第一篇：社團活動總結(jié)：讓書香浸潤校園——讀書社指導(dǎo)教師總結(jié)材料（精選）

讓書香浸潤校園

——讀書社經(jīng)驗總結(jié)材料

初中部讀書社指導(dǎo)教師 ***

本人愛讀書，感覺讀書是一種樂趣，讀書的過程如甘泉淡去心頭的負荷，如清風拂去心頭的塵埃，我喜歡深夜捧書坐在溫和明亮的燈光里，陶醉在書香醞釀的氛圍中，有一種說不出的快樂。正如一首詩中所描繪：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。作為教師，對讀書的熱愛自然想把這種美好的感受和體驗傳遞給學(xué)生，所以我經(jīng)常給學(xué)生介紹一些書籍閱讀，和學(xué)生一起分享讀書的收獲，但那都是零散的，僅限于自己任課的班級學(xué)生。

一、產(chǎn)生背景

2012年，指導(dǎo)的學(xué)生參加縣愛國主義教育演講比賽獲獎，恰逢學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)也在縣教育局開會，談及學(xué)生讀書和德育問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出要求，要成立一個社團組織，專門培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生讀書愛好，也借助這一載體，指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生參與各類比賽，把以前零散的參與校外活動變得專業(yè)些，也更好地發(fā)展學(xué)生的特長愛好。在這種背景下，初中部愛國主義教育讀書社在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，成立了。

二、發(fā)展歷程

讀書社成立之初，主要由我負責指導(dǎo)讀書社管理和活動開展。因為是新事物，沒有經(jīng)驗，可以說是摸著石頭過河，很多工作需要協(xié)調(diào)、策劃、調(diào)查、組織實施。當時無辦公場地，無具體模式，更無經(jīng)費來源，工作邊干邊完善。這也造成前期檔案資料不足的原因。但辦法總比困難多，受愛國主義教育讀書活動啟發(fā)，當年9月，我們起草 1 完善了章程，成立了機構(gòu)，開展了一系列活動并不斷豐富內(nèi)容，社員隊伍不斷壯大。2013年秋機構(gòu)進一步完善，職責不斷完善，初具規(guī)模，逐步規(guī)范，取得了一定的成績，受到了學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的認可。

朱永新教授認為：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’、‘書香學(xué)校’，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣?！弊x書社成立三年來，我們借助愛國主義教育主題，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，以書會友，學(xué)做真人，讓書香浸潤校園，讓知識滋潤著孩子的心靈，營造一種濃厚的讀書學(xué)習氛圍，帶動 “書香校園”建立，極大地促進了學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及思考創(chuàng)新能力的全面提升。學(xué)校先后獲得市、縣愛國主義教育先進單位，征文比賽優(yōu)秀組織單位等10多項榮譽。市、縣、校不同等級獲獎教師60多人次，獲獎學(xué)生100多人次。

三、主要工作

書籍是人類進步的階梯。經(jīng)過幾年的悉心探索，積極實踐，讀書社著力凝聚學(xué)生，引導(dǎo)濃郁讀書氛圍，努力讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，豐富心靈生活，提升精神品位。仔細回顧幾年的工作，主要有以下幾方面：

（一）、成立了組織機構(gòu)。根據(jù)我們對讀書社的機構(gòu)的理解，讀書社機構(gòu)設(shè)置由以下職位組成：

社長(1名):負責本社的主要組織管理工作，處理本社的主要內(nèi)部事務(wù)，按時召開社團干部例會。對外聯(lián)系時的全權(quán)代表讀書社。

副社長（2名）：協(xié)助社長處理日常工作，并對社團工作進行總結(jié)。社長缺席時代社長行使職權(quán)。

宣傳部部長（1名）：協(xié)助主席進行督促、檢查、評比社團活動，負責社團宣傳、接待解說工作，并對社團解說員進行講解培訓(xùn)，擴大 2 社團影響。

組織部部長（1名）：負責新社員的報名，注冊及檔案管理，活動和例會的出勤考核，社員管理。

活動部部長（1名）：負責日?；顒拥牟邉潯⒒I備、組織、實施等。

各部干事（各1名，共3名）：協(xié)助部長做好本部工作。分社長（各班1名）：負責本班活動開展，配合社長和各部部長開展相關(guān)活動。

為加強對讀書社日常工作的指導(dǎo)，學(xué)校明確了指導(dǎo)教師負責日常指導(dǎo)工作：

總負責教師（指導(dǎo)教師）1名，指導(dǎo)讀書社日常管理工作和活動的開展；兼職指導(dǎo)教師（各班班主任）若干名，指導(dǎo)本班讀書社成員配合讀書社開展好各項活動。

（二）、健全了管理制度。制定了《桐柏一高初中部愛國主義教育讀書社活動章程》，對社團名稱、性質(zhì)、組成、宗旨、任務(wù)使命、活動管理、機構(gòu)設(shè)置、社員管理、活動開展等進行了詳細的規(guī)定。每學(xué)年進行一次社員選舉，明確每一屆領(lǐng)導(dǎo)干部。尤其加強了對活動的管理，在確保安全的前提下，制定完善的活動方案，明確專人負責，活動過程嚴格管理，活動結(jié)束認真總結(jié)。每學(xué)年制定工作計劃，依據(jù)工作計劃開展相應(yīng)活動，在活動中教育學(xué)生，成就學(xué)生。

（三）、開展了豐富多彩的活動。學(xué)年初開展好書推介活動，及時提供新書動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生有目標地去閱讀。學(xué)年中間多次開展讀書交流活動。除利用讀書交流會開展交流活動，同時還利用學(xué)校宣傳欄、校刊、廣播站、國旗下的講話、晨會等途徑開展交流，及時介紹教師和學(xué)生讀書的經(jīng)驗、心得，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。為不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，交流閱讀體會，充分享受閱讀的快樂，讀書社在學(xué)年中間總要組織不同形式的讀書教育活動。朗誦 3 比賽、知識競賽、經(jīng)典誦讀比賽、讀書講座、讀書征文比賽等，內(nèi)容豐富多彩，精彩紛呈，引人入勝，讓全體師生都深深陶醉在讀書的愉悅和醉人的書香中。

