第一篇：2000年天津市中考語文試卷[本站推薦]

2004年上學期初三語文調(diào)研試卷

班級：

姓名：

計分： 一.語言積累和運用(15分,每小題1分)1.須晴日，看紅裝素裹，__________________。（《沁園春雪》）2．_____________________，萬里長征人未還。（《出塞》）3．_____________________，多少樓臺煙雨中。（《江南春絕句》）4．朔氣傳金柝，_____________________。（《木蘭詩》）5．我欲乘風歸去，___________________，高處不勝寒。（《水調(diào)歌頭明月幾時有》）6．子曰：“默而識之，________________，_________________，何有于我哉？”（《〈論語〉六則》）7.從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填到句中的空白處。

到大沽口去參觀，最吸引我的是那歷經(jīng)滄桑的古炮臺。那____________的炮身，依稀還染著殷紅的鮮血，那__________的炮口，好像正____________憤怒的火光。沿著炮臺的遺址_____________，似乎還能找到當年抗英志士的腳??；面對洶涌的大海傾聽，仿佛仍回蕩著先人奮勇殺敵的吼聲。

（斑駁、破舊、古老；烏黑、锃亮、明亮；閃著、映著、噴著；尋覓、尋找、搜尋）8.參照句中黑體的部分，在空白處填入恰當?shù)脑~語。

不破不立，不塞不______，不止不_________，這就是事物發(fā)展的辯證法。9.與下面的這段文字連接得最為順暢的一個句子是（）

對中學生加強文化科學知識的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢？還要不要對學生進行愛國主義、集體主義、尊師守紀、熱愛勞動的教育呢？________。A.從全面發(fā)展的觀點看，我們認為這樣做是不恰當?shù)?/p>

B.為了讓學生成為“四有”新人，我們的回答應該是肯定的

C.如果我們不能正確認識德育與智育的關(guān)系，在實際工作中就會做出錯誤的解答 D.只要認真地考慮一下培養(yǎng)目標，我們的回答應該是否定的

10.李明同學說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話時，他引用的古詩文恰當?shù)皿w的一項是（）

A同學張華要到外地去上中專，李明給他送行時說：“‘與君離別意，同是宦游人?！瘡埲A，你一人遠走他鄉(xiāng)要多多珍重??！”

B.同學劉欣作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，李明不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁’嘛！”

C.李明和同學一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’，太美了！”

D.李明的同桌張海學習上得過且過，不求甚解，李明意味深長地對他說：“‘學而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊！”

二.文言文閱讀（11分）

閱讀下面一段文言文，回答下列問題。

（一）天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。1．句中黑體詞意義相同的一項是（1分）（）A.池非不深也

園林池沼寬暢 B.兵革非不堅利也

可汗大點兵 C.然而不勝者

不以木為之者 D.攻親戚之所畔

輟耕之壟上

2．用“/”標出下邊句子朗讀時應停頓的地方。（1分）（）夫 環(huán) 而 攻 之，必 有 得 天 時 者 矣 3.下面對課文的理解全部正確的一項是（）（1分）（）

①文章先用攻城而未能取勝的例子來論證“天時不如地利”?！叭铩薄捌呃铩倍紭O言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時不如地利”。

②文章接著以守城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”。這里采用“池非不深也”這樣雙重否定的句式，格外強調(diào)守城條件之有利。

③從守城一方的失利我們可以推斷：攻城一方盡管沒有“地利”，但因“人和”，能同仇敵愾，萬眾一心，因此無堅不摧。

④文章利用打仗作例子，充分論證了“人和”對奪取一切戰(zhàn)爭勝利的極端重要性，目的在于啟發(fā)君主們應如何打好仗，取得戰(zhàn)爭的勝利。

⑤文章在論證了“人和”對戰(zhàn)爭的重要性后，又順勢推論出“人和”在治理整個國家中的作用。A.①②④ B.①③⑤ C.②③④ D.②③⑤ 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

答：________________________________________

（二）侍中侍郎郭攸之??，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

1．指出下列加點的字注音和解釋完全正確的一項。（1分）（）

Ａ．以遺陛下（遺：ｙí，給予。）

Ｂ．悉以咨之（悉：ｘī，盡，全。）

Ｃ．裨補闋漏（闋：ｑｕē，樓房。）

Ｄ．行陣和睦（行：ｘíｎｇ，行列。）

2．指出翻譯有誤的一項。（1分）（）

Ａ．志慮忠純：志向和心思都忠貞純正。

Ｂ．有所廣益：得到更多的成效。

Ｃ．性情淑均：性情善良，做事公正。

Ｄ．優(yōu)劣得所：好人壞人都有住所。

3．諸葛亮認為“營中之事”詢問向?qū)櫟睦碛墒悄男?？指出不正確的一項。（1分）（Ａ．（向?qū)櫍┬孕惺缇?，曉暢軍事?/p>

Ｂ．先帝稱之曰能，眾議舉寵為督。

Ｃ．（向?qū)櫍┲緫]忠純，能裨補闕漏。

Ｄ．咨之能行陣和睦，優(yōu)劣得所。

4．諸葛亮以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”作對比，想說明什么？

選擇分析確切的一項。（1分）（）

Ａ．以此說明“親賢臣，遠小人”關(guān)系到國家的興亡。

Ｂ．以此說明“先帝”痛恨東漢的桓帝和靈帝。

Ｃ．以此說明有德有才，就有用武之地。

Ｄ．以此表明自己為漢室的興隆而鞠躬盡粹。

判斷正誤

5．本文段表達的中心意思不是希望后主“親賢臣，遠小人”，振興漢室。（1分）（）

三、現(xiàn)代文閱讀。）

一

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復______，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”

②可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出______的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 1.根據(jù)文意依次填入下面空白處最恰當?shù)囊唤M詞語是（）（2 分）①當一切恢復______，她又悄悄地進來。②她憔悴的臉上現(xiàn)出______的神色。

A.安靜 懇求 B.平靜 哀求 C.寧靜請求 D.沉寂 央求

2.“我”的腿癱瘓之后，母親侍弄的花為什么都死了？（2 分）

答：_______________________

3.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了？這說明了什么？（2分）

答：___________

4.最后一段，寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人 聯(lián)想到什么？（2 分）

答：___________

5.第①段中母親說“好好兒活”和第⑦段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義?

二

利春曉舍身救人的一幕堪稱壯烈！

1994年4月9日下午，就讀于陽江市一中初三（2）班的利春曉與10多位同學到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環(huán)水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見水面有一個人時浮時沉。①利春曉即向出事地點跑過去。同學緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法?！皼]時間了，救人要緊！”②利春曉一把甩開同伴的手，沿著水庫邊飛快地跑了700多米，連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米??他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長的小樹伸出去，大叫“抓住樹，抓住樹！”④春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險，但他沒有回頭，依然奮力向出事地點游去。到了！他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動了，隨后便慢慢下沉了。

利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的17歲。

利春曉出生在一個富裕的家庭，這是一個不尋常的家庭。他的父親經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養(yǎng)殖場等企業(yè)，擁有自己的小洋樓和小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環(huán)境中長大。但是，他的父親從農(nóng)村到城市，勤勞檢樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別，家里購物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業(yè)，卻從不吝嗇。這些年，他家先后為家鄉(xiāng)建設(shè)和扶貧捐款超過100萬元。每次做善舉時，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個人要有愛心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會充實和有價值。

置身于這樣的家庭，長期耳濡目染，潛移默化，春曉逐漸養(yǎng)成了良好的品格。他是一位品學兼優(yōu)的好學生，是一為助人為樂的好少年。讀小學時，他經(jīng)常幫助家鄉(xiāng)的孤寡老人做家務(wù)，挑水劈柴，買菜買米。他曾經(jīng)有過三次舍己救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險，拉住一頭奔向小孩子們的受驚牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學。

1．用簡短的文字說明第2自然段記敘的要素。（2分）

〔答〕（1）時間：（）

（2）地點：（）

2.判斷題（1分）

（1）第2自然段記敘的人物是利春曉、利春曉的10多位同學、溺水者

事件是利春曉勇救溺水者不幸犧牲。（）

“（2）利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的17歲”這一句集中表達了

作者痛惜少年英雄犧牲的情感。（）

3．指出對加點句子的內(nèi)涵分析不正確的一項。（1分）（）

Ａ．①句；利春曉有幫助他人的自覺性。

Ｂ．②句；利春曉救人果斷勇敢。

Ｃ．③句；利春曉游水動作緩慢。

Ｄ．④句；利春曉救人義無反顧。

4．第4自然段為何要寫利春曉家庭的“不尋?！?？選擇分析確切的一項。（1分）（）

Ａ．表現(xiàn)利春曉的父母勤勞儉樸、助人為樂的美德。

Ｂ．說明利春曉做出英雄狀舉是因為他有富裕的生活環(huán)境。

Ｃ．說明富裕人家很重視對下一代的教育。

Ｄ．說明英雄的成長離不開良好的家庭教育。

5．文中追述利春曉以前助人、救人的事跡，這與文段開頭寫利春曉最后的英雄

壯舉有什么關(guān)系？指出分析不正確的一項。（1分）（）

Ａ．前后對比，突出利春曉最后英雄行為的壯烈。

Ｂ．前后聯(lián)系，說明英雄的行為不是來自偶然的感情沖動。

Ｃ．說明利春曉最后的英雄壯舉是他以前助人、救人行動的繼續(xù)和發(fā)展。

Ｄ．說明利春曉最后的英雄壯舉是有深厚的思想基礎(chǔ)的。

6．兩處這樣寫對于結(jié)構(gòu)文章有什么作用？（2分）

答：____________________________________

三

壘土成山，匯水成河，這是顛撲不破的真理，然而有人偏不相信。他們總愛走捷徑，想一口吃成個胖子，夢想在傾刻之間轟然成就大業(yè)。

財富是依靠積累的。有人善于儲蓄而致富。有人卻輕視每月幾十塊錢儲蓄，以為如此細數(shù)不如花光痛快。他們不切實際地幻想天上掉下來一袋鉆石，地上拾到金元寶，或是中彩票獲獎數(shù)千萬元，一夜暴富。當然，這種人只能是空想而已。

