第一篇：愛(ài)崗敬業(yè) 教書(shū)育人

愛(ài)崗敬業(yè) 教書(shū)育人

——學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡觀后感

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？這次教師節(jié)大會(huì)上五位教師的事跡給了我們很好的回答。他們師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，用全部的心血教書(shū)育人，為我們樹(shù)立了榜樣。我要向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。以下是我的體會(huì)：

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛(ài)。師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且多加鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

2.嚴(yán)于律己。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。要做到熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，3.不斷學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的必由之路。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不斷奮斗，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為自己順利開(kāi)展教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們應(yīng)該從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，成為一名合格的教育工作者。

第二篇：愛(ài)崗敬業(yè) 教書(shū)育人

教書(shū)育人典型材料

愛(ài)崗敬業(yè) 教書(shū)育人

——“育人”先進(jìn)個(gè)人孫傳法簡(jiǎn)要事跡

嶺南學(xué)校2004年9月

教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，也是最受人敬仰的職業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備淵博豐富的知識(shí)，而且要有高尚品德，更重要的是在平時(shí)學(xué)習(xí)工作生活中起到模范或楷模的作用。

他是一名中學(xué)教師，他深知教書(shū)難，育人更難，沒(méi)有崇高的師德就很難教育好學(xué)生。故作為教師，他熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，深愛(ài)教師職業(yè)，政治上與黨中央保持一致，工作上以“三要”“八不準(zhǔn)”為準(zhǔn)繩，思想上已胡錦濤總書(shū)記提出的新世紀(jì)榮辱觀《八榮八恥》為指導(dǎo)，做一名受人敬仰的人民教師。

1、獻(xiàn)身教育、無(wú)怨無(wú)悔

帶著一顆熾熱教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的心，走上了工作崗位。為了提高業(yè)務(wù)能力他就多買些有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊雜志，并且訂閱了《中學(xué)青年教師》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書(shū)籍，潛心研究，學(xué)以致用，以便能提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。白天虛心向老教師求教，精心備好每節(jié)課，遇到困難，他還是在心中默背陶行知的一句話“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的掀起，許多老師棄教從商，他卻堅(jiān)定地認(rèn)為，教師這一職業(yè)是我終身的伴侶，憑著這種熱情，他已經(jīng)在三尺講臺(tái)上工作了整整17個(gè)年頭。

十幾年來(lái)，他無(wú)數(shù)次地走上講臺(tái)，望著那一張張充滿稚氣的小臉，他的心激動(dòng)著，他們——這一批批跨世紀(jì)的接班人，今天還是孩子，明天定要成為棟梁，此時(shí)此刻，作為一名教師，深感責(zé)任之重大。

“21世紀(jì)是東方的世紀(jì)、亞洲的世紀(jì)、中國(guó)的世紀(jì)。”這是一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)，也是一個(gè)人類知識(shí)、智力、教育、人才大競(jìng)爭(zhēng)大較量的世紀(jì)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，面向21世紀(jì)，不僅要求年輕一代具有崇高的理想，廣闊的胸懷和較高的道德水準(zhǔn)，而且應(yīng)在德、智、體、美、勞等方面都有較高的水準(zhǔn)素質(zhì)。

作為一名教師，其根本任務(wù)是教書(shū)育人，其中心任務(wù)又是備好課、上好課。備好一節(jié)課，寫(xiě)好一篇切實(shí)有用的教案，這是上好每節(jié)課的根本保證。為此，孫老師常出入學(xué)校圖書(shū)館，大量閱讀教研論文，集思廣益，博采眾家之長(zhǎng)，課余時(shí)間，注意學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點(diǎn)，把握知識(shí)間的聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，確實(shí)作到既備教材，又備學(xué)生，還要備設(shè)問(wèn)、備作業(yè)。構(gòu)思成熟后，詳細(xì)、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)在教案本上。針對(duì)不同的課型，無(wú)論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫(xiě)，他堅(jiān)信，好的老師，好的課堂教學(xué)，手頭決離不開(kāi)一篇篇、一本本優(yōu)秀實(shí)用的教案。另外，上課前除認(rèn)

