第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人申報(bào)材料（范文模版）

篇一：小學(xué)語文學(xué)科帶頭人申報(bào)材料(賀勝小學(xué)車捷)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人申報(bào)材料 賀勝小學(xué) 車捷 我區(qū)開展“教師節(jié)表彰---學(xué)科帶頭人”評選活動(dòng)，我作為賀勝小學(xué)的教師，參與了這次申報(bào)，因?yàn)閰⑴c的過程本身也是一種鍛煉，參與的經(jīng)歷本身也是一種財(cái)富的積累。不管怎樣，我都會(huì)珍惜這份經(jīng)歷。以下我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、師德修養(yǎng)

從教24年來，我忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。思想上積極要求進(jìn)步，06年我光榮地成為一名黨員。此后，我時(shí)時(shí)刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表、兢兢業(yè)業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)。1993年，有幸考入陽新師范民師班，使本人各方面都得到提升和升華。

二、專業(yè)能力

在班主任工作中，總是做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，注重研究家長和學(xué)生的心理，從而采取有效的教育方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。對學(xué)生常規(guī)抓的比較緊，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。所帶班級在各方面的表現(xiàn)都比較好。

在教學(xué)工作上，我一直是勤勤懇懇，認(rèn)真鉆研。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教學(xué)大綱和教材，把精力放在精心備課上，每年的教案評比中都被評為優(yōu)秀教案。雖然近幾年來我一直教高年級，對教材很熟悉，但我依然做到上課前熟悉教案，認(rèn)真組織教學(xué)計(jì)劃，思考教學(xué)過程。因?yàn)槲以诮虒W(xué)不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，研究具體教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。積極參加教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。本人一直是湖北省小語協(xié)會(huì)的成員，多次在校內(nèi)、區(qū)里參加教學(xué)競賽，進(jìn)行教學(xué)展示自己的教學(xué)水平也得到了區(qū)教研員和同事、家長、學(xué)生的肯定。

在語文教學(xué)中我一直注重幾個(gè)結(jié)合，如基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和語文

能力的結(jié)合，學(xué)生的書本知識和課外知識的結(jié)合，課堂內(nèi)的教學(xué)和課堂外的語文活動(dòng)結(jié)合，語文課和其他課的結(jié)合，希望學(xué)生愛上語文課，樂學(xué)語文這門課，讓學(xué)生認(rèn)識到語文的重要和樂趣。所以所教班級的學(xué)生都愛上語文課，家長對我的評價(jià)也比較好。

三、教學(xué)績效

我一直任教語文學(xué)科，是學(xué)校的教學(xué)骨干，多次承擔(dān)畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績顯著，在區(qū)統(tǒng)一組織的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中成績優(yōu)良，推進(jìn)率高。家長和學(xué)生評價(jià)較高。正因如此，賀勝小學(xué)每年在全區(qū)六年級教育質(zhì)量綜合評比中一直名列全區(qū)前五名。

四、教育科研

我積極參與教科研活動(dòng)，在學(xué)校擔(dān)任教導(dǎo)主任，積極組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極組織老師們參與了區(qū)級“教學(xué)大比武”“構(gòu)建高效課堂”“課內(nèi)比教學(xué)”。另外，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與思考，撰寫的十幾篇教育教學(xué)論文在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

五、指導(dǎo)、培養(yǎng)教師

本人一貫從思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心和幫助青年教師，手把手教青年教師備課，上課動(dòng)作示范，每期都為他們上一次示范課。有時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)備課；有時(shí)組織本年級教師學(xué)習(xí)專家、特級教師的經(jīng)驗(yàn)。如本人指導(dǎo)的呂小丹、王雅瓊、熊玲等老師就經(jīng)常去省、市、區(qū)參賽，且取得優(yōu)異成績，呂小丹老師更是成長為“省級名師”。

回顧這些年的成長之路，我為生活在賀勝小學(xué)這個(gè)集體中間而心存感激。我一定會(huì)在以后的工作當(dāng)中，勵(lì)精圖治，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作！篇二：學(xué)科帶頭人申報(bào)材料 學(xué)科帶頭人申報(bào)材料 燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)楊銀花

我是燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)的一名老師，現(xiàn)擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任和學(xué)校數(shù)學(xué)科組工作。我積極參加學(xué)校及上級組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)后，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)，面向全體教師進(jìn)行交流，為本校老師帶回了最新的教育、教學(xué)理念。在教學(xué)中，銳意教改，積極教研，取得了較好的成績，2012年11月榮獲東源縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課比賽一等獎(jiǎng)。

一、以“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”四字方針來管理班級

在班主任工作中，總是做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，注重研究學(xué)生的心理，熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生，從而采取有效的教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。尤其是對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對學(xué)生常規(guī)抓的比較細(xì)、實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。所帶班級在各方面的表現(xiàn)都非常好，每周被評為“文明班”，期末被評為“先進(jìn)班”。

