第一篇：鑄最美師魂,圓教育夢(mèng)想

最美的師魂

——觀“尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”后感 儋州市第三中學(xué) 王宜德 電話：*** “老師好??”

一聲聲稚嫩的童音，一排排整齊的敬禮，一個(gè)個(gè)感人的故事??我浮想聯(lián)翩，喉頭哽住了，眼淚禁不住地流下來(lái)，是的，我被感動(dòng)了。他們一個(gè)個(gè)洋溢著至純至樸的笑臉，他們生活在窮村僻壤，樸素甚至破舊寒酸的穿著，沒有豪言壯語(yǔ)，也沒有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大的形象——最美的教師，最美的師魂。我不禁這樣問(wèn)自己，為何我們不能？

今夜，我注定無(wú)眠。夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲： 任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂?? 終于頓悟了。

其實(shí)，我們每個(gè)人心中都充滿愛，都向往著美好，只是不經(jīng)意間丟失了或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我們的榜樣，他們讓我們重拾起了心中的美好，重燃了對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

我明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完晚會(huì)之后這么響亮。要做就做像他們這樣的老師！“會(huì)澤七子”，他們?cè)?jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，他們放棄了留在城里的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來(lái)知識(shí)文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。他們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔。

劉坤賢，二十八年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚?；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的他考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。他將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。

王金花，“劃著竹筏送孩子上學(xué)“，三十年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”。她如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦；她所面對(duì)的不止深山里的孩子那一雙雙渴望求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋；她猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)??

第二篇：警院圓夢(mèng)想 巾幗鑄警魂[定稿]

警院圓夢(mèng)想 巾幗鑄警魂

2010年8月的一天帶著一臉高中生稚氣的我踏上了求學(xué)之路，對(duì)于90后獨(dú)生子女的我來(lái)說(shuō)，選擇警校就注定著我們將為人民警察的事業(yè)奮斗。如今的我，已從普通人蛻變?yōu)橐幻A(yù)備警官，曾經(jīng)的我曾親身經(jīng)歷過(guò)2008年的汶川地震，曾親眼目睹人民警察的身影是怎樣活躍在抗擊災(zāi)害的第一線，是怎樣他們用自己的青春守衛(wèi)著祖國(guó)的長(zhǎng)治久安又是怎樣用忠誠(chéng)鑄就的警魂，也正是這些用忠誠(chéng)鑄就的警魂讓我選擇了警校，選擇了人民警察這支忠誠(chéng)的隊(duì)伍。

走進(jìn)江西司法警官職業(yè)學(xué)院，便走進(jìn)了警察文化濃郁的圣地。這里有碧綠的草地，蒼勁的樹木，清澈的黃家湖畔，更有矗立于廣場(chǎng)上永不改變的誓言——忠誠(chéng)。雖然學(xué)院對(duì)我們的一日生活制度抓得很緊，天天看我們出操，天天檢查我們的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，經(jīng)常不斷檢查我們的著裝，每日的課前整隊(duì)使我沒有遲到過(guò)一次，更不用說(shuō)早退和曠課了。這些紀(jì)律規(guī)定看來(lái)似乎有些繁瑣，但讓我們養(yǎng)成了有令必行、雷厲風(fēng)行的行事作風(fēng)，學(xué)院培養(yǎng)了我們?nèi)蝿谌卧埂⒊钥嗄蛣诘膬?yōu)秀品質(zhì)，在普通人的眼里，警校每天肯定要摸爬滾打，事實(shí)上也沒有那么懸乎，記憶最深的就是學(xué)習(xí)擒敵技術(shù)和倒功，這些都是我們從前從不曾接觸過(guò)的技術(shù)雖然學(xué)起來(lái)比較吃力但卻樂在其中，每日的早晨出操總叫人有些許的無(wú)奈但那卻不失為一種磨礪我們這一群年輕氣盛的90后的最好方法，也許會(huì)有人抱怨這樣的生活，但那又怎樣，難道你們不覺得這樣的生活才是有意義的嗎，這樣的生活才是作為一名預(yù)備警官應(yīng)該有的生活嗎？作為一名預(yù)備警官，我們應(yīng)高喊我們是祖國(guó)的忠誠(chéng)衛(wèi)士，是人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士！

