第一篇：山東省心理健康教育先進(jìn)單位申報(bào)材料

山東省心理健康教育先進(jìn)單位申報(bào)材料 皇城鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，1195名學(xué)生，是臨淄區(qū)較大的農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)校一直非常重視學(xué)校的心理健康教育工作，早在2006年，學(xué)校就申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校如何以班級(jí)心理輔導(dǎo)課為載體開(kāi)展心理健康教育研究》。經(jīng)過(guò)三年多的不懈探索與實(shí)踐，逐步形成了富有學(xué)校特色的心理健康教育新路子。

1、學(xué)校在普及心理健康知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重以班級(jí)心理輔導(dǎo)課為載體開(kāi)展心理健康教育研究。老師們針對(duì)學(xué)生當(dāng)前普遍存在的心理問(wèn)題，進(jìn)行深入探討研究，充分以心理輔導(dǎo)課為載體，切實(shí)讓學(xué)生在輔導(dǎo)課中明白事理、舒暢心情，解決問(wèn)題。心理輔導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)，使許多膽小的同學(xué)逐漸勇敢起來(lái)，孤僻的同學(xué)逐漸開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)生的心理品質(zhì)大大增強(qiáng)。學(xué)校定期舉辦心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，使一大批優(yōu)秀的心理健康教育輔導(dǎo)教師脫穎而出，學(xué)校的陳艷紅老師在全區(qū)的心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。定期舉辦心理健康教育教案、教育個(gè)案、學(xué)科滲透心理健康教育論文的評(píng)選活動(dòng)，逐步形成了學(xué)校的心理健康教育校本課程、教育科研成果。

2、關(guān)注校園弱勢(shì)群體。學(xué)校的單親家庭學(xué)生、經(jīng)濟(jì)特困生、行為偏差生、學(xué)習(xí)特困生這四類(lèi)特殊的學(xué)生，他們很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，或者說(shuō)不同程度地存在著心理問(wèn)題。因此，對(duì)這四類(lèi)特殊學(xué)生心理健康教育工作顯得尤為重要。為此，學(xué)校實(shí)施全員育人機(jī)制，除學(xué)校的正副班主任外，剩下的教師基本上是校干，我們對(duì)這四類(lèi)特殊學(xué)生進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)，然后將這些學(xué)生與這些教師專(zhuān)門(mén)建立幫教關(guān)系，并明確幫教教師基本的談心教育、家訪(fǎng)溝通、實(shí)際幫扶等職責(zé)，學(xué)校并將此項(xiàng)工作納入全員育人考核制度中。該項(xiàng)工作，淄博市電視臺(tái)對(duì)此以“特別的愛(ài)給特別的你”做了專(zhuān)題報(bào)道。

3、設(shè)立“悄悄話(huà)”信箱。為了更好地開(kāi)展心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)化解學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)校還在校園中開(kāi)設(shè)了“心理健康教育”專(zhuān)欄，開(kāi)辦了“悄悄話(huà)信箱”，借助“悄悄話(huà)信箱”，學(xué)生可以把自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的苦惱與困難，以書(shū)信的形式向心理輔導(dǎo)老師訴說(shuō)，每周星期五的下午，由學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師開(kāi)啟“悄悄話(huà)信箱”，在心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行仔細(xì)閱讀、分析之后，則采取與學(xué)生“一對(duì)一”談心的方式，分析原因，對(duì)癥下藥。對(duì)于學(xué)生反映的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)行匯總，然后由校長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)生作出明確答復(fù)?！扒那脑?huà)信箱”的建立，給了學(xué)生說(shuō)心里話(huà)的機(jī)會(huì)，使老師對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)更有針對(duì)性，為教師與學(xué)生心靈的溝通架起了橋梁。

心理健康教育工作的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了學(xué)生的健康和諧發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展，學(xué)校先后榮獲淄博市規(guī)范化學(xué)校、淄博市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、淄博市藝術(shù)特色學(xué)校、臨淄區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育示范單位、臨淄區(qū)養(yǎng)成教育示范學(xué)校、臨淄區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位、臨淄區(qū)少先隊(duì)工作紅旗單位等40余項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

第二篇：申報(bào)省級(jí)教育科研先進(jìn)單位

甘肅省教育科研工作先進(jìn)單位申報(bào)材料

立足教研興校戰(zhàn)略 提高教育教學(xué)質(zhì)量

聯(lián) 系 人：吳純一 聯(lián)系電話(huà)：***

甘肅省涇川縣第一中學(xué)

2011年10月20日 涇川一中申報(bào)甘肅省教育科研

先進(jìn)單位材料

涇川一中創(chuàng)建于1940年，1981年被省教育廳確定為全省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)，2004年被命名為“甘肅省示范性普通高中”。現(xiàn)有教職工253人，特級(jí)教師1人,高級(jí)教師47人；省級(jí)骨干教師、教學(xué)能手13人;市級(jí)骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人52人，設(shè)置60個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3767人。

高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色，是涇川一中歷任校長(zhǎng)的共同追求與希望，更是近幾屆一中領(lǐng)導(dǎo)者把握涇川一中人才培養(yǎng)的未來(lái)而提出的響亮的口號(hào)和目標(biāo)。學(xué)校緊緊圍繞“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，秉承“為學(xué)生的成人成才搭橋、為教師的成名成家鋪路、為學(xué)校的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)特色，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。

一．完善機(jī)制 建立健全教科研制度

我校制定《涇川一中“十一五”教改科研規(guī)劃》、《涇川一中“十二五”教改科研規(guī)劃》，確立了“教學(xué)出題目，科研做文章”的思想，提出了“向科研要質(zhì)量，向科研要名師”的口號(hào)，在科研工作中實(shí)現(xiàn)了教育科研神秘化向大眾化轉(zhuǎn)變，從理論科研向校本教研轉(zhuǎn)變，從個(gè)體科研向集體科研轉(zhuǎn)變，從單純寫(xiě)教研論文向全面提高教育教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。為了完善學(xué)?？蒲兄贫?，還制定了《涇 川一中校本教研課題實(shí)施方案》、《涇川一中教研項(xiàng)目階段檢查制度》、《涇川一中教研成果交流匯報(bào)制度》、《涇川一中教科研評(píng)選制度》、《涇川一中教科研成果及學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《涇川一中教科研常規(guī)管理制度》等完善的教科研管理制度體系，從各方面對(duì)學(xué)校教育科研活動(dòng)進(jìn)行了要求和規(guī)范。

學(xué)校建立了四級(jí)教科研組織體系，即校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)全盤(pán)抓，教研中心具體實(shí)施，教研組分管學(xué)科教研，備課組分管級(jí)內(nèi)教研。為了把教 研工作落到實(shí)處，我們提出“1234”教科研方案。

（1）一個(gè)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)研究和改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（2）兩個(gè)系列：科研系列和教研系列。

（3）三個(gè)層次的科研項(xiàng)目：即基層教師個(gè)人的問(wèn)題研究、專(zhuān)題研究，核心層即教研組開(kāi)展的課題研究，學(xué)校承接上級(jí)教育科研部門(mén)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我?，F(xiàn)在形成了人人做研究，每個(gè)教研組有課題的良好風(fēng)氣。

