第一篇：俯首甘為孺子牛----觀最美鄉(xiāng)村教師有感

俯首甘為孺子牛

——觀《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》后感

今天我們共同觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》節(jié)目，大家都一直被感動(dòng)著，溫暖著。那一幅幅鮮活生動(dòng)的畫面，那一幕幕催人淚下的場(chǎng)景，詮釋著這些最美鄉(xiāng)村教師對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，對(duì)學(xué)生無私博大的愛。每當(dāng)那聲“老師，您好！”響起的時(shí)候，都被感動(dòng)地淚流滿面。徐德光、鄧麗、宋玉剛、于貴勤、肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興，這些名字現(xiàn)在就像黃金雕刻成的一般，在我的心里熠熠發(fā)光。然而，這些讓人深受感動(dòng)的事跡中，真正撼動(dòng)我的卻是“80后”“豆腐老師”吳金成老師。

他，其貌不揚(yáng)，有點(diǎn)黑，很“土”的樣子，很不符合我傳統(tǒng)觀念中的“80后”，很不像我們很多所謂“天之驕子”那樣囂張跋扈?？墒?，他確實(shí)是一名大學(xué)生，湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生。剛剛看到這里的時(shí)候我還是很不理解，一名正規(guī)大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，是什么讓他甘愿放棄去大城市發(fā)展的機(jī)會(huì)，回到一個(gè)小小的寨子里教書，一個(gè)人擔(dān)任著老師、校長(zhǎng)、管理員、保姆、維修工??這樣多重的角色。

什么支撐他每天早上5點(diǎn)起床，利用兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間把前一天晚上泡好的豆子做成豆腐。不到20分鐘賣光，每天凈賺12塊左右。是什么讓他這么辛苦掙錢？卻不是為了貼補(bǔ)家用，而是用來給孩子們買學(xué)習(xí)和體育用品。從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學(xué)校用的石棉瓦到獎(jiǎng)勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的字典、糖果，都是靠他每天掙的12塊錢，一點(diǎn)一點(diǎn)買回來的。

他沒說是什么，只說“多掙一點(diǎn)錢，就多買一件學(xué)習(xí)用品，辛苦不算什么。”

什么促使他不斷做家訪，使茶寨小學(xué)的學(xué)生由原來的28個(gè)增加到了48個(gè)，茶寨村適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率都達(dá)到100%。48個(gè)孩子，80%是留守兒童。吳金成幫他們剪指甲、梳頭，督促他們洗臉、洗頭、洗手，教他們生活知識(shí)。有個(gè)學(xué)生讀書讀了4年，只交過一次費(fèi)用。學(xué)生家長(zhǎng)過意不去，有時(shí)湊了一點(diǎn)錢來交，吳金成總是說：“留著給孩子買衣物吧?！?/p>

他也沒說是什么，只說“孩子們變得漂亮了、帥了，壞習(xí)慣都沒有了，這是自己最大的欣慰。”

當(dāng)在頒獎(jiǎng)禮上，他拿出了自己父親的畢業(yè)證和先進(jìn)工作者證書時(shí)，我理解了，被深深震撼了。他的父親，一位四五十年代的湖南第一師范學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生，像他一樣，在那個(gè)苗寨里一呆就是幾十年，一樣地扛起了自己家鄉(xiāng)孩子的教育重任。聽到視頻畫面中古稀老人那充滿熱血的話語，我被撼動(dòng)了。吳金成老師的兩位哥哥也是一樣的子承父業(yè)，做了一名受人尊敬的鄉(xiāng)村教師。看到這里，我被他們的信仰，被他們的傳承精神感動(dòng)到了無以復(fù)加。

作為年輕人，吳老師不是沒有動(dòng)搖過，不是不想多賺點(diǎn)錢，過好一點(diǎn)的生活，但他想到，自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)。猶豫再三，他還是放棄了其它可能發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。吳金成老師說：“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會(huì)幸福。沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒有電、沒有講臺(tái)，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂。”多么質(zhì)樸、多么感人、多么樂觀、多么催人向上的話語。這一刻，我真心覺得吳老師是最美的，他的名字他的笑臉都在閃光，照亮著他的孩子前行的道路，也照亮了我前行的道路。

我作為一名80后的農(nóng)村小學(xué)教師，深深為吳老師的感人事跡而感到驕傲和自豪?！案┦赘蕿槿孀优！?，這是我看到吳老師時(shí)腦海里浮現(xiàn)出來的第一句話。我要以吳老師為榜樣，為了學(xué)生的發(fā)展，積極探索教學(xué)方法，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地工作，為學(xué)生的幸福人生奠定良好的基礎(chǔ)。在平凡的工作崗位上貢獻(xiàn)自己力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)甘為孺子牛，在教育事業(yè)上認(rèn)真踏實(shí)地繼續(xù)耕耘。

