第一篇：小學數(shù)學學科帶頭人事跡介紹

數(shù)學學科帶頭人事跡介紹

安平鎮(zhèn)四古小學 肖堯

我履行了學科帶頭人的職責。我在小學數(shù)學教學、教研、教改中真正起到傳、幫、帶的作用，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勎冶緦W期所做的工作。

1、切實做好小學數(shù)學教師教學技能培訓工作

結(jié)合我校的實況，當務(wù)之急就是讓教師盡快掌握小學數(shù)學教師應(yīng)具備的教學技能及教學方法。我們根據(jù)他們本有的素質(zhì)及成績，分成優(yōu)班和中班，有計劃、有目的地因材施教。培訓的內(nèi)容包括教材的處理、課型的特點、數(shù)學教學常用的教學方法、教師必備的教學技能等。我認真組織我校數(shù)學教師集體備課，課后暢談授課心得，認真反思，力求下一節(jié)課上得更成功，讓老師真正學有所長，學有所用。經(jīng)過這一年的教師培訓，涌現(xiàn)一批大膽、務(wù)實的青年骨干教師，他們運用所學知識，成功地上好了每一節(jié)課，在當?shù)仄鸬胶芎玫妮椛渥饔谩?/p>

2、積累素材，上好每一節(jié)課。

自當學科帶頭人以來，我廣泛閱讀各類有關(guān)數(shù)學教學的書籍，不斷構(gòu)建豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強自己的知識裝備，力求使自己的教學有充足的素材儲備。

3、上好示范課

不驕不躁，嚴格鞭達自己，努力進取，是我的工作原則。當學科帶頭人以來，我堅持為兄弟學校教師上一節(jié)示范課，與此同時我不斷更新教學觀念，嘗試教學方法，大膽實踐，并無私地向同仁推廣實踐經(jīng)驗，使我校數(shù)學教學邁進新的教學臺階。

4、積極參加研討活動

本學期初期我參加了中心學期組織的教研會，并且還有幸參加了朗等獎”，這次活動的參加使我樹立了終身學習的觀念，使我認識到要不斷加強理論學習和教師修養(yǎng)，使學習成為自己的一種內(nèi)需。通過學習、再學習提升自身素質(zhì)，增強理論底蘊。

回首過去的一年，能夠為全校數(shù)學教學工作做出綿力，我感到驕傲和自豪，我會繼續(xù)努力且堅信在以后的工作中會更出色地完成數(shù)學學科帶頭人的光榮使命。

第二篇：學科帶頭人事跡介紹

學科帶頭人事跡介紹——翁影玉老師

她，在這個平凡而神圣的崗位上默默奮斗了二十多個春秋。在這二十多個年頭里，她一步一個腳印，踏踏實實、勤勤懇懇的工作，不斷進步、不斷成長。帶著對事業(yè)的不倦追求，懷著對孩子們的無限摯愛，默默耕耘在教育事業(yè)這片苑地中。在平凡的工作崗位上認認真真地學，扎扎實實地教，用自己的智慧和汗水描繪幼兒教育絢麗的畫卷。

她是個富有愛心的老師，因為她深知，帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關(guān)心他，當她用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步茁壯成長時，總有一種農(nóng)民面對五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。課余，她喜歡積累平時的心得匯總成文。近年來如《淺議如何把握教育的尺度》獲全國二等獎，《愛心奉獻》獲全國二等獎，《良好品德從小抓起》獲江蘇省教育學會優(yōu)秀獎，《小班幼兒的禮貌教育》獲江蘇省教育學會優(yōu)秀獎，《淺談小班幼兒的禮貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。

因為深知要給學生一杯水，自己就要有長流水。雖然年紀不小，但她仍不斷加強自身的業(yè)務(wù)水平，積極參與各項教育教學活動，來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教育理念。無論是教案設(shè)計、撰寫論文、評優(yōu)課、公開課等都得到了同行的好評，并屢次獲獎。近年來上了《雪房子》、《雪景》、《動物洗澡》等公開課。

