第一篇：推介課典型課例《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)案例定稿

典型課例：

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》推介閱讀課

東臺(tái)一小 韓新萍

一、閱讀目的：

1．通過(guò)推介和交流，使學(xué)生初步了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事內(nèi)容，初步感受作品的藝術(shù)特色。

2．激發(fā)閱讀興趣，制定閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生帶著準(zhǔn)備去讀書(shū)，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記。3．以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

1．了解美國(guó)作家馬克·吐溫及其作品。

2．到圖書(shū)館借閱馬克·吐溫的最有影響的作品《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示書(shū)名

1、有這么一位作家，他被人們稱為 “懷有赤子之心的頑童”“仗義執(zhí)劍的騎士”“幽默文學(xué)的泰斗”，童年時(shí)代，他住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見(jiàn)聞，成為他日后作品中的題材和特色。他曾先后做過(guò)印刷所學(xué)徒、礦工、領(lǐng)航員、士兵和新聞?dòng)浾叩裙ぷ?。他的文章充滿了喜悅、冒險(xiǎn)、進(jìn)取、輕快、幽默的意味，他的作品有（書(shū)單緩慢上移）???？思{說(shuō)他是“第一位真正的美國(guó)作家，我們都是繼承他而來(lái)?！保ㄗ詈蟪霈F(xiàn)馬克·吐溫像）

2、知道這位作家是誰(shuí)嗎？他，就是美國(guó)著名作家馬克·吐溫！

豐富的生活閱歷，讓馬克·吐溫創(chuàng)作出了許多具有世界性影響力的作品，因此，人們普遍認(rèn)為——

生齊：馬克·吐溫是美國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)里程碑，是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，是美國(guó)文學(xué)中的林肯。

師：在他的作品中，有一部小說(shuō)，就是根據(jù)他自己童年時(shí)期的經(jīng)歷寫(xiě)成的。板書(shū)：名著推薦—— 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

海明威說(shuō)，這是全世界最受歡迎的故事之一，別林斯坦說(shuō)，不只是孩子，這是一本寫(xiě)給所有人看的高級(jí)讀物。今天這節(jié)課，就讓我們走近馬克吐溫，走近他的代表作——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（教師展示本書(shū)），一起來(lái)讀一讀書(shū)名！生齊讀。

（二）、設(shè)置懸念，巧妙薦讀

1、看封面，初步了解。

讀報(bào)讀題，看書(shū)看皮，這是本書(shū)的封面，仔細(xì)看看，你看到了什么？ 生：有一個(gè)男孩舉著火把帶著一個(gè)女孩走出黑乎乎的山洞。師：你估計(jì)他是——再看看，畫(huà)面上還有什么？ 生：作者、譯者、出版社等。

師：這一切給你什么感覺(jué)？（緊張、神秘、刺激、湯姆很勇敢）這樣一本書(shū)，你最想了解什么？

2、認(rèn)識(shí)湯姆，了解歷險(xiǎn)人生。

同學(xué)們都很關(guān)注主人公湯姆，他是個(gè)什么樣的男孩子呢？書(shū)中是這樣寫(xiě)的，聽(tīng)老師朗讀，你們邊聽(tīng)邊把聽(tīng)到的文字變成畫(huà)面。

師朗讀，生想象。

波莉姨媽亮開(kāi)嗓子朝遠(yuǎn)處高聲喊道：?湯姆呀，湯姆！?

這時(shí)，在她身后傳來(lái)一聲輕微的響聲，她轉(zhuǎn)身一把抓住了一個(gè)小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了。

?哦！我早該想到儲(chǔ)藏室的。瞧你那嘴，那是什么玩意兒？? ?我不知道呀，姨媽。?

?你不知道？！我可知道，那是果醬！我給你說(shuō)過(guò)幾十遍了，如果你再動(dòng)我那果醬，準(zhǔn)剝掉你的皮?，F(xiàn)在，自己去把鞭子拿過(guò)來(lái)吧。?

鞭子懸在空中，看來(lái)，一場(chǎng)皮肉之苦在所難免。

?天??！你背后是什么呀，姨媽？?湯姆神色緊張地忽然叫道。

老太太以為有危險(xiǎn)，急忙撩起裙子，轉(zhuǎn)過(guò)身去。湯姆拔腿就逃，頃刻他爬過(guò)高高的木柵欄，一轉(zhuǎn)眼就消失得無(wú)影無(wú)蹤。

①師：初次見(jiàn)面，你覺(jué)得湯姆是一個(gè)什么樣的男孩？

②師介紹湯姆的身世：湯姆是一個(gè)孤兒，被波莉姨媽收養(yǎng)?？墒撬环芙蹋闊煷蚣芴訉W(xué)，讓波莉姨媽操碎了心！

三、精選片段，初步感受

1、這不，湯姆又一次因逃學(xué)被姨媽狠狠教訓(xùn)了一頓，又受到了自己最喜愛(ài)的女孩子貝基誤解，他覺(jué)得自己沒(méi)救了，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)他了，他決心離開(kāi)村子再也不回來(lái)了。他的兩個(gè)好朋友喬埃和哈克決心誓死追隨他。夜深人靜，他們劃著一只大竹筏來(lái)到了離村子三里遠(yuǎn)的一座荒島上。【荒島歷險(xiǎn)】

他們?cè)诨膷u上干什么呢？出示句段，指名三生開(kāi)火車讀。

湯姆叫醒了另外兩個(gè)海盜，他們大聲呼喊，吵吵鬧鬧地跑開(kāi)了，不到兩分鐘的時(shí)間邊脫光身上的衣服，在白色沙灘的淡水里彼此追來(lái)追去擁作一團(tuán)。

正當(dāng)喬埃切咸肉準(zhǔn)備早餐時(shí)，湯姆和哈克要他等一等，他倆走到河岸一個(gè)頗有希望的隱匿處，丟入釣魚(yú)線，沒(méi)幾分鐘就有魚(yú)上鉤了。

