第一篇：好人(600字)作文

精選作文:好人(600字)作文

世上還是好人多我不怕小偷，這世上有那么多的好人，他們會(huì)幫我。有小偷，他們會(huì)幫我的。這是《天下無(wú)賊》中傻根說(shuō)的話。

傻根認(rèn)為世界上好人是很多的，可惜好心人真的有很多嗎？這可能就需要從兩個(gè)角度說(shuō)。

多：平常在一些公共場(chǎng)所，沿路乞討的傷殘人士是必不可少的，每次路過(guò)看到總會(huì)十中有一為他們捐助這些愛(ài)心款，他們就是好心人。公交車上，遇到老人上車，車上已沒(méi)有多余的座位，總會(huì)有一位上前請(qǐng)老人坐下，就算還有很遠(yuǎn)，嘴里還是說(shuō)著馬上就要下車了，以讓老人安心坐下。那也是好心人。路上，遇到有人粗心大意丟東西，會(huì)有人在撿到之后急切尋找失主，當(dāng)失主找到，就會(huì)默默離去，不要失主答謝，那也是好人。例如此類，還有很多，例如：不要回報(bào)的志愿者、路見(jiàn)不平拔刀相助的英雄、見(jiàn)義勇為的好心人。

不多：如今，在馬路上看到有老人摔倒，有很多人有視無(wú)睹，可謂事不關(guān)己既不操心，任憑老人自生自滅；有的人，在路上撿到東西據(jù)為己有，認(rèn)為不是自己偷的也不是自己搶的是在地上撿的，地上撿的就是沒(méi)人要的。抱著這樣的思想，他們拿走了失物，可是失主就可能因?yàn)閬G了這件東西而付出代價(jià)；有的人，公車上看到老弱病殘，無(wú)動(dòng)于衷。甚至他們會(huì)因?yàn)檎静环€(wěn)而摔倒，他們也不會(huì)伸手去扶。

米德楠曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)好人能用自己的言行影響別人。好人的一舉一動(dòng)給人們帶來(lái)的會(huì)是一個(gè)榜樣的作用。一個(gè)人行為會(huì)影響身邊的人。希望世界上能有更多的好人，建造我們更美好的社會(huì)，這需要我們每個(gè)人付諸努力。

世界上需要好人，國(guó)家需要好人，好人是至關(guān)重要的，希望社會(huì)上有更多的好人。初三:流光飛逝 篇一：有關(guān)好人的優(yōu)秀作文

每個(gè)角落里都有好人 歲月伴隨著我成長(zhǎng)。我生活在一個(gè)平凡的世界里，一切都好像理所當(dāng)然，細(xì)細(xì)品味生活，才覺(jué)得出走過(guò)的那些日子里有淡淡的酸，有絲絲的甜，有著濃濃的情，還有不經(jīng)意就溜走了的愛(ài)?? 春雨·折疊傘

年輕的春，動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚，上午還陽(yáng)光明媚，到了中午就偏偏下起了滂沱細(xì)雨，我與歐商量著是沖出去還是等停了。正在猶豫，發(fā)出后面有人對(duì)我聳了聳，我回過(guò)頭，原來(lái)是曉，她嘻皮笑臉的說(shuō)著，“本人現(xiàn)在有一把折疊傘出租，至于租金嗎？看在以往的交情，就免了吧！拿著吧！別被淋蔫了。”“那你呢！”“你們忘了我的飛毛腿呢？”說(shuō)著一溜煙的跑向了食堂，我們倆相互看了看，說(shuō)道“她真是個(gè)爛好人啊！”

暑假·電話鈴

酷熱的夏天，烤得我心情異常煩躁。悶在家中聽知了無(wú)盡的喧囂，想一想已經(jīng)過(guò)了三分之一的暑假了，馬上要步入高三了，有人說(shuō)高三是魔鬼歲月，無(wú)休無(wú)止的考試，模擬，可以讓你直繃得神經(jīng)失去了彈性?！扳彛??”電話機(jī)響了，媽媽嚴(yán)肅的接完了電話?！笆钦l(shuí)?。　薄笆悄惆嘀魅巍蔽乙惑@，問(wèn)：“說(shuō)了什么嗎？”“沒(méi)什么，說(shuō)你這次期末考試進(jìn)步了，快進(jìn)高三，需要你在暑假里好好復(fù)習(xí)，還說(shuō)你很有后勁?！蔽衣犕赀@話，樂(lè)滋滋的，有說(shuō)不出來(lái)的勁，有一種對(duì)魔鬼歲月的精神準(zhǔn)備，再因?yàn)槲叶嗔艘环輴?ài)，一份厚厚的期待。

秋·風(fēng)鈴

秋的腳步近了，我把風(fēng)鈴掛在門上，常常聆聽秋風(fēng)走后留下的清脆聲響。其夜，我擁毯而眠，而半夜竟被凍醒了伸手一摸，原來(lái)身上的毛毯不翼而飛，正待起來(lái)尋找，突然聽見(jiàn)風(fēng)鈴的微響——門開了，我正趕忙擺個(gè)姿勢(shì)假裝熟睡。一會(huì)兒，我聽見(jiàn)的是媽媽的嘆息，繼而身上有一種暖暖的感覺(jué)。—嘻嘻，毯子又飛回來(lái)了，我偷偷地把眼睛瞇成一條縫了，看著媽媽輕手輕腳走出了房間。爸爸問(wèn)：“睡著了嗎？”“睡了，又把被子給攛開了，這孩子，連睡覺(jué)都不老實(shí)。”我緊緊地抱著毯子，心里暖洋洋的，許久，爸媽都睡了，風(fēng)鈴靜悄悄的?? 無(wú)雪的冬·窗外

窗外飄著皚皚白雪，但我家被火烤得暖乎乎的，想到這里，不由得想起鄰居的王大伯，孤伶伶的一個(gè)人在家，他有沒(méi)有暖乎乎的火烤？實(shí)話說(shuō)來(lái)，他還真可憐，生這么多兒子，竟沒(méi)一個(gè)來(lái)看護(hù)他，說(shuō)來(lái)寒心，早年的含辛茹苦的換來(lái)的是晚年的孤單寂寞。想到這里，我?guī)狭吮蛔优c食物往王大伯家趕去，我頓時(shí)愣了：那不是隔壁的李大嫂嗎？看她那認(rèn)真的勁兒，好像在看護(hù)自己的生父一樣，沒(méi)想到，平日里堪稱“母老虎的她”，竟如此的溫柔，看了真讓人感動(dòng)與詫異，雪依舊那樣大，但這房間卻充滿暖意與幸福。

人生步履匆匆，踏過(guò)春夏秋冬的肩膀，讓愛(ài)穿梭于心靈的縫隙，把美麗的描繪進(jìn)靈魂深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：每個(gè)季節(jié)每個(gè)角落都有愛(ài)，都有好人，這也是我們民族精神的傳承。

做個(gè)好人

被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”的著名科學(xué)家王選，在榮獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)后，北京大學(xué)專門召開了科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)對(duì)他進(jìn)行表彰。會(huì)上，王選從獲獎(jiǎng)?wù)勂?，在談到了自己的“好人觀”，話雖不多，但語(yǔ)重心長(zhǎng)，富人哲理，給人啟迪。王選說(shuō)：“人生經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)人要想有所成就，他首先要做個(gè)好人，我贊成季羨林先生關(guān)于好人的標(biāo)準(zhǔn)——考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)就是好人。不過(guò)，我以為，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還可以在降低一些，就是考慮別人與考慮自己一樣多的就是好人?！?/p>

