第一篇：綜合素質先進個人評選材料

綜合素質先進個人評選材料

隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日益激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高?，F(xiàn)代高中學生是未來社會的建設者,大學生綜合素質的高低更是關系一個社會未來前途的關鍵。這次綜合素質優(yōu)秀學生評比給我們提供了一個展示自我的舞臺，同時也將進一步提高廣大學生的綜合素質，為有中國特色社會主義建設提供更高素質的人才。

作為一名高中生，我深知“兩大習慣，六種素養(yǎng)”的培養(yǎng)的重要性，三年來,在各位領導和老師的培養(yǎng)下,本人在各方面都取得了很大的進步,取得了較大的成績，并養(yǎng)成了良好的習慣和優(yōu)秀的素質。在思想上本人積極要求進步，我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，自覺改造自己的主觀世界。熱愛社會主義祖國，關心時事政治；熱愛中國共產黨，擁護黨的路線、方針、政策。我遵守國家法律和校規(guī)校紀，自覺維護學校的良好秩序。在日常學習、工作、生活中，注意道德修養(yǎng)，舉止文明端莊，具有艱苦樸素的作風，堅持原則，勇于開展批評與自我批評。

在學習上，我學習目的明確、態(tài)度端正、勤奮刻苦、銳意進取，對大學課程充滿了濃厚的興趣。并且善于總結學習經驗，不斷改進學習方法、理論聯(lián)系實際，建立改錯本，將自己的錯題及時改正，有不懂的問題及時向老師或同學請教，不斷培養(yǎng)自己嚴謹?shù)乃季S習慣，做到獨立思考，自主學習，在課堂上認真聽講，做好筆記，將所學知識融

會貫通，即使整理知識框架，培養(yǎng)自身科學素養(yǎng)，尊重科學，學習科學知識，通過不懈努力，獲得了豐富的知識，開拓了視野，取得了優(yōu)異的成績。

我還積極參加社會實踐活動，利用暑假深入社區(qū)進行社會實習，并盡自己的所能，服務社會，積極參加各種公益活動，不但增加了自己的社會閱歷，還積累了寶貴的社會經驗。為步入社會打下了基礎。

在生活中，我勤儉節(jié)約、艱苦樸素、關心集體、關心他人、尊敬師長、團結同學，主動幫助生活上有困難的同學，使他們能夠安心學業(yè)。我關注同學們的心聲，及時將同學們的意見建議反饋給領導老師。在家中尊敬長輩，幫助家長做家務。

在學校，我嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》，遵守學校提出的各項要求，嚴格要求自己，遵循學校的辦學思想，積極參與“兩大習慣，六種素養(yǎng)”的培養(yǎng)活動，積極參與“陽光體育活動”，每天堅持出勤課間操，在課間操上服從老師安排指導，進行體育鍛煉，提高自身身體素質，為我的學習生活打下了良好的基礎。

在提高自身素質的同時，不忘幫助他人，與同學老師和睦相處，團結合作，增強團隊精神，培養(yǎng)協(xié)作意識。

現(xiàn)在的我已經是一名處于緊張備考狀態(tài)的高三學生，在這段備考期間，學習固然重要，但同時“兩大習慣，六種素養(yǎng)”的培養(yǎng)也同樣重要。在經歷了三年的高中生活之后，我所培養(yǎng)的習慣和素養(yǎng)將是現(xiàn)階

段緊張備考的我受益匪淺，我相信，良好的習慣和優(yōu)秀的素質將是我在以后的學習生活中受益終生。

高中的生活，酸甜苦辣咸，忙碌，緊張，充實，三年時光轉瞬即逝，開學初郭校長“如說我是三類苗，我必結出一類果”還縈繞在耳畔，時刻鼓勵我不斷前行，不斷進步，我相信，我是莘莘學子中受郭校長“終生教育思想’影響的其中一位，還有許多和我一樣。

作為跨世紀的一代高中生，我們是做過未來的建設者，我們應當擺正自己的位置，立志成才，肩負起跨世紀重擔，勇攀知識高峰，把報效祖國的遠大志向作為發(fā)奮學習的強大動力，增強自己的時代感，光榮感，使命感，才能無愧于世界，無愧于人民，無愧于迎接我們的這個偉大時代。

青春總是充滿激情和挑戰(zhàn)，年輕就是最大的資本，我愿把這最大的資本投入到學習上去，迎接各種挑戰(zhàn)，為人生積累豐厚的財富。堅持“篤志，勤奮，嚴謹，和諧”我相信“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?

