”。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性對(duì)于青少年具有極大的誘惑力，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無(wú)約束性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，對(duì)青少年的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴(yán)重影響了他們現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展。于是人們開始高呼“積點(diǎn)網(wǎng)德”，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。(5分)外交部發(fā)言人：

谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境

澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示： 網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外

瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息

互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量 網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮 答：________________________________________________________________________

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答案解析

第1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)與探究

基礎(chǔ)梳理

1．①bāo ②yuán ③a ④chu? ⑤xū ⑥jí ⑦jīnɡ ⑧diē ⑨bǒ ⑩shì

2．①蠟燭 臘月 ②絆腳石 拌嘴 ③綽約 泥淖 ④橫亙 斷壁殘?jiān)?恒心 ⑤囁嚅 相濡以沫 儒學(xué) 孺子可教 蠕動(dòng)

3．①影子晃動(dòng)，看不分明的樣子。②a.形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。b.形容小心謹(jǐn)慎的樣子。③形容走路不穩(wěn)。④悲慘得讓人不忍心看下去，形容極其悲慘。⑤泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤(rùn)(語(yǔ)出《莊子·大宗師》)。后用以比喻同處困境，以微小的力量相互救助。⑥形容光線很暗。

4．(1)劇烈 強(qiáng)烈(2)磋商 商量 文本互動(dòng)

一、整體感知

1．報(bào)告文學(xué)是紀(jì)實(shí)文學(xué)的主要體裁，它兼具新聞與文學(xué)的屬性，具有長(zhǎng)久的認(rèn)識(shí)價(jià)值。作為新聞，必須真實(shí)地記錄事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，容不得半點(diǎn)虛構(gòu)；作為文學(xué)，它可以對(duì)事實(shí)進(jìn)行精心地選擇、巧妙地安排、生動(dòng)地描述，讓新聞更好地傳播?！短粕酱蟮卣稹窔馄呛陚?，結(jié)構(gòu)精巧，材料翔實(shí)，作者從多種角度、各個(gè)側(cè)面加以表現(xiàn)，立體感十分強(qiáng)，可以說(shuō)是開了“全景式”報(bào)告文學(xué)的先聲。

2．①看守所。②盲人居住區(qū)。③“方舟”。

二、深層探究

3．地震后的看守所也變成了一片廢墟：斷壁殘?jiān)?，高墻傾倒?？词厝藛T和犯人有的被砸在了廢墟下，受傷的士兵鳴槍示警，活著的犯人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，犯人們沒(méi)有逃跑的。

大災(zāi)喚醒了犯人的良知，救人贖罪成了犯人的信念，但他們也沒(méi)有忘記身邊有一道無(wú)形的警戒圈。

4．這個(gè)特殊的“大戶”，是在災(zāi)后自保、自救、互救當(dāng)中形成的?！啊@是我家的！’”“‘你瞎了眼，這是我家的！’”“‘我的’‘我家的’，這些詞語(yǔ)把‘大戶’的氣氛分割得支離破碎。”“‘大戶’終于解體了?！边@篇文章寫出了在災(zāi)難面前人們空前團(tuán)結(jié)、休戚與共，甚至無(wú)私的一面，但光有這一面似乎不夠深邃，作者把人性自私的一面加以展示，從思想上來(lái)說(shuō)，這是很深刻的，在文學(xué)上來(lái)說(shuō)，又寫得很有分寸，沒(méi)有停留在單純的揭露上，也沒(méi)有像有寫人性善良的一面那樣用了那么多的篇幅，而是很簡(jiǎn)略，又帶著很惋惜的筆調(diào)來(lái)寫對(duì)那段詩(shī)意盈然的經(jīng)歷充滿贊美和留戀，看倒數(shù)第二段，“他們?cè)谶@兒生活過(guò)，但他們不可能永遠(yuǎn)地這樣生活下去，不可能，這是被生活無(wú)情地證明了的。他們離去了，但幾乎每一個(gè)人在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都向‘大戶’的遺址投去依戀的一瞥”。這里有個(gè)關(guān)鍵詞“依戀”，在感情上懷念那個(gè)無(wú)私的境界，但在現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)了。

三、技法遷移 略

第2課時(shí) 測(cè)試與反饋 1．D [A項(xiàng)“菁”讀jīnɡ。B項(xiàng)“蕃”讀bō。C項(xiàng)“梵”應(yīng)讀fàn。] 2．B [“蓽路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說(shuō)駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。] 3．C [休戚相關(guān)，彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。此處應(yīng)用“休戚與共”。] 4．B [A項(xiàng)缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“作出??的決定”。C項(xiàng)用詞不當(dāng)，“為了”應(yīng)改為“為”。D項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，刪掉“原因”或“因?yàn)椤?。] 5．(1)在廢墟上艱難地救人。(2)恢復(fù)宣傳隊(duì)去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救災(zāi)。6．(1)動(dòng)作描寫。如運(yùn)用“一家家地扒開”“用手一遍遍摸著”等，生動(dòng)地表現(xiàn)了這支隊(duì)伍極其困難的救人場(chǎng)景，突出了他們高尚的心靈。

(2)語(yǔ)言描寫。如“不不，我們不吃了！”“你們?nèi)奔Z了！”簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表現(xiàn)了他們顧全大局先人后己的高尚情懷。

7．短短幾句，寥寥數(shù)語(yǔ)，就將盲人們?cè)跒?zāi)難面前的執(zhí)著與艱辛刻畫得淋漓盡致。8．這個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)出盲人宣傳隊(duì)給在地震中受傷的健全人的巨大鼓舞力量。9．(1)第一段在結(jié)構(gòu)方面的作用：一是點(diǎn)題(或：扣題)；二是制造懸念，吸引讀者(或：引領(lǐng)下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣)。(2)第一段在內(nèi)容方面的作用：一是高度評(píng)價(jià)黃福榮的事跡，二是表達(dá)對(duì)黃福榮的崇敬之情。

10．1991年放下工作為華東水災(zāi)四處向司機(jī)籌款；2002年徒步穿越中國(guó)大江南北為中華骨髓庫(kù)募捐(或“從香港徒步行至北京為中華骨髓庫(kù)募捐宣傳”)；2008年汶川地震時(shí)為救災(zāi)和災(zāi)后重建而辛勤工作；到青海玉樹的慈行喜愿會(huì)孤兒院做義工。