“考慮別人不考慮自己一樣多的就是好人”一句中關(guān)鍵詞“不”應(yīng)該為“與”。如果用王選的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，“毫不利己，專門利人”，無(wú)疑就是好人的至高無(wú)上的境界，絕大多數(shù)人難以企及，白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森等少數(shù)人才能達(dá)到這樣的高度。然而，我們雖然力有未逮，無(wú)法做到，卻應(yīng)對(duì)他們抱著無(wú)限景仰之心：“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之?！痹倬褪恰翱紤]別人比考慮自己多”，這也是十分難得的好人了。魯迅先生說(shuō)；“在生活的路上，將血一滴一滴的滴過(guò)去，以飼別人，雖自己漸漸瘦弱，也以為快活?！庇纱丝梢?jiàn)，魯迅先生之所以世代被人敬重推崇，除了他的輝煌文學(xué)成就，還有他的偉大人格魅力和奉獻(xiàn)精神。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于舍身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)?！庇兄@樣的博大襟懷和愛(ài)心，再加上超人的科學(xué)成就，愛(ài)因斯坦被公認(rèn)是牛頓之后最偉大的科學(xué)家就沒(méi)什么好奇怪了。

再是一種是“考慮別人與考慮自己一樣多”的好人。清代商人胡雪巖就曾說(shuō)：“前半夜想想自己，后半夜想想別人?！闭б豢矗@個(gè)好人標(biāo)準(zhǔn)似乎不那么高，其實(shí)，真正能做到也是很不容易的。如果人人都能做到——這不現(xiàn)實(shí)，退一步說(shuō)，如果有一多半人能做到，譬如說(shuō)公務(wù)員、企業(yè)家能把一半以上的經(jīng)歷和時(shí)間用在為人民服務(wù)上，商家、廠家、醫(yī)院能把至少“半腔熱情”用在為客戶著想上，就非常不簡(jiǎn)單了。

做個(gè)好人

一般說(shuō)來(lái)，這個(gè)世界上有兩種人，好人和壞人。當(dāng)然，做壞事的人也常常自認(rèn)為是好人，可做好事的人卻很少標(biāo)榜自己是好人。好人和壞人，腦門上沒(méi)貼標(biāo)簽，辨別他們的標(biāo)準(zhǔn)，只是看他們做事。

船主讓漆工做事，漆工做好了自己份內(nèi)的事，順便補(bǔ)漏，也做好了不屬于自己份內(nèi)的事。在漆工眼里，這就是舉手之勞，可就是這舉手之勞，救了一船人的性命。于是，船主酬謝漆工，漆工好人有好報(bào)，船主也是好人好報(bào)應(yīng)。

前不久，浙江出了一位平民英雄，司機(jī)吳斌，在駕車途中，突遭鐵塊撞擊，在生命的最后一分多鐘，他憑著平日里養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣，也憑著一個(gè)好人的基本素質(zhì)，讓一車人脫離了危險(xiǎn)。吳斌感動(dòng)了杭州，也感動(dòng)了中國(guó)。

還在前不久，海南省博物館舉辦雷鋒原創(chuàng)圖片展，展出了一個(gè)活生生的雷鋒。雷鋒一輩子沒(méi)做驚天動(dòng)地的大事，可他一輩子踏踏實(shí)實(shí)做好自己應(yīng)該做的每一件事。就是這每一件事，鑄就了平凡中的偉大，雷鋒精神感動(dòng)了中國(guó)幾代人，雷鋒也成為好人的代名詞。

可惜，就是做好自己份內(nèi)的這點(diǎn)應(yīng)該做的事，在一些人眼里卻成了難事。菜農(nóng)種菜分兩塊地，一塊自己吃，一塊往外賣；廚師不吃自己炒的菜，奶農(nóng)不喝自己賣的奶，藥商不吃自己產(chǎn)的藥，屠夫不吃自己殺的豬，醫(yī)生想的不是看病而是掙錢，教授算的不是育人而是收入。我們常常對(duì)社會(huì)上的見(jiàn)利忘義義憤填膺，卻不知自己也成了其中的一員。受害者與害人者，很多時(shí)候還不能截然分開。

漆工或許沒(méi)想到自己補(bǔ)漏就是救人，正如吳斌沒(méi)想到自己的減速剎車是在救命，可漆工救人了，吳斌也成了英雄。人是要做事的，每個(gè)人做好自己份內(nèi)的每一件事，也就是認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)好人;一個(gè)人如果連自己份內(nèi)的事都不認(rèn)真做，也很難說(shuō)自己是一個(gè)好人。

做事與做人，其實(shí)一回事。

好人·陽(yáng)光

“我只想做個(gè)好人?！?/p>

“是嗎？去跟法官說(shuō)，看他讓不讓你做個(gè)好人?！?/p>

“要么讓我死?！?/p>

“對(duì)不起，我是警察?！?/p>

《無(wú)間道》不止一次的提到了這句想要做好人的對(duì)白，并且出自不同身份的人?？从捌瑫r(shí)，有一種感覺(jué)，故事里的人物雖然很多，情節(jié)又復(fù)雜，可是總有一根主線一直沒(méi)有間斷，似乎是在不斷的反復(fù)的詢問(wèn)著：你們?yōu)槭裁匆礆?，到頭來(lái)能剩下些什么去面對(duì)那不可避免的結(jié)局？所以，血腥的場(chǎng)面是不少，可是看完之后反而平靜，覺(jué)出人們有時(shí)真的很傻，為了自己想要得到的東西，不惜在刀尖上摸爬滾打，到了最后，雙手沾滿鮮血，又返回到最原始的欲望，去想要做個(gè)好人。只可惜連這個(gè)愿望也不能了，只好要求一死。

好人的力量是無(wú)限的！曾經(jīng)看過(guò)一句話：“當(dāng)一個(gè)人一心想著為廣大人類的幸福貢獻(xiàn)的時(shí)候，那么他的能量才會(huì)充分的體現(xiàn)！”假設(shè)你是醫(yī)生，你一定會(huì)想，別人的生死與我無(wú)關(guān)緊要，只要自己在搶救就行了，何須緊張而認(rèn)真？但是如果有一天你自己躺在手術(shù)臺(tái)上的時(shí)候，你也許就會(huì)明白多么的希望那位醫(yī)生視你如同親生??？這就證明了人人都有一顆熾熱的愛(ài)心，即使躺在手術(shù)臺(tái)上的你死了，走到地獄也會(huì)感激那位搶救自己的醫(yī)生的。

看上去，和做好人對(duì)立的選擇是死，顯得很是夸張，很不理解。仔細(xì)一想似乎也有些道理。好人是個(gè)什么概念，籠統(tǒng)得在不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同身份的區(qū)別下幾乎是一種不可到達(dá)的信仰。誰(shuí)能算是真真切切的好人呢？當(dāng)年秦始皇一統(tǒng)天下，統(tǒng)一度量衡，修建長(zhǎng)城，算是偉大了，可又誰(shuí)人不知它以暴施政，焚書坑儒，長(zhǎng)城腳下累死不知多少無(wú)辜百姓。唐僧一心向佛，掃地不傷螻蟻命，愛(ài)惜飛蛾紗罩燈，大慈大仁了吧。偏偏又是肉眼凡胎，幾度助紂為虐，縱容妖氣，不相信師徒情意，拒絕關(guān)愛(ài)。

