第一篇：美工活動(dòng)

美工活動(dòng)：《獅子的新發(fā)型》葉亞萍

目標(biāo)：1．通過(guò)說(shuō)說(shuō)看看剪剪折折卷卷貼貼等方式感受獅子的新發(fā)型。

2．能用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)作的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：一次性杯子，浴帽折疊紙，光盤、皮球、彩色紙等。

過(guò)程：

一、故事引題

1．教師講述獅子的苦惱，引入課題。

師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你見(jiàn)過(guò)的獅子是怎樣的？幼兒個(gè)別回答 教師小結(jié)：小朋友見(jiàn)過(guò)的獅子是很可怕的，長(zhǎng)著滿頭的毛發(fā)。

2．教師出示PPT繪本的封面

師：(圖片1)今天可怕的獅子突然變得很傷心，還披散著一頭毛發(fā)。原來(lái)森林里要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，獅子正在為自己的頭發(fā)苦惱？你們有什么好的辦法幫助獅子打理頭發(fā)呢？

教師小結(jié)：可以到理發(fā)店做個(gè)直發(fā)，卷發(fā)，染色，用梳子梳順等等方法。小朋友們！你們?cè)敢庾霆{子的發(fā)型師，為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型嗎？

二、欣賞發(fā)型

1．出示獅子各種發(fā)型（ppt）

師：你們看，發(fā)型師們給獅子做了幾個(gè)顏色怎么樣？（色彩和鮮艷）線條呢？（有直線，波浪線、折線、曲線好多線條）

看到獅子這樣的頭發(fā)你心情就變得怎么樣了？（很高興，很開(kāi)心很舒服）

2．自由探索

那我們也用身邊的一些廢舊材料變成獅子的發(fā)型怎么樣？出示作品ppt 讓幼兒猜猜怎么做出來(lái)？（個(gè)別幼兒師范）教師小結(jié)三種形式的制作方式

1）浴帽紙條2）光盤疊紙3）紙杯制作

浴帽紙條：比較簡(jiǎn)單能力弱的幼兒

光盤疊紙：疊紙?zhí)峁┈F(xiàn)成和半成品根據(jù)能力強(qiáng)弱進(jìn)行選擇

紙杯：需要剪卷畫，能力強(qiáng)的幼兒

三、設(shè)計(jì)發(fā)型

1．教師交代操作要求：

師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們做的發(fā)型都很漂亮。小獅子們已經(jīng)等不及了，想讓我們的小小發(fā)型師們趕緊去幫它們做個(gè)漂亮又整齊的發(fā)型。小發(fā)型師們，請(qǐng)選擇一種你喜歡的發(fā)型，要裝的多而密，讓獅子變得更加威武。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、比比發(fā)型

發(fā)型師們，你們?yōu)楠{子們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型可真漂亮。你喜歡哪個(gè)獅子的新發(fā)型？

為什么？我喜歡這個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)發(fā)型的頭發(fā)多而且密……

獅子們非常感謝我們的小小發(fā)型師們，想邀請(qǐng)你們一起去參加舞會(huì)呢！帶著小獅子們一起出發(fā)吧。（音樂(lè)）獅王進(jìn)行曲

第二篇：美工活動(dòng)教案

美工活動(dòng)：小熊請(qǐng)客 活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙、粘貼的技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)與別人分享快樂(lè)。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

l、小熊娃娃一只。

2、盆子形狀的圖畫紙人手一份。

3、手帕、漿糊、彩色紙(綠化、黃色、紅色)若干。

一、激發(fā)興趣，明確主題

1、T：“小熊開(kāi)了個(gè)飯店，今天來(lái)了許許多的客人，小熊來(lái)不及炒菜，誰(shuí)來(lái)幫忙當(dāng)廚師？”