（四）、取得了一些成效。一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。原來很多學(xué)生讀書無目的，不知怎么讀，不知讀什么，讀書不得法?，F(xiàn)在學(xué)生基本養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讀書目標明確，有所取舍，體會了讀書的樂趣。二是發(fā)展了學(xué)生特長。通過活動，讓學(xué)生演講、寫作，參與校外大型競賽活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉，激發(fā)興趣，發(fā)展特長，體驗成功的愉悅，獲得了自信，樹立了遠大目標。三是營造了讀書氛圍。在讀書社的倡導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生讀書氛圍濃郁，學(xué)習風氣正，生活習慣、出勤紀律明顯好轉(zhuǎn)，營造了書香校園氛圍。四是為學(xué)校爭得了榮譽，讀書社組織的活動，讓學(xué)生得到鍛煉和有效的專業(yè)指導(dǎo)，參與校外競賽活動都能獲獎，為學(xué)校爭得了榮譽，樹立形象。

四、獲得榮譽

2012年，在全市第七屆青少年兒童書信文化比賽中，***、張悅、張萌萌、獲得二等獎，王璐、王明基獲得三等獎，***、***、胡**、汪**4位老師獲輔導(dǎo)獎。2013年，在全市第八屆青少年兒童書信文化比賽中，***、覃**、劉**、李**、黨**老師輔導(dǎo)的學(xué)生分別獲得一、二、三等獎。李**、黨**老師同時獲得縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。在參加全國青少年“走向海洋”讀書教育活動中，汪**、胡**老師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。2014年，在全縣第21屆愛國主義讀書教育“中國夢”演講比賽中，張**獲得縣一等獎，劉**獲得縣二等獎，聶*、馬*獲得縣優(yōu)秀獎。聶**、聶**、黨**3名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。在南陽市“我的中國夢”中小學(xué)主題作文競賽活動中，郭**、程*怡獲得市級一等獎，常**、曹**、李**、何*玉獲得市級二等獎，吳*紅、鄭皓獲得市級三等獎。聶*林、李**、汪**、李*麗、馬*祥、張*紅、曹**、趙*陽8名教師獲得指導(dǎo)教師獎。在縣委宣傳部、縣教育局、4 縣文廣新局組織的第19個世界讀書日“我愛讀書”征文活動中，聶**、呂**獲得優(yōu)秀獎，聶**獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，聶*被授予“優(yōu)秀讀者”榮譽稱號。在學(xué)校組織的“我的青春我做主”元旦征文活動中，聶**、常**、施**、吳**紅、張*藝、郭**、鄭*皓、程**等8名同學(xué)分別獲得一、二等獎。期中部分作品陸續(xù)在《淮風》報發(fā)表。2015年，在全縣第22屆青少年愛國主義讀書教育“祖國萬歲”演講比賽中，孔**、左*、劉**、聶*獲優(yōu)秀獎。聶**、李**、黨**、張*紅4位老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎（因總結(jié)表彰會秋期開，故證書未發(fā)）。學(xué)校在愛國主義教育活動中連續(xù)三年獲得先進單位，在少兒書信活動中，被連續(xù)三年評為先進組織單位。

五、存在問題和不足

一是學(xué)校和社會對社團活動重視程度不高。讀書社開展活動還有許多工作需要協(xié)調(diào)，需要擴大宣傳，爭取各方面的支持。二是社團管理還是比較粗放，對活動的要求不夠高。三是活動開展還缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化?，F(xiàn)有活動在深度和廣度上還需加強。作為讀書社承擔的對外活動還比較少，學(xué)生鍛煉和探索的空間還很大。

讀書滋潤心靈，書香伴隨成長，我們初中部愛國主義教育讀書社將進一步完善管理，改進工作，豐富活動載體。在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)懷支持，在社會各界的共同關(guān)注下，將愛國主義教育讀書活動開展得更加扎實，更加富有成效，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展人才做出更大貢獻。

二〇一五年七月二日

第二篇：讓書香浸潤校園讓經(jīng)典滋養(yǎng)心靈

讓書香浸潤校園讓經(jīng)典滋養(yǎng)心靈

——桓臺一小書香校園建設(shè)匯報材料

“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園?！?我們認為：只有每位教師和學(xué)生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現(xiàn)書香校園的建設(shè)。

為此我校將教師讀書、學(xué)生讀書以及校園文化建設(shè)有機地結(jié)合起來，構(gòu)建了一個“教師——學(xué)生——校園”三位一體的閱讀文化體系。在校園內(nèi)播撒讀書的種子，強化閱讀理念，營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動??努力使閱讀成為師生的自覺習慣，成為師生的生活方式。

下面我從三方面就我校書香校園建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：

一、“青鳥引就勤開卷，彩蝶繞飛書案香?！薄?gòu)教師閱讀體系，發(fā)展個性，涵

養(yǎng)人格

朱永新教授曾說過：“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒有高水平、好閱讀的教師，也就不會培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學(xué)生?！背袚傲⑷恕必熑蔚慕逃ぷ髡弑仨氉x書。（課件）唯有讀書，才能讓教師更加豐富；唯有讀書，才能讓教師更具魅力；唯有讀書，才能讓課堂更加多彩。我們學(xué)校對培養(yǎng)教師的讀書興趣、養(yǎng)成良好的讀書習慣，做了有益的探索：

1、制定教師讀書活動方案，為教師讀書作好制度上的保障。這就是我校的教師讀書活動方案――《生命，因閱讀而精彩》，它分為八大部分，附有兩個附件，內(nèi)容充實，易于操作，既確定了教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責，健全了組織；又確定了教師必讀書目和推薦書目，提供了豐富的精神食糧；還制定了讀書活動及管理辦法，為整個方案的實施鋪平了道路。實踐也證明，該讀書方案的實施有效的促進了教師讀書的興趣，收到了奇效。（課件鏈接）

2、制定讀書計劃，為教師讀書提前作好規(guī)劃。我校教師學(xué)期初每人制定適合自己的詳盡的讀書計劃，讀什么書，怎么讀書，時間怎樣安排，如何參加活動等等。讓老師們提前安排，心中有數(shù)。督促、鼓勵教師廣泛閱讀，博覽群書。（課件圖片）