怎樣才算是好人呢？首先要愛(ài)別人。爭(zhēng)取熱愛(ài)親人，去愛(ài)父母，盡可能的不對(duì)他們發(fā)脾氣，盡可能的多陪伴他們一些時(shí)候。愛(ài)孩子，喜歡他們稚嫩的目光，喜歡他們隨處的問(wèn)題。也愛(ài)周圍的人，愛(ài)隔壁的一家，愛(ài)他們一刻不停的吵鬧，愛(ài)他們?cè)谧约何缢臅r(shí)候唱歌。愛(ài)他們走路時(shí)左右搖擺的樣子，愛(ài)他們偶爾對(duì)著天空發(fā)呆，又偶爾不自覺(jué)的嘆息。愛(ài)他們和自己一樣常常低著頭走路，用腳踢小石頭。

然后是善待自己，給自己相對(duì)寬松的人生目標(biāo)，回避對(duì)抗性過(guò)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)。退一步審視充滿視野的功利。隱藏消化驕傲、憤怒、藐視、憎恨的情緒。堅(jiān)持鍛煉身體，堅(jiān)持喜歡看書。和善良的人們?cè)谝黄?。常常善意的?duì)待，常常相信自然的美麗，常常相信心情的愉快。

最后是堅(jiān)強(qiáng)的忍耐?？赡軙?huì)見(jiàn)到不公平，可能會(huì)遇到不理解，可能會(huì)遭受打擊。承受起來(lái)，安慰心靈的最后堡壘是對(duì)自己說(shuō)：“我是好人。”不能不說(shuō)，我們是要有一個(gè)精神的避風(fēng)港的，好在痛苦和迷惑時(shí)尋求解答。那么，做個(gè)好人，才尋找到真正想要的生活。

讓我們一起做個(gè)好人吧，世界上好人多了，陽(yáng)光就會(huì)照射在世界每一個(gè)角落！

篇二：作文：做一個(gè)好人

作文：做一個(gè)好人

訓(xùn)練內(nèi)容：

供料作文

課 時(shí)：

兩課時(shí)

過(guò) 程：

1、預(yù)習(xí)材料

2、課堂討論：

說(shuō)說(shuō)對(duì)材料的理解

材料作文的寫作要求

3、學(xué)生訓(xùn)練

附：材料：

為集中展示我市公民道德建設(shè)的豐碩成果，充分發(fā)揮道德模范榜樣作用，在全市形成學(xué)習(xí)道德模范、崇尚道德模范、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜臒岢?，更加廣泛地動(dòng)員人民群眾支持和參與道德建設(shè)，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，決定在全市范圍內(nèi)開展首屆“宿遷好人”評(píng)選表彰活動(dòng)?！八捱w好人”分為“助人為樂(lè)模范”、“見(jiàn)義勇為模范”、“誠(chéng)實(shí)守信模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”和“孝老愛(ài)親模范”五大類。

連日來(lái)，廣大網(wǎng)民被候選人的典型事跡所感動(dòng)，積極參與網(wǎng)絡(luò)投票。至18日投票截止時(shí)，首屆“宿遷好人”評(píng)選網(wǎng)絡(luò)投票達(dá)150萬(wàn)人次，勇救學(xué)童的好保安朱士領(lǐng)得到近14萬(wàn)票。凝聚道德力量，建設(shè)和諧宿遷已成為社會(huì)的主流民意。

據(jù)悉，網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)束后，由人大代表和政協(xié)委員組成的專家評(píng)審團(tuán)和活動(dòng)組委會(huì)，根據(jù)各方面的綜合情況，對(duì)候選人進(jìn)行評(píng)審打分，最終審定10名“宿遷好人”。2月7日，舉行了首屆“宿遷好人”頒獎(jiǎng)典禮，市領(lǐng)導(dǎo)和熱心公益事業(yè)的企業(yè)家共同頒獎(jiǎng)，宿遷電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播頒獎(jiǎng)盛況。首屆“宿遷好人”名單中，朱士領(lǐng)、顧開柱被評(píng)為見(jiàn)義勇為類“宿遷好人”，張雅麗、陸迅被評(píng)為助人為樂(lè)類“宿遷好人”，仲偉超被評(píng)為誠(chéng)實(shí)守信類“宿遷好人”，周士年、陸佩梅被評(píng)為孝老愛(ài)親類“宿遷好人”，陳建華、劉家勤、楊永杰被評(píng)為敬業(yè)奉獻(xiàn)類“宿遷好人”。

附部分人物人物事跡材料：

張雅麗，女，14歲，泗陽(yáng)縣新袁中學(xué)初三班學(xué)生。

在新袁中學(xué)，說(shuō)起張雅麗這個(gè)名字，不一定有人知曉，但是如果提起八年如一日助人上學(xué)的故事，恐怕沒(méi)有人不知道。同是新袁中學(xué)初二（3）班學(xué)生的馬昕自小患上小兒麻痹癥，高位截癱，生活一直需要人照顧。而她父母離異，一直是由外祖母照顧，外祖母年歲大了，既要忙家里的事，又要照顧馬昕，常常顧及不過(guò)來(lái)。張雅麗和馬昕同歲，她們自小相識(shí)，一起上的小學(xué)。為了讓馬昕在學(xué)校里有人照顧，馬昕的祖母拜托小雅麗在學(xué)校多幫助馬昕。有一天，外面下著鵝毛大雪，氣溫降到零下十幾度。放學(xué)的時(shí)候，小雅麗陪著馬昕等馬昕的祖母來(lái)接馬昕。她們一直等了兩個(gè)多小時(shí)，馬昕的祖母還沒(méi)來(lái)。天色漸黑，老師和同學(xué)都走的差不多了，小雅麗決定承自己把馬昕背回家。背起和自己體重差不多的馬昕，走在濕滑的雪地里，小雅麗明顯的感覺(jué)到很吃力。一不小心，小雅麗摔了一跤，她和馬昕?jī)扇硕妓さ乖谘┑厣?。馬昕嚇哭了，小雅麗堅(jiān)強(qiáng)的安慰她：“沒(méi)事的馬昕，別哭了，以后我天天背你，再也不讓你摔跤了?！边@句承諾也許是小雅麗安慰馬昕時(shí)隨口一說(shuō)，但是從那天起，她真的就肩負(fù)起背馬昕上學(xué)的責(zé)任，而且一背就是八年。八年來(lái)，不分嚴(yán)寒酷暑、刮風(fēng)下雨，張雅麗堅(jiān)持照顧馬昕上學(xué)放學(xué)；八年來(lái)，無(wú)論年級(jí)高低，路程遠(yuǎn)近，張雅麗每天來(lái)回幾趟背著馬昕上下樓梯，去衛(wèi)生間；八年來(lái)，形影不離，親密無(wú)間，照顧馬昕已成為張雅麗生活的一部分。

從小學(xué)背到初中，雅麗說(shuō)，將來(lái)她們要一起上高中、上大學(xué)。兩個(gè)親密無(wú)間的朋友，在生活中很有默契。只需一個(gè)微小的動(dòng)作、一個(gè)眼神,張雅麗就知道馬昕需要什么幫助。