（4）四級(jí)研究機(jī)制

第一級(jí)常規(guī)性教研：以教材及其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為主線(xiàn)，研究教材，研究方法；以備課組為主；以重點(diǎn)課，甚至一個(gè)單元，一章為內(nèi)容，每章指定專(zhuān)人主講，共同研討，務(wù)必使每一位教師都知道下一階段講什么，如何講，大范疇確定，小細(xì)節(jié)自己優(yōu)化，最后形成文本式的教案和資料。目的是促使每一位教師的提高，帶出隊(duì)伍。第二級(jí)提高性教研：各教研組、備課組要對(duì)教學(xué)經(jīng)歷做教學(xué)反思，進(jìn)行總結(jié)、整合，要寫(xiě)隨筆，并在組內(nèi)交流心得，要納入評(píng)估體系。

第三級(jí)專(zhuān)題性教研：在教研組內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)題性研究的匯報(bào)和講座。針對(duì)某一重點(diǎn)章節(jié)、某一重點(diǎn)知識(shí)、某一知識(shí)板塊指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，分層講座，提高教師知識(shí)體系的建立和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。節(jié)約時(shí)間，提高效率，使教學(xué)理解和教學(xué)實(shí)踐在緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上都有所突破。

第四級(jí)加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，發(fā)揮示范校的輻射帶動(dòng)作用。依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思路，更新理念。

二．積極開(kāi)展教科研活動(dòng) 不斷提高教學(xué)水平自高中課程改革以來(lái)，我校教研室不斷拓展教科研的內(nèi)容和渠道，主要有： 1．校級(jí)教研制度化，校際教研經(jīng)常化。學(xué)校要求全體教師，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師，勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，立足校本，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校規(guī)定教師要相互聽(tīng)課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位新教師（新參加工作前五年）聽(tīng)課不少于25節(jié)，新教師第一年還要講2節(jié)匯報(bào)課，老教師要開(kāi)設(shè)示范課。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課每學(xué)期不少于30節(jié)，中層管理人員 每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，聽(tīng)課次數(shù)要參與到教師考核當(dāng)中，聽(tīng)課后要及時(shí)商討、交流，每學(xué)期至少檢查2次，涇川縣多次在我校舉行教科研活動(dòng)，既使我校的教師有一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，更使我校教師在“家門(mén)口”能學(xué)到其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。我校也選派一些教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。2．繼續(xù)實(shí)行備課組每周1次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。每次活動(dòng)要有專(zhuān)題、有主要發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效。推行教法研究、問(wèn)題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等。3．實(shí)施“傳幫帶工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫(xiě)等的培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)，是我校的一大特色。我校自2002年以來(lái)，搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)取縣上支持，吸引、接收師范類(lèi)本科畢業(yè)生72名，在全縣范圍內(nèi)采取公開(kāi)選拔的辦法補(bǔ)充高中教師41名，這既是優(yōu)勢(shì)，也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對(duì)青年教師提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為青年教師安排同科目的老教師做指導(dǎo)，青年教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，老年教師向青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)。平時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。三．有效教研 提高了教育教學(xué)質(zhì)量

我校從二00五年就制訂了《涇川一中教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，這個(gè)辦法對(duì)教師的論文、專(zhuān)著、各級(jí)教科研課題、研究性學(xué)習(xí)課題、各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)等六大類(lèi)教研成果，規(guī)定了具體的登記、審核、獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并將這些教研成果作為每年職稱(chēng)考核、評(píng)優(yōu)選模的必備條件和加分依據(jù)。省、市教科研課題申報(bào)、評(píng)審費(fèi)用由學(xué)校全額承擔(dān)。從二00五年至今學(xué)校用于教科研的獎(jiǎng)勵(lì)資金已達(dá)四萬(wàn)多元。教科研激勵(lì)機(jī)制的建立極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教研工作的積極性和主動(dòng)性，使我校教科研工作在新的層次上不斷向前邁進(jìn)。

學(xué)校堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則，先后制定了《涇川一中關(guān)于改革和加強(qiáng)教學(xué)工作的意見(jiàn)》、《涇川一中關(guān)于常規(guī)教學(xué)的要求》、《涇川一中課程發(fā)展規(guī)劃》、《涇川一中關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的意見(jiàn)》等一系列加強(qiáng)和提高教學(xué)管理的文件，使教學(xué)工作有規(guī)可循。

我校還十分重視培植典型工作，通過(guò)甘肅省骨干教師、省“園丁獎(jiǎng)”優(yōu)秀教師、省“青年教學(xué)能手”、中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師吳純

一、“園丁獎(jiǎng)”獲得者、中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師王渭寧，甘肅省優(yōu)秀教師、中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師溫小龍，甘肅省優(yōu)秀黨員、省“園丁獎(jiǎng)”獲得者、中學(xué)政治高級(jí)教師許寶明，省級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)教學(xué)能手，中學(xué)物理高級(jí)教師田有郎等老師的示范帶頭，學(xué)校內(nèi)各教研組、備課組、年級(jí)組進(jìn)行了“聚焦課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的研究，形成了新課教學(xué)實(shí)行“問(wèn)題引領(lǐng)、合作探究”的教法；習(xí)題課教學(xué)實(shí)行“習(xí)題診斷、結(jié)癥化解”的教法；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)行“先預(yù)習(xí)報(bào)告、后實(shí)驗(yàn)操作”的教法等，取得了事半功倍的效果，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，走在了全縣、乃至全市的前列。

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)艱苦努力，涇川一中高考高考質(zhì)量不斷提升，各科會(huì)考、統(tǒng)考成績(jī)優(yōu)異。

2006年，高考本科上線(xiàn)362人，上線(xiàn)率為32.5%，綜合排名為全市第一；2007年重本上線(xiàn)82人，上線(xiàn)率6.2%，二本上線(xiàn)345人，上線(xiàn)率26.1%；2008年重本上線(xiàn)111人，上線(xiàn)率9.1%，二本上線(xiàn)429人，上線(xiàn)率35%。2009年高考，我校報(bào)考1200人，重本上線(xiàn)164人，上線(xiàn)率13.67%；二本上線(xiàn)552人，上線(xiàn)率46%。全省文理科前100名學(xué)生中，我校六名學(xué)生榜上有名，其中董寶強(qiáng)居全省文科第六名，呂凱雄居全省理科第七名；全市文理科前100名學(xué)生中，我校43名學(xué)生榜上有名，這些成績(jī)都是學(xué)校歷史上前所未有的，學(xué)校重新躋身于全市八所重點(diǎn)中學(xué)前列。2010年我校高考重本上線(xiàn)154人，二本上線(xiàn)513人，全市文理科前100名考生中我校占43人，得到了社會(huì)各界的充分肯定。在2011年高考中，我校依然取得了優(yōu)異的成績(jī)。本科上線(xiàn)543人，上線(xiàn)率達(dá)42.76%,重本上線(xiàn)152人,上線(xiàn)率11.81%；音體美特長(zhǎng)生上線(xiàn)30 人。