11．黃福榮可貴品質(zhì)的形成原因主要有以下三個(gè)方面：家庭的影響——父親往日的教導(dǎo)及盡心助人的榜樣；榜樣的影響——隋繼國(guó)事跡的感召；他自己心底對(duì)人的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

12．文中引用阿福的好友和被他幫助的人對(duì)他的評(píng)價(jià)，通過(guò)別人對(duì)阿福的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)阿福，屬于側(cè)面描寫的方法，這種方法更能表現(xiàn)阿福奉獻(xiàn)精神的可貴。

啟發(fā)如下：(1)運(yùn)用側(cè)面描寫的方法來(lái)表現(xiàn)人物效果會(huì)更好；(2)運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物更能體現(xiàn)真實(shí)性原則；(3)生活中要注意觀察和積累，尤其是人物語(yǔ)言方面的積累。

13．網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲難以防范 解析 材料中已經(jīng)明確問(wèn)題的答題區(qū)域，只要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲尤其難以防范”，最后一句“網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視”，從這兩個(gè)方面歸納即可。

14．當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。

解析 本題應(yīng)熟悉新聞寫作知識(shí)，首先要對(duì)4條消息所反映的內(nèi)容進(jìn)行整合，提煉出四者共同的東西，然后闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行適度的闡釋和論證。

第二篇：河南省安陽(yáng)二中高中語(yǔ)文 《唐山大地震》學(xué)案 語(yǔ)文版必修1

《唐山大地震》導(dǎo)學(xué)案

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、慰藉死難者的同時(shí)，也讓新生一代了解那場(chǎng)災(zāi)難，了解我們偉大的民族是如何戰(zhàn)勝苦難、創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人間奇跡的。

2、培養(yǎng)學(xué)生篩選整合信息的能力和合作探究能力。［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］

1、本文是如何體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)的？

2、地震留給人們的啟示和教訓(xùn)。［課時(shí)安排］ 一課時(shí) ［學(xué)習(xí)過(guò)程］

一、背景解讀

1986年7月28日，時(shí)鐘倒轉(zhuǎn)回了31年前，歷史凝固在凌晨3時(shí)42分56秒，一場(chǎng)人類史上堪為最慘烈的地震災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上：短短的十幾秒，房屋倒塌，煙囪折斷，公路開裂，鐵路彎形，地面噴水冒砂，正在酣睡中的人們來(lái)不及反應(yīng)就被埋在了瓦礫之下，一座百萬(wàn)人口的工業(yè)重鎮(zhèn)被夷為一片廢墟。242419人喪生，36萬(wàn)多人受重傷，70萬(wàn)多人受輕傷，158886戶家庭解體，7821個(gè)妻子失去了丈夫，8047個(gè)丈夫失去了妻子，3817人成為截癱患者，25061人肢體殘廢，遺留下3675位孤寡老人，4204個(gè)孤兒??這就是唐山大地震。

二、自讀課文

三、自主探究

以組為單位，研究幾個(gè)問(wèn)題：

1、在唐山大地震中廣大軍民抗震救災(zāi)的英雄事跡不可勝數(shù)，課文為什么節(jié)選了犯人、盲人等特殊的社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)？

2、“大戶”是怎樣形成的，又因何而解體？

用心

愛(ài)心

專心

3、哪些地方運(yùn)用了白描手法？哪些地方運(yùn)用了敘述中抒情的手法？

三、合作探究 師生共同研究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題

1、地震給們們留下的極為深刻的啟示和教訓(xùn)有哪些？

2、結(jié)合5·12汶川地震和最近的臺(tái)風(fēng)艾琳等討論怎樣才能做到人與自然的和諧相處？

四、小結(jié)

用心

愛(ài)心

專心

第三篇：【課堂新坐標(biāo)】2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 1.3 唐山大地震教案 語(yǔ)文版必修1（推薦）

【課堂新坐標(biāo)】2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 1.3 唐山大地震教案 語(yǔ)文

版必修1

【教學(xué)設(shè)想】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解作者對(duì)人類重大問(wèn)題進(jìn)行的深入的哲學(xué)思考。2．分析作者強(qiáng)烈真摯的情感。

3．培養(yǎng)學(xué)生篩選整合信息的能力和合作探究能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．本文是如何體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)的文體特點(diǎn)的？ 2．地震留給人們的啟示和教訓(xùn)是什么？

三、課時(shí)安排 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入(聯(lián)系背景)唐山，日歷翻開到7月28日，歷史凝固在凌晨3時(shí)42分56秒，一場(chǎng)人類史上堪為最慘烈的地震災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上：短短的十幾秒，房屋倒塌，煙囪折斷，公路開裂，鐵路彎形，地面噴水冒砂，正在酣睡中的人們來(lái)不及反應(yīng)就被埋在了瓦礫之下，一座百萬(wàn)人口的工業(yè)重鎮(zhèn)被夷為一片廢墟。242419人喪生，36萬(wàn)多人受重傷，70萬(wàn)多人受輕傷，158886戶家庭解體，7821個(gè)妻子失去了丈夫，8047個(gè)丈夫失去了妻子，3817人成為截癱患者，25061人肢體殘廢，遺留下3675位孤寡老人，4204個(gè)孤兒??這就是唐山大地震。

二、感受地震的慘烈情景

多媒體播放有關(guān)唐山大地震的照片。

三、自主探究

1．在唐山大地震中廣大軍民抗震救災(zāi)的英雄事跡不可勝數(shù)，課文為什么節(jié)選了犯人、盲人等特殊的社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)？

【明確】 報(bào)告文學(xué)一般分為三個(gè)種類：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問(wèn)題報(bào)告文學(xué)。本文屬于重大事件報(bào)告文學(xué)。重大事件報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)交代事件的全過(guò)程及其重點(diǎn)，涉及社會(huì)生活面比較廣泛。它通過(guò)事件本身及作者對(duì)事件的態(tài)度來(lái)體現(xiàn)主題思想，事件貫穿全文，而人物刻畫則服從于事件展示。寫到的人物往往很多，對(duì)多個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)略的粗線條的描寫。往往要寫出不同人物共同的精神特點(diǎn)。寫作時(shí)一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交代事件和揭示問(wèn)題的過(guò)程中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)又一個(gè)的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。當(dāng)然，也要注意抓住人物的精神閃光點(diǎn)和人物性格的鮮明特征，要使人物語(yǔ)言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語(yǔ)言。常常用一句話或一個(gè)動(dòng)作給讀者留下深刻的印象。還要寫好人物生存的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映，發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。犯人、盲人等特殊的社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)尚且如此，其他人自不必說(shuō)了。