3、加大投入，打造讀書平臺。一年來，學(xué)校為教師購置、配備教育教學(xué)書刊一百多套，“紅帆船讀書計劃”推薦書目、教師讀書推薦書目中的圖書已經(jīng)基本配齊，為教師閱讀提供了物質(zhì)的保證，同時鼓勵教師根據(jù)個人愛好及需要自主購書，每人每學(xué)年必訂一份與教育教學(xué)有關(guān)的報刊雜志或教育教學(xué)類書籍，并在辦公室內(nèi)交流閱讀，通過多種途徑建立教師書架，鼓勵教師各類書籍，滿足教師成長需求。（教師書櫥圖片）

4、共讀教育寶典，在學(xué)習交流中提高。我校每學(xué)期都會組織全體教師共讀一本教育專著活動，這學(xué)期我們讀的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。全體教師進行了認真閱讀，在此基礎(chǔ)上，每周摘抄1000字筆記，并寫下500字閱讀感悟。常讀常寫常感悟，正達到了孔子治學(xué)第一境界：“學(xué)而時習之”。這第二境界是什么呢？正如《蘭

亭集序》中的“群賢畢至，少長咸集”，通過同朋友的講談、研討和論辯，互相啟發(fā)，互相促進，思維的火花在碰撞中迸發(fā)，于是大家的學(xué)問、思想漸漸進入新的境界。我們是怎么促使教師們達到這第二境界的呢？就是開展“教師讀書論壇”，讓老師們在交流中感悟，在交流中提高。到目前為止我校的教師論壇已進行到第八期，每期論壇主持人都訂出不同的話題，前幾天剛剛舉辦的論壇，話題便是《追隨蘇霍姆林斯基》，大家聚會在一起，沒有隔閡，各抒己見，教師們娓娓道出自己在讀書中的體會與心得，既介紹了讀書帶來的感性的愉悅，又談了理性的思考；既有對自身教育教學(xué)工作冷靜的反思，又有對教育理想的熱切向往，一份份感悟情真意切，一縷縷書香似梔子花開幽靜淡雅，耐人回味。在這里，教師們真正找到了心靈的碰撞與思想的提升！（課件圖片：書、論壇）

讀書，讓教師的個性得以張揚；思想更加厚重；人格得到升華！教師讀書更為書香校園的建設(shè)扎好根，立好莖。

二、“筆參造化神始足，腹有詩書氣自華” ——建構(gòu)學(xué)生閱讀體系，浸潤書香，滋養(yǎng)心靈

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。在開展的大閱讀活動過程中，我們不斷地喚醒著學(xué)生，讓讀書融進學(xué)生的精神生命，滋養(yǎng)他們的心靈。

1、傳誦經(jīng)典，從歷史長河中汲取營養(yǎng)。我校以《經(jīng)典誦讀讀本》《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，向?qū)W生推薦經(jīng)典篇目，并規(guī)定每天利用早上到校和預(yù)備時間，進行經(jīng)典詩文誦讀。各班都配備一名或幾名小助手，組織好班級晨間誦讀活動。學(xué)校執(zhí)勤教師、學(xué)生進行巡視檢查，每學(xué)期進行經(jīng)典詩文抽測，保障了活動的順利開展。走在一小校園，我們能聽到“三人行必有我?guī)煛钡氖ト私袒荒苈牭健包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的唐宋風韻；更能感受到孩子們埋頭于書海，盡情閱讀，汲取營養(yǎng)的那份恬靜。這已經(jīng)成了我校校園文化建設(shè)的一道頗具生機的風景。

2、開設(shè)閱讀課，加強課外閱讀教學(xué)研究。為引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，我校每周設(shè)置了一節(jié)課外閱讀課，兩節(jié)課外閱讀活動課。結(jié)合市“紅帆船讀書計劃”向孩子們推薦閱讀書目。將經(jīng)典誦讀指導(dǎo)與兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)有機地結(jié)合起來，讓孩子們既在古詩詞的熏陶下陶冶情操，又能在兒童文學(xué)的海洋里盡情遨游，豐富了孩子們的精神世界。

同時，為了使課外閱讀開展更加有效，讓學(xué)生學(xué)會讀書。我們還經(jīng)常組織老師共同探討課外閱讀指導(dǎo)交流活動，并在校內(nèi)開展了課外閱讀指導(dǎo)公開課活動。如：張晴老師執(zhí)教《綠野仙蹤》的課外閱讀指導(dǎo)，成飛老師執(zhí)教了課外閱讀推薦課：《大林和小林》，耿小紅老師《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)，孫慧老師執(zhí)教了課外閱讀《格林童話》的匯報交流課。一系列的備課、聽課、交流評課中我們逐漸研究出了獨具特色的課外閱讀基本課型和操作模式。學(xué)生課外閱讀興趣更加濃厚，質(zhì)量大大提高。

3、開展豐富多彩的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

如：建立班級圖書角，每班配備一書櫥，學(xué)生自己管理捐書、借閱等事項，既鍛煉了自我管理能力又實現(xiàn)了資源共享，利用圖書角同學(xué)之間交換閱讀已在我校蔚然成風。另外中高年級每周2-3篇的讀書筆記使學(xué)生積累了語言，也訓(xùn)練了學(xué)生的理解與表達能力。

此外我們還呼吁家長與學(xué)生進行親子共讀，并向家長推薦閱讀書目。親子之間形

成一個“選書——讀書——聊書——再選書——再讀書??”循環(huán)立體的過程。家長們都能做到認真填寫“家校交流記錄卡”，真正做到“牽手閱讀，共通心靈”，達到親子共讀的效果。

開展“我讀書我快樂”演講比賽，讓學(xué)生在閱讀交流中快樂前行。讀書筆記、手抄報、作文集展示，讓學(xué)生愈加自信，愈加勤奮。正是這些活動的開展，讓孩子們將讀書進行到底，讓他們受益匪淺。

