第一篇：2016屆高三語(yǔ)文學(xué)生考前例文指導(dǎo)

學(xué)生考前例文指導(dǎo)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng);人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。

校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好?同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么?或者對(duì)此有什么具體建議?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

【簡(jiǎn)要審題】

這是一篇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文。具備這類作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

1.目的針對(duì)性

某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭(zhēng)論：就校園安全宣傳問題，以小王同學(xué)為代表的一方主張“溫馨提示”好，而以校長(zhǎng)為代表的校方則主張“觸目驚心”好。這其實(shí)是一場(chǎng)正方的辯論。

2.角色定位性

寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。當(dāng)然，命題人應(yīng)該是主張選正方的。

3.隱形比較性

材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實(shí)是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，從2015年的全國(guó)兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中又包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文”，顯然就是隱性比較。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應(yīng)手。

例文：

用真相教育最有力

某高中學(xué)校舉辦“交通安全宣傳教育”活動(dòng)，其內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)照片，引來個(gè)別同學(xué)的擔(dān)憂，認(rèn)為照片沖擊力太強(qiáng)，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對(duì)小學(xué)生而言有一定的道理，但是，我以為在高中做安全教育宣傳活動(dòng)還是直接放真實(shí)的照片為好。（開篇引材，開宗明義，旗幟鮮明，中心明確，沒有廢話。）

絕大多數(shù)高中生都已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，面對(duì)看似“慘烈”的車禍現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該有較強(qiáng)的接受能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現(xiàn)場(chǎng)，何況是照片呢?如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產(chǎn)生興趣，而且會(huì)嗤之以鼻，也達(dá)不到宣傳的目的。（切合現(xiàn)實(shí)，說理公允。）

因此，還是用真實(shí)的照片為好。（緊承上段，再次點(diǎn)題，強(qiáng)化論點(diǎn)。顯得脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。）不要以為一幅漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構(gòu)的情景，很難觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，讓人難以感受到鮮活生命被猛于虎的車禍奪走的強(qiáng)大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經(jīng)慎重地警告世界：真實(shí)比虛構(gòu)更陌生。（引用名人名言論證，叫引證。）許多同學(xué)交通觀念冷漠，平日里闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見到慘烈的車禍場(chǎng)面，哪能從內(nèi)心深處產(chǎn)生真正的交通安全意識(shí)呢？（運(yùn)用反問句，舉例論證。）內(nèi)心深處缺乏真正的交通安全意識(shí)，很多高中生難保將來不成為“中國(guó)式過馬路”群體中的一員！高中生對(duì)漫畫式的車禍場(chǎng)景的確難以真正產(chǎn)生心理觸動(dòng)，為何不直接使用真實(shí)的車禍場(chǎng)面照片呢?讓學(xué)生走近真實(shí)場(chǎng)景，加深印象，這樣才能達(dá)到教育目的，保證自己規(guī)規(guī)矩矩距地遵守交通法規(guī)。（反復(fù)強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。）

另一方面，交通安全問題在高中校園進(jìn)行宣傳的背后反映的事實(shí)讓人揪心，透露出目前交通安全教育的嚴(yán)重欠缺。（承接上文，宕開一筆，反面論證。文意連貫。）對(duì)比國(guó)外，瑞典幼兒園從孩子2周歲時(shí)就開始對(duì)他們進(jìn)行交通安全教育，使他們掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識(shí)；丹麥孩子8歲時(shí)，就具備了相當(dāng)強(qiáng)的安全意識(shí)，知曉安全過馬路等常識(shí)。（舉例論證，與下文對(duì)比。）然而，中國(guó)高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實(shí)的車禍照片，就引來個(gè)別人的擔(dān)憂，難道中國(guó)的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱嗎?連高中生都還要進(jìn)行交通安全教育活動(dòng)，不正是從一個(gè)側(cè)面反映我們國(guó)家其實(shí)還存在著嚴(yán)峻的交通安全形勢(shì)嗎?（運(yùn)用反問，強(qiáng)化說理。）如果不放一張真實(shí)的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認(rèn)識(shí)到交通安全意識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到生命的難能可貴，他們能從內(nèi)心深處敬畏生命，3 珍愛生命嗎？暫時(shí)接受一點(diǎn)點(diǎn)刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，哪一個(gè)更重要?不言而喻?。ū容^說理，突出主題。）

的確，那張真實(shí)的照片已經(jīng)包含著生命的慘劇了，真實(shí)的照片用真實(shí)告訴讀者：請(qǐng)?bào)@醒!這是真的!請(qǐng)你注意交通安全!（不厭其煩，呼應(yīng)題目，扣合中心。）回過頭來看，該校校長(zhǎng)肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實(shí)的車禍照片，他的內(nèi)心又多么無奈，對(duì)高中生的安全問題又是多么重視!（肯定校長(zhǎng)，顯得理性思考更成熟，避免書生氣、孩子氣。）寓言家伊索認(rèn)為：災(zāi)難能證明真實(shí)。（引證，強(qiáng)化中心。）我認(rèn)為，災(zāi)難的照片不僅能證明災(zāi)難的真實(shí)，還能驚醒更多忽視災(zāi)難的人!（結(jié)尾干凈利落，發(fā)人深省。）

注：

本篇作文是一篇值得借鑒的考場(chǎng)作文。它的優(yōu)點(diǎn)是：觀點(diǎn)明確，旗幟鮮明，處處緊扣材料，絕不脫離材料，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，首尾呼應(yīng)，充滿理性思考。行文采用了引證、例證、正反對(duì)比等多種論證方法。欠缺之處是有語(yǔ)病，說理有余而文采不足，盡管經(jīng)過修改，語(yǔ)言仍不夠流暢。同學(xué)們可以參考借鑒。

注意以下熱點(diǎn)：

誠(chéng)信、實(shí)干、創(chuàng)新、公正、法治、心理精神健康； 說理要辯證、公允、理性，不偏激、不抨擊。

第二篇：高三期中考試考前指導(dǎo)發(fā)言稿

高三期中考試考前指導(dǎo)發(fā)言稿

在現(xiàn)在社會(huì)，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的高三期中考試考前指導(dǎo)發(fā)言稿，歡迎大家分享。

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好上午好!

我是高三班的揚(yáng)子，今天我很榮幸代表我們班在這里演講，期中考試就要來了，在迎戰(zhàn)期中考試的日子里，我在這里給各位同學(xué)送上美好的祝福，這也是我今天演講的主題：迎接期中考試。

光陰如箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間三年的時(shí)間過去了，在這里灑下了我們的汗水與歡笑，終于，我們迎來了最后一次，也是最重要的期中考試，因?yàn)榱甑某蓴⒃诖硕ㄏ聞儇?fù)，一切的努力將在此刻揭開彩簾，這就是一種考驗(yàn)。所以，這一場(chǎng)考試對(duì)大家的影響是很大的，也是很重要的。有時(shí)感到無奈，因?yàn)椴还芤郧笆嵌嗝磁蚴嵌嗝瓷⒙?，在這最后的發(fā)揮，總可以讓你化為烏有或一步登天。也許會(huì)有少部分同學(xué)平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，現(xiàn)在不要為過去感到嘆息，而現(xiàn)在我們要做的是：認(rèn)真聽課，認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真寫好作業(yè)，認(rèn)真考試!把六年來學(xué)過的知識(shí)整理清楚，并且做到一絲不茍!當(dāng)然，面對(duì)如此重要的考試，大家難免會(huì)有緊張的心理，但緊張沒有益處，反而帶來了：思緒混亂，情緒激動(dòng)，腦子一片空白等弊端，這樣就會(huì)大大影響了考試的效率，因此，同學(xué)們要充分的做好考試前的準(zhǔn)備，給心墊墊底，讓考試正常發(fā)揮!同學(xué)們，讓我們一起好好準(zhǔn)備，迎接期中考試。

最后祝同學(xué)們都能考試順利，天天開心。

謝謝大家，我的演講完畢!

同學(xué)們：

下午好。我已經(jīng)經(jīng)歷過無數(shù)次的動(dòng)員會(huì)了，但還是第一次在動(dòng)員會(huì)上講話，我覺得這次的動(dòng)員會(huì)會(huì)不一般。

因?yàn)檫@是我們高三第一次隆重集會(huì)，因?yàn)檫@是我們高三第一個(gè)正式的腳印，因?yàn)檫@是我們大學(xué)夢(mèng)想榜上第一次的記錄，因?yàn)檫@可能是我們對(duì)自己人生許下的最莊嚴(yán)承諾的第一次全身心付出。高三可能已經(jīng)開始，但痛苦的煎熬才剛剛起步，而痛苦之后的痛苦，煎熬之后的煎熬只會(huì)愈演愈烈，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了沒有？

高三的學(xué)生，就應(yīng)該把自己當(dāng)作是僵尸一樣的，walking dead，眼中閃爍的除了對(duì)食物的閃光外別無他物，動(dòng)作是機(jī)械的、重復(fù)的、簡(jiǎn)單粗暴的，是打不死的，是被小豌豆們打穿了還能繼續(xù)前行的。這是掙扎，這也是蛻變，這是折磨，這也是成長(zhǎng)，這是橫在千千萬同齡人面前的一道坎，這是我們邁開步子，抖擻精神，甩開膀子，力劈華山的一次考驗(yàn)。

同學(xué)們，今天距20xx年高考是225天！距離我們期中考試，高三第一次全市統(tǒng)考、我們的第一次亮相還有兩周時(shí)間。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮！

我特意去查了下字典，動(dòng)員解釋為發(fā)動(dòng)某人去參加某項(xiàng)活動(dòng)，換成我們大會(huì)的標(biāo)題便是發(fā)動(dòng)你們?nèi)⒓悠谥锌荚?。這樣讀之后我覺得有點(diǎn)不妥當(dāng)，似乎不是該你們?nèi)タ荚?，而是在老師的?qiáng)迫下去完成考試，一下子讓我有了法西斯希特勒的感覺。我認(rèn)為凡是在老師高壓下的學(xué)習(xí)行為都是無效的，同學(xué)們說對(duì)不對(duì)？在高三，老師應(yīng)該是陪伴、應(yīng)該是答疑，而不是越俎代庖去當(dāng)我們的精神捍衛(wèi)者。反過來，同學(xué)們，我們應(yīng)該是我們自己的主人對(duì)不對(duì)？我們應(yīng)該給我們自己漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯一個(gè)交代對(duì)不對(duì)？我們應(yīng)該給始終相信我們是世界上最優(yōu)秀的孩子的我們的父母?jìng)円粋€(gè)擁抱對(duì)不對(duì)？

所以，今天我講話的關(guān)鍵詞就是--跑起來。我在12班教室里貼了這三個(gè)字，我跟同學(xué)們講，你們現(xiàn)在就像賽跑，或多或少有一些落后，要追上別人不是跟別人跑的一樣快，方法無外乎兩樣：要么你跑的更快，要么你用更多時(shí)間在跑。

不僅是思想上跑的更快，更是行動(dòng)上要真的跑得更快，上廁所跑的更快，食堂吃飯跑的更快，回宿舍跑的更快，問問題跑得更快，跑起來不是我在后面拿著鞭子趕，那是叫驢拉磨，只能原地轉(zhuǎn)圈，跑起來是你顧你飛奔，哪管別人吃灰塵。我一直會(huì)問同學(xué)們，你想不想考大學(xué)，你有多想考大學(xué)。我甚至很想跟臥薪嘗膽勾踐的故事一樣，每天在你們一醒來，就在你耳邊大聲問，馬志豪，你想不想考大學(xué)了！馬志豪你的回答呢？12班你們的回答呢？高三的你們的回答呢？