不僅如此，涇川一中還十分重視教科研成果的推廣、應(yīng)用，先后多次為縣內(nèi)玉都中學(xué)、高平中學(xué)等兄弟學(xué)校傳經(jīng)送寶，真正起到了教科研的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)了涇川縣的基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。

四．以“研”促“教” 提升校本教科研水平教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。因此，學(xué)校加大了對(duì)校本教研工作的力度。以教育科研為抓手，把教研效益落實(shí)到課堂教學(xué)效益上，鼓勵(lì)教師立足課堂搞教研，立足本職工作搞教研，提升校本教研水平，作到以研促教，科研興校。

1．認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“校本教研”的理論，深刻理解與領(lǐng)會(huì)校本教研的目的、意義，以及校本教研的內(nèi)涵，了解和掌握教育行動(dòng)研究方法，以教育科研方法提升校本教研水平。建立健全校本教研制度，以制度推進(jìn)教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際的校本教研有效機(jī)制和模式，以學(xué)科教研組為單位，組織教師圍繞專(zhuān)題，通過(guò)看錄像、聽(tīng)講座、課堂觀摩、評(píng)課談體會(huì)、寫(xiě)論文等形式，學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2．實(shí)施校本教研“四個(gè)一工程 ”。為把校本教研落到實(shí)處，我校在全校實(shí)施教研“四個(gè)一工程”即每學(xué)年每個(gè)科任教師寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，上一堂優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，承擔(dān)一項(xiàng)教研課題，指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年對(duì)每個(gè)科任教師“四個(gè)一工程”的實(shí)施，逐 項(xiàng)進(jìn)行檢查、登記、評(píng)估、考核、獎(jiǎng)勵(lì)，其結(jié)果作為職稱(chēng)考核、晉級(jí)評(píng)優(yōu)的必備條件。四個(gè)一工程的實(shí)施，使我校校本教研工作制度化、規(guī)范化，極大提升了教師專(zhuān)業(yè)水平，成效顯著，僅論文一項(xiàng)，近幾年我校教師在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表論文54篇，出版專(zhuān)著2本，學(xué)校匯編教師論文集3本，收錄教師論文近300篇。

3．進(jìn)行“三課”課堂競(jìng)賽，提高課堂教學(xué)效益。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效益，是校本教研最重要的課題。我校為提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，每學(xué)年都進(jìn)行“三課”課堂競(jìng)賽?！叭n”,即青年教師的匯報(bào)課，中年教師的公開(kāi)課，骨干教師的示范課。每學(xué)年由教務(wù)處和教研室按教研組確定參賽人員，由校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)組成評(píng)委會(huì)，分文、理科組織教師聽(tīng)課，課后立即開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)并由聽(tīng)課學(xué)生當(dāng)堂填寫(xiě)評(píng)課表，然后由專(zhuān)人匯總，每學(xué)期按評(píng)分進(jìn)行分等獎(jiǎng)勵(lì)?！叭n”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了老、中、青教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，達(dá)到互相交流、共同提高的目的。近三年來(lái)我校共有173人上了“三課”，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)64人次，一大批教學(xué)新秀和教學(xué)能手脫穎而出。

五．深化研究 教科研成果碩果累累

（一）學(xué)校已結(jié)題的課題：

1.2005年，由副校長(zhǎng)許寶明承擔(dān)的市級(jí)課題《中學(xué)政治課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，被鑒定為市級(jí)優(yōu)秀課題； 2.2005年，由田有郎老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的市級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與動(dòng)機(jī)》，被鑒定為市級(jí)優(yōu)秀課題；

3.2005年，由副校長(zhǎng)王文斌負(fù)責(zé)承擔(dān)的市級(jí)重點(diǎn)課題《英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法》，被鑒定為市級(jí)優(yōu)秀課題；

4.2005年，由呂紅林老師承擔(dān)的市級(jí)課題《利用計(jì)算機(jī)工具為教學(xué)服務(wù)》通過(guò)驗(yàn)收結(jié)題；

5.2005年，有呂懷沛老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的市級(jí)重點(diǎn)課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體作用如何體現(xiàn)》通過(guò)驗(yàn)收結(jié)題，被評(píng)定為市級(jí)良好課題；

6.2006年，由副校長(zhǎng)許寶明承擔(dān)的省級(jí)課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)研究》通過(guò)驗(yàn)收結(jié)題；

7.2006年，由辦公室吳純一主任承擔(dān)的省級(jí)課題《中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法研究》通過(guò)驗(yàn)收結(jié)題；

8.2007年7月由王渭寧主任負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力培養(yǎng)》于2009年3月通過(guò)中央教科所驗(yàn)收結(jié)題，被鑒定為省級(jí)優(yōu)秀課題；

9.2008年12月由王小蘭老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)規(guī)劃課題《“改進(jìn)作業(yè)批改方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)”的研究》于2010年5月通過(guò)省教科所驗(yàn)收結(jié)題；

10.2008年10月由曹海梅老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《研究學(xué)生的個(gè)性差異，努力提高課堂教學(xué)效益》于2010年4月通過(guò)省教科所驗(yàn)收結(jié)題； 11.由孟德生老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《作文教學(xué)與創(chuàng)造思維培養(yǎng)》于2010年10月通過(guò)教科所驗(yàn)收結(jié)題；

12.2009年，由張祺壽負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《新課標(biāo)下“話(huà)題〃情境〃體驗(yàn)式”教學(xué)模式初探》通過(guò)驗(yàn)收結(jié)題；

13.2009年，由杜俊夫老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》；

14.由孟改琴老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的要素與基本方法研究》于2011年5月通過(guò)教科所驗(yàn)收結(jié)題；

15.由魏紅霞老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的甘肅省“十一五”規(guī)劃課題《從教學(xué)環(huán)節(jié)談數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性》于2011年5月通過(guò)教科所驗(yàn)收結(jié)題。

16．2011年5月，副校長(zhǎng)許寶明編著《中學(xué)生心理健康教育及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》一書(shū)出版，作為2006年省上科研課題之一，全書(shū)28萬(wàn)余字，作為校本教材使用。

17.副校長(zhǎng)楊建璽的課題《問(wèn)題教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》被省教科所規(guī)劃辦確立為“甘肅省十二五重點(diǎn)課題”，并獲得5000元經(jīng)費(fèi)支持。

（二）學(xué)校教科研論文成果：

1.許寶明副校長(zhǎng)的《實(shí)施素質(zhì)教育的根本在加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)》發(fā)表在《甘肅教育》（2008年第3期）;2.王渭寧老師的論文《研究性教學(xué)的實(shí)踐與思考》發(fā)表在《中小學(xué)課程教材研究》（2004年第2期）;3.孟德生老師的論文《創(chuàng)新作文評(píng)改始》獲省教育教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，專(zhuān)著《創(chuàng)新作文》獲省第七屆基礎(chǔ)教育研究三等獎(jiǎng);4.田有郎老師的論文《關(guān)于彈力的教學(xué)》發(fā)表于《中學(xué)物理》（1994年第六期），在全國(guó)第六屆《物理教學(xué)改革》研討會(huì)中，被評(píng)為2等獎(jiǎng)；

