第一篇：營造和美共生的陽光校園

營造“和美”共生的陽光校園

——馬鞍山實驗學(xué)校2013年目標管理匯報材料

播下情感的種子，收獲愛的大樹；灑下知識的甘露，匯聚智慧的海洋。馬鞍山實驗學(xué)校以“共享陽光、幸福成長”為辦學(xué)理念，以塑造“寬容大氣 陽光共進”的校風(fēng)，培養(yǎng)“積極進取，彰顯個性”的學(xué)生為目標，以“校園文化節(jié)”為載體，努力培養(yǎng) “大雅、品行雅正;大才、才學(xué)廣博;大氣、綜合素質(zhì)高”的教師，以智慧啟迪智慧 , 以健康培育健康，以心靈贏得心靈 , 用人格塑造人格，完善人格，涵養(yǎng)性情，豐富心靈，實現(xiàn)教育的和諧發(fā)展。

一、倡“陽光”精神，唱響“幸?！钡闹餍?/p>

我們注意做到三個“一”：建立一種機制，實施一個策略，重視一種效應(yīng)。一種機制是“文化、感化、強化、制度化”的“四化”機制。用理念去改變?nèi)?，用真情去感動人，用力量去塑造人，用制度去?guī)范人。

一個策略是“引領(lǐng)、提倡、鼓勵、表彰”風(fēng)氣形成四步法。

一個效應(yīng)是蝴蝶效應(yīng)。以“從我做起，從小事做起”這種細線拴小石頭的心態(tài)開展教育教學(xué)活動。我們希望所有教師用“陽光”精神，唱響“幸福”的主旋律，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、發(fā)掘價值、發(fā)揮功用，培育健康生命，享受快樂學(xué)習(xí)，奠基幸福人生，讓積極向上之風(fēng)勁吹。

加入我校的教師師德師風(fēng)建設(shè)具體工作。

二、重“常規(guī)”，彰顯以“精”為主的細管理

1、以學(xué)校發(fā)展目標為指導(dǎo)，在實踐中完善學(xué)校辦學(xué)思想。

（1）物化表現(xiàn): 環(huán)境營造上充分體現(xiàn)“情景——氛圍——熏陶”的外顯形式。（2）內(nèi)化表現(xiàn): 儀式教育上十分注重“震撼——生動——蕩滌”的心靈引導(dǎo)。

（3）行為表現(xiàn): 學(xué)生活動上特別看重“等待——寬容——過程”的行為習(xí)慣。

（4）思想表現(xiàn): 體驗思考上尤其倡導(dǎo)“智慧——溫馨——感悟”的價值取向。（加入發(fā)展目標的制定和執(zhí)行情況）

2、帶頭管理，深化管理細則，用心成就自我。

我校在辦學(xué)思想的統(tǒng)領(lǐng)下，在學(xué)校原有發(fā)展的平臺上，堅守常規(guī)底線，在發(fā)展目標的引領(lǐng)下，輻射帶動其他工作，形成渾然一體的局面，已逐漸凸顯出學(xué)校的辦學(xué)特色，我們的措施：

我校重點表現(xiàn)為教師、學(xué)生和學(xué)校的三個“關(guān)注”：關(guān)注教師超常發(fā)展：在機制上注重職稱、聘任、以崗定薪；體制上實現(xiàn)教師專業(yè)提升、骨干序列、班主任培訓(xùn)及保障等制度落實。關(guān)注學(xué)生常態(tài)發(fā)展：全面發(fā)展以課程實施、教學(xué)質(zhì)量的提升、一小時鍛煉等來實現(xiàn)；個性發(fā)展以藝體特長培養(yǎng)與訓(xùn)練為載體。關(guān)注學(xué)校正常發(fā)展：加大校園安全建設(shè)、塑造校園文化、提升教學(xué)質(zhì)量。（加入德育安全管理、后勤服務(wù)工作、教務(wù)處課題工作、教師目標管理）