真書(shū)寫(xiě)教案外，還要做好其他的準(zhǔn)備工作，諸如寫(xiě)小黑板、制作卡片、制作幻燈圖片、整理掛圖等等。總之，課前準(zhǔn)備工作充分，課堂教學(xué)才能做到成竹在胸、得心應(yīng)手、運(yùn)用自如、游刃有余。

幾年來(lái)，他在教學(xué)方面，積極響應(yīng)上級(jí)教育部門關(guān)于推行素質(zhì)教育的號(hào)召，把握素質(zhì)教育的共性，依據(jù)學(xué)科特性，共性在學(xué)科教學(xué)中得以體現(xiàn)和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。教學(xué)上面向全體學(xué)生，不是只重智育，忽視其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽視大多數(shù)學(xué)生，而是尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，主張學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，形成健全的個(gè)性，而不是一味“填鴨式”的知識(shí)灌輸，否則，只會(huì)忽視力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。課堂教學(xué)，我提倡興趣教學(xué)、愉快教學(xué)、情境教學(xué)。興趣是最好的老師，但凡學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了興趣，語(yǔ)文效果將事倍功半。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)才能稱之為知識(shí)?！彼?，他在教學(xué)中，力圖作到把富有活力的語(yǔ)文知 1

教書(shū)育人典型材料

識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)與發(fā)展的主體作用，這樣的知識(shí)可以使學(xué)生的智力與非智力因素等方面得到完善的發(fā)展。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要途徑，需要正確處理老師與學(xué)生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，擺正學(xué)生的主體地位，兩者之間是辨證的統(tǒng)一，不是數(shù)量上的多少或加減關(guān)系。因此，搞好課堂教學(xué)是開(kāi)展教學(xué)工作很重要的一面。幾年來(lái)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，他力求作到，提高單位時(shí)間內(nèi)的效率，合理分配使用40分鐘的時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，講練結(jié)合，勞逸結(jié)合。課堂教學(xué)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，訓(xùn)練為主線的幾主原則，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，實(shí)質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，把教師的“我要教”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“我要學(xué)”。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知與情感處于積極探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，教師要善于把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。還有，不斷變換新穎靈活的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生作到動(dòng)之以情，曉之以理，教態(tài)大方自然，教學(xué)術(shù)語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，話語(yǔ)生動(dòng)活潑，把知識(shí)講活、講深、講透，注重雙基教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)智力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師不大包大攬，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、能動(dòng)性、自主性，多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給每個(gè)學(xué)生以獲取知識(shí)的形成過(guò)程，展示學(xué)習(xí)的收獲機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的頻率。

課堂練習(xí)，個(gè)別板演與全班齊練相結(jié)合。練習(xí)設(shè)計(jì)分出難易層次，及時(shí)反饋形象信息，發(fā)現(xiàn)空缺、遺漏，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，面對(duì)全體學(xué)生一視同仁，課堂提問(wèn)視問(wèn)題難易程度不同分別提問(wèn)不同程度的學(xué)生，使好學(xué)生更上一層樓，后進(jìn)生的自信心得以培養(yǎng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)后進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的微小進(jìn)步，使不同的學(xué)生都能有所提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到成功的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。常言道：興趣依賴于成功，興趣是最好的老師，興趣產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，興趣可以發(fā)展為志趣，興趣可以發(fā)展為理想，學(xué)生從興趣到志趣，再到理想，有了明確的目標(biāo)，便會(huì)投入極大的精力，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

還有，他的課堂教學(xué)作到因材施教、因人施教。課堂內(nèi)，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作總結(jié)的盡量讓學(xué)生作總結(jié)。主導(dǎo)與主體協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)積極性，進(jìn)行密切的合作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、操作情境、競(jìng)爭(zhēng)情境，使同學(xué)們學(xué)的愉快，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所獲。

