第一篇：咸陽道北鐵中教師校本研修工作自查報告

咸陽道北鐵中

教師校本研修工作自查報告

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師要從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，學(xué)校必須探索出切合學(xué)校實際的、與學(xué)校發(fā)展和教師的專業(yè)成長相適應(yīng)的校本研修模式。校本研修是一項長期的工程，也是一項非常艱巨的工程。我校根據(jù)實際情況，制訂了校本研修五年規(guī)劃及具體實施方案?，F(xiàn)將我校校本研修工作自查情況匯報如下：

一、有力的組織保障是成功的前提。

在《校本研修工作實施方案》中，我校成立了以田少碧校長為組長，以呂思萍副校長為副組長，以教務(wù)主任李誠、教科主任張新紅等學(xué)校中層為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力督促和推進校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，大大增強了我校教育科研的氛圍。

二、健全的教研制度是成功的過程。

為使學(xué)校教研活動落到實處，教科研工作必須做到有制度、有計劃、有落實。為此，教科處制定了《道北鐵中備課組集體備課制度》，規(guī)定以各年級各備課組為單位，組織每周一次的集體備課活動。集體備課必須在個人充分準備的基礎(chǔ)上進行集體研究，認真做好“五備”：備標準、備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法；堅持做好“四定”，即定時間、定地點、定專題、定主講;“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。要求每位教師參加教研活動必須實行簽到制度，教科處安排專人對集體備課活動進行檢查記錄。扎實有序的教研常規(guī)工作，提高了課堂教學(xué)的效率，提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、豐富的教研活動是成果的展示。

本學(xué)年根據(jù)我校校本研修計劃，結(jié)合學(xué)校實際情況，教務(wù)處和教科處分別制定了詳盡嚴密的教研活動計劃，開展了多種多樣的活動，研修成果精彩紛呈。

1、賽教活動

為了進一步深化教育教學(xué)改革，切實促進有效教學(xué)的深入開展，提高課堂教學(xué)效率，我校認真開展了青年教師賽教活動。本次活動，從2011年9月19日開始到11月24日結(jié)束，參與的青年教師共60位，聽課評委老師25位。教務(wù)處、教科處分工協(xié)作，積極制定方案，確定參賽人員及評委，制定打分細則。教務(wù)處提前安排每周賽教科目，負責(zé)發(fā)放、收集、匯總評分表及評價表。所有的評委老師克服困難，按時聽課，認真評價。所有參賽的60位青年教師，非常珍惜此次展示自己的機會，都能深入鉆研教材，精心準備教案，制作課件，仔細推敲教學(xué)的重點及難點，大膽嘗試，教法不拘一格，表現(xiàn)出扎實的基本功和極高的教學(xué)素養(yǎng)。

2、青年教師培訓(xùn)

青年教師是學(xué)校的未來和希望，一個優(yōu)秀的青年教師的成長，是通過豐富的經(jīng)驗積累，扎實的教學(xué)實踐，不斷更新的知識和終身學(xué)習(xí)而逐步形成的。我校青年教師培訓(xùn)主要由特級教師呼秀珍以及學(xué)校高級教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任擔(dān)任主講，多年來每月一次，從未間斷。青年教師撰寫教育教學(xué)故事及反思，匯編成《青春的腳步》上、下兩集。

3、高效課堂改革

課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂的效果決定著教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)高效課堂，是推進素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)、保障學(xué)生健康成長的根本途徑，也是提升教師教學(xué)水平、促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。咸陽市教育局確定2012年為“全市中小學(xué)高效課堂建設(shè)年”，為了進一步推動我校有效教學(xué)向縱深發(fā)展，我校積極主動的參與高效課堂建設(shè)年活動，并依據(jù)市、區(qū)教育局安排意見，擬定了《咸陽道北中學(xué)開展高效課堂建設(shè)年活動方案》。首先成立了以校長為首的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，其次劃分課改階段，穩(wěn)步實施高效課堂活動。我校通過“走出去，請進來”的方式，開展專家講座、外出學(xué)習(xí)，舉辦教學(xué)研討、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，加強對教師的培訓(xùn)。4月27日由教學(xué)校長呂思萍帶隊，一行七人前往咸陽高新一中學(xué)習(xí)調(diào)研，5月8日仍由教學(xué)校長呂思萍帶隊，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)及初一年級組全體教師前往西安高新三中學(xué)習(xí)調(diào)研。通過學(xué)習(xí)大家轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認識，為順利實施高效課堂模式打下了堅實的基礎(chǔ)。在外出學(xué)習(xí)和結(jié)合我校實情的基礎(chǔ)上，提出我校高效課堂“十六字”方針及“五步法”教學(xué)流程試行方案?！笆帧狈结樇?“以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點撥、當(dāng)堂達標”?！拔宀椒ā苯虒W(xué)流程即展示目標——自主學(xué)習(xí)——合作探究——總結(jié)升華——當(dāng)堂檢測。為防止高效旗號下的“偽高效”“新低效”現(xiàn)象，確保學(xué)校教學(xué)工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，我校立足實際，穩(wěn)步推進，先在初一年級試行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，及時記錄遇到的困難和問題，認真加以研究、歸類。其次召開高效課堂研討會，認真總結(jié)反思，補充、完善學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

4、創(chuàng)辦校刊《鐵中教研》

?？菂R集和傳遞本校教育教學(xué)理念、教研成果的載體,也是宣傳、展示這些成果重要窗口。?？梢詡鞑W(xué)校教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念與方法,使教師們“見賢思齊”，提升全體教師的業(yè)務(wù)水平,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。同時也是將“教學(xué)工作科研化,科研工作常規(guī)化”落到實處的有效手段之一。學(xué)校規(guī)定每學(xué)年末每位教師必須撰寫一篇教育教學(xué)論文，由教科處評選出優(yōu)秀論文，匯編成《鐵中教研》。

5、編寫校本教材

校本教材是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實現(xiàn)校本課程目標，達到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材。參與校本教材建設(shè)，對老師來說，是專業(yè)成長一個非常重要的途徑。要編寫教材，就要認真鉆研新課程理念和課程標準，就要認真學(xué)習(xí)課程理論，就要認真研究學(xué)生的特點，這是一個促進教師個人成長的過程。為此，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，集中精兵強將組建了校本科研小組，加強校本開發(fā)。經(jīng)過團結(jié)協(xié)作、各方努力，現(xiàn)已編印了《漫話關(guān)中