二、教學(xué)上勇于探索，注重創(chuàng)新

在教學(xué)工作上，我一直是勤勤懇懇，認(rèn)真鉆研。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教學(xué)大綱和教材，把精力放在精心備課上，每年的教案評比中都被評為優(yōu)秀教案。因?yàn)槲以诮虒W(xué)不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，研究具體教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。積極參加教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。本人多次在校內(nèi)、鎮(zhèn)里參加教學(xué)競賽，進(jìn)行教學(xué)展示，自己的教學(xué)水平也得到了鎮(zhèn)教研員和同事、家長、學(xué)生的肯定，2012年春季全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)知識檢測中獲全鎮(zhèn)第一名。

三、切實(shí)做好數(shù)學(xué)教研工作

為進(jìn)一步增強(qiáng)科組凝聚力，提高科組戰(zhàn)斗力，我充分利用科組活動(dòng)的主陣地，開展形式多樣的教研活動(dòng)。針對我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生有相對比較多的現(xiàn)實(shí)問題，特別面對的往往是尖子生少，大部分的是中等甚至偏下的學(xué)生的現(xiàn)狀，如何提高所任年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和知識的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，深入的研究分析后，我們主要從幾個(gè)方面抓緊抓細(xì)：1.立足基礎(chǔ)，面向全體，整體提高。

2.抓緊一分兩率，做好待優(yōu)生的跟蹤、輔導(dǎo)工作。3.開展各類競賽活動(dòng)，營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。4.講練結(jié)合，講求課堂教學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，積極開展課題研究，把教學(xué)問題和課題、論文緊密地聯(lián)系起來，講求課題研究，論文反思對教學(xué)的促進(jìn)作用。

并能帶領(lǐng)教師開展同課異構(gòu)活動(dòng)，首先是骨干教師共同備課，用同一份教案在不同的班級上同一節(jié)課，其次是大家針對各自不同的側(cè)重點(diǎn)各自備課，然后集體聽課、評議，通過教研活動(dòng)提高了課堂教學(xué)水平；帶領(lǐng)老師們觀看市、縣級的優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，逐個(gè)幫他們鉆研教材，聽他們試講，給他們說課、評課，指導(dǎo)他們講公開課、示范課，使老師們的教學(xué)從實(shí)踐到理論有了質(zhì)的飛躍。作為數(shù)學(xué)學(xué)科組長，每學(xué)期，我運(yùn)用學(xué)到的理論知識，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，向教師們講示范課，并做備課、說課指導(dǎo)，這些課對老師們起到了一定的示范作用。同時(shí)，積極主動(dòng)地把所學(xué)到理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教學(xué)觀念，嘗試教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，多次上交流課、展示課，向全組推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)邁進(jìn)新的教學(xué)臺(tái)階。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠(yuǎn)的成功，只有永遠(yuǎn)的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號！2013-6-25篇三：中小學(xué)學(xué)科帶頭人申報(bào)表

萊 蕪 市

中小學(xué)學(xué)科帶頭人申報(bào)表

姓 名 張超單 位萊蕪市魯?shù)V第二小學(xué) 任教學(xué)科 語文 2012年10月27日填

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人工作總結(jié)

這學(xué)期，我履行了學(xué)科帶頭人的職責(zé)。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研、教改中真正起到傳、幫、帶的作用，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勎冶緦W(xué)期所做的工作。

1、切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作

結(jié)合我校的實(shí)況，當(dāng)務(wù)之急就是讓教師盡快掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能及教學(xué)方法。我們根據(jù)他們本有的素質(zhì)及成績，分成優(yōu)班和中班，有計(jì)劃、有目的地因材施教。培訓(xùn)的內(nèi)容包括教材的處理、課型的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)方法、教師必備的教學(xué)技能等。我認(rèn)真組織我校數(shù)學(xué)教師集體備課，課后暢談授課心得，認(rèn)真反思，力求下一節(jié)課上得更成功，讓老師真正學(xué)有所長，學(xué)有所用。經(jīng)過這一年的教師培訓(xùn)，涌現(xiàn)一批大膽、務(wù)實(shí)的青年骨干教師，他們運(yùn)用所學(xué)知識，成功地上好了每一節(jié)課，在當(dāng)?shù)仄鸬胶芎玫妮椛渥饔谩?/p>

2、積累素材，上好每一節(jié)課。

自當(dāng)學(xué)科帶頭人以來，我廣泛閱讀各類有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍，不斷構(gòu)建豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的知識裝備，力求使自己的教學(xué)有充足的素材儲(chǔ)備。