2．“大戶”是怎樣形成的，又因何而解體？

【明確】 “大戶”是在災(zāi)后自覺(jué)形成的，又因“當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的‘鋪位’前越堆越高的時(shí)候，那種休戚與共的感情上的維系開始解體了。充滿生命活力的是頑強(qiáng)的‘私有’觀念”而解體了。政論性是報(bào)告文學(xué)的靈魂，報(bào)告文學(xué)實(shí)際上是一種強(qiáng)有力的特殊宣傳工具，以明顯的社會(huì)作用為目的。作為時(shí)代產(chǎn)物的報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)烈地體現(xiàn)時(shí)代精神，把具體事實(shí)放在全中國(guó)乃至全世界的大局中衡量，反映當(dāng)代人民的意志、愿望和要求。具體表現(xiàn)為畫龍點(diǎn)睛式的議論性語(yǔ)言。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處在社會(huì)主義初期的建設(shè)時(shí)期，提倡公有制觀念，反對(duì)私有制觀念。盡管具有一定的時(shí)代局限性，卻正體現(xiàn)了政論性是報(bào)告文學(xué)的靈魂的特點(diǎn)。

3．哪些地方運(yùn)用了白描手法？哪些地方運(yùn)用了敘述中抒情的手法？

【明確】(1)報(bào)告文學(xué)反映和推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的功能建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上。讀者閱讀的目的是擴(kuò)大認(rèn)識(shí)。真實(shí)的事件和人物對(duì)讀者產(chǎn)生的親切感、參與感和沖擊力，是重視虛構(gòu)的作品所無(wú)法比擬的。這是報(bào)告文學(xué)經(jīng)常產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)、社會(huì)作用比較直接的根源。因此報(bào)告文學(xué)在表達(dá)方式上最必不可少的手法為白描手法，即文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托的寫作手法。例如：“鐵門伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石”，寥寥幾筆，災(zāi)難的破壞力可想而知；“他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上”，短短幾句，盲人的執(zhí)著與艱辛刻畫得淋漓盡致。

(2)融情于敘。作者在寫作過(guò)程中，避免了直接的議論，將自己的感情融入了敘述之中，滲透到了素材的選擇之中。例如：“整整一天啊，這支刺刀下的救險(xiǎn)隊(duì)伍，沒(méi)有一刻停歇。囚犯?jìng)儫o(wú)言地苦干著??”等，能在讀者心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

四、合作探究

1．地震給我們留下的極為深刻的啟示和教訓(xùn)有哪些？

【明確】 震前預(yù)報(bào)、建筑物的防震設(shè)施、地震的應(yīng)急準(zhǔn)備、正確對(duì)待外援。2．怎樣才能做到人與自然的和諧相處？

【明確】 21世紀(jì)的人類對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的慘劇懷有深刻的記憶和高度的警覺(jué)，他們不放過(guò)任何一個(gè)紀(jì)念日，緬懷戰(zhàn)爭(zhēng)的死者，祈禱人類的和平。相形之下，人類對(duì)自然災(zāi)害的高度警覺(jué)和理性的整體防御，還剛剛開始。我們應(yīng)該重視能源、環(huán)保、防震等自然問(wèn)題。

五、小結(jié)

大作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“回憶是力量之源。”今天，我們站在新世紀(jì)回望37年前那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，在憑吊死難者的同時(shí)，也讓新生一代的你們了解那場(chǎng)災(zāi)難，了解我們偉大的民

錢剛說(shuō)，《唐山大地震》在1986年的發(fā)表遇到了一個(gè)最佳的時(shí)間窗口，“那個(gè)時(shí)候的中宣部部長(zhǎng)朱厚澤提出三寬政策：寬松、寬容、寬厚，我碰到了一個(gè)時(shí)間窗口，這個(gè)作品出來(lái)了”。

錢剛這幾年在香港工作，“唐山和香港它們之間有什么聯(lián)系？這是我自己都意想不到的，命運(yùn)里邊有很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在等著你的事情。1986年《唐山大地震》發(fā)表以后，很快被香港朋友注意到，有一天我收到一封來(lái)自海外的信，是港英政府的教育署發(fā)來(lái)的，他們準(zhǔn)備把我書里的序放進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課本，問(wèn)我是否同意。我很高興，沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告就自己決定同意?！彼裕瑥?988年至今22年間，22屆的香港學(xué)生讀過(guò)《唐山大地震》，“所以，汶川大地震后，香港人很清楚地震意味著什么”。

因?yàn)殡娪暗木壒?，“唐山大地震”一事重新被人們關(guān)心，“很無(wú)奈今天很多人不看書，看網(wǎng)，我就在網(wǎng)上發(fā)微博《唐山大地震》給你們看。一條微博140個(gè)字，我發(fā)24條，將書里邊內(nèi)容摘出來(lái)，加在一起3000個(gè)字?！辈贿^(guò)令錢剛擔(dān)心的是，因?yàn)殡娪盁嵊车木壒?，在很多年后，年輕人知道的“唐山大地震”都將是電影中的。

(摘自《東方早報(bào)》)

第四篇：【課堂設(shè)計(jì)】2014-2015學(xué)年高中語(yǔ)文每課一練：1.3 唐山大地震(節(jié)選)(語(yǔ)文版必修1)]

第3課 唐山大地震(節(jié)選)

學(xué)案1 文本研讀

②斷壁殘?jiān)ǎ苡坝熬b綽（）．⑥狼藉（）．⑧跌跌撞撞（）．⑩吞噬（）．

1．給下列加點(diǎn)的字注音 ①同胞（）

．③驚愕（）

．⑤黑魆魆()

．⑦戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()

．⑨跛子()

．

2．辨形組詞 ???蠟?

??絆?

?①?

②? ??臘?

?拌?

?????綽?

?③?

?淖?

??

亙?

???

④?垣?

? ??恒?

?

??濡?

?⑤?儒?

?孺?

???蠕?

?嚅?

?

