第一篇：教育寫作經(jīng)典句子和人物事跡積累

1.“中國第一班主任”王金戰(zhàn)曾經(jīng)說過“一個人可以一輩子不登山，但他的心中一定要有一座山，這就是目標。這座山使你總有個奮斗的方向，使你任何時刻抬起頭來都能看見自己的希望?！? 2.只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愛！

3.做為一名教師，光有滿腔熱忱，沒有扎實過硬的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)是不夠的，是不能勝任的；光有埋頭苦干的精神，沒有科學理論指導(dǎo)，教育的實踐是盲目的，沒有發(fā)展的。只有不斷的與時俱進，做學者型、研究型教師，才能永保教師的青春活力。

4.我摯愛這個職業(yè)，它平凡樸實，沒有耀眼的光環(huán)，但是當你把平凡的工作做到精細時，你就會收獲快樂和幸福，那你就是最滿足的。有特色的教師是別人很難超越的，這就是教師的魅力，因此，我說，教師的魅力是永恒的。5.CCTV感動中國2008年度人物 燭照深山 李桂林、陸建芬

甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，海拔2800米，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨。

18年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書育人，共培養(yǎng)了6屆共149名學生。陸建芬現(xiàn)在還是代課老師，1個月的工資才230元。夫婦倆第一次來到北京，連照相機也沒有。是他們，為偏遠山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天。6.2013感動中國十大人物張麗莉事跡

《張麗莉：最美女教師》

張麗莉，女，28歲。黑龍江省佳木斯市第十九中學初三（3）班班主任。

張麗莉出生在一個教育世家，2006年，她從哈爾濱師范大學畢業(yè)后，分配到佳木斯市第十九中學任教。

2012年5月8日，放學時分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時刻，張麗莉向前一撲，將車前的學生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。

車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。被軋傷后她有時清醒有時昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對大家說：要先救學生。昏迷多天后，張麗莉醒來的第一句話是：“那幾個孩子沒事吧！”

經(jīng)過搶救，張麗莉被迫高位截肢。她的親人和醫(yī)護人員都不敢想象她知道真相的后果會是怎樣，但張麗莉很快接受了事實，還反過來安慰父親說：“當時車禍的場景我還記得，很幸運，如果車輪從我的頭碾過去，你們就看不到我了，我救了學生，也保住了命，今后一定會幸福的?！?/p>

有人問張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過28年的快樂時光。那些孩子還小，他們的路還有很長。7.她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火?！臼论E】格桑德吉，女，西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學的一名教師。

2000年，格桑德吉畢業(yè)于河北師范大學，畢業(yè)之后她并沒有像其他同學一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學教學。

墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)。為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。

這些年來，為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，當一年之后格桑德吉再到拉薩的時候，女兒已經(jīng)不認識她了。2013年，時逢格桑德吉榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”，節(jié)目組特地邀請了格桑德吉的丈夫和女兒來到北京。同時，這也是格桑德吉與女兒的第五次見面。

十三年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的女兒卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

8.胡忠/謝曉君：怒放高原的并蒂雪蓮

【頒獎詞】他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。

【事跡】剛剛過去的龍年春節(jié)，胡忠留在福利學校照顧孤兒們，謝曉君帶著女兒回成都探親?！澳軌驌木投鄵恍汗?jié)嘛，讓老師們都回去，我來陪著。”作為校長，胡忠眼中的福利學校是另一個家，這里的孤兒都是他的孩子。進藏至今，一家三口很少有機會聚在一起過年。

“成都少了一個我這樣的老師，沒有任何損失；但對藏區(qū)的孤兒而言，我的到來或許能改變他們的命運?！痹陬C獎典禮現(xiàn)場的胡忠，比視頻中看起來更顯蒼老。11年前，這位成都中學的化學老師辭掉工作，告別妻子與剛出生的女兒，來到甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)支教，每個月僅有300多元的生活補助。福利學校海拔3800米，甘孜州13個縣、4個民族的143名孤兒被安排在這里寄宿制讀書。除了上課，胡忠每天清晨5點多打開校園廣播，叫大家起床、做操，平時要照顧他們的生活起居。一聽說哪里有孤兒，他立馬趕過去接人。久而久之，當?shù)匕傩瞻押医凶鳌捌兴_老師”。丈夫離家的前兩年，謝曉君都是利用假期過去探望，教音樂的她偶爾還客串幾回代課老師。與孤兒們接觸的次數(shù)多了，川妹子動了留下來的念頭。2003年，謝曉君報名支教，在旁人不解的目光中，她抱著女兒，與丈夫在福利學?！皶煛?。從盆地到高原，適應(yīng)的過程充滿了委屈。剛來的幾個月，3歲的女兒整晚咳嗽，謝曉君也因缺氧頭疼，無法入睡。盡管也會抱怨，但不服輸?shù)男愿褡屗y而上，“既然來了，說什么也不能打退堂鼓?！?/p>

通過自學朋友寄來的教材，謝曉君嘗試過音樂老師以外的4種角色——數(shù)學、生物、生活老師以及圖書管理員，頂替離開的支教同行?！斑@里只有老師適應(yīng)孩子，只要對孩子有用，我就去學。”2006年，謝曉君調(diào)去了位置更偏、條件更苦的學校“木雅祖慶”。她把工作關(guān)系轉(zhuǎn)到康定縣，許諾“一輩子待在這兒”。

9.張平宜：跨越海峽的希望之翼

【頒獎詞】蜀道難，蜀道難，臺灣娘子上涼山?？缭胶{，跨越偏見，她抱起麻風村孤單的孩子，把無助的眼神柔化成對世界的希望。她看起來無比堅強，其實她的內(nèi)心比誰都柔軟。

【事跡】初見張平宜，打扮時髦，舉止優(yōu)雅，沒有任何理由將她與四川麻風村的“瘋婆娘”劃上等號。唯有事實，才能顛覆印象。在涼山州越西縣的大營盤村，當?shù)厝硕颊J識這位臺灣來的“張阿姨”，她每年都會來：把輟學的孩子“搶”回學校、為征地與政府官員吵架??衣食無憂的張平宜，過著狼狽不堪的生活。

“我是一個金牛座的女人，熱情固執(zhí)，會為正義兩肋插刀，為理想勇往直前?！睆埰揭嗽桥_灣《中國時報》的記者，1999年進駐大涼山采訪麻風村現(xiàn)狀，目睹被遺棄的病人與無知的眼神，她決定親手改變這個群體后代的命運。

在麻風村小學教了12年書的民辦老師王文福打算轉(zhuǎn)行了，因為日子過不下去了。張平宜出面挽留，“你千萬別走，我來想辦法。”為了籌款，她寫文章、做演講，甚至在圣誕夜的街頭賣蠟燭。2002年，破落的麻風村小學蓋起了6間磚木結(jié)構(gòu)的教室與2間學生生活用房，這是張平宜用30萬元善款換來的。

靦腆的孩子露出了笑容，她繼而又萌生了更大膽的想法。2003年，張平宜辭去了報社的工作，在海峽對岸創(chuàng)辦中華希望之翼服務(wù)協(xié)會，致力于打造大營盤村的希望工程。十余載的奔波與操勞，張平宜在大涼山當?shù)亟⒘藝鴥?nèi)麻風村第一所正規(guī)學校，實現(xiàn)了九年制義務(wù)教育，大營盤也于2005年成為正式的行政村。

麻風村走出的初中畢業(yè)生越來越多，為了解決他們的出路，張平宜委托弟弟在青島的工廠建立了職業(yè)培訓(xùn)中心。在那里，孩子們白天學技術(shù)，晚上學文化。張平宜最看重英語與電腦，以及完善的人格教育。

“在學校坡地高處興建一座書香亭，亭子四周要種薔薇，花季時薔薇燦爛綻放”。這是張平宜的浪漫情懷，她想象自己坐在那里聽孩子們的朗朗讀書聲，與友人訴說大營盤的前塵往事。

第二篇：事業(yè)單位申論：人物事跡積累

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事業(yè)單位申論：人物事跡積累

【導(dǎo)讀】

中公事業(yè)單位為大家?guī)硎聵I(yè)單位申論文章《人物事跡積累》，希望可以幫助各位考生順利通過事業(yè)單位招聘考試。更多精彩內(nèi)容請訪問中公事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)!