再有，他在課堂教學(xué)中，作到以練為主，精講善練，寓講于練，能以練代講的就只練不講，真需要講的也盡量在講中寓練。“練”是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的金橋，所以練習(xí)題的設(shè)計(jì)，也盡可能作到形式多樣，內(nèi)容豐富，層次清晰分明，使學(xué)生感覺(jué)練習(xí)如爬坡，卻又只爬不見(jiàn)坡，使好、中、后進(jìn)生都在練的過(guò)程中，有所遵循，有所提高。

再者，他還作到認(rèn)真批改作業(yè)，無(wú)論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，是好學(xué)生的作業(yè)還是后進(jìn)生的作業(yè)，他都作到一絲不茍地精心批改，必要時(shí)還加上批語(yǔ)、符號(hào)，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)甚至作到面批面改。對(duì)共性錯(cuò)誤，集體評(píng)講，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)，加以糾正。

幾年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，他在班上成立過(guò)培優(yōu)小組，也成立過(guò)補(bǔ)差小組，多方面多渠道地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幾次接送中學(xué)畢業(yè)班，他所帶的班級(jí)，數(shù)學(xué)考試均取得了良好的成績(jī)。（孫傳法老師被評(píng)為2003——2004學(xué)東城區(qū)優(yōu)秀教師）

第三篇：愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人

愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人

內(nèi)蒙古大興安林嶺林業(yè)學(xué)校 樊亦波

轉(zhuǎn)瞬間光陰似箭,在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)十幾個(gè)春秋?；厥走@三千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開(kāi)心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干二凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價(jià)值的體現(xiàn)是建立在學(xué)校甚至學(xué)生的基礎(chǔ)，脫離了學(xué)校的成功、學(xué)生的出色，教師自我價(jià)值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，我覺(jué)得必須具有盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時(shí)要以生為本，熱愛(ài)學(xué)生，文明施教，做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，弘揚(yáng)教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會(huì)到這一點(diǎn)，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛(ài)自己的崗位，是否全身心、盡職盡責(zé)的投入工作，不僅影響到學(xué)生的現(xiàn)在，同時(shí)影響到他的將來(lái)，甚至影響到他的整個(gè)家庭。教師必須認(rèn)真看待自己神圣的崗位，把工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)，把教書(shū)育人當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在走進(jìn)學(xué)生中，我的激情 我的斗志就能昂揚(yáng)，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻(xiàn)身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實(shí)教書(shū)育人基礎(chǔ)

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識(shí)、學(xué)識(shí)水平、品德情操及精神境界和對(duì)待工作的態(tài)度。給學(xué)生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學(xué)識(shí)，必須練就“一身過(guò)硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書(shū)又育人，言傳身教的感應(yīng)力量是無(wú)窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學(xué)的態(tài)度和工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的影響，往往是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書(shū)，任何獎(jiǎng)懲制度都替代不了的。當(dāng)我走上教師這個(gè)崗位，我就覺(jué)得自己必須練就渾身“本領(lǐng)”，因此不斷參加各種學(xué)習(xí)，自學(xué)專業(yè)技術(shù)書(shū)籍，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，決不誤人子弟。當(dāng)前，我市正在深入開(kāi)展“文明城市”活動(dòng)，要營(yíng)造一個(gè)文明的學(xué)校、文明的社會(huì)氛圍，教師應(yīng)首當(dāng)其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質(zhì)上帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與，從而帶動(dòng)全社會(huì)共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識(shí)的深度和廣度，除了掌握本課程的知識(shí)外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書(shū)籍。教育過(guò)程是“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程，同樣也是以技教人，以德服人的過(guò)程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價(jià)值的基礎(chǔ)。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一次實(shí)驗(yàn)，我看了一遍又一遍說(shuō)明書(shū),從網(wǎng)上搜索視頻,反復(fù)觀看，不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校進(jìn)入國(guó)重后，教學(xué)資源上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，增添了不少實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但這在以前都沒(méi)有接觸過(guò)，但為 了教學(xué)，只有一邊教，一邊學(xué)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們出色的表現(xiàn)，動(dòng)手能力的不斷加強(qiáng)，以及他們流露出的對(duì)試驗(yàn)的興趣，促使我更加認(rèn)真的備課、講授試驗(yàn)。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。

