第一篇：校長(zhǎng)典型事跡材料

校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

蘇寨小學(xué)

校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

蘇寨小學(xué)于瑞霞 校長(zhǎng)。為提高教學(xué)質(zhì)量，她帶領(lǐng)學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)到兄弟單位考察，借鑒外校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，制定了《教師聽(tīng)課評(píng)課制度》、《學(xué)生公開(kāi)評(píng)價(jià)教師制度》、《教師課外讀書(shū)制度》等，從各方面把住了教師工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。她強(qiáng)令全部教師擠出休息日盡快學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。為保證對(duì)學(xué)校事務(wù)決斷的科學(xué)性，她要求校委會(huì)實(shí)行每周例會(huì)制度，重大事項(xiàng)實(shí)行集體決策，增大決策透明度，有效防止了腐敗違紀(jì)事件的發(fā)生。作為一校之長(zhǎng)，她堅(jiān)持每年帶一個(gè)班的英語(yǔ)課，并保證完成教學(xué)任務(wù)。同科教師有病有事，她也能把課給擔(dān)起來(lái)。憑著對(duì)教育事業(yè)的極大熱情，她把自己的全部身心都投入到了學(xué)校工作之中。重視過(guò)程管理的辛勤之花必然開(kāi)出嬌人的豐碩之果。

情系教育 務(wù)本求實(shí)

——記蘇寨小學(xué)校長(zhǎng)于瑞霞

蘇寨小學(xué)于瑞霞 校長(zhǎng)。她以德服人，以廉正下。為提高自己的道德修養(yǎng)，她堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。在為官?gòu)恼?，她以“堂堂正正做人，清清白白為官”為?zhǔn)繩。凡是不符合規(guī)定的開(kāi)支，她決不簽字；學(xué)校需要大額購(gòu)物時(shí)，她總是安排幾個(gè)人同行，自己只起監(jiān)督作用。她尊重學(xué)校黨支部的意見(jiàn)，充分發(fā)揮黨支部的堡壘作用，協(xié)助書(shū)記做好教職工的思想工作。她堅(jiān)持以人為本的理念，使每個(gè)教職員工的潛能得到最大程度的發(fā)揮。為實(shí)施好新課程，她主抓教研教改工作，制定了學(xué)校科研規(guī)劃。學(xué)校為此加強(qiáng)了計(jì)劃管理、過(guò)程管理、質(zhì)量管理，落實(shí)了隊(duì)伍保證、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保證，明確了突出重大課題的研究，實(shí)現(xiàn)典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的教育科研目標(biāo)。為提高教學(xué)質(zhì)量，博覽各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各科重難點(diǎn)，堅(jiān)持深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。

心系學(xué)校 情暖師生

——記蘇寨小學(xué)校長(zhǎng)于瑞霞

蘇寨小學(xué)于瑞霞 校長(zhǎng)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，她從抓學(xué)生的組織紀(jì)律、誠(chéng)信教育、集體主義教育入手，充分發(fā)揮班主任和科任教師的積極性。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地處理了事，而是及時(shí)找他們談話，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。她帶頭將兩名學(xué)生作為她的轉(zhuǎn)化對(duì)象，經(jīng)常與她們溝通、談心。一年過(guò)去了，這兩名學(xué)生學(xué)習(xí)、思想等方面都有了很大的改變。作為學(xué)校校長(zhǎng)，教職工的大事小事她都管。誰(shuí)生病了，誰(shuí)家有事，只要她知道了，都會(huì)去幫忙。為創(chuàng)建“平安學(xué)?！?，她堅(jiān)持常查?？?，不留死角。在學(xué)校黨的建設(shè)工作中，她認(rèn)為每個(gè)黨員能否發(fā)揮先鋒模范作用，是黨支部能否發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的基礎(chǔ)。為此，她首先從黨員教育入手，認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)教育。她親自帶領(lǐng)員工制作宣傳欄、評(píng)比臺(tái)和校務(wù)公開(kāi)欄，積極組織開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，使學(xué)校精神文明建設(shè)形成了積極向上的良好局面，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定思想和組織基礎(chǔ)。

敬業(yè)樂(lè)群 無(wú)私奉獻(xiàn) ——記蘇寨小學(xué)校長(zhǎng)于瑞霞

蘇寨小學(xué)于瑞霞 校長(zhǎng)。參加工作以來(lái)，在工作中，踏實(shí)肯干、兢兢業(yè)業(yè)、深入鉆研，學(xué)習(xí)新理念、新教法，教研成績(jī)突出，教學(xué)效果好，曾先后被評(píng)為優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀班主任。她幾十年如一日，早出晚歸，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課，做后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，對(duì)家庭條件差的學(xué)生經(jīng)常家訪，并在經(jīng)濟(jì)和生活上對(duì)貧困生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，解決了孩子們的后顧之憂。還有一些成績(jī)不好的孩子在于校長(zhǎng)的培養(yǎng)和教育下有了很大的提高。她工作起來(lái)干脆利索，做事力求完美，有條不紊，善始善終，從教多年來(lái)，她所教的學(xué)生均在優(yōu)秀，培優(yōu)輔差工作出色，每學(xué)年都有3－4名后進(jìn)生轉(zhuǎn)為合格學(xué)生。于校長(zhǎng)在成績(jī)面前不滿足，教學(xué)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用業(yè)余時(shí)間做好傳幫帶工作，以老帶新。幾年來(lái)，她先后把青年教師跟蹤聽(tīng)課，指導(dǎo)備課上課，使這些教師得到了很快的成長(zhǎng)。