三、親“過程”，形成以“凈美雅”為目標的儒雅校園

和美是一股生長的氣息，更是一種氛圍的渲染。我校的“和美”學(xué)風(fēng)帶動著學(xué)校的教育，樹立養(yǎng)成和善的品性、美言美行的目標，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的心理身體發(fā)展特點，結(jié)合不同學(xué)科的不同學(xué)習(xí)方式，選擇了適合學(xué)生發(fā)展的方法，讓學(xué)生在真切的學(xué)習(xí)過程中，感到幸福和睦，最終形成了充盈著和美氛圍的校園氣象。

1、四雅工程。

(1)、營造“四雅”形成的環(huán)境。

每周三下午全體學(xué)生參與藝術(shù)、體育、思維訓(xùn)練課程。除了參與上述藝術(shù)課程，學(xué)校還舉辦了國學(xué)經(jīng)典班、科技制作班、英語特色閱讀班、硬筆書法班、小播音員班、小主持人班、籃球集訓(xùn)隊、田徑集訓(xùn)隊、乒乓球集訓(xùn)隊等，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，選擇適合的項目。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，樹立以學(xué)生的發(fā)展為本和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育觀，強調(diào)教師自身人文修養(yǎng)的提升以及“以愛育人”的人文關(guān)懷的教育思想和行為。

(2)、活動促素養(yǎng)形成。

我校學(xué)生成長的淬煉過程是： 從“發(fā)現(xiàn)、欣賞”到“尊重、成就”的意識統(tǒng)一的歷程；從規(guī)范“行為習(xí)慣”到培養(yǎng)“責(zé)任意識”的實踐艱難的歷程； 從強化“學(xué)習(xí)行為”到訓(xùn)練“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的實施調(diào)整的歷程。（加入德育處活動）

2、校園文化節(jié)。

學(xué)校的校園文化節(jié)成功舉辦了讀書節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、藝術(shù)節(jié)、教學(xué)節(jié)、感恩節(jié)、科技節(jié)等，為學(xué)生提供了豐富的展示陣地。

描述校園文化節(jié)的具體效果,每段的語言不宜長

我校每年的藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)造節(jié)是學(xué)生們展示藝術(shù)才能的重要陣地，學(xué)生合唱、舞蹈、舞蹈，展示了學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展的美好局面。我?！丁芳w舞一等獎。（加入德育處工作措施和相關(guān)榮譽）

學(xué)校的真心德育充分彰顯對學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，以“四雅”教育來貫穿教育的全過程：“基于體、賴于德、依于仁、至于道”四個方面，最終落腳于“培育健康生命、享受快樂學(xué)習(xí)、奠基幸福人生”。

四、強“發(fā)展”，科學(xué)管理，提升教師內(nèi)涵發(fā)展。

1、完善質(zhì)量保障體系

（1）每周值周校長、主任負責(zé)制；（2）分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制的年級組管理機制改革。

2、完善過程評價體系和質(zhì)量評價體系。（3）、重教師教學(xué)質(zhì)量的視導(dǎo)制度與每周工作公告制度的實施：（4）行政聽隨堂課的情況公示；（5）值周校長在教師例會通報每周工作完成情況。

2、帶領(lǐng)教師，強化服務(wù)意識，彰顯無聲育人。（1）課堂研討，促進成長。

教師獻課，精彩紛呈。各教研組教師按照計劃有序進行獻課活動，活動之前，教師精心準備，課件制作、課堂設(shè)計、預(yù)設(shè)評價、板書設(shè)計等方面都體現(xiàn)教師的用心，課堂呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。年輕教師，課堂成長。在2012-2013學(xué)年度的教學(xué)節(jié)，學(xué)校進行了教師全員課堂研討活動，組織學(xué)校學(xué)科引領(lǐng)人、教研組長、校委會成員等對課堂展示課，研討課進行聽課、評課，借以促進他們的成長。課堂大賽，彰顯個性。教導(dǎo)處統(tǒng)一組織和安排下，進行了全校教師的賽課比賽，全體教師經(jīng)過精心的設(shè)計和準備，制作出精美的課件，為評委和聽課的教師展示了充滿現(xiàn)代化理念的課堂設(shè)計。為提高我校教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平提供了展示和交流的平臺。