張雅麗的感人事跡，深深地感動(dòng)著全校師生，在學(xué)校評(píng)選四好少年時(shí)以高出篇三：我身邊的好人 作文庫(kù) 我身邊的活雷鋒

記得小時(shí)侯的有一天，我和爸爸、媽媽一起去飛英公園玩。當(dāng)時(shí)正是百花盛開、鶯歌燕舞的季節(jié)。

我在公園里歡快地跑著，樹上鳥兒唱著動(dòng)聽的歌，池塘里魚兒成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去。我想喂魚，就向媽媽要了錢去小店里買魚食，可等我買好魚食發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽不見(jiàn)了，這下我可著急了，我趕緊向大門口跑去，怎么我們的車子也不見(jiàn)了（在慌忙中沒(méi)有看見(jiàn)）？難道是我不聽話，爸爸、媽媽不要我了？我越想越害怕，不過(guò)我馬上冷靜下來(lái)，我想：你們不要我了，我自己回去。于是我小跑著尋找回家的路，我是又著急又害怕。

正在這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)“紅領(lǐng)巾”在向我慢慢靠近，她慢慢下了自行車，走到我跟前，問(wèn)：“小弟弟，你怎么一個(gè)人在跑？爸爸、媽媽呢？你這樣跑小心車子？”我也不管她，只是一個(gè)勁地往前跑。小姐姐緊跟著我，又問(wèn)：“你家在哪里？我送你回家?！蔽铱刹桓腋吧酥v話，小姐姐沒(méi)有辦法，于是她推著自行車，一直跟著我，保護(hù)著我，過(guò)馬路時(shí)還拉著我的手。快到家時(shí)，我看到爸爸、媽媽正在焦急地找我，我飛快地跑到媽媽懷里，媽媽高興地哭了。過(guò)了一會(huì)兒，我突然想到了小姐姐，爸爸、媽媽想謝謝她，但她不知道什么時(shí)候走了。

現(xiàn)在想起來(lái)，她可是個(gè)真正的“活雷鋒”，我也要向她學(xué)習(xí)做個(gè)“活雷鋒”。

我身邊的活雷鋒

班級(jí)里有人生病了，是她虛寒問(wèn)暖；有人丟了本子，是她及時(shí)遞上新本子??平時(shí)只要班級(jí)里有什么事，隨時(shí)能看到她忙碌的身影。她就是我們班的齊玉婷，大家都稱她為“及時(shí)雨”。

班里，幾乎所有人都受到過(guò)她的幫助，她也經(jīng)常為班級(jí)做好事。有一次中午午讀課前，我剛在家吃完飯就來(lái)到學(xué)校，一走進(jìn)教室便看見(jiàn)大家都圍在一起，往衛(wèi)生角里指指點(diǎn)點(diǎn)的。我順著她們的目光望去，一把嶄新的彩色掃帚筆挺得在衛(wèi)生角里躺著，我滿腦子疑惑，帶著一連串的問(wèn)號(hào)來(lái)到自己的座位上。我屁股還沒(méi)坐熱，沈老師便出現(xiàn)在教室門口，大家立即散去，坐在各自的座位上。老師似乎也看見(jiàn)了這把掃帚，一走上講臺(tái)說(shuō)：“咦！衛(wèi)生角里怎么多了一把新掃帚？”“有沒(méi)有同學(xué)知道這把掃帚中哪兒來(lái)的？”老師又問(wèn)道。這個(gè)問(wèn)題可難倒了我們，舉手的人廖廖無(wú)己。老師讓那些同學(xué)一一回答。通過(guò)那幾個(gè)同學(xué)的回答我知道了，這把掃帚是齊玉婷和其他幾位同學(xué)湊錢買的。當(dāng)老師問(wèn)她為什么要這么做時(shí)，她的回答卻讓在座的同學(xué)大吃一驚，她說(shuō)：“因?yàn)槿绻嗬餂](méi)有一把好的掃帚，同學(xué)們就不能把地掃干凈，沒(méi)有把地掃干凈衛(wèi)生就不能得滿分了，我只是為班級(jí)盡自己的一份力。”齊玉婷在說(shuō)那句話時(shí)堅(jiān)定的語(yǔ)氣一時(shí)在我耳邊回蕩。

誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的少年十分自私？我們的齊玉婷樂(lè)于助人的精神在人世間存在著；誰(shuí)說(shuō)雷鋒已離我們遠(yuǎn)去？我們身邊還有很多像齊玉婷一樣的人，他們都在為班級(jí)做著一件件感人的事，他們就是我們心中的活雷鋒

我身邊的怪人

提起天上的星星，你肯定會(huì)嘆多得數(shù)不清?？烧f(shuō)起我身邊的怪人，那數(shù)不清的星星也得“退位讓賢”了。

先說(shuō)，清理廁所的楊爺爺，進(jìn)入連蚊子都怕熏死的廁所，常常不戴口罩，還美其言曰，說(shuō)是節(jié)約資源。這不，他又干起來(lái)了。臭氣熏天的廁所，經(jīng)他那專治臟污的手一過(guò)，立刻“改頭換面”干凈起來(lái)，就連空氣中也多了幾分清新。難怪，大家笑稱他“清廁專家”呢。

再說(shuō)，好管閑事的王阿姨，總是天蒙蒙亮，就行動(dòng)起來(lái)了。在小區(qū)里來(lái)回穿梭，誰(shuí)家自行車倒了，她趕快扶起；誰(shuí)家孩子哭了，她上前哄哄；誰(shuí)家東西掉了，她幫忙撿起。安全、衛(wèi)生、打雜，她樣樣都干，這在那些兩耳不聞窗外事的人們心中，確實(shí)成了一大“怪景”呢。

但最怪的，還要數(shù)我們的老師。她每天總是

說(shuō)起雷鋒，大家肯定都是很熟悉。雖然他已經(jīng)死了，但那“雷鋒”精神一直受人們傳揚(yáng)，出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)“雷鋒”。

上個(gè)暑假，我一個(gè)人坐公交車去江浦姐姐家玩。上車后，位子坐滿了，還有些小擁擠，我就站在離后門不遠(yuǎn)的扶桿前。

我旁邊坐著一位年輕哥哥，他一頭烏黑短發(fā)，濃密的眉毛，一雙大眼睛炯炯有神。此時(shí)，他正帶著耳機(jī)悠閑聽著歌。

下一站是湯泉，一路過(guò)來(lái)人光上不怎么下，不再是小擁擠。本以為司機(jī)不會(huì)再讓人上車的，可那黑心的司機(jī)竟讓整個(gè)站的人都上來(lái)，前門擠不上，讓剩下的人往后擠。

絕對(duì)是爆滿，我都懷疑這車子超載了。每一次停車，大批人搖搖晃晃，一個(gè)擠一個(gè)。我“無(wú)依無(wú)靠”，幾次被旁邊高個(gè)子男人擠得眼鏡都快掉了，我卻不敢馬上去扶好，還需要找機(jī)會(huì)。站不穩(wěn)時(shí)，稍抬一下腳，放下總會(huì)踩到人，害得我不知說(shuō)了多少個(gè)“對(duì)不起”。

擠得快成“肉夾鏌”的我，一臉?biāo)樱闹袩o(wú)比痛恨道：死黑心司機(jī)，超載了，還載人，應(yīng)知道錢、錢、錢，信不信我告你去??（當(dāng)然這只是想想而）

我正埋怨道，突然旁邊的那們哥哥見(jiàn)我如此狼狽，就說(shuō)：“小朋友，這個(gè)位子讓你坐！”說(shuō)著，正要站起來(lái)。

我忽然覺(jué)得這位哥哥好帥喔！我正準(zhǔn)備坐，但又想到，我不認(rèn)識(shí)他，憑什么得人家好意，讓自己坐著，讓他人受罪？于是我推辭道：“不用了，叔叔，你坐吧！”

