第一篇：1實(shí)施“三愛五心”工程提高學(xué)生素質(zhì)

實(shí)施“三愛五心”教育工程

全面提高學(xué)生素質(zhì)

—民勤四中團(tuán)委工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

“三愛五心”系列教育的指導(dǎo)思想是實(shí)施以“三愛五心”（愛國家、愛家庭、愛學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)的感恩之心、為人處世的誠信之心、團(tuán)結(jié)合作的友愛之心、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取之心、知恥明理的廉恥之心）為主題的系列教育工程，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，校正學(xué)生中存在的自私自利、追求物質(zhì)享受等不良傾向，突出學(xué)生在德育活動(dòng)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我教育能力，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。、（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以社會(huì)主義榮辱觀教育為統(tǒng)攬。以“三愛五心”教育工程為抓手構(gòu)筑青少年的精神支柱，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。、加大輿論宣傳力度，以科學(xué)的理論武裝人；以正確的輿論引導(dǎo)人；以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。讓學(xué)生聽到主流的聲音，喚醒他們追求進(jìn)步的靈魂。讓學(xué)生看到主流的音像材料，樹立他們追求進(jìn)步的榜樣。團(tuán)委重點(diǎn)開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即每周舉行一次國旗下演講，每周發(fā)放一期“‘三愛五心’德育實(shí)踐工程校本材料”，每周刊出一期“中學(xué)生之心”宣傳專欄，每一季度開展一次綜合性主體班團(tuán)會(huì)，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生實(shí)際組織一次全校性主題教育，每學(xué)年組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和一次“時(shí)事政治報(bào)告會(huì)”，營造輿論氛圍，凈化育人環(huán)境。

1、每一周舉行一次國旗下演講。講話內(nèi)容結(jié)合“三愛五心教育工程”，每周各有側(cè)重，把“三愛五心教育工程”的大目標(biāo)分解成結(jié)合“和諧伙伴、和諧班級(jí)、和諧支部、和諧宿舍、和諧校園”建設(shè)的小目標(biāo)，增強(qiáng)針對(duì)性，突出實(shí)效性。

2、每周發(fā)放一期“‘三愛五心’德育實(shí)踐工程校本材料”。本學(xué)期開始，每周編印“‘三愛五心’ 德育實(shí)踐工程校本材料”，發(fā)放各個(gè)班級(jí)，給學(xué)生提供生命的養(yǎng)分，讓學(xué)生在感動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中感悟人生，收獲良知。已經(jīng)發(fā)放2000多字的材料，如《做一個(gè)有孝敬之心的學(xué)生——含淚奔跑的陽光少年張曉》中張曉是2007年全國道德模范獎(jiǎng)“敬老愛親”模范獎(jiǎng)獲得者；其他從《讀者》《中國青少年報(bào)》等報(bào)刊選錄的“三愛五心”相關(guān)材料切切實(shí)實(shí)達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

3、每周刊出一期“中學(xué)生之聲”宣傳專欄。已刊出6期“中學(xué)生之聲”宣傳專版共960余塊，分別以“享受感動(dòng) 懂得感恩 學(xué)會(huì)感謝”、“保護(hù)環(huán)境 節(jié)約用水 共建和諧”、“走進(jìn)高考 展示風(fēng)采 收獲成功”、“共同關(guān)注 砥礪品格 健康成長(zhǎng)”、“享受成功 珍惜榮譽(yù) 續(xù)寫輝煌”等為主題，刊載“感動(dòng)中國”人物故事、1 央視新聞?lì)l道“共同關(guān)注”優(yōu)秀貧困學(xué)子圓夢(mèng)故事、學(xué)校先進(jìn)個(gè)人集體，營造積極向上的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生真心向善，努力進(jìn)取。

4、每一季度開展一次綜合性主題班會(huì)。上學(xué)期，我們組織開展了“學(xué)禮儀

守規(guī)范

尊師長(zhǎng)

樹形象”競(jìng)賽活動(dòng)；本學(xué)期正在全校開展為期4周的“自覺學(xué)習(xí)

從我做起”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生開展“比學(xué)趕幫超”活動(dòng)，相互幫助、相互促進(jìn)。

5、每一學(xué)年組織一次表彰大會(huì)。表彰獎(jiǎng)勵(lì)75名優(yōu)秀學(xué)生干部，100名優(yōu)秀團(tuán)員，12個(gè)“五四紅旗團(tuán)支部”，通過樹立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，讓學(xué)生在“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

（二）以八大育人基地為依托，以“三愛五心”教育系列活動(dòng)為載體，搭建錘煉學(xué)生的理性平臺(tái)，凸現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、依托德育室、校史展覽室‘國防教育基地、法制教育基地、中學(xué)生業(yè)余黨團(tuán)校、青少年活動(dòng)中心、社區(qū)服務(wù)基地、師生書畫作品所展室等8大教育基地，搭建健康運(yùn)行的工作平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。秋季開學(xué)時(shí)，組織高一新生參觀德育室、校史展室、青少年活動(dòng)中心、胡楊林畫廊，讓學(xué)生了解學(xué)校的文化沉淀，了解學(xué)校的光輝歷史和擁有的榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之心。新生入校組織一次軍訓(xùn)，多管齊下，營造學(xué)校濃厚的育人氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，用活動(dòng)牽引學(xué)生、用活動(dòng)凝聚學(xué)生、用活動(dòng)穩(wěn)定學(xué)生、用活動(dòng)發(fā)展學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)行，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