4、閱讀考級讓學(xué)生讀書量化，充分感受閱讀的快樂。這既讓學(xué)生有了明確的閱讀目標，又感受到閱讀帶來的成就感，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。另外對班級閱讀也起到了督促檢查的作用。另外，我們還定期舉行“閱讀小明星”和“書香班級”評比活動，同時為使評比做到實在有效，我們還制訂了比較詳盡的、具有較強可操作性的書香班級、讀書明星評比細則。

讀書，讓孩子們盡情享受快樂，充分展示個性特長，同時也提升了人文素養(yǎng)。

三、“桃花結(jié)子喜春風，李實無言謝秋雨” ——建構(gòu)校園文化體系，翰墨飄香，承載夢想

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！睂W(xué)校的文化建設(shè)就應(yīng)如春風秋雨，在不知不覺中孕育未來，滋潤生命。

眾所周知，我們學(xué)校沒有漂亮的校舍，沒有華麗的裝修，但是走進我們這并不豪華的校園，時時處處浸透著的幽幽書香卻沁人心脾，令人流連忘返。

駐足校園東面磅礴大氣的文化墻，是千年以前先哲孔子之“仁義禮智信”五大思想體系，讓你感受先人治學(xué)的質(zhì)樸和純真。仁謂之大忠大愛，義謂之大孝大勇，禮謂之修齊治平，智謂之大恩大恕，信謂之公平合理。一小的師生與經(jīng)典為伴，其樂無窮，與圣賢對話，如沐春風。

教學(xué)樓走廊中經(jīng)典而富有哲理的名人名言，引導(dǎo)師生不斷地學(xué)習，不斷地奮進；每個樓層的年級專欄里，“我的讀書故事”、“好書推薦”等書香欄目常吸引著一群群孩子駐足欣賞。辦公室墻面上漂亮得體的文字裝飾讓室內(nèi)充溢著濃郁的文化氣息。“耕耘是美麗的”，“捧者一顆心來，不帶半根草去”，這些溫馨美麗的話語時刻激勵著老師們：教書育人是我們神圣的職責；敬業(yè)愛崗，是我們共同的追求。

師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，高雅的校園文化氛圍深深地滋養(yǎng)著一小的每一位老師，每一個孩子。

與好書為伴，與大師為友，只有閱讀才是點亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑?！傲龃猴L方著綠，船離灘頭始揚帆”，在書香校園的建設(shè)中我們僅僅是邁出了很小的一步，但讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋養(yǎng)心靈，建構(gòu)閱讀文化體系，建造書香校園是我們永恒的追求！

第三篇：讓書香溢滿校園 讓經(jīng)典浸潤身心

讓書香溢滿校園 讓經(jīng)典浸潤身心

——泰寧第二實驗小學(xué)開展讀書活動實施方案

泰寧縣第二實驗小學(xué) 陳秋梅

1.現(xiàn)狀分析 1.1 學(xué)校簡介

泰寧縣第二實驗小學(xué)位于泰寧縣杉城鎮(zhèn)靖遠路316號，是于2011年9月創(chuàng)辦的一所公辦小學(xué)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，有教學(xué)樓一幢，建筑面積3650M2，科技樓一幢，建筑面積4903M2，配套建設(shè)圍墻、校門、操場、道路、綠化景觀等設(shè)施。學(xué)校規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模為：設(shè)30個班，學(xué)生1350人左右。學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生803人。教師45名，其中“小中高”1名，具有小學(xué)高級教師資格的33名；省特級教師1名，省學(xué)科帶頭人1名，市骨干教師2名，還有多名市、縣學(xué)科帶頭人；大專學(xué)歷24名，占教師總數(shù)53.3%，本科學(xué)歷21名，占教師總數(shù)46.7%，學(xué)歷達標達100%。

辦學(xué)理念：讓每一位學(xué)生充分發(fā)展，每一位教師施展才華，每一位家長收獲希望。

辦學(xué)目標：有特色、創(chuàng)一流（一流環(huán)境，一流隊伍，一流管理，一流質(zhì)量）。

辦學(xué)宗旨：創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校，辦人民滿意的教育。

校訓(xùn)：崇德

礪志

樂學(xué)

篤行

學(xué)風：樂學(xué)

善思

合作

創(chuàng)新

教風：愛生

樂教

協(xié)作

創(chuàng)新

校風：健康

文明

奮發(fā)

和諧

1.2 學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有的803名學(xué)生中，農(nóng)民家庭的子女占98.3%，其中68%是進城農(nóng)民工的子女，30.3%是學(xué)校附近農(nóng)民的子女，1.7%是城鎮(zhèn)居民戶的子女。通過采取問卷調(diào)查、班主任及語文教師訪談、試卷分析等途徑對本校學(xué)生的閱讀習慣、閱讀興趣等方面進行了調(diào)研。調(diào)研的初步結(jié)果是本校學(xué)生閱讀量、閱讀面、閱讀習慣、閱讀能力都相對薄弱。原因是多方面的：學(xué)生家長有的忙于在工地上做工，有的做一些小本生意，由于工作的勞累和思想認識的因素，家長很少去關(guān)注孩子的閱讀；有一部分學(xué)生家長雖然有給孩子購買課外書籍，但種類單一，主要是一些作文叢書和童話書，并且家長基本不會給孩子及時添補新的書籍，因此學(xué)生的閱讀面比較窄，主要閱讀一些圖文結(jié)合的漫畫類讀物和與學(xué)科有關(guān)的指導(dǎo)叢書，對經(jīng)典的文章，名著、人物專記等關(guān)注得比較少；中高年級的學(xué)生在家每天有堅持課外閱讀半小以上的只占30%，課余完成家庭作業(yè)后，大部分學(xué)生是在電視機前或電腦前度過，雖然老師有布置課外閱讀的作業(yè)，由于缺少家長的監(jiān)管和指導(dǎo)，課外閱讀的作業(yè)常常無法落實。

1.3 教師閱讀現(xiàn)狀

本校共有45位教師，由于白天要上課、批改作業(yè)、管理班級，晚上要備課，寫教案，工作任務(wù)重、壓力大，再中還要照顧孩子，嚴重影響閱讀。加上個人興趣指向不同，空閑時間大多數(shù)教師讀讀休閑、消息類報刊，對于經(jīng)典名著閱讀量和閱讀面不足。1.4 家庭閱讀現(xiàn)狀