一、安徽葡萄村官——楊廣越的產(chǎn)業(yè)夢 【案例描述】

他，來自省城，畢業(yè)之后，毅然決定扎根基層;他，開動腦筋，在任職村流轉(zhuǎn)土地一百余畝，建設(shè)葡萄觀光園;他，是金安區(qū)首個在村創(chuàng)業(yè)的大學生村官——張店鎮(zhèn)洪山村黨總支書記助理楊廣越。

2013年8月，楊廣越被組織安排到六安南部山區(qū)的洪山村任職。洪山村是省第一批美好鄉(xiāng)村建設(shè)示范點，也是旅游開發(fā)重點區(qū)域，發(fā)展?jié)摿V闊。如何把自己的所學和工作結(jié)合起來，如何用自己的力量帶動群眾脫貧致富，是這段時間楊廣越一直思考的問題。10月份，他向金安區(qū)委組織部和張店鎮(zhèn)黨委書面提交了創(chuàng)業(yè)建議書，籌集資金100萬元，籌劃建設(shè)葡萄采摘園。

在洪山村考察了幾個選址點，楊廣越?jīng)Q定把洪山美好鄉(xiāng)村中心村附近的120畝農(nóng)田流轉(zhuǎn)過來，建設(shè)葡萄園。他與村“兩委”干部一起，踏著泥濘，多次深入到農(nóng)戶家中，動之以情、曉之以理，當?shù)厝罕娨姉顝V越是真心誠意為發(fā)展著想，于是自發(fā)幫助他完成了土地流轉(zhuǎn)工作。

楊廣越是法律專業(yè)出身，從沒有接觸過農(nóng)業(yè)方面知識，對于葡萄種植更是“一竅不通”。知識的空白并沒有使他懼怕。每到周末，他都跑到書店和藏書樓，找來與葡萄種植技術(shù)和設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)的書籍。書本上的東西遠遠不夠，他又聯(lián)系到遠在幾十公里之外的金安區(qū)馬頭鎮(zhèn)晶鑫葡萄園“拜師學藝”，從那里尋找靈感、虛心學習經(jīng)驗。

去年12月，為了響應(yīng)國家鼓勵發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社的號召，楊廣越組織群眾成立了“六天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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安市金安區(qū)尖山葡萄種植專業(yè)合作社”，并擔任合作社理事長，走合作發(fā)展、帶動群眾增收致富的新路子。

通過楊廣越半年來的不懈努力，村莊面貌改變了，美好鄉(xiāng)村變得更美了，路過的游人變多了??現(xiàn)在，來到洪山中心村美好鄉(xiāng)村建設(shè)示范點，映入眼簾的是一排排整齊的棚架，一行行孕育生機的葡萄樹。楊廣越創(chuàng)業(yè)園的成功，促進了洪山村美好鄉(xiāng)村建設(shè)，加速了旅游資源開發(fā)步伐，也鼓舞了更多的大學生村官投入到創(chuàng)業(yè)興皖富民的行列中去。

【案例提煉】

楊廣越，扎根基層，在村創(chuàng)業(yè)，組織群眾成立經(jīng)濟作物合作社，實現(xiàn)了自己的產(chǎn)業(yè)夢，并且?guī)ьI(lǐng)群眾走上了致富道路。由此可見，村官不光是管理工作要做好，還要帶領(lǐng)群眾脫貧致富。

二、陜西村官——張亮和他的紅棗咖啡富民夢 【案例描述】

萬鎮(zhèn)，位于自然風光綺麗的晉陜黃河大峽谷中游，是榆林市神木縣最南端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里屬黃土高原丘陵地帶，日照充足，盛產(chǎn)紅棗，是陜北著名的棗鄉(xiāng)。一位80后年輕人，為了實現(xiàn)紅棗富民之夢開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)旅程，用了2年多時間，在這個美麗而偏遠的地方建起了現(xiàn)代化的大型紅棗深加工工廠，并創(chuàng)建了自己的中式咖啡品牌“曼喬咖啡”，他的創(chuàng)業(yè)精神感染了很多人，他所創(chuàng)辦的企業(yè)作為神木縣“沿黃生態(tài)經(jīng)濟帶”上一顆冉冉升起的明星，也備受關(guān)注，他，就是神木縣萬鎮(zhèn)鎮(zhèn)大學生村官張亮。

參加工作后，張亮發(fā)現(xiàn)，紅棗作為萬鎮(zhèn)“一鎮(zhèn)一品”的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，雖有近6萬畝的種植范圍，但是品種單一，鮮棗的市場競爭力受新疆等地的優(yōu)勢品種影響逐年下降，棗價低廉，棗農(nóng)收入甚微，再加上近幾年受天氣和病蟲害威脅，幾次造成大面積絕收，棗農(nóng)的生活更是十分艱辛，種植紅棗的主動性也日漸衰退。傳統(tǒng)的種植管理方法和原始初級的加工模式制約天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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著當?shù)丶t棗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如果不破解這一難題，就無法改變這里貧窮落后的命運。張亮開始思考，怎么樣才能改變這種局面，如何才能利用萬鎮(zhèn)得天獨厚的優(yōu)勢紅棗資源來發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，帶領(lǐng)農(nóng)民致富，真正意義上履行自己作為一個大學生村官所肩負的職責和使命。

這次考察深深地刺痛了張亮，也堅定了他以深加工帶動當?shù)丶t棗產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)品牌、帶領(lǐng)農(nóng)民增收致富的信心和決心。他想，唯有通過紅棗精深加工進行產(chǎn)品創(chuàng)新并實施品牌化運營才是出路，也只有這樣才能早日實現(xiàn)紅棗富民之夢。

考察回來后張亮對全國紅棗產(chǎn)品市場進行了深入調(diào)查和了解并最終確定了紅棗深加工復(fù)合型產(chǎn)品紅棗咖啡項目的研發(fā)，通過與科研機構(gòu)近2年的合作實驗，紅棗咖啡研發(fā)最終取得了成功，正式命名為“曼喬咖啡”(MANCCIOCOFFEE)，并于2012年開始投資建設(shè)工廠。張亮說：“紅棗與咖啡的天然融合是中西方文化的完美融合，也更符合國人的口感及健康理念，一直以來我們都在喝國外品牌的咖啡，但可能紅棗咖啡更適合我們，我們需要有自己的咖啡品牌，這個產(chǎn)品的成功將極大地提高紅棗的附加值，對帶動神木縣南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)紅棗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有重大的意義”。

張亮以科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌化運營、龍頭帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路符合神木縣加快現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的整體布局規(guī)劃，得到了政府的大力扶持，紅棗深加工項目也被列為神木縣重點建設(shè)項目之一，如今，歷經(jīng)幾載風雨，張亮通過土地流轉(zhuǎn)建設(shè)的千畝優(yōu)質(zhì)紅棗品種改良種植示范陣地一片生機盎然，投資4000余萬元興建的現(xiàn)代化紅棗深加工工廠在黃河之畔的萬鎮(zhèn)西豆峪村拔地而起，年產(chǎn)500噸紅棗濃縮汁、紅棗粉生產(chǎn)線、年產(chǎn)1000噸紅棗咖啡生產(chǎn)線均已成功進行了試生產(chǎn)，預(yù)計年產(chǎn)值達1.5億元，可使紅棗附加值提高3-5倍。項目的建成獲得了當?shù)卮迕竦娜绯焙迷u和贊揚。他們說：“張亮甘愿冒著傾家蕩產(chǎn)的風險，一磚一瓦建起了嶄新的現(xiàn)代化紅棗深加工龍頭企業(yè)，這幾年付出的心血和堅持讓人感動，以往紅棗銷售難的問題也可就地處理了，當?shù)氐募t棗產(chǎn)業(yè)發(fā)展也看到了新的希望”。

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神木縣在堅定不移地走產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，在不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過“開放、包容、合作、共贏”的理念營造著優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)氛圍，“二次創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的持續(xù)推動極大地提振了全縣干部群眾創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的信心。張亮所創(chuàng)辦的陜西華和實業(yè)立足轉(zhuǎn)型升級為做強當?shù)貎?yōu)勢特色紅棗產(chǎn)業(yè)帶了一個好頭，他說：“一切才剛剛起步，前面還有更長、更艱辛的路要走，我期望有一天在曼喬品牌帶動下的紅棗產(chǎn)業(yè)能成為神木縣非煤產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，當外界說起神木時，不光想到煤，還能想到我們有20萬畝棗林和山川秀美的生態(tài)環(huán)境”。

張亮賦予“曼喬”品牌“所以思、所以做”的品牌精神，這是一種實干精神，一如他堅定不移地一步步實現(xiàn)他的紅棗富民之夢。

【案例提煉】

神木縣萬鎮(zhèn)鎮(zhèn)大學生村官張亮。一位80后年輕人，為了實現(xiàn)紅棗富民之夢開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)旅程，用了2年多時間，在這個美麗而偏遠的地方建起了現(xiàn)代化的大型紅棗深加工工廠，并創(chuàng)建了自己的中式咖啡品牌“曼喬咖啡”，他的創(chuàng)業(yè)精神感染了很多人。由此可見，創(chuàng)業(yè)為錢是膚淺的，應(yīng)為夢想所驅(qū)動。