作為一名班主任，她熱愛班級中的每一位幼兒，還與家長密切配合、互相溝通教育好孩子，反映孩子平時的學習、活動、生活情況，共同管理好孩子。多次被評為輔導組“十佳班主任”。

在教學工作方面，她努力創(chuàng)新，形成了自己的教育特色，在幼兒的自主性游戲方面收到了良好的教學效果。論文《游戲----幼兒生活的支點》榮獲省級評比三等獎，上的自主性游戲《和紙玩游戲》獲碧溪片一等獎，常熟市三等獎。

近幾年，幼兒園進行了《科學識字》和《幼幼互動》的課題研究。她積極參與其中，并把教學經(jīng)驗和教學成果展示出來。科學識字教案《放牛娃的故事》獲江蘇省教育學會教育部“科學教育----科學認讀”成果評比三等獎；論文《開發(fā)幼兒智力

挖掘幼兒潛能----識字活動初探》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎；詩歌欣賞《我和你》獲優(yōu)秀教育論文三等獎；《負責任的值日生》獲江蘇省優(yōu)秀教育案例二等獎；《小雨滴》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎；《好玩的米奇妙妙屋》獲“藍天杯”優(yōu)秀教學設(shè)計三等獎。

正因為對教育事業(yè)的執(zhí)著、無私的奉獻、不斷的學習、經(jīng)驗的總結(jié)，她才獲得了許多榮譽：考核優(yōu)秀、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、十佳班主任、優(yōu)秀班主任、常熟市優(yōu)秀少先隊輔導員、江蘇省首屆幼兒繪畫大賽“優(yōu)秀輔導獎”、龍人杯繪畫大賽“優(yōu)秀輔導獎”等稱號。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，因為深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，所以，她才如此敬業(yè)，用最樸實的話說“至少要對得起孩子、對得起家長和自己拿的這些工資”。把幼教事業(yè)成為她終身不變的追求。這就是她，一位普通的幼兒教師所做的不普通的工作！

教學能手事跡介紹——張春花老師

時光匆匆，她在徐小這方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英語教學工作，她付出辛勞，收獲成功。

在徐小的每一天，她自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。在教學中，堅持以學生為中心，學生為主體的教學理念，努力做好“課前、課中、課后”三個環(huán)節(jié)。課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教；課中靈活安排課堂教學，堅持以學生為主體，注重細節(jié)，采用多種方式，讓學生在學中樂，樂中學，培養(yǎng)學生的語言綜合能力；同時也不忘課后的教學強化工作。

在徐小的每一天，她勤勤懇懇，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。從06年大學畢業(yè)擔任三年級英語教學工作，到如今擔任六年級英語教學，她都努力上好每一堂課，做學生的好老師，好朋友，工夫不負有心人，在每年的期末考試中，學生們發(fā)揮都比較出色。在教學的同時，年輕的她也注重學習與反學習，經(jīng)常查閱與學習各種資料來開闊眼界，增長見識，鑒于自己是個英語教學的新手，在教學方面經(jīng)驗淺薄，因此，也努力抓住一切機會向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，并用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動；同時多聽錄音、多看英文節(jié)目，增強語感，也讓自己的語音和語調(diào)標準。

業(yè)余時，她嘗試著輔導學生練習英文寫作，多篇學生小作發(fā)表于各類雜志，如方憶涵的《My white ball》、《Be an English

teacher》，顧憶的《Who am I》、《Who’s the most

important》，宓多慧的《Wang》均發(fā)表于《天天愛英語》；張銘超的《Who am I》，朱心雨的《Different

hair》均發(fā)表于《小雪花》；顧憶的《Flying kites》，張銘超的《Go

shopping》發(fā)表于《快樂英語》。當然，學生作品發(fā)表了，作為教師的她也不忘自我提高，自我激勵，積極參加各類競賽和征文：如常熟市中小學教師基本功競賽二等獎，常熟市信息技術(shù)整合課說課比賽三等獎，常熟市小學英語試卷征集三等獎，常熟市雙語實驗學校英語文藝匯演三等獎；此外，教齡不長的她已有十多篇論文在省、市級比賽獲獎或刊物發(fā)表：如《聚焦他她