對于學問，其理亦然。積累一分學問，便是充實一分生命。積累時看似無用，到用時卻是珍寶，受用一生。然而不少人卻輕視每天讀一頁書、寫一頁筆記，而相信吃了什么藥便能智力陡增，然后一目十行，過目成誦，一夜成了才子。殊不知天下的學者并不是吃藥吃出來的。

積累不足而過早成名得志并非好事。正像有些人銀行存款不多卻喜歡擺排場、講闊氣，打腫臉充胖子，結(jié)果弄得手頭拮據(jù)，捉襟見肘，被人笑話。有的人因為寫了一篇文章、一支曲子或一首小詩，反映不錯，受到輿論稱贊，出名獲獎。可是，由于作者的積累并不厚實，到手的榮譽又摧毀了他們繼續(xù)進取的決心，于是再

無新作超越已有的成就。

“漫長的迂回道路，常常是達到目的的最短途徑?！边@句話看似矛盾，卻深含哲理。漫長和迂回即是不斷刻苦積累的過程，而走捷徑達到的目的，往往曇花一現(xiàn)，甚至“欲速則不達”。

為了人生成功的大廈，不論何時何地，我們都應該不懈地搬沙砌石。

1．概括本文段的中心意思，選擇確切的一項。（1分）（）

Ａ．發(fā)財致富必須重視每月幾十塊錢的儲蓄。

Ｂ．學問積累不厚實就決不能去出名獲獎。

Ｃ．做任何事情如果不走捷徑就一定達不到預定的目的。

Ｄ．在邁向成功的道路上應該不斷積累。

判斷正誤

2．本文段第2、4自然段都擺出現(xiàn)實生活中正反兩方面的情況進行對比論述。（1分）（3．下邊各組短語哪一項在文段中全都是寫“積累”的？把它挑出來。（2分）（）Ａ．每月幾十塊錢儲蓄 天上掉下來一袋鉆石 拾到金元寶 中彩票獲

獎數(shù)千萬元

Ｂ．每天讀一頁書、寫一頁筆記

Ｃ．一目十行，過目成誦，一夜成了才子

Ｄ．寫了一篇文章、一支曲子或一首小詩

4．指出下邊的語句沒有運用比喻修辭方法的一項。（2分）（）

Ａ．壘土成山，匯水成流，這是顛撲不破的真理。

Ｂ．殊不知天下的學者并不是吃藥吃出來的。

Ｃ．而走捷徑達到的目的，往往曇花一現(xiàn)。

Ｄ．為了人生成功的大廈，不論何時何地，我們都應該不懈地搬沙砌石。

四、作文：我心中的）

第二篇：2015年天津市中考語文試卷及答案

2015年天津市初中畢業(yè)生學業(yè)考試試卷

語

文

本試卷分為第I卷（選擇題）、第II卷兩部分。第I卷為第1頁至第4頁，第II卷為第5頁至第8頁。試卷滿分120分?？荚嚂r間120分鐘。

答卷前，請你務(wù)必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答題時，務(wù)必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。

祝你考試順利！

第I卷

注意事項：

1．每題選出答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對應題目的答案標號的信息點涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號的信息點。

2．本卷共11題，共28分。

一、（本大題共11小題，共28分。1~3小題，7~8小題，每題2分；4~6小題，9~11小題，每題3分）

1．下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是

A．亢奮（kàng）

臆測（yì）

恃才放曠（guǎng）．．．B．陰晦（huǐ）

寬?。╯hù）

銷聲匿跡（nì）．．．C．犀利（xī）

醞釀（niàng）

黯然失色（àn）．．．D．對稱（chèng）

泯滅（mǐn)

怏怏不樂（yàng）．．．2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

選擇簡單、寧靜生活的人，無意追逐物質(zhì)層面的______，只在精神的高地兀自風雅。他們選擇簡單、寧靜，不是遠避塵世，而是遠避_____。他們不愿在眾人面前_____，只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。

A．奢華

喧鬧

發(fā)揚

B．繁華

喧囂

發(fā)揚 C．繁華

喧鬧

張揚

D．奢華

喧囂

張揚 3．下面句子沒有語病的一項是 ．．A．為了全面提升辦學水平，育才學校決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。B．深受天津人民喜愛的曲藝名家蘇文茂先生，是津味相聲的杰出代表。

C．隨著對各區(qū)縣的實地調(diào)查，使專家組對當?shù)亓x務(wù)教育達標狀況有了全面了解。D．市十六屆人大第十八次會議，通過并審議了新修訂的《天津市濱海新區(qū)條例》。4．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是 ．．．A．哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請珍惜走過的路。B．我市今年舉辦的旅游節(jié)，融文化性、趣味性、藝術(shù)性為一體，異彩紛呈。C．明天參觀天津自然博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？

D．英國詩人雪萊在他著名的《西風頌》里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會遠嗎”？ 5．依次填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検?/p>

畢業(yè)前夕，在某班舉行的班會上，班長張林真誠地對大家說：“感謝同學們幾年來對我的包容和支持。”接著表達了依依不舍之情。同學們也紛紛發(fā)言。因病請長假的劉楠激動地對班長說：“________”家境困難的李霞動情地說：“_______”“學霸”王磊詼諧地說：“_________”隨后，同學們互贈留言，把班會推向高潮。

①頭兒，到了高中，咱倆還可以繼續(xù)PK喲！②謝謝你幫我補課，這么多天來你辛苦了！

③班長，你組織的‘真情援助’活動真是雪中送炭，這份愛心我會記在心里。A．②①③B．③②①C．②③①D．③①② 6．下面對詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検?．．．A．會當凌絕頂，一覽眾山小。

（杜甫《望岳》）這兩句詩不僅是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是他要攀登人生頂峰的誓言。B．結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

（陶淵明《飲酒》其五）這兩句詩寫詩人身處“人境”卻“無車馬喧”的寂寞生活，表達了作者對遠離官場的不甘心。

C．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

（范仲淹《漁家傲·秋思》）這兩句詩揭示了作者與征人思念家鄉(xiāng)，卻因未建功立業(yè)而無法回去的矛盾心理。D．不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

（郭沫若《天上的街市》）詩人對牛郎織女的神話傳說做了大膽改造，表達了對美好生活的向往與追求。

閱讀《蘇州園林》的節(jié)選文字，回答7-8題。

①游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈慌Z裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。．．

②游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾裸芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

③蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。

7．下面對第①自然段介紹“花墻和廊子”在園林中的作用，理解準確的一項是

A．使亭臺與軒榭在布局上顯得合理。B．使景物層次多了，景致就見得深了。C．花草和樹木的配合，使景致更加錯落有致。D．使景物層次變得少了，顯得很單調(diào)。8．下面對選文的理解分析，不正確的一項是 ．．．A．第①自然段采用打比方的說明方法，生動地說明了在園林里裝上鏡子的作用。B．第②自然段通過選取的幾幅小景，說明蘇州園林每一個角落都注意圖畫美。C．第③自然段說明蘇州園林門窗的圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。D．選文中“大多”“幾乎”等詞語的使用，體現(xiàn)了說明文語言準確、周密的特點。閱讀《陳涉世家》的節(jié)選文字，回答9-11題。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其．眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等．遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤．鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。收征兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺耍橥?，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆邢其長吏，殺之以應陳涉。9．下面各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ．．．A．廣故數(shù)言欲亡 數(shù)：屢次、多次 ．

B．尉果笞廣 笞：用鞭、杖或竹板打 ．C．為壇而盟 盟：盟誓 ．D．將軍身被堅執(zhí)銳 被：被子 ．10．下面的句子是倒裝句的一項是

A．吳廣素愛人 B．祭以尉首 C．陳守令皆不在 D．殺之以應陳涉

11．下面對選文的分析，不正確的一項是 ．．．A．陳勝、吳廣起義的直接原因是“并殺兩尉”，這也是他們?yōu)槠鹆x所做的輿論準備。B．陳勝用“王侯將相寧有種乎”激勵士卒，堅定了士卒反抗暴秦、奮起抗爭的信念。C．“比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”，體現(xiàn)了起義策略的正確性和百姓的人心所向。

D．選文中，一支團結(jié)戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍迅速組成，證明陳勝是一名卓越的組織者和領(lǐng)導者。

2015年天津市初中畢業(yè)生學業(yè)考試試卷

語

文

第II卷

注意事項：

1．用黑色字跡的簽字筆將答案寫在“答題卡”上。2．本卷共13題，共92分。

二、（本大題共1小題，共8分）12．請將下面詩文語句補充完整。(8分）

（1）過盡千帆皆不是，__________________。

（溫庭筠《望江南》）（2）__________________，直掛云帆濟滄海。

（李白《行路難》其一）（3）東風不與周郎便，__________________。

（杜枚《赤壁》）（4）__________________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）江山如此多嬌，__________________。

（毛澤東《沁園春?雪》）（6）己所不欲，__________________。

（《論語?衛(wèi)靈公》）（7）《過零丁洋》中“_______________？_______________”兩句詩表明了詩人文天祥以死明志的決心和崇高的民族氣節(jié)。

三、（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答13~15題。

袁黃①公力行節(jié)儉，與縉紳②相約：每會葷③素五品，不許宰牲。然縣門左右各有熟食店，具來已久，日殺牲甚眾，公亦不能禁也。已而漸少，期年之后，并無一家賣熟食．．者。蓋向來買食，皆由訟者邀宴吏胥④。今公隨問隨結(jié)，庭無滯獄，買者鮮少，則賣者折．閱⑤，故皆徙業(yè)耳。

（節(jié)選自《感應篇》）

【注釋】①袁黃：號了凡，明朝萬歷年間曾做知縣，有《了凡四訓》傳世。

②縉紳：指有官職或做過官的人。

③葷：指蔥姜蒜等辛辣味的菜。

④胥(xū)：小官吏。

⑤折閱：虧損。

13．解釋文中加點詞語的含義。（2分）

（1）期年之后

期年：_______________ ．．（2）皆由訟者邀宴吏胥

皆：_________________ ．

14．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

日殺牲甚眾，公亦不能禁也．

譯文：___________________________________________________________________ 15．結(jié)合選文，舉例說明袁黃是一個怎樣的人。（3分）

___________________________________________________________________

四、（本大題共4小題，共15分）閱讀《燕子來時》，回答16~19題。

燕子來時

王琪

①燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫柔的春風，雨是多情的春雨?！昂糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生?！睅讏龃河隄櫸锖螅瑪?shù)陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風流倜儻、英俊瀟灑起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。