點說咸陽》、《詩詞鑒賞》、《長安山人詩草》、《高中教學(xué)》、《毽球教學(xué)》、《美術(shù)》、《繪畫基礎(chǔ)》等一批高質(zhì)量的校本教材，取得了優(yōu)異的成績。

2012-7-8

第二篇：觀音初中2013校本研修工作自查報告

觀音初中2013校本研修工作自查報告

2013，在上級主管部門的關(guān)心支持與我校全體教師的共同努力下，觀音初中在校本研修方面依據(jù)省、市、縣教育行政部門關(guān)于校本研修工作有關(guān)文件精神，遵循“以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實效”的原則，堅持“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中”的校本研修理念，以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口，以常規(guī)管理為抓手，以提高教師教育教學(xué)能力、建立一支高素質(zhì)的教師隊伍為目標，積極開展了校本研修工作，并取得了一定的成效。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，建立有效保障機制

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，營造校本研修氛圍

學(xué)校根據(jù)上級主管部門的部署，認真組織教師利用校本研修活動學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件，使廣大教師充分認識到校本研修是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。通過學(xué)習(xí)，增強了教師的責(zé)任感和危機感，激發(fā)了教師積極參與校本研修的熱情，廣大教師全員參加培訓(xùn)，形成了良好的研修氛圍。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本研修工作的前提。為此，學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長趙希文擔(dān)任組長，分管副校長唐必德任副組長，教導(dǎo)主任、教研室主任、年級組長及教研組長任成員，并由教研室具體負責(zé)校本研修工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本研修工作，并把這一工作納入校長任期工作目標，列入校長每學(xué)期的工作日程。我校有序的開展各項研修活動，學(xué)校制訂了校本研修的考核管理制度。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，每人配發(fā)了相關(guān)學(xué)科的《課程標準》、《課標解讀》、《教學(xué)指導(dǎo)》、《教學(xué)案例》等文本材料，部分教師（青藍工程的徒弟教師）配發(fā)了新課程改革的相關(guān)課例的視頻光盤，讓他們利用課余時間進行觀看，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。先后出臺了《繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》、《課改實施方案》、《新課標（2011版）校本培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實施細則》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細則》、《觀音初中校本培訓(xùn)考核辦法及獎懲制度》、《觀音初級中學(xué)聽課、評課及公開課 制度》、《觀音初中教研工作制度》、《觀音初中青藍工程實施方案》、《觀音初中青年教師培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細則》、《觀音初中教師學(xué)習(xí)交流制度》、《觀音初中教研教學(xué)評價改革方案》、《觀音初中中青年學(xué)科帶頭人及骨干教師培養(yǎng)方案》等，以確保校本研訓(xùn)工作能落到實處，各項培訓(xùn)和考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)、職稱晉升、績效工資和教師年終考核等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本的研修活動。

二、制訂切實可行的校本研修計劃，使研修工作程序化

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教研室各項工作部署，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校校本研修3年規(guī)劃、校級校本研修計劃，各學(xué)科、各年級組再依據(jù)校級各類計劃制定學(xué)科、教研組計劃。還要求教師制定個人校本研修計劃。各級各類計劃制定時做到有內(nèi)容、有時間、有負責(zé)人，有措施要求等，保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進行。為了引領(lǐng)我校校本研修工作，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)先后多次到我校檢查督促校本研修工作的落實情況。

三、培訓(xùn)形式多樣

堅持“關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生愉悅成長”的辦學(xué)目標，確定了“以人為本，德教雙贏，全面提高”的校本研修理念，扎實開展“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研修活動。以集中培訓(xùn)與遠程研修相結(jié)合，以分散自學(xué)與分組討論相結(jié)合，以全體教師會議與教研組會議培訓(xùn)相結(jié)合，以理論研討與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，做到了培訓(xùn)形式靈活性，培訓(xùn)方式多樣化，并做到了理論與實踐相結(jié)合。

四、采取的工作措施

1．建立行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點聯(lián)系制度，全程參與并指導(dǎo)教研活動。

2．注重過程管理，加強教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、材料上交、登記和統(tǒng)計等工作。3.個人學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，每周例會安排一次全員教師培訓(xùn)，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長以及骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)主講教師，進行各類培訓(xùn)。

4．加強教研組管理。以教研組為單位切實開展好教研活動。

（1）充分發(fā)揮各個教研組的作用，認真開展好“三課”活動。

（2）活動開展做到有計劃、有過程、有記載、有總結(jié)。

（3）蹲點領(lǐng)導(dǎo)全程參與并指導(dǎo)教研組的教研活動。

5．實行組長負責(zé)制。教研組和課題研究組組長具體分工，責(zé)任到人，切實做好材料收集和上報工作。每月定期召開兩次教研會議，以確保課題研究工作落到實處。

6.充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的作用，認真落實老教師的“傳、幫、帶”作用，開展好新教師的培養(yǎng)和“觀音初中青藍工程”相關(guān)工作。通過骨干教師的講座、研究或者示范課等，促進教師共同進步，互相成長。為教師的專業(yè)成長搭建平臺、創(chuàng)造條件，讓一大批中青年教師逐步提高教學(xué)能力和水平，以培養(yǎng)校、區(qū)、市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。

7．加強現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮我校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。使用好“班班通”，努力打造高效課堂。

8．加強活頁教案備課檢查，確?；铐摻贪傅氖褂萌珕T達標，年終評選優(yōu)秀活頁教案。

9．加強教學(xué)反思和總結(jié)，每次月考過后任課教師都要寫出教學(xué)階段反思。

五、完成的主要工作

1、師德培訓(xùn)

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談及好的教學(xué)質(zhì)量。我校積極貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教體局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、課程標準（2011年版）培訓(xùn)工作

