第一篇：寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案

根據(jù)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔2013〕6號(hào)）、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020）和 寶豐縣教育體育局《2016年寶豐縣中小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案》寶教師[2016]2號(hào)的通知,現(xiàn)制訂《寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中、四中全會(huì)為指導(dǎo)，樹立以人為本的教育理念。進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以提高中小學(xué)教師自身教育教學(xué)能力和教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展推進(jìn)全市中小學(xué)教師校本研修工作，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

二、研修主題：

“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”

三、主要目標(biāo)和具體內(nèi)容

1、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

2、建立育才研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育信息技術(shù)能力的整合；強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和研究能力；全面增強(qiáng)教師信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂、與教學(xué)研究有效結(jié)合、交流與合作的能力。3．制定我園校本研修方案。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

4．開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師校本研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)以園為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，促進(jìn)我園教師專業(yè)發(fā)展。

5、在教師隊(duì)伍中進(jìn)行課件制作基本功培訓(xùn)，是教育形勢(shì)的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過培訓(xùn)提高教師的信息化技術(shù)水平，提高教師的課堂效率，使得被動(dòng)接受的學(xué)生主動(dòng)獲取新鮮的知識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探索能力。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，我園在每個(gè)教室安置多媒體投影并為教師們提供了U盤，有效的實(shí)施途徑和實(shí)施設(shè)備推進(jìn)了教師的技能發(fā)展。

三、研修方式

我園根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，制定校本研究基本方式有：

1、運(yùn)用小型講座，分層次培訓(xùn)基礎(chǔ)信息運(yùn)用和高層次的信息技術(shù)運(yùn)用。2.運(yùn)用互助幫學(xué)的方法，是每一個(gè)教師都可以運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)水平進(jìn)行教學(xué)。3.組建研修團(tuán)隊(duì)。積極組建學(xué)科工作室（坊），建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，鼓勵(lì)教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團(tuán)隊(duì)，熟悉平臺(tái)，選擇任務(wù)。4.運(yùn)用定期開展專題活動(dòng)和競(jìng)賽評(píng)比的方式進(jìn)行研修。5.運(yùn)用育才精英QQ群進(jìn)行交流研修。

四、實(shí)施步驟

第一階段 動(dòng)員啟動(dòng)（2015年4月12日--4月20日）

1、我園按照寶豐縣《中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》總體要求，制訂寶豐縣育才幼兒園校本研修實(shí)施方案；

2.成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)方案落實(shí)；（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長 閆國民

副組長 陳愛玲 方明珠 胡現(xiàn)義 組員： 王艷娜 余麗

（2）專家團(tuán)隊(duì)：方明珠 胡現(xiàn)義 王艷娜 胡素彬

胡旭娜

第二階段 過程實(shí)施（2015年4月20日—2016年11月30日）

1．按照制定的校本研修實(shí)施方案，圍繞今年校本研修的主題“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”，采取多種方式，認(rèn)真組織實(shí)施校本研修工作。

2．在實(shí)施校本研修過程中，我園依照寶豐縣教育局制定的校本研修考核評(píng)估辦法，對(duì)我園教師實(shí)施校本研修情況進(jìn)行考評(píng)、表彰。第三階段 總結(jié)評(píng)估（2016年12月1日—22日）

1、每個(gè)教師根據(jù)研修情況撰寫總結(jié)、體會(huì)。對(duì)幼兒園一年內(nèi)校本研修實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估并開展校本研修先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作。

2、舉行教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課比賽體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中作用的同時(shí)，要確保學(xué)科本位和學(xué)生主體地位。3．召開全園校本研修經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，圍繞今年的研修主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，成果推廣。

四、主要措施

1.園信息技術(shù)培訓(xùn)工作坊根據(jù)幼兒園的校本研修計(jì)劃，制定本工作坊的研修計(jì)劃，關(guān)于教師信息技術(shù)提高研究措施、步驟和實(shí)施方法。2.坊主和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展信息技術(shù)的培訓(xùn)、課件的制作和收集、賽說課活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障。3.保教處要組織開展、要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭(zhēng)取使每一位教師都能牢固掌握信息化教學(xué)。4.保教處要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的工作坊集體活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究組織開展好相關(guān)活動(dòng)，營造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。

5.保教處要做好“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”的活動(dòng)比賽安排，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動(dòng)的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

六、制度保障

1．建立育才幼兒園校本研修制度。

2．建立過程指導(dǎo)制度。采取多種方式，促進(jìn)教師與專家的交流與溝通，保證校本研修的全過程有服務(wù)，有指導(dǎo)，每個(gè)階段有活動(dòng)，有引領(lǐng)。3．建立學(xué)分管理制度。采取教師個(gè)人申請(qǐng)、幼兒園審核、保教處登記管理的方式，對(duì)教師校本研修過程進(jìn)行有效記錄，為教師的繼續(xù)教育證書審核提供依據(jù)。