3．解釋下列詞語(yǔ)的含義 ①影影綽綽：

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②戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：

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③跌跌撞撞：

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④慘不忍睹：

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⑤相濡以沫：

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⑥黑魆魆：

________________________________________________________________________ 4．近義詞辨析(1)強(qiáng)烈·劇烈

辨析：“強(qiáng)烈”著重指強(qiáng)而有力，也指程度強(qiáng)，濃度大，使用范圍較大，能形容光線、色彩、氣味、表現(xiàn)、對(duì)比、反映等，也形容欲望、愿望、感悟、要求等?！皠×摇敝该土遥瑓柡?。

例句：商品價(jià)格波動(dòng)越________，進(jìn)行價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)管理的需求也就越________。從交易所來(lái)看，商品價(jià)格的波動(dòng)加劇，吸引了投資者重新入場(chǎng)，扭轉(zhuǎn)了持倉(cāng)量急速下降的趨勢(shì)。

(2)磋商·商量

辨析：“磋商”指反復(fù)商量，仔細(xì)討論。用于較正式場(chǎng)合。“商量”指交換意見(jiàn)。前者不可跟賓語(yǔ)，后者可以。

例句：陳云林一行隨后下榻臺(tái)北圓山飯店，在今天下午，兩會(huì)負(fù)責(zé)人舉行了預(yù)備性________，________有關(guān)協(xié)議的基本框架和主要內(nèi)容。

1．結(jié)合文本，談?wù)剤?bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

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________________________________________________________________________ 2．簡(jiǎn)要談?wù)劚疚倪x取素材的角度及主要內(nèi)容。

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探究點(diǎn)一 真實(shí)的報(bào)告文學(xué)

1．在唐山大地震中，廣大軍民抗震救災(zāi)的英雄事跡不可勝數(shù)。課文為什么專門記述了犯人、盲人等特殊的社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)？

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________________________________________________________________________ 2．“大戶”是怎樣形成的？“大戶”的解體又說(shuō)明了什么？

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探究點(diǎn)二 寫作手法

1．作者運(yùn)用白描的手法，純熟的語(yǔ)言真實(shí)而生動(dòng)地記錄了歷史，給人以心靈的震撼。請(qǐng)談一談本文白描手法的運(yùn)用。

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________________________________________________________________________ 2．文中抒情性的文字很少，但從字里行間卻能感受到作者的感情，結(jié)合具體例子談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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探究點(diǎn)三 關(guān)于地震

1．地震給人們帶來(lái)的痛苦是巨大的，但人們面對(duì)災(zāi)難的勇氣是值得欽佩的。地震發(fā)生之前，人們是可以預(yù)知的，地震之后怎樣讓損害的程度降至最低呢？

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________________________________________________________________________ 2．怎樣才能做到人與自然的和諧相處？

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點(diǎn)面結(jié)合

[文本回顧] 看守所中，所有囚犯搶險(xiǎn)是“面”，給高師傅做人工呼吸的年輕犯人是“點(diǎn)”；盲人居住區(qū)，盲人整體協(xié)作是“面”，資希圣的具體言行是“點(diǎn)”。

[技法點(diǎn)撥] 向水面投一粒石子，一圈圈波紋就從石子入水的“點(diǎn)”向外漾開，漸去漸遠(yuǎn)，這圓形的“面”和“點(diǎn)”組成一幅和諧的圖景。春來(lái)時(shí)，萬(wàn)木競(jìng)發(fā)，成了一片綠的海，如果在這“?！泵嫔宵c(diǎn)綴上幾朵紅花，這“點(diǎn)”和“面”又將會(huì)是怎樣的一幅動(dòng)人的畫面！把這個(gè)生活圖景移植到作文上，就成了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法?！懊妗笔歉┮晥D，給人以開闊寬廣的視野；“點(diǎn)”是特寫鏡頭，給人以具體深刻的印象?！包c(diǎn)”是主要材料、典型材料，要詳寫細(xì)寫；“面”是次要材料、一般材料，要略寫概括寫。行文只有點(diǎn)面結(jié)合才能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

[技法運(yùn)用] 請(qǐng)運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法，寫一個(gè)片段，描寫生活中的一個(gè)場(chǎng)景。

答案

自主梳理

1．①bāo ②yuán ③è ④chuò ⑤xū ⑥jí ⑦jīnɡ

⑧diē ⑨bǒ ⑩shì

2．①蠟燭 臘月 ②絆腳石 拌嘴 ③綽約 泥淖 ④橫亙

斷壁殘?jiān)?恒心 ⑤囁嚅 相濡以沫 儒學(xué) 孺子可教 蠕動(dòng)

3．①影子晃動(dòng)，看不分明的樣子。②a.形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。b.形容小心謹(jǐn)慎的樣子。③形容走路不穩(wěn)。

④悲慘得讓人不忍心看下去，形容極其悲慘。⑤泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤(rùn)(語(yǔ)出《莊子·大宗師》)。后用以比喻同處困境，以微小的力量相互救助。⑥形容光線很暗。

4．(1)劇烈 強(qiáng)烈

(2)磋商 商量 預(yù)習(xí)思考

1．報(bào)告文學(xué)是紀(jì)實(shí)文學(xué)的主要體裁，它兼具新聞與文學(xué)的屬性，具有長(zhǎng)久的認(rèn)識(shí)價(jià)值。作為新聞，必須真實(shí)地記錄事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，容不得半點(diǎn)虛構(gòu)；作為文學(xué)，它可以對(duì)事實(shí)進(jìn)行精心地選擇、巧妙地安排、生動(dòng)地描述，讓新聞更好地傳播?！短粕酱蟮卣稹窔馄呛陚?，結(jié)構(gòu)精巧，材料翔實(shí)，作者從多種角度、各個(gè)側(cè)面加以表現(xiàn)，立體感十分強(qiáng)，可以說(shuō)是開了“全景式”報(bào)告文學(xué)的先聲。

2．課文節(jié)選了原文第四章《在另一個(gè)世界》和第五章《非常的八月》，敘寫了災(zāi)難后的三個(gè)“點(diǎn)”(看守所、盲人居住區(qū)、“方舟”)中的人們的反應(yīng)和狀況，從而折射出非常時(shí)期人們的各種心態(tài)，將人類的本性呈現(xiàn)在讀者面前?？词厮锪餮氖勘矣诼毷兀舴覆活欁陨戆参?、拼盡全力地去救人；盲人憑聽覺(jué)、觸覺(jué)摸索著去救助幸存者，還用那些音調(diào)不準(zhǔn)的樂(lè)器的合奏聲去鼓勵(lì)危難中的人們；大家相濡以沫，甘苦同嘗，組成“大戶”，又在不斷扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)之后解體。