順利完成了義務(wù)教育學(xué)科課程標準（2011年版）培訓(xùn)工作，做到了人人有課標文本，人人有學(xué)習(xí)筆記和心得，并落實了檢查和考核，經(jīng)過縣教研室的考核，我校教師已全部合格。另外我們還將新課標的學(xué)習(xí)培訓(xùn)落實到教師的課堂教學(xué)實踐，通過“三課”活動檢查教師對新課程理念的執(zhí)行情況。

通過《課程標準（2011年版）》的培訓(xùn)，全體教師進一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了課堂教學(xué)水平和課堂駕馭能力。

3、《活頁教案》、《聽課記錄》、《教師研修手冊》的使用

自開學(xué)以來，我校高度重視《活頁教案》的使用工作，通過周例會以及單獨輔導(dǎo)的形式對《活頁教案》的使用進行了說明和指導(dǎo)，通過培訓(xùn)全校教師已經(jīng)領(lǐng)悟了《活頁教案》的設(shè)計意圖，尤其是對導(dǎo)學(xué)案有了更深刻的認識，大多數(shù)教師都能運用《活頁教案》進行備課，教研組長每周也能堅持對備課情況進行檢查、簽字。教研室對教師的備課情況進行了兩次抽樣檢查和通報，年終進行了匯總。

《聽課記錄》因為開學(xué)在領(lǐng)取的時候沒有領(lǐng)到新版本，現(xiàn)使用的是舊版本的《聽課記錄》，聽課紀錄的相關(guān)要求在《觀音初中教師教研常規(guī)考核細則》以及 《觀音初級中學(xué)聽課、評課及公開課制度》中都有明確要求，在年終對教師的聽課紀錄都進行了檢查通報，并納入了年終考核。

《教師研修手冊》人手一本，在開學(xué)初就已經(jīng)下發(fā)，學(xué)校教研室利用周教師例會以及教研組會議的形式進行了集體培訓(xùn)，年終都上交教研室接受了檢查，并納入教師繼續(xù)教育考核。

4、“三課”活動

為了探索“觀音初中高效課堂教學(xué)模式”，2013年開學(xué)初出臺了《觀音初中“深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂”活動實施方案》，自2010年開始在我校大力開展“六課名師工程”（即新教師的“匯報課”、青年教師和教壇新秀的“展示課”、學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”，教研組推薦的“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校組織打破常規(guī)的“探究課”）。每學(xué)年的9月定為“新任教師匯報課月”，由教研組牽頭，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與聽取新任教師的匯報課，并通過評委打分把教師界定為“合格”和“不合格”兩類，不合格的由教研組長進行重點幫扶，使其迅速成長為一名合格的中學(xué)教師。10月和11月是教齡在5年以內(nèi)的青年教師和教壇新秀的“展示課”，這類課要求教師通過抽簽定課題順序--教師說課---教師講課--集體評課---教師反思五個環(huán)節(jié)，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，落實實驗教學(xué)，充分滲透新課標的教學(xué)理念，以多樣性的學(xué)生活動為平臺，教師課堂引導(dǎo)和精彩點評為突破，把課堂效率作為成功與否的衡量標準。3月份和4月份分別為“觀音初中教師優(yōu)質(zhì)課、探究課”活動月，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研 4 室組織，邀請縣教研室和我縣有知名度的學(xué)科教師作為評委參與。這類課我們都要經(jīng)過教師同課異構(gòu)---集體研討二度備課---定稿呈現(xiàn)---專家點評---教師看實錄再反思五個環(huán)節(jié)完成。5月份是學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”活動月，這類課我們精心組織，要求教師全員參與聽評課。通過近三年的探索，已總結(jié)出“三段六步”的“高效課堂”教學(xué)模式。即課堂教學(xué)分為三個教學(xué)階段，和六個基本步驟。

三個教學(xué)階段分別為：自主學(xué)習(xí)階段——導(dǎo)學(xué)達標階段——目標形成階段。六個基本步驟：

（1）、導(dǎo)入新課，出示目標：簡潔、有效導(dǎo)入新課，準確出示學(xué)習(xí)目標（2）、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)：教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)。（3）、分組討論，合作探究：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分組討論解決學(xué)生學(xué)尚未解決的問題。

（4）、自學(xué)反饋，精講點撥：各小組根據(jù)討論情況由本組代表面向全體學(xué)生公開討論結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生的思路，教師歸納學(xué)生解決不了的問題，指導(dǎo)方法，補充知識規(guī)律，實現(xiàn)整合和升華。

（5）、巧設(shè)練習(xí)，完成目標：通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗學(xué)生達標情況，彌補缺欠。

（6）、拓展訓(xùn)練，提高能力：設(shè)計綜合性題目，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

每學(xué)期由教研室牽頭組織開展兩輪公開課活動。第一輪：全員賽教，以教研組為單位，全員教師參加。評委對賽教教師的課堂教學(xué)進行量化打分，評出等級，作為考核的重要內(nèi)容之一。第二輪：匯報課或者示范課，由學(xué)校教研室統(tǒng)一安排。在第一輪賽教的基礎(chǔ)上，各教研組推薦2——3名選手分別上匯報課和示范課。

5、教師網(wǎng)上研修工作

校本研修的深度開展，必須依托強有力的專業(yè)引領(lǐng)與專家指導(dǎo)，才能富有生命力。2013年，我校全面推進教師遠程網(wǎng)絡(luò)研修，通過優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源、專家資源引領(lǐng)校本研修開展。線上專題培訓(xùn)內(nèi)容以解決教學(xué)問題為主，示范課教學(xué)給教師的校本實踐提供參考范例，為校本研修的開展提供最直接、最有效的借 5 鑒和支持；基層教師將校本研修中存在的教學(xué)問題和成果提交到網(wǎng)上，專家進行提取、點評、評優(yōu)和推薦后，輻射到“面”上，供全體教師相互研討與交流，進一步提高了廣大教師對教學(xué)問題的認識和理解，使培訓(xùn)更具實用性、可借鑒性，實現(xiàn)了“培訓(xùn)、研修、引領(lǐng)的一體化”。培訓(xùn)期間，我校充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，開展了寫一篇優(yōu)質(zhì)示范課教學(xué)設(shè)計、上一節(jié)高效課堂示范課、寫一份培訓(xùn)反思、設(shè)計一節(jié)導(dǎo)學(xué)案、上交一份教學(xué)課件的“五個一”活動，以資源生成帶動質(zhì)量提高，以任務(wù)驅(qū)動提升學(xué)習(xí)效率，以校本研修改進教學(xué)行為，真正通過線上線下學(xué)習(xí)研討、引領(lǐng)實踐等多種措施，提升遠程培訓(xùn)質(zhì)量。利用學(xué)校網(wǎng)站開辟了“遠程網(wǎng)絡(luò)研修”專欄，將研修中形成的優(yōu)秀成果及時上傳網(wǎng)站。