三、以德為本，以育為綱，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學(xué)術(shù)的傳授，更重要在于對(duì)學(xué)生的人文教育上，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學(xué)識(shí)，同時(shí)要具備崇高的品質(zhì)。教書(shū)育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對(duì)性和靈活性。教書(shū)育人既要給學(xué)生傳授文化專業(yè)技能知識(shí)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生如何為人，特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德，我校學(xué)生大多數(shù)具有文化基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣懶散、自制力差、思想波動(dòng)大等特點(diǎn)，他們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)迷茫，缺乏社會(huì)責(zé)任感，在中學(xué)時(shí)就是令老師家長(zhǎng)頭痛的“問(wèn)題”學(xué)生。因此德育工作在我校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學(xué)的主體，接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)多，最容易通過(guò)教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，如能針對(duì)具體問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地做好思想工作，就能達(dá)到指點(diǎn)迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問(wèn)題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復(fù)雜化與困難化。

2、充分發(fā)揮教師在學(xué)生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過(guò)家長(zhǎng)千萬(wàn)句”，雖然有所夸張，但也不無(wú)道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學(xué)生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生能起到感化作用。因此，教師必須運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)行為規(guī)范較差，自制力較弱的學(xué)生，應(yīng)該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時(shí)對(duì)學(xué)生小小的進(jìn)步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵(lì)使孩子充滿信心。

教育教學(xué)工作要不斷開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧文明的校園文化，促進(jìn)教育工作的可持續(xù)健康發(fā)展。工作要積極面對(duì)，調(diào)整心態(tài)，辛苦耕耘，多講付出，作為教師的職責(zé)——“教書(shū)育人”，包含兩個(gè)并行的內(nèi)容。我認(rèn)為教書(shū)是基礎(chǔ)，育人是目的。作為教書(shū)這一方面，現(xiàn)代教師最重要的職責(zé)是教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為教書(shū)的核心，統(tǒng)領(lǐng)“傳道、授業(yè)、解惑”的全過(guò)程。知識(shí)是學(xué)不完的，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即所謂的“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生具有開(kāi)拓新領(lǐng)域、分析新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力，這才叫做“培養(yǎng)人才”。知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主要的資源和競(jìng)爭(zhēng)核心，迫使我們要真正尊重知識(shí)，尊重人才。人才最重要的特征就是適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)和核心。教師要與時(shí)俱進(jìn)！我們要轉(zhuǎn)變角色，由權(quán)威者轉(zhuǎn)化為組織者，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由實(shí)施者轉(zhuǎn)化為開(kāi)發(fā)者，由經(jīng)驗(yàn)者轉(zhuǎn)化為研究者。