早餐后，他們躺在樹(shù)蔭里休息，哈克抽了兩口煙，然后大家一起出發(fā)到森林里去探險(xiǎn)。

師：比照一下你的生活，湯姆的這次荒島歷險(xiǎn)，讓你有什么感受？ 生：我羨慕他們自由自在，不受約束。

師：你覺(jué)得他們?cè)诨膷u上還能做些什么呢？也請(qǐng)你來(lái)做一回作家，用自己的語(yǔ)言描述一下湯姆的荒島生活！

生：一只野兔從林子里躥了出來(lái)，湯姆趕緊撒開(kāi)腳丫子跟上，邊跑邊撒出手中的漁網(wǎng)，嘿，兔子成了網(wǎng)中之魚(yú)啦！

生：夜幕降臨，湯姆和哈克合作，生起一堆篝火，他們舉辦了一個(gè)小型的篝火晚會(huì)，湯姆唱歌，哈克哼起了流浪者小調(diào)，喬埃表演了一段單口相聲。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，編的故事很精彩。我要告訴大家，像這樣精彩的故事這本書(shū)里還有很多。（板書(shū)：精彩的故事情節(jié)）

初次見(jiàn)面，你覺(jué)得湯姆是一個(gè)怎樣的男孩子？

師：你看到了湯姆叛逆、向往自由的一面！

2、湯姆的夢(mèng)想是做一個(gè)海盜，他一心追求自由和冒險(xiǎn)的生活。他的死黨哈克是圣彼得堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”。為了幫哈克送走腳上的疣子，在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，湯姆和哈克提著一只死貓來(lái)到墳地，卻目睹了一起兇殺案——印第安人喬殺死了魯濱孫醫(yī)生卻嫁禍給醉漢莫夫波特。

【墓地歷險(xiǎn)】

師：我們一起來(lái)看一下，作為這起命案的目擊者，湯姆和哈克剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么做的？出示文字：

湯姆又默默地想了一會(huì)兒，然后說(shuō)道：?哈克，你肯定不會(huì)說(shuō)出去么？? ?湯姆，我們一個(gè)字也不能說(shuō)。這你很清楚。如果我們走漏了風(fēng)聲，而他們又沒(méi)有把他絞死的話，他會(huì)把我們淹死的，那對(duì)他來(lái)說(shuō)就像淹死兩只貓一樣容易。湯姆，我們得互相發(fā)個(gè)誓——沒(méi)錯(cuò)，就這么干——發(fā)誓絕不說(shuō)出去?！?指名一生讀。

你能理解湯姆和哈克的做法嗎？生辯論。

師：故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，庭審開(kāi)始了——出示文字片段，自由地讀一讀！?現(xiàn)在，孩子，把那里發(fā)生的一切都告訴我們——慢慢說(shuō)——?jiǎng)e漏掉任何細(xì)節(jié)，也別害怕。?

于是湯姆開(kāi)始講了——一開(kāi)始他講得還有點(diǎn)猶豫，但慢慢他就越說(shuō)越起勁，越說(shuō)越流暢了。

師：由發(fā)誓不說(shuō)到猶豫不決再到說(shuō)得起勁，你知道湯姆心里是怎么想的嗎？ 生暢所欲言。

師評(píng)：你是一個(gè)感情細(xì)膩、極富正義感的孩子，你讀懂了湯姆的心！師：讀這部小說(shuō)，我們可以鮮明地感受到人物復(fù)雜的心理變化。（板書(shū)：細(xì)膩的心理描寫(xiě)）

現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)湯姆有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 師：湯姆戰(zhàn)勝了怯懦的心理，勇敢地站出來(lái)了！

3、在每個(gè)孩子的心里，在他童年的某一個(gè)時(shí)刻，總會(huì)有一個(gè)想法：想在什么地方挖出一大批的寶藏出來(lái)。湯姆和哈克把村子周圍都挖遍了，可是一無(wú)所獲，這一天，他們冒險(xiǎn)闖入陰森森的鬼屋。

【鬼屋歷險(xiǎn)】

師：自由讀一讀這段文字，猜一猜：他們?cè)诠砦堇镉龅搅苏l(shuí)？

出示文字：兩個(gè)男人拿出一些事物，飽餐了一頓。一陣漫長(zhǎng)的沉默之后，只聽(tīng)見(jiàn)印第安人喬說(shuō)道：?這樣吧，兄弟——你先回你在上游的地方。在那等我的消息。我會(huì)找機(jī)會(huì)再到鎮(zhèn)上去打探打探。等我摸清了情況，找到機(jī)會(huì)我們?cè)僮瞿羌ｋU(xiǎn)的’事兒。然后就去德克薩斯！我們一起去。?

生猜。

讀了這段文字，你最想知道什么？

師：是的，我們的視線都被那件‘危險(xiǎn)的’事兒吸引住了！這，就是文字的魅力！手指板書(shū)：其實(shí)，這精彩的故事情節(jié)、細(xì)膩的心理刻畫(huà)，都是語(yǔ)言表達(dá)的功勞。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，靜靜地欣賞這幾段文字——

出示：

天剛蒙蒙亮，涼氣襲人，森林還沉浸在靜謐之中，透著一種夢(mèng)境般的甜蜜與祥和。沒(méi)有一片葉子在顫動(dòng)，沒(méi)有半點(diǎn)聲音打擾大自然的沉思。樹(shù)葉和草尖上都掛著露水……?

夜空中星光點(diǎn)點(diǎn)，夜幕下萬(wàn)籟俱寂，寬闊的河流像平靜的大海一樣流淌著。外面驕陽(yáng)似火，遠(yuǎn)處層青疊綠的卡迪夫山在熱浪中仿佛蒙上了一層微光閃閃的紗巾，遠(yuǎn)處的天空染上了一抹紫色，幾只鳥(niǎo)兒懶懶地?fù)渖戎岚蚵舆^(guò)高空。視野之內(nèi)除了幾頭牛之外別無(wú)它物，而它們也都在打著盹。

你最喜歡哪一句，先給大家讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？

師：是的，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》不僅是一部成功的小說(shuō)，同時(shí)，它也是一部成功的寫(xiě)景抒情散文。在馬克吐溫的文字里，我們感受到了美！

出示：

有一天，湯姆正在給裂縫“喂藥”，這時(shí)他姨媽喂養(yǎng)的那只黃貓彼得咪咪地叫著走過(guò)來(lái)，眼睛貪婪地盯著湯匙，好像是要嘗一口。湯姆說(shuō)：“彼得，要不是真想要，就別要了?！笨墒潜说帽硎舅_實(shí)想要。