按照《觀音初中繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》扎實開展了教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，教師網(wǎng)上研修做到了人人注冊學(xué)習(xí)，并按縣電教中心安排和要求上傳了資源，年終按照《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實施細則》進行了考核。

6、交互式多媒體操作培訓(xùn)

2011年至今，我校一直在交互式多媒體輔助教學(xué)上進行探究。從起初教師的電腦開關(guān)機到word辦公軟件的應(yīng)用、課件的下載和簡單修改、投影機的應(yīng)用、交互式平臺的切換到2011年11月教室電子白板的培訓(xùn)考核等一系列現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，我校都安排專人為教師進行演示操作培訓(xùn)，還定期利用教研活動時間安排信息技術(shù)教師、教研組長、學(xué)科骨干利用交互式多媒體上觀摩課。同時我校還成立“新課標校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由趙希文校長任組長，教研室主任童維華任副組長，學(xué)科骨干、教研組長為成員。領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組，落實信息技術(shù)“青藍工程”形成“師徒結(jié)對”，扎實開展交互式多媒體大練兵活動。

7、課題研究工作

學(xué)校對課題實行學(xué)?！萄薪M——教師個人三級網(wǎng)絡(luò)管理。學(xué)校有校級課題和縣級課題；教研組結(jié)合學(xué)校大課題制定組內(nèi)教研課題；開學(xué)初教師根據(jù)研修組提出自己的教學(xué)課題，結(jié)合個人實際制定研修課題。并定期進行課題階段小結(jié)，學(xué)期末教師再根據(jù)教學(xué)課題撰寫相應(yīng)的研究結(jié)果以論文形式上報學(xué)校進行評比。何全君老師的語文課題《作文評改的有效性研究》、晏輝老師的語文課題《語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀教學(xué)的研究》、數(shù)學(xué)組鄒建民老師的《數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困惑研究》3項課題已于2013年7月順利結(jié)題。

8、觀音初中青藍工程

該工程是根據(jù)我校的實際于2010年提出的一項校本培訓(xùn)計劃，自2010年一直延續(xù)至今，沒有間斷過，而且越做越成熟，越做越成功，學(xué)校制定了《觀音中學(xué)青藍工程實施方案》，今年我們繼續(xù)認真開展了該工作，確定了新一輪青藍工程的師傅和徒弟教師名單和幫扶內(nèi)容。通過青藍工程的實施，本我們抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好了中青年教師自身的再提高工作。

青藍工程包括以下三方面的培訓(xùn)：一是起始教師培訓(xùn)（新分配和新任學(xué)科教師），二是骨干教師培養(yǎng)（教齡在5年以上10年以內(nèi)的教師），三是教學(xué)名師的培養(yǎng)（省、市、縣級骨干、能手、學(xué)科帶頭人和教研組長）。近兩年我校通過實施青藍結(jié)對、以老帶新、課堂基本功大賽等校本研修活動，培養(yǎng)了以楊艷、潘廣東、秦磊、康祥東等為首的一批既肯干又能干的骨干教師，并將他們安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。在近兩年的縣賽教活動中青年教師王芳華獲教學(xué)能手稱號，2013年我校教研室主任童維華被評為鎮(zhèn)巴縣名師稱號。

9、其它常規(guī)校本培訓(xùn)工作

本結(jié)合學(xué)校實際，我們還開展了新進教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)工作以及由三位校長組織進行的校本培訓(xùn)，通過新進教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，提高了新進教師的專業(yè)能力，初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，熟悉了班主任工作，基本適應(yīng)了初中教育教學(xué)工作的需要。本學(xué)期由三位校長組織進行的校本培訓(xùn)有趙希文組織進行的兩次《魏書生教育思想研究報告》視頻會議以及一次《十八大會議精神學(xué)習(xí)》專題會議、康曉平組織進行的《教師如何撰寫教學(xué)論文》以及唐必德組織進行的《洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程》、《教師如何撰寫教學(xué)案例》和《教師如何撰寫教學(xué)反思》等培訓(xùn)工作。

六、存在的問題

（一）一部分教師認識模糊、重視不夠

在推進我校本研修中，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師重視此項工作，率先垂范，認真組織教師自修反思，合作交流，積極參與研修，但仍有一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒充分認識到校本研修過程中專業(yè)引領(lǐng)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，草率地將工作布 7 置，結(jié)果仍然是“穿新鞋走老路”，學(xué)校的資料都是一些流于形式的記錄，缺乏開展活動的系統(tǒng)性，缺乏經(jīng)驗總結(jié)和理論的提升以及規(guī)律的探索，同時發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分校長，對開展校本研修的必要性認識模糊，以教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，專家匱乏為借口，對開展校本研修工作敷衍了事，盡管各項活動也開展了，但教師消極應(yīng)對，只有活動的載體，沒有活動的實效。

（二）校本研修真教假研，流于形式

校本研修的重要載體是課堂，因此以聽課，評課、案例研究等為抓手，以課堂教學(xué)為切入點、扎實有效開展校本教研是學(xué)校實施校本研修的重要形式，但是從目前我校開展校本教研活動來看，比較普遍地存在下列情況：