5.田有郎老師的論文《淺談怎樣復(fù)習(xí)物理概念和規(guī)律》（1996年6月）在全國(guó)首屆《數(shù)理化升學(xué)指導(dǎo)》研討會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)學(xué)活動(dòng)中獲得1等獎(jiǎng)；

6.盧長(zhǎng)林老師的論文《一種行之有效的教學(xué)方法》于2000年發(fā)表于《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》；

7.甘存娥老師的國(guó)家級(jí)論文《落實(shí)基本句型教學(xué) 提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力》發(fā)表于《英語(yǔ)周報(bào)高中教師版》（2008年第10期）；

8.甘存娥老師的國(guó)家級(jí)論文《小議高一英語(yǔ)教學(xué)》發(fā)表于《英語(yǔ)周報(bào)高中教師版》（2009年第11期）；

9甘存娥老師的國(guó)家級(jí)論文《階段側(cè)重穩(wěn)步提高 高考復(fù)習(xí)三步到位》發(fā)表于《英語(yǔ)周報(bào)高中教師版》（2004年第13期），04年被涇川縣教育局評(píng)為優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；

10.甘存娥老師的省級(jí)論文《落實(shí)基本句型教學(xué) 提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力》（2009年3A《甘肅教育》；

11.甘存娥老師的省級(jí)論文《創(chuàng)設(shè)由“話(huà)題”到“情景”的教學(xué)模式》發(fā)表于《甘肅教育》（2010年6A）；

12.甘存娥老師的省級(jí)論文《高中英語(yǔ)三步四階段教 學(xué)模式》發(fā)表于《甘肅教育》（2003年第4期）,2002年被平?jīng)鍪薪逃衷u(píng)為優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；

13.蓋懷明老師的論文《如何指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞》在《甘肅教育》上發(fā)表(2007年);14.蓋懷明老師的論文《淺談高中生如何學(xué)好英語(yǔ)》在《英語(yǔ)周報(bào)》上發(fā)表（2008年）；

15.吳純一老師的論文《如何指導(dǎo)高中學(xué)生課外閱讀》發(fā)表于《甘肅教育》（2009年5期）；

16.吳純一老師主持并撰寫(xiě)涇川縣高中校本教材“涇川縣生態(tài)教育讀本”；

17.副校長(zhǎng)楊建璽的論文《信息技術(shù)與地理教學(xué)整合的應(yīng)用嘗試》發(fā)表于《甘肅教育》（2006.8.下）；

18.副校長(zhǎng)楊建璽的論文《巧用氣球?qū)嶒?yàn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)》發(fā)表于《地理教學(xué)》（2006.8）

同時(shí)，我校還配合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，組織青年教師參加校內(nèi)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)全校教師的各種培訓(xùn)、校內(nèi)開(kāi)展的“教育教學(xué)大講壇”、校本課程研究進(jìn)行了登記，對(duì)教師出版著述、發(fā)表論文進(jìn)行了評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了全校教師參與教科研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六．學(xué)校所取得榮譽(yù)

2007年被平?jīng)鍪形?、市政府授予“市?jí)文明單位”； 2008年9月被甘肅省政府授予“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”；

2008年被平?jīng)鍪薪逃终J(rèn)定為“新課改模范學(xué)?！保?2008年被平?jīng)鍪薪萄惺以u(píng)為“教科研先進(jìn)集體”； 2009年被平?jīng)鍪形⑹姓谟琛敖逃到y(tǒng)先進(jìn)集體”；

2011年8月，被平?jīng)鍪薪逃衷u(píng)選為“書(shū)香校園”并掛牌。

今后，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教科研新途徑，進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的教科研活動(dòng)，增強(qiáng)教科研的實(shí)效性，使教科研成為我校高中新課程實(shí)驗(yàn)中的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。

第三篇：申報(bào)“創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣先進(jìn)單位”材料

麻鎮(zhèn)中心小學(xué)申報(bào)“創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣先進(jìn)單位”材料

一年來(lái)，我校以《府谷縣教育局2012年工作要點(diǎn)》、府谷縣教育局2012教育工作會(huì)議精神為指針，換檔提速，繼續(xù)大力宣傳貫徹落實(shí)府谷縣教育工作會(huì)議精神，以“雙高雙普”、創(chuàng)建教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，克服人員少，任務(wù)相對(duì)繁重、突發(fā)暴雨災(zāi)害等困難，全員聯(lián)動(dòng)，共同努力，加班加點(diǎn)、挑燈夜戰(zhàn)，優(yōu)質(zhì)通過(guò)省前期評(píng)估，高效完成迎接驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

行政管理工作

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)情況。按照教育局學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)及人員設(shè)置要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子崗位結(jié)構(gòu)和成員進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)一步細(xì)化分工，明確職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致，凝聚力和執(zhí)行力加強(qiáng)，提高了工作效率。

2、工作安排布置，抓得早、動(dòng)的快。放假前，學(xué)校各類(lèi)計(jì)劃都制定完成，計(jì)劃的制定都經(jīng)會(huì)議研究確定，各類(lèi)工作計(jì)劃至上而下銜接緊密、形成體系，精神實(shí)質(zhì)保持一致，基本符合常規(guī)管理要求，切合實(shí)際，具有針對(duì)性和可操作性，杜絕假、大、空，做到計(jì)劃、實(shí)施、記載、檢查、總結(jié)五落實(shí)。

3、上情下達(dá)，下情上傳信息全面、準(zhǔn)確、及時(shí)，確保政令暢通。通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，利用例會(huì)、升旗儀式、教研活動(dòng)，以及復(fù)印發(fā)放有關(guān)文件、材料等途徑和方式，及時(shí)學(xué)習(xí)、解讀傳達(dá)各級(jí)各類(lèi)所有的會(huì)議、文件精神，以及官方網(wǎng)站的有關(guān)信息，保證師生及時(shí)準(zhǔn)確掌握時(shí)事政策動(dòng)態(tài)，為教育教學(xué)工作服務(wù)。同時(shí)，按照工作計(jì)劃及上級(jí)各部門(mén)的要求，及時(shí)請(qǐng)示、匯報(bào)、整改各方面工作，做到信息溝通不吊鏈。

4、分階段，先后四次，對(duì)照《陜西省教育強(qiáng)縣評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，就檔案材料、部室建設(shè)、環(huán)境整治、輿論宣傳、督促檢查等工作，綜合省市縣創(chuàng)強(qiáng)各檢查組的意見(jiàn)建議，認(rèn)真總結(jié)回顧，分析創(chuàng)強(qiáng)現(xiàn)狀，進(jìn)一步細(xì)致查找問(wèn)題、差距，制定《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)強(qiáng)整改工作實(shí)施方案》，將整改任務(wù)細(xì)化分解到人，按時(shí)完成整改工作，高質(zhì)量通過(guò)省市前期評(píng)估專(zhuān)家組的評(píng)估，高效完成迎接驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