“你最好別弄錯(cuò)了?！?/p>

彼得拿定了主意要。

“這可是你自找的，我就給你，我可不是小氣，你要是吃了覺(jué)得不對(duì)勁，別怨別人只能怪你自己?！?/p>

彼得并無(wú)異議。因此湯姆撬開(kāi)它的嘴，把止痛藥灌下去。彼得竄出兩三碼遠(yuǎn)，狂叫著在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。它砰的一聲撞在家具上，碰翻了花瓶，弄得一塌糊涂。接著它昂起頭，后腿著地，歡快地跳來(lái)跳去，按捺不住發(fā)出高興的聲音。隨后，它又在屋里狂奔亂跑，所到之處，不是碰翻這個(gè)就是毀了那個(gè)。波莉姨媽進(jìn)來(lái)時(shí)正好看見(jiàn)它在連翻斤斗。它最后哇地大叫一聲，從敞開(kāi)的窗戶一飄而出，把余下的花瓶也帶了下去。

再自由地讀一讀這段文字，你又感受到什么？

師：馬克·吐溫以其膾炙人口的幽默和對(duì)事物細(xì)致入微的刻畫(huà)，讓所有的讀者都深深地愛(ài)上了他的作品——

(板書(shū)：生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá))

4、在一次郊游的過(guò)程中，湯姆和貝基走失了，他倆被困在山洞里三天三夜。貝基情緒崩潰，湯姆不斷地安慰她，并且積極地想辦法。

匯報(bào)【山洞歷險(xiǎn)】 觀看視頻。

師：在身陷絕境時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的湯姆呢？

聽(tīng)了大家的交流，我們仿佛經(jīng)歷了湯姆的幾次歷險(xiǎn)之旅，他在你腦子里的印象肯定越來(lái)越清晰了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：是啊，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們感覺(jué)到湯姆由一個(gè)任性的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男⌒∧凶訚h！

（板書(shū)：鮮明的人物形象）

當(dāng)然，這部作品的妙處遠(yuǎn)不止這四個(gè)方面，一部名著，它的博大精深只有在閱讀中才能被體會(huì)，課后，同學(xué)們就去讀一讀這本小說(shuō)吧！

四、制定計(jì)劃，課外閱讀

1、現(xiàn)在，我宣布，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的閱讀之旅正式啟航！首先，請(qǐng)同學(xué)們自由組合成五個(gè)閱讀小組，各小組自行推舉出小組長(zhǎng)，完成本月《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的閱讀計(jì)劃表。

3、組員交流，完成計(jì)劃表。

3、小組匯報(bào)，形成班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃表。班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃表說(shuō)明：

①本月第一周周五為讀物推介課。交流一周來(lái)的心得和感受，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，主要從情節(jié)、人物、語(yǔ)言等方面向同學(xué)們推薦本書(shū)。

②本月第二周周五為方法指導(dǎo)課。結(jié)合學(xué)生的閱讀交流，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的偏見(jiàn)，師生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀；在交流中歸結(jié)出閱讀方法，用方法指導(dǎo)后續(xù)閱讀。

③本月第三周周五為交流賞析課。教師創(chuàng)設(shè)輕松平等的課堂氛圍，精心選擇話題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由具體到抽象進(jìn)行討論交流。課后各小組完善讀書(shū)筆記，編排小品，完成閱讀月報(bào)，以多種形式為下一周的讀書(shū)匯報(bào)作準(zhǔn)備。

④本月第四周周五為成果展示課。展示形式可分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)兩種。靜態(tài)展示，如展示自己設(shè)計(jì)的書(shū)簽、手抄報(bào)、展板，展示優(yōu)秀的讀書(shū)筆記等；動(dòng)態(tài)展示，如課本劇表演、演講、辯論等。這些展示，能呈現(xiàn)出學(xué)生一個(gè)月來(lái)的閱讀成果，走進(jìn)人物的心靈世界，成為文本作者的知音。

4、組長(zhǎng)發(fā)放讀書(shū)交流單，學(xué)生課后完成，為下節(jié)閱讀交流指導(dǎo)課做準(zhǔn)備。板書(shū)： 名著推薦——湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

精彩的故事情節(jié)

細(xì)膩的心理描寫(xiě) 生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá) 鮮明的人物形象

第二篇：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》評(píng)課稿

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》評(píng)課稿

說(shuō)教材：

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)大文豪馬克吐溫以美國(guó)少年生活為主體寫(xiě)成的。故事的時(shí)代背景，是十九世紀(jì)美國(guó)密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型美國(guó)少年。他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來(lái)作證人，拯救那無(wú)辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。

課例分析：

侯老師這節(jié)課有以下幾處亮點(diǎn)：

一、出示名言，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍（多媒體打出關(guān)于《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)的名言，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）

二、幻燈出示閱讀題，師生共同完成。閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫(xiě)到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

三、學(xué)生自問(wèn)自答，這一環(huán)節(jié)加深學(xué)生閱讀的印象。

四、瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。1.你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

2.你有沒(méi)有不喜歡的角色？為什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段。

五、你又和他一樣的經(jīng)歷嗎？為什么（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）

六、完成自我評(píng)價(jià)表。

七、好書(shū)推薦會(huì)。

聽(tīng)課中的一點(diǎn)建議：盡量不要重復(fù)學(xué)生的回答，以免讓人覺(jué)得啰嗦。一上課先交代清楚比賽的規(guī)則，有規(guī)則比賽才公平，公正。對(duì)讀書(shū)的落腳點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)，“冒險(xiǎn)”和“勇敢”有什么區(qū)別，不同的國(guó)情、才有不同的感悟。

總之：湯姆索亞不僅僅是為兒童所作的一個(gè)多面性人物,更是為使所有人回憶童年,夢(mèng)想童年所刻畫(huà)出來(lái)的一個(gè)小精靈。其實(shí)孩子的頑皮有時(shí)候正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫，這種童真過(guò)了孩童時(shí)代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點(diǎn)點(diǎn)偶爾才會(huì)想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來(lái)你也會(huì)很開(kāi)心。誰(shuí)沒(méi)有在小時(shí)候做過(guò)一件半件的傻事?當(dāng)你越長(zhǎng)大，你就會(huì)越覺(jué)得這些傻事有趣。我說(shuō)童年就像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來(lái)就越香，越純，越讓人回味。湯姆在充滿陽(yáng)光的世界里，告訴我們只要有歡樂(lè)，有夢(mèng)想，美夢(mèng)便可成真。終有一天，我們的天性可以自由自在地發(fā)揮，創(chuàng)造出一片屬于我們自己的夢(mèng)幻天地。

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》評(píng)課稿

今天，再次領(lǐng)略了陳老師的課堂風(fēng)采，可謂常聽(tīng)常新。陳老師總能擅長(zhǎng)于從不同文體特色入手，展示出她老練精到的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，她的課總能以真實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)，值得同行們的觀摩，其指導(dǎo)性、可效仿性是有些某些著名特級(jí)教師的展示課所不及的。