“沙星”文學(xué)社、“芳華”劇社、“胡楊林”書畫協(xié)會(huì)、“雛鷹”演講協(xié)會(huì)、“紅月亮”舞蹈協(xié)會(huì)、“陽光”攝影協(xié)會(huì)等六大學(xué)生社團(tuán)組織展開了內(nèi)容豐富、異彩紛呈的活動(dòng)。本學(xué)年，“沙星”文學(xué)社刊出《沙星》2期，“雛鷹”演講協(xié)會(huì)組織了“牢記革命使命

展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采”為主題的演講比賽；組織了“書聲

心聲

人生”為主題的讀書報(bào)告會(huì)，凈化學(xué)生心靈，博大學(xué)生胸懷，錘煉學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀?！凹t月亮” 舞蹈協(xié)會(huì)編排的舞蹈《荔枝飄香》、愛樂合唱團(tuán)訓(xùn)練的大合唱《祖國頌》 《中國朝前走》、民樂團(tuán)組織的《梁祝協(xié)奏曲》《喜洋洋》在為6月份來民勤進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估的省市縣專家團(tuán)匯報(bào)文藝演出專場(chǎng)演出；7月3日，和北街小學(xué)、西關(guān)小學(xué)、新民小學(xué)聯(lián)合舉辦第六屆“天馬”旅游節(jié)暨民勤首屆蘇武文化節(jié)文藝演出。“胡楊林”書畫協(xié)會(huì)、“陽光”攝影協(xié)會(huì)組織了“民勤四中師生藝術(shù)作品大賽”，獲獎(jiǎng)學(xué)生294人，獲獎(jiǎng)集體8個(gè)。這些活動(dòng)的展開，成功開辟了第二課堂，促進(jìn)了活動(dòng)課改革，為培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的各類愛好者提供了一塊展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)，為學(xué)校素質(zhì)教育提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

3、組織“獻(xiàn)愛心

促和諧

共奮進(jìn)”為主題的愛心捐助活動(dòng)

為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)93周年，展示時(shí)代青年風(fēng)采，體現(xiàn)時(shí)代青年的價(jià)值觀，民勤四中團(tuán)委“愛心儲(chǔ)蓄基金會(huì)”組織開展“獻(xiàn)愛心

促和諧

共奮進(jìn)”為主題的愛心捐款活動(dòng)。本次活動(dòng)共收到善款16728元，其中教師捐款5370元，學(xué)生捐款10178元，學(xué)校出資1180元，資助困難學(xué)生75人。在各支部開展的獻(xiàn)愛心活動(dòng)中，高三（15）團(tuán)支部運(yùn)菲同學(xué)的母親患病住院，同學(xué)們?yōu)樗杩?500多元，高二（1）班吳志龍同學(xué)粉碎性骨折，同學(xué)們?yōu)樗杩?000多元。愛心儲(chǔ)蓄，凝聚了學(xué)子的赤誠真心，傳遞了學(xué)子的善意真情，展示了時(shí)代的風(fēng)采，體現(xiàn)了時(shí)代青年的價(jià)值觀，弘揚(yáng)了“獻(xiàn)愛心、促和諧、共奮進(jìn)”的主題，架起了充滿愛心的友誼橋梁。

4、組織“增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)

共建美好家園”為主題的簽名宣誓活動(dòng)

為了牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)溫家寶總理“決不能讓民勤成為第二個(gè)羅布泊”的重要批示和陸浩書記“根本出路在于節(jié)水”的署名文章精神，圍繞石羊河流域綜合治理戰(zhàn)略部署，引導(dǎo)全校廣大師生為全面建設(shè)節(jié)水型社會(huì)、構(gòu)建和諧民勤作出積極貢獻(xiàn)，營造全民節(jié)水的社會(huì)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)人與水的和諧，促進(jìn)我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，團(tuán)委和團(tuán)縣委、縣水務(wù)局、縣教育局聯(lián)合組織了“節(jié)約用水、拯救綠洲——青年志愿者在行動(dòng)”主題實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。宣讀并向全縣中小學(xué)生發(fā)出了“增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)、共建美好家園”倡議書；縣上領(lǐng)導(dǎo)為“民勤縣青少年節(jié)水護(hù)水志愿者服務(wù)隊(duì)”授了旗；青少年節(jié)水護(hù)水志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員宣誓并簽名。

5、組織宣傳溫家寶總理專程到民勤視察指導(dǎo)工作

2007年10月1日，溫家寶總理專程到民勤視察工作。這充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)民勤生態(tài)問題的高度重視和關(guān)注！為了把總理視察民勤的講話精神迅速傳達(dá)到廣大師生中，我們利用4個(gè)多媒體教室，安排全校59個(gè)班級(jí)分4場(chǎng)次集中觀看溫總理視察民勤的影響光盤，聆聽總理囑托，瞻仰總理的儀容風(fēng)范，感受總理親民、愛民形象；刊出溫總理視察民勤專題板報(bào)12塊，刊出圖片12張，刊出文字6800多字，宣傳總理到青土湖、紅崖山水庫、西渠煌輝、大壩張麻、南街小區(qū)慰民、治沙、濟(jì)貧、問寒的過程細(xì)節(jié)；我們刊出黑板群，宣傳總理講話核心內(nèi)容，突出“三套組合拳”“八字要求”“甘肅精神和胡楊精神”；刊出溫總理的詩歌《仰望星空》，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，解讀大國總理高瞻遠(yuǎn)矚的治國韜略。