第二篇：學生綜合素質評價工作先進單位和先進個人評選要求

參評單位和個人按要求分別填寫《北京市基礎教育學生綜合素質評價工作先進單位申報表》（詳見附件1）《北京市基礎教育學生綜合素質評價工作先進個人申報表》（詳見附件2）。其中，參評總結材料要求如下：

1.參評總結材料要依據北京市學生綜合素質評價方案的精神和要求，實事求是地反映2013-2014學單位或個人開展的學生綜合素質評價工作。

（1）先進單位材料

從區(qū)域、學校、年級、班級等層面，圍繞評價的規(guī)劃設計、機制建設、組織管理、協(xié)調指導等方面，重點總結推進舉措、取得的成效、創(chuàng)新點、反思和體會等內容。

（2）先進個人材料

任課教師——在教學過程中結合學科特點，圍繞學生綜合素質評價的某一方面或者幾方面，重點總結評價內容選定、實施過程、取得的成效、創(chuàng)新點、反思和體會等內容。

班主任——在教育管理過程中，圍繞學生綜合素質評價的功能定位、班級組織指導、班主任評語等方面，選擇某一個或者幾個主題重點總結實施策略、取得的成效、創(chuàng)新點、反思和體會等內容。

組織管理者——學校領導、區(qū)縣人員、技術人員、教務人員等圍繞如何組織、指導和協(xié)調教師、學生和家長等參與評價的角度，重點總結實施策略、取得的成效、創(chuàng)新點、反思和體會等內容。

2.參評材料形式：總結、案例等。

3.參評材料字數(shù)及格式：3000～5000字。文中引文必須注明出處，頁面設置一律用A4，標題字體用三號楷體加粗，正文字體用小四號宋體，行距20磅。1

第三篇：綜合素質評價先進個人事跡材料

悉心走進學生 全面提升素質

——前進小學綜合素質評價先進個人材料

張增來

為了激勵和引導學生全面提高自身素質，我們學校2011年全面啟動了學生綜合素質評價體系，為學生提供了一個全方位的平臺，這將對學生全方位考察。為此學校給我們教師進行了系統(tǒng)的培訓，以及提供相應的幫組。我根據體育素質評價內容，本學期我主要針對學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度方面進行了學習和指導，并做好每位學生的平時記錄。本學期我教一年級體育，在新的教學模式下，我在學生綜合素質評價方面經驗還少，所以在日常生活中我要不斷學習，讀懂綜合素質評價體系，查閱相關資料，并虛心請教有經驗的教師，努力提高自己的業(yè)務水平，進而提高自身的教師素養(yǎng)，增加教師的人格魅力。進而使學生在作業(yè)、課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度方面有一定的提高。

1、作業(yè)

我加強作業(yè)設計把關，根據學生的能力差異，選取難易適當?shù)淖鳂I(yè)；控制作業(yè)總量的時間，一般我留的作業(yè)都不會超過20分鐘；作業(yè)我選取了有趣味性，讓學生在快樂中學習，理論與實踐有機地結合。書面作業(yè)我要求學生一定要干凈、整潔，筆記要清晰、完整，并做到給每一個學生都認真批改作業(yè)，做到全批全改，在批改作業(yè)中做到復批改錯，及時讓學生糾正再批。作業(yè)中有批改日期，有各種激勵符號，能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信，激發(fā)學生學習的樂趣。

2、課堂表現(xiàn)

首先，小學生在課堂上經常出現(xiàn)亂說話等不好的表現(xiàn)，針對這些表現(xiàn)，我不斷反思，請教有經驗的教師，私下和同學談心走進學生的生活世界，總結為什么會出現(xiàn)這些狀況。其中一個原因就是老師的課沒有激起學生的興趣來，沒有讓學生有種繼續(xù)聆聽的欲望。所以，作為教師的我要解決這種情況，在備課時我做到精心準備。只有引起學生的共鳴，才會讓孩子有繼續(xù)聽下去的欲望。其次，作為教師要擴大自己的知識視野，在課堂上能夠旁征博引，侃侃而談，無論涉及到哪方面的知識，都能介紹給學生。這樣就會在學生心目中樹立強大的威信。一個知識淵博的老師，肯定會受到學生歡迎。只有這樣才能激發(fā)學習興趣，學生才能上課認真聽講，積極發(fā)言。培養(yǎng)學生大膽質疑和交流合作的學習習慣。