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》是六年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇長(zhǎng)文，又是一篇略讀課文。在這堂課的教學(xué)中，自認(rèn)為陳老師的教學(xué)呈現(xiàn)出了以下三個(gè)亮點(diǎn)：

一、問(wèn)題引路，環(huán)節(jié)清晰

本節(jié)課陳老師主要解決“梗概”部分“寫(xiě)了什么”和“為什么選了這寫(xiě)”兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生梳理故事情節(jié)，明確寫(xiě)梗概要與題目緊密相關(guān)，合理取舍；學(xué)習(xí)“精彩片段”部分，陳老師讓學(xué)生圍繞“湯姆是個(gè)怎樣的人”和“作者是怎么把故事寫(xiě)精彩的”這兩個(gè)問(wèn)題入手，主要探究小說(shuō)的人物形象和寫(xiě)法。這一問(wèn)題設(shè)計(jì)，既符合文體特點(diǎn)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，又不失懸念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了。

二、凸顯梗概，把捏精彩

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長(zhǎng)，而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。陳老師的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分明白了閱讀梗概與閱讀精彩片段的方法是有區(qū)別的

在學(xué)習(xí)梗概的時(shí)候，陳老師讓學(xué)生通過(guò)填表，對(duì)教材的梗概部分進(jìn)行梳理：墓地歷險(xiǎn)、荒島歷險(xiǎn)、鬼屋歷險(xiǎn)、山洞歷險(xiǎn)，這樣梳理內(nèi)容一目了然。特別是在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，陳老師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧：找出文中的關(guān)鍵詞列小標(biāo)題。老師的獨(dú)到一問(wèn)：“梗概中為什么只寫(xiě)這些經(jīng)歷呢？”，頓然感悟擊破——

是為了緊扣“歷險(xiǎn)”、合理取舍。然后，讓學(xué)生用串聯(lián)法，概括文章的主要內(nèi)容，從而使學(xué)生初步感受到湯姆是個(gè)怎樣的孩子。

在學(xué)習(xí)精彩片段的時(shí)候，繼續(xù)細(xì)讀感悟“湯姆是個(gè)怎樣的男孩？”。陳老師讓學(xué)生用批注的方式寫(xiě)在書(shū)上，看看這一人物形象作者是通過(guò)什么方法來(lái)表達(dá)的，談?wù)劇澳阏J(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方，水到渠成，“對(duì)比描寫(xiě)”、“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”、“巧設(shè)懸念”等各種寫(xiě)法學(xué)生自然流瀉，可謂把捏之獨(dú)到。

陳老師把學(xué)生從內(nèi)容上的感悟引向到寫(xiě)法上的學(xué)習(xí)，使孩子們感受到了名著的美麗，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀名著的高度熱情。

三、激發(fā)閱讀，指導(dǎo)得法

名著的閱讀更應(yīng)該把學(xué)生引向課外。課的結(jié)尾，陳老師以“閱讀名著可以關(guān)注故事的情節(jié)、人物、寫(xiě)法，這樣就會(huì)收獲多多?！钡慕Y(jié)語(yǔ)“一石激起千層浪”，簡(jiǎn)潔有力，深入人心，給了孩子一把開(kāi)啟閱讀名著的金鑰匙。

縱觀陳老師的這一堂名著導(dǎo)讀課，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言，明明了了的環(huán)節(jié)，但卻體現(xiàn)了濃濃的語(yǔ)文味，耐人尋味。

《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的教學(xué)反思

為了開(kāi)展上好名著閱讀及“以一課帶一本”的閱讀教學(xué)探究，教研室領(lǐng)導(dǎo)組織潤(rùn)州區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了專題教研活動(dòng)，本人有幸開(kāi)了一節(jié)關(guān)于《湯姆-索亞歷險(xiǎn)記》名著閱讀，通過(guò)大家在一起對(duì)這一節(jié)課研討探究，本人懂得了許多，也學(xué)會(huì)了許多，現(xiàn)在我自己的一點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)出來(lái)供大家交流。

一、對(duì)名著閱讀授課方式定位要準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@就要求教師必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系，高度重視學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在親身的閱讀實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言的規(guī)律，提高他們的認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力。本人在剛開(kāi)始備課沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)如何指導(dǎo)閱讀名著，所以把這節(jié)課上成教讀課，學(xué)生一節(jié)課上難以感受《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》文學(xué)魅力，無(wú)法激起學(xué)生閱讀原著的興趣，背離了“以一課帶一本”的教學(xué)探究宗旨，在學(xué)校試課時(shí)立即感到效果比較差。然后與專家、同人再商討，確立了通過(guò)讓學(xué)生看視頻、分角色朗讀，來(lái)初步感受名著《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的魅力，感受情節(jié)的曲折，感受人性的特征，從而激起閱讀原著的興趣。事實(shí)證明，在最后的上課取得了較好的效果。

二、興趣是閱讀名著的動(dòng)力

興趣是閱讀的動(dòng)力，學(xué)生沒(méi)有興趣的閱讀只能是應(yīng)付差事，收不到什么效果。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是促使學(xué)生搞好課外名著閱讀的關(guān)鍵。試課時(shí)學(xué)生的閱讀興趣不濃，不能激起閱讀原著的興趣。后來(lái)經(jīng)過(guò)再次備課，增加了視頻、分角色朗讀，效果就大大的不同了。影視這個(gè)多媒體，讓學(xué)生通過(guò)有聲有色的畫(huà)面，視覺(jué)上汲取了營(yíng)養(yǎng)，引發(fā)了閱讀興趣，更加關(guān)注名著中人物的命運(yùn)、情節(jié)的發(fā)展，為名著閱讀作了良好的鋪墊?！坝耙曢喿x”也有助于學(xué)生進(jìn)行情景交融的閱讀理解，從而熟悉名著的基本情節(jié)。分角色朗讀使每個(gè)學(xué)生成為課堂上閱讀名著的主人，他們的認(rèn)真朗讀，認(rèn)真賞析、品評(píng)，真正是激發(fā)了他們的濃厚興趣。

三、對(duì)學(xué)生閱讀名著，老師要有指導(dǎo)和跟蹤

這一節(jié)課上下來(lái)有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是缺乏閱讀方法的指導(dǎo)和如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的跟蹤。缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀就會(huì)無(wú)目的性；缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的跟蹤，名著閱讀活動(dòng)就會(huì)毫無(wú)效果。