很好，夢(mèng)想不死，青春不滅，你們每個(gè)人的青春就像一朵朵顏色不一樣的煙火，硫磺要先研磨成粉，要經(jīng)過高溫燃燒，才能開出絢爛火花，我們也是如此，跑起來意味著不到終點(diǎn)不罷休，意味著困難的呼吸，乏力得無法抬起的雙腿，無力擺動(dòng)的胳膊，眼冒金心，口吐白沫，這是夢(mèng)想的代價(jià)，這是愛的代價(jià)，夢(mèng)想之于我們，就像愛人一樣，愛一個(gè)人是需要付出的！夢(mèng)想也是如此，很多年前王寶強(qiáng)演過的士兵突擊里，老班長(zhǎng)對(duì)剛剛來到戈壁荒灘的王寶強(qiáng)說過這樣的一句話：堅(jiān)持的意義和選擇的代價(jià)。青黑的眼圈，浮腫的眼袋，干燥的手指，永無寧日的鼻炎，焦慮得起了水泡的嘴角，早上5點(diǎn)被英語(yǔ)單詞驚醒，晚上12點(diǎn)還在為函數(shù)立幾抓狂，還有兩百個(gè)日日夜夜，我們不斷奔跑的堅(jiān)持的意義何在？王寶強(qiáng)說，好好活就是做有意義的事，那什么是有意義的事呢？就是好好活！

有同學(xué)要問啦，老師，我這個(gè)時(shí)期很茫然，每天感覺自己要做好多事，每天都有填不完的坑，每天都在焦慮，每天都感覺自己的夢(mèng)想就像自己的食欲一樣飽滿，但碩大的雞腿擺在面前我卻不知從哪兒下嘴，市北大酒店的美味我卻不知道從哪個(gè)窗口的阿姨下手，我一直在做言語(yǔ)上的巨人而行動(dòng)上的矮子，我該怎么跑起來？我給你一個(gè)建議，給自己定一個(gè)“每天必做的十件事”，問3個(gè)數(shù)學(xué)問題，背20個(gè)新單詞，整理5道數(shù)學(xué)錯(cuò)題，做3篇英語(yǔ)閱讀理解，練5道數(shù)學(xué)課外題，背一篇英語(yǔ)小文章，等等之類，定下來之后貼在自己桌上，做完一個(gè)勾一個(gè)，每天做完，要有做不完就不睡覺的覺悟，我可沒有暗示你們不要睡覺，只是要有這樣的覺悟，羅馬不是一天建成的，跑起來的關(guān)鍵是每一步都踩實(shí)踩穩(wěn)。當(dāng)“每天必做的十件事”順風(fēng)順?biāo)酥竽憧梢詫⑺M(jìn)一步升級(jí)，開始執(zhí)行“每天必做的十件事”2.0，吃早飯前必做的兩件事，大課間必做的兩件事，晚飯前必做的兩件事，睡覺前必做的兩件事等等，你抓住了零碎時(shí)間的同時(shí)，也讓自己始終處于一個(gè)專注狀態(tài)，這不就是好好活嗎？

同學(xué)們，人生中再也不會(huì)有哪個(gè)時(shí)期能夠像現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候一樣專一地，單純地，堅(jiān)決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無旁騖乃至與世隔絕地，為了一個(gè)認(rèn)定的目標(biāo)而奮斗。當(dāng)你在若干年后某個(gè)悠閑的下午，回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄，曾經(jīng)的堅(jiān)韌和忍耐，曾經(jīng)的執(zhí)著和付出，曾經(jīng)的汗水和淚水，那是怎樣一種感動(dòng)和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬--尊敬我們自己。同學(xué)們加油！考試加油！高考加油！

我的講話完了，謝謝大家。

各位老師、同學(xué)們：

下午好！

在8月13日，我們帶著自信與理想進(jìn)入了高三，高三，這是同學(xué)們?cè)谛牡桌镌?jīng)無數(shù)次呼喚與企盼過的時(shí)刻，現(xiàn)在我們已經(jīng)在緊張忙碌與充實(shí)中拼搏了二個(gè)多月，再過兩個(gè)星期就要進(jìn)行期中考試了，作為高三第一學(xué)期的第一次重要考試，我們必須嚴(yán)陣以待，奮力一擊。更為重要的是我們要為本學(xué)期期末的杭州市第一次質(zhì)量檢測(cè)做好準(zhǔn)備。

高三了，它意味著無數(shù)次的考試與檢驗(yàn)，有的同學(xué)曾經(jīng)在考試中取得過無數(shù)的成功，一次次的成功中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)與充足的自信，他們能夠正確面對(duì)考試的歷程；也有的同學(xué)在以往的考試中經(jīng)歷了許多次的失敗，聽到考試就會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒和恐懼的心理，他們害怕經(jīng)歷考試、甚至于想辦法逃避考試。有的同學(xué)渴望得到治愈這種癥狀的靈丹妙藥，有嗎？我認(rèn)為有，那就是“一份勤奮向上的學(xué)習(xí)精神、一股不怕挫折勇往直前的勇氣、一個(gè)正確的自我定位、一份平和的心態(tài)。”

拿破侖曾經(jīng)說過“凡是決心取得勝利的人是從來不說”不可能”的。不要只因失敗,就放棄你原來決心想達(dá)到的目的，經(jīng)歷過無數(shù)次失敗的人，最終定能取得最大的成功。這樣的事例在我們的身邊同學(xué)中、在我們已經(jīng)畢業(yè)的大師哥大師姐中已經(jīng)得到了無數(shù)次的驗(yàn)證。

四年前的有一位同學(xué)一直非常用功，但是成績(jī)卻仍然高一高二時(shí)的成績(jī)位于班級(jí)40位左右，一年艱辛換來的卻是一次一次的挫折，他在這樣沉重的打擊中他選擇的不是消沉，而是奮起與加倍的努力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)得更細(xì)更扎實(shí)，最后在最后一次高考中以上了省二本線，從一個(gè)只能上專科的學(xué)生卻一躍而成二本的學(xué)生，從每次考試后以淚洗面到最后的'笑容燦爛，這是一種飛躍啊。同學(xué)們，你們千萬別低估了自己的智慧與能量，你可能缺少的僅僅是一份執(zhí)著與勇氣。同學(xué)們努力吧，你們肯定會(huì)成功的！

關(guān)于期中考試我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

一、“態(tài)度改變?nèi)松?，勤奮籌就輝煌”。

一個(gè)人最重要的是態(tài)度，現(xiàn)在，如果你還是那么碌碌無為，你還是不愿意聽課，你還是不愿意自己做作業(yè)，你還是想在考試的時(shí)候如何作弊，那么這一切都是你的思想、都是你的態(tài)度存在問題。一個(gè)真正對(duì)自己負(fù)責(zé)的人、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人首先他具有一個(gè)對(duì)待自己行為的一個(gè)認(rèn)真態(tài)度，同學(xué)們，讓我們更認(rèn)真更努力吧，讓我們用我們的勤奮去創(chuàng)造自己的歷史、迎接自己的未來。我們很多時(shí)候總在關(guān)注自己學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，但是我們真正認(rèn)真關(guān)注和做好學(xué)習(xí)中的每一細(xì)節(jié)問題嗎？每一道題是不是都認(rèn)真做了嗎？每一堂課是不是都認(rèn)真聽了嗎？心中的每一個(gè)問題是不是都解決了嗎？有沒有自覺意識(shí)到自己學(xué)習(xí)規(guī)范中的細(xì)節(jié)問題呢？

二、查漏補(bǔ)缺，激活思維。

學(xué)習(xí)就是一個(gè)糾錯(cuò)的過程，也是一個(gè)創(chuàng)新的過程。在考前復(fù)習(xí)中，將平時(shí)作業(yè)或小考中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或以前學(xué)習(xí)中沒有理解的地方，都搞清楚、弄明白了嗎？在考場(chǎng)上還會(huì)故錯(cuò)重犯嗎？做作業(yè)就是為了糾正錯(cuò)誤、上課就是為了少犯錯(cuò)誤，因此，我們要重視錯(cuò)誤，同學(xué)們你有沒有發(fā)現(xiàn)我們考試的時(shí)候做不出的題目很多是我們以前做過的或者以前做過的，我們應(yīng)該為此而感到后悔。在此，我必須跟同學(xué)們說，如果你沒有做糾錯(cuò)工作，那么你必須做這個(gè)工作，如果你做了這個(gè)工作，你必須認(rèn)真研究你現(xiàn)在是否已經(jīng)充分利用好了糾錯(cuò)。走好這一步，成功就在前方，只有走好這一步，失敗才是成功之母，沒有走好這一步，失敗將永遠(yuǎn)是失敗。

三、不打疲勞戰(zhàn)，提高白天的學(xué)習(xí)效益，為考試儲(chǔ)備好充足的體能。

身體鍛煉有助于自身身體健康的培養(yǎng)，因此，我們要跑好步吃好飯，鍛煉好我們的身體我們才有足夠的精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們能夠發(fā)現(xiàn)，一個(gè)高三的學(xué)生，下午一放學(xué)就在這個(gè)地方打籃球，打好后不吃飯的人有，我想說，打了籃球后，你的心情感到比較爽了，但是你接下來的三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)你感覺比較爽嗎，我想你的回答是否定的，你一定在后悔為什么我會(huì)控制不了自己，在此，我要提醒你的是，胃病不是天生的，他是餓出來。作為一個(gè)高三生，必須有強(qiáng)壯的身體我們才能夠在最后的拼搏中取得好成績(jī)。因此，最樸素的也是最關(guān)鍵的九個(gè)字：吃好飯、睡好覺、跑好操是我們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

四、保持適度緊張。

現(xiàn)在，我們高三生，可能存在著一個(gè)比較大的問題，一部分同學(xué)過于緊張，一部分同學(xué)卻過于輕松，我們年級(jí)管理小組的老師在檢查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有很多班級(jí)的同學(xué)比較無所事事，這是非常不應(yīng)該的，現(xiàn)在是高三，你不要認(rèn)為參加高考的只有八中，只有你們班，要知道他是全省統(tǒng)考，xx二三五中的學(xué)生也是參加的，你再想想，考進(jìn)xx的同學(xué)在初中時(shí)很可能就比你用功，現(xiàn)在他們?nèi)匀槐饶阌霉Γ@個(gè)結(jié)局都可想而知了。因此，我要奉勸那些同學(xué)，你要緊張一點(diǎn)，把學(xué)習(xí)放在第一位，把7個(gè)月后那場(chǎng)考試展望一下才是真的，今天晚上，趟在床上的時(shí)候，請(qǐng)你想一想8個(gè)月以后你在哪所學(xué)校上學(xué)或者你在哪個(gè)單位工作？凡是取得過成功的人們都有這樣的感觸：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。忍耐是痛苦的，但它的果實(shí)卻是最甜蜜的，堅(jiān)持是辛苦的，但它的結(jié)局卻是最美麗的。同學(xué)們，要從現(xiàn)在做起、從今天做起，相信自己的能力、相信自己就是強(qiáng)者。

祝大家在考試中屢考屢勝，屢創(chuàng)佳績(jī)！

第三篇：中考語(yǔ)文考前指導(dǎo)

與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師商榷：

影響中考大面積質(zhì)量的主要因素是有部分學(xué)生無心考試，作文不動(dòng)一字，專等允許交卷的時(shí)間一到，便交上白卷走人，甚至干脆缺考。今年各?？梢詮?qiáng)化這方面的管理，考前宣傳：對(duì)于提前交卷者，成績(jī)不及格的不發(fā)畢業(yè)證書，待補(bǔ)考及格，方可發(fā)放畢業(yè)證?？荚囍型荆涂祭蠋熞J(rèn)真記錄提前交卷者情況，上報(bào)學(xué)校，并及時(shí)與學(xué)生及家長(zhǎng)電話聯(lián)系，加大對(duì)提前交卷的考生教育力度。因?yàn)楫厴I(yè)證書上明確寫著：三年修業(yè)期滿，成績(jī)及格，準(zhǔn)予畢業(yè)。2014年中考語(yǔ)文考前指導(dǎo)