愛(ài)崗敬業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，展現(xiàn)德育工作的魅力。

第四篇：愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

仇橋中心小學(xué)陳雪

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價(jià)值的體現(xiàn)是建立在學(xué)校甚至學(xué)生的基礎(chǔ)上，脫離了學(xué)校的成功、學(xué)生的出色，教師自我價(jià)值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，我覺(jué)得必須具有盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時(shí)要以生為本，熱愛(ài)學(xué)生，文明施教，做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，弘揚(yáng)教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會(huì)到這一點(diǎn)，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛(ài)自己的崗位，是否全身心、盡職盡責(zé)的投入工作，不僅影響到學(xué)生的現(xiàn)在，同時(shí)影響到他的將來(lái)，甚至影響到他的整個(gè)家庭。今年是全省師德師風(fēng)建設(shè)年，近期，我市掀動(dòng)了學(xué)習(xí)阮文發(fā)老師先進(jìn)事跡的高潮，阮文發(fā)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的奉獻(xiàn)，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感等可貴的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣；他愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的崇高思想是我們體現(xiàn)人生價(jià)值最高追求；他熱愛(ài)家鄉(xiāng)、默默耕耘的奉獻(xiàn)精神是老師甘于淡泊的真實(shí)寫(xiě)照；他關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè)為人梯的寬廣胸懷是對(duì)“以生為本”理念的最好詮釋。因此，教師必須認(rèn)真看待自己神圣的崗位，把工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)，把教書(shū)育人當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在走進(jìn)學(xué)生中，我的激情我的斗志就能昂揚(yáng)，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻(xiàn)身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實(shí)教書(shū)育人基礎(chǔ)

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識(shí)、學(xué)識(shí)水平、品德情操及精神境界和對(duì)待工作的態(tài)度。給學(xué)生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學(xué)識(shí)，必須練就“一身過(guò)硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書(shū)又育人，言傳身教的感應(yīng)力量是無(wú)窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學(xué)的態(tài)度和工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的影響，往往是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書(shū)，任何獎(jiǎng)懲制度都替代不了的。記得十幾年前，我就讀農(nóng)村初中部，我的一個(gè)數(shù)學(xué)教師，上課經(jīng)常講錯(cuò)，對(duì)待學(xué)生提的問(wèn)題經(jīng)?；乇?、搪塞，甚至講出有損于師德的話語(yǔ)。曾經(jīng)我向他問(wèn)題目，在他教我解題過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的解法存在明顯的錯(cuò)誤，并向他提出，他竟然惱羞成怒的回答我：“你一個(gè)頭腦我一個(gè)頭腦，哪能一樣？自己想去！”就因?yàn)樗牟回?fù)責(zé)任的工作態(tài)度及淺薄的專業(yè)知識(shí)，間接導(dǎo)致了我初中數(shù)學(xué)成績(jī)處于最低迷的一科。這個(gè)老師的話語(yǔ)和工作的態(tài)度，我一輩子難忘。他除了不具備教師所應(yīng)有專業(yè)知識(shí)外，還缺少了做為教師最根本的師德，他的言行，不僅損壞了教師的形象，同時(shí)更是削弱的教育的效果。當(dāng)我走上教師這個(gè)崗位，我就覺(jué)得自己必須練就渾身“本領(lǐng)”，因此不斷參加各種學(xué)習(xí)，自學(xué)專業(yè)技術(shù)書(shū)籍，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，決不誤人子弟。當(dāng)前，我市正在深入開(kāi)展“文明禮儀進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，要營(yíng)造一個(gè)文明的學(xué)校、文明的社會(huì)氛圍，教師應(yīng)首當(dāng)其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質(zhì)上帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與，從而帶動(dòng)全社會(huì)共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識(shí)的深度和廣度，除了掌握本課程的知識(shí)外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書(shū)籍。教育過(guò)程是“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程，同樣也是以技教人，以德服人的過(guò)程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價(jià)值的基礎(chǔ)。

三、以德為本，以育為綱，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學(xué)術(shù)的傳授，更重要在于對(duì)學(xué)生的人文教育上，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學(xué)識(shí)，同時(shí)要具備崇高的品質(zhì)。教書(shū)育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對(duì)性和靈活性。教書(shū)育人既要給學(xué)生傳授文化專業(yè)技能知識(shí)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生如何為人，特別要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。技工學(xué)校學(xué)生大多數(shù)具有文化基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣懶散、自制力差、思想波動(dòng)大等特點(diǎn)，他們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)迷茫，缺乏社會(huì)責(zé)任感，在中學(xué)時(shí)就令老師家長(zhǎng)頭痛的“問(wèn)題”學(xué)生。因此德育工作在技校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學(xué)的主體，接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)多，最容易通過(guò)教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，如能針對(duì)具體問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地做好思想工作，就能達(dá)到指點(diǎn)迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問(wèn)題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復(fù)雜化與困難化。