1、交流合作的話題少

教學(xué)是實踐的藝術(shù)，班級授課的教育質(zhì)量取決于教師間的合作。校本教研的話題應(yīng)該集中在教師的交流與合作上，而我們觀察到的教研現(xiàn)狀是：在內(nèi)容上往往是政策、會議綱要式的“傳達”，標準的“灌輸式”，領(lǐng)導(dǎo)部署多，教師間互動交流很少，表現(xiàn)出的問題可以概括為：“真教假研”。大部分學(xué)校都認真地執(zhí)行“人均一臺戲”，對課堂上出現(xiàn)的一些問題沒有給予解決，導(dǎo)致教研結(jié)果一無所獲；能教不研，教好份內(nèi)事，越教越死摳知識；愿教不愿研、越教問題越多，甚至越來越厭教，導(dǎo)致許多老師都上統(tǒng)一模式的公開課，這樣只能是機械性的模仿，更別提“同課異構(gòu)”，會教不會研，視野只有課本、對新教材、新學(xué)生越教越不會教，教師只注重自己的發(fā)揮，忘卻了課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的平臺，導(dǎo)致學(xué)生是為了配合教師去完成任務(wù)。

2、問題解決式的研修少

校本教研必須緊密聯(lián)系我校的實際情況，從教師的課堂起步，從教學(xué)新問題入手，從具體操作策略著眼，從師生主體的生命意義出發(fā)，尊重教師與學(xué)生個性，課堂與教學(xué)的真實情境，邊教、邊研、邊修，而我校校本教研現(xiàn)狀，使其真正解決問題的研修寥寥無幾，比如有時一節(jié)公開課能夠參與課堂活動的學(xué)生沒有幾個人，絕大多數(shù)都是集體回答教師的問題，幾乎沒有思考的時間，學(xué)生被動式學(xué)習(xí)，教師不敢讓學(xué)生大膽地去發(fā)表自己的思維過程，導(dǎo)致學(xué)生的能力越來越差，同時在研討時大多教師都是敷衍了事，沒有主見，沒有真正地參與，往往觀摩課后既使出現(xiàn)一些問題，也不從如何解決課堂上出現(xiàn)的問題入手去進行研討，這也是目 8 前我校教研的真實寫照。

3、把握課程目標的研修少

課程目標是我們開展一切教育教學(xué)活動的出發(fā)點也是落腳點，不斷加深對課程目標的理解是教師教研中的重要內(nèi)容，但是我們看到的卻是：教師僅著眼于課堂目標，而忽視課程目標的探索和把握，也就是說教師的都是重結(jié)果輕過程，如何在課堂上落實和執(zhí)行教學(xué)目標、教師們都很少考慮這個問題，更不用提把課程目標作為研修的主題了。

（三）校本研修中難以發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

“科研興師、科研興校”是很多學(xué)校的辦學(xué)理念、深入的教研活動，濃郁的研究氣氛，對廣大教師全面領(lǐng)會新課標精神，正確把握教育科研，起著非常重要的指導(dǎo)作用，但是，當(dāng)前我校在開展校本研修中存在一些現(xiàn)象，致使科研中的專業(yè)引領(lǐng)作用難以發(fā)揮。

1、重動作，輕內(nèi)容

教育科研是學(xué)校工作的一個重要窗口，各級教育主要部門都普遍重視，但是我校很多課題只是為了評優(yōu)、評先、晉級，帶有明顯的功利色彩，而且科研選題“跟從”別人的多，加以創(chuàng)新的少，立足“校本”、“師本”的更少，立項沒有從課堂教育矛盾沖突中選題，沒有成功的經(jīng)驗為依托，更別提前期的調(diào)研了。

2、重成果，輕過程

教育科研的實施是一個從假設(shè)到驗證，再到推廣，或者是調(diào)查研究，經(jīng)驗概括實施推廣的過程，它追求的是實踐中的探索，注重的是過程中的實效，但是一些我校開展的科研活動，都存在追求形式的多，注重過程的少，主要表現(xiàn)在：①重視“方案”和“報告”的撰寫，而忽視實施過程的歷練。方案和報告寫得詳之又詳，盡善盡美，而具體操作過程避重就輕，蜻蜓點水應(yīng)付檢查驗收；②重視開題及結(jié)題時的“轟動效應(yīng)”，而無視實施過程的“厚積薄發(fā)”，大量研究工作往往被擱置一邊，過程中的問題被淡化，過程中的各項活動被看成是為了結(jié)題的準備活動和材料的收集整理。

3、重展示，輕推廣

課題研究是校本研修的重要組成部分，研究的目的是為了積淀經(jīng)驗，形成反思，提升理念，形成規(guī)律，并加以總結(jié)，推廣，提高教育教學(xué)的實效，但是一些 9 學(xué)校急于展示，一些好的課題還沒有來得及深入研究和推廣，便急于結(jié)題，并不惜花費大量的財力和精力，進行所謂成果公開展示，論文結(jié)集出版，導(dǎo)致教師才摸出點頭緒，在自己的教學(xué)實踐開始嘗試，卻不得不因為不合時宜而中斷，將摸索到的一些經(jīng)驗甩到一邊，投入到所謂的新的研究中去，這樣的課題研究，既浪費了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也沒給教師帶來有價值的收獲，可謂得不償失。

總之，校本研修工作是一項艱巨而又漫長的任務(wù)，在具體實施過程中，我們也只能是一邊摸索，一邊前進。在今后的工作中，我們要發(fā)揚開拓進取的精神，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展校本研修活動，為促進我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。我們將繼續(xù)立足校本研修活動，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力探索出具有觀中特色的校本研修模式！

觀音初級中學(xué)

2013.09.24

第三篇：中小學(xué)教師校本研修工作實施方案

榆陽區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實施方案

為了進一步做好全區(qū)教師校本研修工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案的通知》和榆林市教育局《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修工作的實施意見》精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于進一步落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快教育強區(qū)建設(shè)的意見》和區(qū)政府《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的實施意見》精神，遵循教育發(fā)展以教師為本的方針，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進，著力打造一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

二、基本原則

（一）全員性、主體性原則

校本研修要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的成長與發(fā)展，人人參與；同時還要樹立起“每一所學(xué)校都是校本研修的主陣地、每一個教師都是校本研修的主力軍”的思想。

（二）針對性、實效性原則

校本研修要著力解決本校教育教學(xué)的實際問題和目前亟待解決的難點問題；要突出實效，能有效解決實際問題。

（三）合作性、共享性原則

校本研修要搭建“大校本”平臺，構(gòu)建“大校本”研修體系，促進教師間同伴互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動協(xié)作，實現(xiàn)資源共享。