愛(ài)崗敬業(yè) 默默奉獻(xiàn) ——記蘇寨小學(xué)校長(zhǎng)于瑞霞

蘇寨小學(xué)于瑞霞 校長(zhǎng)。從教多年來(lái)，深入鉆研，不斷學(xué)習(xí)，全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。在教育和教學(xué)當(dāng)中，她深入了解每一位學(xué)生，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的家庭背景，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的方法進(jìn)行教育。由于她所帶的班級(jí)父母離異的孩子較多，她就深入了解，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用課余時(shí)間與學(xué)生積極交談，從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她還經(jīng)常拿錢(qián)給那些忘記帶午飯的孩子買(mǎi)飯，并且她每次開(kāi)藥的時(shí)候都特意多買(mǎi)一些常用藥放在講桌上以備應(yīng)急。久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。有一天，她班的一位女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘時(shí)，激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們這些父母離異的孩子，孩子交給你我放心。”還有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，孩子的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)他說(shuō)：“于老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧。”一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是孩子的班主任老師，可見(jiàn)她這個(gè)老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，工作做得多么的優(yōu)秀呀！

孜孜耕耘 播種希望 ——記蘇寨小學(xué)校長(zhǎng)于瑞霞

蘇寨小學(xué)于瑞霞 校長(zhǎng)。更是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的校長(zhǎng)。從教多年來(lái)，她一直信奉這樣的校長(zhǎng)工作原則：細(xì)致入微的工作方法；認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；樂(lè)于敬業(yè)的工作態(tài)度。她尤為關(guān)注那些家庭條件不是很好的學(xué)生，她班上的一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，家里承包土地連年虧損，以致每月的伙食費(fèi)都難以維持，于校長(zhǎng)了解情況后多次找來(lái)這個(gè)學(xué)生，給他樹(shù)立信心，并帶領(lǐng)全班同學(xué)幫助他，給他無(wú)微不至的關(guān)懷。有人說(shuō)：孩子在學(xué)校，老師就是他們的家長(zhǎng)，于校長(zhǎng)就是這樣一位既是慈母又是嚴(yán)父的“家長(zhǎng)”。曾有這樣一位學(xué)生，12歲時(shí)失去雙親，獨(dú)自一人生活。特殊的境遇使這個(gè)孩子性格變得孤僻、古怪，于校長(zhǎng)就想方設(shè)法的走進(jìn)這個(gè)孩子的心靈世界，關(guān)心她的學(xué)習(xí)，問(wèn)寒問(wèn)暖，并經(jīng)常買(mǎi)一些生活用品給他。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，于校長(zhǎng)又是“嚴(yán)父”，對(duì)于學(xué)生的請(qǐng)假她十分謹(jǐn)慎，總要跟蹤落實(shí)清楚，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，全身心地投入當(dāng)中，總是早早地在班級(jí)講臺(tái)上等學(xué)生到校 ；每次測(cè)試，她都要找學(xué)生談話，為差生找原因，為中等生加油，為優(yōu)等生確定新的目標(biāo)。她的付出終于又得到了回報(bào)。每年的英語(yǔ)成績(jī)總是優(yōu)秀。

第二篇：典型事跡--宋校長(zhǎng)

百舸爭(zhēng)流千帆過(guò)，獨(dú)樹(shù)一幟爭(zhēng)上游

——汝南雙語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)宋明霞

汝南雙語(yǔ)小學(xué)是汝南縣委、縣政府為加快汝南小學(xué)教育發(fā)展步伐，于2006年引資創(chuàng)辦的一所民辦全日制寄宿小學(xué)。學(xué)校占地130畝，現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)33個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1800多人。教職工160人，其中專(zhuān)任教師80人。專(zhuān)任教師中，本科學(xué)歷16人，專(zhuān)科學(xué)歷64人；省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師5人，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師11人；市級(jí)骨干教師6人，縣級(jí)骨干教師15人。

現(xiàn)代化風(fēng)格的教學(xué)樓、公寓樓、餐廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等建筑布局合理，典雅壯觀。學(xué)校擁有一流的教學(xué)設(shè)施，40個(gè)多媒體教室和微機(jī)室、圖書(shū)室、舞蹈室、美術(shù)室、樂(lè)器室、書(shū)法室等設(shè)施齊全，為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建校五年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育。秉持“以人為本、德育鑄魂、文化立校、質(zhì)量取勝”的辦學(xué)方針，實(shí)施“德育興校、特色興校、科研興?！钡娜髴?zhàn)略，堅(jiān)持“教育教學(xué)并重、普教藝教并重、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展并重、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重”的教學(xué)策略。學(xué)校在建設(shè)書(shū)香校園，加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)規(guī)范化管理，提高教育教學(xué)成績(jī)等方面取得了可喜的成績(jī)，為振興汝南教育，為駐馬店崛起做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我們學(xué)校是一所民辦全日制寄宿小學(xué)，學(xué)校管理上突出“服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)宗旨。我常說(shuō)：“學(xué)校教育工作是一項(xiàng)服務(wù)工作，為孩子成長(zhǎng)服務(wù)，為老師成功服務(wù)，為家長(zhǎng)教子服務(wù)。讓家長(zhǎng)放心，讓老師舒心，讓孩子開(kāi)心就是校長(zhǎng)的工作目標(biāo)。”

“學(xué)校的發(fā)展在于教師的成功，教師的成功在于學(xué)生的成功，學(xué)生的成功在于先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)”。學(xué)校致力于更新教師的教育教學(xué)理念，進(jìn)而推進(jìn)新課程理念的課堂教學(xué)改革。提出“教師先學(xué)后教，學(xué)生在教中學(xué)。”激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)孩子“質(zhì)疑—探