5根據(jù)府谷教育發(fā)展的新要求，立足學(xué)校實(shí)際，本著不斷規(guī)范辦學(xué)行為的目的，全面審視原有各類(lèi)規(guī)章制度、崗位職責(zé)、發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容，進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充、完善了《麻鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理匯編》，使今后的各項(xiàng)管理工作更具有合理性、可行性、規(guī)范性、科學(xué)性。

6、實(shí)行民主管理。涉及學(xué)校重大事務(wù)，特別是關(guān)系到教職工切身利益的事項(xiàng)，由校委會(huì)民主討論決定后實(shí)施。

7、對(duì)教職工的管理一直規(guī)范、嚴(yán)格，沒(méi)有違反原則脫崗人員。教職工考勤嚴(yán)格，記錄詳實(shí)。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守工作崗位，蹲下來(lái)進(jìn)入角色，深入課堂聽(tīng)課，了解有效“教”、“學(xué)”情況，進(jìn)行課堂教學(xué)的有效性探討，組織參加教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校具體情況掌握得準(zhǔn)確，檢查指導(dǎo)工作認(rèn)真細(xì)致，方向明確，每次檢查既肯定成績(jī)又指出不足，問(wèn)題到人，責(zé)任到人，直言不諱，現(xiàn)場(chǎng)反饋，限期整改，收效明顯。

9、加強(qiáng)校本管理創(chuàng)新。堅(jiān)持以人為本，制度管理。將師德師風(fēng)建設(shè)工作同關(guān)注教師的工作、生活、思想及解決教師實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，關(guān)心、理解、體貼教師。在學(xué)校師生管理中以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把師生真正當(dāng)作服務(wù)的對(duì)象。因時(shí)、因地、因人，采取靈活的工作方法，重視人本管理、情感交流，尊重、關(guān)心同志，堅(jiān)持“五個(gè)必談”，即思想問(wèn)題耐心談、工作失誤嚴(yán)肅談、生活困難關(guān)心談、苗頭問(wèn)題及時(shí)談、難點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)談。理順情緒、化解矛盾、解疑釋惑，給師生以民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，力爭(zhēng)較好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

10、教職工的精神面貌有了進(jìn)一步改觀，自加壓力，奉獻(xiàn)激情提高了。教職工均能不同程度地自覺(jué)抵制不良習(xí)慣，規(guī)范教育教學(xué)行為，特別是有礙教學(xué)的一些不好習(xí)慣得到了進(jìn)一步改變，社會(huì)反響良好，整體激發(fā)了教師有效工作的積極性。

學(xué)生管理及德育工作

1、組織開(kāi)展了“好習(xí)慣、我習(xí)得”養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，學(xué)生的自我服務(wù)能力增強(qiáng)，良好習(xí)慣養(yǎng)成教育效果顯著。

2、利用班、少隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生觀看影視教育片（包括健康教育、安全教育、環(huán)保教育、法制教育、感恩教育、行為規(guī)范教育、愛(ài)國(guó)主義教育等等），學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、興趣濃厚，效果十分明顯。

3、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的意見(jiàn)和建議，探討家校配合，實(shí)施有效教育的措施，和家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生安全家校聯(lián)合管理協(xié)議》，就學(xué)生的上下學(xué)時(shí)間、路途、乘車(chē)、請(qǐng)假、接送等安全問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)手管理，不留空檔，盡可能保障孩子安全健康成長(zhǎng)。

4、期中期末考試后，結(jié)合考試成績(jī)、家長(zhǎng)會(huì)信息，針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、行為表現(xiàn)等，召開(kāi)全體師生會(huì)議。會(huì)議詳細(xì)分析了各班成績(jī)，從“教”和“學(xué)”兩方面剖析成績(jī)不理想的原因，就教法特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面提出新的更高的要 求和解讀。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天都深入學(xué)生中間，通過(guò)聽(tīng)、查、看、問(wèn)、談等多種形式全面了解掌握情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教職工，或者召開(kāi)有關(guān)人員會(huì)議分析解決問(wèn)題。

教學(xué)管理及校本研修工作

1、定期組織學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)展評(píng)活動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、通過(guò)隨機(jī)檢查教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)、練習(xí)冊(cè)布置批改，聽(tīng)評(píng)課筆記，校本培訓(xùn)記錄，以及領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)“一日三查”輪流值班及分管年級(jí)，召開(kāi)班干部、學(xué)生代表座談會(huì)等形式，及時(shí)掌握教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即反饋，要求整改，不斷規(guī)范教職工的教育教學(xué)行為。

3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鞏固“雙高雙普”成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)觀摩教學(xué)、隨機(jī)聽(tīng)課、查檔案資料、調(diào)查學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況、征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議等方式，經(jīng)常過(guò)問(wèn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作有了進(jìn)一步提高。

4、加強(qiáng)部室管理，進(jìn)一步提高了現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的利用率。細(xì)化了部室管理責(zé)任，嚴(yán)格部室使用記錄，教師根據(jù)需要充分利用白板教學(xué)，綜合活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)絡(luò)使用率高，發(fā)揮了較好的作用。

5、課堂教學(xué)的實(shí)效進(jìn)一步提高。學(xué)校通過(guò)給每位教師印發(fā)、解讀教育局有關(guān)有效課堂教學(xué)、校本研修的文件材料，制定并印發(fā)《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展實(shí)施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展考核細(xì)則》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)新教師培訓(xùn)成長(zhǎng)實(shí)施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)2012校本研修實(shí)施方案》、《麻鎮(zhèn)中心小學(xué)“提優(yōu)補(bǔ)差促臨界”工作實(shí)施方案》，圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行課堂教學(xué)專(zhuān)題觀摩研討，組織有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)，大興有效課堂教學(xué)之風(fēng)，實(shí)施有效課堂教學(xué)的思想深入人心，人人講“有效”，人人想“有效”，人人實(shí)踐“有效”的氛圍濃厚。

6、推進(jìn)校際往來(lái)活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)交流。制定《府谷縣明德小學(xué)與麻鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案》、《府谷縣第四幼兒園與麻鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)對(duì)幫扶交流實(shí)施方案》。與明德小學(xué)、第四幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的結(jié)對(duì)交流、研討活動(dòng)，廣開(kāi)思路，收獲豐富，共同提高。

7、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

（1）廣泛開(kāi)展觀摩課、公開(kāi)課、示范課、隨機(jī)觀課活動(dòng)，提倡“人人觀我 課，我觀人人課”，充分發(fā)揮說(shuō)課、觀課、議課的教研教改功能來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力。每周至少組織一節(jié)有效教學(xué)專(zhuān)題研討課，觀課當(dāng)天即時(shí)組織說(shuō)課、議課。對(duì)課堂教學(xué)評(píng)議在新課程理念指導(dǎo)下，本著實(shí)事求是，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發(fā)言，“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，既肯定其優(yōu)點(diǎn)、特色，又指出其不足和改進(jìn)意見(jiàn)、建議，已經(jīng)形成了良好的風(fēng)氣，對(duì)提高課堂教學(xué)實(shí)效起到十分明顯的作用。教師聽(tīng)課40多節(jié)，校長(zhǎng)聽(tīng)課81節(jié)。