3、上好示范課

不驕不躁，嚴(yán)格鞭達(dá)自己，努力進(jìn)取，是我的工作原則。當(dāng)學(xué)科帶頭人以來，我堅(jiān)持為兄弟學(xué)校教師上一節(jié)示范課，與此同時(shí)我不斷更新教學(xué)觀念，嘗試教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，并無私地向同仁推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)邁進(jìn)新的教學(xué)臺(tái)階。

4、積極參加研討活動(dòng)

本學(xué)期初期我參加了中心學(xué)期組織的教研會(huì)，并且還有幸參加了朗等獎(jiǎng)”，這次活動(dòng)的參加使我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，使我認(rèn)識到要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教師修養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。通過學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。

回首過去的一年，能夠?yàn)槿?shù)學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到驕傲和自豪，我會(huì)繼續(xù)努力且堅(jiān)信在2007年會(huì)更出色地完成數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的光榮使命。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人事跡介紹

數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人事跡介紹

安平鎮(zhèn)四古小學(xué) 肖堯

我履行了學(xué)科帶頭人的職責(zé)。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研、教改中真正起到傳、幫、帶的作用，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勎冶緦W(xué)期所做的工作。

1、切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作

結(jié)合我校的實(shí)況，當(dāng)務(wù)之急就是讓教師盡快掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能及教學(xué)方法。我們根據(jù)他們本有的素質(zhì)及成績，分成優(yōu)班和中班，有計(jì)劃、有目的地因材施教。培訓(xùn)的內(nèi)容包括教材的處理、課型的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)方法、教師必備的教學(xué)技能等。我認(rèn)真組織我校數(shù)學(xué)教師集體備課，課后暢談授課心得，認(rèn)真反思，力求下一節(jié)課上得更成功，讓老師真正學(xué)有所長，學(xué)有所用。經(jīng)過這一年的教師培訓(xùn)，涌現(xiàn)一批大膽、務(wù)實(shí)的青年骨干教師，他們運(yùn)用所學(xué)知識，成功地上好了每一節(jié)課，在當(dāng)?shù)仄鸬胶芎玫妮椛渥饔谩?/p>

2、積累素材，上好每一節(jié)課。

自當(dāng)學(xué)科帶頭人以來，我廣泛閱讀各類有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍，不斷構(gòu)建豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的知識裝備，力求使自己的教學(xué)有充足的素材儲(chǔ)備。

3、上好示范課

不驕不躁，嚴(yán)格鞭達(dá)自己，努力進(jìn)取，是我的工作原則。當(dāng)學(xué)科帶頭人以來，我堅(jiān)持為兄弟學(xué)校教師上一節(jié)示范課，與此同時(shí)我不斷更新教學(xué)觀念，嘗試教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，并無私地向同仁推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)邁進(jìn)新的教學(xué)臺(tái)階。

4、積極參加研討活動(dòng)

本學(xué)期初期我參加了中心學(xué)期組織的教研會(huì)，并且還有幸參加了朗等獎(jiǎng)”，這次活動(dòng)的參加使我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，使我認(rèn)識到要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教師修養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。通過學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。

回首過去的一年，能夠?yàn)槿?shù)學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到驕傲和自豪，我會(huì)繼續(xù)努力且堅(jiān)信在以后的工作中會(huì)更出色地完成數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的光榮使命。

第四篇：2013學(xué)科帶頭人骨干教師申報(bào)條件

學(xué)科帶頭人骨干教師申報(bào)條件

一、省、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)評審條件 熱愛祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，具有崇高的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和系統(tǒng)的教育理論基礎(chǔ)知識，善于學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，具備引導(dǎo)學(xué)生健康成長的心理健康知識，有較強(qiáng)的教學(xué)研究和科研能力，能有效的指導(dǎo)青年教師，教育教學(xué)效果好。

（一）省級學(xué)科帶頭人、申報(bào)條件

1.具備相應(yīng)的教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。2.年齡在50周歲以下、教齡在 15年以上；擔(dān)任班主任工作累計(jì)5年以上。

3.小學(xué)（幼兒園）、初中、高中（含幼師）教師一般應(yīng)分別具有小學(xué)高級、中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職稱。

4.作過兩次以上縣級公開課、示范課或培訓(xùn)講座。5.持有教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格證書。

6.一般應(yīng)有省級骨干教師或省級教學(xué)能手或市級學(xué)科帶頭人稱號（含電教能手、德育能手）。

7.城市學(xué)校（含縣城）教師須有省級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得市級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，農(nóng)村學(xué)校教師須有市級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得縣級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

8.特別優(yōu)秀的（省模范教師、優(yōu)秀教師、模范班主任）教齡可放寬到12年以上，職稱可放寬到中級，擔(dān)任班主任時(shí)間可放寬到3年以上。

（二）省級骨干教師申報(bào)條件：

1.具備相應(yīng)的教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。2.年齡在45周歲以下、教齡在10年以上；且累計(jì)擔(dān)任班主任工作3年以上。