響亮和諧》獲2009江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎；《等視“參差”唱響和諧》獲2008年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎；《舞動復習的樂趣

唱響課堂的精彩》獲常熟市小學英語論文比賽三等獎；《不如“薄技”在身》獲2008全國主題征文二等獎；《標記四“力”

與之共舞》獲江蘇省課改教育論文優(yōu)秀獎；《關(guān)注任務(wù)

縱橫四?！帆@2008蘇州市優(yōu)秀教育論文二等獎；《“一一”對應(yīng)

響應(yīng)和諧》獲2008年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎；《踏上“情感”之旅

活躍英語教學》獲蘇州市優(yōu)秀外語教育論文二等獎；教學設(shè)計3A《Unit7It’snice》獲“江蘇省優(yōu)秀教學案例”三等獎；《Annie的生日》、《“火熱復習”計劃》等文章發(fā)表于《天天愛英語》、《英語周報》；雖然考核優(yōu)秀，雖然多次獲校年會論文評比一、二、三等獎。雖然這一次順利評為輔導組教學能手，但她知道，這些是遠遠不夠的，一如既往地努力做好每件事，爭取向更高一級的市級骨干沖擊，這是她前進的方向也是我們對她的期待。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮慕虒W中，我們相信年輕的她定會努力填補自己在教學中的不足，揚長避短，在小學英語這方田地走得更遠，跨得更穩(wěn)。

德育能手事跡介紹——胡雯老師

她，一位年輕的女教師，作為第一批通過考試來到徐小的老師，她，第一次體驗了宿舍的生活，第一次離開了父母的身邊，第一次獨立的面對生活和工作。年輕的生命總是充滿了熱情和沖勁，初為人師的喜悅總是讓人興奮不已，面對繁瑣的工作，面對全新的挑戰(zhàn)，她總是兢兢業(yè)業(yè)，勇敢前行。

2006年，剛剛工作了一年的她，就被確定要在常熟市小學作文教學專題研討活動執(zhí)教市級公開課。語文活動課，一個新穎的課題，沒有先例，沒有參考，或許正是這樣才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造性，無數(shù)次的修改，無數(shù)個挑燈夜戰(zhàn)，終于成功完成了任務(wù)，執(zhí)教了《文學大觀園》。接著她又參與了很多公開活動的教學，赴東張小學借班上課《鼎湖山聽泉》，在小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)展示活動中上示范課《關(guān)于徐市地區(qū)馬路亂張貼問題的研究》，在常熟市新教育書香建設(shè)成果展示暨第二輪新教育書香課題聯(lián)合開題活動中執(zhí)教市級展示課——閱讀指導《孔雀、八哥和母雞》，一次次的課堂教學展示磨練了她也完善了她。

06，她有幸成為常熟市“公民教育實踐活動”的第一批指導老師，帶著孩子們利用雙休日的時間開展調(diào)查，研究，寫報告，做資料，功夫不負有心人，她指導的《關(guān)于徐市地區(qū)馬路亂粘貼問題的研究》獲常熟市小學“公民教育實踐活動”優(yōu)秀成果評比二等獎，市學校德育工作創(chuàng)新案例征集評比二等獎，其他活動案例獲江蘇省中小學公民教育實踐活動優(yōu)秀案例評選三等獎，她指導的公民教育實踐活動獲07年小學優(yōu)秀成果評比一等獎，07年市小學綜合實踐活動展評一等獎，及省中小學公民教育實踐活動優(yōu)秀案例評選二等獎。