對(duì)于語(yǔ)文中考，關(guān)鍵是要找到增長(zhǎng)點(diǎn)，提高自己的總分。中考比的不僅是水平，更多的是比心態(tài)，那么，怎樣才能在考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的最高水平呢？ 總原則

仔細(xì)審清題意，細(xì)心周全答題，反復(fù)認(rèn)真檢查，做到志在必得。保持樂觀心態(tài)，積極開拓思維，善于左右聯(lián)系，爭(zhēng)取超常發(fā)揮。

首先，仔細(xì)審題。中考第一門考的是語(yǔ)文，同學(xué)們情緒不免緊張和激動(dòng)。但無論如何，看題務(wù)必仔細(xì)，審題務(wù)必認(rèn)真。做選擇題時(shí)，一定要審清是讓選擇正確的，還是不正確的，否則，不但選不出，耽誤了時(shí)間，還亂了方寸。拿不準(zhǔn)的選擇題，可先放一放，一定要做好標(biāo)記，以免忘記。

其次，圈點(diǎn)讀題?，F(xiàn)代文閱讀和文言文，可先瀏覽全文，閱讀題時(shí)要勾劃關(guān)鍵詞句，以使自己精力高度集中，引領(lǐng)全文基本思路?？赐昃湍芰⒖檀鸪龅牧⒖套銎饋?，不能答出的帶著所設(shè)問題，再精讀課文思考作答。

還有，規(guī)范答題。詩(shī)歌鑒賞與現(xiàn)代文閱讀，要看分值分條答，三分通常是三個(gè)要點(diǎn)；四分是兩個(gè)或四個(gè)要點(diǎn)。分層答透，字?jǐn)?shù)適中，可以根據(jù)答題卡上的空白，靈活作答，需注意的是，不能超過答題紙劃定的橫線。

二、具體要求

保持狀態(tài)，天天語(yǔ)文，每天都要進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。

（2）緩解情緒，冥想放松。進(jìn)入考場(chǎng)，尚未答題前，運(yùn)用冥想的方式，通過短暫的想象或聯(lián)想，使自己的情緒緩解下來。

（3）強(qiáng)化信心，適度亢奮。語(yǔ)文考試跟文學(xué)創(chuàng)作具有某些相似性，它必須保持適度的亢奮心理，才容易激發(fā)靈感，激活思維，要找到情緒的最佳點(diǎn)。

（4）心無旁騖，置身文本。和語(yǔ)文教材一樣，語(yǔ)文試卷也可以給我們提供一個(gè)自由的、審美的天地?？忌臒o旁騖的進(jìn)入到文本之中，進(jìn)入到試題的審美境界之中，便能夠充分發(fā)揮自己的水平。（5）告誡自己：“欲速則不達(dá)”；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對(duì)不輕易留下空白；切記“整潔、美觀、有效”的原則。

三、時(shí)間安排策略：

分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，先易后難?；驹瓌t就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。

中考語(yǔ)文答題時(shí)間為150分鐘，比較寬裕，縱觀歷年考場(chǎng)，大多考生用120分鐘左右便完成答題。有些考生生怕時(shí)間不夠，匆忙答題，有時(shí)即使發(fā)現(xiàn)表達(dá)欠妥的地方，但已下筆成型，想修改一下，又怕影響卷面整潔。時(shí)間安排大致可以是這樣的：基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀90分鐘左右，作文盡可能60分鐘，只有這樣，才能保證構(gòu)思佳，書寫從容，從而博取高分或滿分?？记氨刈鋈?限時(shí)來做兩套題，答題思路要回味

2、默寫篇目再落實(shí)，重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)字

3、作文素材多積累，范文定要琢磨透

四、各類題型的應(yīng)考策略 名句默寫

1、字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草.２、腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費(fèi)時(shí)間，要把時(shí)間用在能夠掙來分?jǐn)?shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成“一字不差”的習(xí)慣。３、一般考查的句子都容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，務(wù)必要注意不出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、多字、漏字等現(xiàn)象。字音字形題

可考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問題。用排除法是一種比較好的方法。如果懷疑某個(gè)字是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較或?qū)懗鰩讉€(gè)形似字來比較。也可通過掌握的詞語(yǔ)意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含義，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。成語(yǔ)辨析題

可逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；還要注意成語(yǔ)潛在的感情色彩、注意成語(yǔ)使用范圍、搭配的對(duì)象；另外，要弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；最后四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。病句辨析題

判斷病句用排除法居多，必須用記號(hào)來提示自己。做題時(shí)要認(rèn)真審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其是否恰當(dāng)；對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其是否協(xié)調(diào)，再分別造成句子放回原文中，驗(yàn)證是否恰當(dāng)；對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然；有多重否定或反問的句子，要將否定換成肯定來理解；對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。排序題

先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫，還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻，再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。語(yǔ)段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。閱讀題

做一篇閱讀題，文章至少要讀兩遍。不要急著去做題，必須在進(jìn)入題目之前，先通讀一遍文章。重點(diǎn)是理解文章的體裁，了解文章大體意思，劃出主旨句和重點(diǎn)語(yǔ)句，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。切忌還沒完整地閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。第二遍帶著問題再讀文章，目的明確，注意力容易集中，既能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，又可節(jié)省閱讀時(shí)間。

答題時(shí)一要認(rèn)真審題，二要規(guī)范答題。

語(yǔ)文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題目一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題目的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題目中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題目的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。

閱讀題多為主觀題，其題目不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。所以答題要根據(jù)模式、扣住要點(diǎn)來答，如論證思路要有表示次序的詞，如說明文和議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的考查，答題的最后都要交代一下：“體現(xiàn)了說明文（或議論文）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（或嚴(yán)密）性等?！边€要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，看題目要你答什么，切不可張冠李戴。如表達(dá)方式、寫作手法，、修辭手法、修辭手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。詩(shī)歌鑒賞

一、題材及思想感情

①閨怨詩(shī)——佳人寂寞之愁、見春傷春之愁、懷人思?xì)w之愁、惆悵、無奈、傷春惜時(shí)

②送（離）別詩(shī)——貶官謫居之恨、游子逐客之凄涼、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝之痛、思鄉(xiāng)懷友之苦

③懷古詩(shī)——國(guó)破家亡之痛楚、昔盛今衰之感慨（借古諷今）

④山水田園詩(shī)——自由悠閑之閑適、寧?kù)o淡泊之心境、超脫（寄情山水、向往安寧）、樂觀豁達(dá)、傾慕歆羨、恬淡閑適

⑤詠物詩(shī)——憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁

⑥風(fēng)物詩(shī)——秀美風(fēng)光、華美勝景

⑦邊塞詩(shī)——?dú)鈩?shì)恢弘之邊塞風(fēng)光、建功立業(yè)之豪邁、殺敵立功之志向、報(bào)國(guó)無門之激憤、激昂奔放、樂觀豁達(dá)

⑧羈旅詩(shī)——貶官謫居之恨、時(shí)光易逝之痛、離別思念之緒、寂寞（愁緒萬端、凄清冷落、孤獨(dú)凄清、悲觀失落）

⑨詠懷詩(shī)——寂寞愁緒、凄清冷落、物是人非、報(bào)國(guó)無門、時(shí)光易逝、郁悶憂愁、孤獨(dú)凄清、悲觀失落（托物言志）

二、表現(xiàn)手法分為抒情手法、描寫手法和修辭手法

Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、情景交融）、托物言志、用典抒情、借古諷今和敘事抒情等。

Ｂ、描寫手法：聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、白描、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等。

Ｃ、修辭手法：襯托、象征、夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、對(duì)偶、反問、設(shè)問和雙關(guān)、白描等。

D、寫景特定手法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）、繪聲繪色（有聲有色）、情景交融（借景抒情）、點(diǎn)面結(jié)合、高低遠(yuǎn)近、正側(cè)結(jié)合、樂景哀情等。

三、煉字煉句鑒賞常用語(yǔ)

A、用語(yǔ)工整，形象地勾畫出??的畫面。

B、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。

C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出??的意境，生動(dòng)形象，極富美感。

D、寫出了??的過程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。

E、疊字疊詞還增加了詩(shī)的音律美。

四、常見評(píng)價(jià)內(nèi)容

古詩(shī)的思想內(nèi)容大致有九種：憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣、山水之情、吊古傷今等。

第一步，找出詩(shī)歌的意象（如梅、月、菊、舟、雁等），歸納其特點(diǎn)和所營(yíng)造的意境；

第二步，結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析意象、形象和詩(shī)歌主旨的關(guān)系，感受意象、意境、情境之間的關(guān)系（融情于景、借景抒情、觸景生情、以景襯情）； 第三步，明確詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想情感。

1、表達(dá)方式：敘述、描述、議論、抒情。

描寫方式：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、遠(yuǎn)近高低不同角度的描寫。

2、抒情方式（直接抒情和間接抒情）：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂景襯（寫）哀情、融情入景、移情于物、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

3、修辭手法：對(duì)偶、比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、反復(fù)、襯托等。

4、寫作技巧：賦比興、象征、用典、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置。文言文

由于中考選的文言文往往有故事性，所以應(yīng)帶著“什么人”、“做了什么事”、“結(jié)果怎樣”等問題對(duì)文段用心地默讀一遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。有些個(gè)別詞語(yǔ)也可不求甚解，只要讀懂大意即可。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。當(dāng)你讀不下去時(shí)，抓緊去閱讀文言的最后一道題——有關(guān)內(nèi)容分析的題目，你很有可能柳暗花明??！

文言文翻譯一定要字字落實(shí)、一一對(duì)應(yīng)、直譯為主、意譯為輔。特別注意省略成分的補(bǔ)充，注意一些特殊句式。說明文閱讀

說明文的閱讀步驟

（1）整體把握，微觀勾勒 ①閱讀原文后，可提出以下設(shè)問：本文說明的對(duì)象是什么？有什么最新成果？今后的發(fā)展前景如何？作者對(duì)此新成果的態(tài)度和看法如何？

②理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。③微觀勾勒是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。一般勾畫圈點(diǎn)以下詞語(yǔ)：

關(guān)聯(lián)詞：常見的關(guān)聯(lián)詞有表遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因??中考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說成必要條件、把因果關(guān)系表述成條件關(guān)系等。

副詞：此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語(yǔ)，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。否定詞：此類文章常用來表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙ǎ倮斫馊涞囊馑?。還要弄清一些表否定詞語(yǔ)的確切含義，如“絕對(duì)”是“無任何條件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制”。

表示相反的詞語(yǔ)：注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語(yǔ)如“降低”“縮小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表示相反的詞語(yǔ)的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語(yǔ)的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。

比喻詞：由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說得具體，常常用比喻修辭手法或詞語(yǔ)的比喻義，理解時(shí)要找出“本體”，如“信息高速公路”就是借用了美國(guó)50年代在全國(guó)修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。（2）緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵

要準(zhǔn)確理解判斷詞、句在文中的意思，那就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗示條件，從而把握其內(nèi)些詞語(yǔ)要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)（如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ)），要么就是省略（或承前或啟后）了相關(guān)闡釋內(nèi)容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來的意義限制，與具體語(yǔ)境結(jié)合而有了新的內(nèi)涵。如何準(zhǔn)確理解文中這些詞語(yǔ)的含義呢？在熟知詞語(yǔ)本身固有意義的基礎(chǔ)上，一般有以下三種技巧：①瞻前顧后法，即聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)；②比照辨析法，即仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異；③參考語(yǔ)境法，即根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻科普文閱讀考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用，這義、借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容。