第二篇：實(shí)施五心工程惠澤廣大群眾

實(shí)施“五心”工程 惠澤廣大群眾

劉訓(xùn)忠

同和鄉(xiāng)位于北湖區(qū)北部，東與蘇仙區(qū)荷葉坪鄉(xiāng)，北與桂陽縣團(tuán)結(jié)圩鄉(xiāng)交界。全鄉(xiāng)土地總面積51.17平方公里，轄7個(gè)行政村和1個(gè)居委會(huì)，59個(gè)村民小組，總?cè)丝诮?000人。

自實(shí)施“五心”工程活動(dòng)以來，同和鄉(xiāng)黨委政府結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，精心組織部署，全面調(diào)動(dòng)廣大黨員干部參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。全鄉(xiāng)黨員干部“悉心訪民情，用心辦民事，熱心解民難，全心促民富，盡心保民安”，迅速掀起了實(shí)施“五心”工程活動(dòng)的熱潮。特別是以“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)工作落實(shí)”為抓手，辦民事，解民難，促民富，保民安，推動(dòng)了災(zāi)后恢復(fù)重建、農(nóng)業(yè)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、為民辦實(shí)事以及新農(nóng)村建設(shè)等各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)了全鄉(xiāng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。通過這一活動(dòng)，農(nóng)民群眾從中得到了實(shí)惠，廣大黨員干部也以扎實(shí)的作風(fēng)和良好的形象，贏得了群眾的廣泛贊譽(yù)。

一、抓好基礎(chǔ)設(shè)施辦民事。一是突出抓好交通設(shè)施建設(shè)，解決行路難問題。今年同和至年西沖連接線公路和長(zhǎng)廊通村公路硬化工程，8月底即可竣工，并即將啟動(dòng)同和至曹家田連接線公路建設(shè)，實(shí)現(xiàn)村村通水泥公路目標(biāo)。二是大力推進(jìn)農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)，解決用水難問題。我鄉(xiāng)先后對(duì)紅衛(wèi)水庫和境內(nèi)骨干山塘進(jìn)行了除險(xiǎn)保安，在梨園、同和等村進(jìn)行耕地整理；在曹家田村實(shí)施煙水配套工程，共建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田2000多畝，大大改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。三是大力推進(jìn)生態(tài)保護(hù)工程建設(shè)，著力解決生態(tài)脆弱問題。通過實(shí)施退耕還林、植樹造林和生態(tài)公益林保護(hù)等工程，全鄉(xiāng)森林覆蓋率不斷提高。同時(shí)，大力建設(shè)沼氣池，推進(jìn)農(nóng)村新能源建設(shè)。四是積極推進(jìn)新農(nóng)村示范村建設(shè)。我鄉(xiāng)已完成茅坪村白石灘組、潮田村平田組和曹家田村等新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)建設(shè)，今年長(zhǎng)廊村4、6組的新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼地開展，通過以點(diǎn)帶面，加快推進(jìn)全鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)。

二、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)促民富。作為典型農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，我鄉(xiāng)緊緊圍繞烤煙、木材、瓜果等特色產(chǎn)業(yè)，按照“建基地，抓龍頭，拓市場(chǎng)，增效益”的發(fā)展思路，強(qiáng)力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，使這幾大特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷壯大，逐步形成“一鄉(xiāng)一業(yè)”、“一村一品”的產(chǎn)業(yè)格局。特色產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)民增收的主渠道。目前，我鄉(xiāng)已建成了5000畝優(yōu)質(zhì)烤煙基地，1000畝金秋梨基地，500畝同和霧柚基地、7000畝優(yōu)質(zhì)稻基地和8000畝速生用材林基地。全鄉(xiāng)幾大農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的80％以上，農(nóng)民收入的80％以上也來自這幾大支柱產(chǎn)業(yè)。同和鄉(xiāng)已成為區(qū)內(nèi)外知名 的“烤煙之鄉(xiāng)”、“瓜果之鄉(xiāng)”和“林木之鄉(xiāng)”。

三、發(fā)展社會(huì)事業(yè)解民難。一是著力發(fā)展教育事業(yè)。在完成寄宿制學(xué)校改造的基礎(chǔ)上，加快農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)；嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)生“兩免一補(bǔ)”等措施，推進(jìn)了義務(wù)教育穩(wěn)步發(fā)展。二是著力發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)。在建好鄉(xiāng)衛(wèi)生院綜合樓的同時(shí)，加強(qiáng)衛(wèi)生院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)醫(yī)技人才，進(jìn)一步改善醫(yī)療衛(wèi)生條件。全鄉(xiāng)農(nóng)民新農(nóng)合參合率達(dá)97％，農(nóng)民“看病難、看病貴”問題逐步得到解決。三是著力發(fā)展計(jì)劃生育事業(yè)。全面落實(shí)計(jì)生利益導(dǎo)向機(jī)制，全鄉(xiāng)共10 人享受計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)扶助，22人享受計(jì)生優(yōu)待金，4人享受獨(dú)生子女傷殘死亡扶助政策。四是著力發(fā)展社會(huì)保障事業(yè)。我鄉(xiāng)已有341人享受農(nóng)村最低生活保障。五是著力發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)。我鄉(xiāng)大力加強(qiáng)鄉(xiāng)、村文化娛樂設(shè)施建設(shè)，已基本實(shí)現(xiàn)了村村通有線電視和電話，移動(dòng)電話覆蓋全鄉(xiāng)。廣泛深入開展“和美鄉(xiāng)村”、“和美家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。長(zhǎng)廊村農(nóng)家書屋正在籌建之中。