工作四年多的她，總是認認真真完成每一項工作，在保證教學工作的同時也在不斷地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成績。常熟市小學生第十屆愛國主義讀書活動主題活動方案設(shè)計小學組一等獎，新港片優(yōu)秀見習教師說課比賽二等獎，碧溪片青年教師教學基本功競賽二等獎，2005屆常熟市小學語文老師教學設(shè)計比賽三等獎。論文《論小學教育中的‘賞’與‘罰’》在獲省“師陶杯”評選二等獎，市“20111”工程優(yōu)秀教學論文評比二等獎，《小議家庭德育教育》獲全國中小學思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評二等獎，《在朗讀中感悟，在情境中升華》獲省課改優(yōu)秀論文評比優(yōu)秀獎，《打開你的心，放開你的手——我的班主任工作心得》獲市小學班主任工作與班集體建設(shè)論文評比二等獎，《讓“賞”與“罰”在教學中并蒂蓮開》獲省優(yōu)秀教育論文三等獎。

這四年來，她總是對自己的學生充滿了熱情，對教學充滿了執(zhí)著，她總是和孩子們一起游戲，和孩子們一起學習，和孩子們一起活動，和孩子們一起交流，幫助孩子們?nèi)〉昧嗽S多成績，自己也獲得了一些榮譽。在全國中小學寫作節(jié)特別輔導銀獎，第九屆小作家杯全國小學生新作文大賽指導金獎，迎奧運全國小學生金牌作文大賽輔導金獎，首屆“小書蟲杯”雙語閱讀競賽優(yōu)秀指導獎，市小學優(yōu)秀見習教師，鎮(zhèn)十佳青年教師，省和諧教育優(yōu)秀實驗教師，所帶六（1）班獲常熟市“先進學生集體”稱號。

如今的她，依然充滿活力，充滿斗志，充滿追求，依然堅定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路將越來越寬廣，她的生命也將越來越光彩四射！

第三篇：學科帶頭人事跡介紹

學科帶頭人事跡介紹——翁影玉老師

她，在這個平凡而神圣的崗位上默默奮斗了二十多個春秋。在這二十多個年頭里，她一步一個腳印，踏踏實實、勤勤懇懇的工作，不斷進步、不斷成長。帶著對事業(yè)的不倦追求，懷著對孩子們的無限摯愛，默默耕耘在教育事業(yè)這片苑地中。在平凡的工作崗位上認認真真地學，扎扎實實地教，用自己的智慧和汗水描繪幼兒教育絢麗的畫卷。

她是個富有愛心的老師，因為她深知，帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關(guān)心他，當她用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步茁壯成長時，總有一種農(nóng)民面對五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。課余，她喜歡積累平時的心得匯總成文。近年來如《淺議如何把握教育的尺度》獲全國二等獎，《愛心奉獻》獲全國二等獎，《良好品德從小抓起》獲江蘇省教育學會優(yōu)秀獎，《小班幼兒的禮貌教育》獲江蘇省教育學會優(yōu)秀獎，《淺談小班幼兒的禮貌教育》刊登在《特色教育探索》刊物上。

因為深知要給學生一杯水，自己就要有長流水。雖然年紀不小，但她仍不斷加強自身的業(yè)務(wù)水平，積極參與各項教育教學活動，來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教育理念。無論是教案設(shè)計、撰寫論文、評優(yōu)課、公開課等都得到了同行的好評，并屢次獲獎。近年來上了《雪房子》、《雪景》、《動物洗澡》等公開課。

作為一名班主任，她熱愛班級中的每一位幼兒，還與家長密切配合、互相溝通教育好孩子，反映孩子平時的學習、活動、生活情況，共同管理好孩子。多次被評為輔導組“十佳班主任”。