3、學習態(tài)度

上課我十分注重學生的學習態(tài)度，因為學習態(tài)度能對學生產生肯定或否定的反應傾向。基于小學生學習態(tài)度形成和轉化的規(guī)律的特點，我引導學生分清什么是正確的學習態(tài)度，什么是不正確的學習態(tài)度，對照榜樣找到自己的不足，樹立正確的學習觀。上課之前我會讓學生提前準備好上課用品，準時到上課地點集合等待上課，課中我鍛煉學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。所以，要讓學生有一個好的學習態(tài)度，我要讓學生明白為什么而學習，樹立遠大的理想，多給學生看一些優(yōu)秀的名人成長經歷，也有利于激勵他們認真學習，對一些不好的學習態(tài)度要嚴厲批評，養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，一切都是為了學生能夠健康快樂的成長，讓學生真正地了解自己。因此實施綜合素質評價就是要給學生三面鏡子，第一面鏡子就是讓他們徹底看清楚自己，讓他們從自己的眼中看到審視自己，評價自己。第二面鏡子留給自己的同學，同學眼中的你要客觀公正的多。第三面鏡子留給老師和家長，教師和家長相對孩子來說，畢竟有了一定的閱歷積累，分析學生的各項素質也自然會比較深刻，學生也易于接受。同時也要給自己一本書，讓理念得以豐富。要真正用評價促進學生素質的發(fā)展，光有滿腔熱情是遠遠不夠的，它還要靠豐富而先進的理念做后盾。因此，教師必須經常充電，優(yōu)化自己的知識儲備，使評價更準確，更合理，更有理論依托。相信自己多加學習，多加反思，多加積累和記錄，多加驗證，風雨過后始終見到彩虹的美麗。

第四篇：有關綜合素質評價的先進個人事跡材料

有關綜合素質評價的先進個人事跡材料

——前進小學綜合素質評價先進個人材料

張增來

為了激勵和引導學生全面提高自身素質，我們學校XX年全面啟動了學生綜合素質評價體系，為學生提供了一個全方位的平臺，這將對學生全方位考察。為此學校給我們教師進行了系統(tǒng)的培訓，以及提供相應的幫組。我根據體育素質評價內容，本學期我主要針對學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度方面進行了學習和指導，并做好每位學生的平時記錄。本學期我教一年級體育，在新的教學模式下，我在學生綜合素質評價方面經驗還少，所以在日常生活中我要不斷學習，讀懂綜合素質評價體系，查閱相關資料，并虛心請教有經驗的教師，努力提高自己的業(yè)務水平，進而提高自身的教師素養(yǎng)，增加教師的人格魅力。進而使學生在作業(yè)、課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度方面有一定的提高。

我加強作業(yè)設計把關，根據學生的能力差異，選取難易適當?shù)淖鳂I(yè)；控制作業(yè)總量的時間，一般我留的作業(yè)都不會超過20分鐘；作業(yè)我選取了有趣味性，讓學生在快樂中學習，理論與實踐有機地結合。書面作業(yè)我要求學生一定要干凈、整潔，筆記要清晰、完整，并做到給每一個學生都認真批改作業(yè)，做到全批全改，在批改作業(yè)中做到復批改錯，及時讓學生糾正再批。作業(yè)中有批改日期，有各種激勵符號，能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信，激發(fā)學生學習的樂趣。

首先，小學生在課堂上經常出現(xiàn)亂說話等不好的表現(xiàn)，針對這些表現(xiàn)，我不斷反思，請教有經驗的教師，私下和同學談心走進學生的生活世界，總結為什么會出現(xiàn)這些狀況。其中一個原因就是老師的課沒有激起學生的興趣來，沒有讓學生有種繼續(xù)聆聽的欲望。所以，作為教師的我要解決這種情況，在備課時我做到精心準備。只有引起學生的共鳴，才會讓孩子有繼續(xù)聽下去的欲望。其次，作為教師要擴大自己的知識視野，在課堂上能夠旁征博引，侃侃而談，無論涉及到哪方面的知識，都能介紹給學生。這樣就會在學生心目中樹立強大的威信。一個知識淵博的老師，肯定會受到學生歡迎。只有這樣才能激發(fā)學習興趣，學生才能上