文本探究 探究點(diǎn)一

1．報(bào)告文學(xué)一般分為三個(gè)種類：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問(wèn)題報(bào)告文學(xué)。本文屬于重大事件報(bào)告文學(xué)。重大事件報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)交待事件的全過(guò)程及其重點(diǎn)，涉及社會(huì)生活面比較廣泛。它通過(guò)事件本身及作者對(duì)事件的態(tài)度來(lái)體現(xiàn)主題思想，事件貫串全文，而人物刻畫則服從于事件展示。寫到的人物往往很多，對(duì)多個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)略的粗線條的描寫，往往要寫出不同人物共同的精神特點(diǎn)。寫作時(shí)一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交待事件和揭示問(wèn)題的過(guò)程中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)又一個(gè)的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。當(dāng)然，也要注意抓住人物的精神閃光點(diǎn)和人物性格的鮮明特征，要使人物語(yǔ)言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語(yǔ)言，常常用一句話或一個(gè)動(dòng)作給讀者留下深刻的印象。還要寫好人物生存的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映，發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。犯人、盲人等特殊的社會(huì)群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)尚且如此，其他人自不必說(shuō)了。

2．“大戶”是在災(zāi)后自覺(jué)形成的，又因“當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的‘鋪位’前越堆越高的時(shí)候，那種休戚與共的感情上的維系開始解體了。充滿生命活力的是頑強(qiáng)的‘私有’觀念”而解體了。

“‘這是我家的！’”“‘你瞎了眼，這是我家的！’”“‘我的’‘我家的’，這些詞語(yǔ)把‘大戶’的氣氛分割得支離破碎。”“‘大戶’終于解體了。”這篇文章寫出了在災(zāi)難面前人們空前團(tuán)結(jié)、休戚與共，甚至無(wú)私的一面，但光有這一面似乎不夠深邃，作者把人性自私的一面加以展示，從思想上來(lái)說(shuō)，這是很深刻的，在文學(xué)上來(lái)說(shuō)，又寫得很有分寸，沒(méi)有停留在單純的揭露上，也沒(méi)有像有寫人性善良的一面那樣用了那么多的篇幅，而是很簡(jiǎn)略，又帶著很婉惜的筆調(diào)來(lái)寫對(duì)那段詩(shī)意盈然的經(jīng)歷充滿贊美和留戀，看倒數(shù)第二段，“他們?cè)谶@兒生活過(guò)，但他們不可能永遠(yuǎn)地這樣生活下去，不可能，這是被生活無(wú)情地證明了的。

他們離去了，但幾乎每一個(gè)人在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都向‘大戶’的遺址投去依戀的一瞥”。這里有個(gè)關(guān)鍵詞“依戀”，在感情上懷念那個(gè)無(wú)私的境界，但在現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)了。

探究點(diǎn)二

1．報(bào)告文學(xué)在表達(dá)方式上最必不可少的手法為白描手法，即文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托的寫作手法。例如：“鐵門伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石”，寥寥幾筆，災(zāi)難的破壞力可想而知；“他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上”，短短幾句，把盲人的執(zhí)著與艱辛刻畫得淋漓盡致。

2．融情于敘。作者在寫作過(guò)程中，避免了直接的議論，將自己的感情融入敘述之中，滲透到素材的選擇之中。例如：“整整一天啊，這支刺刀下的救險(xiǎn)隊(duì)伍，沒(méi)有一刻停歇。囚犯?jìng)儫o(wú)言地苦干著??”能在讀者心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼效果。

探究點(diǎn)三

1．從震前預(yù)報(bào)、建筑物的防震設(shè)施、地震的應(yīng)急準(zhǔn)備、正確對(duì)待外援等方面來(lái)談。2．21世紀(jì)的人類對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的慘劇有深刻的記憶和高度的警覺(jué)，他們不放過(guò)任何一個(gè)紀(jì)念日，緬懷戰(zhàn)爭(zhēng)的死者，祈禱人類的和平。相形之下，人類對(duì)自然災(zāi)害的高度警覺(jué)和理性的整體防御，還剛剛開始。我們應(yīng)該重視能源、環(huán)保、防震救災(zāi)等方面的問(wèn)題。

寫法探究 略

學(xué)案2 訓(xùn)練反饋

(分值：50分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．菁華(qīnɡ)

寧可(nìnɡ)．．冠心病(ɡuān)

翹首回望(qiáo)．．B．吐蕃(fān)

庇護(hù)(bì)．．殲擊機(jī)(jiān)

呱呱墜地(ɡū)．．C．請(qǐng)?zhí)?tiě)

．

發(fā)橫財(cái)(hènɡ)

．D．鏈接(liàn)

．

梵文(fán)．

按捺不住(nà)．創(chuàng)口(chuānɡ)．拈花惹草(niān)．倒春寒(dào)

．2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．雍容 經(jīng)典 韜光養(yǎng)晦 篳路藍(lán)縷，以起山林 B．安詳

遐思

薪盡火傳

二人同心，其利斷金 C．跨越

振輻

秘而不宣

合抱之木，生于毫末 D．坐陣

砥礪

學(xué)以致用

壁立千仞，無(wú)欲則剛 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．此刻，他們驚愕地看著久已不見(jiàn)的卻不再是原樣的一切：影影綽綽的煤礦井架、鳳．．．．凰山的山頂??

B．并沒(méi)有忘記自己身份的囚犯?jìng)儜?zhàn)戰(zhàn)兢兢地立著，一步也不敢挪動(dòng)。．．．．C．當(dāng)人們從廢墟上扒回了自己家私有的財(cái)產(chǎn)，那私有財(cái)產(chǎn)在他們各自的“鋪位”前越堆越高的時(shí)候，那種休戚相關(guān)的感情上的維系開始解體了。．．．．D．人們相濡以沫，甘苦同嘗。．．．．4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．中國(guó)商務(wù)部認(rèn)為，可口可樂(lè)公司收購(gòu)匯源公司將對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生不利影響，因此商務(wù)部根據(jù)《中國(guó)反壟斷法》作出禁止此項(xiàng)收購(gòu)。

B．一項(xiàng)最新的研究報(bào)告稱，人類馴養(yǎng)馬、食用馬肉、飲用馬奶、將馬作為交通工具的歷史比此前人們認(rèn)為的年代至少早1 000年。

C．據(jù)報(bào)道，福布斯中國(guó)名人榜是為了國(guó)外企業(yè)界投資內(nèi)地提供參考，至于它是如何統(tǒng)計(jì)出名人收入的，則一直對(duì)外保密。

D．在日前的示威活動(dòng)中，不少法國(guó)抗議者高聲朗讀《深宮后院》中的內(nèi)容，以表達(dá)對(duì)薩科奇的不滿，原因是因?yàn)樗硎境鰧?duì)這部法國(guó)古典名著的厭惡。