在教學工作方面，她努力創(chuàng)新，形成了自己的教育特色，在幼兒的自主性游戲方面收到了良好的教學效果。論文《游戲----幼兒生活的支點》榮獲省級評比三等獎，上的自主性游戲《和紙玩游戲》獲碧溪片一等獎，常熟市三等獎。

近幾年，幼兒園進行了《科學識字》和《幼幼互動》的課題研究。她積極參與其中，并把教學經(jīng)驗和教學成果展示出來?？茖W識字教案《放牛娃的故事》獲江蘇省教育學會教育部“科學教育----科學認讀”成果評比三等獎；論文《開發(fā)幼兒智力

挖掘幼兒潛能----識字活動初探》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎；詩歌欣賞《我和你》獲優(yōu)秀教育論文三等獎；《負責任的值日生》獲江蘇省優(yōu)秀教育案例二等獎；《小雨滴》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎；《好玩的米奇妙妙屋》獲“藍天杯”優(yōu)秀教學設(shè)計三等獎。正因為對教育事業(yè)的執(zhí)著、無私的奉獻、不斷的學習、經(jīng)驗的總結(jié)，她才獲得了許多榮譽：考核優(yōu)秀、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、十佳班主任、優(yōu)秀班主任、常熟市優(yōu)秀少先隊輔導員、江蘇省首屆幼兒繪畫大賽“優(yōu)秀輔導獎”、龍人杯繪畫大賽“優(yōu)秀輔導獎”等稱號?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，因為深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，所以，她才如此敬業(yè)，用最樸實的話說“至少要對得起孩子、對得起家長和自己拿的這些工資”。把幼教事業(yè)成為她終身不變的追求。這就是她，一位普通的幼兒教師所做的不普通的工作！

教學能手事跡介紹——張春花老師

時光匆匆，她在徐小這方育人的土地上耕耘了近四年，回首近四年的英語教學工作，她付出辛勞，收獲成功。

在徐小的每一天，她自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。在教學中，堅持以學生為中心，學生為主體的教學理念，努力做好“課前、課中、課后”三個環(huán)節(jié)。課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教；課中靈活安排課堂教學，堅持以學生為主體，注重細節(jié)，采用多種方式，讓學生在學中樂，樂中學，培

養(yǎng)學生的語言綜合能力；同時也不忘課后的教學強化工作。

在徐小的每一天，她勤勤懇懇，努力做好每一件事，不求最好，只求更好。從06年大學畢業(yè)擔任三年級英語教學工作，到如今擔任六年級英語教學，她都努力上好每一堂課，做學生的好老師，好朋友，工夫不負有心人，在每年的期末考試中，學生們發(fā)揮都比較出色。在教學的同時，年輕的她也注重學習與反學習，經(jīng)常查閱與學習各種資料來開闊眼界，增長見識，鑒于自己是個英語教學的新手，在教學方面經(jīng)驗淺薄，因此，也努力抓住一切機會向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，并用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動；同時多聽錄音、多看英文節(jié)目，增強語感，也讓自己的語音和語調(diào)標準。

業(yè)余時，她嘗試著輔導學生練習英文寫作，多篇學生小作發(fā)表于各類雜志，如方憶涵的《My white ball》、《Be an English

teacher》，顧憶的《Who am I》、《Who’s themost

important》，宓多慧的《Wang》均發(fā)表于《天天愛英語》；張銘超的《Who am I》，朱心雨的《Different

hair》均發(fā)表于《小雪花》；顧憶的《Flying kites》，張銘超的《Go

shopping》發(fā)表于《快樂英語》。當然，學生作品發(fā)表了，作為教師的她也不忘自我提高，自我激勵，積極參加各類競賽和征文：如常熟市中小學教師基本功競賽二等獎，常熟市信息技術(shù)整合課說課比賽三等獎，常熟市小學英語試卷征集三等獎，常熟市雙語實驗學校英語文藝匯演三等獎；此外，教齡不長的她已有十多篇論文在省、市級比賽獲獎或刊物發(fā)表：如《聚焦他她

