第一篇：小班美工活動《快樂的彩瓶》

小班美工活動《快樂的彩瓶》

設(shè)計意圖：根據(jù)小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些色彩鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住。于是，我設(shè)計了《快樂彩瓶》這一美工活動，用幼兒熟悉且特別喜歡的故事來貫穿正個活動，讓幼兒在玩一玩，抖一抖，塞一塞的過程中輕松的認識各種顏色的名稱，鍛煉了手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性。活動目標：

1.認識紅、黃、藍、綠、青、橙、紫七種基本色彩。2.學(xué)習(xí)抖和塞的技能，發(fā)展手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性。

3.愿意幫助小動物，體驗手工活動帶來的成就感和快樂感?；顒訙蕚洌?/p>

紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的皺紋紙帶若干；干凈的礦泉水瓶人手一個；范例作品一個；一只玩具小熊。音樂《碰一碰》 活動過程：

一、教師講述故事，引出活動。

1.教師：小熊有一個快樂的彩瓶。有一天，他把彩瓶送給了每天不快樂的小狗，從此，小狗變得很快樂。但是小熊沒有了彩瓶，就變得不快樂了。我們該怎樣來幫助小熊呢？ 2.教師引導(dǎo)幼兒做一個彩瓶送給小熊。

二、教師示范講解。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說彩瓶里裝著什么？引導(dǎo)幼兒說出紅、橙、黃、綠、等多種顏色的名稱。

2.教師示范講解：先把彩紙抖一抖，然后把紙的一頭從瓶口塞進去，完了再換另一種顏色的紙，直到把瓶子塞滿，快樂彩瓶就做好了。

三、幼兒操作。

1.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝入各種顏色的彩帶。

四、情感互動。

1．請幼兒把做好的彩瓶送給小熊，并對小熊說一句讓他開心快樂的話。

2．和小熊一起玩《碰一碰》的游戲。

3.教師模仿小熊的口吻感謝小朋友，并提議把彩瓶送給小一班小朋友，讓大家感受到快樂。

第二篇：小班區(qū)域活動：彩瓶世界等

活動背景：本周的主題是奇妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品（如：鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具），各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索，孩子在探索的過程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢？一次，我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎？抓住幼兒的這個興趣點，把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū)，讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來裝飾瓶子，來提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等，而這些經(jīng)過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動的重點區(qū)是彩瓶子世界，3個層次：一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉；二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子；三是自己設(shè)計制作來裝飾瓶子?；顒幽繕耍?、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發(fā)展。材料準備：娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工區(qū)：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。打扮瓶娃娃： 瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。生活區(qū)：喂一喂：根據(jù)小動物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。

第三篇：小班美工

小班美工教案

第一節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：小手變花樣

二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)撕紙，提高兩手的協(xié)調(diào)性和力度，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

三、教學(xué)準備：宣傳頁、膠棒、《快樂與發(fā)展》書。

四、教學(xué)過程：

1、引入：今天樂樂要用薄的彩色紙給你們變魔術(shù)，那你們猜一猜樂樂用薄薄的彩色紙撕出了什么？

2、請幼兒打開《快樂與發(fā)展》P8 ——請幼兒說出樂樂撕出了什么。（裙子、小花、樓房等）——那樓房和小花都是什么形狀的? ——讓了解幼兒長方形可以撕出樓房：半圓形可以撕出小花。

3、教師演示撕紙樓房、小花

樓房——在紙上畫出長方形，左手拿住長方形的邊緣線，右手慢慢的沿著邊緣線撕。（練習(xí)直撕）

小花——在紙上畫出半圓形，方法同上（轉(zhuǎn)撕）——撕紙一般順序（先上后下、先左后右）

4、發(fā)宣傳頁和膠棒，請幼兒嘗試撕紙及創(chuàng)作

——你也想撕一撕嗎？請把四出來的紙粘在下面的畫框里，看看像什么！——撕紙時提醒幼兒要耐心、慢慢撕。

五、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課主要練習(xí)幼兒撕出簡單的幾何圖形。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

第二節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：樂樂美發(fā)師 K P2

二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)畫頭發(fā)，幫助媽媽設(shè)計新發(fā)型，表達對媽媽的愛意。

三、教學(xué)準備：彩紙和彩色紙條，不同發(fā)型、長相的女士頭像圖片或照片，底片（畫有媽媽的臉，只有很少的頭發(fā)）剪刀，膠水，畫筆。

四、教學(xué)過程：

1、談話（教師可以以自己或他人發(fā)型的變化引發(fā)話題）——你們發(fā)現(xiàn)老師今天有什么變化嗎？ ——為什么呀？

——你的媽媽梳的是什么頭發(fā)？

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師 3

2、提問（師生共同欣賞各種女士的發(fā)型圖片或照片，見幼兒用書頁面。支持幼兒自發(fā)設(shè)計發(fā)型的行為）——你想給媽媽設(shè)計什么發(fā)型？