1、閱讀方法的指導(dǎo)

學(xué)生閱讀名著時(shí)更要關(guān)注人物、欣賞人物、品味人物、評(píng)析人物，將人物作為名著閱讀的突破口。因?yàn)槿宋锸菢?gòu)成情節(jié)的重要因素，小說(shuō)中的情節(jié)是以人物為中心開(kāi)展的，人物的語(yǔ)言動(dòng)作、心理等構(gòu)成了名著的主體。人物的喜怒哀樂(lè)、一言一行、性格命運(yùn)揭示了作品深刻的主題，也往往深深地抓住了讀者的心，吸引讀者深入其中，與人物同命運(yùn)共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的關(guān)鍵。關(guān)注名著實(shí)際上也必然會(huì)關(guān)注塑造人物所運(yùn)用的的一系列方法，與之相關(guān)的許多問(wèn)題就迎刃而解了。

2、有效跟蹤的方法

①保證名著閱讀的時(shí)間：名著閱讀貴在堅(jiān)持，時(shí)間上的保障極為重要。在時(shí)間的安排上，本著“課內(nèi)外結(jié)合，以課堂帶動(dòng)課外，以課外為主”的基本思路，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀欣賞課。課堂上的時(shí)間保證，安靜的閱讀環(huán)境，良好的閱讀氛圍，對(duì)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，產(chǎn)生濃郁的閱讀興趣起到了很好的作用。這種狀態(tài)、習(xí)慣、興趣延續(xù)到課外，帶動(dòng)了課外的閱讀。課后每天要求30分鐘的課外閱讀時(shí)間。

②開(kāi)展欣賞交流課：為了使閱讀成為一種自覺(jué)的活動(dòng)，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多條件，使學(xué)生有一個(gè)展示其閱讀成果、閱讀感受的平臺(tái)。每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行交流，并隨著學(xué)生閱讀量的增加，情感體驗(yàn)的深入，對(duì)名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形式。

四、要真正懂得閱讀名著的重要性

從教育實(shí)際來(lái)看，我國(guó)除極個(gè)別地區(qū)、個(gè)別學(xué)校外，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)、學(xué)校都把大綱中有關(guān)課外閱讀的規(guī)定視作可有可無(wú)的東西，大部分教師不重視學(xué)生的課外閱讀，有的甚至將之視為“不務(wù)正業(yè)”而加以制止。對(duì)于我們這個(gè)農(nóng)村中學(xué)來(lái)講同樣是這樣，上課主要以教讀課本為目的，學(xué)生購(gòu)買課外名著很少，就是上到《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這一節(jié)課也仍有許多人無(wú)書(shū)，學(xué)生課外閱讀時(shí)間也很少，當(dāng)然這也不能全怪學(xué)生，我們教育工作者的思想觀念中同樣存在著許多誤區(qū)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到名著的作用。

在名著閱讀中，有千萬(wàn)個(gè)接觸點(diǎn)是與課堂所學(xué)的教材相通的。通過(guò)課外對(duì)名著的閱讀，學(xué)生獲得了綜合性的知識(shí)，不僅有自然知識(shí)，更有大量的社會(huì)知識(shí)。與書(shū)深交，書(shū)緣常續(xù)，名著閱讀的越多，越有利于將課內(nèi)知識(shí)鞏固、加深、改造和系統(tǒng)化，從而積累大量的作文材料和語(yǔ)言材料。積累的語(yǔ)言材料越多，底氣充盈，寫(xiě)起文章來(lái)自然得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，所以我們每個(gè)教師要走進(jìn)名著，崇拜它們。一本名著就是船，能夠帶人到遠(yuǎn)方，我們老師帶孩子到達(dá)不到的地方，書(shū)可以帶他們達(dá)到。如果我們想把我們的孩子教育好，讓他們能夠?qū)W習(xí)到真正的學(xué)問(wèn)，而且比我們強(qiáng)，我想我們需要做的而且能夠做的，就是從幫助孩子學(xué)習(xí)熱愛(ài)讀名著和怎樣讀名著開(kāi)始。

第三篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記 指導(dǎo)課教案

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2．了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

4．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

1．今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。（板書(shū)課題：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）這部書(shū)是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。（板書(shū)：馬克·吐溫 美國(guó)作家）

2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來(lái)看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。

二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

1．用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫(xiě)了什么。（小說(shuō)描寫(xiě)了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。）

2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）

三、淺顯探討小說(shuō)

1．你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。）

2． 在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。）

四、閱讀精彩片段

1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫(xiě)的是梗概中的哪部分內(nèi)容。

2．一目十行地閱讀，畫(huà)出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）

3．在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：如，是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛(ài)心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。）

4．說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)－-湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

5．摘抄你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段。

五、拓展延伸

1．小說(shuō)第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

2．要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說(shuō)，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

馬克·吐溫

第四篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記說(shuō)課資料

長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克，吐溫先生(板書(shū))的四大名著之一。為方便教師更好的教學(xué)，今天語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家收集到了湯姆索亞歷險(xiǎn)記說(shuō)課資料這一優(yōu)秀教學(xué)資源，這篇湯姆索亞歷險(xiǎn)記說(shuō)課資料可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對(duì)大家的授課有一定的幫助!

湯姆索亞歷險(xiǎn)記說(shuō)課資料由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

【說(shuō)教材】

本課由《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概和找到湯姆和貝琪這個(gè)精彩片斷組成。梗概圍繞歷險(xiǎn)，寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn)：一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥?二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)海盜;三是和哈克到鬼屋尋寶;四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路真正的歷險(xiǎn);五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。幾次歷險(xiǎn)并不單純是孩子的游戲，還穿插著喬埃這個(gè)真正強(qiáng)盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場(chǎng)面;和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽(tīng)見(jiàn)了喬埃和另一個(gè)強(qiáng)盜商量藏金幣的話;和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見(jiàn)了逃跑的喬埃!最后，再次進(jìn)洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因?yàn)橛辛苏嬲膹?qiáng)盜，故事就格外地驚險(xiǎn)和引人入勝。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無(wú)險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。選編本文的目的，一是通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解這部外國(guó)名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷;

2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);

3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);

2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。

【說(shuō)過(guò)程】

一、引讀。

1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克 吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆 索亞。

2、引出了我們的主人公湯姆 索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克 吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。

3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。

二、導(dǎo)讀。

1、讀書(shū)而有所感。看了《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。

其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e 盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。

2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

三、精讀《當(dāng)海盜去》。

1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)

那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。

2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)

海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)海盜。

3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來(lái)看看湯姆的海盜是不是就是這種?播放電影片斷。

4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。

5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?