三、佳木斯村官——劉易辰的“菇娘”創(chuàng)業(yè)夢 【案例描述】

劉易辰，佳木斯市東風區(qū)建國鎮(zhèn)建國村書記助理、佳木斯東極尚品果蔬農(nóng)民專業(yè)合作社理事長。2008年，從佳木斯大學漢語言文學專業(yè)畢業(yè)后，他進入東風區(qū)松江中學支教，任語文教師。2010年，考取了大學生村官被分配到建國村任書記助理。

劉易辰負責村里的黨建，他利用兩年時間，整理村里黨務(wù)材料，并形成該村第一部黨建材料。做事認真，是他的一貫風格。

2012年9月，劉易辰參加大學生村官會議，頗有感觸。這次會議，被他自己形象的譽天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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為“思想創(chuàng)業(yè)”——扎實為農(nóng)村服務(wù)，同時也為自己打好創(chuàng)業(yè)路。

建國村是水稻主產(chǎn)區(qū)，村里地少，貧困戶多，如何帶領(lǐng)村民致富，是劉易辰思考最多的事。

光有想法不行，還要落到實處。此時，村里有26棟大棚，劉易辰想到利用這些大棚種植香瓜，提前上市，賣個好價錢。劉易辰找村民商量，由村民出大棚，他出資金，賺到錢平均分配。結(jié)果，一年下去賠了10多萬元，他把準備結(jié)婚的錢都賠進去了。

不能賠一次就倒啊!想到這里，劉易辰把婚房賣了，尋找新的項目，種植黃菇娘。因上次種瓜失敗，這次沒有村民愿意合作。這時，村里有個村民的外甥女要考中學，劉易辰就和這個村民商量，他免費給補課，讓村民教他種植菇娘，合作由此展開。

劉易辰認為，創(chuàng)業(yè)過程就是試錯的過程。為吸取上次教訓(xùn)，劉易辰覺得自己缺少農(nóng)業(yè)方面的知識，為此特意到哈爾濱學習農(nóng)業(yè)知識，研究品牌問題。回來后，劉易辰成立了佳木斯東極尚品果蔬村民專業(yè)合作社，做品牌營銷，發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)。

劉易辰的思路是，社區(qū)支持農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略，下訂單到農(nóng)戶，和小區(qū)對接，和企事業(yè)單位對接，和醫(yī)院銀行對接。種15個大棚菇娘，精包裝，賣進北京高檔社區(qū)。辛苦下來，這一次，凈賺20多萬元。

2014年5月，團省委組織大學生村官去哈爾濱科技園學習。此次學習，堅定了劉易辰打造休閑農(nóng)業(yè)基地的決心。這年11月，團中央和農(nóng)業(yè)部有一個青少年農(nóng)業(yè)科普項目要在黑龍江落地。劉易辰抓住機會，以合作社的名義進行申報。2015年4月份，省級青少年基地落戶建國村。

打造體驗式農(nóng)業(yè)，讓學生走進農(nóng)村，校園支持農(nóng)業(yè)模式，客戶群體由社區(qū)居民換成了學生。2015年，5000多人次來到建國村參觀農(nóng)業(yè)，村里僅此一項增收20多萬元。

采訪時，佳木斯前進區(qū)南崗村組織村民來到建國村學習，準備復(fù)制科普基地，并與轄區(qū)天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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小學簽約合作。劉易辰表示，未來將大力發(fā)展科普基地共享加盟模式，收取加盟費3萬元。

劉易辰說，“我的創(chuàng)業(yè)故事，就是在試錯的過程中，不斷成長的?！比缃?，劉易辰被黑龍江團省委評為“80后創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”。

【案例提煉】

被評為80后創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的劉易辰認為，創(chuàng)業(yè)過程就是試錯的過程。唯有堅定理想信念，為為之付出堅韌不拔的努力，方能取得成功。

四、康聰——默默貢獻的大學生村官 【案例描述】

康聰，甘肅省蘭州市西固區(qū)杏胡臺村黨支部書記，宣傳有關(guān)林改工作的方針、政策、意義和任務(wù)，爭取資金30多萬，對提灌泵房的老化實施進行了更換，栽種，搭配綠化樹和花草，成活率達到95%。建立了義務(wù)植樹登記冊，設(shè)立了義務(wù)植樹基地，全村每年義務(wù)植樹都在5000株以上，義務(wù)植樹盡責率在93%以上。

康聰，女，漢族，1987年6月出生，大學本科文化程度，2009年10月加入中國共產(chǎn)黨。2011年9月選聘到西固區(qū)四季青街道杏胡臺村擔任村黨支部書記助理職務(wù)，2013年11月當選杏胡臺村黨支部書記。

工作三年多來，她真情投入農(nóng)村，真心融入群眾，注重在實踐中學習，以自己優(yōu)秀的個人品質(zhì)、出色的工作能力、負責任的工作態(tài)度，扎根基層，默默奉獻，服務(wù)群眾，積極主動為杏胡臺村的發(fā)展出謀劃策，身體力行地踐行著一名大學生村官應(yīng)有的責任和使命，得到了基層干部群眾的普遍好評。群眾的支持才是最大的動力。

轉(zhuǎn)變角色，積極融入農(nóng)村工作。杏胡臺村是位于西固南山的一個小山村，到任伊始，她就承擔起協(xié)助村林改工作的重擔。她組織村社干部學習宣傳有關(guān)林改工作的方針、政策、意義和任務(wù)，耐心地講解各種表格如何填寫。由于多數(shù)人員都是老年人，文化程度較低，再天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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加上林改涉及的項目繁多,給表格的填寫帶來了很多困難。這對年輕而毫無工作經(jīng)驗的她來說，也是一種考驗。她放棄了一切屬于她休息的時間,甚至有很多個晚上通宵不眠。在寒冷刺骨的冬夜里，她仍獨自一人在辦公室里忙這忙那。逐頁逐頁地檢查表格的填寫，又要把七零八落，散亂不堪的各種表格分門別類，清理歸檔。在一個星期日的晚上,他們幾個村社的干部在康聰?shù)霓k公室加班到深夜,又冷又餓,準備到外面吃點東西再寫。大家都邀請她一塊去,但她卻因手頭工作太多而拒絕了。通過扎實的整理匯編，她最終圓滿的完成了這次林改工作的所有任務(wù)。同時也拉近了她與群眾之間的距離，讓村民對這個大學畢業(yè)的小姑娘有了深刻的印象。

勇?lián)厝?，投身農(nóng)村廣闊土地。俗話說：“上面千條線，下面一根針”，這是對基層工作最形象的比喻。上級部門的任何一項措施都要靠基層黨組織去落實、去執(zhí)行。作為黨支部的帶頭人，在促進村經(jīng)濟發(fā)展上，她立足長遠，著眼大局，確定了讓全村村民種植經(jīng)濟林的工作目標。為了提高村民的積極性，她帶上村上的干部、社長一起入戶了解村民所需要的樹種以及數(shù)量。為了在來年就能種上樹種，她多次去街道找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)進行商談，希望在來年最佳植樹時期為村民提供樹種。這樣以來，不但擴大了村上的林業(yè)面積，還提高了村民的經(jīng)濟收入。在落實具體工作中，她考慮到杏胡臺村受地理條件限制，水利設(shè)施嚴重破損，老化，全村農(nóng)業(yè)灌溉工作成為當務(wù)之急。面對鄉(xiāng)親們盼水的焦慮，面對修復(fù)水利設(shè)施的資金需求等難題，她積極協(xié)助村黨支部書記找政府、找主管部門幫助解決，甚至一天跑上三四次，在辛苦的努力和區(qū)政府、街道辦事處的大力支持下，爭取資金30多萬，加上村民的出資、出力，最終完成了2000米的U型槽和1500米的支渠改造，對提灌泵房的老化實施進行了更換。雖然解決了灌溉，但是在后面的工作中她發(fā)現(xiàn)許多村民因無法承擔灌溉費用而放棄灌溉。面對這個問題，她又積極到區(qū)民政局、區(qū)農(nóng)牧局等部門去了解相關(guān)惠農(nóng)政策，爭取資金，于2013年免去了村民灌溉費用，與往年相比，灌溉的畝數(shù)增加了300多畝。村民天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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們種植的經(jīng)濟林也得到了很好的澆灌。這些涉及村經(jīng)濟發(fā)展、惠及村民的實事、好事，讓村民們切實體會到了這名大學生村官的才華和實干，使她在村民中贏得了良好的口碑。