3.小學(xué)（幼兒園）、初中、高中教師一般應(yīng)分別具有小學(xué)高級、中學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)職稱。

4.在縣、市或中心校作過兩次以上公開課、示范課或培訓(xùn)講座。

5.持有教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格證書。

6.一般應(yīng)有市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師或市級教學(xué)能手稱號（含電教能手、德育能手）。

7.城市學(xué)校（含縣城）教師須有市級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得市級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，農(nóng)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下）學(xué)校教師須有縣級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得縣級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

8.特別優(yōu)秀的（市模范教師、優(yōu)秀教師、模范班主任），擔(dān)任班主任時(shí)間可減少到2年。

（三）市級學(xué)科帶頭人申報(bào)條件

1.具備相應(yīng)的教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。2.年齡在45周歲以下、教齡在 10年以上；擔(dān)任班主任工作2年以上。3.小學(xué)（幼兒園）、初中、高中教師一般應(yīng)分別具有小學(xué)一級、中學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)職稱。

4.普通話水平達(dá)到國家規(guī)定的相應(yīng)等級。5.持有教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格證書。

6.一般應(yīng)有市級骨干教師或市級教學(xué)能手或縣級學(xué)科帶頭人稱號（含電教能手、德育能手）。

7.城市學(xué)校（含縣城）教師須有市級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得縣級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，農(nóng)村學(xué)校教師須有縣級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得校級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

8.獲得縣、市級以上表彰的勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、教學(xué)能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號的、教齡可放寬到8年，可不考慮擔(dān)任班主任時(shí)間。

（四）市級骨干教師申報(bào)條件

1.具備相應(yīng)的教師資格和《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。2.年齡在40歲以下、從事教學(xué)工作8年以上，擔(dān)任班主任工作2年以上。

3.小學(xué)（幼兒園）、初中、高中（含幼師）教師一般應(yīng)分別具有小學(xué)一級、中學(xué)一級教師專業(yè)技術(shù)職稱。

4.普通話水平達(dá)到國家規(guī)定的相應(yīng)等級。5.持有教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格證書。

6.一般應(yīng)有市、縣級骨干教師或市、縣級教學(xué)能手或縣級學(xué)科帶頭人稱號（含電教能手、德育能手）。7.城市學(xué)校（含縣城）教師須有市級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得市級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，農(nóng)村學(xué)校教師須有縣級以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇或獲得縣級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

8.獲得市、縣級以上表彰的勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、教學(xué)能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號的、教齡可放寬到8年，可不考慮擔(dān)任班主任時(shí)間。

二、申報(bào)評審程序

省、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師采取個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、教育行政部門逐級審核評審的辦法產(chǎn)生。具體程序如下：

1.個(gè)人申報(bào)，學(xué)校推薦。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科帶頭人和骨干教師評審?fù)ㄖI(lǐng)會(huì)精神。根據(jù)評審條件要求，個(gè)人申報(bào)，所在學(xué)校審核合格后上報(bào)縣（市、區(qū)）教育局師訓(xùn)股。職業(yè)道德不合格者一票否決。

2.縣級考察推薦?？h級教育行政部門負(fù)責(zé)對申報(bào)教師的教育教學(xué)能力、教學(xué)水平、課堂教學(xué)效果和職業(yè)道德表現(xiàn)進(jìn)行考察并寫出鑒定結(jié)論，符合條件者將有關(guān)材料于9月20日前報(bào)市教育局師訓(xùn)科。

3.市教育局將于9月21日至9月29日對縣級教育部門推薦的省級學(xué)科帶頭人和骨干教師候選人進(jìn)行審核和評課，并與9月30日報(bào)送省教育廳，市級學(xué)科帶頭人和骨干教師由市教育局組織專家進(jìn)行評審。

三、指標(biāo)分配 1.各縣市、市直學(xué)校的省、市級學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)指標(biāo)（見附件1）

2.已評為特級教師的省級學(xué)科帶頭人和骨干教師不在參加推薦評審。

3.同一學(xué)校同一學(xué)段同一學(xué)科已有1名省級學(xué)科帶頭人的不再推薦省級學(xué)科帶頭人候選人。

4.為了充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的輻射作用，各地要考慮城鄉(xiāng)之間和校際之間的平衡，盡量向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜。

四、報(bào)送材料要求 1.申報(bào)人材料要求

學(xué)歷證書、職稱證書、繼續(xù)教育證書（近五年繼續(xù)教育成績單）、教育技術(shù)能力合格證書、論文論著、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書的原件和復(fù)印件交當(dāng)?shù)亟逃謳熡?xùn)股審核并在復(fù)印件上加蓋公章。