3、幼兒自選繪畫、剪紙、撕紙等方式給媽媽設(shè)計新發(fā)型。

4、延伸

——將幼兒制作的各種發(fā)型辦成展覽，邀請媽媽參觀，是幼兒獲得成就感。

五、教學(xué)總結(jié)：

——當幼兒遇到困難向老師求助時，教師可以給予適當?shù)闹笇?dǎo)，比如：和不會畫卷發(fā)的幼兒一起發(fā)現(xiàn)卷發(fā)的畫法——直發(fā)是一筆畫到底，卷發(fā)是在中間要拐彎。

——根據(jù)幼兒的能力和愿望，鼓勵他們嘗試制作發(fā)行的不同方法，如用剪刀將圓形紙剪成螺旋形紙條，粘貼在媽媽的頭像上。

第三節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：紙杯娃娃 DP7

二、教學(xué)目標：利用各種材料制作臉部造型：把握臉部的特征。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

三、教學(xué)準備：吸管、毛線、紐扣、即時貼、雙面膠、紙杯、彩筆、作品范例。

四、教學(xué)過程：

1、幼兒欣賞作品范畫。

——說說紙杯娃娃的臉上都有什么？ ——用了那些材料?

2、動手操作

——鼓勵幼兒用各種材料創(chuàng)作。

——用毛線做頭發(fā)、用紐扣做眼睛、用吸管做鼻子等?！迟N完后，用彩筆添畫，表現(xiàn)出紙杯娃娃的表情。

3、作品欣賞

——說說每個紙杯娃娃的不同之處?！加心男┯腥さ谋砬椋?/p>

五、教學(xué)總結(jié)：

幼兒利用各種廢舊物品制作紙杯娃娃，提高幼兒的動手能力。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師 5

第四節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：動物紙偶

D P28

二、教學(xué)目標：體驗多種材料制作紙偶的樂趣。

三、教學(xué)準備：彩筆，長方形紙條，膠棒，各種形狀的小紙片，作品范例。

四、教學(xué)過程：

1、欣賞作品范例 ——這是什么？

——是用什么做的？請幼兒摸一摸 ——有多少只小動物？

2、認識制作材料 ——都有哪些材料？

3、指導(dǎo)幼兒制作

3、幼兒給紙偶取名字

4、將紙偶套在手指上，自由玩耍。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過制作紙偶，可以發(fā)展幼兒的精細動作。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺給老師

把最好的教育給孩子 把最好的平臺給老師

第四篇：藝術(shù)活動說課稿 漂亮的彩瓶

大班美術(shù)活動《漂亮的彩瓶》

說課稿

一、幼兒情況分析

在教學(xué)活動中，我一直擔任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，通過中班的積累，進入大班以后，孩子們在美術(shù)活動中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、裝飾等，但是在平時的藝術(shù)活動中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。

根據(jù)班上幼兒的實際能力和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，設(shè)計了本次大班美術(shù)活動《漂亮的彩瓶》。

二、教材分析

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出 ：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標： 三

目標分析

1、了解瓶子的藝術(shù)造型特點及其美化的方法

2、初步嘗試在立體物上進行裝飾

3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中美的事物、體驗變廢為寶的快樂 四

活動重點：

1、了解瓶子的藝術(shù)造型特點及其美化的方法

在選取材料時，幼兒可能會出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現(xiàn)的情況，所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強幼兒總結(jié)的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握?；顒与y點：

1、初步嘗試在立體物上進行裝飾。

在平時的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時還是有主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升?？梢酝ㄟ^讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。為了更好地完成活動目標，我做了以下二、五

準備分析

1.各色漂亮瓶子的書籍和圖片 收集各種瓶子 手機廢舊物并且分類整理 彩瓶范樣幾個 水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。

這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對瓶子進行平面裝飾；卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子進行立體的裝飾；膠泥可用于對瓶子進行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。2.根據(jù)活動內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“變廢為寶的瓶子”情景，這樣能給孩子一個暗示，為活動展開做好鋪墊。

六、教學(xué)法分析

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學(xué)方法：

1．情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。

2．觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師在活動中引導(dǎo)者的角色。

3．整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點，不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味，增強教學(xué)的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。4

說學(xué)法

活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。

七、活動過程分析

根據(jù)大班幼兒的年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：

一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣

二、想一想，整理操作思路

三、做一做，動手探索創(chuàng)作

四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂

第一個環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

這個環(huán)節(jié)我以一個魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，通過“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲，吸引幼兒注意力，通過瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化，這時，老師順勢介紹：“有的瓶子上還藏著故事呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品，讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路

在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時被激發(fā)出來，他們迫不及待地要求也來嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化？”“你想要什么材料裝飾瓶子呢？“讓幼兒通過講述來明確裝飾的不同方法，為接下來的動手操作整理好思路。

在這個環(huán)節(jié)中我認為讓孩子們說出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容。第二，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時，確立了自己的主題。

第三個環(huán)節(jié)：做一做，動手探索創(chuàng)作

《綱要》中指出：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功?！币龑?dǎo)能力強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是用語言去幫助他開導(dǎo)思路，“你平時會畫什么，今天都可以畫在瓶子上”“你想做什么？老師幫你做一個形狀，你來添，使它變的更加漂亮?！边@個環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。