②我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人?？吹窖嘧?，就看到了春天和希望。因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。在一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當我來到一片苗圃旁時，我被一片啁啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

④當我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠時近。凝目處，如懷素狂草，項莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭先展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。

⑤燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處?！靶⊙嘧?，穿花衣，年年春天來這里。”每年春天，他們都像那些出門在外的游子一樣，不遠千里萬里，跋

涉千山萬水，為家鄉(xiāng)引來百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總有一個燕子窩，我天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。

⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國。我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線。

⑦近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。

（選自《天津日報》，原文有改動）

16．請結(jié)合文章第②自然段，概括作者“對燕子情有獨鐘”的原因。(3分）

___________________________________________________________________ 17．請從修辭角度，賞析文章第③自然段畫線的句子。(3分）

它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

___________________________________________________________________ 18．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）(4分）．．．A．文章第①自然段描寫了燕子來時的美好春光：風是溫柔的春風，雨是多情的春雨；萬木爭榮，桃紅柳綠。

B．文章第③自然段寫陽光、綠葉、花朵，為的是與盛大的燕子舞會形成對比，突出燕子給作者帶來的特殊感受。

C．文章第⑤自然段，通過回憶“我”與老家屋檐下燕子和睦相處的情景，表現(xiàn)了燕子和人類的親密關(guān)系。

D．通觀全文，作者以時間為線索，描寫出燕子乖巧、伶俐的形象，表達了作者對時光流逝的慨嘆。

E．文章綜合運用多種表達方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描寫場景、抒發(fā)感情、思考現(xiàn)實等融為一體。

19．第⑥自然段中畫線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”點出了什么現(xiàn)象？請簡要分析結(jié)尾第⑦自然段在文章中的作用。(5分）

現(xiàn)象：__________________________________________________________________ 作用：__________________________________________________________________

五、（本大題共4小題，共12分）

（一）綜合性學習(4分)

某班開展了“愛我天津”綜合性學習活動，請你按照要求，回答20-21題?！静牧弦弧恐袊戤嬎囆g(shù)的代表楊柳青木版年畫，創(chuàng)始于明末，在天津文化發(fā)展史上占有重要地位。年畫采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，形成了鮮明活潑、喜氣吉祥的獨特風格，2006年被文化部列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

【材料二】天津話是中國北方方言的一種，流行于天津及周邊地區(qū)。中國人類學家李世瑜通過實地考察，發(fā)現(xiàn)天津話與以安徽宿州為中心的江淮平原地區(qū)的方言最為接近，并認為天津話脫胎于此。

【材料三】天津快板是一種發(fā)源于民間，完全以天津方言來表演的曲藝形式。采用“數(shù)來寶”的數(shù)唱方式，用三弦伴奏，別具一格。天津快板風格粗獷、爽朗、明快、幽默，有著濃厚的生活氣息和地方色彩。

【材料四】泥人張彩塑創(chuàng)始于清代道光年間，創(chuàng)始人為張明山。其作品取材廣泛，塑造人物生動，塑與繪的結(jié)合使作品更具生命力。泥人張彩塑流傳、發(fā)展至今已有180年歷史，被公認為天津一絕，為天津市首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

【材料五】海河水系由五大干流組成，即南運河、北運河、大清河、子牙河和永定河。這五條河流在天津市區(qū)三岔河口匯入海河，經(jīng)海河流入渤海。

20．上面是某同學為“探尋家鄉(xiāng)特色藝術(shù)”主題活動搜集的一組資料，不符合這一主題．．．的兩則材料是_______________、_______________。(2分）

21．請你仿照加點部分的句式，將后面的句子補充完整。(2分）

天津，我可愛的家鄉(xiāng)，怎樣才能表達對你的深情呢？如果我是攝影師，我一定用多．．．．．．．．．．．．．情的鏡頭拍下你迷人的倩影；_______________________,_______________________。．．．．．．．．．．．．

（二）名著閱讀(8分）

請根據(jù)你的閱讀積累，回答22-23題。22．請在橫線處填寫對應的人物。(4分）

走進名著，宛如走進一個豐富多彩的人物畫廊。那里有《朝花夕拾》中出身低微又充滿愛心的保姆

①

，有以家書的方式詮釋慈父嚴師內(nèi)涵的翻譯家傅雷，有保爾?柯察金的革命引路人

②

，有羅曼?羅蘭筆下發(fā)誓“扼住命運的咽喉”的 ③

，有《水滸傳》中的托塔天王

④

、花和尚魯智深、行者武松等等。會晤經(jīng)典，與人物對話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪。

①____________

②____________

③____________

④____________ 23．下面是《西游記》第23回“三藏不忘本，四圣試禪心”故事結(jié)尾處的頌子。請根據(jù)它的提示，簡述這一故事，并概括這個故事中八戒的性格特點。(4分）

黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德還無俗，八戒無禪更有凡。從此靜心須改過，若生怠慢路途難！

簡述故事：_______________________________________________________________ 性格特點：_______________________________________________________________

六、（本大題共1小題，共50分）24．作文。（50分）

“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語，“曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情……同學們，你想“曬”點兒什么呢？

請以“曬出我的__________”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)將題目補充完整；(2)內(nèi)容具體，有真情實感；(3)文體不限（詩歌、戲劇除外）；(4)字數(shù)不少于600字；(5)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2015年天津市初中畢業(yè)生學業(yè)考試

語文參考答案

一、本大題共11小題，共28分。（1~3小題，7~8小題，每題2分；4~6小題，9~11小題，每題3分）

1．C 2．D 3．B 4．D 5．C 6．B 7．B 8．A 9．D 10．B 11．A

二、本大題共1小題，共8分。

12．（1）斜暉脈脈水悠悠

（2）長風破浪會有時

（3）銅雀春深鎖二喬

（4）忽如一夜春風來（5)引無數(shù)英雄競折腰

（6）勿施于人（7）人生自古誰無死留取丹心照汗青

三、本大題共3小題，共7分。13.（1）滿一年

（2）都，全（2分）

14．每天宰殺很多家畜，袁公也不能禁止。(2分）

15．由“與縉紳相約：每會葷素五品”和“隨問隨結(jié)，庭無滯獄”，可以看出袁黃是一個力行節(jié)儉、勤于政事的人。(3分）

四、本大題共4小題，共15分。

16.（1）美麗、優(yōu)雅；（2）傍人而居，小鳥依人；（3）給人希望。（3分）

17．這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出燕子眼睛明亮的特點，表達了作者對燕子的喜愛之情。（3分）18．B

D

（4分）

19．現(xiàn)象：燕子越來越少，正從人們的生活中漸漸消失，燕子所帶來的美麗、優(yōu)雅的景象也許將不復存在。

作用：結(jié)尾段對燕子越來越少的原因作了分析，隨著人類社會的發(fā)展，燕子的生存空間被擠占，人與自然和諧相處的情景也許將成為過去。表達了作者對人與自然和諧關(guān)系遭到破壞的惋惜與憂慮。深化了主題。（5分）20．材料二

材料五（2分）

21．示例一：如果我是詩人，我一定用動人的詩句吟詠你細膩的柔情。

示例二：如果我是畫家，我一定用多彩的畫筆描摹你曼妙的身姿。示例三：如果我是歌唱家，我一定用婉轉(zhuǎn)的歌喉歌詠你博大的胸懷。22．①阿長（或長媽媽）

②朱赫來

③貝多芬

④晁蓋（4分）

23．簡述故事示例：黎山老母和三位菩薩，為試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，變?yōu)槟概?，假意招親。唐僧、悟空和沙僧都不為財貨、女色所動，只有八戒愿意入贅，最終受到懲罰。

性格特點：取經(jīng)意志不堅定，貪圖女色和富貴。（4分）24．（50分）略

第三篇：天津市2016中考語文試卷答案與解析

2016年天津市中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、（本大題共7小題，共27分．）

1．下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）A． 育（pǔ）機（xiè）一氣 成（hē）B． 事（suǒ）咒（zǔ）聲名狼（jí）C．分（qí）喧（xiāo）堅持不（jiě）D．收（liǎn）干（gù）為人知（xiǎn）【考點】易誤讀常見字．

【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學和詞義加以判斷． 【解答】A．“哺育”應讀作“bǔ yù”； B．正確；

C．“堅持不懈”應讀作“jiān chí bù xiè”； D．“干涸”應讀作“gān hé”．

故選：B．

2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

家風，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法．家風中蘊藏著先人所的價值理念和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人．千百年來，家風在一個個家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個民族文明的基礎(chǔ)． A．傳播 恪守 規(guī)則 B．傳承 保守 規(guī)則 C．傳承 恪守 準則 D．傳播 保守 準則 【考點】詞義辨析．

【分析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系．

【解答】傳播：傳送或散布；廣泛散布；使普遍知道．傳承：更替繼承．傳承是在傳播的基礎(chǔ)上繼承，側(cè)重傳播；承傳是在繼承基礎(chǔ)上傳播，側(cè)重繼承，先后次序不同，側(cè)重點不同．家風要繼承，故第一空填：傳承． 恪守：謹慎而恭順地遵守．保守：保持使不失去；維持原狀，不求改進，跟不上形勢的發(fā)展．“價值理念和道德規(guī)范”需要“恪守”，故第二空填：恪守．

規(guī)則：是運行、運作規(guī)律所遵循的法則．準則：行為或道德所遵循的標準或原則．根據(jù)句意，第三空填：準則．

故選：C．

3．下列句子中，沒有病句的一項是（）

A．有關(guān)領(lǐng)導在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作． B．曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了中國作家在該獎項上零的突破．

C．隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢． D．在巡檢排查過程中，我市電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題． 【考點】病句辨析與修改．

【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

【解答】A．成分殘缺，應該在句末加上“的效率”； B．正確；

C．成分殘缺，應該把“隨著”或“使”去掉； D．語序不當，應該是“發(fā)現(xiàn)并解決”．

故選：B．

4．下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）A．沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木． B．雨果說：“一個有堅強心志的人，財產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪．” C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？ D．上海迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠…等六大元索． 【考點】標點符號．