第二篇：觀《最美鄉(xiāng)村教師》有感

觀《最美鄉(xiāng)村教師》有感

星期天中午有幸觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》實(shí)錄。一直不敢動(dòng)筆寫感言，我不敢回憶那一幕幕的場(chǎng)面，不愿面對(duì)那種場(chǎng)景，也許我是在逃避什么!是的，生活的壓力一度讓我進(jìn)入了老師的疲憊期，我迷茫過，惆 悵過。曾經(jīng)的曾經(jīng)，我曾不止一次的問自己，我為什么當(dāng)老師，，，為了建設(shè)國(guó)家嗎？為了領(lǐng)導(dǎo)的信任嗎？為了養(yǎng)家糊口嗎？為了自己的能力不足嗎。。。。我得到了什么呢？總覺著心里堵著一口氣，為什么沒人理解我?抱怨，牢騷。。。

今天終于鼓起勇氣寫感言，不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，就當(dāng)是一篇日記吧！教學(xué)十二年了，一直以來我壓抑自己，總感覺世道的不公，我曾是全縣第一的學(xué)生，全市最優(yōu)秀的畢業(yè)生，無數(shù)的光環(huán)下，我曾激動(dòng)不已，懷著滿腔的熱情站在了教師的崗位上?？墒?，當(dāng)我真正的進(jìn)入了學(xué)校，我就成了大家眼中的，，，，格格不入！我改變不了社會(huì)，改變不了家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兲幱谧冃纹?，我非常無助，因?yàn)樾蝿?shì)傾斜一方，我非常茫然，因?yàn)槲也恢?，，，但我又是幸運(yùn)的，1999年全縣最后一批分配，我趕上了，別人都說我幸運(yùn)，我也曾暗暗的偷著樂，這多少給了我一點(diǎn)安慰。今年我縣又面向農(nóng)村招收優(yōu)秀教師，感謝領(lǐng)導(dǎo)，命運(yùn)的眷顧，我考入了曹縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在這里，找到了自我，感到了從未有過的快樂，生活是充實(shí)的，付出和收獲是等價(jià)的，一種幸福油然而生。實(shí)驗(yàn)為我提供了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，我何樂而不為呢？

觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》以后，我又感到自卑，他們那種悲天憫人的情懷，那種幾近殉道的精神讓我感動(dòng)，師者如蚌，師者如燈，師者如船，師者如河，在他們身上發(fā)揮的淋漓盡致。他們向著目標(biāo)奔流不息，遇山開山，遇溝填壑，最終達(dá)到了海的情懷。

最讓我感動(dòng)的是阿力甫夏老師。他教的學(xué)生最遠(yuǎn)的離家有100多里，孩子們要5個(gè)月回家一次，為了把孩子平安的送回家，阿力甫夏老師歷經(jīng)了千辛萬苦，每次和孩子分手的時(shí)候，都是那么的難分難舍。為了孩子學(xué)文化，走出大山，走向全世界，老師老師用他那無私的愛默默無聞的奉獻(xiàn)著，，，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)在路上老師和孩子們分餅子吃，翻雪山，過懸崖，闖激流，看到跌倒的牦牛，看到那茫茫的雪山，不對(duì)，應(yīng)該說是冰山時(shí)，我的眼睛何止是濕潤(rùn)，那種心情無法用語言來表達(dá)，那是超越了師生的情誼，是一種本能的親情，是一種“一直抱怨，抱怨以德”的超越自我的精神，是最偉大的教師。鄧麗老師在花樣年華的季節(jié)里，用她清純，陽(yáng)光，朝氣的精神面貌打破了鄉(xiāng)村的寧?kù)o，創(chuàng)造出了一個(gè)用一個(gè)奇跡，她就像一支“興奮劑”為了學(xué)校注入新的生命。在學(xué)生舉行的畢業(yè)典禮上，鄧麗老師像一個(gè)小孩子一樣撒嬌的哭，那是等待的淚水，是等待得到別人認(rèn)可的淚水，是幸福的淚水。還有劉效忠老師，58歲了，可以說改變了一個(gè)世紀(jì)，他把遠(yuǎn)近聞名的窮棒子村，變成了大學(xué)村，那是一種超越世俗的堅(jiān)持和等待，等待，細(xì)心呵護(hù)，用心等待，給每一株野草開花的時(shí)間，等待他們長(zhǎng)大，他成功了，學(xué)生的碩果給了他最好的報(bào)答，他是最美的老師！失去雙手的馬復(fù)興老師，更是用他那光禿禿的雙手刻畫著人生，刻畫著教師。他能跪下來?yè)焓暗厣系募埰?，我們就不能嗎?/p>