腳踏實地，真心實意服務(wù)群眾?！叭罕姷氖滦∫彩谴笫?，我們做的工作就是讓群眾幸福，看得到、摸得著”，康聰經(jīng)常這樣說。在具體的工作中，她心里總是裝著村民的事，身體力行地踐行著一名貼心人的角色?？吹酱鍍?nèi)主干道上的樹由于各種原因都逐漸枯死。于是2013年，她帶領(lǐng)全村工作人員對村內(nèi)主干道5.7公里進行了集中綠化，對斷檔部位進行補栽，共植樹1200棵，其它通社道路在適合路段都進行了栽種，搭配綠化樹和花草，成活率達到95%以上。通過整修、綠化，使村上的環(huán)境徹底改變。同時以建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”為契機，對路邊空地進行整修，建立綠化帶，帶動村莊綠化、美化、林果化。每年3.12植樹節(jié)，她都組村民開展義務(wù)植樹活動，建立“義務(wù)植樹登記卡”，建立了義務(wù)植樹登記冊，設(shè)立了義務(wù)植樹基地，全村每年義務(wù)植樹都在5000株以上，義務(wù)植樹盡責率在93%以上。由于杏胡臺村位于山區(qū)，荒山、荒溝、荒地也相對較多，為了改善村上的生態(tài)環(huán)境，不管別人異樣的目光，天天跑到林業(yè)局爭取資金，最終獲得林業(yè)局的支持，對村內(nèi)的王崗嶺地段進行人工造林，主要樹種是山杏、檸條，面積達到2200畝，每畝造林148株，成活率70%。除此之外，她先后協(xié)助村干部完成了一系列的林改工作，不僅得到村民的贊揚，也得到上級的認可。

擔任村官三年多來，康聰同志立足農(nóng)村、甘心奉獻、全心全意為群眾服務(wù)，耐心細致的工作，贏得了村民們的一致好評和上級領(lǐng)導(dǎo)的信任?，F(xiàn)在，杏胡臺村的村民一提到康聰都贊不絕口，而她面對這一切永遠是她那句座右銘似的口頭禪“村民們的滿意才是對我工作最大的肯定”。

【案例提煉】

擔任村官三年多來，康聰同志立足農(nóng)村、甘心奉獻、全心全意為群眾服務(wù)，耐心細致的工作，贏得了村民們的一致好評和上級領(lǐng)導(dǎo)的信任。由此可見，作為一名村官，只有做到身天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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在基層、心在基層，才能贏得群眾認可。

五、馮潔——滿腔為民情懷的村官 【案例描述】

河南大學生村官馮潔是韓董莊鎮(zhèn)荒莊村的大學生村官，現(xiàn)任該村黨支部副書記。在基層工作中，她積極發(fā)揮先鋒模范作用，勇挑重擔，樹立了新時期黨員干部的良好形象。在急難險重工作面前，她成為群眾心目中的頂梁柱和主心骨。

在基層工作中，她積極發(fā)揮先鋒模范作用，勇挑重擔，樹立了新時期黨員干部的良好形象。在急難險重工作面前，她成為群眾心目中的頂梁柱和主心骨。

當好群眾服務(wù)員，關(guān)鍵時刻靠得住

“三夏”來臨，馮潔利用平時調(diào)查掌握的第一手資料，與荒莊村黨支部書記吳照喜、村委會主任尚光文等黨員干部，深入到困難群眾、軍烈屬和在外務(wù)工人員家中進行走訪，了解他們的實際困難，并結(jié)成幫扶對子，替6戶困難群眾解決了實際生活難題。

“三夏”麥收期間，韓董莊鎮(zhèn)持續(xù)遭受兩場強風暴雨，荒莊村農(nóng)田受災(zāi)嚴重，小麥大面積倒伏，田間積水嚴重，給夏收工作帶來重重困難。為加快荒莊村小麥的收割進度，最大限度地減少群眾損失，馮潔一方面向韓董莊鎮(zhèn)黨委匯報村里受災(zāi)情況和群眾的困難，爭取支持。一方面抓住晴好天氣和村干部頂著炎炎烈日，站在鄭州至新鄉(xiāng)快速路上攔截收割機，幫助群眾協(xié)調(diào)收割機10余臺，解決了群眾搶收小麥的燃眉之急。

以責任、擔當和奉獻，詮釋為民情懷

馮潔還是一名不滿一歲孩子的母親，在關(guān)鍵時刻，她舍小家顧大家，拋家舍子堅守在工作一線。不管是烈日當頭的中午，還是蚊蟲叮咬的夜晚，在荒莊村的田間地頭都有她的身影?；蚨c禁燒，或協(xié)調(diào)車輛，哪里有需要，她就到哪里去。在搶收搶種的關(guān)鍵時刻，馮潔的孩子在家嗷嗷待哺，家人打電話詢問她何時才能回家。她只能通過電話給孩子哼唱幾句兒歌，天津事業(yè)單位考試網(wǎng)提供事業(yè)單位招聘和事業(yè)單位考試資訊、真題資料

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哼著哼著，淚水伴著汗水就流了下來。因為，她真的不知道啥時候能夠回家??以崗為家，不分晝夜，吃住在一線，工作在一線，想盡一切辦法，發(fā)動一切力量，幫助群眾搶收搶種。

經(jīng)過努力，“三夏”期間荒莊村無一處火情，群眾的小麥顆粒歸倉，秋苗茁壯成長。8月2日，當筆者采訪她時，她說：“即使再苦再累，我覺得很值得。我要感謝家人的理解、支持和包容，感謝鎮(zhèn)黨委、政府給了我一個展示自我的平臺，讓我學會了很多，懂得了很多。”

【案例提煉】

河南大學生村官馮潔是韓董莊鎮(zhèn)荒莊村的大學生村官，在基層工作中，她積極發(fā)揮先鋒模范作用，勇挑重擔，樹立了新時期黨員干部的良好形象。在急難險重工作面前，她成為群眾心目中的頂梁柱和主心骨。由此可見，作為基層工作人員，要勇?lián)厝危蔀槔习傩盏箍嗨母?、籬笆上的樁、碾頑石的夯。

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第三篇：人物素材積累

人物素材積累：《鴻門宴》項羽

項羽其人

項籍，字羽，下相（今江蘇宿遷西）人，秦末重要的反秦領(lǐng)袖之一。楚國將門后裔，楚亡后，他隨叔父項梁流亡吳中（今江蘇蘇州）。秦二世元年（前二0九），陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼，揭竿而起，項羽隨項梁在吳中舉兵響應(yīng)。二十四歲的項羽，被人民起義的急風暴雨推上了歷史舞臺。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。與之有關(guān)的成語故事有：取而代之、先發(fā)制人、破釜沉舟、以一當

十、項莊舞劍，意在沛公、沐猴而冠、四面楚歌等。

1、少懷壯志，志向遠大，不甘為人下

（1）少時聰明，但學寫字和劍法都沒能堅持。結(jié)果被叔父項梁責備，就滿不在乎地說出了：“書足以記名姓而已；劍，一人敵，不足學；——學萬人敵?！保顣R字有什么用處？學會了，不過記記自己的名字；劍學好了，也只能跟幾個人對殺，沒什么了不起。要學，就要學打大仗和萬人對敵的本領(lǐng)。）的豪言，令項梁很高興，遂教其兵法。從其豪言中可以看出，項羽并不甘為人下，要一鳴驚人。

（2）秦始皇巡游會，項羽與父同去觀看，發(fā)出“彼可取而代也”（那個人我可以取代他！）的驚人之語。嚇得項梁忙掩其口，警告他不要亂說話。此即成語取而代之的故事由來。他年紀輕輕就可以說出這樣的話，而項羽最終盡管統(tǒng)治地位不長久，但也的確帶領(lǐng)起義軍滅了秦朝。他在摧毀秦王朝暴虐統(tǒng)治的斗爭中，立下不可磨滅的功績。

1（3）當會稽守通向項梁表達了希望先發(fā)制人揭竿反秦，以免后人受制于人的時候，不甘為人下的項梁和項羽就馬上把他殺了，接收了他的部下，自己登上領(lǐng)導(dǎo)者的地位，組織反秦。

2、率直爽朗，坦蕩淳樸，以誠待人

（1）在攻占黃城后，他聽取了外黃城十二三歲小孩子關(guān)于收取民心的建議。

（2）鴻門宴上，對樊噲的“闖宴”大度且容忍，只因欣賞樊噲的英武氣質(zhì)。

（3）在與劉邦的爭斗中，對于劉邦劃分鴻溝，約定中分天下的和解條約都信以為真并努力維持。

3、勇猛無敵（英勇善戰(zhàn)）

（1）身材魁梧，又有才能勇氣，吳中的年青人，都很敬畏他。

（2）項羽“身長八尺，力能扛鼎”，有拔山蓋世的勇力（“力拔山兮氣蓋世”）。正是由于這一點，使它在追隨叔父項梁的反秦斗爭中屢建奇功。項羽正是靠著他所向披靡的勇力在秦末農(nóng)民起義中節(jié)節(jié)取勝，奪得了西楚霸王的統(tǒng)治地位，最終登上了權(quán)力的頂峰。