2、“好!我們大家都來(lái)幫小熊炒菜”。

二、引導(dǎo)想象，發(fā)放思維

T：小熊冰箱里有那么的東西，想一想：

l、“綠色紙可炒什么菜?”(幼兒的經(jīng)驗(yàn)有青菜、菠菜、刀豆、毛豆、蔥、辣椒等)。

2、“紅色紙可炒什么菜？”(幼兒的經(jīng)驗(yàn)有蕃茄、紅蘿卜、紅辣椒、紅燒魚(yú)、紅燒肉等)。

3、“黃色紙可炒什么菜?”(幼兒的經(jīng)驗(yàn)有荷包蛋、花菜、玉米、炒雞蛋等)。

引導(dǎo)幼兒回憶平時(shí)吃的菜的顏色．引發(fā)聯(lián)想。

三、嘗試“炒菜”，注意差異

1、T：“我先來(lái)炒個(gè)‘刀豆’，大家看我‘炒’得好不好?”

(1)用大拇指與食指捏住綠色紙往下撕，撕開(kāi)后用食指節(jié)奏蘸一點(diǎn)漿糊，涂在白色的一面然后貼在盤子里。

(2)手上的漿糊沒(méi)用了，就在手帕上擦干凈。

2、要求幼兒菜里粘在盤子里．—邊粘一邊說(shuō)說(shuō)是什么菜?

3、督促幼兒炒好菜后，把手在手帕上擦干凈，要講清潔衛(wèi)生。

4、輔導(dǎo)個(gè)別幼兒如高偉、徐辰夢(mèng)、夏軍粘貼一盆菜。

四、分享“炒菜”，體驗(yàn)成功

1、交流介紹自己炒了一些什么菜?體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種菜。

五、延伸活動(dòng)，豐富經(jīng)驗(yàn)在自由活動(dòng)中提供材料，喜歡“炒菜”的幼兒可以再炒幾盤菜。

教后感：

通過(guò)“幫小熊炒菜”粘貼活動(dòng)，幼兒根據(jù)紙的顏色來(lái)聯(lián)想各種菜，發(fā)展了想象力，使幼兒的思維變得更加流暢。如在引導(dǎo)幼兒想象“綠綠的是什么菜?”“紅紅的是什么菜”時(shí)，幼兒都非常積極地舉手回答。說(shuō)出在日常生活中，認(rèn)識(shí)的許多菜的名稱以及顏色。如：綠色有韭菜、黃瓜、絲瓜、青菜??，紅色的有紅燒魚(yú)、紅燒肉、蝦、螃蟹、番茄、炒雞蛋、胡蘿卜??等等，在幼兒踴躍的回答中，他們的思維變得流暢，寬廣多了。

另外，活動(dòng)中幼兒動(dòng)手撕撕貼貼，不僅促進(jìn)手指的靈活性，增加對(duì)美工活動(dòng)的興趣，還起到了誘發(fā)幼兒喜歡吃各種菜的作用。如我班原有相當(dāng)一部分的幼兒由于胡蘿卜的色彩特別，在心理上有種排它的因素，就造成了“不愛(ài)吃”的現(xiàn)象?；顒?dòng)后，出現(xiàn)了許多喜歡吃胡蘿卜的幼兒，原因就在于利用幼兒對(duì)紅色的特別偏愛(ài)，引導(dǎo)幼兒去嘗試著吃，到喜歡吃為止。

因此，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，氣氛是相當(dāng)活躍、積極的，幼兒始終都保持著很高的興趣。