那位哥哥勸我說(shuō)：“人們都說(shuō)要尊老愛(ài)幼，如今一個(gè)小朋友正快被擠成”肉夾饃“，我怎能不讓他坐呢？”哥哥的話使我心里暖洋洋，開心地坐了下來(lái)，免遭受之后的擁擠之苦。

雖然那位哥哥不久便下了車，但我還是十分感謝他，被他那“雷鋒”精神所感動(dòng)。我決心要幫助他人，發(fā)揚(yáng)“雷鋒”精神。

我身邊的“紅領(lǐng)巾”們

上小學(xué)了，我和同學(xué)們都成為了一名光榮的少先隊(duì)員。鮮艷的紅領(lǐng)巾成了我們形影不離的好朋友。老師說(shuō)戴上了紅領(lǐng)巾，我們要更加努力學(xué)習(xí)、還要熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助同學(xué)，讓我們的紅領(lǐng)巾變的更紅。我們都記住了老師的話。

早上，我一起床就匆匆往學(xué)校趕。昨天下了一場(chǎng)大雨，地面濕漉漉的。忽然我耳邊傳來(lái)了一個(gè)小朋友的哭聲，原來(lái)一個(gè)五六歲的孩子不小心滑倒了，重重地摔在了地上，正哇哇大哭呢！我們班的孫少民正好從旁邊走過(guò)，他連忙跑上前把小孩子扶起來(lái)，并輕輕撣去他身上的泥土，把他牽到了媽媽的身邊。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他胸前的紅領(lǐng)巾特別特別的紅。一走進(jìn)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我們的校園特別美麗整潔。原來(lái)我們班的值日生們正忙著掃地、撿落葉。天氣不是很熱，可他們的臉上卻冒出了細(xì)細(xì)的汗珠。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們胸前的紅領(lǐng)巾特別特別的紅。

來(lái)到教室，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正議論紛紛。原來(lái)我們班的孫康韋同學(xué)在上學(xué)路上撿了10元錢，他把錢交給了梁老師，孫康韋同學(xué)家里并不富裕，平時(shí)他總舍不得花錢，現(xiàn)在他撿了那么多錢，卻毫不猶豫地交給老師。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他胸前的紅領(lǐng)巾也特別特別的紅。

上數(shù)學(xué)課了，老師讓我們準(zhǔn)備尺子，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我的尺子忘在家里了，我急得像熱鍋上的螞蟻，心想讓老師知道又要罵我粗心鬼了。我的同桌看出了我的心事，悄悄地把他多出的一把尺子塞到我的手中，我輕輕地說(shuō)了聲謝謝，他搖搖頭笑了。我又發(fā)現(xiàn)他胸前的紅領(lǐng)巾也特別特別的紅。

紅領(lǐng)巾的故事一個(gè)接一個(gè)，講也講不完。我也要向我的同學(xué)一樣，讓紅領(lǐng)巾變得更加鮮艷，更加有光彩！

篇四：好人好事作文400字

好人好事作文400字

每個(gè)人都有一顆的感恩的心，這顆感恩的心不一定只感恩親人、老師、朋友和爸爸媽媽，還要感恩幫助過(guò)我們的陌生人。

記得那一次，我騎著車子去上學(xué)，騎著騎著，車鏈子掉了。我非常著急，眼看就要遲到了。

頓時(shí)，走來(lái)了一位叔叔。

那位叔叔看起來(lái)很小，平頭，衣服很樸素，鞋很舊，拿著一個(gè)公文包。

走到我跟前對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我來(lái)幫你吧?！?/p>

“是的，叔叔，我需要您的幫忙?！蔽曳浅Ｖ狈浅Ｖ钡卣f(shuō)。

不一會(huì)，叔叔就把車子修好了，可是叔叔的手上全是油。

“謝謝叔叔，您的手怎么洗呀？”我說(shuō)。

“沒(méi)事！我上那邊洗洗！”叔叔一邊指著一家飯店一邊說(shuō)?！奥飞弦⒁獍踩?！” “哦！”我說(shuō)。

“叔叔謝謝您，再見(jiàn)！”我說(shuō)。

“再見(jiàn)！再見(jiàn)！”叔叔說(shuō)。

世上的好人好事太多太多了，數(shù)也數(shù)不清，像天上的星星那么多；像沙漠里的沙子那麼多；像大海里的珍珠那么多。讓我們懷著感恩的心去感恩幫助過(guò)我們的人吧！

好人好事作文400字

每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)一些錯(cuò)誤。認(rèn)真，冷靜地去看待他們，我們就會(huì)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

記得有一次，我坐公交車去上學(xué)，我正坐在車上美滋滋的看著書時(shí)，上來(lái)一位老奶奶，我趕忙用書擋著臉，裝作沒(méi)看見(jiàn)老奶奶，是因?yàn)槲也幌虢o老奶奶讓座，這時(shí)，我前面的一位小妹妹站了起來(lái)，說(shuō)：“老奶奶，您坐吧?！崩夏棠绦χf(shuō)：“好好好，我坐，真懂事，小姑娘，謝謝你?！?/p>

這時(shí)，我感到忐忑不安，十分慚愧。一年級(jí)的小朋友，就知道給老奶奶讓座何況我還是一個(gè)少先隊(duì)員，已經(jīng)上五年級(jí)了，竟然讓一個(gè)小妹妹讓座。唉，想到這里，我??

下車后，我反思了一會(huì)：我以后一定要多做好人好事，比如說(shuō)給老奶奶讓座，小妹妹摔倒了，把她扶起來(lái)，同學(xué)的東西掉了，幫她撿起來(lái)??

這次的教訓(xùn)讓我終生難忘，我很后悔，以后我一定不能再做像這樣的事了。中國(guó)作文網(wǎng) 好人好事作文400字

有人說(shuō)：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！苯裉欤卒h雖然已經(jīng)去世了，但雷鋒精神依然留在我們身邊。

“雷鋒”，他在路口指揮交通，像紅綠燈一樣，日夜堅(jiān)守著崗位；當(dāng)發(fā)生意外，道路堵塞，他趕緊上去維護(hù)交通，使道路暢通；當(dāng)發(fā)生自然災(zāi)害，是他迅速把人民群眾和財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移，保護(hù)好大家，給人民于安慰；當(dāng)發(fā)生搶劫事件，他挺身而出，抓壞人，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，給人們帶來(lái)安寧；當(dāng)我們迷路的時(shí)候，是他笑呵呵地告訴我們方向??這“雷鋒”，就是我們身邊普通而令人尊敬的人民警察。

“雷鋒”，他為貧困山區(qū)里的孩子捐書、捐款，讓山區(qū)的孩子重返校園；“雷鋒”，他總是節(jié)約用水，節(jié)約用電，把省吃儉用下來(lái)的錢捐給災(zāi)區(qū)人民，為他們送去溫暖；“雷鋒”，他勤奮好學(xué)，天天向上，努力把自已培養(yǎng)成為國(guó)家棟梁??這個(gè)“雷鋒”，就是我們身邊千千萬(wàn)萬(wàn)好人好事的先進(jìn)代表人物——雷鋒，就在我們身旁。

愿雷鋒精神代代傳承??