（3）（項羽與敵將對陣，經(jīng)常只要嗔目視之，就令敵將聞風喪膽。）楚漢雙方在廣武對峙時，項羽派出三名壯士向劉邦挑戰(zhàn)，結(jié)果都被劉邦的射手樓煩射死。項羽一怒之下拍馬出陣，“嗔目叱之”，竟嚇得樓凡“目不敢視，手不敢發(fā)”，拔馬逃回軍中。

（4）救趙是最好的體現(xiàn)。巨鹿之戰(zhàn)，置之死地而后生，九戰(zhàn)九捷，大破秦軍，秦將蘇角被斃，王離被活捉，涉間不降，自焚身亡，章邯向南潰逃，項羽取得了巨大勝利，奠定了項羽在反秦歷史上的地位。也充分體現(xiàn)了項羽的驍勇善戰(zhàn)。

秦二世二年冬十月，楚王派卿子冠軍率軍援趙，宋義行軍至安陽，便安營扎寨，整四十天按兵不動，項羽請戰(zhàn)，宋義拒絕并說：“夫披肩執(zhí)銳，義不如公；坐而連策，功不如義?！敝笕耘f“飲酒高會”而不顧“天寒大雨，士卒凍饑。”項羽怒不可遏，便于“晨朝上將軍宋義，即其帳中斬宋義頭”。隨后派英布，蒲將軍率兩萬兵救巨鹿，但“戰(zhàn)少利”“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甄，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！边@即是歷史上有名的巨鹿之戰(zhàn)。

（5）項羽在烏江自刎前的逃亡途中，漢將楊喜窮追不舍，項羽勒馬回首，竟嚇得楊喜人仰馬翻，兵退數(shù)里。

（6）垓下失敗后，他引兵東向逃到東城時，只剩二十八騎，而漢兵有數(shù)千人之多。項羽將僅有的二十八騎分為四隊，鼓動余部做最后拼殺，向四面突圍。他身先士卒，率先沖向漢軍，斬殺將軍數(shù)十百人。最后，項羽退至烏江，江上有一船可渡河而逃，但他因當年率西擊秦軍的江東八千子弟沒有一人生還，竟不肯渡江。贈出烏騅馬后又與漢軍展開搏斗，相繼殺死數(shù)百人。最終身負重傷，對烏江自刎而死。這突出他勇猛剛毅的英雄氣概，不愧為一代豪杰，李清照有詩云：“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！边@是對項羽最好的評價，垓下之戰(zhàn)，即使項羽后來只剩下二十八騎，面對漢軍幾千騎，仍毫不畏懼，只丟失兩騎，就把對方殺了幾百人。

4、重情重義（有恭敬慈愛仁者之心）

（1）垓下之圍中，項羽“夜聞漢軍四面楚歌”大為惶恐，項羽面對其隨軍寵妾虞姬和心愛的烏騅馬，不禁感慨悲歌“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝；騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”嗚喑悲慨，凄涼動人，這是項羽本人面對自己經(jīng)歷和面對失敗的心路寫照，英 3 雄氣短，兒女情長，千古有心人莫不下涕。歌聲在鐵馬寒風，夜月刁斗的軍營中回蕩，令人傷感唏噓！情不深無以至此！從中我們可以看出項羽在戰(zhàn)場勇猛殺人如麻以外深情至切的另外一面。此時的項羽不再是殺人不眨眼的 暴君，也不是意氣風發(fā)的英雄，他只是一個真情流露的男兒。他用情之深之真，在他英雄的身份之上更讓人唏噓不已。他和虞姬的愛情也傳唱至今。英雄末路的悲涼和愛情的凄美共同造就了這千古姻緣，讓人難以忘懷！

（2）項羽也“項羽為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之”“項羽見人恭敬慈愛，言語嘔嘔，人有疾病，涕泣分飲食?！彼粴?，也不殺其父親和妻兒。

（3）在垓下之圍中，他悲歌辭美人，意氣慷慨；

（4）在烏江畔，他馬贈亭長，情調(diào)悲涼，（5）自刎而死，為仇者成“德”。

5、俠骨柔情、優(yōu)柔寡斷（婦人之仁）

（1)對于謀士范增，雖尊為亞父，但是屢屢不采納他的意見，氣得范增說“豎子不足與謀”。

鴻門宴中，項羽私自改變向劉邦進攻的決定，同時對范增在席間屢次勸他殺死劉邦的暗示不表態(tài)（“默然不應(yīng)”），致使劉邦最后逃離鴻門，喪失除掉自己這一勁敵的機會。

（2)當斷不斷，反受其亂。仁慈軟弱，缺乏原則。

開始他接受范增的建議要“擊破沛公軍”，可是聽了項伯的三言兩語就打消了這個念頭，還同意劉邦前來謝罪。堂堂一軍統(tǒng)帥，做事卻“風吹墻頭草”別人說什么就是什么，這不能 4 說不是項羽的個人悲哀。而項莊舞劍，項伯以“身翼蔽沛公”時，項羽卻一味地姑息縱容，范增的計劃因此再度落空，后來樊噲闖了進來，將項羽大罵了一通，按理說樊噲沒有資格進會場，況且還帶兵器，項羽應(yīng)對他的擅闖宴會應(yīng)予制止，但項羽并未將樊噲逐出。不料項羽非但沒有發(fā)怒，反以欣賞口氣連呼“壯士”，對他賜酒賜肉，禮待有加，使得后來劉邦有可能在樊噲等人的保護下金蟬脫殼、逃之夭夭。放過了一個絕妙的機會。尤其是樊噲借項羽“復(fù)能飲乎”的發(fā)問，指責項羽席間舞劍“欲誅有功之人”，項羽“未有以應(yīng)”，而且非但不怪罪樊噲的放肆無禮，反而賜坐。

（3)鴻門宴上，根本沒把劉邦視為主要對手，以為殺之無益；而劉邦親自來請罪又注意維護他的尊嚴，使他動了“不忍”之心，認為殺之不武。

（4)鴻門宴上沛公逃席卻安然接受劉邦的禮物（“置之坐上”）。（與范增對比：“置之地，把見撞而破之”）

（5)項莊舞劍意圖尋機殺劉邦時，項伯不奏請，亦擅自舞劍，并暗中保護劉邦。項羽對此睜只眼閉只眼，未對項伯的行為加以制止。

6、自矜功伐（驕傲自大）

（1）項羽一聽說劉邦“欲王關(guān)中”，觸犯了他的尊嚴，所以決定進攻。

（2）宴會上的座次安排，違犯了賓為尊，主為次的原則，項王、項伯最上位，范增第二，劉邦再次，張良侍坐。（“項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公西向坐；張良西向侍。”）

7、不善用人

5（1）在用人原則上，苛禮唯親，項莊、項伯都是他的族親。

（2)在用人態(tài)度上，剛愎自用，多疑嫉才，所以很多原來是項羽麾下的將領(lǐng)后來都投向劉邦。如陳平、韓信，盡管他們有驚世之才，但項羽不把他們放在眼里，只將他們分配到地方做小角色，大材小用，最后兩人都投奔劉邦，成為劉邦的重臣謀士，奪取天下的有力棋子。他看不起出身無賴的韓信，當韓信投奔他時，只給他做了個肩戟侍衛(wèi)的郎中。韓信曾“數(shù)以策干項羽，羽不用”。無奈之下，韓信投奔劉邦，并在蕭何的竭力推薦下達到重用，成為三杰之一。

陳平也是這樣，他出身寒門，既無資力可憑，又無聲望可恃，僅是一個“好讀書”的窮書生，當他往歸項羽時，項羽并沒有把他放在眼里，盡管他有“救紛糾之難，振國家之患”的奇才，項羽卻不能用，也盡管他有“擊降殷王”之功，項羽不僅不予重用，反而“將誅定殷者將吏”（《史記?陳丞相世家》）這就使得陳平在項羽麾下不僅不能謀得存身立命之地，還有丟掉腦袋的危險，“陳平懼誅”只有偷偷地逃走投奔了能用人的劉邦，并成為劉邦的重要謀臣?？v觀他為劉邦出的六計：一是捐金行反間計，離間項羽和鍾離昧；二是用惡劣菜蔬進食楚使，離間項羽和范增；三是夜出婦女，解滎陽圍，實是幫劉邦逃出滎陽；四是潛躡帝足，請封韓信為齊王，以安定天下；五是偽游云夢，抓韓信；六是救出白登，讓劉邦脫離匈奴人之手。從中我們可以看出陳平的奇才，如此賢良，項羽卻因其偏見和高傲而不能用，敗局已經(jīng)很明顯了。