2.各縣市報(bào)省、市材料要求

（1）省級學(xué)科帶頭人、骨干教師候選人檔案：包括《山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)表》（一式兩份）、學(xué)歷證書、職稱證書、繼續(xù)教育證書（近五年繼續(xù)教育成績單）、教育技術(shù)能力合格證書、論文論著、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書的原件和復(fù)印件，山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師推薦評分表，2013年山西省學(xué)科帶頭人、骨干教師候選人基本情況登記表一式兩份，其中一份（以EXCEL電子版形式報(bào)回）

（2）市級學(xué)科帶頭人骨干教師候選人檔案：包括《臨汾市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師申報(bào)表》（一式兩份）、學(xué)歷證書、職稱證書、繼續(xù)教育證書（近五年繼續(xù)教育成績單）、教育技術(shù)能力合格證書、論文論著、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書的原件和復(fù)印件，臨汾市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師推薦評分表，2013年臨汾市學(xué)科帶頭人和骨干教師候選人基本情況登記表一式兩份，其中一份（以EXCEL電子版形式報(bào)回）

五、培訓(xùn)與評課

省級學(xué)科帶頭人和骨干教師候選人必須參加省級學(xué)科帶頭人和骨干教師候選人培訓(xùn)。省學(xué)科帶頭人培訓(xùn)與評課一并進(jìn)行，由省教育廳統(tǒng)一組織，省骨干教師的評課9月21日—29日由市教育局統(tǒng)一組織（具體時(shí)間另行通知），市級學(xué)科帶頭人和骨干教師評課由縣、市、區(qū)教育行政部門組織。

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：申報(bào)學(xué)科帶頭人材料

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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：申報(bào)學(xué)科帶頭人材料

我叫杜**，女，32歲，中共黨員，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師。自98年畢業(yè)以來一直在大二中任教，擔(dān)任英語學(xué)科教學(xué)工作?，F(xiàn)在擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，鎮(zhèn)教研中心英語組組長，任八年級英語課。

98年畢業(yè)至今，受到各級領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的關(guān)心和幫助，使我在各方面的能力都得到了鍛煉和提高。

一、教學(xué)之路多用心，孜孜不倦收獲多。

申報(bào)學(xué)科帶頭人材料

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（一）．管理方面：

因勤奮務(wù)實(shí)，重視創(chuàng)新，表現(xiàn)突出，被學(xué)校連續(xù)委以重任：

1.99年起，擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記、班主任。在團(tuán)務(wù)和班務(wù)工作上，我敢想敢干，注重培養(yǎng)自己演講、主持、書寫、繪畫多方面的綜合能力，學(xué)以致用，長期堅(jiān)持，與學(xué)生打成一片，我所帶的班級多次被評為校級先進(jìn)班集體。02年我?guī)У囊唬?）班被評為了“鞏義市先進(jìn)班集體”。我的團(tuán)務(wù)工作的出色表現(xiàn)也使得各種榮譽(yù)紛沓而來。99年我被評為“鞏義市新長征突擊手”，00年被評為“鞏義市優(yōu)秀團(tuán)員”，我支部也榮獲“鞏義市先進(jìn)團(tuán)支部”，99年“慶國慶、迎回歸”和02年慶祝建黨八十一周年的鎮(zhèn)演講比賽中，我本人又兩次參賽，獲得第二名。

2.03年起，擔(dān)任學(xué)校年級主任、英語教研組長、鎮(zhèn)中心教研組英語組長職務(wù)。

3.07年，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任，主抓九年級升學(xué)工作；08、09年，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，主抓學(xué)校全面教學(xué)工作，重點(diǎn)抓九年級教學(xué)工作和英語組教研工作。

（二）、教學(xué)方面

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1.講課和工作方面

03年，講達(dá)標(biāo)課被評為“鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)教師”；同年，講觀摩課被評為“鞏義市觀摩課一等獎(jiǎng)”；04被評為“鞏義市級優(yōu)秀教師”；05年首批被評為“鞏義市級骨干教師”；同年參加優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”；06、07、08、09連續(xù)四年，擔(dān)任九年級實(shí)驗(yàn)班兩班英語課，四次被評為“鎮(zhèn)中招功勛教師”； 07年被評為“鞏義市級技術(shù)創(chuàng)新能手”；同年，參加鞏義市英語教師技能大賽獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”；08年，被推薦為“鄭州市骨干教師”；09年，又被推薦為“鞏義市先進(jìn)教師”。

2.經(jīng)驗(yàn)交流方面

06年11月，在全校教師會(huì)上，做了《享受學(xué)生 享受工作》專題發(fā)言；06年教師節(jié)，代表我校英語教研組，在全鎮(zhèn)教師會(huì)上做了《創(chuàng)造條件 以質(zhì)取勝》的經(jīng)驗(yàn)交流；07年教師節(jié)，代表我校中招功勛教師，在全鎮(zhèn)教師會(huì)上做了題為《汗水鑄就輝煌 拼搏創(chuàng)造奇跡》的交流發(fā)言；07、08年9月，在市教研室組織的九年級質(zhì)量分析會(huì)上，又分別做了《 團(tuán)結(jié)攻堅(jiān) 熱情奉獻(xiàn)》、《思路決定出路》經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，均榮獲鞏義市經(jīng)驗(yàn)交流材料一等獎(jiǎng)。