好人好事作文400字

在這個(gè)世界上，有很多遇上困難的人是需要我們伸出手去幫助的。有些人會(huì)坐視不理，但有些好心人會(huì)很熱心地去幫助他們。

記得有一天放學(xué)，在校門口，圍了許多人，我好奇地鉆入人群，眼前的景象讓我驚呆了。一個(gè)滿頭白發(fā)的老奶奶懷抱著一個(gè)8歲的小女孩，衣服破破爛爛的，胸前用小被子圍著，沒(méi)有雙腿，她的前方放著一張紙，寫著她的經(jīng)歷，我才知道她家遇上了車禍，失去了雙腿，父母在這次車禍中也去世了，只有她和奶奶相依為命。圍觀的叔叔阿姨們都議論紛紛，都十分同情她們，紛紛給她們捐款、捐物、捐吃的??

我被眼前的一切深深感動(dòng)了，大家都那么的善良，都那么熱心幫助別人，這不就是老師常常講的“雷鋒精神”嗎！越多好人好事在身邊出現(xiàn)，這就意味著祖國(guó)越來(lái)越美好。好人好事作文400字

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲調(diào)皮地鉆進(jìn)了我們的耳朵里。同學(xué)們都邁著輕快的步伐朝門外跑去。

“咣當(dāng)”只聽見(jiàn)一聲巨響，原本擺放整齊的凳子從桌子上滑落下來(lái)。要尋找“肇事者”顯然不太可能，于是同學(xué)們便把凳子擺放好，便想起身離開?？蛇@時(shí)，陳瀾同學(xué)的心情可和同學(xué)們不太一樣。她先是吸鼻子，好像在制止哭泣，接著就是輕聲的抽泣，然后就是放聲大哭。同學(xué)們趕緊上去安慰她：“陳瀾，別哭了?！薄瓣悶懩阍趺戳耍俊薄皩?duì)呀，你為什么哭呀？”“你倒是快說(shuō)呀，這樣我們才能幫你呀！”??聽著同學(xué)們七嘴八舌的議論，陳瀾也慢慢不哭了。她帶著哭腔說(shuō)：“凳??凳子掉下來(lái)的時(shí)??時(shí)候砸到我的腳上了，還擦破了皮，好??好痛！” 只見(jiàn)這時(shí)，鐘佳樺同學(xué)大步流星地走過(guò)來(lái)，手上還拿著一個(gè)藥瓶。她卷起陳瀾的褲角，用棉簽沾了點(diǎn)藥，把藥均勻地涂在陳瀾破皮的地方。之后，又小心翼翼地扶著陳瀾，陪著她走下樓梯。一邊走還一邊告誡她，千萬(wàn)不要再摔了。（）

我覺(jué)得，我們都應(yīng)該向這位鐘佳樺同學(xué)學(xué)習(xí)，要助人為樂(lè)。當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要及時(shí)伸出自己的援助之手。幫助別人共度難關(guān)！

好人好事作文400字

同學(xué)們大家要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)做好人好事，俗話說(shuō)得好雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我們?cè)谏钪幸惨龊萌撕檬卤热缭诠卉嚿弦o老、幼、病、殘、孕和抱小孩的人讓座。還有在家里要幫助爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆干家務(wù)活。在路上如果有紙片立即撿起來(lái)，扶老人過(guò)馬路。在學(xué)校要幫助他人。

有一次，在車上我看見(jiàn)一位老奶奶抱著一個(gè)嬰兒，我給老奶奶讓座了，老奶奶夸我是一個(gè)好孩子，我開心地笑了，回到家后，我說(shuō)了這件事情，爸爸說(shuō)：“人要助人為樂(lè)，這才是最快樂(lè)的”。我深刻的記住了爸爸說(shuō)的這一番話。從此以后，我只要坐公交車的時(shí)候，只要看見(jiàn)老爺爺、老奶奶或抱小孩的阿姨就會(huì)讓座，他們都夸我是一個(gè)好孩子。我以后也會(huì)向雷

鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人、熱情助人、善于助人的精神，把幫助別人當(dāng)作一種精神美德。讓我們像雷鋒叔叔一樣，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，讓雷鋒精神永駐我心。

好人好事作文400字

真善美這詞大家該不會(huì)忘了吧！因?yàn)樗菍ｉT針對(duì)為人們做好人好事，為被想而不顧自己的人。這樣的人在我們這里也有。

今年是我們重慶地區(qū)遇到的特大旱災(zāi)，老天爺似乎都要把我們這快地給吞沒(méi)了，田地里那些土地裂開的縫是大了又大，害得農(nóng)民們連自己的家門都不敢出。而在城市里，我們卻把目光轉(zhuǎn)移到了，為大地為社會(huì)服務(wù)的清潔工們，雖然他們的地位是那么的低賤，但是他們卻為社會(huì)付出了那么多。他們是頂著烈日為我們服務(wù)的，而有些人卻在他們的背后譏諷他們，諷刺他們。你以為他們想當(dāng)清潔工嗎？他們的確是不想當(dāng)清潔工，可那又能怎樣。他們因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)好好讀書，而且小時(shí)他們的父母都是6。7個(gè)這樣的孩子。他們沒(méi)有錢，所以他們長(zhǎng)大了只有當(dāng)清潔工，所以請(qǐng)全天下的人不要在譏笑清潔工了。中國(guó)作文網(wǎng)

真善美真是一個(gè)好詞，不僅發(fā)揚(yáng)了雷鋒那樣的人，而且還發(fā)揚(yáng)了象毛主席那樣的人。

第二篇：人字之我見(jiàn)范文

“人”字之我見(jiàn)

張玉

我經(jīng)常想起這樣一句話——在我的肩上，一頭是祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地，一頭是13億中國(guó)人民，我怎樣能怠慢呢?能有幸生活在這和平年代，過(guò)著祥和的幸福生活，理應(yīng)感到驕傲和自豪。一名新時(shí)期，新階段的革命軍人，其使命責(zé)任重于山，大于天，要在平凡中凸顯，就得有堅(jiān)如磐石的定力。

“人”字極簡(jiǎn)，撇捺支撐。這只是基本的寫法，而要成為大寫的“人”，則需要終身的定力去熔鑄，去壘砌，去加固。人生是在不斷追求卓越的過(guò)程中得以升華的，一個(gè)人的確難以避免平庸，但只要追求崇高，至少可以遠(yuǎn)離低俗。人生在世，只有不斷追求卓越，才能提高素質(zhì)，增強(qiáng)才干，不斷超越自我，完善自我感覺(jué)良好，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，從而使自己的人生增值，贏得社會(huì)的認(rèn)可和他人的尊重。這樣，才能擔(dān)負(fù)起肩上的重任。

也有人說(shuō)，自己也想與眾不同，也想自我價(jià)值得到充分體現(xiàn)，但卻沒(méi)有楊利偉那樣的機(jī)遇，成為遨游太空的航天英雄；也沒(méi)有像楊業(yè)功那樣能夠指揮千軍萬(wàn)馬，擁有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的平臺(tái)；也更沒(méi)有像丁曉兵那樣受到戰(zhàn)火的洗禮，在槍林彈雨中展現(xiàn)英雄本色??。總之，說(shuō)到底，就是認(rèn)為自己的崗位平凡，舞臺(tái)太小，不具備成就卓越的客觀條件。于是，放棄人生追求，工作上得過(guò)且過(guò)，結(jié)果自己在平凡崗位上變的庸庸碌碌。