1究—解決”模式下的合作探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)科組每周一次的集體備課既減輕了老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又博采眾家之長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)效率，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校還聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的武術(shù)、籃球、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、器樂(lè)教師擔(dān)任學(xué)生興趣特長(zhǎng)班教師，培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)。學(xué)校已經(jīng)舉辦了三屆“元旦文藝特長(zhǎng)展示活動(dòng)”和兩屆“放飛夢(mèng)想，歡度六一”文藝特長(zhǎng)展示，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。師生參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)多次獲得高層次獎(jiǎng)勵(lì)。我的勤奮工作得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，2002年12月被評(píng)為駐馬店市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2003年10月獲得“駐馬店市學(xué)科帶頭人”稱(chēng)號(hào)；2004年5月被評(píng)為“駐馬店市優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)教師”；2006年5月獲得“駐馬店市優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)；2006年元月被評(píng)為“駐馬店市思想政治教育工作先進(jìn)個(gè)人”；2006年7月獲得河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2007年9月被評(píng)為“駐馬店市優(yōu)秀教師” ；2009年3月被評(píng)為“駐馬店市三八紅旗手”；有多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物《教育科研》、《中國(guó)教育創(chuàng)新》、《小學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表。

“學(xué)校無(wú)差生，處處關(guān)心；教育無(wú)小事，事事育人”。學(xué)校加強(qiáng)德育教育，每月確定主題教育目標(biāo)，致力于學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。校長(zhǎng)教師以身作則，處處為孩子樹(shù)立榜樣。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生同吃同住，餐廳里天天可見(jiàn)校長(zhǎng)老師為學(xué)生端湯盛飯，寢室里隨處可聽(tīng)到校長(zhǎng)和老師的和藹可親的笑聲。學(xué)生們都說(shuō)“雙語(yǔ)學(xué)校就是我們的家”。

“風(fēng)風(fēng)雨雨三年過(guò)，百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)上游”。五年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校先后被評(píng)為“汝南縣優(yōu)秀民辦學(xué)?！?； “汝南縣辦學(xué)先進(jìn)單位”；“駐馬店市安全教育示范學(xué)校”；“駐馬店市民辦教育先進(jìn)單位”；“駐馬店市民辦教育示范學(xué)校”； “駐馬店市三八紅旗先進(jìn)單位”“駐馬店市規(guī)范化管理示范學(xué)?！?；“駐馬店市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、“河南省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校學(xué)校”。

榮譽(yù)的取得記錄著過(guò)去，展望未來(lái)奮勇向前。孩子的未來(lái)是我們的責(zé)任，家長(zhǎng)的希望是我們的目標(biāo)。我們雙語(yǔ)小學(xué)全體師生堅(jiān)持以辦“規(guī)范加特色”學(xué)校為目標(biāo)，育“合格加特長(zhǎng)”人才為己任，早日實(shí)現(xiàn)汝南雙語(yǔ)小學(xué)成為“天中名校”的奮斗目標(biāo)。

第三篇：典型事跡--宋校長(zhǎng)

百舸爭(zhēng)流千帆過(guò)，獨(dú)樹(shù)一幟爭(zhēng)上游

——汝南雙語(yǔ)小學(xué) 校長(zhǎng) 宋明霞 汝南雙語(yǔ)小學(xué)是汝南縣委、縣政府為加快汝南小學(xué)教育發(fā)展步伐，于2006年引資創(chuàng)辦的一所民辦全日制寄宿小學(xué)。學(xué)校占地130畝，現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)33個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1800多人。教職工160人，其中專(zhuān)任教師80人。專(zhuān)任教師中，本科學(xué)歷16人，專(zhuān)科學(xué)歷64人；省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師5人，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師11人；市級(jí)骨干教師6人，縣級(jí)骨干教師15人。

現(xiàn)代化風(fēng)格的教學(xué)樓、公寓樓、餐廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等建筑布局合理，典雅壯觀。學(xué)校擁有一流的教學(xué)設(shè)施，40個(gè)多媒體教室和微機(jī)室、圖書(shū)室、舞蹈室、美術(shù)室、樂(lè)器室、書(shū)法室等設(shè)施齊全，為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建校五年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育。秉持“以人為本、德育鑄魂、文化立校、質(zhì)量取勝”的辦學(xué)方針，實(shí)施“德育興校、特色興校、科研興?！钡娜髴?zhàn)略，堅(jiān)持“教育教學(xué)并重、普教藝教并重、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展并重、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重”的教學(xué)策略。學(xué)校在建設(shè)書(shū)香校園，加強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)規(guī)范化管理，提高教育教學(xué)成績(jī)等方面取得了可喜的成績(jī)，為振興汝南教育，為駐馬店崛起做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我們學(xué)校是一所民辦全日制寄宿小學(xué)，學(xué)校管理上突出“服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)宗旨。我常說(shuō)：“學(xué)校教育工作是一項(xiàng)服務(wù)工作，為孩子成長(zhǎng)服務(wù)，為老師成功服務(wù)，為家長(zhǎng)教子服務(wù)。讓家長(zhǎng)放心，讓老師舒心，讓孩子開(kāi)心就是校長(zhǎng)的工作目標(biāo)?！?/p>

“學(xué)校的發(fā)展在于教師的成功，教師的成功在于學(xué)生的成功，學(xué)生的成功在于先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)”。學(xué)校致力于更新教師的教育教學(xué)理念，進(jìn)而推進(jìn)新課程理念的課堂教學(xué)改革。提出“教師先學(xué)后教，學(xué)生在教中學(xué)?！奔ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)孩子“質(zhì)疑—探

究—解決”模式下的合作探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)科組每周一次的集體備課既減輕了老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又博采眾家之長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)效率，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校還聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的武術(shù)、籃球、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、器樂(lè)教師擔(dān)任學(xué)生興趣特長(zhǎng)班教師，培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)。學(xué)校已經(jīng)舉辦了三屆“元旦文藝特長(zhǎng)展示活動(dòng)”和兩屆“放飛夢(mèng)想，歡度六一”文藝特長(zhǎng)展示，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。師生參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)多次獲得高層次獎(jiǎng)勵(lì)。我的勤奮工作得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，2002年12月被評(píng)為駐馬店市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2003年10月獲得“駐馬店市學(xué)科帶頭人”稱(chēng)號(hào)；2004年5月被評(píng)為“駐馬店市優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)教師”；2006年5月獲得“駐馬店市優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)；2006年元月被評(píng)為“駐馬店市思想政治教育工作先進(jìn)個(gè)人”；2006年7月獲得河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2007年9月被評(píng)為“駐馬店市優(yōu)秀教師” ；2009年3月被評(píng)為“駐馬店市三八紅旗手”；有多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物《教育科研》、《中國(guó)教育創(chuàng)新》、《小學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表。