科普文的重要句子有如下幾種情況：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含義。二是內(nèi)涵較為豐富的句子，應(yīng)該依照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）。要理解這些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，還要看清來龍去脈。常見考點(diǎn)及答題方法

說明文閱讀命題范圍主要有以下幾方面：1．指出文中說明對(duì)象及其特征。2．辨析說明方法并能指出該說明方法在文中的作用。3．把握文章的說明順序。4．理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次，概括文章的文意、層意、段意。5．體味重點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。6．捕捉文中重要信息。7．聯(lián)系實(shí)際寫出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。

一、說明對(duì)象及其特征

1．說明文的說明對(duì)象有時(shí)就是題目，也有些出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，極少數(shù)需根據(jù)文章內(nèi)容歸納提取。

2．說明對(duì)象的特征的歸納。

①注意標(biāo)題中的修飾性詞語(yǔ)。如《雄偉的人民大會(huì)堂》《巍巍中山陵》，標(biāo)題中的修飾語(yǔ)就是說明對(duì)象的特征。

②文章的開頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對(duì)象的特征。③分散在各段中，要求抓住最能揭示說明對(duì)象的本質(zhì)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納提取。

二、指出說明方法及其作用

1．常見說明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋、下定義、分類別、引用等。2．分析說明方法的作用，要緊扣說明對(duì)象及其特征，要考慮這一說明方法所處段落的中心句（一般為首句），要重視該說明方法的前面的語(yǔ)句，要根據(jù)不同說明方法運(yùn)用不同詞語(yǔ)歸納表述。比如，“列數(shù)字”這種說明方法具體、準(zhǔn)確、直觀地說明了??“作比較”這種說明方法突出強(qiáng)調(diào)了??的特點(diǎn)?！按虮确健边@種說明方法生動(dòng)形象地說明了??的特征，把??的特征說得通俗易懂，增強(qiáng)了文章的趣味性?！芭e例子”這種說明方法具體可信地說明了??增強(qiáng)了文章的可信度?！白髟忈尅边@種說明方法通俗易懂地說明了??的特征?！跋露x”這種說明方法準(zhǔn)確科學(xué)地揭示了??的本質(zhì)特征?！胺诸悇e”這種說明方法層次分明、有條理地說明了??的特征。引用使說明更具有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的趣味性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?？傊?，分析說明方法的作用一定要緊扣說明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。3．辨析說明方法要注意的兩點(diǎn)。一是區(qū)別“作比較”“打比方”“舉例子”“引用”四種說明方法在不同文體中的不同表述方法?！白鞅容^”在議論文中稱之為“正反對(duì)比論證”的論證方法，在記敘文中稱之為“對(duì)比”的表現(xiàn)手法或修辭手法。“打比方”在議論文中稱之為“比喻證法”?！芭e例子”在議論文中稱之為“例證法”。二是區(qū)別“下定義”“作詮釋”兩種說明方法?！跋露x”一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接?！白髟忈尅笔怯靡痪浠驇拙湓拰?duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說明。

三、把握說明順序

說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?/p>

時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

四、理解說明文的層次結(jié)構(gòu)

要準(zhǔn)確分析層次，理清結(jié)構(gòu)，概括文意，可以從以下幾方面入手。1．認(rèn)真閱讀全文，整體感知文段的說明對(duì)象及其特征。2．根據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特征，抓住每段的中心句，概括各段的說明內(nèi)容，然后綜合概括出全文的文意。3．說明文各層之間一般有明顯的過渡詞或過渡段，要認(rèn)真辨析，這是劃分層次的關(guān)鍵。4．說明文無論是全文或局部，總分結(jié)構(gòu)比較多，可按總分、分總、總分總等不同結(jié)構(gòu)形式劃分層次。5．說明文層次結(jié)構(gòu)形式還有并列式、遞進(jìn)式等。

五、分析說明文中的重要詞句 1．題型

①解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。②在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)對(duì)某個(gè)概念或事物作解釋說明。③指出重要代詞所指代的內(nèi)容。④體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。⑤分析說明文的語(yǔ)言特色。⑥體會(huì)重要句子在文中的作用。2．答題技巧

對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解，切忌望文生義，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境以及說明對(duì)象的特征考慮。解釋某個(gè)術(shù)語(yǔ)、概念或事物，一定要對(duì)這一術(shù)語(yǔ)、概念或事物的前后語(yǔ)句認(rèn)真分析，找出有助于答題的語(yǔ)句，然后結(jié)合自己的理解加以歸納。代詞指代的內(nèi)容一般是這個(gè)代詞的前面幾句話，也可能是這一段文字的中心句。

體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，常用的方法有四步答題法。第一步，解釋該詞的含義；第二步，分析運(yùn)用該詞有什么好處；第三步，分析去掉該詞后句子意思會(huì)發(fā)生什么變化；第四步，用“這樣寫更符合實(shí)際，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”的句式作結(jié)。議論文閱讀

閱讀議論文要掌握以下幾點(diǎn)：

1．尋找或提煉文章的論點(diǎn)(中心論點(diǎn)和分論點(diǎn))。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法是：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五總結(jié)歸納。論點(diǎn)的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。

2．概括作者思路或分析論證過程。主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握，答題時(shí)應(yīng)對(duì)各段（層）內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。如果是全文思路，可以先概括每一段大意；如果是某一段思路，可以將該段分層，概括出每層意思。語(yǔ)言表述為：先通過??引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用??事例和名言加以論述，最后得出??的結(jié)論。

3．掌握論據(jù)類型、分析論據(jù)作用、補(bǔ)充論據(jù)。

閱讀議論文要把握論據(jù)。事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式。分析論據(jù)在文中的作用時(shí)，應(yīng)始終把握論據(jù)是用來論證觀點(diǎn)的這一點(diǎn)。補(bǔ)充論據(jù)主要考查學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累，要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。

補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩(shī)文名句或格言、俗語(yǔ)等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

4．辨析論證方法及作用。主要有兩個(gè)方面：

(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

(2)分析論證方法的作用。

語(yǔ)言表述為：

舉例論證：舉出??的事例，具體有力地論證了??的觀點(diǎn)。

道理論證：引用??的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了??的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。

對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了??的觀點(diǎn)。

比喻論證：以事喻理，形象生動(dòng)地論證了??的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被讀者接受。有時(shí)一段文字中運(yùn)用了不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。

5．分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的含義及作用。答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是，要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，確定本段在文中的地位，然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

6．理解議論文中非議論成分的作用。例如文章開頭敘述的故事或神話或引用的謎語(yǔ)，這些記敘成分的作用是引出論點(diǎn)或引出論題，同時(shí)有吸引讀者興趣的作用。

7．議論文準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言風(fēng)格。解題思路是：(1)這個(gè)詞寫出了什么；(2)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

8．仿寫?？疾閷W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(1)句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。

(2)修辭相同。如果所給例句運(yùn)用了某種修辭，仿寫句子時(shí)一定要注意與例句所用的修辭相同。

(3)字?jǐn)?shù)相等。仿寫時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣。

(4)語(yǔ)意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格應(yīng)保持一致。

9．拓展。例如就文章觀點(diǎn)談看法的題：答題時(shí)，首先應(yīng)明確同意與否，然后展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際加以論證或闡述。要求語(yǔ)言上有文采，能用上成語(yǔ)、名句、排比句更好。特別提醒：說明文和議論文的文體要分清，術(shù)語(yǔ)要對(duì)應(yīng)，如不能將說明方法和論證方法混淆。小說閱讀

小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。

一、小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

二、小說的主旨:也叫“主題思想”。文藝作品中所蘊(yùn)含的中心思想。是作品內(nèi)容的主體和核心。

三、環(huán)境、情節(jié)、人物和主旨之間的關(guān)系

四、解答小說閱讀題，一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：

1．看背景思人物。小說是最能表現(xiàn)人的藝術(shù)，分析人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，需要把人物放在一定的社會(huì)歷史背景（典型環(huán)境）下去理解，也要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去分析人物。

首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。

人物塑造方面：辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。

2．觀描寫重細(xì)節(jié)。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫，來揭示人物思想感情和性格特征。

3．讀情節(jié)理構(gòu)思。情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，是人物性格的發(fā)展史，在小說中起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題等作用。情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：辨析五個(gè)w，即誰(who)、什么事(what)、什么時(shí)候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。4．獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。要從客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。

五、考試命題類型

（一）、按小說內(nèi)容分

1、人物形象題

2、情節(jié)概括題

3、環(huán)境作用題

4、主題分析題

（二）、按命題方向分

1、作用（妙處、好處、效果）題；

2、人物形象題；

3、人稱題；

4、情節(jié)分析題；

5、行文結(jié)構(gòu)題；

6、環(huán)境題；

7、主題分析題；

8、語(yǔ)言理解題；

9、藝術(shù)技巧；

10、賞析題；

11、探究題。散文閱讀

近年來散文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）選定多為當(dāng)代作品，（2）具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，（3）關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。

1、選文多為哲理性文化散文，哲理性較強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富。

2、選文多采用托物言志的寫法。

3、敘述描寫的內(nèi)容組成了文章的血肉，抒情議論的內(nèi)容是文章的筋骨。散文閱讀的解題方法：

1、第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

2、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

3、找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，往往就是散文主旨。

4、表現(xiàn)手法與小說相類似。寫作

好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點(diǎn)。可在以下幾方面出彩

①標(biāo)題要靚。審美性、哲理性強(qiáng)的標(biāo)題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。

②構(gòu)思要巧。構(gòu)思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現(xiàn)自己獨(dú)特的感受、認(rèn)識(shí)和寫作者的個(gè)性。選取一個(gè)小的切入點(diǎn)，對(duì)材料進(jìn)行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大，寫出好文章。

③構(gòu)思要耐心。不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上。花上幾分鐘，列出提綱，絕對(duì)嚴(yán)禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說”。

④謀篇出彩。開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）。開頭結(jié)尾忌諱冗長(zhǎng)、拖沓，廢話太多。

⑤情感要真。中考作文中，屢見無病呻吟之作。作文要抒發(fā)真實(shí)的感情，要求寫作者要用心感悟生活，要把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫的對(duì)象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨(dú)到的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，也就做到了新穎。

⑥語(yǔ)言優(yōu)美。多用短句少用長(zhǎng)句；多引用貼切名言警句；可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。嚴(yán)禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯。注意事項(xiàng)：

（一）作文無模式，文章有體裁

1．文體不清，掉價(jià)丟分2．盲目跟風(fēng)，適得其反3．淡化文體≠不要文體4．把握文體特征 記敘文，要有具體的事件、明晰的線索，情節(jié)要曲折感人，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，感情要真摯濃郁；議論文，要有鮮明的論點(diǎn)、充足的論據(jù)，論證要合乎邏輯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)； 不濫用“題記”、“后記”。

（二）學(xué)會(huì)“扣題而作，突出中心”

1．審題是作文的第一步，也是決定作文成敗的重要環(huán)節(jié)。2．掌握點(diǎn)題的方式

中考作文點(diǎn)題的方式按表達(dá)方式的不同，大體可分四類：通過抒情點(diǎn)題，通過議論點(diǎn)題，通過描寫點(diǎn)題，通過敘述點(diǎn)題。在中考作文的具體的寫作過程中，可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，在行文中間不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨，回扣題意，以加深評(píng)卷老師對(duì)作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。①篇首點(diǎn)題。開宗明義，為全文定下基調(diào)。一般來說，記敘文的開頭要開門見山，見人見事；議論文的開頭要亮明觀點(diǎn)，單刀直入，一針見血。