一個成功的帝王他可以沒有卓越的才干，但一定要有識人用人的才華。劉邦之所以得天下，而項羽之所以失天下，究其原因，劉邦說：“天運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉餽，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信；三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不能用，此所 以為我擒也?！保ā稘h書?高祖本紀》）這足見一個帝王能否用人，善于讓人才盡其所用，是十分重要的。

能否正確用人，根本原因在于他對世界的認識，對個人關(guān)系的認識，在于他的時間經(jīng)驗和策略思想，同時，還在于他的心胸之廣狹，換句話說，還在于用人者的不同性格。因項羽出身貴族，所以他身上有貴族的驕傲和偏見，他看不起出身無賴的韓信和出身寒門的窮書生陳平，這就使得韓信、陳平在項羽麾下不僅不能謀得存身立命之地，投奔了能用人的劉邦，并成為劉邦的重要謀臣。若項羽可以謙虛些，放下他貴族的驕傲，歷史會不會改寫很難斷定，但至少可以斷定他絕不會敗得那么悲慘。

劉邦用人則正與項羽相反，劉邦是地痞流氓出身，沒有那么多的偏見和傲慢，他的信念就是于己有用的都接受，一視同仁，心胸寬廣。是貴族出身的張良也罷，無賴出身的韓信也罷，只要你有才他都會用，而且能讓人盡其全才。王符在《潛夫論?本政》中論劉邦用人：“茍得其人，不患貧賤；得其才，不嫌名跡。”真是一語點中要害。

項羽和劉邦抱有不同的人才觀（項取人以名以尊，形成親親尊尊的人才觀；劉取人以實以賢，形成尚賢任能的人才觀），執(zhí)行了相反的用人政策（劉虛己聽人，放手用人，賞不移時；而項剛愎自用，信讒多疑，忘功尋過），用人得失是楚漢戰(zhàn)爭勝敗的關(guān)鍵。在用人原則上，劉唯才是舉，項苛禮唯親；在用人態(tài)度上，劉自明聽人，項剛愎自用；在用人政策上，劉寬容誠信，項多疑嫉才。所以劉邦本身并不一定具有超人的文武之才，卻能取眾才用眾智，項羽雖武藝出眾，勇猛過人，但他用人有失無得，既不能盡己人才，更不能盡人之才，這是漢勝楚敗的主要原因。

8、做事輕率

項羽一聽說劉邦“欲王關(guān)中”，觸犯了他的尊嚴，所以決定進攻；而在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”待他來處理之后，便放棄了進攻殺劉的打算。

9、殘暴不仁

（1）項羽入關(guān)以后，大肆擄掠。不但殺掉了已經(jīng)投降過的秦王子嬰，面且還在咸陽城內(nèi)大肆燒殺搶掠，火燒宮殿（特別是火燒阿房宮）。在秦都咸陽，坑殺秦降卒20萬，把掠來的財寶美女帶歸彭城。“引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東”。這么明顯的強盜行徑，無怪乎后來令“秦人大失望”。（《史記．項羽本記》）

【對比】

劉邦入咸陽后，“財物無所取，婦女無所幸”，而且申明軍紀，廢除秦的嚴刑苛政，『與父老約法三章耳，殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉去秦法』，于是『秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士』（《史記．高祖本紀》）。

（2）項羽自立為王后，把都城由關(guān)中遷到彭城，提出“富貴不還鄉(xiāng)，如錦衣夜行，誰人知之。”后聽到別人對此批評他這是“沐猴而冠”（獼猴戴帽子，比喻本質(zhì)不好卻裝模作樣），就把那個說他的人斬了。

（3）殺掉了由項氏敘侄一手扶植起來的義帝楚懷王，楚懷王雖為傀儡，但他卻是當時人民群眾抗暴反秦的精神領(lǐng)袖，項羽的不義之舉把自己搞得聲名狼藉，在政治上空前的孤立。

（4）項羽進攻外黃，外黃因被彭越占領(lǐng)而不投降。數(shù)日，外黃投降后，項羽下令要將外黃年紀在十五歲以上的男子全部活埋。后來在一名十三歲的孩子的游說下才取消了這個殘酷的命令。

10、生性多疑

亞父范增以70高齡跟隨項羽運籌帷幄，出謀劃策，可謂是盡心竭力，忠心耿耿了，然而就是這樣的忠臣也難以逃脫項羽的猜忌。

公元前208年4月，劉邦在河南滎陽被項羽包圍，這是繼鴻門宴之后又一個消滅劉邦的大好時機，范增立即勸說項羽，要他急攻滎陽，正當項羽對此未置可否之時，劉邦的謀士陳平略施反間小計，就挑撥了項羽和范增之間的關(guān)系。項羽由此開始懷疑和疏遠范增，并拒絕采納其正確建議，范增因此憤而出走，客死途中，項羽不但失去了一個消滅劉邦的天賜良機，而且失去了一位輔佐帝業(yè)的肱股之臣。

第四篇：感動中國人物事跡與寫作

《感動中國人物事跡與寫作

——頒獎詞的積累與運用》示范課教學設(shè)計

[ 知識與能力目標 ]

1、學習寫頒獎詞

2、積累寫作素材

[ 情感與價值 ] 培養(yǎng)高尚的情操和審美能力

[ 過程與方法 ]

1、運用多媒體進行教學

2、師生共同研討論

[ 課時 ] 1課時

一、關(guān)于頒獎詞：

1、學習頒獎詞的目的和意義：

具有社會公益性質(zhì)的人物評選活動，旨在歌頌先進人物閃光的心靈、倡導(dǎo)某種人格精神、弘揚社會正氣，從而體現(xiàn)我們時代的精神風貌。學習人物事跡，提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

同時，感動中國的人物事跡也是學生寫作的好素材，優(yōu)美的頒獎詞更是學生學習語言表達的典范。

而且隨著高考語文試題的調(diào)整，語文的實際應(yīng)用題分值不斷上升，且在題型上又有了新的變化，人物評價題也出現(xiàn)在試卷中。

2、什么是頒獎詞：

頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。

人物評介是對人物事跡的概括和對人物精神的評論。從字面上講，人物評介包括對人物事跡的介紹和人物精神品質(zhì)評價，評介對象往往是熱點人物或者公眾關(guān)注的對象；從文體上講，它屬于應(yīng)用文，但卻綜合了散文的多種表達方式；從形式上講，他包括頒獎詞、人物小傳、人物通訊前的編者按、“演講人物簡介”等。

頒獎詞，所適用的情形是：在頒獎典禮上，它是作為某種主題活動的一個重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個環(huán)節(jié)，活動的策劃就不是很完美，活動過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。因此，頒獎詞具有演講辭的一般特點。

3、頒獎詞的特點：

問題：演講辭有哪些特點？

［明確］：

（1）從表達方式講，記敘、議論、抒情相結(jié)合，曉之以理，動之以情。

（2）從句式上講，以短句為佳，排比和感嘆句多用。

（3）從語言表達上講，語言要做到生動，簡潔通俗，運用比喻、對比、對偶、設(shè)問、夸張、引用等修辭手法。

而頒獎詞具備演講辭的一般特點，事理情融為一體，但也還有自己獨特之處。總的說來，有如下特點：

(一)情感性 飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術(shù)效果。

(二)深刻性 對人物事跡的評價，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

(三)簡潔性 頒獎詞非常精練簡潔。為適應(yīng)電視節(jié)目的播出時間要求，寥寥數(shù)句，即見人物的神韻與風采。

(四)系列性 在頒獎典禮上，授獎對象一般不是單個的，因此，這類文稿的寫作往往是一個系列。盡管主題相同，但是具體人物對象的事跡不同。這就要求寫作時必須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對性地表達出每個人的個性特點。

二、頒獎詞賞析：

錢學森 ：

在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

問題：此頒獎詞有什么特點，還有什么不足？

【明確賞析】頒獎詞以極為簡短的文字（99字），對知識分子的代表——錢學森做出了高度概括而又中肯的評價，語言整散相間，修辭上或排比，或?qū)φ蹋▽拰Γ?，或比喻，或?qū)拥?，氣勢不凡，感情充沛，給人以強烈的情感沖擊力。

這段頒獎詞最為突出的特點，是把漢語的獨特魅力——“節(jié)奏和韻律”發(fā)揮得淋漓盡致，從而形成了極為強烈的感情沖擊波。其次，頒獎詞雖簡短，但就在這短短的篇幅中，也注意了層次安排，做到了脈絡(luò)分明、條理清晰。