第三篇：學(xué)最美教師,鑄高尚師魂

學(xué)最美教師,鑄高尚師魂

——萬(wàn)隆中學(xué)向“最美鄉(xiāng)村教師” 賴積明同志學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) 為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展向江西省“最美鄉(xiāng)村教師”賴積明同志學(xué)習(xí)的決定》，我校在全校上下廣泛開展了“學(xué)最美教師，鑄高尚師魂”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步加深了大家對(duì)“最美鄉(xiāng)村教師” 賴積明同志的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了全校教師恪守師德、愛崗敬業(yè)、忠誠(chéng)教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的自覺性，取得了明顯成效?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織部署。

3月12日，學(xué)校肖澤華校長(zhǎng)參加了賴積明同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。3月13日上午，在學(xué)校的行政例會(huì)上，明確提出將學(xué)習(xí)賴積明同志精神作為加強(qiáng)師德建設(shè)的重要舉措。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為：賴積明同志是信豐人民的驕傲，是信豐教師的杰出代表，特別是賴積明同志淡泊名利、扎根山區(qū)、執(zhí)著追求、愛生如子的崇高精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)期優(yōu)秀教師的寶貴品質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；學(xué)習(xí)賴積明同志先進(jìn)事跡，是我們今后加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措。

教育局通知下發(fā)后，我校高度重視，迅速貫徹落實(shí)，專門召開行政會(huì)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，并就開展“學(xué)最美教師，鑄高尚師魂”活動(dòng)進(jìn)行研究和部署，進(jìn)一步明確活動(dòng)內(nèi)容和具體措施。肖澤華校長(zhǎng)要求，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)非常重要，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭先學(xué)，以身作則，真正做到思想上重視，認(rèn)識(shí)上提高，行動(dòng)上落實(shí)，采取有效措施，大力強(qiáng)化教師的職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)教育水平。為確?；顒?dòng)取得實(shí)效，我校成立了以肖澤華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，研究制定活動(dòng)方案，定期聽取活動(dòng)匯報(bào)，及時(shí)作出部署。

二、廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造濃厚氛圍。3月16日晚，在多媒體教室召開了全校教職工大會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員部署，拉開了“學(xué)最美教師，鑄高尚師魂”系列活動(dòng)的序幕。會(huì)上，肖澤華校長(zhǎng)生動(dòng)講述了賴積明同志的先進(jìn)事跡，傳達(dá)了教育局的文件精神，要求全校教職員工積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，以賴積明同志為榜樣，以奉獻(xiàn)為榮，認(rèn)真履行職責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)為師德師風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

為營(yíng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚氛圍，我校通過(guò)黑板報(bào)、宣傳櫥窗、教研組會(huì)議、年級(jí)組活動(dòng)等多種形式，對(duì)“學(xué)最美教師，鑄高尚師魂”學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了密集宣傳，廣泛宣傳賴積明同志的先進(jìn)事跡和高尚美德，做到人人皆知，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職工參與學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

三、搞好統(tǒng)籌結(jié)合，不斷優(yōu)化效果。

我校把學(xué)習(xí)賴積明同志的先進(jìn)事跡作為加強(qiáng)師德建設(shè)的重要舉措，要求全體教職工以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)賴積明同志先進(jìn)事跡與開展集中整治“庸懶散貪”問(wèn)題、加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，與提高教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和文明創(chuàng)建、爭(zhēng)做“最美教師”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。時(shí)刻反思自己的工作得失，牢記一個(gè)人民教師應(yīng)當(dāng)具有的高尚師德情操，并以此為動(dòng)力，不斷在教學(xué)中展現(xiàn)自己為人師表的人格魅力。