課認真聽講，積極發(fā)言。培養(yǎng)學生大膽質疑和交流合作的學習習慣。

上課我十分注重學生的學習態(tài)度，因為學習態(tài)度能對學生產生肯定或否定的反應傾向。基于小學生學習態(tài)度形成和轉化的規(guī)律的特點，我引導學生分清什么是正確的學習態(tài)度，什么是不正確的學習態(tài)度，對照榜樣找到自己的不足，樹立正確的學習觀。上課之前我會讓學生提前準備好上課用品，準時到上課地點集合等待上課，課中我鍛煉學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。所以，要讓學生有一

個好的學習態(tài)度，我要讓學生明白為什么而學習，樹立遠大的理想，多給學生看一些優(yōu)秀的名人成長經歷，也有利于激勵他們認真學習，對一些不好的學習態(tài)度要嚴厲批評，養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，一切都是為了學生能夠健康快樂的成長，讓學生真正地了解自己。因此實施綜合素質評價就是要給學生三面鏡子，第一面鏡子就是讓他們徹底看清楚自己，讓他們從自己的眼中看到審視自己，評價自己。第二面鏡子留給自己的同學，同學眼中的你要客觀公正的多。第三面鏡子留給老師和家長，教師和家長相對孩子來說，畢竟有了一定的閱歷積累，分析學生的各項素質也自然會比較深刻，學生也易于接受。同時也要給自己一本書，讓理念得以豐富。要真正用評價促進學生素質的發(fā)展，光有滿腔熱情是遠遠不夠的，它還要靠豐富而先進的理念做后盾。因此，教師必須經常充電，優(yōu)化自己的知識儲備，使評價更準確，更合理，更有理論依托。相信自己多加學習，多加反思，多加積累和記錄，多加驗證，風雨過后始終見到彩虹的美麗。

第五篇：先進個人評選條件

先進個人或班組評選條件

為了車間每位員工，更加公平、公正的評選先進個人，更加合理化、公開化的讓優(yōu)秀的員工得到獎勵，現(xiàn)制定出評選辦法和評選條件：

一、質量：

?、全年品質異常處罰金額累計超過2000元的，無評選資格；

?、全年累計品質異常超過十次者，無評選資格；

二、考勤：

?、全年月平均出勤率未達到26天以上者無評選資格；

?、全年曠工累計超過兩天以上者，無評選資格；

?、全年累計曠工三次以上者，無評選資格；

④、全年累計遲到或早退超過五次以上者、無評選資格；

三、安全：

全年實行“零安全”事故，（包括交通、生產安全）出現(xiàn)事故者，無評選資格；

四、現(xiàn)場管理：

?、現(xiàn)場5S（整理、整頓、清潔、清掃、安全）管理每月不定時進行抽查一次，全年累計出現(xiàn)五次不符合公司制度者，取消評選資格；

?、現(xiàn)場5S連續(xù)3次抽查不合格者取消評選資格；

五、設備保養(yǎng)：

?、根據設備保養(yǎng)制度保養(yǎng)設備，做好日、月保養(yǎng)，月底根據設備保養(yǎng)表及設備部給出的保養(yǎng)評分進行評比，連續(xù)兩個月排名最后或者全年累計超過三次排名最后一名者取消評選資格；

?、保養(yǎng)設備不到位或人為原因造成設備維修費在1000元以上者，取消評選資格。

六、工作的態(tài)度：

?、不服從車間工作安排者，取消評選資格；

?、打架斗毆者，做事不利于團結者取消評選資格；

?、在車間造謠生事，詆毀公司形象者，一經發(fā)現(xiàn)取消其評選資格；

④、上班時間經常消極工作，不認真工作者，取消評選資格；

⑤、發(fā)揚公司團結、正氣、勤奮的精神，發(fā)現(xiàn)勾心斗角、工作中有私心者取消其評選資格。