（2）觀看名師課堂教學(xué)錄像和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)后，組織教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行評(píng)析，交流心得體會(huì)，探討如何吸收別人的先進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。教師們從中得到很多實(shí)惠，學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，有的教師利用課余時(shí)間根據(jù)需要自己觀看或組織學(xué)生觀看名師課堂實(shí)錄，師生共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，已成為自覺(jué)行為，受益匪淺。

（3）按計(jì)劃組織兩次有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)。40周歲以下教師參賽，全體教師觀課議課，每一位教師都為評(píng)委，給授課教師評(píng)分；每天授課完畢集中組織說(shuō)課、議課，使教學(xué)競(jìng)賽同時(shí)成為一次實(shí)實(shí)在在的、有聲有色的有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

（4）每位教師都制定了《個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃》，確立“微格課題”，實(shí)施研究。班主任按照學(xué)校開(kāi)展“教師家訪(fǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案，認(rèn)真開(kāi)展家訪(fǎng)工作，并詳細(xì)記錄，效果明顯。

后勤服務(wù)管理及安全工作

1、加強(qiáng)教育，繼續(xù)提高全體師生的安全防范意識(shí)。及時(shí)組織全體師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)安全工作會(huì)議、文件精神，強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)校充分利用教職工例會(huì)、班隊(duì)會(huì)、升國(guó)旗儀式、綜合課、影視教育、校園文化墻等形式，不失時(shí)機(jī)地對(duì)師生進(jìn)行安全意識(shí)、安全知識(shí)技能教育，提高防范能力。

2、值周人員隨時(shí)檢查安全，并簽字做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即反饋并召開(kāi)有關(guān)人員會(huì)議，現(xiàn)場(chǎng)排除隱患。

3、學(xué)校實(shí)行全天門(mén)禁。就寄宿制實(shí)際，繼續(xù)執(zhí)行值周人員巡查、巡邏制度，門(mén)衛(wèi)實(shí)行來(lái)客出入登記、巡查巡邏情況記錄并簽字，學(xué)生校外活動(dòng)（如打掃衛(wèi)生等），班主任跟班，值周人員巡查、巡邏安全，進(jìn)一步落實(shí)了安全責(zé)任。

4、不定時(shí)召開(kāi)總務(wù)后勤人員專(zhuān)題會(huì)議，不斷規(guī)范師生灶務(wù)管理，落實(shí)食品采購(gòu)關(guān)、儲(chǔ)藏關(guān)、加工關(guān)、餐具洗消關(guān)責(zé)任到人。不定期對(duì)食堂、食物庫(kù)房進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范了后勤人員工作程序，明確其職責(zé)，查找安全隱患，堵塞漏洞，加強(qiáng)了安保工作，切實(shí)保證學(xué)校食品衛(wèi)生安全按照各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格認(rèn) 真落實(shí)，有效化解學(xué)校飲食安全工作風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)把采買(mǎi)環(huán)節(jié)，降低辦灶成本，認(rèn)真組織實(shí)施寄宿生“奶、蛋”計(jì)劃，學(xué)生的生活質(zhì)量明顯提高，深受家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

第四篇：申報(bào)教育系統(tǒng)安全工作先進(jìn)單位材料

本我校不斷學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)安全工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，不斷提高安全工作的水平，不辭辛苦，毫不懈怠，確保校園一方安全，為區(qū)教育安全工作做出了自己的一份努力，學(xué)校安全工作主要取得了以下成績(jī)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)急辦公室，完善和落實(shí)行政負(fù)責(zé)制，與班主任、教師、保安簽訂安全責(zé)任書(shū)，認(rèn)真組織開(kāi)展隱患大排查大整改，查找薄弱環(huán)節(jié)，采取切實(shí)可行的工作措施，嚴(yán)格排查各類(lèi)安全事故隱患，嚴(yán)防事故發(fā)生。組織健全，高度重視學(xué)校安全管理工作，并把此項(xiàng)工作納入本單位、本部門(mén)重要議事日程。學(xué)校安全工作機(jī)構(gòu)健全，有專(zhuān)職工作人員，安全專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有保障。

2、加大軟硬件投入力度，實(shí)現(xiàn)三防。學(xué)校安裝了監(jiān)控設(shè)備，校門(mén)有專(zhuān)人值守。及時(shí)增置、更換消防器材。配備兩名專(zhuān)業(yè)保安，購(gòu)置安保器械。極大增強(qiáng)了我校的安保力量。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各種設(shè)備的管理，采取有效措施預(yù)防師生員工煤氣中毒事件的發(fā)生，加強(qiáng)冬季校園安全。加強(qiáng)火災(zāi)逃生和自救演練，不斷提高應(yīng)對(duì)火災(zāi)的實(shí)戰(zhàn)能力。堅(jiān)持以防為主，積極開(kāi)展各類(lèi)安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng)，全校師生的安全意識(shí)顯著增強(qiáng)。利用“國(guó)旗下講話(huà)”、班會(huì)、夕會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗，每日“放學(xué)前一分鐘安全教育”等，進(jìn)行安全教育。開(kāi)展了形式多樣的安全教育活動(dòng)，如“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“安全手抄小報(bào)展”，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生“以案說(shuō)法”。同時(shí)請(qǐng)派出所的民警到校為全校師生講法制教育課，增加警示效果。加強(qiáng)家校聯(lián)系，多次印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。管理規(guī)范。學(xué)校綜治安全維穩(wěn)、安全管理工作目標(biāo)任務(wù)責(zé)任制和管理責(zé)任制健全；任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)，工作有部署、有檢查，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的突出問(wèn)題；綜治安全維穩(wěn)工作扎實(shí)，防范機(jī)制健全，管理機(jī)制完善，各類(lèi)安全管理資料齊全、規(guī)范。

4、成效顯著。認(rèn)真開(kāi)展安全法制教育，師生的安全意識(shí)和防范能力不斷提高；積極開(kāi)展安全隱患排查治理，有效化解學(xué)校矛盾糾紛成效明顯；校園安全管理工作狀況良好，師生安全意識(shí)較強(qiáng)，十來(lái)來(lái)無(wú)較大及以上安全事故、刑事治安案件和群體性事件的發(fā)生。校園風(fēng)氣良好，平安創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著；嚴(yán)格執(zhí)行事故報(bào)告制度，無(wú)遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象發(fā)生。

5、2013年1月以來(lái)無(wú)違法違紀(jì)案件發(fā)生。

長(zhǎng)期以來(lái)我校安全工作成效顯著，安全事故為零,被師生及

領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為平安校園。2007年12月，我校被縣教育局評(píng)為“安全管理示范學(xué)?！保?008年12月，我校被縣教育局評(píng)為“依法管理示范學(xué)校”； 2009年11月，我校被達(dá)川地區(qū)教育委員會(huì)評(píng)為“達(dá)川地區(qū)依法治校合格校園”；2009年12月，我校被縣教育局評(píng)為“2009法制教育先進(jìn)集體”； 2010年1月，我校被達(dá)州市教育局評(píng)為“達(dá)州市依法管理示范學(xué)?！保?2011年12月，我校被縣教育局評(píng)為“平安校園”； 2012年12月，我校被縣教育局評(píng)為“平安校園”； 2013年1月，我校被達(dá)州市教育局評(píng)為“市級(jí)安全管理示范學(xué)?！?；2014年1月，我校被達(dá)州市達(dá)川區(qū)教育局評(píng)為“2013年學(xué)校安全工作先進(jìn)集體”。