響亮和諧》獲2009江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎；《等視“參差”唱響和諧》獲2008年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎；《舞動復習的樂趣

唱響課堂的精彩》獲常熟市小學英語論文比賽三等獎；《不如“薄技”在身》獲2008全國主題征文二等獎；《標記四“力”

與之共舞》獲江蘇省課改教育論文優(yōu)秀獎；《關(guān)注任務(wù)縱橫四?！帆@2008蘇州市優(yōu)秀教育論文二等獎；《“一一”對應(yīng)

響應(yīng)和諧》獲2008年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎；《踏上“情感”之旅

活躍英語教學》獲蘇州市優(yōu)秀外語教育論文二等獎；教學設(shè)計3A《Unit7It’snice》獲“江蘇省優(yōu)秀教學案例”三等獎；《Annie的生日》、《“火熱復習”計劃》等文章發(fā)表于《天天愛英語》、《英語周報》；雖然考核優(yōu)秀，雖然多次獲校年會論文評比一、二、三等獎。雖然這一次順利評為輔導組教學能手，但她知道，這些是遠遠不夠的，一如既往地努力做好每件事，爭取向更高一級的市級骨干沖擊，這是她前進的方向也是我們對她的期待。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮慕虒W中，我們相信年輕的她定會努力填補自己在教學中的不足，揚長避短，在小學英語這方田地走得更遠，跨得更穩(wěn)。

德育能手事跡介紹——胡雯老師

她，一位年輕的女教師，作為第一批通過考試來到徐小的老師，她，第一次體驗了宿舍的生活，第一次離開了父母的身邊，第一次獨立的面對生活和工作。年輕的生命總是充滿了熱情和沖勁，初為人師的喜悅總是讓人興奮不已，面對繁瑣的工作，面對全新的挑戰(zhàn)，她總是兢兢業(yè)業(yè)，勇敢前行。

2006年，剛剛工作了一年的她，就被確定要在常熟市小學作文教學專題研討活動執(zhí)教市級公開課。語文活動課，一個新穎的課題，沒有先例，沒有參考，或許正是這樣才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造性，無數(shù)次的修改，無數(shù)個挑燈夜戰(zhàn)，終于成功完成了任務(wù)，執(zhí)教了《文學大觀園》。接著她又參與了很多公開活動的教學，赴東張小學借班上課《鼎湖山聽泉》，在小學

綜合實踐活動課程資源開發(fā)展示活動中上示范課《關(guān)于徐市地區(qū)馬路亂張貼問題的研究》，在常熟市新教育書香建設(shè)成果展示暨第二輪新教育書香課題聯(lián)合開題活動中執(zhí)教市級展示課——閱讀指導《孔雀、八哥和母雞》，一次次的課堂教學展示磨練了她也完善了她。06，她有幸成為常熟市“公民教育實踐活動”的第一批指導老師，帶著孩子們利用雙休日的時間開展調(diào)查，研究，寫報告，做資料，功夫不負有心人，她指導的《關(guān)于徐市地區(qū)馬路亂粘貼問題的研究》獲常熟市小學“公民教育實踐活動”優(yōu)秀成果評比二等獎，市學校德育工作創(chuàng)新案例征集評比二等獎，其他活動案例獲江蘇省中小學公民教育實踐活動優(yōu)秀案例評選三等獎，她指導的公民教育實踐活動獲07年小學優(yōu)秀成果評比一等獎，07年市小學綜合實踐活動展評一等獎，及省中小學公民教育實踐活動優(yōu)秀案例評選二等獎。