②篇中點(diǎn)題。在敘述或議論的過程中，用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)句，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨，可以起到中流砥柱的作用。有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句，就能使文章的思想內(nèi)涵得到升華。

③篇末點(diǎn)題。在充分?jǐn)⑹稣f明或議論的基礎(chǔ)上，水到渠成，卒章顯志。好的結(jié)尾猶如豹尾，短促有力，自然新穎，能收到總結(jié)全文，深化主題，發(fā)人深省，耐人尋味的藝術(shù)效果。④首尾呼應(yīng)點(diǎn)題。能使文章前呼后應(yīng)，主題貫穿始終，既能讓文章中心更加突出鮮明，又能使文章結(jié)構(gòu)更為完整嚴(yán)謹(jǐn)。

特別注意——無論采用怎樣的方式在什么位置點(diǎn)題，都要與具體事件的記敘、具體場(chǎng)景的描述、具體人物的描寫、具體事例的分析、具體道理的闡述緊密結(jié)合，以使雙方相輔相成，相得益彰；決不能喊口號(hào)，唱高調(diào)，說套話。既不能亂點(diǎn)題，也不能濫點(diǎn)題，否則就會(huì)弄巧成拙。

（三）正確選材 選擇材料要避免誤入歧途走進(jìn)誤區(qū)：

誤區(qū)之一：動(dòng)機(jī)不純，抄套范文。誤區(qū)之二：胡編濫造，有悖常理。誤區(qū)之三：幼稚可笑，格調(diào)庸俗。

（四）寫“立意明確，情趣健康”的作文

一篇考場(chǎng)作文，在結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上，“立意是否正確鮮明，情趣是否積極健康”，就是它能否獲得高分的首要標(biāo)準(zhǔn)了。

立意準(zhǔn)確＝扣題準(zhǔn)確立意正確＝思想正確、情趣健康立意明確＝態(tài)度鮮明、表達(dá)清楚

（五）詳略得當(dāng)，中心突出 應(yīng)急措施：

1、通看試卷，了解總體情況，安排答題計(jì)劃。特別注意在這 5 分鐘內(nèi)要看一下作文題目（目的是激活你的潛意識(shí)），但考試不能先寫作文。

2、作文題目太熟悉或太陌生。首先，這對(duì)每個(gè)考生都一樣。太熟悉時(shí)，要小心陷阱！太陌生時(shí)，也許是充分展示自己真本領(lǐng)的好機(jī)會(huì)！無論如何，都要小心讀材料，讀提示語(yǔ)，讀話題，讀要求，不放過題目的任何一個(gè)字。別忙著動(dòng)筆，讓它在大腦里發(fā)酵。

3、老師說“還有十五分鐘”，我的作文才寫了一半。別慌，穩(wěn)穩(wěn)神。簡(jiǎn)化自己的文字，把最精彩最打動(dòng)人的例子和句子寫出來；多分段，甚至，一句一段，對(duì)話，每個(gè)人說的分一段；還不夠嗎，呼應(yīng)開頭，把開頭的句子稍變一下，抄下來；再補(bǔ)充一個(gè)例子或者名言，吟四句歪詩(shī)；重申自己的題目或觀點(diǎn)；成功了，六百字有余！當(dāng)然，這是下策了。

4、在應(yīng)考作文時(shí)，有時(shí)由于審題不慎，寫對(duì)一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時(shí)間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯(cuò)就錯(cuò)完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會(huì)、力挽殘局，特別要在扣題點(diǎn)題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，而且要反復(fù)地多呼喚話題。

5、一定不要忘了寫標(biāo)題，否則白白被扣 2 分！

6、一段的字?jǐn)?shù)不宜超過 200 字。所以建議，600 字的文章，最好 5 段。以上是我就中考語(yǔ)文答題方面跟同學(xué)們說的幾個(gè)注意點(diǎn)，僅供參考。希望同學(xué)們以飽滿的熱情、充分的信心、良好的狀態(tài)在中考中取得最佳的成績(jī)，相信你們一定行！

第四篇：高三語(yǔ)文考前閱讀

考前閱讀與寫作

【選文一】北京聲音吳越

客居京城兩年，印象最深刻的是北京的靜。

北京的靜，當(dāng)然不是荒涼的靜。這個(gè)城市，人口數(shù)以千萬，商圈喧嘩，樓群生長(zhǎng)，晝夜有航班起落。然而，所有的聲息都如同碎片，順著風(fēng)，攪起一些，還沒聽真切，它們就低下來，著地了；所有含混的響動(dòng)，像河底的泥草，像茶杯里的渣腳，微小地交織在主體的邊緣，反而映襯出靜的亙古遠(yuǎn)大。

北京的靜，和城市地理相關(guān)。三面雄關(guān)，指縫間漏下一個(gè)平原，不接水路，氣質(zhì)上與山居相近。北方苦寒，氣候干燥，日短夜長(zhǎng)，并不適宜歡飲達(dá)旦。歷史也為北京人留下了慣看秋月春風(fēng)的穩(wěn)健。年輕時(shí)愛瞎侃吹牛的，倘不是為了謀生，過一定年齡還這樣，就教大家都瞧不上?；食歉碌钠筋^百姓，基因里埋著“揣著明白裝糊涂”的地線。

北京的靜，使之真正成為北京。

在首都博物館的非物質(zhì)遺產(chǎn)展覽會(huì)上，我得知有“北京聲音”這一項(xiàng)，十分好奇。

首博一位女士托人傳給我原始素材，包含二十多個(gè)各有名字的聲音文件：唱京劇，二胡，蟈蟈，花鳥蟲魚市場(chǎng)，空竹，驢，磨剪子磨刀，清掃寺院，寺院鐘聲……

戒臺(tái)寺清晨臺(tái)階上掃地的唰唰聲。掃帚帶過落葉，落葉是濕的吧，霧應(yīng)該還沒散，初日照高林。

胡同里磨剪子手藝人的吆喝。磨一陣子剪子，嚓嚓嚓，吆喝一長(zhǎng)一短兩聲，手藝人說：“你先別錄，你要聽哪種？”又換了一種吆法，更有古意，尾音像能勾魂。又磨剪子，嚓嚓嚓。

驢拉貨進(jìn)城，在墻角不老實(shí)，叫喚起來。有大人帶著孩子經(jīng)過，孩子第一次看見驢，咯咯笑了，清脆得像兩根花針掉在瓷釉上。

這些聲音，每一個(gè)的尋找與錄制都很不尋常。

例如鴿哨，如今蹤跡難覓，如果不是有一戶祖?zhèn)鼬澤谑炙嚨娜思遥氜D(zhuǎn)聽說首都博物館在進(jìn)行聲音搜集計(jì)劃，“找上門來”，這種極具京城代表性的聲音也將付之闕如。

看似舉手可得的，也不容易。如清晨禪寺掃階聲，得去好幾個(gè)大清早，反復(fù)調(diào)試；天壇的風(fēng)聲，因其南側(cè)有火車道，周圍有七千多只鳥，早晨六點(diǎn)多就有游客，難以“提純”……

聲音，是形象思維之門。推開這道門，人們跨越時(shí)空，與這段聲音的“生命”同在。在她的理想中，北京應(yīng)該有一個(gè)“音庫(kù)”，收藏古建筑的聲音，民俗活動(dòng)的聲音，自然四季的聲音。

然而，她告訴我，這項(xiàng)收藏并沒有按計(jì)劃繼續(xù)下去，她為北京建一個(gè)“音庫(kù)”的想法似乎也遙不可及。由于種種原因，它并沒有獲得足夠的重視和支持?！坝幸恍┞曇?，前兩年還有，現(xiàn)在也已經(jīng)找不著了”。

是的，這些聲音很普通，甚至卑微。微小到?jīng)]有誰覺得要把它們留下來，珍藏之。它們默默地來，默默地走，正如產(chǎn)生它們的市井生活，正如與它們相伴的、多半不會(huì)在歷史留名的普通人們。有什么必要，為普通到幾乎無人察覺的存在與消失的歷史立志呢？

可是，當(dāng)它們?nèi)缈|地消失，記憶便失去了依傍。

也或許，這些曾經(jīng)的聲音，都已歸還給了大歷史，無聲地滋養(yǎng)著北京的靜。1.文章開頭為什么要寫北京的“靜”？（4分）

2.文中所寫“北京聲音”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

3.作者在文中說：“可是，當(dāng)它們?nèi)缈|地消失，記憶便失去了依傍?！边@句話的含義如何理解？（4分）

4.試根據(jù)文章內(nèi)容探究作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）【選文一參考答案】

1.以寫“靜”來襯托北京氣勢(shì)的恢宏和積淀的深厚（2分），為下文寫“北京聲音”作鋪墊（2分）。

2．普通（“甚至卑微”亦可，2分）；豐富多樣（“反映北京的市井生活”亦可，2分）；正在消失（“將付之闕如”亦可，2分）。

3.“北京聲音”是北京文化存在的歷史證據(jù)（2分）；隨著“北京聲音”的不斷消失，北京文化歷史中的相應(yīng)部分也就沒有了依靠和證明（2分）。4.作者喜愛北京文化；對(duì)收集“北京聲音”的做法充滿敬意（“贊同”亦可）；對(duì)北京聲音得不到珍藏表示遺憾（“提出批評(píng)”亦可）；對(duì)北京聲音的消失既有不舍和無奈，也有理解和釋然。（6分，每點(diǎn)2分，答滿3點(diǎn)得滿分）

【選文二】

⑴寒假的時(shí)候，兒子從美國(guó)發(fā)來一封E-mail，告訴我利用這個(gè)假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對(duì)我說這里有寫過《最后的常春藤葉》的作家歐?亨利的博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時(shí)，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

⑵我羨慕他，也支持他，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會(huì)讓他見識(shí)到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。

⑶我想起有一年初春的深夜，我獨(dú)自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車的人，其中一個(gè)像是中國(guó)人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了一句話，這句話雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時(shí)候，兜里只剩下了10美元?！本褪莾H僅懷揣10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價(jià)，異國(guó)他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格。

⑷我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個(gè)下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會(huì)飄落到哪里。但是，它讓我見識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí)，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。

⑸沒錯(cuò)，年輕時(shí)心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價(jià)的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便能收獲只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲，和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。

⑹一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會(huì)弱不禁風(fēng)，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴(yán)父慈母、嬌兒美妻，也會(huì)目短光淺，膝軟面薄的。青春時(shí)節(jié)，更不應(yīng)該將自己的心錨一樣過早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，沉船一樣跌倒在溫柔之鄉(xiāng)，在網(wǎng)

絡(luò)的虛擬中、在甜蜜蜜的小巢中，釀造自己龍須面一樣細(xì)膩、細(xì)長(zhǎng)的日子，消耗著自己的生命，讓自己未老先衰變成一只蝸牛，只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來，望一眼灰蒙蒙的天空，便以為天空只是那樣的大，那樣的臟兮兮。

⑺青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會(huì)看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時(shí)沒完沒了的電視劇和家里不斷升級(jí)的雞吵鵝叫、單位里波瀾不驚的明爭(zhēng)暗斗。