事實(shí)上，大凡卓越都起自于平凡，沒(méi)有在平凡崗位上追求卓越的目標(biāo)，就不會(huì)有在關(guān)鍵時(shí)刻成就卓越的作為。無(wú)數(shù)黨的優(yōu)秀分子就是體現(xiàn)在平凡崗位上追求卓越的同時(shí)，用實(shí)際行動(dòng)證明了這一點(diǎn)。雷鋒就是在平凡之中模范踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，從而成為全社會(huì)敬佩和學(xué)習(xí)的光輝榜樣。11年前,“鋼鐵鐵士”梁強(qiáng)“抱走一團(tuán)火,救和一車人”，感動(dòng)了一個(gè)時(shí)代。11年后，梁強(qiáng)以傷殘的身軀重朔輝煌人生。追尋梁強(qiáng)11年奮進(jìn)路，留給我的不僅僅是感動(dòng)那么簡(jiǎn)單。梁強(qiáng)能在關(guān)鍵時(shí)刻舍身救群眾，就是因?yàn)槟茉谄匠Ｖ邪l(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕死”的精神。而后之所以能忍受40多次手術(shù)，全身植皮6000多塊的痛苦，是他具備有向困難說(shuō)“不”的勇氣，永不言敗的骨氣，堅(jiān)忍不拔的志氣，能在平淡中保持激情，在平常中開拓人生。

在我們周圍，我們身邊，更有很多像他們那樣在平凡崗位履行新的使命，在平凡的崗位上踐行社會(huì)主義榮辱觀，在平凡的崗位上落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。人民的好軍醫(yī)華益蔚，人生73載，從醫(yī)56年。作為醫(yī)生，一輩子不做一件對(duì)不起病人的事，直到自己被推進(jìn)手術(shù)臺(tái)的前一刻，才戀戀不舍地放了手里的手術(shù)刀??。一名人民的軍醫(yī)，用畢生的操勞和醫(yī)術(shù)，為56年的行醫(yī)生涯，畫了一個(gè)閃光的句號(hào)，這難道不是一種人生追求卓越的具體體現(xiàn)嗎？他之所以能夠把畢生奉獻(xiàn)于行醫(yī)生涯中，樂(lè)于無(wú)私為人民服務(wù)中，這能不說(shuō)是他在平凡的崗位上不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和人生積淀的結(jié)果？

在平凡的崗位上矢志不愈、矢志前行的卓越者不勝枚舉，這些都是告誡我們大多數(shù)人要認(rèn)識(shí)到，自己雖然崗位平凡，但平凡并不意味著平庸，要從平凡起步，把每一件平凡的事做好就是不平凡，就能夠在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)卓越！人生路漫長(zhǎng)而又短暫，回顧過(guò)去，總是感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，應(yīng)該信心百倍！人，是活，就活得精彩，要干，就干出個(gè)名堂。軍人就得有更能夠適應(yīng)社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和能力，把忠黨愛(ài)國(guó)情懷熔鑄于本職崗位上，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)平凡與卓越的完美對(duì)接，在“書寫”人生的過(guò)程中添加精彩的篇章！

第三篇：人字藝術(shù)作文

人字藝術(shù)作文

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的人字藝術(shù)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

“人”字不是一筆就可以完成的，它需要的是一撇一捺的藝術(shù)組合，才會(huì)有了“生命”。

雖然只是一撇一捺組成的簡(jiǎn)單的文字，但是它卻有著豐富的內(nèi)涵。

朋友說(shuō)：“一撇是陽(yáng)剛的你，你捺是陰柔的我?！彼麄兘M成的“人”字藝術(shù)是友誼。它需要朋友們彼此真誠(chéng)相待，真心相助。

父母說(shuō)：“一撇是父母溫暖的懷抱，一捺是孩子清新的依偎。”他們組成的“人”字藝術(shù)是親情，它需要父母?jìng)冇脨?ài)來(lái)呵護(hù)孩子，孩子們用愛(ài)感謝父母。

情人說(shuō)：“一撇是我對(duì)你無(wú)悔的愛(ài)，一捺是你對(duì)我不變的心?！彼麄兘M成的“人”字藝術(shù)是愛(ài)情。它需要情侶們真心相愛(ài)。

而我說(shuō)：“小時(shí)候，一撇是溫柔的老師，一捺是虛心的學(xué)生。”他們組成的“人”字藝術(shù)是師生情，它需要老師們對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)，學(xué)生們對(duì)老師誠(chéng)摯的`回報(bào)與感恩。

成年后，一撇是事業(yè)，一捺是家庭。他們組成的“人”字藝術(shù)叫生活，它需要我們來(lái)歌唱來(lái)贊美。

衰老后，一撇是對(duì)人生最后的追求，一捺是對(duì)人生最真的回放。它組成的“人”字藝術(shù)是無(wú)悔，它需要人們這一生的奉獻(xiàn)。

“人”字藝術(shù)就是這樣出現(xiàn)的，它對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)有不一樣的含義，但共同點(diǎn)都是：它不是一個(gè)個(gè)體，而是一個(gè)組合。這樣才可以稱為完美的藝術(shù)品。

我最想對(duì)老師說(shuō)第一句話是：“可不可以把作文換成其他作業(yè)？或是在寒假少布置點(diǎn)作文？

為什么我這么討厭作文呢？是因?yàn)槊看挝乙豢吹阶魑牡臅r(shí)候，就兩眼發(fā)傻，頭腦發(fā)昏，想：“到底作文該怎么寫啊？”我抓抓墻、喝喝水、玩會(huì)兒玩具，就是不肯坐到書桌旁。媽媽喊：“快到桌子那邊寫作文去！”我只得看看書，想找到靈感。我實(shí)在想不出來(lái)該怎么寫啊！

而且我的字?jǐn)?shù)很難達(dá)到要求。老師要求寫四百字，可我寫到一百多字時(shí)就感到無(wú)話可說(shuō)。此時(shí)我感到很崩潰。我絞盡腦汁，就為增加字?jǐn)?shù)。比如一個(gè)四字詞語(yǔ)，我就一直寫啊寫，就想把它改為一句話。

終于寫完了，也達(dá)到四百多字了，可我依然不能下去玩。因?yàn)檫€要抄！想痛苦，改痛苦，抄更痛苦。這時(shí)就感覺(jué)手酸，后悔自己寫了那么多字！短短一篇四五百字的作文，光抄就要花四十五分鐘以上。中間有很多筆畫繁亂、寫的又小的字。要把它放大后來(lái)看。又得加時(shí)間。抄完后，沒(méi)了整整一個(gè)筆芯，而且還有很多不會(huì)寫的字，得查字典……

總之，為了能在寒假開開心心的玩，所以我對(duì)想對(duì)老師說(shuō)可不可以少布置點(diǎn)作文，行么？

第四篇：第九課人字的結(jié)構(gòu)[范文]

第九課人字的結(jié)構(gòu)

1、人際交往就是人與人的交流和往來(lái)

2、交往的重要性

（1）與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要；

（2）是個(gè)人發(fā)展的需要；

（3）對(duì)中學(xué)生有重要意義

（4）是社會(huì)進(jìn)步的需要

3、正常交往的意義

（1）正常的交往有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛

煉能力；

（2）也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展；

（3）有助于道德、審美等素質(zhì)的提高

4、在學(xué)習(xí)和生活中我們要做到主動(dòng)和他人交往

第五篇：人字的意義教案

課標(biāo)內(nèi)容

知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起,實(shí)現(xiàn)人生的意義,體會(huì)生命的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)生命的價(jià)值,善待生命,堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向,用實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造生命的價(jià)值。

能力

提升對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)現(xiàn)人生意義的能力。

知識(shí)

理解人生價(jià)值的內(nèi)容,知道實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。

教材內(nèi)容要點(diǎn)

面對(duì)生命的思索

實(shí)現(xiàn)人生的意義

教材分析與處理

導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)首先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出了人類的一個(gè)久遠(yuǎn)的話題,即本課的主題:“人”字的意義。然后,以問(wèn)句的方式點(diǎn)出了本課要探究的兩個(gè)主要問(wèn)題:生命的價(jià)值在哪里?怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生的意義?最后,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課提出了基本要求。

情景再現(xiàn)

本欄目包括一個(gè)引言和兩個(gè)目。

引言用蘊(yùn)含了本課主題的詩(shī)一般的文字,自然地引出第一目要研究的第一個(gè)問(wèn)題:生命的涵義究竟是什么?