2、借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。在我的抽屜中，至今還保存著學(xué)生給我的信件，他們信中流露出對(duì)我的感激，使我心中體驗(yàn)到了無(wú)比的快樂(lè)。當(dāng)老師真好！曾經(jīng)有個(gè)縣城的學(xué)生，上課很認(rèn)真，工作很積極，經(jīng)常主動(dòng)要求為老師做事情，老師都夸他。可在幾次課間十分鐘和同學(xué)的聊天中，我才得知這個(gè)學(xué)生喜歡在老師面前表現(xiàn)，博得老師的好感。但和同學(xué)相處并不好，經(jīng)常用語(yǔ)言中傷同學(xué)抬高自己。發(fā)現(xiàn)了這情況，我馬上了解學(xué)生家庭的情況，原來(lái)這個(gè)學(xué)生家庭比較特殊，父親是臨時(shí)的清潔工，母親因嫌棄父親窮，離開(kāi)了父親，拋棄了

他。從小就在別人歧視的眼光底下生活，有很強(qiáng)的自卑心，但也強(qiáng)烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。來(lái)到學(xué)校，為了在新的環(huán)境中尋求自己受重視的位置，擺脫原先的困境，他在老師面前力爭(zhēng)表現(xiàn)，可在同學(xué)中無(wú)法改變自己原有的心態(tài)。針對(duì)這種情況，我多次找這個(gè)學(xué)生談心，讓他自己說(shuō)出家庭的情況，引導(dǎo)他暴露自己的思想，指出他該怎樣做，不該怎樣做。在談話中我用了一句后來(lái)他說(shuō)能感動(dòng)他一輩子，鼓勵(lì)他一輩子的話語(yǔ)：“你很懂事，如果是我的孩子，我會(huì)很放心?！睘榱诉@句話，為了讓我放心，他克服了很多原來(lái)形成的思想及行為障礙，最后以被老師同學(xué)都認(rèn)可的好學(xué)生走上工作崗位。

3、充分發(fā)揮教師在學(xué)生心中特殊地位的作用?！袄蠋煹囊痪湓?，勝過(guò)家長(zhǎng)千萬(wàn)句”，雖然有所夸張，但也不無(wú)道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學(xué)生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生能起到感化作用。因此，教師必須運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)行為規(guī)范較差，自制力較弱的學(xué)生，應(yīng)該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時(shí)對(duì)學(xué)生小小的進(jìn)步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵(lì)使孩子充滿信心。

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)提出了具體的要求，在開(kāi)展德育工作中，只有真心投入、用心工作，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為德育工作指南，愛(ài)崗敬業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，展現(xiàn)德育工作的魅力。

第五篇：愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

----申報(bào)縣級(jí)骨干教師工作總結(jié)

我叫XXX，1974年5月出生，1996 年畢業(yè)于黃岡師院英語(yǔ)教育專業(yè)，同年參加教育工作，先后任教于羅田縣九資河中學(xué)、勝利中學(xué)，現(xiàn)任教于羅田縣駱駝坳中學(xué)。參加教育工作10年以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)第一線，前后有7年的時(shí)間任教于初三畢業(yè)年級(jí)的英語(yǔ)課程教學(xué)。2004年12月順利晉升中學(xué)一級(jí)教師，蚤作中，我認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為教師，我懂得要做好教書(shū)育人的神圣工作，除了要有嗜愛(ài)教育事業(yè)之心外，更重要的是教師自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，才能勝任國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的要求，才能做好本職工作，提高學(xué)生的成績(jī)。

首先抓好自己的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺(jué)悟和政治理論水平。我積極參加學(xué)校每年組織的政治學(xué)習(xí)，從“三講”到“三個(gè)代表重要思想”，我一場(chǎng)也沒(méi)有放棄過(guò)，每年寫(xiě)的政治學(xué)習(xí)筆記都在兩本以上。通過(guò)政治理論和師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教育工作對(duì)于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、傳播先進(jìn)的文化、維護(hù)人民群眾的利益上起著重要作用，更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和敬業(yè)精神，提高了我的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