四、打造平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)保民安。作為三縣交界之鄉(xiāng)，我鄉(xiāng)緊緊圍繞創(chuàng)建平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)的目標(biāo)，實(shí)施內(nèi)外兼治，對(duì)內(nèi)著力開展矛盾糾紛排查調(diào)處和社會(huì)治安重點(diǎn)整治，對(duì)外深入開展邊界睦鄰友好活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了邊安內(nèi)和。今年以來，全鄉(xiāng)共排查調(diào)處較大矛盾糾紛30余起，偵破刑事、治安案件4起，刑事或治安拘留6人，另有8人投案自首。圍繞構(gòu)建和諧邊界，同和鄉(xiāng)與桂陽縣團(tuán)結(jié)圩鄉(xiāng)和蘇仙區(qū)荷葉坪鄉(xiāng)大力開展聯(lián)防、聯(lián)調(diào)、聯(lián)誼、聯(lián)治、聯(lián)建等活動(dòng)，邊界睦鄰友好不斷深化。同時(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管，強(qiáng)化安全隱患排查治理。在創(chuàng)建區(qū)級(jí)安全生產(chǎn)示范鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)安全生產(chǎn)示范鄉(xiāng)。另外還加大了發(fā)展環(huán)境綜合整治力度，不斷優(yōu)化項(xiàng)目建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境。在今年的公路建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、水果基地建設(shè)和其他項(xiàng)目建設(shè)中，沒有發(fā)生強(qiáng)買強(qiáng)賣，強(qiáng)裝強(qiáng)卸和阻工鬧事偷盜哄搶等有損經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的行為。

作者單位：同和鄉(xiāng)人民政府

第三篇：實(shí)施分層教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)論文

近年來隨著生源減少而招生不斷擴(kuò)大，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平更加參差不齊，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，幾十名學(xué)生集于一堂，按“等量、同速、同要求”授課，勢(shì)必出現(xiàn)有的吃不飽，有的吃不了的現(xiàn)象，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的人才是很不利的，故必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)因人而異、因材施教的原則，在數(shù)學(xué)教學(xué)中以“實(shí)施分層教學(xué)”顯得更有必要。那么如何分層?

一、按認(rèn)知水平分組

如何分層，是分層教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，在新學(xué)年的開始，將全班學(xué)生分為A、B、C三組。A組是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，B組是基礎(chǔ)一般的學(xué)生，C組是基礎(chǔ)好、反應(yīng)快的學(xué)生。A、B、C三組的比例是2：6：2.教師要以發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，隨著學(xué)生成績(jī)的變化，作相應(yīng)的調(diào)整，最終達(dá)到A組逐步解體，B、C組不斷擴(kuò)大的目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)分層

分層教學(xué)在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)分層，教學(xué)過程分層，課堂練習(xí)分層，課外作業(yè)分層，教學(xué)評(píng)價(jià)分層。

1.教學(xué)目標(biāo)分層

以課標(biāo)為主要依據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在每堂課制定出三個(gè)層次的目標(biāo)，A組學(xué)生達(dá)到課標(biāo)目標(biāo)，B組學(xué)生達(dá)到提高目標(biāo)，C組學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到高層目標(biāo)。

2.教學(xué)過程分層

教學(xué)過程分層主要體現(xiàn)在每堂課既面向全體解決共性問題，又因材施教面向局部解決個(gè)性問題。首先，教師要針對(duì)分層目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的要點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)課件，按學(xué)情設(shè)計(jì)問題，每組問題圍繞中心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)低、中、高三個(gè)檔次，并讓學(xué)生作答時(shí)按層次對(duì)號(hào)入座。其次，在教學(xué)過程中，教師要做到精講精導(dǎo)，點(diǎn)撥恰到好處，引導(dǎo)學(xué)生向目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，教師可有針對(duì)性地對(duì)小部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解決集體教學(xué)時(shí)未能解決的問題。

3.練習(xí)分層

為了鞏固新知識(shí)，落實(shí)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)提供分層次的課堂練習(xí)：達(dá)標(biāo)性練習(xí)和提高性練習(xí)。達(dá)標(biāo)性練習(xí)三個(gè)組的學(xué)生全做，題目安排要由淺入深、由易到難。提高性練習(xí)不宜過多，既要有利于A組學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也要有利于B組學(xué)生有所提高，還要有利于C組學(xué)生的充分發(fā)揮。