本校98.3%是農(nóng)民家庭，家境不寬裕，家庭購書、藏書占消費比例較低；對閱讀認識較淺，絕大部分家長沒有閱讀習慣；有一部分學(xué)生的父母外出打工，學(xué)生和爺爺、奶奶生活在一起，家里基本沒有課外閱讀的氛圍。本校學(xué)生家長的閱讀能力、閱讀習慣與本縣城區(qū)其他幾所學(xué)校家長相比，有一定的差距。

1.5 學(xué)校有利條件

學(xué)校有圖書綜合樓一幢，建筑面積近2000M2，共兩層樓，第一層為藏書、借書區(qū)，面積970M2，現(xiàn)有圖書5.6萬冊；第二層是學(xué)生閱覽室，面積935M2，為學(xué)生的讀書活動提供了有利的條件。

2.閱讀的重要性和必要性

原國家教育總督學(xué)柳斌說過：一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”《語文課程標準》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，各種興趣愛好正在逐漸產(chǎn)生、發(fā)展、成形，此時讓小學(xué)生愛上讀書，可以從根本上提高綜合素質(zhì)，使其終身受益。針對本校師生及家長的閱讀現(xiàn)狀和學(xué)校的辦學(xué)理念，決定開展讀書活動，讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤身心。

3.指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過閱讀創(chuàng)建“書香校園”“書香班級”“書香少年”，使師生都成為愛書人，讀書人，使經(jīng)典浸潤身心，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高師生的綜合素養(yǎng)，促進優(yōu)良教風、學(xué)風和校風的形成，促進學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展、教師隊伍充滿活力的學(xué)校。

4.活動目標

讓好書伴成長，讓讀書成為習慣；讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤身心。

5.領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：陳秋梅 副組長：林志強

組員：陳南泰

楊淑娟

饒燕莉

姚水旺

各年段段長

各班語文老師

班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室： 主任：陳南泰 秘書：林雪梅

6.積極營造讀書氛圍，讓校園散發(fā)書香

讀書貴在氛圍，古韻悠悠、書聲瑯瑯、書香飄飄是理想的氛圍。為引領(lǐng)師生在書香的長河中漫游洄溯，我們將從校園環(huán)境、教室文化、宣傳陣地等方面來大力營造書香氛圍。6.1 讓教室充滿書香

教室是學(xué)生學(xué)習、活動的重要場所，每班設(shè)立班級圖書角、“好書吧”，擺放適合學(xué)生閱讀的書籍并定期更換，讓學(xué)生隨手可以拿到自已想看的書；黑板報開辟“唐詩軒”“宋詞閣”“本周薦書”“好書大家讀”等欄目；學(xué)習園地展示學(xué)生的“讀書感悟”或“讀書心語”；班級成立“讀書俱樂部”，互相交流讀書心得。

6.2.讓校園充滿書香

樓道內(nèi)、教室辦公室、學(xué)生活動室、學(xué)校圖書室張貼有關(guān)讀書的名人名言，懸掛名人畫像，設(shè)置“古詩長廊”，“名著介紹”“校園讀書之星”；發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站和校園宣傳欄等宣傳陣地的作用，播送、刊登名家名篇及學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生身處充滿著濃郁書香的詩意空間。

6.3 家校配合共建書香

為了取得家長的密切配合，利用家長會宣傳課外閱讀對豐富知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語言表達能力的重要意義；請優(yōu)秀學(xué)生家長介紹培養(yǎng)孩子課外閱讀的成功經(jīng)驗；利用校訊通給家長發(fā)送如何指導(dǎo)孩子課外閱讀的短信，共建家庭、學(xué)校和諧的讀書氛圍。

7.積極開展教師讀書活動，建構(gòu)學(xué)習型教師隊伍 7.1 明確閱讀任務(wù)。

要求教師自購教育教學(xué)書籍一本以上。每位教師每天甚少閱讀半小時；每月至少讀一本好書。每位教師每學(xué)期要至少寫讀書筆記5000字；每位教師要讀好四類書：經(jīng)典名著、教學(xué)專著、教育學(xué)和心理學(xué)、報紙雜志，以增加文化底蘊，增強教學(xué)實踐，感悟?qū)W生心理；了解世事風情。

7.2 設(shè)立讀書課

學(xué)校圖書室全天向教師開放，教師要主動進閱覽室閱讀，每周不少于1次進閱覽室進行閱讀。

7.3 辦好讀書沙龍

每個教研組每月組織教師讀書交流會1次，學(xué)校每學(xué)期組織教師讀書交流會1次。

7.4 舉行展示活動

每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”的評比和讀書征文比賽活動，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級雜志上發(fā)表。

8.開展學(xué)生讀書活動，讓校園溢滿書香 8.1 制定讀書計劃

每個班級結(jié)合實際情況，制定相應(yīng)的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書；中高年級學(xué)生結(jié)合個人實際，制定個人讀書成長規(guī)劃和讀書目標。8.2 建立圖書庫

教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，家庭條件好的要訂閱一至兩份兒童讀物，建立家庭小書庫；各班調(diào)查學(xué)生家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生閱讀的書籍，做出統(tǒng)計，每人選三至五本帶到學(xué)校，建立班級小書庫。學(xué)校圖書管目前藏書5.6萬冊，每年還征訂了幾十種適合學(xué)生閱讀的兒童讀物，今后還要加大學(xué)校圖書館的投入，加強學(xué)校圖書館、閱覽室的建設(shè)，建立開放式讀書場所，并建立圖書借閱制度，每班培養(yǎng)3—4名學(xué)生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

8.3 推薦讀物

現(xiàn)在書的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費學(xué)生的時間和精力，還有可能影響學(xué)生的健康成長。教師必須做好讀物的推薦工作。不同年級的學(xué)生，閱讀的內(nèi)容、重點，形式應(yīng)有所不同。低年級以形象思維為主，老師可以推薦學(xué)生閱讀童話、寓言，如《安徒生童話》《木偶奇遇記》《格林童話》《伊索寓言》《成語故事》等；高年級由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，理解與表達能力也進一步發(fā)展，老師應(yīng)推薦學(xué)生閱讀歷史故事，名人 傳記，百科全書，文學(xué)著作，尤其要重視古典名著的閱讀，這樣能夠窺探到數(shù)千年中華文明的博大精深，能夠體驗到我們民族瑰麗的文化精髓，讓經(jīng)典浸潤童年。為了使閱讀落到實處，各年級給學(xué)生規(guī)定必讀篇目和自選篇目。