【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確． 【解答】A．正確； B．正確； C．正確；

D．錯誤．“省略號”與“等”在標點符號運用上屬于重復使用，二者只能保留其一． 答案：D．

5．下面對詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全．（蘇軾《水調(diào)歌頭》）這幾句表現(xiàn)了作者由積極樂觀、胸懷曠達，到抑郁惆悵的心理變化過程 B．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟．（李白《渡荊門送別》）

這兩句寫故鄉(xiāng)之水對“我”依依不舍，萬里相送，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情 C．大漠孤煙直，長河落日圓．（王維《使至塞上》）

這兩句描繪了奇特壯美的塞外風光，體現(xiàn)了王維作品“詩中有畫”的藝術(shù)特色 D．小時候/鄉(xiāng)愁是一杖小小的郵票/我在這頭/母親在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）這幾句寫作者少小離家，思念母親，小小的郵票成為寄托鄉(xiāng)愁的載體 【考點】詩歌閱讀綜合．

【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感． 【解答】A．有誤．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的意思是：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全．這幾句表現(xiàn)了作者由積極樂觀、胸懷曠達． B．正確． C．正確． D．正確．

故選：A．

6．閱讀《加碘鹽有必要吃嗎》的節(jié)選文字，回答下列各題． 加碘鹽有必要吃嗎 阮光鋒

①有人說，碘鹽吃多了會得甲亢，尤其是沿海地區(qū)的人經(jīng)常吃海產(chǎn)品，所以不需要吃碘鹽．這是真的嗎？吃碘鹽真的會導致碘超標嗎？

②其實，就目前我們的膳食情況來看，不論是沿海居民還是內(nèi)陸居民，都需要吃碘鹽．

③碘是身體必需的微量元素．在我們脖子上有個腺體叫甲狀腺，它需要碘來生成甲狀腺素，甲狀腺素具有加快新陳代謝，促進生長發(fā)育尤其是腦發(fā)育的作用．如果缺碘，將會影響大腦發(fā)育，容易引發(fā)克丁病和大脖子?。?④碘的飲食來源 包括食物、加碘食鹽及飲用水．含碘豐富的食物主要有海帶、紫菜和海魚等．不過，國際上公認的防治碘缺乏病的主導措施就是食鹽加碘．為什么呢？調(diào)查顯示，無論是在低碘還是高碘地區(qū)，海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補碘食物對于碘的攝入量都貢獻甚微．因為這些食物雖然含碘量較高，但占人類膳食的比例太?。液｛}本身其實也不含碘的．在沿海地區(qū)，碘鹽仍是當?shù)鼐用裰匾牡鈦碓?，不通過食鹽補充的話，碘攝入量就會不足．所以，即便生活在海邊，仍然需要食用含碘鹽．很多人擔心碘吃多了會得甲狀腺疾病，是過于擔心了．世界衛(wèi)生組織認為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的．正常飲食的話，普通人的碘攝入基本不會超過這個量．

⑤很多人認為碘鹽是中國特色，其他國家都不這樣做，其實，恰恰相反．食鹽加碘是世界衛(wèi)生組織在全球推行的預防和控制碘缺乏病的策略．世界衛(wèi)生組織推薦食鹽中的碘添加量為20﹣40毫克/千克，而我國食鹽的碘添加量低于這一標準，目前為20﹣30毫克/千克．．（選自《百科知識》，有刪改）

（1）下面對“沿海地區(qū)的居民仍有必要吃碘鹽”的原因，分析不正確的一項是 D

A．海鹽本身其實并不含碘．

B．海帶、紫菜、海魚等傳統(tǒng)觀念中的補碘食物，占人類膳食的比例太小． C．碘鹽仍是沿海居民重要的碘來源，不通過食鹽補充，碘攝入量就會不足． D．世界衛(wèi)生組織認為，普通人每日碘攝入量應在1000微克以上．

（2）對文章第⑤自然段中畫線句子使用的說明方法，判斷正確的一項是 C

A．列數(shù)字、打比方 B．作比較、分類別 C．列數(shù)字、作比較 D．分類別、打比方

（3）下面對選文的理解分析，不正確的一項是 C

A．第①自然段針對某些人的錯誤認識提出問題，引發(fā)讀者的閱讀興趣． B．第④自然段加點詞“主要”的使用，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點． C．第④自然段加點詞“這”指代的是前面提到的“碘攝入量就會不足”． D．這篇說明文以短小的篇幅、通俗易懂的語言，介紹了生活中的科學知識． 【考點】科普閱讀綜合．

【分析】這篇說明文首先由人們的說法提出疑問，引出說明內(nèi)容，接著指出加碘鹽有吃的必要，并分析了沿海地區(qū)的居民仍有必要吃碘鹽的原因，最后介紹了食鹽加碘是世界衛(wèi)生組織在全球推行的預防和控制碘缺乏病的策略．

【解答】（1）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和篩選，找到相應的原文，與選項進行比對，即可選擇．根據(jù)第四段“世界衛(wèi)生組織認為，每日碘攝入量在1000微克以下一般是安全的”可知D選項所說的“應在1000微克以上”是錯誤的． 故選D．

（2）本題考查辨析說明方法，常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法即可．“20﹣40毫克/千克”“20﹣30毫克/千克”可見運用了列數(shù)字的說明方法，而將世界衛(wèi)生組織推薦的碘添加量與我們食鹽的碘添加量進行對比，是作比較的說明方法，所以選擇C． 故選C．

（3）本題綜合考查了說明內(nèi)容、說明語言、代詞指代內(nèi)容和文章特點這些知識；“這”屬于近代，可以根據(jù)第四段“這”附近上文的內(nèi)容，判斷“這”指代的是“很多人擔心碘吃多了會得甲狀腺疾病”，所以C是錯誤的． 故選C． 答案：（1）D（2）C（3）C

7．閱讀《魚我所欲也》一文，回答下列各題．

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也．生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也．死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也．使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也．是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者．非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳．

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心．

（1）下面各句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A

A．死亦我所 惡：兇惡 B． 爾而與之 蹴：用腳踢 C．妻妾之 奉：侍奉

D．是亦不可以 乎 已：停止，放棄

（2）下面句子中加點的詞，不是通假字的一項是 A

A．二者不可 兼 B．故患有所不 也 C．所識窮乏者 我與 D． 為身死而不受（3）下面對選文的分析，不正確的一項是 B

A．作首認為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應該“舍生而取義”． B．作者所倡導的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的．

C．作者認為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)． D．文中的對偶句和排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強，并且富于文采和氣勢． 【考點】文言文閱讀綜合． 【分析】譯文：

魚是我所追求的，熊掌也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么只有舍棄魚而選擇熊掌了．生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么舍棄生命而選擇大義了．生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴重的事，所以有的災禍我不躲避．如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那么凡是能夠用來逃避災禍的，有什么方法不能采用的呢？采用這種方法就能夠生存下來，這樣看來，有這種方法卻不采用；采用這種辦法就能夠躲避災禍，這樣看來，有這種方法卻不采用．那是因為他們所追求的，有比生命更寶貴的東西（那就是“大義”）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是“不義”），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了．

一筐飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會餓死．可是沒有禮貌地吆喝著給別人吃，四處游歷的人不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也因被輕視而不肯接受．如果見了高位厚祿不分辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義），現(xiàn)在（有人）為了住宅的華麗卻接受了（好處）；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了妻子與妾的侍奉卻接受了；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了．這種做法不也是可以停止而不做嗎？（如果這樣做了，）這種做法就叫做喪失了天性．

【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可． A：句意為：死亡是我所厭惡的．惡：厭惡．解釋不正確； B：句意為：用腳踢著（或踩過）給別人吃．解釋正確； C：句意為：妻妾的侍奉．解釋正確；

D：句意為：這種做法不也是可以停止而不做嗎？解釋正確． 故選：A．

（2）本題考查通假字．要了解通假字的有關(guān)知識，平時要注意積累與記憶． A：這兩種東西不能夠同時得到．得：得到．不是通假字； B：所以有災禍我不躲避．辟：通“避”，躲避； C：熟識的窮人感激我嗎？得：通“德”，感激；

D：先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義）．鄉(xiāng)：通“向”，先前． 故選：A．

（3）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解及主旨的把握，另有對寫作手法的考查．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析選擇． A：分析正確；

B：作者所倡導的重“義”之心，不是只有圣賢才具有，普通人也有，不過賢人能夠不喪失罷了．故該項分析不正確；

C：分析正確； D：分析正確． 故選：B． 答案：（1）A．（2）A．

（3）B．

二、（本大題共1小題，共8分）8．請將下面詩文語句補充完整．

（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 ．（白居易《錢塘湖春行》）（2）潮平兩岸闊，風正一帆懸 ．（王灣《次北固山下》）（3）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 ．（賀知章《詠柳》）

（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚．（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁 ．（李清照《武陵春》）（6）苔痕上階綠，草色入簾青 ．（劉禹錫《陋室銘》）

（7）在杜甫的《望岳》一詩中，“ 會當凌絕頂，一覽眾山小 ”化用孔子名言，表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概． 【考點】古詩（詞）文名句默寫．

【分析】本題考查詩文背誦，根據(jù)平時積累的詩文作答即可，但不能出現(xiàn)錯別字． 【解答】答案：

（1）淺草才能沒馬蹄（重點字：蹄）（2）風正一帆懸（重點字：懸）（3）二月春風似剪刀

（4）馬作的盧飛快（重點字：的盧）（5）載不動許多愁（重點字：載）（6）草色入簾青（重點字：簾）

（7）會當凌絕頂，一覽眾山小（重點字：凌）

三、（本大題共1小題，共7分）9．閱讀下面文言文，回答下列各題．

李侍郎紱，性聰慧．少時家貧，無貲買書，乃借貸于鄰人．每一翻繹，無不成誦．偶入城市，街衢鋪店名號，皆默識之．后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之．同僚取架上所有，抽以難公，無不立對，人皆驚駭．

（節(jié)選自《嘯亭雜錄》）

【注釋】侍郎：古代官名．紱（fú）：李紱，人名．貲（zī）：通“資”，錢財．衢（qú）：四通八達的道路，大路．《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻集．全書有22937卷，11095冊．（1）解釋文中加點詞的含義． ① 時家貧 少： 年幼

②無不立 對： 回答

（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語． 庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之．