⑻盡人皆知的意大利探險(xiǎn)家馬可?波羅，17歲就曾經(jīng)隨其父親和叔叔遠(yuǎn)行到小亞細(xì)亞，21歲獨(dú)自一人漂泊整個(gè)中國(guó)。美國(guó)著名的航海家?guī)炜舜L(zhǎng)，21歲在北海的航程中第一次實(shí)現(xiàn)了他野心勃勃的漂泊夢(mèng)。奧地利的音樂家舒伯特，20歲那年離開家鄉(xiāng)，開始了他維也納的貧寒的藝術(shù)漂泊。我國(guó)的徐霞客，22歲開始了他歷盡艱險(xiǎn)的漂泊，行萬里路，讀萬卷書……當(dāng)然，我還可以舉出如今被稱為“北漂一族”——那些生活在北京農(nóng)村簡(jiǎn)陋住所的人們，也都是在年輕的時(shí)候開始了他們的最初漂泊。年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護(hù)身符。而漂泊，則是年輕的夢(mèng)的張揚(yáng)，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無來路，后無歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。

⑼我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳戇^的詩(shī)句①：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚(yáng)起五個(gè)或六個(gè)或七個(gè)布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場(chǎng)上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個(gè)大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你②正在池塘洗澡的時(shí)候，我們將在一個(gè)陌生的國(guó)王的國(guó)土上了?！蹦敲?，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場(chǎng)去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方漂泊，才會(huì)擁有這樣充滿泰戈?duì)柾挵愕慕?jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩(shī)句，也是你鐫刻在生命里的年輪。

【注】①詩(shī)的前幾句是“船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經(jīng)好久了?！雹谥浮拔摇钡哪赣H。2．請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度對(duì)第⑹段畫線句子作賞析。（3分）5．請(qǐng)結(jié)合文意，為本文擬一個(gè)標(biāo)題。（2分）

6．從全文看，引用泰戈?duì)枴缎略录分性?shī)句的作用是什么？（5分）【選文二答案】

2．運(yùn)用反復(fù)（“總是??再是??也會(huì)??”），突出強(qiáng)調(diào)了年輕時(shí)去遠(yuǎn)方漂泊的重要性，也使表意全面而有力；長(zhǎng)短句式結(jié)合，使表達(dá)既抒情典雅又靈動(dòng)活潑；整句散句結(jié)合，既使句子整齊、有力地表達(dá)了年輕時(shí)去遠(yuǎn)方漂泊的重要性，又靈動(dòng)活潑。(寫出一點(diǎn)即可。手法1分，賞析2分，共3分)

5．（2分）趁著年輕去漂泊（年輕時(shí)應(yīng)該去遠(yuǎn)方）（年輕時(shí)就該去遠(yuǎn)方漂泊）6．作者引用詩(shī)句，形象地鼓勵(lì)年輕人只要拋棄急功近利的物質(zhì)營(yíng)謀，只要肯切實(shí)行動(dòng)起來追求美好理想，就可以有和詩(shī)中兒童一樣的誘人未來。（使文章主旨的表達(dá)更加形象、富有感染力）

引詩(shī)使作品充滿童話色彩，能使年輕人的漂泊增添浪漫色彩，強(qiáng)化了文章主旨。引詩(shī)增強(qiáng)了文學(xué)韻味，使作者的（文章的）情感更加飽滿、熱切；

（說出其中兩點(diǎn)得5分，意思相近即可，言之有理也可——答對(duì)其中一點(diǎn)2分，語(yǔ)言1分）

【選文三】橫過十字街口林清玄

（1）黃昏走到了尾端, 光明正以一種難以想像的速度自大地撤離, 我坐在車?yán)锏燃t綠燈, 希望能在黑夜來臨前趕回家。

（2）在匆忙的通過斑馬線的人群里, 我們通常不會(huì)去注意行人們的姿勢(shì), 更不用說能看見行人的臉了, 我們只是想著, 如何在綠燈亮起時(shí), 從人群前面呼嘯過去。

（3）就在行人的綠燈閃動(dòng),黃燈即將亮起的一刻,從斑馬線的開頭出現(xiàn)了一個(gè)特別的人影,打破了一整個(gè)匆忙的畫面。那是一個(gè)中年的極為蒼白細(xì)瘦的婦人, 她得了什么病我并不知道，但那種病偶爾我們?cè)诮纸堑哪骋惶幰姷?就是全身關(guān)節(jié)全部扭曲, 臉部五官通通變形，而不管走路或停止的時(shí)候，全身都在甩動(dòng)的那一種病。

（4）那個(gè)婦人的不同是, 她病得更重, 她全身扭成很多褶, 就好像我們把一張硬紙揉皺丟在垃圾桶、撿起來再拉平的那個(gè)樣子。她抖得非常厲害, 如同冬天里在冰冷的水塘撈起來的貓抽動(dòng)著全身。

（5）當(dāng)她走起來的時(shí)候, 我的眼淚不能自禁地順著眼角流了下來。（6）我不知道自己為何落淚, 但我寧可在眼前的這個(gè)婦人不要走路, 她每走一步就往不同的方向傾倒過去, 很像要一頭栽到地上, 而又勉強(qiáng)地抖動(dòng)絞扭著站起,再往另一邊傾倒過去, 她全身的每一根骨頭, 每一條筋肉都不能平安地留在應(yīng)該在的地方, 而她的每一舉步之艱難,就仿佛她的全身都要碎裂在人行道上。她走的每一步, 都使我的心全部碎裂又重新組合, 我從來沒有在一個(gè)陌生人的身上, 經(jīng)驗(yàn)過那種重大的無可比擬的心酸。

（7）那婦人, 她的手上還努力地抓住一條繩子, 繩子的另一端系在一條老狗的頸上, 狗比她還瘦, 每一根肋骨都從松扁的肚皮上凸了出來, 而狗的右后腳折斷了, 吊在腿上, 狗走的時(shí)候, 那條斷腳懸在虛空中搖晃。但狗非常安靜有耐心地跟著主人, 緩緩移動(dòng), 這是多么令人驚嚇的景象, 仿佛把全世界的酸楚與苦痛都在一剎那間, 凝聚在病婦與跛狗的身上。

（8）她們一步步踩著我的心走過, 我閉起眼睛, 也不能阻住從身上每一處血脈所涌出的淚。

（9）這條路上的綠燈亮了, 但沒有一個(gè)駕駛?cè)藛?dòng)車子, 甚至沒有人按喇叭, 這是極少有的情況, 在沉寂里, 我聽見了虛空無數(shù)的嘆息與悲憫, 我相信面對(duì)這幅景象, 世上沒有一個(gè)人忍心按下喇叭。

（10）婦人和狗的路上紅燈亮了, 使她顯得更加驚慌, 她更著急地想橫越馬路, 但她的著急只能從她的艱難和急切的抖動(dòng)中看出來, 因?yàn)椴还芩嗝磁? 她的速度也沒有增加。從她的臉上也看不出什么, 因?yàn)樗奈骞贈(zèng)]有一個(gè)在正確的位置上, 她一著急, 口水竟從嘴角涎落了下來。

（11）我們足足等了一個(gè)新的紅綠燈, 直到她跨上對(duì)街的紅磚道, 才有人踩下油門, 繼續(xù)奔赴到目的地去, 一時(shí)之間, 眾車怒吼, 呼嘯通過。這巨大的響聲, 使我想起剛剛那一刻, 在和平西路的這一個(gè)路口, 世界是全然靜寂無聲的, 人心的喧鬧在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)? 被苦難的景象壓迫到一個(gè)無法動(dòng)彈的角落。

（12）我剛過那個(gè)路口不久, 天色就整個(gè)黯淡下來, 陽(yáng)光已飄忽到不可知的所在, 回到家, 我臉上的淚痕還未完全干去。坐在飯桌前面, 我一口飯也吃不下, 心里全是一個(gè)人牽著一條狗從路口, 一步一步, 傾傾顛躓地走過。

（13）這個(gè)世界的苦難, 總是不時(shí)地從我們四周跑出來, 我們意識(shí)到苦難, 卻反而感知了自己的渺小, 感知了自己的無力, 我們心心念念想著, 要拯救這個(gè)世界的心靈, 要使人心和平清凈, 希望眾生都能從苦痛的深淵超拔出來, 走向光明與幸福, 然而, 面對(duì)著這樣瘦小變形的婦人與她的老弱跛足的狗時(shí), 我們能做些什么呢?世界能為她做些什么呢？

（14）我感覺，在無邊的黑暗里, 我們只是尋索著一點(diǎn)點(diǎn)光明, 如果我們不緊緊踩著光明前進(jìn), 馬上就會(huì)被黑暗淹沒。我想起《楞嚴(yán)經(jīng)》里的一段, 佛陀問他的弟子阿難: “眼盲的人和明眼的人處在黑暗里, 有什么不同呢?”

（15）阿難說: “沒有什么不同?！?/p>

（16）佛陀說:“不同, 眼盲的人在黑暗里什么也看不見, 但明眼的人在黑暗里看見了黑暗, 他看見光明或黑暗都是看見, 他的能見之性并沒有減損?！?/p>

（17）我看見了, 但我什么也不能做, 我?guī)筒簧弦稽c(diǎn)黑暗的忙, 這是使我落淚的原因。

（18）夜里, 我一點(diǎn)也不能進(jìn)入定境, 好像自己正扭動(dòng)顫抖地橫過十字街口, 心潮澎湃難以靜止, 我沒有再落淚, 淚在全身血脈中奔流。

（《林清玄散文集》）

16、文中作者運(yùn)用了哪些描寫手法來刻畫婦人形象？（4分）

17、文中多次說到“流淚”，其在全文的結(jié)構(gòu)上有什么作用？從全文看，作者“流淚”的原因有哪些？（6分）

18、有人說：文章結(jié)尾寫佛陀與弟子阿難的對(duì)話是畫蛇添足，應(yīng)該刪去。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。（7分）【選文三參考答案】

16、文中描寫了一位身患重病、處境艱難、令人悲憫的婦人形象，正是這一形象引發(fā)了作者對(duì)苦難的思考，對(duì)人間大愛的期盼。（1分）描寫手法有：（1）外貌描寫，如：“一個(gè)中年的極為蒼白細(xì)瘦的婦人”（2）動(dòng)作描寫，如：“她每走一步就往不同的方向傾倒過去” “ 又勉強(qiáng)地抖動(dòng)絞扭著站起,再往另一邊傾倒過去”（3）神態(tài)描寫：如:“婦人和狗的路上紅燈亮了, 使她顯得更加驚慌”（4）側(cè)面描寫，如：文中對(duì)婦人手上抓的老狗的描寫，側(cè)面加深了婦人的苦難；行駛的車輛都停下來，甚至沒有人按喇叭，可以看出婦人的苦難不僅觸動(dòng)了我，它把人心的喧鬧壓迫到一個(gè)無法動(dòng)彈的角落。（寫到任意三點(diǎn)都給3分）

17、線索作用（2分）流淚的原因有：○

1“我的眼淚不能自禁地順著眼角流了下來”是為身患重病婦人的苦難流淚○

2為世界的苦難而流淚○3為自己的渺小和無力流淚○

4“我沒有再落淚, 淚在全身血脈中奔流”的原因是作者有了在黑暗中看到黑暗并尋找光明的決心。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)2點(diǎn)給2分，答對(duì)3點(diǎn)給4分。意思對(duì)即可）

18、不同意（觀點(diǎn)1分），原因是：○

1升華了文章主旨，只要你能看見，即使在黑夜里,你也要用你的眼睛去看你身邊的苦難，雖然你是渺小的、無力的，但是在你的內(nèi)心卻應(yīng)充滿著對(duì)光明的渴望。佛陀與阿難的對(duì)話正

說明了這一主題。（2分，意思對(duì)即可）○

2承接了上文“在黑暗里，我們只是尋索著一點(diǎn)點(diǎn)光明”，又引起了下文，我在黑暗中看見黑暗，但我?guī)筒簧厦Φ耐纯?。?分，意思對(duì)即可）文章結(jié)尾加這一段，也能讓文章顯得清幽而大氣，恬淡自然，給人于哲思，讓人對(duì)人生有更深刻的認(rèn)識(shí)。（2分，意思對(duì)即可）