8.4 落實時間

時間是閱讀的重要保證，一是保證課內(nèi)閱讀的時間，每節(jié)語文課前3分鐘準備，開展“課前一吟”活動，誦讀古詩詞、名言警句，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選朗讀能力較好的學(xué)生當帶讀的小老師。每班每周安排一節(jié)課作為閱讀指導(dǎo)課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。二是保證課外閱讀的時間，各學(xué)科老師要控制作業(yè)量，確保學(xué)生每天半小時至一小時的閱讀時間，每個周末一小時以上的閱讀時間。為了落實學(xué)生課外是否有堅持閱讀，各班教師要經(jīng)常與家長密切配合，了解學(xué)生在家閱讀的情況。

8.5 寫讀書筆記

“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”，中高年級要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，每周把在課內(nèi)外閱讀中積累的好詞佳句、優(yōu)美片斷、讀書后的感想、體會，以讀書筆記的形式記錄下來。還可以讓學(xué)生建立閱讀檔案，將一周所閱讀的書名、作者、文章的主要人物、閱讀體會等記下來，提高讀書的效率，積累豐富的語言。

8.6 教給閱讀方法

為了提高學(xué)生課外閱讀的有效性，在平時的語文課堂教學(xué)中，要教給學(xué)生閱讀方法。（1）瀏覽。瀏覽全書的“內(nèi)容提要”“目錄”，大致了解全書的梗概，以便確定是讀全書，還是選擇部分章節(jié)學(xué)習。（2）精讀。對文章重點或與自己學(xué)習緊密相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)要邊讀邊想，在文章緊要處，感受最深處、圈點勾畫，并能立足全篇，想想作者為什么這樣寫，好在哪里，哪些地方值得自己學(xué)習借鑒，有哪些不明白的地方。（3）跳讀。在閱讀過程中，根據(jù)實際需要或自己的興趣，把不必要或不想讀的內(nèi)容跳過去。（4）摘記。對好詞佳句或精彩片段分門別類摘記在本子上，必要時熟讀成誦。（5）旁注。如果是自己買的書，可把讀書心得批注在書上。

8.7 舉行讀書活動 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。扎實有效地開展豐富多彩的讀書展示活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀的有效性，讓“讀書成為一種習慣”，讓廣大師生真正體驗到“我讀書，我快樂”。（1）每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”“書海拾貝”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流讀書心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（2）三至六年級每學(xué)期評選一次優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書小報或優(yōu)秀習作。（3）2014年元月舉行“誦中華美文，展二小風采”比賽活動，2014年6舉行講故事比賽。（4）班級開展“我與家長同讀一本書”“向家長推薦圖書”等活動形式，以學(xué)生帶動家長，營造家庭書香氛圍。（5）世界讀書日（4月23日）各班開展“我與好書交友”的主題班會和好書推薦活動（6）各班開展師生共讀一本書的活動。（7）評選“書香少年”“書香班級”“書香家庭”，并給予表揚、獎勵，樹立榜樣，帶動全體。

9.實施步驟

9.1 第一階段：2013年9月，制定學(xué)校讀書活動方案。

9.2 第二階段：2013年10月，宣傳發(fā)動，布置班級和校園環(huán)境，營造讀書氛圍；各班制定班級讀書計劃。9.3 第三階段：2013年10月至2014年6月，根據(jù)讀書活動方案開展豐富多彩的師生讀書活動，讓書香溢滿校園。

9.4 第四階段：2013年6月，收集讀書活動資料，總結(jié)活動情況，評選“書香班級”“書香少年”；制定下一階段活動開展的計劃，讓書香永駐校園。

10.預(yù)期成果

10.1 培養(yǎng)良好的讀書閱讀習慣、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

戲劇大師莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。通過開展讀書活動，使學(xué)生與好書為友，讓讀書成為一種好習慣，汲取精神食糧，達到豐富知識，凈化的心靈，提高綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

10.2 構(gòu)建“書香校園”，提升學(xué)校的內(nèi)涵

通過開展讀書活動，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，努力建設(shè)“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園，讓全校師生在濃濃的讀書氛圍中，展現(xiàn)個性風采和精神面貌，提高審美情趣和文化底蘊，做個快樂讀書人；并使“讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤身心”這一活動成為我校的一個特色和亮點，進一步提升學(xué)校的內(nèi)涵。

第四篇：讓書香浸潤童年書香班級總結(jié)

讓書香讓 書 香 浸 潤 童 年

—南京市朝天宮民族小學(xué)四（1）班書香班級閱讀活動小結(jié)

高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯?！敝煊佬陆淌谝苍谄洹缎陆逃畨簟芬粫性岬剑骸白x書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑?！薄墩Z文課程標準》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！弊尯⒆佣嘧x書，讀好書，成為了四（1）班追求的目標。

作為教師，我本人積極地投入到了閱讀活動中，以身作責，閱讀了大量兒童文學(xué)作品，積極地了解兒童的心聲。我能積極而有效地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外閱讀作品，和孩子交流讀書心得，有效地促進了我班課外閱讀活動的開展。

一、努力營造書香班級氛圍

教室是學(xué)生學(xué)習的陣地，也是感受讀書氛圍的一個重要的場所。我班教室前面的黑板上就有“書香滿園”陣地，分為兩個板塊：古詩天天記和成語積累。每周會更新一首古詩和四至八個成語，讓學(xué)生誦讀記憶。教室的側(cè)面的墻壁上則張貼了讀書的名言和每學(xué)期被評為讀書小明星的同學(xué)的合影。教室的后面黑板下的整個版面被打造成了“作文舞臺”“好書推薦”“蘋果紅了”三個版塊。在我的班級里，成立了一個小小的班級圖書館——班級圖書角，學(xué)生每天可以自由地借閱，利用課余的時間進行閱讀。這些圖書中有我從家中帶來的，也有孩子自己帶來的。整個教室彌漫著濃濃的書香，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造了一個美好的環(huán)境。