第四個環(huán)節(jié)：講一講，分享交流作品，體驗成功快樂

《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞?！蔽覀冎溃髌肥怯變罕憩F(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述：“誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。

整個活動，我遵循著讓孩子“做得開心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語言表達力、環(huán)保意識在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造！

附教案： 漂亮的彩瓶

目標：

1、了解瓶子的藝術(shù)創(chuàng)造特點及其美化方法

2、初步嘗試在立體物上進行裝飾

3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，體驗變廢為寶的快樂

準備：

各種瓶子的書籍和圖片 收集各種瓶子收集廢舊物并進行分類 彩瓶范樣幾個 橡皮 泥水粉顏料 彩紙 彩色餐巾紙 膠水 剪刀等 幼兒操作材料

過程：

一、各種各樣的瓶子

1、展示收集的各種瓶子，引起幼兒對瓶子的興趣

2、看看有什么瓶子 形狀 顏色有什么不一樣？是什么材料做的？

3、請小朋友為瓶子分類（可根據(jù)材料 外形 顏色等多種方法分類）

二、變廢為寶的瓶子

1、很多人把廢舊的瓶子收集起來變廢為寶，看看他們是怎樣設(shè)計的

2、出示瓶子的制作，瓶子變成了什么？他們用的是什么方法裝飾瓶子？（用彩紙貼在易拉罐上制作成存錢罐、用水粉在啤酒瓶上畫裝飾花紋、用橡皮泥在飲料瓶上裝飾花紋）

三、裝飾彩瓶

1、你準備挑選什么樣的瓶子？用什么樣的方法進行裝飾？

2、討論如何選擇更合適這樣的瓶子裝飾法（易著色的可選用水粉、不找色的可以選用彩紙等）

四、重點指導(dǎo)

1、提示用橡皮泥裝飾雪碧瓶的幼兒：彩條搓成什么樣的才好看？彩條可以組成什么養(yǎng)的圖案？

2、啟發(fā)選擇水粉畫啤酒瓶的幼兒思考：試試畫花文之前需不需要涂底色？什么顏色涂在瓶子上更鮮艷？

3、引導(dǎo)幫助撕紙粘貼易拉罐的幼兒找到粘貼的方法（紙要撕成小塊便于粘貼、每塊紙要互相壓一些）

五、作品展示

1、展示幼兒制作的彩瓶，說一說你喜歡的彩瓶是用什么方法裝飾的

2、向同伴學(xué)習(xí)更多種的制作方法，為完善作品提出建議

六、建議

關(guān)心社會 熱愛生活 是當今社會對每個人提出的基本要求。在活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們動手創(chuàng)造美，將廢舊物變廢為寶是進行此類活動的主要意義。

第五篇：小班美工活動：折小貓

小班美工活動：折小貓

小班美工活動：折小貓

活動目標：

1．學(xué)習(xí)用正方形折小貓頭，鞏固對小貓外形特征的認識。

2．喜歡自己的折紙作品。

活動準備：

范例、勾線筆、折貓頭的手工紙、背景圖。

活動過程：

一、教師出示范例，激發(fā)幼兒折小貓興趣。

1.師：今天老師帶來了一幅作品，我們來欣賞一下吧！

畫上有誰呀？幼：小貓。

2.師：原來是小貓呀，我們來跟小貓打聲招呼吧！

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察《美工》第16頁“小貓喵喵”上提供的材料。

1.師：你們知道這只小貓是怎么做的嗎？幼兒觀察回答。

師：說的很對，這只小貓是用紙折出來的。

2.師：那我們今天就來折一只可愛的小貓。

3.師：那我們看著美工書上的圖示，一起來折。

三、教師示范講解小貓頭的折法。

1.（出示正方形白紙）今天我們要用正方形的紙來折小貓，把正方形放好。第一步是對角折，把角對齊折一下，變成了一個三角形對麼？接下來把三角形平著放好，讓我們來折小貓的耳朵，拿起左邊的一角向下折?，F(xiàn)在讓我們來折右邊的角，先向下折，在往上折。接著在最下面折一個小三角形。最后把上面的紙往下折一點，就完成了。折完以后要反過來畫五官。

2.師：看一看，像不像小貓的頭？幼：像。

師：小朋友，小貓的耳朵是什么樣的？幼：尖尖的。

耳朵有了，看一看小貓的臉上還差什么？幼：眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫上眼睛鼻子嘴巴胡須。

3.師：小貓的頭有了，那我們來給小貓畫上身體，讓小貓在草地玩吧！

4.師：好了小朋友，你們想不想動手折一折？幼：想。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：那我們一起來折一折，不會折的小朋友可以看著美工紙書上的示意圖來折。折好以后，不會畫五官的小朋友可以請老師幫忙。小朋友，記得折完以后要反過來畫五官哦。

2.請幼兒相互欣賞。

活動反思與建議

整個活動，常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中活動了手，也活動了嘴，鍛煉了他們用手撕，貼的能力，同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經(jīng)驗的積累。只是常老師在教學(xué)過程中一些提問性的語言應(yīng)該再精煉一些。