四、拓展。

1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。

2、湯姆 索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?

3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》的資料。

以上就是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的湯姆索亞歷險(xiǎn)記說(shuō)課資料的全部?jī)?nèi)容，此分享對(duì)于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!

第五篇：湯姆索亞歷險(xiǎn)記

名著閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》復(fù)習(xí)資料

一、選擇題（1—7章）.波莉姨媽尋找湯姆，當(dāng)時(shí)湯姆正躲在（D）A.窗底下 B.床底下 C.花園 D.小房間 2.湯姆的領(lǐng)子，波莉姨媽是用（A）色線縫的。A.白色 B.黑色 C.藍(lán)色 D.灰色 3.湯姆刷墻時(shí),第一個(gè)接替他工作的孩子是(B)A.蓓琪 B.本 C.比利 D.米勒

4.在波莉姨媽主持的家庭祈禱會(huì)上,湯姆因?yàn)槌晒Φ谋痴b,瑪麗送給了他(B)A.一輛模型坦克 B.一把“巴洛牌”小刀 C.一個(gè)蘋(píng)果 D.一本書(shū) 5.在主日學(xué)校,沃爾特先生將(B)作為獎(jiǎng)品領(lǐng)發(fā)給學(xué)生。A.獎(jiǎng)學(xué)金 B.<<圣經(jīng)>> C.免學(xué)費(fèi) D.禮品 6.去教堂做禮拜，湯姆心里有點(diǎn)遺憾,是因?yàn)椋–）

A.沒(méi)遇見(jiàn)蓓姬 B.同學(xué)沒(méi)來(lái) C.狗帶著甲蟲(chóng)溜走了 D.他受到牧師批評(píng)

7.在第七章中,上午上課時(shí),湯姆覺(jué)得無(wú)聊,便拿出扁虱來(lái)玩,(A)看見(jiàn)了,兩人便爭(zhēng)著玩起來(lái),中午放學(xué)后,湯姆哄蓓姬和他訂婚，不料卻不小心提起另一個(gè)女孩的名字,湯姆萬(wàn)般解釋無(wú)效,于是離校出走。

A.喬哈潑 B.費(fèi)恩 C.艾米勞倫斯 D.瑪麗

二、簡(jiǎn)答題（8—35章）

8、湯姆在什么情況下想到了去當(dāng)海盜？

答：湯姆在厭倦了學(xué)校枯燥的生活，體驗(yàn)了人情的冷暖和情感的孤獨(dú)之后，決定離家當(dāng)海盜。

9、湯姆和誰(shuí)約好半夜一起來(lái)到了墳地？為什么要在半夜來(lái)到墳地？他們?cè)趬灥乜吹搅耸裁?？?qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：哈克貝利·費(fèi)恩 ； 他們想用死貓治疣子 ； 醫(yī)生魯賓遜雇了波特、印第安人喬、到墓地挖墓，結(jié)果發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，印第安人喬殺了醫(yī)生，并嫁禍給波特。

10、湯姆和哈克貝利·費(fèi)恩快速逃離墳地后，在惶恐害怕中他們作出了怎樣的決定？為什么？ 答：他們喋血為盟，發(fā)誓恪守秘密；生怕喬如果不被絞刑的話，會(huì)報(bào)復(fù)他們的。

11、醫(yī)生的尸體被發(fā)現(xiàn)了，鎮(zhèn)上的人認(rèn)為誰(shuí)是殺人犯？有什么證據(jù)？

答：波特；一把刀被確定是他的，還有人看見(jiàn)半夜一點(diǎn)波特在河中沖洗，不符合他的習(xí)慣，而且他見(jiàn)到有人來(lái)就溜走。

12、湯姆喂貓吃了什么藥？波莉姨媽發(fā)現(xiàn)后為什么原諒了他？

答：止疼藥；湯姆說(shuō)他是出于好心，就像波莉姨媽給他吃止疼藥一樣，都是為了它好。

13、還有誰(shuí)也和湯姆一起離家當(dāng)海盜？ 答：哈克貝利·費(fèi)恩 喬·哈潑

14、你是怎樣看待湯姆他們的海盜生活的？湯姆他們看到鎮(zhèn)上的人聚在船上做什么？ 答：湯姆所經(jīng)歷的海盜生活。充滿著擺脫成人社會(huì)的禁錮以后，與大自然融為一體的自由自在生活的溫馨和快樂(lè)。向河里打炮，使落水的人浮起來(lái)，并用大塊面包灌上水銀讓它浮在水面，尋找出事的地方。

15、湯姆為什么沒(méi)有將小船據(jù)為己有？

答：因?yàn)樗氯藗儠?huì)四處尋找小船，從而他們當(dāng)海盜的事情敗露。

16、暴風(fēng)雨過(guò)后，他們回到露營(yíng)地為什么會(huì)被嚇了一跳？ 答：緊挨他們床鋪的一顆梧桐被雷劈倒。

17、星期六人們都非常傷心，蓓姬也非常后悔，他喃喃自語(yǔ)說(shuō)想得到是什么？為什么？ 答：柴架上的銅把手，紀(jì)念湯姆。

18、蓓姬用什么辦法來(lái)報(bào)復(fù)湯姆？阿爾費(fèi)雷德有時(shí)怎么報(bào)復(fù)湯姆的？ 答：他與阿爾費(fèi)雷德一起看圖畫(huà)書(shū)。在湯姆的拼音課本上潑上墨水。

19、湯姆騙波莉姨媽時(shí)候自己當(dāng)海盜的時(shí)候曾夢(mèng)見(jiàn)波莉姨媽，后來(lái)怎么被拆穿的？ 答：波莉姨媽去找賽倫尼.哈帕（喬的媽媽）讓他相信湯姆的夢(mèng)，沒(méi)想到喬早就將實(shí)情告訴了媽媽。