我反復(fù)的問自己，原來我們不是不想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，我們?nèi)鄙俚闹皇鞘悄欠葑孕牛陀職猓瑨侀_世俗的干擾，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，我們還有什么不能的呢？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，用心的創(chuàng)造我們的經(jīng)典！熱情，善良，包容，厚德??！

曹縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉華

2012-10-3

第三篇：觀《最美鄉(xiāng)村教師》有感

觀《最美鄉(xiāng)村教師》有感

最近，央視每天七點(diǎn)的新聞聯(lián)播，出現(xiàn)了一個(gè)記錄最平凡，但很溫暖、很感人的一個(gè)版塊——最美鄉(xiāng)村教師。其中記憶猶新的是肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)—— 陳萬霞校長(zhǎng)。

簡(jiǎn)陋的房舍，開心的孩童，辛勤的老師，這是對(duì)安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光希望小學(xué)的真實(shí)寫照。作為這所寄宿小學(xué)的創(chuàng)辦人，陳萬霞對(duì)這所學(xué)校注入了太多的心血與汗水。

安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)地處偏僻，由于青壯年勞動(dòng)力大多外出打工，因此村里很多孩子就成了留守兒童。六年前在縣城教書的陳萬霞看到村里的孩子們上學(xué)的困境，毅然放棄了優(yōu)厚的待遇，放棄了城里的工作，回到了已經(jīng)成為廢墟小學(xué)舊址，在當(dāng)?shù)厝罕姾驼闹С窒?，?chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué)，開辦了鎮(zhèn)上第一所留守兒童寄宿制學(xué)?！?yáng)光小學(xué)。陽(yáng)光小學(xué)共有三百多名留守兒童，卻只有十幾個(gè)老師，十幾個(gè)老師每天圍著300個(gè)孩子轉(zhuǎn)，每個(gè)人都身兼數(shù)職，而陳萬霞不僅是校長(zhǎng)，也是司機(jī)和采購(gòu)員，孩子病了，她帶著看病，孩子回家，她開車接送，孩子有需要，她隨時(shí)出現(xiàn)。陳萬霞說：“我當(dāng)時(shí)就是這樣想的，我在哪里教書不是教書，也許這個(gè)地方的孩子更需要我，這個(gè)位置才是真正陳老師的位置，才是陳老師的價(jià)值?！?/p>

央視報(bào)道里，給我印象很深的一個(gè)故事，是她給一個(gè)陳沖的孩子過生日。陳校長(zhǎng)不僅讓孩子和遠(yuǎn)方的父母視頻聊天，還為孩子買蛋糕送祝福，當(dāng)時(shí)，所有的留守兒童都感動(dòng)的哭成一片。她想到了每一個(gè)孩子，盡管很忙，事情很多，卻能在細(xì)節(jié)上關(guān)愛每一個(gè)孩子。陳萬霞給留守孩子們媽媽般的溫暖，讓我最為感動(dòng)。陳萬霞“上課時(shí)是老師、下課后是家長(zhǎng)”，不僅為孩子們傳播知識(shí)、講授文化，而且十分注重對(duì)孩子們的心靈撫慰和人格塑造。我感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)人民的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)孩子的熱愛。她不愧稱為“最美老師媽媽”。她不為名、不為利，為留守兒童營(yíng)造了一片成長(zhǎng)的藍(lán)天，建設(shè)了一個(gè)心靈的港灣，讓孩子看到了希望的春天??這是強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，是一種道德的力量、操守的力量、人格的魅力。有些人，一有了榮譽(yù)，就會(huì)“變形”，而陳萬霞面對(duì)榮譽(yù)，依然平靜。寵辱不驚就是偉大之處。這是非常崇高的境界，非常炙熱的感情，我非常感動(dòng)！

那即將去頂崗的我們是不是更應(yīng)該從中學(xué)到點(diǎn)什么呢？ 面對(duì)困難的環(huán)境我們要欣然的接受，努力的去工作，要以育人為樂。那些最美鄉(xiāng)村教師就是我們的榜樣，他們能做到的我們一樣能做到！這是一個(gè)體現(xiàn)我們價(jià)值的好機(jī)會(huì)，我們年輕，我們不怕失敗，我們要在實(shí)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