二、文本閱讀(14分)閱讀下文，完成5～8題。

盲人居住區(qū)

①在那災(zāi)難的日子里，有一段時(shí)間唐山瞎了，唐山聾了?？墒?，無(wú)邊的廢墟上，卻有一支奇異的盲人隊(duì)伍走來(lái)。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，肩上背著破舊的胡琴、三弦，面部顯得那樣沉靜、冷峻。他們來(lái)自何處？他們走向何方？

②有人從中認(rèn)出了鼓書藝人資希圣。

③盲人在廢墟上要救人是極其困難的。資希圣帶領(lǐng)著他們，循著呼救聲，一家家地扒開厚重的膠質(zhì)板，用手一遍遍摸著，摸到那些受傷者的軀體，把他們抬出倒塌的房屋。在這支盲人救險(xiǎn)隊(duì)伍中，唯一的一個(gè)明眼人是一位女盲人的丈夫，一個(gè)跛子，他不停地大聲喊叫，給資希圣那群人指著方位。他們?cè)桨窃接X(jué)得情況嚴(yán)重：那么多血漉漉的傷員，那么多已經(jīng)發(fā)涼的尸體！他們摸著、找著，從盲人宿舍摸到健全人住處，把受傷的健全人也一個(gè)一個(gè)抬下廢墟??

④盲人用他們的聽覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)感受著那些災(zāi)難的日子。⑤當(dāng)他們要搬運(yùn)尸體的時(shí)候，他們循著風(fēng)中飄來(lái)的窒息人的氣息找到了遺體集結(jié)點(diǎn)。當(dāng)他們要生火的時(shí)候，他們嗅著空氣里的煙味找到煤和劈柴。喧鬧嘈雜的人聲把他們引到街心，引到領(lǐng)取救濟(jì)水、救濟(jì)米的長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍中?？罩新÷〉娘w機(jī)引擎聲使他們知道在灑藥，于是不再揚(yáng)著頭張嘴說(shuō)話。他們極其敏感，甚至在救災(zāi)部隊(duì)中吃飯，那湯多米少的稀粥都能使他們立刻意識(shí)到救援部隊(duì)也很困難。

⑥“不不，我們不吃了！”資希圣放下飯碗，對(duì)一個(gè)軍官說(shuō)，“你們?nèi)奔Z了！” ⑦“嗨！我們就是不吃，也不能讓你們餓著！”

⑧資希圣在廢墟上走著，似乎在找他的什么。忽然，他踩到了什么?！班??”一聲悠長(zhǎng)的、回音裊裊的琴弦的音響。那聲音立刻使廢墟上的空氣都發(fā)顫了。

⑨啊，就是它，那是他心愛(ài)的三弦，他的生命。⑩一根古老的弦首先在廢墟中昂揚(yáng)地顫響了。

?八月的驕陽(yáng)下，盲人們的足跡布滿一座廢墟又一座廢墟。肩上，是那些從廢墟里扒出來(lái)的被砸斷、砸裂了的樂(lè)器，纏著繩子，貼著膠布，就像他們頭上、胳膊上還纏著的滲血的繃帶。他們穿著短褲、背心，有人甚至赤著腳。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上。他們的臉上沒(méi)有悲傷和憂郁的痕跡，在這動(dòng)蕩的大地上，他們顯得那么安靜，那么清醒??

?這又是資希圣的決定：天降大災(zāi)，人可不能垮掉。我們要把宣傳隊(duì)恢復(fù)起來(lái)，去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救災(zāi)！

?那情景似乎是不可思議的，在斷壁殘墻下，在還在清理尸體的廢墟旁，在傷員的呻吟中，忽然間，飄來(lái)了那些音調(diào)不準(zhǔn)的樂(lè)器的合奏聲。也許，從盲人心中流出的音樂(lè)似乎更富有一種魅力吧！廢墟上回蕩著一種奇跡般的旋律。那低聲訴說(shuō)著什么的音響，猶如一條綿長(zhǎng)而寧?kù)o的氣流，默默地穿透著這塊剛從黑色災(zāi)難中掙脫出來(lái)的驚恐的土地。同樣是默默地在傾聽的人們，仿佛在這旋律中感受著什么。溫柔的力，明哲般的力，說(shuō)不清那是一種怎樣穿透血跡斑斑的心靈的力。也許，那盲人，那琴弦，本身就是一種非凡的力。唐山的每一個(gè)人，似乎都在這音樂(lè)聲中得到了一點(diǎn)什么，從而匯成了一個(gè)整體，因?yàn)槊款w心都還活著，就像這旋律，正是這活著的東西，使這些慘遭劫難的人們得以呼吸，得以生存。

?資希圣那蒼涼的聲音在黑色的廢墟上久久回蕩： 說(shuō)的是一九七六年，七月二十八日那一天，發(fā)生了一次強(qiáng)烈地震，地震的中心在唐山。

許多的房屋被震毀，許多人壓在廢墟間。

??

5．地震后鼓書藝人資希圣和那些盲人們?cè)诟墒裁矗?4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 6．在這部分中，作者運(yùn)用了什么描寫手法來(lái)刻畫這支“奇異的盲人隊(duì)伍”？并舉例說(shuō)明其作用。(6分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 7.“他們穿著短褲、背心，有人甚至赤著腳。他們一個(gè)抓著一個(gè)的衣角，走在被曬得滾燙的路上?！边@段文字運(yùn)用的白描手法有什么作用？(2分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 8．體會(huì)第?段中畫線比喻句的作用。(2分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、類文閱讀(16分)閱讀下面的新聞，完成9～12題。

港人的驕傲 祖國(guó)的英雄

——香港義工黃福榮玉樹地震災(zāi)區(qū)舍己救人紀(jì)實(shí)

“香港英雄”“港人之光”“香港人的驕傲”“偉大的志愿者”??連日來(lái)，隨著青海地震的消息牽動(dòng)港人，香港貨車司機(jī)黃福榮舍己救人的事跡更讓港人感動(dòng)和自豪。