（3）結(jié)合全文，舉例說說李紱是一個怎樣的人． 【考點】文言文閱讀綜合． 【分析】譯文：

侍郎李紱，生性聰明．年幼時家里窮，無錢買書，于是就到鄰居家去借．每次翻閱書籍，推演內(nèi)容，書里的內(nèi)容沒有背誦不過的．有時偶爾進到城里，街道兩邊店鋪的名字，都要默默地識記住．后來官至翰林，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．他的同僚選取書架上所用的書籍，任意抽取一本來難為他，沒有不立刻對答上的，眾人都感到很吃驚． 【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可． ①句意為：年幼時家里窮．少：年幼； ②句意為：沒有不立刻對答上的．對：回答．

（2）本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等．運用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔．

句中重點詞語有：“皆”，都．句意為：書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．

（3）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括．

“無不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學．所以：李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學的人． 答案：

（1）①年幼；②回答．

（2）書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了．

（3）李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學的人．“無不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了 他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學．

四、（本大題共1小題，共15分）10．閱讀《三角梅》一文，回答下列各題． 三角梅 劉成章

那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅．我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見．

不料遇到了令人非常沮喪的事情．栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了． 第二年，那棵三角梅仍然毫無變化．

第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子．我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的．但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼．

去年是栽下它的第四個年頭了．春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有．我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備．我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水．我的女兒和女婿，也是這樣的觀點．至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快．

然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化．就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝．我們高興極了．可為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了．好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長．它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看．這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處．它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了．

又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花．它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高．我急忙叫來老伴，讓她也高興高興．老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩．

又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音．太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去．． 生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的?。ㄟx自《光明日報》，有刪改）

（1）在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的？請結(jié)合文章內(nèi)容進行梳理． 生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年

生長狀態(tài)（1）趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了．

（2）仍然毫無變化．

（3）葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子．

由毫無生機到開始抽枝，生長，開花（2）請從修辭角度，賞析文章第⑧自然段中畫線的句子．

風兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去．．（3）下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是 BD

A．這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷．

B．第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花． C．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比． D．因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩． E．文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式．

（4）文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆．請簡要分析這一段在全文中的作用． 【考點】散文閱讀綜合．

【分析】文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷：第一年，停滯在那兒；第二年，仍然毫無變化；第三年，葉片卻比當初栽下時還少了好多；第四年，開始抽枝，生長，開花．作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷，表達了對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆．

【解答】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力．解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可．

文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷：第一年，停滯在那兒；第二年，仍然毫無變化；第三年，葉片卻比當初栽下時還少了好多；第四年，開始抽枝，生長，開花．

解答時，按照時間順序，從文中找出“那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了”，“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”，“第三年…那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子”，“三角梅開了一嘟嚕火紅的花”等句子得到提示信息． 綜合上述分析，學生可總結(jié)得出答案．

（2）本題考查學生賞析句子的能力．賞析句子要從三個角度入手：內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)．這個句子從手法角度考慮是運用了比喻、擬人的修辭手法，所以我們作答時要答出運用這一手法的作用、效果．

通過句中“每朵花都像一只火紅的蝴蝶”“仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去”，可以斷定運用了比喻、擬人的修辭手法．作者把三角梅的花朵比喻成“火紅的蝴蝶”，并運用了“張開了翅膀”“奮爭”“掙脫”“翩翩飛去”等擬人化的動詞，生動形象地寫出了三角梅開放后被風吹動時充滿活力的樣子，表達出作者對三角梅開花的驚喜和贊美之情． 綜合上述分析，學生可總結(jié)得出答案．（3）本題考查對文本的理解分析能力．

通過閱讀我們知道，作者栽種三角梅的原因是“知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬”，“特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方”，是“希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見”，所以B項錯誤；根據(jù)第八段內(nèi)容知道，“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”“我急忙叫來老伴，讓她也高興高興”，此時“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”，所以老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩的原因，不是“看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈”，而是“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”，故D項錯誤． 其余選項ABE正確． 故選：BD（4）本題考查對文章具體段落作用的理解能力．解答時，首先應該通讀全文，掌握文章大意，然后結(jié)合文章大意和對應段落的上下文綜合分析．

文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷，作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷，表達了對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆．

文章第九段是對上文三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長過程的由衷贊嘆，是本文的主旨段，從“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的”可以看出，作者是借助三角梅的生長過程，來表達自己對生命的堅韌精神的贊美．

綜合上述分析，學生可總結(jié)得出答案． 答案：

（1）①趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了．②仍然毫無變化． ③葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，﹣副要死不活的樣子．

（2）運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風吹動時鮮艷如火、活力無限的形象，表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情．（3）B D（4）這一段文字總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，表達了作者對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨．

五、（本大題共3小題，共13分）11．綜合性學習

某班開展了“游在津沽”綜合性學習活動，下面是某同學為活動搜集的四則材料．請你按照要求，回答20﹣21題．

【材料一】近年來，天津市旅游業(yè)在持續(xù)發(fā)展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應．“老城津韻”“楊柳古鎮(zhèn)”“溥儀舊居”“津衛(wèi)搖籃”“大沽煙云”等八條獨具津門文化特色的游覽線路，吸引了海內(nèi)外的大量游客．

【材料二】天津市的旅游業(yè)發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高．“海河風光游”“游覽?五大道?”“全景式鄉(xiāng)村游”“濱海旅游黃金100天”等特色項目的開發(fā)，進一步提升了天津的旅游形象．

【材料三】根據(jù)國家旅游局的統(tǒng)計，2015年中國公民出境旅游1.2億人次，旅游消費1045億美元，同比分別增長12%和16.7%．在全球經(jīng)濟普遍不景氣的背景下，這一數(shù)字更具震撼性． 【材料四】天津市近三年入境游客數(shù)量和外匯收入統(tǒng)計表 項目

年份 入境游客（人次）外匯收入（美元）

2013年 265萬 26億 2014年 296萬 30億 2015年 326萬 33億

（1）上面四則材料與天津市近年來旅游業(yè)的發(fā)展無關(guān)的一則是 材料三 ．（2）請根據(jù)以上相關(guān)材料，概述天津市近年來旅游業(yè)發(fā)展所取得的成績． 【考點】綜合讀寫．

【分析】此題考查了學生材料的分析能力，圖表轉(zhuǎn)化能力．

【解答】（1）做此題首先要明確題目要求，再認真分析材料內(nèi)容，材料一：近年來，天津市旅游業(yè)在持續(xù)發(fā)展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應；材料二：天津市的旅游業(yè)發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高；材料四：是天津市近三年入境游客數(shù)量和外匯收入統(tǒng)計表．這些材料都與天津市近年來旅游業(yè)的發(fā)展有關(guān)． 材料四雖與旅游有關(guān)，但與天津市近年來旅游業(yè)的發(fā)展無關(guān)．

（2）多個材料比較提取信息的方法：①看這多個材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例．②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個方面組織語言．③回答時必須要依靠準確的歸納和恰當?shù)谋磉_．

材料一：近年來，天津市旅游業(yè)在持續(xù)發(fā)展中日益凸顯“文化旅游”的品牌效應；材料二：天津市的旅游業(yè)發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高；材料四對表格中的數(shù)據(jù)進行橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ龋瑥亩贸鼋Y(jié)論：近三年入境游客數(shù)量和外匯收入均逐年增加． 答案：（1）材料三

（2）“文化旅游”的品牌效應日益凸顯；旅游發(fā)展迅猛，在國內(nèi)外的知名度連年提高；近三年入境游客數(shù)量和外匯收入均逐年增加．

14．名著閱讀．

請根據(jù)你的閱讀積累，在下面空缺處填寫相應的作品或人物． 作品 內(nèi)容

《西游記》 那廝原來是牛魔王的妻，紅孩兒的母，名喚羅剎女，又喚（1）鐵扇公主 ．

《（2）傅雷家書 》 聰，你想，我這些聯(lián)想對我是怎樣的一種滋味！四月三日（第30號）的信，我寫的時候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠忘不了的．

《名人傳》 從這個憂傷的深淵深處，（3）貝多芬 著手歌頌歡樂了．這是他畢生的規(guī)劃．自1793年，在波恩的時候，他就對此有所考慮．他一輩子都在想歌頌歡樂，并以此作為他的大作中的一部終曲．

《鋼鐵是怎樣煉成的》 人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧…（4）保爾 懷著這樣的思想離開了烈士公墓． 【考點】名著情節(jié)；名著人物．

【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)． 【解答】本題主要考查考生對人物形象和故事情節(jié)的積累．

（1）唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨芭蕉扇可以扇滅．芭蕉扇是鐵扇公主的寶物．悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛悟空，悟空變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇．悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；悟空大戰(zhàn)牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路． 故為：鐵扇公主；

（2）原段文字節(jié)選自《傅雷家書》中的一段文字：“四月十日上午九時半至十一時，聽北京電臺廣播你彈的Berceuse[搖藍曲和一支Mazurka[瑪祖卡]，一邊聽，一邊說不出有多少感觸．耳朵里聽的是你彈的音樂，可是心里已經(jīng)沒有把握孩子對我們的感情怎樣﹣﹣否則怎么會沒有信呢？﹣﹣真的，孩子，你萬萬想不到我跟你媽媽這一個月來的精神上的波動，除非你將來也有了孩子，而且也是一個像你這樣的孩子！馬先生三月三十日就從北京寄信來，說起你的情形，可見你那時身體是好的，那末遲遲不寫家信更叫我們惶惑“不知所措”了．何況你對文化部提了要求，對我連一個字也沒有：難道又不信任爸爸了嗎？這個疑問給了我最大的痛苦，又使我想到舒曼痛惜他父親早死的事，又想到莫扎特寫給他父親的那些親切的信：其中有一封信，是莫扎特離開了Salzburg[薩爾斯堡]大主教，受到父親責難，莫扎特回信說：“是的，這是一封父親的信，可不是我的父親的信！”聰，你想，我這些聯(lián)想對我是怎樣的一種滋味！四月三日（第30號）的信，我寫的時候不知懷著怎樣痛苦、絕望的心情，我是永遠忘不了的． 媽媽說的：“大概我們一切都太順利了，太幸福了，天也嫉妒我們，所以要給我們受這些挫折！”要不這樣說，怎么能解釋郵局會丟失這么一封要緊的信呢？你那封信在我們是有歷史意義的，在我替你編錄的“學習經(jīng)過”和“國外音樂報導”（這是我把你的信分成的類別，用兩本簿子抄下來的），是極重要的材料．我早已決定，我和你見了面，每次長談過后，我一定要把你談話的要點記下來．為了青年朋友們的學習，為了中國這么一個處在音樂萌芽時代的國家，我作這些筆記是有很大的意義的．” 故填：《傅雷家書》；