第四篇：觀最美鄉(xiāng)村教師有感

觀最美鄉(xiāng)村教師有感

通過觀看我校組織收看的最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)，個(gè)人還是收貨頗多，結(jié)合個(gè)人的職業(yè)特點(diǎn)，在此，談一談。

一，深深地被這些鄉(xiāng)村教師的職業(yè)道德所震撼。最美鄉(xiāng)村教師，都工作在經(jīng)濟(jì)、交通

都不發(fā)達(dá)的山區(qū)或者人跡罕至地方，這些地方，自然條件惡劣，有些甚至是不適宜居住的地方，可是，那里仍然有上學(xué)的孩子，有渴望知識(shí)的心靈。鄉(xiāng)村教師，在艱苦的條件下，靠著對(duì)孩子深深的愛，靠著對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，有的幾乎就是一己之力，給孩子們，撐起來了知識(shí)的希望之傘，讓孩子們也有了長(zhǎng)大后到更廣闊的空間去發(fā)揮自我人生價(jià)值的可能性，這些地方的孩子們，從此，就有了和城里孩子一樣的機(jī)會(huì)。我們真該感謝這些為了心中的信念，為了國(guó)家的教育事業(yè)，在艱苦條件下，執(zhí)著無私地奉獻(xiàn)光和熱的教師們！是他們，讓孩子有了希望。在錄像節(jié)目中，很多教師所克服的困難都是在城市居住的常人所難以想象的，要不是這樣的活動(dòng)，我們可能永遠(yuǎn)也想象不到這些普通的鄉(xiāng)村教師每天所做的工作，是那么地?zé)o私和偉大。這些，都表現(xiàn)出作為教師，很崇高偉大的一面，那就是，他們都具有優(yōu)良的職業(yè)道德。

二，也被最美教師的克服困難的精神力量所震撼。我們的最美教師，所做的工作，決

定了是在條件艱苦的地方去做人類最美好的文化傳承工作。我還記得錄像中的有的老師，在激流和險(xiǎn)灘中護(hù)送學(xué)生上學(xué)，不顧個(gè)人安慰；有的老師，在崇山峻嶺中穿梭，保護(hù)學(xué)生上學(xué)的安全；有的老師，在沒有路的地方，用刀砍出路來。這些工作，都是為了那些還不具備很好自我保護(hù)能力的鄉(xiāng)村孩子們的安全。想想看，城市里的孩子，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)多么周全的照顧，在那些條件艱苦的孩子們，他們和我們的孩子一樣，都是祖國(guó)的未來，都應(yīng)該能夠通過自身的努力，在實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，這點(diǎn)，城里孩子和艱苦生存環(huán)境下的鄉(xiāng)村的孩子都是一樣的。為了實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)，鄉(xiāng)村教師克服的困難，是我們所無法想象的，因此，理應(yīng)受到社會(huì)的尊重！作為一名教師，我要向他們致以崇高的敬意！你們克服的困難，是為了孩子們的明天!

三，被錄像資料中，鄉(xiāng)村教師對(duì)孩子們教學(xué)和生活中的對(duì)孩子的愛所感動(dòng)。雖然，是

師生的關(guān)系，但在鄉(xiāng)村的教學(xué)活動(dòng)中，我們看到的是，師生的教學(xué)關(guān)系，完全超越了普通的教學(xué)范疇，這種師生關(guān)系，里面有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩深深的關(guān)愛！也有鄉(xiāng)村兒童質(zhì)樸的對(duì)于長(zhǎng)輩的信任和愛。這是一種珍貴的情感，在這里，我有一定的啟發(fā)：我們講的教育，不應(yīng)該是一種按部就班的教育，而應(yīng)該是有互動(dòng)的教育學(xué)活動(dòng)，這種活動(dòng)，可以通過師生的融洽的關(guān)系得到加強(qiáng)和倍增。在錄像中，我們多次看到，師生一起上克服困難上學(xué)的畫面，看到師生一起在教室探求知識(shí)的執(zhí)著眼神，看到師生一起參加課外活動(dòng)時(shí)歡樂的情景。這些，都源自于最美鄉(xiāng)村教師那種執(zhí)著的愛，是這種內(nèi)心的情感，讓孩子們雖身處艱苦，卻又不那么太體會(huì)到艱苦給他們帶來的麻煩。