4．建立評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。幼兒園對(duì)校本研修工作進(jìn)行定期評(píng)估。對(duì)在校本研修中有突出表現(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案

二0一六年四月十二日

第二篇：幼兒園校本研修實(shí)施方案

湫坡頭鎮(zhèn)中心幼兒園校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以校本研修工作精神為指導(dǎo)，提高師德水平、發(fā)展教師保教能力、科學(xué)研究能力為目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，解決保教實(shí)際問題為突破口，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高?主動(dòng)、有效?課堂，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量。為進(jìn)一步分解落實(shí)工作目標(biāo)，特制訂如下實(shí)施方案。

二、現(xiàn)狀分析

教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動(dòng)力，只有發(fā)展教師，才能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。我園教師有 12 名，其中中年教師 4 名，她們的新課程理念缺乏，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和觀念的轉(zhuǎn)變。青年教師 5 名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。新教師4 名，缺乏幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。

三、研修目標(biāo)

1、開展教師人文知識(shí)和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，通過系列教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高

教師的教育教學(xué)能力，以教師的發(fā)展促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。

四、研修內(nèi)容與措施

（一）成立校本研修工作組織機(jī)構(gòu)

組長：馬杰

副組長：楊寧香郭書群王海娟

成員：許艷艷王文任婷文英許欣

李英王麗霞郭靜靜

（二）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)

1、貫徹和落實(shí)《幼兒園教師師德與育德能力培訓(xùn)工作實(shí)施意見》，通過組織自主學(xué)習(xí)、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進(jìn)師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。

2、組織開展 ?教師專業(yè)成長? ?教師心理健康? 為主題的系列師德教育活動(dòng)，通過撰寫學(xué)習(xí)感想、交流學(xué)習(xí)心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。

（三）開展保教實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。聚焦課改實(shí)踐，充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實(shí)施的有效性。聚焦隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學(xué)能力上新臺(tái)階，加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺(tái)。聚焦實(shí)踐難點(diǎn)：關(guān)注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項(xiàng)；切實(shí)推進(jìn)幼兒園?主動(dòng)、有效?課堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)工程。

（四）總體目標(biāo)和主要工作。

1、修訂骨干教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；

2、面向全園進(jìn)行保教展示，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課；

3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工隊(duì)；

4、帶教新教師有成效。促使徒弟的匯報(bào)課能得到大家的肯定；

5、做好資料的積累。

（五）隊(duì)建設(shè)伍。

1、為新任教師建立個(gè)人成長檔案；

2、積極參加市級(jí)、縣級(jí)織的各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)規(guī)范新任教師的教育行為；

3、開展?同課異構(gòu)?教學(xué)比武活動(dòng)；

4、鼓勵(lì)他們參加市級(jí)、縣級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和各類比賽活動(dòng)；

5、掌握幼兒園一日活動(dòng)組織方法，技能和技巧。

（六）教研工作。

1、開展?主動(dòng)、有效?課堂新教師教學(xué)風(fēng)采展示。

2、重視課程建構(gòu)的規(guī)范性，保證課程實(shí)施的有效性。

3、學(xué)習(xí)《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考》及《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》；

4、加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每人每周堅(jiān)持練習(xí)?三字兩話?（毛筆字、粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話），凸顯我園特色教育；

5、推進(jìn)?幼兒園‘主動(dòng)、有效 課堂’創(chuàng)建 ?；

6、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，保證每月二次的小組活動(dòng)和一次大組活動(dòng)。研討有主題，有價(jià)值;

7、每次活動(dòng)，教研組長都應(yīng)帶著問題,能圍繞教師教育實(shí)踐進(jìn)行研討，并適時(shí)梳理和歸納。

湫坡頭鎮(zhèn)中心幼兒園

第三篇：中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

榆陽區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步做好全區(qū)教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的通知》和榆林市教育局《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施意見》精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)的意見》和區(qū)政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》精神，遵循教育發(fā)展以教師為本的方針，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)，著力打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

二、基本原則

（一）全員性、主體性原則

校本研修要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的成長與發(fā)展，人人參與；同時(shí)還要樹立起“每一所學(xué)校都是校本研修的主陣地、每一個(gè)教師都是校本研修的主力軍”的思想。