第三篇：大班美工活動(dòng)反思

大班美工活動(dòng)《筆屑貼畫》反思

今天的美工活動(dòng)是利用廢棄的鉛筆屑，通過(guò)拼貼、添畫的方法制作自己喜歡的作品。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于張芳老師的花瓣畫，上次張老師在我們班進(jìn)行花瓣畫的試課，我發(fā)現(xiàn)我班大多數(shù)孩子沒(méi)有拼貼畫的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)進(jìn)行拼貼畫，也不會(huì)再原有的造型上進(jìn)行添畫。這樣的情況讓我很著急，于是我想利用一些可操作的材料，提高孩子們制作拼貼畫的能力，就由此產(chǎn)生了這節(jié)美工活動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)始，我用鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，然后讓孩子們觀察鉛筆屑的形狀，由此引出可以用鉛筆屑來(lái)作畫。通過(guò)讓孩子欣賞一些成品畫，引起了孩子們的極大興趣。在欣賞的時(shí)候我注意讓作品有層次感，從易到難、從單獨(dú)到整體。在探索不同的貼法時(shí)特意強(qiáng)調(diào)了一下，取得了很好的效果,幼兒制作出的貼畫各不相同，幼兒很興奮，活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。在活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，我將孩子的作品都送入了主題環(huán)境中，再請(qǐng)幼兒一一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的貼畫，這樣孩子們看到自己親手制作物品得到了老師的肯定和同伴們的贊賞，對(duì)廢物制作的愿望自然而然就更強(qiáng)烈了。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的對(duì)廢物制作的興趣，我還提供了一次性紙杯、草棍、剪刀等多種材料，鼓勵(lì)幼兒做更多東西，幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

手工是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，作為教師，要從身邊的“小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見(jiàn)大，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)，形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維等方面的發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的美術(shù)教育，提高幼兒自身的精神素質(zhì)及審美能力，是提高基礎(chǔ)質(zhì)量的有效手段。美術(shù)教育活動(dòng)是一種特殊的富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，特別能激發(fā)幼兒的想象力和靈感，有助于他們的智力開(kāi)發(fā)。我們應(yīng)抓住開(kāi)發(fā)“最佳期”對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、多角度的美術(shù)活動(dòng)，而撕貼畫是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊形式，它造型各異，色彩鮮艷，它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的一代新人，是素質(zhì)教育的手段，通過(guò)撕貼活動(dòng)能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性，更能對(duì)腦部細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，進(jìn)一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動(dòng)水平，下面談?wù)劊谟變核嘿N畫教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、從幼兒的興趣入手。

1、無(wú)論干什么事情，首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能希望取得成功，俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了引入幼兒從未見(jiàn)過(guò)的撕撕貼畫，我首先帶領(lǐng)幼兒一同觀看錄像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我問(wèn)他們：“這些畫看上去怎樣？”幼兒說(shuō)很漂亮很美麗，接著問(wèn)：“那你們知道這些畫是用什么東西做的？”“紙”我問(wèn)他們：“小朋友，你們?cè)敢庖灿眉垇?lái)撕東西嗎？”他們高興地說(shuō)：“愿意”。于是我將幼兒撕貼出來(lái)的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸，這樣一來(lái)更加激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)了對(duì)幼兒撕貼畫的興趣。

2、師生一起動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在撕貼畫教學(xué)中，先讓幼兒欣賞范例，然后我用各色卡紙撕出活動(dòng)重點(diǎn)，當(dāng)看到他們開(kāi)始躍躍欲試的時(shí)候，我順勢(shì)向他們傳授如何撕紙的方法，在動(dòng)手操作過(guò)程中，小朋友撕撕想想，并將他們的作品展示，讓他們隨時(shí)可以看到自己的成績(jī)，增強(qiáng)他們自信心，隨之幼兒的興趣也就越來(lái)越高。

3、古往今來(lái)，人類在不斷地向往一切美好的事物，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕，人們?cè)诓粩嗟剡\(yùn)用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢(shì)，利用電腦教學(xué)將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品，啟發(fā)了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛(ài)學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。

二、撕貼畫的特點(diǎn)。

1、材料簡(jiǎn)單

在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等，小朋友可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇材料，然后根據(jù)活動(dòng)要來(lái)進(jìn)行撕貼，撕好以后可以看看、想想，這撕出來(lái)的東西到底像什么，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。

2、色彩鮮艷

馬克思說(shuō)過(guò)“色彩的感覺(jué)是美感中最大眾化的形式”，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，及遵循學(xué)習(xí)的原則，首先教小朋友認(rèn)識(shí)三原色，明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色，幼兒期對(duì)色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來(lái)表現(xiàn)自己的情感，例如：撕《樹(shù)》他們會(huì)把棕色的樹(shù)干撕成紅的、藍(lán)的，把樹(shù)葉又撕成各種顏色，在撕貼的過(guò)程中，那五顏六色的色彩和變幻無(wú)窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗(yàn)。