工作四年多的她，總是認認真真完成每一項工作，在保證教學工作的同時也在不斷地反思，在基本功、教科研方面也取得了不少成績。常熟市小學生第十屆愛國主義讀書活動主題活動方案設(shè)計小學組一等獎，新港片優(yōu)秀見習教師說課比賽二等獎，碧溪片青年教師教學基本功競賽二等獎，2005屆常熟市小學語文老師教學設(shè)計比賽三等獎。論文《論小學教育中的‘賞’與‘罰’》在獲省“師陶杯”評選二等獎，市“20111”工程優(yōu)秀教學論文評比二等獎，《小議家庭德育教育》獲全國中小學思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評二等獎，《在朗讀中感悟，在情境中升華》獲省課改優(yōu)秀論文評比優(yōu)秀獎，《打開你的心，放開你的手——我的班主任工作心得》獲市小學班主任工作與班集體建設(shè)論文評比二等獎，《讓“賞”與“罰”在教學中并蒂蓮開》獲省優(yōu)秀教育論文三等獎。

這四年來，她總是對自己的學生充滿了熱情，對教學充滿了執(zhí)著，她總是和孩子們一起游戲，和孩子們一起學習，和孩子們一起活動，和孩子們一起交流，幫助孩子們?nèi)〉昧嗽S多成績，自己也獲得了一些榮譽。在全國中小學寫作節(jié)特別輔導銀獎，第九屆小作家杯全國小學生新作文大賽指導金獎，迎奧運全國小學生金牌作文大賽輔導金獎，首屆“小書蟲杯”雙語閱讀競賽優(yōu)秀指導獎，市小學優(yōu)秀見習教師，鎮(zhèn)十佳青年教師，省和諧教育優(yōu)秀實驗教師，所帶六（1）班獲常熟市“先進學生集體”稱號。

如今的她，依然充滿活力，充滿斗志，充滿追求，依然堅定地行走在教育之路上，相信，她眼前的路將越來越寬廣，她的生命也將越來越光彩四射！

第四篇：英語學科帶頭人事跡介紹

英語學科帶頭人事跡介紹

安平鎮(zhèn)四古小學 劉瑪林

作為一名學科帶頭人，我深知責任重大，不但要能講出高水平的學科課程，為學生提供高質(zhì)量的教學服務(wù)，還要在本學科起到示范作用。我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了大家的厚望。我希望經(jīng)過自己的努力，使自身專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，盡可能地發(fā)揮學科帶頭人的引領(lǐng)、示范與輻射作用。一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不時地在快樂的收獲中生長，自覺自身在教師專業(yè)生長方面有了很大進步。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)

學科帶頭人這一稱號，關(guān)乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，一年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學習有關(guān)知識、理論，廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質(zhì)。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會。

二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效

我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設(shè)想。在教育教學中大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學生最好的老師，調(diào)動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。

三、充分發(fā)揮學科帶頭人的引領(lǐng)作用

作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在一年中，我每個學期都至少上一節(jié)公開課，獲得了聽課教師、領(lǐng)導的贊賞。為讓本教育組成員盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關(guān)理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務(wù)的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的意見，幫助他們快速成長起來。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結(jié)提升。經(jīng)常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫教學反思。將實踐中得到的經(jīng)驗與理論學習聯(lián)系起來，把反思與經(jīng)驗結(jié)合起來，與同行展開交流與討論，并積極撰寫教學論文。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。

五、志在耕耘，些許收獲

沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。自始至終，我認真履行著學科帶頭人的職責。同時也進行著反思：如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取長補短，成為名副其實的的學科帶頭人？如何在新課標的指引下，開展教育創(chuàng)新與教法改革，建立一個優(yōu)秀的學科教師團隊？??深知前面的路還很長，肩上的擔子還很重，我要把今天的的成績看做明天的起點，一如既往，更好地履行學科帶頭人的職責，使自己不愧于“學科帶頭人”的光榮稱號。

第五篇：小學語文學科帶頭人事跡介紹

小學語文學科帶頭人事跡介紹

在教育這塊熱土上，我兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘著，在領(lǐng)導的關(guān)懷和老教師的無私幫助下，通過自身的不斷努力更新，牢固確立了“以學生為主體”的思想，在教書育人、教科研能力和管理等方面，均取得了較大的成績。