（3）1793年1月，德國詩人席勒的朋友、波恩大學法學教授菲舍尼希寫信給席勒夫人夏洛蒂說：“有一位青年…抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的《歡樂頌》一節(jié)一節(jié)地譜成音樂．”這個青年就是貝多芬，當時他住在波恩，只有23歲．貝多芬在1798年和1812年，都曾為《歡樂頌》的音樂起過稿．在 1812年寫的《歡樂頌》主題，后來用于1814年10月完成的《C大調(diào)命名日節(jié)慶序曲》（作品115號）．貝多芬在1795年的前后為畢爾格的詩所作的歌曲《互愛》和《合唱交響曲》末樂章中《歡樂頌》的主題，在音調(diào)上有密切的聯(lián)系，可以說是《歡樂頌》主題的前身．后來貝多芬在1808年的《c小調(diào)鋼琴合唱幻想曲》（作品80號）中又借用這個曲調(diào)作為主題，演唱庫夫納歌頌音樂魅力的詩．《鋼琴合唱幻想曲》的合唱部分，是為寫作《合唱交響曲》的終曲而作的一次嘗試．1824年3月，貝多芬在寫給普洛勃斯特的信里說過：“《合唱交響曲》的終曲，是按照《鋼琴合唱幻想曲》的格調(diào)寫的，但規(guī)模則遠較宏大．”由此可見，貝多芬為《歡樂頌》譜曲的意圖，從1793年開始，前后琢磨了30年，才最后在《合唱交響曲》中得以完成．《合唱交響曲》完成于卡爾斯巴德決議后一切自由思想和民主運動都遭到殘酷鎮(zhèn)壓的反動時期．1824年5月在維也納刻倫特納托爾戲院初次演出時，聽眾反映的熱烈是空前的．貝多芬出場時，受到聽眾五次的鼓掌歡呼，以致警察不得不出面干涉．但站在樂隊中背對著聽眾的貝多芬什么也聽不見，幸而女低音歌手翁格爾牽著他的手轉(zhuǎn)過身，才“看到”了聽眾的歡呼．從初演所引起的異乎尋常的情緒可以看出，歌唱歡樂，也就是歌唱自由，在當時有著何等深切的現(xiàn)實意義． 故填：貝多芬；

（4）人最寶貴的是生命．生命屬于人只有一次．人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界最壯麗的事業(yè)﹣﹣﹣﹣為人類的解放而斗爭．”﹣﹣﹣﹣節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》故填：保爾． 答案：（1）鐵扇公主；（2）《傅雷家書》；（3）貝多芬；

（4）保爾．

15．下面是《水滸傳》第十八回“美髯公智穩(wěn)插翅虎 宋公明私放晁天王”中的一首詩，閱讀后回答問題． 太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎． 不是宋江潛往報，七人難免這場災．

（1）請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，概括“這場災”產(chǎn)生的原因．（2）簡述晁蓋等人是如何脫險的． 【考點】詩歌閱讀綜合．

【分析】本題考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感． 【解答】（1）本題重點考查對詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容．

“太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎．”兩句指晁蓋等人黃泥岡劫持生辰綱一事暴露，官府緝拿．所以，“這場災”產(chǎn)生的原因是：晁蓋等人在黃泥崗上劫持了由楊志護送的生辰綱（2）本題重點考查對詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容．

“不是宋江潛往報，七人難免這場災．”兩句指作為公門中人的宋江在得知緝拿晁蓋等人的消息后，偷偷的通風報信，不然那劫持生辰綱的七人將不一人漏網(wǎng)．

所以，答案是：宋江暗中報信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰(zhàn)；朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險． 答案：

（1）禍胎晁蓋等人在黃泥岡劫走生辰綱一事敗露，官府要捉拿他們．

（2）宋江暗中報信，告訴晃蓋等人官府要捉拿他們的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰(zhàn)；朱仝、雷橫故意放走他們，晃蓋等人順利脫險．

譯文：太師付下公文到了濟州府，官府要緝捕晁蓋等七人．宋江得知消息后，立即向晁蓋七人報信．

六、作文．（本大題共1小題，共50分）

16．人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求…

請以“值得”為題目，寫一篇文章． 要求：

（1）將題目補充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）字數(shù)不少于600字；

（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名． 【考點】半命題作文．

【分析】這是一篇半命題作文，有一段提示性語言幫助我們打開寫作的思路，如果好好想一下，這篇作文的寫作難度不大．

【審題立意】這個作文題目分成來兩部分：某種做法和想法和值得，指的是一種做法，值得，是對它的評價，寫作文時，這兩部分，都應有所兼顧，不能顧此失彼．

【思路點撥】補充的內(nèi)容是一件事或者一種想法，這件事或者想法可以是第一人稱的“我”做的，也可以是別的人稱的“你”和“他”做的，哪一種思路都可以．可以寫一件大多數(shù)人都認為不好的一件事，而你卻認為挺好的一件事，應該是一件正能量的事情，比如扶起一位摔倒的老人等．

【細節(jié)描寫】值得，是別人的評價，也可以是自己的內(nèi)心體驗，如果是自己的內(nèi)心體驗時，可以在文章中加入適當?shù)男睦砻鑼懀部杉尤肫渌募毠?jié)描寫．

【表達方式】本文適合前半部分使用記敘表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題．夾敘夾議也可． 【文體選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文． 【解答】【例文一】 值得這樣做

如果無人在狂風暴雨的茫茫黑夜中為你高舉火把，那么你，請告訴自己：走過，就算途經(jīng)泥濘，這樣做，值得！﹣﹣題記

那時候，我的成績很差．我也不知道是為什么，曾經(jīng)的勤奮與刻苦，究竟是在那一站丟了．于是我將自己藏匿在角落里，望著自己那只升不降的成績，暗暗地啜淚．

巴山的夜深了，那褪了色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦．如今，雨又來了，他在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，擊出了一種不可名狀的落寞與滄桑．我獨步在無人街，仿佛是在做夢﹣﹣夢里，不知身在何處；夢醒，躑躅在原地不知所措．好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是點亮了誰的眼睛，或是模糊了誰的風景？

我感到冷，一種徹骨的冷．剛開學時，老師的那句“我不會以你們的成績來衡量你們的個人優(yōu)異”讓我感到格外的欣喜，但自從第一次考試之后，我的座位卻為何始終定格在班里的后三排？您說按成績排座位可以激發(fā)學生潛力，那么如果要讓我失望，又何必給我希望？…

窗外的雨依舊淅淅瀝瀝的下著，我頹力的趴在桌子上，凝視著母親端來的茶．眼前的茶葉正如我一樣，或許說我就是一杯茶葉﹣﹣被水壓在杯底，無力的掙扎，卻始終浮不上去．我向杯里兌了些沸水，茶葉便涌動了起來．我驚訝于茶葉的沉浮之聲，又迷茫了我自己﹣﹣或許我還不如這些茶，在壓力面前，我連頭都抬不起來！…不會，只要有一杯沸水，我一定能站起來！我閉上眼，聆聽著茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲﹣﹣婉轉(zhuǎn)而柔和…

從此以后，我不再貓在角落里酣睡，常常與周公不談而散；不再以出神打發(fā)時間，常常是分秒必爭；不再與游戲為友，常常與題海相伴…每每沉醉于星與月與夜的寂靜中，我都會有一種奮進感，因為我相信“付出與回報是成正比的”．果不其然，正處在上升趨勢的成績證明了一切．一次，狗友打趣地說：“你最近是吃錯什么藥了，怎么總犯傻??？你啊，忒笨，歇歇吧，沒譜．”我白了他一眼，暗暗“呸”一聲，“你才笨呢！”

現(xiàn)在，一切的一切都已紛落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，今日，空氣中氤氳著的滿是沁人的芬芳與散光的浮塵．我相信，任由哪些苦幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會面帶笑容邁步在陽光下，驕傲的對自己說：“這樣做，值得！”

第四篇：2016 年中考語文試卷解析 一

1.D 2.A（3 D 4 A 5 D

（二）11．3分。每小題1分。（1）在??之前

（2）歸依

（3）讓 12．4分。每小題2分。（1）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（2）（我）只看見了血山，哪里（怎能）看到假山？13．3分。姚坦關(guān)心百姓，敢于直言。（2分）姚坦的言行是選文甲中“居廟堂之高則憂其民”的寫照。（1分）

（2分）表明作者雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運。

三、閱讀

（一）10、范仲淹

11、（1）具通俱，全，皆（2）日光（3）屬通囑，囑咐（4）離開

12、（1）我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的心思（思想）

（2）（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？

13、胸襟是：不以物喜，不以己悲（1分）抱負是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（1分）

這是一種健康向上的人生態(tài)度的體現(xiàn)，“天下興亡，匹夫有責”，以天下為己任，顯示了一種博大胸懷。（1分）

2016 年中考語文試卷解析

一、試卷結(jié)構(gòu)與特點 今年濟南市的中考試卷分值匹配秉承傳統(tǒng)的“一塊三?！钡哪Ｊ剑啊盎A(chǔ)知識與運用”、“閱讀”“寫作”三大模塊。依舊堅持“突出能力、注重運用、聯(lián)系生活”的原則，對識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞感悟等五個層次的能力進行了難易不同的考察。共 23 道 題目，分值較以往沒有變化。

二、分模塊進行解析 第一模塊 基礎(chǔ)知識 15 分共 5 道選擇，每題 3 分。分別考察字音、字形、成語運用、語病以及名著文學常識。要求學生掌握多音字和易 混字形、如“殷紅”的“殷”的正確讀音；擁有一定的成語積累量并學會運用到何種語境當 中；要求學生準確找出病句并改正；要求學生不僅要閱讀中國古今名著如《草房子》，還要 閱讀國外名著例如《老人與?！返?，增強中學生的文學知識儲備。參考答案：