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子以自我為中心，這些都是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)受挫的原因。在自己的嘗試和實(shí)踐后，我覺(jué)得教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)特別注意以下幾點(diǎn)：、評(píng)價(jià)時(shí)間適當(dāng)，不宜太長(zhǎng)。無(wú)論是小班，還是中大班的幼兒，孩子的注意力的持續(xù)時(shí)間都是有限的。所以教師的評(píng)價(jià)時(shí)間要有所控制。如果孩子已經(jīng)疲勞，注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向“出去游戲”。那老師這時(shí)的評(píng)價(jià)是毫無(wú)價(jià)值的。

2、關(guān)注全體幼兒，切忌“獨(dú)角戲”。每個(gè)孩子都有交流的需要。評(píng)價(jià)應(yīng)該面向全體幼兒的，讓每個(gè)孩子都成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者。有時(shí)教師請(qǐng)一名幼兒交流，其他孩子會(huì)產(chǎn)生“與己無(wú)關(guān)”的感覺(jué)。所以會(huì)繼續(xù)做自己未做完的操作，或與同伴交流。教師應(yīng)該給每個(gè)孩子被關(guān)注的感覺(jué)。如數(shù)學(xué)操作后的講評(píng)，教師可以詢問(wèn)：誰(shuí)也是和他一樣的？你們同意他的說(shuō)法嗎？或誰(shuí)還有不一樣的辦法？或我看到第三組的小朋友是這樣做的。面向全體幼兒的評(píng)價(jià)，才是滿足集體活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的“集體”的要求的。

3、符合興趣，吸引眼球。興趣所至，孩子的注意力自然集中于此了。所以教師在孩子操作活動(dòng)時(shí)應(yīng)細(xì)致觀察，認(rèn)真分析判斷，孩子們最感興趣的是什么。比如區(qū)角游戲講評(píng)時(shí)，我們選取新投入的材料，孩子們覺(jué)得新奇，自然興趣濃厚，很樂(lè)意參與評(píng)價(jià)活動(dòng)了。

4、君子動(dòng)口也動(dòng)手。評(píng)價(jià)不僅在于“口評(píng)”，還要“手動(dòng)，身動(dòng)”。這樣才能達(dá)到“心動(dòng)”！體現(xiàn)評(píng)價(jià)的“價(jià)”值。美工活動(dòng)時(shí)請(qǐng)孩子介紹小娃娃的制作方法。就可以調(diào)動(dòng)其他孩子一起“揉揉揉，揉出娃娃圓圓的頭；搓搓搓，搓出長(zhǎng)長(zhǎng)的腳和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子?！焙⒆觽円黄鹦∈謩?dòng)一動(dòng)，營(yíng)造出積極學(xué)習(xí)的氛圍，也體現(xiàn)了良好的評(píng)價(jià)效果。

另外教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要注意經(jīng)驗(yàn)的整理和提升。梳理幼兒的已有的零散的經(jīng)驗(yàn)，用完整的概括性的話語(yǔ)來(lái)總結(jié)。使幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到提升。幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。這樣也充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的必要性。

第四篇：美工活動(dòng)室活動(dòng)計(jì)劃

美工活動(dòng)室活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)思想

為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，掌握制作黑板報(bào)、宣傳欄的制作方法，豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的審美。

二、活動(dòng)成員

輔導(dǎo)老師：龐朝征

小組成員：孫童（組長(zhǎng)）

竇笑彭自國(guó)邵虎汪成龍劉華洋苑廣

三、活動(dòng)內(nèi)容

黑體字四周宋體字四周變形字四周版面設(shè)計(jì) 四周四、活動(dòng)時(shí)間

1、每周日下午定位活動(dòng)時(shí)間；

2、日常寫字課、晚自習(xí)為練習(xí)時(shí)間。

五、評(píng)比活動(dòng)