二、大力推薦優(yōu)秀閱讀書目

開卷未必有益，別林斯基說得好:“閱讀一本不適合閱讀的書,比不讀還要壞。必須學(xué)會本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合所需要讀物?！庇绕浜⒆?純凈幼小心靈必須借助優(yōu)秀兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng)。在書山書海面前，作為語文老師的我有責任把一本本經(jīng)典的書籍帶到孩子面前。在我的推薦下，我班學(xué)生全班訂閱讀《七彩語文》。幾年來，在我的推薦下，低年級時我班學(xué)生閱讀了《安徒生童話》《格 林童話》《木偶奇遇記》《秘密花園》《綠野仙蹤》《伊索寓言》《快樂王子》等拼音版的世界文學(xué)名著。中年級開始，我把馬小跳介紹給了我班學(xué)生，開始閱讀楊紅纓的《馬小跳系列》和《非常男生》《非常女生》《笑貓日記》系列叢書。四年級上學(xué)期，結(jié)合楊紅纓到我校開設(shè)講座，為學(xué)生簽名贈書的活動，我班學(xué)生又讀完了最新的楊紅纓科學(xué)童話小說。

接著我們閱讀了曉玲叮當?shù)摹短詺獍Ｃ谞枴贰逗猛鎳鴼v險記》《鄭淵潔童話系列》《希臘神話》《魯賓遜漂流記》《窗邊的小豆豆》等書籍。四年級，全班同學(xué)開始閱讀沈石溪的動物小說系列和《佐賀的超級阿嬤》系列。

我們班上會定期舉辦“好書推介會”和“讀書交流會”，老師和學(xué)生可以向大家推薦正在閱讀的好書，還可以交流讀書的心得。就這樣一本本的課外書開拓了學(xué)生的視野，浸潤了孩子們的心靈，為孩子了解世界，熱愛生活，打開了一扇門，讓孩子們受益匪淺。

三、切實提高課外閱讀能力

魯迅先生說過，讀書須如采蜜一樣，采集過許多花,才能釀出蜜來。為了讓課外閱讀更加有效，我培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習慣。我班學(xué)生把讀書做摘記叫采蜜，摘記本自然成了采蜜本。在我的鼓勵下，我班學(xué)生一直堅持做讀書筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅持不懈?？梢允莾?yōu)美詞句，也可以是名人名言，還可以是精彩的段落，當然更可以寫上自己讀書的感想。天長日久，一種潛移默化的影響讓學(xué)生的語言豐富了，寫作水平也有所提高，切實提高了學(xué)生閱讀的能力。

四、開展豐富多彩讀書活動

讀書應(yīng)該成為生活的一部分，每學(xué)期我會指導(dǎo)學(xué)生開展各項讀書實踐活動，如： 演講比賽、讀書心得交流、讀書征文、辦讀書小報等。每當學(xué)生讀完一本書，我就會發(fā)給他們一張精心設(shè)計的讀書卡，五張讀書卡可以換一張綠蘋果，讀了十本課外書，就可以把綠蘋果換成紅蘋果。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生閱讀情況評出我班的“讀書活動積極分子” 2 和“讀書大明星”。這種獎勵制度讓學(xué)生體驗了閱讀的快樂，大大地激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書的興趣。

五、大力提倡親子共讀

學(xué)生的讀書活動會影響了家庭的娛樂，父母讀書也會影響學(xué)生的讀書。家長會上，我和家長達成共識，認識到親子共讀的重要性，提倡家長和孩子一起讀書，一起分享，一起交流。在課外閱讀開展過程中，我努力爭取家長的配合，保證了學(xué)生每天半小時的閱讀時間。

六、課外閱讀碩果累累

通過開展讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。讀書使孩子們成了主動學(xué)習的人，他們會自主探究學(xué)習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

幾年來，我班有十名學(xué)生參加了學(xué)校文學(xué)社，三名學(xué)生成了《南京晨報》小記者，七名學(xué)生加入《樂學(xué)報》的小記者團。同學(xué)們踴躍地向報刊媒體投稿，我班數(shù)位學(xué)生的書法，作文在?？哆@里幸?；ㄩ_》和《南京晨報》《金陵晚報》《考試周刊》等刊物及作文網(wǎng)站上公開發(fā)表。

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的童年，讓濃濃的書香伴隨學(xué)生的健康成長，讓閱讀為孩子心 靈的點燈人。

第五篇：心靈徜徉書海 書香浸潤校園2009學(xué)年總結(jié)

心靈徜徉書海 書香浸潤校園

浙江省德清縣高橋中心小學(xué)創(chuàng)建于1985年，座落于杭嘉湖平原的美麗水鄉(xiāng)。學(xué)?，F(xiàn)有29個教學(xué)班，在校學(xué)生1000多名，教職工68名。教師隊伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化，35周歲以下的青年教師有45人，是一所充滿朝氣的農(nóng)村小學(xué)。

近年來，學(xué)校積極實踐著“作文育心靈”的特色辦學(xué)理念，學(xué)校的作文教學(xué)登上了一個嶄新的臺階。有300余篇學(xué)生作文發(fā)表于《作文大王》、《百家作文指導(dǎo)》、《小作家選刊》、《作文報》、《作文指導(dǎo)報》、《未來作家報》等報刊。2006年，學(xué)校成為“中國寫作學(xué)會青少年協(xié)作研究專業(yè)委員會《作文報》寫作教學(xué)研究與實踐基地”；2007年，我校開始負責實施中央教科所的國家級課題子課題《提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)有效性的途徑與方法的探索與研究》，其課題研究成果《桑果青青》即將出版；2007年底，“桑果子”文學(xué)社成立，以文學(xué)社作為一個有效的載體，提升了作文教學(xué)的品味。