美中不足之處，節(jié)奏“散”化時，不很連貫。第二個層次“開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者”這五句話當中，第三句與第二句連接不緊，原因是第二句話運用的是判斷句，而第三句則運用的是主動句。在這種情況下，第三句話應(yīng)該帶上主語“他”，或者在第四句前加上主語“他”，不信的話，讀讀便知。

三、頒獎詞寫作實練：

給為我校捐資助學的×××先生寫一段頒獎詞。

由四五個學生先讀自己寫的頒獎詞。最后老師示例。

【教師示例】您辛勞一生，愛心凝注教育大業(yè)。您的真情捐助，讓有價的物質(zhì)財富變成無窮的精神力量，造福世世代代。讓我們的夢想飛得更高，讓民族之花開得更艷。感恩的心，感謝有您！

四、頒獎詞寫作角度提煉：

讀以下人物事跡，提煉寫作角度：

李桂林、陸建芬(懸崖小學的支教夫妻)人物事跡

男，42歲，彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村教師。

女，41歲，彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村代課教師。

甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。

1990年，李桂林夫妻來到這里，村民的落后與貧苦深深的震撼了這對彝族夫妻。強烈的同情心和民族感使李桂林堅定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他與妻子18年如一日地教書育人，共培養(yǎng)了六屆學生共149人，其中有22人是從外村慕名而來的。李桂林本人還兩度被評為縣優(yōu)秀教師。

二坪--這個過去的“文盲村窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開的。他們?yōu)槠h山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天。

感動中國組委會授予李桂林、陸建芬的頒獎詞： 在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

問題：此事跡可提煉哪些寫作角度？適用哪些文題？

[明確適用文題]：

精神的沃土

希望的種子

“人梯”精神

困境與堅守

螢火蟲精神

憂患意識與從我做起

五、人物事跡和頒獎詞在寫作中的運用：（本學期第二次月考作文）

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

《猶太教法典》講了這樣一個故事：一天，智者科尼在路上見一個人在種角豆樹，便問他：“這樹多少年后才能結(jié)果？”種樹人說：“七十年?！笨颇嵊謫枺骸澳氵€能活七十年嗎？”種樹人說：“我在世上見過角豆樹，那是前人為我們栽種的，過去為我勞動，為什么我不該為未來勞動呢？”

只要靜下心來想一想，我們承受了太多前人的成果，我們?yōu)楹笕肆粝曼c什么呢？

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

問題：此材料可提煉出哪些寫作角度？（學生回答后，老師思路點撥并明確）

[思路點撥]：科尼和種樹人的對話是立意的根據(jù)。該材料一方面強調(diào)人應(yīng)該具有感恩意識，另一方面強調(diào)人應(yīng)該具有奉獻意識和創(chuàng)新意識。材料中的議論性的語句最后兩句話“我們承受了太多前人的成果，那么我們該給后人留下點什么呢？”，這議論性的語句應(yīng)該是全文立意的關(guān)鍵，它闡明了享受和創(chuàng)造的關(guān)系。一個人活在世上，應(yīng)該為這個世界做點什么，創(chuàng)造點什么，不能坐享其成。“前人載樹，后人乘涼”是不夠的，后人也應(yīng)該努力，為他們的后人“載樹”，即“為未來種一棵樹”。當然這一棵樹并非實指，而是具有象征意義，他可以指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富，也可以指人類所創(chuàng)造的精神財富，包括文化、文明以及其他的一切優(yōu)秀成果。寫作時要深入挖掘，挖掘“一顆樹”的深層內(nèi)涵，突出繼承和發(fā)展的關(guān)系，廣泛聯(lián)系時代和社會生活實際，善于運用辨證思維，寫出廣度和深度。

[明確] 感恩意識

奉獻意識和創(chuàng)新意識

享受和創(chuàng)造的關(guān)系

繼承和發(fā)展

[賞析學生作文]：

問題：

1、此文立意角度是否與材料統(tǒng)一？用了哪些論據(jù)？內(nèi)容還有什么不足？

2、語言有何特點？還有什么不足？

勞動創(chuàng)造美好未來

在《猶太教法典》中，有這樣一個故事：一個智者科尼看見一個人種角豆樹，便問他這樹多少年后能結(jié)果，那個人卻告訴他七十年。即使活不到七十歲也該為后代勞動，因為我們享受了太多前人的勞動。為什么不留給后人一點什么呢？

是啊，即使我們享受不到成果，后人卻一樣可以享受，從而將成果傳承于下一代人，代代相傳，有何不好呢？正如萬里長城的建造，它積聚了中國古代勞動人民的千百年來辛苦孕育的汗水與結(jié)晶，同時，也體現(xiàn)了它自身的價值——勞動創(chuàng)造了奇跡。

我們每個人都是一只辛苦的小蜜蜂，我們采的是“知識”和甜蜜，每天在校園里奔波，收獲量的積累，同時，也為我們偉大的理想奮斗著，勞動著，付出著，收獲著，我們又何曾不會感到快樂？

辛苦的耕耘會有豐碩的收獲，農(nóng)民用勤勞的手創(chuàng)造著自己的生活，豐衣足食；工人用勤勞的手創(chuàng)造著自己的未來，大展宏圖；老師也辛勤地勞動著，他用自己的雙手為學生寫下了知識的印記。是勞動，是勞動創(chuàng)造了未來。

不同的人用不同的方式勞動著，努力著，奮斗著自己的人生，其過程繽紛絢麗，令人流戀、回味無窮。

“感動中國十大人物”中的陸建芬、李桂林，他們用平凡的雙手書寫了孩子們充滿憧憬的未來生活藍圖，他們用平凡的崗位見證了偉大的未來事業(yè)——教師，日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默將孩子用知識的天梯架起，穿越空間障礙，引領(lǐng)孩子通向知識殿堂。他們勞動著，不求任何回報只求給未來留下點什么，給人生留下點什么，給祖國的未來留下點什么。

其實，平凡的人生與不平凡的人生沒有根本區(qū)別，關(guān)鍵在于你是否勞動了，是否想著給未來留下點什么，是否投身于實踐中去。

勞動創(chuàng)造美好未來，讓我們打開心靈的窗戶，呼吸泥土的芬芳，感受勞動的真諦，邁出采擷人生腳印的第一步，熱愛生活，熱愛勞動，熱愛未來！

高一<4>李芳

2009-5-3

勞動創(chuàng)造美好未來

勞動是一種美德，是一種傳統(tǒng)價值觀，是一種精神面貌。勞動創(chuàng)造了美，也創(chuàng)造了雄偉壯觀令世人驚嘆的長城，創(chuàng)造了袁隆平高產(chǎn)量水稻的成果，是的，勞動創(chuàng)造美好未來。

在《猶太教法典》中，有這樣一個故事：一個智者科尼看見一個人種角豆樹，便問他這樹多少年后能結(jié)果，那個人卻告訴他七十年。即使活不到七十歲也該為后代勞動，因為我們享受了太多前人的勞動。為什么不留給后人一點什么呢？

是啊，即使我們享受不到成果，后人卻一樣可以享受，從而將成果傳承于下一代人，代代相傳，有何不好呢？正如萬里長城的建造，它積聚了中國古代勞動人民的千百年來辛苦孕育的汗水與結(jié)晶，同時，也體現(xiàn)了它自身的價值——勞動創(chuàng)造了奇跡。

我們每個人都是一只辛苦的小蜜蜂，我們采的是“知識”和甜蜜，每天在校園里奔波，收獲量的積累，同時，也為我們偉大的理想奮斗著，勞動著，付出著，收獲著，我們又何曾不會感到快樂？

辛苦的耕耘會有豐碩的收獲，農(nóng)民用勤勞的手創(chuàng)造著自己的生活，豐衣足食；工人用勤勞的手創(chuàng)造著自己的未來，大展宏圖；老師也辛勤地勞動著，他用自己的雙手為學生寫下了知識的印記。是勞動，是勞動創(chuàng)造了未來。

不同的人用不同的方式勞動著，努力著，奮斗著自己的人生，其過程繽紛絢麗，令人流戀、回味無窮。

“感動中國十大人物”中的陸建芬、李桂英，他們用平凡的雙手書寫了孩子們充滿憧憬的未來生活藍圖，他們用平凡的崗位見證了偉大的帶來事業(yè)——教師，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。他們勞動著，不求任何回報只求給未來留下點什么，給人生留下點什么，給祖國的未來留下點什么。

大千宇宙，浩瀚長空，我們心中總會激起無盡的遐想：5年歸國路，10年兩彈成的錢學森，他劈荊斬棘，開創(chuàng)祖國航天，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者；冒著生命危險飛天的楊利偉，他的探索，體現(xiàn)了幾代中國航天人的夢想，成就了我們民族更多更美好的未來??無數(shù)的仁人志士的努力拼搏，成就了今日中國的輝煌，也為未來留下無盡的希望～