其次不斷加強(qiáng)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)。結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)踐，我又重新研讀起了《現(xiàn)代教育學(xué)原理》、《發(fā)展心理學(xué)》、《德育工作方法與技巧》、《基礎(chǔ)教育課程改革》、《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》等教育理論書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了我的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，有效地指導(dǎo)了我的教育教學(xué)工作，使我的教育教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)各方面都有較大幅度的提升。

第三不斷加強(qiáng)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我認(rèn)真研讀《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》、《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》等業(yè)務(wù)書(shū)籍，并在課嗣教學(xué)中大膽進(jìn)行闖新運(yùn)用，收效良好。為了適迎新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我自費(fèi)訂閱了《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》等6種英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)參考書(shū)刊，使我不斷接受最新的教學(xué)信息和理念，我還到省教院、市教科院、縣進(jìn)校參加新課程新教材的培訓(xùn)達(dá)四次，我還歷經(jīng)三年的艱苦學(xué)習(xí)于2003年取得了省電大的英語(yǔ)教育專業(yè)本科文憑。

三、精心鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)能力。

蚤作中，除了注重各方面的學(xué)習(xí)外，我還精心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷向別人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，并把這種鉆研學(xué)習(xí)與我的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，二者相互融合促進(jìn)。

在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，深入鉆研教材、教參，仔細(xì)聽(tīng)別人的指導(dǎo)，力求吃透教材，準(zhǔn)確把握住每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我還大膽運(yùn)用各種教學(xué)方法和教育技術(shù)手段，讓學(xué)生在愉快的汽氛中學(xué)好知識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我能抓住學(xué)生的心理和興趣，力求每節(jié)課講得形象生動(dòng)有實(shí)效，力求學(xué)生學(xué)得認(rèn)真扎實(shí)，力求精講精練、突破重難點(diǎn)，力求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和闖造性。在課后我能做到認(rèn)真總結(jié)，找出存在的不足和問(wèn)題并進(jìn)行改正。我還充分利用課余時(shí)間勤到教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，耐心地講妥學(xué)生提出的役鶚。在作業(yè)和考試上，我做到了嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能正確的對(duì)待學(xué)生在作業(yè)和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，以積極的態(tài)度找出原因并解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)得有信心，有決心。在英語(yǔ)課教育教學(xué)中，我認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，將學(xué)生進(jìn)行分層分級(jí)組織教學(xué)，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我不僅做到抓好知識(shí)的教學(xué)，更重要的是我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在英語(yǔ)課上聽(tīng)、看、說(shuō)、讀、寫(xiě)五種能力得到全面培養(yǎng)和提高。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在市縣英語(yǔ)學(xué)科的能力測(cè)試中多次獲獎(jiǎng)。近五年來(lái)，我有10人次競(jìng)賽輔導(dǎo)、4篇論文、有3篇教案、有2篇教案、2件課件獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，有一篇論文發(fā)表。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤奉獻(xiàn)。

蚤作中，我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，我從不認(rèn)為教書(shū)只是一種謀生的手段，我更看重教書(shū)育人是一種培養(yǎng)人才的高尚藝術(shù)，所以我蚤作中十分的愛(ài)崗敬業(yè)。我能做到不計(jì)較個(gè)人得失，服從學(xué)校的整體安排，勇挑重?fù)?dān)，即使在最苦最累的工作崗位，我也能做到兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真干好本職工作。