（2）專題活動，帶動成長。

我校教師發(fā)展的歷練措施是：培訓(xùn)教研組長：大力培訓(xùn)、鍛煉篩選、放手實踐；強迫成長規(guī)劃：骨干先行、青年跟進、個性完善；磨練專業(yè)素養(yǎng)：引領(lǐng)教研、磨課提升、總結(jié)風(fēng)格；搭建發(fā)展路徑：完善的名師工程。

（加入教務(wù)處對名師和教研組長的考核與管理）

每學(xué)期期初、期中、期末，學(xué)校都會進行了年級組長、教研組長的工作會，會上各教研組長、年級組長對以前的工作進行了梳理，找出教研、教學(xué)、學(xué)生、教師群體中出現(xiàn)的問題以及解決的措施。（3）陽光例話 每周例會的“陽光例話”，通過理論與自身教學(xué)實踐的結(jié)合而成的講座既有新意又貼近教師的教學(xué)實際，為我校教師提供了鍛煉與提升自我的機會。單周二和四分別開展教研組長、年級組長“課堂優(yōu)化”的專題講座。

（4）信息技術(shù)培訓(xùn)。

我們利用雙周二的時間對老師進行OA系統(tǒng)、世界大學(xué)城、領(lǐng)信教育平臺的操作培訓(xùn)，建立教師個人空間，建立教學(xué)資源庫，充分享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

（5）同步課堂、網(wǎng)上教研、直錄播教室。（加入這幾項工作的裝備和具體應(yīng)用內(nèi)容）

五、帶動學(xué)校，推進項目制度，創(chuàng)建學(xué)校特色。

學(xué)校實行項目制工作由各項目的負責(zé)人帶動有相同研究意向的教師形成項目組，大家集體申報，集體研究、集體實踐的特色工作。以“聚焦課堂，提升教師專業(yè)素能”和“關(guān)注孩子，促進學(xué)生自主發(fā)展”為主題，分為語文、數(shù)學(xué)和藝體綜合三個學(xué)科近20余個小項目。有關(guān)于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的，如：

四、五年級規(guī)范作業(yè)項目、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣項目；還有校園文化特色方面的，如：書香校園建設(shè)、生態(tài)文明校園創(chuàng)建等。這些項目都集中了我們大家的智慧，極大地調(diào)動了教師的研究與工作的興趣，推動了學(xué)校的快速發(fā)展。

1、風(fēng)雅馬鞍，書香飛揚

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓讀書有興趣；引領(lǐng)閱讀，讓讀書有魅力；開展活動，讓讀書有快樂。開發(fā)閱讀教程，讓讀書有依托。我們的讀書課以誦讀中華優(yōu)秀經(jīng)典為載體，進行深入的傳統(tǒng)美德教育打造書香校園。今年暑假我們集中教師力量，積極開發(fā)經(jīng)典誦讀校本教材。經(jīng)過認真的篩選、校對、刊印，經(jīng)典誦讀校本教材分低、中、高三個年級段已編印成冊，供學(xué)生在讀書課使用。本教材內(nèi)容按《唐詩》、《宋詞》、《國學(xué)》等三大閱讀板塊編排，根據(jù)學(xué)生閱讀年齡由低年級到高年級增加閱讀字數(shù)、難度和深度，通過背一背、讀一讀、講一講、練一練，使學(xué)生在日常的教育教學(xué)中學(xué)習(xí)中國文化精髓、傳承中國文化經(jīng)典，如今校園內(nèi)經(jīng)典誦讀已蔚然成風(fēng)。確立讀書節(jié)，讓學(xué)生盡情閱讀、分享快樂。我們把每年的10月份確立為“校園讀書節(jié)”，期間開展了一系列活動：書簽制作、讀書手抄報比賽、經(jīng)典誦讀賽、優(yōu)秀讀后感評比等。讀書節(jié)活動結(jié)束后評選出“書香班級”，“書香教師”、“讀書小狀元”“書香家庭”，通過?？谛@張榜公布并進行表彰大會。開展形式多樣的活動，讓學(xué)生自覺閱讀。每月一次讀書主題班隊活動已形成常規(guī)。每月第四周主題班隊活動為“好書伴我成長”，各班可自選課外閱讀知識競答、講故事比賽、演講比賽、讀書筆記展評等形式匯報展示讀書成果。在活動中，讀書成為了一種習(xí)慣，一種需要，展現(xiàn)學(xué)生豐富的人生自我。