我從教2年，擔任班主任工作2年，我是用心去做好這份工作的，這“心”就是對學生的真心、愛心；對教育事業(yè)的忠心，對自己工作的信心，適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的上進心，靠著這份心，我力圖多角度、融匯多種教育內(nèi)容，采用多種教育形式，使教育形成一種“合力”。注重思想品德教育與良好行為習慣養(yǎng)成教育的有機結(jié)合，校內(nèi)外教育的有機結(jié)合，教化與感化的有機結(jié)合，在我“潤物細無聲”式的教育影響下，所帶班級班風優(yōu)良，學風刻苦，年年被評為“校文明班”，許多學生在各級各類競賽中獲獎。盡心盡力的工作贏得了學生、家長的信賴。

在的語文教學實踐中，我注重于教育理論的學習，不斷吸收新的知識，更新觀念，拓展理論視野；積極摸索教育規(guī)律，反復實踐總結(jié)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，初步形成了“四優(yōu)化，四自主”的教學特色。“優(yōu)化教學內(nèi)容”，不受教材的限制，從學生實際出發(fā)，選準學習的重難點，合理組合，提高學生學習的有效度；“優(yōu)化教學形式”，改變課堂中教師講、學生聽；教師提問、學生答……按著學生腦袋飲水的傳授式的教學方法，形成師生合作，生生合作的學習形式；“優(yōu)化學習環(huán)境”，努力在課堂中創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的情境，激發(fā)學生自主參與的積極性；“優(yōu)化教學手段”根據(jù)教材內(nèi)容的需要，設(shè)計實驗、學生演示、合理運用多媒體等現(xiàn)代化教學工具，讓學生增強學習的實踐性，豐富信息量，提高學習的效率。學生是學習的主體，讓學生學會學習、自主學習，始終是我教學的主要目標，讓學生“自主預(yù)習”，既有課內(nèi)預(yù)習，又有課外預(yù)習，在老師的誘導指點下，讓學生運用已有的讀書方法，以讀懂課文為目標，以提出問題為重點，進行自主式的學習，為進一步深入學習做好準備；“自主探索”，在課堂學習中，引導學生通過自己的“讀讀、圈圈、劃劃、議議、說說、練練”，以及各種探索自主活動，加深對學習內(nèi)容的理解，受到能力的訓練，提高對祖國語言文字的感悟；“自主遷移”，在課堂學習中，激活學生的思維，創(chuàng)設(shè)運用能力的情境，提供學生語文實踐的機會，放手讓學生用課堂中學習外的知識、方法，解決實際的問題，以培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新的能力；“自主延伸”，有課內(nèi)的延伸和課外的延伸，主要是通過閱讀、練習、練筆等形式，讓學生在聽說讀寫等實際練習中，擴大學習的范圍，擴展學習的內(nèi)容，強化能力的訓練，激發(fā)創(chuàng)造的潛能。

憑著科學的教育思想，明確的教學目標，恰當?shù)慕虒W方法，取得了優(yōu)異的教學效果，所帶班級的合格率基本保持在100%，優(yōu)秀率達40%以上，先后有多名學生在各類征文中獲獎。我在大膽進行教改實踐的同時，積極總結(jié)經(jīng)驗，撰寫了多篇教育教學論文，如《現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用》、《豐富自然時間活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力》、《語文教學中如何提高學生的閱讀理解能力等。

在擔任語文教研組長時，我總是認真鉆研教材，帶頭在學科組、全校開教研課、示范課、觀摩課活動，積極開展青年教師備課、評課活動。

一份耕耘，一份收獲，憑著我對教育教學工作的執(zhí)著和熱愛，以及我對科學、先進的教學理念的不斷認識、反思實踐，我想在以后的教學工作中一定會取得更好的成績！