“學(xué)校無(wú)差生，處處關(guān)心；教育無(wú)小事，事事育人”。學(xué)校加強(qiáng)德育教育，每月確定主題教育目標(biāo)，致力于學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。校長(zhǎng)教師以身作則，處處為孩子樹(shù)立榜樣。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生同吃同住，餐廳里天天可見(jiàn)校長(zhǎng)老師為學(xué)生端湯盛飯，寢室里隨處可聽(tīng)到校長(zhǎng)和老師的和藹可親的笑聲。學(xué)生們都說(shuō)“雙語(yǔ)學(xué)校就是我們的家”。

“風(fēng)風(fēng)雨雨三年過(guò)，百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)上游”。五年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校先后被評(píng)為“汝南縣優(yōu)秀民辦學(xué)?！?； “汝南縣辦學(xué)先進(jìn)單位”；“駐馬店市安全教育示范學(xué)校”；“駐馬店市民辦教育先進(jìn)單位”；“駐馬店市民辦教育示范學(xué)校”； “駐馬店市三八紅旗先進(jìn)單位”“駐馬店市規(guī)范化管理示范學(xué)校”；“駐馬店市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?、“河南省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校學(xué)校”。

榮譽(yù)的取得記錄著過(guò)去，展望未來(lái)奮勇向前。孩子的未來(lái)是我們的責(zé)任，家長(zhǎng)的希望是我們的目標(biāo)。我們雙語(yǔ)小學(xué)全體師生堅(jiān)持以辦“規(guī)范加特色”學(xué)校為目標(biāo)，育“合格加特長(zhǎng)”人才為己任，早日實(shí)現(xiàn)汝南雙語(yǔ)小學(xué)成為“天中名?！钡膴^斗目標(biāo)。

第四篇：校長(zhǎng)師德師風(fēng)事跡典型材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、叔叔、阿姨們：大家好！

我叫*，是沙埠小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。這些天，我一直在激動(dòng)和感動(dòng)中度過(guò)，因?yàn)槲覀冏罹磹?ài)的校長(zhǎng)獲得了“全國(guó)教書(shū)育人楷?！碧崦?jiǎng)，更因?yàn)槲乙砣?00多名同學(xué)，和大家一起分享我們校長(zhǎng)的故事。所以，今天能站在這里，我感到無(wú)比的光榮和自豪！

這個(gè)人是校長(zhǎng)

在我原來(lái)的印象里，對(duì)校長(zhǎng)的感覺(jué)很壞，認(rèn)為凡是校長(zhǎng)，都是比較嚴(yán)肅的、古板的、特別兇的人。直到三年級(jí)冬天，我從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到了沙埠小學(xué)，才改變了這個(gè)看法。那個(gè)冬天的一個(gè)早晨，雪下的特別厚，我是第一個(gè)到校的，發(fā)現(xiàn)校門(mén)口已經(jīng)被掃的干干凈凈，我沿著掃好的通道疑惑地往里走，看到校園里有一個(gè)人正揮舞著大掃帚，掃著教室前面的甬路，有的教室門(mén)前已經(jīng)掃好了，而他幾乎變成了一個(gè)雪人。我走上前仔細(xì)一看，“雪人”竟然是我們校長(zhǎng)。從此以后，“校長(zhǎng)”在我眼里從壞人變成了好人。

在以前的學(xué)校，我們一般看不到校長(zhǎng)，很多同學(xué)甚至不知道校長(zhǎng)長(zhǎng)什么樣兒。可到了沙埠小學(xué)后，我們幾乎天天見(jiàn)到他，和他在一起上課，勞動(dòng)，玩耍。記得有一次參加鎮(zhèn)里的背古詩(shī)比賽，一個(gè)老師開(kāi)車(chē)送我們。那個(gè)老師穿的很普通，因?yàn)槭窍奶?，白背心都被汗水濕了一大片。有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)，開(kāi)車(chē)的是校長(zhǎng)。我根本不信，等到了鎮(zhèn)上，聽(tīng)到有人喊他丁校長(zhǎng)，我才相信是真的。原來(lái)校長(zhǎng)就在我們身邊啊，他就和我們?cè)谝黄鹉?！那天的比賽我背的很成功，因?yàn)槲业男睦镉幸还杉で?，我暗暗告訴自己：校長(zhǎng)親自開(kāi)車(chē)送我們參加比賽，我一定要為校長(zhǎng)爭(zhēng)光！

暑假結(jié)束后，操場(chǎng)上往往會(huì)長(zhǎng)滿雜草，學(xué)校便安排除草的勞動(dòng)任務(wù)。可鋤頭那么沉，我們拿不動(dòng)，拿動(dòng)了也不會(huì)用。一個(gè)老師便要過(guò)鋤頭，一下一下鋤起來(lái)，一邊鋤，一邊讓我們把鋤出來(lái)的草撿拾干凈。別的老師看見(jiàn)了，也紛紛拿起了鋤頭。于是，整個(gè)操場(chǎng)像一大家子人，大人在前面鋤草，孩子們?cè)诤竺媸?，很快就把操?chǎng)鋤干凈了。無(wú)論老師還是學(xué)生，都滿臉是汗。那個(gè)帶頭鋤草的老師站在操場(chǎng)一頭，拄著鋤頭把笑了。我們也笑了，一邊笑一邊互相說(shuō)：那個(gè)拄著鋤頭把的，就是我們的校長(zhǎng)！