2、幸福馬鞍，多彩社團

我校從教師的真實需求及興趣愛好出發(fā)，通過發(fā)放問卷調(diào)查，初步擬定組建10個教師社團。有以健身為宗旨乒乓球、羽毛球社團；有以健心、陶冶性情為宗旨的“心靈氧吧”、“翰墨飄香”書畫隊、“天籟之音”合唱隊；有以健美為宗旨的“群舞魅飛”舞蹈隊；有以愛好為宗旨的 “花草世界”隊。教師自主申報一個社團，多報不限。每個社團由自薦或推薦的辦法選出社長和副社長。為了確保社團的參與性、長期性和有效性，學(xué)校規(guī)定了每個社團最少人數(shù)，并根據(jù)社團活動情況以及人數(shù)等給予活動經(jīng)費。教師社團活動、豐富多彩，達到“以社會友、以社匯集、以社慧智、以社惠澤”的目的。

3、新型馬鞍，走上信息化高速道

我校信息化與教學(xué)融合落實在以下五個方面。

一是利用一體機和班班通平臺，實現(xiàn)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的即時運用。二是利用校訊通和QQ平臺，進行學(xué)校日常管理和家校聯(lián)系。

三是利用校園網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)校形成性管理及活動展示，教師教學(xué)資源共享，教學(xué)交流。

四是利用教育局提供的平臺進行教學(xué)資源整合和共享。

五是利用直錄播教室開展專遞課堂和網(wǎng)上課堂，實現(xiàn)無間隙教學(xué)交流。使用效能體驗

1.快速便捷的信息溝通和交流，大大提高行政管理效率。

2.教學(xué)資源共享，既在一定程度上減輕了教師工作負擔(dān)，又提高了教師工作和學(xué)習(xí)的效率。

3.信息化技術(shù)手段的運用，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于提高課堂教學(xué)效率。

4.辦公無字化，資源的充分共享運用，有利于節(jié)省學(xué)校人力和物質(zhì)資源。補充信息化工作的要點。

我們追求的是一所理想的學(xué)校應(yīng)該是充滿人間溫情的，是可以看到笑臉，聽到笑聲的，是可以偷閑和浪漫的，理想的管理應(yīng)該是要求不苛求，寬容不縱容。發(fā)展是在不斷的經(jīng)過“火花的閃現(xiàn)、梳理后的呈現(xiàn)、實施過程的展現(xiàn)、完善總結(jié)后的提煉”而形成。學(xué)校辦學(xué)思想凝聚著自己的學(xué)習(xí)、實踐，更體現(xiàn)著教師們的實施、完善，更飽含著領(lǐng)導(dǎo)的點撥、引領(lǐng)。很多時候并沒有驚人的過程和喜人的經(jīng)典。更多的是激發(fā)教師“潛心育人”，喚醒教師“靜心思教”，從而凸顯學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展”。為了目標我們將持續(xù)不斷地努力。

第二篇：“和美校園”演講稿

身邊的美麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:

大家下午好!我是來自翠景東方小學(xué)的肖敏，很高興在這豐收的時節(jié)里與大家相聚在這里。今天，我要為大家講述的是源自于我身邊的美麗。

柴靜曾經(jīng)寫過一篇文章——《身邊的人》，她向我們講述了幾個平凡老百姓的故事，令我們感動許久。前段時間，全國上下都在學(xué)習(xí)最美女教師張麗莉、最美司機吳斌的感人事跡?；蛟S，我們做不出那樣驚天動地的大事，但在我們身邊，也有許多讓人們感動的人和事。

翠景東方小學(xué)建校十年了，這十年來，校園里總有這樣一群默默付出、無私奉獻的美麗身影，她們十年如一日，愛校如愛家；她們情牽家長心，愛生如愛子；她們身兼數(shù)職，無怨無悔。

2010年9月20日，臺風(fēng)“風(fēng)比亞”登錄我市，風(fēng)力強勁。當時正好臨近放學(xué)，我校積極應(yīng)對，迎戰(zhàn)臺風(fēng)，確保學(xué)生安全。雖然下班時間早就到了，但老師們?nèi)匀粓允卦诮淌?，陪伴在學(xué)生的身邊。風(fēng)呼呼地吹，雷聲一陣緊接一陣，學(xué)生們都忍不住一個勁地叫“害怕”，女老師們將提到嗓子眼的心強按下去，不停地安慰嚇哭的女同學(xué)。為了分散孩子們的注意力，老師們帶著孩子們高聲唱起了國歌和校歌壯膽?！翱耧L(fēng)暴雨時，老師一直陪著我們。她不停地安慰大家，叫我們

別怕，還一個個幫我們打電話，聯(lián)系家長。到最后一個學(xué)生走時，周老師才去接自己的小孩。偌大的幼兒園，只有她女兒孤單的身影留在教室。周老師看著三歲的女兒，心是放下了，眼淚卻嘩嘩地往下淌。她為了別人的孩子，卻沒能保護自己的孩子……”我校六（1）班學(xué)生肖彤彤在演講時向我們講述了周瓊老師這樣一段小插曲。

“凌晨一點半左右，人們都沉醉在夢鄉(xiāng)之中，一陣刺耳的電話鈴聲把我從睡夢中驚醒。”這是我校三年級（2）班班主任林江芳老師一篇工作日記的開頭，日記里面的電話就是她班上的一個學(xué)生打給她的。原來是這個學(xué)生的爸爸媽媽不在家，他一個人在家很害怕很無助。當孩子遇到困難，感覺沒有依靠的時候，第一個想到的，就是林老師?？梢姡诤⒆觽冃睦?，她不僅僅是老師，更是媽媽，是朋友。我們所有的班主任，都像林老師一樣，既給學(xué)生播灑知識的雨露，又教給他們做人的道理。學(xué)生們的這種依戀和情不自禁的一聲“媽媽”，就是她們最大的快樂和幸福。

在翠小的校園里也吟唱著一首首愛崗敬業(yè)的感動之歌，上到校長下至普通教師，他們化悲痛為力量的行為讓我們?yōu)橹畡尤?，為之肅然。2006年初，正值學(xué)校創(chuàng)市一級學(xué)校驗收階段，我校楊則鋒校長意外接到了母親病危的噩耗，可在這關(guān)鍵時刻學(xué)校怎能沒有他？他抹去了眼角的淚花，強含著淚水作完驗收報告時，母親卻已經(jīng)永遠離開了他。楊才斌老師的父親和吳雪琴老師的父親也于去年和今年相繼離開了人世，身為子女的他們?yōu)榱瞬坏⒄`孩子們的學(xué)習(xí)，不耽誤班級的工作，一天假也沒有請，直到事情過去近半個月，學(xué)生及家長才知道實情。是何等的力量在支撐著他們呢？正是源自于他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，源自于他們對學(xué)生的關(guān)心與厚愛！他們用這樣一種情懷為我們抒寫了雖不華麗但卻銘刻于心的感人篇章。