第五篇：08-09學(xué)年心理健康教育先進(jìn)單位申報(bào)材料

電信學(xué)院2009年心理健康教育總結(jié)

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，建立與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的全新心理健康教育理念和充滿(mǎn)活力的教育方法，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成符合先進(jìn)文化前進(jìn)方向的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，促使他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展、健康成長(zhǎng)，在當(dāng)前十分具有現(xiàn)實(shí)意義。在全國(guó)高校深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的今天，以人為本，保障大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展是踐行科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在必然要求。過(guò)去的一年里，電信學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在總結(jié)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，加強(qiáng)了師生的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，完善了學(xué)院心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還組織承辦及自主開(kāi)展了各種有意義的心理活動(dòng)，不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。

（一）經(jīng)驗(yàn)與成效

1、以陽(yáng)光心理健康協(xié)會(huì)為載體，大力宣傳和普及心理健康教育知識(shí)及其重要意義。

（1）大膽創(chuàng)新心理健康教育模式，在學(xué)院內(nèi)部開(kāi)展首屆“心理健康半月行”心理健康節(jié)。

為迎接大連理工大學(xué) “5.25”大學(xué)生心理健康節(jié)，在學(xué)生中普及心理知識(shí)，在學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)中心以及學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，電信學(xué)院率先舉辦了首屆“心理健康半月行”心理健康節(jié)，借此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校心理健康節(jié)相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)校心理健康節(jié)做鋪墊，并鍛煉學(xué)生干部隊(duì)伍，為承辦學(xué)校心理健康節(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。

電信學(xué)院首屆“心理健康半月行”大學(xué)生心理健康節(jié)活動(dòng)列表

“幸福課——心理健康教育”講座使同學(xué)們懂得了如何克服溝通障礙，如何解決心理健康問(wèn)題以及如何培養(yǎng)健康人格等方面的問(wèn)題。通過(guò)講述青春期心理發(fā)展的知識(shí)，以大量的生活實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)們培養(yǎng)健康的心理，懂得用智慧來(lái)面對(duì)自己的情感問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任心和自我控制能力，使同學(xué)對(duì)于戀愛(ài)，生活，交往等有了更全面與正確的認(rèn)識(shí)?！叭穗H交往”團(tuán)體輔導(dǎo)使同學(xué)們懂得了在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)自信樂(lè)觀﹑豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理，提高自我評(píng)價(jià)﹑自我調(diào)控的能力。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的同時(shí)掌握了心理知識(shí)，使得同學(xué)們對(duì)心理健康教育活動(dòng)的興趣也變得濃厚起來(lái)?！瓣?yáng)光伴我行”心理征文大賽旨在幫助同學(xué)們提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)激發(fā)同學(xué)們自己對(duì)心理健康有一個(gè)深入的思考和理解，讓同學(xué)們?cè)谡魑膭?chuàng)作的過(guò)程中對(duì)心理健康進(jìn)行深度思考，進(jìn)而增加心理健康知識(shí)普及度，本次活動(dòng)共收到了近60份作品，共評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，并將優(yōu)秀文章編成《電信學(xué)院優(yōu)秀心理健康征文集》同時(shí)也為學(xué)?！?.25心理健康節(jié)”選拔輸送了多篇優(yōu)秀的文章。心理健康教育精選電影賞析幫助同學(xué)們提高對(duì)日常生活中的困難的適應(yīng)能力，在娛樂(lè)的同時(shí)，同學(xué)們也學(xué)到了心理知識(shí)。

（2）積極承辦學(xué)校心理健康教育活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃郁的心理健康氛圍，為我校的心理健康教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

積極承辦學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)，有助于學(xué)院的師生了解和學(xué)習(xí)心理文化知識(shí)，從而培養(yǎng)一支懂得基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的心理健康教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)，使他們能夠在學(xué)院內(nèi)部的心理健康教育中發(fā)揮更大的作用。

以下是本電信學(xué)院陽(yáng)光心理健康協(xié)會(huì)承辦學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的列表，電信學(xué)院陽(yáng)光心協(xié)的干部們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，得到了心理咨詢(xún)中心各位老師的一致好評(píng)。

電信學(xué)院陽(yáng)光心理健康協(xié)會(huì)承辦學(xué)校心理健康教育活動(dòng)列表

2、建立健全學(xué)院心理健康教育體系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一支優(yōu)秀的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

（1）加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部心理委員的選拔和培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。為了更好的發(fā)揮心理委員的作用，提高學(xué)院心理健康教育工作的效率，學(xué)院經(jīng)過(guò)研究討論，決定將各級(jí)隊(duì)和班級(jí)心理委員直接納入學(xué)院陽(yáng)光心理健康協(xié)會(huì)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，即采取以下五級(jí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：

學(xué)院學(xué)辦---學(xué)院陽(yáng)光心理健康協(xié)會(huì)---級(jí)隊(duì)心理委員---班級(jí)心理委員---班級(jí)同學(xué)，這樣就大大提高了活動(dòng)開(kāi)展的效率，更加提高了學(xué)生自主開(kāi)展豐富多彩的心理活動(dòng)的熱情，同時(shí)也減輕了各位輔導(dǎo)員老師的負(fù)擔(dān)。

（2）實(shí)施心理委員定期例會(huì)制。陽(yáng)光心理健康協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)召集全院心理委員定期召開(kāi)例會(huì)，了解學(xué)院各班級(jí)學(xué)生心理狀況，并積極宣傳心理健康教育知識(shí)，以及研究討論各項(xiàng)心理活動(dòng)的開(kāi)展情況。這樣，以心理委員為依托，在學(xué)院各個(gè)班級(jí)中分別形成龐大的心理健康素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)既便于橫向覆蓋全院各個(gè)班級(jí)，促進(jìn)學(xué)院內(nèi)部各級(jí)隊(duì)、各班級(jí)的廣泛交流，又便于縱向?qū)訉虞椛洹⒉讲窖由?，即心理委員在自身心理素質(zhì)得到鍛煉成長(zhǎng)的同時(shí)，積極輻射幫助他人，受到輻射幫助并獲得心理素質(zhì)調(diào)適能力的人接著輻射幫助其他人，使得心理健康教育知識(shí)能夠不斷推廣，在學(xué)院營(yíng)造人人自助、人人互助的良好氛圍，形成心理文化環(huán)境建設(shè)上的良性循環(huán)。