兩個(gè)目分別是“面對(duì)生命的思索”和“實(shí)現(xiàn)人生的意義”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞本課主題,按其內(nèi)在邏輯,分層次展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。第一目主要解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題,即如何正確理解生命的涵義,如何正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和人生意義。第二目主要解決實(shí)踐問(wèn)題,即怎樣創(chuàng)造生命的價(jià)值,如何實(shí)現(xiàn)人生的意義。第一目是第二目的前提和基礎(chǔ),第二目是第一目乃至本課的歸宿和落腳點(diǎn)。

第一目“面對(duì)生命的思索”由三個(gè)◎構(gòu)成。

第一個(gè)◎通過(guò)古今中外人們對(duì)生命的不同體驗(yàn)和感悟,引導(dǎo)學(xué)生正確理解生命的涵義。

第二個(gè)◎是在第一個(gè)◎“生命可貴”的基礎(chǔ)上,提出了“善待生命”的要求。怎樣善待生命是第二個(gè)◎要研究的主要問(wèn)題。

第三個(gè)◎善待生命要懂得生命的意義。教材首先通過(guò)奧斯特洛夫的一段話引出對(duì)“生命意義”問(wèn)題的探討,然后通過(guò)兩幅漫畫和袁隆平的例子來(lái)說(shuō)明生命的意義在于,既實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福,又為別人創(chuàng)造幸福,為社會(huì)履行責(zé)任,做出貢獻(xiàn)。

第二目“實(shí)現(xiàn)生命的意義”著重說(shuō)明怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,由兩個(gè)◎構(gòu)成。

第一個(gè)◎通過(guò)徐虎、桂希恩的事例和老子的一句話來(lái)說(shuō)明,應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起去創(chuàng)造生命的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人生的意義;應(yīng)該熱心為他人、為社會(huì)服務(wù),從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

第二個(gè)◎首先用同齡人小凱的事例說(shuō)明,中學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,要從現(xiàn)在做起,從小事做起。然后通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織定義的新世紀(jì)文盲標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)代的一些英雄模范事跡來(lái)說(shuō)明,青少年為了將來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,必須掌握科學(xué)文化知識(shí),樹立正確的價(jià)值取向。

閱讀與活動(dòng)

閱覽人生

通過(guò)欣賞《馬班郵路上的忠誠(chéng)信使》一文,感受“馬班郵路上的忠誠(chéng)信使”王順友的生命價(jià)值,就在于身處惡劣的自然環(huán)境和艱苦的工作條件下,二十年堅(jiān)守崗位,把黨的聲音、外界的信息、親友的音訊傳送給了大山里的千家萬(wàn)戶,贏得了各族群眾的歡迎和贊譽(yù)。啟示我們:生命的價(jià)值,不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福,還在于為別人創(chuàng)造幸福,為社會(huì)履行責(zé)任,做出貢獻(xiàn);實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從自己的崗位做起,從日常點(diǎn)滴做起。

感悟名言

通過(guò)閱讀四段名言,體會(huì)到生命的價(jià)值和人生的意義更多地體現(xiàn)在為人民服務(wù)中,體現(xiàn)在為社會(huì)的貢獻(xiàn)當(dāng)中;創(chuàng)造生命的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人生的意義,還在于從日常的平凡小事做起。

活動(dòng)體驗(yàn)

通過(guò)參與“追尋偉人的足跡”演講比賽,使學(xué)生體驗(yàn)到偉大源于平凡,并立志從日常點(diǎn)滴小事做起,實(shí)現(xiàn)人生的意義。

點(diǎn)睛之筆 呈現(xiàn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該掌握的最重要的內(nèi)容和觀點(diǎn):人的生命是寶貴的,體會(huì)生命的價(jià)值,我們要善待生命。從日常的點(diǎn)滴小事做起,為他人、為社會(huì)服務(wù),實(shí)現(xiàn)人生的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)及其分析

(一)體會(huì)生命的價(jià)值和人生的意義,既是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)生命的價(jià)值和人生的意義,是課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,也是本課教學(xué)的重要目標(biāo)。作為本課第一目的一個(gè)重要內(nèi)容,對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解和把握是完成第二目“實(shí)現(xiàn)人生的意義”目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。在改革開放、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,一些人在生命的價(jià)值問(wèn)題上存在模糊的認(rèn)識(shí)甚至產(chǎn)生一些錯(cuò)誤傾向,如享樂(lè)主義、拜金主義、功利主義、個(gè)人主義等。這在一定程度上影響青少年學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和人生意義的正確認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí),首先應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的一些先進(jìn)典型事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和人生意義,然后組織學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行充分討論或辯論,最后教師可從個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系,個(gè)人活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等角度,來(lái)分析說(shuō)明生命的價(jià)值和人生意義既在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福,還包括為別人創(chuàng)造幸福,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

(二)實(shí)現(xiàn)人生的意義是教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)人生的意義,是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容,也是本課教學(xué)的歸宿和落腳點(diǎn)。學(xué)生對(duì)生命涵義是否正確理解,能否完整體會(huì)生命的價(jià)值和人生的意義,最終還是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)和檢驗(yàn)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,在教學(xué)中要讓學(xué)生明白理解某個(gè)道理比較容易,而要內(nèi)化為基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則比較困難。因此,如何讓學(xué)生從日常點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,去創(chuàng)造生命的價(jià)值,去實(shí)現(xiàn)人生的意義,是本課教學(xué)最根本的任務(wù)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)把說(shuō)理與舉例結(jié)合起來(lái),應(yīng)把知名的先進(jìn)模范人物的事例與身邊鮮活的小事例結(jié)合起來(lái),應(yīng)把學(xué)習(xí)他人與自己的具體行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)設(shè)想

第一課時(shí):面對(duì)生命的思索(上)—一使學(xué)生懂得生命的涵義,學(xué)會(huì)善待自己的生命和他人的生命。

第二課時(shí):面對(duì)生命的思索(下)—一引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和人生意義,懂得人生的意義不僅在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福,還包括能為別人創(chuàng)造幸福,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

第三課時(shí):實(shí)現(xiàn)人生的意義(上)——通過(guò)英雄模范人物的例子來(lái)說(shuō)明,實(shí)現(xiàn)人生的意義,應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起,在平凡崗位上創(chuàng)造生命的價(jià)值,熱心為他人、社會(huì)服務(wù)。

第四課時(shí):實(shí)現(xiàn)人生的意義(下)——通過(guò)身邊同齡人的事例來(lái)說(shuō)明,生命的意義是通過(guò)自己腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來(lái)的積極工作來(lái)創(chuàng)造,堅(jiān)持正確的價(jià)值取向才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

學(xué)情分析