蚤作中，我立足于本職工作和工作崗位來(lái)作出我自己的貢獻(xiàn)。我先后擔(dān)任過(guò)班主任和女生輔導(dǎo)員工作，盡管教學(xué)任務(wù)繁重，但我還是盡最大努力去把學(xué)校交給我的兼職工作做好。在教學(xué)上，我先后參加了教師專業(yè)技能達(dá)標(biāo)考試和專業(yè)水平能力測(cè)試，均以優(yōu)秀的成績(jī)獲得通過(guò)。在教學(xué)成績(jī)上，我所任教的學(xué)生中有方超等兩人考入黃岡中學(xué)，有金亮等80余人先后考入羅田一中，有徐穎等10參加省市縣英語(yǔ)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，還有許多學(xué)生學(xué)有所成。正是由于我蚤作崗位上辛勤的工作，默默奉獻(xiàn)，我得到了學(xué)生的愛(ài)護(hù)和家長(zhǎng)的肯定。近五年來(lái)，我先后被評(píng)為鎮(zhèn)、校模范三次。

五、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，全心全意教書(shū)育人。

當(dāng)我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師踏上講臺(tái)時(shí)，我深深感到責(zé)任的重大。我自己經(jīng)歷了學(xué)生階段的苦樂(lè)艱辛，我更加理解和關(guān)心我的每一個(gè)學(xué)生。我對(duì)學(xué)生首先是理解他們的心理和言行，尊重他們的人格，與他們建立平等互信的師生關(guān)系，樹(shù)立他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，其次是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在教育教學(xué)中，我不會(huì)偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，我總是面向全體學(xué)生施教，讓大家都學(xué)得愉快。第三是嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和言行，我不體罰學(xué)生，遇到問(wèn)題我總是對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)行說(shuō)服教育。

不論在教學(xué)中還是在教育活動(dòng)中，我都能做到為人師表，各方面起著帶頭示范作用，用我自己的言行感示、教育著學(xué)生。蚤作中，我十分重視學(xué)生的德育工作，我遵循德育的基本原則，貫徹“以人為本、以德育人、注重實(shí)效”的德育新理念，本著“育人先育德，成才先成人”的育人思想來(lái)認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，馳皙優(yōu)秀的人才，達(dá)到教育的根本目的。

六、積極參與教科研活動(dòng)，努力進(jìn)行教育闖新。

我認(rèn)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族沒(méi)有闖新精神，那么他就會(huì)消失滅亡，同樣，作為年青的教師，我不能墨守成規(guī)，只局限于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。所以我蚤作中，十分注重教科研，并積極參與到教科研活動(dòng)之中。我近兩年以來(lái)，我的新教材教案獲縣二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)闖新教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)課件獲縣二等獎(jiǎng)，一篇優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)并交流，獲縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)兩次，在學(xué)校還主講過(guò)公開(kāi)課給新教師示范。

教育要闖新，首先是教師自己要闖新，并要把闖新思想傳給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的闖新意識(shí)和闖新思維。在課嗣教學(xué)上我充分利用先進(jìn)的電化教育技術(shù)，使我的每一堂課都有新意，讓學(xué)生在闖新的環(huán)境里學(xué)會(huì)闖新。

七、正視自己的不足，找準(zhǔn)今后的努力的方向。

蚤作中，盡管我嚴(yán)格要求自己，但我自認(rèn)為還存在許多不足之處，我在全面剖析自己之后，我認(rèn)為要在以下幾方面繼續(xù)努力：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己得到不斷進(jìn)步和完善；二是要加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高自身的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)；三是在教育教學(xué)中，要充分突出學(xué)生的主體性，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；四是要在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五種能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的成績(jī)和素質(zhì)；五是要在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中滲透新的德育理念，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)工作，培養(yǎng)“四有”新人。

總之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)闖造性的工作，我要嚴(yán)格要求自己，以強(qiáng)烈的責(zé)任感，高度的敏感性、自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究、解決教育教學(xué)工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，盡職盡責(zé)做好工作，用我的汗水和心血去為國(guó)育人。我相信通過(guò)我的努力工作，我會(huì)馳皙一名優(yōu)秀的骨干教師，會(huì)為羅田的教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)的。二OO六年三月二日