4.課后作業(yè)分層

作業(yè)結(jié)合大綱要求和各層次學(xué)生的情況配置，量要適度，將基礎(chǔ)題、中檔題、較難題分別配給A、B、C3組學(xué)生做，并鼓勵(lì)學(xué)生跨層作業(yè)，從解題中體會(huì)成功的樂趣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)分層

由于各個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)不同，達(dá)標(biāo)的要求應(yīng)有差別，故要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用測(cè)驗(yàn)的形式，測(cè)驗(yàn)須以因材施教，因人施考為原則。命題時(shí)可將一份試題分為Ⅰ卷、Ⅱ卷和附加題三部分。Ⅰ卷為基礎(chǔ)題，讓全部學(xué)生完成；Ⅱ卷為層次題，要求學(xué)生按層次完成；附加題為綜合應(yīng)用題，讓部分B組學(xué)生和C組學(xué)生選做，并作為獎(jiǎng)勵(lì)另外加分。命題時(shí)也可同卷考不同目標(biāo)，要求不同層次的學(xué)生達(dá)到不同的分?jǐn)?shù)線。對(duì)別具一格或有創(chuàng)新思維的答卷，即使做錯(cuò)了也適當(dāng)給分表示鼓勵(lì)。

分層教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的知識(shí)與技能協(xié)調(diào)發(fā)展；實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維；實(shí)施分層教學(xué)，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)一步的發(fā)展，尤其對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)秀生的進(jìn)步尤為顯著，優(yōu)秀生會(huì)更優(yōu)秀，后進(jìn)生會(huì)更進(jìn)步，分層教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育大有好處。

第四篇：淺談如何提高學(xué)生寫字素質(zhì)

淺談如何提高學(xué)生寫字素質(zhì)

南洲南洲學(xué)校李 松 梅

寫字是一個(gè)民族成員素質(zhì)的基本標(biāo)志，是人文內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，加強(qiáng)寫字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ)，仍然是每一個(gè)教師面臨的一個(gè)重要課題。從現(xiàn)實(shí)的情況來看，尚有一些教師將寫字教學(xué)作為一種表面熱熱鬧鬧、紅紅火火的活動(dòng)，搞表面文章，淺嘗轍止，蜻蜓點(diǎn)水，忽視科學(xué)管理，輕視規(guī)范訓(xùn)練，無疑難以夯實(shí)學(xué)生寫字的基本功。那么，怎樣才能強(qiáng)化管理，優(yōu)化訓(xùn)練，繼而讓學(xué)生形成良好的素質(zhì)，整體提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生都寫出一筆好字”的寫字教育目標(biāo)呢？

一、營造氛圍，激發(fā)寫字需要。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是日積月累，水滴石穿的結(jié)果，非“一日之功”，亦非“舉手之勞”。因而，必須強(qiáng)化管理，科學(xué)謀劃，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制，避免管理中的“一陣風(fēng)”、“放羊式”等短淺認(rèn)識(shí)和急功近利思想。創(chuàng)設(shè)良性的寫字教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，營造良好的寫字教學(xué)氛圍，讓師生自覺能動(dòng)地投入其中，游弋于寫字教學(xué)的美妙海洋，樂此不疲，益智增思。

1、讓師生走進(jìn)寫字教學(xué)。

為使寫字管理工作切實(shí)做到有序、高效運(yùn)行，讓寫字教學(xué)在廣大師生中生根開花，各小學(xué)應(yīng)成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，語文教師為組員的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建一支素質(zhì)精干、業(yè)務(wù)嫻熟的寫字指導(dǎo)隊(duì)伍，保證工作的正常、有序開展，以在全區(qū)師生中營造濃厚的寫字教學(xué)氛圍，達(dá)到全面推進(jìn)的目 1的。

2、激發(fā)學(xué)生自己要寫字的內(nèi)在需要。

為將寫字教學(xué)工作引向正確、規(guī)范、合理渠道，提出了寫字教學(xué)的“四個(gè)結(jié)合”要求。即課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；語文課寫字教學(xué)要求與各科教學(xué)要求相結(jié)合，不分主次；習(xí)字冊(cè)書寫與各科作業(yè)相結(jié)合，做到“提筆即是練字時(shí)”；教師水平提高與學(xué)生提高相結(jié)合，師生同練?！八膫€(gè)結(jié)合”強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)校為主戰(zhàn)場(chǎng)，多渠道、多層次開展訓(xùn)練，齊抓共管，多管齊下，創(chuàng)設(shè)了寫字教學(xué)的良好氛圍。

3、著眼全體，在普及中提高。

寫字教學(xué)貴在得法，以練為本。為避免寫字教學(xué)的一陣風(fēng)現(xiàn)象，杜絕表面的熱熱鬧鬧、紅紅火火，使工作做到達(dá)標(biāo)前轟轟烈烈，達(dá)標(biāo)后仍能持之以恒，扎實(shí)開展。各校要做好“三個(gè)正確處理”，即正確處理寫字教學(xué)與應(yīng)用的關(guān)系，不搞花架子，不拔高要求，促進(jìn)應(yīng)用能力發(fā)展；正確處理寫字與減負(fù)關(guān)系，既要扎實(shí)寫字訓(xùn)練，又不要把寫字作為語文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容來理解，防止從一個(gè)極端走向另一極端，以一種傾向掩蓋另一種傾向，做到不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；正確處理寫字教學(xué)與書法的關(guān)系，寫字是為了全面提高學(xué)生寫字素質(zhì)，不能機(jī)械、片面理解為培養(yǎng)書法家，要切實(shí)做到：五重，即重指導(dǎo)，重訓(xùn)練，重提高，重普及，重實(shí)效，力避形式化、教條化、虛空化。