其實，平凡的人生與不平凡的人生沒有根本區(qū)別，關(guān)鍵在于你是否勞動了，努力了，是否想著給未來留下點什么，是否投身于實踐中去。

勞動創(chuàng)造美好未來，讓我們打開心靈的窗戶，呼吸泥土的芬芳，感受勞動的真諦，邁出采擷人生腳印的第一步，熱愛生活，熱愛勞動，熱愛未來！

高一<4>李芳

2009-5-3 [教師評析作文]

此文立意切合材料，論證較充分，運用了感動中國人物袁隆平和李桂林夫婦的事跡，而且能根據(jù)大家熟悉的情況，對這兩例靈活運用了詳略記述。語句流暢，簡潔，富有文采，有感染力和說服力。如“我們每個人都是一只辛苦的小蜜蜂，我們采的是“知識”和甜蜜，每天在校園里奔波，收獲量的積累，同時，也為我們偉大的理想奮斗著，勞動著，付出著，收獲著，我們又何曾不會感到快樂？”“其過程繽紛絢麗，令人流戀、回味無窮”等。作為應(yīng)試作文，在短短的時間內(nèi)寫出這樣的文章，應(yīng)該是很不錯的，只是內(nèi)容略嫌欠充足，缺少面的拓展，主題升華的力度不夠。字數(shù)僅804個，需要再進行補充。加上錢學森、楊利偉在航天事業(yè)的繼往開來發(fā)展的事跡，拓展了內(nèi)容，升華了主題。

第五篇：句子及積累

句子及積累

句子

1、比喻句。

（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠鏡一樣銳利。（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽像火球。（14）綠綠的草地像地毯。

（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。

2、變句式

變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問句。做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。（1）改為反問句。

A、添加表示反問的詞語“難道不”或“怎么會”、“怎能”等。例：我們是中國人，我們愛中國。

我們是中國人，我們怎能不愛中國呢？ B、將肯定變?yōu)榉穸?。（“就”變?yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”等）例：馬跑得越快，離楚國就越遠了。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

3、句末加語氣詞“呢”或“嗎”。

4、句末改為問號。（“?！备臑椤?？”）（2）改為把字句。

方法一般是在“誰 做了 什么”中，在“誰”的后面加上“把”字，把動作放最后面。改成“誰 把

什么 做了”

例：小明畫好了五角星。

小明把五角星畫好了。（3）改為被字句。

在“誰 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰 做了”改成“什么 被 誰 做了”

例：小明吃了五個楊桃。

五個楊桃被小明吃了。

3、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰 在干 什么”）→添加缺少的成分

⑵用詞不當（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯）→換合適的詞語

⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配 ⑷語序混亂→調(diào)整語序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。

4、標點符號 標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語言中表示語句的停頓，語氣語調(diào)和詞語的性質(zhì)、作用，幫助我們正確理解書面語言所表達的內(nèi)容、情感。三年級學生要掌握常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感嘆號、冒號、引號等6種標點符號要求學會使用。標點符號歌。

標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。

三、積累部分

（一）成語

（1）帶有數(shù)字的成語

四面八方

七嘴八舌

成千上萬 一心一意

三心二意

低三下四

萬紫千紅 萬無一失

（2）帶有反義詞的成語

少見多怪

大同小異

南轅北轍 上行下效

內(nèi)柔外剛

公報私仇

左右為難 反客為主

（3）帶有重疊詞的成語

零零星星

郁郁蔥蔥

實實在在 百發(fā)百中十全十美異口同聲出生入死縫縫補補千變?nèi)f化三言兩語大材小用遠交近攻結(jié)結(jié)實實九死一生 千真萬確 口是心非 天長地久 吞吞吐吐

浩浩蕩蕩（4）AABC的成語

孜孜不倦

蒸蒸日上

源源不斷

夸夸其談

滔滔不絕

頭頭是道

彬彬有禮

面面俱到

欣欣向榮

栩栩如生

戀戀不舍

歷歷在目

源源不斷

翩翩起舞

息息相關(guān)

（5）ABAC的成語

人山人海

誠心誠意

惟妙惟肖

自言自語

有聲有色

自作自受

全心全意

（6）喜歡讀書：

博覽群書

勤學好問

學而不厭

過目成誦 努力工作：

廢寢忘食

鍥而不舍

腳踏實地 竭盡全力

堅持不懈

（7）注意力集中：

專心致志 聚精會神

目不轉(zhuǎn)睛

全神貫注

（8）描寫鮮花

光彩奪目

群芳吐艷

姹紫嫣紅 萬紫千紅 芬芳迷人

描寫春天：

鶯歌燕舞

花紅柳綠 春風得意

春暖花開

春和日麗

春風化雨

春花爛漫 春光明媚

春暖花開

春色迷人

描寫夏天：

烈日炎炎 烈日中天 驕陽似火 揮汗成雨 汗如雨下

（9）描寫山林：

崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴

（二）名句、名言、農(nóng)諺、歇后語等（1）與夏天有關(guān)的古詩名句

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）（2）和思想有關(guān)的諺語

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看水面平發(fā)鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。

（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。（懂得根據(jù)農(nóng)諺來判斷天氣）日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。

今朝露水重，明天太陽紅。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

早燒雨，晚燒晴。

螞蟻搬家蛇過道，燕子低飛雨就到。

雞兒上架早，明日天氣好。

長蟲過道，大雨就到。（4）與友誼有關(guān)的名句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）海上生明月，天涯共此時。久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。

歲寒知松柏，患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）千里送鵝毛，禮輕情誼重。(5)歇后語

八仙過海——各顯神通（用在大家各出各的主意時）孫悟空大鬧天宮——慌了神

包公斷案——鐵面無私。（形容一個人辦事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇后語）

姜太公釣魚——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套。可用上這個歇后語）張飛穿針——粗中有細（可以用在有勇有謀的人身上）韓信點兵——多多益善（用在樂于助人，助人為樂）

老鼠過街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇后語）

（6）珍惜時間的格言

花有重開日，人無再少年。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。我生待明日，萬事成蹉跎。

一日之計在于里，一年之計在于春。光陰似箭，日月如梭。

（7）說“言”

表示吉祥的話叫吉言。

精煉著名的話叫格言。應(yīng)允別人的話叫諾言。

誠懇勸告的話叫忠言。宣誓所說的話叫誓言。

臨走寫下的話叫留言。不滿報怨的話叫怨言。

8.生前留下的話叫遺言。

（三）把句子補充完整

1、如果沒有水，(大地會干枯)。

如果沒有太陽，(就沒有我們這個美麗的世界)。如果沒有電，(就沒有我們現(xiàn)代化的工業(yè))。

2、自從有了女媧創(chuàng)造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。

自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。

自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。

自從有了機器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。

四、閱讀(一)古詩。

1、《詠柳》唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

（1）妝：打扮。（2）絳：用絲編成的帶子。（3）讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。我想到了在春風的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。

2、《春日》唐 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

（1）勝日：天氣晴朗的好日子。

（2）尋芳：游春，踏青。（3）等閑：平常、輕易。

（4）“等閑識得”是容易識別的意思。

（5）.東風：春風。

（6）讀了這首詩風我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。

3、《七巧》 唐 林杰

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。

4、《嫦娥》 唐 李商隱

云母屏風燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

（二）課文

1、聽到消息后，居民們紛紛（走出）家門，（冒著）料峭的春寒，（頂著）滿天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，四處（尋找）凍僵的燕子。

讀了這段話，我仿佛看見了（人們?yōu)榱苏妊嘧?，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）。

2、養(yǎng)羊人聽了街坊的勸告，（修好了羊圈），結(jié)果（他的羊再也沒丟過）。楚國人不聽人的勸告，結(jié)果（他永遠也到不了楚國）。這兩個寓言故事告訴我們：（人們在做事情的時候，要注意接受中國人的建議和勸告）。

3、大雁叫得悲慘，是因為（它受了箭傷，又孤單失群）

4、大家把視線集中在博萊克身上，是因為（博萊克是一名殘疾兒童，但他的表現(xiàn)與其他一樣出色）。

5、太陽還做了許多的好事，她讓（小草更綠了），她讓（小樹更挺拔了），她讓（森林更加茂盛了），（春天變得更加燦爛美麗），她讓（我們的生活充滿生機）！

6、電腦網(wǎng)絡(luò)的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系），還可以（網(wǎng)上購物）。

7、《賣木雕的少年》一文中，“我“的遺憾是（不能把這件精美的木雕帶回國）。最后非洲少年做了個（一模一樣卻只有拳頭大小的小象墩送給我）。