4月14日上午7時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生里氏7.1級(jí)地震，正在當(dāng)?shù)匾婚g“慈行喜愿會(huì)孤兒院”志愿服務(wù)的黃福榮帶著孩子們從搖晃的建筑物中跑出，沒(méi)有受傷。但是，廢墟下還掩埋著3個(gè)孩子和3個(gè)老師，阿福和其他人立即沖回廢墟營(yíng)救他們。大約10點(diǎn)多鐘，剛剛救出3個(gè)孩子和1個(gè)老師，還在救援另兩位老師時(shí)，6.3級(jí)的余震突然發(fā)生，阿福不幸被廢墟掩埋。人們將阿福和兩位老師救出來(lái)，兩位老師安全獲救，但阿福卻身受重傷，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生現(xiàn)場(chǎng)急救亦回天乏術(shù)，半小時(shí)后，阿福去世了。大約下午2點(diǎn)，“西部愛(ài)心公益”在網(wǎng)上發(fā)布信息悼念阿福，將阿福遇難的消息公布開來(lái)。

黃福榮是一個(gè)普通香港人，曾與朋友合伙開過(guò)運(yùn)輸公司，后來(lái)轉(zhuǎn)行做貨車司機(jī)，4月8日剛剛抵達(dá)玉樹，到當(dāng)?shù)氐拇刃邢苍笗?huì)孤兒院工作；他長(zhǎng)期患有糖尿病，需要定時(shí)服藥，卻在四川汶川大地震時(shí)，為災(zāi)區(qū)運(yùn)送賑災(zāi)物資來(lái)回多次，又在災(zāi)后重建時(shí)奮戰(zhàn)汶川震區(qū)三個(gè)月，并獲當(dāng)?shù)仡C授志愿者榮譽(yù)證書；他曾徒步穿越中國(guó)大江南北為中華骨髓庫(kù)募捐??人們親切地稱他為阿福。黃福榮參加義工活動(dòng)，源自自己對(duì)人的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)。據(jù)香港貨柜車主聯(lián)會(huì)負(fù)責(zé)人稱，黃福榮20歲前入行，為人熱心公益，在1991年華東水災(zāi)期間，香港貨柜業(yè)發(fā)起籌款，黃福榮知道后義不容辭，寧愿放下工作，四處向司機(jī)籌款。后來(lái)，黃福榮受一本書觸動(dòng)，開始親身到內(nèi)地參與義工活動(dòng)。

2001年，38歲的黃福榮在書店買到一本名為《挑戰(zhàn)死亡——白血紅心走天涯》的書，作者是原解放軍廣州通信學(xué)院教官隋繼國(guó)。這個(gè)患有白血病的軍人從北京天安門騎自行車出發(fā)，走遍全國(guó)，為無(wú)償捐獻(xiàn)骨髓作宣傳。兩人通過(guò)編輯部結(jié)識(shí)后在湖南會(huì)面，成了莫逆之交，黃福榮說(shuō)，正是隋繼國(guó)的舉動(dòng)感動(dòng)了他，“過(guò)去我常講做善事，但是都只是口頭上的，這次我要把它變成行動(dòng)”。

2002年1月，黃福榮接過(guò)隋繼國(guó)的旗幟，從香港徒步行至北京，全程2 800多公里，歷時(shí)3個(gè)月，繼續(xù)為中華骨髓庫(kù)的擴(kuò)容，為挽救更多的白血病患者不辭辛苦地募款。湖北一對(duì)受助于黃福榮善行的謝氏兄弟，在致謝信中表示：“你讓我們明白了什么叫‘奉獻(xiàn)’！”

命運(yùn)弄人，隋繼國(guó)病逝后，黃福榮也患上了肺結(jié)核和糖尿病，需要長(zhǎng)期服藥，但是他沒(méi)有消沉。今年4月，他到青海玉樹的孤兒院做義工，這家孤兒院有1名院長(zhǎng)、1名義工，4位老師和22個(gè)孩子，他幫助孤兒院運(yùn)送物資。沒(méi)料到，這成了阿福最后的行善之旅，抵達(dá)玉樹縣不足一周便遇上了地震。

黃福榮生活在香港一個(gè)幸福和睦的大家庭，父親與癌癥纏斗了半年之后去世，老母親現(xiàn)已年逾八旬。父親往日的教導(dǎo)和其在朋輩及鄰里之間盡心助人的榜樣，自小在五姐弟心中植下了根。姐姐在絲綢之路、云南及四川等地多次背囊旅行也影響到他的志趣。黃福榮有著豐富的義工經(jīng)歷，屢次前往西部青海、西藏、四川的偏遠(yuǎn)落后地區(qū)。他喜歡那里的風(fēng)土人情，對(duì)當(dāng)?shù)厝藷嵴\(chéng)關(guān)愛(ài)。

阿福做事低調(diào)，腳踏實(shí)地。蘭州義工李義是阿福的好友，在4月1日接待了遠(yuǎn)道而來(lái)的阿福?！啊麄?cè)趺礃樱麄冊(cè)趺礃?，我不要緊’是阿福常說(shuō)的一句話，他總是關(guān)心別人，一向少說(shuō)話多做事，只會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)自己。”

46歲的黃福榮至今單身，有好友爆料阿福曾經(jīng)“自嘲”地說(shuō)：“我估計(jì)自己這輩子也就這樣了，很難找到一個(gè)愿意嫁給我的人，這樣也好，我去一個(gè)地方做事情就沒(méi)有牽掛了?！?選自2010年4月19日人民網(wǎng)，記者李海元 劉韜)9．文章第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 10．結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括一下黃福榮做過(guò)哪些義舉。(4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 11．你認(rèn)為黃福榮“甘于奉獻(xiàn)”的可貴品德的形成原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 12．文中多處引用了他人對(duì)阿福的評(píng)價(jià)，作者為什么要這樣做？這給你哪些啟發(fā)？(6分)答：________________________________________________________________________

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四、語(yǔ)言運(yùn)用(8分)13．閱讀下面的文字，給這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。20字以內(nèi)。(3分)網(wǎng)絡(luò)作為相當(dāng)一部分青少年課余消遣、精神寄托的首選途徑，其中的負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲尤其難以防范。鼠標(biāo)的一次誤擊，隨意的一次搜索，都有可能把成人世界中的東西完全裸示在孩子面前。網(wǎng)絡(luò)中有一條著名的游戲規(guī)則，便是網(wǎng)上“沒(méi)有人知道你是一只狗”。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性對(duì)于青少年具有極大的誘惑力，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無(wú)約束性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，對(duì)青少年的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴(yán)重影響了他們現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展。于是人們開始高呼“積點(diǎn)網(wǎng)德”，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。(5分)外交部發(fā)言人：

谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境

澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示： 網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外

瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息

互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量 網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮 答：________________________________________________________________________