“蜘蛛俠”校長(zhǎng)

在我們眼里，校長(zhǎng)有點(diǎn)像蜘蛛俠，總是出現(xiàn)在我們最需要的時(shí)候。

有一年冬天，我們班的幾個(gè)同學(xué)一大早到校生爐子，可怎么也生不著，弄得教室里煙霧繚繞。正在大家干著急的時(shí)候，校長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)了，麻利地一邊生爐子，一邊給我們講方法，一會(huì)兒爐子就生好了，我們也學(xué)會(huì)了。大家都高興地說(shuō)謝謝。校長(zhǎng)說(shuō)，不用謝，這是我該做的事。校長(zhǎng)走后，我們紛紛議論，這個(gè)校長(zhǎng)真好！正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)幫我們生起了爐子，早早的把教室烘得暖暖的，上課時(shí)我們才沒(méi)有受凍。

還有一次，在通往祝溝鎮(zhèn)院里村的一座石橋上，一個(gè)騎自行車(chē)的同學(xué)不小心連車(chē)帶人掉到了橋下面的沙坑里，橋下就是河，沙坑里的水不知深淺，我們路過(guò)的同學(xué)都嚇傻了，嘰嘰喳喳的不知如何是好。正在著急的時(shí)候，校長(zhǎng)開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)這里，見(jiàn)此情況立馬剎車(chē)，二話沒(méi)說(shuō)從橋上跳了下去，先把那個(gè)學(xué)生托上橋面，又把自行車(chē)扛著沿河岸繞上橋來(lái)?？粗ｉL(zhǎng)全身上下濕漉漉的，我們又敬佩又想笑。校長(zhǎng)指著自己說(shuō)：“看我是不是像只落湯雞？”我們便都笑出聲來(lái)。校長(zhǎng)又沖那個(gè)掉下去的同學(xué)說(shuō)：橋這么寬，你怎么能騎下去？見(jiàn)那個(gè)學(xué)生胳膊出血了，就不再說(shuō)他，連車(chē)帶人把學(xué)生送到家里去了。

你們看，我們校長(zhǎng)多像那個(gè)危急關(guān)頭出手相救的蜘蛛俠！

沒(méi)錯(cuò)，他總是出現(xiàn)在最需要他的地方。今年暑假，為了防止溺水事故的發(fā)生，校長(zhǎng)親自打印了五六次通知，剪成學(xué)生人數(shù)的400多份紙條，騎車(chē)送到12個(gè)村的老師手中，再由老師轉(zhuǎn)到每一個(gè)孩子家里。不僅如此，校長(zhǎng)還制作了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水傷害”的橫幅，懸掛在各村最醒目的地方，包括那座掉下學(xué)生去的石橋上也掛上了一幅，隨時(shí)提醒我們注意安全，防止溺水事故的發(fā)生。我爸爸說(shuō)：“你們丁校長(zhǎng)真關(guān)心你們??！”我驕傲地說(shuō)，那當(dāng)然啦！

看，我們那個(gè)校長(zhǎng)

有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，疼愛(ài)別人的孩子是一種神圣。那么，我們校長(zhǎng)便是一個(gè)神圣的人：他的愛(ài)像一泓甘洌的清泉，滋潤(rùn)每一棵干渴的小樹(shù)；他的愛(ài)像一束溫暖的陽(yáng)光，沐浴每一朵向陽(yáng)的葵花。

我們班有個(gè)叫李京浩的男生，上課不愛(ài)聽(tīng)講，是班里成績(jī)最差的學(xué)生。有一次在課上吃東西，校長(zhǎng)問(wèn)他，為什么你是班里最差的？是你不愛(ài)學(xué)嗎？下課后校長(zhǎng)問(wèn)其他學(xué)生，才知道李京浩家里特別的困難。校長(zhǎng)了解了真實(shí)情況后，就去李京浩家做家訪，并送錢(qián)過(guò)去。他不是去一次，而是每個(gè)月都去?？吹嚼罹┖频男榱?，就給他買(mǎi)雙鞋；看到李京浩家光線太暗，就給他買(mǎi)盞臺(tái)燈。幾年下來(lái)，李京浩的家里有了很多校長(zhǎng)送的東西。校長(zhǎng)每次去都鼓勵(lì)李京浩，一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了多掙錢(qián)孝敬爸爸媽媽。李京浩告訴我們說(shuō)，當(dāng)他捧著校長(zhǎng)送的學(xué)習(xí)用品，聽(tīng)著校長(zhǎng)的囑咐，看看在一邊感動(dòng)的掉眼淚的媽媽?zhuān)难蹨I也流了出來(lái)。他說(shuō)，以前學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)叫“雪中送炭”，一直沒(méi)有認(rèn)真理解蘊(yùn)含的意思，現(xiàn)在他明白了：校長(zhǎng)對(duì)于他家，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是雪中送炭??！就這樣，校長(zhǎng)“雪”中送去的“炭”溫暖了李京浩桀驁不馴的心，他變了，變成了一個(gè)人見(jiàn)人夸的好學(xué)生，更變成了校長(zhǎng)的鐵桿粉絲，走到哪兒都不忘說(shuō)：看，我們那個(gè)校長(zhǎng)！