（3）時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)體咨詢(xún)和約談工作。

電信學(xué)院作為具有2500多名本科生的大院系，問(wèn)題學(xué)生較多，倘若通過(guò)心理測(cè)量測(cè)出的所有有問(wèn)題的學(xué)生都去校心理咨詢(xún)中心進(jìn)行約談，會(huì)給學(xué)校造成很大的負(fù)擔(dān)。因此在這樣的背景下，電信學(xué)院由宋玉潔老師牽頭成立了電信學(xué)院“心語(yǔ)坊”個(gè)體咨詢(xún)室，咨詢(xún)室地點(diǎn)設(shè)在創(chuàng)新園B301，對(duì)于在心里普查中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，我們本著保密的原則，首先由輔導(dǎo)員與其進(jìn)行約談，并進(jìn)行塞選，對(duì)于問(wèn)題較重的同學(xué)會(huì)及時(shí)協(xié)調(diào)到心理咨詢(xún)中心進(jìn)行約談，而對(duì)于一些問(wèn)題不是很?chē)?yán)重的同學(xué)則安排其到學(xué)院“心語(yǔ)坊”個(gè)體咨詢(xún)室進(jìn)行咨詢(xún)。

3、學(xué)院內(nèi)部加強(qiáng)心理問(wèn)題的學(xué)習(xí)與研究，努力提高自身心理知識(shí)水平。學(xué)院從上至下，高度重視心理健康教育工作，多次組織學(xué)辦老師參加各類(lèi)心理講座，如胡老師的“幸福課-心理健康教育”講座等，宋玉潔憑借多年積累的豐富經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)院心理健康教育工作的開(kāi)展，這對(duì)于學(xué)院心理健康教育工程的建設(shè)具有重要意義。趙國(guó)朋同志參加了大連市高校心理健康教育培訓(xùn)班。孫海英同志的論文《大學(xué)生挫折教育勢(shì)在必行》被評(píng)為“第十一屆全國(guó)高等學(xué)校青年德育工作者論壇優(yōu)秀論文”及“第三屆遼寧省高校青年工作者理論研討會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)”；《淺析高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生個(gè)別談話(huà)的技巧與藝術(shù)》獲遼寧省高等學(xué)校心理健康教育研究會(huì)第五屆年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；《大學(xué)生失戀挫折及心理健康教育研究》獲遼寧省高等學(xué)校心理健康教育研究會(huì)第四屆年會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。張新奎同志的論文《大學(xué)生心理社團(tuán)探索與實(shí)踐》獲得大連理工大學(xué)第二屆輔導(dǎo)員工作論壇三等獎(jiǎng)。

4、完善危機(jī)干預(yù)機(jī)制，妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件造成的心理危機(jī)。

（1）今年上半年，自動(dòng)化06級(jí)某位男同學(xué)突發(fā)腦出血，在經(jīng)過(guò)4天的救治后，終因出血量過(guò)大形成腦疝而離開(kāi)了人世。這個(gè)突發(fā)事件給自動(dòng)化0605班的全體同學(xué)蒙上了巨大的陰影。事情發(fā)生后，學(xué)院果斷啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制，聯(lián)系學(xué)校心理咨詢(xún)中心對(duì)該生所在的班級(jí)同學(xué)和輔導(dǎo)員老師進(jìn)行心理干預(yù)，及時(shí)的化解了同學(xué)們心中積蓄的悲痛，極大的緩解了這件事對(duì)同學(xué)們的影響，反而使同學(xué)們更加樹(shù)立信心要用自己的努力來(lái)完成學(xué)業(yè)，用更高的熱情迎接明天的生活。

在應(yīng)對(duì)這次突發(fā)事件中，學(xué)院及時(shí)有效的協(xié)助家長(zhǎng)做了所有力所能及的工作，雖然沒(méi)能挽救孩子的生命，但也得到了孩子父母極大的認(rèn)可。

（2）針對(duì)7.5新疆打砸搶燒后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)，學(xué)院對(duì)新疆籍學(xué)生展開(kāi)了一次心理大普查，密切關(guān)注每一名新疆籍學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制，采用談心的方式了解他們心中的真實(shí)想法，釋放這些學(xué)生的精神壓力，避免其因?yàn)榭只哦a(chǎn)生較大的心理危機(jī)，并鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為以后報(bào)

效家鄉(xiāng)，建設(shè)和諧新疆而努力奮斗。

（3）甲型H1N1流感的大爆發(fā)和蔓延在學(xué)生中引起了不小的恐慌，為此學(xué)院委托陽(yáng)光心理健康協(xié)會(huì)搜集甲型H1N1的基本特征和相關(guān)預(yù)防措施，以及救治方式。告誡全體同學(xué)甲流不可怕，可防可控，極大的減輕了甲型H1N1流感在同學(xué)們中引起的不必要恐慌。

（二）存在問(wèn)題

1、學(xué)生接受心理健康教育的主動(dòng)性較差。

隨著心理健康教育工程的開(kāi)展，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，但也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，其中最大的障礙就是學(xué)生接受心理健康教育的主動(dòng)性較差，學(xué)生參與的熱情有限，提到“心理”，拒而避之的同學(xué)還有很多，他們往往是被動(dòng)的接受，這樣的現(xiàn)狀使心理健康教育的效果大打折扣，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于接受心理健康教育的同學(xué)往往卻是心理發(fā)展較為健全的同學(xué)，而越是心理問(wèn)題較為嚴(yán)重的同學(xué)對(duì)心理健康教育則越是抵觸，因此改變這一現(xiàn)狀已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

2、家庭心理健康教育堪憂(yōu)。

由于生長(zhǎng)在這個(gè)年代的絕大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此他們?nèi)狈θ穗H交往的訓(xùn)練和艱苦環(huán)境的磨練已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生在進(jìn)入校園以后，我們發(fā)現(xiàn)許多家庭對(duì)學(xué)生的心理健康教育完全缺失，而正是這部分人心理承受能力極差，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力極差，成為心里問(wèn)題較為嚴(yán)重的高危人群。對(duì)于這部分人群，只靠學(xué)校在學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行的心理健康教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育，才能起到更大的效果。

（三）下一步的舉措及工作方法

1、結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生興趣特點(diǎn)，開(kāi)展多元化的、受學(xué)生喜愛(ài)的心理活動(dòng)。由于學(xué)校心理健康教育資源有限，我們必須要提高心理健康教育的效率，促進(jìn)有限資源的充分利用。學(xué)生自愿的、主動(dòng)的、廣泛的參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，是我們工作要考慮的重要因素。在以后的工作中，我們會(huì)多開(kāi)展一些新穎的活動(dòng)，如團(tuán)體輔導(dǎo)、電影欣賞等，在心理健康教育的普及上多下功夫，改變同學(xué)們的顧慮，使每一名同學(xué)都能參與到心理健康活動(dòng)中來(lái)，打造“人人受教育，人人都健康”的局面。

2、積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

我們迫切的需要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，告知家長(zhǎng)心理健康教育的重要性，只有他們懂得了問(wèn)題的嚴(yán)重性，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)工作，才能事半功倍，這些學(xué)生的狀況才能真正的得到改善。

因此我們可以利用新生家長(zhǎng)會(huì)和寒暑假“給家長(zhǎng)的一封信”這兩個(gè)載體與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)其進(jìn)行基本的教育，使他們高度重視學(xué)生的心理健康狀況。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工程，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及專(zhuān)家的幫助和指導(dǎo)下，更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)精英教育作出新的貢獻(xiàn)。