20、杜賓斯先生的夢(mèng)想是什么？是誰(shuí)把杜賓斯先生的書(shū)撕壞？ 答：做醫(yī)生。蓓姬

21、考試中，姑娘們的獨(dú)創(chuàng)大作有什么致命缺點(diǎn)？

答：每篇文章的結(jié)尾都有一段說(shuō)教詞，不管內(nèi)容是什么，他們總是千方百計(jì)的思索獲得道德或宗教上的啟示。

22、湯姆為什么如此關(guān)心老法官費(fèi)雷澤的病情？

答：因?yàn)樗尤肓松倌旯?jié)制會(huì)，如果老法官與世長(zhǎng)辭的話，肯定要舉行盛大的葬禮，那時(shí)他就可穿著少年節(jié)制會(huì)的行頭大出風(fēng)頭。

23、問(wèn)題、湯姆和哈克為什么要去牢房看望波特？后來(lái)誰(shuí)證明波特的清白？

答：因?yàn)樗麄兪艿搅夹牡那藏?zé)，想到波特平時(shí)還對(duì)他們挺好的，釣的魚(yú)不夠兩人分，還給湯姆半條，還幫忙修風(fēng)箏、系魚(yú)鉤。

答：湯姆上法庭作證，指證殺人兇手是印第安人喬。

24、湯姆為什么白天神氣十足，晚上提心吊膽？

答：湯姆因?yàn)槌鐾プC明波特是清白，指證印第安人喬是殺人兇手而成為了眾人矚目的大英雄，得到長(zhǎng)輩的疼愛(ài)和年輕人的嫉妒。

印第安人喬在逃，生怕他回來(lái)找自己報(bào)仇。

25、湯姆認(rèn)為強(qiáng)盜們會(huì)把金子埋在什么地方？ 答：鬧鬼的屋子或者島上或者枯樹(shù)下

26、湯姆與哈克去鬧鬼的屋子挖金子，結(jié)果他們遇到了誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)壞人發(fā)現(xiàn)了珠寶之后為什么沒(méi)有將珠寶埋在原來(lái)的地方？

答：又聾又啞的西班牙老頭，印第安人喬。

兩個(gè)壞蛋發(fā)現(xiàn)邊上帶來(lái)的鐵鍬之類的東西，邊上還有剛剛挖的新土，說(shuō)明有人來(lái)過(guò)，如果將金子再埋在原來(lái)的地方，一定會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。

27、湯姆他們知道關(guān)于埋珠寶地方的唯一線索是什么?他們認(rèn)為是什么地方？ 答：二號(hào)，一個(gè)比較差的旅店門(mén)牌號(hào)為二號(hào)的房間，可平時(shí)一直沒(méi)有人住。

28、湯姆拿了鑰匙去旅館的二號(hào)房間，發(fā)生了什么事情？

答：拿兩把鑰匙試開(kāi)門(mén)，沒(méi)有打開(kāi)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)有鎖，推門(mén)進(jìn)去，看見(jiàn)印第安人喬喝醉了躺在地板上，他們嚇得逃跑了。他們決定每天晚上都守候在旅館邊上監(jiān)視印第安人喬，等印第安人喬走了，他們?cè)偻低盗镞M(jìn)去取財(cái)寶。

29、印第安人喬為什么要報(bào)復(fù)道格拉斯寡婦？是誰(shuí)救了她？

答： 因?yàn)榈栏窭构褘D的丈夫生前是治安員，經(jīng)常懲罰印第安人喬，使印第安人喬坐了很多次監(jiān)獄。哈克聽(tīng)到了印第安人喬和他的同伙的密謀，跑到威爾斯家告訴了他們一切，威爾斯老人叫他的兩個(gè)兒子去保護(hù)道格拉斯寡婦。30、是誰(shuí)首先發(fā)現(xiàn)湯姆和蓓姬不見(jiàn)了？ 答：是蓓姬的媽媽撒切爾夫人和湯姆的波利姨媽

31、湯姆和蓓姬在山洞里為什么會(huì)迷路？你認(rèn)為湯姆在歷險(xiǎn)中有怯懦和失望的心理嗎？又在山洞里遇到了誰(shuí)？

答： 在山洞了他們兩人玩捉迷藏的游戲，又遇到了蝙蝠，匆忙逃跑之時(shí)忘了做標(biāo)記，所以到了地下五里外的地方。在想法設(shè)法尋找出口時(shí)遇到了印第安人喬，32、湯姆用什么方法找到了山洞的出口？他們?cè)谏蕉戳舜袅藥滋欤?/p>

答： 湯姆用很長(zhǎng)的風(fēng)箏線一頭綁在石頭上，牽著線一個(gè)一個(gè)找出口，洞里呆了三天三夜

33、印第安人喬怎么會(huì)死在山洞里的？湯姆和哈克為什么再次回洞？

答：山洞的出口被蓓姬的爸爸撒切爾法官用鐵板釘死了，而且上了三把鎖，印第安人喬無(wú)法出來(lái)就餓死在山洞里。湯姆和哈克再次回洞是為了找到那一箱財(cái)寶。

34、寡婦為了感謝哈克的救命之恩，作出了怎樣的決定？哈克喜歡嗎？

答： 寡婦決定收養(yǎng)哈克，讓他上學(xué)受教育，但哈克并不喜歡，他離家出走了。

35、有錢的湯姆和哈克對(duì)小鎮(zhèn)產(chǎn)生了怎樣的影響？

答： 全鎮(zhèn)人都在圣彼得堡鎮(zhèn)上每間鬧鬼的屋子都被掘地三尺，木板被一塊塊拆掉，為的是找財(cái)寶。湯姆和哈克兩人無(wú)論走到哪里，人們都巴結(jié)他倆，有的表示羨慕，有的睜大眼睛觀看。

三、重點(diǎn)問(wèn)題回答：

（一）閱讀《當(dāng)海盜去》

湯姆想要當(dāng)海盜去的原因有哪些？表現(xiàn)了湯姆怎樣的心理？

答：因?yàn)闇穮捑肓藢W(xué)?？菰锏纳?，體驗(yàn)了人情的冷暖和情感的孤獨(dú)之后，所產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)，表現(xiàn)了青少年在成長(zhǎng)期所特有的反抗心態(tài)。童稚與成熟，歡喜與憂傷，幻想與現(xiàn)實(shí)的逆反心理特征。

（二）閱讀《海盜生活》，回答問(wèn)題。

1、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃做什么？為什么他最后選定當(dāng)海盜？

做兵士，加入印第安人行列，當(dāng)大酋長(zhǎng)。因?yàn)樗X(jué)得做“海盜”更花哨，更有前途

2、這一章節(jié)寫(xiě)人物是運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法表達(dá)孩子們的歡樂(lè)？？ 景物描寫(xiě)、心理和言行的描寫(xiě)表現(xiàn)了孩子們的快樂(lè)。