還有個(gè)叫魏杰的，沒(méi)有媽媽?zhuān)愕苋齻€(gè)人跟著爸爸在山上生活，家里窮的連件像樣的衣服都沒(méi)有。魏杰是姐弟中的老三，也是最讓人頭疼的一個(gè)，脾氣暴躁，遲到曠課，甚至當(dāng)起了小偷。有一次，魏杰偷了小賣(mài)部的錢(qián)，被發(fā)現(xiàn)后追著打，他又驚又怕，不敢回家去。三更半夜的，校長(zhǎng)騎著摩托車(chē)四處尋找，終于在冬青樹(shù)后發(fā)現(xiàn)了魏杰，他已經(jīng)凍得縮成一團(tuán)，就像一個(gè)刺猬。校長(zhǎng)把他帶回自己家里，拿出自己兒子的衣服給他換上。看著慈祥的、給自己穿衣服的校長(zhǎng)，魏杰的眼淚吧嗒吧嗒的涌出來(lái)，打在校長(zhǎng)的手上。魏杰說(shuō)：“校長(zhǎng)，你比我爸爸都好。我錯(cuò)了，我再也不偷人家東西了！”校長(zhǎng)說(shuō)：“我知道你會(huì)改好的，我相信你！”

現(xiàn)在，在外地打工的魏杰經(jīng)常與校長(zhǎng)聯(lián)系，他早已不再是小時(shí)候的調(diào)皮鬼了，而是一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿信心的小伙子。我們都為校長(zhǎng)感到高興，如果不是那個(gè)夜晚的尋找，如果不是那套御寒的衣服，如果不是那句充滿肯定的話語(yǔ)，誰(shuí)能料到那顆孤獨(dú)、無(wú)羈的靈魂，如今又會(huì)在哪里流浪？

課堂上的風(fēng)采

在其他學(xué)校，很多校長(zhǎng)不上課，但我們校長(zhǎng)不。跟其他老師相比，我們最喜歡上校長(zhǎng)的課了。在他的課上，你會(huì)很輕松、很快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)。比方有一節(jié)課，他說(shuō)中國(guó)占世界7％的土地卻養(yǎng)活了占世界22％的人口。為了方便我們記憶，他教我們說(shuō)“一把鐮刀（7）養(yǎng)活了兩個(gè)兒子（22）?！碑?dāng)場(chǎng)逗得我們哈哈大笑，并一下子記住了這個(gè)答案。

還有一堂課，書(shū)上有一首《七子之歌》，校長(zhǎng)問(wèn)我們會(huì)不會(huì)唱，我們都說(shuō)不會(huì)，請(qǐng)校長(zhǎng)唱給我們聽(tīng)。校長(zhǎng)清清嗓子，張開(kāi)嘴就唱起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，他的嗓音并不很美，但他認(rèn)真的表情卻感動(dòng)了我們。在那堂課上，我們知道了《七子之歌》的作者聞一多；在他的歌聲里，我們感受到了校長(zhǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?，F(xiàn)在，我們都會(huì)唱這首《七子之歌》了，叔叔阿姨們，你們會(huì)唱嗎？（生唱，或者配樂(lè)，或者幕后幾個(gè)

學(xué)生一起唱。）您可知“MACAU”不是我真姓? 我離開(kāi)您太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體, 您依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲“澳門(mén)”!母親!我要回來(lái),母親!

他經(jīng)常跟我們談心，一邊聊著一邊拿出指甲刀幫我們修剪指甲。他說(shuō)，只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才不容易生病。他說(shuō)，文明禮貌是一個(gè)人有修養(yǎng)的標(biāo)志。他說(shuō)，他最大的希望是通過(guò)自己的堅(jiān)守?fù)Q來(lái)我們的飛翔，通過(guò)我們的長(zhǎng)大改變家鄉(xiāng)貧窮的現(xiàn)狀。他說(shuō)，培養(yǎng)教育我們是他的責(zé)任，看到我們通過(guò)受教育走出大山、改變命運(yùn)，他付出什么都是值得的。

辛勤的付出總會(huì)換來(lái)豐收的碩果。今年教師節(jié)，校長(zhǎng)去北京受到了胡錦濤爺爺?shù)慕右?jiàn)！回來(lái)的時(shí)候，他把拍到的許多照片給我們看，于是，我們看到了校長(zhǎng)跟胡爺爺一起照的相，看到了長(zhǎng)安街上閃耀的燈火，看到了圓明園挺立的廢墟，更看到了新北京有那么多外國(guó)人在做生意。校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：孩子們，外面的世界很精彩，你們一定要好好學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，自己走出去看看！

結(jié)語(yǔ)：我們不想長(zhǎng)大

叔叔阿姨們，這就是我們的校長(zhǎng)，這就是我們的校長(zhǎng)！相信你們已經(jīng)記住他的名字：丁萬(wàn)壽！他的名字，雖然不是最漂亮、最高雅的，卻是我們最親切、最難忘的；他不是什么大官，也沒(méi)有多少金錢(qián)，卻是最權(quán)威最富有的！因?yàn)椋?9年來(lái)，他把精力都獻(xiàn)給了學(xué)校，把愛(ài)都送給了我們。

現(xiàn)在，許多地方都在學(xué)習(xí)我們校長(zhǎng)的事跡。作為校長(zhǎng)的學(xué)生，我們感到萬(wàn)分的自豪。從校長(zhǎng)身上，我真正理解了一個(gè)詞的含義：那就是堅(jiān)守。29年了，許多人離開(kāi)大山去掙大錢(qián)，可校長(zhǎng)還在大山里；29年了，許多學(xué)生長(zhǎng)大離開(kāi)了大山，而校長(zhǎng)還在大山里！他就這樣默默堅(jiān)守著，為了我們這些大山里的孩子，堅(jiān)守成旗桿頂上那面鮮艷的五星紅旗，堅(jiān)守成學(xué)校門(mén)口那棵筆直的白楊樹(shù)，堅(jiān)守成校園深處那簇執(zhí)著開(kāi)放的花。