（二）針對(duì)性、實(shí)效性原則

校本研修要著力解決本校教育教學(xué)的實(shí)際問題和目前亟待解決的難點(diǎn)問題；要突出實(shí)效，能有效解決實(shí)際問題。

（三）合作性、共享性原則

校本研修要搭建“大校本”平臺(tái)，構(gòu)建“大校本”研修體系，促進(jìn)教師間同伴互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（四）理論性、實(shí)踐性原則

校本研修必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，確保微觀研修的正確方向，把宏觀理論的統(tǒng)一性與微觀研究的多樣性有機(jī)結(jié)合起來，把上級(jí)的總體要求與各校的自主探索有機(jī)結(jié)合起來。

三、研修目標(biāo)

1.建設(shè)一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍。“十二五”期間，充分發(fā)揮我區(qū)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手以及學(xué)校教科主任的作用，開展校本研修指導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)。

2.打造區(qū)級(jí)校本研修示范基地。推進(jìn)校本研修示范基地建設(shè)，創(chuàng)建3-5個(gè)區(qū)級(jí)校本研修示范學(xué)校。力爭(zhēng)創(chuàng)建一所市級(jí)校本研修示范學(xué)校，為大面積推進(jìn)校本研修積累經(jīng)驗(yàn)。

3.提升校本研修水平。在各類培訓(xùn)中增設(shè)校本研修指導(dǎo)課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠(yuǎn)程跟進(jìn)—校本研修”相結(jié)合的教師全員培訓(xùn)體系，全面提升我區(qū)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

4.加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于40學(xué)時(shí)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；學(xué)科學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

2.教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4.班級(jí)管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

五、研修方式

1.側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽課評(píng)課、同課異構(gòu)、案例分析等。

2.依靠專家指導(dǎo)的研修：專家講座、案例點(diǎn)評(píng)、咨詢?cè)\斷、交流研討、名師引領(lǐng)等。

3.憑借同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對(duì)互助、教研活動(dòng)、專題沙龍、興趣小組等。

4.通過校際合作的研修：對(duì)口支教、項(xiàng)目合作、校際結(jié)對(duì)等。

5.著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競(jìng)賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。

6.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流等。

7.確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累、排查問題、聚焦重點(diǎn)、診斷剖析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

8.突出“一功五化”的研修：錘煉教學(xué)底功；轉(zhuǎn)化教學(xué)理念；內(nèi)化課標(biāo)教材；優(yōu)化教學(xué)過程；強(qiáng)化教學(xué)管理；深化校本教研。

六、實(shí)施步驟

1.啟動(dòng)階段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣傳學(xué)習(xí)

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)文件精神，使全區(qū)教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要性和必要性，提高相關(guān)部門相關(guān)人員參與校本研修的主動(dòng)性、積極性。

（2）制定方案

制定校本研修實(shí)施方案以及相關(guān)制度，以保障校本研修的有效開展。

2.實(shí)施階段（2012年8月-2014年12月）

全面展開校本研修的各項(xiàng)工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化軌道，不斷總結(jié)研究校本研修中的實(shí)際問題，調(diào)整優(yōu)化研修方案，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得豐碩成果。

3.評(píng)估階段（2015年1月—2015年12月）

對(duì)校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)，匯總研修成果，上報(bào)總結(jié)材料。區(qū)教育局對(duì)各校和教師研修情況的逐年考核進(jìn)行匯總，評(píng)選出先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1.成立榆陽區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：劉巨廣

副組長：申章昌

成 員：常艷珍 高建強(qiáng) 高鳳成 劉 杰

2.成立榆陽區(qū)校本研修指導(dǎo)小組

組 長：常艷珍

副組長：吳志清

成 員：趙英炳 謝海雄 杜治禮 羅 慧 方尚林 王儀榮

3.榆陽區(qū)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室，辦公室主任由常艷珍同志兼任。

（二）明確職責(zé)

1.校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校本研修工作的組織管理與協(xié)調(diào)，對(duì)校本研修工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)和評(píng)估。

2.區(qū)校本研修指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本研修五年規(guī)劃和工作具體方案，組織學(xué)校全面開展校本研修工作；負(fù)責(zé)全區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理，抓好校本研修創(chuàng)新試點(diǎn)工作，對(duì)各學(xué)校校本研修計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)基礎(chǔ)薄弱、師資力量不足的學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)、推廣校本研修工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果。

3.各組長學(xué)校的校長負(fù)責(zé)主持聯(lián)片研修工作，計(jì)劃安排聯(lián)片教研活動(dòng)，督促學(xué)科研修指導(dǎo)組有效開展研修工作。各學(xué)校校長具體負(fù)責(zé)抓好校本研修的組織實(shí)施工作。