1、學(xué)雷鋒板報(bào)評(píng)比，節(jié)日手抄報(bào)制作。

2、活動(dòng)小組，美術(shù)字成果展示活動(dòng)。

美工活動(dòng)室

2013年2月27日

第五篇：美工活動(dòng)紙拖鞋

【活動(dòng)名稱】：美術(shù)《有趣的拖鞋》

【設(shè)計(jì)意圖】

：紙拖鞋是一種造型新穎，活潑，簡(jiǎn)便的手工制作形式。通過(guò)讓幼兒沿拖鞋

輪廓描下拖鞋，剪下并進(jìn)行裝飾，來(lái)制作成一雙漂亮的紙拖鞋。這次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照想象進(jìn)行大膽的裝飾，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。這對(duì)于手的肌肉協(xié)調(diào)力、靈活性的培養(yǎng)，實(shí)際勞動(dòng)能力的提高及耐心，都具有重要的意義。【活動(dòng)目標(biāo)】：1.了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn)，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。

2.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用繪畫、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作鞋。

3.樂(lè)意參加手工制作活動(dòng)，能及參與集體討論、交流。

活動(dòng)名稱：漂亮的拖鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜歡參與制作拖鞋活動(dòng)，并感受制作成功的喜悅。

2、學(xué)習(xí)用剪、粘、畫等多種方法設(shè)計(jì)鞋面、鞋底，并能將鞋面和鞋底合理粘合成拖鞋。

3、在掌握左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性的裝飾拖鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙、彩紙、剪刀人手一把、彩色粘貼、廢舊圖案卡片、膠棒、雙面膠、KT板一塊、大頭針若干。

2、各式拖鞋的幻燈片。

3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。

4、油畫棒、水彩筆。

5、輕音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種方法、材料，對(duì)稱著制作拖鞋。

活動(dòng)難點(diǎn)：拖鞋鞋面與鞋底的粘合。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們回到家要怎樣保護(hù)小腳？

二、展開(kāi)：

（一）激發(fā)幼兒制作興趣：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋圖片，除了這些拖鞋你還見(jiàn)過(guò)什么樣的拖鞋？

2、你想不想自己制作拖鞋？

（二）引導(dǎo)幼兒制作拖鞋

1、出示自制拖鞋，請(qǐng)幼兒觀察、討論：每雙拖鞋有幾只？它們有什么相同和不同？每只拖鞋由哪幾部分組成？

2、思考并示范鞋底、鞋面的制作方法：

1）鞋底：先畫出鞋底，再用剪刀沿線的邊緣剪下，剪刀使用過(guò)程中應(yīng)注意：剪刀尖部不朝向

自己和別人，用完立刻物歸原處。

（2）鞋面：將鞋面用畫、粘的方法裝飾，并將鞋面邊緣和鞋底邊緣用膠棒、雙面膠粘合。

3、幼兒選擇材料制作拖鞋，教師巡視指導(dǎo)。并給予需要幫助的幼兒以幫助。

（三）將幼兒作品訂到展板上，幼兒欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。、集中分享：（1）師：“你為什么喜歡這雙拖鞋，它有什么特點(diǎn)？”（2）兩只鞋子有什么一樣和不一樣的地方？

（3）師小結(jié)：每一雙鞋子都由左右兩只腳組成，都有鞋面、鞋底。它們的圖案、顏色、大小是一樣的，但方向不一樣，是對(duì)稱的。

三、延伸活動(dòng)：

1.幼兒與家長(zhǎng)一起參觀鞋店，認(rèn)識(shí)更多不同類型的鞋子與各種漂亮的拖鞋。

2.在日常游戲活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒穿制作好的拖鞋玩與幼兒進(jìn)行交往、分享快樂(lè)?；氐郊抑袨榧胰酥谱魍闲?/p>

活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)，如果在示

范制作步驟時(shí)由老師親自示范可能會(huì)有更好的效果。