“初為人母”又是人生中最幸福的事。學(xué)校年輕教師居多，在校園里不乏身懷六甲的“準媽媽”的身影，但在這特殊時期她們?nèi)詧允卦诠ぷ鲘徫簧?。我校賴妙玲老師在懷孕期間一直堅持教學(xué)并擔(dān)任班主任工作，直到最后一個月；李金華老師在懷孕期間連節(jié)假日也沒休息，抓緊組織學(xué)生排練參加市里的合唱比賽并取得優(yōu)異的成績。

如今的翠景校園，正是因為有了這樣一群美麗的人才會格外的陽光明媚，正是因為有了無數(shù)細微之處見真情的感動才會格外的和諧生動。就是這樣一群可愛可敬的人，她們在辛勤工作中成就著自己的幸福，在幸福中快樂的工作。

只有一個學(xué)校擁有這樣的教師，我們才能說我們是學(xué)生的驕傲，我們才能說我們有信心讓明天更加美好。

第三篇：營造陽光空間 建設(shè)幸福校園

營造陽光空間 建設(shè)幸福校園

——上高街道中心小學(xué)心理健康教育典型材料

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出過一個響亮的口號：“健康的一半是心理健康！”并解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。所以教書先育人，育人先育心，良好的心理教育就象學(xué)生一雙隱形的翅膀，如何讓學(xué)生更好的在藍天中飛翔，我們用心做了一些嘗試，現(xiàn)匯報一下我們的淺知拙見，不妥之處，敬請給予指導(dǎo)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制定心理健康教育工作的規(guī)劃。

學(xué)校高度重視心理健康教育工作，把師生的心理健康教育列為學(xué)校工作日程，校長作頂層設(shè)計，統(tǒng)籌安排學(xué)校心理健康教育相關(guān)計劃、目標、規(guī)章制度等，大大提升了學(xué)校心理健康教育工作的執(zhí)行力。具體做到了“三個團隊”相互協(xié)作，“四個保障”相互促進。三個團隊：一是以泰安市心理學(xué)會副會長兼秘書長肖建光為首的專家團隊，給予理論支持和專家引領(lǐng)；二是以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)團隊，給予政策支持和領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)；三是以業(yè)務(wù)校長為首的工作團隊，進行籌劃實施和工作引領(lǐng)。四個保障：一是時間保障，每個班隔周一節(jié)心理健康教育課，每周的周一至周五下午為學(xué)校心理咨詢時間。二是經(jīng)費保障，年初學(xué)校專門制定《心理健康教育開支預(yù)算》對一年的活動費用、培訓(xùn)費用、獎勵費用等都做客觀的支出預(yù)算，確保學(xué)校心理健康教育的順利開展。三是場所保障，學(xué)校專門建立了高標準、高配置、人文性、溫馨式的心語室，學(xué)校心語室成為學(xué)校裝修最豪華、環(huán)境最優(yōu)雅、用品最高檔的，人人都向往的場所。四是師資保障，學(xué)校以具有三級心理師證的袁永香為師資團隊帶頭人，以參加了正規(guī)心理咨詢師培 的紅領(lǐng)巾是爸爸媽媽親手給戴上的，并且爸爸媽媽也戴上紅領(lǐng)巾，在激情的音樂中，在孩子最激動的時刻，家長向孩子說一句最想說的話語，然后親情擁抱，其場面激蕩人心，感人淚下。

“歡樂無限！花樣年華親子游”，通過親子活動，增進了家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與學(xué)生之間等親近關(guān)系的配合，有助孩子身心健康成長，更有助于激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能；通過參與競賽游戲，促進家長與孩子之間的密切配合，增進了親子間的感情，增強了孩子的競爭意識，激發(fā)了孩子的榮譽感和責(zé)任心。

“親子藝術(shù)節(jié)”，書法繪畫、講故事、小制作、卡拉OK等大賽無一不體現(xiàn)著孩子們的才華和積極參與時樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長的參與體現(xiàn)的是家長態(tài)度的積極和對學(xué)校工作的認同、滿意。