4.教師根據(jù)自身工作特點(diǎn)和實(shí)際，選擇自己的研修內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和研修計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，從自己最為困惑、最迫切需要解決的問題入手進(jìn)行自主研修，積極參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，完成校本研修的規(guī)定學(xué)時(shí)，并做好研修筆記。

（三）落實(shí)措施

1.狠抓校本研修規(guī)劃落實(shí)

各學(xué)校要立足本校實(shí)際，明確校本研修具體目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真制定切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，每年重點(diǎn)確定一個(gè)主題進(jìn)行自主研修，每年的研修實(shí)施方案及時(shí)報(bào)區(qū)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核備案。

2.保證校本研修經(jīng)費(fèi)投入

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%安排”的政策規(guī)定，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，為全面推進(jìn)校本研修提供經(jīng)費(fèi)保障。

3.完善校本研修激勵(lì)機(jī)制

區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組將校本研修納入教育督導(dǎo)、考核范疇，考核評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校、小組和教師考核的重要內(nèi)容之一，對(duì)校本研修工作突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.重視校本研修基地建設(shè)

各學(xué)校要在區(qū)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)抓好校本研修的具體組織實(shí)施工作。要通過組織開展自主學(xué)習(xí)、自修反思、課題研究、教學(xué)技能訓(xùn)練、專題講座、集中輔導(dǎo)、觀摩教學(xué)、同課異構(gòu)、研討交流、師徒結(jié)對(duì)、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本課程開展等活動(dòng)，把校本研修落到實(shí)處。要建立健全校本研修考勤、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，加強(qiáng)對(duì)校本研修過程管理，建立和完善校本研修檔案和教師個(gè)人研修檔案，及時(shí)填寫校本研修記錄。

5.加強(qiáng)校本研修課題研究

區(qū)教研室和各學(xué)校要把加強(qiáng)校本研修的理論與實(shí)踐研究作為重點(diǎn)工作，積極探索構(gòu)建有效的校本研修模式、方法和管理辦法，逐步形成各自的校本研修特色，實(shí)現(xiàn)校本研修中的教、學(xué)、研一體化。

第四篇：2012校本研修工作實(shí)施方案

鐵佛初級(jí)中學(xué)2012學(xué) 第二學(xué)期校本研修工作實(shí)施方案

二〇一二年二月

鐵佛初級(jí)中學(xué)2012學(xué) 第二學(xué)期校本研修工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。

一、總體目標(biāo)

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良，學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的教師隊(duì)伍。

二、指導(dǎo)思想

以新課程改革為方向，立足實(shí)際，通過校本研修，切實(shí)解決我校教師在新課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題；以課改理念和人本思想為引領(lǐng)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)校研修工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)；以促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，不斷創(chuàng)新我校校本研修模式，努力開拓校本研修的新路子，立足學(xué)校，聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；以建設(shè)和諧社會(huì)精神為指南，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的師資隊(duì)伍，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教

育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障，三、研修目標(biāo)

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑。

2、結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。

3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

4、深入開展校本研修活動(dòng)，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

四、具體內(nèi)容

1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。

2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

4、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度。發(fā)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。

5、搭建教師展示才華的舞臺(tái)，組織教科研競(jìng)賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持以貼近教師課堂實(shí)際為原則。通過各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽提高教師業(yè)務(wù)能力。

6、開展“三個(gè)層次”的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。B、專題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座、調(diào)研報(bào)告。C、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。

7、多層次開展“三個(gè)一”活動(dòng)：

（1）學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競(jìng)賽，召開一次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（2）教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一次新課程有效教學(xué)觀摩課活動(dòng)。

（3）教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

（4）骨干教師確定一名幫扶對(duì)象，上一節(jié)特色示范課，承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。

（5）全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作，每學(xué)期撰寫1篇教學(xué)案例、反思、心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教研論文等。

五、方法措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。

成立學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本研修工作的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作落到實(shí)處。