（四）理論性、實踐性原則

校本研修必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，確保微觀研修的正確方向，把宏觀理論的統(tǒng)一性與微觀研究的多樣性有機結(jié)合起來，把上級的總體要求與各校的自主探索有機結(jié)合起來。

三、研修目標

1.建設(shè)一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍?！笆濉逼陂g，充分發(fā)揮我區(qū)特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手以及學(xué)校教科主任的作用，開展校本研修指導(dǎo)專項培訓(xùn)。

2.打造區(qū)級校本研修示范基地。推進校本研修示范基地建設(shè)，創(chuàng)建3-5個區(qū)級校本研修示范學(xué)校。力爭創(chuàng)建一所市級校本研修示范學(xué)校，為大面積推進校本研修積累經(jīng)驗。

3.提升校本研修水平。在各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠程跟進—校本研修”相結(jié)合的教師全員培訓(xùn)體系，全面提升我區(qū)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

4.加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。學(xué)校將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于40學(xué)時，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1.學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；學(xué)科學(xué)段教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。

2.教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。

五、研修方式

1.側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構(gòu)、案例分析等。

2.依靠專家指導(dǎo)的研修：專家講座、案例點評、咨詢診斷、交流研討、名師引領(lǐng)等。

3.憑借同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對互助、教研活動、專題沙龍、興趣小組等。

4.通過校際合作的研修：對口支教、項目合作、校際結(jié)對等。

5.著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。

6.利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流等。

7.確立專項課題的研修：實踐積累、排查問題、聚焦重點、診斷剖析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

8.突出“一功五化”的研修：錘煉教學(xué)底功；轉(zhuǎn)化教學(xué)理念；內(nèi)化課標教材；優(yōu)化教學(xué)過程；強化教學(xué)管理；深化校本教研。

六、實施步驟

1.啟動階段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣傳學(xué)習(xí)

認真組織學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)文件精神，使全區(qū)教師充分認識到校本研修的重要性和必要性，提高相關(guān)部門相關(guān)人員參與校本研修的主動性、積極性。

（2）制定方案

制定校本研修實施方案以及相關(guān)制度，以保障校本研修的有效開展。

2.實施階段（2012年8月-2014年12月）

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化軌道，不斷總結(jié)研究校本研修中的實際問題，調(diào)整優(yōu)化研修方案，確保研修工作穩(wěn)步健康推進，取得豐碩成果。

3.評估階段（2015年1月—2015年12月）

對校本研修工作進行全面總結(jié)，匯總研修成果，上報總結(jié)材料。區(qū)教育局對各校和教師研修情況的逐年考核進行匯總，評選出先進單位和先進個人，并給予表彰獎勵。

七、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)

1.成立榆陽區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：劉巨廣

副組長：申章昌

成 員：常艷珍 高建強 高鳳成 劉 杰

2.成立榆陽區(qū)校本研修指導(dǎo)小組

組 長：常艷珍

副組長：吳志清

成 員：趙英炳 謝海雄 杜治禮 羅 慧 方尚林 王儀榮

3.榆陽區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室，辦公室主任由常艷珍同志兼任。

（二）明確職責(zé)

1.校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)校本研修工作的組織管理與協(xié)調(diào)，對校本研修工作進行檢查指導(dǎo)和評估。

2.區(qū)校本研修指導(dǎo)小組負責(zé)制定校本研修五年規(guī)劃和工作具體方案，組織學(xué)校全面開展校本研修工作；負責(zé)全區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理，抓好校本研修創(chuàng)新試點工作，對各學(xué)校校本研修計劃進行督導(dǎo)檢查。對基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足的學(xué)校要重點加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時總結(jié)、推廣校本研修工作中的先進經(jīng)驗、優(yōu)秀成果。

3.各組長學(xué)校的校長負責(zé)主持聯(lián)片研修工作，計劃安排聯(lián)片教研活動，督促學(xué)科研修指導(dǎo)組有效開展研修工作。各學(xué)校校長具體負責(zé)抓好校本研修的組織實施工作。

4.教師根據(jù)自身工作特點和實際，選擇自己的研修內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和研修計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；以自己的教育教學(xué)活動為對象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問題入手進行自主研修，積極參加學(xué)校的校本研修活動，完成校本研修的規(guī)定學(xué)時，并做好研修筆記。

（三）落實措施

1.狠抓校本研修規(guī)劃落實

各學(xué)校要立足本校實際，明確校本研修具體目標和任務(wù)，認真制定切實可行的校本研修實施方案，每年重點確定一個主題進行自主研修，每年的研修實施方案及時報區(qū)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核備案。

2.保證校本研修經(jīng)費投入

各學(xué)校要認真落實“教師培訓(xùn)費按照公用經(jīng)費預(yù)算的5%安排”的政策規(guī)定，確保校本研修的經(jīng)費投入，為全面推進校本研修提供經(jīng)費保障。

3.完善校本研修激勵機制

區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組將校本研修納入教育督導(dǎo)、考核范疇，考核評估結(jié)果作為學(xué)校、小組和教師考核的重要內(nèi)容之一，對校本研修工作突出的學(xué)校和個人進行表彰獎勵。

4.重視校本研修基地建設(shè)

各學(xué)校要在區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，負責(zé)抓好校本研修的具體組織實施工作。要通過組織開展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、同課異構(gòu)、研討交流、師徒結(jié)對、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開展等活動，把校本研修落到實處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎勵等制度，加強對校本研修過程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個人研修檔案，及時填寫校本研修記錄。

5.加強校本研修課題研究

區(qū)教研室和各學(xué)校要把加強校本研修的理論與實踐研究作為重點工作，積極探索構(gòu)建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實現(xiàn)校本研修中的教、學(xué)、研一體化。

第四篇：小學(xué)校本研修工作自查報告

XX小學(xué)校本研修工作自查報告

我校以解決教育教學(xué)實際問題、促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，加強學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，扎實、高效推進校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項工作：

一、健全組織機構(gòu)

我校成立了以校長為第一責(zé)任人的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修工作指導(dǎo)小組，有熟悉教育教學(xué)管理和信息技術(shù)的教師。