3.豐富多彩的社會實踐活動，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

“走進十九中”，了解中國高考前夕的高中生，高考是挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是艱辛的，成功是幸福的。

“走進服裝學(xué)院”，感受大學(xué)校園，了解大學(xué)生的生活，與大學(xué)生面對面對話，一個個問題幼稚但有價值，小學(xué)生一點都不小。

“外教進課堂”，讓學(xué)生們感受地地道道、原汁原味地英語，孩子們親手摸一下南非黑人小伙子打卷的頭發(fā)，跟

方法，并在活動中得到了鍛煉，提高了心理素質(zhì)。

5.扎實有效的心理健康教育課，學(xué)生掌握了心理健康知識，培養(yǎng)了自我保健能力。

心理健康教育做到了“進課堂，入課表”。我校心理健康教育活動課由教務(wù)處統(tǒng)一安排，每學(xué)期不少于6節(jié)，德育處負責(zé)管理、檢查、落實；班主任利用班團活動課開展心理健康教育活動，共同探索出我校心理健康教育活動課程序：（1）提出問題。通過調(diào)查，將班級學(xué)生普遍存在的問題確定為活動課主題。（2）解決問題。通過課前準備，課堂活動，課后思考和實踐，讓學(xué)生去體驗、感悟，找到解決問題的方法。（3）形成能力。學(xué)生不僅僅是這堂課解決了問題，以后遇到類似的問題也能處理。（4）拓展延伸。遇到其他問題時，考慮運用此方法能否加以解決。（5）積極開展心理咨詢工作。

6.溫馨融洽的心理咨詢工作,及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。

我?，F(xiàn)已建成較規(guī)范的心語室，里面布置得溫馨雅致，有引導(dǎo)語、新書柜、茶幾、沙發(fā)、電腦、飲水機和一些娛樂玩具等，還有心理書籍和雜志。心語室周一至周五面向全體師生開放。對于來訪咨詢?nèi)藛T，熱情接待，認真疏導(dǎo)，做好記錄，并對重點對象進行跟蹤和訪談。除了咨詢室接待外，班主任還通過電話、學(xué)校網(wǎng)站與學(xué)生進行溝通與交流，及時進行心理疏導(dǎo)，力求解除學(xué)生因家庭、身體健康等方面引發(fā)的心理障礙。

7.富有成效的心理普查，及時了解學(xué)生的心理健康狀況。

學(xué)校十分注重學(xué)生心理普查工作的開展，每年對學(xué)生的心理健康狀況進行調(diào)查摸底，關(guān)注有心理障礙的學(xué)生，認真填好有關(guān)表格，建立和完善學(xué)生心理健康檔案，增強心理健康教育工作的

第四篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學(xué)校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非常可悲的?，F(xiàn)在國際上有一個OACD組織評估學(xué)生發(fā)展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學(xué)生發(fā)展成長的非常重要的標志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實驗的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實驗“六大行動”之首。為了實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時間自由翻閱。

4、為了補充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實現(xiàn)了微機室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個角落滲透文化的氣息，讓師生時時呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動。

讓學(xué)生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級和個人讀書計劃。每個學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達到什么效果。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負責(zé)。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（6）鼓勵訂閱報刊雜志。每一年的兩個學(xué)期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學(xué)生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程。

2、以自學(xué)為主進行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進行研究，探求好的教法以省時、高效地達到新的教學(xué)目標。鼓勵教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評比。

8、和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報的氛圍。

2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。

5、當孩子取得成績時，用書獎勵他；當他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進行指導(dǎo)或督促并及時簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實效性。

1、設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設(shè)古典詩詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進行讀書筆記交流等。

2、以認知水平和促進發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認知水平，依據(jù)課程標準對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標準》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實現(xiàn)個性飛揚。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實踐中，以課本為發(fā)端，加強課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第五篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當?shù)呐ⅰＨ绻軐⒆约悍e累優(yōu)美詞句運用到寫作當中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀的小學(xué)生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認真讀書，所以認真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。