3、你如何評(píng)價(jià)湯姆的這段海盜生活？

（1）希望經(jīng)歷湯姆?索亞那樣的歷險(xiǎn)生活，往往是一個(gè)兒童的天性。因?yàn)閮和煨韵矚g幻想，喜歡歷險(xiǎn)。（2）湯姆的歷險(xiǎn)是他對(duì)教會(huì)學(xué)校里枯燥無(wú)味生活的反抗，是可以理解的。而現(xiàn)在的學(xué)校生活是豐富多彩的，我們不能生硬模仿湯姆的行為。（3）湯姆擅自離家出走，幻想當(dāng)海盜，在今天是不值得提倡的，更不能去模仿他。我們要學(xué)習(xí)湯姆富于幻想；真實(shí)善良、勇敢機(jī)智、樂(lè)于助人的品質(zhì)，而不是單純?nèi)ツ７滤男袨椤?/p>

（三）、閱讀《洞中歷險(xiǎn)》，回答問(wèn)題。

1、請(qǐng)你概述洞中歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，及所遇到的困境，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了湯姆怎樣的特點(diǎn)？ 概述略，迷路、饑餓、缺少光源、遇見(jiàn)殺人犯人喬；它表現(xiàn)了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著勇敢的精神，以及湯姆和蓓姬之間在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出的那種毫無(wú)雜念的人性特征與高尚純潔的友情。（鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀、先人后己）

2、你認(rèn)為湯姆在歷險(xiǎn)中有怯懦和失望的心理嗎？如果有你如何看待？結(jié)合情節(jié)說(shuō)說(shuō)。有，如

三、拓展延伸

你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？你是否欣賞他的行為？結(jié)合書(shū)中的內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？?）生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但善良正直，樂(lè)于助人，勇敢機(jī)智（例如《洞中歷險(xiǎn)》，他很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。身上僅有的一塊面包自己不吃，讓給她吃。最后正由于他的勇敢機(jī)智，才能從洞中脫險(xiǎn)；他富于幻想，敢于冒險(xiǎn)，具有反抗精神；他是一個(gè)成長(zhǎng)的孩子。

（2）示例：他和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)時(shí)堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)帲瑢?duì)脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬，一個(gè)孩子做到這一點(diǎn)，實(shí)在讓人欽佩。又如：他去墓地探險(xiǎn)，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來(lái)，指證兇手印第安人喬。

1、為什么波莉姨媽?xiě)土P湯姆刷墻？

答：因?yàn)闇穪y動(dòng)果醬、逃學(xué)、還和一個(gè)陌生人打架，波莉姨媽很生氣，所以懲罰湯姆刷墻。

2、湯姆和哈克在墳場(chǎng)的哪里看到了什么？

答：湯姆和哈克在墳場(chǎng)地榆樹(shù)后面看到印第安人喬殺害了魯濱遜醫(yī)生。

3、湯姆和哈克看到的全過(guò)程是怎樣的？

答：看到的過(guò)程如下：印第安人喬和醉鬼波特在魯濱遜醫(yī)生的指揮下，拿著鐵鍬挖墳。二人將棺材里的尸體抬出并固定在事先準(zhǔn)備好的手推車上后，讓魯濱遜醫(yī)生再付錢，魯濱遜醫(yī)生不肯，即廝打起來(lái)，后來(lái)被印第安人喬殺害了。

4、在蓓姬不來(lái)上學(xué)后，湯姆有什么反應(yīng)？ 答：湯姆很想讓自己滿不在乎，但他還是魂不守舍，感覺(jué)生活的樂(lè)趣全部消失，他很沉悶，無(wú)精打采。

5、對(duì)于湯姆的沉悶，波莉姨媽有什么對(duì)策？有用么？

答：波莉姨媽對(duì)湯姆施以冷水浴、熱水浴、坐浴、淋浴的療法，還讓他吃很難吃的止痛藥，但一切都沒(méi)有用。

6、湯姆想和誰(shuí)做海盜？他們的稱號(hào)分別是什么？他們約定多會(huì)兒在哪里碰頭？ 答：湯姆想和喬·哈潑還有哈克做海盜。他們的稱號(hào)分別是西班牙海之黑衣俠盜托馬斯·索亞，血手大盜哈克貝利·費(fèi)恩和海上霸王喬·哈波。他們約定午夜時(shí)分在村北邊一個(gè)偏僻的河邊碰頭。

7、小鎮(zhèn)上為三個(gè)孩子舉行的葬禮出現(xiàn)了什么意外？大家有什么反應(yīng)？

答：小鎮(zhèn)上為三個(gè)孩子舉行葬禮的過(guò)程中，三個(gè)“死了”的孩子突然出現(xiàn)在葬禮現(xiàn)場(chǎng),他們的親人立刻向自己的孩子撲去，使勁親吻著，并一直說(shuō)著感謝上帝的話。

8、湯姆和哈克立下誓言不將兇殺案的真實(shí)情況說(shuō)出，但為什么后來(lái)湯姆又出庭為波特作證呢？

答：因?yàn)楫?dāng)兩人再次盟誓時(shí)，湯姆受不了良心的譴責(zé)，心經(jīng)不住顫抖，內(nèi)心十分不安，因此良心戰(zhàn)勝了恐懼，他出庭揭露事實(shí)，為波特作證。

9、在山洞中湯姆怎么和蓓姬受困了？他們做出什么反應(yīng)？后來(lái)出現(xiàn)了什么意外？ 答：湯姆和蓓姬為了甩掉蝙蝠的追襲，拐過(guò)一個(gè)又一個(gè)通道，他們迷路了。蓓姬很沮喪，也很恐懼，而湯姆卻拿著風(fēng)箏線去探路。探路的過(guò)程中，湯姆意外發(fā)現(xiàn)了印第安人喬。

10、湯姆和蓓姬是如何獲救的？湯姆還發(fā)現(xiàn)了什么？

答：在湯姆拿著風(fēng)箏線探路時(shí),看到了一點(diǎn)陽(yáng)光,那是一個(gè)小洞,湯姆和蓓姬爬出去后,發(fā)現(xiàn)下面是密西西比河。他們乘船到了河岸的一戶人家,吃了晚飯并睡了一覺(jué),然后被送回到鎮(zhèn)上。湯姆在山洞里還發(fā)現(xiàn)印第安人喬藏著的裝著很多錢的財(cái)寶箱。