二、規(guī)劃制度

1、規(guī)劃方案

結(jié)合我校實際，制定學(xué)校校本研修規(guī)劃、校本研修實施方案、學(xué)工作計劃和學(xué)期工作計劃，以及學(xué)月行事。全體教師每學(xué)年都制定個人發(fā)展計劃，對自己本學(xué)年的發(fā)展提出目標和要求。班主任老師還要制定班主任工作計劃。

2、健全制度

各項制度的健全是研修工作取得成功的保證。學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子會上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評估制度、獎懲激勵制度、校際聯(lián)動制度、校本研修考核評估制度、學(xué)習(xí)例會制度、信息網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)制度、集體學(xué)習(xí)制度等8個制度。這8個制度的建立可以說是集體制定，符合學(xué)校的實際，是切實可行的。

三、過程實施

1、自主學(xué)習(xí)

教師依據(jù)個人發(fā)展計劃，結(jié)合學(xué)校的月行事，自主學(xué)習(xí)。我校為每位參加研修教師買了兩個筆記本，一個是教師的自主學(xué)習(xí)筆記，一個是教師的研訓(xùn)隨筆，教師可以將教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、同伴互助、說課教案等隨時記在研訓(xùn)隨筆上，學(xué)校對教師的兩個筆記不定期檢查、評比。

2、專業(yè)引領(lǐng)

我校積極開展校際聯(lián)動活動，與兄弟學(xué)校建立研訓(xùn)對口，并定期組織教師外出學(xué)習(xí)，為學(xué)校補充新鮮的血液。

3、集中培訓(xùn)

我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，都能按時參加上級部門各類研訓(xùn)活動，并能認真寫筆記。學(xué)校還將教師外出學(xué)到的知識在學(xué)校集體備課時向全體教師傳授，這樣學(xué)校形成了互助學(xué)習(xí)的團隊，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

四、檔案資料

1、每位教師有研訓(xùn)記錄、研訓(xùn)計劃、論文、教師的說課教案、教師的教學(xué)設(shè)計、教師的教學(xué)案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會文章、教師的聽、評課記錄、教師的獲獎證書復(fù)印件等。

2、學(xué)校有校本研訓(xùn)活動記錄。研訓(xùn)記錄由教研組長紀錄，學(xué)校不定期檢查各研訓(xùn)記錄。在研修時間學(xué)校組織教師進行自主學(xué)習(xí)、同伴互助，專家引領(lǐng)等不同的形式進行活動。

五、保障措施

1、資源保障

校內(nèi)擁有能夠容納全體教師集中培訓(xùn)的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時查閱資料。

2、我校每周三下午辦公時間為研修時間，學(xué)校領(lǐng)參與其中，保證研修活動按計劃保質(zhì)保量完成。

3、研訓(xùn)經(jīng)費

教師研訓(xùn)經(jīng)費列入學(xué)校預(yù)算，學(xué)校為每位參加研修教師購買所需資料，為教師建立了個人發(fā)展檔案。學(xué)校能夠按照規(guī)定報銷教師在研訓(xùn)工作中必需的經(jīng)費支出。學(xué)校鼓勵、支持教師參加校際聯(lián)動，所有費用全部報銷。

六、特色創(chuàng)新

我校在提高教師素質(zhì)上進行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個人的資源積淀。教師的博客成為教師成長的平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客，心里便開始有了一種對學(xué)習(xí)的渴望。有的教師在節(jié)假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來！” 教師只有不斷學(xué)習(xí)，頭腦才不會干涸，博客大餐才會更豐盛。當(dāng)教師感覺到來自心靈最深處的需求與呼喚時，就會最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進了自我成長。

第五篇：咸陽道北中學(xué)中考動員暨高一招生中考百日誓師大會教師發(fā)言稿

咸陽道北中學(xué)中考動員暨高一招生宣傳大會主持詞

劉曉東

（第一項：宣布大會開始）

咸陽道北中學(xué)2013年中考動員暨高一招生宣傳大會現(xiàn)在開始！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

距離2013年中考還有不到一百天（準確的說是97天），今天我們在這里隆重召開2013年中考動員暨高一招生宣傳大會。首先，請允許我向辛勤工作在教學(xué)第一線的九年級老師們表示衷心的謝意；向刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏的同學(xué)們致以親切的問候；向百忙之中抽出時間蒞臨會議的家長們表示由衷的感謝；向即將張開雙臂，擁抱我們的全體新高一教師表示美好的祝愿。這次動員大會，標志著我校九年級中考已進入沖刺階段。召開這次大會的目的就是：師生同心，目標同向，再鼓干勁，再增措施，奮戰(zhàn)最后一百天!一萬年太久，只爭朝夕。那么我們應(yīng)當(dāng)說：一百天足夠，因為我們堅強。

參加會議的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及九年級全體教師、家長、學(xué)生和高三全體教師。下面我向大家介紹出席今天大會的領(lǐng)導(dǎo)：

道北中學(xué)校長：田少碧

道北中學(xué)書記：王霄軍

道北中學(xué)教學(xué)校長：李建華

道北中學(xué)后勤校長：楊偉

道北中學(xué)工會主席：王浩

道北中學(xué)名譽校長：呼秀珍。

(第二項：教學(xué)副校長做中考動員講話)

再過97天，我們就將走進中考的考場，去進行人生的第一次搏擊?！笆甑Z劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音”，我們經(jīng)過了九年的風(fēng)雨拼搏，距離期盼已久的中考僅有最后的97天了。97天，在歷史的長河中猶如滄海一粟，然而對于我們，它可以使時光倒流，可以讓我們完成九年積淀的知識的回顧，可以讓我們的老師盡情 1

施展點石成金、化腐朽為神奇的教學(xué)藝術(shù)，可以讓我們的教與學(xué)水平達到一個嶄新的高度。為了更好地把握這關(guān)鍵的97天，最大限度地發(fā)揮這97天的效益，讓我們用掌聲有請教學(xué)校長李建華校長作中考戰(zhàn)前動員。

百日會戰(zhàn)爭上游，莘莘學(xué)子自運籌，長風(fēng)破浪今日事，直掛云帆競風(fēng)流。李校長的一席話，讓我們鼓起了中考百日鏖戰(zhàn)的風(fēng)帆。讓我們更加明確了努力的方向。這是沖鋒前的號角，決戰(zhàn)前的軍令。同學(xué)們，讓我們好好珍惜初中時代的最后一百天，讓我們把握好這一百天里的分分秒秒，以最好的成績來報答學(xué)校對我們的殷切期望。

（第三項：九年級年級組長歸潔老師作表態(tài)發(fā)言）

同學(xué)們，如果你是船，當(dāng)你要揚帆遠航時，老師愿做托你遠航的海；如果你是風(fēng)箏，當(dāng)你想翱翔藍天時，老師愿做助你飛翔的風(fēng)……你們有22位優(yōu)秀的畢業(yè)班教師團體和我們學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)做你們堅強的后盾，你們是何其幸福!