【選文四】是誰扼殺了哀傷遲子建

①現(xiàn)代人一提“哀愁”二字，多帶有鄙夷之色。于是，我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景，人們好像卸下了禁錮自己千百年的鐐銬，忘我地跳著、叫著，有如踏上了人性自由的樂土，顯得那么亢奮。

②我沒有把哀愁看做是頹廢、腐朽的代名詞。相反，我將哀愁看作是悲天憫人的情“懷，是讓人生長(zhǎng)智慧、增長(zhǎng)力量的酵母。

③哀愁的生長(zhǎng)是需要土壤的，而我的土壤就是那片蒼茫的凍土，是那人煙寂寥處的幾聲雞鳴，是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環(huán)境中，悄然飄入我的心靈。我熟悉的一個(gè)擅長(zhǎng)講鬼怪故事的老人說沒就沒了，他抽過的煙鍋還在，怎不讓人哀愁?我期盼了一個(gè)夏天的瓜果，在它即將成熟的時(shí)候，卻被早霜斷送了生命，怎不讓人哀愁?雪來了，江封了，船停航了，有多半年的時(shí)光看不到輪船駛?cè)氪a頭，怎不叫人哀愁!④人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會(huì)有生命力的。哀愁是花朵上的霧珠，是水上的一片濕潤(rùn)而燦爛的夕照，是情到深處的_．聲知足的嘆息?？墒窃谶@個(gè)時(shí)代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的號(hào)叫，要么是麻木不仁的冷漠。此時(shí)的哀愁就像喪家犬一樣流浪著。生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化，新信息紛至沓來，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流。于是，我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻問變得機(jī)械和遲緩，我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏，我們的心靈在第一時(shí)問獲知

了發(fā)生在世界任何一個(gè)角落的新聞時(shí)卻變得茫然和焦渴。⑤在這樣的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)不會(huì)哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢(mèng)想，求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢(mèng)想，獲得了令人眩暈的所謂精神享受，可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь?，喪失了自我，把自己囚禁在牢籠中，那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。⑥是誰扼殺了哀愁呢?是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲，還是那讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈?是越來越炫目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢，還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾煙塵?

⑦我們被阻隔在了青山綠水之外，不聞清風(fēng)鳥語(yǔ)，不見明月彩云，哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品，要么言之無物、空洞乏味，要么迷離混沌、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西，散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了，盡管我們過得熱鬧，但內(nèi)心是空虛的；我們看似生活富足，可我們捧在手中的，不過是一只自慰的空碗罷了。

2．文章舉哪些例子來表現(xiàn)“真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長(zhǎng)智慧、增長(zhǎng)力量的”?(5分)

⑴表現(xiàn)“哀愁是一種悲天憫人的情懷”的例子： ⑵表現(xiàn)“哀愁讓人生長(zhǎng)智慧、增長(zhǎng)力量”的例子：

3．為什么說“在這樣的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)不會(huì)哀愁了”?請(qǐng)你簡(jiǎn)要敘述作者這樣說的理由。(3分)

4．從下列三句話中任選一句，結(jié)合你的經(jīng)歷或者你所了解的現(xiàn)實(shí)、歷史，對(duì)你所選的這句話進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5分)⑴沒了哀愁，人們連夢(mèng)想也沒有了。⑵哀愁的生長(zhǎng)是需要土壤的。

⑶人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的?！具x文四參考答案】

2．(5分)(1)一個(gè)擅長(zhǎng)講鬼怪故事的老人的去世，雷電狂風(fēng)摧折了白樺林，早霜斷送了瓜果的生命，大雪封江船停航。(或：民間傳奇故事、蒼涼世事以及風(fēng)云變幻的大自然，奏出了“哀愁”的旋律。)(3分)(2)蘇聯(lián)雖然解體，但擁有偉大哀愁的俄羅斯是會(huì)復(fù)蘇的。(2分)

3．(3分)因?yàn)樵谶@個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們的各種世俗欲望極度膨脹，而精神卻陷入困境，缺乏悲天憫人的情懷。(時(shí)代特征，1分；“欲望膨脹”，1分；“缺乏悲天憫人的情懷”或“麻木不仁”，1分。如果僅答“在這個(gè)時(shí)代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的號(hào)叫，要么是麻木不仁的冷漠”而沒有指出這個(gè)時(shí)代的特征，給2分。)

4．(5分)(提示——①結(jié)合生活經(jīng)歷或者對(duì)現(xiàn)實(shí)、歷史的感悟，2分。其中：經(jīng)歷或現(xiàn)實(shí)、歷史能與所選的句子相關(guān)，1分；做到吻合、精當(dāng)，1分。②評(píng)價(jià)，3分。其中：評(píng)價(jià)能聯(lián)系經(jīng)歷或現(xiàn)實(shí)、歷史，1分；有自己的看法，1分；看法深刻，1分；如果僅有對(duì)原句子的理解而沒有評(píng)價(jià)，最多給2分)⑴沒了哀愁，人們連夢(mèng)想也沒有了。

【答案示例】這句話揭示了憂患意識(shí)的重要性?，F(xiàn)代的人們以對(duì)自然的肆意破壞來?yè)Q取自身物質(zhì)上的滿足，導(dǎo)致山林消失，河流干涸，空氣污染，并對(duì)此不以為哀愁。如此下去，人類將失去賴以生存的大自然，斷送了夢(mèng)想中的美好明天。（98字）

［答題思路］第一句，對(duì)原文句子的肯定性評(píng)價(jià)，指出其意義。第二句，舉現(xiàn)實(shí)例子，關(guān)鍵詞“沒有了哀愁”。第三句，對(duì)例子的分析，指出結(jié)果，關(guān)鍵詞“斷送了夢(mèng)想”。注意例子的吻合、精當(dāng)。

【選文五】[2011·廣東卷] 閱讀下面的文字，完成16～18題。

嚴(yán)冬海獵

陳秉漢

①風(fēng)靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴(yán)寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

“海龍——”海灘那邊傳來渺遠(yuǎn)的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長(zhǎng)，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚最肥最值錢的季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進(jìn)海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來??可是爸爸出海，媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)習(xí)這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚，風(fēng)寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點(diǎn)錢在藥?kù)依锘饕豢|縷輕煙，欠下一屁股債。年關(guān)在即，爸爸躺在床上發(fā)愁。

聽到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來。一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯艱難地咀嚼吞咽，不時(shí)停下來咳嗽。有時(shí)咳得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。

海風(fēng)穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸說：“阿龍，天氣這么冷，別去耍海水了，弄出病來怎么辦！”

“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。

天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝做睡著的樣子，等爸爸的咳嗽和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡腳溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨藍(lán)的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔(dān)挑著漁簍、干柴捆，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一體。他不會(huì)喝酒，掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯，拍掉草木灰，連皮吞進(jìn)肚里。他把尖擔(dān)插在潮水線上，爬上礁嶼，解開柴捆，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照得海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了！他咬咬牙，揮動(dòng)雙臂，撈起海水擦擦身體。敏感的尖頭魚感受到一團(tuán)熱氣，笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動(dòng)得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著漁簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一丟進(jìn)簍里。

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，漁簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焐熱的被窩??不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是漁簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把簍里的魚倒進(jìn)去，再用另一段扎了口，海龍帶著漁簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚。他激動(dòng)得熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動(dòng)作越來越快??他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進(jìn)自己的漁簍里。

后半夜，爸爸醒來發(fā)現(xiàn)海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個(gè)踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的擔(dān)子一頭是漁簍，一頭

是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。

海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿來好多好多的魚哩?！泵妹萌嗳嘈殊焖?，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親??

(選自《2004年廣東散文精選》，有刪改)

16.閱讀文中畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說明作者的描寫意圖。(4分)【解析】 本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。首先要概括出特定環(huán)境的特征，然后要答出環(huán)境描寫為塑造人物形象、揭示文章的主題起的作用。環(huán)境描寫的作用可從如下角度分析：為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景；渲染環(huán)境氛圍；烘托人物形象；對(duì)文章主題的暗示作用?！敬鸢浮?①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚環(huán)境的惡劣(海龍一家生活的艱苦)?；颍轰秩練夂虻暮洌瑸楹笪膶懞｝埾潞２遏~作鋪墊。

②通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚的成功和他的滿足感?；颍和ㄟ^描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚驚險(xiǎn)過后家中的安寧與溫馨。17.文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？(4分)

【解析】 本題考查欣賞作品的人物形象的能力。通過海龍的父親在寒冷的季節(jié)里下海捕魚、在冷天不讓兒子去耍海水等描寫可概括出。做這類題，一定要先篩選出人物形象所做的事，然后再據(jù)此概括人物形象特征?！敬鸢浮?①勤勞能干；②對(duì)家庭有責(zé)任感；③對(duì)孩子關(guān)心、愛護(hù)。

18.海龍捕魚時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？(3分)請(qǐng)結(jié)合全文分析其中的兩個(gè)原因。(4分)

【解析】 本題考查對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。抓住文章的中心情節(jié)“海龍是在什么情況下下海的，下海時(shí)感到寒冷時(shí)又是怎么想的”來分析。做這類題，一定要清楚作者對(duì)文中人物形象的態(tài)度和觀點(diǎn)，依據(jù)這些，再做出自己的價(jià)值判斷。絕對(duì)不能拋開作者的觀點(diǎn)、傾向來分析。

【答案】 ①家人之間的深厚感情。如爸爸不許海龍學(xué)捕尖頭魚，媽媽為爸爸出海擔(dān)心，妹妹給爸爸捶背，爸爸媽媽尋找海龍，媽媽安慰妹妹。②海龍對(duì)家庭困境的體察。如爸爸生病不能繼續(xù)下海捕魚，爸爸治病欠下債務(wù)，家里沒錢過年，一家人粗劣的晚飯。③自身頑強(qiáng)的意志及平時(shí)的磨煉。如海龍下海捕魚，在冰冷海水里沒有反悔、退縮；海龍平時(shí)不懼寒冷，嚴(yán)寒的天氣也下海洗澡、潛水。④父親的榜樣力量對(duì)海龍的影響。如海龍幾次要跟爸爸下海，自己捕魚之前模仿爸爸讓身體變熱，捕魚時(shí)想到“爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了”。

【選文六】

閱讀下面的文字，完成15～17題。江蘇省淮安市2012屆高三第四次調(diào)

“打而不痛”是誠(chéng)信滑坡的重要原因

3月17日，教育部公布消息說，目前已經(jīng)抓獲今年研究生入學(xué)考試泄題的主要犯罪嫌疑人。教育部要求認(rèn)真核查試卷，對(duì)作弊考生嚴(yán)肅處理，強(qiáng)化復(fù)試考核，確保錄取公平公正。

對(duì)此，網(wǎng)上一些富有“同情心”的人質(zhì)疑：考試作一次弊，就開除學(xué)籍和上了失信“黑名單”，終生都受到不良影響，對(duì)于這些多數(shù)尚未出校門的孩子，處罰是否“過于殘忍”了？

盡管考研作弊的考生是少數(shù)，但如果他們得逞或敗露后不受到嚴(yán)懲，對(duì)絕大多數(shù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和誠(chéng)實(shí)考試的孩子來說，既有失公平公正，也是更大的“殘忍”。還會(huì)形成不良的導(dǎo)向，如“處罰”不夠，作弊者的僥幸得手會(huì)刺激更多的人鋌而走險(xiǎn)。