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答案

1．D [A項(xiàng)“菁”讀jīnɡ。B項(xiàng)“蕃”讀bō。C項(xiàng)“梵”應(yīng)讀fàn。] 2．B [“蓽路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”，意思是說(shuō)駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱難；“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；“坐陣”中的“陣”應(yīng)為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。] 3．C [休戚相關(guān)，彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。此處應(yīng)用“休戚與共”。] 4．B [A項(xiàng)缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“作出……的決定”。C項(xiàng)用詞不當(dāng)，“為了”應(yīng)改為“為”。D項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，刪掉“原因”或“因?yàn)椤薄 5．(1)在廢墟上艱難地救人。(2)恢復(fù)宣傳隊(duì)去演唱，去鼓舞唐山人民抗震救災(zāi)。

6．(1)動(dòng)作描寫。如運(yùn)用“一家家地扒開”“用手一遍遍摸著”等，生動(dòng)地表現(xiàn)了這支隊(duì)伍極其困難的救人場(chǎng)景，突出了他們高尚的心靈。

(2)語(yǔ)言描寫。如“不不，我們不吃了！”“你們?nèi)奔Z了！”簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表現(xiàn)了他們顧全大局先人后己的高尚情懷。

7．短短幾句，寥寥數(shù)語(yǔ)，就將盲人們?cè)跒?zāi)難面前的執(zhí)著與艱辛刻畫得淋漓盡致。8．這個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)出盲人宣傳隊(duì)給在地震中受傷的健全人的巨大鼓舞力量。9．(1)第一段在結(jié)構(gòu)方面的作用：一是點(diǎn)題(或：扣題)；二是制造懸念，吸引讀者(或：引領(lǐng)下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣)。(2)第一段在內(nèi)容方面的作用：一是高度評(píng)價(jià)黃福榮的事跡，二是表達(dá)對(duì)黃福榮的崇敬之情。

10．1991年放下工作為華東水災(zāi)四處向司機(jī)籌款；2002年徒步穿越中國(guó)大江南北為中華骨髓庫(kù)募捐(或“從香港徒步行至北京為中華骨髓庫(kù)募捐宣傳”)；2008年汶川地震時(shí)為救災(zāi)和災(zāi)后重建而辛勤工作；到青海玉樹的慈行喜愿會(huì)孤兒院做義工。

11．黃福榮可貴品質(zhì)的形成原因主要有以下三個(gè)方面：家庭的影響——父親往日的教導(dǎo)及盡心助人的榜樣；榜樣的影響——隋繼國(guó)事跡的感召；他自己心底對(duì)人的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

12．文中引用阿福的好友和被他幫助的人對(duì)他的評(píng)價(jià)，通過(guò)別人對(duì)阿福的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)阿福，屬于側(cè)面描寫的方法，這種方法更能表現(xiàn)阿福奉獻(xiàn)精神的可貴。

啟發(fā)如下：(1)運(yùn)用側(cè)面描寫的方法來(lái)表現(xiàn)人物效果會(huì)更好；(2)運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物更能體現(xiàn)真實(shí)性原則；(3)生活中要注意觀察和積累，尤其是人物語(yǔ)言方面的積累。

13．網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲難以防范 解析 材料中已經(jīng)明確問(wèn)題的答題區(qū)域，只要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲尤其難以防范”，最后一句“網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視”，從這兩個(gè)方面歸納即可。

14．當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。

解析 本題應(yīng)熟悉新聞寫作知識(shí)，首先要對(duì)4條消息所反映的內(nèi)容進(jìn)行整合，提煉出四

者共同的東西，然后闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行適度的闡釋和論證。

第五篇：高中語(yǔ)文語(yǔ)文必修古詩(shī)詞誦讀《游園》課時(shí)作業(yè)

課時(shí)作業(yè)(二十八)

一、閱讀課文材料，完成題目

1．《皂羅袍》這支曲詞歷來(lái)被譽(yù)為“驚才艷艷之作”，情景交融。請(qǐng)指出其寫出了怎樣的景象，抒發(fā)了杜麗娘怎樣的復(fù)雜心情？

答：________________________________________________________

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答案　《皂羅袍》描繪了花園明媚誘人的春光，更傳神地表現(xiàn)了杜麗娘由驚詫、歡悅，到無(wú)限惆悵的復(fù)雜心情。

二、名句名篇默寫

2．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《牡丹亭·游園》中，主人公發(fā)現(xiàn)眼前的絢爛春景，想到自己的生活環(huán)境，內(nèi)心驚詫而感慨的詩(shī)句是：“______________，______________?！?/p>

(2)《牡丹亭·游園》中，作者運(yùn)用反問(wèn)和對(duì)比表現(xiàn)主人公面對(duì)美好春光，想到自己處境，發(fā)出無(wú)限感慨的句子是：“______________，______________！”

(3)《牡丹亭·游園》里主人公想象在春天的柔風(fēng)細(xì)雨中，畫船游動(dòng)的詩(shī)句是：“______________，____________。”

答案(1)原來(lái)姹紫嫣紅開遍　似這般都付與斷井頹垣

(2)良辰美景奈何天　賞心樂(lè)事誰(shuí)家院

(3)雨絲風(fēng)片　煙波畫船

閱讀下面這首元曲，完成1、2題。

【中呂】朝天曲

張養(yǎng)浩

柳堤，竹溪，日影篩金翠。杖藜徐步近釣磯，看鷗鷺閑游戲。

農(nóng)父漁翁，貪營(yíng)活計(jì)，不知他在圖畫里。對(duì)著這般景致，坐的，便無(wú)酒也令人醉。

1．簡(jiǎn)析“日影篩金翠”一句中“篩”字的妙處。

答：________________________________________________________

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答案　篩，是“用篩子過(guò)東西”的意思，化無(wú)形為有形，形象地將陽(yáng)光透過(guò)樹葉的空隙，照在地上鋪金撒翠的樣子表現(xiàn)了出來(lái)，化平淡的現(xiàn)象為生動(dòng)的動(dòng)作，使畫面活潑而富有生氣。

2．結(jié)合全曲，簡(jiǎn)要分析曲中表達(dá)的情感。

答：________________________________________________________

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答案　作者通過(guò)對(duì)“柳堤”“竹溪”“鷗鷺”“農(nóng)父漁翁”等鄉(xiāng)村景與人的描寫及最后一句的議論，表達(dá)對(duì)田園自然風(fēng)光的熱愛(ài)及寄情田園、山水的閑適隱逸生活的情懷。