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3.論文撰寫方面

教育教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。03年撰寫的教學(xué)論文《讓音樂和美術(shù)走進(jìn)課堂，使英語成為孩子們的享受》獲得鞏義市一等獎(jiǎng)；05年論文《讓英語課堂遍地開花》又榮獲河南省論文一等獎(jiǎng)；同年，《快樂自己，幸福孩子》獲鄭州市二等獎(jiǎng)；06年，《新課程實(shí)施中的英語語法教學(xué)之我見》獲得鞏義市二等獎(jiǎng)；08年，《中西方文化差異研究》獲得鄭州市二等獎(jiǎng)。

4．培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面

04進(jìn)修獲得本科文憑；同年獲得計(jì)算機(jī)中級證書；08年，獲得第二輪繼續(xù)教育證書；同年，參加班主任培訓(xùn)，成績合格；08年，參加鞏義市教育技術(shù)培訓(xùn)，首批獲得“全國教育技術(shù)水平合格證”。

二、積極投入新課改，學(xué)習(xí)成長，漸學(xué)漸悟。

我是從我市英語學(xué)科實(shí)行新課改的第一年就積極投身研究新課改的。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)七年。回首這七年來的英語教學(xué)工作和這正在使用的新目標(biāo)英語教材，感觸頗多。

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還記得，課改第一年，對這套人教版的Go for it，當(dāng)時(shí)都在說詞匯量大，難教，不適合農(nóng)村地區(qū)啊等等?？墒乾F(xiàn)在，拿起這本書，就好像輕車熟路，早已喜歡上了它的內(nèi)容多樣、畫面生動(dòng)，單元編排靈活、話題貼近生活，口語和書寫能力得到充分訓(xùn)練等諸多好處。

七年來，本著“多學(xué)習(xí)、多合作、多參與、多創(chuàng)新”的原則，我潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐，在教學(xué)中摸索出來了一條具有個(gè)人風(fēng)格的路子，并在大二中青年教師中實(shí)踐和驗(yàn)證，形成了“大二中特色”英語教學(xué)模式。、教學(xué)理念

教師應(yīng)該是一個(gè)溢滿快樂、充滿陽光的人。

教師是一個(gè)業(yè)務(wù)專家，同時(shí)也得是思想家、教育家，更得像一個(gè)導(dǎo)演或演員。

“讓課堂活起來”永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)教學(xué)是否有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。

始終走自己的風(fēng)格，豐富自己的風(fēng)格，你也就始終走在了前列。

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（二）、教學(xué)特色

在教學(xué)方面，不管是城市還是鄉(xiāng)村學(xué)校，都需要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，研究一套切實(shí)行之有效的常規(guī)教學(xué)“打法”。我是這樣來做的：

1、教單詞，適當(dāng)延伸，放在詞組中記憶，避免死記硬背。

每單元初始，我都會(huì)把單詞作為第一課時(shí)講授，這里的“單詞”是指整單元單詞。有人會(huì)說，一節(jié)課集中講一單元單詞會(huì)不會(huì)太多了，學(xué)生背不會(huì)？我說，恰恰是因?yàn)樾陆滩膯卧獑卧~過多我才采用的這個(gè)方法。并且經(jīng)過我最初兩年的的反復(fù)實(shí)踐和如今的輕車熟路，我真的是感覺受益甚多，關(guān)鍵是看剛開始你怎么去講和以后每節(jié)課你怎么去層層深化。

我是這樣來做的：在每單元話題開始前，我都會(huì)把整單元的單詞表和課文全部內(nèi)容熟悉，然后在開始著手“備”單詞，指的是備整單元的全部單詞。除了基本的讀音意思之外，我都會(huì)首先對應(yīng)著單詞表上單詞后緊跟的頁碼標(biāo)記，找出在本單元文中這個(gè)詞是以什么詞組用法出現(xiàn)，然后我就會(huì)讓學(xué)生把這個(gè)詞組抄在此單詞后。那么學(xué)生在背單詞的時(shí)候，就不是在孤零零地背字母組合、記漢語意思，而是把單詞放在了詞組中去記憶，既達(dá)到了記憶漢語意思的目的，又理解了詞的6