誠(chéng)信是一個(gè)人基本的品質(zhì)，也是維系社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)基本要素。誠(chéng)信意識(shí)的樹立，固然需要個(gè)人的道德修養(yǎng)，但法律框架下的威懾和處罰也是非常必要的，有時(shí)甚至比個(gè)人修養(yǎng)更必須。有些老外在本國(guó)即使沒車沒人也不會(huì)闖紅燈，以前都解釋為其修養(yǎng)和習(xí)慣好，可同樣是這些老外，他們到中國(guó)來很快就學(xué)會(huì)了闖紅燈，這里就有一個(gè)“敢與不敢”的“違法成本”問題。還有，大家都知道的，有不少在誠(chéng)信和質(zhì)量上如雷貫耳的著名國(guó)際品牌在本國(guó)是不敢弄虛作假的，可到我國(guó)卻屢屢失信。沒有對(duì)失信“打痛”的制度，僅靠個(gè)人或企業(yè)的“誠(chéng)信自修”，是很懸的。

我們必須這樣狠。因?yàn)?，?shí)踐不斷證明，如果不用法律的鐵腕和完善的制度把失信者都打痛打怕了，如果制度不能保證形成“守信者得利、失信者受罰”的利益導(dǎo)向，真正使失信者“一處失信、處處受制，一時(shí)失信、長(zhǎng)久受制”，憑什么讓人們相信在如今“陌生人社會(huì)”的“短暫性關(guān)系”里堅(jiān)守誠(chéng)信而仍會(huì)得到公平對(duì)待而不吃虧？憑什么使對(duì)所有人誠(chéng)實(shí)守信成為全社會(huì)共同的價(jià)值取向、行為規(guī)范和自覺追求？

事實(shí)上，這些年，我們對(duì)誠(chéng)信滑坡問題解決的不好，甚至有些地方或領(lǐng)域的失信越來越嚴(yán)重，其主要原因之一就是有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，說得狠，卻下手軟，漏洞多，處罰不到位。

就拿教育部門來說，類似這次重拳痛打考試作弊的措施，其實(shí)也不是新招，前幾年就有，可真正落實(shí)了嗎？有威懾力嗎？如真有，這次即使有人違法泄露了研究生入學(xué)考試考題，大概也不會(huì)有這么多的孩子“坦蕩蕩”地做買家吧？

而泄題的考研輔導(dǎo)公司竟敢公開拿此做營(yíng)銷賣點(diǎn)，這可是“重拳痛打”誠(chéng)實(shí)守信的廣大考生了，同時(shí)，也是在譏諷所有還有些誠(chéng)實(shí)和良心的人們。如此種種，再不痛打，如何了得？(選自2012年3月21日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論證思路。(6分）

16．閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，當(dāng)前為什么對(duì)失信者的打擊“我們必須這樣狠”？(6分）

17．你認(rèn)為如何確保國(guó)民誠(chéng)信的不滑坡？(6分）

15.（6分）①首先，從教育部對(duì)今年研究生入學(xué)考試泄題事件嚴(yán)肅處理入手，論述對(duì)此類不誠(chéng)信現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理；（2分）②繼而，論述了誠(chéng)信固然需要個(gè)人的道德修養(yǎng)，更要法律框架下的威懾和處罰；（2分）③接著論證不用法律的鐵腕與完善的制度打痛失信者會(huì)產(chǎn)生的后果；（1分）④最后聯(lián)系實(shí)際，指出“重拳痛打”失信者的必要性。（1分）

16.（6分）①外國(guó)人在國(guó)內(nèi)誠(chéng)信而到中國(guó)就不誠(chéng)信的例子說明單靠“誠(chéng)信自修”很懸，必須痛打失信者。

②要讓人們相信在“陌生人社會(huì)”的“短暫性關(guān)系”里堅(jiān)守誠(chéng)信是會(huì)得到公平的對(duì)待，要使誠(chéng)信成為全社會(huì)共同的價(jià)值取向、行為規(guī)范和自覺追求，必須痛打失信者。

③事實(shí)證明，我國(guó)目前有些地方或領(lǐng)域的失信越來越嚴(yán)重正是因?yàn)椤按蚨煌础薄?/p>

（每點(diǎn)2分）17．（6分）①加強(qiáng)誠(chéng)信個(gè)人自修，自覺維護(hù)誠(chéng)信美德。（2分）

②加大法律與制度的強(qiáng)制執(zhí)行力度。（2分）對(duì)失信者違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，重拳痛打，不讓他們借失信獲利，要讓他們因失信付出巨大代價(jià)。（2分）(要適當(dāng)闡述，否則酌情扣分)

第五篇：高三學(xué)生高考考前心理輔導(dǎo)和備考學(xué)法指導(dǎo)

高三學(xué)生高考考前心理輔導(dǎo)和備考學(xué)法指導(dǎo)

距高考只有三十幾天了，在這段時(shí)間很多同學(xué)常常感到無所適從。針對(duì)大家普遍存在的問題，我們?cè)噲D為大家提供一些學(xué)長(zhǎng)們實(shí)踐證明行之有效的方法和策略，供同學(xué)們參考。相信同學(xué)們能夠順利的走過考前的最后一個(gè)月，能夠有效的利用好這段寶貴的時(shí)間。

1、時(shí)間越臨近高考，越靜不下心來看書，怎么辦呢？

應(yīng)對(duì)策略：根據(jù)自己的實(shí)際情況為自己度身制定一個(gè)自主復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了明確計(jì)劃之后，你在最后沖刺階段就更能定下神來，靜心實(shí)施計(jì)劃，減少因考試臨近而帶來的心氣浮躁和盲目行為，提高復(fù)習(xí)效率。

例如，一位學(xué)長(zhǎng)在考前一個(gè)月時(shí)為自己確定的數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)計(jì)劃是：熟記定理、公式，復(fù)習(xí)課本重點(diǎn)例題，復(fù)習(xí)試卷、練習(xí)冊(cè)(過去完成的)中已做標(biāo)記的重點(diǎn)題目，完成好老師布置的新練習(xí)，并且為自己確定了每個(gè)任務(wù)需要使用的大致時(shí)間，然后再結(jié)合自己的時(shí)間計(jì)劃，把他們有效的分配到其中。目標(biāo)明確就是內(nèi)容目標(biāo)和時(shí)間目標(biāo)明確，要完成哪些內(nèi)容，要花多少時(shí)間完成這些內(nèi)容，同學(xué)們都應(yīng)有一個(gè)明確的把握。

又比如，文科的同學(xué)在最后這一個(gè)月應(yīng)該有一個(gè)回歸教材的時(shí)間表，這樣可以有效的彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞。其他學(xué)科大家可以參照制定計(jì)劃。

2、晚上老是睡得不踏實(shí)，有些時(shí)候還失眠，怎么辦？

應(yīng)對(duì)策略：考前有些緊張是正常的，出現(xiàn)失眠可能是因?yàn)檫^度緊張所致。以下幾種解決方法可以試一試。

（1）情緒放松法：躺在床上，暗示自己今天能睡個(gè)好覺，但不要強(qiáng)迫自己入眠，有意識(shí)地從頭到腳、從上到下慢慢放松身體的每一個(gè)部位，腦子里幻想和回憶一些美好場(chǎng)景，讓心情達(dá)到一種愉悅狀態(tài)。

（2）呼吸放松法：自然平躺在床上，手放在肚臍處，閉上雙眼，讓身體完全處于放松狀態(tài)，做深呼吸，慢慢吸氣，再慢慢呼出，如此反復(fù)有助于睡眠。

（3）晚自習(xí)后去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑幾圈，讓身體肌肉得到鍛煉，疲倦后更有助于睡眠。

3、常常擔(dān)心考不上理想的大學(xué)會(huì)讓父母失望，怎么辦？

應(yīng)對(duì)策略：一方面建議有這種心態(tài)的同學(xué)和父母好好的溝通和交流一下，跟父母說明自己目前的成績(jī)水平，也許達(dá)不到他們的期待，也讓父母明白，他們的高期待可能讓自己壓力太大甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)效果，請(qǐng)父母把期待降低一點(diǎn)。同時(shí)也向父母表明自己會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有進(jìn)步。另一方面，這部分同學(xué)還應(yīng)該明白，只要自己在努力，在積極地備考，對(duì)父母就

是一種回報(bào)。對(duì)于父母來說，雖然他們付出了很多，但他們?cè)诟冻龅臅r(shí)候本身就是快樂的，并非都是負(fù)擔(dān)。父母從根本上是期望我們健康快樂的。

4、高考臨近，該怎樣復(fù)習(xí)備考才更有效？

應(yīng)對(duì)策略：

（1）錯(cuò)誤也是寶貴資源，要加強(qiáng)糾錯(cuò)訓(xùn)練。

經(jīng)過心理學(xué)家研究，在所有的學(xué)習(xí)方法中，對(duì)學(xué)習(xí)效率影響最大的是“補(bǔ)償性學(xué)習(xí)”----所謂補(bǔ)償性學(xué)習(xí)就是因?yàn)榈谝淮螞]有學(xué)好，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以還需要再來一遍。而糾錯(cuò)訓(xùn)練是最好的一種補(bǔ)償性的學(xué)習(xí)方法。

（2）利用試卷復(fù)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)和技能的系統(tǒng)化。

將一診、二診、三診的試題，月考、周考的試題找出了，按照時(shí)間順序排列，然后，對(duì)典型問題，必考的題型進(jìn)行一個(gè)反思，回過頭來再思考一遍。在典型題型總結(jié)的基礎(chǔ)上，再合上試卷，聯(lián)想一下這類問題的解題思路（不須動(dòng)筆），如果能夠順利聯(lián)想起來，說明掌握得較好，如果，在回憶的的過程中卡住了，就馬上打開試卷進(jìn)行彌補(bǔ)，必要的時(shí)候還應(yīng)該回到課本中去。

（3）調(diào)整心態(tài)是一項(xiàng)重要的備考準(zhǔn)備。高考進(jìn)入沖刺階段一些同學(xué)產(chǎn)生了煩躁情緒，屬正?，F(xiàn)象。一旦出現(xiàn)了，不要過分擔(dān)心，只要和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)多一些交流，就一定能夠調(diào)整好。你應(yīng)該堅(jiān)信，只有自己才能夠戰(zhàn)勝自己。祝同學(xué)們?cè)诮裣牡奈逶逻^得充實(shí)、愉快！

高考心理輔導(dǎo)：高考有效減壓的十種方法

1.健康地開懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方法；或者在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，也是減輕心理壓力的一種方法。

2.傾聽或彈奏輕松的音樂有助于緩解壓力。

3.閱讀書報(bào)是最簡(jiǎn)單的消遣方式，不僅有助于緩解壓力，還可使人增加知識(shí)與樂趣。

4.做錯(cuò)了事，要想到誰都有可能犯錯(cuò)誤，因而繼續(xù)正常地工作。

5.既然昨天和以往的日子都過得去，那么今天和以后的日子也一定會(huì)安然度過，多念念“車到山前必有路”。

6.學(xué)會(huì)躲避一些不必要的、紛繁復(fù)雜的活動(dòng)，從一些人為制造的雜亂和疲勞中擺脫出來。

7.不要害怕承認(rèn)自己的能力有限，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)δ承┤苏f“不”。

8.超然灑脫面對(duì)人生，淡泊名利，知足常樂。一旦煩躁不安時(shí)，請(qǐng)睜大眼睛眺望遠(yuǎn)方，看看天邊會(huì)有什么奇特的景象。

9.世上沒有完美，甚至缺少公正。我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯(cuò)。

10.在非原則問題上不去計(jì)較，在細(xì)小問題上不去糾纏，以聰明的“糊涂”舒緩壓力。