總得說起來，這些錄像，讓我們看到了人間很多真善美的要素。社會(huì)應(yīng)該是公平的，教育應(yīng)該是公平的，這些孩子，正是因?yàn)橛辛诉@些最美鄉(xiāng)村教師的存在，才有幸學(xué)習(xí)更多的做人道理，當(dāng)然，這些，在孩子們以后的人生道路上，會(huì)給他們更明確的行動(dòng)指示，也讓他們的人生充滿希望！

再次感謝最美鄉(xiāng)村教師??！

機(jī)械工程系李炳濤即筆

第五篇：觀最美鄉(xiāng)村教師有感

無私顯大愛

堅(jiān)守鑄師魂

——觀看《2014尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

“愛聽你的課，愛看你的笑，愛聞你身上田野的味道??”當(dāng)熟悉的旋律再次在耳邊響起時(shí)，我又一次被那些樸實(shí)善良的鄉(xiāng)村教師所感動(dòng)。他們用自己的堅(jiān)守、無私書寫著人間至善大愛，彰顯了人民教師偉大的靈魂，讓我見證了平凡中的偉大，普通中的崇高。

我懷著無比崇敬的心情，認(rèn)真地聆聽著每一位獲獎(jiǎng)?wù)叩母腥耸论E。他們的壯舉讓我震撼，他們的無私讓我感動(dòng)，他們的堅(jiān)守讓我汗顏。我的淚水總是禁不住打濕眼眶，這是感動(dòng)的淚水，我為他們的默默堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)而感動(dòng)；這是高興的淚水，我為我們教師隊(duì)伍有這樣的優(yōu)秀教師而自豪！

感動(dòng)之余，反思自己，責(zé)問自己?！笆鞘裁戳α孔屗麄兏试冈h(yuǎn)山區(qū)，感受寂寞和清貧呢？”仔細(xì)回味，我看到了他們身上共有的一種品質(zhì)——堅(jiān)守、無私。

退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦，本應(yīng)該到了安享晚年的時(shí)候，卻甘愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教，一干就是9年，這是堅(jiān)守；張秀麗、張美麗姐妹在特殊教育崗位上堅(jiān)守30年，關(guān)愛殘障兒童，這是堅(jiān)守；王偏初老師，一條路，14座山，走了18年，用青春為孩子們踏出一條最美的路，這是堅(jiān)守。還有周麗娜、曾維奮、胡清汝??他們無一不是用自己的堅(jiān)守，把自己的青春年華奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，奉獻(xiàn)給無比忠誠(chéng)的教育事業(yè)。他們用無私、偉大的愛把一批批渴求知識(shí)的農(nóng)村孩子送出大山，送向成功。反思自己，和他們相比，自己付出的太有限了，差距實(shí)在是太大了。為了山里的孩子，他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)，他們甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，默默堅(jiān)守著，在三尺講臺(tái)演繹自己無悔的人生。而我所處的教學(xué)環(huán)境要優(yōu)于他們?cè)S多，學(xué)生的條件也優(yōu)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們很多，但是我所欠缺他們身上那張堅(jiān)守，那種無私的大愛。對(duì)待學(xué)生，總是關(guān)心不夠，不能把自己全部的熱情和愛都投入到學(xué)生身上；對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，缺乏應(yīng)有的耐心，不能給予他們溫暖的呵護(hù)，特殊的照顧，常常冷眼相對(duì)，甚至有時(shí)候控制不住自己，還會(huì)做出一些過激行為；對(duì)待工作中的壓力，時(shí)?？偸潜г苟啵裨诡I(lǐng)導(dǎo)不公平，埋怨同事不關(guān)心，總是不能正確對(duì)待而導(dǎo)致工作上的懈??；缺乏職業(yè)歸屬感，找不到作為一名人民教師的自豪感，只把它當(dāng)作養(yǎng)家糊口的手段，甚至有時(shí)候感覺自己的前途很迷茫，總是不能全身心的投入工作；受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不甘教師的清貧生活，總幻想衣食無憂的奢華生活??

想想自己，對(duì)照獲獎(jiǎng)教師，真的是很愧對(duì)教師這個(gè)職業(yè)。“見賢思齊”，我要向榜樣學(xué)習(xí)，努力改變自己，牢記習(xí)總書記提出的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，重新解讀“教書育人”的含義，以更多的激情與關(guān)愛去投入到教學(xué)工作中，忠于職守，甘于奉獻(xiàn)，用自己滿腔的愛去實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢(mèng)想，去鑄就一個(gè)師者最偉大的靈魂。

鄉(xiāng)村教師，堅(jiān)守的你們最美麗，向你們學(xué)習(xí)，向你們致敬！

小學(xué)教師

馮和平