二、規(guī)范訓(xùn)練，形成良性發(fā)展。

寫字教學(xué)欲想出成果，必須摒棄那種表面的熱熱鬧鬧、紅紅火火，走良性發(fā)展運(yùn)行之路，以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，讓其自能寫字。而作為這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一靠得法，二靠訓(xùn)練。舍此別無他路。

1、悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣比寫字本身更為重要。因此，在工作中，我們要求不論是語文教師還是數(shù)學(xué)教師，要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。將教師示范與檢查指導(dǎo)相結(jié)合，而且要力求持之以恒。真正使“頭正、肩平、背直、足穩(wěn)”八個(gè)字與“三個(gè)一”要求落實(shí)到學(xué)生寫字的每一時(shí)、每一處。聯(lián)校檢查人員則每到一校、一班，均將此項(xiàng)工作納入第一要事，以督促師生將要求牢記于胸，形成習(xí)慣。

1、保證訓(xùn)練，形成制度。

為使寫字訓(xùn)練有時(shí)間保證，可以規(guī)定每天20分鐘時(shí)間為師生同場(chǎng)練字時(shí)。低年級(jí)以鉛筆字為主，中高年級(jí)以鋼筆字、毛筆字為主。由于有了時(shí)間保證，有了訓(xùn)練的必要時(shí)空，各校的寫字教學(xué)工作必將開展得如火如茶，紅紅火火，掀起扎實(shí)學(xué)生寫字基礎(chǔ)的高潮。

2、科學(xué)考核，實(shí)施評(píng)估。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生習(xí)字質(zhì)量，由寫字領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行定期、不定期測(cè)評(píng)，每學(xué)期評(píng)估二次，以充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，提高寫字質(zhì)量。針對(duì)在一些師生中流行的“寫字不是成績(jī)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還可以將寫字質(zhì)量納入學(xué)生期中、期末試卷進(jìn)行考核，以端正認(rèn)識(shí)，領(lǐng)其入軌，真正納入師生的學(xué)習(xí)視線，進(jìn)入質(zhì)量提高的大門，成為師生的自覺行為。與此同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化普及與提高并重意識(shí)，在全面提高的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)“一部分人先富起來，以先富帶動(dòng)后富”，充分挖掘少部分學(xué)生的寫字稟賦，張揚(yáng)其特長(zhǎng)，讓小荷露出“尖尖角”，培養(yǎng)寫字特長(zhǎng)生。

三、加強(qiáng)研究，推動(dòng)寫字工作。

1、潛心研究，教學(xué)相長(zhǎng)。

寫字教學(xué)是一門學(xué)問，一項(xiàng)技能。鑒于此認(rèn)識(shí)，我們?cè)趶V大教師中應(yīng)大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)。老師們整潔、規(guī)范的楷體化備課，不僅鍛煉了自己，也影響了學(xué)生，推動(dòng)著我們寫字教學(xué)工作蓬勃有效開展；為推動(dòng)寫字教學(xué)研究搞出成效，我們要求各校以語文中心教研組為陣地，像對(duì)待閱讀教學(xué)、作文教學(xué)研究那樣，潛心于寫字教學(xué)研究，做到以研促教，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、開展一些益智增技的作業(yè)展評(píng)、書法競(jìng)賽等活動(dòng)。

為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生濃厚寫字興趣，豐富校園活動(dòng)，我們本著“起點(diǎn)于低，立足于實(shí)，致力于嚴(yán)，注重于習(xí)”的十六字原則，可以開展一系列形式多樣，內(nèi)容豐富，新穎別致寫字教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)，重在讓廣大師生積極投入到這一基礎(chǔ)訓(xùn)練中來，以趣促寫，以新促活。

4、充分利用寫字展板、展覽室、黑板報(bào)等宣傳陣地，推波助瀾，錦上添花。

目前，各校均建立了屬于全校性的宣傳欄，班級(jí)則在構(gòu)建寫字園地的同時(shí)，每班一塊展板，定期開放，定期展評(píng)，定期更換，以使每位同學(xué)都有一顯身手、一展風(fēng)彩的登臺(tái)亮相時(shí)機(jī)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)都來寫一手規(guī)范字，切實(shí)打好語文教學(xué)的基本功，落實(shí)省教委提出的“讓一千萬中小學(xué)生都能寫一手好字”的要求，以真正提高我們城區(qū)聯(lián)校五千名跨世紀(jì)少年兒童的寫字素質(zhì)。

第五篇：加強(qiáng)德育教育,提高學(xué)生素質(zhì)

2012論文·德育

加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)