1、D

2、A

3、C

4、D

5、B 第二模塊 閱讀+古詩默寫

1、課內(nèi)文言文閱讀，課內(nèi)文言文題目《愛蓮說》 共三道選擇題每題 2 分，考察實詞虛詞翻譯以及對于文段的理解，對于以往來說難易 程度相當。（主要考察之、者、焉。而等常用詞，除此之外還應該注意其、于、以等。）參考答案：

6、C

7、B

8、D

2、課外文言文 給予注釋后閱讀更加方便準確，兩道選擇題各 2 分，考察斷句和文段翻譯，題型傳統(tǒng)，比較容易作答。最后一道是填空題，考察對于文言文中的人物語言所表述的道理的總結(jié)和理 解，把握文言文中心，難度適中。參考答案：

9、拙則罷之/不肖則棄置之

10、曹操舉起三尺長劍，整個軍隊也不能抵擋

11、金無足赤，人無完人。（我們不必因他人在某一方面的缺點而完全否定這個人）

3、詩歌鑒賞 兩道題 6 分，雖然分值較大，但是問題多是根據(jù)古詩中的景物進行填寫，賞析題要求 考生對“透”字的分析，主要結(jié)合文中內(nèi)容和具體語境，把握作者情感方向。參考答案：

12、石榴開遍、夢覺流鶯，于炎炎夏日悠閑曠達（恬然自在）

13、透：穿透。榴花盛開紅紅如火，卻無刺目之感，給人一種潤潤、嬌嬌的感覺，意 境十足，令人賞心悅目。

4、古詩默寫 首先，論語十則一定要作為重點作為背誦，本次默寫第一題就是論語七則里的擇其善 者而從之，其不善者而改之。同時，此次默寫順序以時間年代為系統(tǒng)軸，春秋時期到清朝時 期，除卻掌握各個時期代表人物的詩作進行記憶背誦，還要掌握非代表人物的名篇，《己亥 雜詩》、《早春呈水部張十八員外》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和《論詩》這幾篇都 是常見的古詩，難度不大。參考答案：

14、（1）其不善者而改之（2）對影成三人（3）天街小雨潤如酥（4）煙波江上使人愁（5）弓如霹靂弦驚（6）江山代有人才出。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

5、說明文閱讀《呦呦之蒿，中國神藥》 這篇說明文以詩歌總集《詩經(jīng)》做引入，由此介紹青蒿素的發(fā)明者諾貝爾獎得主屠呦 呦，進而提出本片說明對象青蒿素。這篇說明文與中國古代傳統(tǒng)文化相結(jié)合，如引用《詩經(jīng)》、《肘后備急方》等中國古代文學醫(yī)學領(lǐng)域的瑰寶著作，彰顯中華民族博大精深的魅力。要求 今人在探索科研和成就未來的路上，要懂得繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化并予以發(fā)揚光大（青蒿素的發(fā) 明是參考古代醫(yī)術(shù)《肘后備急方》的）；要求人們再學習的同時，也要把知識運用到生活中 去，實踐與理論相結(jié)合（青蒿素對于醫(yī)學的用途）；要求我們關(guān)注熱點新聞，對于各個領(lǐng)域 的新鮮事件報以求知的心態(tài)（屠呦呦獲諾貝爾獎事件）。本篇說明文概括題只有一個，剩余 三道是作用題，學生在作答時盡量按照文章所給出的點與方向來作答。難度略有下降。分值 共計 12 分 參考答案：

15、文章主要從青蒿素的提取之困難、形態(tài)和治瘧原理、治瘧效果顯著和局限不足等方 面來描寫的。

16、點題，與題目呼應，為下文做鋪墊，統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文。

17、用舉例子的方法表現(xiàn)了青蒿素治瘧的效果顯著，使文章表達的意思更明確，更生動 形象，讀者更明白，增強說服力。

18、人工合成青蒿素的研究回報率極低，雖然國內(nèi)很多化學公司進行了長達 30 多年的合 成研究，但仍無過多進展，“目前”表現(xiàn)了人工合成青蒿素的工作任重而道遠。

6、記敘文閱讀《心中有間小木屋》 這篇記敘文全篇按照時間順序來寫，初冬的夜晚我看見了一個小書屋，當時沒有進去 讓我懷念許久，半年后的一天我再次看見了那家書屋，只不過不似之前那般清新脫俗，別具 雅致了，而是帶有濃濃的商業(yè)化氣味，讓我為之可惜。全文呼吁在社會化進程加快的今天，雖然我們不能調(diào)慢時間，卻能夠為自己的心田留有一間木屋，一間滌蕩心靈、安然閑適的理 想家園。注重對于人文情懷的關(guān)照，注重對人思想的升華，讓讀書變得更有意義。雖然最后 “我”記憶里的小書屋不見了，卻不能阻斷“我”對寧靜、高雅情趣的渴求。這篇文章有對 于現(xiàn)實社會里屈從商業(yè)利益而變得庸俗書店的批判，有對當下社會變得浮華喧囂的不滿，也 有對于溫馨高雅的小書屋的期待。同樣反映了當下的一系列社會問題。題型則沒有太多變化，賞析題、含義理解題等依然是常考題型。依舊占很大比重?？碱}較往年變化不大，難度一般。分值 18 分。參考答案：

19、柔和溫暖，靜逸雅致，書屋變了樣子，充滿了商業(yè)氣息，作者對原本溫馨雅致的書 屋在利益洪流的沖擊下變得商業(yè)的惆悵可惜、失望之情。20、（1）柔和而溫暖是溫和輕柔的意思，在這里生動形象地寫出了燈光照射下小屋給人 以溫暖輕柔的氛圍，突出了小屋靜逸雅致的特點。（2）這里運用了擬人的修辭手法，將書本人格化，生動形象地寫出了這兩本書幾乎很 少有人關(guān)注，也很少有人去買以及“我”找到這兩本書的困難，表達了作者對彌漫書香的書 屋變得商業(yè)氣息書店的惋惜惆悵之情。

21、溫馨的書屋雖然已經(jīng)變成了商業(yè)性很強的書店，但是 那間靜逸雅致、充滿書香的書屋卻在作者心里久久不能忘懷，表現(xiàn)了作者對書屋的喜愛不舍 之情。

22、以回憶的方式寫作，抑揚結(jié)合，對比襯托，比喻象征等，選擇一個方面言之有理即 可。第三模塊作文（50）分 以“共度好時光”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感； ②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名、如需要，可用“” 代替，否則扣分； ③不得抄襲； ④不少于 600 字（如寫作詩歌不要少于 20 行）作文分析： 其一：由以上條件看來今年的作文依舊是命題式作文，容易著手，省去帶有材料的自命 題作文的一些麻煩（比如自選立意），命題作文不容易寫跑題，所以，考生只需要構(gòu)思文章 結(jié)構(gòu)和選擇寫作素材，在寫作過程中時刻扣題即可。其二：文體不限，較之往年限制詩歌文體則有很大改變，但要注意選擇自己擅長駕馭的 文風，建議首選記敘文，詩歌輕易不去嘗試，原因一：因為不論實在課堂還是課下，我們練習的文體大多是記敘文寫作，詩歌寫作訓練鮮有。原因二：詩歌要求較多，比如字數(shù)與行數(shù) 限制、詞的押韻與平仄的搭配等。其三：“共度好時光”這個題目范圍本身比較寬泛，我們可以從與誰共度好時光去考慮。如家人、老師、同學、朋友、陌生人、一花一草、一山一水等。寫人時需要作者感情真摯，舉例得當，語言流暢。注重人物敘述時要體現(xiàn)作者對此人此物的情感傾向，以便突出中心。也可以另辟蹊徑，從好時光的角度出發(fā)如（童年、青年、中年、老年）為主要敘述點，因此 與誰共度不再重要，珍惜某一段時光才是最重要的，此時文章中心則體現(xiàn)為寸金寸光陰，以 懷念過去或者暢想未來為主要方向，由此展開寫作。其四：文章結(jié)構(gòu)建議分為 5-7 段，且開頭結(jié)尾各 100 多字，中間可以化為 3-5 段，寫事 例、書情感任選其一，但要注意字數(shù)分配以及主次分明，使文章結(jié)構(gòu)清晰。其五：高分甚至時滿分記敘作文，要做到“真”、“善”、“美”三點。（注意：修辭與成 語要結(jié)合具體語境，不可隨便亂用。）“真”無論寫人敘事還是寫景狀物，都要情感真實，不可太過于天馬行空，浮夸造作。描寫人物心理時，要符合人物形象，從客觀角度出發(fā)。“善”則是從親情、友情、勵志、成長、責任等正面的角度出發(fā)，起到發(fā)人深省、傳遞 正能量的目的，符合社會主流大方向，起到榜樣作用?！懊馈背浞诌\用 8 大修辭和描寫等表達方式使文章增光添彩，同時利用成語、名人名言、古詩文等素材，會使文章更富美感，用生動優(yōu)美的語句來打動讀者的心，讓文章美到極致?？傮w看來，這套試卷較之前難度略有下降，考試題型趨于傳統(tǒng)，三大模塊雖然考察學 生對于課內(nèi)語文與課外語文知識的掌握，卻也外延到生活當中，比如對于中外名著的閱讀 范圍要求更廣“；讓知識走出書本，回報社會；吸取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并弘揚海外；讓自 己的心靈留有一方可供讀書的凈土；共度美好時光等等，都是在向生活回歸、向人類本身 回歸。偏向人文關(guān)懷，是這套試卷的主要特點。備注：本試題解析為家長報濟南站邀請好未來智康一對一語文老師進行的專業(yè)分析，感謝老師的辛苦付出，希望對考生有所幫助。

第五篇：2014語文中考試卷

2014年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試

語 文 試 卷

第一部分（1-5題 23分）

1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。（共4分）

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有（xiūsè）地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的（chàndòng），像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