有請九年級年級組長歸潔老師作表態(tài)發(fā)言

歸老師熱情洋溢、神采飛揚的發(fā)言代表了九年級全體老師的心聲。中考就要到了！接下來的日子讓我們與老師一道用行動、用成績、用榮譽回報家長、老師、學(xué)校！

（第四項：名譽校長呼秀珍老師講話）

有一位老教師，年近七旬，至今忍活躍在教學(xué)一線，在座的很多家長還是她的學(xué)生，她見證了學(xué)校的榮辱興衰，天翻地覆。她有很多心得想與大家分享，有請我校名譽校長呼秀珍老師講話。

呼老師從學(xué)校管理、教師隊伍、學(xué)生面貌幾個方面詮釋了她對道北中學(xué)的新的認可，從她的講話中可以深切的體會到她作為道北中學(xué)一員的自豪感。我深信我們師生和呼老師一樣，我們以身為鐵中人為榮。讓我們再一次對呼老師的講話報以熱烈的掌聲。

（第五項：李建華副校長介紹新高一團隊教師）

三年磨一劍，只為中考那一天。當(dāng)我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)、教師在為九年級學(xué)生搖旗吶喊、保駕護航之際，我們道北中學(xué)新高一的大門也已經(jīng)向我們的學(xué)生敞開了。這里名師薈萃、先進無數(shù)，高考成績顯赫。這里有一支團結(jié)、務(wù)實、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，他們憑借著良好的素質(zhì)、進取的態(tài)度、奉獻的精神和實干的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。他們業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗豐富、年富力強。如今，他們又以飽滿的熱情，張開雙臂來擁抱新一屆高一學(xué)生。

有請李建華副校長介紹新高一團隊教師。

（第六項：新高一教師代表張海燕發(fā)言）

他們中間有一位年齡不大但教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果豐碩的市級教學(xué)能手將作為他們的代表進行發(fā)言。她將從自己的教學(xué)實際案例中解讀選擇道北中學(xué)高中部將是你無悔的選擇。

有請新高一教師代表張海燕發(fā)言。

（第七項：現(xiàn)高一學(xué)生家長代表蔡曉霆講話）

曾經(jīng)他在這里工作，如今他的孫女也毫不猶豫地選擇了這里，他想用自己的切身體會來談?wù)勊麑﹁F中的感受，他的子女在這里走向成功，走向輝煌。

有請現(xiàn)高一學(xué)生家長代表蔡曉霆講話。

我們百句好不如家長一句好，感謝蔡老師對我們的信任，以后我們將倍加努力工作，力爭使我們的教學(xué)管理上一個新臺階，力爭讓每一位學(xué)生來到鐵中無怨無悔，力爭使每位家長滿意。

（第八項：田少碧校長作重要講話）

如今，道北中學(xué)正圍繞“建設(shè)特色科技高中，打造品牌實驗學(xué)校”的宏偉目標，用智慧和行動，促成學(xué)校的特色化發(fā)展，建設(shè)一所具有先進性、實驗性和示范性的省級示范高中。而這一切都離不開學(xué)校師生的辛勤耕耘，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠矚。下面有請道北中學(xué)領(lǐng)軍人物田少碧校長作重要講話。

感謝田校長令人振奮的講話。一個學(xué)校的發(fā)展離不開一 個英名領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，讓我們記住田校長的每一句話，在道北中學(xué)美麗的校園

中，嚴格要求自己，努力奮斗，使自己成為一名勤勉奮進，獨立自 主，悅納自己的優(yōu)秀學(xué)子。

“態(tài)度決定一切”?！凹毠?jié)決定成敗”！校長的話既務(wù)實明白又語重心長，就像一盞明燈照亮了我們?nèi)w師生前進的方向?！耙粋€好校長，就是一所好學(xué)校?！毙ｉL是學(xué)校的靈魂，再次感謝田校長！

各位同學(xué)，剛才我們聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、家長、老師和同學(xué)的精彩發(fā)言，我們面對關(guān)注的目光，聽到助威的吶喊，心中應(yīng)該充滿了力量！在余下的100天里我們要像猛虎一樣，神速地、旁若無人般地向著中考終點那一道線猛沖過去。這是一次激動人心的撞線，是人生中一次承前啟后、繼往開來的撞線，它對翻開你生命中嶄新的一頁有著不可估量的作用，它會讓你的人生如詩如歌，讓你的夢想成為現(xiàn)實，會讓你登上一座座眾人仰慕、風(fēng)光無限的巔峰！

同學(xué)們，沒有經(jīng)過拼搏詮釋的青春，只會是蒼白的；沒有經(jīng)過奮斗考驗的青春，只能是遺憾的。一百天，是沖刺的一百天，是造就人生輝煌的一百天?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，最是金榜題名時”，努力吧，同學(xué)們！一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實；一百天的拼搏苦戰(zhàn)將嘹亮六月歸航的凱歌。

同學(xué)們，我們有領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有老師的諄諄教誨，有家長的鼎力支持，面對中考，我們信心百倍！“長風(fēng)破浪高效迎中考，眾志成城攜手鑄輝煌?！钡辣敝袑W(xué)2013屆中考動員暨高一招生宣傳大會到此結(jié)束。

祝各位老師心想事成，工作愉快，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進步，快樂成長！祝各位家長身體健康、闔家幸福。

請各班聽安排退場。