電白縣第二中學(xué) 陳意華 摘要：素質(zhì)教育活的靈魂是喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信謙愛和朝氣蓬勃的人生。因此，開展素質(zhì)教育，其本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和健康的心理素質(zhì)，而班主任的德育工作正是架起了這座通往素質(zhì)教育的橋梁。時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，無論是經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都大力提倡“以人為本”，教育更應(yīng)如此。如何在教育中充分弘揚(yáng)人的主體性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)傾向性，正是班主任德育工作面臨的新課題。關(guān)鍵詞：班主任 道德教育 素質(zhì)教育 心理學(xué) 學(xué)生 心理學(xué)作為一門理論與應(yīng)用并重的綜合學(xué)科，與教育學(xué)是密切相關(guān)的。它是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生心理的重要工具，是進(jìn)入學(xué)生心理世界的金鑰匙，班主任的德育想要深入到學(xué)生心靈深處，就必須遵循心理學(xué)的原則。教師不僅要善于關(guān)注學(xué)生的思維、情緒、判斷等心理活動(dòng)，還應(yīng)把握學(xué)生心理活動(dòng)變化及其敏感性，使班主任的德育工作真正實(shí)現(xiàn)以“人”為本。因此，我們可以認(rèn)為班主任德育工作將取向于“心理學(xué)化”?！靶睦韺W(xué)化”的道德教育，是指以學(xué)生的心理活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)、為根據(jù)，來決定采用不同方法呈現(xiàn)道德教育的內(nèi)容，使學(xué)生能主動(dòng)接受，從而自覺養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)。〔1〕其具體內(nèi)容表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

一、重視學(xué)生心理活動(dòng)，強(qiáng)化班主任的引導(dǎo)職能。

班主任（教師）在教育過程中始終是一位顧問，一位討論問題參 與者，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者，而絕非是真理的代言人。任何一個(gè)獨(dú)立的人都樂于接受平等和諧的溝通方式，排斥居高臨下命令式的交流對(duì)話。由此，學(xué)生對(duì)于真理的認(rèn)識(shí)，只有通過自己獨(dú)立的、自主判斷后，才能真正認(rèn)識(shí)到真理的含義。教師的作用就是體現(xiàn)在其問題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)要擊中矛盾的要害，并產(chǎn)生碰撞。例如進(jìn)行《團(tuán)結(jié)就是力量》的思品教育時(shí)，引題部分可以通過講述一則《小浪花》的故事導(dǎo)入。教師引導(dǎo)的問題可以設(shè)置如下：①同學(xué)們，千萬個(gè)小浪花在一起可以做什么？（抬著大輪船前進(jìn)）。②那小浪花離開了大家以后怎么樣呢？（爬不起來、喘不過氣、后悔不該離開大伙）。③小浪花最后怎么樣了？如果你是小浪花，你懂得了什么呢？（一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，就可以克服一切困難）。要讓學(xué)生在討論過程中，尋找矛盾所在，通過一個(gè)又一個(gè)具有啟發(fā)性的設(shè)問、引導(dǎo)、影響和討論來達(dá)到所要的教育目的，而不是通過教師最后的“總結(jié)”來宣布正確“答案”，來灌輸教師自己的思想。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的判斷、分析，形成自己的道德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主任。因此，德國著名教育學(xué)家第斯多惠這樣說：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”

二、依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)思品課的吸引力。

“心理學(xué)化”道德教育的依據(jù)是學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，這在本質(zhì)上區(qū)別于其他的道德教育。美國教育家杜威曾說過：“沒有一種學(xué)科，它本身自然地或者不顧及學(xué)習(xí)者的發(fā)展階段，就具有固有的教育教育價(jià)值。”〔2〕思品課作為班主任德育最直接、最主要的手段，在選擇 其教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須注意與學(xué)生的心理發(fā)展水平相匹配，服從其心理發(fā)展規(guī)律，然后再采用學(xué)生樂于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)具有新鮮感，喚起學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。因此，這種新鮮感、積極性的產(chǎn)生必然要通過研究學(xué)習(xí)者心理得來——“投其所好”，因勢(shì)利導(dǎo)。

就以低段學(xué)生“愛勞動(dòng)”的思品教育為例。初入校門的孩子其主要心理特征表現(xiàn)為：⒈注意力持續(xù)時(shí)間短；⒉學(xué)習(xí)主要是從興趣出發(fā)；⒊想象豐富，易于進(jìn)入情境。因此，教師在確定課題時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇類似“我學(xué)小蜜蜂”這樣童趣而又包含寓意的題目，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，可以安排歌伴舞《勞動(dòng)歌》來開場(chǎng)，先讓學(xué)生唱起來，跳起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在主體部分可以通過講故事、表演小品（事前準(zhǔn)備）、大組討論、勞動(dòng)小競(jìng)賽、游戲等多種符合低段學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)愉快的氛圍中進(jìn)行了思想品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育，必將會(huì)收到良好的教育效果。