（1）根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號的字。（2分）

①用音序檢字法查“綴”：先查音序，再查音節(jié)。

②用部首檢字法查“霎”：先查部首，再查畫。

（二）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（2分）

①（xiūsè）②（chàndóng）

2．在下面的橫線上填寫處相應的句子。（6分）

（1）公然抱茅入竹去。

（2），故不為茍得也。

（3）在白居易的《錢塘湖春行》一詩中，描寫錢塘湖早春花草景色的句子是：

3．將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

①由于“這一代網(wǎng)絡(luò)”中，各網(wǎng)絡(luò)之間相互獨立，導致網(wǎng)絡(luò)間的消息傳遞變得非常麻煩。

②這就是NGN中最重要的“多網(wǎng)融合”思想。

③NGN（Next Generation Network），中文名字被稱為“下一代網(wǎng)絡(luò)”。

④把這些內(nèi)容都融合到一個網(wǎng)絡(luò)，也便于集中控制管理，促進不同信息流間的協(xié)同合作。

⑤而在NGN里，人們可以傳遞語音、數(shù)據(jù)、媒體流等多種類型的信息。

⑥所謂“下一代網(wǎng)絡(luò)”，是針對我們現(xiàn)在所使用的“這一代網(wǎng)絡(luò)”而言的。

A．③①⑥⑤④②B．⑥③①⑤②④C．③⑥①⑤④②D．⑥①③⑤②④

4．閱讀下面這則新聞，回答后面的問題。（共6分）

本報訊人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當前“最具價值的20個漢字”調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，當前最具價值的前10個漢字分別為：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道。第11至第20個漢字分別為：愛、正、公、法、廉、智、理、忠、學、敬。

在征集過程中，受訪者圍繞“德”字發(fā)表了很多看法。大家普遍認為“德”是做人的根本，古人強調(diào)“為政以德”“以德服人”，現(xiàn)在我們?nèi)灾v“德才兼?zhèn)洹薄傲⒌聵淙恕薄Ｍ瑫r，受訪者對當前社會道德現(xiàn)狀表達了自己的憂慮，如何加強道德教育、提高國民道德水平，值得我們思考、探索?！靶拧弊峙旁诘诙?，表明公眾對當前社會上“誠信危機”的關(guān)注與憂慮，以及對建立新信用體系的期待。

（1）給這則新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。（3分）

答：。

（2）請你就排在第三位的“孝”字談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

5、請找出下面這則應用文中兩處不恰當?shù)牡胤?，并提出修改意見。?分）

病假條

王老師：

昨天晚上，我得了急性腸胃炎，現(xiàn)正在人民醫(yī)院接受治療，不能到校學習，請假兩天，請您原諒。

此致

敬禮

學生張丹

第二部分（6-22題47分）

一、閱讀下面這首詩，回答6-8題。（6分）

己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

6．這首詩的作者是清末著名思想家、文學家（人名）。（1分）

7．這首詩加線句子是怎樣寫“離愁”的？（2分）

答：。

8．你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？（3分）

答：。

二、閱讀下面的文言文，回答9-13題。（15分）

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

【乙】魯宗道為諭德①時，居近酒肆②，嘗微行就飲肆中③，偶真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即⑤上⑥怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第⑦以實言對。”使者曰：“然則公當?shù)米?。”曰：“飲酒人之常情欺君臣子之大罪也?！闭孀诠麊枺拐呔咭宰诘姥詫?。帝詰⑧之。宗道謝⑨曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲?！钡垡詾橹覍嵖纱笥?。

【注釋】①德：負責教育太子的官。②酒肆：酒館。③微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，這里指宋真宗。⑦第：只。⑧詰：責問。⑨謝：道歉。

9．請用“/”給下面的句子斷句。（2分）

飲 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。

10．下列句子中“之”字的用法不相同的一項是（3分）（）

A．①然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)②醉翁之意不在酒

B．①蓋追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠

C．①第以實言之②聞之，欣然規(guī)往

D．①帝詰之②孰視之，自以為不如

11．解釋下列句子中加著重號的詞語。（3分）

（1）以光先帝遺德光：。

（2）嘗微行就飲肆中嘗：。

（3）使者及門及：。

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）此誠危急存亡之秋也。

譯文：。

（2）即上怪公來遲，何以為對？

譯文：。

13．乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？（3分）

答：。

三、閱讀下面的議論文，回答14—17題。（12分）

①古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學問。

②唐玄奘的寂寞成就了西天取經(jīng)的事業(yè)，徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壯舉，司馬遷的寂寞成就了史家絕唱《史記》，曹雪芹的寂寞成就了鴻篇巨制《紅樓夢》??寂寞是— 首歌，是只有一個人的吟唱；:寂寞是一首詩，是來自內(nèi)心深處的獨白。

③著名學者錢鐘書先生甘于寂寞，潛心讀書做學問。他不喜歡應酬，也反感客人來訪，常以生病為由推辭。他每天呆在書房里做著自己喜歡的事，真可謂“躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”。

④錢鐘書聲名遠播，時常會有世界各地的人慕名造訪。有一位外國女士打電話給他，表示非常喜歡他的文章，想登門拜訪。錢先生聽后，趕緊說道：“假如你吃了一個雞蛋覺得不錯，又何必要認識那只下蛋的母雞呢？ ”那位女士深為錢先生的幽默婉拒所折服，只好作罷。也許，正是有了這種閉門讀書做研究的態(tài)度，錢先生才寫出了《談藝錄》《管錐編》等不朽的學術(shù)巨著。

⑤其實，像錢先生這樣的人還有很多。他們既能洞悉這個社會，又能遠離這個社會的喧囂，專心致志做自己的事

情。

⑥“芥川獎”是日本最重要、最有影響的文學獎項。獲獎?wù)哂小暗驱堥T”之稱——許多作家都因獲此獎而名噪一時。最近一屆的“齊川獎”獲得者田中慎彌卻是個“普通人”，他年紀輕輕，也沒有什么高學歷，為什么能獲得如此級別的文學獎呢?媒體對他的描述可能給出了答案：“田中慎彌沒有手機，也不用電腦。但他卻很執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)，躲在自己世界里，與寂寞相伴，專心讀書和寫作。從他身上，人們看到了日本文學新的希望?！?/p>

⑦田中慎彌能夠排除外界的干擾，耐得住寂寞，埋頭寫作，終成正果?！鞍宓市枳昀?，文章不寫半句空?！蹦茏昧死浒宓?，自然能靜得了心、做得了學問。

⑧我們的生活本來可以很平靜，只是因為內(nèi)心浮躁，無法平靜，所以常常覺得自己很 “忙碌”。若能守住寂寞，不為外界所干擾，一心朝著自己的目標去努力，又怎能做不了學問呢?

14．選文的中心論點是什么？（3分）

答：。

15．選文第⑦段中，“坐得了冷板凳”的意思是什么？（2分）

答：。

16．選文第⑧段加橫線句子有什么表達效果？（3分）

答：。

17．選文在事實論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點？（4分）

答：。

四、閱讀下面的記敘文，回答18—22題。（14分）

五猖會

孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。

我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。

現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“??于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱〖女足〗而行??”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

賽會雖然不象現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關(guān)于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學”。然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的出風頭罷。我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？??然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關(guān)系過。

要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。

因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！??

應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

18．選文出自《朝花夕拾》，請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。（3分）

答：

19．選文題目的作用是什么？（2分）

答：

20．說說你對選文結(jié)尾處加橫線句子含義的理解。（3分）

答：

21．結(jié)合具體語境，對選文中加波浪線句子作簡要賞析。（3分）

答：

22．選文運用了對比的寫作方法，請找出一例，并作簡要分析。（3分）

答：

第三部分（23題50分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個性、愛好、修養(yǎng)、追求??它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。

請以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：略。

2014年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試

語文試題參考答案及評分標準

第一部分（1－5題23分）

1.（4分）

（1）①Z zhui（zhuì）②雨八（8）（每小題1分，有錯該小題不給分，共2分）

（2）①羞澀②顫動（每小題1分，有錯該小題不給分，共2分）

2.（6分）

（1）唇焦口燥呼不得歸來倚仗自嘆息（2）生亦我所欲所欲有甚于生者

（3）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄（每空1分，有錯該空不給分，共6分）

3.（4分）C

4.（6分）

（1）示例：門戶網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布當前“最具價值的20個漢字”調(diào)查結(jié)構(gòu)（3分，意思對即可）

（2）示例：孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當今時代“孝”這一美德仍然需要發(fā)揚光大。（3分，言之成理即可）

5.（4分）“請您原諒”改為“請您批準”；署名下面應標明請假日期。（改對一處給2分，意思對即可，共4分）第二部分（6－22題47分）

一、（6分）6.（1分）龔自珍（有錯不給分）

7.（2分）用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。（答出一點給1分，意思對即可）

8.（3分）示例：這兩句話以“落紅”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內(nèi)容蘊涵哲理，格調(diào)昂揚向上。（答出比喻修辭方法給1分，答出表達的思想感情給1分，答出總體評價給1分，言之成理即可）

二、（15分）9.（2分）飲酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。（標對三處給2分；在“情”與“欺”之間標出給1分）

10.（3分）B

11.（3分）（1）發(fā)揚光大（2）曾經(jīng)（3）到（至）（每小題1分）

12.（4分）

（1）這實在（的確、確實）是危急存亡的時候（時刻、時期、關(guān)頭）啊。

（2）如果皇上責怪您來晚了，那什么來回答？（每句2分，意思對即可）

13.（3分）忠實（意思對即可）

三、（12分）14.（3分）寂寞出學問（唯有寂寞出學問）（答成“古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學問”給2分，意思對即可）

15.（2分）能耐得住寂寞（意思對即可）

16.（3分）運用反問修辭方法，加強了語氣，突出（強調(diào)）了寂寞出學問的論點。（答出反問修辭方法給1分，答出作用給2分，意思對即可）

17.（4分）所用事實論據(jù)選自古今中外，典型豐富；在事實論據(jù)的使用上，詳略得當。（答出一個方面給2分，意思對即可）

四、（14分）18.（3分）《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經(jīng)>》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（答出一個篇名給1分，有錯該篇名不給分，從上面九篇文章中任選三篇即可）

19.（2分）行文線索（意思對即可）

20.（3分）“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿。（意思對即可）

21.（3分）示例一：運用了反復的修辭方法，強調(diào)了“我”背書的痛苦無奈。

示例二：運用“讀”“強記”“背”等詞語，表達了“我”背書時的痛苦無奈。（答出賞析角度給1分，答出表達效果給2分；選取其他角度賞析，言之成理也可）

22.（3分）示例：“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。（答出對比的內(nèi)容給2分，答出對比的作用給1分）

第三部分（23題50分）

23.略。