前幾天，南京路小學(xué)的一位陳老師到學(xué)校采訪我們幾個(gè)學(xué)生，她問(wèn)我們：校長(zhǎng)對(duì)你們這么好，你們心里感動(dòng)過(guò)嗎？我們說(shuō)當(dāng)然很感動(dòng)，就在今年的六一兒童節(jié)，我們還在臺(tái)上唱過(guò)一首《感恩的心》，獻(xiàn)給我們的校長(zhǎng)。陳老師讓我們哼唱一下。在我們的歌聲里，陳老師眼睛濕潤(rùn)了。她說(shuō)，她相信我們的話，雖然她不是丁校長(zhǎng)的學(xué)生，卻也被這樣的校長(zhǎng)感動(dòng)了。蓮山課件

叔叔阿姨們，這就是我要講給你們聽(tīng)的我們校長(zhǎng)的故事。在結(jié)束之前，我很想把那首《感恩的心》再唱一遍，但我更想朗誦一首詩(shī)，獻(xiàn)給敬愛(ài)的丁校長(zhǎng)，也獻(xiàn)給那些像丁校長(zhǎng)一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師、叔叔、阿姨們。這首詩(shī)的題目是：《我不想長(zhǎng)大》。（音樂(lè)起）

我不想長(zhǎng)大 如果長(zhǎng)大后就要離開(kāi)您，我不想繼續(xù)長(zhǎng)大 讓我的年齡停留在12歲 和您在一起，每天，我都快樂(lè)得像一個(gè)童話 如果長(zhǎng)大后就要離開(kāi)您，我不想繼續(xù)長(zhǎng)大 讓我變成校門(mén)口的那棵楊樹(shù) 或者，變成校園里的那簇執(zhí)著的花 啊，親愛(ài)的母校 您，是我們童年的另一個(gè)家 啊，敬愛(ài)的校長(zhǎng) 您，是我們最舍不得的爸爸 忘不了大雪過(guò)后的清晨，教室門(mén)前您掃出的每一條通道 忘不了課堂上，您給予我們的每一次幽默的啟發(fā) 忘不了您書(shū)寫(xiě)的防溺水安全的小紙條，陪伴我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假 忘不了您不顧自己家的困難，給貧困孩子送去的 每一元錢(qián)，每一雙鞋，每一聲囑咐，每一次牽掛 從沒(méi)遇到過(guò)這樣的校長(zhǎng)，揮動(dòng)鋤頭鋤操場(chǎng)上瘋長(zhǎng)的雜草 從沒(méi)遇到過(guò)這樣的校長(zhǎng)，放學(xué)路上跳下河救起落水的娃娃 從沒(méi)遇到過(guò)這樣的校長(zhǎng)，把學(xué)生領(lǐng)回家親自輔導(dǎo)他的作業(yè) 從沒(méi)遇到過(guò)這樣的校長(zhǎng)，堅(jiān)守在大山里卻放飛那么多的夢(mèng)想 啊，親愛(ài)的校長(zhǎng) 如果長(zhǎng)大后必須離開(kāi)您，我不想繼續(xù)長(zhǎng)大 讓我的年齡停留在12歲 在您身邊，每天，我都快樂(lè)得像一個(gè)童話 啊，親愛(ài)的校長(zhǎng) 如果長(zhǎng)大后必須離開(kāi)您，我不想繼續(xù)長(zhǎng)大 讓我變成校門(mén)口的那棵楊樹(shù) 或者，變成校園里的那簇執(zhí)著的花 您說(shuō)，不要再說(shuō)這樣的傻話 如果我們不長(zhǎng)大 怎么報(bào)效偉大的祖國(guó) 怎樣孝敬辛苦的媽媽 您說(shuō)，不要再說(shuō)這樣的傻話 如果我們不長(zhǎng)大 家鄉(xiāng)怎么脫離貧困 黑屋子怎么變成年輕人喜歡的家 于是，我們一起唱《感恩的心》 在您愛(ài)的教育里一天天長(zhǎng)大 于是，每當(dāng)我們唱起《感恩的心》 眼睛里就泛起幸福的淚花

………… 附：《感恩的心》 我來(lái)自偶然，像一顆塵土 有誰(shuí)看出我的脆弱 我來(lái)自何方，我情歸何處 誰(shuí)在下一刻呼喚我 天地雖寬，這條路卻難走 我看遍這人間，坎坷辛苦 我還有多少愛(ài)，我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸 感恩的心，感謝有你 伴我一生，讓我有勇氣作我自己 感恩的心，感謝命運(yùn) 花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜

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第五篇：典型事跡

丹心譜寫(xiě)和諧曲

----記******經(jīng)理*** 認(rèn)識(shí)***的人都知道，他是**縣**鄉(xiāng)人，黃沙崗養(yǎng)育了他質(zhì)樸無(wú)華的品質(zhì)；十幾年軍旅生涯鑄就了他剛毅堅(jiān)韌的性格。已過(guò)不惑之年的他，歲月的霜刀已在眼角留下了皺痕，而他那充滿睿智和深沉的雙眼依然那么清澈透亮。

走進(jìn)***的辦公室，首先映入眼簾的是他桌子上赫然顯現(xiàn)的勵(lì)志名言。今天，就讓我們輒取其中的幾句，通過(guò)名言走進(jìn)的工作生活中，去感受更加真實(shí)的***。

“不管發(fā)生什么事，都請(qǐng)安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地而且永遠(yuǎn)地微笑著?！?/p>

----盧森堡

2008年6月，組織任命***為******經(jīng)理兼黨支部書(shū)記。了解單位內(nèi)情的朋友、同學(xué)、戰(zhàn)友紛紛打來(lái)電話，沒(méi)有一個(gè)表示祝賀的。電話中，知心朋友勸他：“**是個(gè)爛攤子，出力不討好?！鄙罱煌瑢W(xué)關(guān)心他：“**是個(gè)大泥潭，跳進(jìn)去就出不來(lái)?！庇H密戰(zhàn)友告誡他：“要想做大難、丟大人，就去**干吧?！边€沒(méi)上任，一盆盆涼水就迎面澆來(lái)，從頭到腳澆了個(gè)透。然而，這涼水始終沒(méi)有澆滅***那顆火熱的心，那是一顆對(duì)組織忠誠(chéng)，對(duì)職工牽掛的赤膽忠心。他面對(duì)一個(gè)個(gè)親情電話，總是微笑回應(yīng)：“謝謝您的好意，我比您更了解**。”