三、根據(jù)學(xué)生心理要求，充實(shí)和豐富教育資源。

道德教育應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，這是道德教育的基石，也是學(xué)生心理的要求。教材固然重要，但學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活卻是最好的教材，其中最新鮮的事例，有豐富多彩的德育素質(zhì)。例如只拿著課本對(duì)學(xué)生講愛國主義，不僅枯燥，而且比較空泛，但如果以中國北京爭(zhēng)辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的事件為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不僅具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，而且通過學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中充分體現(xiàn)到由于我們國家的強(qiáng)大而引發(fā)的自豪感，來參與主體討論，其積極性是不言而喻的。因此，只有密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，才能使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生 所熟悉，進(jìn)而感到親切，具有很強(qiáng)的說服力。想反，教學(xué)內(nèi)容無論是所涉及的空間還是時(shí)間，距離學(xué)生越遠(yuǎn)，其可信度越小。因此，教師要充分挖掘?qū)W生的生活，尋找具有道德教育價(jià)值的內(nèi)容。這樣的道德教育才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生觸動(dòng)。由于課堂上評(píng)說、討論的就是學(xué)生的生活實(shí)際，便于對(duì)他們的生活產(chǎn)生直接影響。因此，是“導(dǎo)行”的最好方法。但這個(gè)觀點(diǎn)并不排斥對(duì)古今中外人物事例的吸收和補(bǔ)充，這是道德教育資源之一，適時(shí)適度地加以介紹，會(huì)開闊學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

四、關(guān)注學(xué)生心理特征，探索師生互動(dòng)性的交流方式?，F(xiàn)今德育工作的難度日益增大，德育方法似乎窮盡了。究其原因，可能是一部分教師還比較忠實(shí)于傳統(tǒng)的德育觀，觀念沒有隨時(shí)代的變化而改變，仍然以灌輸、說教、規(guī)勸為主，處處體現(xiàn)出德育方式的刻板。但是我們應(yīng)該明白在課堂上是沒有不可以懷疑的真理，而真理也是不怕懷疑的。相反，越是偽真理，越怕懷疑，才越需要灌輸。在當(dāng)今多元化的社會(huì)里這種方式難以湊效是顯而易見的。但班主任如果將教育目標(biāo)或意圖滲透在各種有趣的、吸引學(xué)生的活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過在團(tuán)體活動(dòng)中彼此啟發(fā)、相反互應(yīng)、支持鼓勵(lì)、氣氛感染等互動(dòng)行為，探討自我，嘗試改變行為，學(xué)習(xí)新的行為方式和接受新的觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！?〕

例如對(duì)高段學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育的活動(dòng)，將本班學(xué)生分成幾個(gè)小組（每小組一般以8人為宜），進(jìn)行“搭金字塔”比賽，規(guī)定比賽中不得講話，只能通過眼神、手勢(shì)、形體進(jìn)行交流，并規(guī)定比賽 時(shí)間（15或20分鐘不等）。到規(guī)定時(shí)間后各小組停止操作，進(jìn)行組內(nèi)交流、分享，每個(gè)成員談話活動(dòng)中自己的感受和所受到的啟發(fā)，其他成員則專注傾聽。然后各小組選派代表在班級(jí)內(nèi)交流，談本組搭塔的體會(huì)和感受，并對(duì)本小組的“成果”進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這個(gè)緊張、有趣的活動(dòng)，學(xué)生的感受是：組內(nèi)每個(gè)成員都在為自己的小組努力：搭塔的成功離不開成員之間的互相協(xié)作；小組的氣氛不允許有袖手旁觀之人等等。進(jìn)而學(xué)生的體會(huì)是：集體的力量是強(qiáng)大的，離開集體則將一事無成，集體主義的思想和精神應(yīng)該成為我們工作、生活的準(zhǔn)則。接著進(jìn)行“分組”游戲，全班同學(xué)隨著輔導(dǎo)員的口令，不斷地進(jìn)行分組，如“二人一組”、“三人一組”、“五人一組”、“八人一組”等等，每次重新分組，總有幾個(gè)學(xué)生沒有被小組接受?；顒?dòng)結(jié)束，請(qǐng)未被小組接納的學(xué)生談感受，他們的感受是：沒有被小組接受，感到孤獨(dú)、無助、尷尬，有一種被拋棄的感覺，很羨慕那些被小組接納的同學(xué)。因此親身體會(huì)到，每個(gè)人都希望被集體接納，都有一種歸屬感，小組對(duì)我來說非常重要，只有被小組接納才能得到肯定，才能體驗(yàn)到自身的價(jià)值，所以我不能脫離小組??至此怎么能說教育目標(biāo)沒有達(dá)到？雖然沒有說教的集體主義思想教育，但通過這種學(xué)生喜聞樂見的形勢(shì)來進(jìn)行更能讓學(xué)生在充分互動(dòng)的過程中，感受分享、自覺反思，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

綜上所述，道德教育的“心理學(xué)化”，是對(duì)學(xué)?！肮噍斒健钡赖陆逃姆穸?，是對(duì)道德教育中學(xué)生主體性認(rèn)識(shí)的升華，這必將為班主任德育工作開辟新的局面，為素質(zhì)教育發(fā)展注入新的動(dòng)力。現(xiàn)代的道 德教育，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的心理為工作之本，積極開展“心理學(xué)化”的道德教育，使莘莘學(xué)子不僅擁有智慧的頭腦和強(qiáng)壯的身體，更具備高尚的道德品質(zhì)，成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

⒈（美）莉薩·博林主編《教育心理學(xué)》機(jī)械工業(yè)出版社，2011-12.⒉儲(chǔ)培君主編《德育論》福建教育出版社，1997-7 ⒊喬建中主編《班主任德育理論與操作》南京師范大學(xué)出版社，2012-03-26

（此論文榮獲電白縣中小學(xué)德育論文一等獎(jiǎng)）