近幾年中，學(xué)校先后獲得“湖州市行為規(guī)范示范學(xué)?！?、“湖州市‘依法治?！痉秾W(xué)?！?、“湖州市‘雙七星’大隊”、“湖州市五星級基層工會”、“德清縣校本教研先進學(xué)?！?、“德清縣平安示范校園”等20多項稱號。在市、縣級教師課堂、教學(xué)技能、基本功等比賽中獲獎教師達50余人次，80余篇論文在各級各類評比中獲獎或發(fā)表。學(xué)校組織師生參加教育行政部門組織的縣級以上各類競賽中獲團體獎項20余個。現(xiàn)就我校讀書活動開展情況匯報如下：

一、打造校園讀書文化，營造書香氛圍

近年來，我校積極投身書香校園建設(shè)，努力營造良好的讀書文化氛圍。一是打造校園讀書主題文化。在校園主要過道處設(shè)置“書語牌”，專門開辟了多處讀書宣傳窗，以版畫為主題的學(xué)校廊道文化，把書香文化與學(xué)校特色“兒童版畫”緊密結(jié)合起來。二是打造班級書香文化。開展“書香教室”評比，扎實推進書香班級建設(shè)，我校班級文化各具特色，“書蟲小語”匯集的是學(xué)生課外讀書的心得感悟，“成語角”展示的是學(xué)生語言文字積累成果，“作品展臺”讓學(xué)生找到了張揚自我、發(fā)展特長的樂趣，“人人爭當桑果娃”讓學(xué)生體驗到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍，班級文化熏染了學(xué)生的品性，增強了班級凝聚力，讓教室真正成了學(xué)生享受讀書、成長智慧的地方。三是加強校園精神文化建設(shè)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組，以“凝聚智慧?彰顯品質(zhì)”為工作指導(dǎo)精神，全校上下反復(fù)醞釀，匯聚集體的智慧和力量，整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質(zhì)和教育內(nèi)涵的辦學(xué)理念，實現(xiàn)了對學(xué)校的辦學(xué)品位和精神的提升,立體式展現(xiàn)學(xué)校的厚重文化底蘊。

二、搭建師生讀書平臺，書香灑滿校園

為了把讀書活動推向深入，我校采取了一系列措施。一是增加投入，加強讀書條件建設(shè)。近幾年以來，我們在經(jīng)費有限的情況下，為營造書香校園做了大量的物質(zhì)層面的建設(shè)工作。每年平均投入近萬資金，用于圖書配備和讀書設(shè)施改善，有效改善了師生的閱讀條件和環(huán)境。為教室和辦公室添置書櫥，把圖書館搬到教室、辦公室，把書送到教師和學(xué)生的手邊，讓讀書成為一種隨時隨處可為的事情，把書香撒向了校園的每一個角落，讓校園沉浸在特有的書香氛圍之中。二是推陳出新，加強班級圖書角建設(shè)。采用個人買、家庭獻、學(xué)校借，家校配合、師生共建的置書渠道，建成了豐富多彩的班級圖書角。學(xué)校定期組織開展“跳蚤書市”活動，在學(xué)生之間進行書籍的交換，變班級個體資源為集體的相互流通資源，最大范圍地發(fā)揮書籍的閱讀利用價值，使學(xué)生“手有一本書，可看千本書”。每到課余時間，圖書角前滿是讀書的同學(xué)。三是立足課堂，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。依托課堂教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，重點在授之以法、養(yǎng)成習慣上下功夫，采取了興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)法引路、榜樣激勵、師表熏陶、典型示范、規(guī)范約束、評比督促等多種方法，盡快讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級段制定了課外閱讀書目，低年級段學(xué)生閱讀的書內(nèi)容淺顯，趣味性強，有的是拼音圖冊，以講故事、唱兒歌、猜謎語、說成語等形式指導(dǎo)他們讀書；中年級段學(xué)生閱讀的圖書故事性、教育性強；高年級段學(xué)生閱讀的圖書文學(xué)性強。讓學(xué)生良好的讀書習慣在閱讀實踐活動中逐步得到規(guī)范。四是突出引領(lǐng)，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展。振興閱讀，教師先行，教師要做好教書育人的工作，先要做個真正的讀書人。圍繞教師閱讀行動，學(xué)校開展人人讀好書活動。即：規(guī)定每位教師每學(xué)期理論摘記不少于5000字，教學(xué)隨筆不少于2篇，每次外出學(xué)習必須寫好外出學(xué)習體會。學(xué)校還為教師設(shè)立專項資金，鼓勵教師自己訂閱報刊，我校教師訂閱的報刊有一百余種。其次，定期組織教師開展讀書競賽、進行札記展評和教學(xué)反思評比等活動，并把結(jié)果納入到教師的工作業(yè)績考評當中，有效地提高教師讀書的自覺性和針對性。

三、扎實開展讀書活動，引領(lǐng)閱讀發(fā)展

學(xué)校讀書節(jié)的創(chuàng)設(shè)旨在把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的讀書主題活動讓讀書更富吸引力。我校的讀書節(jié)活動已經(jīng)成功開展了四屆。一是開展專題讀書交流活動。按照學(xué)校振興閱讀行動實施方案要求，每學(xué)年按計劃分別舉行了讀書節(jié)動員會、讀書經(jīng)驗交流會和讀書節(jié)活動總結(jié)會。通過各種讀書主題班會、校會的開展，總結(jié)交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，開闊孩子們的視野，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子們在交流中分享著讀書的快樂。二是開展讀書展示活動?；顒訉⒆佣允亲铍y忘的童年記憶，也是符合兒童天性的學(xué)習方式。發(fā)動學(xué)生搜集優(yōu)秀讀書箴言，自制美麗的書簽，舉行“智慧芳草園、一字千金”書評活動和“誦讀經(jīng)典，詩化人生”背誦活動，開展“我的成長充滿陽光”主題征文活動，舉辦“課本劇”表演活動和黑板報、手抄報展評活動，極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情，也張揚了孩子們的童真和天性。

總之，振興閱讀行動的實施與開展，為師生搭起了一個與書為友的平臺，校園書香浸潤，師生開卷有益，學(xué)校真正成為了讀書的好地方。我們的讀書活動起步時間還不是很長，探索的還不夠深入，但是我們會繼續(xù)引領(lǐng)師生在讀書的道路上一路前行。

高橋中心小學(xué)

2010.7