他的確比誰(shuí)都清楚******的危機(jī)和困境。14年的**工作經(jīng)歷，連**的一草一木都有感情了，還有什么事情不了解的。******債臺(tái)高筑且債權(quán)人狀況復(fù)雜，職工遺留問(wèn)題多且涉及面廣等等，都是棘手的難題。一筆債務(wù)處理不好，就會(huì)遭到債權(quán)人的謾罵甚至威嚇；一個(gè)職工問(wèn)題解決不了，就會(huì)引發(fā)連鎖反應(yīng)，造成集體上訪。面前的諸多問(wèn)題猶如一顆顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)都有可能引爆，讓人心驚膽戰(zhàn)。

“不管發(fā)生什么事，都請(qǐng)安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地而且永遠(yuǎn)地微笑著?！北R森堡的這句名言時(shí)刻激勵(lì)著他。上任伊始，***就為自己定下了工作原則，視職工為“家人”，視職工反映的問(wèn)題為“家事”，視職工的期待為“家計(jì)”。他深入一線，傾聽(tīng)職工的呼聲，了解職工的困難。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的了解，掌握了職工問(wèn)題的第一手資料。經(jīng)歸納梳理，發(fā)現(xiàn)職工反映的都是涉及切身利益的事情。

面對(duì)這些問(wèn)題，***沒(méi)有因**資金困難給自己找客觀理由，而是拓展思路，創(chuàng)新渠道，積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)部門(mén)去解決問(wèn)題，一趟一趟往勞動(dòng)局跑，一次一次給有關(guān)部門(mén)說(shuō)好話，終于用**有限的資金解決了醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題。

領(lǐng)取醫(yī)療卡的那天，一位年過(guò)80的退休黨員感動(dòng)地流著淚說(shuō)：“我就說(shuō)過(guò)，黨組織是不會(huì)扔下我們不管的?！?/p>

***多次要求班子成員，凡是涉及職工利益的工作都要放到首位；凡是有損職工利益的事情堅(jiān)決不干。在**經(jīng)費(fèi)異常緊張的情況下，***要求每年工會(huì)經(jīng)費(fèi)要雷打不動(dòng)的繳納?！颁傅沃K可磨損大石，不是由于它的力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。”

----貝多芬

2005年以來(lái)，由于**經(jīng)濟(jì)陷入困頓，債務(wù)償還能力減弱，債權(quán)人開(kāi)始產(chǎn)生恐慌心理。經(jīng)過(guò)多次追債無(wú)果，債權(quán)人與**矛盾不斷激化。到2008年，多名債權(quán)人開(kāi)始組織赴省、赴京上訪，直接影響到全縣社會(huì)穩(wěn)定大局。

不解決，隱患危機(jī)四伏；欲解決，苦于資金短缺。面對(duì)此情此景，***堅(jiān)信，德能昭人，理能服人，情能感人。他召開(kāi)班子會(huì)議，要求班子成員對(duì)待債權(quán)人要禮讓恭謙，耐心說(shuō)服。他親自帶隊(duì)入戶(hù)面見(jiàn)債權(quán)人，講明**資金狀況，讓債權(quán)人理解**的難處；講清**的償還計(jì)劃，求得債權(quán)人諒解。他常年堅(jiān)持不懈地一個(gè)個(gè)走訪。炎炎盛夏，烈日當(dāng)頭，炙熱的柏油路上，有他拋灑汗水的足跡；寒冬臘月，天寒地凍，刺骨寒風(fēng)中，有他走街串巷的身影。

記得又一年春節(jié)前夕，一位債權(quán)人家屬病逝，**當(dāng)時(shí)沒(méi)有一分錢(qián)支付欠款，***得悉后，自己拿上1000元現(xiàn)金送到債權(quán)人家里。

人非草木，孰能無(wú)情。***用自己的言行和真情感化了眾多債權(quán)人。一次次消除了不穩(wěn)定因素。

“凡事都要腳踏實(shí)地去做，不弛于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做踏實(shí)的工作?！?/p>

----李大釗

面對(duì)**經(jīng)濟(jì)困難，職工思想混亂的實(shí)際，***要求**工會(huì)組織充分發(fā)揮職能，堅(jiān)持問(wèn)政于職工，求計(jì)于職工。**大的事項(xiàng)由工會(huì)組織職工討論解決，做到公開(kāi)、公正、公平。在**上下，大興民主之風(fēng)。財(cái)務(wù)科定期進(jìn)行財(cái)務(wù)公開(kāi)，解決在崗職工的思想問(wèn)題。定期召集在職職工開(kāi)會(huì)，將近幾年的財(cái)務(wù)收支情況給大家公布，使大家了解**領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際困難。通過(guò)財(cái)務(wù)公開(kāi)，增加了工作透明度，消除了職工的疑慮。

***猶如一頭老牛，默默地為**、為職工、為全縣的穩(wěn)定大局默默地耕耘著。當(dāng)年終各項(xiàng)工作評(píng)先時(shí)，他總保持沉默。用他的話說(shuō)，獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品不能代表先進(jìn)，是先進(jìn)不是先進(jìn)，職工群眾心中有桿秤。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。對(duì)***來(lái)說(shuō)，雖沒(méi)有流光溢彩的獎(jiǎng)牌，但是******的穩(wěn)定局面與和諧氣氛猶如一首春天暢想曲，包含著希望和憧憬，回響在**的角角落落。