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基本用法。接著我會(huì)延伸一些這個(gè)單詞的常用詞組，及以后可能經(jīng)常遇到的考點(diǎn)詞組，讓學(xué)生集中記在相應(yīng)位臵，這樣學(xué)生在講課文內(nèi)容之前就會(huì)對這個(gè)單詞有了較全面豐富的認(rèn)識和初步記憶，一單元的單詞通過這樣的延伸匯總，就好像是整單元有了線索梗概一樣。這就為課本上整單元Section ABreading 部分的開講做了很好的鋪墊。然后在講正課時(shí)又會(huì)把所學(xué)的新知詞組透徹理解和強(qiáng)化。這樣一單元講完，學(xué)生至少把重要知識點(diǎn)背了兩遍。最后在處理本單元配套習(xí)題的同時(shí)，在把單詞表刻印卷把關(guān)默寫檢查，既填補(bǔ)了早讀的空白，又強(qiáng)化、鞏固、落實(shí)了單元重點(diǎn)。

這樣三遍下來記住的單詞，符合記憶規(guī)律，恰好保持了《教育學(xué)》上所講到的“艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線”所顯示的5-6天最佳記憶時(shí)段，這樣放在詞組中記會(huì)的單詞才是有生命力的單詞，才會(huì)經(jīng)久不忘。

2.上好導(dǎo)入課（Lead-in），注重教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的“扣兒”，----環(huán)環(huán)相扣。

德國教育學(xué)家第斯多惠講過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞?！睂?dǎo)入課是課堂的帷幕。當(dāng)帷幕一拉開，就要想辦法讓學(xué)生進(jìn)入角色，牽動(dòng)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。當(dāng)然根據(jù)課型的不同、中心話題的不同，導(dǎo)入的方法也不盡相7

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同。主要有問題倒入法、以舊帶新導(dǎo)入法、直觀簡筆畫導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入法、新聞故事、電視節(jié)目導(dǎo)入法等。比如，在學(xué)習(xí)九年級12單元What’re ou supposed to do if ou meet someone for the first time ?時(shí)，我就以如今“韓流、韓風(fēng)”在我國的興盛進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)到餐桌禮儀“Table manners”時(shí)，我又以電視劇《大長今》作導(dǎo)入?？傊‘?dāng)?shù)膶?dǎo)入可以為正課講授做到很好情景鋪墊，是整堂課的內(nèi)容能在一定的大背景下展開，學(xué)生便于聯(lián)想、發(fā)揮想象力，也有利于學(xué)以致用。

另外，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的“扣兒”的運(yùn)用，能夠使課堂內(nèi)容的講授自然過渡，也能使學(xué)生老師的總結(jié)與總領(lǐng)、承上啟下的過程中，理解老師的意圖，便于下文的更好開展。

教學(xué)的導(dǎo)入和“扣兒”可以多種多樣，但其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們的心智，引人注目、引人入勝，使學(xué)生覺得英語課輕松、樂趣處處都在，從而達(dá)到事半功倍，使學(xué)生達(dá)到一種“心求通而未得，口欲言卻不能”的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，又體現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)言的參與作用，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。

3.老師要像演員一樣，注重課堂的生動(dòng)形象化，手勢、語言、表情、動(dòng)作、簡筆畫、圖片、課件等，都是加強(qiáng)聯(lián)想幫助記憶的有效手段。

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一直覺得老師上了講臺(tái)，就像演員上了舞臺(tái)，要吸引學(xué)生觀眾的目光，要讓學(xué)生認(rèn)同你、理解你、接受你所傳授的東西，并饒有興致地與你互動(dòng)。

當(dāng)“演員”，就要強(qiáng)調(diào)“演員”的“精、氣、神”。強(qiáng)調(diào)老師帶到學(xué)生面前的不僅是知識，也不止是課堂組織，同時(shí)還有就精神、氣質(zhì)、每一次舉首投足、抑揚(yáng)頓挫、每一個(gè)細(xì)微的神態(tài)等。這些，都決定了每一堂課的吸引力和投入率。圖畫、故事、實(shí)物、手勢、表演、互動(dòng)，讓英語課別開生面，吸引了學(xué)生的目光和情趣。所以我倡導(dǎo)把80%的時(shí)間用于備課、備精課、背熟課、備活課上，保證課堂時(shí)間學(xué)生的思維能跟著老師一步一個(gè)臺(tái)階、一步一個(gè)高度，即享受了像爬山一樣從山腳、山腰再到山頂?shù)倪^程，領(lǐng)略了各異的風(fēng)景，又體會(huì)到了成功的喜悅，一覽眾山小。

想想學(xué)生，一天從早到晚坐在教室，一節(jié)課跟著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞、聽覺疲勞。如果老師僅僅是板著臉孔、傳授課本知識，那是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。而老師如果能放得開，像演員一樣會(huì)唱會(huì)跳、會(huì)揚(yáng)眉、會(huì)慍怒、會(huì)煽情也會(huì)動(dòng)情，那么自然“樂從中生”，笑聲不斷。當(dāng)然我所說的決不是作秀。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，本身有很多都屬于“只可意會(huì)、不可言傳”、或是沒必要漢語解釋、需要聯(lián)想“心譯”的東西，比如學(xué)習(xí)詞組“turn onturn off、get on the 9