1、校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：易全春

副組長：黃小紅 成典勇 王艷麗

成 員：沈蘭俠 劉 寧 儲(chǔ)著亞 許啟亮 敖 堃

六、活動(dòng)安排 二月份：

1、制定校本研修計(jì)劃。

2、新來教師匯報(bào)課。

3、教研組集中學(xué)習(xí)。

4、隨堂聽課。三月份：

1、教學(xué)大比武活動(dòng)。

2、聯(lián)片教研活動(dòng)。

3、各教研組結(jié)合教學(xué)中存在的問題召開主題研討會(huì)。

4、組織教師分組觀看專家講座。

5、教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。四月份：

1、聯(lián)片教研活動(dòng)。

2、組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。

3、各教研組組織研修活動(dòng)。

4、積極參加縣級(jí)賽教活動(dòng)。

5、開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。五月份：

1、骨干教師示范課。

2、組織教師參加市級(jí)教學(xué)能手選拔活動(dòng)。

3、各教研組組織師徒課堂教學(xué)交流活動(dòng)。

4、班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

5、“如何加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題研討會(huì)。六月份：

1、資料歸檔，收集個(gè)人課題研究小結(jié)，相關(guān)案例、反思、點(diǎn)評(píng)、教案等。

2、工作總結(jié)。

鐵佛初級(jí)中學(xué) 2012年2月

第五篇：校本研修工作實(shí)施方案

賈村鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2014--2015學(xué)第二學(xué)期校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)而大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。

二、工作目標(biāo)：

1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。

2、全面深化高效課堂，由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸?shí)施，再到形成特色。

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

4、做好四個(gè)區(qū)級(jí)小課題和四個(gè)市級(jí)小課題研究，爭(zhēng)取高質(zhì)量結(jié)題。

5、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng)，普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。

6、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

三、主要工作措施：

（一）、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。

雖然新課程改革和高效課堂教改已多年，但我校教師教育教學(xué)理論相對(duì)缺乏，理論研究意識(shí)不強(qiáng)。本學(xué)期，我校計(jì)劃加強(qiáng)中青年教師教育教學(xué)理論提升的思路，開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開展新改版教材及中考動(dòng)向培訓(xùn)與交流，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)組織實(shí)施辦法》、《寶雞市高效課堂“342”校本研修模式操作流程》、《2014年中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，并對(duì)《教師行動(dòng)手冊(cè)》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn)。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動(dòng)，每周堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí)，材料主要以《陜西教育》、《教師報(bào)》、《陳倉教研》為主。通過長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來。并計(jì)劃開展每兩周一次的教育大講堂活動(dòng)，主要以市區(qū)級(jí)教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

（二）、借創(chuàng)建高效課堂星際實(shí)驗(yàn)校東風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

本學(xué)期我校高效課堂全覆蓋和深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動(dòng)我校課改工作。計(jì)劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)案自主開發(fā)研討、高效課堂班級(jí)文化建設(shè)比賽、高效課堂課改標(biāo)兵賽教活動(dòng)及高效課堂論文大賽等活動(dòng)。推選優(yōu)秀校級(jí)課改標(biāo)兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇，學(xué)校評(píng)選高效課堂優(yōu)秀論文，推薦參加上級(jí)評(píng)選，力爭(zhēng)在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。

（三）、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

我們相信，教學(xué)能手絕對(duì)是練出來的，同時(shí)也為了避免以往的教研活動(dòng)內(nèi)容空洞，活動(dòng)不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評(píng)課。教研組長課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評(píng)課。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長期的聽評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步，促進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。

（四）、開展小課題研究，提升教師研修能力。

延續(xù)上一學(xué)期我校四個(gè)小課題成功獲得區(qū)級(jí)結(jié)題，并成功申報(bào)為市級(jí)小課題，我校再次安排參研教師繼續(xù)深入研究。本學(xué)期我校又申報(bào)四個(gè)區(qū)級(jí)小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校已在去年已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科、班級(jí)確立本人日常研究課題。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力。

（五）、適應(yīng)時(shí)代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究

為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們?cè)匍_展先后四次專題培訓(xùn)，并利用四周時(shí)間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽，評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。借助“人人通”平臺(tái)，評(píng)選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。

（六）、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。

（1）繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。

（2）建立激勵(lì)機(jī)制：建立教師成長當(dāng)檔案，記錄收存教師成長點(diǎn)滴。對(duì)表現(xiàn)突出的在職評(píng)、績效考核中給予加分照顧。學(xué)校出臺(tái)《提質(zhì)振興獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師走出去。計(jì)劃本學(xué)期除學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排的活動(dòng)之外，組織兩批次中青年教師去千渭初中參加高效課堂和校本研修方面的體驗(yàn)式培訓(xùn)。

（4）加大教師培訓(xùn)支持和投入。

通過多方爭(zhēng)取安排教師參加校本研修、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等培訓(xùn)，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派教師參加專人培訓(xùn)和面授培訓(xùn)。學(xué)校多方爭(zhēng)取，為參訓(xùn)教師報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。

四、問題與設(shè)想

我校校本研修工作基本上已步入良性發(fā)展之路，但也存在一些困惑。比如，缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，教師一人多崗多責(zé)，身心竟處于疲憊狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性等。我們將分步驟、多渠道，積極探索，全力抓好校本研修工作。

賈村鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2015年3月20日