一是與開展集中整治“庸懶散貪”問(wèn)題、加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校開展了大討論。年級(jí)組織科任老師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)賴積明同志先進(jìn)事跡，利用教研組活動(dòng)組織了大討論。會(huì)后每位老師寫了一篇深刻的學(xué)習(xí)心得。大家認(rèn)真對(duì)照賴積明同志的先進(jìn)事跡，反省自己在庸懶散貪方面存在的問(wèn)題和不足，制定具體的整改措施。3月24日，我校再次組織黨員教師集中觀看最美鄉(xiāng)村教師現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮。大家紛紛表示，要向賴積明同志學(xué)習(xí)，以昂揚(yáng)的斗志、蓬勃的銳氣、忘我的狀態(tài)來(lái)加倍地努力工作，使自己的精神面貌、思想作風(fēng)、工作效率更加適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。二是與提高教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和文明創(chuàng)建相結(jié)合。我校還結(jié)合實(shí)際開展“崗位賽師德”活動(dòng)，要求教師做到“四講”：講政治、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)；“四樹立”：樹立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質(zhì)、比優(yōu)劣；“五承諾”：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長(zhǎng)、不體罰學(xué)生。全校教師將學(xué)習(xí)賴積明同志先進(jìn)事跡、加強(qiáng)師德建設(shè)的最佳效果體現(xiàn)在各自工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書育人的工作實(shí)際中，有效促進(jìn)了教職工良好師德的形成鞏固與持久深入。

三是與當(dāng)前開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。對(duì)照先進(jìn)典型，“照鏡子，正衣冠、洗洗澡、治治病”，找出自身差距與不足，解決阻礙學(xué)校發(fā)展和影響教師形象的實(shí)際問(wèn)題。

教育局部署開展向“最美鄉(xiāng)村教師” 賴積明同志學(xué)習(xí)非常及時(shí)，也極為必要。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)，通過(guò)廣泛開展“學(xué)最美教師，鑄高尚師魂”學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，中層干部責(zé)任心更強(qiáng)了，敬業(yè)愛崗的的教師更多了，良好的師德師風(fēng)正在形成，它必將為我校教師努力工作、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

萬(wàn)隆中學(xué)蘭炳華 2014.3.28

第四篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛是師之魂 古往今來(lái)，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學(xué)為樂，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災(zāi)之時(shí)，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個(gè)個(gè)光輝的形象，無(wú)不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)干涸的心田。師愛是一種奉獻(xiàn)，如燃燒的蠟燭，照亮前進(jìn)的道路； 如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個(gè)詞語(yǔ)原來(lái)在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級(jí)汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動(dòng)山搖，天崩地裂，一切來(lái)得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無(wú)悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠(yuǎn)矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語(yǔ)教師。當(dāng)時(shí)吳老師正在四樓給初一五班上英語(yǔ)。教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無(wú)返顧沖上去救學(xué)生。“同學(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來(lái)的英勇無(wú)畏，迸發(fā)出來(lái)的職業(yè)理念，塑造出來(lái)的偉大師魂，都讓我們感到無(wú)限的傷痛與深深的感慨??這次與無(wú)情的地震抗?fàn)幍倪^(guò)程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)，而她卻永遠(yuǎn)離開了人間??

去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語(yǔ)老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時(shí)，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時(shí)刻，機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險(xiǎn)。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來(lái)臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無(wú)上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學(xué)生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無(wú)一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來(lái)保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無(wú)畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無(wú)數(shù)的人們留下了教師的忠誠(chéng)的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無(wú)盡而無(wú)言的愛，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們??

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。太原師范學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學(xué)院 就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。

每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。

讓我們向不計(jì)得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！

第五篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事.常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。洪山九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：全面推進(jìn)課程改革，勢(shì)在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間，對(duì)教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級(jí)的老師已經(jīng)在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當(dāng)其他老師們已酣然入夢(mèng)時(shí)，九年級(jí)的老師們還在教室里與學(xué)生一起探討問(wèn)題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生中最受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ懦錆M著活力。有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇——平凡的教書育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮的回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！祝愿大家工作順利！