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busget into the taxi、wash clothes、wear glasses、smileget angr”等等，有太多太的詞匯都是只需教師略作示范，學(xué)生就會(huì)一目了然且會(huì)心一笑, 思路就此打開，省了很多漢語的遜色，多了許多課堂情趣的潤色。這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡？

這種利用表情、手勢等體態(tài)語言的愉快教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)英語時(shí)，更是“拈手即來”、“游刃有余”，很好地起到了“穿針引線的作用。所以每年我所教過的學(xué)生，都會(huì)覺得“上杜老師的課非常輕松、很有趣，課文背誦時(shí)一張嘴就能想起老師講課時(shí)特有的表情和動(dòng)作，再長的課文就像有了靈魂一樣，活生生的，便于聯(lián)想?！?/p>

4、知識點(diǎn)單元把關(guān)，循環(huán)復(fù)習(xí)，扎實(shí)基本功。

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的過程，需要不斷階段性復(fù)習(xí)。每一單元在學(xué)生進(jìn)行了“單詞集體記憶—課文分散讀背”后，利用艾賓浩斯遺忘規(guī)律，在整單元新課講完到時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地依照單詞表順序，把整單元單詞及每個(gè)單詞所延伸的詞組整理刻印，讓學(xué)生背默。這既起到了鞏固檢驗(yàn)的目的，扎實(shí)了基本功，又鍛煉了學(xué)生準(zhǔn)確書寫的能力，同時(shí)，又為期中、期末的階段性復(fù)習(xí)、分單元復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，提供了需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的具體材料。

5、盡可能“心譯”，少說漢語，提高快速反應(yīng)能力，追求英語“只10

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可意會(huì)、不可言傳”的靈性與悟性。

英語的學(xué)習(xí)，是一種語言的學(xué)習(xí)。要把英語學(xué)好，就要學(xué)會(huì)用英語思考，用英語交際，盡量避免母語的干擾。所以我們英語教師在講新課的過程中，要盡量用“全英加動(dòng)作手勢輔助”或少用漢語的常規(guī)教學(xué)習(xí)慣，盡可能引導(dǎo)學(xué)生“心譯”。

6、錯(cuò)題收集本充分利用，實(shí)行差距學(xué)習(xí)法，“鎖定差距—縮小差距—消滅差距”，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，追求完美。

我的學(xué)生每個(gè)人都有一個(gè)錯(cuò)題收集本，一般每一星期集中整理一次錯(cuò)題。當(dāng)然積累也有積累的技巧，我要求我的學(xué)生積累錯(cuò)題時(shí)，一定要真正弄懂并解析錯(cuò)的原因，寫上正確的理由。這樣，就督促學(xué)生養(yǎng)成了思考、互助、問老師、遇題多問個(gè)”為什么”的習(xí)慣；

也給他們提供了消化整理的空間，積累的過程也就是一個(gè)消化、再學(xué)習(xí)的過程；同時(shí)，也讓他們把自己形形色色的疑難點(diǎn)，集中在一個(gè)本上，隨時(shí)都可以拿出來復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法，也可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，有助于學(xué)生把個(gè)人疑難“鎖定”、強(qiáng)化。

7、多開口?！罢f要說得流暢自然，讀要讀得聲情并茂?！辈荒芟窭铌柪蠋熕f的“鬼鬼祟祟”地讀說，而是底氣十足、充滿力量和自11

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信地講。

每一年，不管教哪一年級，在學(xué)期初，我都會(huì)在第一節(jié)課上大講特講“瘋狂英語”理念，強(qiáng)調(diào)“脫口而出永遠(yuǎn)都是檢驗(yàn)英語是否掌握的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，督促幫助學(xué)生養(yǎng)成“最大聲、最清晰、最快速地鍛煉口腔肌肉”的習(xí)慣。學(xué)英語就是要“練嘴皮子”，能讀快速流暢的英語，從而提高口語的自然與韻味兒，底氣十足，自信而聲情并茂。

當(dāng)然口語的提高，必然帶動(dòng)聽力的提高。

試想，當(dāng)口語、聽力、自學(xué)能力都提高，積累養(yǎng)成習(xí)慣、也會(huì)強(qiáng)化記憶的時(shí)候，英語還有誰學(xué)不會(huì)呢？

以上是我課改七年來的教學(xué)心得積累，漸學(xué)漸悟。

我堅(jiān)信，教學(xué)方法是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷豐富的過程，在今后的路上，我會(huì)一如既往地努力，爭取更大突破！

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